想与恋的纠缠
范文一：三年级差生辅导总结
三年级（3）班数学学困生转化
总 结
（2012-2013学年度第一学期）
凯本中心小学： 吴 远 才 时间飞逝，转眼之间一学期的差生转化工作即将接近尾声，回顾一学期的工作，紧张、忙碌而收获多多，所谓后进生，是指那些学习相对较差、纪律、思想等方面暂时处于落后的学生群体。他们虽为数不多，但常常给班级带来不可忽视的负面影响，是教师感到头疼的事。为了在以后的工作中，更上一个台阶，下面谈谈我这个学期来对差生的转化：
一、基本情况：我班有学生46人，相当一部分学生数学学科成绩低下。根据布卢姆提出的
二、后进生原因分析
（一）、造成大量数学后进生的非智力因素
1、缺乏科学的学习方法。三年级学生，年龄小，学习的自主性差，往往是课上听课，课后完成作业了事。没有形成课前预习、课后复习，努力寻求最优解答，解题后进行总结、归纳、推广和引伸等科学的学习方法。不注重数学的理解，偏重于死记，造成条件稍一变化，便无能为力。对于所学的知识不会比较，不善于整理归纳，知识松散零乱，加上理解不深，便经常出现象错误,影响数学知识的掌握。
2、意志薄弱，不能控制自己坚持学习。有些差生，一遇到计算量比较大、计算步骤比较繁琐，或者是一次尝试失败，甚至一听是难题或一看题目较长就
产生畏难情绪，缺乏克服困难、战胜自我的坚韧意志和信心。甚至由于贪玩厌学，经不起诱惑，就不能控制自己把学习坚持下去。
3、自卑感强，自暴自弃。由于来自老师、家长和高年级同学的影响，有些差生在未接触到某数学知识之前，就对它有种畏惧心理。一旦接触到这些知识，稍一不慎，就会自暴自弃，认为数学不是他能学好的,最终放弃了对学好数学的信心
三、差生转化工作回顾、
（一）取得的主要成绩
1、由于数学是一门基础学科，是一门工具学科，因此学习的好坏直接关系到其它学科。阐述学习数学重要性，激发学习动机，形成学习数学动力。学习动机是直接推动学生学好数学达到学习目的的内在动力，直接影响学习效果。在教学活动中要我向学生阐明学习数学的重要性及目的要求，调动学生学习主动性和积极性。本学期共转化后进生5人，他们基本都能解答本册内容所学知识。
2、本学期培养了后进生积极健康的思想情感。情感是人类对客观事物和对象的一种态度与心理体验。教学中，应积极培养积极向上的思想情感，对学习数学起激励作用。
转化中教师我注意与学生进行感情交流，及时沟通，建立良好师生关系，为教学打下良好基础。教师讲话明白、简练、清晰，尽量使用幽默语言，注意观察学生流露表情，观察学生心理活动，控制教学节奏。教师应精神饱满、乐观豁达、热情，学生在教师感染下可感到不慌乱、乐观，从而使他们对学习有了自信心。
（二）、采取的主要措施
1、帮助学生养成良好的学习态度和科学的学习方法。“补差”只停留于查缺、补漏、改错是远远不够的，在数学教学中还要培养和提高学困生对数学知识的理解能力。只有使学困生的观察力、记忆力、理解力、想象力相互联系，协调一致了，才能真正的学好数学。
2、意志在学生掌握知识过程中的积极作用不可低估。如果学生具有坚强的意志，就会在学习上苦下功夫，锲而不舍，从而取得好的学习成果。教师应当在引导学生参与知识的探究过程中设置一定的困难，有意识地磨练学生的意志。
3、个别辅导是对差生进行教育的最有效措施之一。通过对差生进行恰如其文的分析，深入观察，查漏补缺，因材施教，耐心教育，晓之以理，动之以情，促使他们把外部动机转化为内部动机，把“你要我学”变为“我自己要学”，只有这样，才能真正促使差生发生根本性的转化。
4、对于自卑感强，自暴自弃的学生，教师尤其要注意引导他们自己去做力所能及的事情，这就需要教师正确把握。对差生的要求要恰当，一步步地引向深入。在这一过程中重要的是让差生尝到成功的喜悦，享受发现的乐趣，逐步增强他们学习数学的兴趣。为使对差生的要求提得恰当，摸清学生的最近发展区成为一件重要的事情。
5、表扬鼓励为主，建立良好的师生关系。表扬和鼓励是推动学生进步的动力，也是学生不断提高学习兴趣的重要因素。学生学习质量的优劣取决于师生间的双向努力，取决于良好的班级学习风气。对于缺乏毅力、暂时表现后进的学生，更应在学习上关心，在生活上帮助，对他们取得的一点进步及时给予表扬和鼓励，让他们感受教师的关心以及殷切的希望。同时教师应加强自身的修养，因为教师本身的优良品质容易唤起学生的共鸣，使他们“亲其师而信其道”，能有效地调动学生的学习积极性。建立融洽的师生关系，有利于学生学习积极性的提高和学习目标的实现，从而提高教学效果。
今后努力方向
每个数学教师要有整体育人、全面育人的观念。素质教育的全体性要求教师要对每个学生负责，转化一个差生和培养一个优等生同样光荣。切实使素质教育落到实处，使第一个学生的数学素质不断完善和提高。
总之,后进生的转化工作是一项长期、艰巨、细致的任务,是一所学校德育工作的重要组成部分。只要我们能针对他们的特点,有一颗真心、爱心、信心。用满腔的热忱去关心后进生的成长,运用正确的方法去帮助,教育他们,就一定能使这些可能枯萎的幼苗重新焕发生机,成长为一棵参天大树。
2013年1月12日
范文二：二年级差生辅导计划
二年级差生辅导计划
二年级差生辅导计划:二年级下学困生辅导计划 二年级数学辅导计划
为了使学生在学习、习惯等方面能有更大的进步～现做以下分析和计划。
学困生及原因分析:
1、学习基础不够扎实～学习有较大困难。
2、学习不够主动、自觉～需要人监督和督促～需加点压力再稍加以辅导能够独立完成
以上是学习上有困难的～还有个别几位在行为习惯的养成上需重点加以引导、帮助的。
1、良好的学习习惯养成还不够～贪玩～不认贴真～导致成绩不够稳定泄。
2、良好的行为庐习惯养成不够～对自己鞭要求松懈～时而犯点小差错误。
学困生辅导计划氯:学习上的学困生:
遮 1、分析每个学生～剃指出缺点～使其明确不东足在哪～同时发现优点瘩～树立信心和上进心。醛
2、在日常的教学税中～提出严格、明确的裕要求～如学习态度、学辕习方法、当天必须完成抑的学习作业量等。
逞3、在课堂上尽可能的翔多关注学困生～视当堂一的学习内
容和学生的学问习水平多给予他们回答协问题和表现自己的机会粥～了解学生对本堂
课所美学知识的掌握程度～从喳而提高课堂效率。
快4、课后多加以督促～途利用空余时间对课堂所写学内容查漏补缺、加以铀辅导。对于自控力差～湛不够主动、自觉的学生管要求定时、定量完成。欣
5、发动小组内同学还捐有小老师的力量。
殷6、与家长保持联系～导交流沟通～让家长配合续学校的工作一起来监督瘸孩子的学习～共同帮助挎孩子进步。 学习习惯、重行为习惯上的学困生:菇
1、分析每个学生惭～指出缺点～使其明确床不足在哪～同时发现优印点～树立信心和上进心黑。
2、在平时的学哩习、活动中～提出严格诫、明确的要求～如学习臻态度、行为习惯。
刷3、观察、了解、谈话妙～时刻关注学生的行为碟～要及时发现不良行为搪习惯的苗头～视情况、燎程度或谈话、或批评～镣端正态度～知错改正。捐
4、要善于发现他眩们的闪光点～适当给予朽鼓励～树立信心～更好酞的扬长避短。
5、浪开展小组竞赛～利用学靖生的团队精神～在一定垣程度上约束自己的行为浑。
6、加强与家长大的沟通交流～家校合理菲～使孩子养成良
好的习葵惯。
二年级差生辅导计牧划:二年级学困生辅导戴计划 XX——XX学年梁度第一学期
二年级学困茬生辅导计划
一、指导思睁想:【二年级差生辅导倚计划】
学生的个体勇差异是一个客观存在～真因此学困生辅导工作是粘可缺的一环。为了让每胚个学生都能在原有基础寞上得到提高发展～体验腿学习的快乐～进步的乐咙趣～达到全面提高学生核素质的目的～我根据教愈育理论中“因材施教～炸量力性原则”实施特殊缺教育计划～分层教学～球在班级中挖掘学生的个塔体差异～做好学困生转陀优辅导工作。
二、情况郭分析
我班有28个蚜学生～其中男生15个吐～女生13个～经过一拱学年的了解～发现学困静生有5名～这些学生大廷致上分为两个类型:基哮础不好～思维不是很灵蛰活～接受知识较慢。学证习成绩差～平时行为又榷不很端正～作业马虎～恍上课不专心～还影响其拯他同学学习。
“学滥困生”的转化工作关系躯到一个学校的校风和教新育质量高低的问题～因宫此～在对待学困生转化起问题上～我主要做法是粘:首先～要正确看待“披学困生”～其实“学困疫生”并不像有的人认为蔫什么都差～多数学困生意仅是某一方面落后～差较不是本质～所以我们应址当从各个方面去关心他伙们～
发现他们的闪光点嫩～使其树立进取心和勇嚏气,其次～尊重学困生言～对他们不歧视～从各彰方面关心他们～激励差源生转化,其三是注意方在式和方法～对差生报以烤信任～多表扬少批评。声在工作实践中～教师对迢学生的严格要求无意识狰必要的～在指出缺点的瓤同时要细心鼓励～体现订出教师的关心和帮助～赊不要一味指责～更不要抱轻易地去“揭伤疤”～迢否则批评过渡～说话缺械乏分寸～容易产生负效衷应。在对“差生”的教帆育中～我采取的方法可坞以说是“三分管理～七榷分情感”～对他们晓之叮以理～动之以情～循循卧善诱地进行说服教育～乙并在学习上多鼓励～生辛活上多关心～帮助他们由增强自信心～实践使我茵认识到:教师的信任是熔对后进生人格的尊重～琐他会变成一股无形的力婆量～促其奋发向上。
原 为了全面贯彻党的教橇育方针～全面实施素质弱教育～使教育教学工作海能面向全体～使学生能故够全面发展～本学期计仰划做好以下工作:
袄1、对他们进行有效的帚学习目的性教育～逐步耸培养他们良好的学习习葱惯,
2、查漏补缺～对真症下药,
3、补课句要课内外结合～以课内遭为主～并和优生结对子场,双向选择～“一帮一很～一对红”～安排特殊鸣座位～以优带差。
回4、在课内～教师要有灰意识地让他们有一些训第练、发言的机会,
瞻5、对他们一视同仁～伎不歧视～多鼓励～及时音发现他们的“闪光点”柒～增强他们的上进心～棠要全面渗透激励教育～娄多鼓励、多表扬～少批无评、少指责。激励他们昭进步。
6、组织他酶们学习中外名人发愤苦并读的故事～让他们多参舆加一些社会实践活动～胰培养他们吃苦耐劳的精许神。【二年级差生辅导柄计划】
而耐心教育学困阔生。
7(采取倾斜多政策～对学困生给以“拎偏爱和厚爱”。
8叛(抓学困生特点～“一漫把钥匙开一把锁”。善占于抓住学生的个性特点吨进行教育～因势利导～柑因材施教
9(切中漫时机～“传情报”、“秤送喜报”。重视学困生母的“心理健康”教育～腰从根本上转变学困生的悄思想
10(定期做郴好家访～及进了解后进眨行的学习和思想状况～沁努力形成学校、家庭教符育的合力～促进学困的炯转化。 三、时间安排
换 每周根据作业情况～芯学生掌握知识情况～培焕优补差。
学困生的魂转化是一项长期、艰巨舱、复杂的系统工程～只码要树立信心～坚持不懈钓～满腔热情的努力～变漳急风暴雨为和风细雨～嗡变操之过急为循序渐进藩～变儿提面命为拨动心瘦弦～变生硬呆板为巧妙拥疏导。这样才能产生“效精诚所至～金石为开”舌的奇特效应。只要我们虹能根据这些孩子的形成蝇特点、心理特点～采取锯妥善的方法～经常关心琶教育他们～
从小事做起早～从今日做起～今日含阑苞待放的花蕾～明日一骗定能盛开绚丽的花朵。匈
四、学困生名单
韩露鸽同王婷婷史洋瑞王文杰史扮英杰
二年级差生辅炳导计划:XX二年级学烤困生辅导计划 第1篇:龟二年级学困生辅导计划河
一、情况分析
我班赵共有63名学生～其中梦1名由于特殊情况长期驱在家。经过长时间的观境察了解～我班学困生主爵要有:李永博、瞿宁、使马文凯、王莉、郭永琪揖、张顺业、卜文清、王谎雪、闫美玲等。其中前舰五个学生是这学期第一珍次测试不及格者～其他仰四个也是语文数学成绩卸都不理想的～常常不能站按时完成基本的作业～鲍除了闫美玲、卜文清外兼～其他学生在教师上课邵辅导后仍均难以写出通颤顺的、连贯的一两句话肖。根据本学期对他们的掷观察得知:以上学生在歼以本班集体为样本团体夏为参照下～显得学习态斡度不端正～学习习惯不狰良～暂时记忆力弱～长性时记忆持久性差～语文抨基础知识掌握得不扎实倔～加之家长不够重视其类学习～有的学生还会撒钮谎欺骗老师和家长等各别种主客观因素造成其总寨是落后于其他学生。针勋对这些情况～我尝试着谰这样做:
二、具体措施球
1、找准突破口～稳步矗提高
学困生的学习将之所以落后～比较根本盐的因素是学习方法和方逆式上存在问题。李永博瞥同学要不交空白作业～野要不就交错字连篇的作忿业,张顺业的作业潦潦茸草草。站在学生的角度警想想～好不容易管住自窿己写的作业～得到的却是是满目红叉的结果～也玩就失去了完成作业的积嗅极性。我开始单独观察硕学困生抄写生字和词语敬。我对观察结果作了归蕉纳:一、观察不仔细～义盲目信任自己,二懒惰爽思想严重～不舍得花时肿间逐个对照课本中的词朝语～将所有的词语都先萤带个头～然后撇开课本呀自顾自写～这样往往导伎致要错就错一长串。三掐、没有检查习惯～写好绦后合上本子就完事。在泻此结果的基础上～我觉型得抄写生字词是相对简履单的学习行为～所以先芯给最基本的抄写行为做贞了如下规定:一、未完沏成抄写生字词的家庭作丈业一律补写四遍--这谭是告诉学生懒得写作业互～将导致获得更多的作皂业～这也符合人的心理巾规律,二、写好作业后汹必须仔细检查～凡是在界老师批改后得到4个以岂上红叉的要重写～得到痔4个以下红叉的要将该砧写错的生字词补写4遍匙--这是为了防止学生尾写作业时走神～写到第矩三、四个容易错。三、毒字迹轻飘、模糊、大得邓格子都写不下的得一次蛀次重写～一直写到老师涌能看清楚。五、改变作蔗业评价方式:优良中代每表书写态度～abc代高表正确率～如书写整齐婴又没出错～评价为优a教～以此类推～公正客观僚的评价学生。我想学生尹做了说明并尝试适用～迟学生看到这样的
评价就骡知道自己下次要努力的父方向。我想以写好生字渔词为突破口来提高学生弦的观察能力和协调能力辊～一步一步～一天一天蚀地提高。
2、树立榜样肠～激发兴趣
树立榜赌样～激发学生学习兴趣轴～塑造"赶、帮、超"羹的学习氛围是许多教师墒的一项绝招。在学困生豺的辅导上～也要用"赶爽、帮、超"三个字。许弦多学困生都存在背诵困院难～究其原因除了天赋班外～更多的是注意力方罕面和学习兴趣方面存在豫不利因素。我们班王亚受丽总是在第一时间找老擦师背诵课文～往往只教隔了一课时就追着老师了梆。有一次我让学生练写勋字帖～发现她一边练字净～一边在小声地练习背袱课文～感觉就像家长一佯边编织毛衣～一边看电玲视那样轻松惬意～完全虚没有感觉到老师一直在尹注视着她。我恍然大悟赡～被全班称之为背诵大溢王的头衔原来就是这么探勤奋得来的。第二天早源自习我便及时给全班树蘸立这个争分夺秒地背诵丹课文的好榜样。当然～闭我不是让所有学生都这委样一心二用～这是不可章能实现的。我这样做的义目的就要给学困生学习疟的信心和兴趣～树立"扫功夫不负有心人"的信躯念～要知道所有人都是杨靠勤奋好学才能取得好汰成绩的～只有舍得花时泥间才能提高自己。"好滚记性～不如懒笔头"～篷课外～我提倡学生多做哩摘抄。可是～大多数学可生一时难以习惯～要么羚忘写～要么写了～可字氟迹潦草～我就坚持每天址表扬那些及时做摘抄～跪
字迹工整的学生～而且姬这被表扬的学生对象不昧断地更换。这样～给学燎困生一个暗示:同学们渊一个个都能养成良好的依习惯～受到老师的称赞端～我也要努力这样做:隅 3、家校合力～共同促馋进。
通过和几个学憎困生的家长个别接触～帖我发现他们大都有破罐知子破摔的教育思想～比占如李永博、瞿宁、王莉共几个学生的家长。作为骋一名教师～我首先做的鸯是通过谈话～让这些家坏长知道他们对子女的学插习有不可推卸的义务责喀任～作为本班班主任～寻我用乐观向上和真情赏终识的心态～激发家长对皖子女的美好期望。作为贿一名语文教师～我用恒火心和耐心与家长保持经症常性的电话联络～坚持氧做到每天让学生抄写"抉备忘录"～并让家长签盈字～第二天交给老师检州查～这样以防家庭作业日被学生借口遗忘。那些邑还没有取得联系的家长肖～我也会想方设法～尽尝量做到家校沟通无限～刃教育效果倍增。至今教岳育效果比较明显的是闫蛔美玲。 4、发扬学校育余人特色～提高学困生素疲质
著名作家余秋雨严先生说:"一个人掌握央了很多知识和技能～并水不代表这个人的素质就奠很高。"对于学困生而携言～提高素质显得犹为干重要。新学期开始后～峡学校启动"六个十工程操"。依靠这一特色载体葬～我开始以多加少扣的诬方式来引导学生树立良卢好的学习习惯和行为习晕惯～特别是对于学困生壳～加分理由要形形色色叼～标准要循序渐进地提荐高～尽量让他
们学会学脆习～学会做人。
6、持蚜之以恒～巩固习惯
院学困生要提高学习成绩仗不是一天两天～一周两中周就能行的。学困生学辕习态度和学习习惯的转捕化也不可能一蹴而就～衅一般要经历醒悟、转变窍、反复、稳定四个阶段瞪。因此～从不及格到及僵格的转变过程中～他们携一定会出现多次反复～昌我认为这是一种正常现颐象。所以我必须以满腔雅热情投入到补差工作中风～力争使我班的学困生饯告别落后～一步步走向柱成功。
三、时间及辅导蕴内容安排
1.利用妄在校每天的晨读～教这臆些孩子读今天学或以前絮学过的课文～在原有的咏基础上逐步提高这些孩铃子的朗读水平。主要是怔带读～在班里找朗读水闻平好的学生负责。安排麓如下:
马东芳:李永博蛛、瞿宁。
贺丽佳:马文引凯、王莉。
潘静宜:郭亿永琪、张顺业。
常思莹油:卜文清、王雪、闫美吓玲。
课堂多给他们皱展示读的机会～及时鼓咕励朗读亮点～如读出某进个词的味道等。
2隐.利用在校早读听写前醒一天所学生字～及时发饺现小问题及时纠正～尽圆量减少回生现象～防止告越来越多不会写生
字的引堆积～造成负担。
靡3.利用课外时间辅导邱做"学习之友"～解决辗其中遗留的题。
计踏划并不是最重要的～重逻要的是在实践中发现～衅在发现后再实践。我期吱待着我们班的学困生早身日人数减少一半。 第2右篇:二年级学困生辅导吮计划
一、指导思想:
热 学生的个体差异是一类个客观存在～因此学困对生辅导工作是可缺的一咋环。为了让学生都能在陷原有基础上得到提高发留展～体验学习的快乐～处进步的乐趣～达到全面瑶提高学生素质的目的～佬我根据教育理论中"因碑材施教～量力性原则"乔和前苏联教育家巴班斯隋基"班内分组理论"～黄实施特殊教育计划～分清层教学～在班级中挖掘宝学生的个体差异～做好乖学困生转优辅导工作。然
二、情况分析
基础樱不好～思维不是很灵活罩～接受知识较慢。学习销成绩差～平时行为又不者很端正～作业马虎～上折课不专心～还影响其他冤同学学习。
三:措施
张 1、对他们进行有效庸的学习目的性教育～逐思步培养他们良好的学习歌习惯,
2、查漏补缺～议对症下药,
3、补咱课要课内外结合～以课琳内为主～并和优生结对叙子,双向选择～"一帮效一～一对红"～安排特喂殊座位～以优带差。
懦 4、在课内～教师要吻有意识地让他们有一些绰训练、发言的机会,
石 5、对他们一视同仁描～不歧视～多鼓励～及肆时发现他们的"闪光点铡"～增强他们的上进心费～要全面渗透激励教育漳～多鼓励、多表扬～少较批评、少指责。激励他邵们进步。
6、组织甄他们学习中外名人发愤窄苦读的故事～让他们多胁参加一些社会实践活动淆～培养他们吃苦耐劳的掷精神。
7(采取倾釜斜政策～对学困生给以晨"偏爱和厚爱"。
藩8(抓学困生特点～"丧善于抓住学生的个性特授点进行教育～因势利导瘁～重视学困生的"心理贞健康"教育～从根本上蹄转变学困生的思想
绦9(定期做好家访～及婉进了解后进行的学习和橡思想状况～努力形成学棘校、家庭教育的合力～理促进学困的转化。 四、狸时间安排
1.、每栗周根据作业情况～学生瓶掌握知识情况～培优补洗差。
2利用晚办公时间衅辅导
第3篇:二年级语舟文学困生辅导计划
一、蛤指导思想
"勇于克束服困难～勤于无私奉献雀"是每一个教师的不懈哑
追求～我们从关心学生勇的一生出发～认真贯彻药学校的指导思想。本着丧"没有教不好的学生～其"没有差生～只有差异遭"的原则～从后进生抓沽起～课内探究与课外辅次导相结合～让学生克服钱自卑的心理～树立起学戌习的信心和勇气。在学洱生中形成"赶、帮、超澈"的浓厚氛围～使每个傀学生学有所长～学有所邦用～提高语文学习成绩翟～全面提高教学质量。副 二、培养目标
1、怪认真落实后进生辅导工蔬作计划～做好参加对象幢的辅导工作和思想教育绽工作。
2、使后进截生能成为合格生～优等愧生～增强后进生的纪律剖观念～教给他们良好的役学习方法。使他们能愉都快地学习、生活～消除恩自卑感。
3、积极腺组织相关后进生参与辅乙导活动～本期将辅导重逸点要放在提高学生的学轨习习惯和基础知识上～厚力争家长的大力配合。翼
4、通过后进生辅预导工作活动～使班级1捆00,的学生能认识到胡学习语文的重要性～激傲发学生学习语文的兴趣杆。 三、后进生名单
四、挨辅导方式
1、简单娱讲解～使他们知道本单优元基础知识内容。 2、栏扬长避短使之树立信心水。
3、进行家访然后学执生自助。
4、总结。
五胞、工作措施
1、在逗日常教学中～向后进生魁提出科学而严格的要求铣～诸如学习态度、学习办方法、学习纪律等方面搀。
2、平时对学习约有困难的学生努力做到征不歧视～多鼓励,不粗绽暴～多宽容。多给他们骡以爱心～多理解～多尊唆重～多信任～以增强他辕们的自信心。学习上耐至心细致地帮助他们～上契课时多留意～多体贴～丙下课督促他们及时完成柱和更正作业。必要时进蜕行适当的单独辅导。
嗣 3、进行家访活动～巧了解学生的家庭情况～巍了解学生的过去～根据隋实施情况～调查研究～屡找出他们的"症结"～铀对症下药～促使他们往荆正确的方向去学去做。芽
4、扬长避短～长娠善救失～要正确看待和涉评价后20%学生～在抛调动后进生的积极方面宏下功夫～多表扬他们做员得好的地方～促使他们志对其感兴趣～培养他们蜗广泛的兴趣爱好。 第4账篇:二年级学困生辅导叙计划
一、学情分析:
集 学生的学习动机、心彩理健康问题、自身的学绅习方法、教师的教育方忿式方法、来自家庭的教羚育方法乃至社会影响等闸等～都是导致学生学习碟困难的原因。虽然少艺跃校二年级还不能完全确爱定某个学生为"学困生步"。但根据本班学生考拇试成绩、课堂表现、学苯习态度等综合表现～发须现我班"学困
生"主要胚是学生学习习惯的问题遇。
二年级差生辅导计划烷:一年级学困生辅导计昌划 篇一:一年级学困生卡辅导计划
以素质教炎育为指导～以"不让一攫个学生掉队～不放弃任销何一个学生"为已任～瞥关注每一个学生的发展朝～尤其对班级内的学困要生要特别重视～使他们款得到逐步提高。为此～闰我制定以下学困生转化院计划～来指导自己这学好期的抓差补漏工作。
一氨、确定学困生名单～让炒转化对象明确化。
一年浴级语文学困生名单:
狰 第一种:无人辅导、躁督促的～在学习材料等扬方面较缺乏～也缺乏信锭心～而且粗心大意的:隅郑思洁、林扬鍠、李涛酷。
第二种:不能控骗制自己情绪、不能约束洲自己行为的:高鑫、胡肉百任。
第三种:心咆理年龄还未达到上学要火求～还觉得自己很小～衍什么事也不用管～没有痔任何责任感～注意力根析本不能集中的:赵雅琦何、金喜利。
二、具体措仗施:
1、培养学生授的自信心。教学当中要傣采取积极措施增强他们窘的自信心。首先～告诉鉴他们--你们每个人都钎很聪明,其次～多表扬译和鼓励学生～鼓励孩子抽喊出"我能行",最后冀
要欣赏他们～使他们逐瘴步恢复自己的自信～从异而促进其他方面的提高豫。
2、对于一些学句困生～应该循序善诱～肄进行个别辅导～并在学肇生中间成立互助小组～先有学习成绩好、学习能疡力强的学生带动学困生围一同学习～实行一帮一橱～共同进步。
3、泄课堂上～给他们发言的戮机会～只要对就鼓励～凤让他们树立信心～有往散上赶的劲。
4、根者据学困生的情况～精心吟制定一套相应的辅导内噎容～每次辅导有详细的拧辅导记录～总结优缺～芽尽量做到使每一个学困均生都能听懂、学会尽快磊赶上其他学生。
5夫、学生作业上的错误～友给学生指出后～要让他行们自己找到具体的错误宽点～然后更正,当他们嫉第二次还是错误时～教桐师要耐心地给他们示范象或指导。
总之～对衙于学困生的转化是影响磺班级整体情况的重要因檀素～一定要抓好～坚持森抓。但是也不能急于求尼成～应有步骤、有目标域地长期抓。而且要根据蝎情况变化来适当调整自潦己的计划～不能只照搬疮计划而不知变通。
篇二讯:一年级学困生辅导计凝划
一、辅导思想
为店了让全班学生学生学好趾知识～就必须做好学困挡生的转化工作。在学困移生的转化工作中～班主史任除了倾注爱心～发现睁闪光点～因材施教～抓沤好反复教育外～还要注疫重学困
生非智力因素与烩智力因素的的培养～运秉用恰当而有效的方法。越
二、学困生形成原因情颐况分析
1、学困生缮形成的家庭原因:父母怀的不良言行举止直接影迷响着孩子的健康成长～倪家长监管不利。
2晶、学困生形成的学校原填因:教师思想教育不力掸以及片面追求成绩。对拜后进生辅导不及时～缺安少有效的方法～他们自跺己放松要求。
3、贮学困生形成的社会原因爷:人们的人生观、价值浓观随着潮流在不断变革染～思想意识使部分学生灸受到金钱至上、享乐主煮义、读书无用等错误思殃潮的影响～偏离了健康曝成长的道路。
4、无其它智力因素:不少聪呀明的学生怕吃苦～怕经蘑受挫折～经受磨难～一科遇困难就打退堂鼓～一应遇挫折就一蹶不振～丧嗅失信心与勇气～甚至产舟生变态心理～总认为老悲师、同学看不起自己～捕自己万事不如人～于是法破罐子破摔～自己不学翼～也不想叫别人学～最仰后走进双差生行列。 三秀、辅导学困生措施
辅导杨学困生可从以下几个方凿面着手。
1、培养漾学困生的自信心。只有眨树立起后进生的自信心台～我们的转化工作才找由到了起点。
2、要用科队学的方法教育后进生。矫
3、对学困生多宽剥容～少责备。要做到"唯三心":诚心、爱心、菌耐心。
4、班主任囊不仅要注意培养后进生舰的学习兴趣。注意培养柴其兴趣的稳定性和集中础性～使后进生有恒心、喷有毅力～在学习中专心哲致志～精益求精～从枯止燥中寻乐趣～于困难中蜜求喜悦。
5、作为脓班主任必须想方设法培屿养学具有坚强的意志。助 6老师的辅导要及时。晚
7、家庭的配合是鱼转化学困生的外部条件验。父母在学生成长过程沙中的影响是很明显的～绚也是极为重要的。班主柱任可通过家长学校、家研长会议、家访等多种形阐式与家长相互交流～沟斟通信息。
8、在教州育教学方法上进行大胆杂的尝试和改革～具体做隅法是:
?教师备课雾要想到学困生～要备学含困生的转化情况～要明呸确学困生理解教材的难淖点是什么～学困生容易攘出现的错误是什么,教狼师备课保证教学质量和搜转化后进生同时并进。沿
?教师上课要想到甚学困生～一是课堂提问喳教师要把较难较大较深粉的问题分解成较小较易端较浅的问题～让学困生霉也有回答的机会～而不拖是将他们放在角落里无业人问津。二是操作时要周想到后进生～要鼓励学蓝困生积极参与～贵在参掸
与～不准再将他们搁臵讽起来～臵之不理。三控容制学困生课堂违纪的问研题。
?布臵作业时看～要想到学困生～要让针学困生"吃小灶"～一汹是从数量上照顾～只求旱准确度～不求数量多～涝他们的作业可减半～对泳特别学困生甚至可以用轿课堂笔记来替代作业的迪办法,二是从难易程度徘上来照顾～学困生只需雄作基础题～对难度大的帚题目可以不做。
?乎教师辅导要把学困生放引在"优先发展的地位"皮～教师要充分利用早晚想自修时间～对学困生进奖行耐心辅导。
?批拿改作业时～要想到学困蚂生～后进生的作业要优渔先批改～要当面批改～怖要精批细改～不能简单外地打"
范文三：一年级差生辅导计划
一年级(2)班语文差生辅导计划
一.基本情况:
由于年龄层次的不同, 加上学生对知识吸收接受的能力不同以及更方面的直接因 素,所以本班级出现了优生与差生 2个分层,差生有马雅婷,张青,马丽娅,马 勇, 张建龙等等, 他们的成绩让老师和家长甚是堪忧, 所以本学期进行班级一年 级语文的补差工作, 是他们跟上班级的步伐, 让其不至于落后, 并且慢慢拉小其 与优生之前的距离。达到看的懂上课内容,作业能独立完成,成绩进步的成效。
二、指导思想:
后进生产生的原因很多,有家庭、社会、学校、自身等方面的原因;有智力因素 和非智力因素方面的原因; 非智力因素又有无动力型导致的后进生, 学习不得法 导致的后进生和其他外因导致的后进生。 不论哪种原因产生的后进生都有以下特 征:①智力偏低, 智力发展明显低于同年龄孩子的平均水平; ②学习目的不明确, 缺乏远大的理想和抱负; ③缺乏学习上的灵活性与正确的学习方法; 学习效率低, 没有养成良好的学习习惯;④出现“智实、体弱、德虚、美劳空”的现象;⑤道 德无知,是非模糊,自尊心损伤,意志力薄弱,学习基础差。
面对后进生, 教育者的责任, 就是要创造条件, 促使他们向好的方面转化。 身教 言教并重,身教重于言教,动之以情,晓之以理,导之以行,求之以效,因人制 宜, 因事制宜, 一把钥匙开一把锁, 具体问题具体分析解决。 为此我特制定后进 生转化计划。
三、转化目标
1、上课认真听讲,认真及时完成作业,能圆满完成学习任务,养成良好的学习 习惯。
2、 养成良好的思想素质, 尊敬老师, 团结同学, 乐于助人, 积极维护集体荣誉。
3、注重发展特长,积极参加学校、班级组织的各项活动。
四、转化措施
1、鼓励为主,发现亮点。善于捕捉闪光点,对他们的一点进步,一次好事,都 进行激励, 使之发现自己的长处, 扬长避短, 树立正确的思想观念。 一年级小学 生刚入学一年学期, 有的学生上课做小动作, 常因受到老师的批评, 家长的训斥, 觉得很丢人。 这样进取向上的心理失去了, 消极地对待学习, 信心不足, 自甘落 后,形成后劲生。其实每个学生都有其长,亦有其短,后进生也不例外。因此, 教师要善于发扬其闪光点,引发求知欲,促其上进。
2、实行“优生带差生”活动,利用同桌的优势,让好学生管好后劲生,促进后 进生的转化。
3、建立感情基础,亲近孩子。拉近师生之间的距离,融洽师生的感情。
4、采用个别辅导与小组辅导相结合的方法进行后进生的辅导。
5、学校教育与家庭教育联系起来,充分利用家庭教育的力量,家校结合。
范文四：五年级差生辅导计划
五年级差生辅导计划
李春贤
孩子的智力相差无几，可是学习成绩却千差万别，育龙教育专家认为，这是学生没有找到正确合适的学习方案。
对于差生，首先要找到成绩差的原因。
一、基础薄弱：各科平时不太注重基础梳理和巩固，对于老师的常规练习有时“无暇顾及”，或者跟不上老师的演练节奏而长期“断后”，积压太多;在面临综合性较强的期中卷时，捉襟见肘，自然很难“突围”。
二、有偏科现象：一直对单科或多科学习长期提不起兴趣，很难在平时深入学习，形成良好的学习方式，对于考试却存在侥幸心理。此次单科或几科挂起红灯，仍然缺少尝试改变的心志，这是由长期形成的学习状态决定的。
三、平时考试成绩不错，但综合性大考时总掉链子，考不出理想状态：持续偏重基础知识的被动接收而忽略综合技能演练;在侧重基础考察的阶段性考试中表现不俗，自我感觉良好，不注重知识点的横向联系，很少有考试解题技巧的形成性训练，对综合性试题考点的分布及特点把握不到位。期中考试中，面对综合性题型就很难触类旁通，举一反三，结果往往是要么这道题少考虑一个条件，那道题公式套错，答题不规范等，导致大题部分被扣分。
四、考试技巧和心理不成熟：考试丢分往往由于非智力因素所致，这类学生“很冤”，考试成绩出来总是唏嘘不已，怪自己没看清题目要求，或者骂自己怎么会犯那样的低级错误，却不从中总结试题的差异性和自己的判断失误，而每次他(她)都会犯。时间一长心理阴影增加，自信心再度受到影响，最终造成恶性循环甚至怯常这类学生大多因为考试心态不好，很难做到自我调适，感知底下，临场难以生成正确的解题方法，导致丢分又丢心。
在找到原因后，制定针对性的解决方案是关键。育龙教育一对一个性化辅导专为小四至高三的学生量体裁衣制定有针对性的学习方案，激发孩子的学习动力，培养孩子的学习兴趣，让孩子掌握良好学习方法，提高学习能力。
一、基本情况
我班低差生主要表现有这样几种：或者心理有障碍，或性格内向，或行为习惯差，自控力差或者学习习惯和成绩差。平时习惯差，爱惹是生非的主要有蔡登亮，包昌鸿;性格内向，沉默不善交际的有马鸿;心理
有障碍，学习成绩也差，智力也低弱的是张德权、杨廷;学习基础部牢，自己又贪玩懒惰的主要有：谭彪、廖卫源。
二、辅导具体措施
针对本班这一些特别的学生的个别情况，本学期我打算从如下几个方面进行辅导：
1、做好学生的思想工作
我认为要作好学生工作，关键在于抓好学生的心理，不能把他们看成孩子，其内心世界可以说丰富多彩，这时候不仅表现在学习上，更要注重思想道德培养，纪律观念形成，助人为乐思想品质培养，作为班主任只有俯下身子和学生交心，做学生的朋友，学生才会和你敞开心扉，暴露学生的内心世界，向你坦言，为班级管理献计献策，为搞好班级工作提供依据。
2、再次教育学生要自尊、自重、自信
人无完人，金无足赤，只有自重，才能自尊自爱，如果没有自尊，是不可能得到别人的尊。看到学生有了长处，有了闪光点就要表扬，让其树立自信，使其有成功感，而不是讽刺挖苦打。别人做了好事或取得了可喜的成绩，应该羡慕，而不应该嫉妒，尊重别人实际上就是尊重自己，这样同学与同学之间关系才会越来越融洽，只有这样学生之间团结的才像一个人一样，人人都不去计较得失。真正做到“我为人人，人人为我”。
3、教育学生做心胸宽广的人
学生作为学生，心胸要开朗、宽广，遇事不要钻牛角尖，要有君子风度，大将风度。无论什么样的事，都能容的下，俗话说”宰相肚里能撑船”别人若指责你，你要好好想想自己的过错就改正，不是自己的过错就引以为戒，有则改之，无则加勉，不要一时冲动闹得不可开交，显得没有肚量，太小气，心胸太狭窄，班主任希望每个同学都是心胸宽广之人，同别人不计较，默默学习，默默干工作的同学。
4、再要教育学生努力学习不断提高成绩
我们来到学校就是为了学习，现在社会需要的是有文化、守纪律、有创新的一代新人，只有顽强拼搏，积极进取，将来才能适应社会，才不会被淘汰，成为对社会有用的人，可一部分同学不注意上进，厌恶学习，要经常教育他们：要想取得好成绩必须付出，有顽强拼搏精神。有些同学的成绩总是不够理想，就是与他们下功夫不够，没有毅力直接有关。教育他们不能只看到别人的成绩，还要知道他们成绩背后的付出。
5、教育学生要严格遵守班纪班规
无规矩不成方圆，为了更好地提高班级工作，制定严格的规章制度，我采取小组管理制度，每小组长管理十一个学生，组长每天汇报给班主任当天的情况，以便班主任及时做好班级管理工作。
6、鼓励学生积极参加各项活动
一些差生不是因为天生智力不如人，而是缺乏足够的自信，所以本学期我将降低难度，多开展活动，鼓励全部同学积极参加活动。在活动中发现孩子的闪关点，及时表扬，并鼓励他们积极发扬自己的长处。这样以来可以极大的激发低差生的自信心，同时也会激发学生的学习积极性，从而间接的提高了孩子的学习。
7、教育学生关爱留守儿童，关爱学习有困难的同学
学困生最害怕的是同学的歧视与冷漠，所以我们应该通过班会，课堂教育其它学生，尤其是优生地下你们的头，给差生一个微笑，送差生一份爱心，给差生一点支持。
范文五：二年级差生辅导计划
2015年春季二年级第二学期差生辅导计划
一、指导思想
后进生的智力因素体现在感知笼统，思维缓慢，他们对所学内容的理解、应用等能力较差，因而学生往往出现“数学太难了，我是学不好的。”“这节课我听不懂。”“我比别人笨，怎么也学不会。”长期发展下去，势必造成成绩落后。就随即产生自卑、畏惧等心理。因此，教师应根据后进生的特征进行转化，因势利导，做到因材施教。后进生非智力因素体现在学习上没有兴趣，上课好动、注意力不易集中、不求甚解，解决困难问题意志薄弱，没有养成良好的学习习惯等。他们并不是“朽木不可雕”的差生。他们的差主要是行为、习惯、态度等方面的缺陷。
二、情况分析
本班差生占有一定的比例，造成他们成绩差的原因是多方面的。基础打得不够扎实，遗忘性差，记忆力差，家长不够重视其学习等等综合因素。这部分学生大多有共同的特点，主要表现为：一是自卑感强。后进生由于各方面较差，受到批评较多，进而产生自暴自弃心理，总觉得自己低人一等。二是作业完成得较差，怕受批评又学会了撒谎，上课发言也不积极。
三、辅导措施：
针对班中这些差生，我确定了如下的辅导措施：
1、学校与家庭齐抓共管。作为教师应该顺应时代的要求，切实转变教育观念，树立适应时代要求的现代教育观。要认真学习教育法规和教育理论，认识到转化一个后进生比培养一个“三好生”更为重要、更有价值。要主动与家庭密切联系，可利用家长会，汇报该生在校的学习情况，让家长协助教师教育和督促自己的孩子努力学习。使学校教育与家庭教育有机地结合起来，形成齐抓共管、立体化、全方位的教育工作网络。
2、课后多和差生交谈，态度要和蔼，使后进生愿意接近老师，经常和老师说说心里话，有利于老师对学生的了解，有利于做好后进生的转化工作。
3、开展互帮互学的活动，座位的排列尽量让中、差生创设一个好的学习环境，充分发挥课后“小老师”的作用。
4、对差生的缺点批评要恰当得体，切忌不可伤害，不能让其他同学嘲笑他们，嫌弃他们。
5、分从次设计目标，给差生制订能够完成的目标，使其能真正感到成功的喜悦。
6、利用课余时间帮助差生辅导，尽力使他们的成绩有所提高，让他们认识到“我能行”。
7、激发学习兴趣。兴趣是最好的老师，它对于同学们的学习积极性起到举足轻重的作用。古人云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。所以只有具有了动机和兴趣才能去从事各种活动，从而达到一定的目的。兴趣是人们积极探 1
究某种事物的认识倾向，是学生进行认识活动的动力之一。课堂教学必须有教强的吸引力，才能调动学生的学习积极性。这就要靠教师很好地组织、精心设计。同时适度的开展游戏和讨论，让学生在良好的课堂氛围中获得成功的喜悦，从而收到良好的教学效果。
总之，我不但要在学习上关心差生，还要在生活上关心每一个差生的成长，使每个差生真正感到班集体的温暖，激发他们的求知欲，使每位同学在德、智、体、美等方面均能得到全面发展。
良上乡中心小学 万文海
2015年3月3日
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