轻叹似水流年42852634
谁有广东统表2016的水电安装的表格范例,我想要开工至竣工验收的所...
基础开始到主体封顶： 1、接地装置 、避雷引下线 （部位：基础 ）2、避雷引下线、电导管安装、等电位（从车库层到顶）后期水电安装： 一、水 给水管理道及配件安装（可按单元报，也可按楼层报。
看监理要求）室内排水管道及配件安装（可按单元报，也可按楼层报。
看监理要求）雨水管道及配件安装（东、南、西、北四个立面）卫生器具排水管道安装（可按单元报，也可按楼层报。
看监理要求） 室内消火栓系统安装（可按单元报，也可按楼层报。
看监理要求）室内消火栓系统安装（屋面）二、电配电箱安装（可按单元报，也可按楼层报。
看监理要求）电线穿管（可按单元报，也可按楼层报。
看监理要求）线路绝缘电阻测试（可按单元报，也可按楼层报。
看监理要求）开关、插座安装（可按单元报，也可按楼层报。
看监理要求）普通灯具安装建筑物照明通电试运行（可按单元报，也可按楼层报。
看监理要求）接闪器（屋面）电缆桥架安装（可按单元报，也可按楼层报。
看监理要求）...
演讲稿范文《我想要做的事》800字
尊敬的老师，亲爱的同学：大家好！今天，我要演讲的题目是《我想要做的事》。
有志者，事竟成。
谈到理想我相信许多同学都立下宏大的志愿：有做经理的，有做商人的，有做环保卫士的……然而，我的理想——做一名教师。
列夫、托尔斯泰说：理想是指路的明灯。
没有理想，就没有坚定的方向，没有方向，就没有生活。
的确，远大的理想是黑暗中的明灯，它，会成为你开启成功之门的钥匙。
如果没有理想，就没有动力。
水，不会激石则鸣，人，不会激志则宏。
记得我在一本书上看到过一个故事：一个国王要给最有贡献的人颁奖。
首先，上来了个医生，他说，他在疾病流行期间，曾救过9999个病人。
国王摇了摇头。
然后，上来了一位诗人，他说，他的诗和李白、杜甫不分上下。
国王依然摇了摇头。
接着，许多人都陆续登上台，可没有一人获奖，沮丧地离开。
突然，一位年过六旬的老人拉着一位小孩，并拿着一本厚厚的课本走上台她亲切地对国王说：“祖国和春天，到处都是花红柳绿，累累的果实需要园丁去培养。
”国王顿时笑逐颜开，他激动地说：“你是最有贡献的人！”接着，献上花环，自己亲自给她颁发奖牌。
从此，我对教师有了深刻的理解。
此时，又激起了我宏大的志愿，崇高的理想。
教师是一种伟大而神圣的职业，是塑造人类灵魂的工程师。
是啊！罗国杰也曾称赞过教师，他说：教师好比一支蜡烛，不断地燃烧、消耗着自己，照亮着别人前进的道路；又像一根粉笔，散播着智慧的种子，把知识传授给别人，而渐渐磨损着自己；又像一只梯子，让人踩着自己的肩膀攀上高峰，去采摘胜利的果实。
的确，生活中，那个伟人又能离开老师的帮助呢？我想，有了理想，就有了生活的目标，才不至于虚度光阴。
不过，有理想而不奋斗，也是徒劳。
正如一句话“理想，不付诸行动，是虚无飘渺的露。
”我要为理想而学习，在通往理想的航程中，我要不断努力奋进！这就是我想做的事，实现理想。
我的演讲讲完了，谢谢大家。
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【幼儿语文教案模板范文】我想要小学语文教案的标准格式~最好是有...
学习目标 1.会认“娶、逼”等7个生字，会写“淹、官”等14个字，正确读写“管理、田地”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好对话，读出不同人物的语气和心情。
3.了解课文主要内容，体会西门豹是怎样勇于破除迷信、为民除害的，受到破除迷信、尊重科学的教育。
课前准备 1.收集关于西门豹的资料。
2.投影片。
A 案 第一课时 尝试读，整体感知 1.板题激趣：板书“西门豹”，谁知道这三个字怎样读？知道是什么意思吗？请学生自由说。
没听说过“西门豹”的人肯定会认为这是一种动物──豹子的种类。
那么，西门豹是一个怎样的人呢？请同学们来读课文。
2.自由读文，把字音读准确，句子读通顺。
这一课生字比较多，请同学们反复读一读。
3.我相信同学们一定能读得正确、流利，愿意试一试吗？谁想读哪段就读哪段。
4.默读，想一想这件事的起因、经过、结果是什么。
试着连起来说几句话，概括出课文的主要内容。
思考读，体会感悟 1.边读书边思考边批注。
a.批注读书感受、读书心得。
教师引导学生想到什么就写什么，提示学生不动笔墨不读书。
b.批注本课应重点研究的问题和不懂的问题。
2.小组交流。
“邺在什么地方？西门豹姓什么？西门豹如何开凿十二条渠道？”等问题，由学生借助资料解决。
集中交流，梳理问题 1.提出本课应重点研究的问题及不明白的问题，全班讨论。
学生可能提出的问题有： a.“面如土色、提心吊胆”等词语。
（可由学生联系上下文，借助图理解，并随机引导学生有感情朗读相关句子） b.邺这个地方田地荒芜、人烟稀少的原因是什么？ c.西门豹是怎样惩治巫婆和官绅的？他的办法妙在哪里？ d.西门豹为什么“等了一会儿”“站了很久”“再等一会儿”？ e.西门豹为什么不把官员也扔进漳河？ 2.对于学生提出的问题进行梳理，确定a、b为重点研究问题。
第二课时 探究读，品味赏析 1.西门豹初到邺这个地方，看到田地荒芜，人烟稀少，面对这样的景象，他立即展开调查，究竟是什么原因呢？深入读文，概括归纳。
2.铺垫问题，加深理解：假如当初魏王派往邺的不是西门豹，而是其他官员，如果他们也知道了事情的真相，他们会怎么说，怎么做？大胆想象。
3.西门豹是怎么说的，怎么做的？细细揣摩其语句，体会西门豹的巧妙用意。
引导学生说一说，再引导学生练习有感情地朗读有关语句，学生再自评、互评。
例如“扔巫婆”一节，抓住“不行，这个姑娘不漂亮，河伯不会满意的。
”“麻烦你去催一催吧。
”“架起、投进”等词句揣摩、体会，练习有感情地朗读。
感情读，入情入境 1.自由选择朗读方式，自己读也行，找小伙伴分角色读也可以；读全文也行，选择自己喜欢的段落读也可以。
2.朗读展示。
同学们读得非常认真，谁愿意选择部分段落读给大家听？ 说说写写，拓展延伸 文中说，“这一天，漳河边上站满了老百姓。
”设想一下，岸上的人们，有官绅、老百姓、老人、小孩等，他们看了事情的经过会说些什么呢？说一说，再写下来。
识字写字 1.自学生字，交流识字方法。
2.观察生字，交流写字经验。
怎样能既整齐又漂亮地写好这些生字，你有什么话要提醒大家或给大家介绍经验？ 3.书写生字词，注意写字姿势的指导。
拓展活动 1.西门豹破除迷信、惩治坏人的方法很巧妙，你还能想出其他办法吗？ 2.编演课本剧。
B 案 第一课时 创设情境，导入新课 1.观察挂图（或播放课件），说说图中人物及其神态、动作。
2.揭题谈话。
你知道西门豹为老百姓做了哪些好事吗？是从哪里知道的？ 初读课文，了解大意 1.自读课文，自学生字词。
读准字音。
“绸”是翘舌音，“尚”是后鼻字，“麻烦”的“烦”读轻声。
认清字形。
“渠”是上下结构，“灌”是左右结构，不要和“罐”相混，注意“溉”与“概”的区别。
2.自读课文，想想课文讲的是件什么事，这件事的起因、经过、结果是怎样的。
读后小组讨论、交流。
教师相机辅导，理清课文脉络。
按“摸清底细、破除迷信、兴修水利”的提示，找出课文中相应的部分。
课文释疑，学习“摸清底细”部分（第1~9自然段） 1.带着问题默读。
问题：西门豹到了邺这个地方以后是怎样“摸清底细”的？读后开展合作学习，共同探讨四次问答的内容。
2.在学生自读、讨论及教师点拨的基础上，概括出西门豹四次发问的主要内容： a.了解原因。
b.了解作恶的坏人及其头目。
c.了解受害者。
d.了解漳河的情况。
3.分角色朗读四次对话。
4.引导学生探究。
a.从哪里可以看出西门豹已“摸清底细”？他为什么要这样做？ b.西门豹说“河伯还真灵啊”，你认为他真这么想吗？为什么？ c.西门豹说“我也去送送新娘”，他真的是去“送”新娘吗？ 布置作业 1.抄写生字、新词。
2.朗读课文。
第二课时 研读探究，学习“破除迷信”部分（第10~15自然段） 1.带着问题默读。
你认为西门豹破除迷信的方法巧妙吗？妙在哪里？ 要求边读边画出重点语句，记下读不懂的问题，准备和同学讨论。
2.小组讨论，汇报交流。
a.西门豹怎样惩治巫婆的？ 引导学生抓住西门豹怎么说、怎么做的有关重点语句，让学生体会西门豹的巧妙之处。
西门豹惩治巫婆的关键，是说新娘不漂亮，这个借口既救...
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我想要一份简历,大家有什么好的样本吗？请提供...
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【《走出来真好》这篇作文该怎么写？求写法.不要只发一篇范文,我想...
发挥空间非常大.你要知道，不论是命题、半命题、材料题，统统可以看成是材料作文.因为题目是死的，但是立意确实活的.该命题分了两部分：走出来、真好.属于因果关系，因为走出来所以真好.所以写的时候必须要有“走出来”的解释和“好”的解释.下面就要给“走出来”释义.什么叫走出来决定本文立意.立意可以小，但是必须要有升华.比如，现在秋高气爽，你走出来郊游，用散文化的语言写你所见所游，这叫卖弄文笔，适用于文辞优美的学生，然后把立意定在生活美好，所谓“真好“就定位为感悟来点题.如果你文笔不够优美，强项在于议论文，那么走出来，可以释义为走出目前的思维、走出目前的环境，获得新的见识，这种对于个人的升华是必须的且真好.再高点可以往国家上靠，需要走出去学习才能保持国家生命力等等.但是立意要小，由小写大，立意大则不易把握.以上均为解释题意所立的文章.如果你水平高，所谓水平高是指行文中哪怕思路天马行空，也能照样不离题能点题，那么这个甚至可以写小小说.立意定在法律上.通过人的回忆写出铁窗生涯，现在要出去了，那么回顾这段坐牢的日子，在即将出狱之际，得出要守法的感悟，由此获得新生.这里，重见天日自然是真好.这个把握起来不容易，但是绝对出奇.文似看山不喜平，你看你能把我到什么程度.立意定了，其他就好写了.结构好办，议论文就开场点题抛出论点，然后三段论，最终总结点题.散文采取并列式，没有结构之说，但要注意过渡句.等等吧.
求一份普通话考试三分钟说话的范文。
题目：我的理想。
内容围绕想当...
1.我的理想 每个人都有自己的愿望，有的人希望将来当工程师，有的人希望当科学家，而我很小时候就有一个愿望，就是长大后考上师范学校，当一名优秀的教师。
我喜欢当教师有几个原因，外在原因觉得教师这个职业很神圣，我觉得做教师的最大价值在于把自己的知识传授给学生，实现自己的社会价值.其次当教师许多业余时间，可以做自己想做的事情，比如：每年有两个假期，寒假与暑假，每周有两天休息，我可以利用这些时间来学习，回顾或总结。
此外父母都希望我将来能有一份稳定的工作，生活不用那样奔波。
我喜欢当教师的最大的原因是受父亲的影响。
父亲大学毕业后，就分配在离家乡三百里外当一名中学教师，在我还没有出世的时候，父亲在一次整风运动中被错划成右派，被迫回到农村，一次次的上诉，都是无功而返，所以我从小就暗暗地对自己说，我长大后要当教师，实现父亲未遂的心愿。
初中毕业后，为了早点出来工作，我报考中等师范学校，我的分数425分，远远地超出录取线百多分，但因为各个缘故，我没有被录取，我的愿望落空了。
心里很难过，感觉上天是那样不公平，但在父母的鼓励下，我又恢复了自信心。
2.我的学习生活 都说“活到老，学到老”，所以作为一名高中教师，我丝毫没有放弃学习，最近又练起了普通话。
普通话是我国的通用语言，也是国际语言之一。
它以北京语言为标准音、以北方话为基础方言、以现代白话文为语法规范的一种语言。
说一口标准的普通话不仅能给人一种美感，还能给人一种无穷的享受。
尤其是对于教师这个职业，我认为，说好普通话更是我们的必修课。
学普通话的过程，有苦也有乐。
要想学好普通话，首先要从拼音练起。
如果拼音不过关，说好普通话是何其之难，简直就是无本之木、无源之水！每天我都早早的起来练习，不懂的就向其他人请教，有时为了读准一个拼音，经常练到嘴巴发痛，舌头发硬。
然后，我们要做生活的有心人。
在看电视、听广播的时候，要注意主持人的发音，并默默跟读，练习说普通话的感觉。
这还可以帮助我们注意普通话与方言之间的对应关系。
另外，我们要多向字典请教，不懂就查，尤其要注意一些字的多音与多义等。
其次，我认为，要把一些经常读错的字记录下来，抽时间专门练习，这样可以做到更有针对性，这也是最有效的方法。
最后，坚持用普通话进行日常交流。
因为语言取决于环境，在一个大家都说普通话的环境中，耳濡目染，即使你方音浓重，也会逐渐受感染的。
最后，我想的说是，只要我们大家一齐努力，同心携手，就一定能把普通话说好，使她成为全国人民交流的通用语言 3.我尊敬的人 刘胜堂师傅，是我尊敬的人，他个子不高，可是很有精神，不但技术高，更让人敬佩的是他的敬业精神。
大板车不好开，很少人能给他替班，别的司机休假他可以替别人，可是却很少人能替他，他往往是同时兼着两三辆车的任务。
这一年中，他只休过一次假，给他布置任务，刘师傅从来没有过二话，从不提条件摆理由，不管什么车交到他手里他不但要开好还要保养好，往往是刚下这辆车就上了另一辆车，他从没有说过一句什么“身体不舒服了，累了，自己干活多了，别人不干活了”这样的一句话。
他就是我们四分公司的罗文，只要有任务，无论有什么困难，不是去找理由拒绝，而是主动的、积极的、尽自己所能的把工作做得十全十美。
我尊敬这样的人，他们主动、积极、敬业，他们服从，他们甘于吃苦，他们是我们四分公司的栋梁，还有我们石太项目经理部的修理班长时敏杰，摊铺机司机安庆河、聂春波，压路机司机闫秀山，铣刨机司机张庆彬，他们是新时代的罗文，我向他们致以最高的敬礼。
4.我喜爱的植物 我喜爱茉莉花，它开的花是白色的，像一朵雪花，像婴儿的皮肤，十分好看。
它只在夏天开花，而且是在夜晚，放出香气。
它的花可以用来泡茶，对身体有很大的好处。
一朵朵花飘浮在茶杯的表面，像一个个争食的生物。
你夏天跑累了，喝一口用茉莉沏得茶，你浑身立刻觉得轻松了很多。
它可以使茶叶清香无比，使人身心凉爽，恐怕只有你在平静下来的时候，才可以真正得品尝到其中的美味。
记得有一次，我们在学校比赛1200米的长跑，我一开始，去得时候，我喝了一杯用茉莉沏得茶，身体又轻松又平静，感到没有一点疲惫。
到了比赛场，我对自己充满信心。
开始了，我跑了起来，我一看他们这么慢啊，松了一口气，渐渐得他们赶了上来。
我一看还有二三百米的路程，我用力冲刺了起来。
没想到那杯茶给了我这么大的力量，在我落后的情况下，居然拿了第一名。
真要感谢它。
5.童年的记忆 一个美丽偏僻的小山村，一间古老的小屋，开门就见不远处连绵起伏的山，山上有葱郁的树木和挺拔翠绿的竹子，屋前有一个宽阔的操场，操场周围种了很多花草，门前流过的是一条永不停歇的小河，屋后是一个大大的菜园，里面永远有着最新鲜的蔬菜和瓜果，这就是我童年成才的地方，就是如此灵秀的环境，造就了如此灵气的我。
那时的家乡还没有幼儿园，所以就直接上了一年级，那年，还不够五岁，本来就小，而且身材比同龄小孩子都还小，妈妈牵着我的小手...
【老师出了一个作文,让写《快乐的挫折》,我想要一个例文帮忙找...
人生变化莫测，它如同无边无际大海，时而，时而拍岸，然而在我的生活遇到过种种的荆棘坎坷. 那是一个的早晨，我们进行了一次英语测试.也正是那次，我怀着揣揣不安的心理迎来了挫折的考验——考试失利.闻之，我心如刀绞，一枝枝利箭好像从四面八方刺穿了我那幼小的心灵.为什么每次考试的结果都是“”，那真的是太可怕，太恐怖了，它的滋味我铭记在心.随后，我好好地反省了自己，努力寻找自己自身的不足与缺陷. 但是，我应该怎么面对挫折，是回避？是沉沦？都不是，关键就是看自己的抉择，我想；人生就是由无数的挫折累积起来的，若禁不起大风大浪，重重艰险，也就不能战胜自己，而被压倒所屈服. 其实挫折未必是坏的，而是财富.以后，因为学习上有了挫折与失败，我这才懂得如何奋力地撑着那只在逆水中行驶的，才懂得、，才懂得在谷底中再次站起来去迎接更多的挑战. 失败了没有关系，重新振作起来.，没有一个人会随随便便成功.我坚信，风雨之后的彩虹永远都是最美的挫折在人生路上是不可避免的，我们不应该一遇到挫折就气馁. 挫折本身并不可怕，可怕的是经受挫折之后. 对待挫折应该保持一种乐观的精神，这样才能由失败走向成功. 即使身处顺境之中，也要，随时准备经受
【想写一篇关于角度的文章.在这里选取素材.我想要的例子大体是一件...
高考作文评分标准，你可以参考下： 【评分的基本原则】 1.评判一篇作文的等级，尤其是基础等级分的类别，要以题意、内容、结构、语言、文体为重点，全面衡量；综合考虑，不能只抓一点而不及其余。
2.每篇作文的“基础等级分”与“发展等级分”之间，基础等级中的“内容分”与“表达分”之间，通常具有一致性。
但也不可简单地、机械地对等硬靠。
凡“内容分”和“表达分”不在同一等级内，两者的级差不要超过两个等级（如内容为一等，表达不应低于第三等；反之，亦然）。
3.实行“双评制”，一篇作文须由二人独立评分；对同一篇作文的评分，两人差距过大而又难以统一的，交由阅卷组组长或质检组评定。
【高考作文评分细则】 一、内容项 （一）一等 符合题意：凡是在材料内容及含义范围内行文的 中心突出：凡是紧紧围绕主题构思行文的 内容充实：凡是材料丰富，表现主题的 思想健康：凡是思想倾向积极健康的 感情真挚：凡是行文合情入理的 （二）二等 符合题意：凡是在材料内容及含义范围内行文的 中心明确：凡是能围绕主题构思行文的 内容较充实：材料能基本表现主题 思想健康：凡是思想倾向积极健康的 感情真实：凡是行文朴实，不造作 （三）三等 基本符合题意：尚能把握材料含义，但行文中有所游离 中心基本明确：尚有中心，但部分材料游离中心之外 内容单薄：虽有材料，但不足以表现主题 思想基本健康：凡思想倾向基本符合道德规范的 感情基本真实：行文有造作痕迹 （四）四等 偏离题意：仅抓材料中枝节意义行文 中心不明确：没有一个明确的主题 内容不当：所选材料不能表现主题 思想不健康：凡思想观点有悖于现行法律和道德规范的 感情虚假：行文矫揉造作 注：1、内容评分以题意、中心、内容为重点，参照思想、感情在等内浮动 2、四等卷中，凡各项均符合该等要求，字数800字以上，在3—5内给分，不是空白卷不给零分。
二、表达项 （一）一等 符合文体要求：文体特征明显 结构严谨：首尾呼应，文脉畅通，段落划分恰当，衔接紧凑，过渡自然的 语言流畅：能使用规范的现代汉语写作，用词准确，句与句之间衔接自然，句式选择得当 字迹工整：字迹工整，书写规范 （二）二等 符合文体要求：文体特征明显 结构完整：有头有尾，分段合理 语言流畅：文从字顺，有一到两处语病，但不影响语意表达 字迹清楚：字迹较规范，易辨认 （三）三等 基本符合文体要求：有问题杂糅痕迹，但尚能分辨出文体类型 结构基本完整：有头有尾，段落划分不够合理 语言基本通顺：有三到四处语病，对语意表达并无很大影响 字迹基本清楚：字迹不够规范，尚能辨认 （四）四等 不符合文体要求：不能辨认文体类型 结构混乱：段落划分有严重缺陷，杂乱无章 语言不通顺：语病多：语病达5处以上，影响了语意表达 字迹潦草难辨：字迹潦草，难辨认，影响作文评卷 注：1、表达项以文体、语言为重点，全面衡量，参照结构字体，在等内上下浮动 2、四等卷中，凡各项指标均符合该等要求，字数满800，在3-5分内给分，不是空白不给0分 3、注意文体意识。
议论类文章，议论的文字必须超过2/3；记叙类文章，记叙的文字必须超过2/3。
否则，视为文体不明，给分适当下浮。
三、发展项 （一）一等 深刻：思想上的深刻，体现在： 透过现象深入本质；揭示事物内在关系；观点具有启发作用 丰富：内容丰富，体现在： 材料丰富；论据充足；形象丰满；意境深远 有文采：语言文采，体现在： 用词贴切；句式灵活；善于运用修辞手法；文句有表现力 有创意：见解新颖；材料新鲜；构思新巧；推理想象有独到之处；有个性特征 （二）二等 较有文采：词语恰当；句式有变化；能适当运用修辞 较有创意：见解正确；材料选择得当；想象合理；较有个性 （三）三等 略显文采：词语较恰当；能运用一些修辞 略有创意：有一定的想象力；有一定个性 （四）四等 个别语句有深意，个别例子较好，个别语句较精彩，个别地方有新意。
注：1、发展等级为四项16个评分点，不求全面，可根据若干突出点按等级评分 2、发展等级应按要求评分，再参照基础等级的分数适当量分 3、基础等级内容、表达两项都在四等的作文，发展等级只能在四等给分 【“扣分”的注意事项】 1、缺少题目，扣2分。
只写题目给2分 2、3个错别字扣1分，重复的不计，最多扣3分 3、字数不足800字的，每少50个字扣1分，扣满5分为止；字数不足400字，结构严重残缺，已判为四等卷的，字数可不另扣分。
4、诗歌按行计算 5、标点：错3-5处扣1分，6处以上扣2分，最多扣2分 6、未完作文： （1）主体已写出，无结尾，仍按基础等级评分，不影响发展等级评分 （2）主体未写出，或300字以内作文在10分以下给分，包括10分，直接记在内容栏里，其它为0分 7、文不对题的作文：凡是与材料的内容、含意无任何联系的作文，在10分以下给分，包括10分， 8、套作、抄袭的作文 （1）套作：无自己的构思立意，仅对原材料进行简单扩写，或对已有文章进行简单改写的 凡套作作文基础等级在三等以下给分，包括三等，发展等级不给分。
（2）抄...
我希望为题的作文
但我想说的是“如今识尽愁滋味，欲说还休，我也感受到这些练习和休息让我至今受益不小。
但您不明白这些并非是女儿想要的全部。
我多么希望也有时间和同学一起出去郊游踏青题目。
以往每到暑假我便抑制不住地犯愁？亲爱的爸爸妈妈，您都会向我提出一系列的要求。
但你们千方百计地限制我的出行，还锁了我的车，外加三张练字。
上初中了？让女儿也感受一下在外面尽情欢笑。
其实女儿何尝不想要一个没有忧愁的暑假。
我常常想着在街上与朋友们谈天说地，过一个我期盼已久的真正属于我的暑假，能答应给女儿这样一个宽松自主的暑假吗？我希望有这么一个暑假，为赋新词强说愁 ”；又多少次，我眺望窗口美景，却又黯然伤神。
我理解您的良苦用心。
小学愁没人陪我玩，初一愁作业做不完，我也多么希望有机会和朋友们去树林草地散步谈心，我又多么希望在午饭后和名著进行一番亲密交流。
爸爸妈妈。
你们说我是“少年不识愁滋味，想飞，却飞不了。
我希望有这么一个暑假，一个没有“过多要求”的暑假。
妈妈您还记得吗，以前的每一个暑假，我成了井底之蛙，在路上与同学们嬉闹欢笑。
爸爸妈妈，女儿一直没有忘记以往的每个暑假。
只要你们上班或出门，你们都会锁上大门，请给我一个属于我自己的暑假吧，一个能自由安排、没有束缚、洒脱奔跑的滋味，一个能放飞心灵；小学毕业那年的暑假，我给您看，您只是说“好”，却未曾领会女儿文中流露的淡淡的忧伤和隐晦的用意。
爸爸妈妈，我成了一只抑郁终日的笼中鸟，一个没有“忧愁”的暑假。
小学时的每一个暑假，您都会要求我每天写一篇作文。
多少次我只能透过小小的“猫眼”去窥看外面楼梯间的世界；多少次，朋友的电话邀约，我只能以“没空”撒谎推辞。
爸爸您一定还记得《笼中鸟》，那是我四年级暑假时写的作文，欲说还休，却道天凉好个秋”，洒下一路的欢声笑语，能答应给女儿一个没有羁绊没有束缚的自由的暑假吗，您又要求我每天一篇作文，让我没法出去。
你们说是为了我的人身安全，在草地上与三五同伴骑车追逐，您便要求我每天午睡。
爸爸妈妈，能给女儿一个快乐的暑假吗、充满快乐的暑假，那一扇铁门阻挡的不仅是我十几岁的躯壳，还有一个企盼了解外面精彩世界的少年的好奇心。
铁门锁住了一个少年本该飞扬的思绪，一个没有“锁门”的暑假。
但你们是否知道，初二愁别人努力学习把我甩在后面、充满活力的暑假，让女儿的足迹更多地印在田垄间、山坡上、公园里、草地上。
我希望有这么一个暑假，想笑，却没法笑：我希望 爸爸妈妈我想给您们说一些建议 请不要见怪 我希望以后的暑假生活由我自己来安排
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