请与我正面对肛
范文一：五年级心理教案
郑州市中小学德育(心理)活动月教案
《做个受欢迎的人》教学设计
姓名: 张雨珊
学校: 郑州市二七区燕蓉希望小学
做个受欢迎的人
主 题:做个受欢迎的人
课 时:第1课时
授课对象:五年级学生
设 计 者:张雨珊?二七区燕蓉希望小学
目标确定的依据
1.基于课程标准的思考
德育教学是学校教育教学的重要组成部分，也是当前素质教育所倡导的主要方向，特别是小学阶段的德育工作，对个人一生性格和习惯的形成具有重要的影响作用。德育工作在各个学科中都是一项不可忽视的工作。以前我对老师的认识只停留在老师上好课，学生学会知识。以为这样老师就做到尽心尽责了。但当我步入教师这个行业以后才明白，每个孩子都有自己的特征、个性、爱好、优点、缺点等。这些都是我们做教师应该去研究的。
2.学情调查分析
五年级学生有部分学生在日常行为中存在一些不文明行为，为针对解决这些问题特意组织设计了一节心理健康课。 活动目标
1、认识受欢迎的人的特质。
2、反思不受欢迎的人的特质。
3、推选出本班最受欢迎的人。
活动准备
1、课题黑板 2、选票、自测卡等 3、一份小礼物 地点:教室 活动方式:
(一)即兴小品表演(二)讨论(三)投票选举(四)自测
活动过程
一、导入
同学们，你们知道一个人一生的成就决定于什么吗,有关专家声称，人一生的成就 20% 决定于智力，80% 决定于人际关系。爱因斯坦也说过:“智力上的成绩，依赖于性格上的伟大，这一点常常超出人们的认识。”作为一个学生。如果你与同伴合作良好，获得大家的支持，那么你就会心情舒畅、学习成绩上升;相反，如果你不与同学交往，受到大家的排斥，你就会缺乏安全感，产生严重的焦虑，自卑等不良心理，学习成绩无法提高，甚至不能进行正常的生活和学习。所以，不论现在和将来，我们都要努力使自己成为一个受欢迎的人。这一堂课，我们就来认识一下受欢迎的人具有什么样的品质，并且选出我们班中最受欢迎的人，下面的活动请我们的宣传委员来主持。
二、小品表演
选取运动会、期中考试、值日、宿舍、以及排座位等镜头，表现受欢迎的人和不受欢迎的人的行为品质。 三、讨论
归纳受欢迎的人和不受欢迎的人的特征。
受欢迎的人:待人真诚、爱集体、有荣誉感、有责任心、有上进心、有礼貌。
不受欢迎的人:冷漠、虚伪、自私、嫉妒、没有责任心、甘愿落后。
四、推选班上最受欢迎的人
1、发下“谁是最受欢迎的人”的选票，无计名填写，交上。
2、打乱后重新发下
3、统计选票得出结果
4、请最受欢迎的人亮相
五、“做个受欢迎的人”自测
发下自测纸，每个学生填写
说明:若该项内容自己做到了，就在后面的括号内打“?”，若
没做到的则打“×”
内容:
1、热心班集体活动、对工作负责( ) 2、别人有苦恼我会同情他，安慰他( ) 3、能虚心学习别人的好处( ) 4、有了过失能勇于承认，及时修正( ) 5、能接受别人的意见( )
6、别人取得成绩是会为她高兴( ) 7、批评同学是总是善意的( ) 8、不炫耀、不自命不凡( ) 9、学习努力、追求上进( ) 10、兴趣广泛，有特长( )
11、遵守纪律( )
12、待人有礼貌，尊敬师长( )
13、风趣幽默、机制果敢( )
14、仪表整洁、爱护环境( )
15、信守诺言、言出必行( )
六、总结自测情况
自测题中肯定的回答越多，越受大家的欢迎
活动总结
老师:影响人际关系的因素很多，如人的因素、物的因素、时间因素、空间因素等。其中人的因素最为重要。虽然我们现在做得还不完美，但只要我们从自身的实际出发，跟据自测题目中的项目，慢慢积累不断改进，努力完善自身修养，一定会成为一个受欢迎的人。
范文二：五年级心理教案
五年级心理教案(2008-10-24 20:39:27)转载▼标签： 教育 分类： 心理学识
第一课、 了解自己 了解他人
教学目标：
1、 通过本课学习，使学生正确认识自己和他人。懂得取长补短的道理。
2、 树立自信心，走向成功。
教学重难点：正确认识自己和他人，学会取长补短。
教学过程：
2006年9月11日 第3周星期一第5节
旋转舞台：
1、 听丑小鸭的故事，说说丑小鸭曾经苦恼的原因是什么？
2、 你们真正了解自己吗？了解自己的喜好、个性和优缺点吗？你们是否知道自己的与众不同呢？
3、 两人小组用小纸条列出自己的优点和同桌的优点，再交换看看有多少相同点。并进行交流。
4、 想想别人是怎样称赞你的，你又是怎样称赞你的同桌的？
智慧人生：
1、 听同学讲《盲人摸象》的故事，讨论。
1） 四个盲人之所以会争吵，是因为他们看问题————。
2） 《盲人摸象》的故事对你的启发是——————。
心海导航：
下面这些这些事件中，如果是你，你将怎样做？
1、 五（2）班的值日生今天负责查卫生，他们见五（1）班的包干区不太干净，
给评了“良”。当查到自己包干区时，发现也不太干净，他们意见不一致。
你是怎样做的：——————————————————————
2、 中队准备改选，明明对丽丽说：“咱俩是好朋友，你可要投我一票”。讨论人选时，大家提出明明对工作不负责任，不适合当中队委，可选举时，丽丽发现明明正盯着自己，她又把手举起来。
你是这样做的：——————————————————————
3、 五（1）班的玻璃窗被打破，王老师正在查问是谁打破的，明明和丽丽看见是鹏鹏打的，丽丽想告诉老师，明明说：“鹏鹏是校长的儿子，咱们别管这件事了。”
你是这样做的：——————————————————————
4、 同样都是上课迟到，为什么鹏鹏没受老师批评，而我我却挨批了，分明是老师故意整我。
你认同“我”的看法吗？请说明你的理由。
5、 学校招美术特长班的学生，我很想参加，但我觉得自己不够格 ，因为我身上一点美术细胞都没有。
6、 你认同“我”对自己的评价吗？说说你的理由。
心灵火花：
议一议：
1、 丽丽发现自己的椅子松了，就趁值日生时换了同学的椅子。
2、 吃早餐时，丽丽不小心掉了面包也不捡起来，上课了，老师问谁掉了面包也捡不到垃圾桶里，丽丽说她没吃过面包。
名言警句：
对人对己，要一分为二，取长补短。
认为自己无能，才是真正的失败。
你所以感到巨人高不可攀，是因为你跪着。
课后小结：
通过学习，学生懂得了正确认识自己和他人的重要性，懂得了自信心的重要性，决心树立自信，努力学习。
第二课、 坚强毅力助人成功
教学目标：
通过本课学习，使学生懂得坚强的毅力是成功的保证，教育学生从小磨练自己的意志，立志做一个成功的人。
教学重难点：懂得毅力对一个人的重要性，学会训练和提升自己的意志力。
教具准备：多媒体课件
教学过程：
2006年9月25日 第5周星期一第5节
旋转舞台：
每人100分为基本分，以下内容每一项就在后面的括号里打个“√”，并加上10分，看看你最后能得多少分。
1、在车站排队买票，尽管队伍很长，但我却不急噪。（ ）
2、奶奶爱唠叨，但每次她说的话，我都听完。（ ）
3、画一幅画，不成功就重画，一定要画到满意为止。（ ）
4、做作业时专心致志。（ ）
5、做数学题极少计算错误。（ ）
7、 冬天自己穿衣服，穿的既快又整齐。（ ）
8、 帮同学补课，讲得清清楚楚。（ ）
9、 坚持每天写日记。（ ）
10、 自己的小房间，每天都自己整理好。
你的总分：100﹢（ ）=（ ）
智慧人生：
1、 听名人故事
2、 你还知道哪些凭着坚强的意志而获得成功的例子。
3、 在日常生活中我们常常能见到下面情形的同学。说一说，比一比，平时在哪些方面体现了你具有坚强的意志力？
心海导航：
1、 说说自己的烦恼，老师给你当医生。
2、 怎样培养坚强的意志力？
心灵火花：
1、 看小品表演。
2、 讨论：小楠的计划为什么会成了一张废纸？你有出现这样的情况吗？
3、 现在，请你给自己定一个锻炼的计划，从今天开始就要按照你的计划行动啦！
4、 回顾一下自己成长的过程中，哪些事例说明自己有毅力而取得成功的？哪些事例说明自己缺乏毅力而失败的？
5、 学习生活的道路不会平坦，在你身边一定有许多有志气、有毅力的孩子，你佩服谁？为什么？
名言警句：
成功与失败的分水岭在于意志力的强弱差异。
成功者常常是意志力坚强的人；失败者常常是意志力薄弱的人。
训练和提升意志力，就能使一个人获得成功的强大的动力。
课后小结：
通过本课学习，学生明白坚强的毅力是成功的保证，决心训练自己的毅力，将来做一个有用的人。
第三课、乐观进取是成功的秘诀
教学目标：
通过本课学习，让学生懂得乐观进取是成功的秘诀。
教学重难点：
懂得乐观进取是成功的秘诀。
教具准备：多媒体课件
教学过程：
2006年10月16日 第8周星期一第5节
旋转舞台：
1、 欣赏《都是一个爱》的歌曲。大家一起来欣赏歌词。金灿灿的奖杯，
光闪闪的奖牌，铸着多少水，刻着多少风采。春夏秋冬，风风雨雨，一盏不灭的灯??
2、 你喜欢这首歌吗？谁能说说成功的背后蕴含着什么？
3、 根据心情晴雨表，测试自己的心情。
智慧人生：
1、 听桑兰的故事。
2、 说一说：从桑兰的故事中，你明白了什么是乐观进取？乐观进取对个人成长有什么好处？
3、 夸夸我们班级中乐观进取的同学，并说说你打算怎样向他学习？
心海导航：
1、小心理医生。听听小毕的故事，做小小心理医生。
心病：
⑴认为父母离异，是对他的抛弃。
⑵伏明霞对父母失望，对生活失去信心，不相信世间有真爱。
新药：
⑴动员多方，给予小毕关爱和呵护。
⑵引导小毕明白父母的离异是出于无奈，对他的爱不会因此而减少。
你能给小毕诊断出其它的病因吗？还能开出另外的心药吗？
2、名人精品屋：
读伏明霞的故事。
⑴想一想：伏明霞为什么能征服一座座险峰，夺取一枚枚金牌呢？从她的身上我们学到了什么？
⑵有人问一位著名的电影导演：你导演过许多电影，最喜欢的是哪一步？他说：下一部。这个下一部，体现了什么精神？
品一品：《我微笑着走向生活》
心灵火花：
遇到下列的情况，你是怎样排除障碍，走出心灵迷宫？
（略）
名言警句：
人生是由一串烦恼组成的念珠，乐观的人是笑着数完这串念珠的。
如果你曾经把失败当成清醒剂，就千万别让成功变成迷魂汤。
课后小结：
乐观进取是成功的秘诀，学生对此有比较深刻的认识。
第四课、给头脑“充电”
教学目标：
通过学习本课，使学生了解运动、营养、休息是给头脑“充电”的法宝，学会科学用脑。
教学重点：
懂得科学用脑的重要，学会科学用脑。
教具准备：实物投影，电脑平台等。
教学过程：
2006年11月13日 第12周星期一第5节
旋转舞台：
1、 小调查：认真填写小卡片的各项内容。内容分运动、营养、休息、学习。
2、 用脑小测评：
课间十分钟，你通常喜欢进行何种活动：
①在教室里，忙于做作业或预习。
②进行适当的户外活动。
③和同学边散步边讨论，复习上课的内容。
④与同学谈论昨天电视上的闹剧笑话。
建议大家选②③，选①的人，对学习缺乏合理的安排，因而往往会陷入被动、紧张的状态。选②的人，是懂得科学用脑的人，同时是认真好学的人。选③的人，是有高度学习意愿，学习主动认真的人。选④的人，是容易受到干扰，难以抑制兴奋的人，潜意识非常排除上课的内容，甚至在上课的时候注意力也没有集中在内容上。
智慧人生：
听同学将盖维的故事，做下面题目：
1、 盖维能取得如此骄人的成绩，是因为她能做到—————。
2、 她能坚持科学用脑，表现在—————————————。
3、 科学用脑对她的成功有什么帮助？——————————。
心海导航：
1、 看课件，判断以下几种做法是否正确？（略）
2、 小小咨询台：
姓名
现实状况
心理分析
咨询建议
鹏鹏
军军
鹃鹃
明明
3、 科学用脑效益高:
不宜长时间使用大脑
宜五官并用使用电脑
宜将不同的学习内容错开进行
保持充分的睡眠
宜利用最佳用脑时间
注意体育锻炼和体力劳动
宜饮食合理，营养充足
创设良好的学习环境
增加接触大自然和社会的机会
心灵火花：
1、 读一则学生的日记。
2、 发表看法。
3、 给这位同学的妈妈写一封短信，提出你的建议和理由。
名言警句：
不会休息的人就不会工作
音乐可以使人消除疲劳，增加力量，提高学习效率。
课后小结：
了解运动、营养、休息是给头脑“充电”的法宝后，学生初步懂得科学用脑。
第六课 专注出效率
教学目标：
1、 通过游戏、故事等灵活多样的形式，使学生认识到注意力对一个人的重要性。
2、 让学生学会几种提高注意力的好方法。
教学重点：培养学生的注意力。
教学准备：多媒体课件、卡纸等。
教学过程：
2006年11月27日 第14周星期一第5节
一、 导语：
有位专家说过：注意力是学习的窗户，没有它，知识的阳光就照射不进来。的确是这样。注意力是影响同学们学习成绩的重要原因，希望同学们通过这一堂课的学习能有所收获！
二、旋转舞台：
1、 看！旋转舞台真精彩！你们想不想一起参与！
2、 好！首先进入第一个环节：考考你！
请大家注意幻灯片上的数字30秒，数数有多少个8？
3、 开始，老师计时（30秒）。
4、 找到一个数字得5分，看看你得了多少分？
（如果你得了100分，恭喜你，你是个专注的孩子，如果你得分60分以下，那么你需要训练自己的注意力啊！）
三、游戏屋：
1、 同学们喜欢做游戏吗？那么让我们一起来到游戏大厅，进入游戏屋！
2、 做游戏1（游戏规则：老师将写有口令的纸条给每小组的第一个同学，请第一个同学看30秒以后迅速收起，并将口令依次向后传递，每小组的最后一个同学将口令传给老师，以最快速度为准）
3、 做游戏2（游戏规则：请你依次读出下面的文字，念的最多的获胜。）
小结：同学在游戏中表现出色，总结一下，你们获胜的原因是什么？四、智慧人生：
1、对！专注出效率，专注出成绩！注意力是一个人成功的重要因素。让我们看看伟人**是怎样锻炼自己的注意力的。有请张馨予同学！
2、（小组评议）听了故事，你有什么启发？
4、 你有主动锻炼过自己的注意力吗？
五、心海导航：
1、 下列的情形你有过吗？你以为哪些好，哪些不好！把好的放在珍宝箱里，把不好的扔到垃圾桶里去吧！请打开课本41页完成书上的练习。
2、 学生做。
3、 评议小结。
六、心灵火花：
外界活动会干扰我们的活动，身体状况和意志力也对注意力有影响，那么我们该怎样提高自己的注意力呢？让智慧老人告诉你吧！（课件出示）
七、总结：
1、 同学们，这堂课的学习，你们明白了什么？
（注意力对学习很重要，提高注意力有方法）
同学们，你们想成为不平凡的人吗？那么，一定要从小训练自己的注意力，养成良好的学习习惯，这样你一定会成功！预祝同学们成功！
3、 课后小结：
通过学习，使学生认识到注意力对一个人的重要性。
第七课 做生活的有心人
教学目标：
1、 通过学习，让学生知道，细心观察是学习成功的第一步。
2、 教育学生学会观察，做生活的有心人。
教学重点难点：教育学生学会观察，做生活的有心人。
教学过程：
2006年12月11日 第16周星期一第5节
旋转舞台：
1、 游戏：同学们先观察一下我们的教室，记住每样东西的摆放，然后离开教室3分中，看看教室发生了哪些变化？
2、 想一想，你做到了吗？评价。
⊙我经常觉得自己在不断变化。
⊙我能检查出作业中的错误。
⊙我能觉察妈妈心情好坏。
⊙我比较留意老师的言行。
⊙我善于发现学校的变化。
⊙我能感觉天气冷暖，加减衣服。
智慧人生：
1、 听故事《回家路上》。
2、 明道理：鹏鹏是个生活的有心人，是因为————————。
3、 唱观察歌：观察好，多思考。善比较，巧联想。
抓重点，思路畅。生活中，学问长。
心海导航：
1、 鹏鹏和明明的作文一模一样，老师问他，他说：你们写的小白兔，怎么一模一样？明明说：我们写得都是同一只小白兔。
明明说得对吗？我认为————————。
2、 东东说得夏天的夜晚：明月当空，星满天。
东东说得夏夜存在吗？因为——————————。
3、 丁丁养了几条蚕，开始几天都认真观察，后来见蚕总是老样子。
就不再过问，结果蚕死了。
我想对丁丁说————————————。
4、 晓晓说：每天都一样，吃饭、睡觉、上学、回家，没什么分别。
我认为——————————————。
心灵火花：
演一演：请同学分别扮演老师、交警、厨师、医生，看谁能猜出表演者的身份，并完成下表。
表演者
身份
神情
行动
表演者1
表演者2
表演者3
表演者4
猜一猜：
拿出三四张自己和其他同学小时侯合照的相片，让别人猜猜，哪一个是你？
做一做：找出一张你比较特别的照片贴在下面，再填写内容。
相片的背景。
人物的样子和衣着。
你想起了什么？
教学反思：
通过学习，让学生知道，细心观察是学习成功的第一步。
范文三：五年级上册《心理辅导教案》
1、我 开 心
活动目的：引导学生发现和感受快乐情绪，学会做一个开心的人，保持良好的心境，形成乐观向上的性格。
活动准备：1．教师制作CAI课件；2．学生收集笑话故事。
活动过程：一、情境导入
1．同学们，今天这节课，老师首先送给大家一个见面礼，你们
猜会是什么呢？
2．学生各自猜想。
3．今天，老师要送给大家灿烂的笑容，银铃般的笑声，还有无
比快乐的心情！来，一起欣赏老师送给大家的幽默短剧。
4．CAI课件播放幽默短剧，学生认真观看。
5．看到同学们开心的笑脸，老师也很高兴。同学们，你们能用
什么办法把笑声和笑脸送给老师和其他的同学呢？来，进入我们的笑话林。
二、笑话林
1．我们的笑话林将展开一个“笑话擂台赛”，看谁讲的笑话获
得的掌声和笑声最多，谁就是“笑话大王”。
2．学生上台讲自己收集的笑话。
3．全体学生一起评出“笑话大王”。
三、快乐脸谱
1．CAI课件出示脸谱，让同学们根据表情猜猜人物的心情，如快
乐、忧伤、惊讶、痛苦还是愤怒等。
2．这些脸谱，你最喜欢哪一个呢？为什么？（学生自由回答）
3．快乐的脸谱总是最让人喜欢。那么你高兴的时候，脸部会有
什么样的表情呢？或者当你看到别人快乐时，面部表情是什么样的呢？接下来请同学们在纸上画笑脸，至少画三种以上的笑脸。
4．请同学们把画的笑脸贴在黑板上，组成一副大的笑脸图。
四、快乐传真
1．请同学们回忆一下，你们刚才笑起来的感觉是什么样的。
2．既然笑起来的感觉很好，那我们一定要开心多一点，笑脸多
一点，并且要把开心和快乐传递给别人。
3．玩游戏：快乐传真。
玩法：请两组同学，每组6~8人，两组同时进行。每组的第一
个同学用动作和表情来表示一种快乐的心情，然后传递给下一个同学，依次传下去，看哪一组传得又快又准确。
五、快乐医生
1．今天，我们都非常开心，非常快乐，那你们知道开心和快乐
有什么样的作用吗？
2．开心的作用可大了，可以让人永远年轻，可以消除疲劳，可
以解除痛苦，还可以使人健康。俗话说：“笑一笑，十年少。”既然开心有这么多好处，那我们不仅要自己快乐，还要让不快乐的人也快乐。老师请大家来当一回医生，为那些不快乐的人开出“开心处方”。
病例一：这位妈妈（可请一位学生的妈妈）最近很忧伤，她失
去了工作，没有很多的钱给自己的小孩买漂亮的衣服，买好吃的东西。
病例二：这位同学（请一位学生扮演）考试又不及格，想到回
去肯定会挨批评，他伤心极了。
病例三：一位小女孩（请一位女学生扮演）漂亮的裙子弄脏了，
她正哭鼻子呢！
请学生逐一为上述“病人”开出“快乐处方”。
3．你还知道哪些病例能用“快乐处方”诊治吗？表演出来，请
大家诊治。
六、快乐歌
1．今天大家都很快乐。快乐让人年轻，快乐让人充满活力，让
我们在生活中多一点开心，多一点快乐吧！
2．最后，让我们在一首快乐歌中边唱边跳，结束今天的活动。
CAI课件播放歌曲：“如果感到快乐你就拍拍手??”
2、学 会 创 新
教学目的：通过学习，使学生懂得什么是创新，怎样创新。
通过实践活动，培养学生的想象力和勇于创新的精神。
教学重点：培养学生创新思维。
教学准备：多媒体课件 七巧板 录音带等
教学过程：
一、 导入：曾经有位哲人说过：“想象力比知识更重要。”丰富的想象力使我们的生活日新月异，飞速发展的社会更需要我们的创新精神。今天这堂课，请小朋友和老师一起，分享创新的快乐！
二、 听故事，谈启发：
听听阿基米德的故事，你一定会有所启发。有请我们的小小故事家。
（一生讲故事，并放动画）故事内容简介：同学们，你们知道阿基米德吗？他呀，是古希腊伟大的科学家。他从小就喜欢听故事，这些故事也极大的激发了他的想象力。他喜欢听别人对某个问题的争论，并且敢大胆说出自己的想法。每天，都有许多疑问在脑子里转悠：“为什么大海总是咆哮不停？为什么大船会浮在海面行走？??”有时他的小脑袋瓜里还会迸发一些奇妙的新想法。有一天，他看见农民们正在把尼罗河里的水运到高处灌溉农田。他想：如果有一种东西，使水能够自动从低处向高处流，那该多好啊！于是，回到家里，他冥思苦想，反复测算，终于发明了螺旋抽水机。使水能从低处往高处流，这在当
时，真是一个了不起的奇迹！后来，阿基米德还创立了著名的关于浮力的学说“阿基米德定律”。他也被后人誉为“力学之父”。
听了故事，你有什么启发，和同组的小朋友说一说。
请各组派一名代表汇报一下你们组的观点。
师小结：同学们刚才各抒己见，老师这里总结一下大家的观点：我们在日常生活中也要像阿基米德那样，勤观察，多思考，还要有渊博的知识，丰富的想象力，做生活的有心人，学会学习，学会创新，这样我们也会象阿基米德那样，成为有成就的人，成为伟大的人。
三、 那么，究竟什么是丰富的想象力，我们该怎样创新呢？看了以上的小品表演，也许你会更加明了。（几生表演《如此创新》）
时间：一个早上
地点：校园
人物：学生和老师
情景：??
你们看了表演，明白了什么叫创新，该怎样创新了吧！
四、 测一测
好！让我们休息一下，一起到“智慧之窗”的百宝镜照一照，看看自己的思维有什么特点吧！请看课件。
得了4分以上的同学请举手，恭喜你，你是个具有创新思维的孩子。
五、 得分高的同学不要骄傲，得分低的同学也不要气馁，因为分数并不重要，下面的智力体操，不仅可以使你大开眼界，还可以培养你的创新思维。让我们插上想象的翅膀，随老师一起去创新的天空中翱翔。
1、 看下面的一组图形，你能想到一些什么事物，什么场景，想的越多越好。
2、听音乐想象。老师这里有一首曲子特别好听，想不想听一下。音乐好听吗？
老师看你们专注的样子，很好奇，想问问你们，听音乐时，想到了什么？（音乐，鸭子拌嘴）
3、 面，我们来开展一次智力拼图比赛，看哪一组同学拼的图最有创意，最与众不同。生拼图，并说说自己的创意。（学生拿出七巧板按小组拼） a) 看图编故事，看谁想的最好，最有想象力。附图见课件
4、 异想天开：
结合生活实际，你能谈谈你有那些创新的想法和设计
展示我区科技节小发明小制作（录像）。
5、 全课总结：
同学们，这堂课你们表现很出色，老师欣喜的看到你们具备了创新人才的素质，你们不仅懂得了什么是创新，还学会了创新，不仅有丰富的想象力，还有创新意识。老师为你们骄傲。神奇的大自然正等待你们去探索，宇宙的奥秘等待你们去揭开，老师坚信，通过努力，你们中间也许会出现第二个爱迪生，第二个阿基米德，你们相信吗？让我们在美妙的歌声中结束这堂课吧！（师放歌曲《天地之间》，生边唱边跳。）
3、拥有一个快乐的集体
一、活动目的：
① 知道在人际交往中会遇到许多困难，遇到困难时应勇敢地面对。 ② 以游戏的形式对学生的消极情绪进行疏导，并在游戏中渗透一些处理情绪困扰的方法。
活动准备：
③ 让学生回忆同学交往中遇到的快乐事和伤心事，并能讲述当时的心情。
④ 排演好小品《抢球桌》。
⑤ 准备好一面鼓和一个球。
⑥ 将椅子排成半圆形，教师的位子在学生中。
⑦ 在黑板上用活泼的字体写上活动主题----拥有一个快乐的集体。
二、 活动过程
① 创设轻松的心理氛围。
游戏：对诗
树林是（ ）的集体
繁星是（ ）的集体
大海是（ ）的集体
学校是（ ）的集体
四（3）班是（ ）的集体
②教师小结：对呀，四（3）班就是我们的集体，在这个大集体中有吴高泉，有张一杨，有邵珊??还有朱老师。那么多人生活在一起，天天都回碰到许多事，你能自己处理好吗？
③ 进行心理前测。（用手势表达心中的情感：高兴、生气、发火） a、 同学主动把铅笔借给你。
b、 小红的铅笔掉在地上，你帮他捡起来，他却说是你弄掉的。 c、 在活动课上，无年级的大哥哥抢走了你的垒球。
④主持人人小结：集体中不可能只有快乐的事，也会有令人伤心的事。这时，你该怎么办呢？
⑤ 小品表演《抢球桌》。
⑥ 《金华晚报》小记者采访当事人的心情。
⑦ 主持人讲话：是啊，每个人都会碰到令人伤心的事，如果这时我们不能佷好地控制自己的话，你一拳，我一拳，就会让更多人伤心啦
⑧ 介绍“五指图”，渗透处理情绪困扰的方法。
⑨ 再次采访小品中的当事人：你再遇到这样的事会怎么做？
⑩ 主持人讲话：在自己心情不好的时候，让自己冷静一下，坏事就可能变成好事。那样，你就会给周围的人带来快乐。游戏“击鼓传球”
主持人宣布规则：a、听鼓声传球，鼓声停后球在谁手中，就请谁将一件生活中遇到的伤 心事快乐的事。b如果你有特别需要老师或同学帮助的事时，可以紧紧抓住球放。
班主任讲话： 在生活中，遇到困难应该勇敢地面对，不但要想想自己，也要想想别人，更要想想集体。只有开动脑子，才能想出好的处理办法，让我们的集体永远充满快乐。活动结束。（播放音乐《歌声与微笑》，让学生为能化解彼此之间不愉快的事而握手）。
三、活动延伸 在班级中设置“悄悄话信箱,“并定期举行”我来帮你”活动.
四、活动总结
心理健康教育以实现回归自我,发挥潜能为宗旨,重在自我调控,强化自我领悟与自我评价体验.它不是一般的安慰同情,忠告建议和简单的命令限制、批评指责。因此，在组织活动时一定要以了解学生为基础，根据学生心理需要，个*发展需要进行。在活动中，我遵循了以下原则，在此，特此以下总结。
1、本活动设计以“渴求满足的心理需要原则”为出发点。
孩子有与人交往的需要，当孩子与人交往时往往会遇到一些困扰情绪的烦心事，这时，孩子又会产生解决困扰的需要。本活动设计就以此为出发点设计的，在活动的游戏中让学生明白人际交往中遇到困难是正常的，我们应勇敢面对，开动脑子想出良好的处理方法。在游戏“击鼓传球”时允许有特别需要的同学可以住球不放，这一设计是面向全体之时又兼顾了个体的心理需要。
2、本活动设计以“民主平等的心理安会原则”为贯穿
线。
怎样了解学生的潜意识呢？弗洛依德认为可以分三步：倾诉——解释——
教育。然后，学生能够真心倾诉前提就是他必须有心理安全感。因此在设计时我无论从教育环境的布置，活动形式的选择，还是师生关系的处理上，都遵循了“民主平等”的心理安全原则。
3、本活动设计遵循了“发展*的原则”。
具有发展*的教育才是有生命力的，一堂活动课的设计只能给学生提供有限的指导，而学生心理技能的形成需要通过多种途径，多次实践方可形成，为此，我在活动结束后设计了“悄悄话信箱”和“我来帮你”活动，以此来作为本次活动的延伸，让学生在反复尝试和实践中形成良好的人际交往能。
总之，只要我们根据学生心理需要和学生的心理特征，合理设计。那么，我们一定能够 培养出一批活泼．健康的新儿童。
4、爱在指间
一、设计目的
1、让学生懂得感恩、懂得付出是形成良好的人际关系的前提
2、让学生学会体谅他人，学会
二、活动方式
1、游戏活动
2、讲述与讨论
三、活动准备
1、录音机（一盒舒缓的音乐磁带）
2、大致了解班上同学人际关系的现状
3、把桌、椅搬到教室后边，让教室有一个空旷的场所 。
四、活动步骤
1、让一半的同学先围成一个圆圈，另一半的同学分别站在围成圆圈的同学的身后，形成一个稍大的圆圈。
2、播放音乐。叫圈里的同学转过身来与外圈的同学相对而站。介绍活动规则：
3、开始活动：老师说
4、叫圈里的同学向左跨一步，再次进行活动．．．．．．重复活动，直到向左走了半圈。
5、教师小结：总伸一个手指的同学应该明白了吧：为什么我们的亲人、我们的朋友一个一个离开了我们？因为我们根本就不懂得付出。我们总是在抱怨自己得到的太少，可是我们又付出了多少呢？大家回头看一看，有多少人就因为你的舍不得付出而与你檫肩而过，也许等到你愿意付出时，已经没有机会了！
6、叫里圈的同学再向左跨一步，再次做刚才的活动一次。
7、请同学自由讨论（希望出现的结果是：懂得体谅别人，懂得感恩，懂得付出，才能拥有良好的人际关系，并应该首先从自己做起--用四个手指迎接爱）。
8、请同学自愿到讲台谈谈自己的感受。（鼓励活动开始时总是伸出一个手指，而最后一次却伸出了四个手指的同学谈谈自己的感受）
9、教师总结：我今天之所以带领大家做这个活动，是想让大家懂得感恩、懂得付出。当你对生活充满了感激时，你会觉得自己得到了很多很多，你会觉得自己时可爱的，因为很多人都在为你默默的付出着。纵然生活中有风有雨，你也不会害怕，因为有那么多爱你的人会支持你．．．．．．
5、不当“小皇帝”
教学目标：1、通过活动，帮助学生认清任性的坏处。
2、通过活动，引导学生自觉改掉任性的坏毛病。
重点：认清任性的坏处。
难点：改掉任性的坏毛病。
一、课前准备小品——任性的“小皇帝”
教师要事先挑选好六名学生，分别扮演不同的角色，同时指导学生进行排练（强调台词的语调和神态，注意形体动作以及道具的设计）。
1、教师课堂点题：同学们，任性是我们生活中常常会见到的，今天我们来讨论一下任性的问题，先请大家观看一个小品。
2、用小黑板出示思考题：
（1） 谁是任性的“小皇帝”。
（2） “小皇帝”有那些坏毛病。
（3） 任性又有那些坏处。
3、提出观看要求：认真观看、积极思考，告诉学生这就是对同学的尊重。
二、 讨论
1、讨论方法指导：讨论是一种非常重要的学习方法，也是人与人之间相互交流的重要手段，在讨论的过程中，要各抒己见，求同存异，要心平气和地发表自己的见解，虚心、仔细地听取别人的见解。
2、就以上问题分四人一组相互讨论。
3、根据小品内容，结合自身情况，讨论任性有那些坏毛病和坏处。
三、展开
1、自我测试，完成调查卷（要求认真、如实的填写，告诉学生诚实是一个人的美德）
2、找出克服任性的方法
3、针对调查卷所出现的任性问题全班进行讨论交流。
四、 小结
1、自我评价：这堂课我们主要讨论了一个什么问题？你认清了任性的坏处了吗？在你身上是否存在任性的问题，找到改正的办法了吗？你学会讨论的方法了吗？你有收获吗?
2、教师小结：今天我们讨论了“任性”，大家都很认真，也在克服任性方面动了不少脑筋，相信同学们一定不愿做任性的孩子，对吗？
五、摘抄：任性是一个大坏蛋，千万别和它做朋友。
教后一得：
小品表演给学生带去了欢乐，也使学生学会了思考，学会了辨别是非，认清了任性的坏处，找到了解决任性的方法。同时掌握了讨论的学习方法，学会懂的尊重别人。
6、克服依赖
教学目标：克服依赖心理，学会宽容别人。发现同学的缺点能当面指出。初步培养自己的问题自己解决的能力。
教学重点：初步培养自己的问题自己解决的能力。
教学难点：消除依赖心理，学会宽容别人。
教学过程：
一、谈话导入，揭示课题。
1、师：小朋友，我们在学校里一起生活、学习。你觉得开心吗？如果，你
看到有位同学犯错误了，你会怎么办？
引出：打小报告（板书）
2、如果，在学校里有人欺负你了，你又会怎么办？
3、你在哪些情况下，会去报告老师？（教师随意板书）
二、看小品，明理。
1、小品1：下课了，同学们在玩，丁丁无意中撞了小明一下，小明不问缘
由，就跑去向老师报告，说丁丁打他，急得老师放下要批改的作业本，去处理这件事。
看完请学生说小明是怎么做的？对不对？为什么？
2、小品2：有一位家长在和老师交谈，冬冬总是插进来说话，使老师和家
长都无法谈话。
看完请学生说冬冬这样做对吗？为什么？
3、 教师小结
刚才两位同学的做法，都是不对的，不仅把同学之间发生的一些小事夸大，还影响了老师办公。所以我们“不要动不动就打小报告”（板书）
4、行为指导
如果你是他们，你会怎么做？请你帮他们一下好吗？
板书：请让我来帮助你
三、行为指导。
刚才我们同学说了好多事都要报告老师。那我们现在再来想想，有哪些事我们可以不报告老师，让我们来自己解决？
1、看板书指导。并贴上小红花。
2、指名表演。
（1） 丁丁和同学吵架了，小明看见了，进行劝阻。
（2） 老师在办公，冬冬看见了一件不文明的事，本想告诉老师，但思
考了一下就走过去劝阻。
（3） 丁丁不小心碰翻了冬冬的铅笔盒，摔断了几只铅笔，冬冬原谅了
他。
四、表扬与奖励
1、夸夸我们班能主动帮助同学的学生。
2、夸夸能宽容别人的学生。
3、夸夸能自己的事自己想办法解决的学生。
五、总结、唱歌
今天这堂课，使你学到了什么本领？是呀，只要我们都有一颗宽容别人的心，不依赖老师。自己的事自己想办法解决，我们就会快快长大，变得更能干，这个世界也会变得更美丽。
全班齐唱《请让我来帮助你》
7、我喜欢做个好女（男）孩
一、活动目标
1、认识性别意识的发展过程；
2、接受和喜爱自己的性别；
3、做一个好女（男）孩。
二、活动设计思想
1、通过
2、帮助学生逐渐认识自己，悦纳自己的性别，并学习按照社会规范来培训自己
的行为举止。
3、提高性别风度的意识。
三、活动说明
准备工作
1、请同学课前准备一些童年时的玩具，教师提示男女同学对玩具的不同爱好。
2、每个同学回去准备一个主人公与自己性别相同的故事，准备交流。
3、男女同学各推选辩手2--3人，准备就性别问题进行辩论。
四、活动过程
㈠团体活动
1、请一名同学上台朗诵一首小诗（见右）。
2、学生按男女生分组坐，展示自己的玩具。
3、大家讨论：男孩和女孩的玩具各有什么
特点？男孩和女孩的玩具为什么会有很大的
不同？
4、教师总结：男孩、女孩玩具的选择差异，反映了家长按照社会规范培养孩子的性别意识。
5、完成自助练习：（印发）
从小到现在，长辈们除了精心为我们挑选合适的玩具之外，还常常：（在所选的项目前打
[ ] 给我买花衣裙 [ ] 给我买牛仔装
[ ] 给我扎小辫 [ ] 给我剃个小平头
[ ] 夸奖我漂亮 [ ] 称赞我力气大、勇敢
[ ] 鼓励我学习舞蹈 [ ] 鼓励我在黑暗中走路
[ ] 批评我
[ ] [ ]
[ ] [ ]
[ ] [ ]
我明白了，长辈们希望我成为一个 。
6、学生自由发言，交流填写的内容，鼓励大家参与。
7、教师简要总结男女生的性别差异及性别意识的发展过程。 ㈡故事会
1、各组推荐学生上台讲故事，人数依时间而定。教师事先对学生所录的故事做好筛选工作。
2、要求：
?故事里主人公的性别应与自己的性别一致。
?要通过人物的具体事例，表现他（她）的优秀品质或伟大贡献。?故事主人公可以是伟人、名人，也可以是普通的人，如自己的亲人、朋友、老师等。
3、教师总结：无论男性还是女性，都有许多伟大的事迹，动人的故事，都能做出不平凡的贡献。
4、学生填写
在你认为合适的[ ]内打
我喜欢做个女孩，因为--
①没有女性就没有整个人类 [ ]
②女孩温柔可爱，从而使世界变得绚丽多彩 [ ]
③特别崇拜居里夫人等伟大女性 [ ]
④女性用爱和关怀来创造世界 [ ]
⑤
我喜欢做个男孩，因为--
①男性比女性更强壮 [ ]
②绝大多数英雄、伟人是男性 [ ]
③男性比女性勇敢，更富冒险精神 [ ]
④钦佩爸爸那样的男子汉 [ ]
⑤
㈢小型辩论会
1、在上课前几天将辩题、规则交给男女辩手。
2、辩论主题：男性和女性谁对社会的贡献大？
3、正方以男生组队，反方以女生组队，通过辩论，提高学生性别角色意识。
4、正方论点：男性勇敢强大，聪明智慧，是社会的中坚，从历史和现状来看，都证明对社会的贡献较大；
5、反方论点：女性温柔细心，没有母亲就没有英雄和伟人，没有整个人类，而且也有无数伟大的女性对人类做出了重大贡献。
6、教师总结：双方都辩得很有道理，人类社会就像天地，由男性、女性各组成一半相互依存、相互协作，推动社会的前进。无论当一个男孩还是女孩，都值得高兴和自豪的事，我们应该愉快地接受自己的性别。 ㈣团体讨论
1、各小组由组长组织讨论，讨论题为：
?我们欣赏什么样的女孩（男生组）
我们欣赏什么样的男孩（女生组）
?我们讨厌什么样的女孩（男生组）
我们讨厌什么样的男孩（女生组）
心灵交流（印发）
男生这样说：我们欣赏这样的女孩
我们讨厌这样的女孩
女生这样说：我们欣赏这样的男孩
我们讨厌这样的男孩
2、各小组由组长上台报告本组讨论结果，互相交流。
3、教师总结（幻灯打出）
据《少男少女》杂志从全国60000份调查表中得出的结论：
最让男生欣赏的女孩：
?经常脸上有微笑，温柔大方的女孩
?活泼而不疯癫，稳重而不呆板的女孩
?清纯秀丽，笑起来甜甜的女孩
?心直口快，朴素善良，随和的女孩
?聪颖善解人意的女孩
?纯真不做作，不性格的女孩
?能听取别人意见，自己又有主见的女孩
?坦然、充满信心和朝气的女孩
?不和男生打架的女孩
?长头发，大眼睛，说话斯文的女孩
最令男生讨厌的女孩：
?扮老成，一副老谋深算样子的女孩
?长舌头，对小道消息津津乐道的女孩
?自以为是，骄傲自大的女孩
?罗罗嗦嗦，做事慢吞吞的女孩
?小心眼，爱大惊小怪的女孩
?疯疯癫癫，不懂自重自爱的女孩
?总喜欢和男孩找碴吵架的女孩
?容易悲观，动不动就流眼泪的女孩
?把打扮和传播别人小事当
?自以为
女孩最欢迎这样的男生：
?大胆，勇敢的男生
?幽默，诙谐的男生
?思维敏捷，善于变通的男生
?好学，敏捷的男生
?团结同学，重友情的男生
?集体荣誉感强的男生
?有主见的男生
?热心助人的男生
?有强烈上进心的男生
?勇于承担责任，有魄力的男生
女生不喜欢这样的男生：
?满口粗言烂语的男生
?吹牛皮的男生
?小气，心胸窄的男生
?粗心大意的男生
?过于贪玩的男生
?喜欢花钱的男生
?小小成功便沾沾自喜的男生
?有时过于随便，得过且过的男生
?遇突发事件易鲁莽冲动的男生
?不做家务，说家务是女生的事的男生
㈤团体活动：评选优点
1、教师从刚才的调查结果中选出男生和女生的十二条优点，写在黑板上。（或张贴打出）
男生的优点：
?刚强； ?温柔； ?善良； ?热情； ?有正义感； ?自信；
?开朗； ?潇洒； ?魁伟； ?幽默； ⑴责任心强； ⑵勤奋。
女生的优点：
?刚强； ?温柔； ?善良； ?热情； ?有正义感； ?自信；
?开朗； ?漂亮； ?苗条； ?聪颖； ⑴善解人意； ⑵忍耐。
2、请全体同学分别选出男生和女生的五大优点。
3、全体同学将自己选出的优点写出来，交给统计员统计。
4、公布结果，将落选的优点从黑板上擦去。
5、教师总结：具有入选的优点，即是最受欢迎的人；相反，具有入选的优点相对应的缺点的人（如刚强--软弱），就是最不受欢迎的人。
6、最后用**的话总结：**说过这样的话，
7、自助作业：
为了使自己成为一个受大家欢迎的人，今后我要朝以下方向努力：
五、教学评价
1、该教案目标明确，生动有趣，学生很感兴趣。通过本课让学生明确两个问题，一是人的性别意识是怎样培养和发展起来的；二是按社会规范来培养自己的行为举止。
2、为达到目标，采用了多种方法。用玩具展示形象地引导学生理解性别意识的形成；用故事会增强性别自豪感；用小型辩论赛突出男性、女性在社会中不可或缺的地位，引导悦纳自己的性别，认识自己。
3、用团体讨论
4、本课不注重知识的传授，而是在充分发挥学生主体作用的同时，给学生以启示，让他们通过讨论、评选和自助作业来自省，来达到自觉
8、为别人喝彩
活动目的: 通过活动,使学生克服自己的嫉妒心理,学会接受,分享与欣赏他人的进步和成功。
活动形式: 小品表演、讨论、评议。
活动重点: 使学生明白妒忌只会害人害已,而欣赏他人的进步则利已利人。 活动难点: 老师要引导学生展露其真实的内心世界;避免教条式的教学。 活动准备: 小品两则.
活动过程:
一、 导入: 同学们,在我们共同生活的集体中,同
学与同学之间在各方面都存在着差异.有的同学在思想品德方面表现较好,有的同学思想品德方面表现不够理想.也有的同学成绩能较好,有的同学成线体能不够理想.那么当别人有了进步时,你会怎么想?你会怎么做?这是我们今天要一起探讨的问题.
二、 活动与训练:
1. 选出评委并分组:
从班里抽四个同学担任小品评委..
2. 宣布小品评议标准:
(1)小品表演者的中心内容明确..
(2)表演者态度认真.
(3)表演效果好.
3. 小品表演(一):
内容简介: 老师在课堂上宣读了一封一个老奶奶写来的感谢信,表扬班里原来比较自私的后进生小明在一天放学回家路上,主动扶起一个摔倒在路上的老奶奶,并送她回家.同学们七嘴八舌议论开了,有的说:” “小明现在越变越好,我真替他高兴”.有的说:”这个老奶奶也太大惊小怪,这么点小事也写感 谢信”.有的说:要是我也碰到 一个老奶奶,我也会扶起她,小明只不过运气好”.有的说:”教师偏向后进生呀!”还有的说:这封感谢信会不会是小明自己??..”.
4. 讨论交流(以小组形式):
1） 同学们对小明主动扶老奶奶回家的事分别持
什么态度?如果小明是你的同学,你会有什么态度?
2）
度对待你?
5. 小结::对于一个平时学习成绩不太理想,再加上思想品德不好的同学,他的点滴进步,都是自己努力的结果.我们能分享他的进步,对他就是一种鼓励,对我们自己也是一种 激励.
6. 小品表演: (二)
内容简介:百米比赛上班“小飞人”小刚被邻班 名不经传的小丁超过裁判让大家向小丁祝贺.同学们一个劲地 小丁:你真了不起,连“小飞人”都被你超过小丁,你真是好样的,有信心什么事都做得好.“小丁什么时候把“小飞人”的称号 如果你是小明,这对你最希望同伴们以什么态
要过来”.小刚不高兴级了,嘀咕着:不就是超过我一次吧, 就被 棒成这样,有什么好得意的,我才是真正的”小飞人”若干月后的比赛上,小丁又赢了。
7. 讨论交流:( 以小组形式)
1）
么样?
2）
为什么?
8.教师小结: 当别人取得成功,龙其是和自己处在同一条起跑线上的同学取得成功时,我们可能会有一种超 越羡慕的心理,就像小品中的小刚.其实羡慕比自己好的同学这是情理之中的事;但是当羡慕超过一定的范围时,就会转化为不利已与不利别人的妒忌心理,这种心理不会帮肋自己取得成功,反而会沾污我们纯结的心灵.当我们为别人成功而高兴,并奖它视为一种挑战,虚心学习别人的长处时,我们自己也能走到面功的彼岸 . .
9.评委宣布比赛获胜组,并请来获胜小组的同学谈谈自己此时的心情和感 受.
四、总结:.
同学们通过这节活动课,大家知道了妒忌不是一个好朋友,它不仅无益于自己的进步,更会损害自身的心理健康,因此,我希望大家学会接受,并分享和欣赏同伴的进步和成功.
9、克服考试期间过度紧张的情绪
一、 教学目的要求： 这与第二次比赛成绩又被小丁超过有关吧? 小刚在小丁获得第一时,说了些什么?态度怎
通过学生考试紧张心理自测，使学生懂得对待考试会有适度紧张心理，但要注意消除过度紧张心理。
二、 理论分析：
考试是每个学生在学习生活中必然遇到的事情，过度紧张是学生中常
见的心理障碍，遇到考试情绪高度紧张，心慌，胸闷，头昏，记忆困难，
思想难以集中，有的还伴有口干，恶心，呕吐，腹泻等严重的还会出现手指震颤，大汗淋漓，头脑轰鸣甚至昏厥等。
对考试漠不关心，抱“无所谓”的态度，也是目前某些小学生对待考
试的不正常心理，同样应帮助他们认识其危害性，引起足够重视。
三、 教学过程：
1、 做游戏，初步体验
?师述：同学们，我们先来做个“过平地独木桥”的游戏（学生过独木桥）
?述：让独木桥升高些。我们再过一次桥。（学生过升高的独木桥） ?让同学们谈体会，述：第一次过独木桥和第二次过桥心里有什么不同感受？
?小结
第一次过桥，大家很顺利地过了，第二次过桥，独木桥升高了，有的同学紧张得心乱跳，还有的同学的脚也在发抖，因为大家都害怕掉进河里，越紧张，越容易掉进河里。由于大家过度紧张，因此影响了大家正常水平的发挥。
2、 引导学生：
师述：其实，生活中常常会出现紧张的情绪，老师第一次站在讲台上给同学们上课也非常紧张。我的眼睛不敢朝大家看，心怦怦乱跳，就是现在我也有些紧张，这是非常正常的。
?问：同学们，平时你在哪些情况下会出现紧张的情绪？出示：考
试。
?问：你们在考试前、考试时、考试后会有哪些紧张的表现？
?让同学们讨论：（4人一组）
出示：考试前，考试时，考试后 考试
考试前 考试时 考试后
?交流，你会有哪些紧张的表现？（自由谈）
同学们说：
a、a、考试前，睡不好觉，整天担心
b、b、考试前就想去小便
c、c、考试前拿到考卷心里怦怦乱跳
d、d、答卷时有时看错题
e、e、有时漏做题，心里烦恼极了。
?出示图片
?过渡：
对，正像同学们说的那样，由于过度的紧张影响了你们正常水
平的发挥，影响了同学们的成绩，甚至会影响身心健康发展。
出示：克服
考试
考试前 考试时 考试后
克服
3、 我们怎样克服这些过度紧张的情绪呢？
两种途径：
*一是自我调节
? 老师介绍：有三种减轻紧张情绪的简便技术。
出示：A、迅速同时拉紧缩所有的肌肉，然后立即解除，紧张，反复多次。
B、把练习的重心放在呼吸上，做6次慢速的深呼吸，想象所有的
紧张随着呼吸离开了肌体。
C、自我暗示：“冷静，放松”并与深呼吸协调进行。
? 做自我调节操
放轻音乐 闭上眼睛，松松头颈，松松肩
操练时身体要放松，闭目，呼气和吸气要充分
*二是什么？
? 听故事，明理
A、A、放录音，听故事 （故事内容略）
B、B、讨论：演说家采取什么方法克服过度紧张的情绪？
C、C、小结，过渡
蒙悉尼斯第一次演讲时特别紧张，结果影响了他们演讲，被别
人赶了下台，第二次演讲时，由于他一次次练习，已做好了充
分的准备，显得格外自信，他克服了过度紧张的情绪，博得观
众的喝彩，同学们，你们看，克服过度紧张的情绪多么重要
? 那么，我们怎样在考试期间克服过度紧张的情绪呢？
A、A、注意学习生活节奏。
B、B、学会自我调节。
C、C、考试增加自信心。
?正确指导
出示：
A、A、复习时的重点：已经熟悉的内容一带而过，及时补习生疏的
地方。
B、B、看看自己整理的图表，笔记，考卷等。
C、C、检查考试必备的学习用品，保证充足睡眠。
D、D、比平时提前半小时起床，吃好早饭，检查所带学习用品，信
心百倍走向考场。
E、E、保持心情轻松，相信自己能考得很好。
F、F、预备铃响后，休息一会，或闭目养神保证头脑清醒。
4、 小结：
老师相信，只要同学们做到自我调节考前做好准备，考试时相信自己一定能行，一定能克服紧张情绪。
5、 实践：“做个小记者”
用学到的方法，采访身边老师，并谈谈体会。
四、总结：
通过本节课的活动，让学生学会了克服过度紧张情绪的方法，同学们可以用学到的方法，在学习中进行尝试，克服过度紧张的情绪，发挥自己的最佳水平和潜能。
10、我能做什么？
一、 导入：（2分钟）
今天我们上的课是很特别的，不是让大家学习什么新的知识，而是让大家学会了解自己。我们这节课叫《我能做什么？》。
过渡：有同学觉得很奇怪，我怎么会连自己都不知道是怎样的呢？你们是不是也有这样的想法？那老师问大家一个问题：你是一个IQ高的孩子吗？（自由发言）
二、 我发展智能方面是：（15分钟）
1. 理解“智能”的概念：刚才同学的发言都很积极，同学们都认为自己是一个IQ很高的孩子。其实大家是很难区分谁比谁IQ高的，每个人都有自己做的好的一面，今天，老师先让大家了解一下自己究竟哪一方面做的更好一些。
2. 理解“智能”的外延：
1) 学生本身的理解：大家回忆一下，先在小组里说一下，自己在做什么事情总是做得又快又好的。（小组讨论，自由发言）
过渡：没错，同学们在平时很能认真观察自己。可是除了这些方面以外，你们可能还不知道自己有些方面其实也是做得不错的。
2) 加深理解：（对学生没有发觉的方面进行学习）
A. 语言的意义：看看这三句话有什么区别？
你已经大学毕业啊！?
你大学毕业了吗？?
? 你才大学毕业呀？
B. 你想对了吗？想错了吗？没关系，在看看你的记忆力。老师回出事一个数字金字塔，给你30秒的时间，看你能记住多少行。
数字表
972 641
1406 2730
39418 85943
067285 706294
3516927 1538796
58391204 29081357
754580129 042865129
2164089573 4790386215
45382170369 39428107536
87093261428 541962836702
C. 同学们，你们看过《福尔摩斯探案集》了吗？是不是被福尔摩斯高超的推理能力所折服了？来看看我们的推理能力怎么样。推理：请先看每组的例题，想一想这组词之间有什么关系。然后在下面的几行词组中把有同样的关系的词组找出来。
A) 老师示范做：猴子/动物 1、米/烧饭 米/花生 米/粮食 米/麦子 2、汽车/司机 汽车/交通工具 汽车/开的 汽车/轮船
B) 学生自己做：
? 扫帚/扫地 1、牙刷/牙膏 牙刷/牙齿 牙刷/刷牙 牙刷/清洁 2、刀/铁的 刀/
切 刀/青菜 刀/剪刀 ；
下雨/地湿 1、颜色/花 颜色/铅笔? 颜色/图画 颜色/红色 2、树/树枝 树/花 树/绿色 树/松树
D. 空间：演示一个立体的长方形图，要求：先仔细看立体图形 ，老师在任意画出其中一个面，让学生补充完整，成为一个立体图形。
E. 知觉的反映快慢：
猜猜说了什么？迅速出示“发展体盲事业”；?
? 对比哪条线更长： （一样长）
过渡：你们现在知道自己哪一方面的智力比较好了吧？可是仅仅是IQ高还是不够的，最重要是要有创造性。?
三、 我的创造力主要表现在：（13分钟）
1. 理解“创造力”的概念：在学习的过程中，有些同学除了能又快又好地学习到知识，还会自己动脑筋，想到了很多别人从来没有想到的事情，比如说，在上语文课要质疑的时候，他们总能提一些不仅很好，而且别人没有想到的问题。我们就说这些同学是很有创造力的。
2. 理解“创造力”的外延：
1) 加深理解：以下几个方面的内容，你认为自己最符合哪一个，要举出你平时是这样做的事情来证明自己呀。（小组中介绍、汇报）
A. 常有新颖的主意
B. 想象力丰富
C. 喜欢提各种各样的问题
D. 注意收集有关的信息
E. 能灵活用所学知识解决问题
2）看看你们小组有没有创造性：谁能够测量一幢有63层的楼房有多高？你们小组有多少个方法？（创造力——能否灵活运用所学知识解决问题）
四、 我较强的学习能力表现在（10分钟）：在语文、数学、英语、自然、美术、
音乐等等，你认为自己学哪一门课是最好的，好在什么地方呢？或者你有什么特长？可以找最了解你的好朋友来一起讨论一下，看看你自己认为的跟朋友的意见有什么不同，是谁更准确一点呢？（讨论后汇报）
五、 总结：今天，我们做了很多游戏，让同学们来认识自己，有些同学发现自己身上的很多优点，有些同学则知道了自己身上还有的不足。希望同学们在日后的学习生活中发挥自己的能力，创造出更好的成绩。
11、坚持就是胜利
活动目的：1．有意识地培养学生的意志力；2．鼓励学生在困难、艰苦的条件面前，不犹豫，不动摇，一鼓作气，善始善终。
活动准备：CAI课件等。
活动过程：一、故事引入
1．今天，老师给同学们带来了两个小故事，请大家仔细听听，
然后谈谈你的感受。
故事一：高士其历经坎坷勇攀科学高峰。
故事二：诺贝尔历经磨难研制炸药。
2．学生各抒已见谈感受。
二、童话剧：龟兔赛跑
1．欣赏童话剧表演。
2．讨论：乌龟和兔子实力悬殊，为什么乌龟会取得最后的胜
利？
结论：(1)兔子骄傲，所以以失败告终。
(2)乌龟在困难艰苦的条件面前不犹豫，不退缩，不动
摇，所以取得了最后的胜利。
3．小结：是啊，乌龟之所以取得胜利，是因为它敢于迎难而
上，敢于在逆境中成长，是因为它有锲而不舍的精神。那么你从中得到什么启示
呢？
4．学生自由发言。
三、听故事，谈感受
（出示CAI课件）“死神也害怕咬紧牙关的人”，引导学生大
胆发言，最终得出下述结论：
（1）故事中年纪小的探险者是不幸的，因为他放弃了坚持，也
就放弃了自己宝贵的生命。
（2）很多时候，在我们人生的道路上，面对困难和挫折，我们
如果不能坚持到最后，便会与成功擦肩而过。
（3）只要坚持到底，最后胜利就一定属于你！
四、自我剖析，实话实说
1．想一想，平时你做事是否能够坚持呢？
2．（出示CAI课件）：
（1）家庭作业没做完，电视里正在放映你喜欢看的节目，怎么
办？
（2）一次考试成绩不理想，你会因此而灰心丧气吗？
（3）体育训练场上，不小心受了伤，你还会继续参加训练吗？
（4）钻研一道数学难题，久久没有解答出来，怎么办？
（5）复习功课时，伙伴叫你去踢球，你怎么办？
（6）和同学去爬山，走到半山腰累得气喘吁吁，你会继续往前
还是打退堂鼓？学生联系自己实际，实话实说，鼓励学生大胆发言。
五、“三思而后行”想一想、评一评
1．当你做某件事不能坚持时，该怎么办呢？老师建议，请花
三分钟时间思考以下三个问题：
（1）如果我放弃了，可能导致什么后果？
（2）如果我放弃了，谁将是最后的受害者？
（3）谁应该为这个后果负责？
2．小结：是啊，在困难面前不犹豫、不动摇，一鼓作气，善
始善终，那么，成功一定会属于你，胜利一定会属于你！
3．但是，同学们想一想，下面这种情况该不该坚持到底呢？
（CAI课件）小明喜欢一边看电视一边做作业，家长多次提出
批评，可小明一本正经地说：“不行，做什么事都应该坚持！”学生讨论，发言。
4．大家说得非常好，都有自己独立的见解，老师感到很高兴。
我们要培养明辨是非的能力，对于好的习惯，对于优点，我们应该坚持到底，如果是缺点和坏习惯，就要坚决改掉。
六、谈感受
学生畅所欲言，老师对学生的表现进行评论并总结。
12、让别人喜欢自己
目 标：
1、认识受欢迎的人的特质。
2、反思不受欢迎的人的特质。
3、推选出本班最受欢迎的人。
地 点：教室
活动方式：
（一）即兴小品表演
（二）讨论
（三）投票选举
（四）自测
教 具：
1、课题黑板
2、选票、自测卡等
3、一份小礼物
活动过程：
一、导入
老 师：同学们，你们知道一个人一生的成就决定于什么吗？有关专家声称，人一生的成就 20% 决定于智力，80% 决定于人际关系。爱因斯坦也说过：“智力上的成绩，依赖于性格上的伟大，这一点常常超出人们的认识。”作为一个学生。如果你与同伴合作良好，获得大家的支持，那么你就会心情舒畅、学习成绩上升；相反，如果你不与同学交往，受到大家的排诉，你就会缺乏安全感，产生严重的焦虑，自卑等不良心理，学习成绩无法提高，甚至不能进行正常的生活和学习。所以，不论现在和将来，我们都要努力使自己成为一个受欢迎的人。这一堂课，我们就来认识一下受欢迎的人具有什么样的品质，并且选出我们班中最受欢迎的人，下面的活动请我们的宣传委员来主持。
二、小品表演
选取运动会、期中考试、值日、宿舍、以及排座位等镜头，表现受欢迎的人和不受欢迎的人的行为品质。
三、讨论
归纳受欢迎的人和不受欢迎的人的特征。
受欢迎的人：待人真诚、爱集体、有荣誉感、有责任心、有上进心、有礼貌。
不受欢迎的人：冷漠、虚伪、自私、嫉妒、没有责任心、甘愿落后。
四、推选班上最受欢迎的人
1、发下“谁是最受欢迎的人”的选票，无计名填写，交上。
2、打乱后重新发下
3、统计选票得出结果
4、请最受欢迎的人亮相
五、“做个受欢迎的人”自测
发下自测纸，每个学生填写
说明：若该项内容自己做到了，就在后面的括号内打“√”，若没做到的则打“×”
内容：
1、热心班集体活动，对工作负责 （ ）
2、别人有苦恼，我会同情他、安慰他 （ ）
3、能虚心学习别人的长处 （ ）
4、有了过失能勇于承认，及时修正 （ ）
5、能接受别人的意见
（ ）
6、别人取得成绩，我会为他高兴 （ ）
7、批评同学总是善意的 （ ）
8、不炫耀、不自命不凡 （ ）
9、学习努力，要求上进 （ ）
10、兴趣广泛，有特长 （ ）
11、能遵守纪律 （ ）
12、待人有礼貌，尊敬师长 （ ）
13、风趣幽默、机智果敢 （ ）
14、仪表整洁、爱护环境 （ ）
15、信守诺言 （ ）
六、总结自测情况
自测题中肯定的回答越多，越受大家的欢迎
七、结束语
老师：影响人际关系的因素很多，如人的因素、物的因素、时间因素、空间因素等。其中人的因素最为重要。虽然我们现在做得还不完美，但只要我们从自身的实际出发，跟据自测题目中的项目，慢慢积累不断改进，努力完善自身修养，一定会成为一个受欢迎的人。
范文四：五年级心理健康教案
教学目标
小学五年级的学生, 正处于心理发展的不稳定时期, 心绪 起伏较大。本册的教学目标是培养学生积极向上的乐观情绪, 发展他们的发散思维, 培养学生良好的意志品质。 具体的教学 目标如下:
1、自我发展指导。
五年级学生已经有了自己的情绪和个性,如紧张、愤怒、 怯懦等,有时消极的情绪会占主导地位。通过学习,帮助学生 消除消极情绪,培养学生的积极情绪,发展他们的个性心理, 培养他们良好的意志品质和健康的心理状态。
2、人际交往指导。
五年级的学生在人际交往方面由于他们有了自己的个性, 有了自己的想法, 所以想成为伙伴中的主导者, 这使得友谊之 间出现了一些误解等问题。 通过学习, 要使他们重新认识自己, 认识朋友,明确朋友应该相互信任。
3、生活适应指导。
五年级的学生在学习生活中多会遇到挫折和选择, 同时也 会由于他们的心理状态而受到诱惑。 通过学习, 使学生树立正 确的人生观、 价值观, 使他们自觉抵制诱惑, 面对挫折和选择, 学会平等竞争,克服不良的心理现象。
4、学习心理指导。
五年级的学生已经进入了学习的关键期, 学业的紧张、 活 动的增多会使他们的心理发生很多变化。 通过学习, 培养学生 的发散思维、创造思维及创造能力,使他们懂得科学用脑,积 累学习的方法和经验,减轻学习的负担。
第 1颗 用耳朵赢得好人缘
教学目标:
1. 帮助学生认识倾听的重要性。
2. 体验不同的倾听态度和倾听习惯带给别人的不同感 受, 领悟不同的态度和做法在人际关系中的不同影响, 理 解什么是良好的倾听态度和习惯。
3. 对学生进行倾听训练,提高他们的人际交往技巧。 教学方法:心理训练、小组讨论
活动准备:多媒体课件、短剧录像、图片
教学过程:
第 2课 学会宽容
教学目标:
培养学生学会宽容, 鼓励孩子要主动解决矛盾, 千万不要 记恨在心,更不要时时伺机报复。
活动形式 表演法、讨论法
活动准备 1、每人一棵心愿树剪纸
2、准备小品表演《真正的原谅》
3、学生座位按马蹄形小组排列,马蹄形开口朝黑 板 。
4、学生自备彩色笔。
活动过程
第 3课 换把椅子坐一坐
教学目标:
通过本节课的学习使学生学会换位思考,加强自我控 制 力。
教学重点:
让学生认识到自己的一言一行都在影响到周围的人, 学会用心理换位的方法控制自己,消除自我中心的意识。 教学形式与方法:
情景小品表演法,讨论法,归纳法、?心理换位法? 教学准备:
1、 全班分为四个小组,选好小组长。
2、 每人准备一支笔和纸。
3、 组织部分学生表演情景剧。
第 4课 挑战挫折
活动目标:
1、 帮助学生学会无论遇到什么事、 什么困难和特殊情况, 都能以一种积极的心态去面对, 调整自己对问题的看法, 主动 寻找别的途径,创造新的结果。
2、帮助学生树立一种信念来面对许多困难,就是?这是 对我最好的锻炼和考 验 ! ? 或者?太好了 ! ?。
3、激发学生克服困难和挫折的勇气。
活动准备 :
1、卡片 (我这样面对挫折 ) 每人一张 ;
2、电光纸剪出的小奖章若干 ;
3、配乐故事;
4、教师准备教学课件。
第 5课 欣赏自己
活动目的
1、 通过学生对自己特长的小结和肯定, 以及他人的 积极评价,加强学生的自我认识,培养和增强学生的 自信心。
2、通过同伴的积极评价、学会欣赏他人,同时也感 受被同伴欣赏的快乐。
活动方式:
讨论,交流,学生自我欣赏和互相欣赏。
活动重点
启发学生充分认识,并感受自己值得欣赏的地方。 活动难点
激发学生积极参与欣赏自己和欣赏别人的活动。 活动准备
1、请家长写出自己孩子的优点。
2、排练节目《不自信的小明》 活动过程
第 6课 调节愤怒
教学目标
1、 认识愤怒对人身心健康的危害。
2、 了解愤怒是 可以 调节和控制的,能正确面对愤怒情绪。
3、 初步学会调节和控制愤怒情绪。
教学过程
第 7课 寻找快乐
活动目标
1、了解自己快乐程度,引导学生体验快乐的情绪。
2、 进一步学会更多的寻找快乐的策略, 学会更好地调节自己。
3、培养学生正确、积极的生活态度。能够在生活中寻找到快 乐,拥有积极健康的心理状态和愉快的情绪。
活动方式
1、讲述与分享
2、心理小测试
3、游戏活动
4、情景体验
5、讲故事
6、带动唱
活动准备
1、 快乐指数自测题
2、 小故事《我的烦恼》
3、 活动音乐《歌声与微笑》
4、 全班分为四个小组,围成圆圈就坐
第 8课 做环保小主人
教学目标:
使学生知道,树木能够绿化、美化环境,有益于人们的身 心健康,教育学生爱护花草树木。
1、明理目标:知道树木对人们有好处,必须爱护。
2、激情目标:创设情境,激发学生兴趣。采用多种形式 引导学生积极参极参与学习,发挥他们的学习主动性。
3、行为目标:引导学生养成爱护花草树木的好习惯。 教学准备。
1、到校园参观。
2、头饰(几种树木)
3、《小学生日常行为规范》第十八条。
4、预习老师准备的拍手歌。
5、教学媒体:运用音、像、图相结合的方法,创设情境, 调动学生多种感官参与学习, 激发学生的学习兴趣和探索的热 情。为突破教学重难点,共设计了四部分教学课件,即录相导 入;视、听结合范读故事;动画设计教学内容情景摹拟,虚拟 行为情景辨析、导行。
教学过程
范文五：五年级上心理教案
心理健康教育教案
——五年级
教 学 进 度
全册教学要求
通过对本课的学习，使学生初步了解情绪是人的心理活动的重要表现，知道影响青少年情绪的因素是什么，进一步了解调节情绪的必要性，并逐步掌握调节情绪的有效方法，以便在实际生活中克服消极的情绪，保持乐观、开朗的心境，能较好地调节和控制情绪。
通过讲解和组织活动，引导学生正确、全面、客观地评价自己，找准自己的优缺点，鼓励学生改正缺点，弥补个人的不足。
正确理解诚信的含义，掌握诚实守信的重要作用，了解生活中诚实的复杂性，懂得怎样做才是对人守信, 对事负责。
学会正确地认识自我，对自己做客观评价。能够走出自信的误区，不自负，不自卑。
让学生了解父母之爱，感受父母之情，体验爱的圣洁、无私和伟大。
课题：心理健康和我 1/1
教学目的：以学生发展为本，帮助学生树立远大的志向和宽广的胸怀，培养乐观的生活态度，拓展兴趣爱好，进行良好情绪品质的培养。 教学重点： （1）情绪的不同表现 （2）消极情绪的危害性 （3）调节情绪的有效方法
教学难点： 学会调节情绪的方法 教法：讲解、情景教学、讨论 教具: 多媒体课件 教学过程：
一、 创设情境 ，导入新课
1．师：上课前先请同学们来欣赏一段音乐，用心去听、去感受。（课件播放音乐）听这段音乐时，你的情绪产生了哪些变化？（欢快、幸福、恐慌还是悲伤？）
二、 交流探讨 初步感知“情绪”师：看到情绪这个词语，你能否谈谈对它的了解？
三、讲述自己的故事了解情绪对身体健康的影响
同学们想一想，下面哪些是积极情绪？哪些是消极情绪？（课件）
①快乐 ②恐惧 ③愤怒 ④痛苦 ⑤喜欢 ⑥忧虑 ⑦难过 ⑧讨厌 1、请同学们回想一下，当自己经历愤怒、恐惧、痛苦等消极情绪时，你会有什么样的感受，对你的生活和学习会有什么样的影响？大家先在小组内进行交流。
2、学生组内交流，教师相机组织教学，倾听学生发言，及时发现精彩的事例，便于全班交流使用。 3、小组推荐学生发言。
师点评：在消极情绪状态下，没有发挥出自己的正常水平，说明消极情绪影响人的正常水平的发挥。
四、开展讨论，寻求控制不良情绪的方法
师：当你有了不良的情绪时，你调节情绪的方法是什么？你所了解的方法有哪些？请同学们分组讨论一下。
教师根据学生的说法灵活归纳总结消除不良情绪的方法： 1、培养积极乐观的人生观 2、创造条件，改变环境 3、合理发泄情绪
4、你知道合理的发泄方式有哪些吗？
5、根据大屏幕提示，同桌之间展开讨论，选择适合自己的合理的发泄方式，尝试说说原因。 五、课堂总结：
同学们，在碰到不良情绪时，我们可以用合理的方法驱走留在心头的乌云，你会发现你给生活一个微笑，生活会还你一个春天。（课件出示老师的格言：你给生活一个微笑，生活会还你一个春天）用坚强迎接生活，用快乐编织生活。 板书设计：
心理健康和我 情绪的变化
积极情绪、消极情绪 培养乐观情绪
教学反思：
课题：我的优点和缺点 1/3 教学目标：
通过讲解和组织活动，引导学生正确、全面、客观地评价自己，找准自己的优缺点，鼓励学生改正缺点，弥补个人的不足。
教学重点、难点：认识能否正确评价自己，关系到自己健康成长。 教学过程：
一、导入：教师：同学们，你们想知道自己的优点和缺点吗？今天我们学习新课------《我的优点和缺点》。在这节课上不是老师给你们找出优缺点，而是你们找出自己的优缺点，通过老师讲课文和组织一些活动，你要找准自己的优点和缺点，学会自己评价自己。 二、讲授新课
教师：同学们，我们要想找准自己的优点和缺点，就必须全面地、、客观地评价自己。要像明明那样，从与别人的比较中，从老师的评价中，从自己行为的反思中，正确地评价自己，对自己的优点要发扬，对缺点要克服和改正。 三、课堂活动
1、议一议：教师在黑板上写出三个问题：（1）你能说说课文中的明明是怎样的一位学生吗？（2）以前你是怎样评价自己的？（3）你能愉快地接受自己的缺点吗？
2、说一说：师在黑板上写出三个问题：（1） 你是怎样一个人？（2） 说说你的优点和长处？（3） 说说你的缺点和不足？
3、 写一写（让学生将书翻到指定页）我先说说题目要求，然后大家默读一遍，最后请同学们认真填写，填写后，同桌交换意见。
4、 画一画：请同学们将自带的照片或小镜子拿出来，请你们给自己画个像。
5、 谈一谈：师将谈一谈的三项内容出示在屏幕上，然后请一位同学念一遍。
教师：我现在请三位同学按着刚才念过的内容回答问题。
教师：美美为什么不敢在同学面前大声说话，上课为什么不敢大胆发言？
教师：你曾产生过焦虑、自卑、郁闷及厌烦情绪吗？你如何对待这些问题的？
教师：以上三位同学中，能正确评价自己的是谁？过低评价自己的是谁？过高评价自己的是谁？ 四、实践指导
教师请七位学生到讲台来，分别让他们扮演盈盈、壮壮、燕燕、强强、南南、英子及组长，然后请学生将书翻到指定页。
教师：我请七位同学拿着书到讲台来，你们看着书，听七位同学按着角色读。
五、教师总结
教师：同学们，通过本节课的学习，你们懂得了评价自己是为了认识自我的道理，学会了自我评价的方法，并找准了自己的优点和缺点。现在大家要以实际行动，改正自己的缺点，弥补自己的不足。我要看谁的行动快，谁的进步最大啊！ 六、课外活动
请你给自己一个全面地、客观地评价，然后给爸爸妈妈看看，并征求他们的意见。 板书设计：
我的优点和缺点 你的优点、缺点有哪些 如何看待自己的优点和缺点 改正缺点、弥补不足
教学反思：
课题：适应生活 1/5 教学目标：
通过具体案例分析，让学生意识适应环境变化的必要性。
教学重点、难点：知道适应生活包括哪些内容，分析自身的适应能力及存在的问题，充分发挥自己主观能动性，努力适应各种环境。
教学过程：
导入：当我们进入一个新环境，如入学、转学、换班、升级等，都可能 会出现适应问题。大家会怎么做？ 二、讲授新课
1. 教师请一位同学讲小吴同学的故事，同时将故事内容制作成投影片打出来。
2. 教师结合［档案馆］的内容给学生们分析。 3. 教学（活动区）：你适应吗？ 4. 实践园：体会安静 5. 做一做：倾听自然
6. 读一读：感受学习中得乐趣。从努力中不断体验成功。在进步中不断提高效率。 三、教师小结
我们要增强自己性格中的积极方面，请老师多加指导，自己也要不断学习和练习，在与同伴的交往中锻炼自己，在做事中学习、让自己既能独立做事，又能合群，这样才能适应不断变化的环境。 板书设计：
适应生活 面对新环境 如何适应
教学反思：
课题：养成好习惯 1/7 教育目标：
通过具体案例分析，让学生意识到培养良好的习惯的积极性和必要性，形成好习惯会带来好效果、好成绩的观念。
教学重点、难点：知道学习习惯包括哪些内容，分析自身已具备的好习惯及存在的问题，充分发挥自己主观能动性，改掉不良习惯。
教学过程：
一、导入： 教师：同学们，有一个特别活泼、聪明的女孩子叫小彤，好的爸爸妈妈现在可为好苦恼极了。为什么苦恼呢？［档案馆］里的故事会告诉你。 二、讲授新课
教师请一位同学讲小彤的故事，同时将故事内容制作成投影片打出来。
教师结合［咨询台］的内容给学生们分析。
教师：学习习惯的好坏直接影响你学习的效果、成绩，甚至会影响你学习自信心的建立和保持。有了好习惯，才能使你充分发挥聪明才智！ 说到这儿，我已经注意到很多同学都要在思考自己的学习习惯建立没建立、建立的好不好。那就让我们一起完成一个“学习习惯齐诊断“的
活动吧！
三、课堂活动 1、为自己打分 2、 彼此谋划 四、实践指导
教师：请同学们拿起笔，学习每一种方法后你都要为自己完成任务一些任务，是什么任务呢？（教师带领学生完成对方法的熟悉、学习过程。）
五、教师总结：培养学习好习惯，我们在一堂课的时间里了解了这么多好方法，有同学给你的，有老师给你的，还有你自己找到的。对于这些好方法你一定都很想试试。那就先与父母协商一个奖惩制度，按你学习自我训练法订的计划做一番尝试吧。祝你成功！ 板书设计：
养成好习惯 小故事 自己打分 彼此谋划 好的习惯
教学反思：
课题：师生之间 1/9 教育目标：引导学生认识教师工作的积极性，了解学生对教师的希望，增进师生情谊。
教学重点、难点：通过教师讲解和课堂活动，了解教师的辛苦，以实际行动去尊敬自己的老师，并与老师建立深厚的情感。 教学过程：
一、 导入：老师直接引入新课，板书：《师生之间》 二、 讲授新课
教师以讲故事的形式讲**和他的老师徐特立之间浓厚情谊的故事。
三、 课堂活动
1、 议一议; 教师在黑板上写出三个问题： （1） 课文中的“我”是如何进步的？
（2） 为什么说**和他的老师除特立之间的情谊是我们学习的典范？
（3） 你和老师的情谊如何？
教师：同学们，现在分小组讨论以上三个问题，然后各组选派代表发言。
2、 说一说:（1）你心中的老师是什么样？（2） 你说说老师做得好的是什么？ （3） 你认为老师不足的是什么？
教师：请一位同学念一遍，然后大家思考一分钟，最后自由发言。 3、 写一写 教师：（让学生将书翻到指定页）默读一遍后，请同学们按要求填写老师的优点、缺点及对老师的希望。
4、 做一做：教师在黑板上写出尊重教师的四种做法。 5、 表演小品：剧目：《祝老师节日快乐》 四、 实践指导
1、 做一日小老师 2、 小小座谈会
教师通过座谈会的形式，把如何增进师生友情 板书设计：
师生之间 小故事
“我”是如何进步的
老师的不足 怎样增进师生情谊
教学反思： 课题：做诚实正直的人 1/11
教学目标：
（一）情感、态度与价值观：在生活中努力做诚实的人，积极践约守信；养成对事负责、注重信誉的生活态度，正确看待“老实人吃亏”的思想。 （二）能力：培养学生辨别能力和诚信生活的能力。
（三）知识：正确理解诚信的含义，掌握诚实守信的重要作用，了解生活中诚实的复杂性，懂得怎样做才是对人守信, 对事负责。 教学重点、难点：诚信无价，诚信做人到永远 教学准备： 精选教学案例、制作教学课件。 教学过程：
一、导入：看大屏幕
师：你有什么想法？学生谈感想。
师：我们看看真实情况是怎样的？(大屏幕示)
师总结：刘波造谣生事的行为，违背诚信的道德要求，尤其巨灾当前，丧失了一个公民应有的责任，受到谴责。同学们的评价，让老师看到了你们正确的是非观念及对诚信的众望所归。这就是我们今天要探究的话题：
（大屏幕出示课题）与诚信结伴同行 二、学习新课： 板块一：感悟诚信
师：古往今来，人们一直谴责不讲诚信的行为，颂扬诚信的美德。在我们成长过程中，也受到了很多诚信的教育，积累了很多诚信的知识。下面就请大家列举你所知道的古往今来有关诚信的成语和故事。并推选小组代表给大家讲述交流！
板块二：思考诚信
师：现在让我们继续思考诚信带给我们的影响。社会学和心理学的研究表明，自己的诚信与赢得他人的诚信成正比，自己越诚信，就越会赢得他人的诚信回报。据此，请你猜想“刘波的所作所为对他今后生活会产生怎样的影响？” 板块三：践行诚信
师：诚实守信是为人之本。讲诚信，必须首先做到诚实。你能否做到诚实呢？让我们走进生活，假如在学习、生活中遇到下列情况，你会怎样解决呢？请同学们 实话实说：
本节课我们感受了诚信作为一种美德所带给我们的鼓舞，正如哲学家康德所说“世界上有两件东西能够深深地震撼人们的心灵，一件是我们头顶上灿烂的星空，另一件是我们心中崇高的道德准则。”自觉践行八荣八耻，建立起社会的诚信。
同学们，请用我们的一生去完成，努力做一个诚信的人。让我们以实际行动，构建诚信和谐社会。 板书设计：
做诚实正直的人
感悟诚信 思考诚信 践行诚信
教学反思： 课题：做善择信息的人 1/13 教育目标 :
①教育目标:加强班内学生网络管理、网络引导, 利用网络来对学生进行德育教育, 正确引导青少年。
②培养目标:培养学生的创新精神和实践能力, 加强学生的主体参与意识。
教学重点、难点：学生能够独立构思, 自编自排, 使此次活动起到切实的宣传作用。教学过程: (一) 简介网络, 了解利弊
1、激趣导入:人类社会已经跨入了信息社会, 神奇的因特网已经进入了我们的校园, 进入了我们每个教室, 给我们的学习带来许多好处。上面有些什么内容呢? 大家就上网尽情遨游吧!(同学们上网)
2、你们刚才上网作了那些有意义的事? 以前上网有作过那些有意义的事呢?(学生汇报)
3、上网的好处可真多! 说到这里就引发了一个问题, 我们的学生究竟要不要上网? 该怎样上网? 应注意哪些问题?
4、是啊, 作为新世纪的少年儿童, 我们应该学习上网, 但是家长的担心是很正常的, 确实在我们的身边有一些人因为网络而葬送了自己美好的前途, 酿成了不少悲剧。
5、怎样才能做到既运用好网络, 又不至于沉迷其中呢? 现在就让我们一起去儿童健康上网中心看一看, 一定会对你有所帮助的。(点击课件, 进入首页)
(二) 剖析自我, 坦露心声
6. 以四个同学为一诊疗小组, 讨论这两个问题:(1)这两位同学在上网时, 分别存在什么问题?(2)从调查表和平时的了解中, 你认为上网应该注意哪些方面?(全班交流)
(三) 展示才能, 网上我能行
网络世界确实精彩, 让我们珍惜这把知识的“钥匙”,然而, 使用电脑操作网络, 必须掌握一定的基本技能。同学们打字、搜索技能, 让我们大开眼界, 下面我想出几个有关电脑的小问题考考大家, 怎么样? 网络用语知多少? (四) 宣读网络公约： 全国青少年网络文明公约
要善于网上学习 不浏览不良信息 要诚实友好交流不侮辱欺诈他人
要增强自护意识不随意约会网友 要维护网络安全不破坏网络秩序 要有益身心健康不沉溺虚拟时空 (学生分组在网络公约上签字) (五) 健康口诀, 强调总结
内容健康, 时间适当, 接受监督, 加强自制。
如果你能努力做到这些, 一定能在网络时空健康地遨游, 收获许多。 板书设计：
做善择信息的人
简介网络 网络的作用 网络的危害 网络文明公约
教学反思： 课题：我能行 1/15
教学目标： （1）、知识目标：懂得自信的含义及表现；了解自信和自负、自卑的区别，以及它们与成功的关系。 （2）、能力目标：学会正确地认识自我，对自己做客观评价。能够走出自信的误区，不自负，不自卑。 （3）、情感、态度、价值观目标：树立对自己的正确认识基础上的自信的生活态度；培养学生肯定自我、悦纳自我的愉快心态。 教学重点：对自信含义的理解。
教学难点：如何引导学生体验真正的自信。 教学媒体：投影仪。 教学过程; 一、感染学生 情境导入：（教师讲演）这是一个真实的案例。
二、 情感体验
活动一：让学生拿出一张大白纸，至少举出三个以上的实例（不局限在学习方面）＿＿“我能行！”
感悟：１、横向方面从学生自身经验出发，探究“我能行！”
２、纵向方面让学生自主构建新知，“过去”、“现在”、“将来”“我能行！” 小结：每个人都有能力，都是一座待开发的金矿，自信是开发金矿的工具。
三、拓展迁移
活动二：投影：一图、对练武术；二图、青春少年；三图、中外学子合作交流；四图、**；五图、钱学森；六图、青春焕发的青年教师。分组讨论：感受“自信一族的风采”；个人发言：（给平时有自卑感的学生多提供发言机会）说说你感触最深的“我能行！”
（设计意图：让学生充分参与、体验、交流、共享，由感性升华到理性认识，进一步体会、强化“我能行！”）
感悟：１、广度（拓展）“我能行！”（如，“不但自己行，还帮别人行”；“相互支持行，合作大家行”……）
２、深度（迁移）“我能行！”（如，“别人说我行，努力才能行”；“正视有?不行?，也是?我能行?”……）
活动三：学生上台演示：“一个自信的人”；“一个比他还自信的人”；“一个更自信的人”。感悟：什么是自信？
小结：拓展视野，迁移新知，明确自信，激发践行。
四、走出误区
活动四：拿出对学生的“调查问卷”，找学生读。面对学习、中考，有的学生很自信“我能行！”有的学生满不在乎的说，“考上高中就是玩！”有的学生说，“我的学习成绩总不好。高中怕是与我无缘了！”让学生讨论、分析、辨别哪些同学自信？哪些同学自负？哪些同学自卑？
小结：要求学生弄清自信、自负和自卑的区别和联系。
结束语：“我能行”三个字，有着一种神奇的力量。当它成为一种信念，随着时间的推移悄然沉入我们的心底的时候，我们就真正长大了。 板书设计：
我能行
情感体验
展示风采
走出误区
教学反思：
课题：学会孝敬 1/17 教学目的：
让学生了解父母之爱，感受父母之情，体验爱的圣洁、无私和伟大。 让学生学会理解父母，关心父母，孝敬父母，以实际的行动报答父母。
教学重点、难点：学会理解父母，关心父母，孝敬父母，以实际的行动报答父母。
课前准备：
1、体现父爱母爱的图片。2、主持人串联词。
教学过程：
（1）活动开始：
1、老师：观看体现父爱母爱的图片（配乐：让爱住我家）
主持人出场：
A ：父亲，你是一米阳光，丝丝缕缕地包裹着我，温暖着我！ B ：母亲，你是一缕春风，时时刻刻地抚慰着我，呵护着我！
合：各位老师，各位同学，二（1）班孝敬父母主题班会现在开始！
（2）A:背诵《游子吟》
B ：人世间最崇高的、最圣洁的、最勇敢的就是母爱。
A ：父爱是路，无论你有多大的困难，他都会护你一路走好。 下面请欣赏：诗歌《父爱、母爱》
（3）B:请听孝敬父母十条：
①、自己的事情自己办，不给父母添麻烦；②、家务劳动帮着干，多为父母减负担；③、对待父母有礼貌，早晚起居要问安；④、探亲访友离家前，禀告父母莫牵挂；⑤、衣食住行牢牢记，尊长敬老想在前；⑥、艰苦朴素少花钱，不与别人比吃穿；⑦、思想学习勤汇报，恳求父母多指点；⑧、批评教育不顶撞，感谢父母要求严；⑨、养育之恩重如山，儿女责任勇承担；⑩、为人在世品行高，孝敬父母最当先。
（4）话说父母爱：
A:母爱似海，无时无刻不在包容着你??就让我们一同背诵弟子规当中的一段：《入则孝 出则悌》B ：父爱如山，她沉默无语；
（5）A ：拥有父爱，我们的在冬天里不再寒冷.B:拥有母爱，我们的枝叶常绿常青。在这激动的时刻，我想对你说：既然我们都有这份真诚的孝心，就让我们为父母做点什么吧！(配乐：感恩的心）
（6）请家长对孩子提出希望
A ：就让我们带着父母殷切的期待，带着自己的梦想，乘上理想之马，挥鞭从此起程。
B :相信我们的明天会更好。（配乐：明天会更好）
（7）老师总结
（8）活动结束
板书设计：
学会孝敬
表演
话说父母的爱
我们应该怎样做
教学反思：
