你宾哥
范文一：蔬菜长在哪里 教案
7. 蔬菜长在哪里
教学目标:
1. 认识生活中常见的蔬菜的生长地方, 如有蔬菜长在地里, 有生长在 水里,有的生长在地上,有的生长在地下等。
2. 通过实地考察菜园,观察蔬菜生长的地方,提高观察和思考能力。
3. 通过小组合作探究蔬菜生长在哪里,培养合作交流能力。
4. 激发热爱大自然的情感, 对大自然充满求知欲和探究兴趣, 乐于参 与观察和探究。
教学重点:让学生知道各种蔬菜生长的地方
教学难点:培养学生的观察和探究能力
教学准备:蔬菜图片、 PPT
教学课时:两课时
教学过程:
第一课
出示主题图,学生观察黄瓜的在哪里?
引导学生说出黄瓜是结在藤蔓上的
提问:其他的蔬菜长在哪里呢?
活动 1:
你在知道常见的蔬菜长在哪里吗 ?
师出示图片
学生讨论并思考这些常见的蔬菜在在哪里?
师生齐汇报
师小结:很多常见的水果我们是可以直观的观察到的, 有长在地下有 长在枝干上的。
师提问:有没有长在水里的蔬菜呢?
活动 2:
讨论长在水里的蔬菜
学生思考并回答
师出示图片哪些是长在水里的植物
师小结:玉米、茄子、白菜、南瓜这些蔬菜虽然都是长在地上的,但 是生长的位置有所不同。
玉米和茄子是生长在玉米和茄子的枝干上的, 白菜的茎叶是生长在地 上的,而南瓜是生长在植株的蔓藤上的。
第二课时
一、活动 3:
亲子活动, 和爸爸妈妈一起说一说今天晚饭上的蔬菜长在什么地方? 二、完成第七课活动手册
板书设计:
蔬菜长在哪里
长在地上的蔬菜
长在植株的蔓藤上的蔬菜
长在水里的蔬菜
范文二：7.蔬菜长在哪里 教案
蔬菜长在哪里
教学目标:
1. 认识生活中常见的蔬菜的生长地方, 如有蔬菜长在地里, 有生长在 水里,有的生长在地上,有的生长在地下等。
2. 通过实地考察菜园,观察蔬菜生长的地方,提高观察和思考能力。
3. 通过小组合作探究蔬菜生长在哪里,培养合作交流能力。
4. 激发热爱大自然的情感, 对大自然充满求知欲和探究兴趣, 乐于参 与观察和探究。
教学重点:让学生知道各种蔬菜生长的地方
教学难点:培养学生的观察和探究能力
教学准备:蔬菜图片、 PPT
教学过程:
出示主题图,学生观察黄瓜的在哪里?
引导学生说出黄瓜是结在藤蔓上的
提问:其他的蔬菜长在哪里呢?
活动 1:
你在知道常见的蔬菜长在哪里吗 ?
师出示图片
学生讨论并思考这些常见的蔬菜在在哪里?
师生齐汇报
师小结:很多常见的水果我们是可以直观的观察到的, 有长在地下有
长在枝干上的。
师提问:有没有长在水里的蔬菜呢?
活动 2:
讨论长在水里的蔬菜
学生思考并回答
师出示图片哪些是长在水里的植物
师小结:玉米、茄子、白菜、南瓜这些蔬菜虽然都是长在地上的,但 是生长的位置有所不同。
玉米和茄子是生长在玉米和茄子的枝干上的, 白菜的茎叶是生长在地 上的,而南瓜是生长在植株的蔓藤上的。
活动 3:
亲子活动, 和爸爸妈妈一起说一说今天晚饭上的蔬菜长在什么地方? 板书设计:
蔬菜长在哪里
长在地上的蔬菜
长在植株的蔓藤上的蔬菜
长在水里的蔬菜
教学后记:
范文三：托班整合教案蔬菜长在哪里
精品文档
托班整合教案蔬菜长在哪里
设计意图:
托班孩子大多不太爱吃蔬菜，原因之一是他们平时看到的蔬菜大
多已煮熟，对各种蔬菜的外形特征了解不多。因此我们设计了这一
活动，试图让幼儿在与蔬菜宝宝的互动中喜欢蔬菜，从而在进餐中
不排斥蔬菜，养成多吃蔬菜的习惯。
目标:
1.愿意跟着教师一起看看蔬菜，讲讲蔬菜的名称。
2.尝试和同伴、老师一起用蔬菜拼做娃娃脸，感受蔬菜娃娃可爱
的造型，增强对蔬菜的好感。
准备:
卷心菜、土豆、辣椒、芋艿、西红柿若干，放在一个大箩筐里;5
个蔬菜标记贴在椅背上;小箩筐5个;书面纸上画有单线条娃娃脸
图案一个。
过程:
一、蔬菜宝宝好
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1.师:今天来了许多小客人，我们来看看是谁来了,
出示卷心菜，引导孩子说说卷心菜的名称、颜色、形状，并向卷
心菜问好。
出示土豆，引导孩子说说土豆的名称、颜色、形状，并向土豆问
好。
出示辣椒、芋艿、西红柿，方法同上。
2.师:今天蔬菜宝宝要来跟我们做游戏，我们欢迎它们吧。
二、蔬菜宝宝放这里
1.师:蔬菜宝宝说它们挤在一起很不舒服，请小朋友帮帮忙把它
们分开放。
2.出示5种蔬菜的标记和箩筐，引导孩子按标记分放蔬菜。
3.孩子将蔬菜按标记分放，教师和孩子一起检查有否放错，并以
蔬菜宝宝的口吻表示感谢。
三、蔬菜娃娃真可爱
1.师:蔬菜太可爱了，我们要把这么多蔬菜变
成一个可爱的蔬菜娃娃。
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2.和孩子一起讨论怎样将蔬菜变成蔬菜娃娃
师:蔬菜娃娃的头发可以请什么蔬菜宝宝来变呀,
师:蔬菜娃娃的脸盘可以请什么蔬菜宝宝来变呀,
师:蔬菜娃娃的嘴巴红红的、弯弯的，可以请谁来变呢,
师:这是谁呀,猜猜它想变成蔬菜娃娃脸上的什么,
师:哎呀，西红柿着急了，它说我也要变，它可以
变什么呢,
3.孩子取放各种蔬菜做蔬菜娃娃。
4.师:看看蔬菜娃娃还缺什么,
耳朵/鼻子长在哪里,
5.师:蔬菜娃娃做好喽，蔬菜娃娃眯眯笑，蔬菜娃娃真可爱。
6.引导孩子和可爱的蔬菜娃娃说再见。
小班科学——认识蔬菜喜乐多
幼儿正处在长身体的时候,对蔬菜中的维生素摄入是非常重要的,但是小孩子总有挑食的现象,多数孩子都不爱吃“绿色食品”,有的孩子甚至光吃饭,根据小班幼儿的年龄特点,我设计了《认识蔬菜》这一活动,通过本活动让幼儿在轻松的状态中感受到健康与营养的关系,激发幼儿对蔬菜的了解,从而纠正自己的偏食、挑食行为。
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活动目标:
通过认识蔬菜的外形特征，了解蔬菜的不同食用部分。
对蔬菜进行简单的分类。
3、培养幼儿的合作能力和记录能力。
1.引导幼儿认识常见的蔬菜、水果。
2.培养幼儿喜欢参与集体活动，体验一起活动的兴趣。
3.认识色彩。
2、知道蔬菜营养丰富，教育幼儿要多吃蔬菜。
教学准备:
1、在活动区开设蔬菜超市，摆放幼儿搜集的各色蔬菜。
2、蔬菜模型，图片每人一份。
3、蔬菜、挂图一份。
4，蔬菜拼盘一个
教学过程 一、引入:
小朋友们好～今天，老师要给大家讲一个农夫与魔鬼的故事:
从前有位非常机智聪明的农夫，一天，农夫在农田里劳动了一整天，天黑时正准备回家，忽然发现自己的田里有堆煤在燃烧，他特别惊讶，于是便走上前去看，发现竟有一
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个黑色的小魔鬼坐在燃烧的煤堆上。“你是坐在财宝上吗,”农夫问。“正是财宝。”魔鬼答道，“而且比你一辈子见到的都要多呢～”“财宝在我田里就得归我。”农夫说道。“就归你吧～”魔鬼说，“只要你肯将两年内一半的收成给我就行了。钱，我有的是，但我更喜欢地上的果实。”农夫答应了这桩交易，并说:“为了避免在我们分蔬菜时打架，泥土上的东西归你，泥土下的归我。”魔鬼感到心满意足，但这位聪明的农夫却种上了萝卜。
收获的季节到了，魔鬼又来了，要求收回属于他的收成。但除了那些枯黄的败叶外，他一无所获;而农夫却在兴高采烈地挖着他的萝卜。“这次让你占了便宜，”魔鬼说，“下次可不能这样。地上的归你，地下的归我。”“悉听尊便。”农夫答道。播种的季节又到了，这次他可不播萝卜，而是种上了白菜。白菜熟了，他来到田间，把白菜齐根割倒在地。魔鬼又来了，见到除了一个个的白菜根外，他又什么东西都没得到，气得转身就走，顺着石缝钻了进去。“我就是这样骗倒魔鬼的。”农夫说完，赶紧拾起财宝回家去了。
二、回忆蔬菜,
1、帮助幼儿回忆都吃过什么蔬菜,
2、我们吃的蔬菜是他的什么部位
3教师出示常见的具有代表性的几种蔬菜如:西红柿、白菜、土豆、藕请小朋友辨别一下是哪种蔬菜，并找出我们
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吃的部分。教师出示蔬菜的课件，帮助幼儿理解不同的蔬菜有不
同的生长方式。
三、蔬菜分类-连连看
请小朋友们把自己平时看到过的蔬菜何森丽丽的小动物们分享吧～
森林里小猪特别喜欢吃蔬菜的根，小鸭子喜欢吃蔬菜的叶子，小猴子喜欢吃蔬菜的果实。现在请小朋友帮他们找到自己喜欢吃的蔬菜吧～
出示多种整株蔬菜，请幼儿根据我们吃的部分进行分类。大体分为
四、 三、结束部分:表扬幼儿喜欢参与集体活动，认识了许多蔬菜水果。
总结:小朋友们,今天我们认识了这么多蔬菜,也知道了蔬菜非常有营养,所以小朋友以后不能挑食要多吃蔬菜,这样身体就不会得病了 小朋友看这是什么,回家和爸爸妈妈一起来制作蔬菜拼盘。
而且，今天小品朋友们都知道了蔬菜的哪些部位是可以吃的，这样小朋友们回家就可以帮助爸爸妈妈们摘菜洗菜做个能干的厨房小帮手啦～
月
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范文四：蔬菜生长在哪里教案
蔬菜生长在哪里教案
篇一:蔬菜教案
篇二:幼儿园优秀教案中班健康:蔬菜从哪儿来
目标:1、知道蔬菜从哪儿来，初步了解蔬菜的生长过程。
2、萌发喜欢吃蔬菜的习惯。
准备:1、多媒体演示
2、各种蔬菜若干
3、剪好的眼睛、嘴巴若干
4、蔬菜宝宝一个
5、种子、小苗实物
6、请大班幼儿扮演老爷爷
过程:
一、回忆经验
(展示前几次参观的照片，让幼儿回忆参观时的所见所闻)
1、 上(转载自:www.BdfQy.Com 千 叶帆 文摘:蔬菜生长在哪里教案)次我们参观了菜场、参观了菜园，你们还记得吗,我们一起来看看吧。
2、 (菜场照片)这么多的蔬菜你们叫得出名字吗,
3、 你们知道这些蔬菜是从哪儿来的吗,对，我们参观过菜园的。
二、扩展经验
1、 你们知道蔬菜是怎么长大的吗,(看多媒体演示)
2、 刚才我们看见老爷爷的菜园里有那些蔬菜,
3、 蔬菜是怎么长大的呢,和旁边的朋友一起说一说，商量一下。
(幼儿互相交流然后请二位幼儿上来讲述)
4、 老爷爷的菜到底怎样长大的,我们再仔细看一遍。
(利用按钮慢速观看演示、分步骤讲述蔬菜的生长过程)
老爷爷先干什么,(解释播种，出示种子做播种状)
接下来要干什么,(幼儿回答，教师出示洒水壶做浇水状)
种子喝饱了水会怎么样呢,(出示小苗，做小苗状)
接下来呢,(幼儿一起说，教师做长大的动作)
5、 小结:原来蔬菜是这么长大的，先要把蔬菜的种子播在泥土里，然后给种子浇水，种子发芽长出小苗，小苗再慢慢长大，长成蔬菜。
6、 老师扮演老爷爷，幼儿扮演种子，共同表演蔬菜的生长过程。
三、体验感受
1、 老爷爷的菜园丰收了，他说把收到的蔬菜送给我们小朋友。你们看，来了。(老爷爷送菜)
2、 这么多的蔬菜你们喜欢吃吗,为什么,
小结:蔬菜有很多品种，每一种蔬菜都有丰富的营养，多吃蔬菜
可以使我们长高，使我们长大，让我们身体健康，所以，我们大家要爱吃蔬菜，和蔬菜做好朋友。
3、(教师出示蔬菜宝宝)你们帮自己喜欢的蔬菜朋友打扮一下，好吗,
4、幼儿动手打扮 。
5、向好朋友介绍自己的蔬菜宝宝叫什么名字,哪里长得漂亮,(幼儿互相交流)
6、我们带着蔬菜宝宝给教室里的朋友看看吧。
篇三:校本课程教案:蔬菜种植
课题:种植蔬菜作物
一、教学目标:
1、懂得种植蔬菜作物的重要性，引导学生热爱劳动，培养劳动技能。
2、识别蔬菜作物，了解其生长习性及其特点;种植蔬菜作物，掌握种植方法及管理要点等。
3、通过实践，培养学生动手种植蔬菜作物的能力。
二、教学重、难点:
了解其生长习性及其特点，学习种植常见的蔬菜的方法。
三、教学准备:
实物白菜、菠菜、香菜
四、教学课时:三课时
五、教学过程:
第一课时
教学内容:进行实地考察
一、启发与引导:
同学们，你们所知道的蔬菜作物有哪些呢,
学生纷纷回 答:有青菜、白菜、萝卜、黄瓜??老师用温和的语气说:“你们知道得真多呀，那么，你们可知道这些蔬菜作物是怎么来的吗,”学生听后随即回答:“是农民伯伯种出来的。“是呀，我们每天吃的各种蔬菜作物是农民伯伯种出来的。
今天，老师就要带你们去参观一下农民的蔬菜作物园地。”
二、认识蔬菜作物:
1、老师带领学生到附近菜市场去参观。
2、让学生识别各种蔬菜作物。
3、请菜摊主介绍这些蔬菜作物的种植方法。(如:菠菜、水芹、大蒜、苋菜等是撒播种子，不要移栽;包菜、莴苣、青菜、黄瓜等可移栽。)
三、认识几种常用的农具:
1、让学生说说你所知道的农具有哪些。
2、出示农具，让学生说出农具名称。
3、你能说出这些农具各有什么作用,
四、教师小结
第二课时
教学内容:了解辣椒的特点
一、导入新课:辣椒概述、简述辣椒的栽培意义(图片展示，引起兴趣
二、品种类型:根据口味、形状、熟性等将辣椒分为不同类型。
讲授、图片 分为甜味椒、辣味椒，圆椒、尖椒，早熟和晚熟椒。
三、生物学特性:
(一)植物学特征
根、茎、叶、花、果实、种子与栽培有关的特征特性。(与番茄比较)相同点:
根系不发达。不同点:分枝习性不同;叶面积较番茄小;茎直立栽培上不需支架 启发、 提问、比较
(二)生育周期
1.发芽期 2.幼苗期 3.开花期 4.结果期着重讲授结果对生长和生理活动的影响，营养生长和生殖生长之间的矛盾没有番茄明显，但比茄子要大。 栽培上要注意调节二者之间的关系，使之达到优质高产。
(三)对环境条件的要求
对温度、光照、水分和土壤营养的要求，与番茄对比讲授，强调其不同点。光照过于充足不利于辣椒的生长发育，容易发生病毒病，温度过高易落花落果。启发、提问、讲授归纳小结:辣椒的分枝习性与番茄的不同之处在哪,
四、扩展延伸
辣椒对环境的要求与番茄对比有什么不同之处,
五、布置作业:
1.试比较番茄和辣椒的生长发育习性,
2.辣椒对光照和温度有何特殊要求(与番茄比较),
3.辣椒有那些类型,
第三课时
教学内容:学习种植常见蔬菜
一、了解种植方法:
1、组织学生到附近蔬菜作物园地去采访。
2、请一位菜农介绍蔬菜作物的移栽方法。
? 把土翻松;
? 种植(左手拿住菜秧的茎，右手握住种菜工具刨一个小坑，把菜秧的根轻 放在小坑里，然后盖上土压好。)
? 浇水(?水要浇在根部;?浇水要适量;?要连浇三天。)
3、请一位菜农做种菜示范。
4、学生动手试一试，有所体验。
二、亲自种植蔬菜作物:
1、组织学生回校后在学校开辟的空地上先松土，分成6畦。
2、分成6个小组，每组20棵菜秧，指导学生分组实地动手种植。(看谁种的方法正确，如有不会的同学可让会种的同学作示范。
3、每组派1个同学为菜秧浇水。(教师可稍作提醒)
三、学会管理 :
1、在菜秧活后一星期可组织学生定期给它施肥。
2、发现田有杂草，组织学生带好除草工具进行除草。
3、定期给菜捉虫。(?可喷洒除虫药水;?用筷子直接抓住虫子拈死。)
四、评比表扬 :
1、组织学生来到菜园地。
2、观看哪个小组的菜长势旺盛，长得肥大。
五、小结。
课后反思:
通过本课的学习，学生了解了种植蔬菜作物的方法，希望学生们回家后帮妈妈种植蔬菜作物。
范文五：科学教案它们长在哪里
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科学教案它们长在哪里
教学目标
科学探究
1( 能用语言、路线图等方式准确描述物体的位置。
2( 能利用导游图、路线图寻找物体位置。
3( 培养学生辨认位置的生活能力。
情感态度与价值观
体验能准确描述物体的位置在生活中的作用。
科学知识
1(知道物体的位置需要相对于另一个物体的位置来确定，另一个物体就是这个物体的参照物。
2(了解人们确定位置的一些方法。
3(知道精确描述物体位置时要说明参照物及与参照物的距离、方位。
教学准备
石头、彩笔，介绍航海定位及GPS定位的图片。
课时安排
本课安排2课时。完成活动1、活动2的教学，第2课时完成活动3的教学。
教学过程
第1课时
一(教学导入
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家长要来学校参加座谈会，你怎样为家长介绍你所在教室的位置及进入学校后所走路线。
二(活动---它在什么位置
活动进程:
1. 认识参照物:
教师选择一个位置站好请学生描述老师所在位置。
将学生不同的描述板书在黑板上;
寻找不同描述位置的相同点:都相对于某一物体，都描述了老师在这个物体的某个方向上。
引导学生总结描述位置的方法，我们在描述位置的时候用到了前后、左右、上下、远近等词语，而这些词语都是相对于某个物体来说的，那么这个物体就是描述选定物体的位置时的参照物。然后可以打开书让学生阅读教材中给出的参照物的概念。
2. 学会精确地描述物体的位置。
分析事例:图中叔叔的怎样为小朋友指路，讲清了什么,
以珍禽馆为参照物，向左走300米描述的是猴山在珍禽馆的什么方位和离珍禽馆的距离。让学生明了如何精确描述物体的位置。
练习:如果校门口一位外地人打听去本地学生熟悉的某处地点，你将怎样指引路线。
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3. 利用音像资料介绍其它的定位方法。
三(活动---餐厅在哪里
活动按下列环节展开:
1. 认识图标。
2. 寻找路线，画出路线图。
要求学生先找到餐厅的图标，然后寻找从西门走到餐厅的路线，并用笔标出两条路线。
3. 描述路线。
首先让学生同桌相互描述自己所选路线，做好相互的补充和言语上的准备。
点兵点将台:任意叫一名同学向大家清晰地描述，其余同学按其描述找到路线。再任意叫一名同学指出路线。正确两人都可或星号一颗。
4. 比较谁选择的路线最近。
估计活动中学生凭直观判断路线的远近可能会有争议，引导学生利用数学中学到的测量方法可以帮助解决问题，即借用棉线、尺子可以准确比较路线的远近。
5. 交流体会。
说说日常生活中在哪些地方提供导游图，路线指示图，今天的学习对自己有什么帮助,体会学到的这些知识，获得的辨识位置的能力在生活中的意义。
第2课时
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室外课: 找“地雷”
教师宣布活动目的:在于利用所学，能绘制找“地雷”的路线图，能利用他人绘制的路线图找
到“地雷”。
提出活动要求:
1. 先阅读书上的活动场景图，提问:从图中你能获得哪些活动的帮助信息，如果你担任“埋
雷”，你需要按步骤完成哪些任务,如果你担任“找雷”的任务，又怎样才能找到“雷”,
2. 学生回答
3. 想想:活动时我们需要注意哪些事项
4. 教师在学生回答的基础上强调:
? 合理安排活动顺序;
先给“地雷”做上标记，然后找到合适的地方埋下“地雷”，再绘制一张找“地雷”路线图，与他人互换后展开寻找“地雷”的活动。
? 合理分配小组、合理人员分工;
组内一半人负责“埋雷”，一半人负责画出线路图，完成后与其他组交换。也可以将一个活动小组分成两个小组，活动就在组内进行。
? 注意安全，注意爱护环境，整个过程中不要踩踏植物等
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? 活动结束后的小结。
说一说在寻找的过程中哪些条件起到了关键作用。
帮助找不到“地雷”的同学分析原因，可以让他们和“埋雷”的同学交流，问题出在哪，是路线图有误，还是辨识路线图有误。课后可以由双方共同找到“地雷”。
本课教学反思:
活动目标: 科学:小动物的家在哪里
1(认识生活在水里、陆地上、天空中的一些常见动物，知道它们的名称，能帮这些动物找到家。
2(了解一些特殊动物的居住环境。
3(能够大胆的说，乐于积极参与给小动物找家的活动。
活动准备:
物质准备:
1. 图片:小乌龟、小蜗牛、小鸟、松鼠、螃蟹、小鱼、蚯蚓、蚂蚁 、小青蛙若干;河蚌、海螺各一个。
2(画有小河、草地、大树的背景图一幅。
经验准备:幼儿认识各种动物，了解一些常见动物的特性
活动过程:
一、情景中认识生活在海陆空的常见动物。
今天有小
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动物要来做客，我们看看是谁第一个来呀,我们拍拍手欢迎它。小鸟是怎么来的,我们一起来学一学??。
二、送小动物回家
? 示范送小动物回家。
玩了一会，小动物们想回家了，可是小鸟、小鱼、小蚯蚓迷路了，请小朋友来帮它们找找家，好吗,
小鱼的家在哪,小鸟的家在哪里,小蚯蚓好着急，那它的家在哪啊,
? 集体送小动物回家。
提问:小动物们都找到家了，好高兴呀。可它们好孤单呀，我们给他们找找好朋友吧，还有谁也住在小河里、泥土里、大树上呢,
找动物图片。
现在请小朋友们来帮它们找一找好朋友,看看你的垫子下面藏着什么小动物,请把它找出来，可以和旁边的小朋友说一说它是谁,住在什么地方,
请个别幼儿说，并送回家。
教师小结。
三、了解一些特殊动物的居住地。
1(教师出示蜗牛图片，引出故事《小蜗牛找家》。
还有一个小动物也想请小朋友来找家，我们来看看是谁,它长的什么样,它的住在什么地方呢,
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2(教师演示图片，讲述故事。
小朋友给小蜗牛找了很多的家，那它到底住在什么地方呢,我们和小蜗牛一起去找找吧,小蜗牛有没有找到家呀,它住在哪里最快乐,
3(介绍河蚌、海螺。
小蜗牛也找到家了，好高兴呀，小朋友们知道还有哪些小动物是住在壳里的,
出示河蚌、海螺。
你们认识这些小动物吗,它们叫什么名字,它们住在哪里,
教师小结
四、了解其它小动物的家。
这里还有许多小动物想请小朋友们帮它们找家呢,
这是谁呀,它们的家在哪里呢,你们可以问一下客人老师，也可以回去和爸爸妈妈一起找一找，明天来告诉我们大家，好吗,
活动延伸:
在家中和爸爸妈妈一起继续寻找其它小动物的家，了解它们的生活习性和居住环境。
2009-3-20
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