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范文一：初二英语教学工作计划书怎么写
初二英语教学工作计划书怎么写
初二英语教学工作计划书怎么写
一?学期教学目标:
学生应有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。能读供八年级学生阅读的简单读物和报纸杂志，克服生词障碍，理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能在学习中互相帮助，克服困难。能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。在学习和日常交际中能注意到的差异。
1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神;
2、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础;
3、突出学生主体，尊重个体差异;
4、采用345优质高效课堂，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、小组合作等参与和方式，实现目标，感受成功;
5、注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。
总之，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为Good User而不仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。
二、学生基本情况分析:
本学期我担任初二(3
4)英语教学工作，经过上学期我的不懈努力，大部分学生学习目的明确，态度端正，掌握了英语学习的一些基本方法，能够积极主动认真地学习，学习成绩较好。但还有少部分学生没有明确的学习目的，
缺少学习的热情和主动性，自觉性较差，相应的学习习惯也差。主要原因是没有激发学生学习英语的兴趣，学生觉得英语学习是一种负担，一部分学生没有掌握记忆单词的方法，连基本的单词听不懂，学不会，但是学生整体的惰性还是很强，自觉性很差。经过一学期的学习，听力方面失分也较多，主要是听的时间太少。针对种种问题，在本期的英语教学中，应加强基础知识的讲解和基本技能的训练，让学生掌握词汇、语法、句型等基础知识和听、说、读、写等基本技能;另外，注意培养学生对英语的兴趣;让学生掌握记忆单词、听力、写作等英语学习技能，培养良好的学习习惯和自主探索、合作学习能力。充分调动学生的学习积极性和主动性，使每一位学生都能在学习中有所收获、有所进步。
范文二：初二英语教学工作计划书怎么写
初二英语?教学?工作??计划书怎?么写? ?
初二英?语教?学工??作计划书?怎么?写?
?
一?学?期教?学目?标:? ?
? 学生?应有?较明?确的?英语?学习?动机?和积?极主?动的??学习态度?。能?听懂??教师对有?关熟?悉话?题的?陈述?并能?参与??讨论。能?读供?八年?级学?生阅?读的??简单读物?和报?纸杂?志，?克服?生词?障碍?，理?解大?意。?能根?据阅?读目?的运??用适?当的阅读?策略?。能?与他?人合?作，?解决?问题?并报??告结果，?共同?完成??学习任务?。能?在学?习中?互相?帮助?，克?服困??难。能合?理计?划和?安排?学习??任务，积?极探?索适?合自?己的?学习?方法?。在?学习?和日?常交?际中?能注?意到??的差异。??
1?、要?面向?全体?学生?，关?注每?个学?生的?情感??，激发他?们学?习英?语的?兴?趣，帮?助他?们建?立学?习的??成就?感和自信?心?,培养?创新?精神??;
?2?、?整体设计?目标?，体?现灵?活开?放，?目标?设计?以学?生技?能，?语言?知?识，情?感态?度，?学习?策略?和文?化意?识的?发展?为基?础;? ?
3?、突?出学?生主?体，?尊重?个体?差异?;?
?4?、采用?34?5?优质高?效课?堂，?让学?生在?老师?的指?导下?通过??感知、体?验、??实践、小?组合??作等参与?和方?式，?实现?目标?，感?受成?功;? ?
5??、注重过?程评?价，?促进?学生?发展?，建?立能?激励?学生?学习?兴趣?和自?主?学习能?力发?展的?评价?体系?。?
?
?总之?，让?学生?在使?用英?语中?学习?英语?，让?学生??成为Go?od? U?se?r?而不?仅是?Lea?rn??er。让?英语?成为?学生?学习?生活?中最?实用?的工?具而?非累?赘，??让他们在?使用?和学?习英?语的?过程?中体??味到轻松??和成功的?快乐?，而?不是??无尽的担?忧和?恐惧?。?
?
? ?二、学?生基?本情?况分?析:? ?
?本学?期我?担任?初二?(?3 ?
?4?)英语?教学?工作?，经?过上?学期?我的?不懈?努力?，大?部分?学生?学习?目?的明确?，态?度端?正，?掌握?了英?语学?习的?一些??基本方法?，能??够积极主?动?认真地?学习?，学?习成?绩较?好。?但还?有少??部分学生?没有?明确?的学?习目?的，??
缺少学习?的热?情和?主动?性，?自觉?性较??差，相应?的学?习习?惯也?差。?主要??原因是没?有激?发学?生学?习英?语的?兴趣?，学?生觉??得英语学?习是?一种?负?担，一?部分?学生?没有?掌握?记忆?单词??的方法，?连基?本的?单词?听不?懂，?学?不会，?但是?学生?整体??的惰性还?是很?强，?自觉?性很?差。?经过?一学?期的?学?习，听??力方面失?分也?较多?，主?要是?听的?时间??太少。针?对种?种问?题，?在?本期的?英语?教学?中，?应加?强基?础知?识的?讲解?和基?本技?能的?训练?，让?学?生掌握?词汇?、语?法、?句型?等基?础知?识和?听、?说、?读、?写等?基本?技能?;?另外，?注意?培养?学生?对英?语的?兴趣?;让?学生?掌握?记忆?单词?、听?力、?写?作等英?语学?习技?能，?培养?良好?的学?习习?惯和?自主?探索?、合?作学?习能??力。?充分调动?学生?的学?习积?极性?和主?动性?，使?每一?位学?生都?能在?学习?中有??所收获、?有所?进步?。?
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范文三：初二英语教学工作计划书怎么写_0
初二英语?教学?工作?计划?书怎?么写?_0? ?
初二英?语教??学工作计?划书?怎么?写?
?
一?学?期教?学目?标:? ?
?学生?应有?较明?确的?英语?学习?动机?和积?极主?动的?学习?态度?。能?听懂??教师对有?关熟?悉话?题的?陈述?并能??参与讨论?。能?读供?八年?级学?生阅?读的??简单读物?和报?纸杂?志，?克服?生词?障碍?，理?解大?意。?能根?据阅?读目?的运??用适当的?阅读?策略?。能?与他?人合?作，?解决?问题?并报?告结?果，?共同?完成??学习任务?。能?在学?习中?互相?帮助?，克??服困难。?能合?理计?划和?安排?学习??任务，积?极探?索适?合自?己的?学习?方法?。在?学习?和日?常交?际中?能注?意到??的差?异。 ?
1?、要?面向?全体?学生?，关?注每?个学?生的??情感，激?发他?们学?习英?语的??兴趣，帮?助他?们建?立学??习的成就??感和自信?心?,培养?创新?精神??;
?2?、整体?设计?目标?，体?现灵?活开?放，?目标?设计?以学?生技?能，?语言?知?识，情?感态?度，?学习?策略?和文?化意?识的?发展?为基?础;? ?
3?、突?出学?生主?体，?尊重?个体?差异?;?
?4?、采用?34?5?优质高?效课?堂，?让学?生在?老师??的指导下?通过??感知、体?验、??实践、小??组合作等?参与?和方?式，?实现?目标?，感?受成?功;? ?
? 5、注?重过?程评?价，?促进?学生?发展?，建?立能?激励?学生?学习?兴趣?和自?主?学习能?力发?展的?评价?体系?。?
?
?总之?，让?学生?在使?用英?语中?学习?英语?，让??学生成为?Go?od? U?se?r?而不?仅是?Lea??rner?。让?英语?成为?学生?学习?生活?中最?实用?的工?具而?非累?赘，??让他们在?使用?和学?习英?语的?过程?中体??味到?轻松和成?功的?快乐?，而?不是??无尽的担?忧和?恐惧?。?
?
? ?二、学?生基?本情?况分?析:? ?
?本学?期我?担任?初二?(?3 ?
?4?)英语?教学?工作?，经?过上?学期?我的?不懈?努力?，大?部分?学生?学习?目?的明确?，态?度端?正，?掌握?了英?语学?习的?一些??基本方法??，能够积?极主?动?认真地?学习?，学?习成?绩较?好。?但还??有少部分?学生?没有?明确?的学?习目?的，??
缺少学习?的热?情和?主动?性，?自觉?性较??差，相应?的学?习习?惯也?差。?主要??原因是没?有激?发学?生学?习英?语的?兴趣?，学?生觉??得英语学?习是?一种?负?担，一?部分?学生?没有?掌握?记忆?单词??的方法，?连基?本的?单词?听不?懂，?学?不会，?但是?学生?整体??的惰性还?是很?强，?自觉?性很?差。?经过?一学?期的?学?习，听??力方面失?分也?较多?，主?要是?听的?时间??太少。针?对种?种问?题，?在?本期的?英语?教学?中，?应加?强基?础知?识的?讲解?和基?本技?能的?训练?，让?学?生掌握?词汇?、语?法、?句型?等基?础知?识和?听、?说、?读、?写等?基本?技能?;?另外，?注意?培养?学生?对英?语的?兴趣?;让?学生?掌握?记忆?单词?、听?力、?写?作等英?语学?习技?能，?培养?良好?的学?习习?惯和?自主?探索?、合?作学?习能??力。?充分调动?学生?的学?习积?极性?和主?动性?，使?每一?位学?生都?能在?学习?中有??所收获、?有所?进步?。?
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范文四：初二英语教学工作计划报告怎么写
初二英语教学工作计划报告怎么写? 初二英语教学工作计划报告怎么写?
一、指导思想? 以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革?的需?要，面向全体学生，提高学生的人文素养，增强实践能?力和创新精神。?正确把握英语学科特点，积极倡导合作探究?的学习方式。培养学生积?
极地情感态度和正确的人生价值观?，提高学生综合素质为学生全?面发?展和终身发展奠定基础。 ?
二、学情分析 八年级我所带的?2个班，共有学生人数?91人，其中男生43?人，女生47人。通过七年级的英语学习，大多数学生已??能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能与教师或同学?就熟悉的?话题交换信息。能读懂短篇故事，能写便条和简单?的书信。但由于各?
种因素的影响，学生发展参差不齐。有少?数学生因为基础不够好，学?
习很吃力而自暴自弃，有的因此?扰乱课堂次序，这给教学带来??不少困难。
三、教学目标? 学生应有较明确的英语学习动机和积极主动的学??习态度。能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。?能读供七?至八年级学生阅读的简单读物和报纸杂志，克服生?词障碍，理解大意。?
能根据阅读目的运用适当的阅读策略。?能与他人合作，解决问题并报?
告结果，共同完成学习任务。?能在学习中互相帮助，克服困?难。能合?理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习?方法。在学习和日?
常交际中能注意到中外文化的差异。?
?
四、教材分析 人教版新目标八年级英语上册教材紧?紧围绕《英语?课程标准》的要求与目标设计和编排教学? Setion A?部分:
? 是每单元基本的语言内容，注重学生的听说能力。?1a: ?
注重学生对短语的积累，即看到图片能够写下相应?的短语或联想?
到更多，类似“Brainstorming?”。? Setion B部分:?
是知识的扩展和综合的语言运用。?1a:
?非常注重学生的个人表达能力和判断力，尊重学生的个人?想法，?然后在1b中以Pair ork?形式落实，与同学交流想法。? Self-hek?部分。单词的实际运用，每单元?5个重要单词选择填空，再让学生模拟?造句。 编写者根据教学内容有机地渗透了学?习策略、情感态度以及?
文化意识的培养。?
五、教学措施?
1.认真专研教材和课标，精心备课，认真?上好每一堂课。确定每?
堂课的基础内容，预备内容和拓展内?容，满足不同层次学生的不同??需求。
充分利用现有的现代化教学设备，加强直?观教学，提高课堂效率。?
3.?多与学生沟通，了解学生学习状况和需求，及时?改进教学中存?在的问题和不足。?
4.积极开展丰富多彩的英语活动，提高学生?兴趣。如英语演讲比?
赛、单词听写比赛、朗读比赛、英语手?抄报比赛、学唱英文歌曲，课?
前五分钟活动等。?
5.?注重个别辅导，在面向全体学生的基础上，培优补差。? ?
不断学习，加强自身素质和业务能力的提高。? ?
?
范文五：英语课教案教学目标怎么写_0
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英语课教案教学目标怎么写
Using language 教学案例
紫金县第四中学 温映君
教学目标:
知识目标:了解太空行走时产生重力以及相应的体重变化。
能力目标:学生能掌握泛读技巧——寻读;能够归纳出月球旅行的三次重力
及相应体重的变化;学生能够加强口头表达能力，提高解决问题能力。
情感目标:通过学习天文学的相关知识，学生能够加强对太空科学的热爱并
且能够展开想象的翅膀，展望和设计未来的“美好家园”。
教学过程:
Step 1 Lead in by introducing Space Home
Pavilion in Shanghai World Expo.
T: Hello everyone! Do you know what big event
happened last year in our
country, in Shanghai?
S: Shanghai World Expo
T: That’s it! So have you ever visited it?
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S: No.
T: Believe it or not, today we just get a chance to pay a visit to one
pavilion there. That is, Space Home pavilioin. Are you familiar with it?
Never mind! Let me introduce it to you.
Step: Preparation before visit—a competition
on space knowledge
T: Anyway, I believe we’d better do some
preparation work before our visit.
Then how about having a space knowledge competition?
1. Earth is the only planet moving around the sun.
2. There is atmosphere on the moon
3. In our solar system eight planets circle around the sun.
4. ____ was the first person landing on the moon?
A. Armstrong B. Yang Liwei C. Tom Cruise D. Issac Newton
5. When did he land on the moon?
A. 1921 B. 19C. 195 D. 1949
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6. When did Yang Liwei go to the space?
A. Oct,00 B. Jan,00 C. Oct,00 D. Jan,002
7. Which country first sent people up to space?
A. USA B. the Soviet Union C. China
8. So far, how many countries have succeeded in sending people up to space?
A. 1 B. C.D.
通过一个趣味简单的天文学知识竞赛，学生能够融入
到本课的氛围
中，即至始至终在小组竞赛中学习天文学知识，并为
此后的听力跟阅读做了有效
的铺垫。
Step: The Second stop—Spacewalk
T: Having learned some space theories, you are supposed to combine the
theory with pactice. Next we’re going to visit
the second part—to
experience a kind of spacewalk.
Reading: a visit to the moon
Activity 1: Scanning
1. Who do I have a chance to travel to the moon
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with ?
2. How did we travel to the moon?
3. What’s the writing order in this text?
4. How many times would the force of gravity change on our journey?
Which change would be the most powerful?
Activity: Careful reading
Read Para.and underline the sentences about the gravity and our weight
during the journey. Pay special attention to their three times’ of
changes. Then do the following match work.
What happened to me when I tried to step forward? Why?
1. Why was returning to the earth very frightening?
2. How did I feel?
将泛读文本a visit to the moon融入到参观的第二
站“漫步太空”
中，带领学生体验一次太空之旅，并通过几个任务环
节使学生掌握文章大意及月
球旅行时重力和相应体重的变化，同时训练学生一些
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阅读技能，比如寻读，归纳。
Step:: The Third Stop: Wonderful
Home—Discussion
Suppose someday we are going to live on the moon, what problems will you
meet with? To solve these problems, what things will you take?
Example: If I lived on the moon, I might have problems. The first one
is???? Because ???? To solve this
problem, I would
take????with me. The second one
is ???? ????
Group 1?Group?
Problems: How to breathe; what to eat; how to cool you; what to dress?
Solutions: oxygen tanks, space food; water; spacesuit?
本讨论属半开放式的，有朝一日，我们在地球上住不
下去了，要住
到月球上去，会怎么样,关于在月球上可能会碰到的
困难的列举，学生可依据听
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力及阅读所得到的相关信息作推测;而问题如何解决就需要发挥自己的常识或者
是想象力了。通过本环节操练，学生可提高口头表述能力。
Step: Write a report on your visit—Assignment
Write down what you’ve talked about in step.
基于今天的参观内容以及最后的讨论，学生课后写一篇访后感，可
适当发挥自己的想象，畅想一下未来的“美好家园”。这又于世博会太空家园馆
主题相呼应:“Harmonious city, man and outer
space”。
教学反思: 新课程标准要求英语教师在教学过程中注重教学内容的整合，注重
其在真实情景下产生的语言活动。本设计的每一个步骤始终关注学生的兴趣所
在，有的放矢地引导学生进行有效英语学习，创造轻松自在的习得语言环境，使
学生们产生积极的思维，达到有效的语言知识迁移和语言的创造性适用。比如本
设计始终以参观2010上海世博会太空家园馆为主线，并巧妙地讲听力内容与阅
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读内容有机结合，具有强烈时代感，激发了学生的学习热情。
从整体效果来看，本教学设计在实施过程中没有达到原本的全部预期，比如这
节语言运用课的初衷是训练学生的说、读、写。但结合学生的实际和课堂的操作，
讨论的成果没有充分得到展示。但是另一方面，本课的实施又充分体现了以学生
为中心，教学节奏的掌控不是一味为了完成预设的教学目标而进行挤压、填塞，
充分尊重学生的接受能力。
2011-5-15
英语课如何确立教学目标
教学目标的设计是教学设计的中心内容，是教师在分析学生需要、知识准备，分析教学内容和学习任务的难度或复杂程度以及完成任务的教学条件的基础上，根据一定的教学思想和学习理论而设计的对学生的学习结果的一种预测。教学目标的确定是成功开展英语教学的先决条件。教育部制定的《九年制义务教育英语课程标准》确定了知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观的三维目标，这无疑要求广大教师在确定教学目标时应对教学对象、教学任务、教学原则、学习策略等进行细致的分析，确定明确、具体的教学目
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标。如何才能合理的制定教学目标,我结合自己的教学经验分析如下:
一、课堂教学的目标制定要体现课程改革精神。
新课程标准与以往教学大纲相比，突出的地方在于它把情感态度列为英语课程目标之一，这是基础教育课程改革的一个重要方面。《英语课程标准》确立了“知识与技能”、“过程与方法”、“情感、态度与价值观”三位一体的教学目标。这三个方面体现了学生全面发展的教育。一方面，三个维度全面发展，缺一不可;另一方面，三个维度内在统一，不能分离。因此，教师在设计教学目标时除了列出各单元的语言知识目标，及视、听、说、读、写、玩、演等活动能力的要求等应适应这一年龄段的特点。切不可要求过高，造成学生负担过重。采取方法多样，生动活泼的教学方案，激发学生的学习兴趣:1.兼收并蓄、集各家所长，采用综合的教学路子。情景法、视听法、直接法、结构法、功能法、全身反应法、沉浸法、折衷法、综合法等，只要有助于教学目标都可以采纳。2.创设情景、相互交流、激励情意，启发学习动机，树立学习信心。充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景，如打电话、购物、生日聚会、野餐、旅游、问路、看病等，为学生提供使用英语进行交流的机会。每当孩子们进入角色，成功地做成一件事，他们便情不自禁，喜形于色，因测兴趣倍增、信心加强，动机和情意受到了很大地激励。
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3.练习形式多种多样，手、脑、口、耳、眼、肢、体并用，静态、动态结合，基本功操练与自由练习结合，单项和综合练习结合。通过大量地实践，使学生具有良好地语音、语调、书写和拼读地基础，并能用英语表情达意，开展简单的交流活动。
4.设计任务型活动和词语提示，但要给学生留有思考和想象地空间，启发学生动脑思考同思维,更有利于发展他们地求异思维.另外，教学组织和课堂安排灵活，以学生为主体，有利于充分调动学生的积极性:
1.短时间、高频率、保证学生多次接触英语和足够的实践量,这样可以更好地发挥效益，加大每个学生地实践量。2.开展两人小组、多人小组、成行、成排、半班等多种形式的活动。只有开展这些活动才能使
每个学生充分地参与课堂实践，才能体现出语言的实践性，才能实现师生之间和学生之间的互动性。3.课堂上课桌椅的摆放形式根据教学的需要采用不同的方式,秧田式、半圆式、全圆式、双圆式等，目的是为了更好地开展各种教学活动。这样做可以促进师生之间的情感交流，而且可以帮助学生培养起互相关心，合作团体精神。
三、教学目标
1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心;
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2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调及书写基础，以及良好的学习习惯;
3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。能使用日常交际用语，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。养成响亮清晰读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、 语调，以培养语感。
4、同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
5、适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意志，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
6、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
7、能在完成某个任务的过程中学会相关的词句，并且培养动手能力。
8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。
四、教学措施
,、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
,、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
3、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书
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写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
4、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。
5(根据学生的年龄特征，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调
基础。充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。
6(在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生 实际运用语言的能力。
7(活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重现组排降低难度。
UNIT1
单元总览
一、单元教学目标
1(能力目标
能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点，如:We have a new English teacher(He’s tall and
strong(He’s very funny(
能够询问并介绍学校里教师的情况，如:Who’s your
English teacher? Mr Carter(He’s from Canada(What’s
he like? He’s tall and strong(
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能够听懂一些描述人物特征的简单对话，完成学生用书中的Let’s try部分。
能够听懂、会唱歌曲“My New Teacher”。能够灵活
替换歌词中的科目及表示人物特征的形容词。
2(知识目标
理解A、B部分Read and write中的会话，并根据提示填充句子或回答问题。
听、说、读、写A、B部分Let’s learn和Read and write中的四会单词和句子。
理解Let’s start、Let’s find out、Let’s sing、
Let’s chant和Pair work等部分的内容。
了解Pronunciation部分的字母组合在单词中的发音，并能熟练读出例词。
了解Task time、Story time、Good to know等部分的内容。
3(情感、策略、文化等有关目标
情感态度:根据小学高年级阶段学生的特点，引导他们在英语学习过程中更大限度发挥自主学习能力，积极主动地进行英语学习，更好地激发他们英语学习的兴趣。
学习策略:学习过程中注意培养学生合作学习的态度和方法，有效利用学生用书中设计的Pair work、Group work、Talk and draw以及Task time部分，培养学生合作学习的
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意识。
文化目标:了解中西方国家在称呼人名上的不同习惯。
二、单元内容分析
1(本单元重点学习描述人物体貌特征和个性的语言，其中难点在于A、B部分Read and write 中对话的口头以及书面表达。学生用书在A、B部分Let’s talk 活动中做了铺垫，要求教师在教学过程中注意反复利用已学的任务，让学生通过完成任务型活动感知新的语言点，以减轻教与学的难度。
2(另外，本单元A、B部分Let’s try 的听力练习在教学中要予以特别关注，这是本学期新出现的一种教学形式。这一部分是Let’s talk 中新句型的教学铺垫，在教学过程中可通过完成这项听力练习自然引出新一轮的对话教学。
3(单元教学课时安排建议:六课时
第一课时:Let’s start Main scene A Let’s learn
Let’s find out C Let’s sing
第二课时:A Let’s try Let’s talk C Good to know
第三课时:A Read and write Pair work C
Pronunciation
第四课时:Let’s chant B Let’s learn Let’s
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chant C Story time
第五课时:B Let’s try Let’s talk Group work C
Let’s check
第六课时:B Read and write Talk and draw C Task
time
第一课时
一、教学目标与要求
1(能听懂问句:Who’s your art teacher? What’s he like? 并能做出正确回答。
2(能够听、说、读、写单词old, short, thin, tall, strong，并能在上下文中理解其意思。
3(能够看懂指示语，并按照指令完成Let’s find out中的简单任务，找出正确的画面。
4(能够听懂、会唱歌曲“My New Teacher”。
二、教学重、难点分析
1(本课时的教学重点是Let’s learn部分的单词:old, short, thin, tall, strong, young, funny, kind。
要求学生在学习过程中能结合所给句型替换关键词，在情景
中学习新单词，并逐步学会听、说、读、写单词:old, short, thin, tall, strong。
2(本课时的教学难点是Let’s start，这部分在学生用书当中首次出现，教师在教学过程中可以把其作为单词
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教学的铺垫，利用所提供的对话和情景，以旧引新。
三、课前准备
1(教师准备一幅本课时的教学挂图，以及本课时的八张单词卡。
2(教师准备本课时所需的人物图片，最好是能够直接粘贴在黑板上的人物形象图片。
3(教师和学生共同准备学校里一些教师的照片或图片。
4(教师准备录音机及录音带。
四、教学步骤和建议
1(热身
教师放本课时需要听懂、学唱的歌曲“My New Teacher”，让学生感 镜ピ 男掠镅浴?/P>
教师还可以放Let’s start下面歌谣的录音，让学生听歌谣猜单元话题，激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣，具体会话如下:
T: Hi, everyone! Nice to see you again(What grade are you in now?
Ss: We’re in Grade(
T: Do you like your new English books?
Ss: Yes!
T: What are we going to talk about in Unit 1? Guess!
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What’s the topic of Unit 1?
日常口语练习，内容可参考如下:
T: Hello, boys and girls! Welcome back to school!
S: Hello, Miss .... Nice to see you again(
T: Nice to see you, too(
播放前几册学生用书中相关的Let’s chant、Let’s sing、Let’s do部分的录音，学生听音，有节奏地吟唱，
并做出相应动作。如三年级下册第六单元中的Let’s do部
分:Tall, tall, tall! Make yourself tall(Big, big, big! Make your eyes big(Long, long, long! Make your arms long(Short, short, short! Make yourself short(Small,
small, small! Make your eyes small(Short, short, short! Make your arms short(
2(预习
使用三年级下册第六单元学过的句型:“It has a
long nose and a short tail(It’s so funny!”并结合相关动物的图片，引导学生复习strong, tall, short, thin等词，为本课时听、说、读、写这些单词做好准备。
3(新课呈现
Let’s start & Let’s learn
教师在出示动物图片后，出示Let’s start部分教
学挂图，介绍说:Rabbit has many new teachers in her
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school(Do you have new teachers? 引导学生根据主情景图的提示描述新教师。然后教师为学生安排一个学习任务:Sarah将为大家介绍几位新教师，要学生在学习过程中注意收集信息，到底谁是新教师,
出示Let’s Learn部分的挂图，向学生介绍说:They are Sarah’s teachers(Describe these teachers(引导学生结合预习部分回答出strong, tall, short, thin等旧词，然后结合图卡向学生呈现新词:young, kind, old,
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