一海洋一
范文一：所谓的三维目标是指
所谓的三维目标是指:
知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观是新课程目标的三个维度;从这三个维度来拟定的教学目标，称为“三维教学目标”，或直接称为“三维目标”。
我所教的学科是数学，在数学教育教学过程中，我抓好数学三维目标做，做好各项教育教学工作。1、数学知识和技能目标，是对学生学习数学所得结果的描述，即学生通过学习，对数学知识的理解和掌握程度，运用数学知识能力是否提高为目标，思维能力是否提高为目标。这种目标一般有三个层次的要求:学懂、学会、能应用。主要表现为对数学知识的定义、概念、性质等等知识点的认知、理解和掌握，会用适当的方法认知和运用知识点，并会解答相关题目。2、过程与方法目标，是学生在教师的指导下，如何获取数学知识和技能的程序和具体做法，是学习数学过程中的目标，一般表现为运用那种方式、方法或手段来学习数学知识。这种目标强调三个过程:做中学、学中做、反思。,3、数学情感态度和价值观目标，是学生对学习数学过程或结果的体验后的倾向和感受，是对学习数学过程和结果的主观经验。它的层次有认同、体会、内化三个层次。如:讲到轴对称相关知识后，学生可感受到轴对称图形的美，并会相关知识评判一些有关的美。
三维目标是具有内在的统一性，数学知识与技能目标是学习数学过程与方法目标、数学情感态度与价值观目标的基础;数学过程与方法目标是实现数学知识与技能目标的载体，数学情感态度与价值观目标对其他目标有重要的促进和优化作用。
范文二：全民无双三维属性指的是什么 三维属
全民无双三维属性指的是什么 三维属
全民无双三维属性指的是什么,希望这篇全民无双三维属性详细介绍，能够帮到正在玩全民
无双的玩家朋友。
在游戏里，武将的属性分为两类:三维属性和详细属性。其中，三围属性涉及到武将对其他战力加成系统(主公系统和武圣系统)的继承能力;详细属性是武将本身的基本属性，包括生命值、物理攻击和法术攻击等等。
以下我们讲解《全民无双》武将角色的两种属性。
三维属性
统帅，直接属性价值是代表继承其他战力加成系统(主公系统和武圣系统)生命值的百分比(能力);同时在作战过程中每比对方多3点统帅，则增加1%的物理伤害和法术伤害。
武力，直接属性价值是代表继承其他战力加成系统(主公系统和武圣系统)物攻和物防的百分比(能力)，同时在作战过程中每对对方多一点武力，则增加1%的物理伤害。
智谋，直接属性价值是代表继承其他战力加成系统(主公系统和武圣系统)法攻和法防的百分比(能力)，同时在作战过程中每对对方多一点智谋，则增加1%的法术伤害。
比如上面那张武将图典韦，此时的三维属性统帅值为103，我们查询游戏内其他战力加成系统(主公系统和武圣系统)算的的生命—————————————————————————————————————————————————————
(5276+23070+5875+2728+1868+1073)为39890，然后根据103也就是继承的生命值为39890*103%=41086.7，四舍五入就是详细属性中的绿色加成数值+41087.
详细属性
《全民无双》武将角色的详细属性包括12种，也就是最大生命、物理攻击、法术攻击、物理防御、法术防御、暴击等级、韧性等级、命中等级、闪避等级、必杀等级、守护等级等。
这里大部分属性如其名称一样，比较好理解，其中较少出现的守护等级是指降低武将被暴击伤害后的暴击伤害值。
附:不同品质(武将颜色)武将三维属性参考
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范文三：三维商标是指什么
三维商标是指什么？
整理：伊顿法律事务所
三维商标又称之为立体商标，它与我们通常表现的在一个平面上的商标图案是不同的。三维商标是具有长、宽、高三种度量的立体物质形态所出现的。这种形态可能出现在商品的外形上，也可以表现在商品的容易或者其他方面。增加对立体商标的注册和保护是2001年对于商标法进行修改中所增添的新内容。使我国对于商标保护有更完善的制度。
然而并非所有的三维标志都是可以作为商标进行注册的。根据我国商标法的规定中“以三维标志申请注册商标的，仅由商品自身的性质产生的形状、为获得技术效果而须有的商品形状或者使商品具有实质性价值的形状，不得作为商标注册。”
以下的三维标志形状是不能作为商标进行注册的：
1.仅由商品自身的性质产生的形状，比如：书本形状，通用的灯泡形状等；
2.为获得技术效果而须有的商品形状或者使商品具有实质性价值的形状，如剃须刀的形状，切菜刀的形状等；
3.使商品具有实质性价值的形状，如轮胎的形状等
范文四：新课标三维教学目标是指
1. 新课标三维教学目标是指：知识与技能、过程与方法、情感、态度、价值观。
2. 课程标准是国家课程的基本纲领性文件，是国家对基础教育课程的基本规范和质量要
求。
3. 3.为什么要课程改革 课程是实现教育目的的重要途径，是组织教育教学活动的最主要的
依据，是集中体现和反映教育思想和教育观念的载体，因此，课程居于教育的核心地
4. 所谓具有高度科学文化素养和人文素养的人，必须具备两个条件:一是要掌握基本的学习
工具，即阅读、书写、口头表达、计算和问题解决;二是要具备基本的知识、技能，以及正确的价值观和态度。
5. 一.学生观 学生是教育工作的最主要的对象，究竟应该如何看待学生，这是教育工作者
面对的一个最重要的问题。学生观的核心内涵是。第一，作为生活在一定社会条件下的人，人与人之间错综复杂的关系，使学生具有“被决定”的一面。马克思关于人的本质是一切社会关系的总和的阐述，清楚地说明了这一点。第二，作为具有主动性生命形式的人，学生与无生命的物和有生命的植物、动物有着本质的区别。正是这种主动性，使人能够不断地“更新”，不断地超越自我。因此，在课程实施的每一个环节，都必须充分考虑如何保护并发挥学生的主动性、积极性。 第三，学生具有“未完成性”。从积极的意义上理解，这种未完成性是指:在我们的学生身上，具有丰富的潜能，存在着广阔的发展空间，蕴藏着对于复兴中华民族大业至关重要的人力资源。促进每一个学生的充分发展是这次课程改革的一项重要使命。
6. 二、发展观 .自古以来，人的全面发展始终是教育追求的理想，然而，应试教育的模式
严重地限制了“发展”这个概念的内涵和外延。全面发展的观点，才能实现“发展”这个概念的真正内涵，即发展乃是质而不是量的变化;只有这样，才能实现“教育”这个概念的真正内涵，即教育乃是养成学生的健全的个性或人格。
7. 三、知识观.这次课程改革要求在师生关系、教与学的方法等方面都要有重大变革，强调
教师要引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，富有个性地学习。对于学生来说，最重要的不再是接受和存储知识，而是学会探究，以便为终身继续学习奠定基础。
8. 四、课程观.要积极利用并开发各种课程资源，除了知识、技能之外，人类创造的所有
的物质文明、精神文明，以及自然存在物都可以是构成课程的素材。
范文五：系统是指
一、填空题（每空1 分，满分20分）：
1、系统是指 ，环境是 ； 体积功 。 系统分为 ， 和 。
2、在隔离系统中，自动过程总是指向熵值 （增大、减小）的方向，而熵值 （增大、减小）的过程是不能自动发生的。当系统达到平衡时，熵值 （增大、减小）。
3、T 是状态函数，它的改变量Δ
T 只与系统的 有关，而与系统变化的具体过程 。
4、不挥发性物质的稀溶液的依数性包括 ； ； 。5、已知C(石墨)+O2(g)=CO2(g)的ΔH 0298=-393.5KJ/mol,则CO 2(g)的标准生成热为 ， C(石墨) 的标准燃烧热为 , CO 2(g)的标准燃烧热为 。
6、 pVγ
＝常数适用条件： 。
7、有一系统对外膨胀做了50J 的功，系统的温度下降了，其热力学能减少400J ，问此系统是吸热还是放热 ；其热效应是 。 二、判断题：（每题2分, 满分30分）
（ ）1、 一切自发过程的熵都是增大的。 （ ）2、 等温可逆相变ΔG=0。
（ ）3、 于恒温恒压无非体积功的系统中，自动过程总是向着吉布斯
自由能减小的方向进行。
（ ）4、 在标准压力下和100℃下，1mol 水等温蒸发为蒸气，假设蒸气为理想气体，则ΔU ＝0，Qp ＝0 。
（ ）5、只要系统的始终态一定， 则系统的熵变ΔS 也一定。 （ ）6、凡是吸热过程，系统温度就一定会升高。 （ ）7、理想气体的温度不变，内能的变化值就等于零。 （ ）8、标准状态下稳定单质的标准生成焓为零。
（ ）9、纯水的饱和蒸气压一定随温度的增加而增加，沸点一定随压力的升高而升高。
（ ）10、因Q P = ΔH ，Q V = ΔU ，所以Q P 与Q V 都是状态函数。 （ ）11、气体与气体之间的反应都属于单相反应。
（ ）12、因焓是温度、压力的函数，即H = f (T , p ) ，所以在恒温、恒压下发生相变时，由于d T = 0，d p = 0，故可得ΔH = 0。
（ ）13、铁有两种不同晶型：α–Fe 和γ–Fe ，它们属于同一个相。 （ ）14、理想溶液是指形成溶液的各个组成部分在全部浓度范围内都遵守拉乌尔定律的溶液。
（ ）15、只要是一级反应，其半衰期一定与浓度无关。
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三、简答题（选做2题，满分10分）
1、固态NH 4HS 和任意量的H 2S 和NH 3相混合，并按下列反应达成平衡：
NH 4HS （s ）= H2S(g)+NH3(g)
求独立组分数
2、写出电极Mn O -2+
4| Mn 的电极反应及在298.15K 时该电极的能斯特方程表达式。
3、“功、热、内能都是能量，它们的性质相同。”这种说法对吗？为什么？
分）
四、选择题（总分20( )1、 在 100℃ 和 15℃ 之间工作的热机，其最大效率为： A 100 % B 85 % C 25 % D 20 %
( ) 2、石墨的燃烧热 A 等于CO 生成热 B 等于CO 2生成热 C 等于金刚石燃烧热 D 等于零
( ) 3、PCl 5的分解反应是PCl 5(g)＝PCl 3(g) + Cl2(g)，在473 K达到平衡时， PCl5(g)有48.5%分解，在573 K达到平衡时，有97%分解，则此反应为：
A 放热反应 B 吸热反应
C 既不放热也不吸热 D 这两个温度下的平衡常数相等
（ ）4、在0.1 kg水中含 0.0045 kg某纯非电解质的溶液，于272.685 K时结冰，水的凝固点降低常数 K f 为1.86 K.mol-1.kg -1，则该溶质的摩尔质量大约为： A 0.135 kg/mol B 0.172 kg/mol
C 0.090 kg/mol D 0.180 kg/mol （ ）5、在相图上，当系统处于哪一点时只存在一个相： A 恒沸点 B 熔点
C 临界点 D 低共熔点
（ ）6、下列函数中为强度性质的是： A S B V C P D C V （ ）7、化学势μB 就是 B 物质的偏摩尔 ____ 。
A S B V
C G D H
（ ）8、理想气体等压膨胀，起熵值如何变化：
A 不变 B 增大
C 减小 D 不能确定
（ ）9、在一个密闭的容器中，有大小不同的两个水珠，长期放置后，会发生： A 大水珠变大，小水珠变小 B 大水珠变大，小水珠变大 C 大水珠变小，小水珠变大 D 大水珠，小水珠均变小
（ ）10、25℃ 时，A 、B 两个抽空的容器中分别装入 10g 和 20g 水。当达到气液平衡时，两个容器中的水蒸气压力分别为P A 和P B ，那么二者的关系是 A. P A >P B B. P A
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五、计算题(选做2题，共20分)
1、有一级反应，速率常数等于2.06×10-3
min -1
，求25分钟后有多少原始物质分解？分解95%需多少时间？
2、已知各物质298K 时的热力学数据如下表：
求反应C 2H 5OH CH 2=CH2 + H2O
计算反应在298K 时的?G θ(298K)和K θp （298K ）。
3、Bi （A ）—Cd （B ）二组分形成固态完全不互溶系统相图（如图所示）。低共熔
组成为w B =0.4，t ＝413K ；Bi 熔点为546K, Cd 熔点为596K （1）请画出20﹪Cd 、40﹪Cd 、60﹪Cd 、纯Cd 的步冷曲线 （2）分析a 、b 和纯Cd 的析晶过程
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