期望4405047
范文一：认识钟表教
“认识钟表”教学设计
教学过程：
一、谜语导入
小小骏马不停蹄，日日夜夜不休息，蹄声哒哒似战鼓，提醒人们争朝夕。生猜（时钟） 师：（闹钟也是钟表王国中的一员）谁能告诉我，你都在哪些地方见过钟表？
1、
2、师：钟表王国里的兄弟姐妹可真多呀！瞧！（课件出示各种钟表）师：这些钟表在我们生活中有什么作用呢？（生）对呀，钟表在我
们的生活中有着这么大的作用，今天我们就来和钟表交朋友，认识
钟表。（师板书，生读题）
二、探究新知
1、认识钟面
师：（圣诞老人）给我们送来了一个钟表，（大屏幕出示）请小朋友仔细观察观察，看看钟面上都藏着哪些秘密？
生独立观察钟面（看大屏幕的钟面）
师：谁愿意把你的发现说给全班的小朋友听听？
生汇报。
①12个数字（都有哪些数字？怎么排列的？我们一起来数一数，跟
着课件数）
知识点②有两根指针（这两根指针有什么区别？学生说了后就课件出示，然
后再板书：分针又细又长时针又粗又短，全班齐读一遍）
③刻度线（原来还有个小秘密，这些刻度线把我们的钟面分成了一些格子，请看1～2之间有一个大格，你知道一共有几个大格吗?跟
着课件一起来数一数）
师小结：（指着黑板说）通过刚才小朋友们的仔细观察，我们知道了钟面上有又细又长的分针，又粗又短的时针，有12个数字和刻度线，这12个数字和刻度线把钟面分成了12个大格。
2、认识整时
①师：小朋友们平时看到的时针和分针都是静止不动的吗？对，时针和分针要有规律地转动起来才可以帮我们记录时间，那他们是怎样转动的呢?(课件出示钟表分针和时针转动) 1、师：今天老师给小朋友们带来了一个谜语，想猜吗？
范文二：教孩子认识钟表教案
教孩子认识?钟表教案
设计理念:小学数学新?课程标准指?出:“认识到现实?生活中蕴含?着大量的数?学信息、数学在现实?世界中有着?广
泛的应用?;面对实际问?题时,能主动尝试?着从数学的?角度运用所?学知识和方?法寻求解决?问题的策略?;面对新的数?学知
识时,能主动地寻?找其实际背?景,并探索其
应用价值。”
教学内容:苏教版《数学》一年级上册?84、85页。
教学目标:
初步认识钟?面,会看钟面上?的整时和大?约几时
发展初步的?观察能力、动手能力、概括能力和?合作意识。
建立时间观?念,从小养成按?时作息和珍?惜时间的良?好习惯。
体会数学与?生活的密切?联系,发展初步的?数学应用意?识。
教学重点:使学生初步?认识钟面,会看钟面上?的整时和大?约几时。
教学难点:认识整时。
教学手段:多媒体教学?,动手操作。
教学准备:课件,钟面模型等?。
教学过程:
情景导入
今天老师给?小朋友带来?一位新朋友?,你们看,他来了。(大屏幕上跳?出一个小熊?:嘿,大家好,今天我准备?帮我叔
叔照?看一下钟表?店,跟我来看看?吧!)
大街上的店?可真多啊!小朋友们你?们知道哪个?店是小熊叔?叔的钟表店?呢?(让学生说一?说,指一指) 你真聪明,你是怎么知?道的?(学生回答:因为钟表店?里有好多钟?表。)
小朋友们都?是在哪儿见?到过钟表呢??(相互交流)
生活中我们?经常看到钟?,钟的作用可?大了!今天老师就?和大家一起?来认识钟表?。(板书课题) 认识钟表
1、(出示钟表店?门上的一个?钟),请小朋友们?仔细观察一?下,你发现了什?么呢?(让学生充分?说一说)(长针、短针、
数字、方格)
我们把长针?叫做分针,短针叫做时?针(板书)
2、你能在学具?钟上找出时?针和分针吗??(同桌相互指?一指,再让学生指?出老师模型?钟上的分针?和时针。)
认识整时
钟面上用时?针和分针来?表示时刻,那么这个钟?面表示的是?几时呢?有谁知道?
(出示7时整?钟),再点击出示?一组钟(1时、4时、)让学生认,学生快速认?出后,哎呀,你们真聪明?啊!怎么一下子?就认出这些?时间呢?是啊,小朋友们是?怎么认出这?几个钟面上?的时间的呢??把你的方法?向其他同学?介绍介绍吧?。(一起来交流?认识整时的?方法。)
小熊:听了同学们?的介绍,我知道了分?针指着12?,时针指着几?就是几时。(板书)那下面的钟?面各表示几?时呢?
配场景的钟?8:00(升国旗)11:00(放学)4:00(体育活动)(中的时针和?分针在转动?)学生认一认?,并强调分针?指着12,时针指着几?就是几时!(数学上说8?时,生活中一般?说成8点。)
拨一拨
小猫说:“钟真好,我也要买一?个。”小熊说:“现在是2时?,你能拨出这?个时间吗?”小猫说:“能。”
小猫会拨了?,同学们会拨?吗?试一试
同学们试拨?,请一个小朋?友到老师的?模型钟上拨?一拨,并演示拨钟?的方法。我们可以先?把分针拨到?12,再把时针拨?到2。
请小朋友们?拨一个自己?喜欢的整时?,并说一说这?时你可能在?干什么。(结合情景进?行时间教育?)
修一修
看着小朋友?们又说又拨?的,小狗有点急?了,它说:“我也要拨一?个3时,可是我,我,我怎么拨啊??”我们来看看?它的钟表怎?么啦?(老师展示一?只缺少分针?的钟,时针指着3?时的钟)看怎么啦?(生:缺少分针)应该如何添?呢?请同学到黑?板上为它添?上分针,(出示3根针?,分针、时针、还有比时针?还短的一根?),让学生在展?台上贴针,我们书上也?有象这样的?缺少分针或?时针的钟,同学们也来?帮忙添一添?吧!(让学生做书?85页第5?题,为时钟添上?分针和时针?)做完后选择?一些到展台?上点评。
认识大约几?时
去年在我国?有一件大事?,神舟6号飞?船10月1?2日成功发?射,并于10月?17日安全?返回,你们想看吗??让我们再来?欣赏一下成?功发射的情?景,感受那激动?的时刻吧!
出示视频
出示3个钟?面小结:
(1)9时时钟闪?烁。火箭是什么?时候发射的??
(2)发射前的准?备时钟接近?9时,讨论现在是?几时?(正好是9时?吗?)接近9时可?以称为大约?9时(大约闪烁)
(3)发射升空后?是九时多一?点,这时又是什?么时候!还是9时吗??(九时多一点?,也可以称为?大约9时)
神舟六号是?九时发射的?,准备发射时?是九时差一?点,发射升空后?是九时多一?点,像这些接近?9时的,我们可以说?成大约9时?。
认一认生活?中的大约几?时与整时。
小熊看到一?(1)班的小朋友?们这么聪明?能干,他很想知道?大家的学习?生活情况,我们一起来?告诉它好吗??
出示一组生?活场景,并伴有时钟?。(大约6时小?朋友起床,大约8时同?学们做操,10时同学?们正在学习?,12时吃午?饭,大约7时同?学在灯下写?作业,10时同学?们已经进入?甜美的梦乡?)
定格两组画?面(10时同学?们正在学习?与10时同?学们已经进?入甜美的梦?乡),小熊说:“一个正在上?课,一个已经进?入梦乡,怎么钟上显?示的都是1?0时呢?”请同学说一?说原因(上午10时?与夜里10?时)
一天有24?小时,时针一天走?两圈,所以有两个?10时!
5、小熊说:“你们真棒,钟表店里还?有一些钟,你们认识吗??(出示一组钟?表:电子钟,只有3、6、9、12数字的?钟,没有数字的?手表,显示罗马数?字的钟)(介绍电子钟?,哪些地方见?过的)不管钟面上?有没有标出?数字,我们都可以?根据时针和?分针的位置?知道是几时?或者大约是?几时!
全课总结
小朋友们,今天这节课?你有什么收?获?你对自己平?时利用时间?的情况满意?吗?今后有什么?打算?
以上就是教?孩子认识钟?表教案全文?，希望能给大?家带来帮助?～
范文三：教孩子认识钟表教案
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教孩子认识钟表教案
设计理念:小学数学新课程标准指出:“认识到现实生活中蕴含着大量的数学信息、数学在现实世界中有着广
泛的应用;面对实际问题时,能主动尝试着从数学的角度运用所学知识和方法寻求解决问题的策略;面对新的数学知
识时,能主动地寻找其实际背景,并探索其
应用价值。”
教学内容:苏教版《数学》一年级上册84、85页。
教学目标:
初步认识钟面,会看钟面上的整时和大约几时
发展初步的观察能力、动手能力、概括能力和合作意识。
建立时间观念,从小养成按时作息和珍惜时间的良好习惯。
体会数学与生活的密切联系,发展初步的数学应用意识。
教学重点:使学生初步认识钟面,会看钟面上的整时和大约几时。
教学难点:认识整时。
教学手段:多媒体教学,动手操作。
教学准备:课件,钟面模型等。
教学过程:
情景导入
今天老师给小朋友带来一位新朋友,你们看,他来了。(大屏幕上跳出一个小熊:嘿,大家好,今天我准备帮我叔
叔照看一下钟表店,跟我来看看吧!)
大街上的店可真多啊!小朋友们你们知道哪个店是小熊叔叔的钟表店呢?(让学生说一说,指一指) 你真聪明,你是怎么知道的?(学生回答:因为钟表店里有好多钟表。)
小朋友们都是在哪儿见到过钟表呢?(相互交流)
生活中我们经常看到钟,钟的作用可大了!今天老师就和大家一起来认识钟表。(板书课题) 认识钟表
1、(出示钟表店门上的一个钟),请小朋友们仔细观察一下,你发现了什么呢?(让学生充分说一说)(长针、短针、
数字、方格)
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我们把长针叫做分针,短针叫做时针(板书)
2、你能在学具钟上找出时针和分针吗?(同桌相互指一指,再让学生指出老师模型钟上的分针和时针。)
认识整时
钟面上用时针和分针来表示时刻,那么这个钟面表示的是几时呢?有谁知道?
(出示7时整钟),再点击出示一组钟(1时、4时、)让学生认,学生快速认出后,哎呀,你们真聪明啊!怎么一下子就认出这些时间呢?是啊,小朋友们是怎么认出这几个钟面上的时间的呢?把你的方法向其他同学介绍介绍吧。(一起来交流认识整时的方法。)
小熊:听了同学们的介绍,我知道了分针指着12,时针指着几就是几时。(板书)那下面的钟面各表示几时呢?
配场景的钟8:00(升国旗)11:00(放学)4:00(体育活动)(中的时针和分针在转动)学生认一认,并强调分针指着12,时针指着几就是几时!(数学上说8时,生活中一般说成8点。)
拨一拨
小猫说:“钟真好,我也要买一个。”小熊说:“现在是2时,你能拨出这个时间吗?”小猫说:“能。”
小猫会拨了,同学们会拨吗?试一试
同学们试拨,请一个小朋友到老师的模型钟上拨一拨,并演示拨钟的方法。我们可以先把分针拨到12,再把时针拨到2。
请小朋友们拨一个自己喜欢的整时,并说一说这时你可能在干什么。(结合情景进行时间教育)
修一修
看着小朋友们又说又拨的,小狗有点急了,它说:“我也要拨一个3时,可是我,我,我怎么拨啊?”我们来看看它的钟表怎么啦?(老师展示一只缺少分针的钟,时针指着3时的钟)看怎么啦?(生:缺少分针)应该如何添呢?请同学到黑板上为它添上分针,(出示3根针,分针、时针、还有比时针还短的一根),让学生在展台上贴针,我们书上也有象这样的缺少分针或时针的钟,同学们也来帮忙添一添吧!(让学生做书85页第5题,为时钟添上分针和时针)做完后选择一些到展台上点评。
认识大约几时
去年在我国有一件大事,神舟6号飞船10月12日成功发射,并于10月17日安全返回,你们想看吗?让我们再来欣赏一下成功发射的情景,感受那激动的时刻吧!
出示视频
出示3个钟面小结:
(1)9时时钟闪烁。火箭是什么时候发射的?
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(2)发射前的准备时钟接近9时,讨论现在是几时?(正好是9时吗?)接近9时可以称为大约9时(大约闪烁)
(3)发射升空后是九时多一点,这时又是什么时候!还是9时吗?(九时多一点,也可以称为大约9时)
神舟六号是九时发射的,准备发射时是九时差一点,发射升空后是九时多一点,像这些接近9时的,我们可以说成大约9时。
认一认生活中的大约几时与整时。
小熊看到一(1)班的小朋友们这么聪明能干,他很想知道大家的学习生活情况,我们一起来告诉它好吗?
出示一组生活场景,并伴有时钟。(大约6时小朋友起床,大约8时同学们做操,10时同学们正在学习,12时吃午饭,大约7时同学在灯下写作业,10时同学们已经进入甜美的梦乡)
定格两组画面(10时同学们正在学习与10时同学们已经进入甜美的梦乡),小熊说:“一个正在上课,一个已经进入梦乡,怎么钟上显示的都是10时呢?”请同学说一说原因(上午10时与夜里10时)
一天有24小时,时针一天走两圈,所以有两个10时!
5、小熊说:“你们真棒,钟表店里还有一些钟,你们认识吗?(出示一组钟表:电子钟,只有3、6、9、12数字的钟,没有数字的手表,显示罗马数字的钟)(介绍电子钟,哪些地方见过的)不管钟面上有没有标出数字,我们都可以根据时针和分针的位置知道是几时或者大约是几时!
全课总结
小朋友们,今天这节课你有什么收获?你对自己平时利用时间的情况满意吗?今后有什么打算?
以上就是教孩子认识钟表教案全文，希望能给大家带来帮助～
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范文四：认识钟表幼儿教案
认识钟表幼儿教案
篇一:幼儿园中班数学:《认识时钟》教案
幼儿园中班数学:《认识时钟》教案
一、活动名称:《认识时钟》
二、活动目标:
1.通过观察及幼儿自身的尝试活动来认(本文来自:WWw.bDFQy.com 千 叶 帆文摘:认识钟表幼儿教案)识时钟,初步了解时针、分针之间的关系,掌握整点、半点并知道其规律,结合日常生活理解时钟的用途。
2.培养观察力、思维力、动手能力及大胆尝试精神。
3.教育幼儿每天准时来园,养成良好的生活习惯。
4.培养爱科学的意识和激发幼儿热爱劳动人民的情感。
三、活动内容:了解时钟在人们生活中的用处，认识时钟上的时间点。
四、教学重点:让幼儿学习认识时钟上的整点。
五、教学难点:让幼儿认识时钟上的半点。
六、活动方法:游戏“老狼，老狼几点了”以游戏的方式来让孩子们认识时间。
七、活动准备:
1.创设“钟表展览馆”的教学环境。
2.人手一只可以拨动的小时钟。
3.反映幼儿一日生活内容的图片(起床、上学、午饭、午睡等),时钟演变过程图片。
4.可以用来自制钟面的有关材料(如长短针、1~12的数字、各种形状和造型的硬板纸或吹塑纸若干)。
八、活动过程:
一、创设尝试情境,激发幼儿尝试欲望
边听“在钟表店”里的音乐,边把幼儿带进“钟表展览馆”,引导幼儿欣赏各种各样的钟表,激发幼儿学习的兴趣。
师:请小朋友仔细看看、找找、比比这些钟表有什么地方是相同的?再想想,工人叔叔和阿姨为什么要设计、制造这些钟表?
二、观察活动
通过观察活动比较钟表上时针、分针的不同,认识12个数字以及数字的排列位置。
提问:1.每只钟面上都有什么?(出示3只不同形状的时钟,幼儿找出钟面上都有
两根针和1~12的数字)
2.比比看,两根针什么地方不一样?(长短、粗细之分)它们的名称叫什么?(了解时针、分针的名称)
3.钟面上的数字排列位置是怎样的?(认识典型的几个数字位置12、9、3、6)
三、幼儿第一次尝试活动
让幼儿理解并掌握分针、时针与数字的关系(幼儿人手一只时钟)
提问:1.请小朋友看一看钟面上时针和分针都指在哪一个数字上?(12上)
2.请小朋友把时针从12拨到1上,看一看分针有什么变化?(分针从12走一圈又回到12)
3.小朋友自己拨钟试一试,然后把你的发现告诉大家。
4.得出结论:当时针走一个数字(一格),分针就要走12个数字(一圈),这就是一小时。
四、认识整点、半点,寻找和发现它们之间的规律。建立正确概念
1.教师操作演示:一只钟两根针都指在12上;一只钟时针拨到1上,分针拨到12上;另一只钟时针拨到12和l的中间,分针拨到6上。
2.提问:?三只钟有什么地方不一样?它们分别代表几点钟??整点时,分针总是指在哪里?半点时,分针指在哪里??想一想,2点整时,时针应在哪个数字上,分针应在哪个数字上?1点半时,时针指在哪里?分针应在哪个数字上?
3.老师归纳:整点时,时针指在一个数字上,分针总是指在12上;半点时,时针指在两个数字的中间,分针指在6上。
4.小朋友第二次尝试练习:?按老师的要求拨整点、半点;?结合日常生活图片拨出整点、半点,小组中的幼儿互相检查准确与否,并说一说时针、分针指向的数字。
五、教师总结时钟的有关知识内容
六、帮助幼儿理解时钟的功能,重点说明时钟与人类生活的关系
1.提问:小朋友,你们家里有钟吗?你还在什么地方看见过钟?为什么那么多的地方都要用到钟呢?(启发幼儿结合生活经验或看图片来说出钟的用途)
2.教师归纳:时钟和手表都是计时工具,它可以告诉人们,现在是什么时间了,
应该干什么事情了;它可以帮助人们形成良好的生活习惯,钟是人类的好朋友。 小朋友认识了钟,可以按时起床,按时上幼儿园。老师可以根据钟上的时间按时上课,按时做游戏,按时让小朋友吃午饭,钟的用处可大啦。
九、活动延伸:
提供制作钟的材料，鼓励幼儿制作时钟模型。
出示时钟演变过程的图片,让幼儿简单了解从古到今计时器的变化,激发幼儿尝试探索知识的兴趣。
师:古时候没有钟,人们用沙漏、日晷、滴水的方法来计时。日晷在常州的天宁寺就有,小朋友可去看看。随着科学的发展,聪明的叔叔阿姨设计、制造了各种各样的钟和表(闹钟、石英钟、音乐钟、工艺钟、手表、怀表),给人类生活带来方便,还可以美化人们的生活。小朋友,你们现在好好学习,长大后也来发明创造出更多更美的钟和表,好吗?
十、活动的评价与反思:
多媒体教学已经在幼儿园教学中广泛运用，多媒体技术，运用
多种现代手段，对信息进行加工处理，显示与再现，模拟、仿真与动画技术的应用，可以使一些普通条件下无法实现或无法观察到的过程与现象生动而形象地显示出来。但是有时候教师使用多媒体课件也存在一定误区，认为怎样使用都可以。通过这个活动，我感悟到了，其实运用多媒体进行教学是非常有讲究的:如何合理运用多媒体课件，从老师对活动的理解到设计，都是要细细揣摩、下一翻功夫的。例如:在哪些环节出示多媒体课件，能更好地帮助孩子掌握所学的内容;哪些环节出示多媒体课件却影响孩子的学习，导致孩子的注意力分散。这些都应该是教师所考虑的。所以合理使用多媒体教学十分重要。
篇二:大班教案:认识时钟
大班数学《认识整点和半点》
一、设计意图:
大班下学期的孩子面临上小学，通过与部份幼儿家长和 小学老师的交谈了解到，很多幼儿进入小学后，遇到很多困难，其中就包括认识钟表这一环节，由于不认识钟表不能很好的安排好自己的学习和生活而耽误了上课时 间等。为了更好的做好幼小衔接工作，结合幼儿生活，让幼儿认识时钟，让幼儿认识整点和半点，知道时钟在我们生活中的重要性，知道时间对于我们每个人都是平 等的，从而可以激发幼儿珍惜时间，养成按时学习、生活等良好的作息习惯，特意设计了本次教育活动。
二、活动目标:
,、通过观察、操作，引导幼儿认识时钟，能区分时针、分针，学会看整点、半点。
2、结合幼儿生活经验，感知不同的时间里做不同的事情，培养幼儿遵守时间、珍惜时间的好习惯。
三、活动准备:
课件《整点和半点》、时钟人手一份、电脑游戏(时钟游戏)
四、活动过程:
(一)教师带领幼儿进入钟表家族，通过观察各种各样的钟了解钟的种类及作用。
1、师:小朋友,今天刘老师带你们进入一个钟表家庭,我们看一看这里都有哪些钟表?你们知道它们的名字吗?
2、看过这么多漂亮的钟表，你知道我们为什么要使用钟吗,钟与我们的生活什么关系?
教师小结:钟表和我们生活有着密切的关系,大人上班，小朋友上幼儿园，以及乘火车、飞机、轮船和吃饭、睡觉，看电影电视都需要靠钟表来告诉人们时间。小朋友学会看钟表，就知道自己什么时候该做什么事情。
(二)引导幼儿认识钟面，能区分时针、分针。
师:我们就先来认识一下钟表，小朋友仔细观察一下，钟上有什么, 师:小朋友你们发现钟表上有什么,(有数字、针。)
师:有哪些数字,(1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12) 师:有几根针,它们的长短一样吗,粗细一样吗,
教师小结:钟面上有小朋友说的12个数字，有两根针，它们都有自己的名字，短短胖胖的叫时针，长长细细的叫分针。请小朋友用自己的小手指一指哪是时针,哪是分针,
(三)通过演示课件时针、分针赛跑，引导幼儿感知时针、分针的运转规律。并在此基础上认识整点、半点。
1、教师通过课件演示让幼儿发现时针和分针转动的规律。
师:今天呀，时针和分针要进行一次跑步比赛，现在它们都站在数字12的起跑线上了。请你们猜猜谁会赢,好，比赛就要开始了，预备—开始～(教师操作课件 )
师:谁跑的快,(分针) 分针和时针跑的时候，它们之间有什么秘密呢, 教师反复操作。引导幼儿发现分针绕一圈，时针走一格。
教师小结:分针长，时针短;分针绕一圈，时针走一格。
2、认识整点、半点。
师:小朋友分针指向12上，时针指向几，就是几点整。 (教师操作钟表---请幼儿说出是几点。)
师:当分针指向6，时针指向两个数字之间，它经过了数字几就是几点半。(教师操作钟表---请幼儿说出是几点半。)
(四)师:今天老师今天带来了几张小朋友在幼儿园的生活图片我们来看一看吧!
1、看小朋友们在做什么呢,是几点吃早点呢,小朋友拿出你们椅子下的钟面拨一拨吧～
2、小朋友们在做什么,是几点上课呢,小朋友拨一拨吧～
3、小朋友们在做什么,是几点睡觉呢,幼儿操作。
4、小朋友们在做什么,是几点起床呢,幼儿操作。
5、小朋友们在做什么,下午是几点户外活动呢,幼儿操作。
6、小朋友们在做什么,是几点离园呢,幼儿操作。
五、游戏操作:
1、教师演示电脑小游戏请个别幼儿来操作。
师:今天老师还给小朋友带来了一个很好玩的时钟游戏，你们看～当小丑报出时间，小朋友可以按动时钟耳朵上的箭头，转到你认为正确的位置，然后单击下方确定，小丑会做出对错判断，
2、幼儿合唱歌曲《》，上机操作.
小朋友你们想玩玩这个游戏吗?那我们一起去电脑房上机之前，我们一起唱首关于歌好吗,
篇三:幼儿园大班数学教案:认识时钟(6篇精选)
大班数学教案《认识时钟》(6篇)
大班数学优秀教案:认识时钟
【活动目的】
1.通过观察及幼儿自身的尝试活动来认识时钟,初步了解时针、分针之间的关系,掌握整点、半点并知道其规律,结合日常生活理解时钟的用途。
2.培养观察力、思维力、动手能力及大胆尝试精神。
3.教育幼儿每天准时来园,养成良好的生活习惯。
4.培养爱科学的意识和激发幼儿热爱劳动人民的情感。
【活动准备】
1.创设“钟表展览馆”的教学环境。
2.人手一只可以拨动的小时钟。
3.反映幼儿一日生活内容的图片(起床、上学、午饭、午睡等),时钟演变过程图片。
4.可以用来自制钟面的有关材料(如长短针、1~12的数字、各种形状和造型的硬板纸或吹塑纸若干)。
【活动过程】
一、创设尝试情境,激发幼儿尝试欲望
边听“在钟表店”里的音乐,边把幼儿带进“钟表展览馆”,引导幼儿欣赏各种各样的钟表,激发幼儿学习的兴趣。
师:请小朋友仔细看看、找找、比比这些钟表有什么地方是相同的?再想想,工人叔叔和阿姨为什么要设计、制造这些钟表?
二、观察活动
通过观察活动比较钟表上时针、分针的不同,认识12个数字以及数字的排列位置。提问:
1.每只钟面上都有什么?(出示3只不同形状的时钟,幼儿找出钟面上都有两根针和1~12
的数字)
2.比比看,两根针什么地方不一样?(长短、粗细之分)它们的名称叫什么?(了解时针、分针的名称)
3.钟面上的数字排列位置是怎样的?(认识典型的几个数字位置12、9、3、6)
三、幼儿第一次尝试活动
让幼儿理解并掌握分针、时针与数字的关系(幼儿人手一只时钟)
提问:
1.请小朋友看一看钟面上时针和分针都指在哪一个数字上?(12上)
2.请小朋友把时针从12拨到1上,看一看分针有什么变化?(分针从12走一圈又回到12)
3.小朋友自己拨钟试一试,然后把你的发现告诉大家。
4.得出结论:当时针走一个数字(一格),分针就要走12个数字(一圈),这就是一小时。
四、认识整点、半点,寻找和发现它们之间的规律。建立正确概念
1.教师操作演示:一只钟两根针都指在12上;一只钟时针拨到1上,分针拨到12上;另一只钟时针拨到12和l的中间,分针拨到6上。
2.提问:?三只钟有什么地方不一样?它们分别代表几点钟??整点时,分针总是指在哪里?半点时,分针指在哪里??想一想,2点整时,时针应在哪个数字上,分针应在哪个数字上?1点半时,时针指在哪里?分针应在哪个数字上?
3.老师归纳:整点时,时针指在一个数字上,分针总是指在12上;半点时,时针指在两个数字的中间,分针指在6上。
4.小朋友第二次尝试练习:?按老师的要求拨整点、半点;?结合日常生活图片拨出整点、半点,小组中的幼儿互相检查准确与否,并说一说时针、分针指向的数字。
五、教师总结时钟的有关知识内容
六、帮助幼儿理解时钟的功能,重点说明时钟与人类生活的关系
1.提问:小朋友,你们家里有钟吗?你还在什么地方看见过钟?为什么那么多的地方都要用到钟呢?(启发幼儿结合生活经验或看图片来说出钟的用途)
2.教师归纳:时钟和手表都是计时工具,它可以告诉人们,现在是什么时间了,应该干什么事情了;它可以帮助人们形成良好的生活习惯,钟是人类的好朋友。
小朋友认识了钟,可以按时起床,按时上幼儿园。老师可以根据钟上的时间按时上课,按时做游戏,按时让小朋友吃午饭,钟的用处可大啦。
七、出示时钟演变过程的图片,让幼儿简单了解从古到今计时器的变化,激发幼儿尝试探
索知识的兴趣
师:古时候没有钟,人们用沙漏、日晷、滴水的方法来计时。日晷在常州的天宁寺就有,小朋友可去看看。随着科学的发展,聪明的叔叔阿姨设计、制造了各种各样的钟和表(闹钟、石英钟、音乐钟、工艺钟、手表、怀表),给人类生活带来方便,还可以美化人们的生活。小朋友,你们现在好好学习,长大后也来发明创造出更多更美的
钟和表,好吗?
延伸活动:
提供制作钟的材料,鼓励幼儿制作时钟模型。(来源:屈老师教案网)
大班数学教案:认识时钟
活动目标:
1、通过操作和游戏，培养幼儿探究、合作的学习意识和能力。
2、学会看整点。
活动准备:
1、实物时钟3个。
2、每人一个自制小时钟，胸卡数字1—12。
活动过程:
一、猜时钟谜语，激发幼儿关注时钟的兴趣。
1、师:小朋友，今天老师给大家请来了一位好朋友，猜猜它是谁,仔细听:滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒，会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们什么时候睡，什么时候起。
2、提问:你在哪些地方见过钟表,那里为什么要有钟表,
二、认识时钟，学认整点。
1、感知钟面。
引导幼儿回忆:你知道钟面上有什么吗,(请幼儿交流。)
时钟上到底有什么呢,小数字是怎样排队的,指针是怎样跑的,请小朋友仔细看一看。(每组一个时钟，请幼儿与同伴观察交
流，老师每组认真倾听，了解幼儿的观察能力。)教师引导幼儿重点了解:
(1)有1-12个数字，知道数字的排列规律，了解数字之间的关系，如12与6在一条直线上等;引导幼儿扮演时钟12个数字，模仿小时钟站好，体验时钟数字的排列规律。
(2)有两根指针，黑色长针是分针、黑色短针是分针。了解时针与分针的关系，分针跑一圈，时针走一个数字;知道指针是顺时运转。
2、自主探究，学认整点。
依次出现表示1点、2点、3点的钟面问:“这是几点,为什么,你是怎么知道的,”引导幼儿通过观察、推理找规律，知道表示整点时，分针指12，时针指着几就是几点整。以游戏方式引导幼儿操作练习，如，教师拨出时间，幼儿快速说出时间;教师说出时间，幼儿快速拨出时间。
三、改编游戏《老狼老狼几点了》
老师与幼儿商讨游戏玩法，鼓励幼儿自主游戏。
规则:老狼说时间，幼儿扮小时钟正确表示。(来源:屈老师教案网)
大班数学活动设计:认识时钟
活动目标:
1、了解时钟的结构及分针、时针的运行规律。学会看整点。
2、发展幼儿的逻辑思维能力。
3、教育孩子珍惜时间，养成按时作息的好习惯。
活动准备:
1、幼儿人手一份硬纸片钟。
2、动物手偶
3、实物钟
活动过程:
一、引入并简单认识钟及其作用。
1、引入并简单认识钟的种类及其作用。
教师调闹钟闹铃引入
提问:
?你们猜猜是什么声音,(闹钟的闹铃)
?家里还有哪些钟,是什么形状的,(有闹钟，手表，挂钟和大座钟)
?钟有什么作用,
(钟不停的走，告诉人们几点了，人们就按照时钟上的时间进行学习休息)
2、简单认识钟面。
教师:今天老师也带来了一个钟，看看它是什么形状的,(圆形)请你仔细观察钟面上
有什么,
总结:有两根针和12个数字。
提问:?这两根针有什么不同,(长度不同)
教师:他们都有自己的名字，长的叫分针，短的叫时针。我们在看看数字，
提问:?正上面的是数字多少,(12)
?正下面的是数字多少,(6)
二、由时针、分针赛跑，引导幼儿感知时针、分针的运转规律。
教师:今天呀，时针和分针要进行依次跑步比赛，现在他们都摘在数字12的起跑线上了。请你们猜猜谁回赢,好，比赛就要开始了，预备—开始～(教师操作钟表)
提问:?谁跑的快,(分针)
议论:分针和时针跑的时候，他们之间有什么秘密呢,教师反复操作。
总结:分钟走一圈，时钟走一格，这就是一小时。
三、认识整点。
教师:那么分针和时针指的数字又表示几点呢,别急，老师来告诉你。看钟的时候，先看时针，在看分针。当时针正指着一个数字时，分针有正指着12时，就表示“几点了”边拨钟边和幼儿一起“一点钟，两点钟，三点钟??六点钟”
拨钟的时候，一定要按照顺时针的方向拨，顺时针的方向就是钟面上的数字从小到大的方向。
四、请个别幼儿练习。
练习拨7点，8点，9点，10点??12点
五、全体练习。
请幼儿按照一日生活时间表“早上7点起床，上午9点上课，中午12点吃午饭，下午4点放学，晚上9点睡觉”另外请小动物来检查。
六、游戏“老狼，老狼几点了”
1、讲游戏规则:老师扮演老狼，请小朋友来当小羊。老狼在前面问“小羊，小羊几点了,”老狼呢就双手拿着一个钟，然后拨的时间，，小羊一起说几点了。如果老狼拨到6点，那就要吃小羊了。
2、请几名幼儿和老师先示范一次。(来源:屈老师教案网)
范文五：幼儿认识钟表教案
幼儿认识钟表教案
篇一:幼儿园大班数学教案:认识时钟
幼儿园大班数学教案:认识时钟
一 活动目标:
1 了解时钟的结构及分针、时针的运行规律，学会看整点。
2 发展幼儿的逻辑思维能力。
3 教育孩子珍惜时间，养成按时作息的好习惯。
二 活动准备:
1 每人两颗针。
2 幼儿人手一个钟。
3幼儿睡觉时间和图片。
三 活动过程:
(一)用谜语引出活动。
师:在上课前我给大家讲个谜语，可要听好哦:“会说没有嘴，会走没有腿，它能告诉我，什么时候起，什么时候睡”.一匹马儿三条腿，日夜奔跑不喊累，滴答滴答提醒你，时间一定要珍惜。
幼:时钟。
(二)观察钟面
师:今天老师也带来了一些钟，现在请小朋友仔细看。请你说说你看到这些钟的哪些地方是不同的?
幼:形状不同(圆形、方形)，大小不同，颜色不同(红色，黄色)。
师:小朋友们都观察的仔细，它们大小不一样，形状不一样，颜色也不一样。师:那，哪些地方是相同的的呢,
幼:都有两颗针，钟面上都有数字。
师:出示一个大的钟，都有那些数字呢，我们一起来认识它们。
师跟幼儿一起读出1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12.原来钟是由从1到12这些数字围成的。看看它们都是怎样排列的。
幼:按顺序排列的一个圆圈。
师:正上面的数字是多少, 幼:12
师:这两颗针有什么不同,
幼:一根长、一根短。
师:其实啊他们都有一个好听的名字，长的针叫分针，短的针叫时针，今天我们先认识分针何时针。师指着长、短针分别教幼儿读出时针分针。重复几遍师:请你们看看这两根针都是朝着那个方向前进的。(师拨动钟)
幼:1至12的方向。
师:对了，这样的方向就叫顺时针方向。针兄弟就是按顺时针方向一圈一圈的转动的。小朋友知不知道针兄弟跑起来有什么特点,
(三) 由时针、分针赛跑，引导幼儿感知时针、分针的运动规律。
师:今天呀，时针和分针要进行依次跑步比赛，现在他们都在数字12的起跑线上。请你们猜猜谁会赢,好，比赛就要开始了，预备—开始 ～(教师操作钟表)师:谁跑得快啊,
幼:分针
师:请小朋友好好看看分针和时针跑的时候，它们之间到底有什么秘密呢,教师反复操作
师:原来～分针走一圈，时针走一格，这就表示一个小时。
(四)认识整点，开展游戏。
师:那么分针和时针指的数字又表示几点呢,别急，老师来告诉你们。看钟的时候，先看时针，再看分针。当时针正指着一个数字时，分针有正指着12时，就表示(几点了)师一边操作一边说，如:时针指到3，分针正指到12，就是3点整。请张老师帮我们记录下来，时针指到6，分针正指到12，就是6点整。那么时针指到12，分针也正指到12，这时是几点啊,
幼:12点整。
师:原来分针都是指向12，时针指向数字几，就代表是几点整。如果分针不指向12，时针也不指向数字，
算不算整点,
幼:不算。
(五)快乐时钟
师:刚才我们一起看了钟面，认识了时钟，下面我们来做一做快乐时钟游戏好不好?
幼:好
师:说明要求，这是什么针?
幼:时针。
师:这是什么针,
幼:分针。
师:请小朋友每人拿两颗针。
师:我们一起玩，左手拿时针，右手拿分针，开始了，滴答、、、、、
滴答、、、、、滴答几点呐,
幼:1点呐。
师:滴答、、、滴答、、、滴答几点呐,
幼:2点呐。
师:师幼一起玩到12点整。
师:请个别小朋友上来玩，让其他小朋友猜几点。
师:好请小朋友回到自己的座位上。
师:今天我们轻松地认识了整点，
(六)、幼儿操作、巩固整点:
下面老师要来考考小朋友，请每个小朋友上来拿一个你喜欢的时钟，
我说时间，你来拨。6点整，我来看看你们拨对了没有，小朋友也可以相互看看他拨对了没有。
师:好，小朋友都对了，早晨6点我们该怎么样啊,
幼:起床。
师:下面8点整，8点我们该怎么样啊,
幼:上幼儿园。
师:再拨11点整，11点我们又该怎么样呢,
幼:洗手吃饭。
师:请小朋友把钟放上来，原来小朋友生活都是有规律的，都知道几点该干什么。可是前几天，有个幼儿园组织去春游，老师要求下朋友今天晚上9点钟睡觉，明天早上6点钟起床，8点钟到幼儿园。可是在出发时却发现少了聪聪小朋友，是什么原因呢,
幼:生病了，睡懒觉。
师:他没有生病，对了，原来聪聪昨晚10才睡觉，8点钟才起床。他能不能去春游啊,
幼:不能。
师:所以小朋友们要珍惜时间，养成早睡，早起的好习惯。
师:小朋友都会认识整点，老师再拨一个时间，9点半，小朋友认识吗,幼:不认识。
师:这是9点半钟，等下节课老师教小朋友认识半点好不好。
师:好请小朋友去休息。
篇二:大班教案:认识时钟
大班数学《认识整点和半点》
一、设计意图:
大班下学期的孩子面临上小学，通过与部份幼儿家长和 小学老师的交谈了解到，很多幼儿进入小学后，遇到很多困难，其中就
包括认识钟表这一环节，由于不认识钟表不能很好的安排好自己的学习和生活而耽误了上课时 间等。为了更好的做好幼小衔接工作，结合幼儿生活，让幼儿认识时钟，让幼儿认识整点和半点，知道时钟在我们生活中的重要性，知道时间对于我们每个人都是平 等的，从而可以激发幼儿珍惜时间，养成按时学习、生活等良好的作息习惯，特意设计了本次教育活动。
二、活动目标:
,、通过观察、操作，引导幼儿认识时钟，能区分时针、分针，学会看整点、半点。
2、结合幼儿生活经验，感知不同的时间里做不同的事情，培养幼儿遵守时间、珍惜时间的好习惯。
三、活动准备:
课件《整点和半点》、时钟人手一份、电脑游戏(时钟游戏)
四、活动过程:
(一)教师带领幼儿进入钟表家族，通过观察各种各样的钟了解钟的种类及作用。
1、师:小朋友,今天刘老师带你们进入一个钟表家庭,我们看一看这里都有哪些钟表?你们知道它们的名字吗?
2、看过这么多漂亮的钟表，你知道我们为什么要使用钟吗,钟与我们的生活什么关系?
教师小结:钟表和我们生活有着密切的关系,大人上班，小朋友上幼儿园，以及乘火车、飞机、轮船和吃饭、睡觉，看电影电视都
需要靠钟表来告诉人们时间。小朋友学会看钟表，就知道自己什么时候该做什么事情。
(二)引导幼儿认识钟面，能区分时针、分针。
师:我们就先来认识一下钟表，小朋友仔细观察一下，钟上有什么, 师:小朋友你们发现钟表上有什么,(有数字、针。)
师:有哪些数字,(1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12) 师:有几根针,它们的长短一样吗,粗细一样吗,
教师小结:钟面上有小朋友说的12个数字，有两根针，它们都有自己的名字，短短胖胖的叫时针，长长细细的叫分针。请小朋友用自己的小手指一指哪是时针,哪是分针,
(三)通过演示课件时针、分针赛跑，引导幼儿感知时针、分针的运转规律。并在此基础上认识整点、半点。
1、教师通过课件演示让幼儿发现时针和分针转动的规律。
师:今天呀，时针和分针要进行一次跑步比赛，现在它们都站在数字12的起跑线上了。请你们猜猜谁会赢,好，比赛就要开始了，预备—开始～(教师操作课件 )
师:谁跑的快,(分针) 分针和时针跑的时候，它们之间有什么秘密呢, 教师反复操作。引导幼儿发现分针绕一圈，时针走一格。
教师小结:分针长，时针短;分针绕一圈，时针走一格。
2、认识整点、半点。
师:小朋友分针指向12上，时针指向几，就是几点整。 (教
师操作钟表---请幼儿说出是几点。)
师:当分针指向6，时针指向两个数字之间，它经过了数字几就是几点半。(教师操作钟表---请幼儿说出是几点半。)
(四)师:今天老师今天带来了几张小朋友在幼儿园的生活图片我们来看一看吧!
1、看小朋友们在做什么呢,是几点吃早点呢,小朋友拿出你们椅子下的钟面拨一拨吧～
2、小朋友们在做什么,是几点上课呢,小朋友拨一拨吧～
3、小朋友们在做什么,是几点睡觉呢,幼儿操作。
4、小朋友们在做什么,是几点起床呢,幼儿操作。
5、小朋友们在做什么,下午是几点户外活动呢,幼儿操作。
6、小朋友们在做什么,是几点离园呢,幼儿操作。
五、游戏操作:
1、教师演示电脑小游戏请个别幼儿来操作。
师:今天老师还给小朋友带来了一个很好玩的时钟游戏，你们看～当小丑报出时间，小朋友可以按动时钟耳朵上的箭头，转到你认为正确的位置，然后单击下方确定，小丑会做出对错判断，
2、幼儿合唱歌曲《》，上机操作.
小朋友你们想玩玩这个游戏吗?那我们一起去电脑房上机之前，我们一起唱首关于歌好吗,
篇三:幼儿园大班数学教案:认识时钟(6篇精选)
大班数学教案《认识时钟》(6篇)
大班数学优秀教案:认识时钟
【活动目的】
1.通过观察及幼儿自身的尝试活动来认识时钟,初步了解时针、分针之间的关系,掌握整点、半点并知道其规律,结合日常生活理解时钟的用途。
2.培养观察力、思维力、动手能力及大胆尝试精神。
3.教育幼儿每天准时来园,养成良好的生活习惯。
4.培养爱科学的意识和激发幼儿热爱劳动人民的情感。
【活动准备】
1.创设“钟表展览馆”的教学环境。
2.人手一只可以拨动的小时钟。
3.反映幼儿一日生活内容的图片(起床、上学、午饭、午睡等),时钟演变过程图片。
4.可以用来自制钟面的有关材料(如长短针、1~12的数字、各种形状和造型的硬板纸或吹塑纸若干)。
【活动过程】
一、创设尝试情境,激发幼儿尝试欲望
边听“在钟表店”里的音乐,边把幼儿带进“钟表展览馆”,引导幼儿欣赏各种各样的钟表,激发幼儿学习的兴趣。
师:请小朋友仔细看看、找找、比比这些钟表有什么地方是相同的?再想想,工人叔叔和阿姨为什么要设计、制造这些钟表?
二、观察活动
通过观察活动比较钟表上时针、分针的不同,认识12个数字以及数字的排列位置。提问:
1.每只钟面上都有什么?(出示3只不同形状的时钟,幼儿找出钟面上都有两根针和1~12
的数字)
2.比比看,两根针什么地方不一样?(长短、粗细之分)它们的名称叫什么?(了解时针、分针的名称)
3.钟面上的数字排列位置是怎样的?(认识典型的几个数字位置12、9、3、6)
三、幼儿第一次尝试活动
让幼儿理解并掌握分针、时针与数字的关系(幼儿人手一只时钟)
提问:
1.请小朋友看一看钟面上时针和分针都指在哪一个数字上?(12上)
2.请小朋友把时针从12拨到1上,看一看分针有什么变化?(分针从12走一圈又回到12)
3.小朋友自己拨钟试一试,然后把你的发现告诉大家。
4.得出结论:当时针走一个数字(一格),分针就要走12个数字(一圈),这就是一小时。
四、认识整点、半点,寻找和发现它们之间的规律。建立正确概念
1.教师操作演示:一只钟两根针都指在12上;一只钟时针拨到1上,
分针拨到12上;另一只钟时针拨到12和l的中间,分针拨到6上。
2.提问:?三只钟有什么地方不一样?它们分别代表几点钟??整点时,分针总是指在哪里?半点时,分针指在哪里??想一想,2点整时,时针应在哪个数字上,分针应在哪个数字上?1点半时,时针指在哪里?分针应在哪个数字上?
3.老师归纳:整点时,时针指在一个数字上,分针总是指在12上;半点时,时针指在两个数字的中间,分针指在6上。
4.小朋友第二次尝试练习:?按老师的要求拨整点、半点;?结合日常生活图片拨出整点、半点,小组中的幼儿互相检查准确与否,并说一说时针、分针指向的数字。
五、教师总结时钟的有关知识内容
六、帮助幼儿理解时钟的功能,重点说明时钟与人类生活的关系
1.提问:小朋友,你们家里有钟吗?你还在什么地方看见过钟?为什么那么多的地方都要用到钟呢?(启发幼儿结合生活经验或看图片来说出钟的用途)
2.教师归纳:时钟和手表都是计时工具,它可以告诉人们,现在是什么时间了,应该干什么事情了;它可以帮助人们形成良好的生活习惯,钟是人类的好朋友。
小朋友认识了钟,可以按时起床,按时上幼儿园。老师可以根据钟上的时间按时上课,按时做游戏,按时让小朋友吃午饭,钟的用处可大啦。
七、出示时钟演变过程的图片,让幼儿简单了解从古到今计时器
的变化,激发幼儿尝试探
索知识的兴趣
师:古时候没有钟,人们用沙漏、日晷、滴水的方法来计时。日晷在常州的天宁寺就有,小朋友可去看看。随着科学的发展,聪明的叔叔阿姨设计、制造了各种各样的钟和表(闹钟、石英钟、音乐钟、工艺钟、手表、怀表),给人类生活带来方便,还可以美化人们的生活。小朋友,你们现在好好学习,长大后也来发明创造出更多更美的钟和表,好吗?
延伸活动:
提供制作钟的材料,鼓励幼儿制作时钟模型。(来源:屈老师教案网)
大班数学教案:认识时钟
活动目标:
1、通过操作和游戏，培养幼儿探究、合作的学习意识和能力。
2、学会看整点。
活动准备:
1、实物时钟3个。
2、每人一个自制小时钟，胸卡数字1—12。
活动过程:
一、猜时钟谜语，激发幼儿关注时钟的兴趣。
1、师:小朋友，今天老师给大家请来了一位好朋友，猜猜它是谁,仔细听:滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒，会走没有腿，会说没有嘴，
它会告诉我们什么时候睡，什么时候起。
2、提问:你在哪些地方见过钟表,那里为什么要有钟表,
二、认识时钟，学认整点。
1、感知钟面。
引导幼儿回忆:你知道钟面上有什么吗,(请幼儿交流。)
时钟上到底有什么呢,小数字是怎样排队的,指针是怎样跑的,请小朋友仔细看一看。(每组一个时钟，请幼儿与同伴观察交流，老师每组认真倾听，了解幼儿的观察能力。)教师引导幼儿重点了解:
(1)有1-12个数字，知道数字的排列规律，了解数字之间的关系，如12与6在一条直线上等;引导幼儿扮演时钟12个数字，模仿小时钟站好，体验时钟数字的排列规律。
(2)有两根指针，黑色长针是分针、黑色短针是分针。了解时针与分针的关系，分针跑一圈，时针走一个数字;知道指针是顺时运转。
2、自主探究，学认整点。
依次出现表示1点、2点、3点的钟面问:“这是几点,为什么,你是怎么知道的,”引导幼儿通过观察、推理找规律，知道表示整点时，分针指12，时针指着几就是几点整。以游戏方式引导幼儿操作练习，如，教师拨出时间，幼儿快速说出时间;教师说出时间，幼儿快速拨出时间。
三、改编游戏《老狼老狼几点了》
老师与幼儿商讨游戏玩法，鼓励幼儿自主游戏。
规则:老狼说时间，幼儿扮小时钟正确表示。(来源:屈老师教案网)
大班数学活动设计:认识时钟
活动目标:
1、了解时钟的结构及分针、时针的运行规律。学会看整点。
2、发展幼儿的逻辑思维能力。
3、教育孩子珍惜时间，养成按时作息的好习惯。
活动准备:
1、幼儿人手一份硬纸片钟。
2、动物手偶
3、实物钟
活动过程:
一、引入并简单认识钟及其作用。
1、引入并简单认识钟的种类及其作用。
教师调闹钟闹铃引入
提问:
?你们猜猜是什么声音,(闹钟的闹铃)
?家里还有哪些钟,是什么形状的,(有闹钟，手表，挂钟和大座钟)
?钟有什么作用,
(钟不停的走，告诉人们几点了，人们就按照时钟上的时间进
行学习休息)
2、简单认识钟面。
教师:今天老师也带来了一个钟，看看它是什么形状的,(圆形)请你仔细观察钟面上
有什么,
总结:有两根针和12个数字。
提问:?这两根针有什么不同,(长度不同)
教师:他们都有自己的名字，长的叫分针，短的叫时针。我们在看看数字，
提问:?正上面的是数字多少,(12)
?正下面的是数字多少,(6)
二、由时针、分针赛跑，引导幼儿感知时针、分针的运转规律。
教师:今天呀，时针和分针要进行依
次跑步比赛，现在他们都摘在数字12的起跑线上了。请你们猜猜谁回赢,好，比赛就要开始了，预备—开始～(教师操作钟表)
提问:?谁跑的快,(分针)
议论:分针和时针跑的时候，他们之间有什么秘密呢,教师反复操作。
总结:分钟走一圈，时钟走一格，这就是一小时。
三、认识整点。
教师:那么分针和时针指的数字又表示几点呢,别急，老师来告诉你。看钟的时候，先看时针，在看分针。当时针正指着一个
数字时，分针有正指着12时，就表示“几点了”边拨钟边和幼儿一起“一点钟，两点钟，三点钟??六点钟”
拨钟的时候，一定要按照顺时针的方向拨，顺时针的方向就是钟面上的数字从小到大的方向。
四、请个别幼儿练习。
练习拨7点，8点，9点，10点??12点
五、全体练习。
请幼儿按照一日生活时间表“早上7点起床，上午9点上课，中午12点吃午饭，下午4点放学，晚上9点睡觉”另外请小动物来检查。
六、游戏“老狼，老狼几点了”
1、讲游戏规则:老师扮演老狼，请小朋友来当小羊。老狼在前面问“小羊，小羊几点了,”老狼呢就双手拿着一个钟，然后拨的时间，，小羊一起说几点了。如果老狼拨到6点，那就要吃小羊了。
2、请几名幼儿和老师先示范一次。(来源:屈老师教案网)
