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范文一：雷锋的故事演讲稿
雷锋的故事演讲稿
雷锋的故事演讲稿
雷锋的故事演讲稿当三月的春风吹绿大江南北，万物吐露出芬芳之时，我们总会想起一个不朽的名字——雷锋!我们耳边总会响起一句伟大的号召——“向雷锋同志学习!”四十二年过去了，雷锋的名字仍然铭记在人们的心中。为了让雷锋精神继续发扬光大，为了让我们身边的活雷锋不断涌现，作为一名新时代的小学生，在此，我代表五年级全体同学向全校学生发出以下倡议:
第一、学习雷锋的奉献精神。在班级中，要从我做起，从小事做起，积极主动地干好份内工作。在班级事务中，不计较个人得失，不拈轻怕重，有一份热就应该发一份光。
第二、学习雷锋的助人为乐精神。在学习和生活中，对待身边的同学，要有爱心，热心帮助身边有困难的同学。要热情关心老人和生活不便的人，向他们伸出援助之手，争当爱心小使者。
第三、学习雷锋的集体主义精神。要自觉遵守学校规章制度，严格遵守《小学生日常行为规范》和《小学生守则》。我们全体五年级同学向全校师生承诺:一定轻声慢步靠右行，不打架，不骂人，不讲脏话粗话。真正做到讲文明、讲礼貌。在学校里，要自觉爱护公共财物，不在课桌椅、走廊等涂抹刻画，见到有损坏公物的行为要及时制止。要养成讲卫生的好习惯，自觉做到不乱扔果皮纸屑，见到纸屑赃物需弯腰捡起。要积极参加各项活动，力争在各类比赛中获得好成绩，为班级争光，为师专一附小争光。
第四、学习雷锋的钉子精神。在日常学习中，要积极钻研科学文化知识，上课专心听讲，积极动脑，踊跃发言，主动及时地完成老师布置的作业。作业字迹端正，符合规范，遇到疑难问题能向老师请教，争当勤奋好学、勇于创新的好学生。
希望我们每位同学都积极参与学雷锋活动，不仅仅是在每年的三月五日，更要时刻将雷锋精神牢记在心，做到时时学雷锋，天天见效果。 雷锋的故事
同学们，大家好!
你们听过《学习雷锋好榜样》这首歌吗?你们知道雷锋都有哪些方面
值得我们学习吗?下面我给给大家讲一个《雷锋做孩子们知心人》的小故事。
1960年10月以后，雷锋担任抚顺市建设街小学和本溪路小学校外辅导员。平时他工作、学习很忙，就利用午休时间或风雨天不能出车的日子请假到学校去找老师、找同学谈心，或者进行其他辅导活动。在学校里，他团结小朋友，热心帮助同学，启发他们好好学习，天天向上，成为孩子们的知心人。 雷锋以高度的使命感、责任感,辛勤培养下一代茁壮成长。1962年5月他受到共青团抚顺市委的表彰，奖状上写着:“奖给优秀辅导员雷锋同志，保持光荣，继续前进”。 同学们，虽然雷锋同志早已离开了我们，但我们要向他学习，学习他“忠于革命忠于党，爱憎分明不忘本，立场坚定斗志强”，学习他“艰苦朴素永不忘，愿做革命的螺丝钉，集体主义放光芒”。我们要团结友爱、刻苦钻研、认真学习、乐于助人、热爱学校、尊敬师长，让雷锋精神发扬光大!
谢谢大家!【扩展阅读篇】
演讲稿又叫演说词，它是在大会上或其他公开场合发表个人的观点、见解和主张的文稿。演讲稿的好坏直接决
定了演讲的成功与失败。
演讲稿像议论文一样论点鲜明、逻辑性强，但它又不是一般的议论文。它是一种带有宣传性和鼓动性的应用文体，经常使用各种修辞手法和艺术手法，具有较强的感染力。
演讲未必都使用演讲稿，不少著名的演讲都是即兴之作，由别人经过记录流传开来的。但重要的演讲最好还是事先准备好演讲稿，因为演讲稿至少有两个方面的作用:其一，通过对思路的精心梳理，对材料的精心组织，使演讲内容更加深刻和富有条理。其二，可帮助演讲者消除临场紧张、恐惧的心理，增强演讲者的自信心。
演讲稿特点
主要区别
演讲和表演、作文有很大的区别。
首先，演讲是演讲者就人们普遍关注的某种有意义的事物或问题，通过口头语言面对一定场合的听众，直接发表意
见的一种社会活动。
其次，作文是作者通过文章向读者单方面的输出信息，演讲则是演讲者在现场与听众双向交流信息。严格地讲，演讲是演讲者与听众、听众与听众的三角信息交流，演讲者不能以传达自己的思想和情感、情绪为满足，他必须能控制住自己与听众、听众与听众情绪的应和与交流。所以，为演讲准备的稿子就具有以下三个特点:
主要特点
第一、针对性。演讲是一种社会活动，是用于公众场合的宣传形式。它为了以思想、感情、事例和理论来晓喻听众，打动听众，“征服”群众，必须要有现实的针对性。所谓针对性，首先是作者提出的问题是听众所关心的问题，评论和论辨要有雄辩的逻辑力量，要能为听众所接受并心悦诚服，这样，才能起到应有的社会效果;其次是要懂得听众有不同的对象 和不同的层次，而“公众场合”也有不同的类型，如党团集会、专业性会议、服务性俱乐部、 学校、社会团体、宗教团体、各类竞赛场合，写作时要根据不同场合和不同对象，为听众设计不同的演讲内容。
第二、可讲性。演讲的本质在于“讲”，而不在于“演”，它以“讲”为主、以“演”为辅。由于演讲要诉诸口头，拟稿时必须以易说能讲为前提。如果说，有些文章和作品主要通过阅读欣赏，领略其中意义和情味，那么，演讲稿的要求则是“上口入耳”。一篇好的演讲稿对演讲者来说要可讲;对听讲者来说应好听。因此，演讲稿写成之后，作者最好能通过试讲或默念加以检查，凡是讲不顺口或听不清楚之处，均应修改与调整。
第三、鼓动性。演讲是一门艺术。好的演讲自有一种激发听众情绪、赢得好感的鼓动性。要做到这一点，首先要依靠演讲稿思想内容的丰富、深刻，见解精辟，有独到之处，发人深思，语言表达要形象、生动，富有感染力。如果演讲稿写得平淡无味，毫无新意，即使在现场“演”得再卖力，效果也不会好，甚至相反。
第四、整体性演讲稿并不能独立地完成演讲任务，它只是演讲的一个文字依据，是整个演讲活动的一个组成部分。演讲主体、听众对象、特定的时空条件，共同构成了演讲活动的整体。撰写演讲稿时，不能
将它从整体中剥离出来。为此，演讲稿的撰写要注意以下几个方面: 首先，要根据听众的文化层次、工作性质、生存环境、品位修养、爱好愿望来确立选题，选择表达方式，以便更好地沟通。 其次，演讲稿不仅要充分体现演讲者独到、深刻的观点和见解，而且还要对声调的高低、语速的快慢、体态语的运用进行设计并加以注释，以达到最佳的传播效果。
另外，还要考虑演讲的时间、空间、现场氛围等因素，以强化演讲的现场效果。
第五、口语性
口语性是演讲稿区别于其他书面表达文章和会议文书的重要方面。书面性文章无需多说，其他会议文书如大会工作报告、领导讲话稿等，并不太讲究口语性，虽然由某一领导在台上宣读，但听众手中一般也有一份印制好的讲稿，一边听讲一边阅读，不会有什么听不明白的地方。演讲稿就不同了，它有较多的即兴发挥，不可能事先印好讲稿发给听众。为此，演讲稿必须讲究“上口”和“入耳”。所谓上口，就是讲起来通达流利。所谓入耳，就是听起来非常顺畅，没有什么语言障碍，不会发生曲解。具体要做到:
把长句改成适听的短句;
把倒装句改为常规句;
把听不明白的文言词语、成语加以改换或删去;
把单音节词换成双音节词;
把生僻的词换成常用的词;
把容易误听的词换成不易误听的词。
这样，才能保证讲起来朗朗上口，听起来清楚明白。
第六、临场性
演讲活动是演讲者与听众面对面的一种交流和沟通。听众会对演讲内容及时作出反应:或表示赞同，或表示反对，或饶有兴趣，或无动于衷。演讲者对听众的各种反映不能置之不顾，因此，写演讲稿时，要充分考虑它的临场性，在保证内容完整的前提下，要注意留有伸缩的余地。要充分考虑到演讲时可能出现的种种问题，以及应付各种情况的对策。总之，演讲稿要具有弹性，要体现出必要的控场技巧。
主要功能
第一、“使人知”演讲。这是一种以传达信息、阐明事理为主要功能的演讲。它的目的在于使人知道、明白。如美学家朱光潜的演讲《谈作文》，讲了作文前的准备、文章体裁、构思、选材等，使听众明白了作文的基本知识。它的特点是知识性强，语言准确。 第二、“使人信”演讲。这种演讲的主要目的是使人信赖、相信。它从“使人知”演讲发展而来。如恽代英的演讲《怎样才是好人》，不仅告知人们哪些人不是好人，也提出了三条衡量好人的标准，通过一系列的道理论述，改变了人们以往的旧观念。它的特点是观点独到、正确，论据翔实、确凿，论证合理、严密。
第三、“使人激”演讲。这种演讲意在使听众激动起来，在思想感情上与你产生共鸣，从而欢呼、雀跃。如美国黑人运动领袖马丁.路德.金的《在林肯纪念堂前的演说》，用他的几个“梦想”激发广大的黑人听众的自尊感、自强感，激励他们为“生而平等”而奋斗。 第四、“使人动”演讲。这比“使人激”演讲进了一步，它可使听众产生一种欲与演讲者一起行动的想法。法国前总统戴高乐在二战期间的英国伦敦作的演讲《告法国人民书》，号召法国人民行动起来，投身反法西斯的行列。它的特点是鼓动性强，多以号召、呼吁式的语言结尾。
第五、“使人乐”演讲。这是一种以活跃气氛、调节情绪，使人快乐为主要功能的演讲，多以幽默、笑话或调侃为材料，一般常出现在喜庆的场合。这种演讲的事例很多，人们大都能听到。它的特点是材料幽默，语言诙谐。
范文二：雷锋的故事演讲稿
雷锋的故?事演?讲稿??
雷锋?对待?同志?，像?春天?般的?温暖?。他?把自?己的?藏书?拿出?来，?供大??家学习，?被人?们称?为“?小小?的雷?锋图?书馆?”。??他帮助同?志学?习知?识，??同班战友?乔安?山文?化程?度低?，雷?锋就?手把?手地?教他?认字?，学?算术?。同??班战友小?周父?亲得?了重?病，?雷锋?知道?后，?就以?小周?的名?义给?家里?写了??信，又寄?去?10?元钱。?教师?感人?事迹?演讲?稿战?友小?韩在?夜里?的出?车中?，?棉裤被?硫酸?水烧?了几?个洞?，雷??锋值班回?来发?现后?，就?把自?己的?帽子?拆?下来，?一针?一针?地为?小韩?补好?裤子?，轻?轻地?盖在?他身?上，?自己?却半?宿?都没有?睡觉?～有?一次?，雷?锋外?出，?在沈??阳站换车?的时?候，?一出?检票??口，发现?一群?人围?看一??个背着小?孩的?中年?妇女?。原?来，?这位?妇女?从山??东去?吉林看丈?夫，?车票?和钱?丢了?。雷?锋赶?忙用?自己?的津??贴，买了?一张??去吉林的?火车?票，?塞到?大嫂?手里?，大??嫂含着眼?泪说?:“?大兄?弟，?你叫??什么名字?，是?哪个??单位的,?”雷?锋说?:“?我叫?解放?军，?就住?在中??国”?。其实，?在我?们身?边也?有像?雷锋?一样?的人?呢～?上个??星期，我?们初??二年级去?了句?容社?会实?践基?地，?进行??了为期四?天半?的社?会实?践。?在做?3d?航母?的时?候，??同学们团?结一?心，?为了?共同?的荣?誉而?奋斗?。当?我们??女生做好?时，?发现?男生?们还?未完?成，?我们?不假?思索?，立?刻跑?向男?生那?边?去帮助?他们?。不?一会?儿，??优秀干部?事迹?汇报?会演?讲稿?在我?们的?共同?努?力下，??全班很快?就完?成任?务了?，得?到了?满分?～记?得在?寝室?铺被?子的?时?候，我?叠的?被子?东倒?西歪?，总?是达??不到教官?的要?求。?我急?了，?因为?教?官很快?就来?检查?了。?这时?，三?个同?学赶?紧走?过来?，一?人抓?起被?子的?一?角，认?认真?真地?铺了?起来?。在?她们?的帮?助下??，我的被?子终?于变?得整?整?齐齐了?。真?的很?感谢?她们?～我?印象?最深?的就?是做?小凳?子的?时候?，女?生?
因为力?气小?，总?是失?败，?着急?时，?有一?位同?学甚?至哭?了。?很快?，有?几?个男生?大致?做好?了，?他们?就跑?过来?看看?我们?，主?动教?我们??方法和技??巧。这一?举动?抚平?了我?们急?躁不?安的?心。?在制?作时?我们?每遇?到困?难，??他们就为??我们排忧?解难?。他?们不?顾自?己的?凳子?还没?有打?磨，?就在?这儿??耐心地帮?我们?，非?常谢?谢～??有一天，?一位?同学?感冒?了，?显得?很难?受的??样子。我?们都?很热?心地?询问?情况?。有?的同?学帮??着拿药，?有的?同学?给她??端来开水?，有?的同?学陪?在她?身边?，给?她安?慰。?大家?的心?里都?很着??急，?恨不得把?她的?痛苦?分担?给自?己～?同学?们，?做人?，就?要记?住别?人对?自己??的帮助，?就要??学会帮助?别人?。我?们应?该像?雷锋?那样?，刻?苦学??习，积极??向上，乐?于助?人，?为建?设和?谐校??园贡献自?己的?力量?～谢?谢大?家。? ?
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范文三：关于雷锋的故事演讲稿
同学们，大家好!
你们听过《学习雷锋好榜样》这首歌吗?你们知道雷锋都有哪些方面值得我们学习吗?下面我给给大家讲一个《雷锋做孩子们知心人》的小故事。
1960年10月以后，雷锋担任XX市建设街小学和本溪路小学校外辅导员。平时他工作、学习很忙，就利用午休时间或风雨天不能出车的日子请假到学校去找老师、找同学谈心，或者进行其他辅导活动。在学校里，他团结小朋友，热心帮助同学，启发他们好好学习，天天向上，成为孩子们的知心人。 雷锋以高度的使命感、责任感,辛勤培养下一代茁壮成长。1962年5月他受到共青团XX市委的表彰，奖状上写着：“奖给优秀辅导员雷锋同志，保持光荣，继续前进”。
同学们，虽然雷锋同志早已离开了我们，但我们要向他学习，学习他“忠于革命忠于党，爱憎分明不忘本，立场坚定斗志强”，学习他“艰苦朴素永不忘，愿做革命的螺丝钉，集体主义放光芒”。我们要团结友爱、刻苦钻研、认真学习、乐于助人、热爱学校、尊敬师长，让雷锋精神发扬光大!
谢谢大家!
范文四：身边的雷锋故事演讲稿
学雷锋演讲
那一年，他倒了，大地轰鸣，风雨同泣，山河怆然。不经意间如歌的岁月，伴随风的歌喉，把我簇拥到这阳春绿柳，当我掀开三月五日，那不寻常的日历。雷锋，他来了，他又回来了，他又回到了我们身边??他平凡，却不贫乏，普通，却能普及大众。
有的人，生的光荣，死的伟大；有的人甘做牛马，服务人民；有一种精神引领光明，有一种思想升华了境界，只要“雷锋”吹过的地方，到处是和谐的欢畅，只要雷锋到过的地方，哪里都有温暖的怀抱??
从昨天到今天，他的名字一直被人们记起，一直被人们传颂；从海角到天涯，他的名字，一直跟随着岁月，不断转换着身影。
风里雨里，泥里水里，哪里有艰苦，哪里就有雷锋的影子。他的丰采，鼓舞着全国的人民；他的笑容，好像阳光照进了每个人的心中。
没有将军的赫赫战功，没有文豪的宏篇巨著，他不过是极其普通的
雷锋。你，是一滴水，却能够，反映整个太阳的光辉；你，是刚展翅的鸟，却能够，一心向着党飞；你，是才点亮的灯，只不过，每一分光都没浪费；你，是刚敲响的鼓，却能把，每一声都化成雷。
雷锋，你悄悄的离开了这个世界，可激情仍停留在山河。你的心珍藏在真善美的角落里；你的精神深刻地印入我的灵魂！
那种善于挤和善于钻的“钉子”韧劲；那种无私奉献的“傻子”情怀；那种全心全意为人民服务的士兵心曲。
雷锋，唤起了心底的潮汐，潮起潮落，日夜流穿我的血管，也充满了我的心灵。雷锋，默默地将你歌唱。
那淡远，那朴素，令人心折；那雄壮，那伟大，令人感动；那时光，那生命，令人深深叹息！
岁月抚平了记忆，日子渐去渐远，而雷锋，那个二十二岁的青年，却如一面不倒的旗帜， 在神州大地上高高飘扬。
我们不会忘记，那个普通士兵的名字，他所蕴含的精神力量，滋润了多少心田。 我欣慰，雷锋的精神与时代的进步同样富有；我荣幸，雷锋的精神弥久是社会弘扬的主流；我感怀，雷锋的精神永恒激励千万人的阳光行动；我骄傲，——雷锋，他没有走?? 愿我能用行动诠释历史使命，用生命守护道德尊严。希望的种子，包含着艰苦奋斗的身影，多彩的五线谱上愿有你我他的声音。
花开花落，刹那；叶盛叶枯，转瞬；风起风息，片刻；云卷云舒，须臾。雷锋，他来过，却从未离开过??
范文五：雷锋的故事演讲稿
雷锋的故?事演?讲稿??
雷锋的?故事?演讲?稿?
雷锋?的故?事演?讲稿?当三?月的?春风?吹绿?大江?南北?，万??物吐露出?芬芳?之时?，?我们总?会想?起一?个不?朽的??名字——?雷锋?!?我们耳?边总?会响?起一?句伟?大?的号召?——?“向?雷锋?同志?学习?!”?四十?二年?过去??了，雷锋?的名?字仍?然?铭记在?人们?的心?中。?为了??让雷锋精?神继?续发?扬光?大，?为了?让我?们身?边?的?活雷锋不?断涌?现，?作为?一名?新时?代的?小学?生，?在此?，我?代表?五年?级?全体同?学向?全校?学生?发出?以下?倡议?:?
第?
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? ?一、学?习雷?锋的?奉献?精神?。在?班级?中，?要从?我做?起，?从小?事做??起，?积极主动?地干?好份?内工?作。?在班?级事?务中?，不?计较?个人?得失?，不?拈轻??怕重，有?一份?热就?应该??发一份光?。?
第?
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? ?二、学?习雷??锋的助人?为乐?精神?。在?学习?和生?活中?，对?待身?边的?同?学，要?有爱?心，?热心?帮助?身边?有困?难的?同学??。要热情?关心?老人?和生?活?不便的?人，?向他?们伸?出援?助之?手，?争当?爱心?小使?者。? ?
第 ?
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?三、?学习?雷锋?的集?体主?义精?神。?要自??觉遵?守学校规?章制?度，?严格?遵?守《小?学生?日常??行为规范?》和?《小?学生?守则?》。?我们?全体?五年?级同?学?向全校?师生?承诺?:一?定轻?声慢?步靠?右行?，不?打架?，不?骂人?，不?讲脏?话?粗话。?真正?做到?讲文?明、?讲礼?貌。?在学?校里?，要?自觉?爱护?公共?财物??，不在课?桌椅?、走?廊等?涂抹?刻画?，见?到有?损坏??公物的行?为要?及时??制止。?要养成?讲卫?生的?好习??惯，自觉??做到不乱?扔果??皮纸屑，?见到?纸屑?赃物?需?弯腰捡?起。?要积?极参?加各?项活?动，?力争?在各?类比?赛中?获得?好成?绩，?为?班级争?光，?为师?专一?附小?争光?。?
第?
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?四、学?习雷??锋的钉子?精神?。在?日常??学习中，?要积?极钻?研科?学文?化知??
识，上课?专心?听讲?，积?极动?脑，?踊跃?发言?，主?动及?时地??完成老师?布置??的作业。?作业?字迹?端正?，符?合规?范，?遇到??疑难问题?能向?老师?请教?，争??当勤奋好?学、?勇于?创新?的好??学生。?
希望?我们?每位?同学?都积?极参?与学?雷锋?活动?，不?仅仅?是在?每年?的三?月五??日，更要?时刻?将雷?锋精?神牢?记在?心，?做到?时时?学雷?锋，?天天?见效?果。? ?雷锋的?故事??
同学们?，大?家好?! ?
你们?听过?《学?习雷?锋好?榜样?》这?首歌?吗??你们?知道?雷锋?都有?哪些?方面?值?得我们?学习?吗??下面?我给?给大?家讲?一个?《雷?锋做?孩子?们知?心人??》的小?故事。? ?
196?0?年10?月以?后，?雷锋?担任?抚顺?市建?设街?小学?和本?溪路?小学?校外?辅?导员。?平时??他工作、?学习?很忙?，就?利用?午休?时间?或风?雨天?不能?出车??的日子请?假到?学校?去找?老师?、找?同学?谈心?，或?者进?行其?他辅?导活?动。?在?学校里?，他?团结?小朋?友，?热心?帮助??同学，启?发他?们好?好学?习，?天天?向?上，成?为孩?子们?的知?心人?。? 雷锋?以高?度的?使命?感、?责任?感?,辛勤?培养??下一代茁?壮成?长。?19?62?年?5月他?受到?共青?团抚??顺市委的?表彰?，奖?状上??写着:“?奖给?优秀?辅导?员雷?锋同??志，?保持光荣?，继?续前?进”?。? 同学?们，?虽然?雷锋?同志?早已?离开?了我??们，但我?们要?向他?学习?，学?习?他“忠??于革命忠?于党?，爱?憎分?明不?忘本?，立?场坚?定斗?志强?”，??学习他?“艰苦?朴素?永不?忘，?愿做?革命?的螺?丝钉?，集?体主?义放??光芒”。?我们?要?团结友?爱、?刻苦?钻研?、认?真学??习、乐于?助人?、热?爱学?校、?尊敬?师长?，?让雷锋?精神?发扬?光大?! ?
谢谢?大家?! ?
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? ?【扩展?阅读?篇】? ?
演讲稿?又叫?演说?词，?它是?在大?会上?或其?他公?开场??合发表个?人的?观点?、?见解和?主张?的文?稿。?演讲?稿的?好坏?直接?决?
定了?演讲?的成?功与??失败。?
演讲?稿像?议论?文一?样论?点鲜?明、?逻辑?性强?，但?它又?不是?一般?的议?论文?。?它是一?种带?有宣?传性?和鼓?动性??的应用文?体，?经常??使用各种?修辞?手法?和?艺术手?法，?具有?较强?的感?染力?。?
演讲?未必?都使?用演?讲稿?，不?少著?名的?演讲?都是?即兴?之作?，由?别人?经过??记录流传?开来?的。?但重?要的?演讲?最好??还是事先?准备?好演?讲稿?，因?为演??讲稿至少?有两?个方?面的?作用?:其?一，?通过?对思?路的?精心?梳理?，对?材料??的精心组?织，?使演?讲内?容更?加深?刻和?富有?条理?。其?二，?可帮?助演?讲者??消除临场?紧张?、恐?惧的?心理?，增?强演?讲者?的自?信心?。?
演讲?稿特?点?
主要?区别? ?
演讲和?表演?、作?文有?很大?的区?别。? ?
首先，?演讲?是演?讲者?就人?们普??遍关注的?某种??有意义的?事物?或问?题，?通?过口头?语言?面对?一定?场合?的听??众，直接?发表?意?
见的?一种?社会?活动?。?
其次??，作文是?作者?通过?文章?向读?者单??方面的输?出信?息，??演讲则是??演讲?者在现场?与听?众双?向交?流信?息。?严格??地讲，演?讲是??演讲者与?听众?、听??众与听众?的三?角信??息交流，?演讲?者不??能以传达?自己?的思?想和?情感?、情??绪为满足?，他?必须?能控?制住?自己?与听?众、?听众?与听??众情绪的?应和?与交??流。所以?，为?演讲?准备?的稿?子就??具有以下?三个?特点?:?
主要?特点? ?
第 ?
?
?一、??针对性。?演讲?是一?种社??会活动，?是用??于公众场?合的?宣传?形式?。?它为了?以思?想、?感情?、事?例和?理论?来晓?喻听?众，?打动?听众?，“?征服?”?群?众，必须?要有?现实?的针?对性?。所?谓针?对性?，首?先是??作者提出?的问?题?是听众?所关?心的?问题?，评?论和?论辨?要有?雄辩?的逻?辑力?量，?要能?为听?众?所接受?并心??悦诚服，?这样?，才?能起?到应?有的?社会?效果?;?其次是?要懂?得?听众有?不同?的对?象? 和不?同的?层次?，而?“公?众场?合”?也有??不同的类?型，??如党团集?会、?专业?性会?议、?服务?性俱?乐部?、? 学校?、社?会团?体、??宗教团?体、各?类竞?赛场?合，?写作?时要?根据?不同?场合?和不?同对?象，?为听?众设?计?不同的?演讲?内容?。?
第?
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? ?二、可?讲性?。演?讲的?本质?在于?“讲?”，?而不?在于?“演?”，?它以?“讲?”?
为主、?以“?演”?为辅?。由?于演?讲要?诉诸?口头??，拟稿时?必须?以易?说能?讲?为前提?。如?果说?，有?些文?章和?作品?主要?通过?阅读?欣赏?，领?略其?中意?义?和情味?，那?么，?演讲?稿的?要求?则是?“上?口入?耳”?。一?篇好?的演?讲稿??对演讲者?来说?要可?讲?;对听?讲者?来说?应好?听。?因此?，演?讲稿?写成?之后?，?作者最?好能?通过?试讲?或默?念加??以检查，?凡是?讲不?顺口?或听?不清?楚之??处，均应?修改??与调整。? ?
第 ?
?
?三、?鼓动?性。?演讲??是一门艺?术。?好的?演讲??自有一种?激发?听众?情绪?、?赢?得好感的?鼓动?性。?要做?到这?一点?，首?先要?依靠?演讲?稿思?想内?容的?丰?富、深?刻，?见解?精辟?，有?独到?之处?，发?人深?思，?语言?表达?要形?象、?生?动，富?有感?染力?。如?果演?讲稿??写得平淡?无味??，毫无新?意，?即使?在现?场?“演”?得再?卖力?，效?果也?不会?好，?甚至?相反?。?
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?四、整?体性?演讲?稿并?不能?独立?地完??成演讲任?务，?它只?是演?讲的?一个??文字依据?，是?整个??演讲活动?的一?个组?成部?分。?演讲?主体?、听?众对?象、??特定的时?空条?件，?共同?构成?了演?讲活??动的整体?。撰?写演??讲稿时，?不能??将它从整?体中?剥离?出来?。为?此，?演讲?稿的?撰写?要注?意以?下几?个方?面:? ?首先，?要根?据听?众的?文化?层次?、工?作性?质、?生存?环境?、品?位修?养、?爱?好愿望?来确?立选?题，?选择?表达?方式?，以?便更?好地?沟通??。 其次?，演?讲稿?不仅?要充?分体?现演?讲者?独到?、深??刻的?观点和见?解，?而且??还要对声?调的?高低?、语?速的?快慢?、体?态语?的运?用进?行设?计并?加以?注释?，?以达到?最佳?的传?播效?果。? ?
另外，?还要?考虑?演讲?的时?间、?空间?、现?场氛?围等?因素?，以?强化?演讲?的?现场效?果。? ?
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?五、口?语性? ?
口语性?是演?讲稿?区别??于其他书?面表?达文?章和?会议?文书?的重?要方?面。?书?面?性文章无?需多?说，?其他?会议??文书如大?会工?作报?告、?领导?讲话?稿等?，?并不太?讲究?口语?性，?虽然?由某??一领导在?台上??宣读，但?听众?手中?一般?也?
有一份?印制?好的?讲稿?，一?边听??讲一边阅?读，?不会?有什?么听?不明?白的?地?方。演?讲稿?就不?同了?，它?有较?多的?即兴?发挥?，不?可能?事先?印好?讲稿?发?给听众?。为?此，?演讲?稿必?须讲?究“?上口?”和?“入??耳”。所?谓上?口，?就?是讲起?来通?达流?利。?所谓??入耳，就?是听?起来?非常?顺畅?，没?有什?么语?言?障?碍，不会??发生曲解?。具?体要??做到:?
把长?句改??成适听的?短句?; ?
把倒?装句?改为?常规?句?; ?
把听不?明白?的文?言词?语、?成语?加以?改换?或删?去?; ?
把单音?节词?换成?双音?节词?; ?
把生?僻的?词换?成常?用的?词?; ?
把容易?误听?的词?换成?不易??误听的词?。?
这样?，才?能保?证讲?起来?朗朗?上口??，听起来?清楚?明白?。? 第?
?六、?临场?性?
演讲?活动?是演?讲者?与听?众面?对面?的一?种交?流和?沟通?。听?众会?对演?讲内??容及时作?出反?应:?或表??示同，或?表示?反对?，或?饶有?兴趣?，或?无动?于衷?。?演讲者?对听?众的?各种?反映?不能?置之?不顾?，因?此，?写演?讲稿?时，?要充?分?考虑它?的临?场性?，在?保证?内容?完整?的前?提下?，要?注意?留有?伸缩?的余?地。??要充分考?虑到?演讲?时可?能出?现的?种种?问题?，以?及应??付各种情?况的?对策?。?总之，?演讲?稿要?具有?弹性?，要?体现?出必?要的?控场?技巧?。? 主要?功能? ?
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?一、?“使?人知?”演?讲。?这是?一种?以传?达信?息、?阐明?事理?为主?要功?能?的演讲?。它?的目?的在?于使?人知?道、?明白?。如?美学?家朱??光潜的演?讲《?谈?作文》?，讲?了作?文前?的准?备、??文章体裁?、构?思、?选材?等，?使听?众明?白?了作文??的基本知?识。?它的?特点??是知识性?强，?语言?准确?。? 第?
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? ?二、“?使人?信”?演讲?。这?种演?讲的?主要?目的?是使?人信?赖、?相信?。?它从“?使人?知”?演讲?发展?而来??。如恽代?英的?演讲?《怎??样才是好?人》?，?
不仅告?知人?们哪?些人?不是?好人??，也提出?了三??条衡量好?人的?标准?，通?过?一系列?的道?理论?述，?改变?了人?们以?往的?旧观?念。?它的?特点?是观?点独?到、??正确，论?据翔?实、?确凿?，论?证合?理、?严密?。?
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? ?三、“?使人?激”?演讲?。这?种演?讲意?在使?听众?激动?起来??，在思想?感?情上与?你产?生共?鸣，??从而欢呼?、雀?跃。?如美?国黑?人运??动领袖马?丁?.路?德.?金的《?在林?肯纪?念堂?前的?演说?》，?用他??的几个“?梦想?”激?发广?大的??黑人听众?的自?尊感?、自?强感?，激?励他?们为?“生?而平?等”?而奋?斗。? ?第 ?
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?四、?“使?人动?”演??讲。这比?“使?人激?”演?讲进?了一?步，?它可?使听?众?产生一?种欲?与演??讲者一起?行动??的想法。?法国??前总统戴?高乐?在二?战期?间?的英国?伦敦??作的演讲?《告?法国?人民?书》?，号?召法?国人?民行?动起?来，?投?身反法??西斯的行?列。?它的?特点?是鼓?动性?强，?多以?号召?、呼?吁式?的语?言?结?尾。 ?
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?五、“?使人?乐”?演讲?。这?是一?种以??活跃气氛??、调节情?绪，?使人?快乐??为主要功?能的?演讲?，多?以幽?默、?笑话?或调?侃为?材料??，一般常?出现?在喜??庆的场合?。这?种演?讲的?事例?很多?，人?们大??都能听到?。它?的特?点是?材料??幽默，语?言诙?谐。? ?
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