孤独是种安全感i
范文一：一块面包的精神
1812年，查尔斯?约翰?赫芬姆?狄更斯出生在英国朴次茅斯的波特西地区，他的父亲是一个嗜酒好赌的家伙，经常把能跳会唱的查尔斯带到酒馆里表演节目，以获得几个赏钱，这让查尔斯从小就领略到了领赏时那种没有尊严的感觉。他非常讨厌这种感觉。
8岁的时候，查尔斯上学了，可是才读到三年级，父亲就因为债务问题而锒铛入狱，无奈之下查尔斯做了一家鞋油作坊的学徒。他每天工作10个小时把手脚练得异常娴熟，老板就让他坐在门口表演以招揽生意，查尔斯在沮丧之余，想得最多的并不是逃回家，而是一定要努力学习知识，否则自己的命运可能就会这样一直延续下去。
查尔斯想办法交了很多同龄朋友，并向他们讨要一些用过的旧书，有语文，有数学，也有科学，查尔斯每天都如饥似渴地自学着，没有人教他生字，他就向别人请教，没人给他布置作业，他就自己给自己设置练习题、作文题……时间一天天过去，查尔斯发现自己特别喜欢写作文，还养成了每天写一篇小短文的习惯。
好运似乎也愿意偶尔眷顾一下肯努力的人！几年后，查尔斯的父亲出狱了，还从一个远房的亲戚那里继承到了一笔比较可观的遗产，家庭经济状况有所好转，父亲似乎也愿意改过自新，把查尔斯送回了学校。老师给他做了测试，发现13岁的查尔斯居然已经达到直接进威灵顿学院读书的水平了！
进入威灵顿学院后，只用了两年时间，查尔斯就以优异的成绩从威灵顿学院毕业，而这时候，他的父亲却因为投资做生意亏光了家产，才15岁的查尔斯只能外出工作，进入报馆成了一名最年幼的记者。当时的英国正值社会转型期，资本主义的发展使大批小资产者沦为贫困者，可报社的老板却让查尔斯每天都对资本主义歌功颂德，查尔斯非常同情那些忍冻挨饿的劳动人民，他经常利用工作之便去采访和探望他们，还为他们写下了一篇又一篇的散文。
10年后，25岁的查尔斯把这些散文集中在一起，出版了他的第一本著作《博兹札记》。同年，他还出版了长篇小说《匹克威克外传》，用精彩的文笔对法官、律师、法庭、议会等上流阶层作了深刻而无情的嘲讽。这两本书大受欢迎，查尔斯一下子成为让上流社会闻之色变的现实主义大作家！报社老板非常生气，对他说如果肯用自己的文笔多歌颂资本主义，就给他很好的薪酬，否则就解雇他，查尔斯一听这话，索性辞职过起了自由创作的生活。
此后，查尔斯一直生活在贫困之中，只有在不得已的时候才会写一点舞台剧卖给剧院，大多数时候，他都把精力用在为穷苦百姓说话的现实主义小说创作上，并先后完成了《雾都孤儿》《尼古拉斯?尼克贝》《荒凉山庄》《艰难时世》《双城记》等数十部经典文学作品，这些作品无一不是在嘲讽上流社会的同时，号召穷苦百姓奋起反抗，而且笔墨简练、文笔优美，对人生哲理和社会现象进行富有创造性的探索。
1870年，58岁的查尔斯因为患病而在自己简陋住所里离开人世，直到死前的最后一刻，他的手里依旧握着钢笔，桌子上是他那尚未完成的讽刺小说《艾德温?德鲁德之谜》！查尔斯的人生境遇是凄苦的，他的精神却是饱满和无悔的，正如他的遗世名言所说：“一片用奋斗换来的面包，比一桌别人打赏给你的酒席要好吃得多。”
没错，这是一片面包的精神，更是查尔斯这个伟大作家的脊梁。也正因此，查尔斯的作品在此后数百年里都在全球被奉为经典，他本人甚至被后人们称为“召唤人们回到欢笑和仁爱中来的明灯”，就连马克思也敬称他为“英国最杰出的小说家”！
范文二：一块面包的实例
一 块 面 包———“言语交际表达训练”课堂实录
于永正 执教 杨晶 整理 张庆 评析
年级：徐州市鼓楼小学五年级一班
时间：两教时
师：今天早上，我发现一们四年级的小朋友把一块吃剩下的面包扔进了垃圾箱。（出示一块只咬了两口的面包）你们说，这事应该如何处理？如果被你碰到了，你打算怎么办？——说自己的心里话。［评：于老师从学生的日常生活中撷到说写训练的题材，使学生感到这种训练既亲切又实用。由此可见：训练题材何处找？处处留心皆材料］
生：我冷准备把面包拾起来，交给校长。
生：我准备写篇稿子，提出批评。
生：我会告诉这们同学，农民种粮食很辛苦，不应该浪费。
师：你打算当面劝告，是吗？——请大家接着说。
生：我将把这件事告诉校长，并请校长在全校大会上告诉大家要爱惜粮食。
师：浪费粮食的现象时有发生，人人都要爱惜粮食，是吗？以上的同学都表明了自己的态度，不错的，还有部分同学不举手，不知道是怎么想的？——小诚，你准备怎样处理？
生：（站起来）我……
师：（鼓励地）说心里话，没关系。
生：我不敢问……（笑声）
师：小诚不是不想问，而是不敢问，胆子小。要锻炼自己的胆量和口才。［评：在言语交际训练的过程中，于老师不光给优生提供充分展示的机会，而且还兼顾到那些性格内向、不爱讲话的孩子。其实后者是最容易“被遗忘的角落”，而于老师却没有遗忘他们，这是很值得效法的］——同学们，刚才大家说了不少处理意见。你们认为哪种办法比较妥当？
生：（齐答）劝告。
师：这件事，当面劝告一下比较好，当然，写稿子，报告老师或校长也不失为好办法。不过，当面劝告，（板书：劝告）不能耍态度，要以理服人。（板书：以理服人）［评：怎么劝告人？必须以理服人。以理服人是这次训练的核心内容。要做到说理充分，娓娓动听，使人怦然心动，这不光是个说话技巧的问题，关涉到一个人的思辩能力。由此看来，语文课中的语言训练与思维训练是互为表里、密不可分的，思维训练是不能离开语言训练孤立进行的。］如果请你去劝告，你准备讲哪些道理？对了，有人告诉我，这位扔面包的同学姓李。咱们就叫他晓理吧。（板书：晓理）你准备讲什么，先列个提纲。这叫发言提纲。（生写，师巡视。）
师：哪们同学说说你列的提纲。
生：我先请晓理背古诗——《锄禾》，再根据古诗教育他粮食来之不易。
师：你们是同学关系，“教育”这个词换成什么更合适？——请你自己考虑。
生：把“教育”换成“告诉”。
师：对了。［评：在学生的语言实践活动中，教师随时指出其用词不当之处，并通过推敲，帮助他们选用准确的词语，这是最切实际的语言文字训练的形式之一。］——这是第一条。还要告诉他，把粮食加工成面粉到做成面包，不知道要经过多少道工序，不知有多少人做……
师：不知经过多少人的手。
生：第二条，告诉晓理，粮食的用途很大，谁能离开粮食？粮食是宝中宝。
师：很好。（板书：２、粮食的用途）民以食为天，这是至理名言。除了供人们吃，还能干什么？知道吗？
生：做点心……
师：粮食还是重要的工业原料。可以做糕点、酿酒，还有，你们知道吗？好多药品都是用粮食做的。我们吃的味精也是从粮食中提炼出来的。总之，没有粮食，人类就无法生存。
生：我请晓理算一笔帐，每个同学每天扔掉一块面包，那全国将浪费多少粮食？浪费是一种可耻行为。
师：这笔帐算得好！这真是一个天文数字！（板书：３、算帐）诸葛亮曾告诫他的儿子：“君子之行，静以修身，俭以养德。”这句话告诉我们，生活简朴，可以培养一个人的美德。浪费是可耻的。［评：“静以修身，俭以养德”的话出自诸葛亮的诫子书。俗语：厚积而薄发。教师平时有了丰厚的积累，教学时便可随手拈来，为我所用。此即一例。不是现用现学，而是学了备用。谁知道哪块云彩会落雨呢！］
生：虽然我国现在经济发展较快，但还有很多人吃不饱。
师：有些贫困地区还没有解决温饱问题。这一点也放在第三个方面说说。这也是一笔帐。 生：我给他讲一个革命故事，红军长征时……
师：如果时间允许可以讲；如果时间不允许可以提示一下：你不是学巡“马背上的小红军”吗？那位小红军就是因为没有粮食吃而饿死的！还记得他干粮袋里那块烧得发黑的牛膝骨吗？这可以算第四条。（板书：４、记住过去）
生：面包是用爸爸、妈妈挣来的钱买的，爸爸、妈妈挣钱很不容易。
师：这一点补充很好，可以把它放在第三条。大家想得很周到，讲得很有道理。我如果是晓理，听了以后，一定会心服口服的。大家谈了这么多，集中起来大体分四个方面。我们当面劝告晓理的时候，就从这四个方面讲。现在，请看看板书，回顾一下我们刚才讲的内容。待会儿，我扮演晓理，请你们来劝告我。（生笑）（生熟记黑板上板书的内容）
师：现在我当晓理。谁借条红领巾给我戴戴？（师戴红领巾）我是谁？
生：（齐答：晓理）
师：是于晓理。懂得道理。（板书：于晓理。众笑。）劝的时候，千万别说“于老师您不应该扔面包”。（生大笑）现在，我请一个同学到前边来劝说晓理，其他同学在下面听，允许插话，都要参与，看谁有口有心，能说会道。［评：不是一个人唱独角戏，而是“允许插话，都要参与”，较好地处理了点与面的关系，提高了训练的效益。］——于婧，请你到前边来。（婧摇头）
师：我不喜欢摇头，我喜欢听“让我来试试”。（婧勇敢地走上讲台。老师鼓励她大胆一点。）［评：既教书，又育人。这不只是鼓励学生大胆发言，同时也是培养学生遇事不胆怯，不退缩的心理品质。］
生：于晓理同学，这是你扔的面包吗？
师：你怎么知道我的名字？（众笑）（一生站起来插话：小同学，请问你是哪个班的，叫什
么名字？）
师：我是四（１）班的，叫于晓理。
生：晓理同学，你扔面包是不对的。
师：我扔面包关你什么事！狗拿耗子多管闲事！（众笑。婧一时语塞。师指出：对别人做的事发表意见，应从自己这个角度说，坚持“我”的说法，而且态度要诚恳，要这样说：晓理同学，你把面包扔了我感到太可惜了。如果直接指责对方，就会顶牛，激发矛盾。）
生：于晓理同学，我觉得把好好的面包扔了太可惜了。（师插话：这样说，对方就不至于抬扛了。）［评：劝说别人是一种语言艺术。要想取得比较好的效果，除了态度诚恳外，还要说得委婉，让人容易接受，于老师的这一点拨得非常重要的。］你想想，你妈妈在工厂里辛辛苦苦地工作，一分一分地挣钱，你妈妈知道了会怎么想？
师：妈妈知道了会生气，会狠狠地批评我。（众笑）（这时于老师立即提醒于婧：看看黑板上的提纲，应该先讲什么？）
生：于晓理同学，你知道吗，粮食可来之不易呀！农民辛辛苦苦地耕地，播种，施肥，浇水，……收割，（师插话：脱粒，晒干。）付出了多少汗水呀！咱们上一年级学过一首古诗——《锄禾》，你还记得吗？
师：记得。“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”——小姐姐，我错了，我不该浪费粮食。（众笑。一生插话：把粮食加工成面包，不知要经过多少道工序，经过多少人的手！）
生：粮食的作用可大了。俗话说，人是铁，饭是钢，一顿不吃饿得慌。粮食除了可以吃，还可以酿酒，做点心，制造药品呢。（一生站起来补充：还有提炼味精。粮食是宝中宝。）我们生活虽然好了，但也不能忘记过去。还记得咱们学过的《马背上的小红军》吗？（一生插话：如果我们一人扔一块面包，全国会浪费多少面包呀！）
师：（拿起桌子上的面包）小姐姐，同学们，谢谢你们的帮助，从今以后，我再也不浪费粮食了！我错了。（说完低下了头。笑声。）
师：（取下红领巾）我现在不是于晓理了。（笑声）于婧态度好，讲得好，同学插话补充得也好。
师：同学们，浪费粮食的现象较普遍，不光是晓理一个人。第一节课开始的时候，有的同学想写篇稿子，对这种现象提出批评，我认为很有必要。这样吧，咱们给全校同学写一封公开信，让每个人都认识到粮食来之不易，认识粮食的作用，都能珍惜粮食，怎么样？
生：（齐答）好！
师：我刚才说了，咱们写这封信的目的是什么来着？
生：让全校同学认识粮食来之不易，粮食是宝中宝，（师插话：粮食的作用）都来爱惜粮食。 师：要想达到这个目的，在信中就必须将粮食来之不易、粮食的作用写清楚，这是重点。格式和一般书信一样，为了区别于其它书信，第一行可写上“给全校同学的一封公开信”。
生：以谁的名义写？
师：以个人名义写吧，写的时候如有什么不明白的地方，随时提出来。请抓紧时间写草稿。 生：于老师，我给市长写封信行吗？
师：可以。让市长在“世界粮食日”那天发表电视讲话，呼吁全市人民爱惜粮食。
（生写草稿，师巡视，个别辅导。多数学生写好之后，教师当面评改了两篇草稿，下面是评改其中耿臻一篇的实录。）
生：（读草稿）给全校同学的一封公开信（师插话：“这是个题目。”）亲爱的同学们：上星期上午，我校四年级的晓理同学把一块只咬了两口的面包扔了。（师插话：“在公开信里不要点同学的名。”）五年级一班的于婧同学见了，挺身而出，进行劝告。（师插话：虽然制止这种不良行为需要有点勇气，但还不是和坏人作斗争，用“挺身而出”不合适。可以改为“诚恳地提出了批评”。）［评：这又是帮助学生推敲词语的一个精彩的例子。用词贵在恰如其分，不到位不行，过了头也不行。］其实，这种浪费现象很普遍。在我们学校的垃圾箱里经常可以看到发霉的馒头、包子、点心……我们应该大声疾呼：不要浪费粮食！同学们，粮食是宝中宝。“民以食为天”。我们一天三顿饭，哪一顿能少了粮食！再说，粮食来之不易呀！它是用农民的血汗换来的。（师插话：你没有把粮食的作用讲全，它还是重要的工业原料，可以做饲料呢！读完后补充上去。）咱们一年级就学过一首古诗，（师插话：“这一句应这样说：?还记得我们一年级学过的那首流传千百年的古诗吗？?”）诗中说：“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”粮食收下来再加工成面包，又不知要经过多少人的手！同学们，现在，我们的生活水平是有了提高，可是还应当勤俭节约。小学生行为规范里讲得很清楚，要爱惜粮食。（师插话：“这里加上一句：?我国人均占有粮食不多，每年还要从国外进口一部分粮食。?”）现在一些贫困地区还没解决温饱问题。还有，中央电视台的“焦点访谈”栏目，曾经报道过世界难民缺乏粮食的问题。当看到一幅幅骨瘦如柴的和我们同龄的孩子托着饭碗向别人乞讨的时候，（师插话：“前面有?一幅幅?，后面就该加上?画面?二字。要不，就把前面的?一幅幅?画去掉。”）浪费粮食的同学难道不为之震动？（师插话：“有些电视节目应当看，耿臻同学看了，不仅受到了教育，而且在作文中用上了，很有说服力。”）同学们，也许有人会说，馒头我是用自己的钱买的，我扔了与别人没有关系。不对！父母挣钱容易吗？我们也应当珍惜父母的血汗呀！同学们让我们都来节约粮食，爱惜粮食吧！此致敬礼。五年级一班耿臻，1995年3月16日。
师：耿臻的信一是道理讲得较全面，较深刻；二是措词恳切，有力，感情真挚，有说服力。其他同学再看看自己写的，看看有没有疏漏的地方，修改好了，再抄在作文薄上。［评：于老师在课堂上经常使用这种随机面批的方式。学生当众读，教师随机改，受益面大，效率较高。由于是随机改，这就要求教师有较扎实的语文基本功和敏锐的语感。但也不是高不可攀，只要我们勤学苦练，不断实践，就能够不断提高我们的随机面批水平。］为了达到让全校同学都爱惜粮食的目的，除了写信，还可以把刚才于婧劝晓理不要扔面包这件事写下来，写一篇记叙文。同学们看了同样会受到教育，下次作文课咱们就以《劝告》为题，写一篇记叙文。有空儿，你们先写好草稿。
［总评］《九年义务教育全日制小学语文教学大纲》指出：“教师要不断端正教学思想，正确处理语言文字训练和思想教育的关系。”怎么处理好二者之间的关系呢？我以为，于老师的“一块面包”说写训练课为我们提供了一些可资借鉴的经验：一是要从学生日常生活中撷取具有典型意义的说写训练材料。由于生活水平的不断提高，小学生勤俭节约的意识谈薄了，尤其是乱扔面包等食品的现象时有发生，抓住这一现象对学生进行教育是很有现实意义和典型意义的。二是寓思想教育于语言文字训练之中，让小学生自己教育自己。三是教师不光训练学生的说写能力，还注意抓学生非智力因素，以形成其良好的心理品质。
范文三：一块面包的故事
一块面包的故事
国外科技新书评介 年第 期 总第 期 综 合
. . 有复杂的方程式和数学描述,不仅可以作 为同位素地球化学、地球动力学、板块构 造学和行星科学等学科方向的本科生和 研究生的补充文本,它还可为科学家和读 , 者提供地球演化过程的一个有趣的概述。 张文涛,副研究员 】】 中国科学院半导体研究所 , , 地球
第 版 等 著
近年来的环境问题和自然灾害使人
. .
们对地球未来的宜居性倍加关注,很显然地球过去的演化过程为我们了解它
将来 ,
的发展提供了一把钥匙。本书利用基本 的推理和简单的插图来解释地球 亿年
来演化过程中潜在的物理、化学原理和主 要的进程,本书由日本东京大学的名誉教 授 、耶鲁大学的一
教授和加利福尼亚大学的 教
块面包的故事
授编写。 . . 著
本书在第 版的基础上进行了更新 本书最早出版于年,是剑桥科学
和修正,并增加了三个全新的章节和附 与文学手册丛书中的一本。本书详尽的 图,整合了广泛的地球物理、化学数据来 介绍了一块面包从小麦种植一直到面包 形成人们对地球进化的一个清晰的认识。 烘烤的生产全过程。作者富有挑战性的 本书还阐明了与科学发现的不同阶段中 从一些不同的视角来撰写这本小册
子,其
杰出科学家所做工作相关的特定主题。 中包括了耕种、研磨和烘烤等方面的具体 本书共有 章: .支撑地球不断运转 处理方法,而在这些方面每个人都会有自 的能源; .地球诞生时期的一些情况; . 己的见解。
地球分层结构的形成; .地球进化的时 本书共有 章: ? .小麦种植、市场 标; .板块构造论; .地幔的进化; .海洋 交易,作者给出了关于小麦成长和市场交 和大气的起源; .同位素即大自然的
易的大体概况,从中可以感受到农民生产 ; .地球的磁场; .以月亮作为一
面 粮食所付出的艰辛决不是表面看上去的 镜子来看远古时代的地球; .综述地球 那么简单; ? .小麦质量,分别从农民和 进展的过去和将来。
磨坊主的视角出发,对小麦质量调查情况 本书的特色之一是叙述简洁明了,没 进行了介绍; .简短概述了研磨生产的情
范文四：一块面包的启示
一块面包的启示
云山小学 五（5）班 周宇轩
我有一件在记忆中永远忘不了的事，现在回想起来还是记忆犹新。这件事发生在三年前的一天，那时，父母每周都会给我零花钱。得到零花钱的时候，我像一头兴奋的小鹿，拿着一元的硬币小心翼翼地端详着，末了再把钱轻轻地放入口袋，怕它丢了。
放学后，我迫不及待地冲向校门口的面包店，精挑细选，终于我从货架上选中了一块巧克力面包，老板取出面包递给我，我正要将钱递给老板时，有人叫他，就这样，他没接我的钱。我欣喜若狂，扬长而去。当我和同路的同学盛展频提起这件事时，他惊奇地睁大了眼睛：“是真的吗？” “是真的。”我肯定的回答中带着骄傲。“那么，你得回去付钱。”他冷冷地说。“为什么？”我既急切又不解。“不为什么，道德就是这样的。”我急了，大声嚷道：“不就是一元钱，有什么大不了的，我要回家了。”他拦在我的面前，我第一次感到那句话的凉意。这时，妈妈来接我了，我一见就威胁他，“再不让我走，我就告我妈！”“我还要告你妈呢！”于是，他离开了我，径直向我妈妈跑去，向她说明了一切。妈妈劝导我：“儿子，莫以善小而不为，莫以恶小而为之，人要做有道德的人，快去把钱付了。”我只好听从母亲的话，回去付了钱，接着我狠狠地瞪了他一眼。
回家后，妈妈对我说：“孩子，人要做有道德的人，你的一举一动反映出你的素质、修养和品质。千万记住，不要贪小便宜呀！”从此，我把母亲的话记在心间。
三年过去了，我才明白：道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。
那个阳光灿烂的黄昏，那个面包的故事给了我永久的记忆和启示。
（指导老师：吴跃良）
范文五：一块面包引发的故事
女儿三岁左右时，我给她讲了《乌鸦面包店》。四个乌鸦宝宝——小巧克力、小苹果、小柠檬和小年糕，她一下子就记得牢牢的。当看到乌鸦一家齐心协力做出各种异想天开的面包时，她睁大了眼睛，咯咯地笑。她无数次爬上椅子、踏上桌子，去够《乌鸦面包店》的情景，时常让我感叹好书的吸引力有多强。
《乌鸦面包店》中最让读者惊喜、最有想象力的跨页
因为女儿的反应，这本书成了我面对家长老师，讲如何让孩子爱上阅读的必选书。每次讲，台下的大人们都跟孩子一样乐不可支。有一回在连续几天的讲座中，参加了前面场次的一家亲子机构负责人听完之后，回去就组织老师们排演了《乌鸦面包店》绘本剧。两天后，作为另一场讲座的热场，他们成功地演出了。
太原生态纪教育机构精心准备的绘本剧《乌鸦面包店》，故事最后顾客在四色风车下排队的场景。
做编辑的喜悦莫过于此，能第一时间见到好书，又能从传播好书的过程中收到种种生动的反馈。
2013年5月，我去了京都旅行，在书店里惊喜地看到《乌鸦面包店》出版了四本续集！这个激动啊~~
看看日本书店中这样的巧思布局推荐，真有购买冲动。
回京后的8月，便是北京国际书展。在跟日本版权代理的会议中，对方隆重地向我推荐了这四本续集。这样的缘分当然不能错过！
四本续集是《乌鸦面包店》中的四个乌鸦宝宝长大后分别开店的故事：《乌鸦糕点店》《乌鸦蔬果店》《乌鸦天妇罗店》《乌鸦荞麦面店》。译者仍然是翻译了《乌鸦面包店》的猿渡静子。《乌鸦荞麦面店》中出现了七十多种面条名字，虽然静子已经翻译过近百部儿童绘本，但这一回难为坏了她。在费了大量脑细胞之后，它们还是跟图片形象地配合起来了。
《乌鸦荞麦面店》里有七十多种面条
在编辑的过程中，我发现作者加古里子的创作很有深意。它们不仅仅是关于吃的故事。比如《乌鸦蔬果店》里，为了尽可能把蔬菜水果卖得更多，小乌鸦们会依据顾客特点和销售状况，逐步改变价格。他们采用了均一定价和数量折扣的策略，“随便挑3块”，“一个3块，两个5块，三个7块”。他们还想出了绝妙的营销方法，给水果画上可爱的脸，成功地吸引了女性顾客的注意。
《乌鸦蔬果店》中的各色水果和蔬菜
这些都是我们生活中的经济学，加古里子的创作初衷也是“想让孩子们从书里面学到一些生存必须的知识”，“希望孩子们拥有用自己的眼睛去看，用自己的头脑思考，借助自己的力量做判断的智慧和能力”。这些生存知识，通过乐观积极的形象、妙趣横生的情节，自自然然地融入了《乌鸦面包店》系列美味的故事中。
特别制作了一期《爱心树阅读指导手册·绘本大师加古里子专辑》，读者们能对《乌鸦面包店》系列和加古里子其他绘本作品有更深刻的了解。
“引导孩子正确认识财富、创造财富”是我们特别想传达给读者的。我想，大家都明白在现在这样的社会环境里，能“正确认识财富、创造财富”的必要。希望这些正确的观念，这些真善美的东西能够早早地种在孩子的心中。
《乌鸦面包店》
作者: [日]加古里子
出版社: 新经典文化 新星出版社
译者: 猿渡静子
出版年: 2013-11
定价: 29.80
ISBN: 9787513313193
《乌鸦面包店》是日本幽默绘本大师加古里子的代表作，讲述了一个关于亲情与爱的故事。在泉水森林的“乌鸦面包店”里，四个健康可爱的乌鸦宝宝出生了。为了照顾小乌鸦们，乌鸦爸爸和乌鸦妈妈常常忙得照顾不上店里的生意，不是把面包烤焦就是冷落了客人，店里生意渐渐变差，家里也越来越穷。不过，随着小乌鸦们健康地长大，事情出现了转机……这是一个活泼欢快的故事，又是一出热闹精彩的纸上戏剧。书中无论主角还是配角，形象都栩栩如生，误以为火灾飞来成千上万只乌鸦的场面更是壮观，令人印象深刻。乌鸦爸爸和乌鸦妈妈带孩子时的手忙脚乱，想必能让很多新手父母莞尔一笑；全家人乐观、齐心、共渡难关的精神也不时让人心头一暖，为这个故事增添了深层的内涵与感动。该书在日本销量超过百万册，成为了经久不衰的绘本杰作。
