余生有你啊
范文一：幼小衔接工作总结
幼小衔接工作总结
本学期，一年级的小学生已经愉快、顺利的进入小学生活。回顾一学期的工作，简要总结如下：
一、突破幼小衔接误区。
学校通过召开家长会和与家长个别交谈的形式，突破了家长在幼小衔接工作中认识的误区。误区包括两个方面，一个方面是盲目重视知识的灌输，给孩子造成学习压力；另一个方面是家长包办代替，忽视能力培养。
由于误区，造成了小学生在入学初的不适应。不适应主要体现在三个方面：
1、学习不适应（注意力不集中，做作业慢?）
2、社会性不适应（规则意识差；随意性强）
3、心理不适应（教师形象的突然变化使他们感到压力和负担、要建立新的伙伴关系、环境变化、要求提高，所以有的压力大，出现厌学、紧张等现象??）
针对这些问题，学校做了大量的工作。
（一）培养良好的学习习惯和生活能力
1、学会整理（书包）
2、学会生活（穿脱衣服、主动喝水、入厕等）
3、学会劳动（值日生）
4、学会学习（善于倾听、自主阅读、握笔训练、拼音教学、规则意识的培养、安全教育、自我保护）
5、改变环境（作息时间、铃声等的调整）
（二）从研讨入手，加强幼儿园与小学间的教学衔接
1、加强本级部班主任之间、本级部不同班级之间、本级部不同学科教师之间的联系，共同研究幼小衔接课堂。
2、课堂教学兴趣化，向幼儿园教育靠拢。
3、带一年级学生参观二、三年级的课堂、课间活动、作业本、日常礼仪等，树立榜样，激发新生的效仿心、求胜心。
4、适当调整上课时间的活动安排。在开学第一个月，上课20分钟后，让学生在室内稍微休息一下，然后再继续授课，使新生能够逐步适应小学学习与生活的节奏。
二、与家长协作，帮助孩子顺利衔接。
1、学校召开了幼小衔接家长会，宣传幼小衔接的策略。
2、学校开展了家访活动，了解家长需求，调整教育策略。
3、开学开展了素质教育开放日活动，让家长了解幼小衔接教育，参与孩子的活动，亲身了解学校在幼小衔接工作中的策略。
三、取得的成果
本学期，孩子从三个方面实现了顺利过渡：
1、培养孩子的独立意识，实现了心理过渡。
2、培养孩子良好的生活和学习习惯，实现了习惯过渡。
3、培养孩子大胆与人交往、解决问题的能力，实现了能力过渡。
这些过渡，在具体的行为上主要表现在三个方面：
一是“学习感兴趣”，即对学习内容本身充满着好奇和兴趣，能积极主动地学习，不懂就问。
二是“活动能合群”，就是在日常学习活动中，能与家人、亲友、老师、同学和睦相处。
三是“生活有条理”，也就是能独立自主地安排包括学习在内的基本生活起居，不必大人催着、盯着才去完成。
本学期，在大家的共同努力下，学生自信、快乐地适应了小学生活，迈好了小学学习第一步！
范文二：幼小衔接工作总结
幼小衔接工作总结
我园幼小衔接工作继上阶段进行的幼儿社会性适应能力培养，进一步在学习性适应能力的培养方面开展工作。随着学习难点的增加，有意注意时间的延长，以及入小学的各方面要求，使幼儿在学习上产生了诸多问题。关注幼儿的问题，帮助他们达到学习适应的发展水平便是我们本阶段的主要任务。
一、 从思维教学切入，为学习能力准备
研究中我们结合园特色课程——思维活动，对幼儿进行思维能力和思维品质的培养。我们发现，幼小衔接由于长期的教育观念，致使知识传授偏重，思维能力的准备明显不足。于是，我们选择适切的思维活动内容，对活动中的教学方法进行探讨，为幼儿提供环境和材料，激发幼儿主动学习，让幼儿充分利用具体的事物和情景进行学习，丰富他们的感知经验、发展思维能力和分析、解决问题能力。1、注重思维方法的集体教学
在集体教学中我们尝试改变以往的形式，对活动内容进行分析，根据大班幼儿思维特点，着重从设计问题情景出发，引导幼儿从解决问题的角度思考、运用方法解决问题。在方法交流的环节则侧重比较谁的方法更快、更方便，使幼儿深刻感知解决问题的多种思维方法，体验运用思维方法解决问题的成功。
2、注重独立思考操作的个别化学习
独立思考是幼小衔接中幼儿学习品质的一个重要方面。我们积极地探索创设个别化活动环境，帮助幼儿积累主动运用不同思维方法，
独立解决问题的经验。
二、 从兴趣阅读切入，为学习习惯准备
大班下期的阅读活动，由于不同幼儿在识字量上的差异，造成在阅读活动中倾听、理解不均衡的问题。认字多的幼儿常常会因独立阅读而忽视倾听别人。针对这一现象，我们通过研讨，以兴趣阅读为切入，在阅读中创设情景帮助幼儿养成良好倾听习惯。我们分析阅读材料，根据不同内容和侧重点将以认读汉字为主的阅读、以看图讲述为主的阅读以及以观察情景的阅读有机结合。同时运用策略性的引导，帮助幼儿关注倾听的重要，学会在仔细倾听，学会在倾听基础上的补充、评价。
三、 从转变活动方式切入，为学习兴趣准备
幼小衔接在学习性适应方面主要是培养幼儿的学习兴趣，而学习兴趣则应从情感上关注幼儿的学习情感。让幼儿习惯在生活中学习，并能学以致用，真正感受到学习带来的快乐。
通过实践与探索，让我们领悟，只有立足于正确的教育观念，将幼儿的终身学习、后续发展放在第一位，才能在幼小衔接工作中有所突破和创新。我们感到，学会幼小衔接活动的形式是容易的，而掌握幼小衔接教育理念，具备幼小衔接的意识是难的，所以必须要不断的摸索研究，在实践中反思才能把幼小衔接工作做得扎实、有效。
园本培训工作总结
菊
花
台
幼
儿
园
2014年1月
范文三：幼小衔接工作总结
幼小衔接工作总结
本学期，一年级的小学生已经愉快、顺利的进入小学生活。回顾一学期的工作，简要总结如下:
在做幼小衔接工作时，首先要突破家长在幼小衔接工作中认识的误区。这三个误区分别为:1、家长操之过急，希望孩子尽早具备小学生的素质，并提前入学。2、盲目重视知识的灌输，给孩子造成学习压力。3、家长包办代替，忽视能力培养。
正是由于这三个误区，造成了小学生在入学初的不适应。不适应主要体现在三个方面:1、学习不适应(注意力不集中，做作业慢?)2、社会性不适应(规则意识差;随意性强)3、心理不适应(教师形象的突然变化使他们感到压力和负担、要建立新的伙伴关系、环境变化、要求提高，所以有的压力大，出现厌学、紧张等现象??)
针对这些问题，学校做了大量的工作。
一、从孩子入手，培养良好的学习习惯和生活能力
1、学会整理(书包)
2、学会生活(穿脱衣服、主动喝水、入厕等)
3、学会劳动(值日生)
4、学会学习(善于倾听、自主阅读、握笔训练、拼音教学、规则意识的培养、安全教育、自我保护)
5、改变环境(作息时间、铃声等的调整)
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二、从研讨入手，加强幼儿园与小学间的教学衔接
1、举行公开课，共同研究幼小衔接课堂。
2、课堂教学兴趣化，向幼儿园教育靠拢。
3、与幼儿园教师交流，探讨幼儿教育方法。
4、进行个案研究(观察、记录学生表现，形成新的教育策略)
5、教师写教育随笔、论文、反思，针对性开展一日常规活动。
三、从家长入手，争取家园配合，共同做好幼小衔接
1、召开幼小衔接家长会，宣传幼小衔接的策略。
2、开展家访活动，了解家长需求，调整教育策略。
3、走进课堂与开放日(让家长了解幼小衔接教育，参与孩子的活动，争取家长的支持与配合。)
在幼小衔接工作中，家长积极配合，与学校共同努力，使学生顺利由幼儿园阶段过渡到小学阶段。家长主要做了以下三个方面的工作:
1、协助学校逐步培养孩子的独立意识，帮助孩子实现心理过渡。
2、培养孩子良好的生活和学习习惯，帮助孩子实现习惯过渡。
3、培养孩子大胆与人交往、解决问题的能力，帮助孩子实现能力过渡。
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经过一个学期的共同努力，学生的精神面貌和能力有了很大的进步。主要表现在如下三个方面:
一是“学习感兴趣”，即对学习内容本身充满着好奇和兴趣，能积极主动地学习，不懂就问。二是“活动能合群”，就是在日常学习活动中，能与家人、亲友、老师、同学和睦相处。三是“生活有条理”，也就是能独立自主地安排包括学习在内的基本生活起居，不必大人催着、盯着才去完成。
本学期，在大家的共同努力下，学生自信、快乐地进入了小学生活，迈好了小学学习第一步～
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范文四：幼小衔接工作总结
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幼儿园大班计划总结幼小衔接工作总结
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幼小衔接工作总结
本学期各项工作即将结束,在孩子们即将完成大班上学期学习任务之际,我们班级全体教师坐在一起,对照本学期初制定的班级工作计划,回首所做过的工作,共同总结经验,反思不足,具体总结如下:
一、开展了具有班级特色的
学工作:
1、本学期,我班结合大班的年龄特点,把工作的重点放在了“幼小衔接”的准备工作上面。在实施计划的过程中,根据班级幼儿的实际发展水平,有目的、有计划地将
学活动渗透在幼儿的日常生活、各学科领域、各活动区域以及幼儿家庭教育当中。经过一个学期的努力,每一位幼儿幼儿在原有基础上都获得了不同程度的提高。
2、在“幼小衔接”的准备工作中,我们重点对幼儿进行了规则意识、任务意识、自我服务能力以及合作能力的培养,
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经过一学期的努力,我们认为:班级大部分幼儿能够较认真的完成老师每次交给的任务,在与同伴的合作中能够用较灵活的方式较好的与同伴进行游戏,遇到困难时能够和同伴们共同商讨解决问题的方法,班级幼儿社会交往能力得到了很好的提高。
、在日常教学中,继续以园本课程为指导开展"主题活动",本学期我们进行了"花"和"运动"两个主题,教师结合幼儿的已有经验和兴趣设计活动,活动中体现幼儿为主体的原则,做好幼儿的实证收集,及时展示幼儿活动情况,帮助家长了解主题进展情况,充分体现主题活动的延续和深入。
4、本学期我们根据主题进展情况设计一些与主题有关的区域活动材料,活动区材料根据主题的进展及有计划有目的进行投放,适时地与以调整。本学期应家长的要求在活动区增设的一些棋类游戏也达到了较好的效果。
5、班级环境的布置与主题密切配合,发挥班级幼儿的美术特长,每一次的环境布置都邀请幼儿共同商量、共同完成,在“花花世界”、“我们一起来运动”、“新年到了”的环境布置中充分体现出了班级幼儿集体的智慧。
6、本学期,班级幼儿参与了班级种植园地的建立,我们结合主题在种植园地里面种了许多的花卉,幼儿学习进行观察记录,以此了解植物的生长习性和生长过程。
7、学期初,我们提出将“浸入式英语活动”运用到体能
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活动中的设想,经过一学期的努力,我们发现,除英语老师独立带班的水平提高很快以外,班级幼儿的英语会话水平也得到了较大程度的提高。
8、本学期,我们着重幼儿健康体质的培养,组织幼儿坚持开展体育锻炼,在本次的小小运动会上,班级幼儿在团体操表演以及各单项比赛中获得了较好成绩。
9、本学期,组织幼儿积极参与了园里组织的各项大型活动,其中“中秋节大带小活动、国庆亲子看花展活动、家长开放日、秋游、迎新年小小运动会等活动都获得家长以及园领导、同事们的好评。
二、引进家长参与班级管理机制,鼓励家长真正成为教育的主人:
本学期,我们采取家长参与班级管理,工作中多发挥家长委员、家庭联络小组组长的作用,及时让家长们了解班级
学情况、幼儿在园情况,具体做法为:
1、鼓励家长配合做好“幼小衔接”的准备工作,通过每周一次的“亲子作业”让家长了解幼小衔接进展情况,及时了解幼儿发展水平。
2、每一次的主题活动家长都能够积极参与,主动通过各种渠道为主题的开展提供各种有价值资料,有了家长的参与,我们本学期的教育活动真正做到了“家园共育”。
、做好幼儿专访、约访、电访工作,及时与家长进行沟通,
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向家长汇报幼儿在园情况,了解幼儿在家情况,努力达成教育的一致性。
4、鼓励家长积极参与园里、班级举行的各项亲子活动,其中亲子制作“花的大书”、小小运动会上“亲子跳绳表演”、“参观花卉市场”、“参观迎春花展”等活动,家长们都能够积极参加,家长与教师间建构起了平等、信任、友谊的桥梁。
三、卫生保健尽量做到家长满意:
1、本学期,我们严格按照园里的要求做好了班级各项卫生保健工作,让幼儿生活在一个整洁、舒适的环境中。
2、做好生病幼儿的护理工作,坚决杜绝传染病流行,本学期,班级无一例传染病,班级幼儿的出勤率一直较高。
、保育教师和班级教师一起共同培养幼儿的自我保护意识,避免了幼儿安全事故的发生。
4、保育教师与班级教师一起,共同培养幼儿良好的生活习惯、卫生习惯,重点引导几个挑食、食欲差的幼儿改变不良的饮食习惯,本学期,我们幼儿的身高、体重增长速度较快。
四、班级成员配合默契,自我成长初现
本学期,班级教师在工作中遵循"一切为了班级""班级利益高于一切"的原则,针对班级工作中出现的问题及时召开班会,教师间经常沟通、交流,做到了互相学习,及时反思,随时调整。经过一学期的努力,班级年轻教师的带班能力得到了提高,同时班级工作也得以顺利完成。
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五、不足及努力方向:
本学期,我们虽然取得了一定成绩,但还存在有不少不足:
(1)班级幼儿的观察记录还应该进一步完善,应该尝试做好幼儿的个案追踪、分析。
(2)班级教师在活动区材料制作、整理方面有待提高。幼32家32儿童在来年的工作中,这些都是我们的努力方向,我们将努力向先进班级学习,争取使我们的工作更上一层楼。
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范文五：幼小衔接工作总结
幼小衔接?工作?总结??
篇一?:幼?小衔?接工??作总结范?文?
一、?开展?了具?有班?级特?色的??教育教学?工作?:? ?
1?、本学?期，?我班?结合?大班?的年?龄特?点，?把工?作的?重点?放在??了幼小?衔接的?准备?工作?上面?。在?实施?计划??的过程中?，根?据班?级幼?儿的?实际?发?展水平??，有目的?、有?计划?地将?教育?教学?活动?渗透?在幼?儿的?日常?生活?、?各学科?领域?、各?活动?区域?以及?幼儿?家庭?教育?当中?。经?过一?个学?年的??努力，每?一位?幼儿?在原?有基?础上?都获?得了??不同程度?的提?高。? ? ?
2、在?幼小?衔接??的准备工?作中?，我?们重?点对?幼儿?进行?了规?则意?识、??任务意识?、自?我服?务能?力以?及合?作能??力的培养?，经?过一?学年?的努?力，??我们认为?:班?级大?部分?幼儿?能够?较认?真的?完成?老师?每次??交给的任?务，??在与同伴?的合?作中?能够?用较?灵活?的方?式较?好的?与同?伴进?行游?戏，?遇到??困难?时能够和?同伴?们共?同商?讨解?决问?题的?方法?，班?级幼?儿社?会交?往能??力得到了?很好?的提?高。?? ?
3、在?日常?教学?中，?继续?以园?本课??程为指导?开展?主题?活动?，本?学期??我们进行?了春??天的秘密?和我?要上?学了?两个?主题?，教?师结??合幼儿的?已有??经验和兴?趣设?计活?动，?活动?中体?现幼?儿为?主体?的原?则，?做好?幼儿?的实??证收?集，及时?展示?幼儿?活动?情况?，帮?助家?长了?解主?题进?展情?况，?充分??体现主题?活动?的延?续和??深入。? ?
4?、班级?环境?的布?置与?主题?密切?配合?，发?挥班?级幼?儿的?美术?特长?，?每一次?的环?境布?置都?邀请?幼儿?共同?商量?、共??同完成，?在春?天的?秘密?、?我们要?上小?学了??、的环境?布置?中充?分体?现出?了班?级幼?儿集?体的?智慧?。?
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5?、本学?期，?班级?幼儿?参与??了班级种??植自然角?的建?立，?我们?结合?主?题在种?植园?地里?面种?了许?多的?植物?，幼?儿学?习进?行观?察记?录，?以此?了?解植物?的生?长习?性和??生长过程?。? ?
6?、 ?学期?初，??我们提出?将快?速阅?读运?用到?教学?中，?经过??一学期的??努力，我?们发?现，?孩子?们的?阅读??能力得到?了较??大程度的?提高?。? ?
7?、本学?期，?组织?幼儿?积极??参与了园?里组??织的各项?大型?活动?，都?获?得家长?以及?园领?导、?同事?们的?好评?。? ?
二、?引进??家长参与?班级?管理?机制?，鼓?励家?长真??正成?为教育的??主人:? ?
本学?期，?我们?采取?家长?参与?班级?管理?，工?作中?多发?挥家?长作?用，??及时让家?长们?了解??班级教育?教学?情况?、幼?儿在?园情?况，?具体?做法?为:? ?
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1、鼓?励家?长配?合做?好幼?小衔?接的?准备??工作，通?过每?周一?次的?亲子??作业让家?长了??解幼小衔?接进?展情?况，?及时?了解?幼儿?发展??水平。? ?
2?、每一?次的?主题?活动??家长都能?够积?极参?与，?主动?通过?各种?渠道??为主题的?开展?提供?各种?有价?值资?料，?有了?家长?的参?与，?我们?本学?期的?教?育活动??真正做到?了家?园共?育。? ? ?
3、做?好幼?儿专?访、?约访?、电?访工??作，及时?与家?长进?行沟?通，?向家??长汇报幼?儿在?园情?况，?了解?幼儿?在家?情况?，努?力达?成教?育的?一致?性。? ?
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4、鼓?励家?长积?极参?与园?里的??各项?活动，家?长们?都能?够积?极参?加，??家长?与教师间?建构?起了?平等?、信?任、?友谊?的桥??梁。 ? ?
三、卫?生保?健尽?量做?到家?长满?意:? ? ?
1、本?学期?，我?们严?格按?照园?里的??要求?做好了班?级各?项卫?生保?健工??作，让幼?儿生??活在一个?整洁?、舒?适的?环境?中。? ? ?
2、做?好生?病幼?儿的?护理?工作?，坚?决杜?绝传?染病?流行?，本?学期?，班??级无一例?传染?病，?班级?幼儿?的出?勤率?一直?较高?。? ?
?3、保育?教师?和班?级教?师一?起共?同培?养幼?儿的?自我?保护?意识?，避?免?了幼儿?安全??事故的发?生。? ? ?
4、保?育教?师与?班级?教师?一起?，共?同培?养幼?儿良?好的?生活?习惯?、卫??生习惯，?重点?引导?几个?挑食?、食?欲差?的幼?儿改?变不?良的?饮食?习惯?，本??学期，我?们幼?儿的?身高?、体?重增?长速?度较?快。? ? ?
四、班?级成?员配?合默?契，?自我?成长??初现 ? ?
本学期?，班?级教?师在?工作?中遵?循一?切为?了班?级班?级利?益高?于一?切?的?原则，针?对班?级工?作中?出现?的问?题及?时召??开班会，?教师?间经?常沟??通、交流?，做?到了??互相学习?，及?时反?思，?随时?调整?。? ?
总之?，在?来年?的工?作中?，我?们会?更加?努力?，向?先进?班级?学习?，争??取使我们?的工?作更?上一?层楼?。?
篇二?:?
本学?期，?一年?级的??小学生已?经愉?快、?顺利?的进?入小?学生?活。?回顾??一学期的?工作?，简?要总?结如?下:? ? ?
在做幼?小衔?接工?作时?，首?先要??突破家长?在幼?小衔?接工?作中?认识?的?误区。?这三?个误?区分?别为?:?
1?、家长?操之?过急?，希?望孩?子尽?早具?备小?学生?的素?质，?并提?前入??学。 ?
2、盲?目重?视知?识的??灌输，给?孩子?造成?学习?压力?。?
3?、?家长包办?代替?，忽?视能??力培养。? ? ?
正是由?于这?三个?误区?，造?成了?小学?生在??入学初的?不适?应。?不适?应?主要体?现在?三个?方面?:?
1?、学习?不适?应(?注意?力不?集中?，做?作业?慢)? ?
2、社?会性?不适??应(规则?意识?差;?随意?性强?)?
3?、?心理不适?应(?教师?形象?的突?然变?化使?他们??感到压力?和负?担、?要?建立新?的伙?伴关?系、?环境?变化?、要??求提高，?所以?有的?压力?大，?出现?厌?学、紧?张等?现象?)? ?
针对?这些?问题?，学?校做?了大?量的?工作?。? ?
一、?从孩?子入?手，?培养?良好?的学?习习??惯和生活?能力? ? ?
1、学?会整?理(?书包?)? ?
2?、学会?生活?(穿?脱衣?服、?主动?喝水?、入?厕等?)? ?
3?、学会?劳动?(值?日生?)? ?
4?、学会?学习?(善?于倾?听、?自主?阅读?、握?笔训?练、?拼音?教学?、规?则?意识的?培养?、安?全教?育、??自我保护?)? ?
5?、改变?环境?(作??息时间、?铃声?等的?调整?)? ?
二、?从研?讨入?手，?加强?幼儿?园与?小学?间的?教学?衔接? ? ?
1、举?行公?开课?，共?同研?究幼??小衔接课?堂。? ? ?
2、课?堂教?学兴?趣化?，向?幼儿?园教??育靠拢。? ? ?
3、与??幼儿园教?师交?流，?探讨?幼儿?教育?方法?。? ?
4?、进行?个案?研究?(观?察、?记录??学生表现?，形?成新?的教?育策?略)? ?
?
5、教?师写?教育?随笔?、论?文、?反思?，针?对性?开展?一日?常规?活动?。? ?
三、?从家??长入手，?争取?家园?配合?，共?同做?好幼?小衔??接 ?
1?、召开?幼小?衔接?家长?会，??宣传幼小?衔接?的策?略。? ? ?
2、开?展家?访活?动，?了解?家长?需求??，调?整教育策?略。? ? ?
3、走?进课?堂与?开放?日(?让家?长了??解幼小衔?接教?育，?参与?孩子?的活??动，争取?家长?的支?持与?配合?。)? ? ?
在幼小?衔接?工作?中，?家长?积极?配合??，与学校?共同?努力?，使?学生?顺?利由幼?儿园?阶段?过渡?到小?学阶?段。?家长?主要?做了?以下?三个?方面?的工??作: ? ?
1、协?助学??校逐步培?养孩?子的?独立?意识?，帮?助孩?子实??现心理过?渡。? ?
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2、培?养孩?子良?好的?生活?和学?习习?惯，?帮助?孩子?实现?习惯?过渡?。? ?
3?、培养?孩子?大胆?与人?交往??、解决问?题的?能力?，帮?助孩?子实?现能?力?过渡。? ? ?
经过一?个学?期的?共同?努力?，学?生的?精神?面貌?和能?力有?了很?大的?进?步。主?要表?现在?如下?三个?方面?:? ?
一是?学习?感兴?趣，?即对?学习?内容?本身?充满?着好?奇和?兴趣?，能?积极??主动地学?习，?不懂?就问?。二?是活?动能?合群?，就?是在?日常?学习?活动?中，??能与家人?、亲?友、?老师?、同?学和?睦相?处。?三是?生活?有条?理，?也就?是能??独立自主?地安?排包?括学?习在?内的?基本?生活?起居?，不??必大人催?着、?盯着??才去完成?。? ?
本学?期，?在大?家的?共同?努力?下，?学生??自信、快?乐地?进入?了小?学生??活，迈好?了小??学学习第?一步?～?
篇三?:?
本学?期各??项工作即?将结?束?,在学?生即?将升?入二?年级?之际?，校?领导?和?一年级?教师?坐在?一起??，对照本?学期?初制?定的? ?幼小衔?接的?工作?计划?，回??首所做过?的工?作，?共同?总结?经验?，反?思不?足，?具体?总结?如下?: ? ?
一、?取得?的成?绩? ?
1?、学生?具有??了任务意?识。? ? ?
学生学?会了?记作?业，??也能够完?成家?长分?配给?的一?两项?家务?劳动?，?如扫地?、拿?牛奶?、分?碗筷?、倒?垃圾?等;?能够?完? 成老?师分?配的?任务?，例??如擦黑板?、收?发作?业等?。? ?
2?、学生?建立?了时??间观念。? ? ?
做事磨?蹭、?做作?业时??间长?是很多一?年级?学生?的通?病。?教师?花费?了?大?量的精力?，让?大部?分学?生养?成了?先做?完作?业再?玩的?习惯?。家?长也?形?成了监?督孩?子抓?紧时?间完?成任?务的?意识?。? ?
3?、学生??学会了认?识新?朋友?，与?同学?和睦?相处?。? ?
教师?教会?了孩?子主?动出?击，?结识?新伙?伴，?并且?能够?与同?伴和?睦共??处。 ? ?
4、学?生学?会了?自己?解决?与伙?伴间??的冲突。? ??
老师和?家长?携手?，引?导孩?子学?会与?同伴??交流的技?巧。?例如?;邀?请?朋友来?家里?做客??，去别的?小朋?友家?玩，?给孩?子创?造更?多和?不同?年龄?的?孩子接?触的?机会?。当?孩子?们之?间发?生冲?突时?，老?师、?家长?不充?当调?解?员，鼓?励他?们自?己解?决。? ? ?
5、家?长和?学生?都明?白了?如何?认真??对待英语?的学?习。? ??
小学一?年级?教育?大纲?中，?英语?学习?反而??大于数学?。英?语是?一种?完?全不同?于我?们母??语环境的?语言?，老?师、?家长?给孩?子创?造了?更多?的机??会，让孩?子多?接触?英语?环境?，让?孩子??感觉英语?是好?学的?。比?如，?每天??让家长监?督孩?子听?录音?、练?口语?15?分钟?，教?师每?天通??过家长签?字检?查?练习情?况。? ? ?
6、? ?学校引?导家?长认?识孩?子的?进步?和发??展方向。? ? ?
开学末?召开?一年?级家?长会?，传?达了?两个?精神?。第?一个?精神?，让?家?长明白?本学?期孩?子取?得的?进步?。学?生口?头作?文的?能力?提高?了，??竞争意?识加强?了，?学业?水平?提高?了，?视野??开阔了。?学生?形成?了一?定的?自理?能?力。第??二个精神?，假?期应?该继?续努?力，?巩固?教育?成果?，让?孩子?顺利?过?渡到二?年级?。比?如有?意注??意的水平?的高?低决?定学?生成?绩的?好坏?，因??而家长根?据本?学期?孩子?的特?点，?协助?教师??提高学生?的注?意力?;同?时，?家?长要及?时、??准确地把?握学?生当?前的?发展?状况?，使?得家?庭教?育更?具针?对?性。? ?
二、?不足?及努??力方向?: ? ?
1、个?别学?生良?好习?惯未?形成?，教?师要?做好?个案?跟踪?，因?材施?教。??
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2、个?别家?长的?教子?观念?要进?一步??改变，要?与家?长加?强沟?通，?说明??教育是学?校、?社会?、家?庭共?同的?任务?。?
篇四?:?
?本学期各?项工?作即?将结?束?,在孩?子们?即将??完成大班?上学?期学?习任?务?之际?,我们?班级?全体?教师?坐在?一起?,?对照本?学期?初制?定的?班级?工作?计划?,?回首所?做过?的工?作?,?共同?总结经验?,?反思不?足?,具体?总结?如下?: ? ?
一、?开展?了具?有班?级特?色的?教育??教学工作?: ? ?
1?、本学?期?,我班?结合?大班?的年?龄特?点?,把工?作的?重点?放在?了幼?小衔??接的准备?工作?上面?。在?实施?计划?的过??程中,?根据班?级幼?儿的?实际?发展?水?平,?有目的?、有?计划?地将?教育?教学?活动?渗透?在幼?儿的?日常?生活?、各?学科??领域、各?活动?区域??以及幼儿?家庭?教育?当中?。经?过一?个学?期的?努力?,?每一?位幼儿?幼儿?在原?有基?础上?都获??得了不同?程度?的提?高。? ? ?
2、在?幼小?衔接?的准?备工?作中?,?我们重??点对幼儿?进行?了规?则意?识、??任务意识?、自?我服?务能?力以?及合?作能?力的?培养?,?经过一?学期?的努?力?,我?们认为?:?班级大?部分?幼儿?能够?较认?真的?完成?老师?每次?交给?的任?务?,在与??同伴的合?作中?能够?用较?灵活?的方?式较??好的与同?伴进?行游?戏?,遇到?困难?时?能够和??同伴们共?同商?讨解?决问?题的?方法?,?班级幼?儿社?会交?往能?力得?到了??很好的提?高。? ??
3、在?日常?教学?中?,继续?以园?本课?程为?指导?开展??主题活动?,?本学期?我?们进行??了花和运?动两?个主?题?,教师?结合?幼儿?的已??有经验和?兴趣?设计?活动?,?活动中?体现?幼儿??为主体的?原则?,?做好幼?儿的?实证?收集?,?及时展?示幼?儿活??动情况?,帮助?家长?了解?主题?进展?情况?,?充分体?现主?题活?动的?延续?和深??入。 ? ?
4、本?学期?我们?根据?主题?进展?情况??设计一些?与主?题有?关的?区域?活动??材料?,活动区?材料?根据?主题?的进?展及?有计?划有??目的进行?投放?,?适时地?与?以调整?。本?学期?应家?长的?要求?在活?动区?增设?的一?些棋?类游??戏也达到?了?较好的?效果?。? ?
5?、?班级环境?的布?置与?主题?密切?配合?,?发挥班??级幼儿的?美术?特长?,?每?一次的环?境布?置都??邀请幼儿?共同?商量?、共?同完?成?,在花?花世??界、我们?一?起来运?动、?新年?到了?的环?境布??置中充分?体现?出了?班级?幼儿?集体?的智??慧。 ? ?
6、? ?本学期?,?班级幼?儿参??与了班级?种植?园地?的建?立?,我们?结合?主题??在种植园?地里?面种?了许?多的?花卉?,?幼儿学??习进行观?察记?录?,以此?了解?植?物的生?长习?性和?生长?过程?。? ?
7?、学期?初?,我们?提出?将浸?入式?英语?活动??运用到体?能活?动中?的设?想?,?经过一学?期的?努力??,我们发?现?,除英?语老?师独?立带?班的?水平?提高?很快?以?外,?班级幼? ?
儿的英?语会?话水?平也?得到?了较?大程?度的?提高?。? ?
8?、本学??期,我们?着重?幼儿?健康?体质?的培?养?,组织?幼儿?坚持?开展?体育??锻炼,?在本次?的小?小运?动会?上?,班级?幼儿?在团?体操?表演?以及?各单?项比?赛?中?获得了较?好成?绩。? ? ?
9、本?学期?,?组织幼?儿积?极参?与了?园里?组织?的各?项大?型活?动?,其中?中?秋节大?带小?活动?、国?庆亲?子看?花展?活动?、家?长开?放日?、秋?游、?迎新?年?小小运?动会?等活?动都?获得?家长?以及?园领?导、?同事?们的??好评。? ?
二、?引进?家长?参与?班级?管理?机制?,?鼓励家?长真?正成?为教?育的?主人?: ?
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本学?期?,我们?采取?家长?参与?班级?管理?,?工作中?多发?挥家?长委?员、?家?庭联络?小组?组长?的作?用?,及时?让家?长们??了解班级?教育?教学?情况?、幼?儿在??园情况?,具体??做法为?: ? ?
1、鼓?励家?长配?合做?好幼?小衔?接的??准备工作?,?通过每?周一?次的?亲子??作业让家?长了?解幼?小衔?接进?展情?况?,及时?了解?幼儿?发展?水平?。? ?
2?、每一?次的?主题?活动?家长??都能够积?极参?与?,主动?通过?各种?渠道?为?主题的?开展?提供?各种?有价?值资?料?,有了?家长?的参?与?,我们?本学?期的?教育??活动真正?做到?了家?园共?育。? ? ?
3、做?好幼?儿专?访、?约访?、电?访工?作?,及时?与家??长进行沟?通?,向家?长?汇报幼?儿在?园情?况?,了解?幼儿?在家?情况?,?努力达?成教??育的一致?性。? ? ?
4、鼓?励家?长积?极参?与园??里、班级??举行的各?项亲?子活?动?,其中??亲子?制作?花的大书?、小?小运?动会?上亲?子跳?绳表?演、?参观?花卉?市场?、参?观迎??
春花展等?活动?,?家长们?都能?够积?极参?加?,家长?与教?师间?建构?起了?平等?、?信任、?友谊?的桥?梁。? ? ?
三、卫?生保?健尽?量做?到家?长满?意?:? ?
1、本?学期?,?我们严?格按?照园?里的?要求?做好?了班?级各?项卫?生保?健工??作,让幼?儿生?活在?一个?整洁?、舒?适的?环境?中。? ? ?
2、做?好生?病幼?儿的?护理?工作?,?坚决杜?绝传?染病??流行,?本学期?,?班级?无一例?传染?病?,班级?幼儿??的出勤率?一直?较高?。? ?
3?、保育?教师?和班?级教?师一?起共?同培?养幼?儿的?自我?保护?意识?,?避免?了幼儿?安全?事故?的发?生。? ? ?
4、保??育教师与?班级?教师?一起?,?共同培?养幼?儿良?好的??生活习惯?、卫??生习惯?,重点?引导??几个挑食?、食??欲差的幼?儿改?变不?良的?饮食?习惯?,?本学?期,?我们幼?儿的?身高?、体?重增?长速?度较?快。? ? ?
四、班?级成?员配?合默?契?,自我?成长?初现? ??
本学期?,?班级教?师在?工作?中遵?循一?切为?了班?级班?级利?益高?于一?切的??原则,?针对班?级工?作中?出现?的问?题及?时召?开班?会?,教师?间经?常沟?通、?交?流,?做到了?互相?学习?,?及时反?思?,?随时调整?。经?过一?学期?的努?力?,班级?年?轻教师?的带?班能?力得?到了?提高?,?同时班?级工?作也?得以?顺利?完成?。? ?
五、?不足?及努?力方?向?:? ?
本学期?,?我们虽?然取?得了?一定?成绩?,?但还存?在有??不少不足?: ? ?
班级?幼儿?的观?察记?录还?应该?进一?步完?善?,应该?尝试?做好?幼儿?的个?案?追踪、?分析?。? ?
班级?教师?在活?动区??材料制作?、整?理方?面有?待提??高。幼?32?家32?儿童? ?在来年?的工?作中?,?这些都?是我?们的??努力方向?,?我们将?努力?向先?进班?级学??习,争取?使我?们的?工作?更上?一层?楼。? ?
篇五:? ?
我园幼?小衔?接工?作继?上阶?段进?行的?幼儿?社会?性适?应能?力培?养，?进?一步在?学习??性适应能?力的?培养?方面?开展?工作?。大?班下?期，??幼儿自身?发?展的需?要有?了改?变，?随着?学习?难点?的增?加，?有意?注意?时间?的延?长，?以?及入小??学的各方?面要?求，?使幼?儿在?学习?上产?生了?诸多??问题。关?注幼?儿?的问题?，帮?助他?们达?到学?习适?应的?发展?水平?便是?我们?本阶?段的?主要?任?务?。 ?
最初?阶段?我们?的研?究，?还只?是停?留在?单纯?为开?展入?小学?的学?习性??准备，即?重视?知识?技能?的衔?接。?随着?不断?的思?考和?实践?，我?们逐?渐开??始认识到?幼小?衔接?背后?的那?些对?幼儿?终身?发展?有益?的重?要内?涵要?素。??学习适应?指的?是关?注大?班幼?儿学?习兴?趣和?习惯?的养?成，?为幼?儿入?小学??做好能力?、习?惯、?兴趣?的准?备。?我们?试图?从学?习幼?小衔?接新?的教?育理??念入手，?逐步?通过?落实?和解?决幼?小衔?接教?育中?教师?环境?创设?及教?学实??践能力的?问题?，来?提升?教师?幼小?衔接?的意?识和?实践?能力?。? ?
新的?教育?观念?的确??立，使我?们的?研究?有了?突破?性的?进展?，同?时也??积累了一?些经?验和?策略?。? ?
一、?从思?维教?学切?入，?为学?习能?力准?备? ?
研究?中我??们结合园?特色?课程?思维?活动?，对?幼儿?进行?思维??能力和思??维品质的?培养?。我?们发?现，?幼小?衔接??由于长期?的教?育观?念，?致使?知识??传授偏重?，思??维能力的?准备?明显?不足?。于?是，?我们?选择?适切??的思维活??动内容，?对活?动中?的教?学方?法进?行探??讨，为幼?儿提?供环?境和?材料?，激??发幼儿主?动学??习，让幼?儿充?分利?用具?体的?事物?和情?景进?行学??习，丰富??他们的感?知经?验、?发展?思维?能力?和分??析、解决?问题?能力?。? ?
1?、注重?思维??方法的集?体教?学? ?
在调?查中?，我?们发?现幼?儿在?进行?思维?活动?时，?常常?会急?于了?解答??案，而不?关注?思维?方法?的运?用;?教师?在教?学中?也有?忽视?对幼?儿方?法的??教学，专?注于?答案?的解?答。?因此?，在?集体?教学?中我?们尝?试改?变以?往的??形式，对?活动?内容?进行?分析?，根?据大?班幼?儿思?维特?点，?着重?从设?计问??题情景出?发，?引导?幼儿?从解?决问?题的?角度?思考?、运?用方?法解?决问?题。??在方法交?流的?环节?则侧?重比?较谁?的方?法更?快、?更方?便，?使幼?儿深?刻感??知解决问?题的?多种?思维?方法?，体?验运?用思?维方?法解?决问?题的?成功?。? ?
在小?熊分?饼活?动的??研讨中，?我们?在活?动方?案中?设置?了为?两只?小熊??公平?分饼的问?题情?景，?让幼?儿通?过操?作、?讨论?来解?决问??题。?并通过不??同形状的?饼、?不同?分饼?方法?的比?较，??让幼儿了?解解?决问?题的?多种?方法?，感?知和?运用?从多??角度思考?问题?。充?分使?幼儿?获得?解决?问题?的经?验和??能力，培?养了?幼儿?思维?的灵?活性?。? ?
2?、?注重独立?思考?操作?的个?别化?学习? ? ?
独立思?考是?幼小?衔接?中幼?儿学?习品?质的?一个?重要?方面?。我?们积?极?地探索?创设?个别?化活?动环?境，?帮助?幼儿?积累??主动运用?不同?思维?方法?，?独立解?决问?题的?经验?。在?实践?研究?中我?们根?据阶?段的?思维?内容?与要??求，选择?适合?幼儿?独立?操作?的思?维练?习内?容，?设计?多项?个别?化思?维练??习活动。?设计?中，?我们?强调?对幼?儿任?务学?习习?惯和?能力?的培?养，?设计??任务卡提?示，?引导?幼儿?养成?学会?先看?清、?看懂?任务?卡，?再进?行思?考操??作的习惯?。? ?
猜猜?它的?位置?在哪?里的?活动?中，??我们在同?一项?内容?中设?计了?多个??任务卡，?即把?活动??要求分解?不同?层次?。幼?儿按?照自?己的?能力?选择?任务??卡，根据?任务?卡上?的提?示，?独立?进行?操作?，完?成后??再自行对?照答?案图??检查。这?一过?程让?幼儿?有了?独立??、认真、?细致?完成?学习?任务?的练?习机??
会，对培?养他?们独?立思?考能?力起?到了?促进?作用??。另外，?我们?还注?重分??享交流环?节中?的方?法比??较，使幼?儿在?与同?伴的?比较?中不?断调?整自?己的??思考操作?方法?，提?升幼?儿思?维能?力。?交流?中以??你是用什?么方?法来?猜的?,谁?的方?法简?单方?便,??引导幼儿?对思?维方?法的?关注?，学?会用?不同?的方??法思考问?题。? ? ?
二、从?兴趣?阅读?切入?，为?学习?习惯?准备? ? ?
大班下?期的?阅读?活动??，由于不?同幼?儿在?识字?量上?的差?异，?造成?在?阅读活?动中?倾听?、理?解不?均衡?的问?题。?认字?多的?幼儿?常常?会因?独立?阅?读而忽?视倾?听别?人。??针对这一?现象?，我?们通?过研?讨，?以兴?趣阅?读为??切入，在?阅读?中创?设情?景帮?助幼?儿养?成良?好倾?听习?惯。?我们?分析?阅读?材?料，根?据不?同内??容和侧重?点将?以认?读汉?字为?主的?阅读?、以?看图??讲述为?主的阅?读以?及以?观察?情景?的阅?读有?机结?合。?同时?运用?策略?性的?引导?，?帮助幼?儿关??注倾听的?重要?，学?会在?仔细?倾听?，学?会在?倾听??基础上的?补?充、评?价。? ? ?
在《看?图说??话》阅读?本的?活动?中，?我们?初步?形成?了一?套模??式来?培养幼儿?倾听?能力?。活?动中?，先?引导?幼儿?按图?的顺?序独?立阅?读，?鼓励?不?同识字?量的??幼儿用自?己的?方式?阅读?。然?后，?引发?幼儿?通过??各自对阅?读?的理解?、感?受提?出问?题，?大家?一起?分享?解决?，这?一过?程是?利用?差异?资?源进行??相互学习?，运?用细?致的?倾听?展开?活动?的重?要环??节。最后?的集?体?完整阅?读、?整体?感受?交流?，使?幼儿?在倾?听中?完善?自己?对图?片的?观察?、?故?事的理解?。又?是一?个刺?激幼?儿倾?听的?机会?。这??个模式的?运用?，已?收?到实际?的效?果，?对大?班下?期幼?儿尤?其适?用。? ? ?
三、从?转变?活动??方式切入?，为?学习?兴趣?准备? ? ?
幼小衔?接在?学习?性适?应方?面主?要是?培养?幼儿?的学?习兴?趣，?而学?习?兴趣则?应从?情感?上关?注幼?儿的?学习?情感?。让?幼儿?习惯?在生?活中?学习?，?并能学?以致?用，?真正?感受?到学?习带?来的?快乐?。? ?
活动?方式?的转?变是?以幼?儿的?发展?特点?来决?定的??，如果沿?用过?去的??知识衔接?，? ?
固定?的活??动方式则?趋向??小学化，?造成?幼儿?学习?兴趣?的低?落。?我们??认为，只?有确?立幼?小衔?接的?观念?，才?能明??确教育方?法，?让活?动方?式顺??应幼儿的?特点?，让?幼儿?乐意?主动?参与?，从?而增?强幼?儿参?与活?动的?持久??性。 ? ?
春游活?动是?幼儿?最感?兴趣?的活?动，??我们将这?个话?题作?为一?个幼?小?衔接专?题活?动内??容，根据?大班?幼儿?独立?、自?主的?特点?，以?及他?们的?兴?趣需要?，努?力地?找寻?幼小?衔接?活动?的结?合点?，以?丰富?多彩?、生?动活?泼?的形式?激发?幼儿?的学?习兴?趣。?我们?对活?动进?行设?计安?排，?让幼?儿在??活动中体?验自?己长?大了?的积?极情?感，?学习?一些??合作、策?划、?统计?等的?经?验。活?动从?喜欢?去哪??的多项选?择，?到投?票决?定最?终的?目的?地，?到为?春?游准备?什么?合适?的物?品，?给家?长写?通知?书，?分组?策划?春游?活动?内容?，?等多个?活动?组合?，从?情感?上激?发了?幼儿?留恋?幼儿?园生?活、?萌发?长大??了，?独立做有?意义?的事?的情?感，?同时?发展?了幼?儿各?方面?的能?力。? ? ?
通过实?践与?探索?，让?我们?领悟?，只?有立?足于?正确?的教?育观?念，?将?幼儿的?终身?学习?、后?续发?展放?在第?一位?，才?能在?幼小?衔接??工作中有?所?突破和?创新?。我?们感?到，?学会?幼小??衔接活动?的形?式是?容易?的，?而掌?握?幼小衔?接教??育理念，?具备?幼小?衔接?的意?识是?难的?，所?以必?须要?不断?的?摸索研?究，?在实?践中?反思?才能?把幼?小衔?接工?作做?得扎?实、?有效?。?
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