范文一：小学美术排排队教案

小学美术排排队教案

篇一: 第12课 排排队湖南版小学美术二年级上册教案湖南版

第12课 排排队

一、教学内容 :

1.通过学习了解二方连续图案基本特点，在秩序中体验整体美。

2.学习色彩的分布，提高认识与动手能力。

3.初步形成平面构成的概念，锻炼动手能力，培养动脑能力。

二、教学目标:

认知目标:了解图案、单独纹样、二方连续纹样的基本概念和特点，掌握二方连续图案的一些知识。

技能目标:掌握二方连续纹样的描绘技能，能描绘出有装饰效果、色彩美丽的二方连续图案。

情感目标:在二方连续图案的构思、组合、创意中培养学生的发散性思维、认真细心的态度和创造美的能力。

三、教学重点:掌握二方连续图案的描绘技能，描绘出美观大方的图案，提高创造美的能力。 四、教学难点 :掌握二方连续图案创作的特点和规律，尝试用多种材料和方法完成二方连 续图案。

五、教学准备:一些图片、绘画材料、树叶。

六、学生准备:彩色纸、胶水、绘画材料。

七、教学过程:

1、课堂导入: 欣赏通过欣赏一些图片导入新课，出示一些二方连续的纹样，让学生看看他们有什么特点,(作品展示)漂亮吗,这上面是什么,你还发现什么,(每一种物体的形状、颜色一样。)出示单个物体我们来比较:一排重复的物体和一个物体感觉有什么不一样呢,

2、每一

种物体就像是同学们排着整齐的队型一样，一个一个地重复地连续地排列着。今天，就让我们来学习——相同图样排排队。(揭示课题)这里的图样是指什么呢,(刚才欣赏过的物体)

3、通过观察，学生会发现，这些纹样都是一些连续的重复纹样，从而引出二方连续的概念。像这样的纹样向上下或左右有规律地连续重复排列起来图案还有一个好听的名字:叫二方连续。

4、同学们，想想你在生活中有没有见过这样的纹样，先请学生讨论讨论，交流在生活中见到的二方连续。 然后师生共同欣赏课件中的二方纹样的例子，体会二方连续的美(茶杯上、地毯上、织物上、古代建筑)

5、学习二方连续的制作方法: 小游戏:1、我们来换一个新图样——小树叶，教师用水粉调好，“同学们，谁来给它们排排队,”提醒他们排列的时候一定要注意什么,(颜色、形状要一样。)

6、 看黑板上的排列方法排的怎样，说说有没有其它排列的方法。

7、无论用什么方法排，每一片小树叶都是一样的。

8、 这里的纹样能不能变的复杂一些呢,出示和刚才不一样的第二片树叶，两片不一样的树叶组合起来，成为一个新的更加漂亮的纹样，现在该怎样排呢,还有没有其他方法改变图样(颜色、摆放位置)。

小结:原来生活中很多地方都有二方连续图案，你觉得漂亮吗,

9、作业要求:

今天，请同学们当一回小设计师， 想一想你怎样可以做出一些一模一样的重复图案呢,启发学生想想怎样可以作重复的花纹呢,结合上面欣赏的图片 (剪纸的方法，拓印的方法(硬币花纹、印图章)、绘画的方法

篇二:-美术12排排队-唐小俊

八一路小学导学案

23

篇三:苏少版少儿美术二年级第一学期第七课相同图案排排队

范文二：排排队美术教案

排排队美术教案

排排队美术教案篇一:湘教版美术排排队教案

12、排排队

教学目标:1、观察排队时的人物形象和动态，养成仔细观察的好习惯。

2、画出某个排队时的场景及感兴趣的细节。

教学难点:在绘画时能将人物形象及动态描绘出来。

教学过程:

一、组织教学，安定学生情绪。

二、视频导入

1、师:同学们，今天小动物们遇到了一些难题，我们看看他们遇到了什么，又是怎么解决的呢,(观看视频)

2、揭示课题:12、排排队 3、小游戏:想想看我们什么时候需要排队呢,(出操、吃饭、买票、坐车) 师:生活中有这么多需要排队的事情，那你们有没有遇到过这样的情景呢,(视频) 学生看视频讨论。

三、观察发现，引导想象。 1、师:怎样才算排队呢,需要多少人,是像我们这张图这样么,身高服饰都一样。 还是像这张图片除了头发颜色和服饰不一样其他都一样么,还是想这张图片身高、性别、服饰都不一样呢,

四、教师示范 ,、教师:我们排队时还会出现什么呢,天上会

有什么，地上会有什么，我们的身边会有什么,学生观看教师表现的过程，想象排队看到的内容。

2、教师提醒学生:构图大方，重点排队时的神态。

六、学生创作、绘画

1、教师:就让我们抓紧时间开动聪明的脑袋，用你们的巧手、你们的画笔画排队时的场景吧～ 2、教师巡回指导。

提醒学生:重点刻画人物，对周围的东西也可以进行简单的描绘，用来衬托。

七、激励评价，知识拓展

1、教师组织学生进行评选，学生展示自己的作品，进行自评，看看谁画的场景最有趣、最有神。 2、教师选择有个性的、有创意的设计给大家欣赏并进行点评，提高大家的审美情趣。

3、教师:每年因为不排队造成的事故越来越多作为少先队员的我们应该做好带头作用。

排排队美术教案篇二:排排队教学设计

《排排队》教学设计

一、教学目标:

1、 知识与能力目标:观察排队时的人物形象和动态，养成在生活中仔细观察的习惯。

2、

3、 过程与方法目标:能画出人物细节特征。 情感态度与价值观目标:培养学生做生活中的有心人，做一个讲文明、懂礼貌、

有道德、守秩序的小学生。

二、教学重点难点:

注重人物细节的深入刻画。

三、课前准备:

多媒体课件、水彩笔、画纸、剪刀

四、教学过程:

1、导入

师:你有排过路队吗,在什么时候需要排路队,

生:到餐厅吃饭、做课间操、上体育课、上下校车都需要排队。在校

园里要踩着黄线走，两人以上都要排着路队走。

师:谁来表演自己排路队时的样子,(三人表演排队走)

2、新课讲授(原文来自:wWW.jiA)sHilM.cOm 教师联盟网:排排队美术教案)

(1)观察

师:观察这两组路队中的小朋友有哪些不同,

生:第一组都是男孩，形象完全一样。第二组衣服款式都一样，头发、

衣服、鞋子的颜色各不相同。

师:第三组路队又与前两组有哪些地方不同,

生:学生的身高、性别、服饰、发型都不一样。

(2)观察分析

师:下图队列中的人们都有哪些不同,请仔细观察。

师:下图队列中有几个小孩,这三个小孩分别在做什么, 师:看看图中彩色的部分，你发现了什么,

师:你最喜欢队列中哪些人,

生:我最喜欢尊老爱幼的人。

我们还在这里排过队

? 打预防针时(紧张、害怕的样子)

? 买车票时(着急、急切的心情)

? 买零食时(嘴馋、迫不及待)

师:你还在哪排过队,有没有发生令你印象深刻的事,和同桌说一说。

(3)欣赏课件中学生的作品，播放排队歌。

(4)针对学生绘画中常见的一些问题，在黑板上现场示范。

观察不仔细的学生会把人物画成“蜘蛛型”或“面包型”，教师在此基础上进行添画，把人物形象画完整。

4、 巡回辅导

(1)各小组设定一个排队的场景。

(2)观察回忆你或他人排队时的情景并深入刻画一个人物，剪下来贴在自己小组设定的场景中。

5、评析学生作品并总结

师:同学们说一说哪个小组完成的最快、最好。

请每个小组派一名代表上台描述自己小组的排队情景。

这个小组画的打预防针的情景排的最整齐，人物刻画的最细致，我们把掌声送给他们。

这个小组画的买零食的场景很生动，人物表情刻画的非常逼真。 排队是有道德、懂礼貌、讲文明、守秩序的表现，是我们一生都要坚持的好习惯，我们作为当代小学生，更应该遵守这种行为，从自己做起，从现在做起。

排排队美术教案篇三:《排排队》教案2

《排排队》教案

教学目标:

1、观察排队时的人物形象和动态，养成在生活中仔细观察的习惯。

2、能画出某个排队的情景及感兴趣的细节。

3、在美术活动中，表现出热爱生活的思想情感。

教学重难点:

教学重点:帮助学生摆脱符号化的、模式化的表现方法完成人物主题的基本绘画表现 教学难点:能将人物形象真实、具体地表现出来。

教学准备:

彩色笔、油画棒、课件。

教学过程:

一、情景导入

1、师:周末遇到烦心的事了——去公园看花展回来半天都没挤

上车，愉快的心情都被破坏了。

2、师生讨论出什么问题了，进而明白排队的重要性，人人都遵守社会规则，生活才会越来越好。

3、师:排队是什么样子的呢,今天我们就来画一画。

揭示课题

二、观察分析

1、火眼金睛找不同。

师:这里有几组排路队的小朋友，我们来看看他们排队排得好不好。

依次观察书中的三个图片，进而对比出三个队列的区别:

(1)队列中五个小男孩一模一样;

(2)队列中五个小男孩身高、动作、发型一样，外形都一样，但是头发、书包、衣服、裤子、鞋子的颜色都各不相同;

(3)队列中五个人里有男孩也有女孩，他们的动作一样，身高、发型、头发颜色、服饰等各不相同。

2、超级变变变。

(1)除了上图中发现的不同外，我们还可以给他们来点什么变化,

学生回答，教师肯定、鼓励。

(2)欣赏教材中的主图，观察并说出队列中人物之间的差异。

学生回答后小结:队列中人物的年龄、性别、身高、形象、姿势等都有差异。

(3)展示各种场合不同人物排队的画面，观察人物的特征与差异。

三、模拟表演

1、我爱排队。

(1)模拟领奖的场面?发现激动、自豪的心情

(2)模拟买吃食的场面?观察迫不及待、探头、嘴馋的表情

(3)模拟打预防针的场景?发现紧张害怕的心情

(4)模拟体验游戏设施的场景?观察跃跃欲试、兴奋或者疲惫的表情

2、欣赏小朋友的画，观察并说说他们哪里画得好，人物之间的差异在哪里。

四、自主表现

1、回忆自己排队时的场景以及当时的心情或者你见过的排队画面，描绘记录下来。

2、注意画出人物特征和细节。

3、教师巡回指导。

五、小结下课

师总结，从造型生动、特点突出、表情丰富等方面的表现和不足进行讲评。

排队是有道德、懂礼貌、讲文明、守秩序的表现，是我们一生都要坚持的好习惯。

范文三：排排队美术教案

排排队美术教案

这些好主意，你想到了吗? 试过了吗,

(八)形式介绍

其实，二方连续纹样表现的形式有很多，除了绘画以外，还可以用实物拼搭完成，也可以象司母戊大方鼎和白玉链瓶上的图样那样浇铸或雕刻而成。

老师也有几种方法介绍给大家。(分别示范剪纸、磨印、镂印

)

还有更多形式和方法，我们一起到书本上去找找答案——

翻看美术书:在图例上你看到了哪些图样,这些图样各装饰在什么地方,它们所用的表现形式是什么,

(九)格式介绍

你看，剪纸、拓印、粘贴、雕刻、针织、串编、镂印等形式所表现的连续重复纹样各具特色。 除此之外，不同的排列方式也能使图样各有千秋。(逐一介绍顺序排列、正反顺序排列、颠倒排列、正反颠倒排列等)

想一想，还可以怎样排队,

二、创作与表现让我们给自己喜欢的图样排排队吧～

,. 选择自己喜欢的图形并将它排排队，如:动物、植物、日用品、几何形等。

,. 运用擅长的表现方式如绘画、剪纸、拓印、粘贴、雕刻、串编等，创作,,,件二方连续纹样作品。

,. 可独立创作，也可以以小组形式开展活动。

三、评价与反思(一)反思交流

5

排排队美术教案篇二: 第12课 排排队湖南版小学美术二年级上册教案湖南版

第12课 排排队

一、教学内容 :

1.通过学习了解二方连续图案基本特点，在秩序中体验整体美。

2.学习色彩的分布，提高认识与动手能力。

3.初步形成平面构成的概念，锻炼动手能力，培养动脑能力。

二、教学目标:

认知目标:了解图案、单独纹样、二方连续纹样的基本概念和特点，掌握二方连续图案的一些知识。

技能目标:掌握二方连续纹样的描绘技能，能描绘出有装饰效果、色彩美丽的二方连续图案。

情感目标:在二方连续图案的构思、组合、创意中培养学生的发散性思维、认真细心的态度和创造美的能力。

三、教学重点:掌握二方连续图案的描绘技能，描绘出美观大方的图案，提高创造美的能力。 四、教学难点 :掌握二方连续图案创作的特点和规律，尝试用多种材料和方法完成二方连 续图案。

五、教学准备:一些图片、绘画材料、树叶。

六、学生准备:彩色纸、胶水、绘画材料。

七、教学过程:

1、课堂导入: 欣赏通过欣赏一些图片导入新课，出示一些二方连续的纹样，让学生看看他们有什么特点,(作品展示)漂亮吗,这上面是什么,你还发现什么,(每一种物体的形状、颜色一样。)出示单个物体我们来比较:一排重复的物体和一个物体感觉有什么不一样呢,

2、每一种物体就像是同学们排着整齐的队型一样，一个一个地重复地连续地排列着。今天，就让我们来学习——相同图样排排队。(揭示课题)这里的图样是指什么呢,(刚才欣赏过的物体)

3、通过观察，学生会发现，这些纹样都是一些连续的重复纹样，从而引出二方连续的概念。像这样的纹样向上下或左右有规律地连续重复排列起来图案还有一个好听的名字:叫二方连续。

4、同学们，想想你在生活中有没有见过这样的纹样，先请学生讨论讨论，交流在生活中见到的二方连续。 然后师生共同欣赏课件中的二方纹样的例子，体会二方连续的美(茶杯上、地毯上、织物上、古代建筑)

5、学习二方连续的制作方法: 小游戏:1、我们来换一个新图样——小树叶，教师用水粉调好，“同学们，谁来给它们排排队,”提醒他们排列的时候一定要注意什么,(颜色、形状要一样。)

6、 看黑板上的排列方法排的怎样，说说有没有其它排列的方法。

7、无论用什么方法排，每一片小树叶都是一样的。

8、 这里的纹样能不能变的复杂一些呢,出示和刚才不一样的第二片树叶，两片不一样的树叶组合起来，成为一个新的更加漂亮的纹样，现在该怎样排呢,还有没有其他方法改变图样(颜色、摆放位置)。

小结:原来生活中很多地方都有二方连续图案，你觉得漂亮吗,

9、作业要求:

今天，请同学们当一回小设计师， 想一想你怎样可以做出一些一模一样的重复图案呢,启发学生想想怎样可以作重复的花纹呢,结合上面欣赏的图片 (剪纸的方法，拓印的方法(硬币花纹、印图章)、绘画的方法

排排队美术教案篇三:07 相同图案排排队-教学设计

(苏少版)小学美术教学设计

教学背景分析

教学内容:

《相同图样排排队》为苏少版小学美术教材二年级上册第七课内容，属于“设计?应用”学习领域的范畴。“相同图样排排队”其实是二方连续的儿童化话语，是以通俗、直观、形象的特征表述对二方连续予以解读。古往今来，二方连续纹样与人类的生活时时相伴、处处相随，因为早在五千年前，我们的祖先就领略了这种美并且应用、创作了这种美，他们用它来美化生活的方方面面。因此，“二方连续”具有浓厚的文化内涵，并且今天直至以后它依然会在各个领域装点、美化着我们的生活。

本课的教学试图紧扣“相同图样”和“排排队”两个关键词组，通过大量精美图例的欣赏，师生共同观察、回忆生活周边因重复所呈现的秩序美、节奏美，宽阔视野、打开思路，引导他们发现、探究二方连续的多种排列、组合方法和表现手法。本课创作表现的方法强调拼摆、剪贴、绘画结合，这样多重练习，可使学生多层面的练习到重复、多方位的体验到连续，既易于学生掌握不同的连续策略，又能促进学生在各种形式的练习中不断品尝成功的乐趣。 学生情况:

低幼儿童由于年龄尚小，阅历有限，知识浅显，其思维活动主要依赖于直观形象，行动一般以游戏活动为主。在他们观察事物的经历中，对写实性形象有深刻而形象的认同，而对经变形、演绎后的图样往往不易理解。根据学生的这一特点，本课主要采用游戏体验、合作探究、直观演示等教学活动组织学生快乐地投入学习，让学生在特设情境中感知图样的基本特点、排列规律，具体通过“图样”“相同图样”“相同图样排排队”三个环节循序切入本课学习，由浅入深的完成整课的内容和任务。

教学方式、手段:

根据学生在这一年龄段的认知特点和活动规律，二方连续的基本概念对于他们而言相对比较抽象;苏少版美术教材在课题的命名上淡化了“二方连续”“纹样”这些专业术语，而代之以“相同图样”“排排队”这种通俗易懂的儿童化语言表达，“二方连续”一词仅在教材的说明文字中一带而过。依照这样的要求，教师在

课堂教学中，也应尽量避免使用类似专业术语，而应把教学 1

2

一、感知与体验

(一)走进自然

同学们，我们生活在一个美丽的世界，大自然的天地山水、花草树木无不散发着魅力，赋予我们的生活无尽的乐趣??今天，就让我们先走进大自然，领略她的秀美和壮丽。

(二)画家的画

1. 美丽的大自然感动着你、我、他，热爱她的人们都情不自禁的去歌颂、赞美她的美。有许多大画家就用手中的画笔来记录她、描绘她，大师们笔下的世界是这样的??

画家笔下的风景曼妙多姿，丛林和干草垛成为卢梭和莫奈最喜爱描绘的风景;

画家笔下的植株摇曳婆娑，柯罗的河边绿树和凡?高的向日葵花仿佛正翩翩起舞;

画家笔下的生命灵动奔放，齐白石的虾、黄胄的驴、徐悲鸿的马、陈大羽的鸡都栩栩如生; 画家笔下的生活精致多彩，一个茶杯、一把雨伞也会向我们诉说着心情故事。

2. 刚才，我们一起欣赏了画家们的经典作品，这些画作再现了现实生活中的美，表达了画家的真实情感。老师这里还有一些画作，它们的表现方法与先前所看的作品略有不同，看一看，你能比较出来吗,

比一比，同样的形象左、右两边有什么不同,

(三)认识图样

1. 原来，左边的画较为写实，描绘的是物体的具体形象;右边的画较为概括，表现的是物体的抽象图样。这也就是图样的特点:简洁、概括，装饰性强。

2. 这是一个“袋鼠和它的妈妈”的图样;

这还是一个“袋鼠和它的妈妈”的图样，这两个图样是相同的;

??这还是相同的??

它们都是相同的图样，而且排得整整齐齐。今天这节课，我们就要一起来把“相同图样排排队”，看看其中的奥秘到底有多少。

3. 小朋友，在我国古老的神话故事中有一个名叫女娲的女神，不知你们听说过没有，她用泥土仿照自己的模样造成了人，创造了人类社会，是我们中华民族伟大的母亲。我们今天对“相同图样排排队”的探究就从这个古老的神话故事开始，大家来看一看，一块泥土经女娲被造成了生动的人形，赋予了生命，而他们又是怎样抒发自己对生命的热爱的呢,

4. 片子看完了，你们发现其中的相同图样了吗,这些图样是由谁组成的,他们是怎样排队的,排成的队形好看吗,队形的魔力在哪里,围绕这些问题大家互相交流一下。

3

(四)古品赏析

1. 小朋友们，这些人形的图样之间按照一定的规律排列，形成

了独有的秩序美、节奏美和韵律美。

2. 说到美，老师给大家展示几件漂亮的古代器具。

(1)陶器——

舞蹈纹彩陶盆:内壁以欢歌踏舞的人形相连而成;

鱼纹彩陶盆:外壁以连续的鱼形环绕而成;

还有更多的中外陶器:有这种菱形格状花纹的彩陶罐、还有半圆形的几何纹彩陶钵;

(2)饰品——

这是几款古时候人的项链，他们将石头或骨头经简单的艺术加工后巧妙的重复，组合在一起做成项链，借以装扮自己;

还有这些织锦，上面整齐排列着纵横交错的图案;

(3)其他——

随着科学与技术的进步与发展，先人们逐步掌握了铜、瓷等制造工艺。我们看见在这尊司母戊大方鼎和瓷器上各有着“饕餮”和“龙”的连续重复纹样;这件由红木和白玉组成的白玉链瓶的玉链上呈现出更多的连续、重复的美。

3. 思考:这些陶器、饰品或其它物件在外观装饰上有什么共同的特点,

结论:这些陶器的上面无一例外的是都以一些相同的图样进行装饰～

(五)概念感知

像这样，由一个纹样向左右或上下两个方向有规律的重复排列，

伸展呈带形的连续图案叫做“二方连续纹样”，也称“带状图案”。

现在，我们就四人合作，尝试、体会一下“连续”和“重复”:

1. 在四格纸的其中一个格子里画一个你喜欢的图样。

2. 完成后交给下一位同学，请他或她按照你所画的现有图样重复描画一个，再交给下一位同学，依次类推。

小朋友，你们画的感觉怎么样,互相之间我们来谈一谈，可以围绕以下话题展开讨论和交流:

1. 我画的是??(动物、植物、景物、日用品等)

2. 我画画时的顺序是按照??

3. 我的二方连续纹样是左右横(或上下竖)着看的??

4

(六)交流互动

围绕以下话题展开讨论和交流:

1. 我画的是??(动物、植物、景物、日用品等)

2. 我画画时的顺序是按照??

3. 我的二方连续纹样是左右横(或上下竖)着看的??

(七)游戏体验

现在我们对连续、重复的图样有了初步的认识。那么，除了画之外，你还会怎样给图样排成“连续”“重复”的队形呢? 试试看吧，就利用身边现有的材料!

这些好主意，你想到了吗? 试过了吗,

(八)形式介绍

其实，二方连续纹样表现的形式有很多，除了绘画以外，还可以用实物拼搭完成，也可以象司母戊大方鼎和白玉链瓶上的图样那样浇铸或雕刻而成。

老师也有几种方法介绍给大家。(分别示范剪纸、磨印、镂印)

还有更多形式和方法，我们一起到书本上去找找答案——

翻看美术书:在图例上你看到了哪些图样,这些图样各装饰在什么地方,它们所用的表现形式是什么,

(九)格式介绍

你看，剪纸、拓印、粘贴、雕刻、针织、串编、镂印等形式所表现的连续重复纹样各具特色。 除此之外，不同的排列方式也能使图样各有千秋。(逐一介绍顺序排列、正反顺序排列、颠倒排列、正反颠倒排列等)

想一想，还可以怎样排队,

二、创作与表现让我们给自己喜欢的图样排排队吧～

,. 选择自己喜欢的图形并将它排排队，如:动物、植物、日用品、几何形等。

,. 运用擅长的表现方式如绘画、剪纸、拓印、粘贴、雕刻、串编等，创作,,,件二方连续纹样作品。

,. 可独立创作，也可以以小组形式开展活动。

三、评价与反思(一)反思交流

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范文四：湘教版美术排排队教案

12、排排队

教学目标：1、观察排队时的人物形象和动态，养成仔细观察的好习惯。

2、画出某个排队时的场景及感兴趣的细节。

教学难点：在绘画时能将人物形象及动态描绘出来。

教学过程：

一、组织教学，安定学生情绪。

二、视频导入

1、师：同学们，今天小动物们遇到了一些难题，我们看看他们遇到了什么，又是怎么解决的呢？（观看视频）

2、揭示课题：12、排排队 3、小游戏：想想看我们什么时候需要排队呢？（出操、吃饭、买票、坐车） 师：生活中有这么多需要排队的事情，那你们有没有遇到过这样的情景呢？（视频） 学生看视频讨论。

三、观察发现，引导想象。 1、师：怎样才算排队呢？需要多少人？是像我们这张图这样么？身高服饰都一样。 还是像这张图片除了头发颜色和服饰不一样其他都一样么？还是想这张图片身高、性别、服饰都不一样呢？

四、教师示范 １、教师:我们排队时还会出现什么呢？天上会有什么，地上会有什么，我们的身边会有什么？学生观看教师表现的过程，想象排队看到的内容。

2、教师提醒学生：构图大方，重点排队时的神态。

六、学生创作、绘画

1、教师：就让我们抓紧时间开动聪明的脑袋，用你们的巧手、你们的画笔画排队时的场景吧！ 2、教师巡回指导。

提醒学生：重点刻画人物，对周围的东西也可以进行简单的描绘，用来衬托。

七、激励评价，知识拓展

1、教师组织学生进行评选，学生展示自己的作品，进行自评，看看谁画的场景最有趣、最有神。 2、教师选择有个性的、有创意的设计给大家欣赏并进行点评，提高大家的审美情趣。

3、教师：每年因为不排队造成的事故越来越多作为少先队员的我们应该做好带头作用。

范文五：二年级美术排排队教案

二年级美术排排队教案

二年级美术排排队教案篇一:相同图案排排队说课及教学反思

说课及教学反思

根据新课标的要求要重视学生学习过程中的体验，在课程设计中强调学生的自主性和实践性，让学生自主参与知识探索、发现与形成的全过程，并通过体验与感受，构建属于自己的认知体系。二年级学生对于二方连续排列规律以及对二方连续审美特点的理解，仅靠老师的讲解是枯燥的，于是本课中我设计了多个环节让学生亲自体验。

第一，在激趣导入时，教师根据低年级学生的心理特点，挖掘二方连续中的趣味因素，从童话故事中引出相同图样排排队的经验，在学生的最近发展区构建支架，体验“重复”的特点，初步感知概念。进一步认识时，欣赏实例，启发学生从生活中寻找二方连续，从多元文化和生活美术的视角实施美术教育，学生懂得了对生活环境的观察、感悟和反思，从而更全面、更深刻地领略了艺术、生活中的美。 第二，自主探索阶段，通过用单独纹样“鱼排队游戏”让学生自主探究排列规律，把学生的能力从一个水平引导到另一个新的更高水平。

第三，合作创作阶段，努力使孩子成为知识建构过程中的主动参与者，在合作探究的基础上掌握基本知识和制作方法，体验过程的乐趣和享受结果的成就感。这当中教师仅仅示范了最难的折

叠剪纸法，其他如:描绘法、拓印法、电脑复制法是在合作交流中探索出来的。为了真正体现二方连续纹样“物以致用”的设计思想，让学生装饰美化生活用品，将美术融入生活。在相互评析中启迪智慧，提高审美鉴赏能力，使他们的个性得到和谐发展。

不足之处有二:一、材料准备过杂，显得有点忙乱，二、受学生感受能力和认识水平的制约，难以将图案的设计制作与形式美做到完美统一。

二年级美术排排队教案篇二:苏少版美术二上《相同图样排排队》教案设计

《相同图样排排队》教学设计

教材分析:

《相同图样排排队》(又称二方连续图案)是苏少版美术教材第3册第4课的内容，属于“设计?应用”领域的课，该课是学生第一次接触图案设计，主要是让学生知道图案的排列规律，鼓励学生尝试多种材料与方法制作图案，技法要求不必复杂。通过本课的学习让学生形成认真观察、留意生活中的美，并养成用自己的眼光诠释美、创造美的好习惯。学生分析:

二年级的小学生刚接触设计，动手能力和理解能力不是很强。因此，本课的教学活动中，教师需要将二方连续纹样设计的专业术语巧妙转化成儿童化的语言，引导学生用身边容易找到的媒材，通过看看、画画、剪剪、贴贴等方法，大胆、自由地进行相同图样排排队(二方连续)的设计，鼓励创新，努力使每位学生体验

到成功的乐趣。

教学目标:

认知与技能:了解二方连续纹样的基本特点，找一找生活中的二方连续纹样，结合各种材料用巧妙有趣的方法制作二方连续纹样。

过程与方法:在用各种材料用不同方法的创作过程中培养学生的发散性思维和认真细致的态度。

情感与价值观:在欣赏、构思、组合、创意的过程中体验图案的(本文来自:www.jIaOShilM.COM 教师 联盟 网:二年级美术排排队教案)秩序美，培养学生将艺术应用于生活的意识。

教学重点:

学习二方连续纹样的设计方法，会制作二方连续纹样。

教学难点:

掌握二方连续的规律，用多种材料完成二方连续纹样的创作。

教学准备:

多媒体课件、学生用电脑、彩色笔、颜料、剪刀、彩纸、树叶、废旧材料等。教学方法:

本课运用支架式教学模式。主要流程是:充满童趣的动画，揭示课题?形式各异的图案，提升美感?多种方式的引导，启发创新?创作作品的赏析、激趣求美。

教学过程:

一、充满童趣的动画，揭示课题

1.Flsh动画《猴子捞月亮》加上小猴们没捞到月亮，去捞鱼虾的情节。学生找出猴子捞月、小鱼、虾和蟹的排队规律。

2、揭示课题。像这样相同的图样按照一定的规律有秩序地向两个方向重复排列起来，就是今天要学的“相同图样排排队”，美术上叫二方连续图案。

【设计意图】该环节抓住儿童爱听童话故事的心理特点，在学生熟悉的故事中穿插可爱的卡通动物排队，搭建了生活经验认知支架，轻松地调动了学生的学习兴趣，学生在找规律中，初步接触二方连续。

二、形式各异的图案，提升美感

1、观察图案欣赏美

(1)器物。我们的祖先早在5000年前就开始用二方连续装点生活用品了。(课件展示原始社会的舞蹈纹彩陶盆、马家窑文化彩陶瓮)

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随着时代的进步，物品上的装饰图案更细腻、精致。(课件展示汉代的漆盘,元代青花瓷瓶)。

两千多年前古希腊人用二方连续装饰陶瓶。(课件出示古希腊陶瓶。)

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(2)建筑(新巴比伦城伊什塔尔城门、新疆维吾尔族房子)

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(3)服饰(古代服装、少数民族服饰)

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(4)现代生活中，二方连续在继承传统的基础上，更加追求简洁、大方、色彩搭配和谐。说说生活中你在哪儿见到过二方连续,(课件出示图片)。

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【设计意图】课件展示古今中外二方连续装饰的物品,图案的形式美要素作为一种隐性的文化知识呈现，它蕴涵在架构的多元文化的情境中，学生在寻找发现图案的过程中体会二方连续带来的形式美感,开拓视野。

2、寻找图案发现美。

听《找朋友》配乐儿歌，课件动态出示单独图案排成二方连续。

(一二三四五六七，我的朋友在哪里,相同图样排排队，整整齐齐有秩序。排成的二方连续，装点生活真美丽。)

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小结:你们都是善于观察的孩子，发现了人物、动物、植物、几何图形都可以设计为单独图样，排排队就成了优美的二方连续图案，让我们的生活更美丽。

【设计意图】图片加儿歌，视听觉联动刺激，让学生进一步体会二方连续图案的美感。

3、探索规律理解美

?学生探索纹样规律。出示鱼图案化成单独纹样(注意教师不讲图案化过程，仅仅说将鱼画成自己心中想画的样子。)

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小组活动:用单独纹样鱼在彩纸条上排一排，比一比哪组的排列方式多。(学生探究二方连续重复排列的规律。这里需要注意把握教学尺度:具体的图案专业术语不讲解，学生知道单独纹样可以有多种不同的排列方式就行。)

?体会排成的新形式给人的感觉。

A 水平式:单独纹样呈水平排列，可以是同向或反向排列。水平式具有平稳、宁静的艺术效果

B 直立式:具有稳定、庄重、和谐的艺术效果。

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水平式??????????????????????????????? 直立式

C 斜线式:单位纹样向左右均可倾斜，斜线式活泼，富于动感。

D 波浪线式:单位纹样排成波浪线式，具有优美、流畅、欢快的运动美感。

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斜线式?????????????????????????????? 波浪线式

?学生用自己的话说说什么是二方连续图案。

【设计意图】通过排队游戏唤起学生的已有生活经验，以便学生用教师架构的生活经验支架，自己探索出二方连续图案形成的规律，解决了本课的教学难点。

三、多种方式的引导，启发创新

(一)启迪创作

1.先请学生闭眼，老师穿上一件旧单色上衣，(课前特意装饰过，底边:树叶拓印二方

连续纹样。领口:实物拼贴。)教师披上，让学生睁眼欣赏。体会二方连续纹样的装饰作用，能使一件单调的物品变得美观。

2、学生惊艳之余，猜猜这些图案分别是用什么方法制作的,

(1)树叶拓印 (2)实物拼贴

【设计意图】该环节让学生再次体会二方连续纹样的装饰美，同时给学生以制作方法的启迪。

3、讨论难点解决方案。

二方连续是一种图样向上下或左右排队的图形，制作最难的在什么地方,(画许多同样的单独纹样。解决方案:复写纸印、描一描)

你还想到用什么方法制作,(印、电脑复制粘贴、摆?? )

4、老师示范剪贴(连续图案剪法)。

(1)折纸条:取一张长条纸连续折几次.

(2)画纹样:用铅笔在折好的纸上画上要剪的纹样.

(3)剪纹样:沿所画纹样的轮廓剪，注意纸两边一定要有连接的地方。(提示学生注意安全，剪刀不要伤手，更不要碰到别人。)

(4)展开粘贴:将剪下的纹样展开，就是二方连续。

(多张纸重叠剪出的单个图形排列，也可以贴出漂亮的二方连

续纹样。)

(二)合作创造

学生分小组制作:绘画、电脑制作、剪贴、拓印、实物拼摆??可以独立，也可以合作完成。还可以装饰生活中的物品。(拓印在一年级色彩游戏中接触过，电脑复制用系统自带的“画图”不必作指导。教师指导的关键在材料应用和创意上，学生在创作的构想和尝试中，自然而然地发现新的技法与技巧。)

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学生作业1:青椒横切面拓印?????????? ???????学生作业2:藕横切面拓印

学生作业3:花朵拓印

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学生作业4:实物拼摆???????????????????? 学生作业5:实物拼摆

学生作业6:实物拼摆

学生作业7:电脑绘画复制

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学生作业8:绘画

学生作业9:剪纸

【设计意图】让学生小组合作，自主选择材料，充分利用自己喜欢的材料和表现方法进行美术创造，使学生的个性和共性都得到充分的显示与发挥，同时在共享集体思维成果的基础上，最终

完成二方连续的意义建构，体现了“以学生为本”的教育思想。

五、创作作品的赏析、激趣求美

学生作品展示之后，在互相交流评价的基础上评选出“最佳创意奖” 、“最佳制作奖”和“进步奖”。

(引导学生对作品进行交流评述，自评、互评和教师评价相结合，评价不要把注意力放

在强调儿童作品的好坏和艺术作品的外观表现上，应该发掘儿童内心深处的乐趣，树立“只要努力，就会取得好成绩”的健康心理，培养儿童对美的热心追求及处理问题的方法与态度。)?? ??????

学生作业10:集体合作装饰物品和同伴

【设计意图】通过作品展示和欣赏评述，培养学生评价的能力和“物以致用”的意识。解决重点难点的要点

二方连续图案美感及规律的体验是本课的难点，用动画中动物排队唤起生活中的排队经验，让学生用教师架构的生活经验支架，自己探索出二方连续图案的规律，巧妙的实现了体验二方连续图案美感及规律的目标。

学生在设计二方连续图案时要画许多同样的单独纹样，比较困难。让学生用剪贴、拓印、实物拼摆等多种方式完成设计制作，既发散了学生的思维，又降低了学习难度。学习中可能出现的问题与解决方法

拼摆的作品不便于展示，提示学生用胶水粘一粘或者用线穿起来展示。

学习评价建议

?是否对内容和学习过程有浓厚的兴趣。

?能否体验到二方连续图案的美感。

?是否掌握了二方连续图案制作技巧。

教 学 反 思

新课标重视学生学习过程中的体验。本课的亮点是强调学生的自主性和实践性，让学生自主参与知识探索、发现与形成的全过程，并通过体验与感受，构建属于自己的认知体系。二年级学生对于二方连续排列规律以及对二方连续审美特点的理解，仅靠老师的讲解是枯燥的，于是本课中我设计了多个环节让学生亲自体验。

第一，在激趣导入时，教师根据低年级学生的心理特点，挖掘二方连续中的趣味因素，从童话故事中引出相同图样排排队的经验，在学生的最近发展区构建支架，体验“重复”的特点，初步感知概念。进一步认识时，欣赏实例，启发学生从生活中寻找二方连续，从多元文化和生活美术的视角实施美术教育，学生懂得了对生活环境的观察、感悟和反思，从而更全面、更深刻地领略了艺术、生活中的美。

第二，自主探索阶段，通过用单独纹样“鱼排队游戏”让学生自主探究排列规律，把学生的能力从一个水平引导到另一个新的更高水平。

第三，合作创作阶段，努力使儿童(学生群体)成为知识建构

过程中的主动参与者，在合作探究的基础上掌握基本知识和制作方法，体验过程的乐趣和享受结果的成就感。这当中教师仅仅示范了最难的折叠剪纸法，其他如:描绘法、拓印法、电脑复制法是在合作交流中探索出来的。为了真正体现二方连续纹样“物以致用”的设计思想，让学生装饰美化生活用品，将美术融入生活。在相互评析中启迪智慧，提高审美鉴赏能力，使他们的个性得到和谐发展。

不足之处有二:一、材料准备过杂，显得有点忙乱，二、受学生感受能力和认识水平的制约，难以将图案的设计制作与形式美做到完美统一。

二年级美术排排队教案篇三:《排排队》教案2

《排排队》教案

教学目标:

1、观察排队时的人物形象和动态，养成在生活中仔细观察的习惯。

2、能画出某个排队的情景及感兴趣的细节。

3、在美术活动中，表现出热爱生活的思想情感。

教学重难点:

教学重点:帮助学生摆脱符号化的、模式化的表现方法完成人物主题的基本绘画表现 教学难点:能将人物形象真实、具体地表现出来。

教学准备:

彩色笔、油画棒、课件。

教学过程:

一、情景导入

1、师:周末遇到烦心的事了——去公园看花展回来半天都没挤上车，愉快的心情都被破坏了。

2、师生讨论出什么问题了，进而明白排队的重要性，人人都遵守社会规则，生活才会越来越好。

3、师:排队是什么样子的呢,今天我们就来画一画。

揭示课题

二、观察分析

1、火眼金睛找不同。

师:这里有几组排路队的小朋友，我们来看看他们排队排得好不好。

依次观察书中的三个图片，进而对比出三个队列的区别:

(1)队列中五个小男孩一模一样;

(2)队列中五个小男孩身高、动作、发型一样，外形都一样，但是头发、书包、衣服、裤子、鞋子的颜色都各不相同;

(3)队列中五个人里有男孩也有女孩，他们的动作一样，身高、发型、头发颜色、服饰等各不相同。

2、超级变变变。

(1)除了上图中发现的不同外，我们还可以给他们来点什么变化,

学生回答，教师肯定、鼓励。

(2)欣赏教材中的主图，观察并说出队列中人物之间的差异。

学生回答后小结:队列中人物的年龄、性别、身高、形象、姿势等都有差异。

(3)展示各种场合不同人物排队的画面，观察人物的特征与差异。

三、模拟表演

1、我爱排队。

(1)模拟领奖的场面?发现激动、自豪的心情

(2)模拟买吃食的场面?观察迫不及待、探头、嘴馋的表情

(3)模拟打预防针的场景?发现紧张害怕的心情

(4)模拟体验游戏设施的场景?观察跃跃欲试、兴奋或者疲惫的表情

2、欣赏小朋友的画，观察并说说他们哪里画得好，人物之间的差异在哪里。

四、自主表现

1、回忆自己排队时的场景以及当时的心情或者你见过的排队画面，描绘记录下来。

2、注意画出人物特征和细节。

3、教师巡回指导。

五、小结下课

师总结，从造型生动、特点突出、表情丰富等方面的表现和不

足进行讲评。

排队是有道德、懂礼貌、讲文明、守秩序的表现，是我们一生

都要坚持的好习惯。

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