范文一:学前班优质课教案
学前班优质课教案
篇一:学前班数学公开课教案
学前班数学公开课教案
一、活动名称:集体舞——以主体为中心区分左右。
二、活动目标:1、萌发感知体验左右空间位置活动的兴趣。
2、正确区别左右空间位置关系,并理解其相对性、可变性。
3、提高观察力,抽象思维能力、小组合作学习能力、空间方位知觉和判断力。
三、活动准备1、小贴画。
2、奖励贴。
3、五幅卡通图画。
四、活动过程
(一)课前律动—拇指游戏
大拇指大拇指是爸爸,爸爸开汽车,嘀嘀嘀嘀嘀嘀。 食指食指是妈妈,妈妈在做饭,擦擦擦擦擦擦。
中指中指是哥哥,哥哥打电话,咔咔咔咔咔咔。
无名指无名指是姐姐,姐姐在跳舞,蹦擦擦蹦擦擦。 最小小指就是我我在敲小鼓,咚咚咚咚咚咚。
(二)课前导入
小朋友们好,今天好多小朋友的爸爸妈妈都来和我们一起上课
了,你们高兴吗,我们应该对爸爸妈妈、叔叔阿姨说些什么呢,
我们学前班的小朋友不仅懂礼貌,而且一个个的都很聪明,今天老师就要来考考你们。看看你们会不会被我的问题难住。
(三)区分左右手
1、猜谜语
一棵小树五个杈,不长树叶不开花。
能算会写还会画,天天干活不说话。
答对贴奖励贴。
小朋友都知道我们每个人有两只手,一只是左手,一只是右手,那么你们能分清自己的左手和右手吗,
2、我们来玩个游戏,看谁做的对。
师:来来来,举起你的右手来。
幼:我的右手举起来。
师:来来来,举起你的左手来。
幼:我的左手举起来
刚才有的小朋友举对了,可是还是有小朋友分不清,到底哪边是我们的左手,那边是右手呢,
3、说说左右手。
师:一般情况下,我们的两只手是左手帮我们做的事情多,还是右手多。
先来说说你的右手都会做什么事情。
幼:画画、写字、拿勺子~~~
师总结答案。
师:那我们的左手呢,,左手一般都做些什么,
小结:对呀左手右手是我们身上的一对好朋友,只有左手和右手相互
配合才能把事情做的又好又快。
(四)左右的相对性。
1、师出示右手,手上贴有小贴画。提问:你知道老师手上有什么嘛, 你知道它是我的哪只手,请你举起和我相同的手。
2、师观察幼儿举手情况,并在据对的孩子手背上贴上小贴画。
3、对于举错的幼儿,教师可以站在幼儿身旁,和幼儿同方向对照,是不是举对了。
4、师强调,幼儿按指令做动作。
请把有小贴画的手举起来。
请把有小贴画的右手举起来。
请把你的右手举起来。
再次强调:我们贴有小贴画的是哪只手,
5、请幼儿思考:为什么你的右手在这边,我的在那边呢,
小结:因为我们站的方向不一样。当和别人面对面站时,他的左右和你是正好相反的。所以我们知道了,左右并不是固定不变的,你站的位置不同左右也会不一样。
(五)以自身为中心区分左右。
1、刚才我们知道了左手右手是我们身上的一对好朋友,那老师
还想考考你们。我们的身上除了左手右手,还有什么也分左右的。
2、提问:老师的左右脚、左右耳朵和你们一样吗,
小结:我和你们是相反的,你的左边是我的右边。
你的右边是我的左边。
3、刚才小朋友表现的特别好,现在老师邀请我们身上的这些好朋友做个游戏,这个游戏叫做“我说你做”,我们来试试看谁的小耳朵最灵,反映最快。
师说身体左右不同部位,让幼儿指出。
整顿纪律,拍手游戏。
(六)看图区分左右
卡通王锅里的小朋友看到我们玩的那么开心,也来凑热闹啦。你们看谁来了。
提问:有几个卡通王国的小朋友来做客。最左边是谁,最右边呢, 谁的左边是谁,谁的右边是谁,
这节课我们学会了区分左右,而且还知道左右并不是固定不变的,你站的位置不一样,左右也会不一样。如果两个人面对面站着,你们的左右正好相反。
篇二:学前班拼音公开课教案
学前班拼音公开课教案
教学目标:
1、学会声母b,读准音,认清形,正确书写。
2、学会读声母b和单韵母a拼成的音节。
教学重点:b的发音方法及音节的拼读方法。
教学难点:韵母带调拼读。
教学准备:
课前准备:单韵母、声母卡片,苹果树、单韵母苹果卡片。课前谈话:
师:小朋友们好,今天这节课和我们以前上课有什么不一样吗,请大家仔细观察,动动你们的小脑筋,想好了告诉老师。生:今天教室里来了爸爸妈妈。
师:小朋友们观察得很仔细,今天教室里来了很多家长,他们今天来和小朋友一起上课,看看我们班的那些小朋友表现得最好。老师希望我们学前班的小朋友表现得最棒。
活动过程:
创设情景,复习导入:
1、复习6个单韵母:(师出示平苹果树和苹果)
师:今天老师带小朋友们一起到果园去摘果子,好吗,
师:请小朋友们认真看看,树上的苹果漂亮吗,,他们分别叫什么,
2、摘苹果。师:现在请几位小朋友上来,把这些苹果摘下来。把摘到的苹果上的韵母大声的读一读,领读,生齐读。
(1)分别说说这几个单韵母的顺口溜。
(2)给这6个单韵母排排队。
师:小朋友们表现得真不错,老师把这些苹果送给你们,拿回
家和爸爸妈妈分享吧。
生:谢谢老师~
过渡:师:小朋友们真棒,前面我们在拼音王国里认识了6个单韵母,在美丽的公园里还住着我们的新朋友呢。今天这节课我们来学认识汉语拼音声母中的第一个声母,师出示卡片,,我们来和他打打招呼,好吗,
探索新知:
1、教学声母 b
(1)学习,的读音:有的小朋友已经会读了,请小朋友试读一次。 (师评价,讲解发音要领:声母的发音应该轻短一些,现在请听老师读一次。发,的音时,先双唇紧闭,把气憋住,再突然放开,让气流自己冲出。)
(2)学生试读:请小朋友们跟老师读几次:, b b
(3)指名读并评价。
(4)个别领读,其他学生跟读。
2、识记,的形
师:小朋友你们说说b像什么,(像6,像倒挂的气球??)
(1)学习顺口溜:爱吃菠萝,,,,像个6字,,,,右下半圆,,,
(2)生齐读顺口溜。
3、指导学生书写声母,
(1)师:请小朋友们注意观察,的家住在哪里,师范写。请小
朋友看看上面四线格中,的位置,它占了几格,(两个格)是那两个格,
(2)书写要领:写,时,要先写竖,然后在中格紧接着写右下半圆,请小朋友们跟老师书空几次,边书空边念名称:竖,右下半圆。
(3)生自己试写几次。
师:b占几格,(两格)哪两格?(中上格)
课间操:
(全体学生站立读拍手歌并加上动作)小手小手拍拍拍,小手小手摆摆摆,小手小手藏起来,小手小手伸出来。
4、教学单韵母的拼读:
师:看,小朋友们都有自己的好朋友,可是声母,觉得自己好孤单,它多想找到一个好朋友啊,我们帮帮他,好吗,(师一手持字母卡片b,一手持字母卡片a )
师:我是,,谁是我的好朋友,(请两位小朋友上前)生:我是a,我是你的好朋友。
师:,,a,,a
生:,,a,,a
师:你真聪明,奖给你一朵小红花。喜欢吗,
师:还有谁也想来找好朋友,(引导:声母,除了和 a做好朋友,
还可以和谁做好朋友呢,)
生:和i ,,i,,i
师:小朋友们真是太棒啦,老师还要考考你们,给韵母戴上声调帽子,大家还会读吗,
师板书:,ā ,ā bǎ b?(学生自由试读)
师:老师听出来啦,好多小朋友都会读,夸夸自己吧~(学生:夸 夸 夸,我真棒~)
师:那位小朋友愿意到前面来读一读呢,(请小朋友到前面领读,其他学生跟读。)
巩固练习
,.送声母宝宝回家:
声母,和我们成了好朋友,它出来很久了,想回家了。我们帮帮他,好吗,你们知道他的家在哪里吗,(再次和学生一起复习声母b在四线三格中的位置)
2、学生练习书写:
请小朋友们拿出拼音课本,翻到第十页,完成下面的描一描,写一写。(注意,在四线格中的位置。)
3、师检查,指导。订正。
活动结束:
这节课我们认识了,,学会了正确书写b,还学会了拼读,和单韵母交朋友拼成的音节。小朋友们都学得很认真,表现得很棒。老师非常高兴,下节课我们再见。
篇三:幼儿园大班科学公开课教案设计(精选汇编)
幼儿园大班科学公开课教案
(精选汇编)
设计意图:
《上海市学前教育课程指南》中提出以活动为特征的课程组织,强调活动的价值,注重活动的过程体验,以改变幼儿学习方式为突破口,优化教与学的方式。活动取材源于幼儿的生活经验,临近毕业,孩子们讨论最多的话题就是小书包、在书包的选择上他们往往关注的是款式、名牌、色彩、功用等,而忽视书包肩带的宽窄,忽略小书包对自己身体的保护作用。因此,教学活动--背背小书包,从幼儿身体的自我保护入手,与科学小知识:压力不变,受力面积越大,压强越小相结合,重在幼儿的体验探究过程,将科学知识浅显、易懂的传递给幼儿,并能在生活中去有效运用,进一步激发幼儿观察和探究的兴趣。
活动目标:
1、感受不同宽窄肩带的书包,带给身体的不同体验。
2、积极探索,与同伴合作完成任务。
重点:感受不同宽窄肩带的书包,带给身体的不同体验。
难点:发现宽肩带比窄肩带的书包背起来更轻松的小秘密。
活动准备:
材料:不同肩带的书包若干、图书若干、小实验:两块海绵和小椅子活动过程:
一、不一样的小书包--发现不同,引出话题1、这些都是小学生的书包,它们一样吗,
2、说说它们哪里不一样,
3、小结:小小书包,有这么多的变化,你一定能找到一个你喜欢的小书包。
二、背背小书包--体验感受,发现秘密
幼儿园大班科学教案:背背小书包
1、刚才,你们发现了书包的肩带有的宽,有的细窄,如果在这两个书包里放入一样多的图书,背在我们的肩上,哪个会更舒服、更轻松呢,
2、请你们2人合作,一起完成一个任务。
小提示:2人合作--在书包中分别放入5本图书--两人轮流背背小书包,慢慢绕走一大圈。
3、幼儿合作探索,相互交流。
4、交流分享?说说感受,哪个书包背起来更舒服,
你觉得可能是什么原因,
1、我们一起来看一个小实验,海绵代替我们的肩膀,小书包背在我们的肩上有什么变化,你发现了什么,
5、小结:细肩带书包压在我们的肩上,会刻出深深的痕印,我们背起来会觉得痛,很不舒服,而宽肩带的书包不会把我们的肩膀勒疼,背起来舒服和轻松。通过小实验,我们知道了宽宽肩带的书包能保护我们的肩膀,让我们背起来更舒服,所以,我们以后选择小书包的时候,要尽量选择宽宽肩带的书包。
三、迁移运用--尝试运用,拓展生活经验1、这是细肩带的书包,
我们有什么好办法,可以让它变宽,让我们的肩膀背起来更舒服、轻松呢,
2、出示加肩带的书包,加上一个小小的宽肩条,就能让我们背得更舒服。
3、在我们的生活中,还有一些这样的好方法,我们一起来看一看,请你想一想它什么部位加宽了,加宽了以后有什么用处,
活动反思:
教学活动在张弛有序的过程下逐一展开,幼儿学得很快乐、很轻松,教学环节的设计为教学活动目标而服务,活动的有效性得到体现。活动注重幼儿的体验和探索;注重科学小实验的论证,让幼儿在即时有效的观察中,得到论证,达成共识;注重科学道理与生活的结合,将科学知识浅显化、生活化的传递给幼儿,活动中的延伸环节,让幼儿更多地关注自己生活周围的事物,去发现更多这样的好方法,科学和生活的结合更具有教学的意义。
活动评析:
活动取材源于幼儿的生活,过程中注重幼儿的探索和体验过程,让幼儿充分表达自己的体验和感受,将科学道理浅显、生活化的传递给幼儿,幼儿在快乐中学习,获得经验。
设计意图:
随着现代科技的日新月异,"卡"与人们的生活关系密切,给我们的生活带来了极大的方便。孩子们在游戏中出现了"乘公交车刷卡、购物刷卡"的情景,"刷卡"
也给孩子们带来了新的乐趣,生活中还有哪些卡,它们有什么用处呢,孩子们对卡的兴趣渐渐浓厚。《幼儿园教育指导纲要中》明确指出:"应密切联系幼儿的实际生活,充分利用幼儿身边的事物与现象作为科学探索的对象;要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中隐含的教育价值,把握教育时机,积极引导"。伴随着孩子们的疑问和好奇,我们共同收集了各种各样的卡,创设了环境--城市里的卡,旨在通过活动帮助幼儿认识生活中常见的卡,拓展其生活经验,满足幼儿对卡的好奇心和探索欲望,并让孩子们自己去主动探索发现卡的秘密,既有利于相关经验的积累,又能萌发幼儿关注身边事物的兴趣。
活动目标:
1、认识生活中常见的卡,初步了解卡的用途和我们生活的关系。
2、观察、区别卡的异同点,提高幼儿比较判断的能力。
重点:能大胆表述卡的名称、用途
难点:比较、区别卡的异同点并用符号记录
活动准备:
经验准备:
请幼儿收集生活中各种各样的卡,了解他们对卡的认识度并根据卡的性能有选择地将收集的卡进行筛选
材料准备:
不同种类的卡(散放在两张长桌上,可供幼儿自由参观)、做过汉字标记的卡(如:贵幼儿园大班科学教案:生活中的卡
宾卡、门卡等,可以粘贴在黑板上)、生活中使用银行卡的一段视频(分别在银行、百货店、超市、药房、(转载自:www.BdfQy.Com
千 叶帆 文摘:学前班优质课教案)书店刷卡购物情景)、5个场景的图片展示板(医院、卡拉ok、小区高楼、飞机场、美容院)2人一只彩笔、一张记录表(一栏记录卡的相同点、一栏记录卡的不同点)
活动过程:
一、我认识的卡--激发对卡的兴趣
(一)我们先来参观一下我们从家里带来的卡,和你的朋友说说你认识的卡,(孩子们参观自己带来的卡都很兴奋,在和同伴自由交流中,能主动向同伴介绍并一起辨别卡的名称,如:交通卡、纪念卡、书卡、航空卡。。。。。。)
(二)重点提问:
1、生活中的卡可真不少,哪一张是我们每天都要用的呢,(幼儿:接送卡)
2、我们每天都有人来接送,那还要接送卡有什么用,(和幼儿共同回忆门卫伯伯检查接送卡的情景,知道接送卡对小朋友的重要性。)
3、怎么让别人知道你今天用过接受卡,老师和小朋友一起验证机器上的绿灯是否亮了,一起数数亮灯的人数。
--小结:是啊,有了接收卡,不认识的人就不能随便进来,还能知道今天一共来了几个人。接送卡可以保护我们的安全,我们要
好好保护它,可别丢失哦。
二、我喜欢的卡--了解卡的不同作用
(一)除了接送卡,生活中还有许多卡我们也经常在用。(出示做过汉字标记的各种卡)
(二)重点提问:
1、哪一张你也很喜欢的,为什么,
--在幼儿说自己喜欢的卡的同时,老师有意识地引导孩子讲述卡与人们生活的关系,并适时地追问,如:有孩子说:我喜欢贵宾卡,它可以打折。有孩子问:什么是打折,老师追问:打折是什么意思,在幼儿讨论后,让大家知道有了打折卡,付的钱就比原来少。在和孩子的互动中,要鼓励幼儿大胆质疑、答疑。
2、配对游戏:出示5个场景图片:医院、卡拉ok、小区高楼、飞机场、美容院,请把这5个地方可以用的卡找出来,放到图片中,看看找得对吗,(在模拟场景的运用中,幼儿共同寻找和验证,进一步帮助幼儿了解卡的作用。)
3、幼儿操作,说说理由。
--小结:原来我们的身边有那么多的卡:银行卡、交通卡、会员卡、就诊卡、手机充值
卡、游戏卡??这些卡会带给我们方便、带给我们优惠、带给我们安全,还能节约我们的时间。
三、观看视频--比较卡的异同
(一)重点提问:
1、录像里的老师手上拿的是什么卡,(银行卡)她到哪些地方用过这张银行卡,(假日百货、新华书店、华氏大药房、可的超市、银行自动取款机)
--小结:原来有的卡除了在一个地方用,还可以在许多的地方使用,使用的地点越多说明这张卡的作用就越大)
2、录像里的老师是怎么用卡的,(在刷卡机上刷一下)所有的卡都是这样用的吗,(幼儿:有的是插进机器里、有的是对着机器照一下用的、有的要输入密码。)
--小结:原来卡使用的方法不都是一样的。
(二)重点提问:
1、找个朋友一起去看一看、比一比、摸一摸,这些卡还有哪些是不一样的,又有哪些是相似的,用你能看懂的标记把你们找到的秘密记录在表上。
2、幼儿两两结伴组合,观察比较,尝试记录。
3、幼儿交流,老师将幼儿发现记录在大统计表上。
(不一样的地方:颜色、标记、磁条、签名、数字、装饰。。相似的地方:都有文字、一样小、硬硬的、数字,在归纳的同时要鼓励会用语言把自己的记录完整表达的幼儿)--小结:是啊~发明这些卡的叔叔阿姨真了不起~小小一张卡就有那么多的学问,只要我们经常多看看,多想想,多比比,就会发现许多以前不知道的秘密。
四、设计卡(延伸:大胆想象)
你还想发明什么样的卡呢,
活动评析:
本次活动能结合幼儿的生活、针对幼儿的兴趣特点来设计生成,在活动中孩子们表现出了很大的兴趣,很好地激发了孩子们对城市中卡的兴趣和对卡的探究精神,幼儿也能完整清晰地用自己的语言描述卡的不同用途。
活动的设计能紧紧围绕活动目标开展,层次清晰,过渡自然。活动的取材来自于孩子的生活,孩子有一定的生活经验,老师能跟随他们的兴趣、跟随他们的思维方式进行活动,所以师幼互动、生生互动能得以良好体现。既能运用开放式的提问,让孩子畅所欲言,又
范文二:学前班美术优质课教案
学前班美术优质课教案
篇一:大班美术公开课教案《各种各样的鱼》
大班美术教案
《各种各样的鱼》
活动目标
1、培养幼儿丰富的想象力及表现美的能力;
2、向幼儿进行人与自然和谐相处的环保教育;
3、学习用不同的方法制作出各种各样的鱼。
活动准备
1.自制“海洋世界”背景图;
2.彩笔,白纸,剪刀,彩色纸,胶若干;
3.“海底世界”影碟、各种各样鱼的图片。
活动过程
(一)做“小鱼游”律动进场师:今天我们来到非常漂亮的海底世界,让我们一起像小鱼一样游进去吧。
1.观看视频《海底世界》。
2.提出问题:你认识哪些鱼,它长什么样子,
(二)观看各种各样鱼的图片,了解鱼的特征。
1.师:海底的鱼宝宝这么漂亮,那小朋友想不想画一条自己最喜欢的鱼宝宝呢,
幼:想。
师:(出示图片)这是老师最喜欢的鱼宝宝,这样好不好看,
幼:不好看。
师:嗯,不好看,其实鱼宝宝身上的衣服都是有花纹的。看看这条鱼宝宝,它是什么形状的,它的衣服上有什么样的花纹,
幼:、、、、、、
师:这是一条、、、、、、样的鱼宝宝,它的衣服上有、、、、、、的花纹。
小结:海底有各种各样的鱼,大的,小的。三角形的,椭圆的各种形状,衣服上的花纹有横的,竖的,交错的,斑点等等。
2.讲述故事
(1)师:有一天,许多船开来了,船上的人用网把鱼宝宝网走了,还留下许多垃圾、汽油等。大海妈妈都喘不过气了,没有了美丽可爱的鱼宝宝,大海妈妈伤心极了,我们该怎样帮助大海妈妈呢,
幼:可以画个漂亮的鱼宝宝。
师:对啦,我们可以画个漂亮的鱼宝宝送给大海妈妈,那除了画,我们还可以怎么样做出美丽的鱼宝宝呢?
幼:、、、、、、
师:除了画,你们看,还可以用剪刀剪,用手撕,同样的,鱼宝宝身上衣服的花纹也可以用剪刀剪,用手撕。好,现在就请小朋友们到后面的桌子上用你们喜欢的方式画一条自己最喜欢的鱼
宝宝吧。
(2)幼儿作画,教师巡回启发引导
a、启发幼儿用自己喜欢的方式画出自己喜欢的鱼的形状。
b、鼓励幼儿发挥想像力、创造力,画出与别人不一样的鱼的花纹。
c、帮助能力弱的幼儿用不同花纹进行装饰。
d、启发能力强的幼儿多画几条不同的鱼。
(3)幼儿将画好的鱼宝宝贴在背景图上,展示并相互评价作品。
(四)结束部分
师:小朋友们送给大海妈妈的鱼宝宝都很漂亮,大海妈妈可开心了,高高兴兴的带着鱼宝宝回家了,那现在小朋友们我们也回家吧。
篇二:学前班上册绘画教案
学前班上册绘画教案
第一课 小燕子看到了什么(两课时)
活动目标:
1.让孩子通过将各种图形组合画出小燕子看到的东西,从而
组成一幅画。
2.激发幼儿喜爱大自然的感受,培养幼儿作画的技能。
活动准备:
幼儿绘画工具、范例
活动过程:
培养幼儿各方面能力,特别是动手操作能力。让幼儿通过动
手操作画小燕子看到的东西,以便于提高小肌肉的发达。并让幼
儿展开想象力,进行添画
屋檐等等。从而培养幼儿的动手能力、想象能力。
重点:能画出小燕子看到的景物。
难点:能添画出合理的画面。
教学过程:激趣——师示范——幼儿操作——评价
引起兴趣:
小燕子在空中飞行看到了什么,
一、师示范:
1.画出小燕子看到的景物。
2.提要求:
看清楚景物特征。
二、幼儿操作,师指导:
引导幼儿画出景物的特征。
重点:能添画出合理的画面。
三、评价:
表扬画的好的幼儿
活动结束:小朋友一起听小燕子儿歌。
教学反思:孩子们对小燕子很感兴趣,画起来很认真,但是有的
孩子不敢大胆构思,迟迟没有下笔,不能完成作业,还存在幼儿
园可写不写的习惯,有待进一步纠正。
第二课 我的家像花园(两课时)
活动目标:
1.学习用各种线条的方法装饰房子。
2.在欣赏范例的基础上,积累装饰经验,大胆创造装饰房子。
活动准备:幼儿用书,勾线笔。
活动过程:
1.出示一座房子,引起幼儿的兴趣。
(1)今天老师带来了一座房子,我们一起来看看漂亮吗,
(2)你们觉得这座房子漂亮吗,
(3)他和我们平时看见的房子有什么不同。
2.教师示范装饰房子。
(1)教师在黑板上画出一座房子的轮廓线,启发幼儿想想:你
想怎样装饰房子呢,
(2)让幼儿讲述,可以用哪些线条、图案进行装饰,然后教师
在黑板上装饰房子。
3.引导幼儿打开幼儿用书,让幼儿观察欣赏各种各样的房子,
进一步了解线描装饰房子的基本方法。
4.幼儿绘画装饰活动。 教师提醒幼儿用各种线条装饰房子,
在幼儿创作过程中,教师给予指导。
5.活动评价。 请幼儿介绍自己的作品,说说你用了哪些
线条来装饰房子的,并表扬画面整洁、装饰的漂亮的幼儿。 幼儿绘画活动时表现的非常认真,细心,大部分幼儿完成的作品
较好。
活动反思: 线描画,对我班孩子来说并不陌生,他们已掌握了
基本的线形,但在画面的切割、分布、线条的疏密排列上还不够
适宜。因此,在本次活动中,每个孩子都从始至终兴趣盎然,积
极投入到线的造型活动中。我注重观察指导,十分珍惜把每一点
成功的机会留给孩子,他们可以自由表现、不受限制,使能力弱
的孩子也能享受成功、获得自信,充分体验了成功的快乐。最后
的作品
欣赏,我不作好与坏的绝对评价,而是让孩子们相互表述
自己的观点,让每个孩子发现同伴作品中的闪光点,让每个孩子
都有成功感。最后启发幼儿怎样用这些作品去装扮自己周围的环
境,既可以让孩子获得自信,又可以焕发孩子们主人翁的意识。
第三课 画五官(两课时)
一、活动目标
1. 引导幼儿愿意参加绘画活动,体验绘画活动的乐趣。
2. 初步培养幼儿的观察力和想象力。
3. 引导幼儿从头到身体有序地添画,并能均匀涂色。
二、教学重点:幼儿能够添画五官和服饰。
三、教学难点:幼儿能画准五官的位置,并能用简单的花纹装饰衣服。
四、活动准备:娃娃1个、范画、水彩笔、纸
五、活动过程
1. 出示娃娃,引导幼儿观察五官和服饰。 教师:小朋友你们喜欢娃娃吗,你都见过什么娃娃,老师今天也带来一个娃娃,我们看看它长得什么样,脸上有什么,娃娃穿得什么衣服,是什么颜色,
2. 出示范画,引导幼儿学习添画五官和服饰。 教师:丁老师可喜欢娃娃了,还给娃娃画了个像呢。 (引导幼儿从头到身体有序地添画,画准五官的位置,启发幼儿运用简单的花纹装饰服饰。)
3. 幼儿作画,教师巡回指导。
绘画要求:
1)画的时候要先画五官再给娃娃画漂亮的衣服,涂色要均匀。
2)画画时注意坐姿,眼睛不要离画纸太近保护好眼睛。
4.作品展示及点评。 教师:请你和旁边的小朋友说说,你最喜欢哪一个娃娃,哪个娃娃画的好,是五官画的好还是衣服装饰得漂亮,小朋友给娃娃画上漂亮的五官和服饰,娃娃的心情会怎么样?
六、教学反思
孩子对自己的五官来了第一次认真审视,会看但是画出来却发现不一样,稚气的笔调泛出更多的天真和可爱,不管画成什么,都愿意承认是自己,老师就给予他们更多的肯定。部分孩子还能在自己的画上加与想象。
第四课 一封图画信(两课时)
活动目标:
1.学习有序地观察单页两幅画面,理解故事的主要内容,能根据画面的提示有序地讲述故事。
2.学会阅读用绘画形式表达的信,大胆想象,理解信的内容。 活动准备:
1.一本大图书、图片(蓝鼠、红鼠)、一封图画信
2.每人一封图画信、
活动过程:
一、出示一封信,导入活动:
导语:小朋友,你们看这是什么,这是一封写给谁的信呢,(出示红鼠)那么是谁写给它的信呢,(出示蓝鼠)蓝鼠和红鼠是一对好朋友。
二、阅读(1—2幅图)
1.一天,红鼠收到了蓝鼠的来信。红鼠看不懂信的意思,真着急~
2.信里到底写了些什么呢,我们一起来看看。(教师打开信封,取出信纸)啊~原来是一封图画信。
3.蓝鼠信上画的是什么,(木盆)那么他画这只木盆是想告诉红鼠什么呢,
三、引导幼儿猜测信的含义
1.请幼儿讨论猜测。
2.小朋友刚才说出了很多不一样的想法,你们想知道红鼠的小伙伴看了这封信是怎么想的吗,
3.自由阅读图书(3—6幅图)。
4.提问:小猪是怎么说的,小猴是怎么想的,小象是认为什么意思呢,小狗是怎么想的,你们觉得谁说的有道理呢,
四、出示图书(第7幅图)
1.后来红鼠到底怎么做的,(自己阅读第7页)
3.第二天正是大热天,红鼠顶了一只木盆到蓝鼠家去。
4.蓝鼠住哪,(河对岸)如果你是红鼠,你如何过河,
5.可是红鼠从很远的桥上过了河,快到中午时才满头大汗地赶到蓝鼠家。
五、出示第8幅图
1.红鼠蓝鼠终于见面了,蓝鼠却哈哈大笑,蓝鼠为什么要笑呢,(阅读第8页,按图片内容猜测)
2.见了面,红鼠才知道那封图画信说的是让他乘木盆过河。
六、完整欣赏故事《一封图画信》
教师讲故事,幼儿阅读图书。
七、引导幼儿思考怎样画,这封信才能一看就懂呢,
1.这封图画信红鼠没能看得懂,理解错了,所以害他那么辛苦,大热天顶着木盆绕了远路满头大汗地去看朋友。
2.如果你是蓝鼠,你会怎样画这封信,让红鼠一看就明白呢,(讨论)
八、鼓励幼儿看其他图画信
1.小朋友真棒~比蓝鼠聪明多了~不过,蓝鼠从这以后也吸取了教训,后来写的信啊可详细了。看,石老师这还有很多蓝鼠和红鼠写的信呢~想看看吗,
2.幼儿自由阅读图画信,可以和同伴、老师交流。
九、引导孩子想给谁写信,就画出什么,表达自己的意思。
教学反思:孩子能联系季节画出春天、夏天、秋天、冬天不同景物,突出特点,在老师的指导下还能根据不同季节图上不同颜色。但是部分孩子理解能力低,接受不到,有待改进。
篇三:学前班美术教案 竹子节节高
范文三:学前班语言优质课教案
精品文档
学前班语言优质课教案
活动目标:
1(感受故事中房子变化的趣味,喜欢并尝试续编故事结尾。
2(初步懂得自己长大了,遇到事情能够去试着面对。
活动准备:
图片、无色的画有小房子的卡、字。
活动过程:
一、导入活动,引发听故事的兴趣。
1(谈话活动:说说有趣的房子。
师拿出“小房子”三个字,问:这是什么字,你们认识吗,
你平时见过什么有趣的房子吗,
2(观察熊哥哥,猜测讲述。
今天,我带来了一位朋友,它是谁呢,
这是一只怎样的熊呢,
对,熊哥哥手里提着一只桶,里面装了它最爱吃的东西,会是什么呢, 我们跟熊哥哥打个招呼吧。
熊哥哥经过小树林的时候,也发现了一栋有趣的房子,我们一起去看看吧。
二、听听、猜猜理解故事情节。
1 / 8
精品文档
1(出示图片背景,边插问边讲述故事前半部分。
讲述故事,从熊哥哥熊哥哥提着一桶蜂蜜路过树林的时候到好闻的香味。
小房子里的香味可能是什么,
讲故事,从熊哥哥用鼻子一闻到感到不安起来。
熊哥哥的手上是什么东西粘糊糊的,)
熊哥哥吃到了这么好吃的果酱为什么还要不安呢,它会怎么办,
2.提问,理解故事前半部分内容。
主人不在,熊哥哥把别人涂在墙上的果酱给吃了,心里很不安。它会怎么办呢,那它要是逃跑了心里就会安心了吗,
小朋友想的这么多办法,哪个办法是又方便又好的呢,
讲故事,从我把人家辛辛苦苦涂上的果酱吃了到准备把自己手里的蜂蜜往墙上刷。
熊哥哥自己很喜欢吃蜂蜜,它舍得把蜂蜜涂在墙上吗,那它为什么还要把蜂蜜涂在墙上呢,
讲故事,熊哥哥就把自己手里的蜂蜜往墙上刷。小房子涂成漂亮的黄色,散发出蜂蜜的香味。
3.小结。
这个有趣的房子与我们平时的房子有什么不同,
2 / 8
精品文档
这座房子还有一个地方也很有趣,原来这座房子是什么颜色的,现在呢,它怎么会变的,
熊哥哥因为主人不在家,它把主人房子上的果酱全吃光了,心里感到很不安,为了弥补它把自己最爱吃的蜂蜜涂在了墙上,于是,这座房子就变颜色了。
4.完整倾听故事前半部分,教师讲述、演示图片。
三、幼儿尝试迁移续编故事。
1.教师讲述故事后半部分。
熊弟弟听见哥哥说房子变成了黄色会怎么做呢,
熊弟弟一听房子的颜色变成黄色了,它觉得很奇怪,于是就走进了小树林,远远地就看见了一座黄黄的小房子。闻一闻,哇,是蜂蜜,这可是熊弟弟最爱吃的。于是它舔啊舔啊,不一会儿,它就把墙上的蜂蜜全吃光了。熊弟弟想:让我也给房子变一变吧。
房子又会变成什么颜色呢,会把谁引来,它又会把房子变成什么颜色呢,问题有点长,能记住吗,我刚才说了什么,”
2.讲解续编故事的要求:
好,我在后面的桌子上给你们准备了小房子的图片,请小朋友想一想,画一画,再说一说,当听到老师开始摇铃鼓的时候,不管你画没画好都要回来,听明白没,
3.幼儿尝试续编故事,教师巡回指导。
3 / 8
精品文档
4.集体交流。
附故事:
熊哥哥提着一桶蜂蜜路过树林的时候,看到一座红色的小房子,小房子散发出一阵阵好闻的香味。熊哥哥用鼻子一闻,“嗯,好像是果酱哎~”熊哥哥边走边想:“多谗人啊,要是让我进去好好闻一闻该多好啊。”于是,熊哥哥就走近小房子,发现门开着,房子里空空的:既没有果酱桶,也没有罐子。果酱在哪里呢,他刚想把头伸进门,忽然发现一只手掌粘在墙上了。熊哥哥拔呀拔呀,好不容易把手掌从墙上挣脱下来,一看,呀,粘糊糊的,用舌头一舔,咦,甜甜的,原来墙上涂着的都是香甜的果酱。这下熊哥哥忍不住了,它不停地舔呀舔呀,把墙上的果酱舔得干干净净。舔完了果酱,熊哥哥突然感到不安起来:“我把人家辛辛苦苦涂上的果酱吃了,这可怎么办呢,”熊哥哥低下头,它看到自己带来的那桶蜂蜜,他笑了:“我可以把这桶蜂蜜涂在墙上。”于是,熊哥哥就准备把自己手里的蜂蜜往墙上刷。“月亮捞上来了吗,为什么捞不上来,”
四、小实验
用手电筒当月亮,水盆当井,并让幼儿观察,“水中‘月亮’的影子是什么样的,用手去捞,‘月亮’变得怎么样了,”使幼儿感知水面很平时,“月亮”是圆圆的,用手一抓,水面有了波纹,影子就碎了。
4 / 8
精品文档
五、教师接着把故事讲完,提问:“故事的名字叫什么,”“小猴子在井里发现了什么,”“它们用什么方法捞月亮,捞到了没有,为什么捞不到,”“最后,老猴子一抬头,看见了什么,它对小猴子说了什么,“听了这个故事,你懂得了什么道理,”
六、欣赏配乐故事《猴子捞月亮》。
七、布置任务,要求幼儿:
1、回家把故事讲给爸爸妈妈听。
2、记半个月月亮日记,观察月亮圆缺变化。
2010年6月7日
大班语言教案及反思
李秀云
活动名称:《小蝌蚪找妈妈》
活动目标:
1、 理解故事内容,能按故事的发展线索讲述故事大意。
2、 学会分配角色,与同伴合作表演。
活动二重点:学说角色对白,分配角色,与同伴合作表演。
活动准备:
1、 幼儿熟悉故事内容,能复述故事情节,进行角色对话。
5 / 8
精品文档
2、 《小蝌蚪找妈妈》教学挂图。录音机。
3、 故事中各角色的头饰若干。
活动过程:
一、表演前的准备
1、上节课我们学习了《小蝌蚪找妈妈》这个故事。小朋友一起来回忆一下,小蝌蚪找妈妈时都遇到了谁,动物妈妈们都说了些什么,
2、请小朋友进行角色对话。
3、听故事录音《小蝌蚪找妈妈》,让幼儿欣赏并进一步熟悉故事内容及角色。
4、幼儿自愿扮演各种动物角色。
5幼儿戴上头饰准备表演故事。
二、表演故事
1、教师讲述故事的旁白部分,第一个出场的是青蛙妈妈,教师讲述,扮演青蛙妈妈的幼儿作出相应的动作。
2、当讲到“青蛙妈妈产的卵,慢慢的都活动起来了,一个一个都变成大脑袋、小尾巴的小蝌蚪”时,扮演小蝌蚪的幼儿上场。
3、各角色依次出现,幼儿合作表演整个故事。指导幼儿注意:小蝌蚪每次喊妈妈是的不同表情,体验小蝌蚪找妈妈的心情。
4、幼儿轮换角色,反复表演。
6 / 8
精品文档
三、活动区
语言区投放故事中动物头饰,幼儿根据自己的想象和意愿,选择相应的动物头饰创作表演故事。
反思:
本次动就是以“小蝌蚪找妈妈”的故事贯穿其中,小蝌蚪的形象图片导入,调动幼儿的学习欲望和学习积极性,为学习提供一个良好的开端;活动中以“小蝌蚪找妈妈的过程中几次把别人认错成妈妈”故事展开,活动中我利用课件、生动形象的小动物图片,促使幼儿认真听讲,,勇于表达;知道小蝌蚪的生长过程,活动最后以“幼儿头戴动物头饰表演故事结束,使幼儿在快乐的气氛中结束。
总之从活动效果看,本次活动幼儿注意力集中,语言讲述较流畅,层次分明而又衔接自然,孩子们在兴奋期待中开始,在全身心投入中进行,在兴致勃勃中结束,圆满完成教学任务,不过由于一个课时的时间毕竟短暂,个别幼儿单独讲述的机会不算多,这就需要课后加以延伸,更多的孩子能够单独讲述,还可考虑创新式拓展。最后我的活动小结,让幼儿知道青蛙是益虫,我们应该去保护它们,我只是告诉幼儿它们是益虫,去保护它们,我应该搜集一些图片资料,让幼儿能更形象知道,青蛙是益虫,我们要去保护它们,这样的教学效果会更好。这就是我对自己本学期上的教研课的一些不成熟的教学反思,在以后的教学中我会更加严格要求自
7 / 8
精品文档
己,取得更大的进步。
8 / 8
范文四:学前班拼音优质课教案
学前班拼音优质课教案
篇一:郑州启乐园幼小衔接学前班拼音公开课教案
巧学拼音公开课教案
一、教学目标
1、学习声母“q”读准音、认清形。
2、基本掌握“q”的书写规范及拼读。
3、正确区分“q”和“p”的形和音。
二、教学实施
1、情景引导
首先在黑板上板书迷宫线条,并写出容易混淆的声母,进行复习及巩固(f、t、m、n、b、d、p等)。紧接着通过走拼音的迷宫线条,直接直入教学主题。
2、学习声母“q”
通过故事的串联,进行拼读练习。出示图片贴在黑板上,直观了解、掌握“q”的发音、书写、占格。
3、拼读互动
把拼读中的难点和重点进行梳理,让孩子充分掌握“q”的拼读特点(例:q和ü的拼读??),通过巧妙的口诀、视觉观察等方式强化拼读的规则:
1、j、q不和u相拼。
2、j、q与ü相拼时ü上两点要省略。
3、j、q与ü相拼时ü上两点去掉,仍读ü。
4、区别“p”“q”
运用学习能力视觉辨别的方法,先分别领读,在引导孩子们发现其中的不同。“q”还可以读作:像个9字q q q。在黑板上写出“q q p p p q”让孩子分辨几个q,几个p。
5、综合练习
通过互动的形式,运用拼读音节,发散孩子思维,进行组词。
最后进行教学小结。
篇二:蒙氏大班公开课
公开课方案
欢迎各位家长百忙之中抽时间来看我们的综合开放活动,本次活动是我们班本学期部分内容展示,在活动开始之前我们有几点要求:
1、 请家长在活动时把手机调成震动或静音,如有特殊情况
接听电话请在教室外面接听,谢谢~
2、 人员比较多,在活动中请家长不要随意走动,以免打扰
孩子活动。
3、
这也是最重要的一点就是等看完开放后家长千万不要
拿自己的孩子和别的小朋友进行横向比较,比如说:哎呀,你
看人家谁谁谁都会,哎呀你看人家谁谁谁表现的真好等等,因为每个孩子的智能强项和敏感期是不同的,切忌不要孩子和孩子之间进行横向比较,我们要进行纵向比较,拿孩子今天的表现和昨天进行比较,只要他现在在某方面、某领域进步了,那他就是最棒的~
目标:1、复习本学期所学知识。
2、把知识展示给家长看。
3、增强幼儿表现自我的能力。
准备:题卡、小插板、字卡、字条、英语律动音乐
过程:一、随音乐有序进入教室入座。
二、利用情景直接引入第一环节:
1、插板:(师:小朋友们好~今天呀,只是王国里举行知识竞赛,邀请小朋友去参加,你们想不想去,)(师:我们马上出发看看第一道题)
(1)出示题卡请幼儿来读:五彩棋子真美丽,成双成对在一起,两个棋子手拉手,结伴北京旅游去。(师:小朋友,谁能告诉老师这首儿歌讲的是什么意思,)(幼:两个两个数)(师:好,我们准备好,开始数)(师:小朋友们数的可真快,我们一起来看的二手儿歌)
(2)出事题卡请幼儿来读:快快来,数洞洞,十个洞洞是一排,十个十个数洞洞,,多少洞洞数出来,(师:小朋友,谁能告诉老师这首儿歌又讲的是什么意思呢,)(幼:十个十个数)(师:好,
我们准备好,开始数)(师:小朋友太厉害了,又快又准~)
(3)(师:现在咱们快来看的三道题)出示图画:1、小兔子浇花,先浇了两朵橙色的花,又浇了两朵蓝色的花,又浇了一朵紫色的花,小兔子一共浇了几朵花,(师:谁能来讲讲这幅图讲了一个什么故事)(师:请小朋友在小插板上,快速的摆出算式)(师:小朋友们摆得很正确,来看下一幅画)(师:谁能来讲讲这幅图讲了一个什么故事)
2、一共有七个苹果,小刺猬先吃了一个,又吃了两个,还剩下几个苹果,(师:请小朋友在小插板上,快速的摆出算式)(师:小朋友摆得更快了,咱们继续加油,来看第三幅画)(师:谁能来讲讲这幅图讲了一个什么故事)3、小熊们在捕鱼,小蓝熊捕了三条鱼,小红熊捕了四条鱼,小绿熊捕了两条鱼,小熊们一共捕了几条鱼,(师:
请小朋友在小插板上,快速的摆出算式)(师:小朋友们太厉害了,还有一幅画)(师:谁能来讲讲最后一幅图讲了一个什么故事)4、大树下有六只小兔子,先跑了两只,又跑了两只,还剩下几只兔子,(师:请小朋友在小插板上,快速的摆出算式)小朋友们真棒这么容易就把所有的题答出来了,不过想要拿到奖品是先要过拼音宝宝这一关的)
2、拼音
(1)(师:看拼音宝宝组成了密码,只要小朋友破解了密码,就马上能拿到奖品)出示拼音句子:wá w′ài wán yóu xì。
mā m, wǒ yào xiū xi。 mā m kuā wǒ hǎo bǎo bai。wǒ h? gē g qù qí mǎ。bà b dài wǒ mǎi wán jù。wǒ p?i nǎi ni qù mǎicài。zūn shǒu jì lǜ pái hǎo duì。(师:谁能来读出密码,)
一个幼儿读一条,读完后出示奖品,发给幼儿。
3、识字
(1)(师:小朋友,字宝宝提说小朋友们这么厉害,他们不服气,想要挑战我们,我们敢不敢接受挑战,)(幼儿)(好~咱们先来看看有什么字宝宝吧~)幼儿一起读字条。
(2)(师:小朋友们原来是这些字宝宝呀~咱们快来看看它们想怎么考我们的吧)出示单个字让幼儿把单字拼成字条(师:字宝宝现在打乱了顺序,要小朋友给他们排队,小朋友快快给他们排好队,咱们分成两组比赛看那一组小朋友先排好~)
4、英语:
(师:字宝宝这回总算认输了,它准备了英语律动请小朋友一起去跳,咱们快去吧~)播放英语律动,幼儿一起边唱边跳。
5、蒙氏
(师:好啦~小朋友现在到了咱们蒙氏操作的时间了,今天老师的要求是,让小朋友来做小老师,来交给爸爸妈妈们操作我们的学具,小朋友们说好不好~)1、播放轻音乐,幼儿和家长一起走线。2、线上游戏,静寂游戏,《我叫的是谁》3、幼儿和家长自由选择学具。
篇三:幼儿园学前班拼音教案:第1课时 学会复韵母“ai”
幼儿园学前班拼音教案:第1课时 学会复韵母“ai”
百手整理 起驾为您 知识与目标:
1、学会复韵母“ai” 能认清形,读准音。
2、学会“ai”的四个声调。
3、能正确拼读、书写音节。
方法与技能: 掌握复韵母ai的音、形及四声。
情感与态度: 掌握复韵母ai的音、形、标调方法,认字。
教学准备: 字母卡片,配合学习ai的录音带、教学挂图和生字、词语卡片。 教学过程:
一、导入新课
1(看卡片,读字母:“a、o、e、i、u、黒~”。
2(教师谈话:同学们,到目前为止我们已经认识了23个声母朋友和6个单韵母朋友,今天我们一起来认识几个复韵母朋友好吗,那么什么是复韵母呢,请大家看黑板: 板书:10(ai
像这样,由两个或三个字母组成的韵母叫复韵母。
二、看图学习复韵母ai的音形
(一)学习复韵母ai的音形
1(学习“ai”的音
(1)请2个同学到前边来,让他们挨得很近。
问:你们发现什么了,
(2)出示图: “ai ”
你们看这两个小朋友也背靠背地挨在一起。那么这个字母怎么
读呢,自己试试,
(3)指名读“ai”。教师结合学生发音情况进行具体指导:发“ai”音时,先张大嘴巴发“a”的音,口形由大变小很快滑向“i”,“a”读得重,“i”读得轻,中间气不断,一口气读成“ai”。
(4)教师讲后范读,学生继续体会发音方法。
(5)采取个别读,同桌读,开火车读等多种形式练习,达到读准音。
2(记住“ai”的形
(1)问:你们看复韵母“ai”是由哪两个字母组成的,
(2)再读,同学读读“ai”的读音。边读边记住“ai”的形。
(四)总结复韵母的发音方法
(1)师讲:复韵母“ai、、”是由两个单韵母组成的一个整体,发音时,要先发第一个韵母的音,再从第一个韵母的音向第二个韵母的音快速滑行,改变成第二个韵母的口形,口形由大逐渐交成“i”的口形。
(2)用这样的方法再试着读读“ai”,体会方法。
三、学习复韵母“ai”的四声
1(读“ai”3个复韵母
2(按顺序读6个单韵母“a、o、e、i、u、”,告诉学生他们是好兄弟,老大a,老二o,老三e,老四i,老四u,老六。
3(“ai”都是由两个单韵母合成的。那么在标调的时候,应该标在谁的头上呢,我们来学一首标调歌。板书出示标调小儿歌:
6个兄弟标调号,没a找o e,i u并列标调号,谁在后面送
给谁。
(1)学生读读儿歌
(2)想想什么意思,
4(结合刚才的小儿歌试着给3个复韵母标调号。
(1)出示
ai ai ai ai
请同学想想应该怎样标调号,
(2)请同学到黑板上把复韵母标上四声调
5(学生练习读四声:
(1)自己读
(2)同桌读
(3)齐读
(4)按顺序读,不按顺序读。
教学反思:
学生对于复韵母ai的书写基本掌握过关,但由于刚接触复韵母,
对于其概念还有点模糊不清。
范文五:学前班音乐教案
2012
1
音 乐 日 计 划
3月第1
周
活动名称:颜色歌
活动目标:
1、 能够基本唱准入度以内音程,演唱歌曲时吐字清
楚,注意歌词与音准的配合
2、 学习颜色与视觉感官的关系,体验颜色表达的情
绪
集 3、 运用学习色音符的经验,并结合柯达伊手势唱出中 各音符的音高
教 活动准备:
育 1、 教具:“色音符卡片”彩色纸条或绸带,歌曲 活 2、 学具:彩色纸条或绸带
动 活动过程:
1、 导入活动
(1) 颜色与视觉感官的关系,教师出示色音符卡片或
彩色纸条,请幼儿说一说对颜色的感觉
1 ?请幼儿找出红色,引导他们不刷说出对红色的感觉
(热烈、欢快)
2
2 ?请幼儿找出黄色,引导他们不刷说出对红色的感觉
(醒目、抒情)
3 ?请幼儿找出绿色,引导他们不刷说出对红色的感觉
(清新、希望、生命)
(2) 排一排、唱一唱
1 ?请幼儿从学具中自选一张色音符卡片,按音阶顺序
站成一排,并唱出音阶。
2 ?教师用柯达伊手势指挥幼儿唱出音高,幼儿边唱边
出示相应的色音符卡片。
3 ?教师用柯达伊手势指挥歌曲旋律,幼儿演唱。如:
1 1 1 0| 3 3 3 0 0 | 1 1 1 2 | 3 3 3 0 0
2、 学习歌曲《颜色歌》
集 (1) 播放歌曲《颜色歌》老师带幼儿用拍手、拍腿等中 声势感知音乐节拍
教 (2) 教师引导幼儿按节奏朗诵歌词,感受四分休止符育 及二分休止符的时值,朗诵时注意舌唇的配合,活 吐字清楚、节奏准确
动 3、 学唱歌曲
1?幼儿轻声地跟随教师演唱,重点练习歌词与音准的
3
协调配合
2?在幼儿熟悉旋律及歌词的基础上,教师指导他们掌
握难点,随时进行难点句的示范,并引导幼儿唱好二
分休止符“33300”可让幼儿边唱边跟教师一起向外翻
手。
4、 多种形式演唱
1?齐唱练习。注意接好前奏、间奏,用连贯、自然的
声音演唱,表达舒畅的情绪
2?分组唱。第一组唱第一段的第一乐句;第二组唱第
一段的第二乐句;第一段的最后一乐句齐唱
3?表演唱。请幼儿各持一种颜色的纸条,边唱边表演。
反思
4
音 乐 日 计 划
3月第2周
活动名称:哑巴兄弟
活动目标:
1、 感受并认识全休止、二分休止、四分何止、
八分何止符的时值
2、 学习集体舞《幸福拍手歌》,能跟随音乐合拍
地舞蹈,并感受各音符、各何止符的时值 集 3、 在表演过程中感觉与同伴间合作与交流的快中 乐
教 活动准备:
育 1、 教具:“带有四个何止符的五线谱”;“卡通何止活 符图片”;“休止符卡片”在黑板上面有高音五线动 谱表;音乐《叮叮当当》《钓鱼》《小猫上楼》《青
蛙合唱》的录音
2、 学具:休止符卡片
活动过程:
1、 导入活动
(1) 教师出示带有四个休止符的五线谱,“咦,这儿
怎么这么安静呀,”
5
(2) 教师手持卡通文山会海符图片:“这里有四个哑
巴兄弟,它们叫休止符。演出时可少不了它们,
休止符是五线谱上的红灯,一见到它,我们就要
停下来休息一会儿”
2、 认识及感受各种休止符的时值
(1) 全休止符。
1集 ?教师出示全休止符卡片:“我像个吸顶灯,第四线下中 贴得紧;见到我要停顿四拍(0 0 0 0 |)我停顿的时间教 与全音符说话的时间一样长。然后将全休止符卡片贴育 在黑板上的五线谱的四线下。
2活 ?教师播放音乐《叮叮当当》引导幼儿在全休止符时动 拍手,每拍拍手一次,共拍四次。
(2) 二分休止符
1 ?教师出示二分休止符卡片:“我像块方蛋糕,第三线
上搁得牢;见到我要停顿二拍(0 0 |)我停顿的时间与
二分音符?说话的时间一样长。然后将二分休止符卡片
贴在黑板上的五线谱的三线上。
2 ?教师播放音乐《钓鱼》引导幼儿在二分休止符时拍
手,每拍拍手一次,共拍两次。
6
(3) 四分休止符
1 ?教师出示四分休止符:“我像只小飞鸟,飞来又飞去,
不唱也不叫,只停顿一拍(0 |)我停顿的时间与四分
音符说话的时间一样长。“然后将四分休止符卡片贴在
黑板上的五线谱的相应位置上。
2 ?教师播放音乐《小猫上楼》引导幼儿在四分何止符集 时拍手一次。
中 (4) 八分休止符
1教 ?教师出示八分休止符:“我像老爷爷拄的如渴拐棍,育 只停顿半拍(0 |)我停顿的时间与八分音符说话的时活 间一样长。“然后将八分休止符卡片贴在黑板上的五线动 谱的相应位置上。
2 ?教师播放音乐《青蛙全唱》引导幼儿在八分何止符
时用指尖轻拍另一只手的手心一次,表示半拍。
(5)幼儿完整地欣赏音乐《叮叮当当》《钓鱼》《小猫
上楼》《青蛙合唱》分别在空拍处兴起学具中相应的休
止符卡片。
3、 舞蹈《幸福拍手歌》
请幼儿围成一个双圈,随着歌曲《幸福拍手歌》进行
7
舞蹈,感受休止符。
(1) 第一句,两个小朋友拉内侧手顺时针行走,空拍集 时自己拍手
中 (2) 第二句,两个小朋友拉内侧手顺时针行走,空拍教 时转身面对面对拍手。
育 (3) 第三、四句,拉成大圆圈,沿顺时针方向行走,活 空拍与自己两侧的人同时拍手。
动 (4) 第二段、第三段与以上基本队形相同,第二段跺
脚、第三段拍肩。
反
思
8
音 乐 日 计 划
3月第3周
活动名称:植树苗
活动目标:
1、 感受歌曲明快、活泼的旋律特点及朝鲜族舞
蹈的风格。
2、 能与同伴协调合拍地舞蹈
3、 知道春天是适宜植树的季节,激发幼儿热爱集 劳动的愿望和兴趣
中 活动准备:
教 1、 教具:呼啦圈:歌曲《植树苗》及音乐旋律的录育 音
活 2、 学具:道具——小桶、小铲;学习植树的动作—动 —挖坑、栽树苗、填土、浇水
活动过程:
1、 导入活动
(1) 教师地场地上摆若干个呼啦圈引导幼儿听歌曲
《植树苗》,红着呼啦圈行走,走时不能用脚碰
触呼啦圈。歌曲结束时幼儿丫在自己的呼啦圈中
当作树苗。
9
(2) 教师:“春天是适宜植树的季节,植树可以绿我
们的祖国、保护环境。我们刚才听到的《植树苗》
是一首具有朝鲜族民歌风格的歌曲,歌曲的旋律
明快活泼,表现了春天生机勃勃的景象,以及小
朋友们在植树过程中喜悦的心情。” 2、 学习歌曲《植树苗》
(1) 请幼儿看图说一说图中的小朋友在做什么、她是
怎么做的,然后教师演唱歌曲,加深幼儿对歌曲
的理解。
(2) 播放歌曲《植树苗》,请幼儿模仿植树苗的各种
动作,感受歌曲欢快的特点。
(3) 引导幼儿按如下节奏拍手说歌词
(4) 听旋律填充歌词
在教师的带领下,引导幼儿逐渐填充进歌词后,
完整地演唱一遍。重点练习“嘿呀啦嚓嘿呀嚓,
植树苗呀~”这一句,演唱时加重语气、咬字清
楚。
(5) 请幼儿讨论歌曲的表现方式:用什么动作、什么
能唱好歌曲,讨论后可使用道具边演唱边进行
10
表演。
3、 舞蹈——植树苗
(1) 学习基本舞步及手臂动作
(2) 请幼儿转成圆圈,听歌曲《植树苗》进行舞蹈。
反
思
11
音 乐 日 计 划
3月第4周
活动名称:卡门序曲
活动目标:
1、 引导幼儿欣赏并熟悉音乐的结构,了解音乐
热情豪放的风格。
2、 训练幼儿能集中注意力看指挥进行打击乐器
演奏。
集 3、 学习认识升号、降号
中 活动准备:
教 1、 教具:“图谱——卡门序曲”红色皱纹纸或红布;育 “升号、降号卡片”;音乐《卡门序曲》及录音,活 音乐《半个月亮爬上来》《瑞典猜想曲》的录音 动 2、 学具:活动前,了解西班牙斗牛的情况;打击乐
器——鼓、三角铁、手铃;升号、降号卡片;
活动过程:
1、 导入活动
(1) 引导幼儿看斗牛图,让幼儿说一说这是在干
什么,
(2) 教师出示一块红色皱纹纸或红布,用一只手
12
扮作牛,另一只手挂上红布表演斗牛的情景,
引起幼儿的兴趣,同时用“啦啦啦啦”演唱
《卡门序曲》B段表现斗牛的音乐。
2、 欣赏音乐
(1) 教师引导幼儿讨论如何用简单的身体动作表
演场面
(2) 引导幼儿跟随教师边听音乐边做动作
3、 乐器演奏
(1) 教师引导幼儿看图谱,随音乐做动作 (2) 分配乐器,提示幼儿用正确的方法演奏乐器
4、 认识升号、降号
(1) 教师以故事的形式介绍升号、降号
(2) 教师随意说出升号、降号请幼儿从学具中取出相
应的记号卡片
(3) 引导幼儿看一看、读一读、描一描并画一画。
反思
13
音 乐 日 计 划
4月第1周
活动名称:蝴蝶歌
活动目标:
1、 感受歌曲优美的旋律及二部合唱的和声效
果,感知单音、音程与和弦的不同。
2、 引导幼儿尝试简单的合唱,各声部之间能够
协同配合
集 3、 用优美的动作表现《蝴蝶歌》,大胆表现对音中 乐的感受。
教 活动准备:
育 教具:歌曲《蝴蝶歌》及录音;《蝴蝶歌》音乐旋律的活 录音;钢琴
动 学具:胸卡——蝴蝶;花环;打击乐器
活动过程:
1、 导入活动
(1) 引导幼儿听《蝴蝶歌》的音乐旋律,做“蝴蝶飞”
进教室。
(2) 音的厚与薄——听音练习。
教师在钢琴上弹奏单音及和弦,请幼儿倾听并比
14
较哪个音薄、听个音厚,感知单音及和弦的不同
2、 学习歌曲《蝴蝶歌》
(1) 教师播放《蝴蝶歌》,请幼儿欣赏二部合唱曲,
感受和声美。
(2) 教师示范演唱歌曲
1?由两位教师二重唱,唱准高声部、低声部。引导幼儿指出哪位老师唱的是高声部,哪位老师唱的是低声部
2?请一位教师唱一声部,让幼儿比较音的厚与薄 (3) 学唱《蝴蝶歌》
1?教师播放音乐,引导幼儿边打拍子,边尝试跟着音乐哼唱。
2?引导幼儿学习第一声部,熟悉歌曲旋律和歌词,用优美的声音演唱
3?请个别幼儿用乐器为全体幼儿的歌声伴奏 4?引导幼儿学习歌曲的第二声部,哼唱旋律,感受第二声部与第一声部旋律的不同
5?将幼儿分成两组,由两名教师分别带领并尝试二部合唱
15
3、 舞蹈——蝴蝶飞
(1) 教师讲解示范:飞舞时两脚做小碎步向前跑,两
臀以肩、肘、腕关节为主轻轻摆动,表现翅膀一
扇一扇的状态;手腕带支手臂举至头顶上方,动
作幅度要大
(2) 幼儿做动作,教师指导。然后在歌曲伴奏下模仿
蝴蝶飞,感受歌曲舒缓的节奏,增强幼儿动作的
韵律感。
(3) 听歌曲表现蝴蝶飞舞的状态,两人一组一人扮作
花朵一人戴胸卡扮作蝴蝶,合作进行舞蹈。
反思
16
音 乐 日 计 划
4月第2周
村居
活动目标:
1.感受古诗配合音乐朗诵的形式。
2.引导幼儿正确、流利、有感情地朗读古诗,理解古诗的
含义,学唱歌曲。
3.激发幼儿对春天的热爱之情。
活动准备:
1 (教具:古诗《村居》 (见附一)及录音;歌曲《村居》
(见附二)及录音;歌曲《村居》 音乐旋律的录音。 集
2 (学具:带领幼儿观察春天的景色;风筝;《幼儿用书》 。 中
活动过程
教
1.导入活动
育
(1)请幼儿边看《幼儿用书》 第11页的图,边欣赏古诗活
录音《村居》。
(2)启发幼儿讨论古诗画百内容,户生对春夭的执爱之清。
? 教师:“春天来全了,花红东绿、莺歌苏舞、百花齐入,
不仅我们喜欢,古代诗人也很喜欢,他们写下了很多赞美
17
春天的诗。你们在这幅图中看到了什么,”(鸟、草、柳树)引导幼儿感悟草、莺、杨柳的形象。
?2老师:“你们见过什么样的风筝,它们是怎么被放上天空的," (唤起幼儿放风筝的记忆,体验其中的乐趣) 2.学习古诗《村居》
(1)教师配合歌曲《村居》的音乐旋律,为幼儿朗诵古诗《村居》。
?1朗诵时要轻快、流畅,体现春天的美景以及儿童快乐的生活。
?2每句诗的第四个字稍作停顿。
?3 注意韵脚“天、烟、XXX”的咬字、吐字。 ? 读准平舌音:村、醉、散。
(2)教师讲解古诗内容,让幼儿理解其意义。 小草生长、黄莺飞翔,正是春光明媚的二月(此处指阴历,即阳历3月),轻拂河堤的杨柳沉醉在春天的烟雾之中。村子里的小孩们早早就放学回到了家,急忙趁着浩荡的东风快活地放起了风筝。
重点字词解释:
村居:住在农村。
18
? 拂堤杨柳:杨柳枝条很长,垂下来,微微摆动,像是在抚摸堤岸。
? 醉:迷醉,陶醉。
? 散学:放学。
? 纸XXX:XXX,老鹰;纸XXX指风筝。 (3)教师播放歌曲《村居》的音乐旋律,引导幼儿学习配乐朗诵古诗。
3.学习歌曲《村居》
(1)教师播放歌曲《村居》,请幼欣赏。
(2)教师用轻快活泼的声音范唱,引导幼儿打拍子。 (3)幼儿跟唱歌曲,感受旋律轻快活泼、上下起伏的特点。 ? 提醒幼儿唱第一句(1~3 小节)时,旋律上升、呼吸均匀,用自然的声音演唱。
注意字词与旋律、唇舌之间的配合。
? 歌曲要唱得婉转优美,表现出自然界万物复苏的浓浓春意。
(4)分句教唱。教师引导幼儿用柔和的声音演唱长音,并示范换气,速度不可过慢。
(5)齐唱、分组唱。速度适中;演唱较长的句子时,幼儿
19
气息不够持久,要提醒他们及时换气。
4.音乐游戏——放风筝
在一定范围内引导幼儿边唱歌曲《村居》边拍手自由走动,感受歌曲旋律跳跃活泼的特点。唱第一、二句时边走动边模仿小草、黄莺、杨柳做动作或与其他幼儿合作做各种造型,注意相互之间不要碰撞;当唱到第三、四句时,幼儿拿出风筝,碗人一组表演放风筝的动作(互相做绕线、拉风筝、放风筝跑的动作)。
活动延伸
1(在区域活动中,可请幼儿边听歌曲《村居》边把古诗中描绘的景色画出来。
2.在家中完成《 幼儿用书》 第们页“古诗”和“歌曲”的内容。
活动提示
《村居》的作者是清代诗人高鼎。这首诗描写了诗人居住在乡村时见到的春天美景和放学后孩子们放风筝的景象:早春二月,草长莺飞,杨柳拂堤,孩子们兴致勃勃地放风筝。有景有人有事,充满了生活情趣,匀画出一幅生机勃勃的“乐春图”。全诗字里行间透出诗人对春天来临的喜悦
20
和赞美。
反
思
21
音 乐 日 计 划
4月第3周
音乐列车
活动目标:
1.明确4/3 、3/4、2/4拍的强弱规律及小节线的含义。
2.复习音的时值。
活动准备:
1.教具:“ 4/4拍、3/4拍、2/4 拍音乐列车的卡片”;“鸡
爷爷、鸡妈妈、鸡爸爸、小鸡的图片”;“隔板(小节线)” ;
“全音符、二分音符、四分音符的卡片”;音乐《特快列
车波尔卡》 (见附)及录音;“五线谱:《火车开了》 《云》 集
《捉尾巴》”;音乐《火车开了》《云》《捉尾巴》的录音。 中
2.学具:《幼儿用书》 。
教
活动过程
育
1.导入活动
活
引导幼儿听音乐《特快列车波尔卡》,模仿乘坐特快列车
从外面进教室。
2.学习4 / 4 拍
(1)出示4/4拍音乐列车卡片,讲解强弱规律。
22
引导幼儿观察列车轮子的规律:第一个轮子最重(黑色),第二个轮子轻(白色),第三个轮子比较重(半黑半白),第四个轮子轻(白色)。教师:“听,火车开起来了——强、弱、次强、弱。”(播放音乐《火车开了》 ) ( 2 )小节、小节线。
教师:“一列火车分为许多节车厢,音乐家把车厢称为‘小节’, 把车厢间的隔板称为‘小节线’。现在我们为列车划分车厢。”教师用“隔板”将4 / 4 拍的音乐列车每四个“座位”分成一节“车厢”。
(3)鸡爷爷一家坐火车。
出示鸡爷爷一家的图片:“我是爷爷,代表全音符;这是鸡爸爸、鸡妈妈,各代表二分音符;还有鸡宝宝,代表四分音符。我们现在要上火车了。”
教师:“鸡爷爷一家很有礼貌,小的让大的,大的让更大的。”(教师边讲解边将图片贴到列车卡片上) 鸡爷爷年龄最大,代表全音符,它有四拍,占了一节车厢的四个座位。
鸡爸爸、鸡妈妈代表二分音符,它们各有两拍, “一人”坐两个座位。
23
鸡代表四分音符,它只有一拍, “一人”坐一个座位,四只小鸡坐满一节车厢。
(4)出示音符卡片,请幼儿把“列车”中的“鸡爷爷一家”换成音符。教师:“看~这就是4/4 拍音乐列车,以四分音符为一拍,每小节有四拍。”
(5)出示《火车开了》 的五线谱,教师讲解在五线谱上的小节、小节线、强弱规律以及音符。
(6)请幼儿完成《幼儿用书》 第12页“为4/4 拍五线谱画小节线”的内容。
3.学习3/4拍
(1)出示3/4拍音乐列车卡片,讲解强弱规律。 引导幼儿观察列车轮子的规律:第一个轮子重(黑色),第二个轮子轻(白色),第三个轮子轻(白色)。教师:“听~火车开起来了——强、弱、弱。”(播放音乐《云》) (2)教师为“列车”分出“车厢”:用“隔板”将每三个“座位”分成一节“车厢”。
(3)请幼儿为鸡爸爸、鸡妈妈、小鸡安排座位。 ? 鸡爸爸、鸡妈妈代表二分音符,它们各有两拍, “一人”坐两个座位。
24
?2小鸡代表四分音符,它只有一拍 , “一人”坐一个座位。
(4)出示音符卡片,将“列车”中的鸡爸爸、鸡妈妈、小鸡分别用音符替换。教师:“看,这就是3/4拍音乐列车,以四分音符为一拍,每小节有三拍。”
(5)教师出示《 云》 的五线谱,讲解在五线谱上的小节、小节线、强弱规律以及音符。
(6)请幼儿完成《幼少佣书》第12页“为3/4拍五线谱画小节线” 的内容。
4.学习2/4拍
(1)出示2/4拍音乐列车卡片,讲解2/4拍强弱规律。 引导幼儿观察列车轮子的规律:第一个轮子重(黑色),第二个轮子轻(白色)。教师:“听~火车开起来了,强、弱。”(播放音乐《捉尾巴》)
(2)教师为“列车”加上“隔板”,将每两个“座位”分成一节“车厢”。可请幼儿操作,教师指导。 (3)请幼儿为鸡爸爸、鸡妈妈、小鸡分座位。 ? 鸡爸爸、鸡妈妈代表二分音符,它们各有两拍, “一人”坐两个座位。
25
小鸡代表四分音符,它只有一拍 , “一人’,坐一个座位。
(4)将“列车”中的鸡爸爸、鸡妈妈、小鸡分别用音符替换。教师:“看~这就是2/4拍音乐列车,以四分音符为一拍,每小节有两拍。”
(5)出示《捉尾巴》的五线谱,教师讲解在五线谱上的小节、小节线、强弱规律以及音符。
( 6 )请幼儿完成《幼儿用书》 第12页“为2/4拍五线谱画小节线”的内容。
5音乐列车游戏
教师出示4/4 、3/4 、2/4拍音乐列车卡片,引导幼儿分别拍一拍,数一数。
活动延伸
在园内完成《幼儿用书》第13页“音乐列车”的内容。 活动提示
关于节拍的概念比较抽象,教师应采用形象、直观的方法,让幼儿边学边练,有利于他们对音乐知识的了解和掌握。
26
反
思
27
音 乐 日 计 划
4月第3周
金孔雀轻轻跳
活动目标:
1.学习孔雀舞的基本舞步,知道这是傣族民间歌舞。
2.感受优美择情的音乐旋律;学习用优美的体态动作表
现美丽的孔雀。
活动准备:
1.教具:课件“孔雀舞”;孔雀玩具;歌曲《金孔雀轻
轻跳》(见附)录音;“孔雀头饰”。
集
2.学具:胸卡——孔雀;《幼儿用书》。 中
活动过程 教
育
1. 导入活动
活
(1) 请幼儿欣赏课件“孔雀舞”,了解孔雀舞的基本
舞步。
(2)出示孔雀玩具或请幼儿看《幼儿用书》第14页的“孔
28
雀”图,引起幼儿学习的兴趣。
? 教师提问:“这是什么鸟,它长得什么样子,” ? 请幼儿学一学孔雀怎样走步和开屏。
2(欣赏歌曲《金孔雀轻轻跳》
(1)教师边唱边跳,为幼儿表演《金孔雀轻轻跳》,使他们对孔雀舞有初步的了解。
(2)幼儿跟教师一起有节奏地说歌词。
(3)熟悉旋律,幼儿跟唱歌曲。教师戴上孔雀头饰扮作孔雀王,幼儿戴胸卡扮作小孔雀,在教师的示范下,用手形及上下起伏的动作表现孔雀随着歌曲舞动。 3(学习孔雀舞基本舞步
(1)孔雀步——傣族平步,冠型手:大拇指与食指搭拢,其余三指伸直,作孔雀头;身体和手臂的每个关节都弯曲形成三道弯舞姿。
(2)孔雀步两拍一步。前一拍,右脚踏下,两腿屈膝;
29
后一拍,右腿伸直带动上身,左腿迅速向后踢起,慢慢落地。做动作时身体上下均匀颤动,同时两手大拇指与食指搭拢,其余三指伸直,如扇形分开;左臂弯曲在左侧下方(手心向下),右臂屈肘、屈腕向右上方举起孔雀头状;右脚动作向前,方向相反。动作要有内在的韧性,有下沉蛇感宽。
(3)可以有动作表现孔雀饮水、吃东西、抖动翅膀、飞翔等。
4.学习舞蹈——金孔雀轻轻跳
(1)前奏:健儿言手作孔雀头状,同时做小碎步认成分置
(2)1~8 小节:第一拍,右脚上步,双手在身体两侧下伸,手心向上四指微团拇指伸展;第二拍,左脚迅速向后踢起,慢慢落地,同时双手经过绕腕成高展翅(右手托掌位、冠形手,左手伸向左后下方擎征孔雀尾巴),头向上看(见图? )。第三、四拍,屈膝后立即起踵,同时两手在两侧作提裙状。
30
(3)9~16小节:第一拍,吸跳低展翅,右踏步半蹲,同时在胸前抱双月:头定左右;第二拍,左脚抬起,右手冠形手抬起45度,左手向左后伸直。第三、四拍动作相反。
(4)17~20小节:孔雀开屏展翅——第一拍,双手向两旁打开又向上冷移右臂在头的右侧碰两下,作舔羽毛状;第二拍手腕相对,冠形手相撞两次;第四拍再打开,表现孔雀开屏展翅。
(5)间奏:请幼儿自由抬起头做饮水、吃东西、抖翅膀、飞翔等动作。
(6)第二段作反复。
活动延伸
园内完成《幼儿用书》 第14页“填音名”的内容。 2.在音乐区活动时为幼儿准备打击乐器,为歌曲《金孔雀轻轻跳》伴奏。
3(在家中,父母可以给孩子讲一讲云南傣族地区的风俗
31
习惯。
活动提示
1(作品分析:
《金孔雀轻轻跳》 是一首具有傣族风格的歌曲,节拍为2/4拍,属五声E 宫调式,曲调清新优美,旋律多以三、五度音程进行,自然、流畅,好似傣家小姑娘与金孔雀那轻巧的舞步,姿态翩翩。整首歌曲如同描绘了一幅秀丽的图画,给人留下美好的遐想与回味。
2(孔雀舞是傣族的民间舞蹈,流行于云南西双版纳、德宏等傣族地区。孔雀舞源于模仿孔雀习性的舞蹈,有较固定的表演形式,如饮水、洗澡、开屏等。其动作特点是膝部柔美的起伏以及身体和手臂多变的“三道弯”造型。
3(教师可根据本班幼儿的情况适当降低舞蹈的难度,注意乐句和节奏即可。
反
思
32
音 乐 日 计 划
4月第4周
活动名称:
集 活动目标:
中
教 活动准备:
育 教具:
活 学具:
动 活动过程:
导入活动
反思
音 乐 日 计 划
5月第1周
活动名称:
集
活动目标:
中
教
活动准备:
育
教具:
活
学具:
动
活动过程:
33
导入活动
反思
音 乐 日 计 划
5月第2周
活动名称:村居
集 活动目标:
中
教 活动准备:
育 教具:
活 学具:
动 活动过程:
导入活动
反思
音 乐 日 计 划
5月第3周
集 活动名称:村居
中 活动目标:
教
育 活动准备:
活 教具:
34
动 学具:
活动过程:
导入活动
反思
音 乐 日 计 划
5月第4周
活动名称:村居
集 活动目标:
中
教 活动准备:
育 教具:
活 学具:
动 活动过程:
导入活动
反思
音 乐 日 计 划
6月第1周
集 活动名称:村居
中 活动目标:
教
35
育 活动准备:
活 教具:
动 学具:
活动过程:
导入活动
反思
音 乐 日 计 划
6月第2周
活动名称:村居
集 活动目标:
中
教 活动准备:
育 教具:
活 学具:
动 活动过程:
导入活动
反思
音 乐 日 计 划
6月第3周
集 活动名称:村居
36
中 活动目标:
教
育 活动准备: 活 教具:
动 学具:
活动过程:
导入活动 反思
音 乐 日 计 划
6月第4周
活动名称:村居 集 活动目标:
中
教 活动准备: 育 教具:
活 学具:
动 活动过程:
导入活动 反思
37
38