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范文一：康赛智慧校园解决方案(最新详细方案)v3.0
智慧校园建设规划方案
成都康赛电子科大信息技术有限责任公司
一、 数字校园建设目标
在国家教育行业信息化的政策背景下,数字校园的建设水平体现了高校教育信息化的程 度, 也反映了决策者的对现代教育发展趋势高瞻远瞩的水平; 更是衡量学校办学能力和教学科 研水平的重要标准之一。
根据教育部《教育信息化十年发展规划(2011-2020年) 》关于“加强高校数字校园建设与 应用。 利用先进网络和信息技术, 整合资源, 构建先进、 高效、 实用的高等教育信息基础设施” 的要求,结合高校实际情况,开展本期数字校园建设。实现学校信息化跨越式发展,充分提升 学校的管理和服务能力。
数字校园建设的主要目标是:
1.实现校园内教学、科研、管理、服务的数字化、信息化、网络化,深化教育改革,提 高办学质量、办学效益和科研水平;
2.实现信息资源和信息服务的合理规划、合理分配、合理利用;
3.提高学校管理过程和管理系统的质量、效益、效率;
4.保证资源和服务的可靠性、安全性、科学性。
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二、 信息化现状和需求
1. 信息化现状
经过多年的信息化建设, 目前学校完成建立校园骨干网络建设。 已经完成部分应用系统建 设, 这些信息化建设内容在学校取得了许多很好的实际应用效果, 也为学校的信息化建设提供 了良好的环境。传统的信息化建设存在以下问题:
1. 存在信息孤岛,教务处、财务处、人事处等系统及数据各自独立,部门数据不能有效及时 交互,导致财务收支存在漏洞。
新生数据不能及时同步到各部门,导致各部门工作难以有效开展;
学籍变动、人事变动,信息缺乏互通,造成财政收支漏洞;
学生处和后勤部门信息不统一,学生突发状况很难处理;
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2. 缺乏校园信息化集中应用与展示平台,各自独立的应用系统导致缺乏协同工作能力,也缺 乏为用户提供个性化信息服务的能力。重管理轻服务,为师生提供的信息服务没有良好的 应用体验。
学生入学时:对于报到注册流程不能及时获取,迎新现场无序;
学生在校时:各类申请服务需要填写大量的重复信息,十分繁杂;
学生离校时:不清楚离校手续审批情况,仍然需要到每个业务部门排队盖章; 老师年底时:年终总结填写,仍要到各个系统去统计自己的工作量、科研情况,不能 通过系统统一获取和生成;
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3. 单个部门的信息系统(如教务管理、图书馆管理、资产管理等) ,很难站在自己这个信息 集上 , 进行整个学校的全面信息查询和决策分析, 各个应用系统能够发挥的效益没有更好地 利用和挖掘。
全校总体情况统计信息,不全面、不及时、不准确;
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招生率、就业率统计难,教师职称统计难,欠费统计难;
教师评奖金了,工作量、科研无法统计;
学生奖助贷评定,没有参考数据;
辅导员缺少所管理班级的整体信息统计,掌握班级“奖学金、贷款、欠费、考勤、成 绩”等全面情况;
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2. 需求分析
2.1. 一站式服务需求
现有应用重管理轻服务现象严重,为师生提供的信息服务不够全面
原有模式按照管理信息化系统和教学信息化系统的分类来投资和组织实施教育信息化工 程项目。 “技术导向”的思维模式,在实施过程中表现出明显的“重建设、轻应用”偏向, 不仅导致教育信息化投资效率不高, 而且对促进教育改革、 推动学习方式变革、 提高教育质量 影响不大。
需要实现业务的整合贯通,通过信息门户,提供面向师生的一站式服务。
2.2. 标准化需求
缺少统一的技术体系标准及详细的整体建设规划,不利于长期发展
在信息化建设过程中, 业务系统由各个部门主导完成, 缺少技术及功能的长期规划, 主要 解决当期的、局部的需求满足,各部门独立建设、独立维护,没有形成统一管理,有的甚至造 成系统的重复建设,不利学校信息化的长期发展,造成了严重的资源浪费。
需要通过统一的标准和体系建设,进行长远的规划。
2.3. 开放性需求
业务系统的开发和维护模式不统一,更新维护困难
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学校各应用系统的开发平台、 数据库和运行环境千差万别, 没有形成一个统一的考虑。 随 着校园网上应用和资源越来越多, 应用缺乏有效的组织和管理, 技术升级存在风险, 从而也带 来业务系统维护成本不断增加的问题。
需要数字化校园是一个开放性的平台, 提供面向学校未来需求变化和扩展, 通过开放性的 平台进行持续改进,并能够实现更加方便的系统维护。
2.4. 数据共享需求
缺乏数据标准,业务系统之间数据难以共享,给各部门的协作业务处理带来困难
由于数据缺乏标准, 现有的系统无法提供相互数据交换的功能, 这使得某些数据需要跨部 门使用时, 还依赖于手工的传递或通过电子邮件等方式半手工的传递。 这种低效率的信息共享 方式无法满足各部门及时获取需要其他部门信息的需求, 同时也无法进行跨业务部门的业务流 程系统建设。
需要建立数据共享机制及规范,实现校园数据的共建共享,协同发展。
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三、 建设方案
1. 总体设计
1.1. 设计原则
我们的方案整体上遵循以下的原则进行规划。
?以平台为框架,无缝集成学校已建和今后新建的业务应用系统。
在符合国家教育部和行业标准的体系指导下, 建设本校的数字化校园数据标准, 以数字化 校园平台为框架, 无缝集成学校已建和新建的业务应用系统, 促进数据利用的最大化。 把数据 交换集成、用户管理、统一身份认证、业务数据整合、信息资源展示等都融合起来,以标准、 数据、应用、用户作为重点要素为主线进行规划和建设。
?遵循全面规划、分步实施的原则,为学校的数字化校园持续建设打下良好基础。 遵循全面规划、分步实施的原则,在充分保障学校现有投资(业务系统、服务器设备等) 下, 制定数字化校园的信息标准, 建设数字化校园基础平台, 以及各系统之间的接口标准与规 范,对今后业务系统的建设与整合打下建设的基础。
?先进性原则
系统设计采用先进的数字化校园理念、 先进技术和先进的系统工程方法。 建设一个可持续 发展的、具有先进性、开放性的大学数字化校园。
?扩展性原则
系统架构设计合理, 考虑对于未来的发展, 设计充分考虑今后扩展的要求。 包括与其它应 用系统之间的互联以及系统的扩容能力等, 在满足现有系统互联的前提下, 能够很好的适应未 来信息系统增长的需要。
?系统安全性原则
在系统软设计与建设中,充分考虑系统的安全,包括数据安全、网络安全,传输安全,管 理安全等。
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1.2. 设计思路
高校数字校园建设规划, 以人为本、 面向服务、 信息互通、 数据共享, 能提供及时、 准确、 高效、随时随地的校园信息化服务, “提供满足跨部门的业务管理、面向全校用户便捷的信息 服务” 。通过“管理化 +服务化”的思路帮助学校实现由传统应用系统以管理为核心,转向前端 以服务为核心。 实现学校各类资源的整合和配置优化, 提高学校的管理水平和办学效率, 使高 校信息化应用达到较高水平。
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1.3. 总体架构
智慧校园搭建首要是在现有“ IT 基础设施层”基础上,完成“应用支撑层”的搭建。通 过对“业务应用”的数据整合,实现数字校园信息资源的共享与交换。并且支撑数字校园对信 息整合基础上的应用整合与开发,实现 WEB 门户、手机客户端、短息、邮件等方式的数字校 园信息的“综合服务展现” 。同时,需要建设数字校园的“信息标准和安全运维体系”
2. 建设内容
2.1. 信息标准
信息标准建设是数字化校园建设的重点之一, 对推进数字化校园建设, 保证信息的交流与 共享, 有着重要的意义。 鉴于各个学校的特殊性, 因此所采用的信息标准必须保证和国家以及 教育部的信息标准相兼容。
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《教育管理信息化标准》 的颁布为教育部门进行教育数据总体的规划和组织, 建立统一的 数据平台提供明确的规范和标准, 它将带动教育管理信息存储、 访问、 更新、 传递方式的变革, 进一步减轻学校人力资源和财政管理的负担。
根据上述信息标准的要求, 本公司将结合国家和行业标准以及学校的实际要求, 制定出 《学 校信息化数据标准》 。该数据标准在全校范围内作为数据编码的依据和标准,为数据库设计提 供了类似数据字典的作用,为信息交换、资源共享提供了基础性条件。
标准制定的 实施过程 如下图所示 :
制定完成后的高校信息标准有以下内容,如图所示:
图:高校管理信息标准
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2.2. 共享数据中心平台
2.2.1. 平台概述
共享数据中心平台即是统一的数据资源与交换应用服务平台系统, 是对数字化校园中的各 种结构化数据进行统一管理的平台, 还包括数据交换平台, 是实现数字化校园数据共享, 提供 深层次数据挖掘,数据分析的重要基础。
通过共享数据中心平台系统的建设,以《学校信息化数据标准》为基础,建立学校的数据 中心平台, 实现异构信息系统之间的数据交换和共享, 明确业务系统与数据中心平台的接口规 范;保证数据的准确一致,“谁产生、谁维护”;建立可以提供为整个学校综合查询和决策支 持所需的数据信息, 为学校的将来决策支持系统积累分析数据; 为后续开发各种应用系统的通 用数据库平台,保证新的系统建立在数据中心平台上时,不会产生新的分散数据。
图:共享数据中心架构图
2.2.2. 平台目标
通过共享数据中心设计将达到以下目标:
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建立全校性的共享数据中心; 实现全校信息编码的统一和一致;
保证任何两个业务系统之间没有冗余业务数据;
保证“谁产生、谁维护”,所有的数据都只有唯一的维护者; 保证可以提供反映整个学校的全面信息; 保证可以为整个学校决策支持所需的数据信息; 为学校的将来的决策支持系统积累分析数据。 2.2.3. 平台功能
主题数据库
共享数据中心平台采用作为国家标准的教育部《教育管理信息化标准》 2012年版为中心 数据库设计依据, 并在对高校各业务系统需求进行充分调研的基础上, 根据学校的实际情况进 行修改增减,并形成最终的该校的事实信息标准。
共享数据中心管理与监控
图:共享数据中心监控管理
共享数据中心库管理与监控系统基于严密的安全规范下, 实现对元数据的管理、 数据模型 管理、数据中心监管等功能。其主要功能特性有:
⑴ 主题(数据子集)管理:可以灵活地随时修改、增加和删除子集,以方便地将数据库 表分配到其中的某个子集中。
⑵ 表管理:可以轻松地完成数据库表的增加、删除和修改,也可以方便地添加和删除外 键。
⑶ 表数据管理:包括查询、导出、新增、删除、修改数据等
⑷ 权限管理:用户访问数据中心,对数据中心库表的权限管理。数据中心管理系统提供 了基于角色的访问控制(RBAC )机制,可以灵活地定义角色、用户和相应的权限,保 证数据访问的安全。只有相关授权的用户,才可以进行对应的管理操作。
⑸ 数据库备份:数据库手动和自动备份及备份还原;数据库备份点查询。
⑹ 数据库恢复与初始化:数据库初始化,在部署系统或需要深度还原的时候使用;数据 库可选还原。
⑺ 数据库监控:以图表的形式直观的展示公共数据中心库表使用情况、 资源占用情况等。 ⑻ 日志:通过对日志的管理,管理员可以很方便地通过日志管理了解到成员对数据库操 作情况,知道用户在各时间的活动。统计整个年度的操作分布,对管理本软件有很大 帮助。
2.3. 数据清洗与整合平台
2.3.1. 平 台概述
数据清洗与整合平台实现共享数据中心的数据采集与分发,提供对被交换信息进行清洗、 转换、装载入库等数据交换服务,即清理脏数据,完成对数据的整理,确保数据一致性、完整 性和正确性。
各业务系统通过清洗与整合系统与共享数据中心平台进行数据交换与共享, 各业务系统独 立运行,互不影响,某一业务系统故障不会造成对其它系统的影响。
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图:数据清洗与整合平台(DCI )
2.3.2. 平台功能
共享数据中心库的数据来源目前来说主要是由国标即基础代码表的数据和从已有的应用 系统中集成过来,这个过程就是数据 DCI 过程。已有的应用系统的数据是不符合数据规范的, DCI 过程就是实现从不规范的数据源内通过整合转化成规范的数据保证数据的准确。 DCI 是数据 集成并保证“一数一源”重要手段。通过 DCI ,可以方便、快捷地实现数据源到中心数据库的 DCI 过程。
1. 支持主流的各种数据库,包括 Oracle 系列、 SQL Server系列、 DB2、 MySQL 等,同时 支持 Excel 文件数据访问;
2. 方便的图形化流程操作,几乎不需要编写复杂的 SQL 。通过拖动和连线的方式就可以 定义 DCI 任务,不需要复杂的编程和配置;
3. 强大的任务定义能力。我们可以为每一个 DCI 任务定义不同的任务类型,更为重要的 是,我们可以自由地设定任务的运行时间和周期;
4. 准确的数据变化感知。无论源数据发生了什么变化,包括插入新数据、更新旧数据、 删除数据等,都可以被 - DCI所感知并在目标库中做出相应的变化,实现准确的数据 同步;
5. 灵活的数据映射。对于简单的值映射,可以直接通过简单设置即可,如想将性别字段 值 0和 1映射成目标值 A 和 B ,可进行简便操作;
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6. 对于复杂的数据编程, - DCI 提供了 JavaScript 语言,可以实现更为强大的编程逻辑 和功能;
7. 强大的数据库管理能力。 - DCI提供了对数据库更为复杂的操作,包括去除重复的记 录、自动流水号生成、记录的连接、记录的过滤等,这些所有的操作均可通过简单的 配置实现,而不需要编写复杂的 SQL 语句。
2.4. 统一身份认证平台
2.4.1. 平台概述
建立电子身份认证系统,实现统一的用户管理与权限控制。
身份认证系统将是数字化校园的重要组成部分,为各应用系统提供集中的身份认证服务, 提高数字化校园应用系统的安全性。 通过指定相应的集中认证技术规范, 提供统一的应用系统 用户管理接口, 最终实现所有新建系统用户认证的统一集中化管理, 做到真正意义的集中认证。 该系统为数字化校园的所有用户提供统一的身份确认与权限交付。 用户通过统一信息门户实现 单点登录,整体上避免重复投资。
单 点 登 录
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2.4.2. 平台功能
⑴ 建立统一的用户身份数据中心,为用户身份提供集中和统一的管理,保证用户身份的 真实性、保密性、完整性。
⑵ 提供统一的身份认证,建立信息系统访问的身份信任关系。
⑶ 提供单点登录(SSO ) ,一次认证,畅通无阻。
⑷ 基于 WEB 界面系统管理, SSL 加密传输,方便安全。
⑸ 用户身份来源于用户的产生部门, 由身份同步机制自动同步到用户身份中心。 (根据需 要可开放注册)
⑹ 用户权限基于实际用户在不同系统中的权限管理,保证了应用系统的独立、安全、可 靠。
⑺ 系统具有密码找回功能,降低了系统管理员的负担。
⑻ 除支持 B/S用户名密码认证外,针对实际需求还可支持数字签名认证,卡认证等。 2.5. 统一信息门户平台
2.5.1. 平台概述
建设面向校内外的信息服务网站(统一信息门户平台) ,及时发布学校各类信息。对社会 公众和校内师生提供不同的信息服务和进入相应校园信息管理系统的入口。
该平台位于数字化校园体系结构中的最上层, 实现数字化校园各应用系统与用户的人机交 互服务平台,是数字化校园的信息集中展示的窗口。
统一信息门户平台需将数字化校园的信息和应用资源有机整合成一个统一的 WEB 页面, 用户只要拥有一个帐号, 就能访问到权限范围内的所有资源。 同时, 门户平台要提供个性化信 息服务,信息的内容和形式可以定制,不同的用户可以根据自己喜好来定制信息和服务内容, 个性化设置自己的界面风格,用户可以享受到数字化校园所提供的个性化信息服务。
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2.5.2. 平台功能
2.5.2.1. 老师门户
从教职工的角度出发,提供满足其工作、生活、服务等的全面信息化服务。如通过统一的 信息门户平台,为教职工提供一站式的信息查询如:教职工个人的办公、教务、财务、科研等 的信息化。
老师首页提供老师角色相关个性化服务功能,如下图所示:
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图:老师门户
提供给老师用户功能规划如下表所示:
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成都康赛电子科大信息技术有限责任公司 电话:(028) 83204088 传真(转 802) 第 18页 2.5.2.2. 学生门户
从学生的角度出发, 为学生从学生入校到在校学习生活再到毕业离校等各个阶段的、 满足 学生个性化需求的信息服务。如:学生关注的新闻通知公告等校内信息,学生的选课、成绩、 学分、缴费、贷款等与学生密切相关的信息化服务。
针对学生角色个性化资源服务的功能,效果图如下图所示:
图:学生首页
提供给学生用户功能规划如下表所示:
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成都康赛电子科大信息技术有限责任公司 电话:(028) 83204088 传真(转 802) 第 20页 2.5.2.3. 领导门户
站在学校全局的层面,将高校视为一个有机统一的整体,基于教学、科研、管理、服务等 各个领域,为高校提供涵盖整个校园相关的信息化、智能化服务。领导需要部门相关信息时,
直接通过统一信息门户平台就可以获取所需信息, 不需要像以前一样到各个部门去索要。 同时 若需要对一些请示进行批复,同样可以在这之上完成,极大地方便了领导办公。
针对领导角色个性化资源服务的功能,如下图所示。
图:领导门户
提供给领导用户的功能规划如下表所示:
2.6. 空中智慧校园平台
2.6.1. 平台概述
空中智慧校园平台, 是在校园各类信息系统和信息服务进行整合基础上, 通过运营商无线 通讯网络、 3G 网络等传输途径,为学校教职员工、学生提供无线数字校园服务。用户可以不 受空间、时间的束缚,随时利用手机等移动终端查阅(订阅)所需信息,掌握校园情况,处理 工作事务,处理课业活动,发送即时信息,实时互动交流等。
空中智慧校园平台以中心数据库为核心数据来源,以 Web Service为数据获取方式,通过 手机短信 (彩信 ) 方式完成与用户的信息交互,从而使得高校用户可以随时随地获取需要的校园 相关信息。
空中智慧校园平台是为高校学生或家长开辟了一种新的服务窗口和服务渠道。 通过及时收 发手机门户信息不仅能够帮助学生随时随地了解在校情况, 还可以给家长提供学生的在校学习 与生活状况, 而且能够个性化地对学生本人的学业与就业指导提供帮助, 减轻了辅导员与班主 任的负担,加强了学校的管理工作,获得家长的好评与支持,对于高校有着深远的影响。
2.6.2. 平台功能
通过移动信息化手段为学生提供全方位的服务,提高学生的使用黏度 。学生入学到离校 都能够感受到的便捷。也是实现了信息运营服务,对学生的全生命周期覆盖。
2.6.3. 平台特点
信息广度的扩展
信息获取方式延伸到用户终端, 让用户在任意时间、 任意地点、 任意方式获取信息, 随时、 随地享受校园服务。
随需的信息订阅
空中智慧校园实现与统一信息门户平台无缝对接, 老师、 学生可以在门户上随需订阅移动 应用服务。
校园运营
结合移动运营商及其他通信方式, 以服务为核心, 针对校园信息环境, 打造可运营的数字 化校园环境。与运营商合作,提供增值服务,带来运营价值。
2.7. 综合信息查询系统
2.7.1. 平台概述
综合信息查询系统以学校共享数据中心平台为基础,将分散在各部门的数据集中到一起, 以教师、学生角色为主线,提供跨部门立体式的人事、教学、学工、科研、设备资产、财务经 费等综合信息服务。 支持面向主题的多维查询和个性化查询。 同时通过全面的数据分析, 给院 系领导、校领导决策提供数据支持。
综合信息查询系统主要任务是建立一个统一的平台完成对全校所有信息的综合查询功能, 对学校的综合性事务做出全面的掌控。综合信息查询系统能够整合学校现有各个子系统的数 据, 做到学校各个相关部门之间数据交互便捷顺畅, 领导或相关工作人员通过一个查询系统可 以看到包括办公、校务、人事、学生学籍、后勤、资产师资、就业、财务、基础设施等各项学 校日常性事务的数据,大大提高办公效率和信息获取速度。
综合信息查询系统是一个覆盖全校的、 统一的、 可以满足用户个性化需要的信息服务系统。 该模块的数据均是来自公共数据库平台, 从根本上保证信息采集、 传输、 加工和利用的有效性
和权威性, 同时将大大降低数据关系的复杂度和数据处理的难度。 在数据大集中环境下, 为不 同类型用户非常有效的提供各种个性化、多角度、综合性的统计查询和灵活报表。
2.7.2. 平台功能
2.8. 学生生命周期业务系统
2.8.1. 招生就业管理系统
系统简介
招生就业管理系统中招生管理部分为高校招生工作提供统一的规划,主要包括新生数据导入、新生数 据管理、新生档案管理、招生计划管理等方面,对所有新生信息的管理和维护,通过招生网站为校外用户 (考生及家长等)提供招考基本信息,保障高校招生工作的有序开展,并极大的提高了工作效率;就业管 理部分为毕业生提供全方位的就业服务信息,系统地管理学生数据的所有的变动历史,保证所有修改都有 据可查,包括对毕业生进行签约查询、统计毕业生就业情况等。
系统功能架构及模块
2.8.2. 迎新报到管理系统
系统简介
迎新报到系统给新生提供入学事项公告、班级宿舍信息、辅导员导师信息、报到信息、缴费信息等多 种查询功能。并可以通过“网上信箱”回答并发布新生咨询中的一些常见问题,具体涉及报到、住宿、财 务、交通等相关信息。同时,学生还可以查询到迎新报到各项流程的安排,如体检、选课、英语计算机分 段考试等信息。该系统基于教学管理系统、学生管理系统、招生管理系统、统一身份认证、共享数据库平 台,能体现学校管理规范化和信息化建设水平,能提供新生入学报到至学籍注册期间的迎新工作流程管理 和数据集成共享的服务。
系统功能架构及模块
2.8.3. 学工管理系统
系统简介
学工管理系统作为学校信息化建设的重要组成部分,在学校信息化基础支撑平台的框架下建设,主要 由综合信息管理、奖惩、资助、思政、宿管、离校等部分组成。业务流程与招生、就业系统衔接,共享数 据与学校数据中心系统衔接,形成一个为全校教师和学生提供的服务,提高学工管理水平,整合优化工作 流程,充分利用共享数据资源的协同工作和服务平台。
系统功能架构及模块
2.8.4. 宿舍管理系统
系统简介
宿舍管理系统是一个落实国家有关规章制度、加强学生住宿管理、规范高校公寓日常工作、提高公寓 管理效能的有效工具。系统以公寓房间、入住学生为基础信息源,可以对房间床位分配、住宿收费、物业
收费、房间设施、日常检查、公寓工作人员等进行规范管理,可以使教务处、学生处、保卫处、公寓管理 中心、财务处等学校职能部门及学校领导随时获得全方位的公寓管理信息,实时掌握学生入住与缴费统 计,动态监控公寓管理情况,实现信息共享,提高工作效率。
系统功能架构及模块
2.8.5. 教务管理系统
系统简介
教务管理系统是数字化校园运行的核心系统之一,以教学计划为线索,实现从计划,任务,排课,选 课,评教,考务,学籍,成绩,毕业,教材,实践,缴费等一体化设计。将教学管理各部门(教务处、各 系部、教研室等)联成一个完整的数据整体,实现信息高度共享,加强信息的可靠性和实时性,为教学管 理提供及时、准确的数据。
系统功能架构及模块
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2.8.6. 实习管理系统
系统简介
毕业生就业实习是理论联系实际,提高学生实作能力的有效途径。就业实习阶段是学生面向社会,接 受社会用人单位录用的重要阶段。实习管理系统是学校数字校园建设中一个重要组成部份,它对学生、教 师、家长及学校其他人员都是至关重要的一个环节,为学生、教师、家长及校方提供及时准确的学生实习 期间的各项信息。
系统功能架构及模块
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2.8.7. 离校管理系统
系统简介
离校管理系统的建设涉及毕业生离校的各个环节,为毕业生和学校各部门提供综合信息管理与服务, 系统基于网络技术和数据共享的理念,在需要办理手续的各相关部门之间实现数据的高度共享和流动,以 及数据的实时交换和查询。明确各部门的责任和业务管理范围。
系统功能架构及模块
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2.8.8. 校友系统
系统简介
当同学们离开校园,走上各自的人生历程,同学间的友谊将成为宝贵的人生精神财富。但是随着时间 的流逝,工作变迁,生活环境的转变。手中的通讯薄已时过境迁。老友难聚,友情难叙。校友管理系统是 为校友之间进行交流和联系提供的一个平台。它的应用也正是响应了众多用户的需求,突出了它的实用 性。使用者可以通过上校友管理系统去查找昔日的同窗好朋友的联系方式,利用网络的优势,内容可以由 同学们自己更新,这样我们的良师,我们的益友,随时通过网络可以建立起联系。这将对我们大家以后的 发展都有着非常重要的作用。
本系统的主要功能模块包括:校友展示、会员中心、后台管理。
系统功能架构及模块
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2.9. 教师管理与服务业务系统
2.9.1. 办公管理系统
系统简介
办公管理系统是一套以互联网技术为核心,以分布式数据库为后台,其目标是通过现代化的信息管理 手段,优化工作流程、规范工作模式,促进学校各部门的信息共享和协同工作,提高办公质量和办公效 率,提高决策的科学性和正确性,提高学校整体竞争力,实现日常办公事务和决策支持服务的电子化、自 动化、一体化,让学校在信息时代飞得更高。
系统功能架构及模块
2.9.2. 人事管理系统
系统简介
人事管理系统是一个面向多应用多用户的开放系统,其管理的信息多而复杂,对数据的安全、保密性 要求较高。高校人事管理系统结合高校实际人事管理现状,以高校师资资源的优化配置为核心,建立人才 动态管理为基础的人力资源管理体系。为用户提供全流程化的人事管理、全面的人力资本分析管理,为高 校降低管理成本、优化人力资源配置、提高自身竞争力、促进发展提供决策与支持。
系统功能架构及模块
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2.9.3. 科研管理系统
系统简介
科研管理系统采用最新的国家教育部制定相关标准。通过本系统,各高校不仅可以轻松完成每年的科 研统计工作,而且可以对学校的科研工作进行综合性的管理。科研工作人员和科研管理人员都可以随时查 看和维护最新的数据。系统支持校领导、其它机构、二级学院、教研室、教师、研究生等各类身份登录, 真正实现了多用户、多角色、多事务的协同工作。
系统功能架构及模块
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2.9.4. 评教管理系统
系统简介
随着学分制的不断广泛和深入的推行,高校招生规模的不断扩大,在校生人数增加迅速。学校教学质 量还能否保障已成为学校关心的焦点问题。而评判教师教学质量是否达标的方法又有很多种,传统的评价 模式存在很多问题,例如耗时长,耗费大,准确性很低等;网上评教已经成为我国大部份高校评价教师教 学质量的重要手段之一。
系统功能架构及模块
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2.9.5. 教材管理系统
系统简介
教材管理系统用于学校的教学计划、教材管理。可以通过制定教学计划、制定开设的课程来制定关于 教材的计划,对教材进行需求统计,教材入库,出库管理。可查询每个系的开课课程,所用教材,所需教 材数量,对书库进行各种类型盘点,维护整个书籍库存。并对书库的入库,出库的书籍进行实时跟踪,实 现书籍的出入库落实到人。教材管理系统实现学校的无纸化、网络化的教材管理,从而节省学校的教材管 理开支。
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2.10. 安 全设施
2.10.1. 数字证书管理系统
数字证书为实现校园内各用户安全通信提供电子认证。 在校园内外网中, 使用数字证书实 现身份识别和电子信息加密。 数字证书中需含有密钥对所有者的识别信息, 通过验证识别信息 的真伪实现对证书持有者身份的认证,保证校园内外的信息安全。
2.10.2. 虚拟专网 (SSL **)
为了便于校园用户透明、跨网络访问校园网资源,能安全、便捷地实现移动办公,学校提 出了虚拟专网的需求。要求使用相关网络协议提供数据加密,保证数据在公网上传输的安全, 同时与统一信息门户相结合,能够使用户在校园网外通过 SSL ** 顺利访问内网资源,保证 全校师生可以通过任何标准的浏览器实现远程安全接入。
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2.11. 信 息集成
2.11.1. 与共享数据中心对接
应用系统 (包括新建的系统和改造的旧系统) 为了达到共享数据中心对接的目的, 首先要 分析当前应用系统的数据结构和共享数据中心库内的数据结构区别, 直到建立双方都能认可的 一个标准。通过 DCI 数据整合中间件工具,依据确立的数据交换集成标准与规则,建立数据 交换集成作业任务。在这个过程中, DCI 数据整合中间件提供了许多功能组件(如:值映射、 去除重复记录,字段拆分等) ,大大简化了数据整合的复杂度,并且图形化的操作,可以方便 实现与业务系统与共享数据中心的对接间, 实现业务系统与共享数据中心之间数据抽取、 清洗、 转换与加载等操作。
数据集成前提条件
对于要接入的每一个应用系统的数据源进行调研, 应用系统应该确保提供一定程度的数据 接口。 这是个从应用系统往共享数据中心上行的过程, 我们首先要确定要从应用系统抽取哪些 数据, 这些数据的含义是什么即提供相应的数据字典。 并且确定对应于数据中心的那张表。 我 们可接入的数据接口模式分为:
1. 直接开放数据库:只需要只读的账户权限即可,需要在绝对保证原有系统数据安全性 和完整性,不影响原有系统运行的基础上建立触发器。
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2. 开放数据库的镜像:各应用系统把本系统的业务数据库以日志的方式或者以定时导入 的方式开放一个镜像数据库,数据的抽取工作即从这个数据库开始,避免了直接读取原数 据库的,数据读取风险和与原数据库的强耦合等诸多弊端。
3. 中间文件数据源:如应用系统不能对外开放数据库,则可以导出差异数据文件到我们 指定的目录, 这些文件可以是 Access 文件数据库模式、 excel 文件模式。 格式在实施时共同 商定。
2.11.2. 与统一身份认证对接
统一身份认证平台针对 B/S架构的应用系统进行统一身份认证, 通过在应用访问认证部分 加入统一身份认证模块, 当用户在访问应用系统的时候, 应用系统会取得用户的用户名和密码, 并把用户名和密码通过加密方式提交给统一身份认证中心, 统一身份认证中心在得到用户名和 密码后立即验证其合法性, 统一身份认证系统把得到的认证结果返回给应用系统, 并由应用系 统自身来决定用户的访问权限。
2.11.3. 与信息门户集成
表示层的结构通过 Portlet 形式安装在统一信息门户系统中,核心应用系统自身保留对业 务逻辑处理的结构, 并提供给接口统一信息门户系统访问。 比如当教务管理系统与信息门户对 接时, 需要将教务管理系统的表示层改造为 Portlet 的形式安装到 Portal 上, 用户使用统一信息 门户系统中的教务 Portlet 时,统一信息门户系统会将用户对 Portlet 的操作反映给应用系统的 业务处理接口,处理完毕后,会返回给统一信息门户系统,教务 Portlet 把这些结果反映在页 面上。
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四、 建设步骤规划
高校数字校园建设,应按照“总体规划、分步实施”的原则进行项目实施。
本项目划分为 3个阶段进行:首先, “打牢基础、快速实施” ,重点完成数字校园基础平台 建设。 然后,在平台的基础上“完善学生生命周期管理,提升管理和服务” ,建设相关业务系 统。完善教学信息化环境,实现师生智能化的学习管理和服务;其次,逐步“完善教师信息化 服务和管理” ,建立相应的管理和服务系统,最终形成学院人、财、物等多方面的跨部门服务 和管理。
1. 第一阶段:基础平台建设
1.1. 建设目标
以基础平台的搭建、 信息标准的统一为建设核心, 通过打牢数字校园的根基, 稳固支撑学 校未来发展。并且,通过平台的工具支撑能,够快速的完成高校数字校园的框架搭建,整合完 成学校现有信息资源,使学校在最短时间内就能够初步看到效果。
1. 制定统一的信息标准,建设统一的数据中心、统一数据清洗与整合平台,解决信息孤岛问 题。实现业务系统到共享数据中心的集成;实现系统间的数据同步交换,保证不同系统关 联数据的自动同步,准确一致;实现跨部门、跨业务、跨应用的管理流程集成和全校数据 信息共享;解决管理漏洞,减少重复工作等问题;
2. 统一的信息门户平台、统一的身份认证平台等数字化校园平台系统建设,提升数字校园使 用效果。为校领导、教职工、学生提供集中化的信息服务。提供应用集成与单点登录,提 供各种应用服务入口实现一站式访问;为用户提供“一站式” 、 “个性化”信息访问服务, 以前分布在各个系统的信息与数据可以在门户上集中的、个性化的提供给用户 ;
3. 通过搭建空中智慧校园基本平台,实现通过短信群发方式,提供跨越空间的信息服务;
4. 搭建 ** 等安全设施,保障外网访问校内资源的安全便捷。
5. 实现数字迎新,新建迎新管理系统、宿舍管理系统,并且通过与空中智慧校园结合,通过 短信方式辅助迎新过程。
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1.2. 建设清单
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2. 第二阶段:学生管理应用建设及整合
2.1. 建设目标
在基础平台基础上, 围绕学生生命周期, 实现学生迎新到离校的全过程管理, 完善学生生 命周期管理系统。 并且通过学生应用系统的建设和整合, 实现以人为本的教学服务环境, 提升 教学质量,对师生实现智能化的学习管理和服务;
1. 建设学工管理系统、 评教管理系统、 离校服务系统、 就业管理系统, 实现学生业务的贯通;
2. 平台的进一步扩展,实现学生、老师在信息门户上的教学互动,课程学习等教学环节信息 化;
3. 实现对学生数据的数据分析和挖掘, 建立可以提供为整个学校综合查询和决策支持所需的 基本校情分析系统,为学校的管理与决策支持系统提供分析数据。
2.2. 建设清单
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3. 第三阶段:高校人、财、物应用建设及整合
3.1. 建设目标
在基础平台基础上,面向教师建设科研、人事、办公、服务的信息化系统。完善教师信息
化服务和管理,建立相应的管理和服务系统,最终形成学校人、财、物等多方面的跨部门服务 和管理。
1. 通过科研管理系统建设,可以极大地提高管理效率,为领导的决策提供较科学的依据。
2. 通过人事管理系统的建设,系统促进人事管理部门业务流程规范化,进一步提高工作效率 和质量。同时为全校的信息管理系统提供重要的教职工基础数据。
3. 通过协同办公系统的建设,以管理、业务工作流为核心,以协同工作和知识管理为重点, 强调通过执行力提升平台系统的实施改进高校的管理流程和业务流程。
4. 面向学校人财物,新增对人事、办公、科研、设备、资产等跨部门的综合决策服务。 3.2. 建设清单
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五、 方案特点
1. 数据共享,有效整合
康赛公司通过自有知识产权的数据清洗与整合中间件, 实现学校信息有效整合, 并且能够 兼顾学校现有的电子文件数据, 充分利用现有资源。 快速的进行信息整合后, 能够及时的通过 信息门户,让用户感受到数字校园的建设成果。
通过康赛公司数据整合模式,能够带来以下好处:
1. 共享数据中心数据是通过抽取方式来自于该数据权威部门,并交换到其它业务系统,遵循 了“一数一源” , “谁产生,谁维护”的原则。
2. 各业务系统通过数据清洗与整合平台中间件与共享数据中心进行数据交换与共享, 各业务 系统独立运行,互不影响,某一业务系统故障不会造成对其它系统的影响。
3. 数据交换集成是通过统一的中间件平台来完成,不需要复杂的逐一编写接口,易实现、易 管理、易维护。
4. 因为数据清洗与整合平台中间件的易实现、易管理、易维护,对各业务系统厂家的技术支 持依赖性较弱,可以最大限度的保障各业务部门对新建业务系统的选择权利。而事实上, 不同业务领域都有其该领域最擅长的厂家,选择哪一厂家或自行设计开发,决定权应该在 主管业务部门。
5. 独立的共享数据中心, 汇集来的数据在数据中心内可进行综合分析、 决策支持等二次开发, 进行增值利用。
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范文二：康赛智慧校园解决方案(最新详细方案)v30
智慧校园建设规划方案
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一、 数字校园建设目标
在国家教育行业信息化的政策背景下，数字校园的建设水平体现了高校教育信息化的程度，也反映了决策者的对现代教育发展趋势高瞻远瞩的水平;更是衡量学校办学能力和教学科研水平的重要标准之一。
根据教育部《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》关于“加强高校数字校园建设与应用。利用先进网络和信息技术，整合资源，构建先进、高效、实用的高等教育信息基础设施”的要求，结合高校实际情况，开展本期数字校园建设。实现学校信息化跨越式发展，充分提升学校的管理和服务能力。
数字校园建设的主要目标是:
1(实现校园内教学、科研、管理、服务的数字化、信息化、网络化，深化教育改革，提高办学质量、办学效益和科研水平;
2(实现信息资源和信息服务的合理规划、合理分配、合理利用;
3(提高学校管理过程和管理系统的质量、效益、效率;
4(保证资源和服务的可靠性、安全性、科学性。
二、 信息化现状和需求
1. 信息化现状
经过多年的信息化建设，目前学校完成建立校园骨干网络建设。已经完成部分应用系统建设，这些信息化建设内容在学校取得了许多很好的实际应用效果，也为学校的信息化建设提供
传统的信息化建设存在以下问题: 了良好的环境。
1. 存在信息孤岛，教务处、财务处、人事处等系统及数据各自独立，部门数据不能有效及时
交互，导致财务收支存在漏洞。
, 新生数据不能及时同步到各部门，导致各部门工作难以有效开展;
, 学籍变动、人事变动，信息缺乏互通，造成财政收支漏洞;
, 学生处和后勤部门信息不统一，学生突发状况很难处理;
, ??
2. 缺乏校园信息化集中应用与展示平台，各自独立的应用系统导致缺乏协同工作能力，也缺
乏为用户提供个性化信息服务的能力。重管理轻服务，为师生提供的信息服务没有良好的
应用体验。
, 学生入学时:对于报到注册流程不能及时获取，迎新现场无序;
, 学生在校时:各类申请服务需要填写大量的重复信息，十分繁杂;
, 学生离校时:不清楚离校手续审批情况，仍然需要到每个业务部门排队盖章;
, 老师年底时:年终总结填写，仍要到各个系统去统计自己的工作量、科研情况，不能
通过系统统一获取和生成;
, ??
3. 单个部门的信息系统(如教务管理、图书馆管理、资产管理等)，很难站在自己这个信息
集上,进行整个学校的全面信息查询和决策分析，各个应用系统能够发挥的效益没有更好地
利用和挖掘。
, 全校总体情况统计信息，不全面、不及时、不准确;
, 招生率、就业率统计难，教师职称统计难，欠费统计难;
, 教师评奖金了，工作量、科研无法统计;
, 学生奖助贷评定，没有参考数据;
, 辅导员缺少所管理班级的整体信息统计，掌握班级“奖学金、贷款、欠费、考勤、成
绩”等全面情况;
, ??
2. 需求分析
2.1. 一站式服务需求
现有应用重管理轻服务现象严重，为师生提供的信息服务不够全面
原有模式按照管理信息化系统和教学信息化系统的分类来投资和组织实施教育信息化工程项目。 “技术导向”的思维模式，在实施过程中表现出明显的“重建设、轻应用”偏向，不仅导致教育信息化投资效率不高，而且对促进教育改革、推动学习方式变革、提高教育质量影响不大。
需要实现业务的整合贯通，通过信息门户，提供面向师生的一站式服务。 2.2. 标准化需求
缺少统一的技术体系标准及详细的整体建设规划，不利于长期发展
在信息化建设过程中，业务系统由各个部门主导完成，缺少技术及功能的长期规划，主要解决当期的、局部的需求满足，各部门独立建设、独立维护，没有形成统一管理，有的甚至造成系统的重复建设，不利学校信息化的长期发展，造成了严重的资源浪费。
需要通过统一的标准和体系建设，进行长远的规划。
2.3. 开放性需求
业务系统的开发和维护模式不统一，更新维护困难
学校各应用系统的开发平台、数据库和运行环境千差万别，没有形成一个统一的考虑。随着校园网上应用和资源越来越多，应用缺乏有效的组织和管理，技术升级存在风险，从而也带来业务系统维护成本不断增加的问题。
需要数字化校园是一个开放性的平台，提供面向学校未来需求变化和扩展，通过开放性的平台进行持续改进，并能够实现更加方便的系统维护。
2.4. 数据共享需求
缺乏数据标准，业务系统之间数据难以共享，给各部门的协作业务处理带来困难
由于数据缺乏标准，现有的系统无法提供相互数据交换的功能，这使得某些数据需要跨部门使用时，还依赖于手工的传递或通过电子邮件等方式半手工的传递。这种低效率的信息共享方式无法满足各部门及时获取需要其他部门信息的需求，同时也无法进行跨业务部门的业务流程系统建设。
需要建立数据共享机制及规范，实现校园数据的共建共享，协同发展。
三、 建设方案
1. 总体设计
1.1. 设计原则
我们的方案整体上遵循以下的原则进行规划。
, 以平台为框架，无缝集成学校已建和今后新建的业务应用系统。
在符合国家教育部和行业标准的体系指导下，建设本校的数字化校园数据标准，以数字化校园平台为框架，无缝集成学校已建和新建的业务应用系统，促进数据利用的最大化。把数据交换集成、用户管理、统一身份认证、业务数据整合、信息资源展示等都融合起来，以标准、数据、应用、用户作为重点要素为主线进行规划和建设。
, 遵循全面规划、分步实施的原则，为学校的数字化校园持续建设打下良好基础。
遵循全面规划、分步实施的原则，在充分保障学校现有投资(业务系统、服务器设备等)下，制定数字化校园的信息标准，建设数字化校园基础平台，以及各系统之间的接口标准与规范，对今后业务系统的建设与整合打下建设的基础。
, 先进性原则
系统设计采用先进的数字化校园理念、先进技术和先进的系统工程方法。建设一个可持续发展的、具有先进性、开放性的大学数字化校园。
, 扩展性原则
系统架构设计合理，考虑对于未来的发展，设计充分考虑今后扩展的要求。包括与其它应用系统之间的互联以及系统的扩容能力等，在满足现有系统互联的前提下，能够很好的适应未来信息系统增长的需要。
, 系统安全性原则
在系统软设计与建设中，充分考虑系统的安全，包括数据安全、网络安全，传输安全，管理安全等。
1.2. 设计思路
高校数字校园建设规划，以人为本、面向服务、信息互通、数据共享，能提供及时、准确、高效、随时随地的校园信息化服务，“提供满足跨部门的业务管理、面向全校用户便捷的信息服务”。通过“管理化+服务化”的思路帮助学校实现由传统应用系统以管理为核心，转向前端以服务为核心。实现学校各类资源的整合和配置优化，提高学校的管理水平和办学效率，使高校信息化应用达到较高水平。
标准规范 + 安全保障体系 + 统一平台 + 应用服务集成
?重应用，轻服务
?只关注部门内部业务业务与价值?以“自我”为中心
?以“管理”为重点
?分散的服务体系服务与应用?单部门的局部应用
?孤立的统计分析
?信息荒岛信息资源?信息孤岛
?分散的基础设施基础设施?各部门自建自营
管理型教育信息化服务型教育信息化
1.3. 总体架构
智慧校园搭建首要是在现有“IT基础设施层”基础上，完成“应用支撑层”的搭建。通过对“业务应用”的数据整合，实现数字校园信息资源的共享与交换。并且支撑数字校园对信息整合基础上的应用整合与开发，实现WEB门户、手机客户端、短息、邮件等方式的数字校园信息的“综合服务展现”。同时，需要建设数字校园的“信息标准和安全运维体系” 2. 建设内容
2.1. 信息标准
信息标准建设是数字化校园建设的重点之一，对推进数字化校园建设，保证信息的交流与共享，有着重要的意义。鉴于各个学校的特殊性，因此所采用的信息标准必须保证和国家以及教育部的信息标准相兼容。
《教育管理信息化标准》的颁布为教育部门进行教育数据总体的规划和组织，建立统一的数据平台提供明确的规范和标准，它将带动教育管理信息存储、访问、更新、传递方式的变革，进一步减轻学校人力资源和财政管理的负担。
根据上述信息标准的要求，本公司将结合国家和行业标准以及学校的实际要求，制定出《学校信息化数据标准》。该数据标准在全校范围内作为数据编码的依据和标准，为数据库设计提供了类似数据字典的作用，为信息交换、资源共享提供了基础性条件。
标准制定的实施过程如下图所示:
调研、讨论修改、形成调研、讨论修改、形成符合高校的信息整理提供建议标准标准
制定完成后的高校信息标准有以下内容，如图所示:
信息标准集结构
代码集数据集
高教校晚综学教行经学科职校楼院职友归合生学政济民校研院性区栋系工管管管管管区行概管校族编编编别管理理理专理理划业况理码码码理用
奖外单教任班财资办档校寝专助事位学课级务产公案历室业贷......管性类状编管管管管管电编发理质型态码理理理理理费码放
国家/行业标准学校扩充教育部标准子集学校扩充
代码集149类9类11大类6类
图:高校管理信息标准
2.2. 共享数据中心平台
2.2.1. 平台概述
共享数据中心平台即是统一的数据资源与交换应用服务平台系统，是对数字化校园中的各种结构化数据进行统一管理的平台，还包括数据交换平台，是实现数字化校园数据共享，提供深层次数据挖掘，数据分析的重要基础。
通过共享数据中心平台系统的建设，以《学校信息化数据标准》为基础，建立学校的数据中心平台，实现异构信息系统之间的数据交换和共享，明确业务系统与数据中心平台的接口规范;保证数据的准确一致，“谁产生、谁维护”;建立可以提供为整个学校综合查询和决策支持所需的数据信息，为学校的将来决策支持系统积累分析数据;为后续开发各种应用系统的通用数据库平台，保证新的系统建立在数据中心平台上时，不会产生新的分散数据。
图:共享数据中心架构图
2.2.2. 平台目标
通过共享数据中心设计将达到以下目标:
, 建立全校性的共享数据中心;
, 实现全校信息编码的统一和一致;
, 保证任何两个业务系统之间没有冗余业务数据;
, 保证“谁产生、谁维护”，所有的数据都只有唯一的维护者;
, 保证可以提供反映整个学校的全面信息;
, 保证可以为整个学校决策支持所需的数据信息;
, 为学校的将来的决策支持系统积累分析数据。
2.2.3. 平台功能
, 主题数据库
共享数据中心平台采用作为国家标准的教育部《教育管理信息化标准》2012年版为中心数据库设计依据，并在对高校各业务系统需求进行充分调研的基础上，根据学校的实际情况进行修改增减，并形成最终的该校的事实信息标准。
, 共享数据中心管理与监控
图:共享数据中心监控管理
共享数据中心库管理与监控系统基于严密的安全规范下，实现对元数据的管理、数据模型管理、数据中心监管等功能。其主要功能特性有:
? 主题(数据子集)管理:可以灵活地随时修改、增加和删除子集，以方便地将数据库
表分配到其中的某个子集中。
? 表管理:可以轻松地完成数据库表的增加、删除和修改，也可以方便地添加和删除外
键。
? 表数据管理:包括查询、导出、新增、删除、修改数据等
权限管理:用户访问数据中心，对数据中心库表的权限管理。数据中心管理系统提供?
了基于角色的访问控制(RBAC)机制，可以灵活地定义角色、用户和相应的权限，保
证数据访问的安全。只有相关授权的用户，才可以进行对应的管理操作。
? 数据库备份:数据库手动和自动备份及备份还原;数据库备份点查询。
数据库恢复与初始化:数据库初始化，在部署系统或需要深度还原的时候使用;数据?
库可选还原。
? 数据库监控:以图表的形式直观的展示公共数据中心库表使用情况、资源占用情况等。
? 日志:通过对日志的管理，管理员可以很方便地通过日志管理了解到成员对数据库操
作情况，知道用户在各时间的活动。统计整个年度的操作分布，对管理本软件有很大
帮助。
2.3. 数据清洗与整合平台
2.3.1. 平台概述
数据清洗与整合平台实现共享数据中心的数据采集与分发，提供对被交换信息进行清洗、转换、装载入库等数据交换服务，即清理脏数据，完成对数据的整理，确保数据一致性、完整性和正确性。
各业务系统通过清洗与整合系统与共享数据中心平台进行数据交换与共享，各业务系统独立运行，互不影响，某一业务系统故障不会造成对其它系统的影响。
图:数据清洗与整合平台(DCI)
2.3.2. 平台功能
共享数据中心库的数据来源目前来说主要是由国标即基础代码表的数据和从已有的应用系统中集成过来，这个过程就是数据DCI过程。已有的应用系统的数据是不符合数据规范的，DCI过程就是实现从不规范的数据源内通过整合转化成规范的数据保证数据的准确。DCI是数据集成并保证“一数一源”重要手段。通过DCI，可以方便、快捷地实现数据源到中心数据库的DCI过程。
1. 支持主流的各种数据库，包括Oracle系列、SQL Server系列、DB2、MySQL等，同时
支持Excel文件数据访问;
2. 方便的图形化流程操作，几乎不需要编写复杂的SQL。通过拖动和连线的方式就可以
定义DCI任务，不需要复杂的编程和配置;
3. 强大的任务定义能力。我们可以为每一个DCI任务定义不同的任务类型，更为重要的
是，我们可以自由地设定任务的运行时间和周期;
4. 准确的数据变化感知。无论源数据发生了什么变化，包括插入新数据、更新旧数据、
删除数据等，都可以被- DCI所感知并在目标库中做出相应的变化，实现准确的数据
同步;
5. 灵活的数据映射。对于简单的值映射，可以直接通过简单设置即可，如想将性别字段
值0和1映射成目标值A和B，可进行简便操作;
6. 对于复杂的数据编程，- DCI提供了JavaScript语言，可以实现更为强大的编程逻辑
和功能;
7. 强大的数据库管理能力。- DCI提供了对数据库更为复杂的操作，包括去除重复的记
录、自动流水号生成、记录的连接、记录的过滤等，这些所有的操作均可通过简单的
配置实现，而不需要编写复杂的SQL语句。
2.4. 统一身份认证平台
2.4.1. 平台概述
建立电子身份认证系统，实现统一的用户管理与权限控制。
身份认证系统将是数字化校园的重要组成部分，为各应用系统提供集中的身份认证服务，提高数字化校园应用系统的安全性。通过指定相应的集中认证技术规范，提供统一的应用系统用户管理接口，最终实现所有新建系统用户认证的统一集中化管理，做到真正意义的集中认证。该系统为数字化校园的所有用户提供统一的身份确认与权限交付。用户通过统一信息门户实现
录，整体上避免重复投资。 单点登
认
证
服图书管系统
务LDAP认证SSO认证数字证书，CA，认证
统统一身份统一用户统一授权安全审计认证服务身份管理管理一
康赛身单自助服务台单点登录助手工具单点点份登录康赛PKI/CA登认平台录加密解密验证签名证
数字证书服务平
台
用户数据
身同步
份康赛DCI管全校统一用户教务系统人事系统理信息库学生数据职工数据
2.4.2. 平台功能
? 建立统一的用户身份数据中心，为用户身份提供集中和统一的管理，保证用户身份的
真实性、保密性、完整性。
? 提供统一的身份认证，建立信息系统访问的身份信任关系。
? 提供单点登录(SSO )，一次认证，畅通无阻。
? 基于WEB 界面系统管理，SSL加密传输，方便安全。
? 用户身份来源于用户的产生部门，由身份同步机制自动同步到用户身份中心。(根据需
要可开放注册)
? 用户权限基于实际用户在不同系统中的权限管理，保证了应用系统的独立、安全、可
靠。
? 系统具有密码找回功能，降低了系统管理员的负担。
? 除支持B/S用户名密码认证外，针对实际需求还可支持数字签名认证，卡认证等。 2.5. 统一信息门户平台
2.5.1. 平台概述
建设面向校内外的信息服务网站(统一信息门户平台)，及时发布学校各类信息。对社会公众和校内师生提供不同的信息服务和进入相应校园信息管理系统的入口。
该平台位于数字化校园体系结构中的最上层，实现数字化校园各应用系统与用户的人机交互服务平台，是数字化校园的信息集中展示的窗口。
统一信息门户平台需将数字化校园的信息和应用资源有机整合成一个统一的WEB页面，用户只要拥有一个帐号，就能访问到权限范围内的所有资源。同时，门户平台要提供个性化信息服务，信息的内容和形式可以定制，不同的用户可以根据自己喜好来定制信息和服务内容，个性化设置自己的界面风格，用户可以享受到数字化校园所提供的个性化信息服务。
系统管理员师生用户
门户应学生门户教师门户领导门户部门门户平台管理平台插件库用层
平台展示
浏览模式个性化模式管理模式开发模式
门
户插件开发集成配置管理控制台框
Comsys UIA,用导航集成配置构建工具架用统插版应系户一户层件式用统认身个布局集成配置管主视参证份应用集成性认理题图数授框架化证权,组件集成配置
2.5.2. 平台功能
2.5.2.1. 老师门户
从教职工的角度出发，提供满足其工作、生活、服务等的全面信息化服务。如通过统一的信息门户平台，为教职工提供一站式的信息查询如:教职工个人的办公、教务、财务、科研等的信息化。
老师首页提供老师角色相关个性化服务功能，如下图所示:
图:老师门户 提供给老师用户功能规划如下表所示:
序号 门户组件 功能说明
1 个人信息 显示个人基本信息，可以修改联系方式
2 系统公告 显示学校和学院发布的最新公告
3 登录助手 老师可单点登录到教务系统、迎新系统、学工系统、OA系统 4 课程情况 可以方便查看到所授课程安排及授课程学生情况。 5 科研情况 查询老师科研项目情况及老师的论文发表情况统计。 6 毕业设计 老师可以查看毕业设计学生名称及选题名称 7 校内资源访问 老师可以访问在权限范围内的校内资源。 8 工作计划安排 安排个人工作计划，领导可在线查询部门人员工作计划 9 任课信息 查询本周课程安排，星期、科目名称、教学地址、操作(学生名单) 10 一卡通信息 显示最近5笔消费清单，以及一卡通余额
11 网上选课 老师可查看所授课程的学生选课情况 12 网上评教 进行网上教学评价及对自己的评价结果查询 13 通讯录 查看学校的所有教职工通讯信息，
14 考试安排 查询自己的监考或者主考信息
查看所授课程学生成绩，以通过、不及格、缓考、缺考、免修、作弊15 考试成绩 等进行标识统计
16 班级名单 查看和查询所授课程班级的学生名单 17 待办公文 查看已提交的公文，以及领导办理情况。
奖、助、贷信18 辅导员所管理班级学生评奖、评优、资助、贷款、贫困生信息 息
19 固定资产 查看本人名下固定资产情况，在线申请固定资产
职务查询:根据职务信息查询职务人姓名。
学生宿舍分布:辅导员所管理班级学生宿舍分布情况 20 相关信息查询 实验教学:在线查询实验任务书及实验教学安排
教学计划:在线查询本学期授课的课时情况。
成绩录入:定期网上录入学期课程成绩，送审上级主管部门，审批通过
后查询和打印成绩单，报相关部门存档 21 快速入口 课程申报:在线发布课程设计或者毕业设计课程申请
学校论坛
??
2.5.2.2. 学生门户
从学生的角度出发，为学生从学生入校到在校学习生活再到毕业离校等各个阶段的、满足
学生个性化需求的信息服务。如:学生关注的新闻通知公告等校内信息，学生的选课、成绩、
学分、缴费、贷款等与学生密切相关的信息化服务。
针对学生角色个性化资源服务的功能，效果图如下图所示:
图:学生首页 提供给学生用户功能规划如下表所示:
序号 门户组件 功能说明 1 系统公告 显示学校和学院发布的最新公告
学生个人的选课情况、学分情况(已修学分)、成绩情况(不及格课程及2 课程情况 成绩)。
学生个人信息查看。只允许修改联系方式，对于一些关键信息如学生学号、3 个人信息 所属院系等不允许修改。
4 学校新闻 显示学校的新闻
5 学院新闻 显示所属学院的新闻
6 登录助手 学生可单点登录到教务系统、迎新系统。
校内资源访7 学生可以访问在权限范围内的校内资源。 问
8 课程表 在线查询课程学期课程信息
在线进行个人学期及在校期间所学课程成绩查询，对补考重修课程成绩查9 我的成绩 询等。
10 补考/重修 重修报名、重修选课及补考考试管理
11 网上评教 参与教师评价，对授课教师打分
12 等级考试 等级考试信息浏览及报名信息
13 考试安排 查询学期考试课程安排情况
14 毕业设计 学生可以看到老师对毕设的公告、批注等
15 实验室时间 学生能及时方便查询开放性实验室的开放时间
16 一卡通信息 显示最近5笔消费清单，以及一卡通余额
学费缴费信17 在校期间缴费、欠费情况 息
显示本人学费、书费、报考费、报名费、免考费、学位外语报名费、学位报考、交费18 综合课考试费、实践课报名费、材料费、论文答辩费、毕业申请费用等缴信息 费情况
勤工俭学信19 勤工俭学岗位信息，勤工俭学岗位申请结果 息
我的成绩
奖学金信息
助学金信息 20 相关查询 我的选课
贷款信息
全校总课表
学籍信息:在线浏览学生个人信息，可根据学校规定，定期对学籍信息进
行核对和完善
学生申请:学生申请包括困难生申请、困难生困难补助申请、生源地助学
贷款申请、贷款申请、国家励志奖学金、国家助学金申请、关工委助学金
申请、减免学杂费申请。 21 快速入口 心理咨询:学生申请预约、预约查询
在线心理测试:在线心理测试，用软件进行心理测试
学科竞赛:学科竞赛网上报名、组队管理
实践项目预约:实践项目网上预约
学生选课:在线选课，完成个人课表的定制
??
2.5.2.3. 领导门户
站在学校全局的层面，将高校视为一个有机统一的整体，基于教学、科研、管理、服务等
各个领域，为高校提供涵盖整个校园相关的信息化、智能化服务。领导需要部门相关信息时，
直接通过统一信息门户平台就可以获取所需信息，不需要像以前一样到各个部门去索要。同时
若需要对一些请示进行批复，同样可以在这之上完成，极大地方便了领导办公。 针对领导角色个性化资源服务的功能，如下图所示。
图:领导门户
提供给领导用户的功能规划如下表所示:
序号 门户组件 功能说明
1 通讯录 查看学校的所有教职工通讯信息，
2 工作计划安排 在线安排个人工作计划，领导可在线查询部门人员工作计划 3 待办公文 查看待办公文信息
4 科研情况 包括查询学校科研项目情况及老师的论文发表情况统计。 5 校内新闻 显示学校重要新闻
固定资产信息 校领导可以查看全校的固定资产情况，对于部门领导可以查看6 本部门的固定资产统计情况
领导可单点登录到教务系统、迎新系统、学工系统、OA系统、7 登录助手 资产管理系统
8 招生计划 年度招生计划分布
9 新生报到情况统计 查看全校或某个学院的新生报到总数、报到率、生源地统计等 10 注册缴费情况 可以查看全校或某个学院的学生注册和缴费情况
11 学籍异动情况 查看学生学籍异动情况，便于分析学校的学籍变化情况 12 各专业入学率统计 统计学校各专业入学率情况
13 在校学生生源地统计 统计学校各专业生源地情况
在校学生选课信息统统计学生选课信息情况 14 计
15 在校学生总量统计 统计各学院、专业在校学生总量
16 院系信息 提供各院系信息介绍
17 专业信息 提供各专业信息介绍
18 教学质量信息 学校老师评教结果统计
教师信息 提供教师信息查询:如教师的编号，职称，所属院系，教研室，19 教师类别，教师编制，政治面貌等信息
20 教师统计 按照专职教师、兼职教师、外聘教师进行分类统计
21 会议通知 查看会议通知信息
职务查询:根据职务信息查询职务人姓名。
22 相关信息查询 学生信息查询
教师信息查询
??
2.6. 空中智慧校园平台
2.6.1. 平台概述
空中智慧校园平台，是在校园各类信息系统和信息服务进行整合基础上，通过运营商无线通讯网络、3G网络等传输途径，为学校教职员工、学生提供无线数字校园服务。用户可以不受空间、时间的束缚，随时利用手机等移动终端查阅(订阅)所需信息，掌握校园情况，处理工作事务，处理课业活动，发送即时信息，实时互动交流等。
空中智慧校园平台以中心数据库为核心数据来源，以Web Service为数据获取方式，通过手机短信(彩信)方式完成与用户的信息交互，从而使得高校用户可以随时随地获取需要的校园相关信息。
空中智慧校园平台是为高校学生或家长开辟了一种新的服务窗口和服务渠道。通过及时收发手机门户信息不仅能够帮助学生随时随地了解在校情况，还可以给家长提供学生的在校学习
与生活状况，而且能够个性化地对学生本人的学业与就业指导提供帮助，减轻了辅导员与班主任的负担，加强了学校的管理工作，获得家长的好评与支持，对于高校有着深远的影响。 2.6.2. 平台功能
通过移动信息化手段为学生提供全方位的服务，提高学生的使用黏度 。学生入学到离校都能够感受到的便捷。也是实现了信息运营服务，对学生的全生命周期覆盖。
1 用户订阅 服务对象
1) 会务通知 领导、教职工
2) 学校重要新闻、公告 领导、教职工、学生、家长
3) 考试信息 领导、教职工、学生、家长
4) 新书推荐、热门书籍推荐 领导、教职工、学生
5) 就业信息 领导、教职工、学生、家长
6) 课表 教职工、学生、家长
7) 办公流程审批 领导
8) 学校周边信息 学生
9) 兼职信息 学生
10) 社团活动信息 学生
11) 一卡通消费 学生、领导、教职工、家长
12) 自己喜爱的图书订阅 学生、领导、教职工
13) 通讯录变更信息 学生、领导、教职工
14) 学生评教信息 领导、教职工
15) 教务通知、财务通知、学工通知 学生、家长
16) 新邮件 领导、教职工
17) ??
2 用户查询 服务对象 1) 查询成绩 学生、家长
查询一卡通消费(电费、饭卡、图书借
2) 阅) 领导、教职工、学生 3) 查询图书借阅情况 领导、教职工、学生 4) 查询通讯录 领导、教职工、学生、家长 5) 查询工资 领导、教职工 6) 查询科研经费 领导、教职工 7) 查询学费、奖助贷 学生、家长 8) 查询保险福利 领导、教职工 9) 查询公积金 领导、教职工 10) 查询科研项目情况 领导、教职工 11) ??
3 平台主动推送 服务对象 1) 推送成绩 学生、家长
推送一卡通消费(电费、饭卡、图书借
2) 阅) 领导、教职工、学生
推送图书借阅情况(借书、到期还书提
3) 醒) 领导、教职工、学生 4) 一卡通余额提醒 领导、教职工、学生 5) 工资发放提醒 领导、教职工 6) 学生学费欠费提醒 学生、家长 7) 学生考试信息提醒 教职工、学生、家长 8) 学校重要通知提醒 领导、教职工、学生、家长 9) 办公流程审批提醒 领导、教职工 10) 社团活动、勤工俭学 学生
11) 就业信息提醒 学生
新生迎新全程提醒(录取信息、到校交
通、交费地点、报到地点、宿舍地点、
12) 学号生成等) 学生
13) 学生奖、助、贷提醒 学生、家长 14) ??
4 扩展运营(业务参与) 服务对象 1) 学生手机选课 学生
2) 领导手机审批业务、无线办公 领导
3) ??
2.6.3. 平台特点
, 信息广度的扩展
信息获取方式延伸到用户终端，让用户在任意时间、任意地点、任意方式获取信息，随时、随地享受校园服务。
, 随需的信息订阅
空中智慧校园实现与统一信息门户平台无缝对接，老师、学生可以在门户上随需订阅移动应用服务。
, 校园运营
结合移动运营商及其他通信方式，以服务为核心，针对校园信息环境，打造可运营的数字化校园环境。与运营商合作，提供增值服务，带来运营价值。
2.7. 综合信息查询系统
2.7.1. 平台概述
综合信息查询系统以学校共享数据中心平台为基础，将分散在各部门的数据集中到一起，以教师、学生角色为主线，提供跨部门立体式的人事、教学、学工、科研、设备资产、财务经费等综合信息服务。支持面向主题的多维查询和个性化查询。同时通过全面的数据分析，给院系领导、校领导决策提供数据支持。
综合信息查询系统主要任务是建立一个统一的平台完成对全校所有信息的综合查询功能，对学校的综合性事务做出全面的掌控。综合信息查询系统能够整合学校现有各个子系统的数据，做到学校各个相关部门之间数据交互便捷顺畅，领导或相关工作人员通过一个查询系统可以看到包括办公、校务、人事、学生学籍、后勤、资产师资、就业、财务、基础设施等各项学校日常性事务的数据，大大提高办公效率和信息获取速度。
综合信息查询系统是一个覆盖全校的、统一的、可以满足用户个性化需要的信息服务系统。该模块的数据均是来自公共数据库平台，从根本上保证信息采集、传输、加工和利用的有效性和权威性，同时将大大降低数据关系的复杂度和数据处理的难度。在数据大集中环境下，为不同类型用户非常有效的提供各种个性化、多角度、综合性的统计查询和灵活报表。
2.7.2. 平台功能
分类 高综报表 展现形式
学生综合统计 1. 学生总量 统计表、统计图 2. 学生结构分布 统计表、统计图 3. 学生院系分布 统计表、统计图 4. 学生学科分布 统计表、统计图 5. 学生年龄分布 统计表、统计图 6. 学生来源国家分布 统计表、统计图 7. 学生来源地区分布 统计表、统计图 8. 本地生源比重 统计表、统计图 9. 学生政治面貌分布 统计表、统计图 10. 学生性别分布 统计表、统计图 11. 学生民族分布 统计表、统计图
教职工综合统计 12. 教职工结构分布 统计表、统计图 13. 教职工年龄分布 统计表、统计图 14. 教职工院系分布 统计表、统计图 15. 教职工学科分布 统计表、统计图 16. 教职工学历分布 统计表、统计图 17. 教职工学位分布 统计表、统计图 18. 教职工职称分布 统计表、统计图 19. 教职工结构分布 统计表、统计图 20. 教职工年龄分布 统计表、统计图 21. 教职工院系分布 统计表、统计图 22. 教职工学科分布 统计表、统计图 23. 专任教师总量 统计表、统计图 24. 生师比例情况 统计表、统计图
资产综合统计 25. 图书总量 统计表、统计图 26. 人均图书量 统计表、统计图 27. 电子图书所占比重 统计表、统计图 28. 图书构成情况 统计表、统计图 29. 仪器设备分布情况 统计表、统计图 30. 人均仪器设备额 统计表、统计图 31. 仪器设备构成分布 统计表、统计图 32. 仪器设备使用方向分布 统计表、统计图
科研综合统计 33. 科研经费情况 统计表、统计图 34. 科研经费构成情况 统计表、统计图 35. 科研项目综合统计 统计表、统计图 36. 科研项目按院系分布 统计表、统计图 37. 科研成果按院系分布 统计表、统计图 38. 论文按院系分布情况 统计表、统计图
2.8. 学生生命周期业务系统
2.8.1. 招生就业管理系统
, 系统简介
招生就业管理系统中招生管理部分为高校招生工作提供统一的规划，主要包括新生数据导入、新生数据管理、新生档案管理、招生计划管理等方面，对所有新生信息的管理和维护，通过招生网站为校外用户(考生及家长等)提供招考基本信息，保障高校招生工作的有序开展，并极大的提高了工作效率;就业管理部分为毕业生提供全方位的就业服务信息，系统地管理学生数据的所有的变动历史，保证所有修改都有据可查，包括对毕业生进行签约查询、统计毕业生就业情况等。
, 系统功能架构及模块
招生就业管理系统
系统管理招生计划管理录取信息管理企业信息管理就业管理
事来录毕事来业源教预录录录近近学职取业用角权业源计计学选取取取期期生业通生户色限计计划划资专信信信招招就资知档管管管划划管管源业息息息聘考业格书案理理理管管理理管管统导查信信信培管查理理审审理理计入询息息息训理询核核
2.8.2. 迎新报到管理系统
, 系统简介
迎新报到系统给新生提供入学事项公告、班级宿舍信息、辅导员导师信息、报到信息、缴费信息等多种查询功能。并可以通过“网上信箱”回答并发布新生咨询中的一些常见问题，具体涉及报到、住宿、财务、交通等相关信息。同时，学生还可以查询到迎新报到各项流程的安排，如体检、选课、英语计算机分段考试等信息。该系统基于教学管理系统、学生管理系统、招生管理系统、统一身份认证、共享数据库平台，能体现学校管理规范化和信息化建设水平，能提供新生入学报到至学籍注册期间的迎新工作流程管理和数据集成共享的服务。
, 系统功能架构及模块
迎新报到系统
系统管理迎新工作准备远程注册管理报到现场管理迎新数据处理
招录年系专新学远报报新新新迎迎用角权办取级部业生生程到到生生生新新户色限信通信信信信宿缴情确信学信报信设设设息知息息息息舍费况认息号息表息置置置导打管管管校选指查打管生归统概入印理理理对择南询印理成档计况
新分新专报手快新绿新新新党户自自床军班班生业到机速生色生生生团口愿愿上训信条专异流号增报通分缴寝关迁保购用服息件业动程码加到道班费室系移险买品装管设异日打修学管管管管管转办办电购领理置动志印改生理理理理理入理理脑买取
2.8.3. 学工管理系统
, 系统简介
学工管理系统作为学校信息化建设的重要组成部分，在学校信息化基础支撑平台的框架下建设，主要由综合信息管理、奖惩、资助、思政、宿管、离校等部分组成。业务流程与招生、就业系统衔接，共享数据与学校数据中心系统衔接，形成一个为全校教师和学生提供的服务，提高学工管理水平，整合优化工作流程，充分利用共享数据资源的协同工作和服务平台。
, 系统功能架构及模块
学生实名认证
基本信息采集学生动态信息管理动态信息管理班级信息管理查询、统计、导出优秀班集体创建班级建设管理班级文化建设综合素质测评班级网络硬盘奖项及流程设置
奖项申请审批评奖评优管理
家庭经济困难学生认定评选结果查询、
统计奖助学金申请及审批管理
(国奖、励志、国助)信息发布及展示
助学贷款管理学生资助管理
勤工助学管理学学生信息管理
生临时补助管理学生走读管理管理工代偿资助管理作学生请假(留综校)管理合公寓卫生检查管园区管理理(学生公寓管理)不归、晚归及公系寓违纪管理统信息采集与管理功文明公寓评选考核、评优能园区文化建设拓辅导员博客辅导员队伍建设扑队伍文化建设图外网展示辅导员内部通讯心理健康管理在线测评辅导员工作提醒网络在线咨询
学生组织管理
学生处门户网站 推优入党团委管理处长信箱共青团评优
网络问卷调查素拓活动管理
网络评选投票其它功能
自定义数据统计
自定义数据导出
系统权限管理 2.8.4. 宿舍管理系统
, 系统简介
宿舍管理系统是一个落实国家有关规章制度、加强学生住宿管理、规范高校公寓日常工作、提高公寓管理效能的有效工具。系统以公寓房间、入住学生为基础信息源，可以对房间床位分配、住宿收费、物业收费、房间设施、日常检查、公寓工作人员等进行规范管理，可以使教务处、学生处、保卫处、公寓管理
中心、财务处等学校职能部门及学校领导随时获得全方位的公寓管理信息，实时掌握学生入住与缴费统计，动态监控公寓管理情况，实现信息共享，提高工作效率。
, 系统功能架构及模块
宿舍管理系统
系统管理宿舍信息管理宿舍设备管理宿舍情况管理宿舍费用管理宿舍统计查询
宿宿宿新老来出宿宿住学班用角权舍舍舍生生访入舍舍宿生级户色限财财财宿宿人宿卫考信分宿设设设产产产舍舍员舍生勤息布舍置置置登报查管管管管管管查情查记损询理理理理理理询况询
宿校宿系宿宿宿宿舍区舍部舍舍舍舍类楼基预变电水网别栋本分更费费费设管信宿日管管管置理息舍志理理理
2.8.5. 教务管理系统
, 系统简介
教务管理系统是数字化校园运行的核心系统之一，以教学计划为线索，实现从计划，任务，排课，选课，评教，考务，学籍，成绩，毕业，教材，实践，缴费等一体化设计。将教学管理各部门(教务处、各系部、教研室等)联成一个完整的数据整体，实现信息高度共享，加强信息的可靠性和实时性，为教学管理提供及时、准确的数据。
, 系统功能架构及模块
教务管理系统
系统管理基础信息管理学生信息管理课程信息管理排课管理系统选课信息管理成绩信息管理考试安排管理
学学学学学课课选教选选选基考考考监考籍生生籍生程程用角权课学课课课础试试试考试信帐注信缴信基户色限学班任条数信任课安教安息号册息费息本管管管期级务件据息务程排师排管管管提信设设理理理设设设设处设设设管安查理理理醒息置置置置置置理置置置理排询
排初限排教教成成成正学补重其学年系专教教课始制课学学绩绩绩考生考修它期级别业室室管条条任任合信基任成成成成成设设管管管管理件件务务班息础务绩绩绩绩绩置置理理理理系设设安排管管设设录详管管管统置置排课理理置置入细理理理
2.8.6. 实习管理系统
, 系统简介
毕业生就业实习是理论联系实际，提高学生实作能力的有效途径。就业实习阶段是学生面向社会，接受社会用人单位录用的重要阶段。实习管理系统是学校数字校园建设中一个重要组成部份，它对学生、教师、家长及学校其他人员都是至关重要的一个环节，为学生、教师、家长及校方提供及时准确的学生实习期间的各项信息。
, 系统功能架构及模块
实习管理系统
学生管理 学校管理 企业管理家长管理系统管理教学资源设置实习信息管理
实实实实选学开实教学查反用角权习习习习择生题习师生询馈户色限管法公交指顶报报评评实实管管管理律告流导岗告告估估习习理理理制援通平教实提提学教情意度助知台师习交交生师况见
实分指实统企校实实实习配导习计业企习习年院专习生指教结分信合结信纪系业学企导师果析息作果息设设设生业教监测查管信评发置置置管分师督评询理息测布理配
2.8.7. 离校管理系统
, 系统简介
离校管理系统的建设涉及毕业生离校的各个环节，为毕业生和学校各部门提供综合信息管理与服务，系统基于网络技术和数据共享的理念，在需要办理手续的各相关部门之间实现数据的高度共享和流动，以及数据的实时交换和查询。明确各部门的责任和业务管理范围。
, 系统功能架构及模块
离校管理系统
系统管理离校学生准备离校手续办理离校统计分析
非正学离正离离离常校校常用角权校校校离离数离户色限年班学校校据校管管设级级生人学导人理理置设设设员生出员置置置统统打统计计印计
教油宿财学保图校组宿团校务印舍务生卫书医织舍委办处资水处处处馆院处物手手手料电手手手手手手资续续续费费续续续续续续清办办办结结办办办办办办查理理理算算理理理理理理
2.8.8. 校友系统
, 系统简介
当同学们离开校园，走上各自的人生历程，同学间的友谊将成为宝贵的人生精神财富。但是随着时间的流逝，工作变迁，生活环境的转变。手中的通讯薄已时过境迁。老友难聚，友情难叙。校友管理系统是为校友之间进行交流和联系提供的一个平台。它的应用也正是响应了众多用户的需求，突出了它的实用性。使用者可以通过上校友管理系统去查找昔日的同窗好朋友的联系方式，利用网络的优势，内容可以由同学们自己更新，这样我们的良师，我们的益友，随时通过网络可以建立起联系。这将对我们大家以后的发展都有着非常重要的作用。
本系统的主要功能模块包括:校友展示、会员中心、后台管理。
, 系统功能架构及模块
校友系统
会员中心校友会后台管理校友服务
各个投服校专在校校地留人稿务友业线友友校言资管中总QQ捐风查友板料理心会号赠采询会
首栏内模资辅维生用配页目容板源助护成户置
2.9. 教师管理与服务业务系统
2.9.1. 办公管理系统
, 系统简介
办公管理系统是一套以互联网技术为核心，以分布式数据库为后台，其目标是通过现代化的信息管理手段，优化工作流程、规范工作模式，促进学校各部门的信息共享和协同工作，提高办公质量和办公效率，提高决策的科学性和正确性，提高学校整体竞争力，实现日常办公事务和决策支持服务的电子化、自动化、一体化，让学校在信息时代飞得更高。
, 系统功能架构及模块
办公管理系统
待我我公会文信
办的的文议档息
中公事管管管发
心文务理理理布
2.9.2. 人事管理系统
, 系统简介
人事管理系统是一个面向多应用多用户的开放系统，其管理的信息多而复杂，对数据的安全、保密性要求较高。高校人事管理系统结合高校实际人事管理现状，以高校师资资源的优化配置为核心，建立人才动态管理为基础的人力资源管理体系。为用户提供全流程化的人事管理、全面的人力资本分析管理，为高校降低管理成本、优化人力资源配置、提高自身竞争力、促进发展提供决策与支持。
, 系统功能架构及模块
人事管理系统
培考招组人人工绩合编
训勤聘织员事资效同制
管管管机管异管管管管
理理理构理动理理理理
2.9.3. 科研管理系统
, 系统简介
科研管理系统采用最新的国家教育部制定相关标准。通过本系统，各高校不仅可以轻松完成每年的科研统计工作，而且可以对学校的科研工作进行综合性的管理。科研工作人员和科研管理人员都可以随时查看和维护最新的数据。系统支持校领导、其它机构、二级学院、教研室、教师、研究生等各类身份登录，真正实现了多用户、多角色、多事务的协同工作。
, 系统功能架构及模块
科研管理系统
科研项目管理科研成果管理 学术活动管理系统管理科研制度管理科研信息管理科研单位管理
科科科单单科科专学学学用角权研研研位位研研利术术术户色限公公项信设论著信交会报管管管告告目息备文作息流议告理理理管查申管管管管管管管管理阅报理理理理理理理理
项项项项项项项政政政政目目目目目目目策策策策申合开进信结撤信信信信报同题展息题消息息息息管管报报管报管发审归查理理告告理告理布核档看
2.9.4. 评教管理系统
, 系统简介
随着学分制的不断广泛和深入的推行，高校招生规模的不断扩大，在校生人数增加迅速。学校教学质量还能否保障已成为学校关心的焦点问题。而评判教师教学质量是否达标的方法又有很多种，传统的评价模式存在很多问题，例如耗时长，耗费大，准确性很低等;网上评教已经成为我国大部份高校评价教师教学质量的重要手段之一。
, 系统功能架构及模块
评教管理系统
系统管理工作安排评估文件学习专栏 课堂评估
评评评评教教用角权任自迎学评评评教教教教师育户色限务评评校估估教初类人项评部管管管分安计文知讲统始别员目学文理理理解排划件识座计设设设设管件置置置置理
2.9.5. 教材管理系统
, 系统简介
教材管理系统用于学校的教学计划、教材管理。可以通过制定教学计划、制定开设的课程来制定关于教材的计划，对教材进行需求统计，教材入库，出库管理。可查询每个系的开课课程，所用教材，所需教材数量，对书库进行各种类型盘点，维护整个书籍库存。并对书库的入库，出库的书籍进行实时跟踪，实现书籍的出入库落实到人。教材管理系统实现学校的无纸化、网络化的教材管理，从而节省学校的教材管理开支。
, 系统功能架构及模块
教材管理系统
教材入库管理教材出库管理教材库存管理教材结算管理系统管理教材基本设置 教材任务需求教材采购管理
教开教选任班学教教教教库库库教用角权材课材课课级生师材材材存存存材户色限选任选学教领领领零报仓信信明库管管管择务择生师书书书售损库息息细存理理理学管详信信管管管管管管录统查盘期理细息息理理理理理理入计询点
供出教教教教教生教教教库库库教应版材材材材材成材材材存存存材商社信基类学教采入入仓信信明库档档息本型生师购库库库息息细存案案导信设需需计管查管录统查盘管管入息置求求划理询理入计询点理理
2.10. 安全设施
2.10.1. 数字证书管理系统
数字证书为实现校园内各用户安全通信提供电子认证。在校园内外网中，使用数字证书实现身份识别和电子信息加密。数字证书中需含有密钥对所有者的识别信息，通过验证识别信息的真伪实现对证书持有者身份的认证，保证校园内外的信息安全。
2.10.2. 虚拟专网(SSL **)
为了便于校园用户透明、跨网络访问校园网资源，能安全、便捷地实现移动办公，学校提出了虚拟专网的需求。要求使用相关网络协议提供数据加密，保证数据在公网上传输的安全，同时与统一信息门户相结合，能够使用户在校园网外通过SSL **顺利访问内网资源，保证全校师生可以通过任何标准的浏览器实现远程安全接入。
2.11. 信息集成
2.11.1. 与共享数据中心对接
应用系统(包括新建的系统和改造的旧系统)为了达到共享数据中心对接的目的，首先要分析当前应用系统的数据结构和共享数据中心库内的数据结构区别，直到建立双方都能认可的一个标准。通过DCI数据整合中间件工具，依据确立的数据交换集成标准与规则，建立数据交换集成作业任务。在这个过程中，DCI数据整合中间件提供了许多功能组件(如:值映射、去除重复记录，字段拆分等)，大大简化了数据整合的复杂度，并且图形化的操作，可以方便实现与业务系统与共享数据中心的对接间，实现业务系统与共享数据中心之间数据抽取、清洗、转换与加载等操作。
, 数据集成前提条件
对于要接入的每一个应用系统的数据源进行调研，应用系统应该确保提供一定程度的数据接口。这是个从应用系统往共享数据中心上行的过程，我们首先要确定要从应用系统抽取哪些数据，这些数据的含义是什么即提供相应的数据字典。并且确定对应于数据中心的那张表。我们可接入的数据接口模式分为:
1. 直接开放数据库:只需要只读的账户权限即可，需要在绝对保证原有系统数据安全性
和完整性，不影响原有系统运行的基础上建立触发器。
2. 开放数据库的镜像:各应用系统把本系统的业务数据库以日志的方式或者以定时导入
的方式开放一个镜像数据库，数据的抽取工作即从这个数据库开始，避免了直接读取原数
据库的，数据读取风险和与原数据库的强耦合等诸多弊端。
3. 中间文件数据源:如应用系统不能对外开放数据库，则可以导出差异数据文件到我们
指定的目录，这些文件可以是Access文件数据库模式、excel文件模式。格式在实施时共同
商定。
2.11.2. 与统一身份认证对接
统一身份认证平台针对B/S架构的应用系统进行统一身份认证，通过在应用访问认证部分加入统一身份认证模块，当用户在访问应用系统的时候，应用系统会取得用户的用户名和密码，并把用户名和密码通过加密方式提交给统一身份认证中心，统一身份认证中心在得到用户名和密码后立即验证其合法性，统一身份认证系统把得到的认证结果返回给应用系统，并由应用系统自身来决定用户的访问权限。
2.11.3. 与信息门户集成
表示层的结构通过Portlet形式安装在统一信息门户系统中，核心应用系统自身保留对业务逻辑处理的结构，并提供给接口统一信息门户系统访问。比如当教务管理系统与信息门户对接时，需要将教务管理系统的表示层改造为Portlet的形式安装到Portal上，用户使用统一信息门户系统中的教务Portlet时，统一信息门户系统会将用户对Portlet的操作反映给应用系统的业务处理接口，处理完毕后，会返回给统一信息门户系统，教务Portlet把这些结果反映在页面上。
四、 建设步骤规划
高校数字校园建设，应按照“总体规划、分步实施”的原则进行项目实施。
本项目划分为3个阶段进行:首先，“打牢基础、快速实施”，重点完成数字校园基础平台建设。 然后，在平台的基础上“完善学生生命周期管理，提升管理和服务”，建设相关业务系统。完善教学信息化环境，实现师生智能化的学习管理和服务;其次，逐步“完善教师信息化服务和管理”，建立相应的管理和服务系统，最终形成学院人、财、物等多方面的跨部门服务和管理。
1. 第一阶段:基础平台建设
1.1. 建设目标
以基础平台的搭建、信息标准的统一为建设核心，通过打牢数字校园的根基，稳固支撑学校未来发展。并且，通过平台的工具支撑能，够快速的完成高校数字校园的框架搭建，整合完成学校现有信息资源，使学校在最短时间内就能够初步看到效果。
1. 制定统一的信息标准，建设统一的数据中心、统一数据清洗与整合平台，解决信息孤岛问
题。实现业务系统到共享数据中心的集成;实现系统间的数据同步交换，保证不同系统关
联数据的自动同步，准确一致;实现跨部门、跨业务、跨应用的管理流程集成和全校数据
信息共享;解决管理漏洞，减少重复工作等问题;
2. 统一的信息门户平台、统一的身份认证平台等数字化校园平台系统建设，提升数字校园使
用效果。为校领导、教职工、学生提供集中化的信息服务。提供应用集成与单点登录，提
供各种应用服务入口实现一站式访问;为用户提供“一站式”、“个性化”信息访问服务，
以前分布在各个系统的信息与数据可以在门户上集中的、个性化的提供给用户; 3. 通过搭建空中智慧校园基本平台，实现通过短信群发方式，提供跨越空间的信息服务; 4. 搭建**等安全设施，保障外网访问校内资源的安全便捷。
5. 实现数字迎新，新建迎新管理系统、宿舍管理系统，并且通过与空中智慧校园结合，通过
短信方式辅助迎新过程。
1.2. 建设清单
分类 建设内容 说明 数量
第一阶段建设
1 软件及实施 信息标准建完成《高校信息标准》制订工作
设
1 构建统一身份认证平台，包括支持业务统一身份认系统单点登录和统一用户管理与权限管证平台 理
1 构建数字化校园统一门户平台，主要包
统一信息门括信息展示、单点登录、个性化定制、
户平台 业务系统数据集成展示、公共信息展示
基础平台 等。
1 根据数据标准，构建完整共享数据中心
共享数据中平台，并与数据交换平台无缝整合，同
心平台 时包含共享数据中心管理系统，标准码
表，服务接口等
1 通过可视化界面配置实现数据整合过
数据清洗与程，满足数据整合要求，实现学校业务
整合平台 数据的捕获、抽取、清洗、转换、集成
的中间件平台产品
1 空中智慧校搭建移动手机服务基础平台，提供短信
园平台 群发功能。 空中智慧1 空中智慧校结合迎新系统，提供数字化迎新，短信校园 园服务(一辅助报到服务。
期)
1 迎新报到系统给新生提供入学事项公迎新管理系告、班级宿舍信息、辅导员导师信息、统 报到信息、缴费信息等多种查询功能。
数字迎新 1 提供迎新时宿舍分配，在校时宿舍信息
宿舍管理系管理、宿舍财产管理、宿舍情况管理、
统 宿舍费用管理以及对学生住宿情况查
询，提高宿舍管理效率
1 使用相关网络协议提供数据加密，保证
数据在互联网上传输的安全，同时与统
虚拟专网一信息门户相结合，能够使用户在校园安全保障 (**) 网外通过**顺利访问内网资源，保证
全校师生可以通过任何标准的浏览器实
现远程安全接入。
1 以数字证书为核心的加密技术可以对网数字证书管络上传输的信息进行加密和解密、数字理 签名和签名验证，确保网上传递信息的
机密性、完整性。
1 通过数据清洗与整合平台的可视化配置
工具，完成数据整合:
1、对于有业务系统的信息，采用数据库数据整合 方式整合;
2、对于无系统的信息，采用文件方式整
合
数据整合1 单点登录接入业务系统:
及应用系1、对于原有厂商能够提供技术支撑的业单点登录接统集成 务系统，采用接口改造方式整合; 入 2、对于没有厂商技术支持的业务系统，
采用单点登陆接入工具快速接入。
1 在本阶段数据整合基础上，对信息门户信息门户定进行二次开发，提供校园个性化的信息制开发 服务内容。提供学生、教师的信息展示
及查询服务。
6 硬件及系统应用服务器
软件 (门户、身
份认证、共
享数据中CPU>=2*4C，内存16G，硬盘900G 心、数据清服务器 洗与整合平
台、空中智
慧校园)
1 数据库服务CPU>=4*6C，内存64G，硬盘900G 器
1 16口(激活8个)，含主机接口卡、光纤交换机 线缆等 存储设备 2G缓存， 6*600G FC盘，2个FC主1 FC磁盘阵列 机接口
Oracle11g 1 数据库 系统软件 Linux 7 操作系统
2. 第二阶段:学生管理应用建设及整合
2.1. 建设目标
在基础平台基础上，围绕学生生命周期，实现学生迎新到离校的全过程管理，完善学生生命周期管理系统。并且通过学生应用系统的建设和整合，实现以人为本的教学服务环境，提升教学质量，对师生实现智能化的学习管理和服务;
1. 建设学工管理系统、评教管理系统、离校服务系统、就业管理系统，实现学生业务的贯通; 2. 平台的进一步扩展，实现学生、老师在信息门户上的教学互动，课程学习等教学环节信息
化;
3. 实现对学生数据的数据分析和挖掘，建立可以提供为整个学校综合查询和决策支持所需的
基本校情分析系统，为学校的管理与决策支持系统提供分析数据。
2.2. 建设清单
分类 建设内容 说明 数量
第二阶段建设
1 软件及实施 满足学校各类统计报表的需求，生成基智能报表系统 于各业务数据的综合报表。 决策分1 以学生为主线，提供跨部门立体式的综析系统 综合信息查询合信息决策服务，覆盖招生、教学、学系统(一期) 工、就业、离校等方面
1 学工管理系统是基于数字校园建设平
学工管理系统 台，全面支持和支撑在校学生的各项管
理工作的信息管理系统。
1 离校管理系统的建设涉及毕业生离校的
离校管理系统 各个环节，为毕业生和学校各部门提供
综合信息管理与服务。 学生应
用系统 1 在招生阶段进行招生计划管理以及录取
招生就业管理信息的管理，就业信息的管理主要包含
系统 企业信息发布，学生也及时了解和掌握
企业单位用人信息情。
1 以教学管理为核心，完成排课管理、选教务管理系统 课管理、考务管理、学籍管理、成绩管
理等功能。
实习管理系统实现实习单位、学校、学1
实习管理系统 生之间直线的管理，全程跟踪学生实习
情况，及时评估实习效果。
1 实现校友信息的服务，提供校友交流互校友系统 动和了解母校信息的平台
1 基于共享数据中心，定制移动手机服务: 空中智慧校园为学校教职员工、学生提供教学、学生服务(二期) 管理、在校生活等信息的订阅。
1 通过数据清洗与整合平台的可视化配置
工具，完成学生业务系统数据整合: 学生业务系统
数据整合 整合学工管理系统、离校系统、就业管
理系统等数据。
1 基于学生业务系统整合，通过信息门户平台扩提供“一站式”、“个性化”的信息服展实施 务。
1、教学互动:实现学生、老师在信息门
户上的教学互动交流。 面向学生的门
户扩展 2、自主学习:提供课程学习等教学环节
信息化服务。
3、学生信息服务:面向学生提供便捷的
业务办理信息服务;面向辅导员提供学
生管理信息服务功能;
4 硬件及系统服务器 应用服务器 CPU>=2*4C，内存16G，硬盘900G 软件
系统软Linux 4 操作系统 件
3. 第三阶段:高校人、财、物应用建设及整合
3.1. 建设目标
在基础平台基础上，面向教师建设科研、人事、办公、服务的信息化系统。完善教师信息化服务和管理，建立相应的管理和服务系统，最终形成学校人、财、物等多方面的跨部门服务和管理。
1. 通过科研管理系统建设，可以极大地提高管理效率，为领导的决策提供较科学的依据。 2. 通过人事管理系统的建设，系统促进人事管理部门业务流程规范化，进一步提高工作效率
和质量。同时为全校的信息管理系统提供重要的教职工基础数据。
3. 通过协同办公系统的建设，以管理、业务工作流为核心，以协同工作和知识管理为重点，
强调通过执行力提升平台系统的实施改进高校的管理流程和业务流程。
4. 面向学校人财物，新增对人事、办公、科研、设备、资产等跨部门的综合决策服务。
3.2. 建设清单
分类 建设内容 说明 数量
第三阶段建设
1 软件及实施 综合信息查面向学校人财物，新增对人事、办公、决策分析询系统(二科研、设备、资产等跨部门的综合决策系统 期) 服务
1 建立人才动态管理为基础的人力资源管人事管理系理体系，实现对教职员工的职称管理、统 考核管理、工资管理等。
1 实现对科研人员档案、机构设置、项目
申报、科研评估、成果管理、科技统计、科研管理系
成果管理、专利管理、经费管理、报表统
管理等多项信息管理。
1 实现办公协同化管理，提供公文管理，办公管理系教师应用公文流转，待办事项处理等工作。 统 系统 1 教学考评主要是对教师教学工作质量的
一个评估，主要分为学生对教师的评教，评教管理系领导对教师的评教，教师对教师之间的统 评教，还有教师对自身的评教等几个方
面组成
1 高校教材管理主要是由教材计划制定、教材管理系采购、入库、发放、记账、结算等一系统 列工作所组成。
1 基于共享数据中心，定制移动手机服务:
空中智慧校1、为学校教职员工、学生提供人事、科
园服务(三研等信息的订阅。
期) 平台扩展2、结合OA办公系统，提供移动办公功
实施 能。
1 通过数据清洗与整合平台的可视化配置教师业务系工具，完成教师业务系统数据整合: 统数据整合 整合人事管理系统、科研管理系统、办
公OA系统数据。
1 基于教师业务系统整合，通过信息门户
提供“一站式”、“个性化”的信息服面向教师的务。 门户扩展 提供教师待办事项处理、科研课题申请、
个人人事信息查询等教师相关服务功能
4 硬件及系统服务器 应用服务器 CPU>=2*4C，内存16G，硬盘900G
软件
系统软件 Linux 4 操作系统
五、 方案特点
1. 数据共享，有效整合
康赛公司通过自有知识产权的数据清洗与整合中间件，实现学校信息有效整合，并且能够兼顾学校现有的电子文件数据，充分利用现有资源。快速的进行信息整合后，能够及时的通过
。 信息门户，让用户感受到数字校园的建设成果
通过康赛公司数据整合模式，能够带来以下好处:
1. 共享数据中心数据是通过抽取方式来自于该数据权威部门，并交换到其它业务系统，遵循
了“一数一源”，“谁产生，谁维护”的原则。
2. 各业务系统通过数据清洗与整合平台中间件与共享数据中心进行数据交换与共享，各业务
系统独立运行，互不影响，某一业务系统故障不会造成对其它系统的影响。 3. 数据交换集成是通过统一的中间件平台来完成，不需要复杂的逐一编写接口，易实现、易
管理、易维护。
4. 因为数据清洗与整合平台中间件的易实现、易管理、易维护，对各业务系统厂家的技术支
持依赖性较弱，可以最大限度的保障各业务部门对新建业务系统的选择权利。而事实上，
不同业务领域都有其该领域最擅长的厂家，选择哪一厂家或自行设计开发，决定权应该在
主管业务部门。
5. 独立的共享数据中心，汇集来的数据在数据中心内可进行综合分析、决策支持等二次开发，
进行增值利用。
2. 随需应变，快速实施
康赛数字校园产品，基于开放性平台理念。产品提供一个标准、可扩展的基础平台，和基于标准规范的可视化扩展工具，让学校的人员或者第三方公司一起参与到学校数字校园建设中来。通过标准的开发平台和工具，不断丰富和扩展数字校园平台的应用，让应用贴近用户需求，满足学校信息化的持续发展。
1. 可视化可拖拽的数据整合工具，不需要编程，保障数据的高效性、安全性，降低后期维护
风险。
2. 共享数据中心平台，提供开放性服务接口，支持Web Service等通用标准接口，支撑平台
未来扩展。
3. 通过门户构建工具，能实现门户组件功能的快速构建，让用户也能参与到学校信息门户功
能的持续扩展
4. 可视化的统一身份认证接入，通过配置的方式完成应用系统与统一身份认证平台的接入，
提供对已经没有原有应用系统开发商技术支持的系统接入解决方案。 5. 应用系统在统一的快速构建平台下开发，能够支持学校根据自己的应用需求，进行快速调
整，规避原有应用系统、直接通过产品采购方式存在不适合自己的需求，和自己定制开发
方式成本高周期长等问题。
3. 遵照标准，数据共享
康赛共享数据中心的建设，是根据国家及教育部相关标准完成。
参照教育部2012年《JY/T 1006—2012教育管理信息化标准》的要求，在此基础之上，融合高校自身的数据特点，进行归纳整理建立《学校信息化数据标准》。
以《学校信息化数据标准》为基础，建立学校的共享数据中心平台，实现异构信息系统之间的数据交换和共享，明确业务系统与数据中心平台的接口规范;保证数据的准确一致，“谁产生、谁维护”;
4. 丰富的运营商合作经验
康赛公司已经在四川、湖南等地的多所高校，与运营商共同合作完成数字校园建设，为学
校和运营商都带来了良好的应用价值。并且，康赛公司空中智慧校园产品已经在众多高校，与
运营商移动通信接口进行对接，拥有丰富的实施经验。 , 运营商合作高校:
四川烹饪高等专科学校
四川理工学院
四川工商职业技术学院
四川阿坝师范高等专科学校
湖南物流学院
……
六、 预期效果
1. 为学生达到的效果
从学生的角度出发，为学生从学生入校到在校学习生活再到毕业离校等各个阶段的、满足学生个性化需求的信息服务。如:学生关注的新闻通知公告等校内信息，学生的选课、成绩、学分、缴费、贷款等与学生密切相关的信息化服务。学生可以利用空中智慧校园平台来完成这些业务，而不用像原来一样需要来回往返各个部门进行业务的处理。极大方便了学生，也为学生节省了很多时间。
2. 为老师达到的效果
从教职工的角度出发，提供满足其工作、生活、服务等的全面信息化服务。如通过统一的信息门户平台，为教职工提供一站式的信息查询如:教职工个人的办公、教务、财务、科研等的信息化。通过空中智慧校园平台，老师可以直接完成日常工作，并不需要通过进入其他部门的系统进行工作。遇到需要几个部门参与的工作时，可以一次性完成，不需要来回奔波。
3. 为领导达到的效果
站在学校全局的层面，将高校视为一个有机统一的整体，基于教学、科研、管理、服务等各个领域，为高校提供涵盖整个校园相关的信息化、智能化服务。领导需要部门相关信息时，直接通过空中智慧校园平台就可以获取所需信息，不需要像以前一样到各个部门去索要。同时若需要对一些请示进行批复，同样可以在这之上完成，极大地方便了领导办公。
七、 服务保障
“提供持续优质的售后服务”是康赛公司经营理念的一个核心组成部分，由于公司采取直接面对客户，以及直接为用户提供服务的策略，这保证我们能够在最短的时间内组织、协调研发工程师、实施工程师、培训工程师等的各个方面的经验丰富的工程师为客户提供量身定做的服务。
康赛公司具有完善的服务体系，服务人员严格按照标准化服务手册进行服务。标准化服务手册中对于服务原则、服务管理、服务监督、服务考核等都有明确的规定。康赛公司的服务原则是:
, 保证系统的稳定、连续的运行;
, 保证系统的安全性和稳定性;
, 积极响应为主要特征，保证为客户提供全方位(日常维护、新需求开发、技术支持等)
的服务。
1. 实施服务
, 现场实施:通过对用户的实际调研，制定用户系统实施方案，并按照方案进行系统实
施。
, 二次开发:针对用户的各种个性化需求进行二次定制开发，全面满足用户需求。
, 现场实施:系统上线运行后，指派专人对用户进行培训，帮助管理与操作人员进一步
熟练和掌握系统。试运行期间，随时根据使用情况，对功能做出调整和修改满足用户
需求。
2. 售后服务
, 迅速响应:通过服务热线、远程支持、现场响应等多种方式，康赛公司的技术人员会
以最快的速度、最恰当的形式提供服务。
, 应急技术服务:当系统出现异常时，康赛公司会在4小时能安排相关技术和项目管理
人员尽赶到现场解决问题。
, 康赛400售后服务电话:400 1114 545
, 3A，7×24T服务体系
, 2，3，4响应系统，系统异常在2小时内响应，3小时内给出处理方案，4小时内现场
处理
, 完善的服务回访监督跟踪机制
范文三：智慧校园解决方案
目录1
智慧校园整体解决方案综述
2 基础平台解决方案
3 数据中心解决方案
4 应用服务支撑平台解决方案
5 教学解决方案
6 管理解决方案
7 环境解决方案
8 现代职业教育综合解决方案
9 IT整合服务
10 体验中心 241015212732475257
1.智慧校园整体解决方案综述
概念与特征1.1 1.3 新技术应用
采用“端-云”的总体架构，提供校园“人”、“物”和“业”三个方面的全面、便捷服务，实现
基础广泛应用移动终端、虚拟化、物联网、大数据技术
应用全面、整合的校园应用服务体系，良好、智能的用户体验
数据独立、全面的数据管理，丰富的数据服务，大数据支持
1.2 顶层设计
顶层设计是信息化理念与实践之间的“蓝图”。以业务为导向，从业务梳理开始，渐次完成业务、数据、应用和技术架构的总体规划，遵循“服务为目标、数据是核心、软件来展现、硬件做承载、运维供保障”的技术路线，解决教学质量、科研水平、教育资源共建共享、教育服务社会等问题。
业务构架（EBA）
业务战略、治理、组织和关键业务流程信息及其间的交互
应用架构（EAA）数据架构（EDA）
应用系统及其交互 与关键业务流程关系逻辑/ 物理数据，数据管理资产
技术构架（ETA）
支持业务、数据和应用服务必须的软件和硬件 能力
高效决策、便捷服务、统筹集约、精细管理的目标。智慧校园 / 智慧课堂 云计算物联网移动互联虚拟仿真大数据基平软传平环无移平课实教采统决础台件感安境线动台件验学集计策服服服网园感网终应制实互存分支务务务络区知络端用作训动储析持1.4 整体解决方案
基于最佳实践的框架模型，统合各种技术、产品，架构全面、综合的校园信息服务体系。
2.基础平台解决方案
2.1 综合布线解决方案2.2 有线网络解决方案
北京电子科技职业学院亦庄校区校园网
图例：
万兆单模光纤千兆多模光纤
万兆多模光纤千兆多模光纤（备用）
千兆单模光纤千兆双绞线
千兆单模光纤（备用）百兆双绞线
北京农学院校园网万兆骨干网建设1000M应用服务器群10M计费DR.COM10M服务器核心CNC千兆路由器防火墙RSR-04E1000MSX1000MSX1000M 10G RG-S6810ERG-S6810E1000MSX10G LX10G LX1000MSXRG-S6806RG-S6806RG-S6806堆叠S2126G堆叠S2126G堆叠S2126G北京教育学院校园网图例：千兆主干光纤千兆备份光纤千兆双绞线百兆双绞线教育信息网专线
2.基础平台解决方案
北京财贸职业学院四校区建设解决方案涿州校区INTERNE
T西四校区东四校区
SecPath防火墙SecPath防火墙SecPath防火墙
ACG 流量控制ACG 流量控制ACG 流量控制
2.3 无线网络解决方案
北京农学院无线校园网
中国政法大学无线网络建设 北京师范大学无线校园网集中网管平台RingMaster 无线交换机（集群）CemetMX-200R应用服务器Internet认证/计费平台防火墙 智能无线接入点认证网关MP-71核心交换机汇聚交换机艺接入交换机术接入交换机楼教接入交换机学楼办公楼科技楼智能无线接入点MP-372
3.数据中心解决方案
3.1 IT
机房解决方案
某军种总医院核心机房
对外经贸大学核心机房北京联合大学核心机房
3.数据中心解决方案
3.2 服务器虚拟化解决方案
北京中医药大学云计算数据中心系统
DELL云计算管理平台AIM 系统LAN
邮件服务WEB应用邮件服务WEBB应用数据库检一卡通系统数字门户系统
务索服务
备份资源池VMwareVMware交换机交换机
Secondary Primary
StorageStorage
CompellentCompellent
北京化工大学数字校园数据中心
北京化工大学数字校园数据中心
LAN
数据库服务器&
数据库服务器&数据库服务器&数据库服务器&
备份服务器
门户服务门户服务门户服务门户服务
IBM
IBM IBM IBM
Power720
Power720System
p
550System p 550
双机热备FC SWITCH(24Port)FC SWITCH(24Port)Primary Storage
IBM DS53003.3
存储虚拟化解决方案北京市数字学校/名师同步课程一体化平台3.4
云数据中心解决方案集成的交换机刀片机箱?Dell?Dell?Cisco?HP?Nortel?IBM刀片服务器?Disk-booted?NFS booted?FC-SAN booted?iSCSI booted
架顶交换机机架式服务器?Dell?Dell?Cisco?HP?Foundry?IBM?HP
虚拟化层?VMware
虚拟服务器?Microsoft
?vDisk-booted
?Red Hat
?NFS booted
?FC-SAN booted
?iSCSI booted
3.数据中心解决方案 / 4.应用服务支撑平台解决方案
3.5 高性能计算平台解决方案
北京航空航天大学信息网络中心高性能计算平台
中国矿业大学高性能计算平台3.6 大数据平台解决方案北京联合大学“三山五园”大数据平台
4.1 信息门户平台
为师生、家长、领导、社区提供了校园信息服务的统一入口，具有角色化、融合化和智能化的特点。
个性化客户化导航化
支持各种主流硬件平台和操作系统，提供定制和通用的解决方案。
4.应用服务支撑平台解决方案 / 5.教学解决方案
4.6 桌面/应用虚拟化平台
提供虚拟桌面和虚拟应用服务，既方便师生使用又方便系统维护，显著降低总拥有成本（TCO），支持多种模式跨平台部署。
远程连接代理
远程访问
远程Web访问
图书馆
宿舍教学楼
桌面云资源地池
存储
4.7 第三方应用整合
通过第三方应用在门户、数据和功能等方面的整合，实现系统整体和局部两个层次的最优化。
5.1 智慧课堂解决方案
支持多种教学模式，能够提升教师课堂教学效果、减轻作业批改负担，升级学生课堂互动水平、提高作业完成质量，支持学情数据的自动采集和智能分析。现有教学模式、纸质作业可以不变，已有的教案、学案无须更改直接使用，有白板经验的教师可以在10分钟内学会使用。影响视力、分散注意力、上网控制、资源融合等问题得到了有效解决。成熟的陪课服务有效解决了信息技术与教育教学融合的难题。
5.教学解决方案
智慧教室整体架构图在线云课堂
智慧教室翻转课堂教学全流程
5.2 教学资源管理解决方案
5.教学解决方案
5.3 远程教育和在线学习解决方案5.4 教学资源
5.5 智慧图书馆综合解决方案
5.6
虚拟仿真实验教学中心建设方案
虚拟仿真实验教学主要依托虚拟现实、多媒体、人机交互、数据库和网络通讯等技术，构建高度仿
真的虚拟实验环境和实验对象。适用于各种复杂场景的模拟实验。学生在虚拟环境中开展实验，达到教学大纲所要求的教学效果。
虚拟仿真实验室建设工作是教育信息化的组成部分，是实验教学示范的重要组成部分，也是实验教
学示范中心建设的延伸，与学科专业与信息技术深度融合的产物。虚拟仿真实验以全面提高学生创新精神和实践能力为宗旨，以共享优质实验教学资源为核心，以建设信息化实验教学资源为重点；全面推进实验教学信息化建设，推动学校专业实验教学改革与创新。
康邦科技以多年参与学校信息化建设、实训室建设的实际经验，深度研究与教学的实际结合，并与国内外知名厂商合作，推出多种适合高等教育、普通教育、职业教育的虚拟仿真实验室解决方案及定
制内容。
5.教学解决方案 / 6.管理解决方案
5.7 慕课平台建设方案
康邦所倡导的慕课教学模型，基于连通主义理论设计，整合技术的学科教学知识（TPACK）理论为支撑，重点关注教学过程的互动激励和综合考评，形成了自组织性的微课程传播模型。
5.8 教学应用定制开发
为学校量身定制教学应用系统或功能模块，体现学校的办学理念和教学特色。定制开发作为成熟共
性组件的补充，遵从顶层设计方案和校本数据标准。
6.1 高职教解决方案
康邦高职教信息化产品线
6.2 普教解决方案
特色校园门户系统
账号+密码
统一身份认证系统
单点登录
应用系统
校园OA系统
教务教学系统校本资源库考试分析系统教师发展平台
学生成长平台校园文化系统
后勤管理系统读取数据
共享数据
基础信息服务系统
学校机构管理年级班级管理课程计划管理教师信息管理
学生信息管理
家长信息管理
6.管理解决方案
6.3 实验实训软件解决方案6.4
家校互动解决方案
服务端界面
6.管理解决方案
6.5 监控和运维平台
实现智慧校园的整体展示、监控和运维，并整合各子系统的相关功能。
6.6 管理应用定制开发
为学校量身定制管理应用系统或功能模块，体现学校的管理理念和特色。定制开发是成熟共性组件
的补充，遵从顶层设计方案和校本数据标准。
7.
环境解决方案
7.1 机房/多媒体教室
中国政法大学厚德楼教室机房
北京顺义一中教学机房
北京市京源学校莲石湖分校多媒体教室
7.2 实训室/实验室解决方案
北京邮电大学IPV6实验室（国家重点实验室）
7.环境解决方案
北京昌平一职网络实训室
北京农职网络实训室
北京青年政治学院财经实训室
北京城市学院金融实训室
北京丰台电子科技学院芯片实验室
7.环境解决方案
移动互联实训方案
IT运维实训方案
无线网桥无线网桥
无线网桥
-教学楼-办公楼（北）
-办公楼（南）
无线网桥-综合楼
局域网
物联网控制器
无线控制器
网管、物联、运维监控中心
图形工作站
光、焰、摄像头空调、门禁湿温、红外控制器
触控一体机
1*2 RFID
桌面感知器
读写器
物联网实验箱
7.3 数字视听项目
/
会议室/视频会议
北京农大附小数字化多功能厅
北京市第三十五中学新校址校多功能厅
北京市第五十中学分校多功能厅
7.环境解决方案
通州芙蓉小学多功能厅
京源学校莲石湖分校阶梯教室
首都师范大学附属小学玉泉校区篮球馆、视频会议
7.环境解决方案
昌平职业学校三校区视频会议
7.4
精品课程录播
昌平前锋学校录播教室
北京工业技师学校精品课录播教室
北京师范大学大兴附属小学精品课录制项目
北京小学通州分校精品课录播教室
7.环境解决方案
7.5 数字媒资资源中心/电视台/
虚拟演播室
昌平前锋学校虚拟演播室
昌平实验中学校园电视台
首都师范大学附属小学虚拟演播室
宝华里小学校园电视台
7.6
监控和安防解决方案
昌平职业学校/监控/教学评估/数据控制中心
五一小学监控/
数据中心
7.环境解决方案
7.7
校园文化展示解决方案
户外LED
照片墙互动地面
门厅走廊信息发布
/
图书馆借阅查询
7.8 专业实训室教室解决方案
北京工商大学同声传译实验室
7.环境解决方案 / 8.
现代职业教育综合解决方案
一师附小专业音乐制作室
8.
现代职业教育综合解决方案
公司整合产业界、学术界、教育界优势资源，自主开发了移动互联、电商运营、数字媒体设计、网
络营销、服务外包与呼叫中心等泛互联网领域专业人才培养体系和混合式实践教学平台，在信息技术与教育教学深度融合背景下，倡导“知行合一、实践育人”的教育理念，积极探索“MOOC+MOOP+北京工业职业技术学院技术公共基础智能教学与评测中心
翻转课堂”的混合式实践育人解决方案。
8.1 康邦产教融合理念
康邦科技与合作院校共同搭建混合式在线实践教学平台与校内实习实训环境，引进实践课程，培养
实践教学师资，推进专业共建。在与院校合作培养人才的过程中，不断优化人才培养方案，加强实践育人工作，加速教学模式创新。通过充分利用校企合作、产教融合的强大优势、资源和渠道，切实提升院校学科建设水平，逐步形成具有院校优势的特色专业和树立标杆学科建设工程，将合作院校打造成为有效促进地方产业发展与教育事业相融合的示范性品牌。
8.现代职业教育综合解决方案
8.2
专业课程方向
互联网营销专业方向
电子商务运营专业方向
现代服务外包专业方向
新媒体创意设计专业方向
职业软实力提升
8.3 院校合作流程
8.现代职业教育综合解决方案
8.4 合作效益
（1）示范典型：部委挂牌示范合作院校具有标杆意义，成为各级领导重点参观考察对象。（2）改革创新：推进人才培养机制改革，加速教学模式创新，提升院校服务当地产业发展能力。（3）产教融合：引企入校，承接行业企业外包项目，依托专业办产业，办好产业促专业。（4）招生就业：新增前沿朝阳产业专业，高薪就业，提高就业率和就业质量，扩大招生。（5）资金扶持：国家紧缺人才培养工程，国家各部委和地方政府政策和专项资金支持。（6）增收创收：面向地方开展互联网领域社会短训，服务当地电商产业人才需求，为院校创收。（7）品牌影响：指导参加国内外行业大赛，为院校争得荣誉，引起社会关注，提升院校品牌知名 度和区域影响力。
8.5
部分资质与案例
工信部国家服务外包与电子商务人才培养资质证书
工信部职业技能证书样本
康邦在线实践平台
北京城市学院人才培养基地
9.
IT
整合服务
9. IT整合服务
康邦科技提供从咨询规划、软件研发、系统集成、设备销售到运行维护的全面服务，携手产业链为
学校提供一站式的IT整合服务。
9.1 一站式服务
系统集成
软件研发设备销售
9.2
工程服务和资质
系统集成二级资质 音视频工程一级资质
建筑智能化工程三级资质 安防工程企业二级资质
9.3
软件服务及资质
软件能力成熟度三级认证
9.4 质量管理
ISO9001质量管理体系认证
9. IT整合服务
9.5 知识产权
截止到目前，康邦共有专利35件，其中7件发明专利，27件实用新型专利，1件外观专利，授权
专利共26件 ；21项商标 ；46项软件著作权 ；38项软件产品 ；11项中关村自主创新示范区新技术新产品。
各项专利
康邦软件产品
软件著作权
新技术新产品证书
9. IT整合服务 / 10.
体验中心
9.6 IT运维外包
IT系统实施中的一个突出问题是学校缺乏足够的人力资源来建设、运行和维护IT系统。康邦科技
作为国家IT技术服务标准（ITSS）工作组的全权成员，率先向学校提供IT
运维外包服务。
网络工程认证 Cisco CCIE/CCNP/CCDP Juniper JNCIP-M/JNCIE-M 锐捷RCAM/RCNA/RCNP/RCCP 华为HCNE/HCSE/HCIE H3CNE / H3CSE主机工程师认证
IBM HP DELL SUN
云计算工程认证 VTSP / VCP / VCAP CCA / CCP / CC / CCSP MCTS / MCITP操作系统认证 MS MCSE RedHat RHCE HP UNIX SUN Solaris 存储工程师认证 EMC Veritas BakBone Brocade BCFP/BCSD 数据工程师认证 Oracle MS SQL 中间件认证 BEA Weblogic IBM WebSphere
网络安全认证 CIW Checkpoint CCSA/CCSE Cisco Security Sprcialist CISP TCSE ITIL认证 ITIL IT Service Manger
项目经理认证
项目经理/高级项目经理 二级建造师 PMP
10.
体验中心
康邦科技投资百万建设了中国第一个智慧校园与智慧课堂体验中心，可以全方位展示、体验。
范文四：VCOM智慧校园解决方案
VCOM 智慧校园解决方案
添加日期:2013-02-07 查看：116
一、方案概述
教育信息化是教育理念和教学模式的深刻变革，是促进教育公平、提高教育质量的有效手段，是实现终身教育、构建学习型社会的必由之路。
——刘延东中共中央政治局委员、国务委员
“三通两平台”组成图
VCOM 智慧校园由VCOM 班班通、VCOM 优教通、VCOM 家校通和平安通组成，实现了现代多媒体教室，数字教育资源云服务平台等现代教育信息化解决方案。该整体解决方案可实现：
1 全新的信息化环境——VCOM 班班通、VCOM 平安通；
2 联合教学：VCOM 数字教育资源公共云服务平台；
3 多维互动模式：PC 、手机、Pad ，实现教师、学生与家长多维互动。教师、学生随时随地接入平台，实现高效教学、快乐学习；
方案组成图
系统架构图
二、方案优势
1 系统采用教育云，可实现虚拟化与分布式应用
分布式层次型的处理和信息结构，各应用系统拥有其独立的业务数据（资源）库和业务处理，实现了跨应用的共享互联互通，能够更好的更容易的与现有应用系统融合。
2 丰富的教学展示方式
多媒体教学应用于课堂教学，使教学内容集文字、图像、动画等信息功能于一体，图像清晰，动态感强，信息量大，多趣味和高效率，改变了学生的学习方式，使学生的综合素质得到全面发展，大大拓宽学生们的视野，提高教育教学效果。 3 共建共享、应用为重
建立并逐步完善全市教育信息资源建设共建共享激励机制，保障信息资源建设工作持续、高效地向前发展。把信息资源应用作为出发点和终极目标，要建立鼓励应用的机制，调动广大师生和公众用户应用信息资源的积极性，以建设促应用，以应用促发展。
4 强大的资源服务能力
系统采用磁盘调度和磁盘读取进行deadline 算法优化，磁盘读取进行缓冲加速；编码格式的解析采用动态状态，动态添加的模式，充分考虑媒体编码格式的扩展性；网络层采用双向缓冲服务，充分考虑流媒体服务Qos 保证。
5 先进的开发技术线路
系统采用J2EE 体系架构，采用Spring+Struts+Hibernate的框架技术结构，具有良好的跨平台性，可以在linux 、Windows 等平台间进行移植，整体系统结构清晰、易于维护。
6 稳定可靠的平台构架
平台规划，按照电信级标准构架设计，管理平台及资源服务平台采用高可用集群模式部署，降低系统单点故障发生概率，保障系统可持续运营使用，扩展服务范围。
教育云资源服务平台系统解决方案
添加日期:2013-02-07 查看：6
一、平台架构
区域级云资源服务平台采用云计算架构，它可以帮助用户提高IT 基础设施资源的利用效率，提升基础设施的应用和管理水平，实现计算资源的动态优化。 教育云服务平台构架，如下图所示：
平台采用虚拟化技术，使教育的多种应用共享服务器、存储等硬件资源，使平台应用易维护、易扩充。教育云服务平台负责资源的整合管理、分发调度，统一管理教育基础信息，建立教师教学应用、教学资源应用的评价体系，准确统计应用数据。学校可以整合管理校本资源，满足教师备课、授课日常教学，学校管理者可以分析教师应用情况。教育云服务平台实现区域个性化资源管理与服务。
二、云资源服务平台介绍
平台负责区域内资源的整合、制作、调度与分发、用户管理，为教师、学生和家长提供资源的应用，实现区域个性化资源管理与服务。
由统一门户系统、统一认证系统、资源应用系统、资源服务系统、学习辅导系统、论坛系统、消息发布系统、用户中心系统、资源管理系统、题库管理系统、资源调度系统、接口调度系统等组成。
三、资源服务
数字教育资源库由威科姆教育资源中心百位专职资源整合教师团队，联合300名一线学科名师团队，同时购买整合国内优秀的教育品牌资源，按照数字教育资源国际标准，依据实际教学活动设计、开发、整合、管理。
目前，数字教育资源已囊括小学8个学科，初高中11个学科、全国142个版本，其中同步教学资源数量达50万余条，专业教育期刊报刊2600多种，专业测评习题400万余道，学生拓展视频1万余段。资源内容涵盖同步教学使用的教学案、课件、素材，习题等；教师专业发展使用的教学案例、专家讲座、专业教育期刊等；学生素质教育使用的国学教育、道德教育、安全教育、健康教育、课外知识、名师讲堂等。资源内容涉及教育教学的每一个环节，全面支撑中小学教育教学活动。
威科姆教育资源中心每年投入数千万元用于教学资源建设。所有数字教育资源依据同步教学活动及一线教师教学应用评价结果进行优化，以6000条/周的速度更新。
四、系统特色
1 系统采用教育云，可实现虚拟化与分布式应用
分布式层次型的处理和信息结构，各应用系统拥有其独立的业务数据（资源）库和业务处理，实现了跨应用的共享互联互通，能够更好的更容易的与现有应用系统融合。
2 丰富的教学展示方式
多媒体教学应用于课堂教学，使教学内容集文字、图像、动画等信息功能于一体，图像清晰，动态感强，信息量大，多趣味和高效率，改变了学生的学习方式，使学生的综合素质得到全面发展，大大拓宽学生们的视野，提高教育教学效果。 3 共建共享、应用为重
建立并逐步完善全区教育信息资源建设共建共享激励机制，保障信息资源建设工作持续、高效地向前发展。把信息资源应用作为出发点和终极目标，要建立鼓励应用的机制，调动广大师生和公众用户应用信息资源的积极性，以建设促应用，以应用促发展。
4 强大的资源服务能力
系统采用磁盘调度和磁盘读取进行deadline 算法优化，磁盘读取进行缓冲加速；编码格式的解析采用动态状态，动态添加的模式，充分考虑媒体编码格式的扩展性；网络层采用双向缓冲服务，充分考虑流媒体服务Qos 保证。
5 先进的开发技术线路
系统采用J2EE 体系架构，采用Spring+Struts+Hibernate的框架技术结构，具有良好的跨平台性，可以在linux 、Windows 等平台间进行移植，整体系统结构清晰、易于维护。
6 稳定可靠的平台构架
平台规划，按照电信级标准构架设计，管理平台及资源服务平台采用高可用集群模式部署，降低系统单点故障发生概率，保障系统可持续运营使用，扩展服务范围。
优教通系统解决方案
添加日期:2013-02-07 查看：40
一、方案概述
VCOM 优教通是基于互联网云架构的数字教育资源公共服务平台，为学校、教师和学生提供教学资源管理，教师备课、授课服务、高效导学、教师发展、学习辅导，名师课堂，评价与提高，辅导答疑，家校互动等服务。
逻辑结构图
二、方案优势
1. 资源优势
目前我司教育资源中心依据国家资源标准建设，建设了同步教学资源，涵盖小初高19个学科， 142个版本，共达50万条，4T 的容量；从内容上涉及每个教学流程，包含教学案例库、新课程导入、重难点讲解、课堂练习等各个环节的资源。同时还涵盖专业测评习题400万条，拓展视频1万条以及教育期刊2600多种，满足全国教师教学、开展专题活动以及自身成长需求。
2. 应用优势
优教通以2012年9月刘延东委员提出的“学习空间人人通”为指引，以新课改“高效课堂模式”为依据，根据教师、学生、家长不同需求，提供科学化、信息化的应用方案；
教师方面：
（1）为教师提供高效的备课方式：教师可筛选、浏览、下载、收藏和个性化编辑学习资源，完成教案、导学案、课堂教学课件等资料，并通过教师收藏，教师文件夹等工具进行管理。
（2）辅助教师实现有效导学：提高学生的自主学习能力是新课改对教师提出的重要要求，教师可通过平台指导学生课前熟悉学习内容，帮助学生课后进行重难点的复习及巩固，最终辅助学生完成学习任务。
（3）信息化组卷提升测评效果：测评是检测学生学习效果和教师教学效果的有效手段之一，教师可以通过测评提升栏目，以组卷或编辑的方式，将测评试卷发送给学生，组织学生测试。
（4）让家校互动更紧密：教师可利用家校互动栏目，给家长发送学生的学习情况（包括学习结果，学习表现，学习状态等），并获得反馈；
（5）辅助教师开展专题活动：教师可以通过拓展资源栏目，组织相关的学习主题，组织学生在校内或家庭中学习，激发兴趣，培养爱好，发展德智体美、科学探究等综合能力，提高创新精神和实践能力。
（6）实现网络教研和自我提升：教师可以通过平台提供培训功能，参加继续教育培训，快速提升自己的专业知识。
学生方面：
为学生提供如下应用：
（1）同步导学之预习：学生可以根据学科教师或平台提供的预习流程和预习资源，通过阅读、思考、练习、记忆等方式熟悉学习目标、学习内容等，为课堂学习扫清障碍；
（2）同步导学之复习：通过练习、记忆、分析、阅读等方式，完成老师布置的作业，温故课程重点，探索知识的内涵和外延，构建完整的知识结构，形成知识的应用技能，提高学生解决问题的能力。
（3）专项培优：是指学生通过针对性的知识学习和行为训练，突破与学科学习密切相关的知识点，迅速弥补短板或形成自己的优势。学生可以自主选择学习内容，由平台名师团队为学生量身制定学习计划，监督学习过程，提供学习建议，帮助学生达到学习目标；如奥赛课程，作文提升班等。
（4）名师课堂：该栏目根据每课的重点知识点讲解为专题，名师课堂实录在线，为学生的学习查漏补缺
（5）测评和答疑：学生通过平台可测评自己的学习状况，同时可向平台老师提问，老师在第一时间为学生答疑解惑。
家长方面：
（1）家长辅学：家长可通过同步辅学栏目了解孩子的学习进度，学习内容，和学习情况；通过测评提升栏目检测孩子的学习情况，了解孩子的薄弱知识点，并根据这些薄弱的知识点，在专项培优栏目中为孩子选择专项提升内容，帮助孩子达到学习目标。
（2）家校互动：家长可以通过家校互动栏目，全面了解孩子的学习情况（教师推荐资源和作业的完成情况，教师反馈的学习信息等），和教师互动，帮助孩子更好的学习。
（3）自我提升：家长可以通过家长学堂栏目，获取教育热点消息，学习孩子成长健康知识，做好家庭教育，帮助孩子更好的成长。
三、多终端应用
1. 平台应用
2. 手机（pad ）客户端应用
为更方面教师、家长以及学生的应用，特开发基于android 系统和iphone 系统的手机（pad ）客户端，实现资源应用应用；如下：（可到优教通首页下载）
整体解决方案 添加日期:2011-02-28 查看：345
VCOM班班通整体解决方案通过在区域与校两级间建设网络多媒体互动教学平台、教室配备电子白板、短焦投影等多媒体教学设备完成建设。工程实施主要通过现代化多媒体教学设备和网络的接入实现数字化校园建设，改善学校的教育教学装备条件，加强学校的管理手段，提高学校管理效能和水平；改变教师教育思想观念和教育教学方式，创新教育教学手段、途径和方法，为学校教育教学改革注入了新的活力。整体解决方案提供了先进的网络多媒体互动教学应用和教学管理功能，有效的促进了中小学教育信息化；实现了优质教学资
源共享、促进了基础教育均衡发展。
一. 项目背景
国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）明确指出：“到2020年，基本建成覆盖城乡各级各类学校的教育信息化体系，促进教育内容、教学手段和方法现代化。充分利用优质资源和先进技术，创新运行机制和管理模式，整合现有资源，构建先进、高效、实用的数字化教育基础设施。加快终端设施普及，推进数字化校园建设，实现多种方式接入互联网。”
为响应国家“以教育信息化带动教育现代化，促进基础教育均衡发展”的发展战略，积极推进中小学数字化校园建设，为优质教育资源的共享提供必要的条件，实现优质教育资源的“班班通、堂堂用”，威科姆公司在深入研发的基础上，经过充分的调研分析，结合一线教师的实际需求，推出了“VCOM 班班通整体解决方案”。
二. 项目建设的重大意义
1、实现教育现代化、促进形成学习型社会。
改变传统课堂教学模式，实现多媒体教学、互动式教学模式，促进教师教学理念、教学方式、教学手段等一系列的变革；提高学生学习兴趣，促进学生由被动学习到主动学习的转变；提高教师教学效率，推进教师从知识的传授者向知识的引导者角色转变。
2、实现教育资源共享、促进教育均衡。
让教材资源、名师资源、校本资源、均衡资源进入每一个班级，解决了区域之间、城乡之间、人群之间的不公平现象，实现基础教育均衡发展，有效促进教育公平。
3、提高教学质量、确保教育生命线。
建立鲜活丰富的教学备课资源库，有效提高教师教学水平和效率；多彩多样的知识题库，有效激发学生的学习兴趣。创建自主学习、互动学习、探究学习的新模式，培养学生知识构建、交流合作的学习能力，全面提高教学质量，从根本上解决了“上好学”的问题。
4、提高师资培训、助推教育改革。
可实现大规模教师培训，促进教师专业能力和信息化教学能力的提升，便于大范围推动基础教学新课程改革。
5、有利于加强青少年思想教育，提高学生素质。
有利于提高青少年的思想道德素质和科学文化素质, 把他们培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代社会主义新人。
6、实现科学管理、确保改革创新成果。
有利于提高各级教育主管部门教育管理的效率，实现教育科学管理。对教学改革和创新进行有效监督和评估，确保成效。
三. 平台介绍
威科姆中小学教育“班班通”系统平台采用SOA 架构，系统由教学资源管理系统、教学资源调度系统、教学资源服务系统、教师备课系统、教学授课系统、教学信息管理系统、统计系统、网管系统组成。
系统平台分为区域级平台、校级平台两级构成。
区域级平台负责资源的整合管理、分发调度，统一管理教育基础信息，建立教师教学应用、教学资源应用的评价体系，准确统计应用数据；
校级平台负责根据学校需要定制下载市级基础教育资源，整合管理校本资源，满足教师备课、授课日常教学，学校管理者可以分析教师应用情况。校级平台可以独立运行，在学校备课、授课时不受外部网络影响。
四. 终端设备介绍
根据各个学校的实际情况，从用户角度出发，威科姆班班通整体解决方案推出两种教室终端建设模式：电子白板型和平板电视型，学校可采用这两种终端模式进行现代化的互动教学授课，大幅度地提高学生学习兴趣、教师授课效率等。
五. 方案整体优势
可整合：将中央电教馆、国家教育资源中心、地方特色资源及自主开发资源有机整合，合理分类。专门的资源整合团队将各级资源整合为适合老师使用的资源。
可管理：提供了专业的管理平台，方便各级教育管理工作者对教学资源和教学信息进行管理。实现了教学资源、教学信息的统一管理，以及教学资源的高效调度。
可应用：相互关联的教师备课、授课系统满足教师的日常应用。使教师的备课、授课过程真正得以充分利用各种先进的教学资源和教学工具。
可运营：提供了日后对教育资源，教育服务组织运营的支撑。整体系统一次建设之后，对于后续的运营管理我们还可以有更深入的探讨。
白板+黑板：这种建设方式既满足传统教学方式的需要，又灵活地加入了多媒体教学元素，使得传统教学方式和多媒体教学应用得以有机结合。
资源下载到资源在线的转变：使得省、市、校级教学资源均可通过网络直接使用，更为高效的利用教学资源。
教学资源与白板教学工具的有机结合：可以使白板的教学工具灵活的应用到日常教学之中。为教师提供灵活多样的教学方式。
范文五：平安校园、智慧校园解决方案
中国电信“平安校园/智慧校园”介绍方案 一、 项目背景介绍
无论是对于每个中小学生的家长，还是学校的管理者及老师，除了让每一个孩子能够学习到更多知识，发掘和掌握多方面的个人特长技能，实现德、智、体全方位发展。同时，由于中小学生年龄偏小，自我识别、控制和保护意识相对较弱，特别是很多家长因为工作繁忙，而老师们又由于精力与距离等原因，没有办法每天与家长都进行充分的沟通，使得家长们很难准确、及时地了解到孩子在学校的学习和安全情况。
以前，家长和老师都担心社会上一些娱乐设施如电游、网络游戏等对中小学生的诱惑力,许多媒体也多次报道过一些中小学生长期泡在网吧而引发的各种严重后果。近期，国内多个城市的中小学有相继出现了社会人员冲入学校制造恶性事件，导致有学生伤亡的悲剧。虽然，事件发生后，政府及教育主管机构联合公安部门对学校保安进行了针对性的管理、培训，但作为父母，依然免不了对孩子的安全有着牵挂与担心。
中国电信作为国内全球最大的固定电信及宽带服务运营商，也是全球网络规模最大的CDMA移动通信运营商，向客户提供优质的固定电话和移动电话业务、互联网接入及应用、数据通信等多种类综合信息服务，为了更好地协助政府机构和学校管理部门解决家长和学校的后顾之忧，同时让中小学也能更有效地实现信息化管理，“平安校园”及“智慧校园”便在此背景下应运而生的。
简单来说，“平安校园”和“智慧校园”实现功能大致如下:
1、通过在小学、初中等学校安装智能监控门禁系统，同时利用中国电信的移动信息技术，给每个学生配发一张校园卡，同时也给家长和老师配发一部电信CDMA手机(只要预存话费就能免费得到)，当学生到校、离校时在学校门口刷卡验证，中国电信设在学校的前置终端系统就能自动汇总和识别学生身份信息，通过电信强大的短信平台，将学生到校和离校的时间信息以短信的形式发送到家长和老师的手机上，实时了解学生何时到达学校、何时离开学校。
2、当部分学生某天在学校的学习过程有不认真学习，或者情绪异常等情况，老师或学校就能通过短信平台将有关信息发送给家长，同样，如果学生回到家中有类似问题，家长也能通过短信形式告知老师，更有效地实现学校和家长间的互动管理。
3、如果学校有突发事件需要临时通知调整上课、考试时间(比如恶劣天气，比如重要疫情等)，也能及时利用短信平台通知家长。如有重要活动需要家长配合的，也可以利用短信通知。并可设定信息回复响应，确定信息是否全部准确到达。
4、对于部分提供中餐供应的学校，家长只要定期通过手机缴费的途径，直接将学生所需要的餐费转到学校的管理系统，学生就能通过校园卡直接刷卡消费就餐，避免了家长直接给钱学生，学生却在其他地方乱花钱的情况，而且卡万一丢失了还能通过补卡的方式将剩余的钱转到新卡中，钱丢了却是没有办法补的。
5、学校管理者也能通过学生就餐的消费数据，了解学生的消费额度和能力，对确有困难的学生进行适当的关心。同时，也便于学校对食堂进行管理。
6、由于建设了“智慧校园”翼机通综合管理系统，学校管理者，甚至当地教委管理者也能通过远程访问的形式，随时了解学校和学生的基本情况。 二、 系统总结构图:
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