巨炮王叔叔
范文一：幼儿园音乐区设计教案大班
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幼儿园音乐区设计教案大班
作者: 金丽萍 发表时间:008-9-浏览量:81
设计思路:
我们现阶段的主题是《春天的歌》，这一段时间，我们已经给幼儿丰富了许多关于春天的知识和歌曲等，幼儿也不同程度地对春天有了许多的了解，也充满了兴趣。一直以来，我对幼儿的音乐教育比较重视，因为音乐教育能够丰富幼儿的情感，提高审美情趣。纲要指出:音乐教育不是用说理的方法，而是通过幼儿对音乐的审美感受，陶冶情操，丰富幼儿感情，启迪幼儿智慧，培养良好的个性。在学前教育阶段，我们可以通过音乐教育塑造幼儿健康活泼的个性，促进幼儿全面的发展。其次，我们幼儿园是陈鹤琴教育基地，今年陈研会的重点是研究幼儿艺术教育，所以，我也进行了初步的探索与实践。
这次我选择的《顽皮的小杜鹃》，不仅结合主题，而且歌曲活泼、欢快，也有一定的挑战性，容易激发幼儿的学习的兴趣。活动中，我在上一次的基础上，再次尝试采用图谱记忆的方式让幼儿记忆和了解歌词，使幼儿在学习的过程中更加充满兴趣，进一步激发他们学习的欲望。整个活动，我以情感渗透为主线，充分尊重幼儿，注重让幼儿感受与体验歌曲表达的情感。
活动目标:
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1、理解歌曲内容，能用活泼欢快的情绪演唱歌曲。
2、在歌曲意境感染下，体验喜爱杜鹃鸟的美好情感。
活动准备:
1、幼儿已丰富关于杜鹃鸟的一些知识
2、图谱
3、幼儿已认识“远方”“不理”“咕咕”“顽皮”四个词语
活动过程:
一、复习歌曲《柳树姑娘》
1、语言导入
师:春天是个怎么样的季节,我们学过很多赞美春天的歌曲和舞蹈，你们想唱哪首歌来表达你对春天的喜欢,我们怎么样才能唱得更好听,
2、复习歌曲《柳树姑娘》:
二、欣赏并学唱《顽皮的杜鹃》
师:小朋友动听的歌声吸引来了一位动物朋友，让我们来看看它是谁,
1、 出示杜鹃鸟的图片:
师:原来是快乐的杜鹃鸟，它的叫声可真好听啊～谁能模仿一下杜鹃鸟的叫声,
简单了解杜鹃鸟叫声的特点。
师:杜鹃鸟“咕咕”的叫声和别的小鸟“唧唧喳喳”
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的叫声不一样，它的“咕咕”的叫声第一声比第二声怎么样,
2、欣赏歌曲《顽皮的杜鹃》。
师:今天金老师还带来了一首很有趣的，关于杜鹃鸟的歌曲，我们先来听一下这首歌曲给你什么样的感觉, 第一遍，欣赏歌曲录音，提问:听了这首歌，你有什么感觉,
教师分段清唱，边提问:歌曲里唱了些什么,歌曲里哪一句话给你留下了最深刻的印象,
3、出示图谱:
提问:
师:这首歌曲有点难，我们能用什么办法来尽快学会呢,
简单讲解图谱上的图文:
教师清唱一遍，让幼儿再次熟悉歌词。
幼儿尝试有节奏地根据图谱念歌词。
4、幼儿学唱歌曲:
师:我们先跟着FLASH，试着用慢的速度唱这首歌。
解决问题:
师:歌曲中还有哪句话唱起来有点困难,
幼儿跟着图谱集体演唱歌曲。
幼儿再次演唱歌曲
师:你们喜欢杜鹃鸟吗,那我们应该怎么演唱这首
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歌,
。
5、教师介绍歌曲。
师:这是一首外国的非常有名的童谣，名字叫《顽皮的小杜鹃》，以后我们再来学习其它好听、有趣的外国童谣，好吗,
幼儿园大班音乐教案:中国功夫
作者:陈娟 来源: 上传时间:2008-07-108:00:00 关键词:幼儿园
大班音乐教案
设计思路
一、设计本次活动的依据
此次音乐欣赏活动《中国功夫》是大班主题活动“我是中国人“系列活动中的一个高潮，它
不仅作为一个音乐欣赏活动帮助幼儿对音乐情绪、内容进行体验感受和想象表现，又作为爱国主
义教育的一个极好题材以激发幼儿做一个中国人的自豪感、萌发幼儿喜爱民族文化的积极情感。
目前，进行爱的情感教育已成为幼儿教育工作者关注的重要课题。对于大班的幼儿来讲，他们在
小班、中班已进行了爱父母、爱老师、爱同伴、爱集体、爱幼儿园、爱家乡等系列爱的情感教育，
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这些都为本次活动的情感教育打下了良好的基础。因此，本活动的开展切合了幼儿情感、认知发
展等现有水平。
二、本次活动的教学特点
1、在整个音乐欣赏活动中，始终体现了幼儿是活动的主体。在活动的实施过程中，幼儿不再是原有的被动接受式学习，而是探索体验式学习。教师是活动的支持者、引导者、参与者。为幼儿提供观察、体验、探索、表现的空间。为幼儿的创设环境、提供材料，幼儿围绕活动，进行自主观察、运用多途径的方法感知探索活动的内容，并自由地表达与表现，教师只需要适时、适宜、适度地予以支持、引导。
2、在活动中，我们更多的关注幼儿的多元智能的表现，例如:在视觉空间智能方面, 有否提供丰富的视觉体验, 身体运动智能方面, 是否有充分的运动时间,人际交往智能方面:是否有积极的师幼互动和同伴互动,音乐智能方面, 孩子是否可以充分地、自主地欣赏音乐、表现音乐,等等 。我们利用各种途径来丰富孩子的经验，结合孩子实际情况及时地调整活动目标、活动方式，挖掘孩子的各种潜能，达到发展孩子多元化智能的目的，促进幼儿身心健康协调发展。在活动过程中让孩子仔细倾
听歌曲，理解歌曲内容，与孩子共同探索歌曲内容的意义，并表达自己的感受。在学习手段上通过观看图片、多媒体引
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发幼儿表现的愿望，从而让孩子在实践体验中感受到音乐的雄壮，不由自主地进行动作表现，在表现时孩子的节奏感和空间智能得到发展的空间，最后使孩子的情感得以升华。整个活动以欣赏表现为主要形式，活动的氛围宽松、自主，充分体现幼儿学习的主动性，注重调动孩子的积极性，始终把孩子推在活动的主体。
欢迎同学们 一起探讨 幼儿园歌唱活动设计 一、资讯提供 幼儿园音乐教育活动的教
学方法 幼儿园音乐教育活动的一般环节 结束部分一般可以利用基本部分的最后一项
内容，自然过渡到结束，离开活动室，也可以专门选择律动或舞蹈动作来结束。 歌
唱材料的选择 词曲关系较单纯 歌唱活动的导入 动作导入《头发肩膀膝盖脚》
歌词创编导入《颠倒歌》 情境表演导入《谁饿了》 故事讲述导入《迷路的小花鸭》《蝴蝶
花》 歌词朗诵导入《蜜蜂做工》 游戏导入《丢手绢》 填充参与导入《山谷回音真好听》 副
歌前置导入《秋天多么美》 直观形象导入《来了一群小鸭子》 幼儿歌唱活动中幼儿
创造性的发展 模式一:示范?模仿?练习的模式 模式二:先分解后累加的模式 二、案
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例呈现 教案文本呈现大班歌唱活动――《捏面人》 大班歌唱活动《捏面人》 活动目标 1(学唱歌曲《捏面人》，
感受歌曲稚趣、生动的风格。 (在原有歌曲的基础上，借助多媒体、图片、同伴间的讨
论，即兴创编与演唱歌曲。 (在创编歌词和由慢到快的演唱中接受挑战，体验乐趣。 活
动准备 1(看过捏面人，并见过一些面人形象。 (老爷爷捏面人的 style=‘color:black;background-color:#A0FFFF’>PPT
课件，孙悟空、唐僧、沙和尚、猪八戒
的图片。 活动过程 开始部分:教师带领孩子听音乐做律动《泥娃娃》进活动室，
幼儿与教师共同模仿泥娃娃机械般的动作，随音乐跳舞。在音乐进行到一半时教师引导幼儿
有节奏地“舞”到座位上。 教师:我们都见过泥娃娃，今天，我们听音乐，学学泥娃娃的
样子吧! 中间部分: 一、新学歌曲《捏面人》 教师借助多媒体生动地讲述，
引出歌曲部分内容。 1(教师出示泥娃娃的图片，引导幼儿仔细观察后说一说。 师:
泥娃娃不是没有家，它的家就在我们无锡。今天老师还请来了一位老爷爷，老爷爷本领可大
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了，他呀，会捏各种各样的面人。好多好多，我们都看不过来了! 教师帮助幼儿理解比较
难的一句歌词。 教师坐回幼儿中，边做动作边说:“老爷爷捏的面人，把我的眼睛都看花
了!”随后按歌曲节奏念:“捏出来的面人把眼看花。” 引导幼儿一同念这句歌词。
教师完整范唱歌曲，用身体动作表现歌词。 在范唱中，将第二句“面人把”这三个
字以念白的形式表现，并将整个第二部分四个乐句有节奏地用动作表现。 幼儿运用
已有经验，根据教师的身体动作演唱部分歌词，教师逐一出示图片，帮助了解歌曲的部分结
构。1(学说孙悟空的乐句 教师提问:老爷爷到底捏了啥呢?你从哪个动作看出来
的呢? 幼儿边做动作边回答 全体幼儿共同模仿这个动作 教师引导幼儿共
同有节奏地念“捏一个孙悟空打妖怪”。第二遍练习这句歌词时，出示孙悟空的图片贴在黑
板上。(学说唐僧的乐句 教师提问:还捏了谁,是什么样子的? 边回答边做
出骑马的动作 孩子们做出唐僧念经时双手合十的动作 教师做骑马动作后，引导
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幼儿创编歌词 教师随音乐节奏边做动作边引导幼儿说出“捏一个唐僧骑白龙马”。在
不断练习中出示唐僧图片贴在黑板上。(学说沙和尚的乐句“捏一个沙和尚挑着箩”，过
程同上。(在教师动作引导下，幼儿随节奏念白歌词“捏一个猪八戒吃西瓜”，教师随后
将猪八戒的图片贴在黑板上。 教师做动作，幼儿随乐按节奏念部分歌词。
教师指着图片提问:老爷爷捏的这些是哪个故事里的人物啊? 教师:是《西游记》里的人物，
咱们来跟着音乐节奏把他们表演一遍，好吗?教师鼓励幼儿边说边做动作 教师范
唱歌曲第一部分，在唱到“面人”时，只做动作，幼儿跟节奏边做动作边念四句歌词。
幼儿学唱歌曲。 1(分角色学习歌曲 在幼儿表演时，
教师在每个乐句，预先只做一个动作提示，幼儿有节奏地念白第二部分，并在教师的动作提
示下，尝试演唱乐句的最后一句“你说是啥就是啥”。 (师生共同演唱歌曲。教师尝试唱
每个乐句的一部分，其余用动作提示幼儿自主演唱，并在幼儿演唱第二部分的后两句时，不
做任何提示动作，幼儿边做动作边演唱完乐曲。 二、
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创编歌曲的说白部分 启发幼
儿为歌曲创编一个故事主题 1(鼓励幼儿分组讨论故事主题(歌曲音乐持续不断地轻声伴
奏。幼儿与同伴热烈地讨论，教师即兴加入讨论。 教师:刚才老师听了很多小朋友的商量，
谁来说说看? (请孩子们畅所欲言故事主题(教师最后选取幼儿讨论创编的主题――五
福娃 在教师的指引下，幼儿齐声说出五个福娃的名字。 教师:对～2008年奥运会是
在我们中国举办的，小朋友，我们来编一个福娃的故事唱给大家听! 教师引导幼儿对
部分歌词进行替换创编，用图片提示幼儿创编的内容。?教师幼儿创编贝贝的乐句“捏一个
贝贝在游泳” ?教师和幼儿一起讨论贝贝做什么运动 ?按音乐节奏念“捏一个贝贝在游
泳” ?教师引导幼儿边做游泳的动作边有节奏地念词 ?教师用简笔画在纸上画出游泳的动
作形象，贴在黑板上。 ?鼓励幼儿反复随节奏练习这句，做出模仿游泳的动作。 ?同样
的步骤创编京京的乐句“捏一个京京在举重” ?创编京京的乐句“捏一个欢欢在打球” ?
创编京京的乐句“捏一个迎迎在跑步” ?教师边画
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图边引导幼儿说出:捏一个妮妮做体操!
5(学唱《福娃歌》 在图片的提示下，幼儿演唱由自己创编的歌曲。 师生共同
演唱创编好的《福娃歌》。 教师一步步提高演唱难度，激发幼儿不断挑战，精神饱满
地演唱。 ?加快速度演唱 ?教师抽掉其中的贝贝图片
让幼儿演唱 ?幼儿在演唱福娃部分时，教师不断用身体挡住后面的几张图片，引导幼儿凭
记忆演唱。
结束部分:完整表演唱创编的歌曲 一、教师和其余听课的老师交流配合:老师们，我们要
是真的忘了，你们就做动作提醒我们，好不好啊? 还有噢，如果我们唱得好，请大家帮我们
喊“好”，我们先练一遍。 二、幼儿面向台下观众表演。 活动延伸:把图片和录好的歌曲伴
奏放置在音乐区，让幼儿自由表演 录像呈现 大班歌唱活动――《捏面人》 观摩要求: 1.记录详细的教学过程。记录过程中不仅要注意教师的实施，更要关
注幼儿的表现，促进幼儿的发展才是教育的最终目的。 .参考方案实施分析要
点，对教学精彩部分做上记号，以便今后学习借鉴。 .
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参考方案实施分析要点，
对教学中需要完善的地方做上记号，以便讨论时进行探讨，并提出改进建议。三、讨
论分析方案设计的分析请同学思考: 1.所呈现教案活动目标书
写语言是否通顺,是否突出重点目标,目标描述是否详细并具有可操作性,.活动
准备书写是否内容完整,全面,.活动过程中主要环节是否明确写了教师要做什么，使幼儿达到什么水平,环节中是否明确写清了教师
应该怎么做,环节层次安排是否遵循了循序渐进、环环相扣的原则,
4.活动延伸的书写是否采用了书面语,是否指向课外完成,是对活动程度的加深或拓展
吗, 方案实施的分析请同学思考:1.教具准备是
否充分,是否恰当,2.教师教态是否自然,讲解熟练,有激情,
3.能否自然地引出活动主题,能否巧妙地激发幼儿兴趣,4.各环节的设计
能为实现目标而服务,能否做到循序渐进,环环相扣,能否突出重点,突破难点,
5.总结能否紧扣活动目标，提升幼儿的知识经验,总
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结时能引导幼儿积极参与，师幼共同总
结,6.活动目标是否实现,师幼互动是否融洽,是否善于引导幼儿思考,
四、新方案形成大班歌唱活动――《捏面人》小组成员合作学习要求:
1.整理方案设计中存在的问题，提出改进对策。2.整理方案实施中存在的问题，提
出改进对策。3.整理方案设计和方案实施中的改进对策，设计出新方案。
五、实施方案 各小组合作学习要求: 实施方案小组
1.详细记录教学过程，对照设计方案，在不吻合处作上记号，在讨论反思环节进行思考。
2.做好反思发言准备，特别要说明在方案设计好后，为实施方案做了哪些准备,准备过程中
的小组合作体现在哪些方面, 其他小组1. 详细记录教学过
程，对照设计方案，在不吻合处作上记号，在讨论反思环节进行思考。2.参考
方案实施要点，对活动中精彩及需要修改的地方做上不同的记号，以便讨论环节能够清楚地
表达小组观点。 六、讨论反思 思考:在实施方案
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的过程中
1.目标制定是否恰当?活动目标是否实现,教具准备是否充分,是否恰当,
2.教师教态是否自然,讲解熟练,是否有激情, .能否自然地引出活动主
题,能否巧妙地激发幼儿兴趣, .各环节的设计能为实现目标而服务,能
做到循序渐进,环环相扣,能否突出重点,突破难点, .总结能否紧扣活
动目标，提升幼儿的知识经验,总结时能引导幼儿积极参与，师幼共同总结,
6. 师幼互动是否融洽,是否善于引导幼儿思考, 七、归纳提升 1.
幼儿园歌唱活动方案设计的步骤及注意点。 .幼儿园歌唱活动方案实施中容易
出现的问题。 * * 幼儿园歌唱活动设计 幼儿园音乐教育活动的设计原则 1.在儿童原
有基础上促进其发展的原则.教师与儿童相互作用的原则 .活动内容与活动方式相适应
的原则.不同发展领域活动因素相互渗透的原则.面向全体儿童，重视个别差异的原则
模仿学习的方法 预知学习的方法 整体感知的方法
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多感官参与的方法 教师教的方法
直观演示的方法 运用语言的方法 变换角色的方法
儿童学的方法 1.开始部分 听音乐做动作进活动室,作节奏、发声、听音等方面的基本训练。
2.基本部分 这是音乐活动完成教育要求和任务的主要部分, 包括学习唱歌、韵律、打击乐演
奏、音乐欣赏。.结束部分 1.歌词的选择 内容与文字具有童趣并易于记忆和理解
歌词内容应富于爱、富于美、富于想象、 富于教益 歌词形式与内容应适于用动作来
表现.曲调的选择 音域较狭窄 节奏较简单 旋律较平稳 结构较短
小工整 1.创编新歌词《我爱我的小动物》.创编表演动作《春天》.处理歌曲的演唱表情
和演唱形式 幼儿园歌唱活动的一般模式
大班艺术活动:未来的房子
社会在不断发展，我们身旁的建筑也在不断变化，尤其是最近几年我们身边的高层建筑以及独具特色的建筑物拔地而起。孩子们看到身边的建筑的变化后，都非常欣喜。所以我根据孩子们的这一情况，设计了这次活动，让孩子们把自己设计的未来的房子大胆地画出来。
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1、发展想象力和创造力，能够大胆地设计未来的房子。
2、提高整体构图的能力。
1、搜集几幅现代化建筑的图片和小朋友自己画的“未来的房子”的图片。
2、每人一盒彩笔、一张白纸、一把小剪刀。
3、牙膏盒、药盒等若干，透明胶带若干。
一、引入课题:
1、小朋友，今天老师给小朋友们带来了几幅图片，小朋友要仔细看。
看课件:现代化建筑的图片。教师分别出示了六幅具有代表性的建筑:超市、酒店、教堂、学校、宾馆、办公大楼。
提问:刚才小朋友们看到了什么,它们是一些什么样的房子,它们的外形一样吗,找几名幼儿分别将出示的图片进行讲解和说明。如:这些建筑的明显的特征:窗户有的是正方形的，有的是长方形的，有的是圆形的，有的是三角形的等等。
2、小结:咱们刚才看到的是现代化的建筑，小朋友
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想一想，等若干年以后或者是等你长大了以后，未来的房子会是什么样子的,你想把房子设计成什么样子的,你长大以后想住什么样的房子,会在哪个地方住,看谁想的最独特,和其他的小朋友不一样。说不定你长大以后会住在你自己设计的房子里。
二、启发孩子们想象未来的房子:
1、小朋友，请你想一想，未来的房子是什么样子的,让孩子发挥想象力和创造力，说出自己设计的未来房子的样子。
2、让孩子具体说出房子的窗户是什么形状的，是平房还是楼房，要把房子设计到哪个地方等等。
三、让孩子继续观看课件:是大班的一些小朋友自己设计的未来的房子。
1、小朋友，仔细看一下，这些小朋友设计的房子都是什么样子的,具体说出是楼房还是平房，以及房子窗户的形状和建筑的风格等。
2、让孩子说出自己喜欢哪个小朋友设计的房子。
四、启发、想象，让孩子画出自己设计的未来的房子。
1、咱们小朋友刚才看到了那么多的房子的图片，有的是平房，有的是楼房。他们窗户的形状也不相同。
2、咱们小朋友肯定都想当设计师，现在咱们将自己设计的未来的房子画下来，好吗,
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五、幼儿绘画，教师指导
1、咱们小朋友在画的时候要注意设计好版面，将自己设计的未来的房子画到中间的部分，另外可以画出其他的一些物品:如:小鸟、云彩、太阳等。这样整个版面就会非常好看。
2、小朋友设计房子时，看哪个小朋友设计得最独特，最漂亮，而且要画得又快又好。
六、作品讲评:
孩子们设计完未来的房子后，让孩子们自己讲一下自己设计的房子是什么样子的。给画得好的小朋友领发奖品。
七、活动延伸:
1、让孩子利用废旧小盒分组进行搭建房子。
2、将搭建好的房子送给其他小朋友看一下。
八、教师进行小结:
表扬在整个活动过程中，认真听讲、设计房子漂亮、布局比较合理的幼儿。
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范文二：幼儿园音乐区手工创设布置！
利用一面墙，让孩子认识大量的乐器和音乐家。将外拓出来的地方设计成钢琴的黑白键，满足孩子音乐的兴趣~
利用废旧的瓦楞纸，加上艺术字体和简单瓶盖拼摆就能够创造出Muji风格的音乐角标志。
在音乐角的环创中千万不要忘记为孩子提供，形象生动的音乐图谱。
生活中废旧的奶粉罐、玻璃瓶悬挂起来也能够成为孩子有趣的乐器。
中国特有的大锅盖已经渐渐消失在城里，但是巧手的老师们可以让它们以另一种状态出现在孩子面前。
不过外国的厨具也式别具特色，用它们做的音乐墙也是很有趣。
国外的老师会利用户外的场地，设计这样的管道墙，不仅可以玩水也可以变成音乐墙。一物二用~
小编印象中，外国环创都很重视彩色搭配，有着它们的审美品位。这也是美感教育的渗透，我们也要学习起来。
不过，国外的幼儿园也是呈现两极分化，要不然就是教师环创能力震惊了小伙伴们，要不然就是崇尚自然、极简风格。不过，孩子玩的开心就好了~
范文三：幼儿园中班音乐区教案
幼儿园中班音乐区教案
篇一:中班音乐欣赏活动教案
中班音乐欣赏活动《狮王进行曲》
活动目标:
1:通过故事和图谱，初步了解作品的结构、形象和内容。
2:倾听音乐，感受音乐中各个角色形象，并能用身体动作表现音乐。
3:体验并享受音乐欣赏过程的快乐。
活动准备:
1:完整音乐一段，分开三段音乐 2:图谱
活动过程:
一、音乐导入
老师请小朋友听一段音乐，这段音乐是从森林里传出来的，认真听，听完后告诉我，音乐里都有什么声音,可能会有谁,
二、完整欣赏，借助故事和图谱辅助理解乐曲内容。
1:这段音乐里还藏着一个好听的故事呢～我们一起来听一听
2:这段音乐不仅能用故事来讲，老师还把它编成了图谱，但是刚才进来的时候我不小心把他们的顺序给弄乱了，小朋友能帮我一起把顺序整理好吗,
下面请小朋友边听音乐，边看图谱，听一听，看一看，图谱是
怎么讲这个故事的,
孩子们，这段音乐听起来是轻很温柔的，还是很有力量很雄壮的,这种听起来很有力量的音乐我们叫他“进行曲”，那么你觉得这段音乐是关于谁的进行曲呢,
三、听音乐，表现乐曲的内容和形象。
1、分乐句表现音乐形象和内容，鼓励幼儿大胆用动作表现。
孩子们。你们想不想听着有力量的《狮王进行曲》，一起参加小动物们的狂欢节呢,但是我们可不能让狮子大王小看了我们中三班的小朋友，我们先来排练一下怎么样,
2、欣赏全曲，完整表演。
排练完成了，我们的演出马上就要开始了～
活动延伸:根据乐曲内容，想想“狮子王和小动物”的游戏可以怎么玩。
附故事:
早晨，森林里特别安静，小动物们有的刚刚起床，有的在草地上安静地玩耍，这时候，机灵的小猴子从树上滑下来，边滑边喊——狮子大王驾到～话刚说完，小(本文来自:www.bdFqY.cOM 千 叶帆文 摘:幼儿园中班音乐区教案)猴子吹起了喇叭，小动物们也赶紧站好两队，迎接狮王的到来。
奥～狮王真的来了～远远望去，只见他迈着铿锵有力的步伐，向这边一步一步走了过来。来到了小动物们中间，狮王看到大家列队欢迎它，高兴的大声吼叫，乐队吹号角为它伴奏。吼完了，
狮王说:“我们一起唱歌跳舞吧～”原来，狮王是来参加动物狂欢节的。狮王和小动物们在一起唱歌跳舞，玩的特别开心～他们唱啊跳啊，一直玩到太阳下山。玩累了，狮王非常高兴的大吼一声～(傲~~~~~)把小动物都给吓跑了。森林里又安静了下来～
篇二:幼儿园中班音乐教案
写好对于带中班的老师是非常重要的。只有写好，教学活动才能更好的进行。怎样才能写好是我们幼儿园老师比较关心的问题。首先，我们要了解中班孩子的心理生理特点，只有抓住孩子的特点，我们在写时才知道写什么样的活动目标，有了目标就比较好写了。其次，写，活动一定要多样化，幼儿才能更好的参与。只要抓住要点，写还是比较容易的。 活动目标:
1、会根据乐句的变换做不同的动作，并初步进行分奏、合奏。 2、在游戏中感受对小动物的热爱之情。 活动准备: 1、三种打击乐(小铃、圆舞板、铃鼓)每人一份 2、欢乐的小鸭子的律动 3、ppt、活动音乐 设计思路: 前阶段我们开展了《春天来了》的主题，幼儿在主题中知道了春天的花，春天的小动物，尤其对幼儿园春天的小花园特别的感兴趣，在小花园里幼儿欣赏着各种各样美丽的花，玩着小动物等一些运动器械，在幼儿玩的过程中，我发现幼儿会边玩边发出小动物的声音而且还有几个小伙伴一起学着小动物走路的样子在小花园里散步，他们发出的汪汪汪、嘎嘎嘎的声音非常的具有节奏性，所以我抓住幼儿的这个兴趣点，借助小动物这个载体，帮助幼儿感受理解音乐，来体验每一个乐句。
在活动中，我设计了许多的情景，层层递进，通过激活幼儿的已知经验，并引导幼儿运用这些已知经验运用到新的情景中来解决新的问题。 对于中班的幼儿来说，他们已经能熟练的掌握4/2拍的节奏，会使用小铃鼓、沙锤等小乐器来表现节奏，所以这次我选用的是幼儿熟悉的4/2拍的音乐，在幼儿已有经验的基础上来感知乐句。 对于中班的幼儿来说，应该具有初步的合作意识，合作对于一个人的发展是非常的重要的，所以在活动中，通过幼儿初步的感受分奏和合奏，来体验和感受集体合作给他们的带来的快乐。整个活动是以小动物为主线，幼儿在互动中感受小动物的可爱和对小动物的热爱之情。 活动过程: 一、律动《欢乐的小鸭子》 师:鸭宝宝我们一起去散步吧(音乐起，做律动进教室)(做下的小鸭子一直跟着做这个动作) 二、小乐器来唱歌 师:今天天气可真不错，看看鸭妈妈给你们带来了什么,(乐器宝宝)我们一起和乐器宝宝做个游戏吧。 我来请个小指挥(听音乐小指挥开始进行)(结束后教师弹1531) 三、复习歌曲《两只小鸟》 师:喳喳喳，喳喳喳??两只小鸟也来和我们做游戏了，我们用好听的话来介绍一下这两个可爱的小鸟好吗,(音乐起，幼儿开始语言节奏) 师:哦，真好听，这次我们用好听的声音来介绍唱唱看，那什么是好听的声音呢,(不是很响也不是很轻的，嘴巴要张张圆的等) ?幼儿演唱。 四、欣赏感受音乐 1、初步感受音乐 师:哦，唱的真好听，小鸟给我们带来了一首好听的歌曲，你听到这个歌曲有着什么样的感觉呢,心里是怎么想的呢,(很欢快，高
兴，想拍手) 2、再次感受音乐 师:我们听到这个音乐都感到很快乐、高兴，这次我们用小手来拍拍这个音乐，你觉得这个音乐讲了几句话给我们听。(音乐起) 3、在游戏中理解乐句 师:你们做了拍手的动作，现在我也来做几个动作，但是我要请你们来帮帮忙，你们大声的来数数看，我做了几个动作。 ?教师开始做动作(拍球、跳绳、打拳、打枪) 问:我做了几种动作，第一个是什么动作，第二个是什么动作，第三个，第四个。哦，刚刚我是怎么变的呢,我是在什么时候变的呢(我是在一句的开始来变动作的，是一句话来变一个动作)刚刚是我变的，现在轮到你们变行不行,我相信你们变的一定比我还要好。这次你们来变，我来给你们数，记住一句只能变一个动作。(注意:在幼儿变换动作前教师提前说变) 师:哦，真好，真是一句话变一个动作。我们再用小动物来试试看，我来做小动物，你们能为我伴奏吗,那用什么来伴奏啊,我做一种小动物的时候，你们就用一种方法来伴奏，我变一种小动物，你们也要变一种动作。 4、进一步感受乐句(1)看拍球来感受音乐的节奏师:哦，这是什么,我来拍拍看。( 第一种:x x x x)这是第一种啊，还有第二种啊，你们来听听看这两种有什么不一样的。(第二种)一样吗,(第一种我是一下一下一样快的，第二种我是有快有慢的，那我是怎么快的呢，我们一起来试试看)师:好，现在我们就可以玩我拍球你拍手的游戏来，开始。 2、敲鼓来感受节奏师:哦，真棒，这个游戏玩好了，我们来看看这是什么,(鼓) 你们来听听看，鼓面和鼓边的
声音有什么不一样的,(鼓边的声音高，细) 你们来拍拍手跺跺脚听听声音是一样的吗,(不一样)怎么不一样, 好，那么我们来
做一个我敲鼓你伴奏的游戏，一定要看清楚我敲的是哪儿，鼓面是?? 鼓边是??好，游戏开始了。 五、幼儿演奏 (出示ppt、小动物全部出示) 师:我们看看马路上都有什么,都有谁来了,这些小动物说话的声音是什么样子的呢,你觉得哪种小乐器最像小猫、小狗、小青蛙的声音。哦，我们来问一问这些小动物是不是像我们说的一样，(出示乐器图谱)哦，真的是这样啊。 师:那我们用小乐器来唱唱他们的声音好吗,那谁来做小青蛙、小狗和小猫呢,我请数字宝宝来帮帮忙，谁知道数字宝宝这样站是什么意思呢,好我们一起来试试看。(幼儿操作) 这次我们数字宝宝又换位置了，我们马上把自己的乐器宝宝变出来好吗,(幼儿操作)
六、活动延伸: 刚刚你们演奏的真好听，你们回去在想一想数字宝宝还可以怎么样排队，让我们演奏出更好听的歌好不好。(活动结束) 欢乐舞曲这是一篇，要求活动一定要多样化，幼儿才能更好的参与。
篇三:幼儿园中班音乐教案
幼儿园中班音乐教案:小树叶
教师:王贞红
设计意图; 秋天来了，叶子一片片都变黄，秋风一吹，就像是
翩翩起舞的蝴蝶飞落下来，好像是在跳舞，好像是在说话，这一现象让孩子们好奇、兴奋、甚至会随着落叶一起飞舞，表现出无尽的喜悦和快乐，我认为这正是孩子的兴趣所在。为此，我特设计了本次音乐活动——《小树叶》。这首歌曲符合了季节特征和幼儿兴趣，贴近幼儿生活，易于激发幼儿热爱自然、亲近大自然的情感，通过优美抒情的旋律，可以让幼儿在艺术活动中提高艺术表现力，享受艺术活动的乐趣。
活动名称:音乐活动
活动内容:歌唱《小树叶》
活动目标:
1、通过观看图片感知音乐理解歌曲，感受两段歌曲忧伤和乐观坚定的情绪。
2、能大胆的用连贯、舒缓与断顿、跳跃的声音来演唱歌曲，并根据歌曲情景尝试相应动作的创编。
3、激发幼儿热爱大自然、亲近大自然的情感。
活动重难点:
重点:引导幼儿通过感受歌曲《小树叶》，知道两段歌曲忧伤和乐观坚定的情绪。体验音乐活动的乐趣。
难点:在感知和理解音乐形象的基础上，初步学习用不同的歌声(轻缓连贯、欢快跳跃)、表情、动作等来表现音乐的内容。 活动准备:
经验准备:
1、 课前引导幼儿观察各种树的姿态及树叶飘落的情景。
2、 课前练声。
材料准备:
1、多媒体课件《小树叶》。
2、大树头饰一个，树叶若干(超过幼儿人数)。 活动过程:
1、情境导入，初步感知歌曲旋律。
教师:“小朋友，秋天到了，风呼呼得吹着，大树会怎么样呢,我们一起来听着音乐学学树叶飞落的样子。”(教师与幼儿一起随着音乐做树叶从树上飘落下来的样子,以及树叶在风中飘舞的情景。)
2、播放课件(故事《小树叶》)，初步感知理解作品中两种不同情绪。
(1)欣赏故事课件。
(2)教师根据故事内容提问，帮助幼儿了解作品。
3、欣赏音乐， 感受音乐。
(1)整曲欣赏，进一步感受音乐。
(2)分段欣赏，加深理解。
教师:“歌曲中第一段讲了小树叶离开树妈妈在空中飘荡，小树叶的心情是怎样的,我们用什么歌声来唱呢,”(带领幼儿边看课件边用连贯，舒缓的声音来跟唱第一段歌词)。
教师:“第二段写小树叶变勇敢了，树妈妈很高兴。我们又用怎样的声音来唱呢,(带领幼儿看着课件、听着音乐用断顿，有跳
跃的声音来跟唱第二段歌词)。
4、学唱歌曲
(1)播放课件(故事《小树叶》)引导幼儿小声跟读。(引导时教师可加入适当的肢体动作。)
(2)播放歌曲课件《小树叶》，引导幼儿小声跟唱，进一步熟悉旋律。
(3)完整演唱歌曲。
5、引导幼儿跟随歌曲自由创编动作。
教师:“小朋友我们一起再来玩玩小树叶的游戏，我是大树妈妈，你们做小树叶，一起唱着歌做树叶飘落的游戏，好吗,”
(教师与所有的幼儿分角色边唱边做动作，将歌曲表现出来。)
6、结束活动，小树叶飘回树妈妈身边。
教师:“我的树叶宝宝们都飘累了，现在宝宝们慢慢的坐下休息一会儿。”
范文四：幼儿园大班音乐音乐教案
9音乐《迷路的小花鸭》
一、活动目标：
1、引导幼儿理解两段歌词及表达的不同情感，在学会唱歌的基础上学习用轻柔、跳跃的歌声加以表现。
2、尝试创编歌词及制作图谱，体验歌唱活动的乐趣。
3、感受人与动物间和谐美好的关系，培养幼儿关心、爱护小动物的情感。
二、活动准备：
图片《迷路的小花鸭》（一）（二），图谱（一）（二），哭笑脸谱各一个。
三、活动过程：
1、练声：我爱我的小动物（5个音阶）
（评析：开始部分的练声，既是为下面的歌唱活动作好准备，同时，也让幼儿在歌唱喜爱的小动物时自然地表达对动物的热爱之情。）
2、故事导入，激发幼儿的兴趣。
出示图片（一），师：你看到了什么？
幼A ：我看到有一天，一只小鸭子在池塘边玩。
幼B ：我看到小鸭子哭了。因为它想妈妈了。
幼C ：我还看到了柳树。
师讲述故事：有一天，小花鸭在池塘边的柳树下玩，玩着玩着它迷路了，找不到家也找不到妈妈了，它哭了，哭着喊着叫它的妈妈。
（评析：这是一个开放性的问题，它打破了传统提问“这是什么地方？有谁？”等问题带来的局限性，它使幼儿能充分表达他们对画面意思的理解，使图片变活，也便于幼儿理解教师讲述的故事。）
3、教师随旋律跳一段舞，让幼儿猜猜老师想要告诉大家什么。
幼A ：我看到老师做这个是水波的意思（做手指波动状）。
幼B ：我看到树在摇摆（手臂挥动）。
幼C ：我看到小鸭子在叫，这样是哭（做擦泪动作）。
（评析：这一环节主要让幼儿在欣赏舞蹈的同时熟悉旋律，同时也给下面的歌表演一个示范性的启发。）
4、师生合作填充完成图谱（一），学唱歌曲第一段。
（1）出示图谱，了解每一格表示一句歌词。教师唱，幼儿按序指图，师：碰到了什么问题？ 幼：第1、2、3格是空格，没有小图片。
（2）指4、5、6三格，师：你听到老师刚才在这几个地方唱了什么？
幼A ：这是鸭子的嘴巴，我听到（唱）：呷呷呷呷，呷呷呷呷。
幼B ：第6格画的是鸭妈妈，（引导唱）：哭着叫妈妈。
幼儿指图学唱4、5、6句。
（3）师：小花鸭在什么地方叫妈妈呢？
幼：在池塘边，柳树下。
边听老师唱，边随幼儿的回答填充1、2、3格，幼儿学唱1、2、3句。
（4）师生一起看图谱唱歌，检查贴得是否正确。
（5）请幼儿一边看图，一边唱歌。
（评析：以前都是让小朋友看着图谱学习记忆歌词，这次让小朋友听着歌词学习制作图谱，是本次活动的难点，根据中班幼儿的年龄特点，我先采用教师和幼儿一起商量贴图谱的方法，既让幼儿保持了浓厚的兴趣，又教会了幼儿在贴时要注意一些细节问题。）
5、学习制作图谱（二），创编第二段歌词。
（1）出示图片（二），师：小花鸭迷路了，请小朋友猜一猜这时谁看见了它？
幼：是小朋友看见了它。
提示幼儿在小图片中找出小朋友、眼睛，贴进1、2两格，学唱1、2两句。
（2）师：小朋友是怎么做的？
幼：把小花鸭抱起来。
引导幼儿贴第3格，连唱1、2、3句。
（3）师：小朋友很高兴，她是怎么唱歌的？找找应该贴哪幅图片？
幼：啦啦啦
引导幼儿贴第4、5格，连唱第1~~5句。
（4）引导幼儿将小房子贴入最后一格，并检查是否正确。连唱第二段。
（5）边看图谱，边试着唱出歌曲第二段。
6、边指图谱，边完整演唱歌曲。
7、体会歌曲不同情感，学习有感情地演唱。
出示哭、笑两张表情脸谱，请幼儿分别贴到图谱前，该如何贴？为什么？
幼：哭的脸贴上面，因为小花鸭找不到妈妈就哭了，笑的脸贴下面，小花鸭回家了很高兴。 师小结：第一段讲小花鸭迷路了，找不到妈妈，心里很难过，我们要用轻柔的、伤心难过的声音来唱，第二段讲小朋友把小花鸭送回家，小花鸭心里很高兴，所以我们要用高兴的、跳跃的声音来唱。
听琴声有感情地演唱歌曲两遍。
（评析：纯粹的语言提示也能让幼儿用不同的感情来唱两段歌词，但如此采用贴脸谱的方式，不仅加深了幼儿对歌曲所表情感的理解，而且将脸谱贴在段前也能起到启发引导的作用，这符合幼儿的直觉行动思维。）
8、尝试用动作进行歌表演。
（1）请幼儿边唱边想想可以用什么动作表现每一句歌词。
（2）请幼儿找个空位子进行歌表演。
评析：这是一首富有情节性的儿童歌曲，不仅旋律优美，而且歌词内容丰富，如同讲述一个个动听的故事，深受幼儿的喜爱。我首先利用图片讲述故事引起幼儿的兴趣，理解歌词的内容，接着利用舞蹈动作引起幼儿的思考，同时让幼儿初步熟悉旋律。然后尝试用制作图谱的方法引导幼儿创编学习歌词，让幼儿在操作的过程中愉快、主动地学习唱歌，并从歌曲中感受到人与动物间的美好情感。最后的歌表演把幼儿的情绪推向高潮。
10音乐《小树叶》
活动目标：
1、理解歌词，学习用连贯、舒缓与断顿、跳跃的演唱方法表现歌曲。
2、根据对歌词的理解，创造性地选择演唱形式。
3、注意与同伴声音和谐一致地歌唱。
活动准备：
1、幼儿用书人手一册。2、幼儿会玩音乐游戏《秋天》3、扫帚一把。
活动过程：
1、音乐游戏《秋天》。
幼儿扮成小树叶，教师带领幼儿表演唱歌曲《秋天》。“小树叶”四散地蹲在活动室里，教师扮演扫落叶的人，清扫落叶。师生共同开展游戏活动1—2遍。
2、学习歌曲《小树叶》。
(1)倾听教师讲述“小树叶”的故事。教师将《小树叶》歌词编成连贯的故事，让幼儿熟悉歌词内容。
(2)欣赏教师有表情地表演歌曲《小树叶》。
(3)带领幼儿随着音乐的伴奏念歌词。
(4)教师带领幼儿演唱歌曲。
3、学习有表情地演唱歌曲。
(1)第一段讲小树叶离开了妈妈在空中飘荡，小树叶的心情是怎样的? 我们用什么声音来唱呢?
(2)带领幼儿用连贯、舒缓的声音演唱歌曲第一段。
(3)第二段讲述了勇敢的小树叶，它在说什么呢? 我们用什么声音来唱呢?
(4)带领幼儿用断顿、跳跃的声音演唱第二段歌曲。
(5) 完整地演唱歌曲《小树叶》。
4、探索不同的演唱方法。
(1)这首歌除了大家一起唱，还可以用什么方式唱?
(2)根据幼儿的建议，带领幼儿采用分男、女声唱第一和第二段等形式演唱歌曲。
在此环节中我是先引导幼儿欣赏散文《落叶》，感知小树叶飘落以及与树叶妈妈之间的亲情，然后再清唱歌曲《小树叶》，让幼儿感知了解歌曲内容。
活动反思：
在欣赏歌曲《小树叶》时，我引导孩子闭目聆听音乐，并跟随我富有感情的配乐讲解，启发孩子回忆秋游时看到的“落叶飘飘”的美景，在脑中展现出一幕幕树叶飘的动人画面，使孩子情不自禁地与音乐融为一体，更深刻地感受乐曲的旋律美与意境美。
由于之前开展“拾落叶”、“我眼中的落叶”等相关活动的经验铺垫，孩子立马对“小树叶离开妈妈”该句歌词，有强烈的表现欲望，创编了许多树叶飘落的动作：有螺旋飞舞式、有慢悠悠飘落式、有轻盈起伏飘扬式、有狂飞乱舞式??通过创编表现叶子飘落的不同状态，孩子理解性地记忆歌词，很快地学会演唱。
反思本次歌唱教学，给我留下的启示：歌唱活动不应只将掌握演唱技能作为最终学习目标，通过整合社会、语言、游戏等相关课程领域内容的手段进行辅助教学，充实音乐活动，让音乐更具生气与活力。这样，孩子在整合理念下的音乐教学过程中开心、开口、开窍，获得情绪情感，从而快乐地学习。
11《理发店》
活动目标：
1、熟悉乐曲的旋律与风格，学习歌唱乐曲《理发店》，在此基础上学会用打击乐器为乐曲伴奏。教师启发下，根据乐曲抽取整套节奏型，并将乐曲与乐器匹配。
3、体验乐曲的热烈、欢快的情绪，并用演奏乐器表现出来。
活动准备：
1、收集理发用的剪刀、推子、刷子等用具。
2、创设“理发店”的游戏环境。
3、袜子一只。
活动过程：
一、以谈话引题。
“夏天到了，天气变得越来越热，小朋友也需要经常到理发店里去理发，你们知道理发店里是谁帮我们理发的？”（叔叔阿姨）“他们用什么来理发？”
二、熟悉歌词，学说歌词。
1、教师念歌词，幼儿熟悉。 “现在就让我来说说发生在理发店的故事吧! ”
2、幼儿集体跟念歌词。
“我们小朋友也把发生在理发店的故事学一学，说一说吧，听听谁说得最好听！”（幼儿跟说歌词2-3次，教师适时鼓励）
三、熟悉旋律。
1、“我是理发店的哈哈理发师，瞧一瞧，我是怎么给顾客理发的！”
2、“想学就和我一起来吧！”（幼儿慢唱旋律一遍）
3、“我是个慢性的哈哈理发师，顾客都对我有意见，说我剪得太慢了，我觉得自己应该改正，看我现在剪得怎么样，你们可以和我一起来！”（教师和幼儿一起快速哼唱旋律）
4、“顾客又说我剪得太快了，你们能不能帮帮我让剪得不快也不慢，成为人人喜欢的理发师？”（中速哼唱旋律一次）
四、引导幼儿用轻快的声音学唱歌曲。
“真高兴，我现在在小朋友的帮助下成为一名称职的理发师了，我高兴的一边理发一边唱起歌来！”（教师清唱歌曲）。
“理发店的生意非常好，我哈哈理发师一个人都忙不过来了，你们也来帮帮我吧，高兴吗？高兴就一边理发一边唱歌吧! ”（幼儿集体演唱歌曲数次，教师适时鼓励，并请个别幼儿上来带领演唱)
幼儿自由回答，老师出示剪刀操作：“听，见到发出什么声音，用小嘴巴来学学！”（咔嚓咔嚓） “我们一起来说说，咔嚓咔嚓??”
教师慢速哼唱旋律，让幼儿初步感知歌曲内容。
最后，结合我班的角色游戏，请幼儿自选道具，分角色表演。
12音乐《-采蘑菇的小姑娘》
活动目标
1、感受乐曲欢快活泼的旋律，了解乐曲结构，掌握X 、 XX 节奏音型。
2、在教师的指导下设计打击乐配器方案，能根据教师指挥演奏乐器。
3、能在集体的打击乐演奏中有意识地注意音色、音量、和表情上与集体相协调一致。 活动准备
1、课件-采蘑菇的小姑娘MP3及歌词下载
2、铃鼓四个、碰铃两对、园舞板四对。
3、图片-园地和孩子
活动过程
一、图片导入，激发幼儿兴趣。
教师：图片上的小朋友在什么地方? 他们高兴吗?
他们高高兴兴的要去干什么呢?
(启发幼儿想象。)
二、感受音乐
1. 播放音乐，让幼儿感受音乐。
(音乐中的主人公是谁? 她是怎么采蘑菇的? 她的心情怎么样?)
2. 引导幼儿进行讨论。
(小姑娘是怎么采蘑菇的? 她为什么这么高兴? 听完之后你们的心情怎么样啊?) 让幼儿深入体会音乐带来的感受及音乐表现的内容，锻炼幼儿的听力水平。
三、分析歌曲结构，讨论编配方案。
1、根据音乐，引导幼儿分析这首乐曲可以分成几个部分，哪几个部分。
教师分段弹奏乐曲，让幼儿熟悉音乐节奏，理解分段原因。
2、掌握X 、XX 节奏音型。
(1)把节奏谱贴在黑板上，提问有没有小朋友能打出这个节奏，进行指正。
(2)让小朋友们跟着老师，用自己的小手把节奏打出来，
接着换用其他身体部位在乐曲适当处跟着老师把节奏打出来(跺脚、抖手腕、拍肩等) ， 使乐曲节奏更加生动有趣。
(3)请一位小朋友上台示范，用身体语言。
四、设计配器方案
1幼儿挑选自己喜欢的乐器，手拿自己的乐器齐奏这首曲子的节奏，探究齐奏好不好听。
2、讨论乐曲该怎样配器，跟幼儿逐句逐段分析。每种方案都用乐器尝试一下。
五、根据指挥合奏，注意表情、音量。
1、教师指挥，小朋友尝试进行乐器演奏，演奏完毕，
教师点评，小朋友演奏的时候由于对乐器的不了解及对乐曲结构掌握的不够， 在音量、音色处理上需要提高。
2、教师对三样乐器进行介绍及在乐曲中该如何配合才好听，并着请小朋友们尝试演奏， 看看是否比刚才的好听了。
3、提醒小朋友们要带上微笑，音乐中小姑娘采蘑菇的时候心情是怎么样的啊?
13音乐《洋娃娃和小熊跳舞》
活动目标1、感受舞蹈欢快的情绪，体验跳双人集体舞的快乐。
2、能在舞蹈中能协调配合做动作，并正确变换位置，动作协调性及配合能力。得到
发展。
3、初步学会舞蹈并完整表演。
活动准备 课件; 洋娃娃和小熊跳舞 儿歌MP3下载
活动过程
一、导入
1. 播放音乐
教师：今天天气真好，我们来呼吸一下新鲜空气吧，点点头，高兴的转个圈。
2. 教师：我们刚才听到的音乐，是《洋娃娃和小熊跳舞》的舞蹈音乐，你们知道小熊跟洋娃娃是怎样跳舞的吗?
二、展开
1. 欣赏《洋娃娃和小熊跳舞》音乐
引导幼儿边听音乐边熟悉歌词。
2. 按乐句学习舞蹈动作。
(1)启发幼儿创编动作，教师帮助幼儿将动作串联起来。
-咱们一起来学学洋娃娃和小熊是怎样跳舞的?
(两个人面对面站好。)
-这么好的天气，洋娃娃和小熊见面后高兴的拍起手来，两个人对着“拍拍手”。-他们在跳圆圈舞呀”圆圈舞怎么跳? 两个小朋友拉起手来，小跑步转一圈再回到自己位置上，“拍拍手”。 小熊小熊点点头，洋娃娃也跟着点起头来。“小洋娃娃笑起来呀”谁学学洋娃娃是怎样笑得，谁能做一个更漂亮的动作? -咱们跟她一起学一学，两只手的食指指着自己的小脸蛋。 小熊呢，微笑的看着你对面的洋娃娃，“拍拍手”。(2)欣赏老师跳一遍。小朋友都有自己的舞伴，老师也邀请了一个舞伴，大家用热烈的掌声把我的舞伴请出来。
交代：老师扮演洋娃娃，我的舞伴扮演小熊 (3)教师哼唱幼儿完整跳一遍。 老师相信小朋友一定会跳的非常好的，咱们一起来试一试。
(4)听音乐完整表演。
提醒：前奏时，按节奏左右点头。
3. 学跳双圈舞。
《洋娃娃和小熊跳舞》是一个双圈舞蹈，如果站在圆圈上表演，会更有意思。
(1)幼儿站好双圈。现在，就请小朋友站好圆圈，找自己的舞伴面对面站好。 (2)学习怎样变换位置，交换舞伴交代：里圈的小朋友不动，外圈的小朋友，小碎步移到前面一个舞伴位置，找到一个新舞伴。师喊口令，幼儿练习换舞伴，三四遍后保证所有孩子都会交换舞伴。
(3)听音乐完整跳2-3遍
三、活动延伸
引导幼儿到操场上继续练习，自然结束孩子们，今天天气多好呀，
咱们到操场上站成一个大大的双圈，在温暖的阳光下继续跳，好不好?
14音乐《勤快人和懒惰人》
一、活动目标：
1、幼儿熟悉歌曲旋律，能够熟练演唱歌曲。
2、幼儿能够自由大胆的进行创编。
3、引导幼儿学做勤快人。
二、活动准备：
图谱、钢琴
三、活动过程：
1、发声练习。
“小朋友，柳老师想听你好听的声音了，听音乐。”〈我是这样唱〉
2、游戏练习节奏。
“你们呢的声音真好听，我们来玩个游戏〈看谁学的快〉”
3、引出歌词。
“小朋友，你们的小手可真勤快呀，还有一些人呀他们也很勤快，小朋友仔细听，这些勤快人他们在干什么？”
教师唱《勤快人》
“还有一些人，他们比较懒惰，小朋友听听这些懒惰人在干什么？”教师唱《懒惰人》
4、情感渗透。
“小朋友都喜欢谁呢？”“为什么喜欢勤快人？”“在我们教室里有没有勤快人呢？” “你想学习谁呢？”
5、说歌词、打节奏。
“今天我们就来学习一下这首歌《勤快人和懒惰人》我们先来一起打一下节奏。” “小朋友真棒，我们来打着节奏说说歌词吧。”
6、学唱歌曲。
“小朋友，我们一起来学一下这首歌吧。柳老师唱一句小朋友唱一句。”
7、引导幼儿用不同的声音表现歌曲。
“勤快人干起活来非常有精神，小朋友唱勤快人的时候想用什么声呢？”
“懒惰人不爱劳动，而且也慢腾腾的，小朋友唱懒惰人的时候想用什么声音呢？” “我们一起来试试吧。”
8、分组演唱歌曲。
9、创编。
“小朋友，勤快人还会做什么事情呢？”
“懒惰人会不会做这些事呢？”
“我们把这些编进歌里好不好？
10、活动结束，请幼儿喝水休息。
15音乐《小鱼的梦》
活动目标:
1、感受歌曲，让幼儿在听听、讲讲、画画中熟悉歌词，初步学唱歌曲。
2、创编歌词，运用图谱的方法记忆歌词。
3、体验歌曲中互相关心互相体贴的亲情。准备：课前熟悉旋律，图谱一张; 幼儿人手一副小图片。
活动过程：
一) 、感受歌曲、理解歌词。
1、幼儿欣赏歌曲旋律，并在想象音乐中的故事。
2、幼儿交流自己的想象。“刚才那段音乐藏着一个好听的故事，你觉得会是一个怎样的故事呢? ”
3、教师在音乐伴奏下讲故事。
4、教师范唱歌曲，然后提问：这首歌里讲了个什么故事，你听到歌里唱了什么?
二) 、教师出示图谱，引导幼儿倾听歌曲，合作完成图谱的填充。
1、教师出示有空缺的图谱。
“你看到的了什么? 你发现图谱有什么问题? ”
2、教师再次演唱，幼儿对应观察图谱，再次请幼儿说说自己发现了什么。
“刚才有小朋友说图中空的地方应该有内容的，老师再唱一遍，给你们听，请你们边听边看图谱，想象空白的地方应该是什么呢? ”
3、教师运用有快慢变化的范唱，引导幼儿逐步用画图的方法把图谱中的空白部分填满。
4、教师引导幼儿看着完整的图谱演唱歌曲。
“在大家的合作 下，我们的图谱做好了，让我们一起看着图谱来把这首好听的歌曲唱一唱。”
三) 、幼儿尝试替换角色，并思考在歌词的那些地方需要修改。
1、 “小鱼做了那么甜美的梦，还有那些小动物也会做梦? 它会在那里做梦呢? 教师出示四张“妈妈”图片(草地妈妈、大海妈妈、大树妈妈、花朵妈妈) ，让幼儿把小动物放上去，然后唱一唱。
2、幼儿拿出小图片放到相应的“妈妈”图片上，然后围着图片演唱。
3、与同伴交换后再次演唱。
4、拿着图片与客人老师一起演唱。
16音乐《泼水歌》
活动目标
1. 感受歌曲情绪，能以活泼有趣的歌声和形象的动作分角色表演。
2. 能根据歌曲情节创编 “高兴”的动作。
3. 体验和同伴交换角色进行游戏的乐趣。
活动准备
1. 已学过歌曲《泼水歌》，能根据歌曲内容做“路过人”的动作
2. 根据歌曲情节每制作图谱（反面用不同颜色区分）
3. 道具：小水桶、小椅子一张
4. 场地准备：一个大圆
活动过程
1．根据图谱复习歌曲《泼水歌》。
2. 分清角色，体验分角色表演的乐趣。
（1） 分析歌曲的两个角色：泼水的人和路过的人
师：你们知道这首歌讲的是几个小朋友之间发生的事情，哪两个小朋友呢？ 这首歌中哪几句是这个泼水的小朋友唱的呢？
除了这一句，这些都是谁唱的？（指图谱）
最后一部分“噜啦啦”表示什么意思？高兴了大家就一起唱。（翻图谱）
（2）分角色表演
a. 分角色唱歌。教师做泼水的人，幼儿做路过的人。
b. 教师边唱边做“泼水人”的动作。
c. 两位幼儿和教师一起表演。
d. 幼儿自愿分角色面对面表演。
e. 交换角色表演。
3. 根据歌曲情节创编 “高兴”的动作，激发幼儿表演欲望。
刚才我们唱“噜啦啦”的时候用拍手表示高兴的动作。想一想，高兴的时候还可以做哪些动作？
幼儿创编并请个别幼儿到集体面前表演。（其他幼儿跟着学一学）
4. 音乐游戏《泼水歌》 。
（1）介绍游戏玩法
一人站圆中间，以椅子为家门口，手拿红桶扮演“泼水的人”，其他人围成圆圈，扮演路过的人，根据歌词做动作。
（2）尝试游戏一遍。
教师做“泼水的人”，幼儿做“路过的人”进行游戏。
（3）讨论并采用“点兵点将”的方法，在第二句“噜啦啦”时交换角色。
（4）游戏两遍，教师适当提醒。
（5）提高要求，继续游戏。
引导幼儿唱“噜啦啦”时，将拍手的动作改为自己创编的动作，其他幼儿向他学。
5. 结束活动
范文五：幼儿园大班图书区教案
幼儿园大班图书区教案
篇一:幼儿园区域活动教案5个
幼儿园区域活动教案5个
区域名称:爱心医院(本文来自:WwW.BdfqY.Com 千叶帆文摘:幼儿园大班图书区教案)
类 别:社会
创设目的:发展幼儿的交往能力，丰富幼儿的生活经验，培养了幼儿关心他人，爱护同伴的好品质。
投放材料:医生帽、听诊器、体温表及针管、空药盒、空塑料药瓶 玩 法:让幼儿在小医院里学做小医生、病人学习如何给病人看病、如何与病人交谈。
教师指导:引导幼儿和朋友友好相处，学会关爱他人，指导幼儿如何做小医生，如何做病人。
区域照片:
区域名称:动一动，真有趣
类 别:益智
创设目的:引导幼儿乐于探究有一定结构的物质材料，并尝试运用不同的材料进行游戏，并且能制作简单的玩具。
投放材料:各种插塑玩具、积木、塑料夹、电话、玩具汽车等。 玩 法:让幼儿在区域内能用拼插、往数字卡片上夹夹子，打电话
等方式发展幼儿思维及动手操作能力。
教师指导:引导幼儿协商合作拼搭，互相交流经验，指导幼儿学习学会与别人分享。
区域照片:
区域名称:阅读角
类别:语言
创设目的:幼儿对某一事物的情感常受周围环境的影响，良好的阅读习惯可以维护幼儿良好的学习心态，让每个幼儿都能在语言阅读角中找到自己的兴趣所在，专心阅读。
投放材料:各种幼儿图书、画报、及图片。
玩法:安静阅读
教师指导:指导幼儿活动中安静阅读，学会看图讲故事，活动结束后，开展角色游戏活动，让幼儿挑选最喜欢的角色进行表演，或者讲出自己最喜欢的一段故事情节，发展幼儿的想象力及语言表达能力。 区域照片:
区域名称:小小门球场
类别:健康
创设目的:培养幼儿的社会交往能力及团队合作精神，提醒幼儿遵守比赛规则。
投放材料:自制门球、球杆、球门及门球活动图片。
玩法:幼儿分组比赛，每组三人，每人一杆、一球、一门。看两组中进球人数多少定胜负。
教师指导:指导幼儿正确使用球杆打门球，了解打门球的各种规则。 区域照片:
区域名称:创意空间
类 别:美工
创设目的:引导幼儿喜爱各种手工活动，会使用彩泥、彩笔、剪刀等简单的材料和工具，尝试用剪、撕、贴、画等方式制作简单的作品。 投放材料:橡皮泥，小盒子，吸管、各种常见动物、植物的轮廓图 玩 法:1(制作冰糖葫芦、棒棒糖。学习搓圆的方法和技巧，并学习串的技能。
2(描画。玩法:根据底图上的提示描画或涂色，初步学习画直线、曲线及涂色。
教师指导:指导幼儿通过搓、压等方式利用彩泥做出各种形状的物体以及如何正确使用小剪刀剪纸，使幼儿产生对美工的喜爱。 区域照片:
篇二:大班阅读教案
1.歌唱老师(一)
一( 活动目标
1. 引导幼儿有顺序地观察图画，并对画面展开想象，大胆讲述。
2. 使幼儿知道9月10日是教师节。
3. 引导幼儿理解诗歌内容，体会诗歌中小朋友对老师的热爱之情。
二( 活动准备:
1. 幼儿教材、大书、录音机、磁带。
2. 准备字卡:浪花、大地、边、语言。
3. 准备字条:本班幼儿的姓名字条、“教师节”。
三( 活动过程:
1. 谈话:教师节
(1) 提问:“9月10日是什么节日,”幼儿回答，教师出示字条
“教师节”。
(2) 提问:“小朋友，你知道为什么有教师节吗,引导幼儿通过
回答问题，体会自己是怎样在老师的帮助和照顾下长大和进步的。
(3) 提问:“教师节到了，你最想对老师说一句什么话,”鼓励幼
儿大胆回答，教师提示幼儿说话要完整，如“老师，我爱您”，“教师节就要到了，我祝老师们节日快乐”等。
2. 听音乐拿书。教师快速出示幼儿的姓名字条，引导幼儿看到自己的姓名后，到指定位置拿书，看谁做得又轻又快。
3. 请幼儿将书翻到第1页，和乖乖熊一起看图画。
(1) 提问:“图画中由左到右都画了什么,”引导幼儿安顺序观
察，并完整说出图画内容。
(2) 提问:“图画中的小朋友在做什么,”
(3) 提问:“猜一猜，图画中的小朋友在说什么,”鼓励幼儿积极
发言，大胆说出与别人不同的答案。
4. 播放录音请幼儿和乖乖熊一起听诗歌，并回答问题。
(1) 教师示范欣赏诗歌一遍，师生共同总结欣赏的要求。
(2) 幼儿独立欣赏诗歌两遍，教师个别指导，提示幼儿注意保
持良好的坐姿。
(3) 提问:“诗歌的题目是什么,”幼儿在自己的书上指出诗歌
题目，集体回答。
(4) 提问:“诗歌中谁要感谢谁,”幼儿看着自己的书回答问题，
教师在大书上划指。
(5) 提问:”老师好像谁,都陪我们做了哪些事情,”幼儿看着
自己的书回答问题，教师在大书上划指。
(6) 提问:“什么像白云飞上蓝天,”幼儿看着自己的书回答问
题教师在大书上划指“歌唱老师的歌像白云飞上蓝天。”
(7) 幼儿再次独立欣赏诗歌，教师巡回指导。
5. 听音乐收书。
6. 游戏:送贺卡
(1) 准备:?需人读的大小字卡。?活动前，教师在每个幼儿
椅子下面放一张小字卡。
(2) 激发兴趣:“教师节快到了，乖乖熊给老师写了好多贺卡。
小朋友快找找，它把贺卡放在哪儿了,
(3) 玩法:找贺卡、认贺卡、送贺卡。
1( 歌唱老师(2)
一. 活动目标:
1. 培养幼儿朗读诗歌的兴趣，并能复述诗歌内容。
2. 鼓励幼儿在与别人谈话的过程中，积极发表自己的意见，并能倾听他人的发言。
3. 激发幼儿热爱老师的情感。知道自己要不断进步，做一个好孩子才是老师最高兴的事。
二(活动准备:
1.幼儿教材、大书、录音机、磁带。
2.准备字卡:“浪花”、“大地”、“边”、“语言”。
三(活动过程:
1.游戏:猜一猜
(1)提问:“在幼儿园里，你们认识几位老师,他们都是谁,”引导幼儿回忆中小班的老师。
(2)激发兴趣:“你们认识的老师长什么样子,谁来说说看，小朋友们一起猜猜是哪位老师,”指导幼儿在描述老师形象的时候，不要说出被描述老师的名字。
(3)教师对幼儿较熟悉的一位老师进行描述，提示幼儿可
以从体型、发行、衣着等方面描述老师的特征。
(4)请1——2名幼儿进行描述，教师注意引导幼儿抓住主要特征进行描述。其他幼儿一起猜，然后请这个幼儿公布答案。
(5)请幼儿互相说一说，然后猜一猜同伴说的是那位老师。
2.听音乐拿书。教师引导幼儿学小鸟飞，到指定位置拿书后，再飞回座位坐好。
3.请幼儿把书翻到第一页，和乖乖熊一起读诗歌，并回答问题。
(1)教师提出跟读要求。在跟读过程中，请小朋友互相听录音，体会录音对诗歌的感情处理。
(2)播放录音，请幼儿跟读诗歌两遍，教师巡回指导。
(3)提问:“浪花为什么感谢大海,松树为什么感谢高山,小苗为什么感谢大地,羊群为什么感谢草原,小朋友 要感谢谁,”引导幼儿初步理解诗歌的表现手法法和诗歌的主题。
(4)幼儿再次跟读诗歌，教师巡回指导。
4.听音乐送书。请幼儿听着音乐学小鸟飞，把书放在指定位置。
5.做一件好事庆祝老师的节日
篇三:幼儿园大班社会教案:去图书馆
活动目标:
1. 了解图书馆的功能，知道图书馆是一个收集、整理、保存、借阅图书的地方。
2. 知道在图书馆借阅图书的规则，养成爱看书、爱护书的好习惯。
3. 了解借阅图书的流程，体验借阅图书游戏的乐趣。
活动目标:
1. 图书馆ppt、录像、投影仪;教学图示记录卡。
2.爱护图书操作卡、勾线笔人手一份。
3.图书馆场景布置。
活动过程:
(-)了解图书馆的功能，知道图书馆是收集、整理、保存、借阅图书的地方。
1. 图片导入，引发兴趣。
(1)这是什么地方?你们去过图书馆吗?
(2)你去图书馆干什么?
(3)图书馆里有什么呢?
2. 观看图书馆录像，了解图书馆内部环境。
(1)你看到图书馆里有什么?
(2)教师简单小结，知道图书馆是收集、整理、保存、借阅图书的地方。
(二)了解图书馆借阅图书的规则，养成文明借阅图书的好习惯。
1. 幼儿相互讨论:如果你在图书馆看书，应该注意什么呢?哪些
事可以做?哪些事不可以做?
2. 幼儿交流分享，教师结合图示记录在图书馆需要遵守的规则。
在图书馆有哪些需要我们遵守的规则?为什么要遵守这些规则呢?
3. 教师交代操作要求，幼儿操作。
教师提供爱护图书操作卡幼儿根据图片内容进行判断记录。
4. 个别幼儿介绍操作卡记录情况。
(三)了解借书流程，体验借阅图书的乐趣。
1. 观看借书录像。录像中的小朋友是怎么借书的?先做了什么?再做了什么?
2. 教师出示相应的图片记录借书流程。办卡--选书--借书--看书--还书。
3. 教师出示一本图书馆借来的图书，简单介绍标签、藏书章、条形码等标记。
4. 玩借阅图书情境游戏。教师介绍创设的图书馆情境，与幼儿玩借阅图书的游戏。提醒幼儿注意在图书馆借阅图书的规则。
5.活动结束，教师简单小结，鼓励幼儿多去图书馆借书、看书，做一个知识渊博的小博士。
活动延伸:
1. 区域活动:创设图书馆游戏区，贴上标记，提醒幼儿遵守规则。
2. 家园共育:鼓励家长带领孩子去图书馆办卡，和孩子一起去
借阅图书。
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