_包皮卷蛆蘸屎吃_
范文一：初一历史上册课本
初一历史上册课本
记得读小学的一天早晨，我在阳台上大声地朗读课文，当读到五年级上册第五组第五课（88页）《赞汉字》的作者汪竹柏时，爸爸听见后走过来打断我的读书，说：“汪竹柏老师是我们永州人，就住在离我们家不远的市文联。”
我惊喜地追问：“是真的吗？”作文home.sanwen8.cn
爸爸答道：“是真的，他还教我写过书法呢！”
“太好啦！我有机会见到课文里的作者了。”我高兴得几乎跳了起来，恨不得马上就去拜访他。爸爸答应星期六上午带我去，我拍手叫好。作文
星期六，我早早起了床，便催促爸爸带我去拜访汪爷爷。
路上，初冬的阳光晒在身上暖洋洋的。我顾不上路旁小商贩的吆喝和招揽生意的广播，一路小跑着。急得爸爸在后面一个劲地叫我慢点。作文
来到汪爷爷门口时，我和爸爸都出了一身汗。
我们稍微休息了片刻，就叩开了汪爷爷的家门。他满面笑容地把我们请进了家。汪爷爷是一位慈祥的老人，头发整齐地贴在两鬓上，别看他戴了老花镜，但看你时眼睛可有神采了，脸上露着微笑，好像有说不尽的快乐。我和爸爸刚坐下，汪爷爷就乐呵呵地递上了一杯热茶，我们连忙起身接住后，开始交谈了起来。?通过交谈，我才知道汪爷爷今年68岁了，有41年的教育工作经验。书法作品有的被鸦片战争博物馆、南宁市博物馆等处收藏；有的收入纪念港、澳回归的《长城巨卷》、《中华民族大团圆万岁》及《中国当代书法画家扇面作品专集》等。曾担任过省书法家协会理事、市文联和永州诗社副主席，全国书法家协会会员。当我拿出课本，指着《赞汉字》这篇课文给汪爷爷看时，他谦虚地说：“中国汉字历史悠久，我只是通过几十年的书法和学习，抒发了一些感受，没有什么了不起的。”
我连忙追问汪爷爷写这篇文章时有什么感受。他耐心地告诉我：“人类的文字大体上有象形和拼音文字两种，人类社会最早发明的文字几乎都是象形文字，后来其他国家的象形文字都相继湮灭了，为拼音文字所取代。汉字则是唯一保留下来并且广泛使用的象形文字。在世界文字之林中，中国的汉字一个个方块培育了五千年古老的文化，维系了一个统一大国的存在，而且是强有力的，自成系统的。他的创造契机显示出中国人与世不同的文明传统和感知世界的方式。”我又问道：“为什么外国没有书法呢？”
汪爷爷笑着反问：“你想想，把英语字母或者拼音字母象书法这样写，会是什么样子。”
我摸了摸后脑勺说：“一定没有中国的汉字书法好看。”
“对了。所以中国的汉字表现力是无穷无尽的，你们要好好领悟、学习、传承和发扬光大。”汪爷爷边说边拍着我的肩膀，以示鼓励。他还告诉我：“汉字存在字形复杂，比较难认、难写等弱点，需要谨慎地加以系统改革和创新。而且，拼音文字也有其优越性之处。如英文善于细致地描述事物，有利于开展逻辑思维，是当前国际科技、信息、金融交流的主要文字。法文结构严谨，语法细腻，可免于歧义，是法律合同等有约束性文件的极佳文字。随着世界各种文化的交流融合，不同语言文字都可相互参考，取长补短。汉字在总结历史经验和借鉴吸收了其它文字的可取之处将进一步发扬光大。汉字的优越性对中华民族的团结和振兴，将发挥其独特的作用。”
3个小时一晃就过去了。我听得正来劲的时候，爸爸催着要告辞，汪爷爷挽留我们在他家吃中饭，我们谢绝了。
告别时，汪爷爷赠送了3幅书法作品给我们。我和爸爸感激不已，表示装裱后好好珍藏。
汪爷爷这种酷爱书法，热爱祖国，传承文明，光大汉字的精神，时刻激励着我为汉字感到骄傲。
湖南省永州市第九中学0904班初一盘泽明
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范文二：九年级上册历史课本上插图图片
文艺复兴与新航路的开辟
达·芬奇自画像 但丁 幻游地狱（《神曲》插图） 蒙娜丽莎 世界上最早的地球仪
哥伦布 哥伦布的旗舰 新航路和开辟 印第安人的酋长
英国的新生
战斗中的新模范军 在“圈地运动”中流离失所的农民 处决查理一世 克伦威尔驱散议会
英国议会所在地威斯敏斯特宫 国王威廉与女王玛丽
美国的独立
自由女神像 波士顿倾茶事件 英国在北美的殖民地 签署《独立宣言》 制宪会议通过美国宪法 华盛顿像
华盛顿偷渡特拉华河 纽约港的自由女神像
法国大革命
巴黎国民自卫军 法国三级会议 攻克巴士底狱 通过《人权宣言》 人权宣言 路易十六被推上断头台
罗伯斯庇尔 青年将军拿破仑像 拿破仑加冕礼 拿破仑兵败滑铁卢 拿破仑翻越阿尔卑斯山
殖民扩张与反殖民斗争
英国殖民者及其印度仆人 带枷的黑人被赶往运奴船 被白人役使的黑人 英荷争霸海 伺候英国小姑娘的印度仆人
买卖役使印第安人 身着戎装的玻利瓦尔 反英斗争中的印度军 章西女王 运往美洲的黑奴
工业革命
珍妮纺纱机 使用新机器的纺纱车间 瓦特改良蒸汽机 密西西比河中的轮船 史蒂芬孙像 早期的蒸汽机车
早期的活塞机 电灯照耀下的柏林街景
第二次工业革命
爱迪生发明的电报机 在实验室里的法拉第 马可尼像 无线电穿越大西洋实验 坐在汽车上的福特
在飞机上操作的威尔伯·莱特 第二次工业革命创造发明示意图 实验室里的爱迪生 爱迪生发明的耐用电灯泡
美国南北战争
内战中的北方联军战士 美国领土的扩张 印第安人西迁的血泪之路 美国南方的黑奴交易 林肯在演讲会上
林肯向阁僚宣读解放黑奴宣言 葛底斯堡之役
俄国农奴制的废除
19世纪的莫斯科 地主监督作坊中劳动的农奴 在庄园作坊中劳动的农奴 亚历山大二世像 解放了的农奴 新都圣彼得堡
日本明治维新
明治天皇像 幕府时期的骑马武士 美国海军在横滨登陆 西乡隆盛、大久保利通、木户孝允
日本使团出访欧洲 身穿西服举办西洋音乐会的东京大学生
马克思主义的诞生
马克思像 英国宪章运动中的 1848年的马克思和恩格斯 1848年出版的 恩格斯与工人运动领袖在苏黎士
群众集会
巴黎公社
公社战士坚守最后阵地 法王（右）向普鲁 巴黎公社成立大会 被凡尔赛军破坏的 巴黎公社社员在
士国王（左）投降求和 公社军事街垒 拉雪兹公墓被枪杀
两大军事对抗集团的形成
英国制造的”无畏舰“ 德国19世纪飞速发展的工业 在欧洲争霸中风云一时的俾斯麦 欧洲两大帝国主义集团对峙图
第2课 第一次世界大战及其后果
德国的头盔 斐迪南(右)和他的妻子 刺客普林西波被捕 第一次世界大战时的欧洲战场 德军攻城榴弹炮
横尸遍野的战场一角 英国人民走上街头庆祝战争结束 第一次世界大战中英国首次使用的坦克
第3课 自然科学的革命
《物种起源》封面 牛顿像 牛顿用过和仪器 《自然哲学的数学原理》封面 达尔文像
达尔文乘坐的”贝格尔“号考察船 演奏小提琴的爱因斯坦(左) 瑞典皇家科学院授予爱因斯坦诺贝尔奖的证书
第4课 思想和文学艺术成就
列夫·托尔斯泰像(油画) 伏尔泰像 《哈姆雷特》演出场景 《战争与和平》的电影海报 《向日葵》
露天咖啡屋 卢梭像 贝多芬像 ”音乐之都“维也纳的剧场
第11课 古代宗教
纯金玉球十字架 释迦牟尼座像 印度佛塔 钉在十字架上的耶稣 《圣经·福音书》封面 基督教的修女
《古兰经》装饰图页 沙马拉清真寺
第10课 古代科学技术与造型艺术
科隆大教堂（德国） 阿基米得像 拉奥孔 巴黎圣母院的塔楼 麦加清真寺的朝圣活动 帕特农神庙遗址
第9课 古代的文字与文学
古埃及墓壁画 棺盖残片上的象形文字 楔形文字泥版 盲诗人荷马 古希腊的剧场 俄狄浦斯与斯芬克斯
一千零一夜封面 山鲁佐德给国王讲故事
第8课 古代东西方文明的交流
《马可·波罗游记》汉译本封面 马可·波罗像 马可·波罗东游路线示意图 丝路上出土的唐律残片 丝路上的驼队(浮雕局部)
第7课 古代东方与西方的战争
希腊的重装兵 搏斗中的希腊士兵与波斯士兵 伊苏斯之战 亚历山大帝国 凯旋的罗马皇帝
十字军骑士 萨拉丁像 耶路撒冷的陷落 古罗马凯旋门1
第6课 中古时代的欧洲
比萨主教堂 查理大帝像 查理曼帝国的分裂 行跪拜礼的骑士 西欧庄园情景图
被示众的“异端” 古风犹存的威尼斯 中古市井生活 查士丁尼大帝像 圣索非亚大教堂
第5课 古代罗马
罗马角斗士头盔 迦太基古城遗址 角斗场上 奥古斯都像 罗马广场（复原图）
庞贝城的神庙遗址 古代罗马 罗马元老院
第4课 古代希腊
雅典娜女神像 克里特的王宫遗址(重建图) 古代希腊 锻造作坊中的奴隶（瓶画） 双耳彩陶瓶
雅典卫城 伯里克利 投票用的陶片
第3课 中古日本与阿拉伯国家
日本富士山 古代日本 片假名 平假名 日语短文 日本武士
源赖朝像 穆罕默德的传教活动 阿拉伯骑士 阿拉伯的扩张 阿拉伯帝国首都巴格达（绘画）
第2课 上古亚非文明
人头飞牛像 法老与王妃 古代埃及 狮身人面像与金字塔 全盛时期的古巴比伦王国(公元前18世纪
)
伊斯塔尔城门 《汉谟拉比法典》石碑 古代印度 古印度国王雕像 阿育王狮子柱头
空中花园想象图 种姓等级示意图
范文三：初一历史(课本)答案
七年级历史下册课中题答案
第一单元 第一课
【想一想】 1、隋为什么能完成统一大业?
答：⒈北方民族的大融合，南方经济的发展；2.长期的分裂割据，人民渴望统一；3.南方陈政权统治腐败；4.隋建立后，励精图治，政治稳定，经济繁荣，军事强大；5.隋为灭陈做了充分准备，战略战术运用得当。
2、大运河对生态环境会有哪些影响？
答：隋开凿大运河时，充分利用天然河道、湖泊；运河通航后两岸大规模植树造林，这些措施都有效的保护了生态环境。
第二课
第三课
【议一议】 反对和支持武则天的都是些什么人？
答：反对武则天的是那些元老重臣、勋贵旧族，出生豪门大族的大地主；支持武则天的则是出身寒微、品级较低的新兴地主。
【自我测评】
错误之处：编修《贞观氏族志》。改正：武则天改《贞观氏族志》为《姓氏录》
第四课
【想一想】 1、科举的主要科目有哪些？重在考查哪些能力
答：科举制常设的科目有明经好进士两科。明经科主要考查考生记诵儒家经典的能力；进士科包括策问，以解决社会实际问题为目的，考查治理政事的能力。
2、鲁迅为什么把昭陵上“刻有带箭的骏马”“还有一匹鸵鸟”当作唐代豪迈闳放的象征？
答：此骏马是唐太宗打江山时的坐骑之一，唐太宗为纪念它而特地请人雕刻的。它以一种缺憾的美好求真求实的手法，颂扬唐人建功立业的万丈豪情与进取的精神。“鸵鸟”是一种外来动物，唐太宗请人雕刻，体现了唐代对外交流开放的心态。因而鲁迅把它们当作唐代豪迈闳放的象征。
【自我测评】 说说唐朝科举制度的历史作用。
答：实行科举制，便于在社会范围内选拔人才，扩大了中央政权的社会基础；士子可以自由报考，人才不断更新，增强了国家机构的办事效率，他们推动一系列改革，开创出政治、经济，文化及民族关系是崭新局面，赋予社会以革新气象好创新精神。
第五课
【想一想】 唐太宗为什么能得到少数民族的拥戴?
答：唐太宗改变“贵中华，贱夷狄”的观念，力求平等对待少数民族；尊重少数民族的民族习惯好
生活方式；任用少数民族人做官，对其首领优礼相待；唐太宗待人宽厚仁慈等，所以他赢得了少数民族的拥戴。
【自我测评】 1、说一说“天可汗”的含义。
答：“天可汗”即唐太宗。“可汗”原为我国古代西北各族君主的称号，贞观四年（630），回纥等首领拥戴唐太宗为各族共主，尊称“天可汗”。
2、谈谈文成公主入藏有什么含义。
答:文成公主入藏奠定了汉藏密切交往的基础；文成公主入藏时带去许多工艺品，谷物、菜籽、药材、茶叶，以及历法、生产技术与各种书籍，大大促进了吐蕃经济文化的发展与进步。文成公主是一位献身于汉藏两大民族友好团结伟大事业的优秀女性，她赢得了人们的尊敬。
第六课
【材料阅读】 根据玄奘记录的这一幕情景，想一想玄奘西行途中的艰难程度。
答：路途遥远；天寒地冻；寒风惨烈；毒蛇猛兽；不谙风俗，祸从天降；沙暴天气等。
【自我测评】 说一说遣唐使是怎么回事？
答：遣唐使就是日本政府派遣到唐朝进行交流的使团。遣唐使的文化交流活动，对日本的生产、生活和社会发展产生了深远影响，是日本社会进步的使者。
第七课
【想一想】
1、 唐末用于军事上的火箭与现在航天发射的火箭有何异同？
答：不一样。现在航天发射的火箭是在中国古代火箭的基础上发展起来的。唐末用于军事上的“火箭”在火药发明的背景下产生，其引燃剂即为黑火药，但仍然得借助于弓弩等机械力发射，功能在于纵火或延烧。后来人们在普通的羽毛箭上绑上一个火药筒，点燃引线后借助于火药燃烧的燃气产生的反作用力，使箭自行发射，这与现在航天发射的火箭推进原理基本一致。
现在航天发射的火箭，其结构也相当复杂，可用于探测高空大气、发射人造卫星、宇宙飞船等，功能很多。（参见“资料与注释”）
2、 赵州桥设计的巧妙之处在哪里？
答：赵州桥采用单孔石拱的设计方案；平拱式大拱既增加了桥的稳定性和承重能力，又方便人畜通行，还节省了石料；两个敞肩式小拱，增强了桥的泄洪能力，减轻了桥的自重，而且造型美观。
第八课
【材料阅读】 从这一材料中，你能想象出李白的风采吗？
答：通过材料可见李白豪放傲岸、激昂奔放、无所掩饰、潇洒超脱的风采。
【自我测评】 李白、杜甫诗歌创作的主要艺术特点是什么？
答：李白诗歌雄奇飘逸想象丰富，富有浪漫主义精神；杜甫的诗歌沉郁顿挫，语言精炼细腻，感情真挚动人，富有现实主义精神。
第二单元 第十课
【请思考】 北宋与西夏达成和议的原因是什么？
答：西夏、北宋政权都不具备彻底战胜对方的实力。西夏虽然在战争中多次取得了胜利，但耗费了大量的人力财力；战争也破坏了双方的正常贸易，中断了北宋对西夏的粮食供应，严重影响了西夏人民的日常生活，西夏人民反对战争，西夏统治者提出议和。宋统治者软弱无能，同意议和。
【想一想】 一些国家的语言中用“契丹”的音译称中国，这说明了什么？
答：说明了契丹族与汉民族的融合，契丹族也是中华民族的一部分；也说明了契丹政权曾经强盛一时。
【每课一得】 榷场的设立有什么作用？
答：加强了双方经济、文化的往来，促进了双方的发展，有利于中华民族的大融合。
【材料阅读】 从这段材料中找出辽河西夏都在哪方面仿效中原王朝。
答：任用汉人为官；学习汉族的政治制度；学习中原文化；学习汉族的生活习俗。
【自我测评】 北宋军民抗击辽、西夏南侵有何重要的历史意义？
答：辽和西夏的南侵是掠夺性战争，北宋军民抗击辽和西夏的南侵是正义的，维护了中原和南方地区的相对稳定，有利于人民的生活安定好和社会生产的发展。
第十一课
【想一想】 金朝为什么要变革旧俗？
答：为了适应对先进的中原农耕地区的管理，学习先进的中原文化，从而巩固自己的统治。
【自我测评】 金朝采取了哪些措施改变女真旧俗？
仿宋制建立中央集权的行政机构；积极恢复和发展农业生产，推动手工业、商业发展；学习汉人生活习俗。
第十二课
【想一想】 我国经济重心逐渐南移的原因是什么？
答：社会的相对安定；人口增长，增加了劳动力，特别是北方农民南迁，带来较先进的生产工具和技术；政府注意农业生产，重视兴修水利。
【自我测评】
第十三课
【想一想】 你知道端午节、七夕节等节日的来历吗？
答：端午节又称重阳、重午、重五。端午节原是月初五日的仪式，因“五”与“午”同音，农历五月初五遂成端午节。一般认为，该节与纪念屈原有关。屈原中而被黜，投水自尽，于是人们以吃粽子、赛龙舟的等来悼念他。端午节习俗有喝雄黄酒、挂香袋、吃粽子、插花和菖蒲、斗百草、驱“五毒”等。
七夕节又称乞巧节。相传，天河东岸的织女嫁给河西的牛郎后，云锦织作稍慢，天帝大怒，将织女召回，只许两人每年七月初七夜晚在鹊桥搭成的桥上相会。或说：天上的织女嫁给地上的牛郎，王母娘娘将织女抓回天庭，只许两人一年一度鹊桥相会。这就是七夕节的来历。
【自我测评】 描述宋代士农工商的生活状况。
宋代的统治阶级包括皇族、官僚、地主。士农工商是社会的中坚力量，是社会主干。“士”指读书人，“士”普遍受到尊敬，社会地位较高。因为宋朝统治者实行重文轻武的国策，大兴科举制，参加科举考试没有身份的限制，“士”是国家官僚阶层的后备军。“农”指农民，有自耕农、半自耕农、无地佃户之分。他们是国家赋税徭役的主要承担者。自耕农、半自耕农都有或多或少的生产资料，可以过着自给自足或维持温饱的生活。而佃户没有土地，只能靠承租地主的土地生活，受的剥削较重，基本生活在贫困线以下。工指各种手工业，这个阶层的人数不少，多集中于城市、集镇。他们依据所从事的职业分成不同的行，每行推选出行首，一般由行首出面揽活，他们受雇一天即付一天工资，人身相对自由一些。商指商人，有坐商和行商之分，随着宋朝商品经济的发展，人们不再认为经商是可耻之事，商人的地位开始提高。
第十四课
【想一想】 忽必烈为什么要仿效汉法改制？
答：改制有利于社会进步和民族融合；有利于我国统一多民族国家的巩固和发展。
第十五课
【想一想】 你知道我国的印刷术近年来有什么变化吗？
答:从20世纪80年代中后期起，汉字的计算机处理成为现实，印刷出版也开始了“告别纸与笔，告别铅与火，走向光与电”的时代。由键盘输入汉字，经电脑排版后，通过打印机（针式打印机、喷墨打印机、激光打印机等）打印出来，可黑白印刷，也可彩印。由电脑程序控制的复印机、油印机可进行大批量的高质量的印刷。另外扫描仪、数码相机也可以电脑相连，实现方便快捷的图文印刷。
第十六课
【想一想】 对司马光幼年的这种勤奋学习的精神，今天我们应该如何借鉴？
答：我们应发扬其勤奋刻苦、自觉自律、持之以恒的学习精神。
【材料阅读】 阅读这段材料，想一下元曲为什么能够兴盛。
答：元统一后，城市经济繁荣。城市人口高度集中，市民阶层进一步扩大，作为直接反映生活的戏剧形式元杂剧，适应了他们日益增长的文化需求。
第三单元
第十八课
【材料阅读】 清朝前期君主专制发展到顶峰，皇权高度膨胀；明清时期君主专制的高度强化，
是封建社会逐渐衰弱的表现。
【自我测评】
比较隋唐于明清时期科举取士的不同，想想它发生了什么变化，为什么会有这种变化。
答：隋唐时期创立并逐步完善科举制度。科举制是通过分科考试选拔官吏的制度，强调以才能作为选官标准的原则。科举考试中常设的主要考试科目有明经和进士；明经科主要测试考生记诵儒家经典的能力；进士科包括策问、加试经史、杂文，后来杂文专考诗赋。策问以解决实际问题为目的，考查治理政事的能力。明清时期，科举考试只能在“四书”“五经”的范围内命题，应考者不能自由发挥。答题必须按照八个连续的部分进行，不得违背。这种考试完全脱离现实生活，无法培养实际能力。
明清统治者实行“八股取士”是巩固独裁统治的手段，是统治者加强封建专制的需要。
第十九课
【议一议】 郑成功收复台湾有什么重大意义？
答：维护了国家的主权和领土完整；给荷兰殖民者以沉重的打击，对亚洲其他国家也间接起到了保护作用。
【每课一得】 对郑成功收复台湾有什么认识？
答：台湾自古以来就与大陆有密切联系，是祖国领土不可分割的一部分；郑成功收复台湾维护了国家的主权和领土完整在我国人民反抗外国侵略的斗争史上占有重要地位；清设台湾省，有利于我国多民族国家的巩固。
【自我测评】
答：荷兰殖民者在失败后仍垂涎台湾；台湾那是否守住关系到清朝的海防和整个国家的安危。
第二十课
【想一想】 清朝为什么要修建承德避暑山庄和外八庙？
答：联络少数民族上层贵族的感情，以达到“合内外之心，成巩固之业”的目的。
【自我测评】
清朝前期采取了哪些维护统一多民族国家的措施？请说说清朝民族政策的特点。
答：措施：1.坚决镇压准噶尔贵族和回部大小和卓的叛乱，设置伊犁将军，加强对新疆地区的管辖；
2.建立对达赖、班禅的册封制度的金瓶擎签制度，加强对西藏的管辖；3.设置将军和参赞大臣等官职，加强对西北和东北边疆的管辖；4.以会盟联姻等方式，并修建避暑山庄和外八庙联络少数民族上层贵族的感情。
特点：刚柔并济。
第二十一课
【查一查】 中国古代都有哪些朝代修过长城？
答：战国、秦、两汉、南北朝、隋、金、明。
【材料阅读】 想一想，长城沿线地区出现的上述现象之间有什么内在联系？
答：长城的修筑，巩固了北部边疆，使得长城沿线人民安心农耕，人口增加；农业的发展又推动商业的繁荣，边境城镇也呈显出繁荣景象。
【自我测评】 说一说，明长城与秦长城的异同。
答：秦长城西起临洮，东至鸭绿江；明长城东起鸭绿江，西至嘉峪关。秦修长城是为了抵御匈奴
南下；明修长城是为了防范蒙古骑兵侵扰。秦修长城是在战国时期各国长城基础上修建的；明朝在历代长城的基础上，修建了全长为六千多公里的长城，达到历史上最高水平。
第二十二课
【议一议】 你同意“拥刘反曹”的倾向么？为什么？
答：不同意。这是封建社会中统治阶级为维护自身利益而宣扬的封建正统观点，不符合历史发展要求。实际上曹操统一了北方，更有利于历史的发展。
【材料阅读】 想一想文中的“三言”是指明清小说中的哪一类？它主要产生于哪一时期？ 答：文中的“三言”是指明清小说中的世俗文学，它主要产生于明朝中后期。
第二十三课
【想一想】 清政府的这些规定会带来一些什么后果？
答：限制了我国对外贸易和航海事业的发展，阻碍了中西文化的交流，是中国在世界张逐渐落伍了。
【材料阅读】 文中“衰弊陵夷之际”指的是什么时候？
答：18世纪下半期，康乾盛世之后。
【自我测评】
想一想，清代闭关锁国对中国社会造成了什么影响？
答：该政策虽对西方殖民者的侵略活动起过一定的抵抗作用，但它限制了我国对外贸易和航海事业的发展，使中国丧失了对外贸易的主动权，阻碍了生产的发展、技术的进步和中西文化的交流；该政策不能扭转中外力量的对比，反而导致了中国的的闭塞、停滞、倒退，使中国在世界上逐渐落伍了。
第二十四课
【想一想】 这一时期在科学技术和文学方面发生了什么变化？
答：科学技术：传统的科学技术取得一定突破，仍走在世界前列，出现了几部总结性的科学巨著；著名科学家体现出献身科学的价值取向，重视实验的科学态度，注重科学研究方法，开始显示出近代科学研究的特点。
文学艺术：描摹世态人情的世俗文学蓬勃兴起。古典小说蓬勃发展，具有高度的思想性和艺术性，具有不同程度的反封建性，要求个性解放，出现了反封建主义的民主思想。
【自我测评】 明清时期面临的主要危机体现在哪些方面？
答：农民战争的打击，如李自成起义、白莲教起义等；
封建者愚昧自大，固步自封，不了解外部世界，落伍于世界潮流；实行闭关锁国、重农抑商、文字狱等政策阻碍了历史发展；英国19世纪初推行罪恶的鸦片贸易，中国更加陷入了深重的危机。
范文四：初一_奥数课本_上册
www.0476114, com or www.iskao, com 把“，”换成“.” Tel:15148119438 整理者：辛国庆
第一讲 有理数的巧算
有理数运算是中学数学中一切运算的基础．它要求同学们在理解有理数的有关概念、法则的基础上，能根据法则、公式等正确、迅速地进行运算．不仅如此，还要善于根据题目条件，将推理与计算相结合，灵活巧妙地选择合理的简捷的算法解决问题，从而提高运算能力，发展思维的敏捷性与灵活性． 1．括号的使用
在代数运算中，可以根据运算法则和运算律，去掉或者添上括号，以此来改变运算的次序，使复杂的问题变得较简单．
例1 计算：
分析 中学数学中，由于负数的引入，符号“+”与“
-符号的变化．
例2
2113555+4453789+5553789+2113445．
分析 直接计算很麻烦，根据运算规则，添加括号改变运算次序，可使计算简单．本题可将第一、第四项和第二、第三项分别结合起来计算．
解 原式=(2113555+2113445)+(4453789+5553789) =2113(555+445)+(445+555)3789 =21131000+10003789
www.0476114, com or www.iskao, com 把“，”换成“.” Tel:15148119438 整理者：辛国庆
=10003(211+789) =1 000 000．
说明 加括号的一般思想方法是“分组求和”，它是有理数巧算中的常用技巧． 例3 计算：S=1-2+3-4+?+(-1)n+12n．
分析 不难看出这个算式的规律是任何相邻两项之和或为“1”或为“-1”．如果按照将第一、第二项，第三、第四项，?，分别配对的方式计算，就能得到一系列的“-1”，于是一改“去括号”的习惯，而取“添括号”之法． 解 S=(1-2)+(3-4)+?+(-1)n+12n．
下面需对n的奇偶性进行讨论：
当n为偶数时，上式是n／2个(-1)的和，所以有
n+1
当n为奇数时，上式是(n-1)／2个(-1)的和，再加上最后一项(-1)2n=n
例4 在数1，2，3，?，1998前添符号“+”和“-”
分析与解 ，2，?，1998之前任意添加符号“+”或“-”，不会改变和的奇偶性．在1，2，3，?，1998999个奇数，所以任意添加符号“+”或“-1 现考虑在自然数n，n+1，n+2，n+3+-” n-(n+1)-(n+2)+(n+3)=0．
这启发我们将1，2，3，?，1998 (1-2-3+4)+(5-6-7+8)+? 所以，所求最小非负数是1．
说明 ，这种方法可使计算大大简化． 2．用字母表示数
我们先来计算(100+2)3 (100+2)3(100-2)=1003=1002-22．
a代换100，用字母b代换2，上述运算过程变为 (a+b)(a-b)=a22 2 5 32999的值． 解32999=(3000+1)(3000-1) =30002-12=8 999 999．
例6 计算 103397310 009的值． 解 原式=(100+3)(100-3)(10000+9) =(1002-9)(1002+9) =1004-92=99 999 919． 例7 计算：
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分析与解 直接计算繁．仔细观察，发现分母中涉及到三个连续整数：12 345，12 346，12 347．可设字母n=12 346，那么12 345=n-1，12 347=n+1，于是分母变为n2-(n-1)(n+1)．应用平方差公式化简得 n-(n-1)=n-n+1=1，
即原式分母的值是1，所以原式=24 690． 例8 计算：
(2+1)(2+1)(2+1)(2+1)(2+1)(2+1)．
分析 式子中2，22，24，?每一个数都是前一个数的平方，若在(2+1)前面有一个(2-1)(a+b)(a-b)=a2-b2了．
解 原式=(2-1)(2+1)(22+1)(24+1)(28+1)3(216+1)(232+1) =(2-1)(2+1)(2+1)(2+1)(2+1)3(2+1) =(24-1)(24+1)(28+1)(216+1)(232+1)=?? =(232-1)(232+1)
=264-1． 例9 计算：
2
2
4
8
16
32
2
4
8
16
32
2
2
2
2
2
分析 在前面的例题中，应用过公式 (a+b)(a-b)=a-b．
这个公式也可以反着使用，即 a2
-b2=(a+b)(a-b)． 本题就是一个例子．
2
2
通过以上例题可以看到，用字母表示数给我们的计算带来很大的益处．下面再看一个例题，从中可以看到用字母表示一个式子，也可使计算简化． 例10 计算：
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我们用一个字母表示它以简化计算．
3．观察算式找规律
例11 某班20 87，91，94，88，93，91，89，87，92，86，90，92，88，9091，86，95，88．
分析与解 若直接把2090上下，所以可取90为基准数，大于90的数取“正”，小于90的数取“负”20 90320+(-3)+1+4+(-2)+3+1+(-1)+(-3) +2+(-4)+0+2+(-2)+0+1+(-4)+(-1) +2+5+(-2) =1800-1=1799，
平均分为 90+(-1)÷20=89.95．
例12 计算1+3+5+7+?+1997+1999
分析 2；其次算式中首末两项之和与距首末两项等距离的两项之和都等于2000 解 用字母S S=1+3+5+?+1997+1999． 再将S
?+(1997+3)+(1999+1) ?+2000+2000(500个2000) 500． S=500 000．
说明 一般地，一列数，如果从第二项开始，后项减前项的差都相等(本题3-1=5-3=7-5=?=1999-1997，都等于2)，那么，这列数的求和问题，都可以用上例中的“倒写相加”的方法解决． 例13 计算 1+5+5+5+?+5+5
2
3
99
100
的值．
分析 观察发现，上式从第二项起，每一项都是它前面一项的5倍．如果将和式各项都乘以5，所得新和式中除个别项外，其余与原和式中的项相同，于是两式相减将使差易于计算． 解 设
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S=1+5+52+?+599+5100， ① 所以
5S=5+52+53+?+5100+5101． ②
②—①得 4S=5
101
-1，
说明 如果一列数，从第二项起每一项与前一项之比都相等(本例中是都等于5)上述“错位相减”法来解决．
例14 计算：
分析
来把每一项拆成两项之差，然后再计算，这种方法叫做拆项法． 解
由于
所以
练习一
1
； ?+99+100； 32000；
说明
2-472 6333472 635-472 6343
472 636；
(6)1+4+7+?+244；
2．某小组20名同学的数学测验成绩如下，试计算他们的平均分．
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81，72，77，83，73，85，92，84，75，63，76，97，80，90，76，91，86，78，74，85．
第二讲 绝对值
绝对值是初中代数中的一个基本概念，在求代数式的值、化简代数式、证明恒等式与不等式，以及求解方程与不等式时，经常会遇到含有绝对值符号的问题，同学们要学会根据绝对值的定义来解决这些问题． 下面我们先复习一下有关绝对值的基本知识，然后进行例题分析．
一个正实数的绝对值是它本身；一个负实数的绝对值是它的相反数；零的绝对值是零．即
叫这个数的绝对值．
例1 a，b (1)｜a+b｜=｜a｜+｜b｜；
(2)｜ab｜=｜a｜｜b｜；(3)｜a-b｜=｜b-a｜； (4)若｜a｜=b，则a=b； (5)若｜a｜b，则｜a｜＞｜b｜．
解 (1)不对．当a，b同号或其中一个为0时成立．(2)对． (3)对．
(4)不对．当a≥0时成立． (5)不对．当b＞0时成立． (6)不对．当a＋b＞0 例2 设有理数a，b
，c1-1所示，化简｜b-a｜+｜a+c｜+｜c-b｜．
解a＞0，b｜a｜＞｜b｜＞0．根据有理数加减运算的符号法则，有b-a，c0．
｜b-a｜，｜a+c｜=-(a+c)，｜c-b｜=b-c． 于是有
原式=(a-b)-(a+c)+(b-c)=a-b-a-c+b-c=-2c． 例3 已知x0时，则方程的解是正数；反之，若方程ax=b的解是正数，则ab＞0成立． (3)若ab0． (k2-2k)(k2-5k)=k2 k20k＞5或k5时，原方程的解是正数，所以k＞5或
00，b＞0，c＞0，所以ab+bc+ac≠0，所以 x-(a+b+c)=0，
即x=a+b+c
为原方程的解．
解法2 将原方程右边的3-1
”，并注意到
其余两项做类似处理． 设m=a+b+c
即 x-(a+b+c)=0．
所以x=a+b+c为原方程的解．
说明 注意观察，巧妙变形，是产生简单优美解法所不可缺少的基本功之一． 例11 设n为自然数，[x]表示不超过x的最大整数，解方程：
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分析 要解此方程，必须先去掉[ ]，由于n是自然数，所以n与(n+1)
?，n[x]都是整数，所以x
必是整数．
解 根据分析，
x必为整数，即x=[x]，所以原方程化为
合并同类项得
故有
所以x=n(n+1)为原方程的解． 例12 已知关于x的方程
且a
解 由原方程可解得
a最小，所以x
a的最小值为2．
练习四
1．解下列方程：*
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2．解下列关于x的方程：
(1)a2(x-2)-3a=x+1；
4．当k取何值时，关于x的方程3(x+1)=5-kx，分别有：(1)(3)不大于1的解．
二元及多元(二元以上)
例
1 解方程组
由方程②得x=6+4y，代入①化简得
11y-4z=-19． ④
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www.0476114, com or www.iskao, com 把“，”换成“.” Tel:15148119438 整理者：辛国庆 由③得
2y+3z=4． ⑤
④33+⑤34得
33y+8y=-57+16，
所以 y=-1．
将y=-1代入⑤，得z=2．将y=-1代入②，得x=2．所以
为原方程组的解．
说明 本题解法中，由①，②消xy，还是消z
，都会出现分数系数，计算较繁，而利用两个方程中z减消元法较简单．
巧，使解法简捷明快．
例2 解方程组
解法1 由①，④消x
得
由⑥，⑦消元，得
将y=2代入①得x=1．将z=3代入③得u=4．所以
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www.0476114, com or www.iskao, com 把“，”换成“.” Tel:15148119438 整理者：辛国庆 解法2 由原方程组得
所以
x=5-2y=5-2(8-2z)
=-11+4z=-11+4(11-2u)
=33-8u=33-8(6-2x)
=-15+16x，
即
x=-15+16x，解之得x=1．将x=1代入⑧得u=4．将u=4代入⑦得z=3．将
为原方程组的解．
解法3 ①+②+③+④得
x+y+z+u=10， ⑤
由⑤-(①+③)得
y+u=6， ⑥
由①32-④得
4y-u=4， ⑦
⑥+⑦得y=2．以下略．
说明 解法2
例3 解方程组
+②得
x+u=3， ⑥
②+③得
y+v=5， ⑦
③+④得
z+x=7， ⑧
④+⑤得
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www.0476114, com or www.iskao, com 把“，”换成“.” Tel:15148119438 整理者：辛国庆 u+y=9． ⑨
又①+②+③+④+⑤得
x+y+z+u+v=15．⑩
⑩-⑥-⑦得z=7，把
z=7代入⑧得x=0，把x=0代入⑥得u=3，把u=3代入⑨得y=6
，把y=6代入⑦得v=-1．所以
为原方程组的解．
例4 解方程组
解法1 ①32+②得
由③得
代入④得
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为原方程组的解．
说明 解法1
称为整体处理法，即从整体上进行加减消元或代入消
的辅助元来代替原方程组中的“整体元” 例5 已知
分析与解 z的值之后，代入所求的代数式计算．但本题中方程组是由三个未知
z
①
-②消去x得
①33+
z得
例6 已知关于x，y的方程组
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www.0476114, com or www.iskao, com 把“，”换成“.” Tel:15148119438 整理者：辛国庆 分别求出当a为何值时，方程组(1)有唯一一组解；(2)无解；(3)有无穷多组解．
分析 与一元一次方程一样，含有字母系数的一次方程组求解时也要进行讨论，一般是通过消元，归结为一元一次方程ax=b的形式进行讨论．但必须特别注意，消元时，若用含有字母的式子去乘或者去除方程的两边时，这个式子的值不能等于零．
解 由①得
2y=(1+a)-ax， ③
将③代入②得
(a-2)(a+1)x=(a-2)(a+2)． ④
(1)当(a-2)(a+1)
≠0，即a≠2且a≠-1时，方程④有
因而原方程组有唯一一组解．
(2)当(a-2)(a+1)=0且(a-2)(a+2)≠0时，即a=-1 (3)当(a-2)(a+1)=0且(a-2)(a+2)=0时，即a=2
例7 已知关于x，y的二元一次方程
(a-1)x+(a+2)y+5-2a=0，
当a
解法1 根据题意，可分别令a=1，a=-2
将x=3，y=-1
(a-1)23+(a+2)2 所以对任何a
为的是使方程中(a-1)x=0，方程无x项，可直接求出y值；取a=-2的道理类似．
可将原方程变形为
a(x+y-2)-(x-2y-5)=0．
由于公共解与a无关，故有
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例8 甲、乙两人解方程组
原方程的解．
分析与解 因为甲只看错了方程①中的
a，所以甲所得到的解
43(-3)-b3(-1)=-2． ③
a35+534=13
． ④
解由③，④联立的方程组得
所以原方程组应为
1
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2
．若x1，x2，x3，x4，x5满足方程组
试确定3x4+2x5的值．
3．将式子3x2+2x-5写成a(x+1)2+b(x+1)+c的形式，试求
4．k为何值时，方程组
有唯一一组解；无解；无穷多解？
5．若方程组
的解满足x+y=0，试求m的值．
一次不等式(不等式组)的解法
．本讲是系统学习不等式的基础．
分析．
1
这里特别要强调的是在用一个不等于零的数或式子去乘(或去除)不等式时，一定要注意它与等式的类似性质上的差异，即当所乘(或除)的数或式子大于零时，不等号方向不变(性质(5))；当所乘(或除)的数或式子小于零时，不等号方
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www.0476114, com or www.iskao, com 把“，”换成“.” Tel:15148119438 整理者：辛国庆 向要改变(性质(6))．
2．区间概念
在许多情况下，可以用不等式表示数集和点集．如果设a，b为实数，且ab，或ax
b．
(3)当a=0时，
用区间表示为(-∞，+∞)．
例1 解不等式
6
-7x， -7，有x≤2
．所以不等式的解为x≤2，用区间表示为(-∞，2]
．
例2 求不等式
的正整数解．
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www.0476114, com or www.iskao, com 把“，”换成“.” Tel:15148119438 整理者：辛国庆 正整数解，所以原不等式的正整数解为x=1，2，3．
例3
解不等式
分析与解 因y2+1＞
0，所以根据不等式的基本性质有
例4 解不等式
有考虑到使原不等式有意义的条件：
x≠6．
解 将原不等式变形为 ＞
x＞5．这种错误没
解之得
所以原不等式的解为x＞5且x≠6
例5 已知a-2ax，
即
(3+2a)x＞(2a+3)(a-1)． 2
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说明
对含有字母系数的不等式的解，也要分情况讨论． 例7 已知a，b为实数，若不等式 (2a-b)x+3a-4bβ；x-4，x＞-6，x＞0，x＞-3．从-4，-6，0，-3中选最大的数作为下界，即x＞0．
08． ④ (1)当
m=0
(2)
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(3)当mb的解是什么？
第七讲 含绝对值的方程及不等式
从数轴上看，一个数的绝对值就是表示这个数的点离开原点的距离．但除零以外，任一个绝对值都是表示两个不
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同数的绝对值．即一个数与它相反数的绝对值是一样的．由于这个性质，所以含有绝对值的方程与不等式的求解过程又出现了一些新特点．本讲主要介绍方程与不等式中含有绝对值的处理方法．
一个实数a的绝对值记作｜a｜，指的是由a所唯一确定的非负实数：
含绝对值的不等式的性质：
(2)｜a｜-｜b｜≤｜a+b｜≤｜a｜+｜b｜； (3)｜a｜-｜b｜≤｜a-b｜≤｜a｜+｜b｜．
例1
解方程｜x-2｜+｜2x+1｜=7．
分析
掉绝对值符号再求解．
解
(1)当x≥2时，原方程化为 (x-2)+(2x+1)=7
，
-(x-2)+(2x+1)=7
-(x-2)-(2x+1)=7．
说明 若在x的某个范围内求解方程时，若求出的未知数的值不属于此范围内，则这样的解不是方程的解，应舍
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去．
例2 求方程｜x-｜2x+1｜｜
=3的不同的解的个数．
为只含有一个绝对值符号的方程．然后再去掉外层的绝对值符号求解． ｜x-(2x+1)｜=3，
即 ｜1+x｜=3， 所以
x=2或x=-4．
｜x+(2x+1)｜=3， 即
｜3x+1｜=3，
例3 若关于x-1a的值是多少？ 解 若a
-1．反之，a＞-1时，原方程有负根． 设方程有正根x，则x=ax＋1，即
所以a0，所以｜=x+y． ③ 把③代入②有 x+y=x+2，
所以y=2．将之代入①有｜x-2=x， ④
或 x-2=-x． ⑤
．故
本题若按通常的解法，区分x+y≥0和x+y0，因而可以立刻消去方程②中的绝对值符号，从而简化了解题过程．
例8 解不等式｜x-5｜-｜2x+3｜5．
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-(x-5)-[-(2x+3)]5时，原不等式化为 x-5-(2x+3)-9，结合x＞5，故x＞5是原不等式的解．
例9 解不等式1≤｜3x-5｜≤2． 分析与解
此不等式实际上是
解 对｜3x-5｜≥
1：
对｜
3x-5
所以①与②的公共解应为
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例 10 解不等式｜｜x+3｜-｜x-3｜｜＞3．
解 从里往外去绝对值符号，将数轴分为x
≤-3，-33
三段来讨论，于是原不等式化为如下三个不等式组．
即
x≤-3．
即
x＞3．
分别解出①和②即可，请同学们自己完成这个解法． 例11 当a取哪些值时，方程｜x+2｜+｜x-1｜=a有解？ 解法1 (1)当x≤-2时，
｜x+2｜+｜x-1｜=-2x-1≥-2(-2)-1=3． (2)当-21．
4．若a＞0，b0，则a＞b；若a-by，y＞0，所以2x-y＞0，所以A-B＞0，A
＞B． 例3 若正数a，b，c满足不等式组
试确定a，b，
c的大小关系． 解①+c得
②
+a得
③+b得
由④，⑤得
所以 c0时，方程有正数解． (2)
0-3时，方程有负数解．
1时，有
所以1+k，3+k应同号，即
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得解为 k≥-1或k0，所以a-2b＞0，又因为a，b均为整数，所以a-2ba-2b≥1，即a≥2b+1．
同理可得，b≥3c+1，c≥4d+1，d≥101．所以 a≥2b+1≥2(3c+1)+1=6c+3
≥6(4d+1)+3=24d+9 ≥243101+9=2433，
故a可能取得的最小值为2433．
求pq的值． 解 由已知
所以 21q8．由②与yy，所以y0，xy+yz+zx＞0，xyz＞
0，试证：x＞0，y＞0，z＞0．
第九讲 “设而不求”的未知数
让我们先看一道简单的数学题．
解
设这个三角形的斜边长度为c，因为斜边上的中线长是1c=2．再设两条直角边的长度是
a，b，面积是S，那么
a2
+b2+2ab=6． ④ 把②，③代入④式得 4+4S=6，
S的值，而我们却设了三个未知数：a，b，S，并且在解题过程中，我们也根本没求a，b后，给我们利用等量关系列方程及方程组求S的值，带来了很大的便利，像这(
b)
例2
求x+y+z的值．
分析 已知条件是以连比的形式出现时，往往引进一个比例参数来表示这个连比． 解 令
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则有
x=k(a-b)， y=k(b-c)， z=k(c-a)， 所以
x+y+z=k(a-b)+k(b-c)+k(c-a)=0， 所以 x+y+Z=0．
说明 本例中所设的k，就是“设而不求”的未知数．
例3 已知p，q，r都是5的倍数，r＞q＞p，且r=p+10，试求
解 不妨设p=5k1，q=5k2，r=5k3，由题意可知，k1，k2，k3都是整数．因为r＞q＞pk3k．又因为 r=p+10，
所以 5k3=5k1+10， k3=k1+2， ①
所以 k1+2＞k2＞k1，
所以 k2=k1+1． ②
将①，②代入所求的代数式得
说明 本题中k1
，k2，k3
a＞1，并且设
分子： k1
1，将之代入②得 12，
即 71+5ak1=ak2， 所以 a(k2-5k1)=71． 由于71是质数，且a＞1，所以a＝71，所以 n=k1271+13． 故n最小为84．
例5甲、乙、丙、丁四人，每三个人的平均年龄加上余下一人的年龄分别为29，23，21和17，这四人中最大年龄与最小年龄的差是多少？
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解
设四个人的年龄分别记为a，b，c，d，根据题意有
由上述四式可知
比较⑤，⑥，⑦，⑧知，d最大，c-
所以d-c=18，即这四个人中最大年龄与最小年龄的差为
说明 此题不必求出a，b，c，d的值，只须比较一下，找出最大者与最小者是谁，作差即可求解．
例6 设有n个数x1，x2
，?，xn0，1，2三个数中的一个，如果记
试用f1和f2表示
解 设在x1，x2，?，xn0的有s个，取值为1的有t个，取值为2的有r个，则s+t+r=n，0≤t≤n，0≤s≤
n，0≤rf1=t+2r，f2 k-12
s，t，r找到了fk与f1，f2的关系表达式．
整除．根据一个数能被9整除的特征有 6+2+α+β+4+2+7=9m(m为自然数)，
即 α+β+3=9m1(m1为自然数)．
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又由于 0≤α≤9，0≤β≤9，则有 3≤α+β+3≤21， 从而有
α+β=6或α+β=15． ①
同理，按照一个数被11整除的特征有 α-β=-2或α-β=9． ②
①与②相结合，并考虑0≤α≤9，0≤β≤9，故只有α=2，β=4．
所以原自然数为 6 224 427．
例8 (数)，将所得差的三位数与此差的个位、百位数字对调后的三位数相加，最后的和是多少？
=a3100+b310+c-(c3100+b310+a) =993a-993c
=1003a-1003c-100+90+10-a+c =100(a-c-1)+9310+(10-a+c)． 因k是三位数，所以 2≤a-c≤8， 1≤a-c-1≤7．
所以 2≤10-a+c≤ 差对调后为
k＇=(10-a+c)3100+9310+(a-c-1)， 所以
k+k＇=100(a-c-1)+9310+(10-a+c)
+(10-a+c)3100+9 ． 故 所求为1089．
说明 本例中a，b，c知数的典型例子．
12千克(kg)和8千克，且含铜的百分数不同的合金上切下重量相等的两块，把所切下的每
．
设所切下的合金的重量为x千克，重12千克的合金的含铜百分数为p，重8千克的合金的含铜百分数为q(p≠q)，于是有
整理得 5(q-p)x=24(q-p)．
因为p≠q，所以q-p≠0，因此x=4.8，即所切下的合金重4.8千克．
解法2 设从重12千克的合金上切下的x千克中含铜m千克，从重8千克的合金上切下的x千克中含铜n千克(m
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≠n)，则这两个合金含
整理得 5x(n-m)=24(n-m)．
因为m≠n，所以n-m≠0，因此x=4.8，即所切下的合金重4.8千克．
说明 的解答与参数的数值无关．
例10 某队伍长1998米(m)
全队已前进1998
解法1 设这个战士走过的路程为
s米，所需要的时间为t小时(h)，
消去参数t得
解之得
2 V1米/小时，队伍行进的速度为
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因此
所以这个战士所走距离为
说明
)．
练习九
余5，那么x+y等于多少？ 字)，又N是4的倍数，且N
被11除
46小时；
时；乙、丙、戊同时工作，需用5
5发车一次，小红在大街上行走，发
辆公共汽车，如果公共汽车与小红行
x为多少？
第十讲 整式的乘法与除法
中学代数中的整式是从数的概念基础上发展起来的，因而保留着许多数的特征，研究的内容与方法也很类似．例如，整式的四则运算就可以在许多方面与数的四则运算相类比；也像数的运算在算术中占有重要的地位一样，整式的运算也是代数中最基础的部分，它在化简、求值、恒等变形、解方程等问题中有着广泛的应用．通过整式的运算，同学们还可以在准确地理解整式的有关概念和法则的基础上，进一步提高自己的运算能力．为此，本讲着重介绍整式运算中的乘法和除法．
E-mail: 0476114@gmai，
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辛国庆 内蒙赤峰 Page 51 of 66
范文五：初一上册英语课本
Go for it Unit 2 教案 曙光中学 蔡宇莉一( 本单元教学内容: ?中心话题:Talk about things in the classroom.
?让学生学会表述物品所属者的方法。 ?学习指示代词this和that的陈述句、一般疑问句以及其简单回答。
?学习what，how引导特殊疑问句。 ?进一步学习物主代词your、my、her、his的用法。二( 本单元教
学目标 : 知识目标: ?让学生掌握与学习、学校生活贴近的物品名称。 ?让学生掌握句型:Is this/that
your pencil Yes it is. It’s my pencil. No/it isn’t. It’s her/his pencil. What’s this/that in English It’s a/an… How do you spell it P-E-N. 能力目标 : ?培养学生良好的听说读写的能力。 ?通过情景操练，培养学生发散思维
能力; ? 学会写寻物启示和失物招领。 情感目标: ?培养学生拾金不昧，助人为乐的品德;培养学生
协作精神。三( 教学重点与难点: ? 询问物品属性及 辨认物品所有者; ?正确使用指示代词 this 与 that;
?注意区别 it’s 与 it is 的书写形式; ?进一步学习物主代词 your、my、her、his。四( 教学策略: ?
采用直观教学法、情景教学，―任务型‖教学方法。 ?采用游戏、唱歌、竞赛、合作等多种活动方式再现、
运用。 ?突出交际性、趣味性，注重启发式。 ?从学生的实际生活经验出发，在用中学、在做中学。五.
课时分配: Period1: SectionA1a 1b 1c2a 2b 2c 4a 4b Period2: SectionA3 : SectionB1a 1b 2a 2b 2c Period3: SectionB3a 3b 3c Period4: SectionB4，自我检查 单元总复习六. 教学步骤: Period1:SectionA1a 1b 1c2a 2b 2c
4a 4b教学目标:1.词汇:pen pencil book eraser ruler pencil case backpack pencil sharpener dictionary 2.句型:
Is this/that your pencil Yes it is. It’s my pencil. No/it isn’t. It’s her/hispencil. 3. 学会辨认物品所有者。 4.学会使
用thank you 和 excuse me ，让学生学会礼貌待人。 5. 进一步学习物主代词your、my、her、his课前准
备:准备一个大盒子，收集学生的一些学习用品。Step1. Warming up Sing a song ― Is this your ruler‖Step2.
Presentation 1. Tell Ss that you have many school things here today. Show pictures on CAI and teach the new wordspen pencil book eraser ruler pencilcase backpack pencil sharpener dictionary同时还可以教学生学习用品
方面的其它词汇. 2.Group task :Which school things are the most important/used most让学生四人小组讨论哪些
学习用品用的最多，巩固所学单词 3.Tell Ss that there are many things in the box. Ask them whose they are. T: Excuse me Sa Is this your pencil Sa: Yes it is. It’s my pencil. T: Here you are. Sa: Thank you. Teach the other sentences: Is that your ruler No it isn’t. It’s her /his ruler.Step3.Pairwork Practice the conversations above in pairs. Then make their own conversations . Act it out.Step4. Guessing game Ask Ss to take something out of the box. Get other Ss guess whose it is.让更多 学生参与语言练习， 运用句型 Is this/that your pencil Yes it is. It’s my pencil.
No/it isn’t. It’s her/his pencil.Step5.Do listening 1. Listen and check the things that you hear. 2. Listen and complete the conversations.Step6.Find the ownerStep7.Homework Collect the names of school things .Write them on the exercise books. The more thebetter. Make a conversation like 2b.Period2: SectionA3 : SectionB1a 1b 2a 2b 2c教学目标: 1.学习有关学校生活方面用品的单词， (baseball computer gamekey ring watchID card notebook )
2.学习句型:What’s this/that in English It’s a/an… How do you spell it P-E-N. 3. 让学生学会表述物品所属者的
方法。 4. 通过小组活动提高学生的合作能力和竞争能力。Step1.Make up the word Give each group the same
letters. Let them arrange the letters into words theylearned 开展小组比赛， 看哪组学生重新组成的单词最多，
速度最快，给予奖励。 Step2. Presentation 1. Show and learn school life things. Ask: What’s this/that in English It’s a/an… How do you spell it P-E-N. Is this/that your…….. Yes it is. It’s my …….. No/it isn’t. It’sher/his …… 3. PairworkStep3.Memory challenge Show the pictures on CAI quickly. See who say out the most words in ten seconds. Who is the winner(评出表现最佳的学生，给予表扬)Step4.Find friends’ things Collect some friends’
things let Ss identify the things. Use the sentences: What’s this/that in English It’s a/an… How do you spell it Myfriend is ….. This is her/his……Step5.Do listening Finish SectionB2a 2b同时可以设计几个符合学生实际的
情景听力，让学生学以致用Step6.Pencil case show Group work. Introduce What’s in their pencil case Maybe they will say: Look What’s this It’s my pencil case. This is my …….. I bring itto school every day. It’s my good friend.让学生评出最实用的铅笔盒或笔带，展示给大家看Step7.Homework Write something about your
backpack. Period3: SectionB3a 3b 3c教学目标: 1.让学生掌握句型:Call Allan at 495-3539. 2.让学生能够确认
物主关系。 3.模仿并熟练运用目标语言写出寻物启示和失物招领。 4.培养学生拾金不昧的品德。 课前准
备:教室里的失物招领箱内放几件物品。Step1.Guessing game Guess what’s in the lost and found case in our
classroom.复习前两节课学过的句型Step2.Presentation T:I lost my keys this morning. Have you seen them anywhere I should write a Lost notice. Tell Ss how to write a Lost amp Found notice.Step3.Find the informationRead the bulletin board notices and find the information. Lost School ID card Found Notebook name Tony name Mary phone 685-6034 phone 235-0285Step4.Pieces game First finish 3b then give more pieces to make a Lost amp Found notice.看哪组拼得速度快表现棒 Step5.Writing T: In your daily life you must have lost something or found something that doesn’tbelong to you. Have you got it back or found the owner Ask them to try to write a Lost amp Found notice.课后把每组代表的 a Lost amp Foundnotice 展示在英语园地，让大家评一评
谁的别具一格。Step6.Homework Write a Lost amp Found noticePeriod4: SectionB4，自我检查 单元总复习教
学目标: 1.复习本单元的词汇与句型以多种任务激发学生说的欲望，培养学生的言语交际能力。 2.运用所学
语言根据情景编短剧并表演。 3.培养学生乐于助人，与人分享快乐。 4.通过小组合作活动，培养学生相互
帮助，集体合作的团队精神。Step1.Guessing game Ask Ss to draw a picture on the board. Let the other Ss guess what it is . 复习句型 What’s this/that in English Is this/that a/an……Step2.Words competition Ask Ss to list as many word as they can. Have a match among four groups. First choose six to eight students from each group S1says: pen P-E-N S2 should say :peneraserE-R-A-S-E-R S3should say: pen eraser rulerR-U-L-E-R… the group
which can add the most words is the winner.Step3.Make a play Give Ss real scenes let them make a play. Act it out
in class eg.李明丢了一只黑色手表，来到学校 Lost amp Found office 询问，王芳刚好拣到，上交了 Lost amp
Found office.，由大家评出最佳表演奖，最佳默契奖，最佳创意奖，最佳创作奖Step4.Homework Prepare for
a test of unit2.(通过本单元复习让学生明确自己的学习状况，不断调整自己的学习策略，并对自己作出评
价，可以在课前预习，上课发言，小组合作，书面作业等方面对自己作出评价。 ) Go for it Book1 Unit3 教
学设计 (宁波市曙光中学 徐一红)一、 单元教学内容分析: 本单元的重点是介绍Introduction和确认人
IdentifyPeople两个功能项目，运用 This is… Is that…等句型进行语言训练。二、 单元任务设计 Go for it 教
材非常灵活，可适用各层次的学生，我将 Unit3 分成 Section A 和 Section B 进行安排，每个 Section 设
计的活动可根据学生基础安排在 1 个课时或 2 个课时内完成。三、 教学步骤 ?Section A 1、 学生事先
准备家庭照片或和朋友的合照等 a、 老师首先介绍自己的家人和朋友 This is my… These are my… b、 由
学生尝试介绍自己的家人 由此得 father. Mother. Sister 等与家庭有关问题呈现 2、 游戏:a guess game 收
集父亲或母亲的单人照、学生小时候的照片，通 过下列对话，猜出人物 S: Is this xxx’s fatherT: No it isn’t.S:
Is that xxx’s fatherT: Yes it is. Great3、 2 人小组活动 由 2 人小组完成下列对话(使用已备照片)A: This is
my father. His name is…B: Is that your motherA: No it isn’t. That’s my sister.4、 语言拓展:教师准备一组外貌
特征显著的任务照片 请学生提问或表达句子:I think this is… …that is… ?Section B1、 教师两次介绍自己
的 family. 如下: This is my grandfather. His name is Mr. Hu. That is my mother. Her name is … 之后呈现一个
不完整的家谱图。如: A / grandmother ———————— ——— ——— father B uncle C 提问:What is A
What is B What is C What’s my mother’s name通过这个环节，使得学生熟悉家谱图的结构，也学习了听力 2、
小组活动. 2 人小组，设计一个家谱图，可以是根据实际生活， 也可以是虚构的。准备就绪后，请学生介
绍。 3、 小组竞赛. 教师出示一副焦急的母亲图片，以营造气氛。 提供单词: Worried. Look for… 要求学
生使用本单元的单词。句型对这副图进行对话和描述。 注:四人小组分工，2 人表演对话，2 人进行记录
整理。 根据质量、速度和创意打分。 示范对话: A: Excuse me is this your mother B: No she isn’t. A: Is this XiaoMing’s mother. B: Yes I think so. Why is she worried A:I don’t know. Let’s find XiaoMing. 4、 巩固性练习。
学生介绍家人的照片，并就此写成一封信，准备在课堂上 交流。 Unit 4 Where’ s my backpack 宁波外国语
学校 郑飞一、教材分析中心话题:谈论物品的位置。语言目标:要求学生熟悉物品的名称。语言结构:能
用 Where 问句和一般疑问句提问，并用方位介词 来回答;注意名词的单复数;人称代词 they 的用法。
能力目标:通过对话练习，小组活动，小组竞赛等方式， 学会熟练地表达，并能从口头训练转向笔头训练。
二、教学目标 通过教学，学生能熟练地描述房间物品的摆设;能用英语发表个人观点;能学会与他人交流
和合作。 1. 认知目标 掌握有关物品的新单词:table bed dresser bookcase sofa chair drawer plant bag alarm CD video video cassette hat …… 熟练运用 in on under beside in front of near 等介词。 熟练运用
Where 问句和一般疑问句及其回答。 注意名词单复数的用法。 注意代词 they 的用法。 2. 能力目
标 学会一些基本的学习策略，并运用这些策略提高运用英语的能力。 培养语用能力，让学生真正做到
用中感悟，把所学到的语言知识与生活实际结合起 来，使学习过程生活化。 培养英语思维能力和创新
意识。 学会不断地发现问题，并用自己已有的知识水平和生活经历来解决实际问题。 Listing:
Period 1: 列举出他们认为房间里可能有的物品。 Matching: Period 1: 单词和图片配对。 Ordering:
Period 2: 对话的重新排序。 Comparing:Period 3: 找出两幅图之间的区别。 Problem solving: Period 4:
讨论寝室里需要什么，然后写信给校长。 Rearranging : Period 4: 重新整理房间。 Designing : Period
5: 设计房间并在全班展示。 课时安排 Period 1 : Section A 1a1c amp3a3c Period 2 : Section A
2a2b amp 4 Period 3 : Section B 1a 3c Period 4 : Section B 4 amp Self check1. Period One Sub Topic
Talk about the room Language focus Talk about where the things are Vocabulary bookcase sofa chair backpack books keys baseball drawer plant in on under Structure There is / are … Where is… It’s on / in / under… Where are… They’re in /on / under… Tasks Listing课前准备:1、自己听录音，模仿跟读新单词。(我们一直强调培
养学生自主学习的能力的重要性，要求他们利用一切可利用的学习资源。如:词典，录音磁带，网络等。
同时，对于每一个单元的新单词要求他们在新课开始前对其发音及意义能有初步的了解。)Step One:
Warming up. Talk with the students about the things in the classroom by asking ―What is it/arethese‖Step Two: New words learning. A. A group competition between boys and girls to brainstorm what things are in a bedroom/a study/a living-room The group which can list more things is the winner. B. Show the pictures of the things and learn the words: bookcase bed plant dresser drawer… C. Cover the picture to have the students guess what it is /
what they areStep Three: Section A 1bStep Four: A. Learn the new words in on under near… by helping the teacher find out the thingsshe lost. 1. T: Where is my English book S: It’s here. T: Oh it’s on the desk. 2. T : Where are my keys S : They’re under your book. 3. T : Where is my dictionary S : It’s in the backpack. B. Teacher gives the orders like ― put the books on the pencil-case./ put your pencil in thepencil-case.‖ etc and students do the
actions. C. Look for things. The students hide and look for the things in groups. They can give the others some clues. For example: This is my book. It’s on the second desk. 设计依据: 通过设置让学生帮老师找东西这样一
个真实的场景来导入新课， 能够立刻调动学生的参与性，启动学习的发生。学生之间相互猜测能使他们的
兴奋点持续下去。 )Step Five Pattern Drills A: Where’s the plant B: It’s on the floor.Step Six Give two students two pictures of a living room. One picture has more objects in itbut the other doesn’t. The student with Picture B tries to put the things in the right places byasking the student with Picutre A questions ―Where’s the…‖ or ― Where’re the …‖A BPeriod Two Sub Topic Talk about the room Find the difference Language focus Talk about where the things are Tell the differences between two pictures Recycled language There is /are… Where is … It’s on /in /under… Where are … They’re in /on/under… Structure Is the book / Are the books on the desk Yes… / No… / I don’t know. Tasks Listing Making a surveyStep One Warming up 1. Chat about the places of the things in the classroom. 2. Show a picture of a living room let the students guess where the things like the clock chair books plant keys may be in the living –room.Step Two: 1.Listen and number the things you hear in Section A 2a 2.Listen and find where the things are .Step Three: According to the dialogue make a similar one.Step Four: Find the differenceSection A 4 Show the students two pictures and let the students find the differences betweenthe two pictures using the patterns ―In Picture One the baseball is in under the ta.
