如若情深不被辜负
范文一：写一个人的作文一千字
姥姥家的院子
童年，如烟花一绽般短暂，美丽。带着丝丝的怀念，牵着逝去的天真，深深地刻在记忆的光盘中。随着时光的流转，一幕幕美丽，生动的往事被时针抛洒在成长路上，而姥姥家的院子，就是其中一幕。记忆中，推开厚厚的老式门，先看到一个避雨的棚子，夏天时，躲在那里，凉爽极了。依稀记得，棚下墙角还有一株大丽菊开得茂盛。棚前就是一片绿油油的景象。一个四方的院子就展现出来。这就是我童年充满欢乐的地方。
回忆中，北屋边的枣树总是红杂绿，青涩的枣儿害羞似得，躲在浓密的绿叶里不出来，石榴树可不同了，笑的咧开了大嘴，一点儿也不羞涩。蜂儿呀，蝶呀，春天时几乎都乘风飞来了，到时，轻轻一扑，总能扑到一两只豹纹蝴蝶，黄粉蝶呀，南屋檐下还似乎有个蜂窝似的。侧屋的藤上好像永不空着似得，时种点黄瓜，时种点葡萄，一年的倭瓜攀上了屋檐。肥土里，大叶子的小油菜抬着头，红艳艳的辣椒瘦瘦的，朵朵蝴蝶花衬在周围，像给辣椒別上个头饰似得，也有几分美丽。幼时，姥姥姥爷总是在这不大的院子里忙活。我也跟着帮忙。说是帮忙，其实是捣乱，反倒帮了倒忙。施肥吧，堂
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姐在那规规矩矩的施肥，我呢，就在旁闲逛，不但把施好肥的田地破坏，连肥料也被我撒得到处都是，爸爸妈妈只得从一旁苦笑。后来，大人们再也不让我帮忙了。
闲的闷，就去打枣。小小的我拿着那么长的带钩竿子够，一使劲，“哗啦”，枣儿倒一个也没掉下来，反倒一只灰蜘蛛连枝差点掉到头
上，我还从未看见过这么大的蜘蛛哩～吓得幼小的我坐在地上哭了起来，连竿子砸在脚上都没有察觉。
摘水果也是我常在姥姥的院子里做的事情之一，可祸事还免不了发生，记得有一次，我去拾石榴，未曾留意到果间还趴着个黄绒绒的球儿，就那一次，险些被蜂儿蜇，可晚后水果过后，却有些不适。此后我再也不敢擅自拾了。
儿时，那老屋前总趴着一只毛色纯白的猫。猫名雪，比我出生晚两年，我天真的想:若它会说人语的话，一定要叫我‘姐姐’。我没事就和它玩，我喂给它“虾条”吃，它和我玩“躲猫猫”，“找东西”??它是我童年时最好的伙伴。我离开时，它还奔到屋外为我送行，道别，再来时，它已不见。
在姥姥的院子里，乐趣就如我扔出的玉米芯那样好找到。扑个蝴蝶，捉个蜻蜓，采野花，摘黄瓜，姥姥家邻村的孩子们还有跑去几里外的河边游泳的。这有在这儿，才能躲避城市的喧嚣，逃离街道的车水马龙，奔流不息，抛弃人来人往，享受宁静的自由。这怎的不称得上是“人间天堂”,这怎得不
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比城市好上十倍,
如今，那美好的童年时光早已不复存在了。本已快忘了，又被课文《乡下人家》，《祖父的园子》勾起了记忆的心弦，弹出怀念的琴音。“雪”四个月前去世了。那个被我视为“人间天堂”的小院子，几年前也被拆除，盖起了新小区。走在新铺的地板上，有种莫名的怀念。是啊，豪华的都市现代化生活，怎比得上幼年时在姥姥的园子里那惬意，自在的生活呢,
篇二:作文指导——《写一个人》
写一个人
一、从总体上把握人
写人先得了解自己所要写的是怎样的一个人。有句老话，“人之不同，各如其面。”比如，**的母亲是一位通情达理、顾全大局的农村妇女，她勤劳朴素，心地善良;林莉笔下的“我”的养母则是一位自食其力的盲妇，她勤劳节俭，好胜心强，有些得理不让人，溺爱子女，宁可忍受再大的委屈，也要让闺女活得像个样子;莎利文老师则是一个充满爱心，懂得如何教育盲聋哑儿童的人，她多方关心体贴海伦，引导她去认识世界，懂得什么是爱。
把握住人的特点，才能把人写活，写像。要能表现出一个人的特点，就要了解人，就要拿他和其他的人从外貌、举止动作、说话谈吐等方面作比较，尤其要写出他的性格特点，
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把他与其他人区别开来。
二、用多种方式表现人
写人的方式多种多样，有正面记叙、侧面记叙，概括记叙、具体记叙，以事写人(一事写一人、多事写一人、一事写多人、多事写多人)、以情述人，等等。 本单元中的四篇课文，在写作方式的运用上各有千秋，教师要引导学生去逐一体会。如《回忆我的母亲》中典型事例的选用，《我的老师》中运用侧面表现和反衬手法，《小巷深处》以“我”的感情变化为线索展现人物，《“两弹”元勋邓稼先》中用环境描写来烘托人物等方式，都可以学着运用。
三、学习几种人物描写的基本方法
1、外貌描写
又称肖像描写，指对人物外形，包括容貌、身材、姿态、神情、衣饰等的描写。肖像描写大都采用直接描摹的方法，但有时也可借助比喻、夸张、反衬，甚至在叙写后加上一两句评论。成功的肖像描写，首先要能从肖像体现出人物的身份和性格特征，其次要避免千人一面的“脸谱化”，要着力写好眼睛，以显示人物的心灵世界。
外貌描写示例(一)
他，看上去有六十多岁了，头发几乎全白了，可是精神挺好。四方方的脸，一双不停转动的小眼睛，藏在黑框眼镜的后面，酷似科普读物上的动脑筋爷爷。 外貌描写示例(二)
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无论什么季节，她总是穿着既不入时又带有男性化的服装。一头短发给人感觉是从不拖泥带水，眉宇间如刀刻一般的皱纹显示出她的性格。一双深深下陷的眼睛总是那么咄咄逼人，但炯炯之中又总是透出几分疲倦。消瘦的脸庞使她的颧骨有些突出，弯弯的鹰钩鼻更增加了几分威严。不大的嘴巴说起话来像唱秦腔那样有气势。她上课总是神采飞扬，走起路来健步如飞，好像总有使不完的劲。这就是我们的校长兼语文老师。
2、动作描写
动作描写是指对人物动作行为的描写。动作描写要从动态描写中直接显示人物的思想感情。要求写得具体、生动，带有鲜明的个性特征，不能落入一个模子。 动作描写示例(一)
??小男孩用那冻得像馒头一样的小手折了一会儿，大概飞机修好了。他微微地笑笑，一手拿着飞机向后平伸，微微侧过身子，拉了个满弓步，猛地把手一扬，双手一交叉，飞机在空中悠悠忽忽飘了起来。
动作描写示例(二)
赵奇将文房四宝摆好后便开始临摹。他先将毛笔在砚台上舔上墨汁，然后瞄了瞄字帖，便开始依葫芦画瓢。起先，手抖得厉害，他便将腕撑在纸上，小心翼翼地下笔，可那一横一点也不平，仿佛一条小虫直刺他的眼。练了几次，一点进步也没有，他“啪”地将笔一扔，一屁股坐在凳子上，心里直
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嘀咕。后来他想起了老师的教诲，便重振旗鼓:先将袖子向上捋了捋，然后提起笔，把笔尖舔饱满，另一只手将纸铺平，眼睛眯得细细的将字帖上的字瞧了个透，接着抬起手腕，笔尖着纸，先是顿了顿，然后运用腕力将笔横着往右一拉，啊，总算成功了!
3、语言描写
语言描写是指文章中对人物对话和独白的描写。人物语言要生动贴切，符合人物的身份和性格，应该是一个人在特定环境中非说不可的话。
语言描写示例(一)
妈妈有一支永远唱不完的“唠叨之歌”。清晨，她总捏着我的鼻子，一遍又一遍地喊着:“小懒虫，快起来，太阳晒到屁股上了。”你看，一大清早，就把我的好梦搅了。吃早饭时，她又开始唠叨了:“多吃点，饿坏了，怎么办?慢慢吃，别噎着了??”真受不了，刚想去上学，妈妈又跑过来，递上一件衣服说:“快穿上，冻着了怎么办?”走出家门，满以为听不到她的唠叨了，谁知道她又在喊:“路上小心，注意安全，上课??”这些我都能背出来了。晚饭时，妈妈又唱了起来:“快点吃，吃完了，快点写作业，早点??”
语言描写示例(二)
“我说嘛，我女儿是‘潜力股’‘成长股’，再继续努力呀，就成了‘绩优股’。这回你‘反弹’上来，一定要保持‘涨
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势’。我呢，这就‘补仓’，给你买几本好书。”
,、心理描写
心理描写用来表现人物在特定情境中的思想和精神状态。心理描写常见的手法是:(,)自我表白。在描写前需加“我想”、“我觉得”等提示语，所想内容用第一人称，放在引号内。(,)作者直接描述。用第三人称去写人物内心活动，需用“他想”、“他回忆”等句式。所想内容如加引号，引号内用第一人称;如果不加引号，则仍用第三人称。(,)对话式独白。这是指描述者心里与自己对话，或自言自语。对话前一般也有提示语，表现形式如对话。
心理描写示例(一)
“成功了!”我差点喊出声。为了这一刻，我顶着骄阳，踏着严霜，跑道在脚下延伸;为了这一刻，我跌倒了爬起来，失败了挺起胸，跑道在脚下缩短。而现在，我将登上领奖台，心里别提有多高兴!这一次我终于握住了“成功”的手，虽然只得了一枚银牌，却是我血汗的结晶，是对我苦练的肯定。我要将这一刻与我的朋友分享，是他们在我失意时为我鼓劲;我要向教练保证，下一个目标是为夺取金牌而拼搏!
心理描写示例(二)
听到广播中宣布的比赛名次后，王峰神情激动。他埋着头坐在凳子上，思绪万千。他想到了两年前第一次失败的痛苦，但他没有气馁，因为他知道，能跑完,,,,米就是一种胜
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利。他又想到去年再次与奖牌无缘，但他没有放弃，与第一次相比，他已经向成功靠近了一步。两年来，不懈的努力，风雨无阻的锻炼，现在终于要站上领奖台了，虽然不能站在最高处，但第一名就是他明年的奋斗目标。想到这里，王峰微笑着抬起了头。
生命的掌声
我常常想起一个关于掌声的故事。
那是我上高中一年级的时候，班里有位叫英子的女孩儿，沉静漂亮，但是总爱蜷缩在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开教室。后来我们才知道，她的腿因为得了小儿麻痹症而落下了残疾，她不愿意让人看到她走路的姿势。
一天，上演讲课时，老师让同学们走上讲台讲述一个小故事。轮到英子演讲的时候，全班40多双眼睛一齐投向了那个角落，英子立即把头低了下去。演讲老师是刚调来的，还不了解英子的情况，他就一直点英子的名字。
英子犹豫了一会儿，最后慢慢吞吞地站了起来。我们注意到，英子的眼圈儿红了。
在全班同学的注视下，英子终于一摇一晃地走上了讲台。就在她刚刚站定的那一刻，不知是在谁的带动下，骤然间响起了一阵掌声，那掌声热烈、持久，在掌声里，我们看到英子的泪水流了下来。
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掌声渐渐平息，英子也定了定情绪，开始讲述她童年的一个小故事，她的普通话就得很标准，声音也十分动听。当她结束演讲的时候，班里又响起了一阵掌声。英子很礼貌地向演讲老师深鞠一躬，又向同学们深鞠一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。
奇怪的是，自从那次演讲以后，英子就像变了一个人似的。她不再是那么忧郁了，她和同学们在一块游戏、说笑，甚至有一次她还走进了学校的小舞厅，让同学们教她跳舞。后来，英子的学习成绩一直很好，尤其是数学和物理，高二那一年，她代表我们学校参加了全国奥林匹克物理竞赛，还得了奖。
三年时光，匆匆而过;三年之后，英子被北京的一所大学破格录取。后来，英子给我来信说:“我永远不会忘记那一次掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。我应该鼓起勇气微笑着面对生活，那次掌声给了我第二次生命??”我这才明白了英子变得开朗活泼的原因。从那以后，我学会了给了鼓掌，尤其是当别人身处困境的时候。其实，人都是需要掌声的。在人生的舞台上，谁不希望自己的演出得到喝彩,掌声，是一种尊重，更是对一个生命的鼓励和肯定。
篇三:作文一:写一个人
写一个人
[写作要求]
1.写人，要抓住人物的特点来写。可从外貌、动作、语言
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等方面来写。
2.写人和写事是密不可分的，要写人，就要把人放到事情当中来写，通过写事来展现人物的特点。
3.写人的方式多种多样，有正面记叙、侧面记叙、概括记叙、具体记叙，以事写人(一事写一人、多事写一人、一事写多人、多事写多人)，以情述人，等等。
[写作知识]
学习几种人物描写的基本方法
1.外貌描写:又称肖像描写，指对人物外形，包括容貌、身材、姿态、神情、衣饰等的描写。成功的肖像描写，首先要能从肖像体现出人物的身份和性格特征，其次要避免千人一面的“脸谱化”，要着力写好眼睛，以显示人物的心灵世界。
外貌描写示例
无论什么季节，她总是穿着既不入时又带有男性化的服装。一头短发给人感觉是从不拖泥带水，眉宇间如刀刻一般的皱纹显示出她的性格。一双深深下陷的眼睛总是那么咄咄逼人，但炯炯之中又总是透出几分疲倦，消瘦的脸庞使她的颧骨有些突出，弯弯的鹰钩鼻更增加了几分威严。不大的嘴巴说起话来像唱秦腔那样有气势。她上课总是神采飞扬，走起路来健步如飞，好像总有使不完的劲。这就是我们的语文老师。
2.动作描写:是指对人物动作行为的描写。动作描写要从
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动态描写中直接显示人物的思想感情。要求写得具体、生动，带有鲜明的个性特征，不能落入一个模子。
动作描写示例
赵奇将文房四宝摆好后开始临摹。他先将毛笔在砚台上舔上墨汁，然后瞄了瞄字帖，边开始依葫芦画瓢。起先，手抖得厉害，他便将腕撑在纸上，小心翼翼地下笔，可那一横一点也不平，仿佛一条小虫直刺他的眼。练了几次，一点进步也没有，他“啪”地将笔一扔，一屁股坐在凳子上，心灵直嘀咕。后来他想起了老师的教诲，便重振旗鼓:先将袖子向上挽了挽，然后提起笔，把笔尖舔个饱满，另一只手将纸铺平，眼睛眯得细细的将字帖上的字瞧了个透，接着抬起手腕，笔尖着纸，先是顿了顿，然后运用腕力将笔横着往右一拉，啊，总算成功了～
3.语言描写:是指文章中对人物对话和独白的描写。人物语言要生动贴切，符合人物的身份和性格，应该是一个人在特定环境中非说不可的话。
语言描写示例
妈妈有一支永远唱不完的“唠叨之歌”。清晨，她总捏着我的鼻子，一遍又一遍地喊着:“小懒虫，快起来，太阳晒到屁股上了。”你看，一大清早，就把我的好梦搅了。吃早饭时，她又开始唠叨了:“多吃点，饿坏了，怎么办,慢慢吃，别哽着??”真受不了，刚想上学去，妈妈又跑过来，递上一
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件衣服说:“快穿上，冻着了怎么办,”走出家门，满以为听不到她的唠叨了，谁知道她又在喊:“路上小心，注意安全，上课??”这些我都能背出来了。晚饭时，妈妈又唱了起来:“快点吃，吃完了，快点写作业，早点??”
4.心理描写:是用来表现人物在特定情境中的思想和精神状态。心理描写常见的手法是:(1)自我表白。在描写前需加“我想”、“我觉得”等提示语，所想内容用第一人称，放在引号内。(2)作者直接描述。用第三人称去写人物内心活动，需用“他想”、“他回忆”等句式。所想内容如加引号，引号内用第一人称;如果不加引号，则仍用第三人称。(3)对话式独白。这是指描述心里与自己对话，或自言自语。对话前一般也有提示语，表现形式如对话。
心理描写示例
“成功了～”我差点喊出声。为了这一刻，我顶着骄阳，踏着严霜，跑道在脚下延伸;为了这一刻，我跌倒了爬起来，失败了挺起胸，跑道在脚下缩短。而现在，我将登上领奖台，心里别提有多高兴～这一次我终于握住了“成功”的手，虽然只得了一枚银牌，却是我血汗的结晶，是对我苦练的肯定。我要将这一刻与我的朋友分享，是他们在我失意时为我鼓劲;我要向教练保证，下一个目标是为了夺取金牌而
[例 文]
父亲的目光
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从记事开始，我就发现父亲的目光与众不同，然而，我真正能够读懂那深奥的文字还是在升初中后。 九月悄悄的来临了，同伴们都踏上了初中的征途，我怕看见他们欢欣的笑脸，独自坐在窗台边，望着空荡荡的家，满脸怅然。父亲坐在椅子上，依旧抽着一根纸烟，他没有说一句话，只是默默的看了看我，又看了看窗外。窗外的阳光很灿烂，灿烂得足以让人感到目眩心惊，但却很安静——除了猪在圈里蹦跳的声音。阳光打在父亲的脸上，他抬头望了一眼天，深陷的双眼闪动着像阳光又像是浓雾一样的东西，继而又低着头抽他的烟。
以后的日子，渐渐地，父亲似乎比以前更忙了。早晨披着第一缕晨光出去，晚上被着月色归来。我不知道他究竟在做些什么。几天过去了，只是觉得父亲好像瘦了些，但眼神中似乎有一种异样的光彩。 开学后的第五天清晨。朦胧中，父亲把我叫起。桌子上，早已准备好饭菜，热腾腾的。我发现，在桌子中央的碗中醒目地盛着一碗肉(全家人——我、父亲、母亲好久都没有吃肉了)，心里正感到疑惑。母亲示意我坐下吃饭。最后，父亲从他那件兰咔叽衣服口袋中慢慢地取出了一个小纸包，终于说话了:“三百元钱，到学校去。”
我吃了一惊，筷子几乎要在半空中停滞。我使劲的仰起头，视线与他的目光交叉、重合，我似乎看出了那目光中的深沉含义:期待与鼓舞。
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是母亲送我到学校来的。一路上她告诉了我，这几天父亲为了我能上学，到学校去了好几次，老师也非常理解，但总不能一点钱也不缴，学校确实困难。母亲又给我说了父亲是怎样去求亲戚借钱，又怎样拖着疲倦的身子而归的，以及把家里的两头正长膘的猪卖掉用来做我的学费的??不由得，鼻子陡然一阵酸，眼泪流了出来。
时间过得很快，不知不觉一个学期就过去了。在此期间，生活费每一次都是父亲亲自给我送，每次他没有说多少话，每次我都会注意到他的目光，仿佛一次比一次深沉。
由于我的努力，第二学期进入了全校最好的一个班。开学那天，是父亲亲自送我到学校的。临别时，他从口袋里摸出皱巴巴的三十元钱说:“你先用着，过两天我再来。”我接过钱，一抬头，瞥见了父亲那目光，眼泪差点儿又掉了下来。
一天，母亲到学校来看我，她说:“你父亲加入了村里的修路队，每天十五块钱??”一时，我不知是什么滋味:父亲，那么小小的个儿，带病的身体，五十多岁的老头，他能干得来吗,
不知不觉眼前似乎浮现出修路工地上繁忙的景象。其中一个五十多岁的老头在慢慢拉拢，定格:身着蓝色咔叽布的瘦小的身子在满是泥泞的修路工地上来回的搬运石子、水泥;而他的眼睛里，却闪动着一种矍铄和希望，正穿过层层迷雾，牵引着我。
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我知道，我只能前进，后面有一双眼睛在看着我。
第三次作文
题目:记一个熟悉的人
要求:1.通过一两件事来写;2.要有人物描写;3.要突出性格特征;4.500字以上。
第四次作文指导
[训练目标]
观察与描写训练:外貌描写，突出人物特点。
[写作指导]
观察指导:观察人物的外貌，要从五官、身材、衣着、神情、姿态、风度等方面入手，看出与众不同的地方——特征，进而能够看出一个人的外部特征和内部特征(性格、身份、心态)等的必然联系，从外部特征看出人的内心世界。在人的外部形象上，人与人决不雷同。比如脸型，有圆脸、方脸、长脸、瓜子脸的区别，即使同一样的脸型，有的漂亮，有的难看;有的清秀，有的粗犷;有的和蔼，有的严肃等
描写指导:通过人物的音容笑貌、衣着打扮，姿态神情，声调等外在特征来刻画人物，它是表现人物性格和精神面貌的一个重要手段，是为表现中心思想服务的。
请看下面两段描写:
(一)
姑娘穿着白底红点花布小褂和蓝士林裤子，裤腿挽到膝
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盖，赤脚穿着一双白色塑料凉鞋。她大约只有十一二岁，身架很瘦，正是预备抽条拔个儿年纪。黑油油的头发编成两根紧紧的小辫，她的模样普通，不是那种如烟如柳的倩妮，但是她身上透露着笑。她像春天田野的麦苗，蓬勃、清新、朴实、纯真。 (二)
她中等身材，桃圆脸，眼睛水灵灵的像闪亮的黑玉，嘴似乎太大，但大得很可爱，显然由于嘴唇线条的鲜明和牙齿的洁白，使得她一张开嘴笑，就意味着一种粗野的、清新的、单纯的美。她那被太阳烤赤了的皮肤，和她那粗糙然而匀称的手脚，样样都流露出那种生长在靠海的大姑娘所特有的健壮和质朴。 两个姑娘，都有纯朴的特点，但一个是农家少女，一个是渔家姑娘，作者运用了外貌描写的方法，写出了她们各自的特点。
描写人物的外貌，怎样才能突出人物的特点呢,
1.要明确外貌描写的目的。外貌描写不是为了写外貌而写外貌，而是要以形传神，揭示人物的内心世界，表现人物内心性格，为主题服务。
2.要采用恰当的描写方式。描写人物外貌的方式主要有:
?全貌式。展现一个人的全貌特征，较全面地反映一个人的身份、地位和社会状况。这种描写常用于主要人物的出场。
?特写式。抓住人物某个部位的主要特征，突出人物某一性格和内心世界、精神风貌。
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?动态式。人物常处在不断变化、发展的活动之中，这一切变化也必须体现在人物的外貌上。即在情节发展中进行描写。
第四次作文
仔细观察人物的外貌，写一则观察日记。字数不少于400字
第五次作文指导
[训练目标]
观察与描写训练:动作描写，表现人物特点。
[写作指导]
观察指导 观察行动，不只看“做什么”，重点是观察“怎么做”，从“怎么做”中才更能看出人物的特点。比如，同样是打扫卫生，做法就大不一样。有个女同学，扫地前，用手帕把头发包起来，先洒水，然后把桌子下边都扫得很干净，连凳子也要挪开，死角也不放过。另一位就不同，不包头，不洒水，扫得很快。满屋起尘，只扫大面地，像老爷画胡子一样，弄得自己也像土地爷。这不同的做法就显示着不同的思想性格特点和劳动态度。留心观察人的行动是最有意思的，一切都会看得清清楚楚。
描写指导 动作描写是表现人物精神面貌和性格特征的具体方法和主要手段之一。写人的文章，只有用生动形象的语言，把人物的动作具体地描绘出来，人物才能站立起来，
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才是一个栩栩如生的人。否则，人物是没有感染力的，文章是干巴的。用生动形象的语言具体准确地描写出能表现人物性格特征的动作，是我们训练描写人物动作的主要任务。请看下面冰心的《小橘灯》中的一段话:
她没有作声，只伸手拿过一个最大的橘子来，同小刀削上面的一段皮，又用两只手把底下的一大半轻轻地揉捏着。??只慢慢地从橘皮里掏出一瓤一瓤的橘瓣来，放在她妈妈的枕头边。炉火的微光，渐渐地暗下去了，外面变黑了。我站起来要走，她拉住我，一面极其敏捷地拿过穿着麻线的大针，把那小橘碗
四周相对地穿起来，像一个小筐似的，用一根小竹棍挑着，又从窗台上拿了一段短短的蜡头，放在里面点起来，递给我说:“天黑了，路滑，这盏小橘灯照你上山吧～”
这段话，具体描绘了小姑娘操作熟练、细致周到地做小橘灯的一系列动作，使读者想象到小姑娘镇定、自信的精神面貌和纯朴美好的内心世界。但如果我们把这两段话中的某些词语去掉，变成下面这样: 她没有作声，拿过橘子，削去皮，又用手揉捏着，掏出橘瓣，放在枕头边。炉火的光，暗下去了，外面黑了。我要走，她拉住我，拿过大针，把小橘碗穿起来，用竹棍挑着，又拿了一段蜡头，放在里面点起来，??
这样仍然通顺，也能把小姑娘做小橘灯的一系列动作基本反映出来，但这样一改，就只有动作而没有描写了。去掉的
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那些词语，恰恰就是能使文章具体、准确、生动、形象地表现人物性格特征的部分，这些词语在句子中的作用就是限制和修饰。所以，描写人物动作的句子、段落，除了要选准表现动作的动词外，更重要的是要注意写好有限制、修饰作用的那些部分。
第五次作文
观察一位老师上课讲课的情形，认真地描绘这位老师的动作。不少于400字
第六次作文指导
[训练目标]
观察与描写训练:语言描写，表现人物特点。
[写作指导]
观察指导 观察语言，一方面要听其内容、语调、语气等，另一方面要观察与之相适应的说话人的表情、神态、动作，这就是察言观色。一句话，就是既观察说什么，又观察怎么说，既要听声又要听音。 描写指导 语言描写是指文章中人物的独白、对答或几个人谈话的描写。语言描写的作用主要是刻画人物性格，反映人物心理活动。对话有两种形式:第一种是一个人讲话，可以对一群人讲，如:作报告、讲课、主持会议等;也可以一个人自言自语，戏剧中叫内心独白。另一种是两人以上对答，也是我们熟悉的一种对话样式。复杂的对话常在对话前后加上说明，使读者明白什么人说的，
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以及怎么说的。这种说明文字加在对话前、后、中间都有的，这些说明主要是用来表现人物的语态、动作、表情之类。如《小巷深处》中“我”和给我送营养品和深厚费的老婆婆的对话:
送婆婆出门时，我感激地对她说:“您这三年来为我操了心，让您受累了。”
“你??”她看来有些激动，停了一会儿，又说，“你考得真的很好,”
我点了点头。
“造孽～”她竟长叹了一口气，“你??你妈怎么那么死心眼～”
“怎么回事,”我突然有点紧张。
她不再说话，拉起我的手直冲出校门，然后拐到一个偏僻的巷子里。
要写好人物的语言，应该做到以下几点:
1.观察和积累不同特色的语言。描写人物语言时，要符合他们的身份、职业、年龄、性别、风俗和语言习惯等。总之，语言要具有个性化。
2.对话要力求简练。人物对话最怕没完没了。
3.对日常用语要进行加工提炼，使日常口语成为书面语言，就是写真人真事，也不能对原话照样记录，要选择最典型的、最能反映人物精神面貌的，又具有个性化的语言。
第六次作文
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1.摘抄描写人物语言的精彩语段，不少于150字。
2.写一段人物的对话描写。要求:内容要完整，人物的语言要突出，描写要生动。200字以上。
第七次作文指导
[训练目标]
观察与描写训练:心理描写，表现人物特点。
[写作指导]
观察训练指导 心理活动是看不见的，怎样观察呢,心理活动虽然看怒见，但要通过打扮、说话、做事、动作、习惯、爱好、待人等表现出来，我们可以通过这些去揣摩、去推测，还可以直接问一问、谈一谈。比如，有的小孩子见了陌生人，总是往大人身后躲，这个行动就是害羞怯生的心理表现。
描写训练指导 描写人物心理活动在于展示人物的精神世界和性格特征。怎样才能将人物抽象复杂的内心活动具体形象地描绘出来，是我们训练描写人物心理活动的主要任务。训练人物心理描写，必须注意以下几个方面。
1.描写人物心理活动的句子，常常与描写人物的动作、表情、语言、外貌的句子同时出现在一个语段中，使人物的性格得到多方面的表现。
例:材料:期末考试结束了，李鸣、王强、徐帆到校外散步，望见前面一片如茵碧草，他们高兴极了，想在上面好好躺一会儿，以消除几天来的疲劳。走近草坪时，见旁边立着
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一块牌子，上面写着:小草正在工作，请勿打扰。要求:假如你就是他们三人中的一个，请将你看到这块牌子的心情、行动描写出来。字数不超过200字。
分析:此题要求结合生活积累，运用大胆想象，写出人物的心理和行动，实际也是通过考试对学生进行环境保护意识的培养。
参考例文: 这块牌子
望着这块牌子，我下意识地瞅了瞅身边的小草。它们斜卧着娇嫩的身子，正在这春的召唤中积极孕育、勃勃拔节。蓦然，一股羞愧之情涌上心头:“小草正在蓬勃地生长，它们要用旺盛的生命力迎接阳春三月的来临，做春的使者。我又怎能为了消除一时的疲惫，去抑制它生命的勃发，阻碍它迎春的壮举?”想到这里，我的脚不禁朝后挪去，怀着一种怜惜而崇敬的目光望着这如茵碧草。小草，你尽情地生长吧，去吟唱春的生命赞歌!
评语:这是一篇非常优秀的小作文。作者在很短的时间内构思成文，有人物的动作行为的描写，但主要还是把小草喻为春的使者，并由此联想到自己不能“为了消除一时的疲惫，去抑制它生命的勃发，阻碍它迎春的壮举”，表示应保护绿色。心理活动细腻、动人。
2.掌握几种常见的心理描写方法。
(1)心理概述:作者以旁观者的身份对人物的心理进行
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剖析、评价，可以表现人物当时当地的思想活动，也可概括人物在一段时期内思想的发展变化。
(2)动作暗示:用“不由自主”的一些动作揭示人物内心的隐蔽活动和微妙感情。
(3)内心独白:犹如电影中人物思索时的画外音，将人物思想活动呈现于读者。
(4)梦境幻觉:跟人物的生活经历相联系，是人物思想感情、道德品质、愿望和顾虑的一种曲折的表现。
3.描写的要求。一要有重点，才能给人留下印象;二要有特点，才能形象鲜明;三要少而精，才能简洁生动;四要有限制，才能具体明确。
第七次作文
暑假中，你一人独自去外地旅游，不幸丢失了所有钱物。你远离家乡，举目无亲，又身五分文。这时，你会怎么想，怎么办呢?
篇四:《写一个人》作文教案doc
《写一个人》写作训练教案
(大祥区雨溪中学:胡志英)
一、 教学重点及设计意图
1、教学重点:
(1)引导学生归纳整
理人物描写的一些基本方法
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(2)引导学生学习运用人物描写的一些基本方法
2、设计意图:
“作文训练—写一个人”是语文版七年级上册第二单元的作文训练。第二单元的阅读是写人为主的文章。作文训练重点是抓住人物特点写人，并通过外貌、动作、语言等描写来表现人物特点写人。而且这次作文训练是在上次“抓住特点写人”的基础上的又一次写人的作文训练。通过上一次的作文训练，我发现学生能够做到抓住人物特点来写，但是写的不够生动、具体，就是说描写不过关。所以这节课的人物描写，我重在引导学生理解究竟什么是描写,叙述和描写有什么区别,描写有什么作用,怎样进行人物描写,有没有什么规律,这些光靠概念是不够的，还必须提供一些能够实际操作的方法和要领，所以我把引导学生归纳整理人物描写的一些基本方法，并引导学生学习运用作为本节的学习重点。不然的话，我们就是强调一百遍“要注重描写”学生恐怕也不会描写
二、教学难点
抓住人物特点，运用适当的描写方法进行人物描写。
三、教学目标
1、明确叙述与描写的区别以及描写的作用;
2、掌握描写的方法;
3、学会抓住特点对人物进行描写。
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四、过程与方法:
通过课文中的范例，引导学生理解叙述与描写的区别与怎样抓住特点进行人物描写。
五、教学方法:
自主、合作、探究
六、教学手段:多媒体
六、教学过程
(一) 谈话导入
(出示图片1)同学们，茫茫人海，世界上没有一模一样的人物，每一个人都有他(她)自己的外貌、性格、爱好;这一单元，我们学
习了四篇有关写人的文章，我们一起来总结一下:有哪些刻画人物的方法,
(二) 学生自由探讨:如何写好一个人,(出示灯片2)
(三) 师生总结。(出示灯片3)
(四) 探
讨、归纳外貌描写。(出示灯片4)
1、外貌描写
又称肖像描写，指对人物外
形，包括容貌、身材、姿态、神
情、衣饰等的描写。
(五)想一想，猜一猜:下面描写的是谁,(出示灯片5:
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上课老师的外貌描写)
(六)赏析课文中的外貌描写。(出示灯片6)
片段一:
在风中，她的脸是那么黝黑，她的
手是那么粗糙，她的眼睛是那么暗淡，
然而她立在那儿却是那么挺拔，那么坚
定。仿佛在憧憬，又仿佛在等候。
——通过外貌揭示人物的内心世界
(七)归纳小结:外貌描写注意事项。(出示灯片7)
外貌描写一定要抓住人物
的外貌特征，并且通过人物的
外貌走进人物的内心，为主题
服务。
(八)师生探讨、归纳语言描写。(出示灯片8)
2、语言描写
语言描写是指文章中人物的对
白和对话的描写，语言描写一定要具体、生动，符合人物的身份和性格。
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范文二：高中军训作文一千字
高中军训作文一千字
我们告别了朝夕相处同学和老师，踏入了高中的大门，第一个严峻的考验就是军训。这次军训与以往不同，因为我们第一年实行课改，开始学分制了，所以军训是非参加不可..到了高三修不满165学分是拿不到毕业证书的。
又一次面对新的环境、新的集体、新的老师。我们刚刚见了一次面，就要一起度过10天。心里有些不安....这10天要怎么熬呢?
到了61975部队(军训地点)明显感觉到环境远远没有初中时的好了。军训就是来吃苦的，不是来享福的。嗯，既来之则安之吧。残酷的军训开始了，第一项内容就是学习站军姿。要求非常严格。半个小时下来，那滋味儿.....难以想象啊。回到宿舍洗脸的水都是咸的。还有不少同学都晕倒了。
训练是苦的，太阳是毒的(10天没见到一滴雨)，而我们的意志是坚定的，内心是团结的。我们力争最好，把每一个动作都尽力做到位。这10天我们经历了成功的喜悦、离别的痛苦、失败的难过...还有一系列的挫折和障碍，但我们都努力坚持了下来。没有一个人喊苦叫累，因为我们长大了，真正的把自己当成了军人。
教官也是超级好的，22岁!我们私底下叫他龙哥!刚开始的时候我们很不听话~他也没少因为我们挨骂....虽然严厉，但也有可爱的一面!面目表情极其丰富!笑起来特别好看!记得有一次，每个
班的带操的同学去练操，回来时正赶上全年级会操，金刚(比教官大)死活不让我们归队，说人家都练了一下午了，我们什么也不会进去只会给捣乱....我们也没说什么。突然，我们教官说:她们早晨练过了金刚也就没说什么，让我们站在一边观摩(MD)。会操结束时，我跑去向教官道歉，教官说:没事儿，没关系的。自己突然感到心里是那么的不安.....其他带操的不是被教官说就是被骂。哇，我们教官太好了!于是那天晚上我自己一个人练到熄灯。
10天的军训使我们更加的成熟、更加懂事、更加会照顾自己与他人。
汗水是阳光派来的天使，折射出七彩光芒，折射出我们不屈的心。伴随着嘹亮的口号声，踏着整齐的步伐，短短的10天军训让我们告别了昨日的脆弱与锋芒，我似乎已经看到胜利的曙光。军训仍将继续，我们仍在成长!
范文三：写家乡事的作文一千字
写家乡事的作文一千字
篇一:写美丽的家乡的作文1000字
写美丽的家乡的作文1000字 板桥故里 梦里水乡 我的家乡位于江苏中部。盛夏，没有海南那灼人的日光;隆冬，也少见北方“千里冰封，万里雪飘”的严寒。这里人文荟萃，水乡风情旖旎迷人，是镶嵌在苏中大地上的一颗璀璨的明珠。千岛菜花黄 水乡河沟纵横交错，将广袤的田野分割成一块块彼此独立的垛田。这些碧玉一般的垛田星罗棋布，好像成千上万的小岛荡漾在水面之上，形成千岛奇观。 每年清明节前后，艳阳普照，和风轻拂，20万亩油菜进入盛花期，无垠的田野一片金黄。在这金黄色的海洋中，成群的蜜蜂在嗡嗡地闹着，轻盈的蝴蝶在翩翩起舞。“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”。在这个时节，最热闹的要数那些孩子了。他们在田野里奔跑嬉戏，有如一群快乐的鱼儿在金黄色的波浪中跳跃。此时的河沟好似一条条碧绿的丝带，环绕在“小岛”四周。水面上，船娘一声声质朴的清唱，应和着那古老而悠扬的桨声，使人仿佛置身世外桃源，忘却了一切尘俗烦忧。千岛菜花黄，成为水乡一道亮丽的风景线。万亩荷塘绿 当知了爬上树枝，奏响夏天的主旋律时，水乡兴化已是“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”。你看，那些初绽花蕾、含苞欲放的荷花，如羞涩的少女，欲语犹遮半边脸;那些已经盛开的荷花，红的像火，粉
的像霞，白的像雪。微风中，一朵朵荷花摇曳生姿。它们在碧绿的荷叶中间，忽隐忽现，像绿色海洋里一颗颗星星，闪闪烁烁。“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”。莲叶之上，红红的蜻蜓在轻飞曼舞;水面之下，成群的鱼儿在莲叶间捉迷藏。不时跃出水面，泛起层层涟漪。“鱼戏莲叶间”。也是此时随处可见的一幅寻常画卷。小桥流水人家 家乡小桥众多，如晶莹的珍珠点缀在城乡各地。黄昏时分，夕阳西下，小村上炊烟袅袅。在落日的余晖中，农人荷锄悠然而归，或走在田间小道上，或伫立于小桥旁休憩。桥下，成群的白鹅“红掌拨清波”，像一艘艘洁白的帆船，又如胜利而归的将士一边游弋，一边高唱凯歌。此时，走上小桥看风景，你也会成为画中人，装饰着别人的梦。 我的家乡不仅风景如画，更是人杰地灵。蜚声海内外的郑板桥、被称为“东方黑格尔”的刘熙载，永远是我们的骄傲;孔尚任创作《桃花扇》的海光楼，施耐庵陵园等，一直是文人墨客魂牵梦萦的地方。 “晓望海光月，轻叩板桥霜。微风摇曳竹影，我的梦里水乡??”著名歌词作者阎肃老师创作的《梦水乡》是对我们家乡最形象的诠释。 文章标题采用四字短语，虽没有直接说明家乡在何处，却已暗含在题目之中，比较有新意。作者将文章分为三个部分，采用歌词或者古诗词做小标题，既形象生动又有意境。文章虽以景色描写为主，但作者并不忘展现它的人文气息。文字语言优美，并多处引用诗词，读来令人感觉身临其境，心旷神怡。
篇二:关于故乡的作文1200字
关于故乡的作文1200字
离开故乡的日子，总想起故乡的云。
都说故乡的美，是一道道数不完、看不尽的风景，点缀在青山绿水间??
都说故乡的美，是一首首吟不断、咏不歇的诗篇，蕴藏在清风明月里??
归来吧，归来哟，费翔深情的歌声，唱出游子的心声。是的，当人们敞开情怀，放飞对故乡的思念时，最令自己神往的是那故乡的云。故乡的云，留在人们美好的回忆和美妙的联想里，留在游子的床前，留在文人骚客的笔下，也留在情人的爱河间??
我心依旧。恋云依旧。
侨乡的人们总爱在晴天仰卧草地上，凝视着天空的云。云一团团，一簇簇，一卷卷，一匹匹，如龙，如凤，如虎，如花，形状交错，变化万千。人们所欣赏的不只是云的舒展自如、变幻莫测，还有云的壮观气势。人们就是这样将故乡的云，融入对故乡的爱之中。
冬去春来，四季交替。故乡的彩云、白云、朝云、暮云??都展示着非凡的天工，把人领进一幅幅美妙绝伦的立体图画中。春晨，山顶上空的一排排白云，被冉冉升起的朝阳镶上了五彩缤纷的光边，侨乡笼罩在红彤彤的霞光中，更显锦绣华丽。夏午，云层如突兀的千山万岭，似呼啸的千军万马，金光耀眼的云，把侨乡的大地和天宇焊在了一起。秋日，天高气爽，万里碧空忽然飘
来的那丝云彩，像是仙女掸拂的一方香巾，将蓝天轻拭得亮丽如洗，金灿灿的阳光拥抱着侨乡，侨乡是那样钟灵毓秀。冬时，披着温暖阳光的云彩，捎来了大地又将逢春的消息??如此种种，让人享受，引人向上，催人奋进，令人叫绝。
当人们远离故乡，故乡的云已不仅仅是一种温情的回忆，而是一种蓬勃向上的生命力。见到天上的云，人们心里常把它看做是从故乡飘来的那一朵，禁不住望了又望，去寻觅梦的开始。人们又把流动的云当做是向故乡飘去的信笺，目送
它随风而去，带去对故乡无尽的眷念。
故乡的云啊，无论在何时何地想起你，总觉得你是一块故乡的胎记，风吹不散，雨洗不掉，岁月也改变不了。
故乡的云，飘在人们思乡的梦中。
关于故乡的作文1000字
有一首诗，是永远读不尽的，那边是故乡。
人的一生注定要漂泊。第一站，便是故乡。当初生的婴儿睁开双眼，看到的世界，便是生之育之的故乡。故乡生，故乡长，故乡的气息，如纹身的花纹，一辈子附在身上。
年少无知，万事总想闯一闯。多少年轻气盛的青年，为了心中一点念想，挥一挥手，恋恋不舍地告别故乡。向着广遨追求财富，寻找梦想。且不知道，离开故乡的人，犹如失了根的蒲公英，随风飘荡。可故乡人对他们的牵挂，却永远伴随他们身旁。游子啊游子，你可知你身上缠着无限的情啊～游子啊游子，你可知你身
上绕着无尽的爱啊。
在外游历闯荡，“他乡遇故知”这是人生一快。“君子故乡来，应知故乡事”，多年未归的人儿，难得见一次故乡之人，怎么不畅谈一番。“美不美，故乡水，亲不亲，故乡人”，离开故乡愈久，思乡之情亦会愈浓。故乡之人，自然倍感亲切了。
悲哀的是，出外闯荡之人何以亿记，古来又有几人功成名就,有的一事无成，铩羽而归;有的看破尘世，归隐还乡;有的不忍失败，自刎他乡。谈无论你是成功还是失败，故乡，才是最终的地方。鸟恋旧林，鱼思故渊，无论你身在何处，心，总牵挂那个方向。
虽经历苦难，但能在有生之年回顾故土，便是幸福。那些注定一生在外漂泊之人，又该怎样,欲从“举头望明月，低头思故乡”中寻求安慰，可暂时的止痛药有怎么行得通。“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁”，只能徒增伤感罢了～
凉秋溪水映哀月，霜打哀月念故乡。放眼乾坤，游子都渴望踏上回乡之途。“金窝银窝，不如咱家草窝”，母亲手中的稀粥，是世上最香的一口粮，故乡那一方土，是世上最踏实的地方。
秋水无痕，碧波荡漾。天边一颗星正在闪烁光芒。它，正指向我回乡的方向～ 关于故乡的作文1400字
所有的故乡都曾是祖先漂泊的异乡，故乡是流动着的。
思念总是由模糊变得清晰，经由萌动、孕育、开花、结果的过程。
月是故乡的明，人是故乡的美，山是故乡的青，水是故乡的秀，姑娘是故乡的热诚、端庄、温馨、甜美。
对故土的思念，更是对亲人的思念，对昔日恋人的怀念。
对故土的思念，是对故乡山山水水、田田坎坎、明月清风、樱桃间珍藏着的蜜梦的思念。对故乡的思念，是对自身目前状况的释怀。经历了漂泊、流浪、洗涤、沉浮的认知后，对思念的痛楚结成的果实的宽慰。
为了理想，我们毅然远走他乡。
为了出人头地，我们告别了亲人。
为了闯出一片属于自己的领空，不辞艰辛，跋山涉水，只为寻求一朵耀眼的火焰。为了送一件洁白的婚纱，给那第一次让我们尝试到葡萄般蜜吻的人儿，我们将对昔日恋人的承诺无限期的延迟??
经历了风雨，经历了四季，渐渐被生活同化。
多想抓住东南风的脚尖，问它要故乡的信签。
托燕子寄去一句问候，一句平安，一句难以启齿的久违 捎给故乡的麦苗，三月河岸的金柳、石拱桥以及那些草地上的野花。
多想扑进故乡的怀抱，再一次闻故乡的鸟语，穿过竹林的清风，再次品尝故都的小米饭、荞面馍。把笛横吹，饮一杯故乡的落霞、孤鹭、秋水、长天一色的醉人美酒。
在异乡，我们逐渐扎稳脚跟。
生活的重担压扁了所有的空间，故乡的一切已被抽去实质。唯
有那颗心，游子的心，依然向着故土。直到我们的后代再次远走，把此地变成他们的故乡。
花开花落数度，燕去燕来几十栽。
一路艰辛 或许只挣得疲倦，满身尘埃，奢恋故乡的小河，清澈美丽的流水，秀美温柔的山峦，纯洁善良的姑娘，清晨池塘外黄牛的哞叫，蝉的鸣唱，酸涩的李子还有那副老磨盘。平步青云 过上了幸福的生活，再去怀念着故土，已不敢亲视 物是人非，桃花依旧 与以前相比，或许我们真的改变了许多。或许真的只有燕子，才懂得我们。我们默默相视，不道破对方的秘密。
无论今天过得怎样，只能去承受。即使错误也是我们自己的选择。
选择了远走他乡，注定风雨兼程。失去的惟有故乡的温情、乡音、乡土的气息。但我们早已将其珍藏在心底，尘封已久。
身在异乡，心系故土。
一跟电话线连接两颗心，但将我们联结在一起的更是一种莫名。
我们的根在故乡，即使故乡会流动，其实流动的更是我们自己。
关于故乡的作文1200字
听人说，故乡的月儿最明亮。
深夜里，漫步于异国静寂的街上，风悄语，树悄语。
人们早已睡了。无论他们姓甚名谁，生于何时何地，经历过多少风浪惊涛，都已静静入睡。
他们的故乡在何方,此处,彼处,
月光是银色的。静静地、懒懒地铺散在身上、脸上。沐浴在那么超然的皎洁下，胸中便充满了一种空虚。有瞬刻，甚至忘了身在何处，只是如此强烈地感觉到一刹那间心上绽开了一朵平静之花，然而又有一缕茫然之情。
或许这支笔太笨拙了，勾勒不出那种感受。当你抬头望向那主宰黑夜的女神，那个闪亮的光体，与它正面相接的那一刻，你难道从来没有感到一丝“若有所感”,也许，是乡愁罢。抬头见那一弯孤独悬挂于空中的银盘，会不会便想念起那遥远的故乡,“举头望明月，低头思故乡”，千年前写下的诗句，如今仍是琅琅上口，早已耳熟能详。
月是故乡明,人，沉沉睡了。他们的故乡在何方,
他们是否也会觉得，海洋的那一边，月儿会更加明亮,
对大地一视同仁的月亮，千千万万年来一成不变地对红尘中的悲欢离合无动于衷。月儿，告诉我，为什么，你在故乡更明亮,
“影自娟娟魄自寒”这句话，好像在一本书上读过。月亮寒冷。月亮孤傲。因此，月儿无语。
我的一生，不过是十几年，平均地分配在两地之间。两种文化，两种教育，两种语言，两种截然不同的生活。原有的记忆，失落点点滴滴，展望未来，却是一片迷茫。
原来的故乡，是一片片的残碎记忆拼凑起来的。这里一斑，那里一点，残缺不全的记忆，只能拼凑出一个残缺不全的故乡。何况，斗转星移，如今的故乡已似围着一帘薄雾，朦朦胧
胧的，不再是我所认识的，孩提时代的故乡了。
这里，被称为“异国”，却有我适应的环境，有我熟悉的面孔，有我太多太多的记忆。故乡的定义是什么,岂不就是使你怀念，使你缅怀的一片土地吗,
从小，爱国的情感就被一点一滴地灌输进我的潜意识中。一如我是中国人一样，不可辩驳。那里才是故乡～忠于她～一定要忠于她～尽管她的面目已经无可辨认，尽管那里仅仅剩下陌生的人，她仍然是故乡。
所以，今天，我才会困惑。何处是故乡,
我没有逃避，更不是崇洋。我只是想知道，那里并没有我所眷恋的往事与点点滴滴;而我却无法把同样的词语加诸于这片我熟悉的土地，因为潜意识不停地反抗，反抗??
迷失的我，何时遗失了故乡,月是故乡明。或许，有一天，我会寻回我的故乡。来日方长。
关于故乡的作文1000字
故乡是一支歌，一支越唱越香，越唱越醇的歌;故乡是一首诗，一首越吟越舒心，越吟越思念的诗。
故乡一直是我魂牵梦萦的心灵之地，那儿有我童年的美好回忆，故乡装满了奶奶的微笑、祖父的期盼与儿时伙伴的调皮。
故乡山高水长、沃野千里，故乡广袤平畴、诗情依依。从小生活在乡村的我，对乡间有一种挥之不去的深刻记忆，这种记忆不会随着时间的流转而消失反而会越来越浓，越来越清晰，越来越
深情。
弯弯的小河、静静的村庄、浩瀚的蓝天、悠悠的白云、潺潺的小溪、窄窄的小桥构成了故乡诗意的轮廓。
九月，天色微凉。阳光为晚霞增光，白云为轻风歌唱。田间总会出现几个拾稻穗的孩童，拾起一根根稻穗就像拾起了童年的一个个心愿一样激动与欢畅，在这一群小毛孩子里有一个就是曾经的我。
黄昏的乡村小道上，铺满了细碎残阳。稻草披着一件件柔软的金黄绸衫守候在寂静的乡野，田野间蛙儿鸣，虫儿唱。还有那青青草地上等着归家的牛羊
篇三:写我的家乡的作文2100字
写我的家乡的作文2100字
写我的家乡的作文2100字
在那为之喝彩的地方
在那美丽而又令我自豪的地方，是我的家乡——丹江口市。它地处汉江中游，东邻襄豫，南指汉江，北枕秦岭，西揽武当。
虽然它是那么不起眼的小城，但却是我引以自豪并常常为之喝彩的家乡。
这里有险奇幽秀的武当山，这里有碧波荡漾的丹江口水库。我爱武当的仙山琼阁，更钟情于家乡的一江清水。
水库内万顷碧波，享有“亚洲第一大人工湖的美誉，水域浩淼，碧波连天，湖光山色，美不胜收。仙山琼阁映平湖，堪称世界奇
观。千百年来，汉江水以她甘甜的乳汁哺育着两岸的人民。她是母亲，却比母亲更美丽。她用博大的胸怀容纳百川，两岸的人民在她的怀抱中繁衍生息。
她是神秘的女郎，一年四季各有风情。春风细雨中，她是烂漫的乡野村姑，时时抖动着自己波浪形的翠绿衣裙;夏季时分，她仿佛是翻腾的巨龙。水库开闸，她汇聚了千军万马，浩荡而来，四周腾起的水雾抛珠溅玉，好像一幅绝妙的山水画;冬天来临，她又若温柔的少女，悠悠向东流去。
江水悠悠，景美、水美，丹江儿女得到她的护佑，更加珍惜她。随着南水北调中线工程的动兴建，汉江的水将从这里源源不断地送往河南、河北和京津地区，造福于天下百姓。
在这片土地上，有著名的道教圣地——武当山，其规模宏大的古建筑群被列人世界文化遗产名录。它有七十二峰冲天立，三十六崖绝壁悬，承五岳之雄壮，兼黄山之秀美。春日雾蒙山间，夏季翠峰如簇，秋天风鸣叶飞，冬来瑞雪迎祥。鬼斧神工，不言而喻;乾坤妙韵，尽在其间。
武当精华在金顶，金顶位于天柱峰绝顶，为武当一绝，是武当山最著名的道教建筑。殿内供奉真武大帝像，他身材魁伟，面容慈祥。左右站立金童玉女和水火二将，神案下放“龟蛇二将”。殿内雕像生动传神，巧夺天工，整个大殿金碧辉煌，流光溢彩。
回眸往事，巍巍武当也曾书写荡气回肠。先人张三丰曾云游于此，传道诲人。他被当作正义的化身而被人顶礼膜拜，为人间带
来了憧憬与希望。光阴越千年，历史却是如此青睐武当山，又一位伟人应世而现，他就是贺龙。当工农红军的草鞋一次又一次地亲吻着这片美丽的山川，革命战士的鲜血一滴又一滴浸湿了这块熟悉的土地，武当山便被注入了新的精神而焕发出青春。每每回首，一种激越之情仍萦绕心田。
山是坚强的化身，水是浪漫的符号。巍巍武当在坎坷中走过了千年岁月，无论风霜
雨雪，它不曾磨灭。悠悠汉水在平静中流淌了百世情怀，无论阴霾晴霁，它不曾干涸。那山山水水，永世不离，用坚强与美丽为鄂西北打开了一片绚丽的天空。
丹江口如一颗明珠，汲取千百年的精华;丹江n像一本古书，传承千百年的文化。我深深地爱着你，我的家乡，我要用我的智慧与汗水把我的家乡建设得更好、装扮得更美，让她成为光彩熠熠的明珠。
我为之喝彩的那个地方，便是我的家乡——丹江口市。
《写我的家乡的作文2100字》
范文四：高中优秀作文-关于寒假春节的一千字作文
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为什么人人都说春节好?由于在春节里高兴,可以聚亲属,可以吃好吃的器械……更主要的是,一切都从这里开端!
寒假开端了,转眼间就到了大年三十，这个辞旧迎新的好日子。在这一天里,四处弥漫着繁华的氛围。
因为亲属们都要聚到我家，爸爸奶奶上午早早的就忙开了。爸爸骑上自行车，吃紧忙忙地去超市收购年货。既要思索到一帮小孩聚到一同又疯又闹的，得预备点他们喜欢吃喜欢玩的零食、玩具;又得想到大人们说笑风声必备的瓜子、花生……。如许一来，爸爸回来时，车篓里肯定是大包小包，装得满满的。奶奶则到菜场去精心遴选孩子们喜欢吃的菜和大人们喝的酒,直到菜篮子装不下为止。
在人人都在忙活的情况中，下昼到了。从下昼开端，我就等待着敲门声。亲属来了,开门之后的第一句话必定是“祝你新年高兴，万事如意”之类的。垂垂地，亲属都到齐了，他们一边帮爸爸奶奶忙大年夜饭,一边围着圆桌一同聊天。往常日子里人人因为任务忙碌而无暇相互联络，目前，他们都趁这个时机各抒己见。谈谈一年来的任务状况，诉一诉生涯上的苦处和慨叹，彼此之间没有半点隔阂，心与心之间贴得分外的近。
我和我的哥哥姐姐弟弟妹妹们又碰到了一同,并且目前恰是如虎添翼。大人们有他们本人的局限，没空管我们，我们也就有些“随心所欲”:躲进一个房间，一同挤坐大床上。交流交流黉舍里的趣事，时不时有人会被逗得差点从床上翻下去。搞笑的哥哥拿手节目就是魔术,不时获得阵阵掌声。
夜幕冉冉来临，人世万家灯火透明。“开饭了……”跟着爸爸奶奶的一声招待，小弟弟赶紧蹦蹦跳跳跑到桌前，看着一桌佳肴眼红得不得了。这时,大人们不谋而合地说:“差点忘了这件主要的事。”我们也才反响过来压岁钱还没拿呢。虽说这传统我们也阅历了不少年，可要接过红包，不知怎样的照样有些欠好意思。
一人人人团团聚圆地围在桌旁一同吃着香馥馥的大年夜饭，看着电视里的春节晚会,有什么比这个还要幸福呢,
吃完2010年的最终一顿饭,紧接着的就是一年中最终一个节目-----放烟花迎接簇新的一年的到来。我们走落发门，室外似乎也被衬着上了春节喜庆的氛围，变得不那么冰冷了。一朵又一朵烂漫的烟花在夜空中开放，我们头仰着，陶醉在这漂亮的天幕中。“5、4、3、2、1、0～噢!”跟着我们一同倒计时，新年关于在我们的喝彩声中到来。喜悦、欢欣溢于言表，人人都相互浅笑注视着，别提多高兴了!
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范文五：作文大全一千字
作文大全一千字
篇一:读书报告一千字范文
读书报告格式及范文
一. 读书报告有没有一定的格式对初写读书报告的同学来说，学校会有一般的格式要求，让其有所遵循。一般地，只要
有书名、有作者，其他可集中读后感来写。最浪费笔墨的是内容概要，惟一的作用是，让别
人知道你看过这本书。
二. 写读书报告的第一步写读书报告的第一步是一面看书一面写，不论有甚么感想、疑问和见解，都随即把它们
写下来。如果书是自己的，可以直接写在书上;如果书不是自己的，可以准备一本读书札记簿，
写在本子上。书看完了，把自己写下来的那些感受浏览一次，就会发现几个重点可以发挥的。
把这几个重点列出来，有时间的话，把书有选择地再看一遍，为你想论述的重点，找寻更多
的资料或例证。有需要时，还可以再找其他有关的书籍来补充你的论点。这样，你阅读的收获会丰富得
多，你写的读书报告也有分量得多。
三. 不止读一本书要把一本书的读书报告写好，除了对这本书
要有较透彻的了解之外，还要对作者、对作
者所处的时代，对这本书写作的背景有所了解。如果有条件的话，最好能同时找到其他有关
的书来看，包括:
1. 作者的传记;
2. 作者其他作品;
3. 别人对这本书的研究;
4. 其他作者的回顾或有关著作 当然不是每一个人有条件或需要这样做，但能够这样做，写出来的读书报告一定扎实得
多，丰厚得多。
四. 赞与弹1 / 7 初学写读书报告，大多拜倒在作品之前，大大夸奖一番。赞与弹都需要见地，公式化的
赞美之词:内容丰富，描写细腻，刻划入微，感人肺腑，文章...全是废话。 赞要赞到作品的节骨眼上，最好是这本书独有的、最突出的优点。弹当然比赞更难，因为写读书报告的人学养往往逊于作者，要能指出一本书的缺点，而
又能言之成理，使人信服，实在并非易事。但不容易并不表示不可以这样做，如果做得到，
这篇既指出优点又指出缺点，当然是持手的做法，可是很容易变成一种公式，四平八稳的结
果是不汤不水。因此赞不容易，弹更难，又赞又弹也不简单。
五. 点与面读书报告可以对一本书全面论述，全面的结果很容
易流于浮面，样样都谈到了，但只是
泛泛之论，倒不如抓住你最有感受、最有心得的几点来谈。因为你谈得集中、深入，自然能
给读者比较深刻的印象。
六. 不要引用太多好的读书报告应以写报告人自己的意见为主要内容，原文可以作为举例加以引述，但不
宜太多。引述其他人对这本书的看法也要适可而止，不要连篇累牍的抄。否则看过之后，只
觉得大部分是别人的唾余。写读书报告的只是一个人云亦云的抄录者。?如何撰写读书心得报告
一、前言
读书报告是读完书后的心得报告。并不是东抄一句，西抄一句，而是必须把握书中要点，
再以自己的话句重加组织所整理出来的文章。 它必须具备两个必要条件:
1、要读书 没读书，信口开河，言之无物，不能称为读书报告。
2、要有心得 2 / 7 心得，批评，意见整理，创见。因此，读书心得报告就是读完一本或相关的几本书后，经过整理思考而写下的感想。撰
写的过程分成下列各步骤: ?选定项目
?研拟初步大纲
?收集资料
?整理资料
?拟定详细大纲
?撰写报告
二、读书报告的类型
1、感发型:个人的直觉，以表明对该书的印象与感受。
2、论述型:析论该书之内容旨趣、结构、技巧、并评鉴其价值、地位影响。
3、撷摘型:摘引书中若干具有代表性之片段，夹叙夹议，籍以表彰该书之精神特质。
4、比较型:将该书与同类著作作一比较，衡量其得失优劣。
5、源流型:评价该书所涉及学科之渊源流变，然后具体剖析该书在学术范围之创获贡献。以上类型可随需(本文来自:WwW.BdfqY.Com 千叶帆文摘:作文大全一千字)要交互使用，不必拘泥。
三、写作前的准备
(一)培养适当的读书方法与技术
1、先做纲要笔记。
2、将原书的序言、导论、目次先看一遍，然后分章节将要点记下。
3、如有批评或心得应随时记下。
4、重新综览笔记，然后将全书的内容大意，扼要而有系统的介绍并加以评论。
(二)选择阅读的书籍
3 / 7 读书报告格式及范文 (3): 2、学生自订; 3、老师指定范围，学生自订。 (三)确立写
作的内容与范围 1、基本认知 读书 心得的内容，一般可分为客观描述与主观批评。 客观描
述的重点在於所描述的书及其作者，如该书的- - 读书报告格式及范文 (3)-
2、学生自订;
3、老师指定范围，学生自订。
(三)确立写作的内容与范围
1、基本认知 读书心得的内容，一般可分为客观描述与主观批评。客观描述的重点在於所描述的书及其作者，如该书的主题、大纲、范围以及依据该书对
作者写作技巧所下的评语。 主观批评的重点则在於写读书心得者本身，即你对该书的反应与评价;对其主题的看法
与认识。
务必:知之为知之，不知为不知。
2、写作的重点内容
(1)引言:关於书籍本书、作者、或书中议题加以概述。
(2)纵向之历史性回顾:对此问题的前人研究的回顾与其存在的优劣点。
(3)横向之生活经验:可以与书籍内容相启发的。
(4)个人感思:谈你的个人心得，阐述你的主题，对前人的褒贬等。
(5)结论:分析前人与你的研究后，提出几个问题，以及未来值得研究的方向。
3、写作的范围
(1)相关书讯:关於所阅读书籍的一些相关讯息，至少二百字。 4 / 7
(2)内容摘录:摘录书中有意义之文字，一百字以上，三百字以内，务需注明摘录文字
出处之页码。
(3)个人观点:此部份即为分享文章的主要内容，需至少一千字。
(4)讨论议题:针对书籍内容至少提出一个相关的讨论议题。
4、注意事项
(1)读书心得报告的写法与传统作文的写法，在笔调上的不同，笔锋不一定要带感情。
(2)重要内容要在文章中显示撰写者的知识、逻辑与分析，个人感思需能使读者信服。
(3)以平实的方式叙述，少用“～”与“,”。
(4)写读书心得不一定是要写“书评”式的读书心得 。
(四)收集、参阅有关该书的任何其它资料
四、读书报告的写作规格
1、书目将选读之书名、作者、出版处所、年月、版次，分项填写於题目左方(参见自校规定)。
2、全书提要 可经由书前序文、绪言或书后跋、后记等，写作该书之缘由、时代背景，书之结构重点，
逐一介绍。(勿超过全文三分之一)
(1)重点介绍作者及著书之时代背景。
(2)全书之题旨大意。
3、心得评论
(1)感发:说明该书之精神与特色
(2)论述
(3)批判
4、结语
5 / 7篇二:读书报告范文 读书报告格式及范文
一. 读书报告有沒有一定的格式对初写读书报告的同学來说，学校会有一般的格式要
求，让其有所遵循。一般地，只要有书名、有作者，其他可集中读后感來写。最浪费笔墨的
是內容概要，惟一的作用是，让別人知道你看过这本书。
二. 写读书报告的第一步写读书报告的第一步是一面看书一面写，不论有甚么感想、疑问和見解，都随即把它们
写下來。如果书是自己的，可以直接写在书上;如果书不是自己的，可以准备一本读书札
记簿，写在本子上。书看完了，把自己写下來的那些感受浏览一次，就会发現几个重点可以
发揮的。把这几個重点列出來，有时间的話，把书有选择地再看一遍，为你想论述的重点，
找寻更多的資料或例证。
有需要时，还可以再找其他有关的书籍來补充你的論点。这样，你閱读的收获会丰富得
多，你写的读书报告也有分量得多。
三. 不止读一本书
要把一本书的读书报告写好，除了对这本书要有较透徹的了解之外，还要对作者、对作
者所处的时代，对这本书写作的背景有所了解。如果有条件的话，最好能同时找到其他有关
的书來看，包括:
,. 作者的传记;
,. 作者其他作品;
,. 別人对这本书的研究;,. 其他作者的回顾或有关著作当然不是每一个人有条件或需要这样做，但能够这样做，写出來的读书报告一定扎实得
多，丰厚得多。四. 赞与弹
初学写读书报告，大多拜倒在作品之前，大大誇獎一番。赞与弹都需要見地，公式 化的赞美之词:內容丰富，描写細膩，刻劃
入微，感人肺腑，文章...全是废话。赞
要赞到作品的节骨眼上，最好是这本书独有的、最突出的优点。弹当然比赞更难，因为写
读书报告的人学養往往遜于作者，要能指出一本书的缺点，而又能言之成理，使人信服，实
在並非易事。但不容易並不表示不可以这样做，如果做得到，这篇既指出优点又指出缺点，
当然是持手的做法，可是很容易變成一種公式，四平八稳的結果是不汤不水。因此赞不容易，弹更难，又赞又弹也不简单。
五. 点与面
读书报告可以对一本书全面论述，全面的結果很容易流于浮面，样样都谈到了，但只是
泛泛之论，倒不如抓住你最有感受、最有心得的几点來谈。因为你谈得集中、深入，自然能
给读者比较深刻的印象。
六. 不要引用太多
好的读书报告应以写报告人自己的意見为主要內容，原文可以作为举例加以引述，但不
宜太多。引述其他人对这本书的看法也要适可而止，不要连篇累牘的抄。否則看过之后，只
觉得大部分是別人的唾餘。写读书报告的只是一个人云亦云的抄录者。?如何撰写读书心得报告
一、前言
读书报告是读完书后的心得报告。并不是东抄一句，西抄一句，而是必须把握书中要点，
再以自己的话句重加组织所整理出来的文章。 它必须具备两个必要条件:
1、要读书
没读书，信口开河，言之无物，不能称为读书报告。
2、要有心得
心得，批评，意见整理，创见。因此，读书心得报告就是读完一本或相关的几本书后，经过整理思考而写下的感想。撰
写的过程分成下列各步骤:?选定项目
?研拟初步大纲
?收集资料
?整理资料
?拟定详细大纲
?撰写报告
二、读书报告的类型
1、感发型:个人的直觉，以表明对该书的印象与感受。
2、论述型:析论该书之內容旨趣、结构、技巧、并评鉴其价值、地位影响。
3、擷摘型:摘引书中若干具有代表性之片段，夹叙夹议，籍以表彰该书之精神特质。
4、比较型:将该书与同类著作作一比较，衡量其得失优劣。
5、源流型:评价该书所涉及学科之渊源流变，然后具体剖析该书在学术范围之创获贡献。以上类型可随需要交互使用，不必拘泥。
三、写作前的准备
(一)培养适当的读书方法与技术
1、先做纲要笔记。
2、将原书的序言、导论、目次先看一遍，然后分章节将要点记下。
3、如有批评或心得应随时记下。
4、重新综览笔记，然后将全书的內容大意，扼要而有系统的介绍并加以评论。
(二)选择阅读的书籍
1、老师指定;
2、学生自订;
3、老师指定范围，学生自订。
(三)确立写作的內容与范围
1、基本认知
读书心得的內容，一般可分为客观描述与主观批评。客观描述的重点在於所描述的书及其作者，如该书的主题、大纲、范围以及依据该书对
作者写作技巧所下的评语。主观批评的重点则在於写读书心得
者本身，即你对该书的反应与评价;对其主题的看法
与认识。
务必:知之为知之，不知为不知。
2、写作的重点内容
(1)引言:关於书籍本书、作者、或书中议题加以概述。
(2)纵向之历史性回顾:对此问题的前人研究的回顾与其存在的优劣点。
(3)横向之生活经验:可以与书籍內容相启发的。
(4)个人感思:谈你的个人心得，阐述你的主题，对前人的褒贬等。
(5)结论:分析前人与你的研究后，提出几个问题，以及未来值得研究的方向。
3、写作的范围
(1)相关书讯:关於所阅读书籍的一些相关讯息，至少二百字。
(2)內容摘录:摘录书中有意义之文字，一百字以上，三百字以內，务需注明摘录文字
出处之页码。
(3)个人观点:此部份即为分享文章的主要內容，需至少一千字。
(4)讨论议题:针对书籍內容至少提出一个相关的讨论议题。
4、注意事项
(1)读书心得报告的写法与传统作文的写法，在笔调上的不同，
笔锋不一定要带感情。
(2)重要內容要在文章中显示撰写者的知识、逻辑与分析，个人感思需能使读者信服。
(3)以平实的方式叙述，少用“～”与“,”。
(4)写读书心得不一定是要写“书评”式的读书心得 。
(四)收集、参阅有关该书的任何其它资料
篇二:关于抄袭的作文1300字
关于抄袭的作文1300字人生拒绝抄袭 “叶凯，你来一下～”王老师的声音在我耳畔响起。 “好，马上就来～”我立即放下手中的象棋，跨着大步来到办公室。 “叶凯，我要交给你一个光荣的任务。”王老师笑眯眯地看着我。 “哦，是～”我虽然不清楚到底是什么任务，但我知道这是老师的信任，我义不容辞。 “现在有一个‘知荣辱树新风’的读书征文活动，咱们班你的作文写得不错，我想让你参加这次征文。这几天你先回去酝酿酝酿，这个星期内一定要交给我一份初稿。”王老师郑重地说。 啊,写作文,说起写作文我可真是又爱又恨，因为要“出产”一篇好文章可是一件花费大心思的事情。“哦～我??”我刚想摆出自己的困难，可一瞅见王老师充满信任的眼神??哎～王老师如此信任我，我的舌头只能来了个一百八十度大转弯——“是～”声音挺响，可是显得底气不足。 一个星期快过去了，我绞尽脑汁也未见彩虹一角，真是让我心急如焚呀～我终究避不开老师期待的目光。 这天，我刚从厕所回到教室，王老师就来了。我低下了平时自信的头，不敢
看老师的脸，她的脸一定已经失去了往日的亲切和蔼。“跟我来。”我听得出来她的声音中充满了失望。 我跟着老师一直走，来到了楼顶阳台。“你啊，真让老师失望。给～这篇作文本来不是为你准备的，现在先给你吧。拿去看看，回去重新打印出来，署上你自己的名字。”王老师举着一份稿纸递到我的面前。“啊,～”我不明白这是什么意思，疑惑地看着王老师，“拿着呀，这就是你的作文，回家把它打出来～记住～不要和别人说，有人问起，你就说是自己写的，知道吗,”王老师拍拍我的肩膀，意味深长地看了我一眼，将稿纸塞到我手中，就转身走了。 晚上，我坐在电脑前开始打印这篇并不属于我、却即将冠上我大名的作文。这的确是篇好作文，可——哎～这一千字不到的作文，却让我这个打字高手整整打了3个小时还未完工。每每打到“诚信”这两个字时，我的心总有被针刺痛的感觉，偏偏这两个字出现的频率又特别高??“不，我不能～”我站起来大叫一声，把睡梦中的老姐吓了一跳。“怎么了,神经兮兮的。”老姐揉着睡眼问。我忍不住对她倾诉了心中的郁结。老姐不住地点头，若有所思地说:“你倒是可以把整件事情写成一篇作文。 一语惊醒梦中人呀～ 那一夜，我房间的灯亮了很久;那一夜，我是文思泉涌，疾笔如飞。《人生拒绝抄袭》终于横空出世～第二天，我拿着自己的作文交给王老师，准备解释点什么。她却微笑着叫我什么都不用说，奇怪～她好像早就知道这一切。
篇三:有什么办法可以把作文的字数写得多一点
有什么办法可以把作文的字数写得多一点
写作文常常会遇到写着写着没有多少话要说了的尴尬。老师布置一篇作文，别人能写出一千字，而你却写了三、五百字，就写不出来了。说白了，有些人写作文好像是在挤牙膏，很费劲。为什么会出现老挤不出来的现象呢,我觉得这是因为你练笔少，不只是因为你没有构思好的问题。写作文，也需要你养成好习惯，多动笔，多写，写多了，你就觉得语言在你的笔下活了，你就觉得遇到什么，看到什么，想到什么，你都有话说，你都能做一篇文章。因此，我建议你多动动笔，所写写，可能刚开始的时候，你写得短，写的字数少，时间长了，练多了，你就能写出长文章呢，而且会很精彩。
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