范文一：如何做好中学班主任工作

如何做好中学班主任工作

刘培

班主任是学生班集体的领导者和组织者, 也是素质教育的主要实 施者,既是联系各科任老师及学生之间的纽带,也是沟通学校、家庭 和社会教育的桥梁。 怎样才能做好班主任工作, 尤其是如何做好民族 地区的班主任工作,也是我经常思考的一个问题。任何一个班集体, 既存在品学兼优的学生,也有许多中等生,同时也存在着许多差生。 要想管理好一个班集体, 必须努力做到齐头并进, 既要擅于巩固优等 生,发展中等生向优等生靠拢,又要转化好差生。

一、 建设完善的班级管理体制, 充分调动学生的积极性并让其参 与到班级管理中去

通过民主选举班委、 团支部以及财物管理委员会人选, 在入围学 生中指定人选组成新班委、 团支委和财管会, 制定班级管理量化评估 积分细则(奖惩条例) ,对班干部进行定期培训指导,充分利用班会 课对学生进行思想教育和学习指导。 但在物色和确定班干部时, 让候 选学生尽量达到工作能力强、责任心强、威信高的要求。实行值日班 委制度, 尽可能地充分调动班干部的积极性, 让他们参与到班级管理 中来,以形成良好的班风、学风。

经常召开班干部会议。班干部作为班级管理的主干力量不可忽 视, 必须努力让班干部参与到班级管理之中。 我每月都会定期召开一 次班干部会议,半个月召开一次班级主要班干部(班长、副班长、学 习委员、纪律委员、团支部书记、团支部副书记、财管会会长及副会

长)会议,通过会议加强班干部和班主任的沟通。在会议中,班干部 畅所欲言,提出了很多对班级具有建设性的意见。开完会后,由班委 会、 团支部和财管会轮流主持班会, 对班级存在的问题及下一步努力 的方向提出要求。 同时, 通过班干部会议进一步制定班级的一些规章 制度,也可以了解班级中大部分学生的学习和生活情况。

二、懂得宽容,以同龄人的心态理解学生、尊重学生

作为一名班主任,要尊重学生人格,并善于进行“心理移位” , 设身处地体察学生的心理处境,关心学生学习的细微变化和点滴进 步, 及时加以引导、 表扬、 鼓励, 使他们逐渐对老师产生一种亲切感、 安全感。班主任信任学生、 尊重学生的结果,就是能唤起他们的自尊 心、自信心,激励他们发奋学习,战胜困难,产生强大的内在动力。 相反,如果班主任不信任、不尊重学生,尤其在公共场合,哪怕是无 意识地刺激学生,在学生面前,你就失去了教育的基础和权力。班主 任与学生毕竟是两代人, 更何况班主任与学生所具有的学识不同, 人 生阅历也不一样, 各方面修养存在着差异, 性格上的差异更是多种多 样,当然会产生思想观点的不一致、看问题角度不一致、解决问题方 式也不一致,于是,许多矛盾便产生了。此时,如果多一点理解,经 常想想自己在他们那个年龄时,面对班主任的教诲是怎样一种心态, 乐意接受什么样的教育方式,厌恶、反感什么样的教育方式,恐怕就 不会埋怨了。 班主任应该用一颗真诚的心去对待学生, 要有足够的耐 心和宽容心,能够放得下班主任的“架子” ,与他们一起迎接欢笑, 一同承受苦恼, 这样才能真正把自己放在学生的位置上, 成为他们中

的一员。

谁都知道“理解万岁”这个口号在当今学生中很受欢迎,这表明 当今青少年学生渴望与成年人沟通的愿望。 一方面, 我们应把学生当 做与自己地位平等的人来看待,对待学生的弱点、缺点以至错误,要 给予真诚、热情、严肃的批评、教育和帮助,而不是歧视、讽刺和挖 苦,否则就会伤害学生的自尊。另一方面,应尊重学生应有的权利, 充分相信学生, 发挥学生的创造力和自我管理的能力。 班级各项活动 要充分放手让学生去做,如:主题班会、运动会、班干选举及班级日 常工作都应听取学生意见,使学生在被尊重的同时,学会尊重别人, 从而拉近师生间的距离。 如果一切都由班主任一手包办, 不尊重学生 的意见,不给学生各抒己见和参与班级管理的机会,久而久之,学生 便会对班主任产生不信任感, 进而导致逆反心理的形成, 不利于师生 间的情感沟通。尤其是学生在遇到失败、受到挫折时,更希望有人去 理解他,这时班主任若能及时地表示关切、理解,伸出热情之手,力 所能及地帮助学生排忧解难, 必然会获得比平时更难以获得的良好效 应——学生对班主任的信任, 进而是尊敬, 师生间的情感会更加密切。 三、民主地处理问题,给学生“辩护”的权利

一个班那么多学生, 那么多事情, 班主任不可能样样事情都了解 得完全属实, 偶尔也会带上一些自己的主观色彩。 倘若事实并非如班 主任了解的那样而轻易就下结论, 那么不仅仅是学生受委屈, 而且班 主任也将面临着信任危机。在这个问题上,应该努力做到:民主地处 理问题,给学生“辩护”的权利。

民主不仅容易赢得学生, 使他们乐于与你交流, 而且可以培养学 生的民主意识。而武断的做法却会民心大失,表面看来,你最威风, 你永远正确, 但在学生心里永远与你隔着一层, 为什么不能谁正确就 听谁的呢?学生首先是人,也有自己的自尊。 “辩护”不仅能让班主 任多方面了解事情真相, 有助于解决问题, 同时也是学生维护自己的 权利和自尊的手段。 做人, 很重要的一点就是要自尊, 学生懂得自尊, 班主任应当高兴。当然,也不否认有些学生思想认识并不正确,总是 掩盖自己的错误,甚至于狡辩。那么,何不让他充分表现?班主任反 而可从其表现认识其错误思想根源,以便对症下药。相反,如果不管 青红皂白地训斥学生, 甚至将本应有的解释也当作狡辩, 那么不仅对 学生认识错误、改正错误无益,还会严重地挫伤学生的自尊心,从而 产生逆反心理,师生间产生隔阂,信任不再。

四、多赏识学生,让表扬和鼓励助学生走向成功之路

每个人都希望得到别人赞扬的。 学生也是一样, 班主任为什么不 能带着赏识的眼光去看他们呢?在这个问题上,我们应该多赏识学 生,让表扬和鼓励帮助学生走向成功之路。

要知道,学生是渴望被赏识的,对学生而言,赏识就像生命中的 阳光、 空气和水一样, 是必不可少的。 很难想象一个成天被挑刺的人, 会不垂头丧气, 会有成就感, 会充满信心?我们要培养的是热爱生活、 勇于实现自我的人才。当然,对好的学生给予赏识也许不难,而对那 些所谓的差生更要多给一些关爱、赏识,因为他们更需要鼓励,更需 要信心。 一个信赖的眼神, 一个鼓励的微笑, 都可能带来巨大的效应。

我们应当时时提醒自己,不要嘲讽学生,尊重学生的任何一点成果, 这也是对他的一种无形的鞭策。 我们在工作中应及时发现学生的闪光 点予以赏识、鼓励,使他充满自信,激起他学习的兴趣,让表扬和鼓 励成为走向成功的催化剂。 例如, 对于学习成绩等各方面都表现很好 的学生, 可以经常鼓励他们向高标准看齐; 对于学习成绩较差的学生, 要鼓励他们争取多学一点知识, 同时尽可能发现他们身上的长处, 充 分发挥他们的特长,只要他们有一点进步,就及时地给予表扬,使他 们不至于觉得自己一无是处。 让每一个学生都发现自己的闪光点, 对 未来充满信心。

五、看准机会,选择最佳时机,进行思想教育

班主任若真正爱护学生, 那么首先应该理解学生感情, 尊重学生 人格,在平等立场上同他们谈话、交往,在交往当中寻找教育时机。 只要班主任注意调查研究, 摸准学生的思想脉搏, 掌握学生心理活动 规律,善于捕捉教育时机,教育工作就会更加主动、有效。尤其对后 进生来说更为重要。在这个问题上,我们应该:看准机会,选择最佳 时机,进行思想教育。

1、捕捉学生“闪光点” 。对后进生来说,他们的心灵深处同样蕴 藏着进取奋发的心理需要。 班主任不能只是被动地等待后进生 “闪光 点”的出现,而应主动抓住或创设条件,诱发后进生的自尊心和荣誉 感,哪怕只是闪电般的一瞬间,也往往是后进生转化的最佳时机。 2、选准教育时机。在教育时机未出现时,班主任要耐心等待, 当最佳教育时机到来时,要抓住契机进行教育,因为此时教育学生,

最容易被学生接受,教育效果最佳。如新入班的后进生,往往会有在 新环境中调整自己的欲望, 这是转变后进生的大好时机。 班主任应该 提前做好后进生的情况调查, 主动而自然地接近他们, 从开学第一天 起就关怀、鼓励、 帮助他们,促使其把调整自己欲望变为争取进步的 实际行动。 某些后进生几经努力仍然不能改掉全部缺点, 而继续受到 大多数同学的冷遇和歧视, 心灵会受到严重创伤。 如果这时班主任热 情关心和帮助他们, 他们就会感受到温暖、 安慰和鼓励而再次振作起 来。同时,后进生的教育转化工作也会因此得到新的契机等等。

范文二：如何做好中学班主任工作

如何做好中学班主任工作

班主任要加强自身建设

不断用新的知识充实自己,做知识的富有者。首先要提高教学水 平。班主任要在学生中树立崇高的威信,很重要的一个方面就是课 要上得好。这就要求我们应具有扎实的专业基础知识,练就扎实的 教学基本功,并且要大胆探索素质教育的新思路、新方法,取他人 之长,创自身之新,逐渐形成带有个性色彩的教学风格。其次要提 高教育水平。班主任要不断学习,通过各种途径吸纳新鲜养料。凡 事要多动脑筋,要虚心求教,还要注意与科任教师多通气,以便形 成教育合力。此外,班主任还要善于积累。我们的实践很不容易, 所有的方法、体会,乃至教案、工作札记,对于我们的理性思维、 教育教学,都是极有帮助的。这些积累是个人的宝贵财富,可以用 来指导今后的工作。

加强师德修养,做学生为人的楷模。时代要求班主任不断地“修 身” “养性” ,向先进教师学习,培养自己良好的师德,逐渐形成一 种以身作则、为人师表、任劳任怨、踏实勤勉的工作作风。夏天, 学校三令五申禁止男生穿拖鞋,但个别班屡禁不止。后来学校政教 处教师“逮着”几个穿拖鞋的学生问话,结果学生的回答让教师尴 尬,他们坦言,上学穿拖鞋的确不应该,影响了校容校貌,但他们 看到个别男教师也穿拖鞋进教室上课,没有丝毫愧色,他们觉得有 点不服气。学校的规定不应该仅仅是针对学生的,同时也应该针对 教师。 学校要求学生做到的, 教师也应该做到。 如果教师都做不到,

范文三：如何做好中学班主任工作

如何做好中学班主任工作

班主任，作为学校教育活动的直接承担者，在开启学生的心智、塑造学生的心灵、陶冶学生的情操等方面，无疑起着十分重要的作用。在教育过程中，班主任如何充分发挥这一作用，除了本身应该具有广博的文化知识、系统的教育教学理论和卓有成效的组织教学能力以外，当好一个交往者是很有必要的。

从社会心理学的角度看，班主任的教育活动，实质上是一种交往活动，一种教师与学生的双向交流过程。作为班主任，如何当好一个交往者，我认为应努力做到以下几点:

一、班主任要努力改变自己

当班主任首先要解决思想问题，有的人愿意当班主任，一直向学校争取，有的人自己不愿意当，但学校工作需要，没法推辞;有的人当班主任能获得满足，享受人生，有的人却觉得当班主任是一件很辛苦的事，甚至很痛苦的事。

做班主任的工作尽管又苦又累，但又确实是一项很吸引人的工程，主要原因在于他(她)的劳动有三重收获:一是收获各种人才，

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二是收获真挚的感情，三是收获创造性的劳动成果。相比之下，投入与收益，还是收获多于付出。所以，当教师不当班主任，那真是失去提高能力收获成果的机会，是吃了大亏。

要增强育人观念，我们不能把学生当作没有思想、没有情感的被动的受管理者，而应该把他们当作有思想、有意志、有情感的主动发展的个体，把他们当作实实在在的人，而不是驯服物。班主任要从培养学生真诚、善良、创新入手，逐步培养学生树立远大理想。教师是学生的榜样，身教重于言教。班主任的管理艺术既要民主又要科学。

二、对于后进学生和好学生要有正确的认识

对于后进学生的教育和转变不能操之过急。因为造成这种状况的原因是非常复杂的，而且已经积累到一定的程度，养成了一定的习惯。要想改变当然需要一个过程，指望一两次谈话、辅导几次作业就能来个大转变是不现实的，况且这些学生的转变过程中必然会有反复，不可能一帆风顺，作为班主任老师一定要切忌一个“急”字。其二，好学生就真的不用操心吗? 未必，学习好成绩好，听老师话的学生自然惹老师喜爱，但是人无完人，金无足赤，这些学生身上肯定也会存在这样或那样的缺点或问题，如果只是因为老师喜欢，就发现不了其身上的缺点或者发现了也不及时进行批评教育，不但影响这些学生的健康成长，也不利于良好班风的形成，值得我们深思。

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三、班主任应有敏锐的观察力，洞悉学生的学习动机。

学生的学习动机是直接推动其积极学习的内驱力，它是在学习需要的基础上产生的，而学生的学习需要，则是社会和教育对学生学习的客观要求在学生大脑中的反映。对于同一个班的学生来说，相同的学习目的可能源于不同的学习动机，相同的学习动机也可能指向不同的学习目的。学生的学习动机，也受到个体心理发展的影响和制约，如学生的认知兴趣(求知欲)、意志品质、志向水平等非智力因素的制约和影响。学生的智力水平、心理需求、学业成绩是一种存在，学生的家庭背景、经济状况也是一种存在，作为交往者的班主任必须从这一客观存在的实际出发，洞悉不同学生的个体心理特征，了解不同学生的学习动机，才能在施教过程中，有的放矢地对学生进行思想教育。

四、班主任要确立平等观念，懂得学生的心理需求

同一班级的学生，各方面的差异是明显的，这种差异是一种客观存在，它是班主任有针对性进行思想教育工作的出发点和立足点，但决不是班主任对学生采取不同“标准”和“政策”的依据。从教育实践来看，有的班主任，在与学生交往的过程中，对家庭经济条件不一

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样、家庭社会背景不一样、学业成绩不一样的学生，往往采取不平等待遇。这种不平等的交往方式，一方面极大地伤害了学生的自尊心和自信心;另一方面，也降低了班主任在同学们心目中的威信。实际上，不管处在哪个层面的学生，他们都有一个共同的心理需求:希望受到他人的尊重，希望班主任在交往中一视同仁地平等对待他们。因此，作为交往者，班主任必须平等地对待每个同学。这种平等，是一种人格的平等，它并不排斥班主任在具体的施教过程中的因材施教、有的放矢的思想教学工作。作为交往者，班主任如果不懂得学生的这种心理需求或是理论上知道而没有在教育过程中加以实践则必然会导致思想教育工作失败。

五、 班主任要掌握心理卫生知识，善于矫治学生的心病

青少年时期，学生正处于身心迅速发展阶段，但生理的发展往往快于心理发展。从主观方面来说，一方面，学生的自我认识能力和社会认识能力有了很大的发展;另一方面，由于社会阅历少，经验不足，自我认识和自我评价不成熟，对社会的认识和评价也往往比较肤浅。从客观方面来说，在整个社会对教育的期望什越来越高的今天，父母总是对子女寄以厚望而不顾子女的实际情况，加之一些学生在班级里与同学缺乏有效的沟通，没有被认同的感觉，缺少一个比较和谐、宽松的学习环境。在主客观因素的共同作用下，往往使学生处于一种高

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强度的心理负荷之中，日积月累，势必使一部分学生产生焦虑、抑郁的心理，产生一种无法摆脱的心理障碍。俗话说，心病还得心药医，对于一些学生的心理疾病，作为交往者的班主任，只有了解学生心理疾病产生的原因，才能启发、引导学生，使他们的情绪和心理得到调节，帮助学生解开心头之结，恢复自我，找回自信，从而确定正确的行动方向。

六、掌握一些常规工作方法

选拔班干部，培养积极分子，是班集体形成的重要条件。学生干部是班上的积极分子，是班主任的助手，能及时沟通班主任和学生这间的联系。班主任的工作意图往往首先变成学生干部的具体行动，然后再去教育和影响全体学生。学生干部在学生中具有特殊的号召力和影响作用。只有选拔好班干部，形成班集体的领导核心，才能有力地带动全班去共同努力，团结奋斗。

不断提出新的共同的奋斗目标，寻找鼓舞学生前进的力量。班集体就是在一个接一个的目标的实现中逐步形成和发展的。共同的奋斗目标是班集体不断奋的动力，它能激发起学生的共同感情，，激励和指导全班学生朝着共同的方向前进。不断有新的奋斗目标，学生对自己的发展前景就充满信心，班集体就能朝气蓬勃，不断地奋发上进。

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形成正确的集体舆论，培养优良班风。集体舆论就是在集体中占优势的为大数人赞同的言论和意见。它以议论、褒贬等形式肯定或否定集体的动向或集体成员的言行。优良的班风是指在集体成员中普遍具有的符合社会主义道德标准的良好行为和习惯。正确的集体舆论和良好的班风是良好班集体形成的重要标志。它以无形的力量帮助班主任影响和教育学生，对个别学生的影响，往往比班主任个人的力量要有效得多。

班主任工作，是最具有生命力和创造力的工作之一。班主任只有认识到自己的交往者角色，才能直辖市好师生关系，建设良好的班集体，创设和谐和教育环境，激活思想教育工作，真正当好班主任。

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范文四：如何做好中学班主任

如 何 做 好 中 学 班 主 任

呼和浩特市第六中学 武晓锋 呼铁一中 蔚 泱

班主任工作是一项繁琐而又具有艺术性工作，是一种塑造人的心灵、培养人的情感与雕琢人性格的伟大事业，也是学校管理的重要组成部分。它千头万绪、任务艰巨、曾让我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。在经历过一次次心灵的历程后,我认为做班主任是充实的、较为完美的老师。因为班主任工作不仅使我们的综合能力得以提升，而且对我们的教学工作和日常生活有所帮助。我深知工作的繁杂与艰辛，但我更清楚肩负的责任。所以我认为要想成为一个优秀的班主任应该从以下几个方面做起:

一、 做好每一个第一次

俗话说“良好的开端就等于成功了一半”。第一节课是教学的关键，而第一节班会课、第一次集体活动是新的班集体迅速形成凝聚力的关键。因此就要充分利用好第一节班会课，利用好第一次集体活动给班级定位，用争夺第一名的目标来鼓舞学生的士气，增强集体责任感。对于初、高中生来说新生军训是一次集体活动也是一堂精彩纷呈的班会课，对于教官、对于班主任、对于每一个同学来说都是新面孔，对于学校是一个新环境、对于班集体是一个新概念。因此，班主任在这个时候不仅要做好第一个见面会，首先要简明扼要地自我介绍、条理清晰地强调学校的要求、干脆利索地任命一名班长一名体育委员。当然班长体委不能随意任命，要在此之前做大量的了解工作(可以设计学生信息登记表来了解以所需要的每一项内容，尤其是曾经的职务和学习状况)避免日后选举时被换掉而打消他(她)们的积极性。其次要随时发现问题、关注每一个学生、及时做好每一天或者每半天的总结，争取在一周的军训结束记住每一个学生的名字并且和学生信息表的内容对号入座，这样我们可以为第一次组建班委会和充分了解一个学生做好充分的准备。

二、组建好一个强有力的班委会

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随着校园生活的深入开展，提出活动争第一，学习也要夺第一的目标，激励学生努力学习，促进学生的全面成长的同时。我们要组建一支强有力的班委会团队。因为，要做好学生各方面的工作、单凭班主任孤军奋战是绝对做不好的，必须培养一般干部为中心的学生骨干力量 。班干部是班级各项活动的组织则和倡导者，在班级中起到核心骨干的作用。班级的兴衰与他们的工作密不可分，如何调动学生干部的积极性，利用他们的优势、挖掘它们的潜力，是出色管理好班级的重要条件。因此班主任要认真做好班干部的选拔、培养、使用的一系列的工作。首先，选择那些表现突出、愿意为同学服务、有一定组织能力、学习好、品德好、有威信的学生担任班干部(而这些必须建立在班主任对学生的充分了解的基础上)。其次，班委会组成后，班主任要在学生的心目中再次树立班干部的威信并加强对他们的培养和教育，要从每位干部的工作内容、工作方法、工作艺术上指导，帮助他们处理好学习和工作的关系、能力的锻炼与为同学服务的关系、干部与干部之间的关系、干部与学生之间的关系。同时在学习和生活上要严厉要求他们，在工作上要科学的使用他们，使他们成为真正的排头兵。再次，要经常做好班干部的具体工作指导和思想工作:让班委会成员明确自己在班级中的地位、明确班干部应具备的素质、 明确班干部的基本职责、明确班干部工作的基本方法、 明确当干部与学习之间的关系、明确如何对待挫折以及怎样搞好活动。当然，当班干部有了一定的工作经验后，千万不要束缚他们的手脚，让他们充分总结搞好班级工作的新经验，积极开拓班级学生管理的新境界。对工作中的不足要及时指出，对工作中的困难要适时予以鼓励，对工作中的事物班主任要承担领导责任，对工作的成绩要给予表扬和鼓励。同时，对表现突出、工作和组织能力超群的干部，要积极向学校社团推荐，让他们发展自己的才能，为学校做好学生管理工作发挥更大的作用。不能爱才不荐、大材小用。 三、 树立有个性的班主任形象

首先，班主任的形象不能一成不变，而应随情况改变而改变。上课时要风趣幽默，但又对纪律要求严格;搞活动时

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富有激情和感染力，能参与其中使学生情绪高涨;做思想教育时动之以情，晓之以理，语重心长。 同时让学生感觉到老师对自己的关注和尊重、感觉到老师知识的丰富、学识的渊博、人格的伟大，也感觉到老师的真诚和善良。

其次，要勇于表达观点，要在各方面给学生做榜样。有时要求学生做的事情，他们并不落实，因为总觉得老师与他们有代沟，说的根本没人能做到。班主任可以以自己或自己亲身经历的事现身说法，这样会让学生有亲近感，真实感，更容易去模仿。如在教室内外随时捡果皮纸屑、打扫环境区，结合自已的表现教育学生讲究卫生、爱护环境;每次劳动和大扫除时，都要身先士卒，不但做好指挥，还要做好示范(尤其是初一新生)，这样学生很少有人偷懒或耍滑的;在谈及学习效率时，也谈及自己学生时代的学习窍门等。

再次，批评奖励形式要多样，掌握好尺度。老师对学生的错误可根据不同程度，采取不同的方法。如:暗示、点拨、侧击、提醒、警示、谈心、批评。可以从暗示开始，若效果不佳，再逐步升级，当学生意识到了就适可而止。要细心揣摩学生心理，具体问题具体分析。对于个别学生要采取耐心说服教育的方式，尽量减少严厉批评的次数，多采用谈心、谈话的方式。谈心、谈话要尽量别在办公室、别在大厅广众之下，更别在众目睽睽之中，最好找个僻静之处交换思想。这样既可以接近师生的心距，又能消除师生间的敌对情绪，获得事半功倍的效果。

对学生的教育批评时的态度有时温和相劝、有时严肃指正、也有时雷霆万钧，但最终一定要和风细雨、有理有据、让学生心服口服，切忌雪上加霜或火上浇油。若学生正处于情绪波动时，老师要先稳定学生的情绪;若学生发火并有攻击性语言时，老师可先退一步。因为“冷处理”“软着陆”是消除学生逆反心理的极佳方式。另外，老师在与学生谈心解决收理问题

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的时候，要认真观察，选择学生心情最好的时候，这样既有利于双方切入主题，又有助于学生忻然接受老师的教育。

四、 做一个有爱心的班主任

班主任工作比较琐碎、繁杂。在处理问题时，如果没有一颗真正关爱他(她)们的心，就很容易流于简单化;或者是千篇一律，道貌岸然，表面上唬住了他们，但他们心里并不服气。我觉得要使一个班级有良好的班风，有强大的凝聚力，一直不断前进，班主任除了做好一些常规工作外，还应有一颗爱心，把自己真正融入孩子们中间，多理解他们，使他们信服班主任，愿意把班主任当作他们的好朋友，愿意与我们多方面地交流思想。“一双眼睛看不住几十个学生，一颗爱心却可以拴住几十颗心。”但是爱并不是一味的纵容、要严出于爱、爱寓于严、严而不凶、宽而不松、严在当严处、宽在当宽处。对于我班的学生他们每个人在我的心里都是平等的。不论他们是成绩好的，还是不好的;也无论他们是懂事一点的，还是调皮的～因为这份爱，虽然班主任工作有一点累，这样我们就全然没有了这种感觉，乐在其中～感受着为人师表的快乐～

五、懂得赏识和激励每一位学生

一个班级，几十名学生，性格不同，脾气不同，内在需求不同，因此，赏识激励要有不同的针对性。力求在平凡，普通中捕捉搜寻闪光点，把握学生的常态内力，使其发扬长处，避其短处，在成功中品味、赞扬其优点、优势，以促进个性特色形成;在失误挫折之中寻找正确和有利的因素，增强自信，开发潜力。

学习好、听话的学生，哪个老师都喜欢，溢美之词不绝于耳;学生差，调皮捣蛋的并且还好给老师出个难题的学生，总是招人讨厌。期末评语，冥思苦想找不出一条优点，而恰恰就是这些学生更需要多一点赏识，多一点激励，甚至还应对他们的缺点乃至错误给予包容。也许有人会说，这不是放纵吗,为什么还要对学生的缺点和错误予以包容呢,一般来说，人，谁也不会喜欢或保留自己的缺点和错误，只要对自己的缺点和错误有所察觉，都愿意克服和纠正，就人之

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常情说，谁也不愿意让老师，让家长或上级领导当众揭老底，即使有失误与犯错，大都希望能得到相关人的谅解。本应该受到责罚，反倒没有给予责罚，本不应该谅解的，反倒得到了原谅，此人定会心存感激，会更加自责、内疚，这样心理情感人们都可以理解。尤其近些年，我在处理一些学生违纪问题上，是有着深刻切身的体会的。

六、做学生和家长的朋友

班主任是联系学校、家庭、社会的纽带。所以应该也必须成为家长的朋友。在班与学生家长打交道的过程中，要以理服人，不管他们的孩子给学校和班级带来多大的麻烦，肚子里的气有多少，只要见到家长应该笑脸相迎，从不把气撒在家长身上，却是用商量的语气向他们解释，与他们交流，商量教育孩子的最佳办法。不仅得到家长的信任，也取得了很好的效果。

七、做好联系班级和任课老师的纽带

作为班主任必须有意地向学生介绍任课老师的一些优点。如性格、爱好、特长、教育教学方面的成绩等，以博得学生对任课老师的尊重和信任，使他们因尊其师而重其教。同时自己要与任课老师密切配合，要经常与任课老师取得联系，以了解学生的特长、爱好，课堂纪律如何，学习态度如何，是否能按时按量完成作业等。对于这些班主任心底都要有数，有针对性的进行思想教育，有利于根据学生特长、爱好，以便在学中练，练中学，以练促学，让给他们时刻处于学习的最佳状态。

总之，作为班主任，应该时刻保持警惕，时刻充满激情，有目标、有方法、有耐心，做好自己的本职工作。

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范文五：如何做好一个中学班主任

1 、班主任要对工作和学生倾注满腔爱心,这是做好工作的重要基础和前提。

爱心是做好教育工作的前提。对于中学班主任而言,既要对本职工作保持高度的热情,又要倾注满腔爱心,以情动人,把学 生作为自己的亲人,孜孜不倦,言传身教。人品第一,这是做好班主任的前提。中学班主任一定要全身心的投入到学生的日 常工作中去。以情感人,以诚待人,捧着一颗真诚的心,不带半颗草离去。言传身教,才能切实做好本职的工作。苏联教育 学家苏霍姆林斯基说过:“教育者最可贵的品质之一就是人性, 对孩子深沉的爱兼有父母亲昵的温存和睿智的严格要求相结合 的那种爱”。只有学生的成绩优秀,家长才会满意,学校才会放心。每一个学期,在开学伊始,鼓励学生走上讲台,轮流作自 我介绍。在引导鼓励下,同学们踊跃上台“推销自已”,通过这样的交流,获得对班上每个同学最为重要的“第一印象”,为日后 组建班委,更好地发挥每个同学的优势和长处奠定了基础。为了能更深层地了解学生,每个学期,都要抽出时间,走访学生 的家庭和他们原来的老师,能够有的放矢地做好学生的个别教育。

21、坚持与学生平等交往,真诚相待。 只有赢得学生的尊重和爱戴,班主任工作才会得心应手。伟大的革命先驱马克思曾经 说过,只有付出真心,才能交换真心;只有拿出真诚,才能收获真诚。如果想得到学生的拥护,就要想方设法在学生中彰显 自己的风格 ! 班级不是一个人的班级,是大家共同的心血。大家同心协力,才能把班级的工作做出应有的样子。这样的班级, 学生才喜欢;这样的班级,学生才有激情 ! 如今的学生,相当的聪明。尤其是独立创新的能力和求知欲。在课堂上,他们开始 变得拥有太多的渴求。他们不希望老师总是那幅稳重的表情,更希望老师脸上多一些温柔,多一些笑容,多一些仗义,多一 些贴心。他们渴望得到尊重,渴望像明星一样拥有众星捧月的感觉,如果这个时候,老师能够放下姿态,以诚相待,学生才 有激情和庆幸 ! 也一定会收到事半功倍的效果。老师要始终把自已置身于学生当中,和他们打成一片。如果班上搞活动主动和 学生一起参加。课余时间,经常主动找学生谈心,了解学生的思想、学习、生活等方面的情况,征求他们对班干部及老师工 作的真实看法。因此,班主任老师应放下所谓的架子,想方设法融入到学生中去,和他们推心置腹,以诚相待,关注他们的 一切,以朋友的身份,出现在他们面前。真诚的付出,果然换来了学生对笔者信任,也赢得了学生对笔者的尊重。同时,笔 者的工作也得心应手了。

3 做好学困生的教育工作,帮助他们树立自尊自信,成功实现咸鱼翻身。 学困生是可以转化的,只是转化的过程并不轻松。 一个人可以是太阳,光芒万丈;也可以是月亮,暗淡无光。老师的职责就是使学生争做太阳,而不是让他们一直月亮。学困

生也能成为可塑之材,只要我们坚持正确的教育方法,晓之以理,动之以情,耐心细致地做好教育引导工作,打消他们的自 卑思想,就能帮助他们树立自尊心和自信心 ! 其实,不管你在什么样的班级,也不管面对什么样的学困生,都得设法做好他们 的教育转化工作。否则,如果对他们放任自流,不但耽误了他们的前程,还将祸及整个班集体。做好学困生的教育转化工作, 是班主任工作一个任重道远的目标,也是能否带好一个班级的关键所在。通过多年的班主任工作实践,使笔者懂得一个重要 的道理:教育管理学生,只是严格要求学生,远远不够,还要讲究教育的艺术方法。班级内难免有成绩不好的同学,这个时 候,老师就要艺术的处理和他们的关系。千万不能指责,更不能冷嘲热讽。要积极营造温馨的气氛,凡事商量着来。也许, 学生的成绩会逐渐上升。 都给对方一个耐心等待的机会, 切莫操之过急 ! 以上几点体会, 仅是笔者在班主任工作方面冰山一角。 。 以诚相待,以情感人。用心付出,真心回报。做好自己的本职工作,无愧我心。

1 做好沟通工作

1 . 1 家校的沟通。现代教育是一项系统工程 , 需要社会、家庭的密切配合。父母是孩子的第一任教师 , 是孩子精神世界的开拓 者 , 家庭在德、智、体、美、劳等方面所起的积极教育作用有时比班主任的工作更有效。但是 , 目前农村家长由于文化素质偏 低 , 经济条件限制 , 对孩子的教育投资不够重视 , 以致孩子们生活纪律不严谨 , 比较散漫。因此 , 在学校与学生家长之间 , 班主任要 发挥桥梁纽带作用。

1.1.1 建立班级家长通讯录。每班都要建立自己的通讯录 , 便于家长之间 , 学校与家长之间随时沟通。对于“留守学生”、单亲家 庭的情况要作为重点 , 建立专门档案 , 将他们留守原因、留守监护人姓名、职业、文化程度及身体状况及联系

方式一一详细登记。将学生的在校表现向家长通报一次 , 平时有什么情况 , 也及时用电话联系沟通。

1.1.2 家访和约谈。 班主任可以通过家访或写信等多种方式和家长沟通。 既要了解学生在家的情况 , 又要了解家长的思想动态 , 对观念落后的家长应及时教育沟通。从而使家长在教育的方式、方法上与班主任达成一致的教育意见。

1.1.3 召开家长会。为了提高家庭教育质量 , 可以在每学期利用期中考试之后开展家长会。家长会不应是单纯的考试成绩通报 会 , 还应向家长介绍些健康文明的家庭教育方式 , 告诉家长教育孩子的方法。同时 , 还应认真听取家长对学校教育的建议。因为 , 绝大多数学生家长对他们的子女是最了解的 , 他们提出的建设对我们的工作是有帮助的 , 能够改善师生关系和学校与学生家庭 的关系。

1 . 2 学校与学生之间的沟通。在学校教学工作中 , 学校部署的各项教育教学工作 , 主要靠班主任去组织实施。因而班主任要紧 紧围绕学校的中心工作 , 创造性地开展班级工作 , 把学校交付的各项任务完成好。然而在班主任日常工作中 , ,经常遇到一个棘 手的问题 , 那就是学生对学校的规章制度、相关规定不认同 , 或者有排斥心理。因此 , 班主任要做学校的亲善大

使 , 成为学校与学生沟通的桥梁。因为班主任是学生的主心骨 , 与学生有较多的接触机会 , 在本班学生中有较高的威信 , 他们的言 行会对学生产生较大的影响。面对这种状况 , 班主任要进行详细的调查和了解 , 查找学生不认同的症结所在 , 然后对症下药。如 果问题出在学生身上 , 班主任要从学校的角度出发 , 向学生宣传介绍学校在关心爱护学生方面的许多做法 , 使学生体会到学校的 温暖。

1 . 3 科任教师和学生的沟通。维护良好的师生关系 , 化解学生与科任教师之间的矛盾 , 是班主任协调工作的重头戏。当科任老 师与学生因某种原因出现对立情绪时 , 班主任一定要巧妙处理学生与科任教师的矛盾 , 既要坚持实事求是 , 尊师爱生的原则 , 及 时疏导协调 , 使双方主动化解 , 又要杜绝出现贬低科任教师或与科任教师共同训斥学生的现象。此外 , 科任老师不能像班主任那 样与学生朝夕相处 , 与学生的接触的机会较少 , 所以班主任应该努力创造机会 , 让他们加深了解 , 友好相处。 例如 , 组织春游、 元旦 晚会等 , 把所有的科任教师请来 , 与学生一起活让他们彼此了解 , 在和谐愉快的气氛中建浓厚的友谊。

2 实施“人文”教育

2 . 1 一视同仁对待学生。无论成绩好的、成绩差的。害羞的、听话的、调皮捣蛋的、还是男生、女生等都不能有所偏心 , 必 须一视同仁 , 平等对待 , 都应尊重他们的尊严和权利 , 相信学生都有自我完善和自我发展的能力 , 并努力为他们提供必要的条件 和帮助。如果偏爱某个学生 , 那么其它学生就会有看法 , 心里会产生不满情绪 , 对班主任布置的任务就会有

抵触情绪 , 无法树立班主任在学生面前的威信 , 学生有什么心事也不会向班主任说 , 在行动上也不会支持班主任工作 , 进而会导 致师生关系恶化和班级管理混乱。

2 . 2 宽容对待学生。人无完人 , 金无足赤 , 人总会犯错 , 总会有不足。由于中学生正处在身心发展阶段 , 是非观念尚未成熟 , 对一 些问题有不正确的看法或错误的做法是难免的。班主任要有一颗宽容的心 , 最大限度地去理解、宽容、善待他们 , 而绝不是粗 暴的批评和惩罚。要做到从思想上对他们不歧视 , 感情上不厌倦 , 态度上不粗暴 , 方法上也不能过于简单。班主任用自身的宽容 , 感染学生学会宽容和理解 , 能够善待和接纳每一个人 , 因此 , 班级的人际关系就会变得和谐起来。

2 . 3 关爱学生。班主任作为一个班级的引领者、组织者 , 同时也是农村留守学生的家长。在长期情感缺失和心理失衡的影响 下 , 许多农村留守孩子因“情感饥饿”而产生不良心理。 农村中学大多数是住宿生。 在学校里 , 生活上没有在家里方便 , 生活上有一 定的困难 , 特别是初一学生 , 刚离开父母 , 生活上要靠自理 , 开始很不习惯学校的集体生活 , 常想家 , 有部分学生还产生了辍学的念 头。 所以在生活上给学生关心爱护就显得极为重要。 如生病送到医院去治疗和通知家长冬天烧热水给他们洗脸脚 , 生活费没有 要借给 , 经常到学生寝室走走看看 , 了解他们各方面情况。了解他们的喜、怒、哀、乐 , 使得学生相信老师能够懂得他们的体会 , 并且与他们有同样的感受 , 能够知道他们的孤独、懂得他们的失望、理解他们的气愤等等。架起师生之间的情感桥梁 , 才能心 灵相通 , 情意相融 , 搞好班级工作。

3 加强心理健康教育随着科学技术的飞速发展 , 社会生活

的不断丰富与开放 , 人们思想变得十分活跃 , 思想文化领域不断打破传统 , 涌现新思维。教育处在文化的前沿阵地 , 受到这种冲击 也越来越大。学生的思想和心理也随时代的变化向着多极化方向发展 , 变得越来越复杂。中学阶段是品德形成、发展、成熟的 重要时期 , 在这个阶段 , 由于学生生理迅速成熟与性心理相对幼稚的矛盾 , 自我意识迅速增长与社会成熟相对迟缓的矛盾 , 情感 激荡要求释放与表现出来。因此 , 班主任最首要的任务就是培养学生健康的心理和健全的人格 , 帮助其走向成熟。在管理过程 中 , 应重视出现的新情况、新问题 , 深入了解学生的想法 , 了解产生问题心理的原因 , 有针对性地进行学习方法、学习态度、自我 认识和心理调整的教育 , 及时帮助学生早日进入良好状态。农村中学班主任工作是一项艰巨、复杂、细致的工作 , 我们应立足 于农村中学的实际 , 在实际工作中不断探索 , 不断积累 , 不断总结 , 做到有责任心、 有宽容心、 有公平心、 有爱心和细心 , 为培养德、 智、体、美全面发展的建设者和接班人而不懈努力。 __

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