范文一:我的故乡阅读答案
我的故乡阅读答案
我的故乡阅读答案篇一:故乡参考答案
《故 乡》参考答案
1.填空。(每空1分,共21分)
?鲁迅是为大的 家、家、 家。原名,字豫才,浙江省绍兴人。著有小说集《呐喊》、《彷徨》和《故事新编》,回忆性散文集《朝花夕拾》,散文诗集《野草》,杂文集《坟》《二心集》等多部著作。《故乡》选自《呐喊》。
?本文大量运用了对比的写作手法。文中主要的对比有五处: 少年闰土与中年闰土 的对比,反映了农民日益悲惨的命运; “我”与闰土前后关系 的对比,反映封建等级观念及封建礼教对人的毒害; 杨二嫂与闰土形象 的对比,反映出闰土淳朴善良的个性; 故乡前后景况的对比,反映出每况愈下的农村经济; 水生与宏儿的关系 的对比,反映“我”对未来生活的向往。
?小说是以塑造 人物 为中心,通过故事情节的叙述和 环境 的描写反映社会和个人生活的文字形式。它按照篇幅的长短,可以分为 长篇小说 、 中篇小说 、 短篇小说 及 小小说(微型小说) 。《故乡》应属于短篇小说,因为它容量小、情节简单、人物少。
?小说的三要素是 人物 、 情节 、 环境 。其中, 人物 又是主要因素。
二、阅读理解题。
(一)阅读《故乡》选段,完成各题。
8.?sè suǒ(瑟)(索)?寒噤(jìn)
9.在语段的横线上应该填入的关联词语是〖 A 〗(2分)A.虽然??但是??
10.选段中第一段从 身材 、 脸 、 眼睛 、 服饰(衣着) 、 手 等五个方面对闰土的肖像作了细致的描写。(3分)
11.第一段的“这我知道”中的“这”指代的是(2分)指代的是“在海边种地的人,眼睛周围都肿得通红。
12.“老爷~”闰土这样称呼“我”的原因是(2分)指闰土深受封建等级观念和尊卑有序的封建礼教束缚。
13.第五段中的“厚障壁”一词用了 比喻(借喻) 修辞手法,它的含义是(3分)指的是“我”和闰土之间所产生的心灵上的隔膜。
14为什么会现出“欢喜”和“凄凉”的神情,(3分) 答:“欢喜”写出了闰土见到童年好友是高兴的,但二十几年的世态炎凉使他感到痛苦,难堪,所以脸上又现出“凄凉的神情”。
(二)阅读《故乡》选段,完成下面问题。
18“我”害怕希望不能实现。
19. 反问和比喻。
20. 表现了“我”对“希望”的美好憧憬。
21. 希望的有无如同地上的路,努力去实践就有希望,不去实践
就没有希望。 22“偶像”A:指的是闰土所崇拜的神佛; “偶像”B:指的是“我”手制的希望。
23.提示(引出)下文。
24. “辛苦辗转”的意思是像“我”那样异地谋生,到处奔波,生活不安定。 “辛苦麻木”的意思是像闰土那样在社会的重压下贫困艰辛,精神萎靡而麻木。“辛苦恣睢”的意思是像杨二嫂那样生活每况愈下而尖刻、泼辣、放肆、自私自利。
25. 闰土的愿望只是希望眼前能过上幸福生活,所以说“切近”;我的愿望是普天下的人都过上自由、平等、幸福的生活,“我”的愿望能否实现还是未知数,所以茫远。
(三)答案提示
14、通过对比,形象地写出了闰土的外貌(肖像)变化,反映了闰土艰难困苦的生活。
15、C
16、写“我”离开故乡时的感受。
17、“我”漂泊在外,对故乡一直怀有美好的回忆,看到故乡衰败冷落的现实,深感悲哀失望,但内心深处还是怀着对故乡美好未来的憧憬。
18、如:为什么纯真的人性被扭曲了,
为什么故乡人的生命和活力被扼杀,
为什么理想的人与人关系缺失,
愚昧、落后、贫穷为什么轮回,
故乡的希望在哪里,??
(四)(16分)
5、语言(对话)描写,1分;当地淳朴的民风,1分;少年闰土善良的性格,1分;
6、封建等级观念(礼教观念)的束缚(毒害),3分。
7、没有消失。依据:?我的母亲曾对“我”说:“他每到我家来时,总问起你,很想见你一面。”?闰土得知“我”要回来的消息时,对“我”母亲说:“我实在欢喜的了不得。”?在贫困的情况下,还送给我“干青豆”。?闰土看见“我”时,“脸上现出欢喜(和凄凉)的神情;动着嘴唇,却没有作声。答出其中三点即可,每项得1分;计3分。
8、此题为开放性试题,无惟一答案。(本题满分4分)
喜欢“母亲”的理由:她心地善良,关心、同情闰土,送东西给闰土,2分;没有等级观念,仍希望闰土与“我”哥弟相称,2分;计4分。
喜欢“我”的理由:珍惜童年的友谊,1分;同情中年闰土的困苦与不幸,1分; 否定封建的等级观念(渴望打破封建的尊卑秩序),1分;心中怀有创建新生活的美好愿望,1分;计4分
喜欢“中年闰土”的理由:珍惜童年的友谊,2分;勤劳、善良,生活贫困还送我干青豆,2分;计4分。
我的故乡阅读答案篇二:故乡练习、阅读题及答案
故乡练习、阅读题及答案
一、给画线字注音。
隐晦( ) 惘然( ) 颧骨( )
嗤笑( ) 鄙夷( ) 恣脽( )
二、 理解填空。
1.《故乡》选自《 》,体裁是 ,作者是,原名 ,文章以为线索,故事的背景是 。
2.小说主要采用________________的写法来刻画人物形象。
3.小说主要刻画了三个人物,每个人物都具有典型性,闰土是一个________________形象;杨二嫂是一个________________典型;“我”是一个________________的形象。 (变形题)分别用一句概括文中几位人物形象的性格特征。
?闰土:是一位勤劳朴素、善良但又迷信、愚昧麻木不仁的旧中国尚未觉醒的贫苦农民的典型。
?杨二嫂:是一位自私刻薄、泼悍、放肆而又受到侮辱与损害的城镇小市民的典型。 ?“我” :是一位进步的具有民主思想倾向的小资产阶级知识分子的典型。
4. 少年闰土和中年闰土有什么不同,作者这样写的目的是什么,
三、整体阅读
5(“豆腐西施”是众人对杨二嫂年轻时的称呼,从这一似乎是褒扬的称号里,你看出了什么,
6(下列几句话中“辛苦”的含义相同吗,如果不同,请分别指
出来。
“然而我又不愿意他们因为要一气,都如我的辛苦展转而生活,也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活,也不愿意都如别人的辛苦恣睢而生活。”
7(闰土在“迅哥儿”让他挑选一些东西时,拣了香炉和烛台,联系前文闰土叫少年好友“迅哥儿”为“老爷”的情节,请你对“拣香炉”的情节作简要分析。
8. 品味下列句子,说说它们刻画了人物什么样的性格。
(1)圆规一面愤愤的回转身,一面絮絮的说,慢慢向外走,顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里,出去了。
人物性格:
(2)冬天没有什么东西了。这一点干青豆倒是自家晒在那里的,请老爷?? 人物性格:
(3)他大约只是觉得苦,却又形容不出,沉默了片时,便拿起烟管来默默的吸烟了。 人物性格:
1(《呐喊》,小说,鲁迅,周树人,“我”回故乡的见闻和感受为线索,辛亥革命后十年
2.对比
3.勤劳善良,但不觉悟的农民 贪婪、尖刻、鄙俗的小市民对现实不满正在追求新生活的进步知识分子
4. 少年闰土聪明能干、机敏,中年闰土呆滞麻木。作者这样写的目的是揭露辛亥革命后,帝国主义、封建主义给农民带来的深
重苦难,同时也希望广大农民能够觉醒过来。(意近即可)
5(还含有这样几层意思:一是包含着鄙视,杨二嫂是卖豆腐营生的,这个职业是被人瞧不起的,把“豆腐”放进绰号,就包含着鄙视了。其二是包含着戏弄,将西施与豆腐放在一起,就有此味道,三是侮辱,杨二嫂已成了招徕生意的广告。
6(“辛苦”的含义是不同的,第一辛苦指奔波,劳碌;第二辛苦是指辛勤劳苦;第三辛苦指处心积虑,挖空心思。
7(闰土“拣香炉”与“叫老爷”的做法一样,思想上受封建观念的影响,不同的“叫老爷”反映了等级观念对闰土的束缚;“拣香炉”则说明受封建迷信思想愚弄之深。两者都说明闰土迟钝麻木。
8. ?贪婪、鄙俗 ?善良、纯朴 ?麻木、痛苦
四、 阅读文段,回答问题。
这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土,但又不是我记忆上的闰土了。他身材增加了一倍;先前紫色的圆脸,已变作灰黄,而且加上了很深的皱纹;眼睛也像他父亲一样,周围都肿得通红,这我知道,在海边种地的人,终日吹着海风,大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽,身上只一件极薄的棉衣,浑身瑟索着;手里提着一个纸包和一支长烟管,那手也不是我所记得的红活圆实的手,却又粗又笨而且开裂,像是松树皮了。
我这时很兴奋,但不知道怎么说才好,只是说:
“啊~闰土哥,——你来了,??”
我接着便有许多话,想要连珠一般涌出:角鸡,跳鱼儿,贝壳,猹,??但又总觉得被什么挡着似的,单在脑里面回旋,吐不出口外去。
他站住,脸上现出欢喜和凄凉的神情;动着嘴唇,却没有作声。他的态度终于恭敬起来了,分明的叫道:
“老爷??”
我似乎打了一寒噤;我就知道,我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。 他回过头去说,“水生,给老爷磕头。”便拖出躲在背后的孩子来,这正是一个廿年前的闰土,只是黄瘦些,颈子上没有银圈罢了。“这是第五个孩子,没有见过世面,躲躲闪闪??” 母亲和宏儿下楼来了,他们大约也听到了声音。
“老太太。信是早收到了。我实在喜欢的了不得,知道老爷回来??”闰土说。
“阿,你怎的这样客气起来。你们先前不是哥弟称呼么,还是照旧:迅哥儿。”母亲高兴的说。
“阿呀,老太太真是??这成什么规矩。那时是孩子,不懂事??”闰土说着,又叫水生上来打供,那孩子却害羞,紧紧的只贴在他背后。
“他就是水生,第五个,都是生人,怕生也难怪的;还是宏儿和他去走走。”母亲说。 宏儿听得这话,便来招水生,水生却松松爽爽同他一路出去了。母亲叫闰土坐,他迟疑了一回,终于就了坐,将长烟管靠在桌旁,递过纸包来,说:
“冬天没有什么东西了。这一点干青豆倒是自家晒在那里的,请老爷??”
我问问他的景况。他只是摇头。
“非常难。第六个孩子也会帮忙了,却总是吃不够??又不太平??什么地方都要钱,没有定规??收成又坏。种出东西来,挑去卖,总要捐几回钱,折了本;不去卖,又只能烂掉??” 他只是摇头;脸上虽然刻着许多皱纹,却全然不动,仿佛石像一般。他大约只是觉得苦,却不形容不出,沉默了片时,便拿起烟管来默默的吸烟了。
1(二十余年之后,闰土见到了童年的好朋友“我”时,应该是“欢喜”的,为什么又现出“凄凉”的神情,________
分析:本题着重检测对人物特定环境下心理的揣摩,解答此题须联系特定的时代背景。 答案:二十多年(来自:WWw.HnnscY.com
博文 学习 网:我的故乡阅读答案)的贫困生活,使他感到痛苦、难堪。
2(闰土见到了“我”时为什么不叫“迅哥儿”,而称“我”为“老爷”,分析确切的一项是()
A(因为他十分尊敬“我”B(因为他非常害怕“我”
C(因为他很懂礼貌 D(因为他有封建等级观念
3(他“仿佛石像一般”表现了闰土()
A(生性沉默寡言 B(苦难生活磨炼得人意志坚强
C(农村人见不惯生人 D(生活磨难使人变得麻木
4(文中闰土说话时有许多省略号,刻画出他说话吞吞吐吐,欲言又止的神态。这神态说明他哪方面的情况,分析确切的一项是()
A(天生口吃,说不出话 B(处境悲哀,有口难言
C(心里害怕,不敢说话 D(生活平淡,无话可说
5(下面对“非常难。第六个孩子也会帮忙了??”一段文字的理解,不准确的一项是()
A(“非常难”指的是孩子多,总是吃不够
B(“又不太平??什么地方都要钱”表明战乱频繁,兵匪骚扰,给百姓带来了深重灾难
C(“挑去卖,总要捐几回钱”表明苛税繁多,百姓苦不堪言
D(“不去卖,又只能烂掉??”表明生活困苦,又找不到别的出路
分析:解答2—5题均需从作者塑造闰土这个人物的用意入手,一切描写均是为塑造人物形象,展示其性格服务的,明白这一点答案不言自明。
答案:2(D 3(D 4(B 5(A
6(文中所指“可悲的厚障壁”是指__ ______,这是用的 _______修辞。
分析:本题主要检测比喻的本、喻体知识,难度不大。
答案:感情上不沟通,有隔膜 借喻
7(李华的叔叔下岗在家,虽几次求职,但多未能如愿,心情十
分低落,请你代李华从《故乡》一文中摘抄一段箴言给他。
分析:从鼓舞人的信心、希望的角度讲,《故乡》最后几句话可谓经典。
答案:希望是本无所谓有,无所谓无的。这正如地上的路,其实地上本没有路,走的人多了,也便成了路。
8(选出文段中加粗的词语解释不恰当的一项。()
A(寒噤:因惊讶而感到心寒
B(厚障壁:深深的隔阂
C(迟疑:有一点点怀疑
D(折了本:亏损,赔了本钱
分析:此题检测词语含义,难度不大,重在平时积累。
答案:C(迟疑,犹豫)
9(选出对“脸上现出欢喜和凄凉的神情”理解不恰当的一项。()
A(“欢喜”的是见到了少年时代亲密的朋友
B(“凄凉”的是自己的好友马上就要离去,恐怕今后无缘再见
C(“欢喜”和“凄凉”表现了两种不同的心情,寓意深刻
D(这句话生动地刻画出闰土那高兴而又悲伤的矛盾心理,是传神之笔
分析:结合语境释词,必须通读全文。
答案:B(不符事实)
10(选出对本文段中中年闰土形象分析不恰当的一项。()
A(他称“我”母亲为“老太太”,表现了他有意讨好“我”母亲
B(他称自己少年时的好友为“老爷”,说明了他受封建等级观念影响很深
C(从他的对话中可以看出他的生活景况非常不好,他是当时下层人民形象的缩影
D(“脸上虽然刻着许多皱纹,却全然不动,仿佛石像一般”,表现了他精神上的麻木
分析:对人物形象性格的分析不能只看片言只语,须综合分析。
答案:A
11(选出在本段中没有运用到的描写方法()
A(对话描写 B(肖像描写
C(环境描写 D(动作描写
分析:对于描写方法的分析比较简单,细心即可。
答案:C
五、阅读理解
我躺着,听船底潺潺的水声,知道我在走我的路。我想:我竟与闰土 ,到这地步了,但我们的后辈还是一气,宏儿不是正在想念水生么,我希望他们不再像我,又大家 ,起来?然而我又不愿意他们因为要一气,都如我的辛苦展转而生活,也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活,也不愿意都如别人的辛苦恣脽而生活。他们应该有新的生活,为我们所未经生活过的。
我想到希望,忽然害怕起来了。闰土要香炉和烛台的时候,我还暗地里笑他,以为他总是崇拜偶像,什么时候都不忘却。现在我所谓希望,不也是我自己手制的偶像么,只是他的愿望切近,我的愿望芒远罢了。
我在蒙胧中,眼前展开一片海边碧绿的沙地来,上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。我想:希望是本无所谓有,无所谓无的,这正如地上的路:其实地上本没有路,走的人多了,也便成了路。
1、在文中,、,两个空白处应填上的词语是:
, ( ) ,()
2、选文中有三个“辛苦”排列一处,表现了当时人们生活的负重感,它们字面上意思虽然相同,但包含的具体生活内容却不同,即“我”为 ()而辛苦,闰土为 () 而辛苦,别人为 ( )而辛苦。这里,“别人”是作品中的 ()。
3、对“我在蒙胧中,眼前展开一片?”一句中“蒙胧”一词理解最恰当的一项是 ( )
A、月光不明,暗淡无光。 B、水声潺潺,使人昏昏欲睡。
C、通过想象,展现出模糊的景象。D、迷迷糊糊,眼睛看不清楚。
4、小说最后一句话,构成了一组相关的比喻,如果把“希望”看成是本体,那么喻体就是 ( ) 。如果把希望无所谓无(希望不能说没有)看成是本体,那么喻体就是()。如果把 ( )
看成本体,那么喻体就是走的人多了,也便成了路。
5、判断正误,对的打?,错的打×。
“我想到希望,忽然害怕起来了。”这是源于我对现实的沉重感,对通向希望之路的迷惘。( )
“他的愿望切近”,是指闰土的生活愿望很实际,在现实生活中是可以看得见的,即摆脱贫困。( )
“我的愿望茫远”是指“我”的希望还不够清晰、具体,不知道它是什么样的,因而茫然,又因为现在还看不见我的希望的曙光,因而远。( )
6、请说说最后两句话的含义。
参考答案:
1、隔绝,隔膜。2、奔波劳碌,辛勤劳苦,处心积虑,杨二嫂。3、C。4、地上的路,地上本没有路,希望无所谓有。5、?,?,?6、这个充满哲理的结尾告诉我们:空有希望而不
去奋斗,希望便无,有了希望并不断地实践、奋斗,希望便有,人们都向着希望之路迅跑,才能创造新生活。
六、老屋离我愈远了;故乡的山水也都渐渐远离了我,但我却并不感到怎样的留恋。我只觉得我四面有看不见的高墙,将我隔成孤身,使我非常气闷;那西瓜地上银项圈的小英雄的影像,我本来十分清楚,现在却忽地模糊了,又使我非常的悲哀。
母亲和宏儿都睡着了。
我躺着,听船底潺潺的水声,知道我在走我的路。我想:我竟
与闰土隔绝到这地步了,但我们的后辈还是一气,宏儿不是正在想念水生么。我希望他们不再像我又大家隔膜起来------然而我又不愿意他们因为要一气,都如我的辛苦?展转而生活,也不愿意他们都如闰土的辛苦?麻木面生活,也不愿意他们都如别人的辛苦?恣雎而生活。他们应该有新的生活。为我们所未经生活过的。
1、这是课文《故乡》中“我”离开故乡时的一段文字,这段文字集中反映出“我”当时怎样复杂的思想情绪,
2、文中的排比句用到三个“辛苦”,其含义有所不同,请结合语境,分别作解释。 答:?__________________________ ?__________________________
?___________________________
3、请指出“我”所希望的“新的生活”是什么样的生活,
答:
4、有同学读到“故乡的山水也都渐渐远离了我,但我却并不感到怎样的留恋”时,认为文中的“我”对故乡已失去了感情。对此,你有何看法,
答:
1、惘然、气闷、悲哀、希望。 2、奔波劳碌 辛勤劳苦 处心积虑,挖空心思。
3、自由平等幸福4、因为“我”对故乡的记忆与故乡的现实相去甚远,故乡没有给“我”留下好印象。
《故乡》练习题
一、选择题
1(这篇小说的情节是()
A(“我”和闰土二十年来前后关系变化的对比。B(“我”的故乡二十年来前后情景变化的对比。C(“我”回故乡——“我”在故乡——“我”离故乡。D(“我”的悲凉——“我”的愤恨——“我”的希望。
2(不是比喻的一项是()
A(脸上虽然刻着许多皱纹,却全然不动,仿佛石像一般。B(多子,饥荒,苛税,兵,匪,官,绅,都苦得他像一个木偶人了。C(那手也不是我所记得的红活圆实的手,却又粗又笨,像是松树皮了。D(眼睛也像他父亲一样,周围都肿得通红。
3(景物描写中感觉角度不同类的一项是()
A(瓦楞上许多枯草的断茎当风抖着。B(两岸的青山在黄昏中,都装成了深黛颜色。
C(冷风吹进船舱中,呜呜地响。D(深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。
4(不能表现农村萧条败落的一项是()
A(木器不便搬运的,也小半卖去了,只是收不起钱来。B(种出东西来,挑去卖,总
我的故乡阅读答案篇三:我爱故乡阅读答案
篇一:我爱故乡阅读答案
我的故乡在广西,我爱故乡的漓江。 春天,原野上的春色,把
漓江打扮得更加美丽。绵.. 我的故乡在广西,我爱故乡的漓江。
春天,原野上的春色,把漓江打扮得更加美丽。绵绵细雨,增加了漓江的水量,催开了两岸鲜艳的野花。随着气候转暖,来漓江旅游的人越来越多。漓江像一条友谊的带子,把祖国人民和世界人民连在一起。
夏天,漓江的水更清了。人们有的在江中游泳,有的在江中划船,有的玩水球??漓江洗去人们一天的疲劳,使人们感到轻松愉快。
秋天,桂花开了,漓江两岸飘着醉人的桂花香。我们学习过后,荡着小船在江上游玩。那两岸的青峰分明地立在我们面前。同学们兴奋地抢着划浆??
冬天,漓江因为旱季到来而变浅了,但水还是那么清,山还是那么绿。江畔的柑桔树已挂满了累累果实,人们正在紧张地收获。
漓江的四季都很美。我喝着漓江的水长大,我一定把漓江建设得更加美好。
1、这篇短文写了什么,表达了作者怎样的思想感情,
2(用 || 给短文分段,写出各段段意。
3(写出“漓江像一条友好的带子,把祖国人民和世界人民连在一起。”这句话的意思。
《我爱漓江》答案
1、这篇短文写了漓江一年四季的美丽景色。表达了作者对故乡的热爱及决心把漓江建设得更加美好的思想感情。
2、分三段。
(1)?小段写“我”的故乡在广西,“我”爱故乡的漓江。
(2)?—?小段写漓江一年四季都是美丽的。
(3)?小段写“我”决心把漓江建设得更加美好。
3、这是比喻句。把漓江比作一条友好的带子。漓江风景如画,吸引了全国人民及外国朋友,纷纷到这里来旅游。这样促进各族人民、世界人民的友好往来。《我爱漓江》阅读答案
2015-9-22
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阅读理解。 ?我的故乡在广西,我爱故乡的漓江。 ?春天,原野上的春色,把漓江打扮得更美丽。细雨绵绵,增加了漓江的水量,催开了两岸鲜艳的野花。随着气候转暖,来漓江旅游的人越来越多。漓江像一条友谊的带子把祖国人民和世界人民连在一起。 ?夏天,漓江的水更清了。人们有的在江中游泳,有的在江中划船,有的玩水球?? 漓江洗去人们一天的疲劳,使人们感到轻松愉快。 ?秋天,桂花开了。漓江两岸飘着醉人的桂花香。我们学习过后,荡着小船在江上游玩,那两岸的青峰分明地立在我们面前。同学们兴奋地抢着划桨?? ?冬天,漓江因为旱季到来而变浅了,但水还是那么清,山还是那么绿。江畔的柑橘树已经挂满了累累果实,人们正紧张地收获。 ?漓江的四季都很美,我喝着漓江的水长大,一定要把漓江建设得更加美好。 1(给文章加上题目:2(用“?”给短文分段,段与段之间是关系。3(分
别用“ ”和“”画出文中的一个比喻句和一个拟人句。4(短文第?,?自然段是按顺序写的,表示这个顺序的词语是 5(文中画“ ”的句子是一个句,请你展开想象,再写一个描写人们在漓江游玩的句子。 6(读了这篇短文,再想想我们学过的《桂林山水》中的漓江,请你写几句赞美漓江的话语。篇三:我爱故乡阅读答案
篇四:我爱故乡阅读答案
摘要:本文为“我爱家乡的秋夜”的阅读及答案。本篇文章的习题大都为一些填空题及问答题。此篇文章表达出了作者对家乡的热爱与赞美之情。 家乡的秋夜像一幅美丽的水墨画。柔和的月光下,一望无际的田野是碧绿的翡翠,水稻的叶子挑起一粒粒的秋露,远远望去,好像珍珠撒在翡翠上,绿得逗你的眼,亮得闪你的目。
月光慢慢地从浓密的竹林里一丝一缕地透过来,撒在细密的竹叶上,撒在亭亭玉立的竹茎上,撒在浓黑的小草上。叶的碎影、枝的碎影、茎的碎影,重叠错落,把竹的绿映照得深浅明暗,美丽极了。
柿子园里的景色更是迷人。走进柿子园,枝繁叶茂的柿子树上,挂满了沉甸甸的柿子。黄澄澄的柿子,晶莹透明,令人垂涎欲滴。
家乡的秋夜像一首美妙的交响曲。瑶寨的小伙子、大姑娘能歌善舞,每当夜幕降临,他们就会载歌载舞,用山歌来表达对生活的赞美,用舞蹈道出丰收的喜悦;田野里的小艺术家们也不甘示
弱:蝈蝈们欢快地哼着小夜曲;蛤蟆用粗大的喉咙在弹奏大提琴,青蛙似男高音唱着那粗犷嘹亮的歌儿;蟋蟀们更是尽情地伴奏,构成了一首绝伦无比的交响曲。这声音在空旷的山野间回荡,如春蚕的咀嚼声,似清风拂过杨柳,又似草原上的野马在奔驰
夜深了,人们睡了,大山睡了,湖也睡了,只有风儿还在神采奕奕地守护着。风儿把湖面吹醒,在月光的朗照下,湖面闪动着片片银光。柳儿也不甘示弱地飞舞着,梳理着自己的秀发。在这深夜里,偶尔传来几声汽车喇叭声,那是家乡的经济命脉在流动。那响彻夜空的鸡鸣声,划破了黑夜的幕布,预示着黎明即将到来,美好的一天又开始了。
1.在下列括号里填上恰当的修饰词语。
( )的月光 ( )的翡翠 ( )的柿子
( )的山野 ( )的野马 ( )的交响曲
【答案】柔和 碧绿 黄橙橙 空旷 奔驰 美妙
2.根据下列的解释,从文中找出相对应的词语。
?不愿意显得比别人美。( )
?馋得口水都快要流下来。形容非常馋或眼红。( )
?指边唱歌,边跳舞。形容尽情欢乐。( )
?一眼望不到边。形容十分辽阔。( )
【答案】?不甘示弱 ?垂涎欲滴 ?载歌载舞 ?一望无际
3.按下列要求从文中摘抄句子。(各一个)
比喻句:________________________________
拟人句:________________________________
排比句:________________________________
【答案】略。
4.缩写下面句子。
柔和的月光下,一望无际的田野是碧绿的翡翠。
________________________________________________________________
【答案】田野是翡翠。
5.作者说: 家乡的秋夜像一首美妙的交响曲。 请简要说说,这
首交响曲是由哪些曲声构成的?
________________________________________________________________
________________________________________________________________
【答案】这首交响曲中,有小伙子、大姑娘的歌舞;田野里的 小
艺术家们 发出的音乐:蝈蝈们哼着小夜曲;蛤蟆弹奏着大提琴;青
蛙唱歌;蟋蟀伴奏
6.作者在文中表达了一种什么样的感情?
________________________________________________
【答案】作者借家乡的秋夜,表达了对家乡的热爱与赞美之情。
备注:《我爱家乡的秋夜阅读及答案》一文由免费提供。本文著作权归原作者所有,请在转载引用时保留。否则因《》一文引起的法律纠纷请自负。
在学习同步超前,培养学习兴趣的基础上,字词句段篇章循序渐进,让害怕写作文的学生,轻轻松松爱上阅读写作。从词汇入手、慢慢涉及句子、短语,进而过度到阅读理解,最终是我们的写作阶...
在学习同步超前,培养学习兴趣的基础上,字词句段篇章循序渐进,让害怕写作文的学生,轻轻松松爱上阅读写作。
范文二:我的故乡阅读答案
短文阅读我会做。
我的故乡
夜幕降临,一轮明月徐徐升上天空,我站在窗前久久地望着明月,不禁想起李白《静夜思》中的诗句。我思念自己的故乡——天津。
故乡,有碧蓝的大海。小时候,爷爷常领着我到海边拣石子,拾贝壳,看轮船。海边还有一座好大好大的造船厂,一艘艘崭新的轮船从轮船厂里开出,把各地产品源源不断地运往祖国各地,运往世界各地。
故乡,有清澈的海河,曲曲弯弯的河流像一条飘带从空中落到大地上。渔民们在河中撒网捕鱼,鱼鹰在人们的吃喝下跳进河里捉鱼。夏天热极了,很多人跳进河里洗澡。
故乡,有高高的井架,著名的大港油田就诞生在那里。我常听叔叔们讲大港油田的创业史。忆当初,工人叔叔头顶蓝天,脚踩荒原,一口炒面一口雪,硬是在盐碱地上打出一口口油井;看今朝,滚滚原油流向四面八方,支援祖国和世界人民建设。
故乡多么美丽富饶啊!它像一朵耀眼的红花,开放在祖国的大地上。
1.写出下列词语的近义词。
徐徐—— 清澈—— 富饶——
2.用“——”画出文中的比喻句。
3.作者在文章中主要选择了大海、________、________这三处富有代表性的景观,反映了故乡________的特点,表达了对故乡的热爱之情。
4.用“‖”给文章分成三部分,并说一说每一部分主要写了什么。
________________________________
阅读答案:
答案:
解析:
1.慢慢;清亮;富有
2.第五自然段最后一句
3.海河,井架,美丽富饶
4.第一自然段为第一部分;第二、三、四自然段为第二部分;第五自然段为第三部分。
范文三:我的故乡阅读答案
篇一:我的故乡阅读答案
1、 眼前的榕树和悠扬的哨音,勾起了“我”对故乡的回忆, 激发起“我”内心已有的生活体验。 而儿子是没有这种心理活动的,他只是觉得好玩。 2、 (1)传说月亮上有桂花树,因而想像住 在月宫的嫦娥一定会带来桂花的清香。 (2) “悄悄” 、 “轻轻” 、 “静静” 、 “慢慢”等形容词的叠 用,把动作表现得轻柔,衬托出环境的静谧,准确地刻画出“似仙境” 、 “似梦境”的优美意境, 这些叠音词的运用,还增强了语言舒缓优雅的音韵美,进一步渲染出宁静、优美、温馨的意境 美。 3、不好。因为在原文里作者使用第二人称,连用几个问句,不断追问,而答案就在语句 之中,非常深情地抒发了浓浓的积淀了三十年的“乡情” 。这样用呼告手法来直接抒情的表达方 式,可以使思乡的感情表达得更加连贯,更加强烈。如果改用陈述句,就没有这种发自肺腑倾 诉“乡情”的强烈效果了。篇二:我的故乡阅读答案
《故乡》阅读答案:在语文考试中,阅读理解题往往会占有很大的比例,那么为了提高同学们 的阅读理解能力,下面小编精心为大家整理了《故乡》阅读答案,供大家参考。
母亲和宏儿都睡着了。
我躺着,听船底潺潺的水声,知道我在走我的路。我想:我竟与闰土隔绝到这地步了,但我们 的后辈还是一气,宏儿不是正在想念水生么。我希望他们不再像我,又大家隔膜起来 然而我又 不愿意他们因为要一气, 都如我的辛苦展转而生活, 也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活, 也不愿意都如别人的辛苦恣睢而生活。他们应该有新的生活,为我们所未经生活过的。
我想到希望,忽然害怕起来了。闰土要香炉和烛台的时候,我还暗地里笑他,以为他总是崇拜 偶像, 什么时候也不忘却。 现在我所谓的希望, 不也是我自己手制的偶像么?只是他的愿望切近, 我的愿望茫远罢了。
阅读题:
1、本文的体裁是 ,这几段主要运用了 描写方法。
2、上面第二段文字写了几种人的生活?他们分别代表了哪几种类型的人?请一一指出。
3、划出上面最后一段文字中描写景物的句子,并说说这句景物描写的作用。
4、上文最后一句话的含义是什么?
5、你有什么希望或理想,你又打算怎样去实现?
参考答案:
1、小说。心理。
2、四种人。一种是像 我 这样的为生活奔波劳碌的进步的小资产阶级知识分子;一种是像 闰 土 那样辛勤劳苦的农民;一种是像 杨二嫂 那样辛苦恣睢的小市民;一种是像宏儿和水生将要 过新生活的下一代。(只要意思答对就行)
作用:照应前文,也表明作者对美好故乡的留恋。
4、希望要靠实践才能实现。只要意思对就行。
围绕理想要靠行动去实现谈,言之成理即可。
《故乡》阅读答案,由巨人中考网整理,供大家参考学习,希望对同学们的学习能有所帮助。 篇三:我的故乡阅读答案
2. 《故乡》中的“我”与鲁迅《故乡》是鲁迅先生以自己 1919年回绍兴搬家的经历为背景创作 的一篇短篇小说。 小说中的 “我” 是一个经过艺术加工了的文学形象, 因而是不能简单地在 “我” 与鲁迅之间画等号的。五.自主课文,你有什么有价值的疑问或发现吗?写出来小组合作探究。 (二)父亲给我上的一堂课我家住在北达科他州莫特市的一个草原小镇上,爸爸在那里开了个 小商店,我们称之为“我们自己的五金家具店” ,我们七个孩子从小就在店里帮忙。开始,我们 只是做些诸如打扫卫生、把货物摆到货架上以及包裹材料之类的零活,后来我们就开始接待顾 客了。在我们工作和观察别人工作的时候,我们逐渐了解到这项工作的意义不仅仅是生存和销 售。在此期间,父亲给我上的一堂课让我永远铭记在心。那是在圣诞节前不久,当时我上八年 级,只在晚上帮爸爸干活,替爸爸管理玩具部。一天晚上,一个五六岁的小男孩走进商店。他 身上穿着一件棕褐色的旧衣服,袖口又脏又破。他的头发乱七八糟,还有一绺头发直直地立在 前额上。他的鞋子磨损得非常厉害,有一只鞋子的鞋带还是断的。在我看来,这个小男孩非常
穷,穷得根本买不起任何东西。他在玩具部左看右看,不时拿起一两件玩具,然后又仔细地把 它们放回原来的位置。爸爸下了楼,走到小男孩身边,他微笑着,脸颊上深陷出两个漂亮的酒 窝,他问小男孩想买什么。小男孩说他想为他的兄弟买一件圣诞礼物。爸爸对待他的态度就像 接待成年人一样,这给我留下很深的印象。爸爸告诉他尽管随便看,随便挑,小男孩确实这样 做了。大约 20分钟后,小男孩小心翼翼地拿起一架玩具飞机,走到我爸爸面前说:“先生,这 个多少钱?” “你有多少钱?”爸爸问。小男孩握着的拳头松开了。他的手掌因为紧握着钱而留 下一道又湿又脏的折痕。手掌展开后,我看到里面有两枚一角的硬币、一枚五分镍币和两便士, 折合计 27美分。而他选中的玩具飞机价值 3.98美元。 “你的钱正好够。 ”爸爸说着接过他手 中的钱。爸爸的回答至今仍在我耳畔回响。在我为小男孩包裹礼物的时候,我心里一直在想着 这件事,当小男孩走出商店的时候,我没有再去注意他身上那件又脏又旧的衣服和他的乱蓬蓬 的头发, 以及那只断了的鞋带。 我只看到一个怀抱珍宝的容光焕发的男孩。 (选自 《儿童文学》 〔美〕拉凡 斯蒂恩/文)1.文中所写的故事发生在什么时候?请你用简洁的语言概括故事的主 要内容。 2.文章第二段对小男孩的外貌进行了出色的描写,试找出其中一句,并简要分析其 作用。 3. 文中父亲明知小男孩的钱不够买玩具飞机, 但为什么说 “你的钱正好够” ? 4. 认 真阅读全文,说说在“父亲给我上的一堂课”中, “我”懂得了什么? 5.你最喜欢文章中哪个 人物?理由是什么?
五 故 乡预习反馈 一.x íng chīxiāosh é晦 惘 汛 睢 二.1. 《呐喊》 鲁迅 周树人 教 育 思想 革命 《一件小事》 《社戏》 《从百草园到三味书屋》 2.走的人多了 也便成了路 三.略 四.略 五.略课堂练习 一.b 二.1.第一个“辛苦” :奔波、劳碌;第二个“辛苦” :辛勤劳苦;第三个“辛苦” :处心积虑、挖空心思 2. “欢喜” :因为又见到儿时的朋友,感到 高兴; “凄凉” :因为想到自己贫穷,处境艰难,彼此地位的悬殊,而感到难过 3. “路” :既是 地上的路,也是人生之路,希望的有无如地上的路。三.我对病人都一视同仁。 四.1.因为 “我”相信故乡会好,但总觉得美好未来的渺茫,以至于眼前的影像模糊起来。2.我的四面 有看不见的高墙,我和闰土竟隔离成两个世界的人 感情深厚,没有阶级观念 3.a 4.最后再 现月下瓜地的景色,不仅表示眷恋之情,更突出了对未来新生活的向往 5.有没有希望,取决 于自己的努力,振奋起来,要为新生活的到来去努力奋斗,勇敢实践,去开辟崭新的道路。 课 后测评 一.思索 揣摩 斟酌 推敲 二.a 三.林冲 鲁达 略 四.一1.①瞪着:表现祥林嫂 发现了求教目标后的兴奋、专注或感到心头的疑问可以得到答案了(意思相近即可) ②眼珠间 或一轮:表现祥林嫂在悲惨生活的折磨下已毫无生气或暗示祥林嫂将不久于人世 (意思相近即 可)2.效果不好;删去“空的”就不足以表现祥林嫂乞讨的艰难和命运的悲惨;删去“下端 开了裂”就不足以表明祥林嫂乞讨时间已较长 3.祥林嫂自以为遇到了理想的求教对象,为久 藏于心的疑问将解决而兴奋 4.a c 二1.圣诞节前(我在八年级的时候) 父亲接待一个小 男孩来店里买玩具飞机 2.外貌句子略 作用:说明小男孩非常穷,为下文故事情节发展作铺 垫 3.同情小男孩的处境,帮助他完成心愿(或为了保护一颗幼小而又自尊的心) 4. “我” 懂得了这项工作的意义不仅仅是生存和销售,还懂得了人与人之间与要关爱 5.开放题,能结 合文中内容,符合人物的性格特点即可
鲁迅《故乡》阅读答案:《故乡》 鲁迅笔下的故乡, 故乡的山水也都渐渐远离了我,但我却 并不感到怎样的留恋。 所有的现实冲破记忆,梦醒了,故乡变变得更加遥远了。关于鲁迅《故 乡》 阅读答案以供同学们参考和学习!希望同学们在作者的笔下找到更多的共鸣, 更加理解作者 理解他的怀念之情!
老屋离我愈远了;故乡的山水也都渐渐远离了我,但我却并不感到怎样的留恋。我只觉得我四 面有看不见的高墙,将我隔成孤身,使我非常气闷;那西瓜地上的银项圈的小英雄的影像,我本 来十分清楚,现在却忽地模糊了,又使我非常的悲哀。
母亲和宏儿都睡着了。
我躺着,听船底潺潺的水声,知道我在走我的路。我想:我竟与闰土隔绝到这地步了,但我们 的后辈还是一气,宏儿不是正在想念水生么。我希望他们不再像我,又大家隔膜起来 然而我又 不愿意他们因为要一气, 都如我的辛苦展转而生活, 也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活,
也不愿意都如别人的辛苦恣睢而生活。他们应该有新的生活,为我们所未经生活过的。
我想到希望,忽然害怕起来了。闰土要香炉和烛台的时候,我还暗地里笑他,以为他总是崇拜 偶像,什么时候都不忘却。现在我所谓希望,不也是我自己手制的偶像么?只是他的愿望切近, 我的愿望茫远罢了。
鲁迅《故乡》阅读题目:
1. 我 对闰土的影像 本来十分清楚,现在却忽地模糊了 ,你能说说此变化的原因吗?
2.文中画横线的句子中 这地步 指 ; 一气 的含义指 。
3. 对文中画横线的句子及句子中的词语或短语理解不正确的一项是()
a.句中两个 生活 的词性相同,都是名词。
b.句中两个 生活 的词性不同,前者是名词,后者是动词。
c. 新 的生活即 为我们所未经生活过的 。
d. 他们 指宏儿和水生。
5. 希望是本无所谓有 也便成了路。 这段话表达了鲁迅的思想感情。其含义是 。
鲁迅《故乡》阅读答案:
1.因为 我 相信故乡会好,但总觉得美好未来的渺茫,以至于眼前的影像模糊起来。
2.我的四面有看不见的高墙,我和闰土竟隔离成两个世界的人 感情深厚,没有阶级观念
3.a
4.最后再现月下瓜地的景色,不仅表示眷恋之情,更突出了对未来新生活的向往
5.有没有希望,取决于自己的努力,振奋起来,要为新生活的到来去努力奋斗,勇敢实践,去 开辟崭新的道路。
《故乡》原文以供大家阅读,关于鲁迅《故乡》阅读答案,以供大家参考,希望对于同学们的 学习有所帮助,对同学们的阅读题练习也有所裨益!
篇五:我的故乡阅读答案
范文四:《我的老师,,,,冰心》阅读答案
《我的老师,,,,冰心》阅读答案 下文是关于《我的老师,,,,冰心》阅读答案相关内容,希望对你有一定的帮助:
第一篇:《八年级配套练习册阅读答案》
5《我的老师》冰心 阅读答案
1.(1)我考试算术不及格,T女士来安慰我,并给我鼓励。
(2)T女士帮我补习算术,我十分感激她。
2.因为她是我们的女老师中间最美丽、最和平、最善诱导的一位。
3.T女士是处于对我的爱护,因而不肯接受母亲的报酬,红萝卜却无疑是童年时的作者对老师的一颗敬爱的心。T女士接受红萝卜同样是出于对学生的真诚的爱。
4.线索是:T女士对我的影响。
感情:表达了我对T女士的无限感激、敬爱之情,同时也发自内心的想念她。
综合练习1等待让自己开花的季节
1、写的是英国少年艾金森成长的故事。长得憨头憨脑的艾金森,受到同学、教师和父亲的歧视,为找工作也四处碰壁。后来,他记住了母亲的话,没有气馁,终于等到了自己开花的季节,成为一名最优秀的演员
2、作者是在借“开花的季节”来解读美丽的人生之花。即:每种花都有开放的机会,同样,每个人都有机会成功;花草需要吸收养分和阳光,储蓄足够的能量等待属于自己的季节,同样,人也要储蓄足够的能量,学习知识,经历挫折,积累智慧,等待属于自己的季节。
3、用了“比喻”的修辞手法。生动形象,富有文采,耐人寻味。向读者暗示了全文的主题。
4、学习更多的知识,经历更多的挫折,积累更多的人生智慧
2母亲的菊花
1(是园中的菊花,1分;是父亲的象征,1分;是母亲对父亲的深情,1分。
2(推托、拒绝。1分。主动要求,1分。盼望,1分。《我的老师,,,,冰心》阅读答案。 3(交代了母亲菊花开再拍照的原因。1分;写出了父亲的高洁品格。1分;揭示前文设置的悬念,1分;突出了选文的中心,1分。
4(写出了秋天万物凋零的特点,1分;起反衬作用,1分;突出了菊花耐寒、不萎落(或有风骨、执着)的特点。2分。
5(此题为开放题,答案不唯一。示例:浅浅的微笑先是在唇边,尔后,眉角、眼梢都有了笑意。 内容符合语录境,1分;是神态描写,1分;语言通顺,1分。
6(此题为开放题,答案不唯一。示例:友情等美好的情感;理想、信念、追求;正确的观点,正义和真理;原则、守则、法律法规;传统文化和传统道德等。写出一点,1分。第二篇:《冰心我的老师》
我的老师 冰心
我永远忘不掉的,是T女士,我的老师。
我从小住在偏僻的乡村里,没有机会进小学,所以只在家塾里读书,国文读得很多,历史地理也还将就得过,吟诗作文都学会了,且还能写一两千字的文章。只是算术很落后,翻来覆去,只做到加减乘除,因为塾师自己的算术程度,也只到此为止。《我的老师,,,,冰心》阅读答案。
十二岁到了北平,我居然考上了一个中学。上课两星期以后,别的功课我都能应付自如,作文还升了一班,只是
算术把我难坏了。中学的算术是从代数做起的,我的算学底子太坏,脚跟站不牢,昏头眩脑,踏着云雾似的上课,T女士便在这云雾之中,飘进了我的生命中来。她是我们的代数和历史教员,那时也不过二十多岁罢。。 第一个月考,我的历史得了九十九分,而代数却只得了五十二分,不及格~当我下课自己躲在屋角流泪的时候,觉得有只温暖的手,抚着我的肩膀,抬头却见T女士挟着课本,站在我的身旁。我赶紧擦了眼泪,站了起来。她温和地问我道:“你为什么哭,难道是我的分打错了,”我说:“不是的,我是气我自己的数学底子太差。你出的十道题目,我只明白一半。”她就款款温柔地坐下,仔细问我的过去。知道了我的家塾教育以后,她就恳切地对我说:“这不能怪你。你中间跳过了一大段~我看你还聪明,补习一定不难;以后你每天晚一点回家,我替你补习算术罢。”
从此我每天下课后,就到她的办公室,补习一个钟头的算术, 算术补习完毕,一切难题,迎刃而解,代数同几何,我全是不费工夫地做着;我成了同学们崇拜的中心,有什么难题,他们都来请教我。因着T女士的关系,我对于算学真是心神贯注,竟有几个困难的习题,是在夜中苦想,梦里做出来的。《我的老师,,,,冰心》阅读答案。
有一天我在东安市场,碰见T女士也在那里
买东西。看见摊上挂着的挖空的红萝卜里面种着新麦秧,她不住地夸赞那东西的巧雅,颜色的鲜明,可是因为手里东西太多,不能再拿,割爱了。等她走后,我不曾还价,赶紧买了一只萝卜,挑在手里回家。第二天一早又挑着那只红萝卜,按着狂跳的心,到她办公室去叩门。她正预备上课,开门看见我和我的礼物,不觉嫣然地笑了,立刻接了过去,挂在灯上,一面说:“谢谢你,你真是细心。”我红着脸出来,三步两跳跑到教室里,嘴角不自觉地唱着歌,那一整天我颇觉得有些飘飘然之感。
因为补习算术,我和她面对坐的时候很多,我做着算题,她也低头改卷子。在我抬头凝思的时候,往往注意到她的如云的头发,雪白的脖子,很长的低垂的睫毛,和穿在她身上匀称大方的灰布衫,青裙子,心里渐渐生了说不出的敬慕和爱恋。在我偷看她的时候,有时她的眼光正和我的相接,出神地露着润白的牙齿向我一笑,我就要红起脸,低下头,心里乱半天,又喜欢,又难过,自己莫名其妙。
她做着很好的事业,很大的事业,至死未结
婚。六年以前,以牙疾死于上海,追悼哀殓她的,有几万人。我是从波士顿到纽约的火车上,得到了这个消息,车窗外飞掠过去的一大片的枫林秋叶,尽消失了艳红的颜色。我忽然流下泪来,这是母亲死后第一次的流泪。《我的老师,,,,冰心》阅读答案。
1.本文主要写了那几件事,简要概括。《我的老师,,,,冰心》阅读答案。
2、比较下面两个句子,说说为什么第(1)句(原文中的句子)比第(2)句好。
(1)T女士便在这云雾之中飘进了我的生命中来。
(2)T女士便在这云雾之中走进了我的生活
中来。
3、分析文中划线句子运用的描写手法及其作用。
4、分析文中语句“车窗外飞掠过去的一片的枫林秋叶,尽消失了艳红的颜色。”的表达作用。《我的老师,,,,冰心》阅读答案。 5.本文的叙述线索是什么,全文表现了怎样的思想感情,
6.比较本文与魏巍的《我的老师》在思想感
情上的相似之处。
1.(1)“我”第一次考代数不及格,老师关心“我”并给“我”补课。
(2)“我”赠送老师礼物,表达对老师的爱意,老师接受了“我”的礼物。
2. “飘”字不仅写出T女士的美丽形象,而且巧妙地与“云雾”相对应;“生命”一词写出T女士的出现,对于童年时代的作者具有多么重要的意义。第(2)句把“飘”换成“走”,把“生命”换成“生活”便不能产生第(1)句那样的表达效果。
3.动作描写、语言描写 生动形象的表现出T女士的温柔、诚恳、体贴、细心。
4.景物描写,渲染了我听到T女士去世后内心的悲痛之情。
5.线索是:T女士对我的影响。
感情:表达了我对T女士的无限感激、敬爱之情,同时也发自内心的想念她。
6.两篇文章都表达了作者对老师的尊敬、热爱、思念之情。第三篇:《冰心《我的中学时代》阅读》
?至今我依然记得在中学九年中的老师们。
?从一年级到毕业一直教我们的老师安德烈?库兹米奇?戈卢布科夫,他是一位个子不高,戴着一副眼镜,上了点年纪的人,作风严谨而又从容不迫。他只有一条腿,靠拄着拐杖走路,走起来缓慢而又小心。我们都很尊敬他,甚至有点怕他,虽然他从未提高嗓门讲过话。他叫学生到黑板前算例题:
? “你这是怎么啦,小兄弟,没有好好准备功课吧,这可不好。先生,你真让我发愁。哎,这可如何是好,”
?于是他掏出小笔记本,在上面做了个秘密记号。他有个习惯,不马上打分。到学期末,他才解释他珍藏的小本子上的秘密记号,然后标出最后的分数填到学生的成绩簿上。他要求很严,让我们这些学生养成一种根深蒂固的习惯:数学式的条理性,笔记书写正确,解习题时计算丝毫无误的学风。这在后来对我们多么
有用啊~
?地理老师维克托?奥克塔维安诺维奇?布拉热耶维奇给我们上的第一堂是这样开始的: “我来给大家读一篇杰克?伦敦的短篇小说《马普伊的房子》,作为我们的见面礼吧。这是一篇描写深色皮肤土著人的痛苦命运和白人殖民者专横残忍的故事。”
?全班屏息静听老师饶有风趣的讲述。他读了整整一堂课的时间,一直到课间休息之后上第二堂课时才讲完。
?从此我们便急不可待地等他上地理课。
?教历史课的是卓娅?尼古拉耶夫娜,遗憾的
是我忘记了她的姓。她也善于一下子就吸引住我们的注意力。她上课时把古代工具的模型带到教室,有箭头、石斧、原始人用的家具什物,后来又带来亚述国的庙宇和雅典女神庙的模型。我们很喜欢听她讲金字塔以及古希腊和古罗马的故事。我们兴致勃勃地画金字塔的图,制作希腊石棺材模型,画过历史题材的图画,甚至出过历史杂志……
?描述童年时代,我不能不提到书籍。
?我最爱读和最让我入迷的书是惊险童话作品。我非常喜欢《无头骑士》、《皮袜子》和《最后一个莫希干人》。从书中我知道了蒙蒂戈莫大鹰爪,知道了什么是维格瓦斯。知道了什么是太平烟斗,怎样吸和在什么场合下吸它。知道了第一批到达美洲的西班牙殖民者对土著印第安人是何等残忍,他们又怎样残酷地灭绝这块富饶土地上的土著居民。我得知新大陆之所以叫亚美利加,是以西班牙航海家亚美利哥?维斯普奇的名字而得名的,而不是为了纪念最先发现美洲的克里斯托佛?哥伦布。
(11)我十一岁的时候,读完了儒勒?凡尔纳的全部作品。在他的小说中,现实跟幻想和冒险交织在一起,更加激起我对技术的浓厚兴趣。
(12)法国作家路易?布森纳尔和路易?雅克里奥的惊险小说特别使我入迷。读到小说描写的自然、人物和他们的风俗习惯时,随着迅速展开的情节,我仿佛身临其境,生活在小说的主人公之中了。
(13)我也读过许多历史书。一些历史事件,一些杰出的统帅和活动家——彼得大帝、苏沃洛夫、库图佐夫唤起了我热爱俄罗斯的感情和民族自豪感。
?后来,我读了几本《名人传》丛书(革命前也有这类丛书):我们伟大的先辈、俄国科学的奠基人米哈伊尔?瓦西
里耶维奇?罗蒙诺索夫传,无线电发明家波波夫传以及门捷列夫传。
第四篇:《《我的老师 冰心》阅读答案》
《我的老师 冰心》阅读答案我的老师 冰心我永远忘不掉的,是T女士,我的老师。我从小住在偏僻的乡村里,没有机会进小学,所以只在家塾里读书,国文读得很多,历史地理也还将就得过,吟诗作文都学会了,且还能写一两千字的文章。只是算术很落后,翻来覆去,只做到加减乘除,因为塾师自己的算学程度,也只到此为止。十二岁到了北平,我居然考上了一个中学,因为考试的时候,校长只出一个“学而后知不足”的论说题目。这题目是我在家里做过的,当时下笔千言,一挥而就。校长先生大为惊奇赞赏,一下子便让我和中学一年级
学生同班上课。上课两星期以后,别的功课我都能应付自如,作文还升了一班,只是算术把我难坏了。中学的算术是从代数做起的,我的算学底子太坏,脚跟站不牢,昏头眩脑,踏着云雾似的上课,T女士便在这云雾之中,飘进了我的生命中来。她是我们的代数和历史教员,那时也不过二十多岁罢。“螓首蛾眉,齿如编贝”这八个字,就恰恰的可以形容她。【《我的老师 冰心》阅读答案】《我的老师 冰心》阅读答案。她是北方人,皮肤很白嫩,身体很窈窕,又很容易红脸,难为情或是生气,就立刻连耳带颈都红了起来。我最怕是她红脸的时候。同学中敬爱她的,当然不止我一人,因为她是我们的女教师中间最美丽、最和平、最善诱导的一位。她的态度,严肃而又和蔼,讲述时简单又清晰。她善用譬喻,我们每每因着譬喻的有趣,而连带的牢记了原理。第一个月考,我的历史得了九十九分,而代数却只得了五十二分,不及格~当我下课自己躲在屋角流泪的时候,觉得有只温暖的手,抚着我的肩膀,抬头却见T女士挟着课本,站在我的身旁。我赶紧擦了眼泪,站了起来。她温和地问我道:“你为什么哭,难道是我的分打错了,”我说:“不是的,我是气我自己的数学底子太差。你出的十道题目,我只明白一半。”她就款款温柔地坐下,仔细问我的过去。【《我的老师 冰心》阅读答案】文章《我的老师 冰心》阅读答案出自absolute; LEFT: -10000px”> 本文来自冰心》阅读答案】阅读答案http://第五篇:《冰心的《谈生命》阅读答案》
冰心的《谈生命》阅读答案阅读下面选段,完成后面题目。(5分)我不敢说生命是什么,我只能说生命像什么。生命像向东流的一江春
水,他从最高处发源,冰雪是他的前身。他聚集起许多细流,合成一股有力的洪涛,向下奔注,他曲折地穿过了悬崖峭壁,冲倒了层沙积土,挟卷着滚滚的沙石,快乐勇敢地流走,一路上他享受着他所遭遇的一切。【冰心的《谈生命》阅读答案】冰心的《谈生命》阅读答案。有时候他遇到峻岩前阻,他愤激地奔腾了起来,怒吼着,回旋着,前波后浪地起伏催逼,直到冲倒了这危崖,他才心平气和地一泻千里。有时候他经过了细细的平沙,斜阳芳草里,看见了夹岸红艳的桃花,他快乐而又羞怯,静静地流着,低低地吟唱着,轻轻地度过这一段浪漫的行程。有时候他遇到暴风雨,这激电,这迅雷,使他心魄惊骇,疾风吹卷起他,大雨击打着他,他暂时浑浊了,扰乱了,而雨过天睛,又加给他许多新生的力量。有时候他遇到了晚霞和新月,向他照耀,向他投影,清冷中带些幽幽的温暖;这时他只想体憩,只想睡眠,而那股前进的力量,仍催逼着他向前走……终于有一天,他远远地望见了大海,啊~他已到了行程的终结,这大海,使他屏息,使他低头,她多么辽阔,多么伟 本文来自对大自然的崇拜和歌颂; 对人生的思考和感悟。 17. 比喻的方法。【冰心的《谈生命》阅读答案】阅读答案
范文五:我的老师冰心阅读答案
我的老师冰心阅读答案
导读: 我的老师 冰心 我永远忘不掉的,是T女士,我的老师。 我从小住在偏僻的乡村里,没有机会进小学,所以只在家塾里读书,国文......
我的老师 冰心
我永远忘不掉的,是T女士,我的老师。
我从小住在偏僻的乡村里,没有机会进小学,所以只在家塾里读书,国文读得很多,历史地理也还将就得过,吟诗作文都学会了,且还能写一两千字的文章。只是算术很落后,翻来覆去,只做到加减乘除,因为塾师自己的算学程度,也只到此为止。
十二岁到了北平,我居然考上了一个中学,因为考试的时候,校长只出一个学而后知不足的论说题目。这题目是我在家里做过的,当时下笔千言,一挥而就。校长先生大为惊奇赞赏,一下子便让我和中学一年级学生同班上课。上课两星期以后,别的功课我都能应付自如,作文还升了一班,只是算术把我难坏了。中学的算术是从代数做起的,我的算学底子太坏,脚跟站不牢,昏头眩脑,踏着云雾似的上课,T女士便在这云雾之中,飘进了我的生命中来。她是我们的代数和历史教员,那时也不过二十多岁罢。螓首蛾眉,齿如编贝这八个字,就恰恰的可以形容她。她是北方人,皮肤很白嫩,身体很窈窕,又很容易红脸,难为情或是生气,就立刻连耳带颈都红了起来。我最怕是她红脸的时候。我的老师冰心阅读答案
同学中敬爱她的,当然不止我一人,因为她是我们的女教师中间最美丽、最和平、最善诱导的一位。她的态度,严肃而又和蔼,讲述时简单又清晰。她善用譬喻,我们每每因着譬喻的有趣,
而连带的牢记了原理。
第一个月考,我的历史得了九十九分,而代数却只得了五十二分,不及格!当我下课自己躲在屋角流泪的时候,觉得有只温暖的手,抚着我的肩膀,抬头却见T女士挟着课本,站在我的身旁。我赶紧擦了眼泪,站了起来。她温和地问我道:你为什么哭?难道是我的分打错了?我说:不是的,我是气我自己的数学底子太差。你出的十道题目,我只明白一半。她就款款温柔地坐下,仔细问我的过去。知道了我的家塾教育以后,她就恳切地对我说:这不能怪你。你中间跳过了一大段!我看你还聪明,补习一定不难;以后你每天晚一点回家,我替你补习算术罢。
这当然是她对我格外的爱护,因为算术不合格,很有留级的可能;而且她很忙,每天抽出一个钟头给我,是额外的恩惠。我当时连忙答允,又再三地道谢。回家去同母亲一说,母亲尤其感激,又仔细地询问T女士的一切,她觉得T女士是一位很好的老师。
从此我每天下课后,就到她的办公室,补习一个钟头的算术,把高小三年的课本,在半年以内赶完了。T女士逢人便称道我的神速聪明。但她不知道我每天回家后,用功直到半夜,因着习题的烦难,我曾流过许多焦急的眼泪,在眼泪模糊之中,灯影下往往涌现着T女士美丽慈和的脸,我就仿佛得了灵感似的。擦去眼
泪,又赶紧往下做。那时我住在母亲的套间里,冬天的夜里,烧热了砖炕,点起一盏煤油灯,盘着两腿坐在炕桌边上,读书习算。到了夜深,母亲往往叫人送冰糖葫芦或是赛梨的萝卜,来给我消夜。直到现在,每逢看见孩子做算术。我就会看见T女士的笑脸,脚下觉得热烘烘的,嘴里也充满了萝卜的清甜气味!
答案我的老师冰心阅读答案
1.飘字不仅写出T女士的美丽形象,而且巧妙地与云雾相对应;生命一词写出T女士的出现,对于童年时代的作者具有多么重要的意义。第(2)句把飘换成走,把生命换成生活便不能产生第(1)句那样的表达效果。
2.尊师爱生
3.因为她是我们的女教师中间最美丽、最和平、最善诱导的一位。牢记了原理。
4.行动、语言描写。表现出T女士温柔、体贴、细心、诚恳的特点。
5.T女士是一位品格高尚的人,她热诚为我补习算术,完全
是出于对我的爱护,因而不肯接受母亲的报酬;红萝卜却无疑是童年时的作者对老师的一颗敬爱之心,T女士接受红萝卜同样是出于对学生真诚的爱。
6.敬爱→敬慕和爱恋→沉痛而深切的思念