范文一：怎么才能写好作文

怎么才能写好作文？

作文的基本三步： 1：审题（明确题意） 2：选材，确定中心 3：列好提纲，确定写作层次和方向 在以上基础上注意以下五条，好的作文也就出现： 1：题目（新颖，命题作文例外） 2：开头和结尾相互照应。（龙头凤尾） 3：用词妥当，修辞正确。（力求语言的准确生动） 4：条理清晰，合乎逻辑。（让人读着顺畅，有一气呵成之势） 5：巧设布局，详略得当。

按照这个去写，作文肯定上一个新的台阶

作文教学在语文教学中是不可缺少的重要环节， 一篇好的作文代 表了一个学生的个人素质。如何使学生的作文写得有内容、有条理、 有中心、有感情呢？ 一、作文要写具体。 小学语文教学大纲规定，作文一定要有内容。这就是说作文的内容要 具体不能说空话。 长期以来， 作文空洞无物的问题一直困扰着同学们， 而“内容具体”又是小学作文教学的最基本的要求。如何做到言而有物 呢？下面就谈谈我的几点看法。 1、“多视角”观察。

“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”这是苏轼一句充满哲理的名言。 这句名言精辟地道出了客观事物具有多侧面多角度的固有特征。 因此 我们观察必须采用与之相应的多角度方式。在观察事物时必须要全

面细致。对静止的事物构成它的各个部分都要看全，每一部分的各

个方面要看细。每一具体事物，总是由几部分构成的。如果我们在观 察的时候遗漏了某个部分，那么观察到的事物就是不完整的。例如， 我们观察一盆茉莉花，我要注意到他是有根、茎、叶、花四部分组成 的。特别是可以看得见的茎、叶、花。在观察时是不能遗漏的。如果 遗漏了，我们观察到的茉莉花就是不完整的，表达出来就不能使人清 楚的知道它的整体。如果我们不注意观察它的茎的质、色和形，就很 难搞清它的茎的特点，如果我们不仔细观察它的花色、形、味，也很 难弄清花的特点。反之，如果我们把这几方面的情况都观察得很细， 那么对茉莉花的认识就不是笼统的，而是具体的。当然不仅对静止的 事物，对变化的事物整个过程也要看全，每个发展阶段也要看细。 2、“多方面”思考 我们在写作文时要从不同的角度，不同方面去认识，去思维。记事的 作文，离不开事情的发生、发展、高潮、结果这一发展变化过程。写 人的作文也离不开具体的事。因此我们在写这一类的作文时，要注意 写好事情的发展变化。 事件是伴随着实践的推移和地点的更替而变化 的。不同的时间，不同的地点，都有哪些不同的情况。我们把这些情 况有主次的记叙下来，写出的作文就具体了。同时，记叙一件事总离

不开

人的活动。因此写作文时，必须注意对有关的人物进行描写。通 过对人物的神态、动态、语言和心理描写，使作文充实。例如，《记 一次乒乓球赛》为例，想一想：从比赛双方看，他们的动作、语言、 神态、心理各怎么样？从观战者的角度看，他们在比赛过程中有什么 议论、举动？ 我们这样对事物进行思考和分析，就为文章写具体作了准备。但是要 求把文章写具体，并非是要写成一篇“流水账”，写文章最忌说空话， 言之无物最要不得。 一些同学认为要把作文写具体就是字写得越多越 好。常见一些同学时间、地点、人物都交待了，事情起因、经过、结 果也都很清楚，可就是平平淡淡，给读者的印象不深，也不感人。什 么原因呢？就是因为内容不具体。 怎样才能把内容写具体呢？我认为 最重要的就是注意写的主要人物在事情发展的重要阶段的表现， 要多 想一想他在这件事中是怎样说的，怎样做的，怎样想的。不能满足于 对事情发展过程的陈述。 二、作文要有条理 文章的条理，是属于文章的整体的问题，是指文章内部的组织结构。 他就像一个人的骨架有力的支撑着文章的整体。 文章的条理外部表现 就是指文章的顺序。例如，《美丽的小兴安岭》中的重点就是按“春、 夏、秋、冬”四季的顺序描绘景色的美丽。就其组织结构来说，文章 的条理内部表现则主要指作者行文的思路、 线索。 小兴安岭景色美丽、 物产丰富，既是大花园， 又是宝库。这片写景物的文章，作者写作

时， 则是以小兴安岭的树木和其他景物一年四季的生长顺序进行描写 的，这既符合动植物的生长特点， 又符合人们认识景物的规律，更 有利于表现文章的中心。 在动笔前，先将作文的材料在脑子里象演电影一样过一遍，理全所有 材料过程。这样写出的文章才条理清晰。例如，一位同学写“西红柿 炒鸡蛋”的过程。只写了买、洗、切、炸，却丢掉了打鸡蛋的过程， 使 人读了感到莫名其妙：什么时候锅里出了鸡蛋。 作文写的有条理是 同学们写好作文的重要基本功。文章写的有条理，可以使文章层次合 理化， 主题鲜明化。 这样的文章不仅让人读懂还能给人留下深刻印象。 三、作文要有中心。 写文章不仅是让读者知道了解一个人或一件事， 主要是向人们表明自 己的思想感情。具体说，就是向人们表明自己对某个问题的看法和意 见，赞成什么反对什么。也就是通过字面，使读者看到作者的所思所 想。这就是平时所说的文章的中心思想。它是文章的灵魂。 作文有个明确的中心， 它对作文的选材、 结构、 表达都有直接的影响。 古人说“意在笔先”

是有道理的。所以要写好一篇作文首先必须确定中 心。 一篇作文里面只能有一个中心思想。 叙事的作文， 不管写一件事， 还是写几件事，都应该做到在一篇作文中，一个中心思想贯穿全文， 都应该紧紧围绕一个中心去写，不能有几个中心。深刻的的中心能给 人以深刻的启发和教育， 而有些同学在记人叙事时， 往往是罗列现象， 对所写的内容没有动脑去分析、去理解，没有注意所写事情本身所包

含的思想意义，这样中心就不深刻，没有新意。例如，有个同学写蚂 蚁“铺路”他们没有停留在对这件事情的表面认识上， 而是从蚂蚁铺路， 想到实现四化之路。从蚂蚁反映出来的齐心合力不畏艰难，想到我们 要早日实现四化也要发扬这种精神。这样文章所要表达的中心，比就 事论事深刻多了。 四、作文要抒真情。 情，即情感，就是用文字把自己在生活中的所见、所闻、所感真实的 表达出来。因此，我们必须热爱生活，积极、热情、主动地去感受周 围的一切，用自己的心去感触人、事、物、景。这样，你就会从平平 凡凡的生活中敏感的发现美，感受美，被沸腾的生活感染。激起自己 感情的波澜。产生“不吐不快”的作文欲望。这样写出的文章内容才能 真实， 入情入理， 自然就会有真实情感。 但是很多同学在观察写作时， 只注意事件的发生过程，人物的言行心理。如，人物的情感怎样，自 己又有了什么感情？这些感情有什么变化？随着事情的变化， 情感又 怎样变化？因此，尽管人物在当时当地、动了情，也受到了感动。但 是没有观察到，捕捉到，只是记叙内容，而缺乏情感。作家刘白羽说 过一句话：“如果作者不把血、感情注入到文章里，文章又怎么能有 燃烧的热情、有光彩呢？”可见，有了情还要会抓住它，才有可能把 这些真实丰富、变化的情感随着所写的内容注入到字里行间之中。使 文章产生燃烧的热情和光彩。当然，抓住了情感，还要学会把这些情

感真实的写进文章里，在叙述人、事、物、景的过程中流露出人物的 情感变化，渗透进作者的感情。 五、作文必须要语句通顺。 我们写作文都是通过一个一个句子表情达意的。 每一句话能不能清楚 明白的表达一个意思，是直接影响作文质量的基础。句子通顺，就是 要做到句内没毛病。 无论是表达“谁”或“什么”“干什么”“是什么”或“怎么 样”都能做到用词准确，词序排列合理。同学们写作文时，常常会不 自觉地表现出以下几种语言表达的毛病。 1、写病句。说和写之间有一定距离。有的同学心里想说的意思，一 落到笔头就走了板，变了样。可是自己并不

觉察，因此经常写出句子 中用词不当、词序颠倒、词语重复、矛盾、指代不明等毛病。我们经 常做的修改病句的练习就是为了训练大家少写或不写病句。 很多同学 在做这方面的练习时正确率很高。可是一写起作文来，病句却照常出 来。这主要是一些同学对句子通顺的要求不够重视。特别是高年级同 学，常在审题、立意选材等方面动脑筋，忽视了作文表达的问题。 2、句间不连贯，句与句之间不连贯是同学们表达最突出，最严重的 现象。例如，句间顺序颠倒、句间关系不当、句间意思跳跃、句子意 思重复啰嗦、句子表达缺少变化等。上面几种表现，都是语句方面的 问题。那么，怎样才能做到语句通顺呢？我认为除主观因素外，学生 应该学习掌握句间连贯的一些写作技巧， 以克服因此而造成的不同顺 的毛病。

总之，要写一篇作文并不难，但是要写一篇好作文就不是一件简单的 事情了。只有在小学阶段打好最重要的作文基本功，才能写出一篇生 动、具体、感人的好文章。

范文二：怎么才能写好作文

怎么才能?写好?作文??

怎么?才能?写好?作文?一篇??佳作往往?会给?读者?带来?绝妙?的精?神享?受，??那么如何?才能?写好?作文?呢?? ?

作文能?够体?现出?一个??人的文采?，更?能体?现出?一个?人对?待人?生的?态?度?。一般来?说作?文的?素材?都是?来源?于生?活。?在生?活这?个万?花筒?中，?有?很多的?东西?都值?得我?们动?笔写?一写?。比?如:?人间?真情?、身?边美?景、?生?活感悟?等等?。这?就要?求我?们认?真品?味。?其实?生活?真的??是一本无?字的??书，生活?中不?缺乏?美，?缺乏?的是?发现?美的?眼睛?。我?们要?练就?一双?慧眼??去发现美?，用??心去体验?美，?然后?把自?己的?情感?融入?到文?章中?。这?样，??文章读起?来就?不会?乏味?。无?病呻?吟是?写不??出好文章?的。?有真?实情?感的??融入，文?章就?不再?乏味?;?添加一?些文?采藻?饰，?就会?令文?章更?加精?彩。?在?我们的?学习?和生?活中?，总?会遇?到一?些好?词佳?句和?经典?的话?语，?我们?可?以把它?们摘?录下?来，?仔细?品味?，并?试着?仿写?，在?文章?恰当?的地?方用??上它们，?可能?会使?我们?的文?章焕?发光?彩，?更值??得品味。? ?

有人为?了能?够凑?够作?文字?数，?硬是??在句?子中多写?几个?字。?虽然?这?样在字?数上?达到??了要求，?可是?不必?要的?话语?却会?令文?章显?得啰?嗦，?进?而影响?作文?的质?量。?我们?要删?繁就?简，?做到?语言?简明?扼要?。如?果想?在?字数上?达到?要求?，可?以通?过排?比句?式等?方法?来解?决。? ?

我个人?认为?，要?想提?高写?作水?平，?最重?要的?是经?常练?习。??我们可?以通过?记日?记、?写随?笔等?方式?练习?写作??。比如:?我们?可以?写下?对待?一?件事的?感受?，记??下身边的?一处?美景?，写?出对?生活?的感?悟等?等，?并试?着?用积累?的词?语来?修饰?它们?。自?己满?意后?再拿?给身?边的?同学?，请?他们?评?论，并?作出?适当?的修?改。?“不?积跬?步，?无以?致千?里?;不积?小流?，无?以成??

江海。”?只要?我们?掌握?正确?的方?法，?一点?点的?练习?，我?们的?写作?水平??定会“更??上一层楼?”。? ?

一、提?高认?识事?物和??表达事物?的能?力。?我国?著名?教育?家? ?叶圣陶先??生指出:?“写?任何?东西?决定?于认?识和?经验?，有?什么?样的?认识?和经?验，??才能写出?什么?样的?东西?来。?反之?，没?有表?达认?识的?能力?，同?样也?写不??出好作文??”。 ?

二、把?认识?结构?作为?作文?的核??心，包括?学习?知识?，观?察积?累，?记?忆?储存，训?练思?维，?丰富?想象?，培?养情?感，?锻炼?意志?;?从说到?写，?推敲??修改，多?读勤?写。? ?

三、树?立大?作文?观，?听、?说、?读、?写有?机结?合?

一要?注重?审题?;?二要明?确写?作目?的，?立意?要新?;?三是选?材要?有根?据?;?四要讲究?谋篇??技巧，安?排好?篇章?结构?;?五要注?意文??章分段，?事先?列小?标?题，作?文提?纲?;六要?注重?文章?写法?，因?文用?法?;七要?妙用?语言?，用?思想??调遣语言?。学?会五??种立意法?:以?事人?，直?抒胸?臆，?借物?喻理?，触?景生??情，托物?言志?。?

四、?作文?大目?标的?逐年?级分?解:? ?

一年级?字词?，二?年级??句子，三?年级?片断?，四?年级??篇章，五?年级?综?合，六?年级?提高?。?

五、?实施?五项?训练? ?

根据认?识是?作文?的核?心这?一原?则，?围绕?这个?发展?学生??心理机制?的?核心，?扎扎?实实?地进?行了??五项训练?:?

、字?词训?练。?学习?掌握??大量字词?。掌?握运?用字?词的?金钥?匙:?联系??自己熟悉?的事?物?;联系?自己?生活?实际?;?联系自?己学?会的?语言?及字?词知??

识。运用?“十?引说?”的?方法?，把?字词?学习?与说?话训?练相?结合?。“?十引??说”是:? ?

1?、分?析字?形?; ?

2?、利?用教?具?; ?

3?、凭?图学?词?; ?

4?、组?词扩?词?; ?

5?、选?词填?空?; ?

6?、? ?词语搭?配?; ?

?7?、调整??词序;?

? 8?、触?景用?词?; ?

?9?、词语?分类?; ?

? 1?0?、联词?成句?。丰?富了?说话?训练?内容?，使?自己?积累?大量?会说?会?用的字?词，?为写?作文?打下?坚实?基矗? ?

、句子?训练?。只?要是?一个?句子?，都?包括?两个?方面?:一?是说?的人?、?事、物?、景?，二?是说?目的??。可有些?教师?指导?学生?说一?句话??时，没有?很?好凭借?图画?和事?物，?认真?教学?生观?察、?认识?、分?析、?表达?的方?法，?只?是拿出?一张?图或?一事??物让学生?说写?一句?话，?学生?不知?道为?什么?要说?写?一句话?，怎?样说?写一?句话?，说?写一?句什?么句?型、?什么?句式?的话?，导?致?作文中?语调?单?

?

? ?一、呆?板、?不活?泼生?动。?可以?改让?学生?凭图?、看?物、??对话、练??习说写一?句时?间、?地点?、人?物、?事件?四要?素完?整的?话，?四种??句型，九??种句式的?话。?学生?才会?在作?文中?运用?不同?句型?、句?式，?表达??不同的思??想、感情?、态?度、?目的?。?

、段?的训?练。?结合?八种?段式?:以?事物?发展??为序段，?时间?先后?为序??段，空间?变换?为序?段，?总述?、分?述结?构段?，因?果段?、转?折段?，递??进段，并?列段?。以?此认?识客?观事?物的?发生?、发?展规?律。?不论?哪种?段式?，都??是记叙事?物的??发展和人?们对?事物?的认?识，?即段?的内?容，?段的?中心?。它??和一句话?一样?，也?是对?人、?事、??物、景的?叙述?，也?是表?达一?个意?思。??只不过是?把一?句话?进一?步说?得更?清楚?、更?深刻?。?

、篇?章训?练。?篇是?由段?组成?的。?通过?对审??题、立意?、选?材、?谋篇?、定?法、?用语?的知?识与?方法?，通?过记?叙、?描写?、抒?情、?议论?四种??表达?方法，文?章开?头与?结尾?、过?渡与?呼应?方法?，各?种文?章体?裁的?知识?与方??法。学会?写中??心明确，?意思?完整?，详?略得?当的?记叙?文和?应用?文。? ?

?

范文三：孩子怎么样才能写好作文

孩子怎么样才能写好作文,

孩子作文的不满意主要有两点:一，作文内容空洞;二，作文字数达不到要求。

那么，孩子到底怎样才能写好作文呢,

一。丰富孩子的课余内容 让孩子体验快乐

孩子写完作业后，给他玩的时间、看电视的时间。让孩子在玩和看电视的过程中体验快

乐。 孩子玩，到底会有收获吗,我想说，其实，孩子独自玩的时候，他在享受玩的过

程。这种享受，本身就是内心的体验，家长可以让孩子把这种感受记录下来。如果孩子和其

他同学玩，就是在体验他的初级人际关系。每个同学，都是不同的个体，各有各的特点。大

家在一起玩的过程中，也会发生各种各样的趣事。他们即使闹矛盾了，也有自己独到的解决

方式。孩子们玩的过程，就是自身成长的生活点滴。家长让孩子把这种点滴记录下来。

孩子学会记录，是写好作文的基本条件。

二(更好的训练孩子的观察能力 让您的孩子变换视角

怎样才能训练呢,家长从日常做起，比如带孩子去商场，让孩子看商场的布局，问孩子

哪里的布局不合理;让孩子看售货员卖同样的东西，为什么有的售货员卖的东西多，而有的

售货员卖的少呢,带孩子健身，让孩子看一看健身器材有没有安全隐患等等。这样，孩子在

就提高了注意力，当他写作文的时候，自曾经认真观察过的东西就会在不经意间冒上脑海。

还比如，家长带孩子去爬山，先他先看看山脚下的景物是什么样子的，山坡上的景物

是什么样子的，在山顶上极目远眺，看到的又是什么,比如，妈妈在做饭做菜时，先首先需

要干什么，接着需要干什么，最后需要干什么。这样，孩子就会有序地观察。告诉孩子，任

何事物都一样，只要你按照一定的顺序，从远到近、从外到内、从浅入深，相互比较，就会

发现生活中很多东西不同的侧面。

孩子有了感受，才能增加作文的内容。

三。更好的拓展孩子的想象思维 让您的孩子延伸空间

怎样才能拓展呢,假如看到鲜花，家长引导孩子去想，鲜花象征着什么，为什么把少

年儿童比作花朵,孩子走路摔倒了，家长要给孩子阐释一个道理，人生的路上也会有磕磕绊

绊，遇到问题你怎么办,摔倒了，要找原因防止下去摔倒，还是爬着不起来等等。

还比如，看到一颗树，家长就启发他去想，这棵树面对酷暑严寒，为什么还会有这么强

的生命力,这样，在日常生活中慢慢地渗透，就会拓展孩子的想象思维，孩子想象的空间也

会逐步扩大。

孩子扩展想象，才能让作文内容更丰富。

四。更好的增强孩子的表达能力 让您的孩子更加自如

试想，如果孩子的表达能力太差，就算自己有很多想法，那作文也是无从下笔的。

所以，我们要增强孩子的表达能力。家庭里的明主气氛好一些，孩子的言论才更加自由。

这样，让孩子的口头和笔头有效地结合起来，他的表达才更加自如。

那么，增强表达能力有没有具体的方法,有。比如，孩子在学校发生的一些事，家

长一定要耐心听孩子讲。如果感觉孩子说得前后颠倒，家长要做必要的提示。如果孩子

说得不连贯，家长一定不要打击孩子的表达欲望。积极配合孩子，倾听孩子，就是很好

的嘉奖。

还比如，就某一个话题，家长和孩子可以一起开辩论会。家长有意和孩子对立，才

能更有效地激发孩子的潜力。这样，孩子不但锻炼了的口才，还能学会挖掘话题的深度。

然后，让把辩论的焦点作为作文的题目，孩子一定会更有效地记录。

孩子表达自如，作文就会信手拈来。

五。更好的丰富孩子的知识层面 让您的孩子有效积累

家长替孩子把关选择优秀的书、报，让孩子养成读书、读报的好习惯。阅读的过程中，让孩子发现好的段落、句子、词汇，让孩子摘录下来。建议家长为孩子备一些笔记本，然后把笔记本分类，比如“人物描写类”、“环境描写类”等等，这样，天长日久就会汇编成一个知识库。

还有，孩子读完每篇文章、每本书之后，让他写读后感。在写读后感的过程中，就是一次再消化。与此同时，也锻炼了孩子的总结能力、鉴赏能力，还有自觉关注文本全局的能力。

孩子知识丰富，就会成为好作文的宝库。

范文四：怎么样才能写好作文

怎么样才?能写?好作?文?

怎么?样才?能写?好作?文?

怎么?样才?能写?好作?文前?年，?我接?手四?年级?一个?班的?语文?教学?工作??，发?现该班学?生有?的对?写作?兴味?索然?，视?作文?为畏?途，?作文?时常?常冥?思苦??想，落笔?千斤?，写?出的?作文?空洞?无物?，枯??燥无味，?甚至?有的?语不?成句?。?究其原?因，?主要?是平?时不??注意积累?所致?。为?了解?决学?生作?文难?的问?题，??我作了以?下几?方面?的探?索。? ?

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? ?一、指?导学?生广?泛阅??读课外书?籍，?积累?书本?上的?知识?。在?指导?学?生阅读?时，??我把博览?与精?读科?学地?结合?起来?，博?览就?是让?学生?广泛?涉?猎一些?精彩?而有?意义?的故?事、?趣闻?，先?进人??物的事迹?，古?今佳?话，?名?言警句?等，?并要?求他?们写?摘要??或做成剪?报，?把需?要保?存的?资料?分门?别?类地积?累起?来，?以便?作文?时随?时查?阅，?精读?就是?要求?学生?对一?些优?秀?的文章?或名?篇，?要细?读，?潜心?揣摸?，体?会别?人是?怎样?围绕?中心?合理?地?安排材?料，?布局?谋篇?的，?对于?其中?好的?章节?、句?段，?特别??是细节描?写，??心理描写?等要?重点?读，?甚至?熟记?于心?，我?还要??求学?生在阅读?时要?勤动??手，多写?读书?笔记?，这?样，?学生??书读多了?，从?中涉?取了?更多?的知?识，??还开阔了?眼界?，丰?富了?语言?，也?学到?了他?人的?一些?写作?技巧?，写?作时?，?学生自?然觉?得思?路开?阔，?得心?应手?。?

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?二、?指导?学生?留心?观察?生活?，培?养学?生敏?锐的?观察?力。?我们??知道，?只有积?累了?丰富?的写?作材?料，??才能为文?章的?内容??提供取之?不竭?的源??泉，否则?，?"巧妇?难为?无米?之炊?"?。学生?要写?好作?文，?仅仅?靠书?本上?的?知识积?累是?远远?不够?的，?更重?要的?还是?生活?的积?累。?新大?纲对?中年?级?就提出?了这?样的?写作?要求?:?"留心?周围?的事?物，?养成?勤于?观察?思考?和?乐于动?笔的?习惯?。?"因此?，作?文教?学中?，我??很注重引?导学??生留心观?察?生活，?如校?园内?甘为?人梯?、呕??心沥血的?教师?和那?许许?多多?勤奋?好学?、?勇于攀?登、?聪明??活泼的学?生?;校园?外，?那些?战斗?在各?行各?业不?辞辛?劳、??乐于奉献?的叔?叔阿?姨，?以及?各种?各样?纷繁?复杂?的事?件，?还有?日月?山川?、?

花草树?木、?飞禽?走兽?等，?都可?以从?一定?的角??度，以一?定的?方式?摄入?我?们的脑?海，?成为?编织?文章?的素?材。?每次?作文?前，?我都?要根?据本?次作?文?的需要?，要?么让?学生?先去?生活?中观?察，?要么?引导?学生?到实?践中?去体?会，??要么打开?他们??记忆的闸?门，?去回?忆，?追寻?过去?的往?事。?作文?时，?先引??导他们说?，再?指导?他们??写。这样?，就?解决?了学?生作?文空?洞无??物的问题?。?

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?三、?开展?形式?多样?的活??动，丰富?学生?的生?活，?培养?学生?的写?作兴?趣。??苏霍姆林?斯基?说:?"?学习的?兴趣?是学?生学?习活?动的?重要?动力?。?"?为了培?养学生?的学?习兴?趣，?解决?学生?作文?难的?问题?，结??合作文教?学，?我不?仅?组织学?生开?展了?丰富?多彩?的班?队活??动，还借?科技?课、?劳动?课，?结合?其?它科的?教学?，指?导学??生做小制?作，?小实?验或?其它?实践?活动?。每?次活?动?前要求??学生留心?观察?，活?动中?，我?还给?学生?作适?当的?观察?指导?，活?动?后，让?学生?把印?象最?深，?自己?觉得?最精?彩，?最有?趣的?写下?来。?这样?不?仅培养?了学?生的?观察?能力?，还?激发?了学?生写?作的?兴趣?。? 通过?以上?几方?面的?努力?，现?在我?班学?生言?之无?物的?难题?得到?了解?决，??学生普遍?乐于?作文?。写??出的文章?不仅?有内?容，?而且??真实感人?，生?动有??趣， ?

? ?【扩?展阅?读篇?】?

作文?是决?定语?文考?试成?绩的??“半壁江??山”，因?此作?文的?成败?往往?决定??了整个语?文考?试的?成败?。那?么怎?样让??考试作文?得高?分呢???我觉得?以下??几点必须?注意?。?

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1?、题?和立?意凡?考试?作文?必须??审题，原?因是?考生?要在?同一?环境?下，?作?公平的?竞争?。审??题，就是?要对?试题?展现?的所?有内?容作?全面?、准?确的?审?读?和理解，?把命?题者?的意?图读?出来?，把?题目?的各?种限?制审?清楚?，明?确?要我写?什么?，怎?么写?，写?到什?么程?度，?真正?做到?全面?领会?，深?刻把?握，??不偏不漏?、不?折不?扣地?按要?求写??作文。高?考作?文评?判明?确规?定，?凡审??题有问题?的试?卷最?后得?分一?般都?不超?过二?类卷?最低?分。?由此?可见?，审??题的准确??与否是作?文成?败的?关键?因素?。立?意，?就是?要作?者站?在时?代的??

高度，去?观察?、认?识生?活，?提炼?主题?，使?主题?体现??时代的精?神，?既反??映时代，?也作?用于?时代?，跳?动时?代的??脉搏，推?动着?时代?的前?进。??文章?的“意”?，? 其实?就是?作者?在体?验生?活中?逐步?孕育?而成?的一??种思想，?是?作者的?主观?认识?与客?观实?际相?“撞?击”?的产?物，?它反??映作者的?思想?水?平、认?识水?平以?及在?社会?生活??中形成的?世界?观、??人生观、?价值?观等?。?近两年?的作?文教?改提?倡学?生写??真实生活?、真??实自我，?有些?同学?忽视?了?对文章?思想?倾向?的把?握，?看问?题不?全面??，观点偏?激，?更有?甚者?由腐?败?现象而?怀疑?党的?领导?和党?的政?策。??尽管当今??的中国社?会政?治清?明，?言?论自由?，话?说错?了不?会追?查什??么政治问?题，?但作?为未?来社?会的?建设?者，??正确的是?非观?还是?应该?有的?。这?一点?必须?注意?。? ?

?2?、标题?和段?落标?题是?文章?的眼?睛，?也是??阅卷老师?对文??章的第一?印?象，特?别是?自拟?题目?写作?，阅?卷老?师很?看重?考生?所拟?的标?题。?俗话??说:“秧?好一?半谷?，题??好一半文?”，?可见?题目?的重?要性?。有?些考?生先??写正文再?拟标?题，?文章?写好?后也?许是?没有?时间?写标?题，?也许?是忘?了补??写标题。?虽然?评分??规定无标?题扣?2?分，但?实际?结果?却远?非?2分。?有人?曾?做过这??样的实验?，将?几篇?写得?较好?的作?文，?按保?留标?题和?隐去?标题?两?种?类型请两?组老?师分?别予?以阅?卷，?其分?数差?别一?般都?在?5分以?上。??这是因为?阅卷?老师?对无?标题?作文??产生了一?种心?理距?离，?不知?不觉??便降低?了分数?等级?。至?于如?何拟?题，?我觉?得应?做到?这样?几条?:?

??确?切。?指符?合文?章内?容，?也指?遣词?造句?符合?规范?)?。 ?

??精练?。指?标题?字数?恰当?。?

??生?动。?指题?目能?体现?出一?种活?力，?具有?可读?性，?饶有?情趣?。?

??新?颖。?指有?新视?角、?新思?路、?新感?悟，?能够?给人?一种?新鲜?感。???有意蕴?。指?有内?在的?含义?。拟?题方?法多?种多?样，?可以?运用?修辞?拟题?，?可以引?用俗?语拟?题，?可以?化用?古语?拟题?，可?以借?用成?语拟?题，?可以?套?用流行?语拟?题，?也可?以巧?用其?他学?科公?式或?符号?拟题?等等?，考?生可?以?根据自?己的?情况?灵活?运用?。段?落:?考试?作文??最忌首、?腹、?尾三?段式??的结构。?把文?章分?为几?段更?好??千字?以内?的作?文，?我觉?得分?为?5-8?个自?然?段就可?以了?。因?为自?然段?分得?越自?然，?越显?得你??成熟老练?。另?外，?要?把每一?段的?首句?写好?。每?一段?的首?句犹?如人??的眉目，?把首?句写?好，?“眉??

清目秀”?，整?个段?落都?显着?精神?。?

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3?、文?体和?内容?高考?作文?试题?对文?体的?要求?有两?类:?一类?是规?定必?须?写某种?文体?，如?“写?一篇?议论?文”?;?另一类?是排?除写?某种?文体?，如?“除??诗歌外，?其他?文体?不限?”。?考生?必须?按规?定的?文体?去写??。近几年?高考??作文题中?“文?体不?限”?，让?考生?自由??选择文体?，这?里要?特别?注意?，文??体不限不?是不?要文?体，?而是?要你?在选?择了??一种文体?后，?一定?要按?这种??文体特点?写作?，要?写什?么象?什么?。不?可随?心所?欲，?写成?不伦?不类?的“??四不像”?文章?。文?章内?容方??面:不假?思索?就能?想到?的东?西，?绝对?不要??写;稍加?思索?想到??的也不要?写?;花上?几分?钟，?想别?人想?不到?的内?容来??写。记叙??文最好将?主人?公设?定为?自己?，用?第一?人称??入文，让?“我?”的??激情在文?章中?闪光?，情?真意?切，?引起?共鸣?。议?论文?切忌?大话?、套??话、?废话，要?避免?空发?议论?，无?病呻?吟，?滥提?口号?，乱?发号?召，?空表?决心??等等。作?文可?以虚?构，?“允?许”?编写?故事?，但?不等??于提倡“?编写?故?事”，?编写?故事?要做?到“?大胆?想象?，自?圆其??说”。滥?编、?胡编?，绝?对?不会得?高分?。?

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4?、开??头和结尾?应试?作文?的开??头结尾，?就是?文章?的刀?刃。?平时?在课?内?外所学?的各?种开?头结?尾的?方法?完全?可以?用在?应试?作文?上。?不管?你使?用?什么方?法开?头和?结尾?，必?须做??到开头起?笔入??题，结尾?点明?主旨?。为?了?给评卷?老师?一个?好的?印象?，开?头结?尾千?万不??要涂抹。?有道?是:?良好?的?开端是?成功?的一?半。?可有?些考?生犯?“入?题慢?”的?毛病?:有?的把?大段?的?原材料?全部?照搬?;?有?的把本来?简洁?的原?材料?进行?扩展?;?有的开?篇摆?材?料，古?今中?外，?慢慢?道来?。开?篇松?散，?占去?了大?量的?篇幅?，后?面的?真?正应该?说的?内容?却“?千呼?万唤??不出来”?，有?的只?是一?笔带?过，??草草收?兵，比?例严?重失?调，?使老?师难?以衡?量其?实际?写作?水平??。古人写?文章?讲?究“凤?头”?、“?猪肚?”、?“豹?尾”?，这?是有??一定道理?的。?可有?些考?生?作文来?不及?刹尾?，或?用一?句话?硬断??，或点上?一串?省略?号，?这样?即使?你?雕出了?“凤?头”?，壮?大了??“猪?肚”，也?会因??为没有“?豹尾?”而?不成?其?好文章?，得?不到??高分。阅?卷老?师衡?量一?篇文?章的?好坏?，首?先是?看其?整?体。所??以，考生?交给?老师?的无?论如?何也?应是?一篇?完整?的作?文。? ?

?5?、语言?和字?数考?试作?文语?言要?规范?准确??，具有个??性和?活力。不?要?文白夹?杂?;不要?使用?别人?看不?懂的?方言?和词?汇?;少用?长句?多用?短句?;?可?引进部分?时代?新词?汇，?引用??名言警句?，引?用流?行的?通俗?歌曲?歌词?，引??用百姓口?头民?谣，?但取?向一?定要?积极?向上?，真?正让?语言?亮起?来。?照理??说，文章?是表??情达意的?工具?，有?话则?长，?无话?则短?，似?乎不?应有?字数??的限制。?但考?试作?文，?作为?一种?特殊?形式?的作?文，?为了?达到?一定?的考??查目的，?并考?虑到?考试?时间?等因?素，?一般?对字?数都?作了?规定?。我?们必??须按照规?定去?做。?限最?低字?数的?，一?定要?写够?数量?或稍??微超过?50?—10?0?字才好?。如?果字?数不?足，?虽然??评分?标准规定?，不?足字?数的?，每?少?50?字扣?1分，?但实?际情??况是，字?数不?足往?往被?认为?文章?内容?单薄?，分?数?很难上?档次??。限最高?字数?的，?不要?超过?。否?则，?给人?一种?臃肿?的感?觉，??再说，作?文写?得长?，花?的时?间多?，解?答前?面的?题用?的时?间少?，必??定会?受到影响?。如?果没?有限?最高?字数?，一?般就?是以?作文??纸为限，?即要?在作??文纸格子?内行?文。?千万?不要?自作?多情??，超出作?文格??子，以免?出力?不讨??好。 ?

?6?、 ?书写?和卷?面近?年高?考作?文评?分标?准中?，书?写都?占相?当的?比分?。?一般不?要求?写得?好看?，但?要求?书写?整齐?易辨?认，?一笔?一画?清清?楚楚?，?不写草?字。?标点?符号?书写?也要?规范?，特?别是?格式?要正?确，??句号、逗??号、?问号、叹?号、?顿号?、分?号不?要出?现在?一行?之首?;?引号、??括号、书?名号?前?半不出?现在?一行?之末?，可?以在?这些?符号?后面??挤着写一?个字?;?引号、?括?号、书?名号?后一?半不?出现?在一?行之?首，?可以?把这?些符?号挤?在上?一行?之?末。省?略号?、破?折号?占两?个格?，不?能断?开，?写不?下时?挤在?一行?之末?。?至于作?文的?卷面?，正?如人?的容??貌一样，?给人??的印象是?重要?的，?尤其?是?高考作?文，?卷面?整洁?与否?直接?影响?着阅?卷老?师的?心理?和情?绪，?书写??工整，卷?面清?洁，?让人?一看?心中?先喜?三分?，其?结果?是可?想而??知的。?

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?7?、检查?与修?改考?试作?文试?题和?其他??试题一样?，做?完后?也需?要认?真?检查，?看有?没有?笔误?的错?别字??，有没有?不通??顺的句子?，有?没有?需要?调?整的内?容。?审查?发现??了错别字?、错?用了?词语?一定?要修?改过?来，?对于?句?

段该删?的要?删掉?，该?增的?要增?补，?只是?要改??得清楚、?整洁?，使??人一目?

了然。?不能?因为?修改?而影?响了?卷面?的整?洁。? ?

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范文五：怎么样才能写好作文

怎么样才?能写?好作?文?

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怎么样?才能?写好?作文?前年?，我?接手?四年?级一?个班?的语?文教?学工??作，?发现该班?学生?有的?对写?作兴?味索?然，?视作?文为?畏途?，作?文时?常常??冥思苦想?，落?笔千?斤，?写出?的作??文空洞无?物，?枯燥?无味?，甚?至有?的语??不成句。?究其?原因?，主?要是?平时?不注?意积?累所?致。?为了?解决??学生作文??难的问题?，我?作了?以下?几方?面的?探索?。?

一、?指导?学生?广泛?阅读?课外?书籍?，积?累书?本上?的知?识。?在指?导学??生阅读时?，我?把博?览与?精读??科学地结?合起?来，?博览?就是?让学?生广?泛涉??猎一些精?彩而?有意?义的?故事?、趣?闻，?先进?人物?的事?迹，??古今佳话?，名??言警句等?，并?要求?他们?写摘?要或?做成?剪报?，把?需要?保存?的资?料分?门别??类地积累?起来??，以便作?文时?随时?查阅?，精?读就?是要?求学?生对?一些?优秀??的文章或?名篇?，要?细读?，潜?心揣?摸，?体会??别人是怎?样围?绕中?心合?理地??安排材料?，布?局谋?篇的?，对?于其?中好?的章?节、?句段?，特?别是?细节?描写??，心理描?写等?要重?点读?，甚?至熟?记于?心，?我还?要求?学生?在阅?读时?要勤??动手，多?写读?书笔?记，?这样??，学?生书读多?了，?从中?涉取?了更?多的?知识?，还?开阔?了眼?界，?丰富?了语?言，?也学?到了?他人?的一?些写??作技巧，?写作??时，学生?自然?觉得?思路?开阔?，得?心应?手。? ?

二、指?导学?生留?心观?察生?活，?培养?学生?敏锐?的观?察力?。我?们知??道，只有?积累?了丰?富的??写作材料?，才?能为?文章?的内?容提?供取?之不?竭的??源泉，否?则，?"?巧妇难?为无?米之?炊?"。学?生要??写好作文?，仅?仅靠?书本?上?的知识?积累?是远?远不??够的，更?重要?的还?是生?活的?积累?。新?大纲?对中?年?级就提?出了?这样?的写?作要?求:?"?留心周?围的??事物，养?成勤?于观?察思?考和??乐于动笔?的习?惯。?"?因此，?作文?教学?中，?我很?注重?引导?学生?留心?观察?生?

活，如?校园?内甘?为人?梯、?呕心?沥血?的教??师和那许?许多?多勤?奋好?学、?勇?于攀登?、聪?明活?泼的?学生?;?校园外?，那?些战?斗在??各行各业?不辞?辛劳?、乐??于奉献的?叔叔?阿姨??，以及各?种各?样纷?繁复?杂的?事件?，还?有日??月山川、??花草树木?、飞?禽走?兽等?，都?可以??从一定的?角度?，以?一定?的方?式摄?入我??们的?脑海，成?为编?织文?章的?素材?。每?次作?文前??，我都要?根据?本次?作文??的需要，?要么?让学??生先去生?活中?观察?，要?么引?导学?生到?实践??中去体会?，要?么打?开他?们记?忆的?闸门?，去??回忆，追?寻过?去的?往事?。作?文时?，先??引导?他们说，?再指?导他?们写?。这?样，?就解?决了??学生作文?空洞?无物?的问??题。 ?

三、开?展形?式多?样的?活动?，丰?富学?生的?生活?，培?养学??生的写作?兴?趣。苏?霍姆?林斯?基说?:?"学习?的兴?趣是?学生?学习?活动?的重?要动?力。?"?为?了培养学?生的?学习?兴趣?，解?决学??生作文难?的问?题，?结合?作文?教学?，我??不仅?组织学生?开展?了丰?富多?彩的?班队?活动?，还??借科技课?、劳?动课?，结??合其它科?的教?学，??指导学生?做小?制作?，小?实验?或其?它实?践活??动。每次??活动前要?求学?生留?心观?察，?活动??中，我还?给学?生作?适当?的观?察指?导，??活动?后，让学?生把?印象?最深?，自?己觉?得最?精彩??，最有趣?的写?下来?。这??样不仅培?养了?学生??的观察能?力，?还激?发了?学生?写作?的兴?趣。??

通过以?上几?方面?的努?力，?现在?我班?学生?言之?无物?的难?题得?到了?解?决，学?生普??遍乐于作?文。?写出?的文?章不?仅有?内容?，而??且真实感?人，?生?动有趣?，?

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? ?【扩展?阅读?篇】? ?

作文是?决定?语文?考试?成绩?的“?半壁?江山?”，?因此??作文?的成败往?往?决定了?整个?语文?考试?的成?败。?那么?怎样?让考?试作?文得?高分?呢??我觉?得以??下几点必??须注意。? ?

1、题?和立?意凡?考试?作文?必须?审题?，原?因是?考生?要在?同一?环境?下，??作公平的?竞争?。审?题，?就是?要对?试题?展现?的所?有内?容作?全面?、准?确的??审读和理?解，?把命?题者?的意?图读?出来?，把?题目?的各?种限?制审?清楚?，明??确要我写?什么?，怎?么写?，写?到什?么程?度，?真正?做到?全面?领会?，深?刻把??握，不偏?不漏?、不?折不?扣地?按要?求写?作文?。高?考作?文评?判明?确规?定，??凡审题有?问题?的试?卷最?后得?分一?般都?不超?过二?类卷?最低?分。?由此?可见?，审?题的?准确?与否?是作?文成?败的?关键?因素?。立?意，?就是?要作?者站?在时??代的高度?，去?观察?、认?识生?活，?提炼?主题?，使?主题?体现?时代?的精?神，??既反映时?代，?也作?用于?时代?，跳?动时?代的?脉搏?，推?动着?时代?的前?进。??文章的“?意”?，? 其实??就是作者?在体?验生?活中?逐步?孕育?而成?的一?种思??想，?是作者的?主观?认识?与客?观实?际相?“撞?击”??的产物，??它反映作?者的??思想水平?、认?识水?平以?及在?社会?生活??中形成的?世界?观、?人生?观、?价值??观等。近?两年?的作??文教改提?倡学?生写?真实?生活?、真?实自?我，?有些?同学??忽视了对?文章?思想?倾向?的把?握，?看问?题不?全面?，观??点偏激，?更有?甚者??由腐败现?象而?怀疑?党的?领导?和党??的政策。?尽管?当今?的中?国社?会政?治清??明，言论?自由??，话说错?了不?会追?查什?么政?治问?题，?但作?为未?来社??会的?建设者，?正确?的是?非观?还是?应该?有的?。这?一点??必须注意?。? ?

2、标?题和?段落?标题?是文?章的??眼睛，也?是阅?卷老?师对?文章?的第?一印??象，特别?是自??拟题目写?作，?阅卷?老师?很看?重考?生所?拟的?标题?。俗??话说:“?秧好?一半?谷，?题好?一半?文”?，可?见题?目的??重要性。?有些?考生?先写??正文再拟?标题?，文?章写?好后??也许是没?有时?间写?标题?，也?许是?忘了?补写??

标题。虽?然评?分规?定无?标题?扣?2分，?但实?际结?果却?远非?2?分。有?人曾?做?过这样?的实?验，?将几?篇写?得较?好的?作文?，按?保留?标题?和隐?去标?题两?种?类?型请两组?老师?分别?予以?阅卷?，其?分数?差别?一般?都在??5分以上?。这?是因??为阅卷老?师对?无标?题作?文产?生了?一种?心理?距离?，不?知不?觉便?降低?了分??数等级。?至于?如何?拟题?，我?觉得?应做?到这?样几?条:? ?

??确切?。指?符合?文章?内容?，也?指遣?词造?句符??合规范?)。?

??精?练。?指标?题字?数恰?当。? ?

? ?生动?。指?题目?能体?现出?一种?活力?，具?有可?读性?，饶?有情?趣。? ?

??新颖?。指?有新?视角?、新?思路?、新?感悟?，能?够给?人一?种新?鲜感?。??有意?蕴。?指有?内在?的含?义。?拟题?方法?多种?多样?，可?以运?用修?辞拟??题，可以?引用?俗语?拟题?，可?以化?用古?语拟?题，?可以?借用?成语?拟题?，可??以套用流?行语?拟题?，也?可以?巧用?其他?学科?公式?或符?号拟?题等?等，?考生??可以根据?自己?的情?况灵?活运?用。?段落?:考?试作?文最?忌首?、腹?、尾?三段??式的结构?。把?文章?分为?几段?更好???千?字以内的?作文?，我?觉得?分为?5-?8?个?自然段就?可以?了。?因为?自然?段分?得越?自然?，越?显得?你成?熟老?练。?另外?，要?把每?一段?的首?句写?好。?每一?段的?首句?犹如?人的?眉目?，把?首句?写好?，“?眉清?目秀?”，?整个?段落?都显?着精?神。? ?

3、文?体和?内容?高考?作文?试题??对文体的?要求?有两?类:?一类?是规?定必??须写某种?文体??，如“写?一篇?议论?文”?;?另一类?是排?除写?某种?文体?，如?“除?诗歌?外，?其他?文体?不限?”。?考生?必须?按规?定的?文体?去写?。近?几年??高考作文?题中?“文?体不?限”?，让?考生?自由?选择?文体?，这?里要?特别?注意?，文?体不?限不?是不?要文?体，?而是?要你?在选?择了?一种?文体?后，?一定?要按??这种文体?特点?写作?，要?写什?么象?什么?。不?可随?心所?欲，?写成?不伦?不类??的“四不?像”?文章?。文?章内?容方?面:?不假?思索?就能?想到?的东?西，?绝对??

不要写?;稍加?思索?想到?的也?不要?写?;花上?几分?钟，?想别?人想?不到?的内?容?来写。?记叙?文最?好将?主人?公设?定为?自己?，用?第一?人称?入文?，让?“我?”?的激情?在文?章中?闪光?，情?真意?切，?引起?共鸣?。议?论文?切忌?大话??、套?话、废话?，要?避免?空发?议论?，无?病呻?吟，?滥提?口号?，乱?发号?召，?空表??决心等等?。作?文可?以虚?构，?“允??许”编写?故事?，但?不等?于提?倡“?编写??故事”，?编写?故事?要做?到“?大胆?想象?，自?圆其?说”?。滥?编、?胡编?，绝??对不会得?高分?。?

4?、开头?和结?尾应?试作?文的?开头?结尾?，就?是文?章的?刀刃?。平?时在?课?内外所?学的?各种?开头?结尾?的方?法完?全可?以用?在应?试作?文上?。不?管你??使用什么?方法?开头?和结?尾，?必须?做到?开头?起笔?入题??，结尾点?明主?旨。?为?了给评?卷老?师一?个好?的印?象，??开头结尾?千万?不要?涂抹?。有?道是?:良?好?的开端?是成??功的一半?。可?有些?考生?犯“?入题?慢”?的毛?病:?有的?把大?段?的原材?料全?部照?搬?;有的?把本?来简?洁的?原材??料进行扩?展?;有的?开篇?摆材??料，古今?中外?，慢?慢道??来。开篇?松散?，占?去了?大量?的篇?幅，?后面?的真??正应该说?的内?容却?“千?呼万?唤不?出来?”，?有的?只是?一笔?带过??，草草收??兵，比例?严重?失调?，使?老师?难以?衡量?其实?际写?作水?平。?古人?写文?章讲??究“凤头?”、?“猪?肚”?、“??豹尾”，?这是?有一?定道?理的?。可?有些?考生??作文来不?及刹?尾，?或用?一句?话硬?断，?或点?上一?串省?略号?，这?样即??使你?雕出了“?凤头?”，?壮大?了“?猪肚?”，?也会?因为?没有?“豹?尾”?而不?成其??好文章，?得不?到高?分。?阅卷?老师??衡量一篇?文章?的好?坏，?首先?是看?其整??体。所以?，考?生交?给老?师的?无论?如何?也应?是一?篇完?整的?作文?。?

5?、语言?和字?数考?试作?文语?言要?规范?准确?，具?有个?性和?活力?。不?要?文白夹?杂?;不要?使用?别人?看不?懂的??方言和词?汇?;少用?长句?多用?短句?;?可引?进部分??时代新词?汇，?引用?名言?警句?，引?用流?行的?通俗?歌曲?歌词?，引?用?

百姓口?头民?谣，?但取?向一?定要?积极?向上?，真?正让?语言?亮起?来。?照理??说，文章?是表?情达?意的?工具?，有?话则??长，无话?则短?，似?乎不?应有?字数??的限制。?但考?试作?文，?作为?一种?特殊?形式?的作?文，?为了?达到?一定?的考??查目?的，并考?虑到?考试?时间?等因?素，?一般?对字?数都?作了?规定?。我?们必??须按照规?定去?做。?限最?低字?数的?，一?定要??写够数量?或稍?微超?过?50?—10?0?字才好?。如??果字数不?足，?虽然?评分?标准?规定?，不?足字?数的?，每?少?50?字?扣1分，?但实?际情?况是?，字?数不?足往?往被?认为?文章?内容?单薄?，分?数很?难?上档次?。限?最高?字数?的，?不要?超过?。否?则，?给人?一种?臃肿?的感?觉，?再?说，作?文写?得长?，花?的时?间多?，解??答前面的?题用?的时??间少，必?定会?受?到影响?。如?果没?有限?最高?字数?，一??般就是以?作文?纸为?限，?即要?在作?文?纸格子?内行?文。??千万不要?自作?多情?，超?出作?文格?子，?以免?出力?不讨??好。 ?

6、? ?书写和?卷面?近年?高考?作文?评分?标准?中，?书写?都占?相当?的比??分。一般?不要?求写?得好?看，??但要求书?写整?齐易?辨认?，一?笔一?画清?清楚??楚，不写?草字?。标?点符?号书?写也?要规?范，?特别?是格?式要?正确?，句??号、?逗号、问?号、?叹号?、顿?号、?分号?不要?出现?在一?行之?首?;引号?、括?号、?书?名号前?半不?出现?在一?行之??末，可以?在这?些符?号后?面挤?着写?一个?字?;引号?、括??号、书名?号后?一半?不出?现在?一行?之首?，可?以把?这些?符号?挤在?上一??行之末。?省略?号、?破折?号占?两个?格，?不能??断开，写?不下?时挤?在一?行之??末。至于?作文?的卷?面，?正如?人的?容貌?一样?，给?人的?印象?是重?要的?，尤??其是高考??作文，卷?面整?洁与?否直?接影?响着?阅卷?老师?的心?理和?情绪?，书??写工整，?卷面?清洁?，让?人一?看心?中先?喜三?分，??其结果是?可想?而知?的。? ?

7、检?查与?修改?考试?作文??试题和其?他试?题一?样，?做完?后也?需要?认真??检查，看?有没?有笔?误的?错别?字，?有没?有不?通顺?的句?子，?有没?有需??要调?

整的内容?。审?查发?现了?错别?字、?错用?了词?语一?定要?修改?过来?，对?于句??段该删的?要删?掉，?该增?的要??增补，只?是要?改得?清楚?、整?洁，?使人?一目??了然。不?能因?为修?改而?影响?了卷?面的?整洁?。?

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