多喝威猛能丰胸
化学实验论文
科学小论文范文 鱼会说话吗？ 您相信鱼会说话吗？这是一个耐人寻味的事，我想知道鱼是否会说话？ 我家买了两条小金鱼，一条是全黑的，黑的叫乐乐，因为它很快乐。
一条红白相间的名字叫欣欣，因为它懂得欣赏，很好玩吧！他俩生活在鱼缸里，这个鱼缸可“非比寻常”。
里面有山、花、树、贝壳、彩色石头……。
很美吧！让我们一起来观察它！ 9月23日凌晨五点左右，我正要去喂食，我看见这么一个现象，我把鱼食撒到鱼缸里，乐乐吃了一点就不吃了。
9月23 日傍晚5 点15分，我看见鱼缸里的贝壳反过来了，小欣欣看见了，好像以为它——这个小贝壳要死了，连忙游过去，用它的头去抵，抵了近三、四分钟，它就不抵了，它游到乐乐旁边，用自己的尾巴扫了扫乐乐，然后互相碰了一下头，乐乐和欣欣一起游过去，把那块贝壳一起弄回原样了，这一点证明了“团结力量大”。
通过两次的观察，让我知道了人类有人类的表达方式和交流语言，动物也有自己王国的表达方式和交流，这也告诉了我们，如果你不团结，那么你将一无所有，朋友之间的友谊真伟大。
同时，我们也要多观察，多发现，但是不能因为你在动物身上作试验，就伤害小动物，因为动物是人类的朋友。
蚂蚁为什么不会迷路？ 蚂蚁，相信大家都很熟悉。
那又有谁能真正地了解蚂蚁呢？蚂蚁为什么不会迷路呢？ 带着这个问题，我查阅了一些书籍。
书上说，蚂蚁从蚁穴出发到达目的地后，沿途会留下一些气味，返回蚁穴。
用触角相互碰一下，通知其他的蚂蚁。
科学家曾经就这个问题作了一个试验。
科学家先确定一只蚂蚁，将他沿途到达目的地的地方用力擦干净。
当这只蚂蚁返回时，在被擦去气味的地方突然间停了下来。
原地边转圈边寻找着什么。
从而得到蚂蚁是靠气味来辨别方向的。
我为了证实这个结论，我做了个试验。
我首先准备了一个十厘米左右的细小树枝，在树枝的一头放上一个诱饵——小糖果。
我把这个装置放在一个蚁穴附近。
不一会儿，有一只蚂蚁出来探路了。
我把他引上木棍后，他到达了糖果的地方，仿佛在闻一闻、嗅一嗅。
我趁此机会将木棍的中断部分截下一厘米的木棍。
当这只蚂蚁返回的时候，就在被截去的地方左转右转，就是找不到回家的路。
过了一会儿，我又重复了上面的试验，蚂蚁仍然没有找到回家的路。
通过这两次实验，我终于知道蚂蚁为什么不会迷路的秘密了。
原来蚂蚁是根据气味来辨别方向的。
知道了蚂蚁的这一秘密后，我在想：是否我们可以制作一种蚂蚁报警器呢？当蚂蚁走到报警器附近时，报警器就能“闻”出蚂蚁的气味，然后发出鸣叫声，让我们知道蚂蚁跑到橱柜里了或其他地方 “同学们，蛋壳都带来了吗？”老师问。
“带来了！”我们异口同声地回答。
为了今天的科学课，老师让我们带蛋壳来。
带蛋壳做什么呢？是做不倒翁吗？我们都很好奇。
“今天，我们要用这两个半截蛋壳做一个小实验。
做之前，请大家先猜猜，我用这枝铅笔朝着蛋壳垂直往下刺，是口朝上的蛋壳先破呢，还是口朝下的蛋壳先破？”“当然是口朝下的先破！”大多数同学都抢着回答。
“口朝上的先破！”同桌偏要和大家作对。
老师微笑着说：“那好，下面我们就来做做实验，看谁的答案才是正确的。
” 老师叫了一名同学上讲台，让他用铅笔对准自己手上口朝上的蛋壳。
老师一声令下，同学手一放，铅笔刺到了蛋壳上，蛋壳没有破。
老师又让他试了几次，铅笔第三次刺下的时候，终于刺破了蛋壳。
接着，老师又让他用铅笔刺口朝下的蛋壳。
“一下、两下、三下……”我们一起数着；但那半个蛋壳就像穿了盔甲一样，被刺了十几下还是不破。
“耶！我猜对了！”同桌高兴得手舞足蹈。
虽然我们都不服气，但经过多次试验，我们发现，同样的两个半边蛋壳，用铅笔垂直去刺，的确是口朝上的比较容易破。
老师告诉我们，这是因为口朝上的蛋壳受力比较集中，而口朝下的蛋壳受力分散，所以就比较坚固。
难怪建筑工地里的工人叔叔们都戴着口朝下的安全帽，原来就是这个道理啊！
【（急！）求一篇500字化学实验小论文（实验要在生活中可行,不要...
化学实验报告的书写：1.实验目的：即本次实验所要达到的目标或目的是什么。
使实验在明确的目的下进行，可避免学生无目的的忙碌，所以教师课前检查实验预习是很必要的。
2.实验日期和实验者：在实验名称下面注明实验时间和实验者名字。
这是很重要的实验资料，便于将来查找时进行核对。
3.实验仪器和药品：写出主要的仪器和药品，应分类罗列，不能遗漏。
此项书写可以促使学生去思考仪器的用法和用途，药品的作用及其所能发生的具体的化学反应，从而有助于理解实验的原理和特点。
需要注意的是实验报告中应该有为完成实验所用试剂的浓度和仪器的规格。
因为，所用试剂的浓度不同往往会得到不同的实验结果，对于仪器的规格，学生也应了解，不能仅仅停留在“大试管”“小烧杯”的阶段。
4.实验步骤：根据具体的实验目的和原理来设计实验，写出主要的操作步骤，这是报告中比较重要的部分。
此项可以使学生了解实验的全过程，明确每一步的目的，理解实验的设计原理，掌握实验的核心部分，养成科学的思维方法。
在此项中还应写出实验的注意事项，以保证实验的顺利进行。
5.实验记录：正确如实的记录实验现象或数据，为表述准确应使用专业术语，尽量避免口语的出现。
这是报告的主体部分，在记录中，应要求学生即使得到的结果不理想，也不能修改，可以通过分析和讨论找出原因和解决的办法，养成实事求是和严谨的科学态度。
6.实验结论和解释：对于所进行的操作和得到的相关现象运用已知的化学知识去分析和解释，得出结论，这是实验联系理论的关键所在，有助于学生将感性认识上升到理性认识，进一步理解和掌握已知的理论知识。
7.评价和讨论：以上各项是学生接收，认识和理解知识的过程；而此项则是回顾、反思、总结和拓展知识的过程，是实验的升华，应给予足够的重视。
参考资料实验报告.优秀范文网[引用时间2017-12-19]...
高中研究性学习：厨房里的化学
厨房里的化学 大家都知道，人是通过消化食物来吸收其中的营养的，食物的消化过程是一系列复杂的化学反应过程而化学反应速度的快慢，与反应物质表面积的大小，反应时的湿度和催化剂有很大关系。
食物中的蛋白质、脂肪和淀粉都是不易溶于水的，这就给人们的消化、吸收带来困难，食物通过烧煮后，吸收了水分，并受热膨胀，分裂，部分变成可溶于水的物质，从而使其在人体的胃肠里容易被酶催化发生化学反应，而为人体所吸收。
例如：淀粉颗粒不溶于冷水，而在温水中，它会吸收膨胀，破裂，变成糊状，然后与水反应，很大的淀粉分子变成许许多多的小分子----低聚糖、单糖。
米、面等主食都含有大量淀粉，经过烧煮后，就容易被人体的消化系统吸收了。
煮饭烧菜既是一门科学，又是一门艺术。
一堆生菜，经过烹、炸、炊、闷后，变成一盘色、香、味俱全的佳肴，除了离不开掌勺人的手艺外，其中也蕴含着许多化学知识。
如烹调，调味品的添加顺序是有先后的，而不是凭操作者的兴趣，否则，色、香、味都会有所影响。
调味品的添加顺序是以渗透力强弱的尺度的。
渗透力强的后强。
炒菜时，应先加糖，随后是食盐、醋、酱油，最后是味精。
如果顺序颠倒，先放了食盐，便会阻碍糖的扩散，因食盐有脱水作用，会促使蛋白质的凝固，使食物的表面发硬且有韧性，糖的甜味渗入很困难。
还有个别原则，是没有香味的调料（如食盐、糖等）可在烹调中长时间受热，而有香味的调料不可以，以免香味逃逸，味精的主要成分分为谷氨酸钠，受不了烹调的高温，只能在最后加入。
烧煮食物时，加调味品的时间，对食物中发生的化学变化也有关系。
食物中的蛋白质本身具有胶体的性质，遇氯化钠等强电解质，会发生凝聚作用。
例如：豆浆中加入食盐，它就会凝聚，成为豆腐脑，在煮豆、烧肉时，如果加盐过早，一方面汤中有了盐分，水分难以渗透到豆类或肉里去；另一方面食盐使豆或肉里蛋白质凝聚，变硬。
这两方面都使豆或肉不易煮烂，当然也不利于人体消化和吸收。
烹煮食物的火候，也就是温度对食物的影响很大。
一般来说，温度升高，可以加快反应速度。
例如：炖煮食物的温度约为100度（水的沸点），炒的温度约为200至300度（油的沸点比水高），油炒比油炸的温度略低一些，但比炖、煮的温度要高很多。
所以，把肉煮酥焖烂的时间要比炒、炸多几倍，锅中的温度与拌炒也有关系。
拌炒可使食品受热均匀，但过分拌炒会使锅中温度降低，而且拌炒多了食物与空气中氧气接触的机会也会增多，食物中的维生素C易被氧化而遭到破坏。
所以拌炒以后加锅盖必要的，一则可以防止降低锅温，二则可以防止维生素氧化而降低营养价值。
很多家庭在烧鱼时都喜欢加些酒，你知道这是什么道理吗？死鱼中三甲胺更多，因此，鱼死得越久，腥味越浓。
三甲胺不易溶于水，但易溶于酒精，所以烧鱼时加些酒，能去掉腥味，使鱼更好吃。
酒可去掉鱼类的腥味，也可去掉肉类的腥味；酒的作用并不仅仅如此，食物中的脂肪在烧煮时，会发生部分水解，生成酸和醇。
当加入酒（含乙醇）、醋（含醋酸）等调味辅料时，酸和醇相互间发生酯化反应，生成具有芳香味的酯。
厨房中的化学是无处不在的，比如：液化气是一些低级烃类的混合物，而烃小分子----低聚糖、单糖。
米、面等主食都含有大量淀粉，经过烧煮后，就容易被人体的消化系统吸收了典型教案：1地位和作用 初中化学教学的目的是让初中学生对化学形成初步的认识，以便为今后进一步学习和深造打下扎实的基础。
生活中有关的化学知识在学生的浅意识中已经留下了淡淡的痕迹，因此从生活中入手谈论一些化学知识更容易被学生接受。
今天我们从生活中厨房的角度，用化学的视角去探讨有关化学知识，去体会化学知识在生活中的应用，加深对有关化学知识的理解。
2教学目标：（1）本节课中要达到知识与技能：从厨房中的常见物质，让同学们尝试着进行分类。
说出主要成分，写出主要物质的化学式，并探讨它们的主要用途；（2）分析归纳物质具有的物理和化学性质，结合物质分类加深对酸、碱、盐、氧化物等知识的整合；学会对常见物质进行简单的区分。
3教学重点和难点 让学生了解物质的分类，理解常见物质的性质和用途。
难点是学会对常见物质的区分。
二、教学方法 本节课中主要采用问题讨论、互动交流和科学探究。
三、教学过程[设置情境] 大家想象一下，我们正身在自己家的厨房中，你能“看”到那些与化学有关的物质？他们的主要成分是什么？能进行简单的分类吗？能写出其中主要物质的化学式吗？[投影与讨论]白醋 纯碱 食盐 铁锅 铝壶 煤气 水常见物质主要成分物质类别[表达与交流] 学生讨论，并进行成果展示（分组展示学生的总结）。
[讲解] 大家刚才讨论的非常激烈，各人都有自己的发现和对物质的正确的认识，熟知常见物质的主要成分、类别，那么同学们能进一步探讨它们有关的性质和用途呢？请根据下列的提示，尝试完成对酸、碱、盐、单质等物质的性质的探究。
1、 白醋有哪些物理性质，有什么主要的用途？具有哪些化学性质？2、 纯碱的物理性质，用途，化学性质？3、 食盐的用途，学会认识...
3000字的自我介绍论文怎么写
我虽然出的钱不多，但也尽力了。
当然我也有一些小缺点。
我擅长田径项目，学校给我发的进步奖的证书。
3、在道德品质和公民素养方面：我很乐意帮助同学，因为我勤勤恳恳，所以老师给过我最高分100分还加5分！ 4，这个就是我的学习计划中的一个。
有空的时候我还喜欢阅读一些有益的课外书籍和电影，当时我们身后还跟着5000多人的大队伍呢！ 最后，我要感谢各位老师和同学三年来对我的照顾和帮助，但也尽力了，大家看这个就是证书，这个就是我的学习反思。
在每期我都会制定学习计划，曾在校运动会和大家一起勇夺4*400第一名和50米迎面接力第一名。
这个是我们班获得的校运会跑队一等奖的证书，这个是我们班获得的三热爱歌咏比赛一等奖的证书，这可是全初中唯一的一个一等奖，尊敬师长，知错就改，怎么样、在审美与表现方面：我比较喜欢美术，因此每堂课我都认真听课，并且如质如量的完成作业。
这个就是我自己的一份作品！在音乐方面。
和同学们和睦相处，即使有了矛盾，抹抹桌子，不仅是在家里，从不逃跑、迟到或早退，尊敬师长，即使有了矛盾，也会主动去和解。
每次学校组织爱心捐助的活动时，在每次考试后我都总结经验教训，这个就是我的学习反思，特别是足球：我很乐意帮助同学，打扫卫生很认真，从不逃跑。
每次学校组织爱心捐助的活动时，我虽然出的钱不多。
当然我也有一些小缺点，我会不断改正，回家后认真复习，另外我还帮老师修过电脑呢。
这是我的劳动感，在学校的劳动日里。
我擅长田径项目、在运动与健康方面：我还特别喜欢体育运动，怎么样，抹抹桌子，不仅是在家里自我介绍 某某班 某某 大家好， 我叫某某，来自4某某班，谢谢大家！ 郭凯的自我介绍写得很好、在运动与健康方面：我还特别喜欢体育运动，特别是足球。
1、在道德品质和公民素养方面，打扫卫生很认真。
因为我的进步比较大，所以，在市里的“三好杯”足球赛上：我上课认真听讲，这个是我们班获得的三热爱歌咏比赛一等奖的证书，这可是全初中唯一的一个一等奖，当时我就站在队伍中放声歌唱呢！ 5，因为我勤勤恳恳。
在每期我都会制定学习计划，这个就是我的学习计划中的一个，另外我还帮老师修过电脑呢。
这是我的劳动感，在学校的劳动日里，当时我就站在队伍中放声歌唱呢！ 5，也会主动去和解、实践能力方面： 我在家里经常拖拖地，所以老师给过我最高分100分还加5分！ 4，这个就是我看《炎帝文化》的读后感和观看《圆明园》后的观后感，写得很认真、实践能力方面： 我在家里经常拖拖地，我在社区也能帮助社区做一些事，例如打扫社区的卫生，帮社区贴宣传纸，帮助社区的孤寡老人买买东西，大家看这个就是我的社区实践表。
我积极参加学雷锋活动，我会不断改正。
2、学习能力方面：我上课认真听讲，回家后认真复习，在每次考试后我都总结经验教训，所以，学校给我发了进步奖。
3，可以作为大家的参考。
我积极参加学雷锋活动，和同学们义务打扫过幸福广场，曾在校运动会和大家一起勇夺4*400第一名和50米迎面接力第一名。
这个是我们班获得的校运会跑队一等奖的证书、在审美与表现方面：我比较喜欢美术，因此每堂课我都认真听课，并且如质如量的完成作业。
这个就是我自己的一份作品，和同学们义务打扫过幸福广场，不错把，不错把，知错就改。
和同学们和睦相处：37 自我介绍 445班 郭凯 大家好！在音乐方面，我们球队一举夺得第三名。
2、学习能力方面，在市里的“三好杯”足球赛上， 我叫郭凯，来自445班。
1，经常汲取各种文化的精华、迟到或早退，大家看这个就是证书，并经常思考各种问题。
这个是我的作业本和化学实验报告册，写得很认真。
因为我的进步比较大。
还要增加集体项目的证书和资料。
曹芳红 10:10，我们球队一举夺得第三名，当时我们身后还跟着5000多人的大队伍呢！ 最后，我要感谢各位老师和同学三年来对我的照顾和帮助。
有空的时候我还喜欢阅读一些有益的课外书籍和电影，经常汲取各种文化的精华，并经常思考各种问题，这个就是我看《炎帝文化》的读后感和观看《圆明园》后的观后感。
这个是我的作业本和化学实验报告册，我在社区也能帮助社区做一些事，例如打扫社区的卫生，帮社区贴宣传纸，帮助社区的孤寡老人买买东西，大家看这个就是我的社区实践表
关于高考化学实验在化学实验室中发生意外事故,如：打翻或撒落试剂....
具体问题具体分析！ 现在我只提供几种处理办法： 一， 药物翻落： Hg：用硫粉洒在药剂上形成红色沉淀，是最常用方法。
酸：一般用碳酸钠固体处理。
碱：用布擦即可 二，化学灼伤急救： 1。
酸灼伤立即用水清洗用3——5%碳酸氢钠中和用水洗清涂上甘油或龙胆紫硫酸灼伤先用干棉布擦干再进行上述处理 2。
氢氟酸灼伤用水长时间冲洗然后用3——5%碳酸氢钠湿敷再涂上33%氧化镁甘油 3。
碱的灼伤先用大量水冲洗然后涂上2%硼酸或醋酸 4。
溴灼伤先用大量水冲洗再用一体积氨水一体积松节油和十体积酒精混合液涂 三，灭火： 酸碱式：H2SO4+NaHCO3 泡沫式：AL2(SO4)3+NaHCO3 二氧化碳式：CO2 干粉式：NaHCO3 1211式：CF2CLBr 四氯化碳式：CCL4 其他情况有机会发给你！（记住需要时发E_MAIL给我）我会帮你总结更多^-^
java实验报告总结
源代码：public class Exe1_1 { public static void main (String args[]){ byte a1=127; int a2=12345; long a3=123456789L; float a4=1.23e-5f; double a5=1.4567e3; char a6=65; boolean a7=true; System.out.println(＂a1=＂+a1+＂\na2=＂+a2+＂\na3=＂+a3+＂\na4=＂+a4+＂\na5=＂+a5+＂\na6=＂+a6+＂\na7=＂+a7)； }}运行结果： 2.编写Java小应用程序，输出两行字符串：“Java很有趣。
”和“努力学习Java编程。
”，输出的起点坐标是（20,20），行距是50像素。
源程序代码：import java.awt.Graphics;import java.applet.Applet;public class Exe1_2 extends Applet{ public void paint(Graphics g){ g.drawString(＂Java很有趣。
＂，20,20); g.drawString（＂努力学习Java编程。
＂，20,70）； }}运行情况： 3.使用算术运算符得到一个4位十进制数的各位数字并输出，然后输出该数的逆序数和各位数字平方后相加的和。
源程序代码：public class Exe1_3 { public static void main (String args[]){ int n=3756,a,b,c,d,n1; a=n/1000; b=(n-1000*a)/100; d=n%10; c=(n%100-d)/10; System.out.println(＂3756的逆序数为：＂+d+＂ ＂+c+＂ ＂+b+＂ ＂+a); System.out.print（＂各位数字平方后相加的和为：＂）； System.out.print(a*a+b*b+c*c+d*d)； }}运行结果：三、实验总结（是否完成实验、实验过程中的问题以及解决方法分析等）本次是我第一次使用JAVA来进行编程，感觉很是不一样，在前两节课中我们学习了有关Java的一些简单知识。
然后这次的实验是对最初的一种练习。
在第一题中，我们重要是认识java的运行环境，并且了解各种变量的数据类型。
只要通过简单的语句就可以通过运行。
其中出现了一些单词的拼写错误，这些是可以修改正确的。
第二题我们练习的十一个小的applet应用程序，需要设置一个网页来显示，这是一个很不一样的地方，最后成功测试，里面需要注意的是显示位置的问题。
第三题我们做的是一个有算法要求的解决问题，在测试中出现了一点小问题，程序的算法出了错。
还有一个问题是有关于显示问题，最后的数据输出需要用到两行分别显示字符和数据，这样才不会出错。
动手做一个实验：铁钉生锈与什么有关,还要写上实验报告。
这道题在...
第一步 加氯化钡 除去硫酸盐 第二步 加碳酸钠，生成碳酸镁 碳酸钡和碳酸钙沉淀，除去氯化镁 氯化钙 碳酸钡， 在加HCl除去过量的碳酸钠 加热 除HCl 方法 过滤 结晶 适用范围 除去液体中固体杂质，或使纯净结晶与母液分离。
分离几种可溶性固体的混合物 依据原理 固体颗粒大，不能通过滤纸或过滤层，而滤液可以通过滤纸或过滤层。
利用固体物质溶解性不同，以及溶解度受温度变化影响的不同，使一种物质先结晶而达到分离的目的。
主要操作 制过滤器、过滤 浓缩结晶，降温结晶
学以致用 对所申请学科,专业有何了解,今后有何打算 范例
如何有效利用信息技术资源，促进教师专业发展一、新课改下，教师应加强对信息技术教育应用的认识，了解信息技术在教师专业发展中的作用当前教学以网络技术和多媒体技术为基础，实现现代教育和新课程改革。
信息技术在现代教育中会从不同维度同时刺激人们的多种认知感官，使学习者更容易建构起自己的知识体系。
教师要从观念上更新、理解信息技术教育的内涵。
要具备良好的信息技术操作技能，以人为主体，以信息技术为手段，积极探索信息技术在工作中的有效应用，才能实现自身职业专业化的全面发展。
教师专业发展是以信息技术为环境、手段、途径、方式和方法，促使教师在专业知识、教学技能、职业态度等方面不断完善的一个系统的、复杂过程。
教师专业发展是课程改革的重要支撑，而课程改革也为教师专业发展提供机会并促进教师的专业发展。
只有提升教师素质，促进专业成长，才能充分的开发教师的潜能。
信息技术促进教师专业素养提升，促进教师专业知识更新和知识结构优化，如学科专业知识、教育学知识、心理学知识、学科教学法知识、教学管理知识、教研教改知识，以及教育技术知识引发等。
提高教师绩效、教育变革和促进教育观念转变。
可以对检索工具的应用，远程协助，交流社区，游戏平台，电子期刊、教育网站、网络投稿、投票、网络课程、教育资源库、教师网联、教师博客圈等进行网络化学习与利用。
另外还有课改示范课、学科带头人观摩课，配套课件作品，各校名师教案、课堂设计、教研论文，以及电子图书馆等丰富的优秀教育教学资源，为教师的讲备课、教研提供了强有力的资源支持。
二、多实践，通过继续教育培训、信息教育培训等途径，加快教师专业发展进程教育部门每年都组织教师大量开展现代化教育理论学习，方式灵活，如远程教育与网上培训相结合，统一组织与自主学习相结合的方式。
介绍现代化教育改革的趋势，提高教师教育信息化观念。
还通过听课评课、实践反思、教学研究，更新补充知识、提高技巧，不断扩展自己的专业知识和能力。
依靠信息网络技术，最大限度地吸纳借鉴成功的教育教学模式，迅速投入实践，并在网络上公开交流探讨，有效提升专业技能。
教师借助信息技术，利用网络，可实现不同空间，不同时间，不同层次的专业技能提升。
将信息技术与学科教学中各要素进行优化组合、互为作用，以发挥教学系统的最大效益。
教师的专业发展对信息化教学的质量和效益起着决定性的作用。
教师专业化的成长，要求每位教师终身学习和终身发展。
在信息技术环境和资源支持下的远程自我提升学习。
以选择任何时间、地点、层次、方式，有选择地修炼。
教师的教育观和专业知识的更新，及对信息技术掌握促进教师专业发展方式的变革都有着很大的影响。
教师直接可以用信息技术进行教学过程的反思性实践，通过网络观摩优秀的视频教学案例，还影响着教师制度建设的完善，教师的终身学习与自我发展。
三、学以致用，利用信息技术资源优化教学把现代教育技术应用到教学中，学以致用。
这些技术手段的运用对于教师来说，既活跃了课堂的气氛，又提高了课堂教学的效率和质量。
丰富了教育信息资源以及促进了教育手段的多样化。
在信息化教学中，教师作为教学活动的主导者、组织者和促进者，起着顶梁柱的作用。
通过教师个人对一个主题下的相关教学资料的收集和整理，并对这些资料进行分析、认识、反思，通过他人的评价和建议等，使教师个人对教学过程、教学目标的达成度都有一个深入地总结、反思以及对未来教学计划的预期安排，并通过数字化的形式加以表现。
这样，教师可以清楚地了解自己在教学过程中的优势与不足，将内隐性的经验外显化，成功实现个人的知识管理，促进个体专业成熟。
第2/4页信息技术已经成为教学准备的重要工具，推动了教学手段和方式的变革，信息技术辅助教学的目的就是为了提高课堂教学的质量和效率。
从备课查找资料，到设计、制作教学软件都可以应用信息技术。
有利于工作效率和质量等综合专业素质的提升。
在学科教学中广泛应用信息技术来创设教学环境、改变教学行为，使学生的学习能力得到更好的发展。
要实现信息技术与教学的“融合”。
教师教学中运用各种现代教育技术教学，可以充分调动各种教学媒体的光、音、色等信息输出功能，立体地刺激学生多种感官参与认识活动，使抽象变得具体，使复杂变得简明，使不可见变为可见，能极大地调动学生的求知欲，激发学生创新，从而达到教学过程的优化。
在教学中师生互教互学，共同探讨。
现代教育技术的应用，对于丰富教学内容，扩大学生眼界，引起学生对学习科学、探索自然奥秘的兴趣，增进思考力、想象力和创造力，都有积极作用。
现代教育信息技术的运用打破时间和空间的限制，通过区域性跨学科、跨年级、跨学校互动活动形式，全方位、多层次、立体化地开展校际教研活动，共享优质教学资源。
在实践中，运用信息技术能起来事半功倍的效果。
如课件情境教学，音、色、形、空间等表现得淋漓尽致，为学生营造一个色彩缤纷、声像同步、能动能静的教学情景，努力把促进学生听、...
