范文一:作文听课心得体会
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作文听课心得体会
常言道:兴趣是最好的老师。那么,让学生写作文首先要培养写作兴趣。以下是为您带来的作文听课心得体会,感谢您的阅读!
作文听课心得体会一:
20**年3月20日,我受镇教研室安排,前去小南坑小学聆听了市教育局教研室举办的“小学优质作文课教学观摩”,其间数位我市语文教学能手,精心准备了习作课教学,令我受益匪浅。
作为一名小学语文教师,我感觉作文教学是最不易教的;这一次的公开课,;参赛教师的教学风格各不相同,,他们的课堂不但吸引了上课的学生,也深深地吸引了我,让我知道作文课能上得如此精彩,下面谈谈我听了这一节作文课的一点心得体会:
一、吸引学生的课堂导入
常言道:兴趣是最好的老师。那么,让学生写作文首先要培养写作兴趣。在观摩的几节作文课中,教师们都很巧妙地设计了吸引学生而且是与本节作文课息息相关的导入活动,引起学生对课堂的极大兴趣。如陈彩月老师一开始让一个学生表演动作,让其他学生猜做做的动作名称,学生因为感兴趣,马上参与到课堂,即便他一开始可能会抗拒上作文课,但这一有趣的活动引起了他的兴趣,他不知不觉地被老
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师带进了作文课堂。如果仅仅是把学生带进了课堂是一个小成功,那陈老师创设的蒙上眼睛画自己,就是把学生带进了课堂作文,这是一个大成功,让学生有事可写,眼前刚刚发生的事容易写,能写好。这两个导入都非常地巧妙,非常地精彩,我觉得对于这节情境作文课,这样的设计是非常成功的。
二、巧妙地引导
“帮”学生想要想让孩子写东西,就得先让他的小脑袋里有东西。俗话说:巧妇难为无米之炊。学生平时看书也会积累一些好词好句,但一旦让他们运用到作文中就有一定的难度,一可能是想不起来,二是不知道如何应用。但在陈老师的课堂上,她让孩子用一个词或一句话形容自己蒙眼画画的情景、心情等,这样就帮孩子把他们小脑袋里的好词好句都挖出来,挖出来后一个个板书在黑板上,引学生的回忆,帮助学生再次理解词语。
三、有条理的板书
引导写作方式对于五年级的学生来说,写一
20**年5月9日,我有幸参加了虎台小学校园文化艺术节开幕式暨第三届作文节。这次活动的第四项是作文课堂教学展示,我听了二节作文课,都是虎台小学优秀的语文教师执教。课堂上老师们先进的教学理念,崭新的教法,灵活多样的教学手段,声情并茂、自然大方的教态,风趣幽默的教
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学风格,这些都给我留下了深刻的印象和启迪,现将这次听课学习心得与大家。
一、精心设计课堂导入
常言道:兴趣是最好的老师。那么,让学生写作文首先要培养写作兴趣。在观摩的二节作文课中,教师们巧妙地设计了吸引学生而且是与本节作文课息息相关的导入活动,引起学生对课堂的极大兴趣。如第二节三(4)班作文课上老师一开始让学生做折筷子游戏,这一有趣的活动引起了他们的兴趣,他们不知不觉地被老师带进了作文课堂。这个导入非常地巧妙,非常地精彩,我觉得对于这节情境作文课,这样的设计是非常成功的。
二、精心创设写作情景
作文教学难,主要是“巧妇难为无米之炊”,学生觉得没有什么可写,所以激发学生的表达欲望显得尤为重要。我觉得精心创设情景,调动学生作文的积极性显得尤为重要。如三(4)班的作文课上老师一开始让学生做折筷子游戏,第一轮活动中折一双筷子,第二轮活动中折一把筷子表演动作,让其他学生注意观察他的动作、表情,并猜猜他在想什么,同时注意观察周围同学的表现。课堂上折筷子的情景表演,让学生明白了“团结就是力量”、“众人拾柴火焰高”、“人心齐,泰山移”的道理,然后让学生写,学生觉得有事可写,眼前刚刚发生的事容易写,能写好。
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三、作文教学要联系儿童的生活实际
叶圣陶说过:“生活如源泉,文章如溪水,源泉丰富而不枯燥,溪水自然活泼地流个不停。”学生写作的内容一定要贴近他们的生活实际,针对学生的经验和兴趣,这样才能真正调动学生作文的积极性。如方海霞老师执教的作文课,用贴近学生生活的素材来练写“生气”这样一首小诗。课堂上先让学生做各种生气的情景表演,然后引导学生说说生气时的样子、声音等,尝一尝、闻一闻声音的味道,最后让学生尝试写诗。
四、发挥想像,培养学生有创意的表达
《语文课程标准》要求学生自由地表达和有创意的表达。听了虎台小学教师的二节作文课,我觉得,只有当学生能够真正“自由表达”时,才可能出现“有创意的表达。”听两位老师的作文课是一种享受,那像好朋友聊天似的作文指导过程,给人轻松愉快的感觉。在这样的课堂上,学生的思想会得到解放,放飞想象的翅膀,作文时就像有源头活水,汩汩流出??
学习别人的东西是为了成就自己的东西。在以后的作文教学中,我将学习本次作文课的好的指导方法,探索作文指导方法,让孩子敢写作文,乐于写作文,写好作文,真正爱上作文。
作文听课心得体会三:
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随着新课改的逐步深入推进,广大教师的教育观念、教育方法不断发生着质的变化,我们在不断探索文本教学的同时,也把更多的目光投向了作文教学改革。为什么越来越多的学生作文变得空而无味?为什么越来越多的学生变得谈写色变?通过本次听吴轶娜老师的作文课,我有几点收获:
一、激发兴趣,乐于表达
《语文课程标准》在写作目标的设定上强调对写作有兴趣、乐于书面表达,增强习作的自信心。因此,想方设法激发学生的写作兴趣,是作文教学的第一步。有了兴趣,才有表达的积极性和自信心。
吴老师的作文课采用了图画、视频、教师现场表演的方式,调动学生的多种感官去感知事物,激发学生写作兴趣。学生在思考和讨论后就会逐渐产生表达和写作的兴趣。
写作兴趣一旦被技法,就会有不吐不快的愿望;只要动笔写,就会有收获,写作能力或多或少能得到提高,从而让学生产生新的乐于表达的欲望,从而形成良性循环的局面。这正是我们所要追求的作文教学的最高目标。
二、灵活驾驭,注重生活与写作相融
你们听听这是什么声音,你们听了有什么感受?吴老师的一句话震住了全场所有的老师,也将被噪音影响得心不在焉的学生拉回了课堂,这体现了一位语文老师的灵活驾驭课堂的能力和教学心理素质。
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吴老师的一句话教会学生从细微平凡事件中挖掘出深刻,使教学更具亲和力和感染力,鼓励学生向生活细节要写作素材。
三、敢于下水,抢先尝试做示0月31日至11月1日,我去犍为县参加了20**国培计划四川省名师讲师团小学语文送教下乡乐山培训班的开班仪式,听了几位名师精彩的课堂和专家的讲座,其间数位语文名师,精心准备了习作课教学,令我受益匪浅。作为一名小学语文教师,我感觉作文教学是最不易教的;这一次的课,名师们的教学风格各不相同,他们的课堂不但吸引了上课的学生,也深深地吸引了我,让我知道作文课能上得如此精彩,下面谈谈我听了这几节作文课的一点心得体会:
1、精心设计课堂导入
常言道:兴趣是最好的老师。那么,让学生写作文首先要培养写作兴趣。在观摩的几节作文课中,教师们都很巧妙地设计了吸引学生而且是与本节作文课息息相关的导入活动,引起学生对课堂的极大兴趣。如成都泡桐路小学的刘文虎老师,他上课的内容是新编故事《司马光砸缸》,学生因为感兴趣,马上参与到课堂,即便学生一开始可能会抗拒上作文课,但这一有趣的活动引起了他的兴趣,不知不觉就被老师带进了作文课堂。
2、作文教学要联系儿童的生活实际
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叶圣陶说过:“生活如源泉,文章如溪水,源泉丰富而不枯燥,溪水自然活泼地流个不停。”学生写作的内容一定要贴近他们的生活实际,针对学生的经验和兴趣,这样才能真正调动学生作文的积极性。如张笔春老师执教的作文课《记一件事》,用贴近学生生活的素材来练写。这样学生才会有感而发,有事可写。
3、发挥想像,培养学生有创意的表达
《语文课程标准》要求学生自由地表达和有创意的表达。听了几位名师的作文课,我觉得,只有当学生能够真正“自由表达”时,才可能出现“有创意的表达。”在刘文虎老师执教的新编故事中,学生就像插上了想象的翅膀,就征对 砸缸的原因,学生就说出了十几种,有踢球说,捉猫说等,自由而非常有创意的表达了自己的看法。虽然学生有的想法可能非常幼稚,但是却得到了很好的训练。听几位老师的作文课是一种享受,那像好朋友聊天似的作文指导过程,给人轻松愉快的感觉。在这样的课堂上,学生的思想会得到解放,放飞想象的翅膀,作文时就像有源头活水,汩汩流出??
4、教给学生写作方法
这几节课,都有一个共同点,那就是,教给学生写作的方法。如刘文虎老师的新编故事《司马光砸缸》就先向学生讲明了新编故事的要素就是1、情节变形;2、人物形象重新塑造;3、主题创新。写作时情节要合理,细节要精彩,尤其
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运用好动作,神态和心里的描写。张笔春老师执教的《记一件事》在学生讲述事情时,就提示学生会问的孩子才是聪明的孩子。围绕几个问题,是什么,为什么,有什么,怎么样,慢慢地就把事情记叙得清楚具体了。
学习别人的东西是为了成就自己的东西。在以后的作文教学中,我将学习本次作文课的好的指导方法,探索作文指导方法,让孩子敢写作文,乐于写作文,写好作文,真正爱上作文。
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范文二:作文课听课心得体会
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作文课听课心得体会
作文课的听课心得体会 作文这个话题对于我来说还是比较排斥的,自上学到工作一直都是比较害怕的话题,自己也不愿意去写,工作之后因为主要教低年级的缘故接触也不多。不过这次听完管老师的课和后面的讲座之后,好像对作文多了几许亲切,对教作文没有那么茫然了。接下来主要谈谈听管老师课的感想。
首先,“淡化指导,强化讲评”。
这是引用叶惠琴老师讲座的主题,也是管老师作文讲评课的精髓。听完管老师的课,反思我们现在的作文课堂教学,乃至我们低年级的写话指导,都是侧重于写前的指导,而在指导中往往是强调了老师的主导作用,基本上是老师已经在不知不觉中将自己对作文的想法传递给孩子,这也就导致了现在孩子们写出来的作文大都是千人一面。反观自己的写话指导,我经常会给孩子们说开头不会写的话,就写“有一天…”,现在想想这样的做法不免脸红。这样的做法与“以学定教”背道而驰了。而每次写话批改完之后,主要是让孩子订正一些不通顺的句子和错别字,讲评却比较少。在管老师的课堂上强调的是作后的讲评和写作方法的指导,管老师提到,作文讲评就是学生在前面跑啊跑,老师在后面关照、扶持、倾听、帮助的教学。在他的课堂上就是这么做的。他从学生的作文
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的实例出发来评讲,通过对学生作文中句子、片段的赏析和讲解,提炼出我们写作文要“精巧”,要避免“我想”病,要有“一会儿”里的真功夫。这样才是“以学定教”,课堂教学的主要内容是从学生的需要出发,再发现问题,提出解决方案。难怪他们的评价周报能办得那么好,可以看出学生参与的热情也很高。
其次,设计精巧,关注学生。
听课之前还在想,作文课怎么样上才能出彩,也许会枯燥吧。听完之后这些想法都没有了,感觉一节课过得很快,我想做管老师的学生写作文一定不是件苦差事。
管老师上课通过让学生来才文章题目和作者名的开场,不仅调动了课堂气氛,也调动了学生课前读报的热情。自始自终所有的讲评就是紧扣学生的作文内容,让学生尽情发表自己的看法,学生也畅所欲言。我还发现管老师特别关注孩子写作文时的情感体验。在“让我心动的句子”环节结束时,他说道,写作文要找到合适的材料,不是用笔写,而是背后巨大的情绪推动你写,我们平时要积累这样的情绪,这样写出来的文字才会有爆发力。这也就是我们平时总是提到的“有感而发”,却总是让自己的文章索然无味,管老师在他得课堂上教给孩子如何有感而发是多么的可贵。
课堂最后管老师设计了听写环节,我还纳闷,怎么作文课也要听写吗?而且听写的是学生的名字。不止是我,听写
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的同学们也有同感,最后管老师说道,当你听到第一个名字时,你内心的反应是什么?写出来。真是一句道破天机。自己豁然开朗,多么精巧的设计啊!
作文课的听课心得体会篇四 在这春暖花开的季节,我非常幸运地观摩了在银川市举行的小学语文优质课评比活动。在这两天的时间里,我聆听了来自银川各个学校的十二名老师的精彩教学,被各位老师的风采深深折服。课堂上老师们灵活多样的教学手段,声情并茂、自然大方的教态,风趣幽默的教学风格,都给我留下了深刻的印象。下面我就谈谈自己的体会,
一、 教学目标的落实
教学目标就像指向标,对于每节课来说都是非常重要的。在我所观摩的这十几节课中,各位老师都明确了各个学段的教学目标,将学段目标与课堂目标相结合,并落到实处。比如《伯牙绝弦》中赵老师她学段目标与课堂目标相结合,在课文教学时,她采取先学后教的方法,将本堂课所要达到的教学目标在大屏幕上出示,让学生先明确目标,然后,她进行自学习指导,先让学生自学,然后她进行总结。
课堂目标基本都达到了。
二、 朗读训练与读写结合
读,是语文的生命之所在。朗读,更是了解文本内容,体会文本蕴含情感的重要方法。各位讲课老师在课堂上都注
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重对孩子的朗读训练。他们用不同的形式来引导孩子从读中学,从读中品,从读中悟。除此之外,几乎每一节课,都注重了孩子们的书写。不管是低年级的写字训练还是高年级的写作训练,都将“不动笔墨不读书”的理念体现得淋漓尽致。
三、 习惯养成的关注
习惯的力量是不可小觑的,一个好的习惯对于的帮助无疑是巨大的。每一位老师在进行阅读教学的时候都提示孩子们的读书或者写作姿势,帮助他们养成良好的习惯。在教学中,老师会在课堂上穿插着一些方法,让学生收获这些的方法,去养成用这些方法去解决问题的习惯。比如联系上下文理解词语的方法,对于孩子语文的帮助是非常大的。
这次听课我学到了很多,也反思了很多,让我感触深刻的就是老师自身应具备较高的语文素养,这对于课堂教学极其重要。授课老师们那洋溢着浓浓的语文味的语言,对课堂氛围的巧妙营造,让我羡慕不已。在以后的工作中,我要努力提升自身素质,不断,博采众长,充分利用机会积淀语文教学素养,亮丽自己的语文教学生涯。
看了作文课听课心得体会还看
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范文三:作文课听课心得体会
作文课听课心得体会
作文课听课心得体会
随着新课改的逐步深入推进~广大教师的教育观念、教育方法不断发生着质的变化~我们在不断探索文本教学的同时~也把更多的目光投向了作文教学改革。为什么越来越多的学生作文变得空而无味,为什么越来越多的学生变得"谈写色变",通过本次听吴轶娜老师的作文课~我有几点收获:
一、激发兴趣~乐于表达
《语文课程标准》在写作目标的设定上强调"对写作有兴趣"、"乐于书面表达~增强习作的自信盘心"。因此~想方设法浴激发学生的写作兴趣~暂是作文教学的第一步。贞有了兴趣~才有表达的论积极性和自信心。
剔吴老师的作文课采用了朱图画、视频、教师现场致表演的方式~调动学生诣的多种感官去感知事物潮~激发学生写作兴趣。前学生在思考和讨论后就胜会逐渐产生表达和写作抡的兴趣。
写作兴趣芍一旦被技法~就会有不在吐不快的愿望,只要动缠笔写~就会有收获~写直作能力或多或少能得到旋提高~从而让学生产生痪新的乐于表达的欲望~钡从而形成良性循环的局历面。这正是我们所要追纲求的作文教学的最高目泵标。 二、灵活驾驭~注战重生活与写作相融
银"你们听听这是什么声攻音~你们听了有什么感巧受,"吴老师的一句话时震住了全场所有的老师沤~也将被噪音影响得心根不在焉的学生拉回了课镇堂~这体现了一位语文咸老师的灵活驾驭课堂的寸能力和教学心理素质。验
吴老师的一句话教揉会学生从细微平凡事件怎中挖掘出深刻~使教学掖更具亲和力和感染力~蹭鼓励学生向生活细节要徊写作素材。
三、敢于下呀水~抢先尝试做示范
的 吴老师用《钢牙哥》耐和《记分册》来谈学生炬、谈自己的教学经历~兵让学生了解自己~了解秀生活、学习写作~从而叮教会学生写作。
老潘师在"有感而发"的话沂题之前先有感而发了~呵学生在老师的带动下"疡有感而发"~循着老师詹的脚步~学生开始关注吱生活~寻找生活中的触表发点~有感而发。这与攻老师的示范作用是分不呀开的。
下水作文是饮老师带领学生开启写作达大门的金钥匙~它让学蒸生从形象感知作文~从谊情感了解老师~从方法革指导写作。
作文教粥学改革~是一项长期而我艰巨的工作。教师要始语终摆正自己在教学关系湖中的位置~真正落实"齿学生是主角~教师是配晃角~但同时是导演"的迎作文教学新观念~给学樱生创设自主学习的广阔淹空间~创设探究写作规回律的情景氛围,
让学生儿在参与中展示自我~在节写作中感受幸福。
范文四:作文听课心得体会
作文听课心得体会
小学作文课教学听课心得
小学作文课教学听课心得
王玉霞
2013年3月20日,我受镇教研室安排,前去小南坑小学聆听了市教育局教研室举办的“小学优质作文课教学观摩”,其间数位我市语文教学能手,精心准备了习作课教学,令我受益匪浅。
作为一名小学语文教师,我感觉作文教学是最不易教的;这一次的公开课,;参赛教师的教学风格各不相同,,他们的课堂不但吸引了上课的学生,也深深地吸引了我,让我知道作文课能上得如此精彩,下面谈谈我听了这一节作文课的一点心得体会:
一、吸引学生的课堂导入 常言道:兴趣是最好的老师。那么,让学生写作文首先要培养写作兴趣。在观摩的几节作文课中,教师们都很巧妙地设计了吸引学生而且是与本节作文课息息相关的导入活动,引起学生对课堂的极大兴趣。如陈彩月老师一开始让一个学生表演动作,让其他学生猜做做的动作名称,学
生因为感兴趣,马上参与到课堂,即便他一开始可能会抗拒上作文课,但这一有趣的活动引起了他的兴趣,他不知不觉地被老师带进了作文课堂。如果仅仅是把学生带进了课堂是一个小成功,那陈老师创设的蒙上眼睛画自己,就是把学生带进了课堂作文,这是一个大成功,让学生有事可写,眼前刚刚发生的事容易写,能写好。这两个导入都非常地巧妙,非常地精彩,我觉得对于这节情境作文课,这样的设计是非常成功的。
二、巧妙地引导,“帮”学生想要想让孩子写东西,就得先让他的小脑袋里有东西。俗话说:巧妇难为无米之炊。学生平时看书也会积累一些好词好句,但一旦让他们运用到作文中就有一定的难度,一可能是想不起来,二是不知道如何
应用。但在陈老师的课堂上,她让孩子用一个词或一句话形容自己蒙眼画画的情景、心情等,这样就帮孩子把他们小脑袋里的好词好句都挖出来,挖出来后一个个板书在黑板上,引学生的回忆,帮助学生再次理解词语。
三、有条理的板书,引导写作方式
对于五年级的学生来说,写一篇有条理的记叙文,难度应该不大,但为了要照顾全班的学生,陈老师通过清晰的板书,蒙眼画画前、蒙眼画画时、蒙眼画画后、蒙眼画画的体会四部分提醒学生写作时
可运用的写作方式。作文课上到此,我手写我心,下笔写作文就这样水到渠成了。 一节作文课,学生不但不感觉到累,而且感到乐趣无穷,收获甚大,这就是一节成功的作文课。 学习贵在内化。学习别人的东西是为了成就自己的东西;在未来的作文教学中,我要将本次作文大赛中好的教学方法好好运用,并不断探索新的作文指导方法,让孩子敢写作文,乐于写作文,能写好作文~
篇二:作文课听课心得体会
作文课听课心得体会
随着新课改的逐步深入推进,广大教师的教育观念、教育方法不断发生着质的变化,我们在不断探索文本教学的同时,也把更多的目光投向了作文教学改革。为什么越来越多的学生作文变得空而无味,为什么越来越多的学生变得谈写色变,通过本次听吴轶娜老师的作文课,我有几点收获:
一、激发兴趣,乐于表达
《语文课程标准》在写作目标的设定上强调对写作有兴趣、乐于书面表达,增强习作的自信心。因此,想方设法激发学生的写作兴趣,是作文教学的第一步。有了兴趣,才有表达的积极性和自信心。
吴老师的作文课采用了图画、视频、教师现场表演的方式,调动学生的多种感官去感知事物,激发学生写作兴趣。学生在思考和讨论后就会逐渐产生表达和写作的兴趣。
写作兴趣一旦被技法,就会有不吐不快的愿望;只要动笔写,就会有收获,写作能力或多或少能得到提高,从而让学生产生新的乐于表达的欲望,从而形成良性循环的局面。这正是我们所要追求的作文教学的最高目标。
二、灵活驾驭,注重生活与写作(来自:WWw.XieLw.com 写 论 文 网:作文听课心得体会)相融
你们听听这是什么声音,你们听了有什么感受,吴老师的一句话震住了全场所有的老师,也将被噪音影响得心不在焉的学生拉回了课堂,这体现了一位
语文老师的灵活驾驭课堂的能力和教学心理素质。
吴老师的一句话教会学生从细微平凡事件中挖掘出深刻,使教学更具亲和力和感染力,鼓励学生向生活细节要写作素材。
三、敢于下水,抢先尝试做示范
吴老师用《钢牙哥》和《记分册》来谈学生、谈自己的教学经历,让学生了解自己,了解生活、学习写作,从而教会学生写作。
老师在有感而发的话题之前先有感而发了,学生在老师的带动下有感而发,循着老师的脚步,学生开始关注生活,寻找生活中的触发点,有感而发。这与老师的示范作用是分不开的。
下水作文是老师带领学生开启写作大门的金钥匙,它让学生从形象感知作文,从情感了解老师,从方法指导写作。
作文教学改革,是一项长期而艰巨的工作。教师要始终摆正自己在教学关系中的位置,真正落实学生是主角,教师是配角,但同时是导演的作文教学新观念,给学生创设自主学习
的广阔空间,创设探究写作规律的
情景氛围;让学生在参与中展示自我,在写作中感受幸福。
篇三:作文课听课体会
作文课听课体会 醴泉街道尧头小学 于桂娟
4月20日,我在康城幼儿园听了两节习作课,作为一名教师,正好我觉得这方面的教学是最难,最不懂教的,听了这次课,着实是大开眼界,讲课教师的教学风格不相同,各有各风采,他们的课堂不但吸引了上课的学生,也深深地吸引了我,让我知道了,作文课能上得如此精彩,给我印象最深的是付春红老师的情境作文课,下面谈谈我听了这一节作文课的一点心得体会:
一、吸引学生的课堂导入
常言道:兴趣是最好的老师。那么,让学生写作文首先要培养写作兴趣。在观摩的这两节作文课中,教师都很巧妙地设计了吸引学生而且是与本节作文课息息相关的导入活动,引起学生对课堂的极大兴趣。学生因为感兴趣,马上参与到课堂,即便他一开始可能会抗拒上作文课,但这一有趣的活动引起了他的兴趣,他不知不觉地被老师带进了作文
课堂,让学生有事可写,眼前刚刚发生的事容易写,能写好。这个导入都非常地巧妙,非常地精彩,我觉得对于这节情境作文课,这样的设计是非常成功的。
二、巧妙地引导,“帮”学生想
要想让孩子写东西,就得先让他的小脑袋里有东西。俗话说:巧妇难为无米之炊。学生平时看书也会积累一些好词好句,但一旦让他们运用到作文中就有一定的难度,一可能是想不起来,二是不知道如何应用。但在付老师的课堂上,她让孩子用一个词或一句话形容自己做游戏时的情景、心情等,这样就帮孩子把他们小脑袋里的好词好句都挖出来,引学生的回忆,帮助学生再次理解词语。
一节作文课一个小时,学生不但不感觉到累,而且感到乐趣无穷,收获甚大,这就是一节成功的作文课。
学习贵在内化。学习别人的东西是为了成就自己的东西。在未来的作文教学中,我将学习本次作文听课中好的教学方法,探索作文指导方法,让孩子敢写作文,乐于写作文,能写好作文。
范文五:作文听课心得体会_0
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常言道:兴趣是最好的老师。那么,让学生写作文首先要培养写作兴趣。以下是小编为您带来的作文听课心得体会,感谢您的阅读!
作文听课心得体会一: 20**年3月20日,我受镇教研室安排,前去小南坑小学聆听了市教育局教研室举办的“小学优质作文课教学观摩”,其间数位我市语文教学能手,精心准备了习作课教学,令我受益匪浅。
作为一名小学语文教师,我感觉作文教学是最不易教的;这一次的公开课,;参赛教师的教学风格各不相同,,他们的课堂不但吸引了上课的学生,也深深地吸引了我,让我知道作文课能上得如此精彩,下面谈谈我听了这一节作文课的一点心得体会:
一、吸引学生的课堂导入
常言道:兴趣是最好的老师。那么,让学生写作文首先要培养写作兴趣。在观摩的几节作文课中,教师们都很巧妙地设计了吸引学生而且是与本节作文课息息相关的导入活动,引起学生对课堂的极大兴趣。如陈彩月老师一开始让一个学生表演动作,让其他学生猜做做的动作名称,学生因为感兴趣,马上参与到课堂,即便他一开始可能会抗拒上作
文课,但这一有趣的活动引起了他的兴趣,他不知不觉地被老师带进了作文课堂。如果仅仅是把学生带进了课堂是一个小成功,那陈老师创设的蒙上眼睛画自己,就是把学生带进了课堂作文,这是一个大成功,让学生有事可写,眼前刚刚发生的事容易写,能写好。这两个导入都非常地巧妙,非常地精彩,我觉得对于这节情境作文课,这样的设计是非常成功的。
二、巧妙地引导
“帮”学生想要想让孩子写东西,就得先让他的小脑袋里有东西。俗话说:巧妇难为无米之炊。学生平时看书也会积累一些好词好句,但一旦让他们运用到作文中就有一定的难度,一可能是想不起来,二是不知道如何应用。但在陈老师的课堂上,她让孩子用一个词或一句话形容自己蒙眼画画的情景、心情等,这样就帮孩子把他们小脑袋里的好词好句都挖出来,挖出来后一个个板书在黑板上,引学生的回忆,帮助学生再次理解词语。
三、有条理的板书
引导写作方式对于五年级的学生来说,写一篇有条理的记叙文,难度应该不大,但为了要照顾全班的学生,陈老师通过清晰的板书,蒙眼画画前、蒙眼画画时、蒙眼画画后、蒙眼画画的体会四部分提醒学生写作时可运用的写作方式。作文课上到此,我手写我心,下笔写作文就这样水到渠成了。
一节作文课,学生不但不感觉到累,而且感到乐趣无穷,收获甚大,这就是一节成功的作文课。 学习贵在内化。学习别人的东西是为了成就自己的东西;在未来的作文教学中,我要将本次作文大赛中好的教学方法好好运用,并不断探索新的作文指导方法,让孩子敢写作文,乐于写作文,能写好作文!
作文听课心得体会二: 20**年5月9日,我有幸参加了虎台小学校园文化艺术节开幕式暨第三届作文节。这次活动的第四项是作文课堂教学展示,我听了二节作文课,都是虎台小学优秀的语文教师执教。课堂上老师们先进的教学理念,崭新的教法,灵活多样的教学手段,声情并茂、自然大方的教态,风趣幽默的教学风格,这些都给我留下了深刻的印象和启迪,现将这次听课学习心得与大家分享。
一、精心设计课堂导入
常言道:兴趣是最好的老师。那么,让学生写作文首先要培养写作兴趣。在观摩的二节作文课中,教师们巧妙地设计了吸引学生而且是与本节作文课息息相关的导入活动,引起学生对课堂的极大兴趣。如第二节三(4)班作文课上老师一开始让学生做折筷子游戏,这一有趣的活动引起了他们的兴趣,他们不知不觉地被老师带进了作文课堂。这个导入非常地巧妙,非常地精彩,我觉得对于这节情境作文课,这样的设计是非常成功的。
二、精心创设写作情景
作文教学难,主要是“巧妇难为无米之炊”,学生觉得没有什么可写,所以激发学生的表达欲望显得尤为重要。我觉得精心创设情景,调动学生作文的积极性显得尤为重要。如三(4)班的作文课上老师一开始让学生做折筷子游戏,第一轮活动中折一双筷子,第二轮活动中折一把筷子表演动作,让其他学生注意观察他的动作、表情,并猜猜他在想什么,同时注意观察周围同学的表现。课堂上折筷子的情景表演,让学生明白了“团结就是力量”、“众人拾柴火焰高”、“人心齐,泰山移”的道理,然后让学生写,学生觉得有事可写,眼前刚刚发生的事容易写,能写好。
三、作文教学要联系儿童的生活实际
叶圣陶说过:“生活如源泉,文章如溪水,源泉丰富而不枯燥,溪水自然活泼地流个不停。”学生写作的内容一定要贴近他们的生活实际,针对学生的经验和兴趣,这样才能真正调动学生作文的积极性。如方海霞老师执教的作文课,用贴近学生生活的素材来练写“生气”这样一首小诗。课堂上先让学生做各种生气的情景表演,然后引导学生说说生气时的样子、声音等,尝一尝、闻一闻声音的味道,最后让学生尝试写诗。
四、发挥想像,培养学生有创意的表达
《语文课程标准》要求学生自由地表达和有创意的表
达。听了虎台小学教师的二节作文课,我觉得,只有当学生能够真正“自由表达”时,才可能出现“有创意的表达。”听两位老师的作文课是一种享受,那像好朋友聊天似的作文指导过程,给人轻松愉快的感觉。在这样的课堂上,学生的思想会得到解放,放飞想象的翅膀,作文时就像有源头活水,汩汩流出??
学习别人的东西是为了成就自己的东西。在以后的作文教学中,我将学习本次作文课的好的指导方法,探索作文指导方法,让孩子敢写作文,乐于写作文,写好作文,真正爱上作文。
作文听课心得体会三: 随着新课改的逐步深入推进,广大教师的教育观念、教育方法不断发生着质的变化,我们在不断探索文本教学的同时,也把更多的目光投向了作文教学改革。为什么越来越多的学生作文变得空而无味?为什么越来越多的学生变得谈写色变?通过本次听吴轶娜老师的作文课,我有几点收获:
一、激发兴趣,乐于表达
《语文课程标准》在写作目标的设定上强调对写作有兴趣、乐于书面表达,增强习作的自信心。因此,想方设法激发学生的写作兴趣,是作文教学的第一步。有了兴趣,才有表达的积极性和自信心。
吴老师的作文课采用了图画、视频、教师现场表演的
方式,调动学生的多种感官去感知事物,激发学生写作兴趣。学生在思考和讨论后就会逐渐产生表达和写作的兴趣。
写作兴趣一旦被技法,就会有不吐不快的愿望;只要动笔写,就会有收获,写作能力或多或少能得到提高,从而让学生产生新的乐于表达的欲望,从而形成良性循环的局面。这正是我们所要追求的作文教学的最高目标。
二、灵活驾驭,注重生活与写作相融
你们听听这是什么声音,你们听了有什么感受?吴老师的一句话震住了全场所有的老师,也将被噪音影响得心不在焉的学生拉回了课堂,这体现了一位语文老师的灵活驾驭课堂的能力和教学心理素质。
吴老师的一句话教会学生从细微平凡事件中挖掘出深刻,使教学更具亲和力和感染力,鼓励学生向生活细节要写作素材。
三、敢于下水,抢先尝试做示范
吴老师用《钢牙哥》和《记分册》来谈学生、谈自己的教学经历,让学生了解自己,了解生活、学习写作,从而教会学生写作。
老师在有感而发的话题之前先有感而发了,学生在老师的带动下有感而发,循着老师的脚步,学生开始关注生活,寻找生活中的触发点,有感而发。这与老师的示范作用是分不开的。
下水作文是老师带领学生开启写作大门的金钥匙,它让学生从形象感知作文,从情感了解老师,从方法指导写作。
作文教学改革,是一项长期而艰巨的工作。教师要始终摆正自己在教学关系中的位置,真正落实学生是主角,教师是配角,但同时是导演的作文教学新观念,给学生创设自主学习的广阔空间,创设探究写作规律的情景氛围;让学生在参与中展示自我,在写作中感受幸福。
作文听课心得体会四: 20**年10月31日至11月1日,我去犍为县参加了20**国培计划四川省名师讲师团小学语文送教下乡乐山培训班的开班仪式,听了几位名师精彩的课堂和专家的讲座,其间数位语文名师,精心准备了习作课教学,令我受益匪浅。作为一名小学语文教师,我感觉作文教学是最不易教的;这一次的课,名师们的教学风格各不相同,他们的课堂不但吸引了上课的学生,也深深地吸引了我,让我知道作文课能上得如此精彩,下面谈谈我听了这几节作文课的一点心得体会:
1、精心设计课堂导入
常言道:兴趣是最好的老师。那么,让学生写作文首先要培养写作兴趣。在观摩的几节作文课中,教师们都很巧妙地设计了吸引学生而且是与本节作文课息息相关的导入活动,引起学生对课堂的极大兴趣。如成都泡桐路小学的刘文虎老师,他上课的内容是新编故事《司马光砸缸》,学生因
为感兴趣,马上参与到课堂,即便学生一开始可能会抗拒上作文课,但这一有趣的活动引起了他的兴趣,不知不觉就被老师带进了作文课堂。
2、作文教学要联系儿童的生活实际
叶圣陶说过:“生活如源泉,文章如溪水,源泉丰富而不枯燥,溪水自然活泼地流个不停。”学生写作的内容一定要贴近他们的生活实际,针对学生的经验和兴趣,这样才能真正调动学生作文的积极性。如张笔春老师执教的作文课《记一件事》,用贴近学生生活的素材来练写。这样学生才会有感而发,有事可写。
3、发挥想像,培养学生有创意的表达
《语文课程标准》要求学生自由地表达和有创意的表达。听了几位名师的作文课,我觉得,只有当学生能够真正“自由表达”时,才可能出现“有创意的表达。”在刘文虎老师执教的新编故事中,学生就像插上了想象的翅膀,就征对 砸缸的原因,学生就说出了十几种,有踢球说,捉猫说等,自由而非常有创意的表达了自己的看法。虽然学生有的想法可能非常幼稚,但是却得到了很好的训练。听几位老师的作文课是一种享受,那像好朋友聊天似的作文指导过程,给人轻松愉快的感觉。在这样的课堂上,学生的思想会得到解放,放飞想象的翅膀,作文时就像有源头活水,汩汩流出??
4、教给学生写作方法
这几节课,都有一个共同点,那就是,教给学生写作的方法。如刘文虎老师的新编故事《司马光砸缸》就先向学生讲明了新编故事的要素就是1、情节变形;2、人物形象重新塑造;3、主题创新。写作时情节要合理,细节要精彩,尤其运用好动作,神态和心里的描写。张笔春老师执教的《记一件事》在学生讲述事情时,就提示学生会问的孩子才是聪明的孩子。围绕几个问题,是什么,为什么,有什么,怎么样,慢慢地就把事情记叙得清楚具体了。
学习别人的东西是为了成就自己的东西。在以后的作文教学中,我将学习本次作文课的好的指导方法,探索作文指导方法,让孩子敢写作文,乐于写作文,写好作文,真正爱上作文。