范文一:小班数学小熊请客教案
小班数学小熊请客教案
篇一:《小熊请客》教案
小熊请客
作者:于晓玮
单位:敦化市实验小学
活动目标:
1、了解小猫、小狗、小鸡几种小动物的食性,喜欢听故事。
2、感受朋友友好相处的快乐。
3、在日常生活中学会请客、做客的简单礼节。
活动准备:
1、小熊、小猫、小狗、小鸡、狐狸的头饰
2、小鱼、肉骨头、小虫子等图片
3、《小熊请客》故事幻灯片
活动过程:
1、引导幼儿看挂图、听故事、了解故事内容。
(1)小朋友你们最喜欢吃什么食物?激发幼儿对故事的兴趣。 小熊今天也要请客,它准备了许多好吃的食物,他要请谁呢,
(2)教师利用幻灯片讲故事,提问:
小猫在路上遇到了谁,说了什么,
小狗在路上遇到了谁,说了什么,
小鸡在路上遇到了谁,说了什么,
小猫来到小熊的家,小熊要请他吃什么呢,
小狗来到小熊的家,小熊(转自:wWw.bdFqy.com 千 叶帆 文摘:小班数学小熊请客教案)要请他吃什么呢,
小鸡来到小熊的家,小熊要请他吃什么呢,
三个小动物最后对小熊说什么呢,为什么要这么说,
这时响起了敲门声,是谁来了呢,
小熊、小猫、小狗、小鸡是怎么做的呢,为什么要这样做,
2、教师引导幼儿学习了解几句常用的礼貌用语:你好、请、谢谢、对不起、没关系??????
知道做客吃饭时,不能自己下手拿,不能站在板凳上伸手自己夹,应让妈妈或其他人帮忙夹在自己的盘子内,不能把自己爱吃的全夹在自己盘子内。
做个文明有礼貌的小客人。
请客时要热情、有礼貌的招待来访客人。
3、请幼儿分角色表演故事,学说礼貌用语。
(1)教师请几名幼儿戴上动物头饰,分别扮演故事中的角色。
(2)教师讲故事,鼓励幼儿模仿小动物进行对话,加强语言能力,提醒幼儿在表演时注意礼貌对话。
总结本课:
通过学习《小熊请客》让幼儿学会了一些简单的礼貌用语,知道了几种小动物的食性,让幼儿知道了请客、做客的简单礼节,
要做一个文明礼貌的客人。同时体验了表演的乐趣。
语言课:《小熊请客》活动资源
一、故事挂图
二、小熊请客故事
三、小熊请客PPT
篇二:《小熊请客》表演游戏活动计划
表演游戏《小熊请客》方案
学年目标:
1、通过表演游戏提高幼儿的语言表达能力、表演天份。
2、引导幼儿能根据作品主题、情节加以想象,能较有创造性地表演。
3、运用连贯的语言,适当的动作、表情,表现角色性格特征。
4、懂得遵守游戏规则。
第一学期:
幼儿操作情况,本班的幼儿思想活跃,语言表达能力强,善于模仿表演。表演游戏去年也已经学过一个学期了,所以对表演游戏并不陌生,因为孩子天生就有表演的天份和欲望。因此,我们从幼儿的兴趣特点出发,选择设计了适合他们年龄特点和能力水平的表演游戏《小熊请客》。
一、第一阶段:时间10月18日——11月5日
二、预设主题:
在第一阶段里,让幼儿熟悉了解故事内容,并能够初步学会表
演。
(一)游戏目的:
1、通过反复感受,使幼儿知道名称,理解内容,对表演有一个完整良好的印象,引起学习的兴趣和愿望。
2、掌握各角色的对话及动作。
3、知道各角色的出场顺序,能集体分大组表演。
4、培养幼儿看表演的好习惯。
(二)游戏准备:
1、物质准备:小兔、小熊、小鸡、小猫和狐狸的头饰。
2、知识准备:故事人物的语言表达,情节变化,加深幼儿对整个故事情节的理解。
(三)游戏指导:
第一次指导:重点指导幼儿把各角色的对话说出来。
反思与推进:因为这个是新故事的关系孩子们对故事语言、情节的熟悉不够,表演时就比较生疏,需要改进的地方:让幼儿更快的理解这个故事和故事中的语言。
第二次指导:这一次我又把整个故事复述的一遍,还让幼儿跟着复述了一遍加深他们对故事语言、情节的理解。
反思与推进:孩子们在表演时语言的表达有了进一步和提高。增加了道具和加入了动作和表情,小朋友对其兴趣增加了些,有请一组小朋友上来表演动作到位,就是表情不好,不够大
胆,需要改进的地方:再鼓励幼儿放开大胆的来表演。
第三次指导:在熟悉故事的基础上,给出道具让幼儿初步表演。
反思与推进:这次的初步表演幼儿都很感兴趣,对摆设道具都很积极,就是表情还不到位,而且到该轮到谁出场了还是有点乱,需要改进的地方:就是让幼儿记住什么时候该出场,该说什么。
游戏小结:通过《小熊请客》表演游戏的开展,我发现我们班的小朋友在这一方面还是做的很好的,都很有表演天赋,同时也增强了他们的语言表达能力,但幼儿对角色之间的语气不够生动,动作不够大胆,协商能力还得有所加强。今后我会给他们更多的表演机会来发挥,让他们有自己的舞台。
第二阶段:时间11月12日——11月26日
预设主题:
在第二阶段里,让幼儿在语言、动作、表情等方面大胆地表现角色的性格特征。
(一)游戏目的:
1、能在语言、动作、表情等方面大胆地表现角色的性格特征。
2、让幼儿学会与同伴协商、轮流扮演角色合作游戏。
3、知道没轮到自己表演应等待,养成等待的意识。
(二)游戏准备:
1、物质准备:小兔、小熊、小鸡、小猫和狐狸的头饰。
2、知识准备:故事人物的语言表达,情节变化,加深幼儿对整个故事情节的理解。
(三)游戏指导:
第一次指导:重点引导幼儿在语气、声调上表现角色的特征。
反思与推进:因为是新故事的原因幼儿在掌握角色的语气及声调还不够:需要改进的地方:鼓励幼儿多练习各个角色的对话及语气的表达。
第二次指导:提醒已表演完的幼儿交换头饰再次表演。
反思与推进:这一次幼儿在语气及声调上有了明显的提高,对道具的增设也很感兴趣,但是在合作上还有待加强:需要改进的地方:让幼儿学会自己交换头饰,看看自己喜欢什么角色可以跟自己组的小朋友换。
第三次指导:继续学习协商、合作、分配角色,
反思与推进:这次幼儿在协商方面有了很大进步,懂得自己分配角色和交换角色:需要改进的地方:就是让幼儿记住什么时候该出场,该说什么。
游戏小结:通过《小熊请客》表演游戏的开展,我发现我们班的小朋友在合作上还是和配合的,因为有了上次表演的经验,孩子们的兴致都比较高,能与同伴协商选择角色。 原来会表演的幼儿带动其他的幼儿指导他们表演。孩子的表演能力,协商能力都有了提高。
第三阶段:时间12月3日——12月31日
预设主题:
在第三阶段里,丰富《小熊请客》剧情表演和故事的延伸。
(一)游戏目的:
1、丰富故事情节和剧场的变化。
2、通过增设的玩教具让幼儿感受多元化的角色游戏。
(二)游戏准备:
1、物质准备:布置游戏场景,小熊、小猫、小狗、小鸡、狐狸的头饰。
2、知识经验准备:故事《小熊请客》和买卖过程中的知识经验和礼貌用语。
(三)游戏指导:
第一次指导:这一次我们开设了售票服务、和小评委,小朋友都很喜欢这些新鲜的东西,大家都争着要当售票员和小评委,只是小评委还不怎么清楚要怎么评分,有的都是随便给星星的,倒是售票员很热情,就是“观众”不排队买票。
反思与推进:因为是刚开设,幼儿对“玩法”还有待提高,接下去还要继续加强小评委的评分常识,以及“观众们”的礼貌做法,让游戏更加有规律。
第二次指导:在这次活动中我加进售票窗口,和评分标准,整个活动下来就比较有规律了,就是地下的“观众”存在着坐着东看看西看看的问题,不怎么专心再看演出。
反思与推进:通过售票服务、和小评委的开展丰富了《小熊请客》的整个舞台效果。但是在整个活动中孩子们自觉性不够,观众不专心观看,窃窃私语。
游戏小结:幼儿在游戏中比上次玩得更有经验,他们能大胆的
通过协商进行分组表演,而且合作的也比较愉快,利用辅助材料创设游戏环境时有个别幼儿还具有一定创造性,如他会利用瓶罐当作礼物。
总结:转眼一个学期就过了,《小熊请客》的表演游戏也给我们班的孩子带来了许多的乐趣,不仅仅在玩,我发现现在的幼儿交往能力有了一定的提高,能主动的参与游戏,在表演中能用形象生动的语言、动作来表现不同的角色,表演能力也提高了我觉得这就是最大的欣慰。虽然表演游戏只是一种游戏,但它却有着很高的教育价值,使得幼儿的身心都得到很好发展,让幼儿放松自由的游戏,大胆创新,也就能让幼儿更有兴致的参与游戏。
篇三:小熊请客评课稿
《小熊请客》评课稿
杨 霞
在本节课的教学中,冯老师始终坚持以教师的引领为主线,以学生的探究为核心,以发展学生的思维为目的,以培养学生的数学情感为契机,让学生在做数学中学数学,在学数学中用数学,在用数学中爱数学。
一、发挥教材的创造性资源预设问题情境
低年级学生参与数学活动,很少是因为认识上的需要,而是对数学活动本身感兴趣。兴趣是学生主动学习、积极思考、勇于探索的强大内驱力。教学活动中能否能不断激发兴趣,使学生自始至终情绪高昂地主动参与学习,是提高教学质量的关键所在。这
节课,冯老师充分地利用了主题图这个信息资源,创设了小熊生日,用红果串糖葫芦招待客人,这一数学信息,并让学生借助圆片摆一摆,这样设计有较高的趣味性,学生乐于接受,使数学学习更加生活化、情境化,拉近了学生与生活之间的距离,真正体现教学的艺术不在于传授本领,更重要的在于激励、唤醒、鼓舞。
冯老师的整个教学活动中都体现了趣味性:二年级的孩子对单纯的学知识不是很感兴趣,冯老师把故事贯穿整个教学环节,让学生在愉快的气氛中学知识,这也体现了“在快乐中学生活中的数学,学生活中快乐的数学”这一教学理念。这样的设计势必会激起学生的学习兴趣,让学生在愉悦的氛围中学到新知。
二、重视学生的体验加强实际操作培养
数学概念是抽象的,而低年级学生的思维以具体形象思维为主,抽象能力较弱。本课教学充分利用教材中的信息,注重了学生对知识不是简单的接受,而是从主体的主动建构。课堂上营造了比较愉悦的学习气氛,学生的学习热情高。
1.对于新知识的教学冯老师采用了数学活动贯穿始终的形式,把原始的问题交给学生,
让学生自己去寻求数学问题,使学生自己动手,动脑,经历数学再发现的过程。从而培养他们善于发现、善于思考,敢于创新,主动获取的精神,发展他们终身学习数学的愿望和能力。课堂上老师让学生边摆学具边填表,学生的实际操作,参与了获取知识的全过程,从而培养了学生主动获取知识的能力,也为培养学生
推理能力、抽象能力打下基础。
2.多媒体手段的运用给教学起到了锦上添花的作用。学习乘法口诀的整个过程是一个很长的记忆能力训练的过程。意义识记的基础是理解,机械识记的基础是多次重复。对于低年级儿童来说,机械识记占优势,因此在反馈中充分利用这一特点,使用多种形式的口算如:对口令、开火车、翻浪花读等训练,,促使学生在练习中不断加强对口诀的理解,从而熟记乘法口诀。我在教学的最后的环节设计了很多的数学游戏,想以此展现学生独特的方法和策略。说一说”数桌腿的活动,冯老师巧妙地把它编制成儿歌,这时也可以让学生亲自摸摸、数数强化对口诀的记忆。也让学生感受数学就在我们身边,生活中处处有数学。如连一连、巧手拼图、猜猜我是谁、意外惊喜等设计特别吸引学生的好奇心,这正符合在玩中学、在学中玩的新课程理念。
3.以小组竞赛的形式进行练习,能够激发学生的学习积极性,可以缓解练习课中单纯的进行练习、计算的枯燥情形,学生参与的主动性和积极性很高。孩子们都有很强的好胜心和团队精神。小组竞赛的形式,更加促进学生去仔细听、认真去做。所以学生的思维非常活跃,并且小组间互相补充答案,使得学生对知识回顾和整理更加全面、完善。注重学生独立思考解决问题的能力。本节课虽然是用小组竞赛的形式,但是并没有放弃学生的独立思考。在每次的小组学习中,先让学生独立解决问题,然后再将每个人的答案进行汇总,从中选出代表汇报结果。这样避免在小组学习
中有的孩子不思考,不参与的现象
三、注重过程性评价,体现出评价的层次性和激励性.
1.在教学设计当中根据教学内容,教学目标和知识发展的进程,有目的的分段设计评价,使得学生将实现全程的目标划分成几个阶段性目标,再逐步完成.在完成的过程中,因阶段性的胜利,激发起更强烈的兴趣和进取心.如,"初步感知4连加"自填表格正确时,获得1颗
智慧星;"自编口诀"正确又获1颗智慧星;运用口诀口算顺利正确的,再次获得1颗智慧星!从初步感知,自编口诀到应用口诀,评价贯穿教学主线始终,在自编口诀的环节设计上,让不同层次的孩子都能从自身能力出发,通过不同方式的学习活动,或独立研究或合作讨论或得到指导帮助,满足孩子心中的成就感,帮助他们建立良好的自信心.评价激励不同层次的孩子们不断进步,感受着属于自己的那一份份进步,成功的喜悦,极大的调动了师生参与学习活动的积极性,提高了课堂教学的有效性.
2.在教学中,及时恰当的对学生进行评价.
一次精彩的发言,一个独到的见解,一回勇敢的尝试,一次进步的努力??都被冯老师及时抓住闪光的一刻,并恰当有效的进行评价,即使是错误亦或不够准确的理解, 冯老师也鼓励孩子正视自己的错误和不足,形成对数学积极的情感,态度和价值观,帮助孩子认识自我,树立信心,使学生在评价中获得成功的体验,提升学生自我效能感.
总之,这节课,充分调动了学生的学习积极性,把枯燥的知识
演绎得有声有色,真正实现了让学生主动学习生活中的数学。
范文二:数学教案-小熊请客
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小熊请客
教学内容
课本第20、21页。
教学目标
1、通过情境图~引导学生自觉经历用4连加的过程~进一步理解乘法的意义~学习4的乘法口诀。
2、运用多种形式~使学生理解并掌握4的乘法口诀~寻找记忆口诀的方法~并初步记忆4的口诀。
3、通过练习~提高学生对学习的兴趣~培养学生的口头表达能力。
教学重难点
1、掌握4的乘法口诀
2、口诀的编制
教学方法
自主探究
教具准备
投影仪。
教学过程
一、情境导入
师:今天~小熊想邀请小伙伴们到自己家中做客。它准备了一篮子红果~并且把它用竹棒串成串。,教师边说边出示
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书上的图~让学生观察图~说一说。,
师:小熊串好的红果每串有多少个呢,
生:一串有4个。
师:小熊在串红果的过程中~遇到一个什么问题,哪个小朋友来说一说,
指名回答。让学生读一读书上小熊的问题:“9串需要多少个红果呢,”
师:聪明的小朋友们~今天~我们就一起来帮助小熊解决一下它的问题。
二、数一数~填一填
1、数一数。
出示“数一数”的红果串图。
,1,师:请热心的小朋友来帮助数一下~这里共有几串红果,
学生数完报告结果:共九串。
,2,师:九串里共有多少个红果,大家一起来数一数。
学生先独立思考~数一数。然后~同桌之间互相说一说自己是怎么数的。
,3,交流数的过程和结果。
师:谁愿意来说一说~九串共有多少个红果呢,
生:一共有36个红果。
师:你刚才是怎么数的,
- 2 -
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生:我一个一个地数~从1数到36。
师:真不错~你是个耐心细致的孩子。谁还有其他的方法来数,
生:我用加法来算。一串红果是4个~2串就是4加4是8个~3串就是8个再加4个~是12个……
师夸奖:你这个方法真好:谁来用这个方法接着算,
对照着9串红果图~轮流让学生用上面的方法加一加。
学生如果还有其他方法~也让他说一说。比如说列出加法算式计算等等。
反复数过几次后~再完成“填一填”。
2、填一填。
师:刚才同学们数得真不错。现在这里有一张统计表,出示统计表图,~你能填一填吗,
,1,观察统计表。
师:首先我们一起来看看~这张表格里的各个数表示什么,谁知道1表示什么,
生:表示1串红果。
师:那1后面的2、3……9呢,
生:分别表示红果有2串、3串……9串。
师:也就是说~第一行的数字表示“红果有几串”~对吧,
生:是。
师:那1下面的4又表示什么呢,
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生:表示4个红果。
师:它表示几串红果4个,请完整地说一说。 生:一串红果4个。
师:那么2串红果几个填在哪里呢, 生:在2下面的空格里。
,2,让学生填统计表。
师:你能根据刚才数红果的结果~独立地把这张表格填
完整吗,
,学生独立填表~师巡视。,
,3,交流结果。
?指名学生依次把结果报一遍: 一串红果4个~2串红果8个~3串红果12个……
?说一说。
师:指着表格中的4提问:这是几个4, 生:1个4。
师:那8里面有几个4呢,
生:2个。
师:12面里呢,
生:12里面有3个4。
师:你能接着往下说吗,
让学生依次说一说~从而加深印象。 三、写乘法算式~编口诀~记忆口诀
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1、写出乘法算式:
,1,问:1个4可以写成哪个乘法算式,
学生写出:1×4=4或4×1=4。
,2,那你能根据刚才讲的几个几~依次写出乘法算式来吗,
,3,教师激励并引导学生写出所有的乘法算式。
2个4是2×4=8或4×2=8。
3个4是3×4=12或4×3=12。
2、启发学生独立编写口诀。
,1,师:你能自己独立编写出4的乘法口诀吗,
,2,学生独立编写~教师巡视。
,3,全班交流编写好的口诀。
指名学生说出自己编写的口诀~教师加以归纳、总结。全班齐声朗读~初步熟悉4的乘法口诀。
3、运用多种形式引导学生记忆口诀。
,1,师:大家已经编写出4的乘法口诀。现在~你能当堂把它们背诵下来吗,
,给学生一些时间~让他们自由地用自己的方法记忆。,
,2,让学生按顺序背诵4的乘法口诀。
师:谁会背了,
,请已经会背的学生背给全班同学听~师及时加以肯定。,
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,3,倒着背。
,指名背诵、全班背诵相结合。,
,4,开火车。
,顺着背~倒着背。,
,5,对口令。
?师生互对。
师:二四。
生:得八。
师:二十四。
生:四六二十四。
……
?按上述方式~学生同桌互对口令。
,6,引导学生思考:有时忘记了某句乘法口诀~在计算时该怎么办,
师:刚才大家背诵得真好。但是有时候突然忘记了一句口诀~怎么都想不起来~该怎么办,比如说~我想算3乘4等于多少~忘了口诀~谁来帮个忙,
生:3乘4表示有3个4相加~可以4+4+4得12算出来。
师:这样就知道口诀应该是三四十二了。谁还有不同的办法,
生:还可以是4个3相加~3+3+3+3=12~也可以。
师:还有吗,
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生:我还要以利用和它相邻的口诀来记。
师:怎么讲,
生:比如~我知道二四得八~那“三四”就是比二个四多一个4~我只要算8加4等于12~就知道三四十二了。
教师应及时表扬学生的积极思考。同时再引导学生从其他角度去想办法。比如~可以通过四四十六~减一个四得到三四十二等~只要是合理的~不同的方法都应该予以鼓励。
4、说一说。
,1,师:学了4的乘法口诀~请你利用它们来说一说。
,引导观察书上的“说一说”~使学生弄清题目要求。,
,2,弄清“说一说”的要求后~小组内由组长组织同学说一说。
“一张桌子4条腿~2张桌子8条腿~3张桌子12条腿……9张桌子36条腿。”
5、全班交流。
用对口令的形式。对口令时~还可将顺序打乱来说。范例如下:
师:2张桌子~
生:8条腿。
师:4张桌子~
生:16条腿。
四、练一练
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1、连一连。
,1,引导学生看清图意。
师:请同学们仔细观察图。题目的要求是连一连~你知
道连什么呢,
学生观察画面后回答:每只动物的身上都有数字~气球
上的算式等于哪个数~那只气球就是哪只动物的。 ,2,学生独立完成连线。
,3,完成后全班交流~并指名说一说自己是怎么想的。 2、完成第2题。
,1,独立完成。
,2,同桌交流。
,3,全班交流。说一说你用了哪句乘法口诀。 3、第3题。
,1,学生独立思考~填算式。
,2,交流时~说一说自己是怎样列出算式来的。 师:黄色正方形有多少个,算式是什么,
生:黄色正方形有20个。4×5=20,个,。 生:还可以是5×4=20,个,
师:你是怎样列出算式来的,
生:四个黄色的正方形组成一个大正方形~一共有5个
这样的大正方形~所以列式5×4。
师:蓝色正方形有多少个呢,你是不是一个一个地数出
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来的,
生:不是。也是用刚才的办法列出算式。
4×4=16,个,
师:你能再说一说4×4表示什么吗,
生:能。4个蓝色的正方形组成一个大正方形~有4个这样的大正方形~就用4×4这个算式来表示。
五、数学游戏
1、读题:找规律~走迷宫。
2、分析题意:
观察图~让学生说一说这道题要做什么~怎么做。
师:请小朋友观察一下图。图上有谁,它准备做什么,
生:一只小鸟~准备走迷宫。
再引导学生指出入口和出口,两个箭头分别所指的。,
师:你能帮助小鸟寻找规律~走出迷宫吗,
激发起学生的兴趣后~再让学生说出应该先算出每道题的结果~然后再找规律~从而寻找出走出迷宫的路线。
3、独立计算~小组合作找规律~画出路线。
4、集体交流。说一说小鸟该怎样走出迷宫。请个别小组报告一下本小组的结果。
六、小结
热心而聪明的小朋友们~今天你们成功地为小熊和小鸟解决了它们的问题~并且学会了4的乘法口诀。现在谁愿意
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再把4的口诀背给大家听听,
七、作业
选用课时作业设计
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范文三:小班数学小熊请客教案
精品文档
小班数学小熊请客教案
幼儿的情感体验是需要具体的形象材料的。通过直接感知才能理解为什么要这样做,怎样做,最后才能主动地去做。本活动的设计旨在利用幼儿所熟悉的生活内容,从正面引导幼儿积极地感知怎样做客,激发幼儿说话的兴趣,并学会在使用礼貌用语的过程中,感受同伴友好相处的快乐,实现德育过程和情境的最优化,以提高体验理解的效果。
1、了解几种动物的食性,喜欢听故事。
2、引导幼儿感受朋友友好相处的快乐。
重点:了解几种动物的食性,喜欢听故事。
难点:了解几句常用的礼貌用语并学会运用。
1、小熊、小猫、小狗、小兔头饰和图片;小熊玩具一个
2、了解有关动物习性。
3、创设小熊请客的场景:一张桌子,上面摆放用盘子盛好的食物
4、小鸡、小鸭、小羊等动物图片及相应的食物图片
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精品文档
一、导入:出示小熊图片及各种食物图片。激发幼儿对故事的兴趣
师:小朋友,看,谁来了,
幼儿:小熊
师:今天小熊请客,他准备了这么多好吃的,请你们猜猜他要请谁呢,
幼儿自由猜测
让我们一起听听故事,看看到底请的谁,
二、引导幼儿看挂图、听故事,了解故事内容。
1、教师利用动物玩具完整讲述故事一遍。
提问:故事的名字,故事中有谁,
2、教师利用挂图边讲故事边根据故事情节提问。
小猫来了,小猫怎样对小熊说呢,小熊要请他吃什么,
引导幼儿边学说“小猫,请你吃鱼”边把小鱼图片贴在小猫图片的下面。
小狗来了,小狗怎样说,小熊要请他吃什么,
引导幼儿边学说“小狗,请你吃肉骨头”边把肉骨头图片贴在小狗图片的下面。
小兔来了,小熊怎样说,小熊要请他吃什么,
引导幼儿边学说“小兔,请你吃胡萝卜”边把胡萝卜
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图片贴在小兔图片的下面。
三个小动物最后对小熊说什么,为什么要这样说,
3(分别出示小鸡、小鸭、小羊等动物及食物图片,试着续编故事内容。
它们三个谢过小熊以后,听,谁又来了“叽叽叽”??
1、幼儿积极发言讨论这三种动物喜欢吃什么,根据幼儿回答出示相应的食物图片
2、引导幼儿正确使用礼貌用语及角色对话。
三、分角色表演,学说礼貌用语。发散幼儿思维
1、教师分别扮演小猫、小狗、小兔??等动物,幼儿集体扮演小熊进行表演
2、教师扮演熊,分别让幼儿当小猫、小狗、小兔表演故事,引导幼儿主动使用礼貌用语“你好”、“谢谢”
四、听音乐学小动物走路活动结束。
1、在角色区组织幼儿玩“娃娃请客”的游戏。
2、回家请爸爸妈妈帮助了解更多小动物的食性。
一、 活动目标
1、 感受操作活动的乐趣,尝试与同伴配合操作材料。
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精品文档
2、 在游戏中探索一一对应的方法来比较多少和一样多。
3、 鼓励幼儿在活动中用语言表达
多少和一样多的数量关系。
二、 准备
1、对应的两个物品若干组。
2、猫、狗、猴、兔及鱼、骨头、桃、萝卜若干套。
3、小熊头饰一个。
三、 重难点
学习运用一一对应的方法来比较多少和一样多。
四、设计思路
一一对应是比较物休的集合是否相等的最简便、最直接的方式。通过一一对应,不仅可以比较出两个集合之间量的大小,更重要的是还可以发现相等关系,这是幼儿数概念产生的一个关键性步骤。活动让幼儿通过操作材料来发现一一对应的方法,并通过一一对应的方法去发现两个物体集合之间多、少和等量关系。一一对应地比较出两个集合之间的数量关系是一种不经计数比较的前数概念,因为它并不依靠对数的理
解,相反,它是这种理解的一个基础。因此,在活动中教师不向幼儿传授一一对应的方法,而是让幼儿自己去发现,这有利于幼儿认知结构的发展,有利于他们以后对数概
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念的理解。
整个活动就是一次角色游戏,教师和幼儿在游戏的互动中通过帮小熊准备客人的食物和餐具来探索一一对应的方法,比较物体的多少,完成重难点的掌握。教师没有直接告诉幼儿该如何做,而是引导
幼儿在宽松、愉快的情景氛围中自己解决问题,努力建构积极、有效的师幼互动。
五、活动过程
1、 创设氛围,引出活动。
教师以小熊的口吻:我今天请客,客人太多,不知道食物准备够了没有。想请大家来给我帮忙,行吗?
2、 幼儿操作,探索一一对应的方法。
交代要求:你们帮我看看哪一样食物不够,记在心里。然后告诉我:这些食物少了什么?多了什么?还是一样多呢?你是怎么发现的?
幼儿操作,教师观察。
集体检查:什么食物少了?你是怎么发现的?
教师小结,用一一对应的方法记录结果。
3、 小组操作,感受一一对应的方法。
交代要求:客人就要来了,餐具还没整理,你们再帮我理一理吧。看看有没有少了什么?
幼儿操作,教师指导。
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讨论:哪一件餐具少了?那一件多了?
4、请幼儿吃“点心”,感受成功的快乐。
小班数学:小熊请客
设计思路
对应,指两种事物在性质、作用、位置、数量等方面的相应关系。对应是幼儿数学活动中重要的认知形式。对应关系的建立,可为幼儿建立数概念、学习计数以及建立空间概念等做好准备。小班幼儿对应的发展目标是“能通过一一对应的方法比较两组物体的多少”,它包含两个层面的要求:第一,能在事物类概念的基础上,发现事物之间的相互联系,发现对应关系;第二,能用一一对应的方法进行排列,比较发现物体量的多少。针对这一目标,我设计了本次小班数学活动。在本次活动中,对应既是认识物体间关系的手段,也是比较物体数量多少的方法,所以它既是活动重点,也是活动难点。
小班幼儿对5以内的数量关系、物体简单的排列以及生活中常见的相关事物有了一定的经验积累,为本次活动的顺利开展奠定了基础。
本次活动中,我用简短的儿歌创设了“小熊请客”的故事情境,并用小班幼儿熟悉的小动物形象及其爱吃的食物建立对应关系,有效激发了幼儿的活动兴趣。
活动目标
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1. 能通过观察、操作、交流,初步感知两组事物间的对应关系。
2. 能运用一一对应的方法比较两组物体的数量多少。
3. 愿意参加数学活动,初步养成从左往右排列物品的操作习惯。活动准备
1. 经验准备:初步了解小动物喜欢吃的食物分别是什么。
2. 材料准备:展示台,背景图,小动物及对应食物的操作图卡,油画棒。活动过程
一、倾听儿歌,观察画面,在游戏情境中初步建立物体的类概念。
1. 教师朗诵儿歌,以“小熊请客”的游戏情境引发幼儿的活动兴趣。师:今天天气真好,小熊家里请客,我们到它家里去,唱歌跳舞真快乐。
师:老师刚才说到的小动物是谁,它要干什么,
2. 集体观察画面,分辨客人和主人。
教师出示背景图,幼儿自由观察画面,找出小熊的客人有哪些。
师:小熊请的客人都是谁呢,请大家在画面上找一找。
集体交流,分辨客人与主人,初步建立类概念。
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师:我们一起来说说,小熊的客人都有谁。
教师随幼儿回答出示相应的图片。
师:你们是从哪里看出来这些是客人的,
教师根据幼儿的回答,手指图片进行总结,帮助幼儿建立“主人”和“客人”的类概念。
3. 观察画面,感知动物与食物的不同类别。
幼儿自由观察背景图2,分辨食物。
师:客人来了,小熊给客人准备了丰富的食物。我们仔细找一找,小熊都准备了什么好吃的。
同伴间相互交流。
师:请你跟好朋友一起说说,小熊准备了哪些好吃的。
集体交流,建立“动物”与“食物”的类概念。
教师手指图片进行总结,帮助幼儿建立“动物”与“食物”的类概念。
二、操作材料,进一步感知物体之间的联系,体验物体之间的对应关系。
1. 教师创设问题情境,激发幼儿的探索兴趣。
师:小熊家来了这么多的客人,还有这么多好吃的食物。要为每位客人安排一样它最喜欢吃的食物,该怎么安排呢,
2. 教师借助教具演示,讲解操作要求。
师:我们可以把小动物排成一排,看看每个小动物最
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喜欢吃什么食物,把它最喜欢吃的食物放在小动物的下边或旁边。
3. 幼儿自主操作学具,教师巡回观察并指导,注意培养幼儿从左往右排列物品的操作习惯。
三、交流操作结果,师幼共同梳理一一对应的方法,鼓励幼儿大胆讲述。
1. 在展示台上展示幼儿的操作结果,鼓励幼儿大胆讲述。
师:你是怎么给小动物安排食物的,请到前面来演示给大家看。
2. 教师针对幼儿不同的操作情况,给予反馈和指导。
四、观察操作结果,比较物体多1、少1的数量关系。
师:大家在给小动物安排食物时发现了什么,动物和食物的数量一样多吗,什么多,什么少,多几个,少几个,
五、连线操作,进一步感知一一对应及多1、少1的数量关系,并尝试解决问题。
1. 教师演示操作方法。
师:我们帮小动物分别找到了好吃的,现在我们要把这个食谱记下来。谁最喜欢吃什么,我们就用线条把动物和食物连在一起。
教师在展示台上用操作图卡和油画棒示范。
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2. 幼儿操作。
3. 集体讨论,并尝试解决问题。
师:小熊没有食物,怎么办呢,怎样才能让小动物和食物的数量变得一样多,
活动延伸
结合日常生活,让幼儿练习一一对应及比较两组物体的数量多少。比如,在发放勺子和碗时,运用一一配对的方法比较两组物体的多少。
窗体底端
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范文四:数学教案-小熊请客
[数学教案-小熊请客]
教学目标1、 在学习2、3、5乘法口诀的基础上引导学生学习4的乘法口诀,培养学生具有良好的学习方法,数学教案-小熊请客。2、 掌握4的乘法口诀,能运用4的乘法口诀正确计算和解决简单的实际问题。3、 培养学生的观察和分析能力。活动一、创设情境,探究新知 小朋友,还记得小熊维尼的请求吗?(课件出示:二年级二班的小朋友们,你们好!你们能帮我一个忙吗?我的生日马上就要到了,那一天,我想请大家吃果子串。可是我一个人忙不过来,你们能不能帮帮忙,按照我的要求?(每串请串4颗果子,每桌小朋友串9串) 你完成了吗? 帮助了小熊维尼,你感到开心吗?(适机进行情感教育)
请仔细观察你们串的果子,你发现了什么?你能提出哪些数学问题?
先请3名同学进行示范提问。 你们会看着果子提问了吗?能不能把问题解决了?请四人小组试一试!需要帮助的小组请举手。(四人小组活动) 请2个四人小组来汇报活动成果。 师:谁来评一评,他俩说得怎么样?如果你们四人小组说得跟他们一样棒,请你送给自己一些掌声!你们小组有没有需要帮助的小朋友?你帮助了别人,你感觉怎么样? 你有信心把个表格填对吗?给你3分钟时间。填好的小朋友,请你想一想,你是怎样知道答案的? 红果有几串1红果有几个4 生:用数的,用加法,用乘法,小学数学教案《数学教案-小熊请客》 师:你们都很棒!看到这个表格,你能猜到今天我们学习的课题是什么吗?(板书:4的乘法口诀)有没有信心,通过自己的努力,编出4的乘法口诀?请打开书20页动手试一试。(板书如下)
1 X 4= 一四得四
2 X 4= 二四得八
3 X 4= 三四十二
4 X 4= 四四十六
4 X 5= 四五二十
4 X 6= 四六二十四
4 X 7= 四七二十八
4 X 8= 四八三十二
4 X 9= 四九三十六
师:瞧,小熊也把口诀写出来了,你们写的跟它一样吗?请你大声读出来。 师:谁来说说,编这些口诀时,你是怎样想的?
请你把4的口诀读给同桌听,看谁能最快把乘法口诀背出来。
师:谁记得这些乘法口诀?然后抽2至3人背一背,根据学生背的 情况,老师认为在这样短的时间里能背到这样,真不错!还需努力。
师:小朋友,你们观察这些口诀,相邻两句口诀之间有什么联系?
生:相邻两个口诀之间相差4。
师:你打算怎样记住这些口诀?(让学生讨论并汇报) 活动二、运用新知,解决问题。
1、记忆口诀。
请你选择自己喜欢的方法试一试。背好了请同桌互背;师生对口令;小组选代表比赛对口令,看谁说得又对又快。
2、说一说。
请你想一想,生活中,哪些问题可以用4的乘法口诀解决?(幻灯片提示)
3、“练一练”第1题“连一连”。
学生理解题意,再独立完成,指名说说自己的想法。(请前几名在黑板上连线)
4、“练一练”第3题。
此题也应先让学生弄懂图意,再独立填写算式,说说自己列算式的思路和算式的含义。
5、“数学游戏”
先算出每个算式的结果,小组合作找出复数的规律,按规律走出迷宫 四、小结 这节课你学会了哪些知识?有什么收获?你有什么不明白的地方吗? 家庭作业: 1、学日记:寻找生活中能用4的口诀解决的问题。 2、三练:数学教案-小熊请客
范文五:数学教案-小熊请客-教学教案
教学目标1、 在学习2、3、5乘法口诀的基础上引导学生学习4的乘法口诀,培养学生具有良好的学习方法。2、 掌握4的乘法口诀,能运用4的乘法口诀正确计算和解决简单的实际问题。3、 培养学生的观察和分析能力。 活动一、创设情境,探究新知 小朋友,还记得小熊维尼的请求吗?(课件出示:二年级二班的小朋友们,你们好!你们能帮我一个忙吗?我的生日马上就要到了,那一天,我想请大家吃果子串。可是我一个人忙不过来,你们能不能帮帮忙,按照我的要求?(每串请串4颗果子,每桌小朋友串9串)
你完成了吗? 帮助了小熊维尼,你感到开心吗?(适机进行情感教育)
请仔细观察你们串的果子,你发现了什么?你能提出哪些数学问题?
先请3名同学进行示范提问。 你们会看着果子提问了吗?能不能把问题解决了?请四人小组试一试!需要帮助的小组请举手。(四人小组活动) 请2个四人小组来汇报活动成果。 师:谁来评一评,他俩说得怎么样?如果你们四人小组说得跟他们一样棒,
请你送给自己一些掌声!你们小组有没有需要帮助的小朋友?你帮助了别人,你感觉怎么样? 你有信心把个表格填对吗?给你3分钟时间。
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