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范文一：小学老师主要事迹
小学老师主要事迹
小学老师主要事迹
方颖，大学本科学历，获学士学位，上犹县第二小学高级教师，在教学一线兢兢业业14年，严格遵守《中小学教师职业道德规范》，自觉践行中央 八项规定 和省、市、县改进工作作风、密切联系群众相关规定，做到学为人师、行为世范，在参加赣州市首届中小学班主任专业技能竞赛(班主任个人竞赛)荣获小学组三等奖，心理教学课堂《我的注意力我做主》受到国家心理辅导教育专家的好评，先后被评为县优秀教师、学校 十佳班主任 ，并获赣州市心理健康辅导员资格。是学校德育工作的一面旗帜、教学工作的一名标兵，赢得了广大师生和家长的一致好评。现将方颖老师的主要事迹介绍如下:
一、创新 奖励教育 工作方法，班级管理成风景
在班务工作中，方颖老师刻苦钻研教育心理学，创新 奖励教育 方式，突显育人艺术性，她所负责的班集体 班风正、学风浓、学生活，成为了学校班级管理的一道亮丽风景线。
一是实行多样化奖励，注重实效性。方颖老师在工作中，她不断丰富口头表扬内容，对学生进行称赞奖励，让一些学生快乐半天，甚至一个礼拜;在学生的生活中，她对学生的奖励是和学生一起进行跳绳、打乒乓球等活动，使学生们都以和老师共参与活动为豪，很有感染力和吸引力;同时，创新物质奖励，根据学生的表现，奖励学生大小不同的笑脸勋章，学生配戴在胸前，成为了进步的一个重要标志，别提有多神气了，十个笑脸贴片换一个小的笑脸勋章，五个小的勋章换一个大的笑脸勋章，在全班形成一种良性的竞争氛围。二是进行及时奖励，注重时效性。事无巨细，只要学生做得好，做得对，方颖老师就及时给予肯定和表扬，及时强化学生心理效应。比如，孩子课堂调板正确，回答的问题特别响亮，为集体搬了图书，拿了校服等等。三是关注后进生奖励，注重针对性。为促进后进生的转化，方颖老师在班
上设置了进步星，不论是从纪律，从学习或是从卫生方面，都提倡纵向对比，只要比自己以前进步了，都要奖励。
二、奉献 留守学生 三颗心，家长满意成口碑
近年来，随着社会转型， 留守学生 成为了一个特殊群体，受到社会广泛关注，学校每个班级的 留守学生 都占有很大的比率。 对 留守学生 的教育工作，方颖老师以 三颗心 为工作支点，做到严之有理、爱之有情，严而有方、爱而有法，取得了很好的育人成效，深受家长们的称赞。
1、用爱心浇灌 学困生 。作为班主任老师，方颖老师对 留守学生 的学习和生活处处留心，使学生切实感受到老师和班集体的温暖。班上刘良同学的年龄本应是读五年级，但学习基础较差，留了两次级，精神状态不是很好。在刚到班里第一个星期，方颖老师就发现刘良的眼睛有斜视问题，马上和他的妈妈取得联系，通过深入交流，他妈妈同意了方颖老师的建议，给刘良配戴了矫正眼镜，使刘良的视力得到了及时矫正。同时，考虑刘良住校情况，方颖老师做通了班里和刘良同寝室的另一位同学的工作，把有插头的床位让给了刘良，并请生活老师和其他同学一起监督他治疗。现在，刘良的视力不但逐渐恢复，学习也有了很大的进步，他的妈妈非常满意，觉得学校的教育让她很放心。
2、用细心紧贴 特殊生 。在 留守学生 的教育工作中，方颖老师细心观察 留守学生 的心理，认真倾听 留守学生 的心声，有针对性进行心理引导，用真情解开他们的心结。在工作中，方颖老师发现有位很沉默女同学肖湘，大家很少看见过她欢笑的情形，本应该是阳光灿烂，尽情挥洒的年龄，是什么让她变得如此深沉与忧郁呢,方颖老师看在眼里，急在心里，经过一番的了解，得知肖湘的父母在她很小的时候就离婚了，肖湘被判给了爸爸，后来爸爸又结婚了，并有了第二个孩子，所以肖湘一直跟爷爷生活在农村，没有什么父爱和母爱。考
虑到肖湘家庭的特殊情况，方颖老师没有直接去找肖湘谈话，而是通过不断在她的作业本上留便签条的方式来观察她: 肖湘，你今天的手洗得真干净，原来你有一双这么漂亮的手啊～ 肖湘，你作业本的字比昨天的更漂亮了，加油～ 还有意无意地叫肖湘到办公室帮拿教具、作业本，订正练习，然后又细心安排几位开朗的女同学主动和肖湘进行学习生活交流。冬天到了，方颖老师发现肖湘的手冻得有些开裂了，及时给她送去了护手霜。慢慢地，肖湘开始会主动和大家说话及打招呼了，学习中也逐渐快乐起来。后来肖湘的爷爷多次打电话给方颖老师，感谢学校对肖湘的教育，有一次还用手机给方颖老师发来一条100多字的感谢信息。
3、用耐心感化 问题生 。 方颖老师把握任何事物的变化都由一个由量变到质变的规律，在班主任工作中十分耐心，班上的住校生刘鹏，平时很淘气，也有暴力倾向，身边几乎没有朋友，在一段时间里每天都有同学向老师反映他又和谁吵闹或打架的情况。方颖老师动之以情，晓之以理对他进行批评教育，可他一转身就忘了。后来，方颖老师经过反复研究，采取积极疏导的方法，在和刘鹏我谈心教育中，和他约定，只要一天没和同学发生口角，就奖励他一颗小笑脸，三天没受批评就奖励他一颗糖，一星期没打架就奖励他一本作业本。一段时间后，刘鹏逐渐克制了自己的坏脾气，也慢慢地从内心得到了改变，身边的同学不再用以前的眼光看他了，朋友多起来了，大家越来越喜欢他了。
班主任工作是平凡而繁琐的工作，方颖老师在实践中不断探索行之有效的工作方法，用她的创新育人与奉献爱心撑起了学生成长的一片艳阳天，在平凡的工作岗位中不断为教育谱写着一名优秀班主任的风采
小学老师主要事迹
范文二：小学老师主要事迹
小学老师主要事迹
“MsoNormal” style=““>上犹县第二小学方颖老师主要事迹
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用“创新与奉献”撑起学生成长的艳阳天
“MsoNormal” style=““>方颖，大学本科学历，获学士学位，上犹县第二小学高级教师，在教学一线兢兢业业14年，严格遵守《中小学教师职业道德规范》，自觉践行中央“八项规定”和省、市、县改进工作作风、密切联系群众相关规定，做到学为人师、行为世范，在参加赣州市首届中小学班主任专业技能竞赛荣获小学组三等奖，心理教学课堂《我的注意力我做主》受到国家心理辅导教育专家的好评，先后被评为县优秀教师、学校“十佳班主任”，并获赣州市心理健康辅导员资格。是学校德育工作的一面旗帜、教学工作的一名标兵，赢得了广大师生和家长的一致好评。现将方颖老师的主要事迹介绍如下:
“MsoNormal” style=““>一、创新“奖励教育”工作方法，班级管理成风景
在班务工作中，方颖老师刻苦钻研教育心理学，创新“奖励教育”方式，突显育人艺术性，她所负责的班集体——班风正、学风浓、学生活，成为了学校班级管理的一道亮丽风景线。
一是实行多样化奖励，注重实效性。方颖老师在工作中，她不断丰
富口头表扬内容，对学生进行称赞奖励，让一些学生快乐半天，甚至一个礼拜;在学生的生活中，她对学生的奖励是和学生一起进行跳绳、打乒乓球等活动，使学生们都以和老师共参与活动为豪，很有感染力和吸引力;同时，创新物质奖励，根据学生的表现，奖励学生大小不同的笑脸勋章，学生配戴在胸前，成为了进步的一个重要标志，别提有多神气了，十个笑脸贴片换一个小的笑脸勋章，五个小的勋章换一个大的笑脸勋章，在全班形成一种良性的竞争氛围。二是进行及时奖励，注重时效性。事无巨细，只要学生做得好，做得对，方颖老师就及时给予肯定和表扬，及时强化学生心理效应。比如，孩子课堂调板正确，回答的问题特别响亮，为集体搬了图书，拿了校服等等。三是关注后进生奖励，注重针对性。为促进后进生的转化，方颖老师在班上设置了进步星，不论是从纪律，从学习或是从卫生方面，都提倡纵向对比，只要比自己以前进步了，都要奖励。
二、奉献“留守学生”三颗心，家长满意成口碑
“MsoNormal” style=““>近年来，随着社会转型，“留守学生”成为了一个特殊群体，受到社会广泛关注，学校每个班级的“留守学生”都占有很大的比率。 对“留守学生”的教育工作，方颖老师以“三颗心”为工作支点，做到严之有理、爱之有情，严而有方、爱而有法，取得了很好的育人成效，深受家长们的称赞。
“MsoNormal” style=““>1、用爱心浇灌“学困生”。作为班主任老师，方颖老师对“留守学生”的学习和生活处处留心，使学生切实感受到老师和班集体的温暖。班上刘良同学的年龄本应是读五年级，但学习基
础较差，留了两次级，精神状态不是很好。在刚到班里第一个星期，方颖老师就发现刘良的眼睛有斜视问题，马上和他的妈妈取得联系，通过深入交流，他妈妈同意了方颖老师的建议，给刘良配戴了矫正眼镜，使刘良的视力得到了及时矫正。同时，考虑刘良住校情况，方颖老师做通了班里和刘良同寝室的另一位同学的工作，把有插头的床位让给了刘良，并请生活老师和其他同学一起监督他治疗。现在，刘良的视力不但逐渐恢复，学习也有了很大的进步，他的妈妈非常满意，觉得学校的教育让她很放心。
“MsoNormal” style=““>2、用细心紧贴“特殊生”。在“留守学生”的教育工作中，方颖老师细心观察“留守学生”的心理，认真倾听“留守学生”的心声，有针对性进行心理引导，用真情解开他们的心结。在工作中，方颖老师发现有位很沉默女同学肖湘，大家很少看见过她欢笑的情形，本应该是阳光灿烂，尽情挥洒的年龄，是什么让她变得如此深沉与忧郁呢,方颖老师看在眼里，急在心里，经过一番的了解，得知肖湘的父母在她很小的时候就离婚了，肖湘被判给了爸爸，后来爸爸又结婚了，并有了第二个孩子，所以肖湘一直跟爷爷生活在农村，没有什么父爱和母爱。考虑到肖湘家庭的特殊情况，方颖老师没有直接去找肖湘谈话，而是通过不断在她的作业本上留便签条的方式来观察她:“肖湘，你今天的手洗得真干净，原来你有一双这么漂亮的手啊～”“肖湘，你作业本的字比昨天的更漂亮了，加油～”还有意无意地叫肖湘到办公室帮拿教具、作业本，订正练习，然后又细心安排几位开朗的女同学主动和肖湘进行学习生活交流。冬天到了，方颖老师
发现肖湘的手冻得有些开裂了，及时给她送去了护手霜。慢慢地，肖湘开始会主动和大家说话及打招呼了，学习中也逐渐快乐起来。后来肖湘的爷爷多次打电话给方颖老师，感谢学校对肖湘的教育，有一次还用手机给方颖老师发来一条100多字的感谢信息。
“MsoNormal” style=““>3、用耐心感化“问题生”。 方颖老师把握任何事物的变化都由一个由量变到质变的规律，在班主任工作中十分耐心，班上的住校生刘鹏，平时很淘气，也有暴力倾向，身边几乎没有朋友，在一段时间里每天都有同学向老师反映他又和谁吵闹或打架的情况。方颖老师动之以情，晓之以理对他进行批评教育，可他一转身就忘了。后来，方颖老师经过反复研究，采取积极疏导的方法，在和刘鹏我谈心教育中，和他约定，只要一天没和同学发生口角，就奖励他一颗小笑脸，三天没受批评就奖励他一颗糖，一星期没打架就奖励他一本作业本。一段时间后，刘鹏逐渐克制了自己的坏脾气，也慢慢地从内心得到了改变，身边的同学不再用以前的眼光看他了，朋友多起来了，大家越来越喜欢他了。
“MsoNormal” style=““>班主任工作是平凡而繁琐的工作，方颖老师在实践中不断探索行之有效的工作方法，用她的创新育人与奉献爱心撑起了学生成长的一片艳阳天，在平凡的工作岗位中不断为教育谱写着一名优秀班主任的风采
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范文三：小学老师主要事迹
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小学?老师?主要?事迹?
? 方?颖，?大学?本科?学历?，获?学士?学位?，上?犹县?第二?小学?高级?教师?，在?教学?一线?兢兢?业业?14?《中年，??小学严格??教师遵守??职业?道德?规范?》，?自觉?践行?中央? 八?项规?定 ?和省?、市?、县?改进?工作?作风?、密?切联?系群?众相?关规?定，?做到?学为?人师?、行?为世?范，?在参?加赣?州市?首届?中小?学班?主任?专业?技能?竞赛(班??主任?个人?竞赛?)荣?获小?学组?三等?奖，?心理?教学?课堂?《我?的注?意力?我做?主》?受到?国家?心理?辅导?教育?专家?的好?评，?先后?被评?为县?优秀?教师?、学?校 ?十佳?班主?任 ?，并?获赣?州市?心理?健康?辅导?员资?格。?是学?校德?育工?作的?一面?旗帜?、教?学工?作的?一名?标兵?，赢?得了?广大?师生?和家?长的?一致?好评?。现?将方?颖老?师的?主要?事迹?介绍?如下?:
? ? ? 一?、创?新 ?奖励?教育? 工?作方?法，?班级?管理?成风?景
? 在?班务?工作?中，?方颖?老师?刻苦?钻研?教育?心理?学，?创新? 奖?励教?育 ?方式?，突?显育?人艺?术性?，她?所负?责的?班集?体 ?班风?正、?学风?浓、?学生?活，?成为?了学?校班?级管?理的?一道?亮丽?风景?线。?
? ?一是?实行?多样?化奖?励，?注重?实效?性。?方颖?老师?在工?作中?，她?不断?丰富?口头?表扬?内容?，对?学生?进行?称奖?励，?让一?些学?生快?乐半?天，?甚至?一个?礼拜?;在?学生?的生?活中?，她?对学?生的?奖励?是和?学生?一起?进行?跳绳?、打?乒乓?球等?活动?，使?学生?们都?以和?老师?共参?与活?动为?豪，?很有?感染?力和?吸引?力;?同时?，创?新物?质奖?励，?根据?学生?的表?现，?奖励?学生?大小?不同?的笑?脸勋?章，?学生?配戴?在胸?前，?成为?了进?步的?一个?重要?标志?，别?提有?多神?气了?，十?个笑?脸贴?片换?一个?小的?笑脸?勋章?，五?个小?的勋?章- 1 -
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换?一个?大的?笑脸?勋章?，在?全班?形成?一种?良性?的竞?争氛?围。?
? ?二是?进行?及时?奖励?，注?重时?效性?。事?无巨?细，?只要?学生?做得?好，?做得?对，?方颖?老师?就及?时给?予肯?定和?表扬?，及?时强?化学?生心?理效?应。?比如?，孩?子课?堂调?板正?确，?回答?的问?题特?别响?亮，?为集?体搬?了图?书，?拿了?校服?等等?。
? ? 三?是关?注后?进生?奖励?，注?重针?对性?。为?促进?后进?生的?转化?，方?颖老?师在?班上?设置?了进?步星?，不?论是?从纪?律，?从学?习或?是从?卫生?方面?，都?提倡?纵向?对比?，只?要比?自己?以前?进步?了，?都要?奖励?。 ?
? ? ?二、?奉献? 留?守学?生 ?三颗?心，?家长?满意?成口?碑
? 近?年来?，随?着社?会转?型，? 留?守学?生 ?成为?了一?个特?殊群?体，?受到?社会?广泛?关注?，学?校每?个班?级的? 留?守学?生 ?都占?有很?大的?比率?。 ?对 ?留守?学生? 的?教育?工作?，方?颖老?师以? 三?颗心? 为?工作?支点?，做?到严?之有?理、?爱之?有情?，严?而有?方、?爱而?有法?，取?得了?很好?的育?人成?效，?深受?家长?们的?称。?
? ? ?1、?用爱?心浇?灌 ?学困?生 ?。作?为班?主任?老师?，方?颖老?师对? 留?守学?生 ?的学?习和?生活?处处?留心?，使?学生?切实?感受?到老?师和?班集?体的?温暖?。班?上刘?良同?学的?年龄?本应?是读?五年?级，?但学?习基?础较?差，?留了?两次?级，?精神?状态?不是?很好?。在?刚到?班里?第一?个星?期，?方颖?老师?就发?现刘?良的?眼睛?有斜?视问?题，?马上?和他?的妈?妈取?得联?系，?通过?深入?交流?，他?妈妈?同意?了方?颖老?师的?建议?，给?刘良?配戴?了矫?正眼?镜，?使刘?良的?视力?得到?了及?时矫?正。?同时?，考?虑刘?良住?校情?况，?方颖?老师?做通?了班?里和?刘良?同寝?室的?另一?位同?学的?工作?，把?有插?头的?床位?让给?了刘?良，?并- 2 -
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请?生活?老师?和其?他同?学一?起监?督他?治疗?。现?在，?刘良?的视?力不?但逐?渐恢?复，?学习?也有?了很?大的?进步?，他?的妈?妈非?常满?意，?觉得?学校?的教?育让?她很?放心?。
? ? ?2、?用细?心紧?贴 ?特殊?生 ?。在? 留?守学?生 ?的教?育工?作中?，方?颖老?师细?心观?察 ?留守?学生? 的?心理?，认?真倾?听 ?留守?学生? 的?心声?，有?针
对?性进?行心?理引?导，?用真?情解?开他?们的?心结?。在?工作?中，?方颖?老师?发现?有位?很沉?默女?同学?肖湘?，大?家很?少看?见过?她欢?笑的?情形?，本?应该?是阳?光灿?烂，?尽情?挥洒?的年?龄，?是什?么让?她变?得如?此深?沉与?忧郁?呢,?方颖?老师?看在?眼里?，急?在心?里，?经过?一番?的了?解，?得知?肖湘?的父?母在?她
很?小的?时候?就离?婚了?，肖?湘被?判给?了爸?爸，?后来?爸爸?又结?婚了?，并?有了?第二?个孩?子，?所以?肖湘?一直?跟爷?爷生?活在?农村?，没?有什?么父?爱和?母爱?。考?虑到?肖湘?家庭?的特?殊情?况，?方颖?老师?没有?直接?去找?肖湘?谈话?，而?是通?过不?断在?她的?作业?本上?留便?签条?的方?式来?观察?她:? 肖?湘，?你今?天的?手洗?得真?干净?，原?来你?有一?双这?么漂?亮的?手啊?～ ?肖湘?，你?作业?本的?字比?昨天?的更?漂亮?了，?加油?～ ?还有?意无?意地?叫肖?湘到?办公?室帮?拿教?具、?作业?本，?订正?练习?，然?后又?细心?安排?几位?开朗?的女?同学?主动?和肖?湘进?行学?习生?活交?流。?冬天?到了?，方?颖老?师发?现肖?湘的?手冻?得有?些开?裂了?，及?时给?她送?去了?护手?霜。?慢慢?地，?肖湘?开始?会主?动和?大家?说话?及打?招呼?了，?学习?中也?逐渐?快乐?起来?。后?来肖?湘的?爷爷?多次?打电?话给?方颖?老师?，感?谢学?校对?肖湘?的教?育，?有一?次还?用手?机给?方颖?老师?发来?一条?10?0多?字的?感谢?信息?。
? ? ?3、?用耐?心感?化 ?问题?生 ?。 ?方颖?老师?把握?任何?事物?的变?化都?由- 3 -
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一?个由?量变?到质?变的?规律?，在?班主?任工?作中?十分?耐心?，班?上的?住校?生刘?鹏，?平时?很淘?气，?也有?暴力?倾向?，身?边几?乎没?有朋?友，?在一?段时?间里?每天?都有?同学?向老?师反?映他?又和?谁吵?闹或?打架?的情?况。?方颖?老师?动之?以情?，晓?之以?理对?他进?行批?评教?育，?可他?一转?身就?忘了?。后?来，?方颖?老师?经过?反复?研究?，采?取积?极疏?导的?方法?，在?和刘?鹏我?谈心?教育?中，?和他?约定?，只?要一?天没?和同?学发?生口?角，?就奖?励他?一颗?小笑?脸，?三天?没受?批评?就奖?励他?一颗?糖，?一星?期没?打架?就奖?励他?一本?作业?本。?一段?时间?后，?刘鹏?逐渐?克制?了自?己的?坏脾?气，?也慢?慢地?从内?心得?到了?改变?，身?边的?同学?不再?用以?前的?眼光?看他?了，?朋友?多起?来了?，大?家越?来越?喜
欢?他了?。
? 班?主任?工作?是平?凡而?繁琐?的工?作，?方颖?老师?在实?践中?不断?探索?行之?有效?的工?作方?法，?用她?的创?新育?人与?奉献?爱心?撑起?了学?生成?长的?一片?艳阳?天，?在平?凡的?工作?岗位?中不?断为?教育?谱写?着一?名优?秀班?主任?的风?采
?小学?老师?主要?事迹?范文?
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范文四：小学老师主要事迹.doc
小学老师主要事迹
上犹县第二小学方颖老师主要事迹
用创新与奉献撑起学生成长的艳阳天
方颖，大学本科学历，获学士学位，上犹县第二小学高级教师，在教学一线兢兢业业14年，严格遵守《中小学教师职业道德规范》，自觉践行中央八项规定和省、市、县改进工作作风、密切联系群众相关规定，做到学为人师、行为世范，在参加赣州市首届中小学班主任专业技能竞赛(班主任个人竞赛)荣获小学组三等奖，心理教学课堂《我的注意力我做主》受到国家心理辅导教育专家的好评，先后被评为县优秀教师、学校十佳班主任，并获赣州市心理健康辅导员资格。是学校德育工作的一面旗帜、教学工作的一名标兵，赢得了广大师生和家长的一致好评。现将方颖老师的主要事迹介绍如下:
一、创新奖励教育工作方法，班级管理成风景
在班务工作中，方颖老师刻苦钻研教育心理学，创新奖励教育方式，突显育人艺术性，她所负责的班集体班风正、学风浓、学生活，成为了学校班级管理的一道亮丽风景线。
一是实行多样化奖励，注重实效性。方颖老师在工作中，她不断丰富口头表扬内容，对学生进行称赞奖励，让一些学生快乐半天，甚至一个礼拜;在学生的生活中，她对学生的奖励是和学生一起进行跳绳、打乒乓球等活动，使学生们都以和老师共参与活动为豪，很有感染力和吸引力;同时，创新物质奖励，根据学生的表现，奖励学生大小不同的笑脸勋章，学生配戴在胸前，成为了进步的一个重要标志，别提有多神气了，十个笑脸贴片换一个小的笑脸勋章，五个小的勋章换一个大的笑脸勋章，在全班形成一种良性的竞争氛围。二是进行及时奖励，注重时效性。事无巨细，只要学生做得好，做得对，方颖老师就及时给予肯定和表扬，及时强化学生心理效应。比如，孩子课堂调板正确，回答的问题特别响亮，为集体搬了图书，拿了校服等等。三是关注后进生奖励，注重针对性。为促进后进生的转化，方颖老师在班上设置了进步星，不论是从纪
律，从学习或是从卫生方面，都提倡纵向对比，只要比自己以前进步了，都要奖励。
二、奉献留守学生三颗心，家长满意成口碑
近年来，随着社会转型，留守学生成为了一个特殊群体，受到社会广泛关注，学校每个班级的留守学生都占有很大的比率。 对留守学生的教育工作，方颖老师以三颗心为工作支点，做到严之有理、爱之有情，严而有方、爱而有法，取得了很好的育人成效，深受家长们的称赞。
1、用爱心浇灌学困生。作为班主任老师，方颖老师对留守学生的学习和生活处处留心，使学生切实感受到老师和班集体的温暖。班上刘良同学的年龄本应是读五年级，但学习基础较差，留了两次级，精神状态不是很好。在刚到班里第一个星期，方颖老师就发现刘良的眼睛有斜视问题，马上和他的妈妈取得联系，通过深入交流，他妈妈同意了方颖老师的建议，给刘良配戴了矫正眼镜，使刘良的视力得到了及时矫正。同时，考虑刘良住校情况，方颖老师做通了班里和刘良同寝室的另一位同学的工作，把有插头的床位让给了刘良，并请生活老师和其他同学一起监督他治疗。现在，刘良的视力不但逐渐恢复，学习也有了很大的进步，他的妈妈非常满意，觉得学校的教育让她很放心。
2、用细心紧贴特殊生。在留守学生的教育工作中，方颖老师细心观察留守学生的心理，认真倾听留守学生的心声，有针对性进行心理引导，用真情解开他们的心结。在工作中，方颖老师发现有位很沉默女同学肖湘，大家很少看见过她欢笑的情形，本应该是阳光灿烂，尽情挥洒的年龄，是什么让她变得如此深沉与忧郁呢,方颖老师看在眼里，急在心里，经过一番的了解，得知肖湘的父母在她很小的时候就离婚了，肖湘被判给了爸爸，后来爸爸又结婚了，并有了第二个孩子，所以肖湘一直跟爷爷生活在农村，没有什么父爱和母爱。考虑到肖湘家庭的特殊情况，方颖老师没有直接去找肖湘谈话，而是通过不断在她的作业本上留便签条的方式来观察她:肖湘，你今天的手洗得真干净，原来你有一双这么漂亮的手啊～肖湘，你作业本的字比昨天的更漂亮了，加油～还有意无意地叫肖湘到办公室帮拿教具、作业本，订正练习，然后又细心安排几位开朗的女同学主动和肖湘进行学习生活交流。冬天到了，方颖老师发现肖湘的手冻得有些开裂了，及时给她送去了护手霜。慢慢
地，肖湘开始会主动和大家说话及打招呼了，学习中也逐渐快乐起来。后来肖湘的爷爷多次打电话给方颖老师，感谢学校对肖湘的教育，有一次还用手机给方颖老师发来一条100多字的感谢信息。
3、用耐心感化问题生。 方颖老师把握任何事物的变化都由一个由量变到质变的规律，在班主任工作中十分耐心，班上的住校生刘鹏，平时很淘气，也有暴力倾向，身边几乎没有朋友，在一段时间里每天都有同学向老师反映他又和谁吵闹或打架的情况。方颖老师动之以情，晓之以理对他进行批评教育，可他一转身就忘了。后来，方颖老师经过反复研究，采取积极疏导的方法，在和刘鹏我谈心教育中，和他约定，只要一天没和同学发生口角，就奖励他一颗小笑脸，三天没受批评就奖励他一颗糖，一星期没打架就奖励他一本作业本。一段时间后，刘鹏逐渐克制了自己的坏脾气，也慢慢地从内心得到了改变，身边的同学不再用以前的眼光看他了，朋友多起来了，大家越来越喜欢他了。
班主任工作是平凡而繁琐的工作，方颖老师在实践中不断探索行之有效的工作方法，用她的创新育人与奉献爱心撑起了学生成长的一片艳阳天，在平凡的工作岗位中不断为教育谱写着一名优秀班主任的风采
范文五：小学老师主要事迹(范本)
小学老师主要事迹?
小学老师主要事迹?
方颖，大学本科学历，?获学士学位，上?犹县第二小学高?级教师，在教?学一线兢兢业业?14?年，严格遵守《中小学教师职?业道德规范》，?自觉?践行中央 八项规定? 和省、市、县改进工?作作风、密切联?系群众相关?规定，做到学为人师?、行为世范，在?参加赣州市首届?中小学班主任专??业技能竞赛(班?主任个人竞赛)荣获小学组三等?奖，心理教学课?堂《我?的注意力我做主》受到国?家心理辅导教育?专家的好评，先?后被评为县?优秀?教师、学校 十佳班主任? ，并获赣州市心理健?康辅导员资格。?是?学校德育工作的一面旗帜、教?学工作的一名标?兵，赢得了广大?师生和?家长的一致好评。现将方?颖老师的主要事?迹介绍如下:?
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一、创新 ?奖励教育 工作方法，班级管?理成风景? 在班务工作中，?方颖老师刻苦钻研教??育心理学，创新 ?奖励教育 方式，突显育人艺?术?性，她所负责的班集体? 班风正、学风浓、学??生活，成为了学校班级?管理的一道亮丽风景线。? ?
一是实行多样化奖励，?注重实效性。方?颖老师在工作中?，她不断丰?富口头表扬内容，对?学生进行称赞奖?励，让一些学生?快乐半天，甚至??一个礼拜;在学生的生活中，她?对学生的奖励是?和学生一起进行??跳绳、打乒乓球等活动，使学生?们都以和老师共?参与活动为豪，?很有感染力?和吸引力;同时，创?新物质奖励，根?据学生的表现，??奖励学生大小不?同的笑脸勋章，学生配戴在胸前?，成为了进步的?一个重要标志，?别提?有多神气了，十个笑脸贴片?换一个小的笑脸?勋章，五个小的?勋章换一?个大的笑脸勋章，在全?班形成一种良性?的竞争氛围。?
?二是进行及时奖励，注重时?效性。事无巨细??，只要学生做得好，做?得对，方颖老师就及时给?予肯定和表扬，?及时强化学生心?理效应。比?如，孩子课堂调板正?确，回答的问题??特别响亮，为集体搬了图书，拿??了校服等等。
?三是关注后进生奖励，注重?针对性。为促进??后进生的转化，方颖老?师在班上设置了进步星，?不论是从纪律，?从学习或是从卫?生方面，都?
提倡纵向对比，只要?比自己以前进步?了，都要奖励。? ?
二、奉献? 留守学生 ?三颗心，家长满意成口碑? 近年来，随着社会?转?型， 留守学生? 成为了一个特殊群体，受到?社会广泛关注，?学校每个?班级的 ?留守学生 都占有很大的比率?。? 对 留守学生? 的教育工作，?方颖老师以 三颗心? 为工作?支点，做到严之有理、爱之有情?，严而有?方、爱而有法，取得了?很好的育人成效?，深受家长们的?称赞。?
1?、用爱心浇灌? 学困生 。作为班主任老师?，方颖老师对? 留守学生? 的学习和生活处处留?心，使学生切实?感受到老师和班?集体的温暖。班??上刘良同学的年龄本应是读五年?级，但学习基础?较差，留了两次?级，?精神状态不是很好。在刚到?班里第一个星期?，方颖老师就发?现刘良的?眼睛有斜视问题，马上?和他的妈妈取得?联系，通过深入?交流，他妈妈?同意了方颖老师的?建议，给刘良配?戴了矫正眼镜，?使刘良的视力得?到?了及时矫正。同时，考虑刘良?住校情况，方颖?老师做通了班里?和刘良?同寝室的另一位同学的工?作，把有插头的?床位让给了刘良?，并请生活?老师和其他同学一起?监督他治疗。现?在，刘良的视力?不但逐渐恢复，??学习也有了很大的进步，他的妈?妈非常满意，觉?得学校的教育让?她很?放心。
2?、用细心紧贴? 特殊生 。在? 留守学生 ?的教育工作中，方颖老师?细心观察? 留守学生 ?的心理，认真倾听? 留守学生 ?的心声，有针对性?进行心理引导，用真情解开?他们的心结。在?工作中，方颖老?师发现有?位很沉默女同学肖湘，?大家很少看见过?她欢笑的情形，?本应该是阳光?灿烂，尽情挥洒的??年龄，是什么让她变得如此深沉?与忧郁呢,方颖?老?师看在眼里，急在心里，经过?一番的了解，得?知肖湘的父母在?她很小?的时候就离婚了，肖湘被?判给了爸爸，后??来爸爸又结婚了，并有了第?二个孩子，所以肖湘?一直跟爷爷生活?在农村，没有什?么父爱和母爱。??考虑到肖湘家庭的特殊情况，方?颖老师没有直接?去找肖湘谈话，?而是?通过不断在她的作业本上留?便签条的方式来?观察她:?
?肖湘，你今天的手洗得真干?净，原来你有一?双这么漂亮的手?啊～? 肖湘，你作业本的字比昨?天的更漂亮了，?加油～? 还有意无意地叫肖?湘到办公室帮拿教具?、作业本，订正?练习，然后又细?心安排几位开朗??的女同学主动和?肖湘进行学习生活交流。冬天到?了，方颖老师发?现肖?
湘的手冻得有些开裂了，及?时给她送去了护?手霜。慢慢地，?肖湘开始?会主动和大家说话及打?招呼了，学习中?也逐渐快乐起来?。后来肖湘的?爷爷多次打电话给?方颖老师，感谢?学校对肖湘的教??育，有一次还用手?机给方颖老师发来一条?100多字的感谢信息?。?
3、用耐心感化? 问题生? 。 方颖老师把握任何事?物的变化都由一?个?由量变到质变的规律，在班主?任工作中十分耐?心，班上的住校?生刘鹏，?平时很淘气，也有暴力?倾向，身边几乎?没有朋友，在一?段时间里每天?都有同学向老师反??映他又和谁吵闹或打架的情况。?方颖老师动之以??情，晓之以理对他进行批评教育?，可他一转身就?忘了。后来，方?颖老?师经过反复研究，采取积极?疏导的方法，在?和刘鹏我谈心教?育中，和?他约定?，只要一天没和同学发生口角，?就奖励他一颗小?笑脸，三天没?受批评就奖励他一?颗糖，一星期没?打架就奖励他一?本作业本。一段?时?间后，刘鹏逐渐克制了自己的?坏脾气，也慢慢?地从内心得到了??改变，身边的同学不再用以前的?眼光看他了，朋?友多起来了，大?家越来越喜?欢他了。? 班主任工作是平凡而繁琐?的工作，方颖老?师在实践中不断?探?索行之有效的工作方法，用她?的创新育人与奉?献爱心撑起了学?生成长?的一片艳阳天，在平凡的?工作岗位中不断?为教育谱写着一?名优秀班主?任的风采? XX?小学老师主要事迹?
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