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范文一：小学二年级-日记上姥姥家
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山东省滨州市 博兴县博澳学校二年级二班 李嘉豪
(04年8月7号下午---10号早晨)
(一、去的路上)
今天,妈妈说我练完毛笔字就跟我去姥姥家,我一高兴,时间过的可真快。我们找了个三轮车，三轮车川流不息的走，我们下立交桥的时候，心怎么不动了，我们上上海旅游的时候，下高速公路的时候我的心还动，动的时候心像是到了我的脖子上又下来的感受，而且很舒服。
车到了立交桥，三轮车一停，我差一点掉下去，我姥姥家在兴福，我们找到兴福的车走。汽车开始走的时候，小树一个个从我眼前穿过去，花儿还向我点头，走的时候，一走，我往后一退，磕着头了，我明白了一个道理，只要刚走，我们就往后退，如果刚停，我们就往前靠。
我在车上又想起了一篇课文，叫作“祖国的画”，我不能把脏东西扔到外边，吃的东西我要扔到垃圾箱里，我要遵守交通规则才行。
(二、在姥姥家)
我们到了姥姥家，我跟我两个妹妹玩了起来，我爸爸在那里生产泡沫做复合板，我们想上泡沫里去玩，可是，妈妈不让，我就只好不在那里玩了。
我们碰到了小东东，我们来捉秘藏，先发现的谁，谁就找。
我的妹妹发现了小东东，结果是小东东找，我的第一个妹妹藏在沙滩里，第二个妹妹藏在草丛里，我却藏在爸爸的房间里，他们先找到的我第一个妹妹，叫作雨晴，再找到的雨函，他找了很长时间还没找到我，我只好出来看看，我找到了小东东，我说:“我自己出来的不算～”，小东东说:“不算也不是你找，是雨晴找”，我们玩了半天，在我姥姥家吃完饭，在厂子里帮我爸爸干活，干得我湿透了衣裳，我很渴，喝了喝水。
我们明天走的时候，姥姥叫也叫不醒我，因为晚上睡得太晚了，叫醒我之后，我吃完饭，准备出发。
(三、回家的路上)
在车上，妈妈跟售票员吵起了架，说我的整票,块，妈妈说:“我们上日照旅游，连半票都不买”，售货员跟我妈妈讲了讲，我妈妈这一次给他了我的整票，我妈妈再也不做这样的公共汽车了。
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我们回家的路上，我吃了两只火腿肠，我想把火腿肠纸仍在外边，可是我想起了“祖国的画”，就只好先放在我的书包里了。
我们走的时候，我喜欢看绿色的植物，因为对眼睛有好处。
我们下立交桥的时候，我心动了起来，(我们做三轮车的时候，我看见了下立交桥，所以心不动，还是三轮车走得不快,到底是什么原因呢,我一定要考虑考虑)。
我们上姥姥家的路程没有白费，我还懂得了很多知识。
指导教师:贾爱华
嘉豪，在炎热的假期里，你的日记给老师带了了凉爽和快乐～尤其是看到你回姥姥家的日记，你能用自己学过的知识约束自己，看来，这个暑假，长大了不少～老师真的好高兴～老师想让你选择自己最得意的日记，开学后读给大家听，行吗,
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范文二：二年级日记-姥姥家的小院
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姥姥家的小院
8月10日
星期二 晴
今天终于补完课了，下午我就坐着二舅舅的车来到了姥姥家。
姥姥家在农村，空气清新极了，到处都绿油油的，姥姥家的小院我每次去都收拾得整整齐齐、干干干净净的，满院的树啊、花啊、菜啊，让人神清气爽。
一路想着，车就到了。跳下车，迎接我的除了姥姥姥爷还有一个个穿着青衣的黄瓜，一朵朵娇艳欲滴的花朵还有一串串水灵灵的葡萄，它们好像也在说:“欢迎你，小外甥～”
我爱我的姥姥姥爷，也因此更爱姥姥姥爷家的绿色小精灵～
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范文三：二年级数学下册信息窗1去姥姥家2教案青岛版
第七单元 去姥姥家
——混合运算
信息窗1：去姥姥家
[教学目标]
1.在解决数学问题的过程中，掌握万以内数的连加、连减、加减混合运算的顺序，并能正确计算
2.通过交流、合作，体验混合运算计算方法的多样化、运算顺序的合理性
3.在经历探索混合运算运算顺序的过程中，入行有条理地思考，充分感受解决数学问题成功的喜悦，增强数学学习的信心和兴趣
[教学中难点]：本单元的教学重点和难点是混合运算的顺序和计算方法
第一课时
[教学过程]
一、创设情境 激情引趣
1.谈话导入
同学们，你们知道农历九月九日是什么节日吗？(重阳节,又鸣老人节)老人节那天你是怎么做的？（学生来回答）
小红一家又是怎么做的?请看屏幕
点击课件，出示情境图,放《常来回家看看》的歌曲
2.看察情境图，提出问题
图上画的是什么?(一生说)你能提出什么数学问题?
学生提出的问题可能有：
(1)买一件上衣和一条88元的裤子一共需要多少钱?
(2)买一件上衣和一条103元的裤子一共需要多少钱?
(姥姥的一身衣服需要多少钱?)
(3)买两条裤子需要多少钱?
(4)姥姥的上衣比姥姥的裤子便宜多少钱?
(5)姥姥的上衣比姥爷的裤子贵多少钱?
(6)买三件衣服用了多少元?
(7)给姥姥买的衣服比姥爷的贵多少钱?
(8)一件上衣比两条裤子便宜多少钱?
小组讨论，班内集体订正.
二、合作学习 探究新知
活动一：买三件衣服用了多少元钱?
1.你会解答吗?自己在本子上试一试,看能用哪些方法解决?
2.小组内交流
3.谁愿意展示你们的算法? （学生板前展示）
班内交流
4.学生说算法,教师板书
可能出现的方法有：
(1)估算：112+103+88≈300（元）
(2)列综合算式计算：
112+103+88
=215+88
=303（元）
(3)用竖式计算
112 215 + 103 + 88
215 303
(4)口算(凑整百、整十)
5.师：你喜欢用哪种方法?独立思考说出理由
重点让学生说一说综合算式的计算过程
活动二：给姥姥买的衣服比姥爷的贵多少钱?
1.先放手让学生独立完成，同位交流算法
2.全班交流,学生展示并说出自己的想法
活动三：总结归纳运算顺序并验证
1.小结：观察算式的特点：没有括号,只有加减法,怎么算? （从左往右挨着算：先算前两个数，把得数写下来，用这个数再加上或减去第三个数）
2.猜一猜：连加和加减混合一般是从左往右挨着做，那连减应该怎样算呢？
3.试一试：690-327-209= （一生板书）
三、实践运用 发展能力
1.以自主练习题为题材设计闯关活动
①第一关：变魔术
小红来到姥姥家，跟哥哥小强玩起了变魔术的游戏观， 我有两张魔术图片，每张图片上有两道题 分组做，每组两道姥爷说，这两道题，谁做对了，就奖励给谁一张魔术卡片赶紧做吧（做完的可以做其他两道）
②第二关：乘车
为了奖励同学们，姥爷决定带大家去养鸡场参看想去吗？观！车站上发生了什么事？你能帮助他们解决吗？（看察，独立解决，交流展示自己的不同算法）
③第三关：助人为乐
一位邮递员叔叔也想请我们帮忙走哪条路近？请帮他算一算
④第四关：开连环锁
嘟嘟嘟，小小火车开起来，开到养鸭场门口了需要大家齐心协力开，学生分两组入行比赛，用时少、正确率高的为优胜奖
⑤第五关：参看养鸡场（第83页第5题）
学生提出自己喜欢的问题并解答
(2)对闯关活动进行小结，教师以评为主
四、回纳总结 巩固新知
引导学生总结本节课的收获，进行反思，自我评价
第二课时
[教学过程]
活动一：创设情境 激趣导渗入渗出
1.谈话：小朋友们，你们还记得我们学过的连加、连减、加减混合运算的顺序吗？（同位互相说一说）
2.今天我们来开展一次计算小能手比赛，好吗？谁能顺利过关，谁就成为我们班的计算小能手，你们有信心吗？
活动二：闯关活动 解决问题
一、第一关：摘智慧果
1.谈话：老师手中有一棵智慧树，上面结满智慧果，智慧果下面有4道题（粘贴在黑板上） 288+139+547 604-417+135 502-136-78 234+157-126
（1）脱式计算，学生独立完成
（2）抢答老师说算式，学生谁举手早谁说出结果，答对的就自动上来摘下一棵对应的智慧果
2.公布各小队抢答结果
二、第二关：商场调查
1.谈话：看到小朋友表现的这么出色，姥爷感到特别高兴他说，现在天气暖了，我们到商场去看看销售空调的情况吧，你们想去吗？
2.点击课件，出示条形统计图
姥爷说，我这儿有4道题，如果你们都答对了，就带你们回家参看小强哥哥的书房
（1）（ ）月的销售量最多，（ ）月的销售量最少
（2）前三个月一共销售多少台？
（3）7月的销售量比5月、6月的总和多多少台？
（4）你还能提出什么问题？
学生独立完成，小组交流
三、第三关：参观书房
1.多媒体出示书柜图，引导学生仔细观察画面上的内容提出问题：
（1）你发现了什么？
（2）你知道故事书和科技书大约各有多少本吗？
鼓励学生大胆发表自己的见解（学生互评）
（3）学生独立解决问题：一共约有多少本书？
2.谈话：观见书柜上有这么多书，你有什么想法？（鼓励学生多读课外书）
四、第四关：奇妙的骨骼
1.谈话：小朋友们，你们观，小强的妈妈给我们出了一道题，想来考考你
多媒体出示：成人的身体有206块骨头，婴儿比成人多99块
儿童的身体比婴儿少88块骨头
你能提出两步计算的问题吗？
2.学生独立思考后，全班交流
3.学生独立解决
五、第五关：魔术箱
1.小朋友们觉得开心吗？下面啊，小红的爸爸给我们带来几个魔术箱，想知道魔术箱里的秘密吗？
2.多媒体出示第6题的前2道题，学生看察后找出魔术箱里的秘密（有困难的可以小组讨论解决），再全班交流
3.学生独立解决第6题下面的4道题集体订正时，多找几名学生说一说最后2道题的填法你能填出几种不同的答案？（最后两道题是开放题，只要正确，都要给予肯定）
六、第六关：聪明屋
山前一片湖，三边栽柳树四角都栽上，每边三十五共栽多少棵，请你算清楚
活动三：自主评价 总结交流
1.谁是我们今天的计算小能手呢？你想对他说什么？
2.通过这节课的学习，你有哪些收获？大家一块儿交流交流，你还有什么新的想法，新的收获吗？
范文四：二年级数学下册信息窗1去姥姥家1教案青岛版
信息窗1：去姥姥家1[教学过程]活动一：创设情境 激趣导入1、谈话：小朋友们，你们还记得我们学过的连加、连减、加减混合运算的顺序吗？（同位互相说一说）2、今天我们来开展一次计算小能手比赛，好吗？谁能顺利过关，谁就成为我们班的计算小能手，你们有信心吗？[设计意图：通过谈话，激起学生参与竞赛的兴趣。]活动二：闯关活动 解决问题（一）第一关：摘智慧果1、谈话：老师手中有一棵智慧树，上面结满智慧果，智慧果下面有4道题（粘贴在黑板上）288+139+547 604-417+135 502-136-78 234+157-126（1）脱式计算，学生独立完成。（2）抢答。老师说算式，学生谁举手早谁说出结果，答对的就自动上来摘下一棵对应的智慧果。2、公布各小队抢答结果。（二）第二关：商场调查1、谈话：看到小朋友表现的这么出色，姥爷感到特别高兴。他说，现在天气热了，我们到商场去看看销售空调的情况吧，你们想去吗？2、点击课件，出示条形统计图。姥爷说，我这儿有4道题，如果你们都答对了，就带你们回家参观小强哥哥的书房。（1）（ ）月的销售量最多，（ ）月的销售量最少。（2）前三个月一共销售多少台？（3）7月的销售量比5月、6月的总和多多少台？（4）你还能提出什么问题？学生独立完成，小组交流。（三）第三关：参观书房1、多媒体出示书柜图，引导学生仔细观察画面上的内容。提出问题：（1）你发现了什么？（2）你知道故事书和科技书大约各有多少本吗？鼓励学生大胆发表自己的见解（学生互评）（3）学生独立解决问题：一共约有多少本书？2、谈话：看见书柜上有这么多书，你有什么想法？（鼓励学生多读课外书）[设计意图：通过设计基本性练习，既加深了学生对混合运算的理解，又提高了学生的估算意识，估算教学本身具有发展智力和激活思维的作用，同时对学生渗透德育教育。]（四）第四关：奇妙的骨骼1、谈话：小朋友们，你们看，小强的妈妈给我们出了一道题，想来考考你。多媒体出示：成人的身体有206块骨头，婴儿比成人多99块。儿童的身体比婴儿少88块骨头。你能提出两步计算的问题吗？2、学生独立思考后，全班交流。3、学生独立解决。[设计意图：通过设计发展性练习，把书中直接呈现出的问题，变为让学生自己提问题，为学生留下了更为广阔的思维空间。]（五）第五关：魔术箱1、小朋友们觉得开心吗？下面啊，小红的爸爸给我们带来几个魔术箱，想知道魔术箱里的秘密吗？2、多媒体出示第6题的前2道题，学生观察后找出魔术箱里的秘密（有困难的可以小组讨论解决），再全班交流。3、学生独立解决第6题下面的4道题。集体订正时，多找几名学生说一说最后2道题的填法。你能填出几种不同的答案？（最后两道题是开放题，只要正确，都要给予肯定）[设计意图：在课的结尾处，学生难免有些倦怠，此时，通过设计活泼有趣的变式练习，激发学生的学习兴趣，起到寓教于乐的作用。]（六）第六关：聪明屋山前一片湖，三边栽柳树。四角都栽上，每边三十五。共栽多少棵，请你算清楚。[设计意图：此题灵活处理，有时间课堂上完成，时间紧张，布置学生课后讨论解决。培养学生的发散思维能力。]活动三：自主评价 总结交流1、谁是我们今天的计算小能手呢？你想对他说什么？[设计意图：激励学生要善于学习他人的长处。]2、通过这节课的学习，你有哪些收获？大家一块儿交流交流，你还有什么新的想法，新的收获吗？[设计意图：请学生说一说自己的新想法和新收获，旨在促进学生爱思考、乐求异这种良好学习习惯的养成。][课后反思]练习是巩固所学知识的必要途径，二年级的小学生争强好胜，乐于接受挑战，因此在安排课堂练习时，除了注意练习的实效性、层次性，同时更注意安排一些趣味性的练习，激发学生进行练习的兴趣，从而达到爱练、乐练、练会的目的。一是重视激发学生的兴趣。低年级的学生，注意力稳定性不强，他们往往就会被一些无关事物吸引而转移注意力，针对学生的特点，创设各种情境刺激学生的感官，以趣致动。二是重视学生学习的过程引导。通过创设有价值的、富有挑战性的活动，让学生亲自体验知识的形成、发展和应用过程。由于在练习中留给学生充分发表想法的时间与空间，学生的思维是生动活泼的，学生的学习是发自内心的需要。三是重视学生的情感体验。纵观整个教学过程，引导学生自己探索出解决问题方法，不仅让学生在这个自主学习的活动中充分、主动、积极表现自我，同时也注意用激励的语言评价学生的学习过程，让学生获得一种积极的情感体验，树立学好数学的信心。1
范文五：二年级数学下册信息窗1去姥姥家教案青岛版
信息窗1 去姥姥家
[教学目标]
1. 在解决数学问题的过程中，掌握万以内数的连加、连减、加减混合运算的顺序，并能正确计算。
2. 通过交流、合作，体验混合运算计算方法的多样化、运算顺序的合理性。
3. 在经历探索混合运算运算顺序的过程中，进行有条理地思考，充分感受解决数学问题成功的喜悦，增强学习数学的信心和兴趣。
[教学过程]
一、复习旧知
1. 计算
112+103= 321+136= 251-139= 404-215=
2. 先说说运算顺序，然后再计算
26+35-17= 33-20+56= 75+19-27= 62-34+26=
二、创设情境 激情引趣
（一）谈话导入
教师讲述：周末到了，丽丽一家到乡下去看望姥姥。你看，他们到了姥姥家……
请学生仔细观察画面，描述一下所看到的情景。教师对学生适当进行敬老爱老的教育。
（二）观察情境图，收集数学信息
生汇报：为姥姥准备的礼物中，上衣112元，裤子103元，鞋88元。
（三）根据数学信息，提出用加减法两步解答的问题：
（1）买这些礼物共用了多少元？
（2）买衣服比买鞋子多用了多少元钱？
三、合作学习 探究新知
（一）活动一：买这些礼物大约用了多少元？（估算）
学生独立思考，汇报：
1. 112看成100，103看成100，88也看成100，大约300元。
2. 112看成110，88看成90，103看成100，大约300元。
（二）活动二：买这些礼物共用了多少元？
1. 你会解答吗？自己在本子上试一试，看能用哪些方法解决？
1
2. 小组内交流。
3. 谁愿意展示你们的算法？（学生板前展示）
班内交流。
4. 学生说算法，教师板书。
可能出现的方法有：
（1）列分式计算：
112+103=215（元） 215+88=303（元）
（2）列综合算式计算：
112+103+88
=215+88
=303（元）
（3）用竖式计算
112 215
+ 103 + 88
215 303
（4）口算（凑整百、整十）
112与88恰好能凑出整百数200，就先把它俩加起来，再算200+103等于303。
5. 师：你喜欢用哪种方法？独立思考，说出理由。
重点让学生说一说综合算式的计算顺序。
（三）活动三：买衣服比买鞋子多用了多少元？
1. 先放手让学生独立完成，同位交流算法。
2. 全班交流，学生展示并说出自己的想法。
（四）活动四：总结归纳运算顺序。
思考：在只含有加法或减法的算式里，该按什么顺序进行计算？
学生交流。
结合学生发言，归纳总结：一般情况下，在只含有加法或减法的算式里，要按从左
往右的顺序依次进行计算。
四、实践运用 发展能力
（一）以自主练习题为题材设计闯关活动。
1. 第一关：变魔术。（自主练习第一题）
2
小红来到姥姥家，跟哥哥小强玩起了变魔术的游戏。看，魔术图片上有6道题，每算对一道就会得到一张魔术卡片，赶紧做吧。
2. 第二关：乘车。（自主练习第二题）
为了奖励同学们，姥爷决定带大家去养鸡场参观。想去吗？看！车站上发生了什么事？你能帮助他们解决吗？（观察，独立解决，交流展示自己的不同算法）
3. 第三关：助人为乐。（自主练习第三题）
一位邮递员叔叔也想请我们帮忙。走哪条路近？请帮他算一算。
4. 第四关：开连环锁。（自主练习第四题）
嘟嘟嘟，小小火车开起来，开到养鸭场门口了。需要大家齐心协力开，学生分两组进行比赛，用时少、正确率高的为优胜奖。
5. 第五关：参观养鸡场。（自主练习第五题）
学生提出自己喜欢的问题并解答。
（二）对闯关活动进行小结，教师以评为主。
五、归纳总结 巩固新知
引导学生总结本节课的收获，进行反思，自我评价。
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