生物第二课堂的认识与思考

范文一：生物第二课堂的认识与思考

生物第二课堂的认识与思考

【摘要】生物课外活动是课堂的重要补充，是以学生活动为主的实践活动，资料表明，培养学生成材主要有三个途径：一是课堂教学的引导；二是课外科普、传记、文学读物的启迪；三是课外科技、文本、社会活动任务的培育。而这里面后两条都属于第二课堂的范畴。下面笔者根据多年生物执教经验，对开展生物学课外活动即第二课堂的意义、特点、活动内容的确定原则及步骤、方法进行系统分析。

【关键词】生物第二课堂意义特点、内容分析思考

生物课外活动是课堂的重要补充，是以学生活动为主的实践活动，资料表明，培养学生成材主要有三个途径：一是课堂教学的引导；二是课外科普、传记、文学读物的启迪；三是课外科技、文本、社会活动任务的培育。而这里面后两条都属于第二课堂的范畴。

下面笔者根据多年生物执教经验，对开展生物学课外活动即第二课堂的意义、特点、活动内容的确定原则及步骤、方法进行系统分析。

1. 开展生物学第二课堂的意义

1.1 完善学生的知识结构。

学生在校期间所掌握的生物学知识，应该由概念、规律、具体生物种类及联系实际等方面的内容组成。这种知识结构单靠课堂教学无法实现，必须开展生物科技活动，才能达到完善的程度。学生在参加第二课堂中，经常与化学、物理、数学、地理等学科发生联系。这种联系必然使学生所学的各种知识融会贯通。

1.2 培养和提高学生的能力。

能力通常指完成一定活动的本领，它主要包括观察能力、操作能力和思维能力。在各种生物学第二课堂活动中，能使学生逐渐形成敏锐的观察能力、准确的操作能力和敏捷的思维能力，非常有利于这三种基本能力的培养与提高。

1.3 进行思想教育。

我国的生物种类繁多，而且拥有许多珍稀动物和植物。在第二课堂活动中，学生要对各种动植物进行种类识别、生态考察、习性观察、资源调查利用以及栽培饲养等活动。这些活动会使学生深深感到祖国地大物博，动植物资源异常丰富，从而激发他们爱国主义的思想感情。

2. 生物学第二课堂的特点

2.1 内容丰富多彩。

生物界类群繁多，情况复杂，生物学的内容也随之多种多样。如果从生物的类群来划分，生物学可以分为植物学、动物学、微生物学和人类学等分科。从生命特点来划分，可以分为形态学、分类学、生理学、生态学、胚胎学、遗传学、生物化学、进化论等分科。从生物的结构水平来划分，可以分为分子生物学、细胞学、组织学、器官生物学、个体生物学，群体生物学、生态系统生物学等分科。内容丰富的生物第二课堂活动，在活动类型上也是多种多样，有实验操作型，野外考察型，栽培饲养型，环境观测型，参观访问型以及身边生物科学等。

2.2 受生物的生活特点所制约。

生物第二课堂所研究的对象是活的动植物。各种动植物都生活在一定的环境中，要求一定的生活条件，具有一定的生长发育时期和规律，并用一定的方式进行繁殖，从而表现出本种特有的生活特点。在活动时，必须事先了解所研究的生

范文二：开展生物第二课堂的必要性

开展生物第二课堂的必要性

初中生物教学中，长期存在着一个棘手问题，即教材内容与生活生产实际脱节。要解决这个问题，除了抓好课堂教学外，还要结合实际地积极开展形式活泼、内容丰富的课外活动，既可以激发学生学习积极性，加深学生对已学知识的理解，又可以启发青少年认识生物科学与人类生活和生产的关系，学习科学研究方法。

生物第二课堂活动的作用

课堂教学是面向全班学生，是按统一的教学要求，教学内容、教学方法、教学进度进行教学的，是同步化、标准化的教学。第二课堂活动是在课余时间根据学生特点、学校师资和物质条件，为学生开展的有目的、有计划和有组织的教育教学活动。让学生在活动过程中主动将文化成果转化为自身的素质，还要特别注意让科学素质在活动过程中得到更好的培养。其作用表现在以下几点：

1. 激发兴趣，增强学习积极性和主动性。丰富多彩的生物第二课堂活动符合学生的生理和心理成长规律，扩大知识视野的同时能够激发求知兴趣，增强学习生物学的积极性和主动性。

2. 利于因材施教和培养人才。每个学生都有自己的兴趣爱好和专长。第二课堂活动为他们发展自己的爱好和特长提供了机会，通过发现、探索和解决一些生物学问题，了解生物科学在人类生存和发展以及现代化建设中的使用，有助于学生的兴趣爱好升华为理想和志向，有利于因材施教和培养生物科学的后备人才。

3. 丰富感知，促进课堂教学，提高教学质量。学生在第二课堂活动中所观察、体验到的生物学知识，是课堂学习新知识的基础，有助于对新知识的理解掌握；同时也可以把课堂中学到的知识技能用于实践，促进课堂教学与课外活动的相互渗透、补充，有利于提高教学质量。

4. 有利于开发智力，培养能力。第二课堂活动具有很强的社会性和实践性，能提供科学实验的机会，有利于培养学生的观察能力、想象能力、思维能力、实验操作能力和创造能力。

5. 有利于思想教育，促进学生身心健康和全面发展。青少年正处于身心快速增长期，需要健康的精神生活和体力锻炼。第二课堂活动是丰富学生精神生活、进行身体锻炼的有效途径。能够陶冶他们爱自然、爱科学、爱祖国、爱劳动的思想情操，树立关心生态环境等的思想，促进学生全面发展和个性培养。

范文三：初中生物第二课堂作用的探讨（陈荣浩）

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初中生物第二课堂作用的探讨

摘要:在初中生物教学的几年中，我根据初中学生年龄特征和知识水平展开一些丰富多彩的科技活动，侧重培养学生的科学素质，并渗透思想教育和科学观点教育，注重非智力因素的开发，注重创新精神和实践能力的培养，继而促进课堂所学知识的巩固和提高，从而达到提高整体素质的目的。

关键词:第二课堂科学素质能力培养智力开发

第二课堂对贯彻素质教育而言，我认为至少有下列几方面作用: 一、有利于培养学生的科学素质

初中第二课堂所开展的科技活动，由于水平和条件的限制，故不以出科技成果为目的，而是通过对科技成果的推广、科学实验的验证

，消除学生对科以及自我设计的科学小实验来培养学生的科学素质

学活动高不可攀的心理压力，从小树立搞科学的自信心，培养科技后备人才。

1、进行科学方法论的教育。掌握科学实验方法，是培养科研能力的基础。对初中学生先着重观察能力的培养，然后指导实验设计，在实验中学会比较、分析、综合，并在此基础上归纳、演绎，直至撰写科技小论文。在生物第二课堂我做许多科学小实验，因为实验是科研的基本方法，学会实验设计，熟练实验过程，精辟解释结果是我训练目的。一次我指导扦插实验设计时，同学们就如何提高成活率展开讨论，矛盾集中在插条上的叶是去还是留。叶能光合作用制造有机物，有利于插条生根成活;叶的蒸腾作用又使插条中水分散失，令插条不易成活，能否两全其美，既不影响光合作用又使蒸腾最小?同学们有的设计出用塑料袋套住花盆使局部湿度饱和，减少蒸腾;有的设计用喷雾法，在光照下连续喷雾，也不影响光合作用。这两种方法效果到底如何?大家用同样材料与遮阴法和去叶法进行对照试验，观察几种方法的生根速度和成活率及成苗速度。整个过程，学会了实验的设计、实施和解释，并在实验中不断发现新的问题，也不断改进和完善实验设计。接着同学们又独立设计新的实验，用不同类型的材银杏 | 银杏树 | 银杏树的资料 | 银杏树的价格表 | 银杏树的价格 | 银杏树网 | 求购银杏树 www.pf188.net 瘦腿的最快方法,静脉曲张袜,瘦腿袜瘦腿如何瘦腿最好的瘦腿袜 http://lady.free880.cn

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料(草本类、灌木类、乔木类、藤本类) 各一些品种进行同种方法扦插实验，研究其扦插成活率高低的规律。

2、培养严谨求实的科学态度。严谨求实的科学态度是科学素质的核心。我注意以自己工作中的严谨求实的态度影响同学们，也注意培养同学们的这种工作态度。一次我们做卫星搭载番茄种子的种植试验。不是番茄的生长季节，一段时间长相不好，全组同学分析找原因，有许多可能;可能温度不够;可能恒温不如变温更利于植物生长;可能透过玻璃的阳光的质量和强度有所改变;光照强度和光照时间可能不够……然后大家查资料，了解番茄的习性，寻找以上一些问题的答案，懂得了许多知识。再对症下药，增加水盆提高湿度，定时开窗通风让阳光直射等。同学们轮流值班，一丝不苟，控制好阳光、温度、湿度、通风。不仅学到知识，更重要的是潜移默化地形成了严谨求实的科学态度。

3、培养创造性的思维能力。创造性思维的特点是求异性和发散性，它是科学素质中宝贵的心理品质。是塑造开拓型人才最有效的途径。在科技活动中我鼓励同学们勤于思考、勇于创新。嫁接是同学们最乐意做的植物实验。在砧木和接穗和选择上，常异想天开、乱配鸳鸯，我不急于否定，先强调嫁接技术是成功的关键，让他们去做，尔后针对实验结果告诉他们 :亲缘关系越近，嫁接成活率越高。但远缘关系也不等于完全没有希望。马和驴交配产生骡是动物远缘杂交的成功事例。再给他们作关于细胞工程的讲座和介绍克隆技术。人们正在不断改进实验手段，用新的科学技术来实现理想。鼓励他们搞科研要有丰富的想象力，同时又得严格按科学规律办事。

4、培养独立的动手能力。培养初中生操作显微镜、绘图、实验、制作标本、养殖种植等多方面的动手能力是生物科技工作的基本技能。一个生物科学工作者应具备独立、熟练的动手能力，也是良好素质的组成之一。活动中，放手让同学独立动手做，指导他们向更快更好努力。每学年我都要在各班培养一些实验能手，不仅能在科技活动中显身手，还能帮助老师在实验课上辅导其他同学及出黑板报、做标本、挂图、照片等教具。

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育和能力培养，且思想政治教育、科学观点教育更为重要。每门学科都有自己的科学观点是学科的精髓。让学生学会用科学的观点去分析、判断和解决学科的问题，具有重要的理论和实践意义。对初中学生灌输进化的观点，用以解释变化发展的生物界，解释生物多样性和适应性;进行生态观点的教育，知道生物与环境是相互依存、相互影响和相互制约的关系，人类活动影响环境，反过来自然环境也决定人类的兴衰存亡;还有实践的观点，实践是获取知识、培养能力、提高素质的重要途径，是充分调动主观能动性、创造性和发挥聪明才智的重要手段;另外，渗透辩证唯物主义的观点，如生命是物质的，是由非生命物质经过漫长复杂的化学进化过程演变成的，人的意识是由物质决定的。生物体是一个辩证统一的整体。生物之间、生物与环境之间也是辨证统一的，等等。学会用科学观点去认识和解决问题。二、有利于开发学生的非智力因素。

非智力因素包括兴趣、意志、情感等方面的内容。它对于智力的发展，能力的培养起到重要的调节和推动作用。因人的智力差异一般不会很大，而非智力因素对于人才的成长起到更大的作用。绝大多数初中学生对丰富多彩的生物界表现极大的兴趣。男同学爱动物，女同学爱花草。调动和发展他们的兴趣开展科技活动;我们饲养过豚鼠、金鱼、蚯蚓;种菊赏菊、给校园植物挂牌、无土载培等。吸引了许多同学。在这些活动中，他们又必须付出劳动。必须持之以恒，经历过失败和成功，培养了责任心和劳动观念，更重要的培养了兴趣和意志，形成了好的学习品质，并迁移到课堂学习中去，同时密切了师生的感情和同学之间的感情。

三、有利于促进学科的课堂教学

1、开展第二课堂的科技活动，能进一步消化课堂所学知识，并扩大知识面和提高深度难度，所以第二课堂是课堂教学的补充和延续。如桃花是课堂所讲花的结构的典型，而当我们走出教室，在大自然中又见到各种各样、千姿百态的花。解剖其它花、对照桃花，不仅牢固地掌握桃花的结构知识，而且增加很多知识。

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每班都培养几个实验能手，让他们在课余时间先做实验、重点辅导、多练习，直至规范熟练、快速准确，然后在实验课上让他们帮助老师辅导和检查。

3、第二课堂是补差补缺、因材施教的场所。科技小组是面向有

对于好学生，让他们在活动中得以提高、兴趣爱好有特长的同学。

巩固兴趣、发挥特长，以他们为主参与各项竞赛，起到榜样作用，并委以组织领导职务。对于学习有困难，思想品质有缺陷的学生，注意发挥他们一技之长、培养好的学习品质，密切师生关系，沟通情感，以减缓课堂教学的压力，淡化他们的消极情绪和负面影响，起到很好的教育效果。

4、为课堂教学提供实验材料和教具。如饲养蚯蚓、捕捉蟾蜍、种植天竺葵为初中生物提供实验材料;收集花籽、提供菊花的插条、为劳技课提供材料。连续数年，我们给学校节约了一笔不小的开支。

参考文献

1、《中学生物实验教学》李学然郭生王玉梅王洪涛

2003年9月28日

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东华初级中学

陈荣浩

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范文四：显微镜的使用以及实验扩展第二课堂生物实验报告

【实验目的】1、探究细胞的生活环境对细胞形态和结构的影响

2、比较植物叶片上、下表皮的异同

【实验原理】– – – – – – – – – – – – – – – – – – –– – – – – – – – – – – –– – – – – – – – – – – – – – – – – – –– – – – – – – – – – – –– – – – – – – – – – – – – – – – – – –– – – – – – – – – – – –– 【实验器材】– – – – – – – – – – – – – – – – – – –– – – – – – – – – – – –– – – – – – – – – – – – – – – – – – –– – – – – – – – – – – –– – – – – – – – – – – – – – – – – – –– – – – – – – – – – – –– 【实验步骤】

1、洋葱叶表皮细胞观察– – – – – – – – – – – – – – – – – – –– – – – – – – – – – – –– – – – – – – – – – – – – – – – – – –– – – – – – – – – – – –– – – – – – – – – – – – – – – – – – –– – – – – – 2、人口腔上皮细胞观察–– – – – – – – – – – – – – – – – – – –– – – – – – – – – – – –– – – – – – – – – – – – – – – – – – –– – – – – – – – – – – –– – – – – – – – – – – – – – – – – – –– – – – – –3、叶表皮气孔器的观察–– – – – – – – – – – – – – – – – – – –– – – – – – – – – – – –– – – – – – – – – – – – – – – – – – –– – – – – – – – – – – –– – – – – – – – – – – – – – – – – – –– – – – – – 【实验结果实验数据/现象分析】

【整理实验台】

1、整理显微镜2、清洗装片3、清点仪器4、仪器是否有损坏

组长签字：

范文五：初中生物第二课堂作用的探讨

初中生物第二课堂作用的探讨

关键词:第二课堂科学素质能力培养智力开发

第二课堂对贯彻素质教育而言，我认为至少有下列几方面作用: 一、有利于培养学生的科学素质

初中第二课堂所开展的科技活动，由于水平和条件的限制，故不以出科技成果为目的，而是通过对科技成果的推广、科学实验的验证以及自我设计的科学小实验来培养学生的科学素质，消除学生对科学活动高不可攀的心理压力，从小树立搞科学的自信心，培养科技后备人才。

1、进行科学方法论的教育。掌握科学实验方法，是培养科研能力的基础。对初中学生先着重观察能力的培养，然后指导实验设计，在实验中学会比较、分析、综合，并在此基础上归纳、演绎，直至撰写科技小论文。在生物第二课堂我做许多科学小实验，因为实验是科研的基本方法，学会实验设计，熟练实验过程，精辟解释结果是我训练目的。一次我指导扦插实验设计时，同学们就如何提高成活率展开讨论，矛盾集中在插条上的叶是去还是留。叶能光合作用制造有机物，有利于插条生根成活;叶的蒸腾作用又使插条中水分散失，令插条不易成活，能否两全其美，既不影响光合作用又使蒸腾最小?同学们有的设计出用塑料袋套住花盆使局部湿度饱和，减少蒸腾;有的设计用喷雾法，在光照下连续喷雾，也不影响光合作用。这两种方法效果到底如何?大家用同样材料与遮阴法和去叶法进行对照试验，观察几种方法的生根速度和成活率及成苗速度。整个过程，学会了实验的设计、实施和解释，并在实验中不断发现新的问题，也不断改进和完善实验设计。接着同学们又独立设计新的实验，用不同类型的材料(草本类、灌木类、乔木类、藤本类) 各一些品种进行同种方法扦插实验，研究其扦插成活率高低的规律。

2、培养严谨求实的科学态度。严谨求实的科学态度是科学素质的核心。我注意以自己工作中的严谨求实的态度影响同学们，也注意培养同学们的这种工作态度。一次我们做卫星搭载番茄种子的种植试验。不是番茄的生长季节，一段时间长相不好，全组同学分析找原因，有许多可能;可能温度不够;可能恒温不如

变温更利于植物生长;可能透过玻璃的阳光的质量和强度有所改变;光照强度和光照时间可能不够……然后大家查资料，了解番茄的习性，寻找以上一些问题的答案，懂得了许多知识。再对症下药，增加水盆提高湿度，定时开窗通风让阳光直射等。同学们轮流值班，一丝不苟，控制好阳光、温度、湿度、通风。不仅学到知识，更重要的是潜移默化地形成了严谨求实的科学态度。

5、培养科学观点和科学态度。科技活动不仅要给予学生知识教育和能力培养，且思想政治教育、科学观点教育更为重要。每门学科都有自己的科学观点是学科的精髓。让学生学会用科学的观点去分析、判断和解决学科的问题，具有重要的理论和实践意义。对初中学生灌输进化的观点，用以解释变化发展的生物界，解释生物多样性和适应性;进行生态观点的教育，知道生物与环境是相互依存、相互影响和相互制约的关系，人类活动影响环境，反过来自然环境也决定人类的兴衰存亡;还有实践的观点，实践是获取知识、培养能力、提高素质的重要途径，是充分调动主观能动性、创造性和发挥聪明才智的重要手段;另外，渗透辩证唯物主义的观点，如生命是物质的，是由非生命物质经过漫长复杂的化学进化过程演变成的，人的意识是由物质决定的。生物体是一个辩证统一的整体。生物之间、生物与环境之间也是辨证统一的，等等。学会用科学观点去认识和解决问题。二、有利于开发学生的非智力因素。

非智力因素包括兴趣、意志、情感等方面的内容。它对于智力的发展，能力

的培养起到重要的调节和推动作用。因人的智力差异一般不会很大，而非智力因素对于人才的成长起到更大的作用。绝大多数初中学生对丰富多彩的生物界表现极大的兴趣。男同学爱动物，女同学爱花草。调动和发展他们的兴趣开展科技活动;我们饲养过豚鼠、金鱼、蚯蚓;种菊赏菊、给校园植物挂牌、无土载培等。吸引了许多同学。在这些活动中，他们又必须付出劳动。必须持之以恒，经历过失败和成功，培养了责任心和劳动观念，更重要的培养了兴趣和意志，形成了好的学习品质，并迁移到课堂学习中去，同时密切了师生的感情和同学之间的感情。三、有利于促进学科的课堂教学

2、培养实验骨干，促进实验教学。学生实验由于课堂时间有限，工具材料一般两人一套，辅导老师少，实验课的质量难以提高。我在每班都培养几个实验能手，让他们在课余时间先做实验、重点辅导、多练习，直至规范熟练、快速准确，然后在实验课上让他们帮助老师辅导和检查。

3、第二课堂是补差补缺、因材施教的场所。科技小组是面向有兴趣爱好有特长的同学。对于好学生，让他们在活动中得以提高、巩固兴趣、发挥特长，以他们为主参与各项竞赛，起到榜样作用，并委以组织领导职务。对于学习有困难，思想品质有缺陷的学生，注意发挥他们一技之长、培养好的学习品质，密切师生关系，沟通情感，以减缓课堂教学的压力，淡化他们的消极情绪和负面影响，起到很好的教育效果。

参考文献

1、《中学生物实验教学》李学然郭生王玉梅王洪涛

2003年9月28日

初中生物第二课堂作用的探讨

东华初级中学

陈荣浩

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