Once阿七
范文一：四字成语意思拼音和造句大全
四字成语意思拼音和造句大全
四字成语意思拼音和造句大全篇一:四字词语+解释+造句
安然无恙:很平安，没有受到损失和伤害
造句:那次智利大地震，许多城市都毁灭了，但我叔父全家安然无恙，非常幸运。
拔苗助长:比喻违反事物的发展规律，急于求成，反而坏事造句:“抢先教育”违背了儿童成长的客观规律，这种拔苗助长的办法结果必将造成对孩子身体和心灵的双重伤害。
跋山涉水:形容旅途的艰辛劳苦
造句:地质勘探队员不怕艰苦，跋山涉水，为祖国寻找地下的报藏。
百看不厌:对喜欢的人，事物等看多少遍都不厌倦。比喻非常喜欢。
造句:到了节日里，各个景区摆设的花朵真是让人百看不厌。
班门弄斧:比喻在行家面前卖弄本领，不自量力造句:你在著名华文作家的面前卖弄华文,岂不是班门弄斧。
搬弄是非:把别人的话传来传去，有意挑拔，或在背后乱加议论，引起纠纷
造句:他们到处搬弄是非,传播流言、破坏组织内部的和谐。
变本加厉:指比原来更加发展。现指情况变得比本来更加严重
造句;的坏习惯不但没有改正，反而变本加厉了.变幻莫测:变化
不可测度。变化很多，不能预料.造句:草地的气候变幻莫测,一会儿烈日当空,一会儿大雨倾盆,忽而雨雪交加,忽而狂风怒吼。
别具匠心:指在技巧和艺术方面具有与众不同的巧妙构思
造句:这篇小说让人看了回味无穷，作者确实是别巨匠心。
不耻下问:指向地位比自己低、学识比自己少的人请教，也不感到羞耻(耻辱)造句:学习，不仅要做到虚怀若谷，还要做到不耻下问。
不可救药:比喻人或事物坏到无法挽救的地步
造句:他的问题很严重，已经不可救药。
不可思议:原有神秘奥妙的意思。现多指无法想象，难以理解
造句:我看这那座小山觉得不可思议。
不能自已:指无法控制自己，使激动的情绪平静下来
造句;当我在橱窗外看到那双红色的球鞋时,我心动神移,不能自已,但想到禳中羞涩,不得若有所失地离开。不屈不挠:形容顽强斗争,在敌人或困难面前不屈服,不低头那种不屈不挠的、要征服一切的心情造句:战士们不屈不挠的坚守在抗震第一线。不速之客:指没有邀请而自己来的客人
造句:也不必说有时趁你不防钻进防盗铁门登堂入室的不速之客。
不屑置辩:认为不值得辩论
造句:孔乙己对那些嘲笑他的人显出不屑置辩的神情。
不言而喻:形容道理很明显
造句:你想他们这朋友之乐，尽可不言而喻了。不约而同:事先没有约定而彼此的看法或行动完全一致
造句:每当看到奥运会上中国运动员获得金牌，听到义勇军进行曲，在场的观众都不约而同的流下了爱国的热泪。
不折不扣:一点也不打折，表示完全的，十足的，一点不差
造句:很多时候，我跪着累了，便偷偷地向她瞥一眼，她仍然不折不扣地跪着。
层峦叠嶂:重叠的山峰
造句:层峦叠嶂的黄山是何等的雄伟壮观啊～畅所欲言:痛痛快快地把心里要说的话都说出来造句:在那次辩论中，大家畅所欲言，都说了自己的观点。
车水马龙:形容来往车马很多，连续不断的热闹情景造句:国庆节期间,街上人山人海,车水马龙。
称心如意:形容心满意足，事情的发展完全符合心意
造句:但是这个贵州，十分瘠苦，处万山之中，又是晴少雨多，吃的、用的、穿的，无一样能够称心如意。
承前启后:指继承前人事业，为后人开辟道路造句:这段话在文中起到承前启后的作用。诚心诚意:形容十分真挚诚恳
造句:我诚心诚意地帮助你。
触景生情:受到眼前景物的触动，引起联想，产
生某种感情造句:杜甫眼见山河依旧而国破家亡，春回大地却满城荒凉，在此身历逆境、思家情切之际，不禁触景生情，发出深
重感言。
唇亡齿寒:比喻利害密要相关
造句:朝鲜自古就是我们一衣带水的友好邻邦，唇亡齿寒，可谓一体。
春和景明:春光和煦，风景鲜明艳丽
造句:我们喜欢在春和景明的日子出去春游。
四字成语意思拼音和造句大全篇二:六年级下四字成语意思及造句
1百炼成钢 :比喻经过长时间的多次的锻炼，变的坚强 。人只有经得住生活的种种考验，才能百炼成钢成为强者。2发愤图强: 发愤，决心努力 图，谋求 下定决心，努力谋求富国 我们要发愤图强，建设一个强大的祖国。 3坚持不懈 :懈，松懈 坚持到底，一点也不松懈 只有坚持不懈的人才能取得成功4迎难而上 :迎着困难向前进 。在困境面前，要迎难而上，显示出勇者的风范。5集思广益:集中群众的智慧，广泛吸收有益的意见 我们应该集思广益，试着想想出更好的办法。6群策群力:策，计策主意 指发挥集体作用，大家一起想办法、贡献力量只要大家团结一致，群策群力，有何困难不能克服,7革故鼎新:革，改变，除去 故，旧的 鼎，音顶 鼎新，更新 除去旧的，建立新的文化的发展需要不断的革故鼎新8标新立异:标，用文字或其他事物表明 异，不同的，特别的 原指特创新意，立论与人不同。后指提出新奇的主张，表明与一般有所不同 小明在写作文时，不是抄袭别人的，
而力求在艺术风格上标新立异。9独出心裁:独，单独 心裁，指个人心中的设计或筹划 原指诗文的构思有独到的地方。后泛指想出的办法与众不同 你的设计独出新裁,令人眼前一亮 10举一反三:反，类推 比喻从一件事情上类推而知道其他更多的事情在学习知识的时候我们一定要会举一反三，灵活运用。 11实事求是 :本指根据实证，求得正确的结论，后通常指按照事物的实际情况，客观的处理问题做人要实事求是，不要骗人 12各抒己见:抒，抒发，表达 每个人都充分表达自己的意见讨论会上,大家各抒己见,气氛热烈.13不耻下问:不耻，不以为耻 指乐于向学问或地位比自己差的人学习，而不觉得不好意思 伟大的科学家都能不耻下问,何况我们这些普通人! 14触类旁通:触，碰，遇到 旁，别的其他的 通，懂得 指掌握了某一事物的知识或规律，从而类推了解同类的其他事物 为了活用知识，一定要触类旁通，不必硬记死背。15精益求精:精，完美，好 益，更加 已经很好了，还要求更好身为一个技术专业者，应该精益求精，才不会被淘汰。16古为今用:批判的继承文化遗产，使之为今天的社会政治服务 研究古典文学要坚持古为今用的原则.启示:任何物体都有瑕疵，有时候正因为这样的小瑕疵、小缺点，才会令物体变的更加完美。
四字成语意思拼音和造句大全篇三:六语上册四字词语解释及造句
六年级语文上册成语、四字词解释及运用
第一单元
德高望重:道德高尚，名望很大。
1、**德高望重，深受人民群众的尊敬和爱戴。
2、张大爷在这一带德高望重，是个很有威信的长者。
津津乐道:很感兴趣地谈论。
1、北京奥运会开幕式的盛大场面，至今仍为人民所津津乐道。
2、这场精彩的木偶剧演出让大家津津乐道，回味无穷。
别有深意:另有一种深层意思。
1、老师别有深意地为我们讲述了一个故事，让我们都明白了做人要宽容啊～
2、我的爸爸说的话总是那么别有深意，让我受益匪浅。
左冲右撞:另有一种深层意思。
1、李大叔左冲右撞地跑到电话机前，马上拨打了110。
2、李大哥因为喝醉了,开着车左冲右撞，才导致了这场悲剧。
意味深长:含意深刻，耐人寻味。
1、面对熙熙攘攘的人群，爷爷意味深长地对我说:“少壮不努力，老大徒伤悲啊!”
2、老师意味深长地对我说:“孩子，努力必会成功的。”
庞然大物:外表上庞大的东西。
1、航空母舰那么大，真算得上是海上的庞然大物了。
2、这位巨人就像一个能给太阳带来阴影的庞然大物。
行色匆匆;匆忙赶路的神态。
1、春运时火车站里总是人头涌动，旅客们都行色匆匆。
2、外面雪花飞舞，狂风肆意，路人行色匆匆，疾步而走。
奇妙无比:稀奇巧妙的程度没有其他可以比得过。
1、天上的云彩变幻莫测，真是奇妙无比啊～
2、“变脸”这门独家绝技真是精彩绝伦，奇妙无比啊～
不拘一格:不局限与一种规格或形式。
1、张晓明写的文章取材新颖、不拘一格。
2、这位作家大胆打破规矩，不拘一格地创作新体裁小说。
年过花甲:年纪已超过六十岁。
1、我爷爷虽然年过花甲，但是很爱爬山。
2、阳光明媚,年过花甲的老爷爷牵着小狗在街心花园里散步。
第二单元
悬崖峭壁:形容山势险峻。
1、连绵不断的悬崖峭壁，映掩在茂密的树木之中。
2.、我们攀上这悬崖峭壁，需要勇气和力量。
狂风怒号:猛烈的风大声吼叫。
1. 狂风怒号，雷声轰鸣，闪电在黑暗的天空掠过，大雨倾盆而下。
2. 忽然间阴云密布，狂风怒号，大雨倾注。
惹人讥笑:让别人讥讽和嘲笑。
1、我们做什么事都要认真，即使做不好也不会惹人讥笑。
2、小明犯了错误不勇于承认而是百般狡辩，只会更加惹人讥笑。
寝不安席:无法安然入睡。
思潮起伏:接二连三的思想活动。
1. 听了爷爷的话，我思潮起伏。
2、站在烈士塑像前，我思潮起伏，陷入了对往事的回忆。
可见一斑:比喻从观察到的部分，可以推测全貌。
1、小明连课间的时候都在看书，其刻苦程度可见一斑。
2、张叔叔不惜一切代价也要完成任务，其魄力可见一斑。
碧空如洗:青蓝的天空，像洗过一样明净。
1、今天的天气，万里无云，碧空如洗，好一个大晴天。
2、一场秋雨过后，天空碧空如洗。
波涛起伏:形容江湖海洋上起伏不平的水面。
1、群山重重叠叠，像波涛起伏的大海一样，雄伟壮观。
2、一阵风吹过，金黄的稻浪就像波涛起伏～
水落石出:水落下去，石头就露出来。比喻真相大白。
1. 经过警察深入调查，事情终于水落石出。
2. 经过大家的努力，这件事情终于被查个水落石出。
百折不回:比喻意志坚强，无论受到多少挫折，都毫不动摇退缩。
1. 挖隧道的工人们百折不回，迎难而上，终于让工程提前竣工。
2. 大家完成这项工作是需要百折不回的毅力的啊～。
牙牙学语:形容婴儿咿咿呀呀地学大人说话的神情。
1. 邻居家的小妹妹只有一岁，正在牙牙学语，蹒跚学步呢。
2. 刚刚满周岁的小孩牙牙学语，那个样子，可爱极了。
第三单元
心惊肉跳:多指因担心灾祸临头而恐慌不安，肌肉抽筋。
1、蹦极是一项让人心惊肉跳的刺激运动，即使是年轻人也要极大有勇气。
2、我在登山的时候，不经意向下看了一眼，哪知道吓得我心惊肉跳，因为下面就是万丈深渊。
自言自语:无人对白,自己跟自己说话。
1、小芳不喜欢跟人说话，非常害羞，只敢自言自语。
2、爷爷年纪大了，总是自言自语，看上去很孤单。
自作自受:自己做了蠢事，自己倒霉。
1、小明该努力的时候不努力，整天玩电脑，考试不及格，这是自作自受。
2、那些不遵守法律、胡作非为的人迟早会自作自受，得到制裁。
缝缝补补:用针和线把原来不在一起或开了口的东西连上。
1、夜晚，母亲在微弱的灯光下缝缝补补。
2、小红是个节俭的女孩，她的衣服都是经过缝缝补补的
大吃一惊:形容对发生的事感到十分意外。
1、他别具一格的着衣风格总是令人们大吃一惊。
2、小明这次考试的成绩非常好，令我大吃一惊。
流连忘返:留恋不舍，美好的景致令游客流连忘返。
1、迪斯尼乐园的游艺项目真是令人眼花缭乱，让我们玩得流连忘返。
2、我去了峨眉山，那儿的风景让我流连忘返
身无分文:非常贫穷，身上没有一点钱财。
1、我在街上看见身无分文的乞丐，总是很同情他们的遭遇。
2、大明毕业后半年都没找到工作，现在已经身无分文
溜之大吉:偷偷走开或一走了事。
1、闯祸之后溜之大吉，是一种十分不负责任的行为～
2、那真是个坏小子，做完坏事后就溜之大吉
十指连心:1、谓十个指头的痛楚都与心息息相通。
2、比喻关系异常密切。
1、妈妈切菜不小心把手切了一下，痛得她直叫唤，因为这是十指连心啊
怒目圆睁:发怒时瞪大了眼睛。
1、这次，我错得很厉害，妈妈怒目圆睁地看着我。
2、爸爸生气时怒目圆睁，让我感到十分害怕
兴高采烈:形容兴致很高，情绪饱满。
1、今天我和爸爸兴高采烈地去大夫山骑自行车，我们玩得很开心。
2、 寒假，我兴高采烈地随父母去香港迪士尼游玩
第四单元
和蔼可亲:和蔼:和气，谦逊。指一个人的修养很好，态度温和，容易接近。
1.老教授和蔼可亲，同学们都喜欢跟他交流，向他请教问题。
2.我的爷爷脸上总是挂着和蔼可亲的笑容，我很喜欢他
滔滔不绝:像流水那样毫不间断。也指话很多，说起来没完没了。
一泻千里:形容江河奔流直下，流得又快又远。也比喻文笔或曲调气势奔放。也形容价格猛跌不止。
纷至沓来:形容接连不断地到来。
世外桃源:一个与世隔绝，安居乐业的好地方，用以比喻不受外界影响的地方或理想中的美好地方。
从天而降: 比喻意想不到，突如其来。
生命垂危:接近死亡，极其危险。
风雨同舟:舟:船。在狂风暴雨中同乘一条船，一起与风雨搏斗。比喻共同经历患难。
第五单元
失声痛哭:忍不住悲痛地放声哭起来。
1.见到失散多年的亲人，老人不禁失声痛哭。
2. 看见满目都是战争留下的疮痍，她不禁失声痛哭
范文二：当代大学生的个人未来目标和担忧
第26卷第2期 华东师范大学学报(教育科学版) 2008年6月 V01(26(No(2 Journal of East China Normal University(Educational Sciences) Jun(2008
当代大学生的个人未来目标和担忧 张玲玲张文新 陈光辉 陈 亮 (山东师范大学心理学院，济南250014) 摘要:个体关于未来的目标和担忧对英日常行为具有重要的引导作用。研究通过开放性问 卷调查了700余名大学生，分析了当代大学生的未来目标和担忧的具体内容，以及目标和担忧的 年级与性别特征。调查发现，当代大学生的个人未来目标和担忧主要体现在受教育、职业或工作 以及个人婚姻,家庭方面，同时大学生还较多地担忧家庭安康和自己的身心健康，并且这些目标 和担忧存在年级和性别差异。文章在对大学生的个人未来目标和担忧分析的基础上提出了教育建 议。
关键词:大学生;目标;担忧;生涯规划 中图分类号:B844文献标识码:A文章编号:1000— 12008)02—0059—07 5560 一、问题提出 思考和规划未来是人类思维和行为的一个重要特征Q)。关于未来，个体会通过目标和 担 忧在大脑中进行表征，从而指引其El常行为。“凡事预则立，不预则废”。在现代社会， 规划 和设计未来的能力对个体的发展尤为重要。在社会缓慢发展的农业或手工业时代，个 人未来 的发展具有相对可预测性，年轻人不是子承父业，就是师徒相传，生活中一些重要 事件发生 的顺序具有相对稳定性。然而，进入信息时代的当今社会，个体未来发展的不确
定性增强、 社会竞争日趋激烈。Archer指出，在快速变化和不可预知的社会中，思考和规 划未来的能力 是一种基本的生存技能，也是心理健康的前提条件?。即将结束心理社会延
缓期、步入成人 社会的大学生，正处于儿童期向成年期过渡的最后准备阶段，大学生关于个人未来发展的思
考和规划对其当前的适应和将来的发展均具有特殊重要的意义。Nunni和Salmela—Aro关 于 面临学校学习向工作过渡的大学生的追踪研究发现，关注主要发展任务，如职业和婚姻
,家 庭的大学生具有更高的主观幸福感、毕业后更可能顺利就业?。sch咖和Parsons研究发 现， 青少年对未来职业的期望能够预测将来的职业发展状况@。当前我国大学生中存在的一些问 题行为，如网络成瘾、自杀等，与其消极的自我认同、目标缺失、目标混乱以及对未来迷茫 或悲观等均有着直接的联系。 收稿日期:加嘴一04 基金项目:教育部人文社科研究项目<城市和农村高中阶段青少年的未来取向>(07JAXLX002);山东省泰山学 者建 设工程(发展与教育心理学学科);山东省“十一五”强化建设重点学科(发展与教育心理学学科)。 万方数据 作者简介:张玲玲(1979一)，女，山东莱州人，山东师范大学心理学院博士研究生。张文新(1962一)，男，山 东
青州人，山东师范大学心理学院教授、博士生导师。
近年来，我国教育工作者逐渐重视生涯规划教育，强调生涯规划对个体健康发展的积极 作用，但目前该方面的研究和探讨多是基于理论的思辨或实践的思考，尚缺乏关于我国当代
大学生思考和规划未来现状的系统的数据资料，致使对大学生的生涯规划教育缺乏基本的事 实依据。大学生进行生涯规划的过程中，首先要确立目标，即根据自身的需要、外在的发展
条件和空间确定自己在不同发展领域(如受教育、职业和个人婚姻,家庭等)的具体目标。 大学生在确定个人发展目标的同时，作为对发展过程中将面临的困难或障碍的认识，他们对
未来也会有所担忧。目标和担忧对个体日常行为均具有重要的引导作用。 2004年10月国家提出了《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》，认为 大学生要“以理想信念教育为核心，深入进行正确的世界观、人生观、价值观教育”，对 并强 调在新时期加强和改进大学生思想政治教育的重大而深远的战略意义。大学生的世界 观、人 生观和价值观在实际生活中会通过其具体目标体现出来。因此，切实研究和了解我 国当代大 学生的发展目标和对未来的担忧也是加强和改进大学生思想政治教育的一项重要内 容。
本文旨在通过开放性问卷调查，分析我国当代大学生的个人未来目标和担忧的具体内容 及其基本特点，并在此基础上提出相关的教育建议。 ’ 二、研究方法 (一)调查对象与方法 研究采用整群抽样法，从山东省的师范类和综合类大学各一所抽取大学本 科四个年级共
730名大学生参加集体问卷调查，剔出性别缺失以及无效问卷后剩余有效被试723人，平 均 年龄20(87岁。其中大一为179人，大二为180人，大三为198人，大四为166 查以班级为单位进行，所有调查人员均为心理学专业的研究生，问卷调查前接 人。问卷调 受统一、严格 的培训。 (二)研究内容 问卷的内容是让大学生在横线上分别尽可能多地列出自己的未来目标和担忧。根 据被试 提及的具体目标和担忧，同时参考相关文献中有关目标和担忧的分类?，将被试所写的目标 和担忧均分成12类，具体包括: (1)未来受教育(如升学、关于将来学业或受教育问题的规划、毕业等);(2)当前学
业与学校生活，其中包括两类，一类是学习成绩、学习方法、学习情绪等;另一类是当前学 习阶段的社会性活动(如竞选班干部、参加社会实践等);(3)职业,T作(如将来想从事的
工作以及为工作所做的准备、参军等);(4)个人婚姻,家庭(如自己将来的家庭状况、子女 受教育、子女的婚姻等);(5)休闲,娱乐(如旅游、课余兴趣、爱好等工作学习以外的休
闲);(6)人际关系，其中包括四类，第一类是普通的与朋友、长辈、晚辈、同事、领导等 的关系，第二类是与异性的约会、交往等，第三类是师生关系，第四类是亲子关系;(7)自 我，其中包括三类，第一类是身体健康和安全，第二类是身体自我(如外貌长相、担心别人 不喜欢自己等)，第三类是心理健康状况;(8)家庭安康(如家庭和睦、亲人身体安康、照 顾兄弟姐妹等);(9)财富(如个人今后的家庭收入以及资金的收入和支出等);(10)一般 性问题，指比较概括、笼统的描述(如希望将来的生活美满、担心将来生活不顺利等); (11)社会与政治问题(如世界或国家的政治和经济、社会风气、为国家做贡献等);(12) 其他。 根据目标和担忧的分类对每个被试提及的目标和担忧进行编码，编码工作由4名发展心 万方数据 60
理学专业的研究生完成。为保证编码者的一致性，提高编码的效度，编码者在理解编码方案 中各类的内涵之后，先对25份问卷的目标和担忧分别独立进行尝试性编码，完成后4名 编 码者就编码中不一致和有疑问的地方进行讨论，在正确理解编码方案和达成一致意见之 后， 重新对另外16份问卷分别进行编码，然后计算编码者的一致性。对16份问卷中72个 目标 的编码一致性为91(67,，对47个担忧的编码一致性为85(11,，这表明，4名编码者对 编
码方案有着较为一致的理解。然后，这4名编码者分别独立进行正式编 码。 三、结果与分析 研究发现，在所有被调查的大学生中，有96(3,的大学生都提出了自己的具体目标， 提及的目标个数范围为1—13个;88(7,的大学生提出了自己关于未来的具体担忧，提及 的 担忧个数范围为l一11个。可见，大多数大学生都对自己的未来感兴趣，而且憧憬未 来的同 时也认识到自己发展过程中可能遇到的困难和障碍。下面根据对每个被试提及的目 标和担忧 内容的编码分类，分析大学生对未来关注的主要领域以及可能存在的年级和性别差 异。 (一)当代大学生对未来关注的主要领域 分别通过两种方式分析大学生对未来关注的主要 领域。 1(分析在所有被调查的大学生中，提及每一类目标或担忧的人数比例，即对于 某一类 目标或担忧来说，会有多少人提及。 总体而言，在关于未来的目标上，绝大多数大学生(89(4,)都提到未来的职业或工 作，其次
77 (o,的大学生提到未来要接受的教育，然后依次是个人未来的婚姻,家庭有 47(4,的大学生提 到，个人的财富有21(7,，家庭安康有18(o,，娱乐活动有12(6,，当前 的学业和学校生活有
9(9,，人际关系有7(9,，一般性问题有6(5,，社会问题有5(7,， 自我有5(6,。 在对未来的担忧方面，担心自己将来职业或工作的大学生最多(78,)，其次是有
37(3,的大学生担心自己未来要接受的教育，然后依次是个人未来的婚姻,家庭有28(7,的 大学生提到，家庭安康有 25(9,，自我有24(0,，人际关系有14(5,，个人的财富
12(6,，社会问题有7(2,，当前的学业和学校生活有6(1,，一般性问题有4(1,，娱有 乐活 动有0(6,。 2(分别计算每个人提及的每一类内容的相对频数，即用每个被试所列出的每一类目标 (或担忧)的数量(说明:每个被试提及的关于某一类的目标和担忧可能不只一个)除以该 被试列出的目标(或担忧)总数。 结果表明，在提及的所有目标中，大学生最经常地提及未来的职业或工作(42,)(括 号内的百分数为某类目标的相对频数，下同)，也就是说，平均每个大学生提及的所有目标 中有近一半是关于自己未来的职业或工作;其次是未来要接受的教育(23,);然后依次是 个人未来的婚姻,家庭(-13,)，个人的财富(6",0)，家庭安康(4,)，当前学业和学校生活
(3 ,)，娱乐活动(3,)，人际关系、自我、一般性问题和社会问题均为1,。 在对未来的担忧上，大学生担忧最多的也是自己将来的工作或职业问题(41,)，即平
均每个大学生提及对未来的所有担忧中有近一半是关于自己未来的职业或工作;其次是未来 受教育问题(15,)，然后依次是家庭安康(10,)、个人未来的婚姻,家庭(9,)、自我 万方数据
(9,)、人际关系(5,)、个人的财富(4,)、社会问题(3,)、当前学业和学校生活
由以上两种分析可以看出，当代大学生的目标和担忧主要涉及自己未来的职业或工作、 未来要接受的教育和个人未来的婚姻,家庭。此外，大学生还较多地担忧家庭安康和自己的
身体、心理健康等问题。 (二)当代大学生对未来关注的主要领域的年级和性别特征 为进一步考察当代大学生对未来 关注的主要领域可能存在的年级和性别差异，参照有关 研究者的标准?，对提及人数超过20,的目标和担忧进行多因素方差分析。提及人数超 过 20,的目标分别是未来的职业或工作、未来要接受的教育、个人未来的婚姻,家庭、个人的
财富;提及人数超过20,的担忧分别是未来的职业或工作、未来要接受的教育、个人未 来 的婚姻,家庭、家庭安康、自我。分析的指标为每个人提及的某一类目标或担忧的相对频 数。 1(目标的年级与性别特征 多因素方差分析表明，不同年级的大学生提及的有关未来职业或工作、受教育、个人未
来婚姻,家庭和财富的目标比例均存在显著差异(F(3，688)?2(65，ps<0(05)。多重比较 (lsd)表明，在未来职业或工作方面，大二、大三和大四学生提及有关未来职业或工作的="" 目标比例均显著高于大一学生;在未来受教育问题上，大一学生提及有关未来受教育的目标="">
学生提及有关个人未来婚姻,家庭方面的目标比例显著高于大一学生(ps<0(05);在个人财><0(05)(见表1)。>
表1不同年级大学生提及的不同目标比例的平均数 注:表中数据代表平均每个被试提到的某一类目标的个数占其提及的目标总数的比例，下同。 在性别特征上，多因素方差分析表明，男女大学生提及有关未来职业或工作、受教育、 个人未来婚姻,家庭和个人财富的目标比例均存在显著差异(F(1，688)>t6(37，ps<0(01)。>
男大学生提及有关未来职业或工作以及财富的目标比例均显著高于女大学生;女大学生提及 有关未来受教育和个人未来婚姻,家庭的目标比例均显著高于男大学生(见表2)。
表2男女大学生提及的不同目标比例的平均数 2(担忧的年级与性别特征 多因素方差分析表明，不同年级的大学生在未来受教育、个人未来 婚姻,家庭的担忧比
例上均存在显著差异(F(3，633)?2(94，ps<0(05)。多重比较(lsd)表明，在未来受教>
显著高于大一学生(ps<0(05)，大四学生提及有关未来婚姻,家庭的担忧比例显著高于大二 万方数据="">
62
学生(p<0(05)。在其他主要担忧方面——未来职业或工作、自我、家庭安康上，年级差异 均不显著(ps="">0(05)(见表3)。 表3不同年级大学生提及的不同担忧比例的平均 数 在性别特征上，多因素方差分析表明，男女大学生对未来受教育、个人未来婚姻,家庭
的担忧比例存在显著差异，在家庭安康和自我方面达到边缘显著。在未来受教育问题上(F (1，633)=4(87，P<0(05)，女大学生对未来受教育的担忧比例显著多于男大学生。在个人>
未来婚姻,家庭方面(F(1，633)=12(03，P<0(001)，女大学生提及有关未来婚姻,家庭的 担忧比例显著高于男大学生。在家庭安康方面(f(1，633)="3(28，P=O(07)，女大学生对">
家庭安康的担忧比例高于男大学生。在自我方面(F(1，633)=3(32，P=0(07)，男大学生 对自我身心健康的担忧比例高于女大学生。大学生对未来职业或工作的担忧不存在性别差异 (P>0(05)(见表4)。 表4不同性别大学生提及的不同担忧比例的平均 数 经过数据统计分析可以获知，我国当代大学生对个人未来发展提及最多的目标和担忧是 受教育、职业和婚姻,家庭。根据毕生发展理论的观点?，个体在不同的年龄阶段经历着不
同的发展背景，而特定发展背景中的常规性发展要求和体制结构对个体发展提出了特定的要 求、挑战和机会。在毕生发展的第三个十年中，个体面临着比其他任何年龄阶段更多的过渡
和生活决策@，包括从学校学习向工作的过渡、从事工作、建立亲密关系以及建立婚姻,家 庭等。本研究表明，处于这一重要发展过渡的当代大学生最为关注的正是其当前的主要发展 任务。同时，我国当代大学生对未来关注的内容表现出文化的特定性，与西方已有研究不 同，我国当代大学生在关注其当前主要发展任务的同时，还较多地提及与家庭安康有关的担 忧。这一特点与我国集体主义取向的传统文化联系在一起，即强调集体的目标和利益，而非 个人的目标和利益，反映在家庭中，则是家庭成员相互支持，共同为家庭的利益而努力。 大学生对个人未来发展的思考表现出随年级变化的趋势。在整个大学阶段，大学一年级 处于对个人未来学业、职业和生活进行思考的过渡适应阶段。刚刚由高中进入大学，大学一 年级新生较多地受到高中学习和生活模式的影响，比高年级大学生更多地思考、担忧与自己 将来要接受的教育有关的问题;随着进入高年级，大学生更多地体验到来自就业的压力，开 始较多地思考自己将来要从事的工作或职业，希望能够找到一份好的工作;个人财富与工作 或事业联系在一起，随着进入高年级更多地考虑将来要从事的工作，大学生同时希望自己将 来能够获得较多的财富;在个人将来的婚姻,家庭生活方面，高年级的大学生越来越多地考 万方数据 63
虑自己今后的婚姻和家庭问题;高年级大学生在较多关注自己今后工作和婚姻,家庭的同时， 相对减少了对未来受教育问题的思考和投入。在对未来职业或工作的担忧方面，受到当前就
业困难增加的影响，大学生，包括大学新生在内都体验到了较大的就业压力。 性别差异问题一直是发展心理学研究者关注的重点。作为对自我未来发展的思考和设 想，个体的目标和担忧内容会受到社会性别角色模式的影响。来自自我同一性领域的研究表 明，自我发展的不同领域对男性和女性具有不同的心理意义?。尽管当前女性与男性一样都 非常关心建立职业同一性，但她们更重视人际关系、性别角色等方面的同一性，她们也比男 性更关心如何平衡职业和家庭目标之问的关系。中国传统的性别角色更注重男性在事业上的 成就，强调男性对家庭的经济支柱作用，而更注重女性对家庭的照顾。与中国传统的性别模 式一致，本研究发现男大学生比女大学生相对更多地提及未来职业和个人财富方面的目标; 而女大学生更多地思考、担忧自己将来要接受的教育和婚姻,家庭问题，同时对父母健康、 家庭和睦以及兄弟姐妹发展等方面有着较多的担忧。这表明尽管当前社会男女的地位已逐渐 平等，女性在外的就业率提高，但中国传统的思想观念依然主导着当代大学生的价值选择。 与此同时，在当前就业形势严峻的情况下，和男大学生一样，女大学生也较多地担忧自己将 来的工作。
四、教育启示 (一)加强生涯目标建构教育。提高大学生社会适应能力 明确的目标对人们日常行为具有动力性 的引导作用。在现代社会，树立明确目标、积极
规划和设计未来的能力对大学生的发展尤为重要。为了成功地应对环境中的挑战和要求，大 学生需要能够积极地对自己的生涯发展进行思考、明确自己的兴趣和价值观以及建构有效的
目标和计划等。 从社会发展的要求来看，大学生作为社会发展的核心力量肩负着创造价值和繁衍后代的 责任@。创造价值需要接受教育、进行工作、付出劳动，繁衍后代则与建立婚姻家庭联系在 一起。从大学生自身发展来看，他们正处于适应成人社会的最后准备阶段。研究表明对未来 积极思考和规划的大学生，毕业后更可能从事与自己所学专业一致的工作、较少失业，能够 成功实现从学校学习到工作的过渡@。因此，加强大学生生涯目标建构教育，使大学生确立 明确的发展目标并根据目标制定切实可行的计划既是社会发展的要求，也是大学生自我发展 的需要，它有助于推动社会的发展、促进大学生的心理社会适应和自我价值的实现。 (二)从大学生实际出发，进行生涯目标建构指导 本研究发现，大学生对个人未来发展的思考既 受到中国传统文化的影响，又受到当前社 会特定背景尤其是就业形势的影响，即表现出历史文化的独特性，同时随年级和性别的不同
也表现出年级和性别差异。因此，对大学生生涯目标建构指导的过程中，一定要以大学生心 理发展的现状为事实依据，从大学生的实际出发，同时结合大学生所处的特定社会文化背景
进行具体的指导和教育，从而确保指导工作的有效、顺利进行。 (三)以目标和担忧为切入点，加强思想道德教育
在一定意义上，大学生的价值观、人生观和理想信念具体反映和体现在个人的未来目标 以及对待未来的态度上，大学生思想道德教育工作科学有效的进行需要以对当前大学生个人 目标和担忧的深入、系统的认识和把握为基本前提和基础。本研究表明，大多数大学生最为 关注的是自己当前的主要发展任务，反映了社会对大学生的期望和要求，据此可以看出我国 64
万方数据
当代大学生总的发展倾向是积极的。研究也发现，当代大学生对自己将要从事的工作有着较 多的担忧，而且是首要的担忧问题。适度的担忧对个人未来目标的建构和实现具有积极的引
导作用，而过多的消极情绪则会妨碍大学生对自己未来规划的程度、容易对未来产生消极悲 观的态度，对此教育工作者应该给予较多的关注，如及时提供有关就业的相关信息和资料、 及时疏导大学生的消极情绪、培养其积极乐观的生活态度等。 注释: and of Francisco:Freeman(and cognitive psychology(San ?U(Neisser(1976)(Cognition reality:Principles implication
status of On the need for Adolescence，12(invention (删of?S(L(Archer(1989)(The identity:Reflections and a context:in construction，r?omtmction depre?ive symptoms life—spm ?J(E(Nurmi，K(Salmela—Am(2002)(Coal 0f The transition from schod to work(Joumal Pets枷ty， 70(3)( for future career and outcol'll自t(Joumal of Vocational Behavior， ?L($choon，S(Parsons(2002)(Teenage aspiraticm oeeupalo,m 60(2)( of and their young people’s ?M(Lanz，R(Romati，E(Marta，E(Seabini(2001)(Adolescents’future:A?呷疵m par? emB’views(In EJ Nurmi(Ed()Navigating through adolescence:Eu呷哪penspectives York:R?tl幽(New Falmer， relat- in adolescmt future—oriented舯a18，鲫c?坞， and?J(E(Nurmi，M(E(Poole，V(Kalalcoski(1994) (睁diffenmces soeialcultural oarRex土s(Journal of Youth and ed kmooral extension in different Adolescence，23(4)( M of chiM llfe 00urge andhumanRdevelolanmt(In I蜘H(Ed()，tk,Mbook psychology(V01(1) ?G(H(Eider(1998)(The (NewYork:Wiley ( andfor better causationselection，social developmental palIlways:Empirical strategies under蛐mding ?A(Caspi(2002)(Social how tosuccessfuland environments a陀linked?ro赫the life伽r?(In’L PIllkkin衄，A individualsC粕pi(Eds()，Paths development(Cam— Press(University bridge:CaIIlbfidge and and Gullotta，RGAdams，T ?S(Pattersoct，I(Sochting，J(Marcia(1992) space beyo,xt(‰i,:Women Ineridentity(In identity formation(Newbury Park，CA:Sage( Montemayor(Eds()，Adolescent ?李微、蔡志强、章延杰:<><思想‘理论’教育)2004年 第11="" 期。="" theand="" related="" achievement="" beliefs="" and咖|0ti?s="" during="" (e(numd，k(salmela—am，p(koivisto(2002)(goal="" importance="" and="" of="" vocational="" transition="" form="" vocational="" school="" to="" work:antecedents="" behavior，60(2)(="" conscquejnees(joumal="" 万方数据="">
范文三：中药的不良反应深思和担忧
◇字体：［大 中 小］??发表评论 来源：北青论坛(06/10/13 15:00)
焦点访谈节目报道了西药的不良反应，许多专家都感叹我们用药后统计方面的落后和麻木。但对比起中药而言，至少西药能报道出不良反应，而中药，说明书上至今没有不良反应的提醒，甚至根本就没有什么说明书。宣传方面更是夸大其词，特别对刺激情欲的药物更是推崇倍至。我们都知道中国历代帝王将相，有许多都是因为那些春药而丧命的，单从这个方面就可以看出中药的危害。我们国家为什么不对中药进行客观的评估和预测，对副作用进行实事求是的提醒。难道中药果真没有半点不良反应？中国有句名言：“是药三分毒”，这可不是有了西药才有的说法。其实许多草药的不良反应经过科学手段早已经检测出来，不知出于什么目的还不能出台，还让老百姓相信中医没有不良反应的这一古老的神话，我实在感到遗憾和不幸。西医算是科学了，但在用药后追踪反面的落后意识已经使我们感到悲哀，那么中药至今连不良反应都没有，试问，你怎样去追踪和统计呢？对于妊娠反应的医疗处理，西药目前已经很小心了，可是许多对中药挚诚的人，在这期间倘若服用中草药来处理，对胎儿的潜在不良作用，是不是该提上议程上来了。 ");//-->
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范文四：失独老人和独居老人的养老令人担忧
失独老人和独居老人的养老令人担忧
2014年3月，国家老龄办正式对外发布《全国居家养老状况调查》，调查的结果显示，失独老人和独居老人的养老状况令人担忧。此次调查是从2013年9月份开始的，在全国老龄办的领导下，全国居家养老状况调查组委会对全国10大城市的养老状况进行了抽样调查。调查中发现，失独老人和独居老人的养老问题较多，总体状况不好，值得我们深思和忧虑。
失独老人急需心理慰藉
在十城市抽样调查中，失独数据缺乏准确、系统化的收集汇总体系和渠道，使得该部分数据难以为失独老龄人群状况及政策制定、实施提供科学的支撑。
失独老人是老龄人群中的弱者，他们有的靠夫妻互相照顾，有的依赖亲朋好友子女兼顾关照，有的获得社会公益帮助，但是有相当一批失独老人，处于无后人关照孤立无援的尴尬局面。因此，失独老人的解困问题应该是各级政府养老工作的重中之重，政府只有在了解了失独老人的真实情况下，才能够采取有效的举措，给失独老人更多的关心和关爱。
据了解，目前国家对失独家庭实行紧急补贴救济，补助标准为城镇每人每月340元，农村每人每月170元，各地则根据当地情况制定不同的扶助政策。从收集上来的部分城市数据来看，各个城市都出台了一些对失独家庭的补助政策，有些为一次性补助，有些则按月补助。如北京市目前约有失独家庭3900余个，失独老人7000多人，由政府给予每人每月200元的特别扶助金。上海市目前约有失独家庭7000余户，由政府给予失独家庭5000-8000元的一次性补助金，并给予每人每月150元的特别扶助金。杭州市除给予失独家庭5000元的一次性补助金之外，还给予失独老人每人每月400元的特别扶助金。郑州市则根据失独父母的年龄将特别扶助金划分为不同档次，其中60岁及以下的失独父母，每人每月270元，60岁以上的则每人每月650元。在谈到对这些失独老人提供居家养老服务方面的问题时，反映最多的就是精神慰藉方面的服务，如开展心理咨询、心理关爱方面的介入服务。
经历了“白发人送黑发人”的悲楚，步入老年的失独者要重获生活希望，最关键的还是要走出自己的记忆阴影。所以相比于物质帮扶，对于失独老人的精神慰藉更是迫在眉睫的问题，但是目前，中国社会对于失独群体的心理救助机制几乎没有，甚至社会上还存在一些对于他们误解与歧视。
10年前，一场车祸让刘秀兰独子小伟英年早逝，然而让刘秀兰没想到的是丈夫在儿子去世半年之后就跟她提出离婚，分崩离析的家庭悲剧交织在一个中年妇女身上。
“当时甚至想过自杀，因为我觉得周围都是歧视的目光。”虽然已经过去了10年，但是提起自己的遭遇，5 4岁的刘秀兰还是泣不成声。
一位从事近十年失独群体研究的专家说，在她接触到的案例中也出现过很多失独者遭遇社会歧视的问题，特别是在一些农村地区，“失独妈妈”甚至会被戴上“克子”、“克夫”的迷信帽子。把孤独老人认为的挤进了孤立的深渊。
上海老人独居比例高
独居老人也是老龄群体的另一部分弱势群体。本次调查数据显示，接近四成（38.1%）的被访者只与配偶居住，26.4%的被访者只与配偶及子女居住，14.0%的被访者只与子女居住，13.0%的被访者为独居，还有8.5%的被访者属于其他居住类型。一般将独居和只与配偶居住的居住安排界定为空巢状态，由此，本次调查中的空巢被访者超过了一半，所占比例为51.1%。
分年龄来看，70—79岁及80岁以上被访者空巢的比例显著高于50—59岁及60—69岁被访者。随着年龄的增长，被访者独居的比例呈明显上升趋势，80岁以上被访者独居的比例接近三成，是50—59岁被访者的4倍。
分城市来看，上海被访者独居的比例最高，超过了两成（20.7%），其次是西安和沈阳，被访者独居的比例分别为18.0%和14.2%。被访者独居比例最低的城市是深圳，独居被访者只占4.5%。
分子女数量来看，有1个孩子的被访者所占比例最高，接近四成（39.4%），只有一个子女的老人有多都集中在60岁以下老人，据调查统计数据显示，年龄在60岁以下的老人，独子女的比例达到84.1%。这一情况表明，随着我国人口老龄化的推进，独子女家庭，在今后一个时期必然是一个逐年增长的态势。这是我国老龄化的一个显著的特点。一对老人有2个孩子以上的比重随着年龄段的增长而增长。需要指出的是，在接受调查的老人中，还是有一部分老人从未生育过子女，大约占全部被访者的3.2%。
空巢老人易受意外伤害
分年龄来看，80岁以上被访者独居的比例接近三成，是50—59岁被访者的4倍。空巢被访者因子女不在其身边陪伴，可能面临更多的健康和意外伤害风险，另外心理慰藉的普遍缺失也是存在于该群体中的一大问题，高龄独居被访者作为空巢被访者中的一部分，其面临的问题则更为严重。空巢被访者在全部被访者中占到一半以上，接近三成的高龄被访者为独居状态，其问题需要予以关注。
解放军161医院曾经接诊一名中风后五昼夜无人知晓的空巢爹爹。因婆婆回老家探亲，爹爹独居在家，患高血压和糖尿病导致中风昏迷，等婆婆回家时才发现爹爹昏倒在卧室，由于大小便失禁，背部大部分皮肤被尿液浸泡溃烂、感染。最终在161医院经过抢救捡回一命，但中风后遗症仍造成偏瘫。
武汉市疾控中心副主任、慢病防制所所长龚洁介绍，目前老人死亡的五大原因是：脑血管病、恶性肿瘤、心脏病、呼吸系统疾病、内分泌营养代谢损伤和中毒（即伤害）。虽然损伤和中毒名列第五，但与2005年相比，武汉城区60岁以上老年人因损伤与中毒而死亡的人数却上升了12%。他还透漏，在武汉市普爱医院骨科，每个月都要收治摔伤骨折的空巢老人，他们大多是髋部骨折，一旦骨折必须长期卧床，需要专人护理直至康复，但是不少骨折的老人因为照料不周，从进食减少，逐步向精力衰退、引发并发症、出现静脉栓塞、长褥疮、直至泌
尿系统感染、心肺衰竭、脑血管意外等严重后果出现，最后骨折老人疾病缠身，痛苦走完人生。
范文五：对于家长对孩子学习状态和成绩的担忧
对于家长对孩子学习状态和成绩的担忧, 杨延卿认为家长不可过分介入。 学习状态是一个人 长久以来形成的习惯,突然打破会让他无所适从。 对于孩子的成绩,无论好坏,家长都要学 着接纳,因为学习是个长久的过程,急功近利在这时没有任何作用。
这九句话,考前别对孩子说
高考前一周, 家长的一言一行都可能影响到考生的备考状态。 杨延卿列举了一些家长最常说、 却会对考生起到负面作用的九句话:
一、家里什么事你都不用管,只要好好复习就行。
二、只要你能考个好大学,我们再辛苦也没事儿。
三、别紧张!
四、记住你的目标,成败在此一举!
五、只要你考上了某某大学,我们就给你买你要的东西。
六、加油!爸妈等你成功归来!
七、题要看仔细,不要有疏忽,认真答题,尽量多考些分数。
八、再坚持一下,等考完咱们就解放了。
九、别担心,考不上我们也不会怪你,明年再复习就行。
杨延卿表示, 这九句话千万别对考生说, 因为这些看似鼓励或安慰的话实际上含着消极暗示, 会增加考生心理负担。
他提醒:高考前,家长对孩子最好的关注就是学着让自己看上去“不关注” 。此时,家长只 要做好孩子生活上的保障,观察孩子心理没有大幅波动,就不必刻意介入。
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