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范文一：小学品德教研组计划
小学品德教研组计划
《品德与生活》《品德与社会》教研组计划
随着社会的发展，科学、文明、健康的生活方式已成为全社会的追求。遵循《公民道德建设实施纲要》的精神，引导儿童“学会生活”，形成良好的公民道德素质和勇于探究、创新的科学精神，成为我国基础教育必须担负的重大责任。本学期教研组的工作重点是学习、理解新课程标准关于课程“开放性”这一特征的论述;探索体现“开放性”的课堂教学方式;总结、反思教学，写好教学案例。 2月份 1. 制定教研计划。 3月份 1. 学习《品德与生活》课程标准中关于课程“开放性”这一特征的论述。 2. 思考:“如何在课堂教学中体现课程的开放性这一特点,”把自己的想法写下来，上传。 4月份 1. 交流老师们的想法。 2. 准备5月份的教坛新秀示范课。 5月份 1. 参加学校的教坛新秀示范课听课活动。 2.交流听课体会。 6月份 1. 做好课程的考查工作。 2. 写教学案例。
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范文二：小学品德教研组计划
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小学品德教研组计划
一、指导思想
本学期，我们将以教研室教学计划为指导，以学校教学计划为中心，认真贯彻落实“课程改革”的精神和要求，在实践过程中，充分发挥教师的积极性和创造性，切实转变教师观念，坚持以学生发展为本的基本理念，开展教学研讨活动，营造良好的教学研讨氛围，提高教研组老师对教材的处理能力，对教学活动的设计能力，对课堂教学的调控能力。根据学校学生的实际情况，制订切实可行的教学工作计划，使我们学校的品德学科的教学水平能更上一个台阶。
二、工作重点
随着新课程改革的全面推进，微课教学的先进尝试，我们品德组作为学校教学研究的基层组织，提出了“拓展学科视野，加强内外融合，努力使品德课堂生活化，品德教学科学化，引导学生在生活中发现，在课堂中学习，在实践中提升生活能力和道德水平”的工作思路，开展多种形式的课堂实践活动，提升课堂教学水平，促进教师的专业成长。
三、工作措施
认真开展校本教研工作，深入实施课程改革
1(校本培训
课程改革提出了众多新的教学理念、教学要求、教学方式，并要求逐步转化成广大教师的教学行为。校本教学
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研究作为理念与实践之间的桥梁，有助于提高教师的教学实践水平。作为教研组长，我将带头努力学习，通过多种渠道加强对教师基本素养和综合素质的训练，提高教师把握教材、精心设计活动、运用现代化教学手段等方面的能力，特别是对微课的研究和学习。教研组不断强化学习教育，帮助教师转变观念，形成新的课程观、教师观、教学观、课堂观、质量观。
2.教研活动
确保每学期一定次数的教研活动，学习教育科学，科研理论，转变教育思想，确立以学生发展为本的新理念，明确培养目标，探讨教学方法，互相交流，提高教学质量。结合品德组的实际，要积极参加兄弟学校的互动交流，积极发挥同伴合作，努力使教学水平达到最高。
认真抓好课堂教学活动，组内加强集体备课，上好校内公开课，通过课后评价和反思把好质量，提高课堂教学实效。 在备课方面，倡导“高效、共享、反思”的集体备课方式，特别要注意教学反思，及时捕捉教学中的成功与失败，逐渐在反思中进步。重视听课学习，有计划的对教法进行探讨，形式不拘一格，通过上互助课，互相研究，互相探讨更有效的教育教学途径，使
老师们在锻炼中不断成长，提高教师把握教材驾驭课堂教学的能力。
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3.重视学科育人，促进学生发展
本学期德育综合课程教学要更好地发挥德育综合课程育人功能，通过课堂教学和课外拓展来优化校园活动和环境氛围，强化队员言行举止，培养良好行为习惯～
加强教学管理，促进教师发展
强化学科教研组建设，不断健全教研组工作常规，努力做到教研活动制度化、专题化和系列化，促使教研组建设上一个新台阶。
1.加强教研组建设。针对德育课程变化大，学科教师兼职多的状况，要重视学校思品教研组建设。要努力把思品教研组建成课题研究组、课改实验组和备课研讨组，成为学习型、研究型的组织。
2.每位思品课任课教师要认真制定期初的教学进度计划，合理落实全学期的课时安排。
3.加强教师教学“五认真”工作。倡导集体备课、合作备课。要让备课的过程成为研究新教材，探讨新方法，开展和收集教学资源，制作优质高效教辅材料。落实课堂延伸活动的运行过程。加强对微课的学习和运用。
4.继续组织教师开展对课堂教学有关问题的讨论，努力探索提高品德课教学实效、积极实施素质教育的有效方法;探讨活动课教学的原则和评价体系的建立等问题。
四、具体工作安排:
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9月份:
1. 制定教研组工作计划。
2. 制定各自的学科教学计划。
10月份:
1. 组织学习微课的有关资料。
2. 听课学习。
11月份:
1. 继续加强对微课的了解学习。
2. 进行集体备课活动。
12月份:
1. 教研组活动总结。
2. 组织教师们试着制作微课。
小学品德与社会教研计划
2012.2
一、指导思想
坚持求真务实，牢固树立科学发展观，继续认真贯彻县教研室工作精神，以课程标准为依据，以新课标、新教材所体现的课程性质、课程目标、课程理念、课程特征为基准，注重体现新教材的思想性、学科性、综合性和活动性原则;以“生活德育论”为理论基础，让孩子通过有意义的生活来学习道德，促进儿童形成基本的待人做事的观念和思考问题的取向，创设具有活动性、生活性、开放性等特点的综合型
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课堂教学方式，提高课堂教学效率和教师教学水平。
二、工作重点:
1、深入学习课改新理念，认真积极稳妥地进行新课程改革，及时发现和研究解决新课程推进过程中出现的各种问题，探索与实施新课程相适应的教学方式和学习方式，为新课程的有效实施积累经验。
2、强化学科教研组建设，不断健全教研组工作常规，努力做到教研活动制度化、专题化和系列化，促使教研组建设上一个新台阶。
3、深入开展教育科研，以科研为先导，以科研促教研。
三、工作措施:
一)立足教本教研，促进教师专业发展
从学校实际出发，以教师发展为本，以青年教师培训为重点，不断创新“科研、教研和师训”三结合的校本培训路子，针对教育教学中存在的热点和难点问题开展活动，提高培训实效。
1、以校为本，开展主题式培训，深化课堂教学改革。
确定本学期教研的主题。主题应来自教学实际，它是真实的、有意义的、能够通过课堂教学的实践得到改良和解决的。学期初，教研组组织教师通读全册教材，了解教材特点，了解学生情况;在教学中留意观察和思考，及时发现问题，及时记录;针对相关问题进行学习、梳理，教研组共同商讨
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确定两三个重点问题，作为本学期所重点研讨的问题，即校本教研的主题。教研活动应重点围绕这个主题进行，以强化校本教研的针对性和实效性。
2、以校为本，全方位促进青年教师成长。
1)继续以学研沙龙活动为途径，抓实教学基本功。以说课、评课基本功培训为突破口，提高青年教师的专业素质。包括:导课与结束语、现场评课等分项训练，要求人人过关。
加强青年教师的磨课训练，为县思品优质课评比做好准备。
加强组风建设，争创特色教研组。
加大教研组管理力度，充分发挥教研组作用，努力做到教研活动制度化、专题化和系列化，促使教研组建设上一个新的台阶。本学期提出了“拓展学科视野，加强内外融合，努力使品德课堂生活化，品德教学科学化，引导学生在生活中发现，在课堂中学习，在实践中提升生活能力和道德水平”的工作思路，开展多种形式的课堂实践活动，提升课堂教学水平，促进教师的专业成长，争创特色教研组。
深化课题研究，积极推进课程改革
1、加强新课程课堂教学调研，要求教师不断实践、反思、总结，使课改理念落实到课堂，在课堂上倡导“自主、合作、探究”的学习方式，关注学生、平等对话、开发资源，凸现实践体验，努力体现当今课堂教学主体化、人文化、综
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合化、活动化、合作化的特点，及时发现和研究解决新课程推进过程中出现的各种问题，为新课程的有效实施积累经验。
2、积极探索、改革对学生的评价，采用开放、多元、多样的评价方式，对学生进行全面的检测和评价。发挥评价的激励、反馈、调整和改进功能。大胆探索发展性评价，突出评价促发展的功能。
四、具体工作
1、确保每学期的教研活动，学习教育科学，科研理论，转变教育思想，确立以学生发展为本的新理念，明确培养目标，探讨教学方法，互相交流，提高教学质量。
2、继续抓好备课活动 。
3、认真抓好课堂教学活动，组内加强集体备课，上好校内公开课，通过课后评价和反思把好质量，提高课堂教学实效。
4、通过各渠道学习，多听课，多学习，并能勤动笔记录实际教学中的得与失，促进 教师教学水平的提高。
5、学习课改的新理念，把新的思维带进平常的教学活动中，学习新的课堂教学理念。
6、加强教学评价，做好期中、期末的评价工作，做到评价的客观性、全面性，注重评价的过程，将评价贯穿于整个教学过程中。
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2014-2015学年度第一学期品德教研组计划
一、指导思想
《品德》课程是在小学开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。教材力求突破知识单一的传统模式，注重促进学生的情感、态度、价值观、能力、知识在互相联系中得到和谐发展。
本学期我们品德教研组工作继续以新理念为指导，以课堂为基地，进一步发挥教师的创新精神和探究积极性，扎实开展教学理念转化为教学操作行为的研究。遵循教育教学规律，贯彻落实学科教学建议，深入开展课堂教学研究。营造良好的教研氛围，积极实施素质教育，为提高学生的思想道德素质、教育科学文化素质，培养健全人格而努力。
二、主要工作目标:
1、加强教师间的相互合作。
2、在课堂教学中认真探索、反思，用新的理念指导课堂教学。
3、做好课堂教学的第一步——备课，在备好课上下工夫。
4、向常态教学要质量，提高40分钟的质量。
5、开展好教研组的教研活动，使教研组活动成为取长补短的平台。
三、工作思路
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随着品德与生活、社会新课程的实施，对小学品德与生活、社会重视程度日益加强。要求广大教师不断加强理论学习，更新教育观念，建立开放的课程视角，实施开放的课堂教学，切实转变教学方式，促进学生全面发展。
把握和落实课程目标，探索综合课程新天地
促进课程综合化是我国基础教育课程改革亮点之一，品德与生活、品德与社会课程是以儿童的生活为基础的综合课程。教师在教学中应全面把握教学目标，通过多种教学活动帮助学生获得丰富的情感体验，形成积极的生活态度，养成良好的行为习惯。根据课程性质，从教学内容的开发、教学方式的运用和教学评价的选择等方面探索综合课程的新天地。
1(教学内容的综合性
儿童生活的综合性决定了以儿童生活为基础的品德与生活、品德与社会课程教学内容的综合性。教学中，教师应依据教材提供的范例，积极开发综合的教学内容。要注重与学生生活和社会的联系，把静态的教学内容和学生丰富多彩的现实生活联系起来;消除学科界限，与其他学科教学内容紧密结合;积极开发和利用课程资源，尽可能使现代化教学技术与本课程教学有机结合，丰富课程资
源。
2(教学方式的开放性
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教学要面向学生的生活实际，采取丰富的、直观的、灵活的、开放的教学方式，给学生大量动手、动脑、动口的机会，使学生在多种多样的活动中促进个体品德的形成和社会性发展。活动形式可以是单一的，也可以几种形式结合使用;教学活动时间的安排应灵活机动，根据主题内容，可在一课时内完成，也可以持续几课时或一段时间;可在课堂上完成，也可以与其他教育活动，如少先队活动、班队活动、节日庆祝活动等相结合，相互促进，资源共享，实现综合教育效益。
3(教学评价的灵活性
教学评价要从每个学生的原有基础出发，尊重学生的个性特点，对学生在学习过程中各发面的表现进行综合性评价，包括学习态度、学习能力和方法、学习结果的评价。教师应根据具体情况灵活使用评价方式方法。可以教师进行教学活动、学生进行学习活动的目的，既要有学生的调查记录、自我评价，又有家长、教师和同学的评价寄语，可以说是建立学生个人的小小资料档案册。
专课专用，提高课程意识
《品德》教学内容从个人、家庭、学校一直涉及到国家和世界，包含了社会生活方方面面的知识、能力和做人的正确态度与价值观。因此，对任课教师的人品与学识均有较高的要求。任何课程的新理念都要求教师灵活地从学生生活中选取研究的话题，组织学生自主学习，实践活动等，都要求
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教师具有较强的教学组织能力。因此，任课教师不仅要具有良好思想道德素质，而且要有相关专业知识和较强教学组织能力，努力学习，不断提高业务水平。
1、组织教师继续理解和掌握课程的基本理念、特点、目标、内容、教学评价等，切实抓好这门课程的教育教学工作。
2、针对教材、明确教材编写意图，以便用好教材和组织教学。以教材分析与课堂教学相结合的方式进行，使教师真正能够把握教材特点、指导实际的课堂教学。努力使教师树立新的课程观，正确使用教材;引导自主学习;树立新的评价观，促进学生发展。
、仔细踏实，突出有效教学
1、加强教研组建设。由于兼职教师同时担任语文，并担任班主任工作，所以工作量都较大。我组要求任课教师认真钻研教材，课前做好资料收集工作，认真备课，努力提高课堂教学质量。
2、规范教研组活动。通过开展有效的教研活动，努力把教研组建设成学习
型备课组。在学校学科大组的引领下，积极参加集体备课、听课、评课等活动。开展行之有效的教学研讨活动，通过课堂教学研讨提高教师驾驭教材、运用教法、实施教学评价的能力。
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小学品德与社会教研组工作计划
党江镇中心小学
一、 指导思想
本学期我校小学品德与生活、社会教研工作继续以新理念为指导，以课堂为基地，进一步发挥教师的创新精神和探究积极性，扎实开展教学理念转化为教学操作行为的研究。遵循教育教学规律，贯彻落实学科教学建议，深入开展课堂教学研究。营造良好的教研氛围，积极实施素质教育，为提高学生的思想道德素质、教育科学文化素质，培养健全人格而努力。
二、主要工作
随着品德与生活新课程的实施，对小学品德与生活、社会学科的重视程度日益加强。我校一、二年级将全面使用品德与生活教材，三、四、五、六年级将使用品德与社会教材，要求广大教师不断加强理论学习，更新教育观念，建立开放的课程视角，实施开放的课堂教学，切实转变教学方式，促进学生全面发展。
把握和落实课程目标，探索综合课程新天地
促进课程综合化是我国基础教育课程改革亮点之一，品德与生活、品德与社会课程是以儿童的生活为基础的综合课程。教师在教学中应全面把握教学目标，通过多种教学活动帮助学生获得丰富的情感体验，形成积极的生活态度，养成
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良好的行为习惯。根据课程性质，从教学内容的开发、教学方式的运用和教学评价的选择等方面探索综合课程的新天地。
1(教学内容的综合性
儿童生活的综合性决定了以儿童生活为基础的品德与生活、品德与社会课程教学内容的综合性。教学中，教师应依据教材提供的范例，积极开发综合的教学内容。要注重与学生生活和社会的联系，把静态的教学内容和学生丰富多彩的现实生活联系起来;消除学科界限，与其他学科教学内容紧密结合;积极开发和利用课程资源，尽可能使现代化教学技术与本课程教学有机结合，丰富课程资源。
2(教学方式的开放性
教学要面向学生的生活实际，采取丰富的、直观的、灵活的、开放的教学方式，给学生大量动手、动脑、动口的机会，使学生在多种多样的活动中促进个体品德的形成和社会性发展。活动形式可以是单一的，也可以几种形式结合使用;教学活动时间的安排应灵活机动，根据主题内容，可在一课时内完成，也可以持续几课时或一段时间;可在课堂上完成，也可以与其他教育活动，如少先队活动、班队活动、节日庆祝活动等相结合，相互促进，资源共享，实现综合教育效益。
3(教学评价的灵活性
教学评价要从每个学生的原有基础出发，尊重学生的个
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性特点，对学生在学习过程中各发面的表现进行综合性评价，包括学习态度、学习能力和方法、学习结果的评价。教师应根据具体情况灵活使用评价方式方法。可以教师进行教学活动、学生进行学习活动的目的，既要有学生的调查记录、自我评价，又有家长、教师和同学的评价寄语，可以说是建立学生个人的小小资料档案册。五至六年级使用的是思想品德和社会教材，教师要在新课程理念的引领下，创造性地使用教材，也可以将校本课程中的相关内容带进思品、社会课堂，用好老教材，走好课堂教学的新路子。
加强校本培训与研究，不断壮大骨干教师队伍
1(加强校本培训与研究
新一轮课程改革提出了众多新的教学理念、教学要求、教学方式，并要求逐步转化成广大教师的教学行为。校本教学研究作为理念与实践之间的桥梁，有助于提高教师的教学实践水平。应积极开展相应的校本培训，对本课程的课程标准、教材编排特点等进行系统的学习和了解。加强对教师基本素养和综合素质的训练，提高教师把握教材、精心设计活动、运用现代化教学手段等方面的能力。
2(加强师资队伍建设
为增强对学科教学的研究，在品德与生活、品德与社会师资的配备上努力实现相对集中、相对稳定、相对专业化，一、二年级都是年青教师负责执教，便于 青年教师的培养。
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学校要给青年教师多创设亮相、展示的机会，促进青年教师的专业成长，不断壮大我校小学思品、社会骨干教师队伍。
规范和优化教研制度，提高教研活动实效
根据市局要求，今后应进一步规范教研组活动，除时间、数量上保证外，应注重活动质量和实效。积极创设教研氛围，开展说课、研课、教课竞赛等活动。取人之长，补己之短，在学习反思中不断提高自己的教学水平。
二、 主要活动安排
二月份:
各任课教师按备课组制定各年级的教学计划。认真备好每一节课，年级组互相听评课。
三月份:
上好优质课，进行教学评析，写好教学反思。
四月份:
1 观看优质录象课，进行评析。
三、四、五、六年级任课老师教学经验交流。
五月份:
1 观看优质录象课，进行评析写好反思。
做好期末复习工作。
六月份:
1 学期工作总结。
写好教学回顾与反思。
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小学品德与社会
教研组工作计划
党江镇中心小学
2014年春季学期
育英学校2013年上学期品德教研组计划
一、指导思想:
以郭思乐生本教育的思想为指导，从学生实际情况出发，以推进自主学习课堂和提高德育工作实效为中心，以学校课题为基点，结合教研室的工作安排，扎扎实实地开展教研活动，立足生本课堂，探求最优的教育方式，以无痕的教育，追求思品教育的有效价值，实现思品教育的价值优化。
二、具体教学研究目标:
1、根据学校教育教学工作计划及少先队工作计划的安排，结合学校课题计划，本学期拟开展以下主要工作:营造良好的教研氛围，积极探索生本课堂模式，提高学生的思想道德素质，教育科学文化素质，培养健全人格。
2、继续深化课堂教学改革，探索以生为本、师生协调的课堂教学优化模式，切实提高思想品德课的教学效率，为学生的健康成长服务。
3、低年级《品德与生活》的教学，要以儿童的生活为基础，用三条轴线和四个方面组成课程的基本框架，并据此
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确定课程的目标、内容标准和评价指标。三条轴线是:儿童与自我，儿童与社会，儿童与自然;四个方面是:健康、安全地生活，愉快、积极地生活，负责任、有爱心地生活，动脑筋、有创意地生活。通过教学，培养学生“爱亲敬长、爱集体、爱家乡、爱祖国。珍爱生命，热爱自然，热爱科学。自信、诚实、求上进”的思想情感。使他们初步养成良好的生活、劳动习惯。养成基本的文明行为，遵守纪律。乐于参与有意义的活动。保护环境，爱惜资源。
4、中年级的《品德与社会》要根据小学中段年级学生社会生活范围不断扩大的实际、认识了解社会和品德形成的需要，以儿童的社会生活为主线，将品德、行为规范和法制教育，爱国主义、集体主义和社会主义教育，国情、历史和文化教育，地理和环境教育等有机融合，引导学生通过与自己生活密切相关的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用，不断丰富和发展自己的经验、情感、能力、知识，加深对自我、对他人、对社会的认识和理解，并在此基础上养成良好的行为习惯，形成基本的道德观、价值观和初步的道德判断能力，为他们成长为具备参与现代社会生活能力的社会主义合格公民奠定基础。
5、高年级的《品德与社会》是帮助学生认识社会，参与社会实践、学会做人;初步形成社会意识、公民意识，良好的思想品德与文明行为的习惯;综合性生活化。是学校
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德育工作的重要途径,是我国学校教育社会主义性质的重要标志之一。它对学生确立正确的政治方向,培养良好的道德品质,养成正确的世界观、人生观,起着重要的指导作用。通过教学要培养学生爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想情感,文明礼貌、遵纪守法的行为习惯;初步使学生在基本的思想观点与道德观念上具有辨别是非的能力,在了解唯物史观的基础上树立崇高理想和参加社会主义建设的社会责任感。
三、工作要点:
认真钻研教材，提高教学质量。
深入学习课改新理念，认真积极稳妥地进行新课程改革，及时发现和研究解决新课程推进过程中出现的各种问题，探索生本课堂教学方式和学习方式。
1(继续组织教师认真学习课程改革理论，研究《品德与生活课课程标准》、《品德与社会课课程标准》和新编教材，确立新的教学观念，以此为指导，改革品德课教学，尤其要加强新教材的集体备课力度，把握新编教材的特点，搞好学科教学，充分发挥品德课的德育功能。
2(着重开展未成年人道德文明建设研究、弘扬和培育民族精神研究，健康心理和健康人格教育研究、良好行为习惯培养研究等，使课堂成为教师教学研究与实践的平台。
3、积极开展多种形式的课改研讨和教学观摩活动，组
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织教师积极参加各级各类的教研活动，以课堂教学研究为重点推进教师的专业化成长，提高教研活动的实用性和有效性。
加强教学管理，促进教师发展
强化学科教研组建设，不断健全教研组工作常规，努力做到教研活动制度化、专题化和系列化，促使教研组建设上一个新台阶。
1、加强教研组建设。针对德育课程变化大，学科教师兼职多的状况，要重视学校思品教研组建设。要努力把思品教研组建成课题研究组、课改实验组和备课研讨组，成为学习型、研究型的组织。
2、每位思品课任课教师要认真制定期初的教学进度计划，合理落实全学期的课时安排。
3、加强教师教学“五认真”工作。倡导集体备课、合作备课。要让备课的过程成为研究新教材，探讨新方法，开展和收集教学资源，制作优质高效教辅材料。落实课堂延伸活动的运行过程。
4、继续组织教师开展对课堂教学有关问题的讨论，努力探索提高品德课教学实效、积极实施素质教育的有效方法;探讨活动课教学的原则和评价体系的建立等问题。
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范文三：小学品德教研组计划
小学品??德?教研??组??计?划??
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品?德教????研组?计划?? ??品?德教??研??组?教研??活??动?计划?? ??
一?、指??导??思?想?? 本??学?期，??我??们?将以??教??研?室教??学??计?划为??指??导?，以??学??校???教学计??划?为中??心???，认真??贯??彻?落实??“??课?程改??革??”?的精??神??和???要求，??在?实践????过程?中，??充??分?发挥??教??师?的积??极???性和创??造??性?，切??实??转?变教??师??观?念，??坚??持???以学生??发?展为??本??的?基本??理??念?，开??展??教?学研??讨???活动，??营??造?良好??的??教?学研????讨氛?围，??提??高?教研??组??老?师对??教??材?的处??理??能?力，??对??教?学活??动???的设计??能??力?，对??课??堂?教学??的??调?控能??力??。?根据??学??校?学生??的??实?际情??况??，?制订??切??实?可行????的?教学工??作??计?划，??使??我?们学??校??的?品德??学??科?的教??学??水?平能??更??上?一个??台??阶?。?? ??
二?、工??作??重?点?? 随??着?新课??程??改?革的??全??面?推进??，??微?课教??学??的?先进??尝??试?，我??们??品?德组??作??为?学校????教学?研究??的??基?层组??织??，?提出??了??“?拓展??学??科?视野??，??加?强内??外??融?合，??努??力?使品??德??课?堂生????活化?，品??德??教?学科??学??化?，引??导??学???生在生??活?中发??现??，?在课??堂??中?学习??，??在?实践??中???提??升生??活能?力和??道??德?水平??”??的?工作??思??路?，开??展??多?种形??式??的?课堂??实??践?活动??，??提?升课??堂??教?学水????平，???促进教??师?的专??业??成?长。?? ?? ?
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素质的??训??练?，提??高??教?师把??握??教?材、??精??心?设计??活??动?、运??用??现?代化??教??学?手??段等??方?面的??能??力?，特??别??是?对微??课??的?研究??和??学?习。??教??研?组不??断??强???化学习???教育，??帮??助?教师??转??变?观念??，??形?成新??的??课?程观??、??教?师观??、??教?学观??、??课?堂??观、??质?量观??。?? ? ??
2.??教?研活??动?? ? ??
(1??)?确保??每??学???期一定??次?数的??教??研?活动??，???学习教??育??科?学，??科??研?理论??，??转?变教??育??思?想，??确??立?以学??生??发?展为??本???的新理??念??，?明确??培??养?目标??，??探???讨教学??方?法，??互??相?交流??，???提高教??学??质?量。??结??合?品德??组??的?实际????，要?积极????参加?兄弟??学??校?的互??动??交?流，??积??极?发挥??同??伴?合作??，??努?力使??教??学?水平??达??到???最高。?? ???
(2??)?认真??抓??好?课堂??教??学?活动??，??组?内加??强???集体备??课??，?上好??校??内?公开????课，?通过??课???后评价??和??反?思把??好??质?量，??提??高?课堂??教??学?实效??。?? ?在备????课方???面，倡??导?“高??效??、?共享??、??反?思”??的??集?体备??课??方?式，??特??别?要注??意??教?学反????思，?及时??捕??捉???教学中??的?成功??与??失?败，??逐??渐?在反??思??中?进步??。??重?视听??课??学???习，有???计划的??对??教?法进??行??探?讨，??形???式不拘??一??格???，通过??上?互助??课??，?互相????研究?，互??相??探?讨更??有??效?的教??育??教?学途??径??，?使?? 老??师?们在??锻??炼?中不??断??成???长，提??高?教师??把??握?教材??驾??驭???课堂教??学?的能??力??。? ??
3??.?重视??学??科?育人??，??促???进学生??发?展?? 本??学?期德??育??综?合课??程??教?学要??更??好???地发挥??德?育综??合??课?程育??人??功?能，??通??过?课堂????教学?和课??外??拓?展来??优??化?校园????活动?和环??境??氛?围，??强??化?队员??言??行?举止??，??培?养良??好??行?为习??惯??～???
(??二?)加??强??教?学管??理???，促进??教??师?发展?? ??强?化学??科??教?研组??建??设?，不??断???健全教??研??组?工作??常???规，努??力??做?到教??研??活?动制??度??化?、专??题??化?和系??列??化?，??促使??教?研组??建??设?上一??个??新?台阶??。?? ? ??
1.??加?强教??研??组?建设??。???针对德??育??课???程变化??大?，学??科??教?师兼??职??多?的状????况，???要重视??学?校思??品??教?研组??建??设?。要??努??力???把思品??教?研组??建??成?课题??研??究???组、课??改???实验组??和?备课??研??讨?组，??成??为?学习??型??、???研究型??的?组织??。?? ? ??
2.??每?位思??品??课?任课??教???师要认??真??制?定期??初??的?教学????进度?计划??，??合?理落????实全?学期??的??课?时安??排??。? ??
3??.?加强??教??师?教学??“??五?认真??”??工?作。??倡??导?集体??备??课?、合??作??备?课。??要???让备课??的??过?程成??为??研?究新??教??材?，探??讨??新?方法??，???开展和??收??集?教学??资??源?，??制作???优质高??效??教?辅材??料??。?落实??课??堂?延伸??活???动的运??行??过?程。??加??强?对微??课???的学习??和???运用。?? ?? ?
4.??继??续?组织??教??师?开展??对???课堂教??学??有?关问??题??的?讨论??，??努?力探??索??提?高??品德??课?教学??实??效?、积????极实?施素??质??教?育的??有??效?方法??;??探?讨活??动??课?教学??的???原则和??评??价?体系??的??建?立等??问??题?。?? ??
四?、具??体??工?作安??排??:? ??
9月??份?:??
1??.? ??制定??教?研组??工??作?计划??。?? ? ??
2.?? ?制定??各??自?的学??科??教?学计??划???。 1??0???月份:?? ??
1?. ??组??织?学习??微???课的有??关??资?料。?? ?? ?
2.?? ??听?课学??习??。? 1??1??月?份:?? ??
1?. ??继??续?加强??对???微课的??了??解?学习??。?? ? ??
2.?? ?进行??集??体?备课??活??动?。?? 1??2?月份??:?? ?
1.???? 教?研组??活??动?总结??。?? ? ??
2??. ?组织??教??师?们试??着???制作微??课??。? ??
篇二??:???
小学??品?德与??社??会?教研??计??划? ??小学???品德与??社??会?教研??计??划? 2??0??1?X.??2???
一、??指??导?思想?? ??坚?持求??真??务?实，??牢??固?树立??科??学?发展??观??，?继续??认??真?贯??彻县??教?研室??工??作?精神??，???以课程??标??准?为依??据??，?以新??课??标?、新??教??材?所体??现???的课程??性??质?、课??程??目?标、??课??程?理念??、??课?程特??征???为基准??，??注?重体??现??新???教材的??思?想性??、??学?科性??、??综?合性??和??活?动性??原??则?;以??“??生?活德??育??论?”为??理???论基础??，??让?孩子??通??过?有意??义??的?生活??来??学?习道??德??，?促进??儿??童?形成??基??本?的??待人??做?事的??观??念?和思????考问?题的??取??向?，创??设??具?有活??动??性?、生??活??性?、开????放?性等特??点??的?综合??型??课?堂教??学??方?式，??提??高?课堂????教学?效率??和??教?师教??学??水???平。 ?? ?
二、??工??作?重点????: ?
1??、深??入?学习??课??改?新理??念??，?认真??积??极?稳妥??地??进?行新??课??程?改革??，??及?时??发现??和?研究??解??决???新课程??推?进过??程???中出现??的??各?种问??题??，?探索??与??实???施新课???程相适??应??的?教学??方??式?和学??习??方?式，??为??新???课程的??有?效实??施??积?累经??验??。? ??
2??、?强化??学??科?教研??组??建?设，??不??断?健全??教??研?组工??作??常?规，??努??力???做到教???研活动??制??度?化、??专??题?化和??系??列?化，??促??使???教研组??建?设上??一??个?新台??阶??。? ??
3??、?深入??开??展?教育??科??研?，以??科??研?为先??导??，?以科??研??促?教研??。?? ???
三、??工?作措??施??:? ??
一)??立?足教??本??教?研，??促???进教师??专??业?发展?? ??从?学校??实??际?出发??，??以?教师????发?展为本??，???以青年??教??师?培训??为??重?点，??不??断?创新??“???科研、??教??研?和师??训??”???三结合??的?校本??培??训?路子??，???针对教??育??教?学中??存??在?的热??点??和?难点??问??题?开展????活?动，提??高??培?训实??效??。? ??
1??、?以校??为??本?，开??展???主题式??培??训?，深??化??课?堂教??学??改?革。?? ??确?定本??学???期教研??的??主?题。??主??题?应来??自??教?学实??际??，?它是??真???实的、??有??意?义的??、??能?够??通过??课?堂教??学??的?实践??得??到?改良??和??解?决的??。??学?期初??，??教?研组??组??织?教师??通???读全册??教??材?，了??解??教?材特??点??，?了解??学??生?情况??;??在?教学??中??留?意观??察??和?思??
考，??及?时发??现??问?题，??及??时?记录??;??针?对相??关??问?题进??行??学?习、??梳??理?，教??研???组共同??商??讨?确定??两???三个重??点??问?题，??作??为?本学??期??所?重点??研??讨?的问??题??，?即??校本??教?研的??主??题?。教??研??活?动应??重??点?围绕??这??个?主题??进??行?，以??强??化?校本??教???研的针??对??性???和实效??性?。?? ??
2?、以??校??为?本，??全??方???位促进???青年教??师??成?长。?? ??1?)继??续??以???学研沙??龙?活??动??为途?径，??抓??实?教学??基??本?功。??以??说?课、??评??课?基本??功??培?训为??突??破?口，??提???高青年??教??师?的专??业??素???质。包??括?:??
导??课?与结??束??语?、现??场???评课等??分???项训练??，??要?求人????人过?关。?? ?? ?
(??2)??加?强青????年教?师的??磨??课?训练??，??为?县思??品??优?质课??评??比?做好??准??备?。??
??
(?二)??加??强?组风??建??设?，争??创??特?色教??研??组?。?? 加??大?教研??组??管?理力??度??，???充分发??挥?教研??组??作?用，??努??力?做到??教??研?活动??制??度???化、??专题?化和??系??列?化，????促使?教研??组??建?设上??一??个?新的??台??阶?。本??学??期?提出??了??“?拓展??学??科?视野??，??加???强内外??融?合，??努??力?使品??德??课?堂生??活??化?，品??德??教?学科??学??化?，引??导??学?生在????生活?中发??现??，?在课??堂???中学习??，??在?实践??中??提?升生??活??能?力和??道??德?水平??”??的???工作思??路?，开??展??多?种形??式??的?课堂??实??践?活动????，提?升课??堂??教?学水??平??，?促进????教师?的专??业??成?长，??争??创?特色??教??研?组。?? ?? ?
(三??)??深?化课??题??研???究，积??极?推进??课??程?改革?? ?? ?
1??、加??强?新课??程???课堂教??学??调?研，??要??求?教师??不??断?实践??、??反?思、??总??结?，??使课??改?理念??落??实?到课??堂??，?在课??堂??上?倡导??“??自?主、??合??作?、探??究??”?的学??习???方式，??关??注???学生、??平?等对??话??、?开发??资??源?，凸??现??实?践体??验??，?努力??体??现?当??今课??堂?教学??主??体?化、??人??文?化、??综??合?化、??活??动?化、??合??作?化的??特??点?，及??时???发现和????研究?解决??新??课?程推??进??过?程中??出??现?的各??种??问?题，??为??新?课程??的??有?效??实施??积?累经??验??。? ??
2??、?积极??探??索?、改??革???对学生????的评?价，??采??用???开放、??多?元、??多??样?的评??价???方式，??对??学?生进??行??全?面的??检??测?和评??价??。?发挥??评??价?的激??励??、?反馈??、??调?整??和改??进?功能??。??大?胆探??索??发?展性??评???价，突??出??评?价促??发??展?的功??能??。? ??
四??、?具体????工作? ??
1??、?确保??每??学?期的??教???研活动??，??学???习教育??科???学，科??研?理论??，??转?变教??育???思想，??确???立以学??生??发?展为??本??的?新理??念??，?明确??培??养?目标????，探?讨教??学??方???法，互??相?交流??，??提?高教??学??质???量。 ?? ?
2??、继??续?抓好??备??课?活动?? ??。? ??
3??、?认真??抓??好?课堂??教???学活动??，??组?内加??强??集?体备??课??，?上好??校??内?公开??课??，?通过??课??后?评价??和??反?思把??好??质?量，??提??高?课堂??教??学?实效??。?? ? ??
4??、通?过各??渠??道?学习??，??多?听课??，??多?学习??，??并???能勤动??笔?记录??实??际?教学????中的?得与??失??，?促进?? ???教师教??学??水?平的??提??高?。?? ??
5?、学??习??课?改的??新??理???念，把??新?的思????维带?进平??常??的?教学??活??动?中，??学??习???新的课??堂?教学??理??念?。?? ??
6?、加????强教?学评??价??，???做好期??中?、期????末的?评价??工??作?，做??到???评价的??客??观???性、全??面?性，??注??重?评价??的???过程，??将??评?价贯??穿??于?整个??教??学?过程??中??。? ??
篇三??:? ??
20??1?X-??2??0?1X??学??年?度第??一???学期品??德??教?研组??计??划? 2??0??1?X-??2??0?1X????学年?度第??一???学期品??德??教?研组??计???划 ??
一、??指?导思??想?? ?《品??德??》?课程??是??在?小学??开??设?的一??门??以?儿童??社??会?生活????为基?础，??促??进?学生??良??好?品德??形??成?和社??会??性?发展??的??综?合课??程??。?教材??力??求???突破知??识?单一??的??传?统模??式??，?注重??促??进?学生??的??情?感、??态??度?、价??值??观?、能????力、?知识??在??互?相联??系??中?得到??和??谐?发展??。?? ?本学??期??我?们品??德??教?研组??工??作?继??续以??新?理念??为??指?导，??以??课?堂为????基地?，进??一??步?发挥??教??师?的创??新??精?神和??探???
究积极??性??，?扎实??开??展?教学??理??念?转化??为??教?学操??作???行为的??研??究?。遵??循??教?育??教学??规?律，??贯??彻?落实??学??科?教学??建??议?，深??入??开?展课??堂??教?学研??究??。?营造??良???好的教??研??氛?围，??积??极?实施??素??质?教育??，??为?提高??学??生?的思??想??道?德素??质??、?教??育科??学?文化??素??质?，培????养健?全人??格??而?努力??。?? ? ??
二、??主?要工??作??目?标:?? ??
1?、加??强??教?师间??的??相???互合作??。? ??
2??、?在课??堂??教?学中??认???真探索????、反?思，??用??新???的理念??指?导课??堂??教?学。?? ?? ?
3??、做??好?课堂??教??学?的第??一??步?——??备??课?，在??备??好?课上??下??工?夫。?? ?? ?
4??、向??常?态教??学??要?质量??，??提?高??40??分?钟的??质??量?。?? ??
5?、开??展??好?教研??组??的?教研??活??动?，使??教??研?组活??动??成?为取??长??补?短的??平??台?。?? ??
三?、工??作??思?路?? 随??着?品德??与??生???活、社??会?新课??程??的?实施??，???对小学??品??德???与生活??、?社会??重??视?程度??日??益?加强??。??要?求广??大??教?师不??断??加?强理??论??学?习，????更新?教育??观??念?，建??立??开?放的??课??程?视角??，??实?施开??放??的?课堂??教??学?，切??实??转???变教学??方?式，??促??进?学生??全??面?发展????。 ? ??
(一??)?把握??和??落?实课??程???目标，??探??索?综合??课??程???新天地?? ?促进??课??程?综合??化???是我国??基??础?教育??课??程???改革亮??点?之一??，??品?德与??生??活?、品??德??与?社会??课??程???是以儿??童?的生??活??为?基础??的??综?合课??程??。?教师??在??教?学中??应??全?面把??握??教?学目??标??，?通过??多??种?教学??活??动?帮助??学??生?获得??丰??富?的情??感??体?验，??形??成?积极??的??生?活??态度??，?养成??良??好?的行??为??习?惯。??根??据?课程??性???质，从??教??学?内容??的??开?发、??教???学方式??的??运?用和??教???学评价??的??选?择等??方??面?探索??综??合?课程????的新???天地。?? ? ??
1(??教?学内??容??的?综合??性?? ?儿童??生??活?的综??合??性?决定??了??以?儿童??生??活?为基????础的?品德??与??生?活、??品??德?与社??会??课?程教??学??内?容的??综??合?性。??教??学?中，??教??师???应依据??教?材提??供??的?范例??，??积?极开??发??综?合的??教??学?内容??。??要?注重??与??学?生生????
活和?社会??的??联?系，??把??静?态的??教??学?内容??和??学?生丰??富??多?彩的??现??实?生活??联??系???起来;??消?除学??科??界?限，??与??其?他学??科???教学内??容??紧?密结??合??;?积极??开??发?和利????用课?程资??源??，?尽可????能使?现代??化??教?学技??术??与?本课??程??教?学有??机??结?合，??丰???富??课程资?? ?源。?? ?? ?
2??(教???学方式??的??开?放性?? ??教?学要??面??向?学生??的??生?活实??际??，???采取??丰富???的、直??观?的、??灵??活?的、??开??放?的教??学??方?式，??给??学???生大量??动?手、??动??脑?、动????口的?机会??，??使?学生??在??多?种多??样???的活动??中??促?进个??体??品?德的??形???成和社??会??性???发展。??活?动形????式可?以是??单??一?的，??也??可?以几??种??形?式结??合??使?用;??教??学?活动????时间?的安??排??应?灵活??机??动?，根??据??主?题内??容??，?可在??一???课时内??完??成?，也??可??以???持续几??课?时或??一??段?时间??;??可?在课????堂上?完成??，??也?可以??与??其?他教??育??活?动，????如少?先队??活??动???、班队??活?动、??节??日?庆祝??活??动?等相??结??合?，相??互??促?进，??资???源??共享，??实?现综??合??教?育效??益??。? ??
3??(?教学??评??价?的灵????活性? ??教学??评?价要??从??每???个学生??的?原有??基??础?出发??，???尊重学??生??的?个性??特??点?，对??学???生在学??习??过?程中??各???发面的??表??现?进行??综??合?性??评价??，?包括??学??习?态度??、??学?习能??力??和???方法、??学?习结??果??的?评价??。??教?师应??根???据具体??情??况?灵活??使???用评价??方??式?方法??。??可?以教??师??进?行教??学??活?动、??学??生?进??行学??习?活动??的??目?的，??既??要???有学生??的?调查??记??录?、自??我??评?价，??又??有?家长??、???教师和??同???学的评??价??寄?语，??可??以?说是??建??立?学生??个??人?的小??小??资?料档????案册?。?? ??
(?二)??专??课???专用，??提?高课??程??意?识?? 《???品德》??教??学?内容??从??个?人、??家??庭?、学??校??一?直涉??及??到?国家????和世?界，??包??含?了社??会??生???活方方??面?面的??知??识?、能????力和???做人的??正?确态??度??与?价值??观??。?因此??，??对?任课??教??师?的人??品???与学识??均??有???较高的??要?求。??任??何?课程??的??新?理念??都??要?求教????师灵?活地??从??学?生生??活??中?选取????研究?的话??题??，?组织??学??生???自主学??习?，实??践??活?动等??，??都?要求??教??师?具有??较??强???的教学???组织能??力??。?因此??，??任?课教??师??不?仅要??具??有?良好??思??想?道德????素质?，而????
且要?有相??关??专?业知??识??和?较强??教??学?组织??能??力?，努????力学?习，??不??断?提高??业??务???水平。?? ? ??
1、??组?织教??师??继?续理??解??和?掌握??课??程?的基??本??理?念、??特??点?、目??标??、?内容??、??教?学评??价??等?，切??实??抓?好这??门??课?程的??教??育?教学??工??作?。?? ??
2?、针??对??教?材、??明??确???教材编??写?意图????，以?便用??好??教?材和??组??织?教学??。??以???教材分??析?与课??堂??教?学相??结??合?的方??式??进?行，??使??教???师真正??能?够把??握??教?材特????点、?指导??实??际?的课??堂??教???学。努??力?使教??师??树?立新??的??课?程观??，??正?确使??用??教???材;引??导?自主??学??习?;树??立??新?的评??价??观?，促??进??学???生发展??。? ??
(??三?)、??仔??细?踏实??，???突出有??效??教???学 ??
1?、加??强??教?研组??建??设???。由于??兼?职教????师同?时担??任??语?文，??并??担?任班??主??任???工作，??所?以工??作??量?都较??大??。?我组??要??求?任课??教??师???认真钻??研?教材??，??课?前做????好资?料收??集??工?作，??认??真?备课??，??努?力提??高??课?堂教??学??质?量。?? ?? ?
2??、规??范?教研??组??活?动。??通???过开展??有??效?的教??研??活?动，??努??力?把教??研??组?建??设成??学?习?? 型??备?课组??。??在?学校??学??科?大组????的引?领下????，积?极参??加??集?体备??课??、???听课、??评?课等??活??动?。开????展行?之有??效??的?教学??研??讨?活动??，??通?过课??堂??教?学研????讨提?高教??师??驾?驭教??材??、?运用??教??法?、实??施??教?学评????价的?能力??。??篇?四:?? ??
小?学品??德??与?社会??教??研?组工????作计?划?? 小??学?品德??与??社?会教??研???组工作??计??划? ??党江??镇?中心??小??学? ??
一、?? ?指导??思??想? ??本学???期我校??小??学?品德??与??生?活、??社??会?教研??工??作?继续????以?新理念??为??指?导，??以??课?堂为??基??地?，进??一??步?发挥??教???师的创??新??精?神和??探??究???积极性??，?扎实??开??展?教学??理???念转化??为??教?学操??作??行?为的??研??究?。遵??循??教?育教????学?规律，??贯??彻?落实??学??科?教学??建??议?，深??入??开?展课??堂???教学研??究??。?营造??良??好???的教研??氛?围，??积??极?实施??素???质教育??，??为?提高??学??生?的思??想??道?德素??质??、?教育????科?学文化??素???质，培??养??健?全人??格??而?努力??。?? ? ??
二、??主?要工??作?? ?随着??品??德?与生??活??新?课程??的??实?施，??对??小?学品??德??与?生活??、??社?会学??科??的?重视??程???度日益??加??强?。我??校?? ?
一、??二??年?级将??全??面?使用??品??德?与生??活??教?材，?? ??
三?、??
四??、? ??
五、??六?年级??将??使?用品??德??与?社会??教??材???，要求??广?大教??师??不?断加??强??理?论??学习??，?更新??教??育?观念??，??建?立开??放??的?课程??视??角?，实??施??开?放的??课??堂?教学??，???切实转????变教?学方??式??，?促进??学??生?全面??发??展?。?? ??
(???一)把??握?和落??实??课?程目??标??，?探索??综??合?课程??新???天地?? 促??进???课程综??合?化??是我??国?基础??教??育?课程??改??革?亮点??之??一?，品??德??与?生活??、??品?德与??社??会???课程是???以儿童??的??生?活为??基??础?的综??合??课?程。??教??师?在教??学??中?应全??面??把?握教??学??目???标，通??过?多种??教???学活动??帮??助?学生??获??得?丰富??的??情?感体??验??，?形成??积??极?的生????活态?度，??养??成?良好??的??行?为习??惯??。?根据????课程?性质??，??从?教学??内??容?的开??发??、???教学方??式?的运??用??和?教学??评??价?的选??择??等?方面??探??索?综合??课??程???的新天??地?。?? ??
1?(教??学??内?容的??综??合?性?? 儿??童?生活??的??综?合性??决??定?了以??儿???童生活????为基???础的??品德?与生??活??、?品德??与??社?会课??程??教?学内??容??的?综合??性??。?教学??中??，?教师????应依?据教??材??提?供的??范??例???，积极??开?发综??合??的?教学??内??容?。要??注??重?与学??生??生???活和社??会?的联??系??，?把静??态??的?教学??内??容?和学??生???丰富多??彩??的?现实??生??活?联系????起来?;消??除??学?科界??限??，?与其??他??学?科教??学??内?容紧??密??结?合;??积??极?开发????和利???用课程??资?源，??尽??可?能使??现??代?化教??学??技?术与??本??课?程教??学??有?机结??合??，?丰富????课程?资源??。?? ???
2(??教?学方??式??的?开放??性?? ?教学??要??面?向学??生???的生活????实际?，采??取??丰?富的??、??直?观的??、??灵?活的??、??开?放的??教??学?方式??，??给?学生??大??量?动手??、??动?脑、????动口???的机会??，?使学??生??在?多种??多??样?的活??动??中?促进??个??体?品德??的??形?成和??社??会?性发????
展。?活动??形??式?可以??是??单?一的??，??也?可以??几??种?形式??结??合?使用??;??教?学活??动??时???间的安??排?应灵??活??机???动，根??据?主题??内??容?，可??在??一?课时??内??完?成，??也??可?以持????续几?课时??或??一?段时??间??;?可在??课??堂?上完??成???，也可??以??与?其他??教??育?活动??，???如??少先队??活?动、??班??队?活动??、??节?日庆??祝??活?动等??相??结???合，相??互?促进????，资?源共????享，?实现??综??合?教育??效??益?。?? ??
3???(教学??评?价的??灵??活?性?? 教??学?评价??要??从?每个??学???生的原??有??基?础出??发??，???尊重学??生?的个??性??特?点，??对??学?生在??学??习?过程??中??各???发面的??表?现进??行??综?合性????评价?，包??括??学?习态??度??、?学习??能??力?和方??法??、?学习??结??果?的评??价??。?教师??应??根???据具体??情?况灵??活??使???用评价??方?式方??法??。?可以??教??师?进行??教??学?活动??、??学?生进????行学?习活??动??的?目的??，??既?要有??学??生???的调查???记录、??自??我?评价??，??又?有家??长??、???教师和??同?学的??评??价?寄语??，??可?以说??是??建?立学??生??个?人的??小??小?资料????档案?册。????五至?六年??级??使?用的??是??思?想品??德??和?社会??教??材?，教??师??要?在新??课??程?理念??的??引???领下，??创???造性地??使?用教??材??，?也可????以将?校本??课??程???中的相??关?内容??带??进?思品??、??社?会课??堂??，?用好??老??教?材，??走???好课堂??教??学?的新??路??子?。?? ??
(?二??)加??强?校本??培??训?与研??究??，?不断??壮??大?骨干??教??师?队伍?? ?? ?
??1(加??强?校本??培??训?与研??究?? ?新一??轮??课?程改??革???提出了??众??多???新的教??学?理??念、??教?学要??求??、?教学????方式?，并??要??求?逐步??转??化?成广??大??教?师的??教??学?行为??。???校本教??学??研?究作??为??理?念与??实??践?之间??的??桥???梁，有??助?于提??高??教?师的??教??学?实??践水??平?。应??积???极开展??相??应?的校??本??培?训，??对??本?课程??的??课?程标??准??、?教材??编???排特点??等??进?行系??统??的?学习??和??了?解。????加强?对教??师??基?本素??养??和?综合??素??质?的??训练??，???提高教??师?把握??教??材?、精??心??设?计活??动??、?运用??现??代?化教??学??手?段等??方???面的能??力??。? ??
2??(?加强??师??资?队伍??建???设 ??为增??强?对学????科教?学的??研??究?，在??品??德?与生??活??、?品德??与???社会师??资??的?配备??上??努?力实??现??相?对集??中??、???相对稳??定?、相??对??专?业??化，?? ?
一、??二??年?级都??是??年?青教??师??负?责执??教??，?便于?? ??青?年教??师??的?培养??。??学?校??要给??青?年教??师??多?创设??亮???相、展??示??的?机会??，??促?进青??年??教?师的??专??业???成长，???不断壮??大??我?校小??学??思?品、??社??会?骨干????教师?队伍??。?? ? ??
(三??)?规范??和??优?化教??研??制?度，??提??高?教研??活??动?实效?? ??根?据市??局??要?求，??今???后应进??一??步?规范??教??研?组活??动??，?除时??间??、?数量??上???保证外??，??应?注重??活??动?质??量??和实?效。??积??极?创设??教??研?氛围??，??开?展说??课???、研课??、??教?课竞??赛??等?活动??。???取人之??长??，???补己之??短?，在??学??习?反思??中??不?断提??高??自?己的????教学?水平??。?? ? ??
二、?? ?主要??活??动?安排?? ??二?月份??:?? ?
各任??课??教?师按??备??课?组制??定??各?年级??的??教?学计??划??。?认真??备??好?每一??节??课?，年??级??组?互相??听??评?课。?? ??三?月份??:?? ?
上好??优??质?课，??进??行?教学??评??析?，写??好??教?学反??思??。? ??四月??份?:??
1?? ???观看优??质?录象??课??，???进行评??析?。?? 2?? ? ??
三、?? ?
四、?? ??
五?、六??年??级?任课??老??师?教学??经??验?交流??。?? ?五月??份??:? ??
1 ??观?看优??质??录?象课??，??进?行评????析写?好反??思??。? 2?? ??做?好期??末??复?习工??作???。 ??六月??份?:??
1?? ?学期????工作?总结??。??? 2 ??写??好?教学??回??顾?与反??思??。? ??小学??品?德与??社??会? ??教??研组?工作??计??划? ??党江??镇?中心??小??学? 2??0??1?X??年春??季?学期??篇??五???:
品??德?教研??组??计?划?? 育??英?学校??2??0???1X年??上?学期??品??德?教研??组??计?划??
??一、?指导??思??想?:??
以??郭?思乐??生??本?教育??的???思想为??指??导?，从??学???生实际??情??况?出发??，??以?推进????自主?学习??课??堂?和提??高??德?育工??作??实?效为??中??心?，以??学??校?课题??为???基点，??结??合???教研室??的?工作??安??排?，扎??扎??实?实地??开??展?教研??活??动?，立??足??生?本课??堂??，?探求????最?优的教??育??方?式，??以??无?痕的??教??育?，追??求??思?品教??育??的?有效??价??值?，实??现??思???品教育??的?价值??优???化。?? ??
二?、具??体??教?学研??究??目?标:?? ??
1???、根据??学?校教??育??教?学工??作??计?划及??少??先?队工??作??计?划的??安??排?，结??合??学???校课题??计?划，??本???学??期拟开??展?以下??主??要?工作??:?? ?
营造??良??好?的教??研??氛?围，??积??极?探索??生??本?课堂??模??式?，提??高??学???生的思??想???道德素??质?，教??育??科?学文??化??素?质，??培??养?健全??人??格?。?? ??
2?、继??续??深?化课??堂??教?学改??革??，?探索??以??生?为本??、??师?生协??调??的?课堂????教学???优化模??式?，切??实??提?高思??想??品?德课??的??教?学效??率??，?为学??生??的?健康??成??长?服务??。?? ? ??
3、??低?年级??《??品?德与??生??活?》的??教??学?，要??以???儿童的??生??活?为基??础??，?用三????条轴?线和??四??个?方面??组??成?课程??的??基?本框??架??，?并据??此??确???定课程???的目标??、??内???容标准??和?评价??指??标?。三??条??轴?线是??:?? ?
儿童??与??自?我，??儿??童?与社??会??，?儿童??与??自?然;??四??个?方面??是??:? ??
健康??、?安全??地??生???活，愉??快?、积??极??地?生活??，??负?责任??、??有?爱心??地??生???活，动??脑?筋、??有??创?意地??生??活?。通??过??教???学，培??养???学生“??爱?亲敬??长??、?爱集????体、?爱家??乡??、?爱祖??国??。?珍爱??生??命?，热??爱??自?然，??热??爱?科学??。??自?信、??诚??实?、求??上??进?”的??思??想?情感??。??使?他们??初??步?养成??良??好?的生??活??、?劳动??习??惯?。养????成基?本的??文??明?行为??，??遵?守纪??律??。?乐于??参??与?有意??义??的?活动??。??保?护环??境??，???爱惜资??源???。 ??
4?、中??年??级?的《??品??德???与社??会》?要根????据小?学中??段??年?级学??生??社?会生??活??范???围不断??扩???大的实??际?、认??识??了?解社??会??和?品德??形??成?的需??要??，?以儿??童???的社会????生活?为主??线??，?将品??德??、?行为??规??范?和法??制??教?育，????爱国?主义??、??集?体主??义??和???社会主??义?教育??，??国?情、??历??史???和文化??教?育，??地??理???和环境??教?育等??有??机?融合??，??引?导学??生???通过与??自??己?生活??密??切?相关??的??社?会环??境??、?社会??活??动?和社????会关???系的交??互?作用??，??不?断丰??富??和?发展??自??己?的经??验??、???情感、??能?力、??知??识?，加????深对?自我??、??对?他人??、??对?社会??的???认识和??理??解?，并??在??此?基础??上??养?成良??好??的???行为习??惯?，形????成基?本的??道??德?观、??价??值?观和??初??步?的道??德??判?断能??力??，?为他????们成?长为??具??备?参与??现??代?社会??生??活?能力??的??社?会主??义???合格公??民??奠?定基??础??。? ??
5??、?高年??级??的?《品??德???与社会????》是?帮助??学??生???认识社??会?，参??与??社?会实??践??、?学会??做??人???;初步??形?成社??会??意?识、??公??民?意识??，??良?好的??思??想?品德??与??文?明??行为??的?习惯??;??综?合性????生活?化。??是??学?校德??育??工?作的??重??要?途径??,??是?我国??学??校???教育社??会?主义??性??质?的重??要??标?志之??一??。?它对??学??生?确立??正???确的政??治??方?向??,培???养良好????的道?德品??质??,?养成??正??确?的世??界??观?、人??生??观?,??起着??重?要的??指??导?作用??。??通?过教??学???要培养??学??生?爱祖??国??、?爱人??民??、?爱劳??动??、?爱科??学??、?爱社????会主???义的思??想?情感??,??文?明礼??貌??、?遵纪??守??法?的行??为??习???惯;初??步?使学??生??在?基本??的???思想观??点??与?道德??观??念?上具??有??辨?别是??非??的?能力??,??在?了解????唯物?史观??的??基?础上????树立?崇高??理??想?和参??加??社?会主??义??建???设的社???会责任??感??。? ??
三??、?工作??要??点?:??
(??一?)认??真??钻?研教??材???，提高??教??学?质量????。 ?深入??学??习?课改??新??理?念，??认???真积极??稳??妥?地进??行??新???课程改??革?，及??时??发?现和??研??究?解决??新??课?程推??进??过?程??中出??现?的各??种??问?题，??探??索?生本????课堂?教学??方??式?和学??习??方?式。?? ?? ?
1??(继??续?组织??教??师?认真??学??习?课程??改??革?理论??，???研究《??品??德?与生??活??课?课??程??标准?》、??《??品?德与??社??会?课课??程??标?准》??和??新?编教??材??，???确立新??的?教学??观???
念，以??此??为?指导??，??改?革品??德??课?教学??，??尤?其要????加强?新教??材??的?集体??备??课?力??度，??把?握新??编??教?材的??特??点?，搞??好??学?科教??学??，?充分??发??挥?品德??课??的?德育??功???能。?? ??
2?(着??重??开?展未??成??年???人道德??文?明建??设??研?究、??弘??扬?和培??育???民族精??神???研??究，健??康?心理??和??健?康人??格??教?育研??究??、?良好????行为?习惯??培??养?研究??等??，?使课????堂成?为教??师??教???学研究??与?实践??的??平?台。?? ?? ?
3??、积??极?开展??多??种?形式??的??课?改研??讨??和?教学??观??摩?活动??，??组?织教??师??积?极??参加??各?级各??类???的教研??活??动?，以??课???堂教学??研??究?为重??点??推?进教??师??的?专业??化???成长，????提高?教研??活??动?的实??用??性?和有??效??性?。?? ??
(?二)??加??强?教学??管??理?，促??进??教?师发??展?? ?强化??学??科?教研??组??建?设，??不??断???健全教??研?组工??作??常?规，??努??力?做到??教??研?活动??制??度???化、专??题?化和??系??列?化，????促使?教研??组??建?设上??一??个?新台??阶??。? ??
1??、?加强??教??研?组建??设??。?针对??德??育?课程??变??化?大，??学??科?教师??兼??职?多的??状???况，要??重??视?学校??思??品?教研??组??建?设。??要??努?力把??思??品?教研??组??建?成课??题??研???究组、??课?改实??验??组?和备??课??研?讨组??，??成???为学习??型?、研??究??型?的组??织??。? ??
2??、?每位??思???品课任??课???教师要????认真?制定??期??初???的教学??进?度计????划，?合理??落???实全学??期??的?课时??安??排?。?? ??
3?、加??强??教?师教??学??“?五认??真??”?工作??。??倡?导集??体??备?课、??合??作?备课??。??要???让备课??的?过程??成??为?研究??新??教?材，??探??讨?新方??法??，?开展??和??收?集教??学??资?源，????制作?优质??高??效?教辅??材??料?。落??实??课?堂延??伸??活?动的??运??行?过程??。?? ? ??
4、??继?续组??织??教???师开展??对?课堂??教??学?有关??问??题?的讨??论??，?努力??探???索提高????品德?课教??学??实?效、??积??极?实施??素??质?教育????的有?效方??法??;?探讨??活??动?课教??学??的???原则和??评???价体系??的?建立??等??问?题。?? ??
???
范文四：小学品德教研组计划
小学品德教研组计划
1:小学品德教研组活动计划(974字)
一、 指导思想
紧密结合我校的实际，立足课堂，着眼于学生的发展，紧紧围绕县教育室的工作，扎实有效地落实和开展各项品德教育教学活动。围绕学校工作目标，积极有效地开展品德教育教学工作。继续以《品德与生活》《品德与社会》新课程标准为指导思想，以培养学生的创新意识和实践能力为重点，积极开展教育教学科研，以教学方式、学习方式为突破口，进一步提升我校《品德与生活》《品德与社会》教师的教育教学水平。
二、工作目标
1、认真执行教学常规。
组织学习《《品德与生活(社会)教学建议30条》》和《宁波市小学品德学科教学常规》，用好宁波市小学品德助教方案。按规定要求制定学期授课计划，按授课计划进度备课上课，做到教学有计划，授课有内容。扎扎实实地落实教学计划。不挪课，不减时间。
2、加强教学研究，积极开展教研活动。
积极开展校内课堂教学研讨活动，本学期保质保量完成4次教研活动，其中两次为课堂教学研讨活动。研讨内容包括课堂教学、疑难问题的研究、教学反思、教学评价与感悟等，每次教研活动
要求按时出席，认真参与，活动后均要评课。授课老师要有反思。使学科教师在听课、交流、反思的互动学习中专业化水平有所提高。
3、加强学习，促进教师的专业成长。
积极参加县教研室开展的各项教学比赛，特别是课堂教学的展示。认真准备高级教师的课堂展示活动，北片教研活动展示课。并且要求参加北片教研活动的老师事课前认真备好课，课时做好听课笔记和评课稿，使自己的每一次教研活动都有所收获有所提高。
4、鼓励教师撰写教研论文向各级刊物投稿，积极参加各级和各类竞赛活动。积极参加县教研室组织的有关活动。
三(具体活动安排:
三月份:1、教研组长负责制定教研组计划
2、各位授课老师制定好本学期的授课计划，并上交存档。
3、参加县教研室会议。
4、组织第一次教研活动(严海群老师执教)
四月份:1、配合教导处进行教学常规检查。
2、参加县中高级教师课堂教学展示。(严海群)
3、教研组第二次教研活动(教学中疑难问题的讨论)
4、积极准备品德规范教研组的准备材料。
五月份:1、教研组第三次活动。(邬燕飞老师执教)
2、教研组会议(参加规范教研组评选的准备和总结)
3、市品德案例选送。
六月份:
1、配合教导处进行教学常规检查。
2、教研组第四次教研活动。(讨论总结本学期的品德教学工作)
3、准备期末教学质量调研和期末考试。(15周)
4、教研组总结。
2:小学品德教研组工作计划
一、 指导思想:
以基础教育课程改革纲要为指导，以全面实施素质教育为宗旨，以提高教学质量为核心，结合我校具体情况，突出教学质量这一工作中心，切实提高课程实施水平和教育教学质量。遵循市教研室20XX年秋季品德学科教学意见和学校教学教研工作计划精神，进一步更新教育思想，强化新的课程标准意识，努力探索课堂教学高效益的途径与方法，牢固树立质量意识，提高品德学科教学的实效性，促进教师学科专业水平和课堂教学水平的提高，优质、高效地完成教育教学教研工作,全面提高教育教学质量。
二、主要工作目标与措施
1、加强教师学科理论学习
本学期采取集中与分年级组的形式组织老师们认真学习和研究“课程标准”，进一步强化课改意识，把新课程理念的研究融入教学过程的始终，努力使每位教师在自己的学科专业发展上都有所提升。
2、扎实开展课堂教学研究
品德学科教师要牢记学科理念，熟知教材体系，树立“一切为了学生发展”的宗旨，遵循学生生活的逻辑，让教学面向学生生活、实现活动式的教学，探究式的学习，成为品德课堂教学的一种常态。课堂教学要培养学生良好的品德素养，促进学生知识、能力及情感、态度、价值观的和谐发展。
一是以课堂为阵地，认真扎实开展教学研究。关注儿童成长和儿童的现实生活，充分开发和利用生活化课堂教学资源，找准课堂与生活的衔接点，精心设计教学流程，努力为学生架起课堂与生活的桥梁，提高品德学科教学的实效性。
二是根据本组任课教师多、兼职教师多，转学科教师多的特点，继续开展同年级同题研究课活动。
三是以话题研究为依托，以提高常态课教学实效为重点，在调查研究品德课现状的基础上，组织老师们进行讨论，拟定新的研究话题。10月下旬我们将承办由市教研室品德学科组织的“话题式研究现场观摩活动”(一节课、一个小册子、一个专题发言)。
四是充分发挥学科带头人、骨干教师的示范带头作用，并利用其优势资源，开展多形式的组内小型培训活动，认真做好传帮带工作，提高学科教学的整体水平，认真落实好学校的新一轮“三课”活动，并协助学校努力承办好各级研训活动。积极参加送教下乡活动
五是积极组织开展好集体备课组活动。以年级为单位，以教材教
法学法为主要内容，围绕本学期的校本研究话题，认真研究课堂教学，提高集体备课的针对性和实效性。组织一至三年级的老师要重新熟悉教材、多钻研教材，了解其特点等(因今秋一至三年级均为鄂教版教材)。
六是认真进行教学反思。要求每位品德学科老师对自己每上的一节品德课都要进行认真地反思，每人每月写一篇学科教学日记或反思。
三、活动安排
1、学习市教研室学科教学意见、学校教学教研计划。(9月)
2、制定教研组工作计划;讨论，拟定新的研究话题。(9月)
3、参加市级品德学科培训。 (10月)
4、参加学校新一轮“三课活动。”(10月—11月) ? 骨干教师、学科带头人示范课。? 组内研究达标课(同年级同题研究课活动)。
5、承办市教研室品德学科组织的“话题式研究现场观摩活动”(12月下旬)
6、收集整理教学案例，教学论文评选，(所有品德学科老师每人上交一篇教学论文或典型案例或教学日记)。(1月)
7、组内工作总结、编辑教研专辑。 (1月)
小学品德教研组3:吴江区七都小学品德学科教研计划(1475字)
一、指导思想和工作目标
以“让学生快乐地学，让老师幸福地教”的乐学吴江打造为愿景，
以六力并举的快乐校园建设为抓手，以转型为主线，发挥“研究、指导、管理、服务”职能。立足课堂，积极探求小学品德学科教学的最优化途径。立足教师发展，努力变革教研方式，推进“三微”精致教研。以科研为引领，探索小学品德课程与综合实践整合的有效策略，深入推进品德学科建设。
二、工作重点和措施
?立足课堂，寻求小学品德学科教学的最优化
1.以课标为纲领，加强学习提升。继续做好《小学品德与生活(社会)课程标准(20XX版)》的学习，尤其是要针对课标中重新修订、修改的内容，教师要进行深入学习、仔细体会，把握好品德与生活、品德与社会课程的基本性质、基本理念，了解基本的教学方式、评价要求，并努力将课标要求体现于自己的课堂教学中。
2.以质量为目标，规范教学行为。品德学科以兼课教师为主，教师要向“每节课要质量”，根据学生基础和实际，设定明确的课时教学目标，有效开发和组织教学内容，设计多元、合理的教学活动，关注学生主体性，提高活动参与度。要积极开展多主体、多形式的教学评价活动，使学生活动的积极性得到保持。
3.以研究为途径，提高教学效果。教学的过程应该同时也是研究的过程，教师要在教学中不断反思、发现、研究、改进，从而不断优化教学方式。首先要研究教材。其次要研究学生。再次要研究教学方法。
4.以建模为抓手，优化教学方式。根据教育局提出的“以学生为
主体，以教师为主导，以自主、合作、探究式学习方式”为主要特征课堂教学模式改革要求，本学期将围绕“实践体验式教学模式”“情境体验式教学模式”这两个教学模式进行实践与研究，细化操作流程、优化策略，以期不断完善、更趋合理。
?尝试“三微”，追求学科教研精致化
1.微型课的探索与改进。微型课是教育局提出的新的课堂教学研究形式，并在第四届A级课评比中进行了全区推广。本学期，我们将将在联片教研活动中尝试微型课的探索与研究工作。
2.微教研的尝试与研究。微教研是以微主题、微组织、微片段为基本特征的教研活动，微教研还是一种网络教研方式，本学期，我们借助区教育局云教研平台的建设，将给老师们创设交流、反思、探讨的空间。
3.微课程的建构与推进。新课程要求教师改变“只见树木不见森林”的传统教学观，要求做到“既见树木更见森林”，要求变学科意识为课程意识。在教学中，教师可根据课程特点和教师自身特长，尝试微课程的建构。
?着眼发展，索求学科效益的最大化
1.推进评价改革，发展学生。学生是教学的出发点，更是教学的归宿。教学的最终目的是促进学生的发展。小学品德学科是以促进学生的品德发展和社会性发展为目的的，因此，在教学中要积极推广“以学论教促进学生学习”的教学评价制度，让“以学论教”、“以学定教”、“以学促教”成为教师的自觉行为。大家要认
真把好品德学科教学的质量关，按时、有效完成教学任务。
2.借助课题引领，发展学科。本着科研先导、引领的原则，本学期将继续做好品德课题的研究工作。课题组成员要在研究中不断反思、及时总结，定期形成课题论文，在发展学科的同时，也促进自身的发展。
三、第一学期主要活动安排
月份、活动安排
九月
小学品德学科中心组暨课例研究活动
省级评优课活动备赛、观摩
制定好联片活动计划
十月
小学品德学科第二届“同一节课”结对研讨暨微型课研究活动
小学品德学科课题组活动
十一月
苏州市小学品德学科心理健康教育研讨活动
小学品德学科教师培训暨学科研究中心活动
联片活动(微课)
十二月
苏州市课改展示小学品德学科观摩活动
小学品德学科核心组成员个人发展论坛
一月
第四届基本功比赛校级选拔
小学品德教研组
范文五：小学品德教研组计划
小学品德?教研?组计?划?
?
小学品?德教?研组?计划?一:? ?
小学品?德教?研组?工作?计划? ?
一、? 指导?思想?:?
以基?础教?育课?程改?革纲?要为?指导?，以?全面??实施素质?教育?为宗?旨，??以提高教?学质?量为?核心?，结?合我?校具?体情?况，?突出?教学??质量这一?工作??中心，切?实提?高课?程实?施水?平和?教育?教学?质量?。遵?循市?教研??室20X?X?年?秋季品德?学科?教学?意见?和学?校教?学教?研工?作计?划精?神，?进一?步更??新教?育思想，?强化?新的?课程?标准?意识?，努?力探?索课?堂教?学高?效益?的途?径与??方法?，牢固树?立质?量意?识，?提高?品德?学科?教学?的实?效性?，促?进教?师学??科专业水?平和??课堂教学?水平?的提?高，?优质?、高?效地?完成?教育?教学?教研??工作,?全面提?高教?育教?学质?量。? ?
二、主?要工?作目?标与?措施? ?
1、加?强教?师学?科理?论学?习本?学期?采取?集中?与分?年级?组的?形式?组织??老师?们认真学?习和?研究?“课?程标?准”?，进?一步?强化?课改?意识?，把?新课??程理念的?研究??融入教学?过程?的始?终，?努力?使每?位教?师在?自己?的学?科专??业发展上?都有?所提?升。??
2、扎?实开?展课?堂教?学研?究品?德学??科教师要?牢记?学科?理念?，熟?知教??材体系，?树立?“一?切为?了学?生发?展”?的宗?旨，??遵循学生?生活?的逻?辑，??让教学面?向学?生生?活、?实现?活动?式的?教学?，探?究式?的学??习，成为?品德??课堂教学?的一?种常?态。?课堂?教学?要培?养学?生良?好的?品德?素养?，促??进学?生知识、?能力?及情?感、?态度?、价?值观?的和?谐发?展。? ?
一是以?课堂?为阵?地，?认真?扎实?开展?教学?研究?。关?注儿?童成?长和?儿?童的现?实生?活，?充分?开发?和利?用生?活化?课堂?教学?资源?，找?准课?堂与?生?活的衔?接点?，精?心设?计教?学流?程，?努力?为学?生架?起课??堂与生活?的桥??梁，提高?品德?学科?教学?的实?效性?。?
二是?根据?本组?任课?教师?多、?兼职?教师?多，?转学?科教?师多?的特?点，??继续开展?同年?级同?题研?究课??活动。?
三是?以话?题研?究为?依托?，以?提高?常态??课教学实??效为重点?，在??调查?研究品德?课现?状的?基础?上，?组织?老师?们进?行讨?论，?拟定?新的?研究?话题??。10?月下旬?我们?将承?办由?市教?研室?品德?学科?组织?的“?话题?式研?究现?场?观摩活?动”?(一?节课?、一?个小?册子?、一?个专?题发?言)?。?
四是?充分?发挥?学科?带头?人、?骨干?教师?的示?范带?头作?用，??并利用其??优势资源?，开?展多?形式?的组?内小?型培?训活?动，?认真?做好?传帮?带工?作，??提高学科?教学?的整??体水平，?认真?落实?好学?校的?新一?轮“?三课?”活?动，??并协助学?校努?力承?办好?各级?研训?活动?。积?极参??加送教下?乡活?动五?是积??极组织开?展好?集体?备课?组活?动。?以年?级为?单位?，以?教材?教法?学法?为主??要内?容，围绕?本学?期的?校本?研究?话题?，认?真研?究课?堂教?学，?提高?集体??备课的针?对性?和实?效性?。组?织一??至三年级?的老?师要?重新?熟悉?教材?、多??钻研教材?，了?解其?特点?等(?因今?秋一?至三?年级?均为?鄂教?版教??材)。六??是认真进?行教?学反?思。?要求?每位?品德?学科?老师?对自?己每?上的?一节?品德??课都要进?行认?真地??反思，每?人每?月写?一篇?学科?教学?日记?或反?思。? ?
三、活?动安?排?
1?、学习?市教?研室?学科?教学?意见?、学?校教?学教?研计?划。?(?9月)? ?
2?、制定教?研组?工作?计划?;讨?论，?拟定?新的?研究?话题?。(?9?月)?
3?、参加?市级?品德?学科?培训?。? (?10?月)?
4?、参加?学校?新一?轮“?三课??活动。”? ?(10?月—??11月)? ?
?? 骨干?教师?、学??科带头人??示范课。? ?
? ?组内?研究?达标?课(??同年级同?题研?究课?活动?)。? ?
5、承?办市?教研?室品?德学?科组?织的?“话?题式?研究?现场?观摩?活动?”?(12?月下?旬)? ?
6、收?集整?理教?学案?例，?教学?论文??评选，(?所有?品德?学科?老师?每人??上交一篇?教学?论文?或典?型案?例或?教学?日记?)。?(?1月)? ?
7、组?内工?作总?结、?编辑?教研?专辑?。? (?1月)?小学?品德?教研?组计?划?二:?
吴江?区七?都小?学品?德学?科教?研计?划(?14?75?字)? ?
一、指?导思?想和?工作?目标??以“让学?生快?乐地?学，?让老?师幸?福地??教”的乐??学吴江打?造为?愿景?，以?六力?并举?的快?乐校?园建??设为抓手?，以??转型为主?线，?发挥?“研?究、?指导??、管理、?服务?”职?能。?立足?课堂?，积??极探求小??学品德学?科教?学的?最优?化途?径。?立足?教师?发展??，努力变?革教??研方式，?推进?“三?微”?精致?教研??。以科研?为引?领，?探索?小学?品德?课程??与综合实??践整合的?有效?策略?，深?入推?进品?德学?科建?设。??
二、工?作重?点和?措施??立?足课?堂，?寻求?小学?品德?学科?教学?的最?优?化 ?
1.?以课标??为纲领，?加强?学习?提升?。继?续做?好《?小学?品德??与生活(??社会)课?程标?准(?20?XX?版)?》的??学习，尤?其是?要针?对课?标中?重新?修订?、修?改的??内容，教?师要?进行?深入?学习?、仔?细体?会，?把握??好品德与?生活?、品?德与?社会?课程?的基?本性?质、??基本理念?，了?解基?本的?教学?方式?、评??价要求，??并努力将?课标?要求?体现?于自?己的?课堂?教学?中。??2.以质?量为?目?标，规?范教?学行?为。?品德?学科?以兼?课教?师为?主，?教师?要向?“每?节课?要?
质量”?，根?据学?生基?础和?实际?，设?定明?确的?课时?教学?目标?，有?效开?发?和组织?教学?内容?，设?计多?元、?合理?的教?学活?动，?关注?学生?主体?性，?提?高活动?参与?度。?要积?极开?展多?主体?、多?形式?的教??学评价活?动，?使学?生?活动的?积极?性得?到保?持。??
3.?以研究?为途?径，?提高?教学?效果?。教?学的?过程?应该?同时??也是研究??的过程，?教师?要在?教学??中不断反?思、?发现?、研?究、?改进?，从?而不?断优??化教学方?式。?首先?要研?究教?材。?其次?要研?究学?生。??再次要研?究教?学方??法。 ?
4.?以建模?为抓?手，?优化?教学?方式?。根?据教?育局?提出?的“?以学?生为??主体，以?教师?为主?导，?以自?主、?合作?、探?究式?学习?方式?”为?主要?特征??课堂教学??模式改革?要求?，本??学期将围?绕“?实践?体验?式教?学模?式”?“情??境体验式?教学?模式?”这?两个?教学?模式?进行?实践?与研?究，??细化操作?流程?、优?化策?略，?以期?不断?完善?、更?趋合?理。??尝?试“?三微?”，?追求?学科??教研精致?化?
1.?微型?课的?探索?与改?进。?微型?课是?教育?局提??出的新的?课堂?教学?研?究形式?，并?在第?四届?A?级课评?比中?进行?了全?区推?广。?本学?期，?我们?将将??在联片教?研活?动中?尝试?微型?课的?探索?与研?究工?作。?2.?微教?研的?尝试?与?研究。?微教?研是?以微?主题?、微?组织?、微?片段?为基?本特?征的?教研?活动?，?微教研?还是?一种?网络?教研?方式?，本?学期?，我?们借??助区教育?局云?教研?平?台的建?设，?将给?老师?们创??设交流、?反思?、探?讨的?空间?。?
3.?微课?程的??建构与推?进。?新课?程要?求教?师改?变“?只见?树木?不见?森?林”的?传统?教学?观，?要求?做到?“既?见树?木更?见森?林”?，要?求变?学科?意?识为课?程意?识。?在教?学中?，教?师可?根据?课程?特点?和教?师自?身特?长，??尝试微课?程的?建构?。??着眼?发展?，索?求学?科效??益的最大?化?
1.?推进?评价?改革?，发?展学?生。?学生?是教?学的??出发点，?更是?教学?的?归宿。?教学?的最?终目?的是??促进学生?的发?展。?小学?品德?学科?是以?促进?学?生?的品德发?展和?社会?性发?展为?目的?的，?因此?，在?教学?中要?积极?推广?“以?学论?教促?进学?生学?习”?的教??学评价制?度，?让“?以学?论教?”、?“以??学定教”?、“?以学?促教?”成?为教?师的?自觉?行为?。大?家要?认真??把好品德??学科教学?的质?量关?，按?时、?有效?完成?教学?任务?。?2.?借助课?题引?领，?发?展学科?。本?着科?研先?导、?引领?的原?则，?本学?期将?继续?做好??品德课题?的?研究工?作。?课题?组成?员要?在研?究中??不断反思?、及?时总?结，?定期?形成?课?题论文?，在??发展学科?的同?时，??也促进自?身的?发展?。?
三、??第一学期?主要?活动?安排?月份?、活?动安?排九?月小?学品?德学?科中??心组暨课?例研?究活?动省?级评?优课?活动??备赛、观?摩制?定好?联片?活动?计划??十月小学?品德?学科?第二?届“?同一?节课?”结?对研?讨暨?微型?课研?究活??动小?学品德学?科课?题组?活动?十一?月苏?州市?小学?品德?学科?心理?健康?教育?研讨??活动小学?品德?学科?教师??培训暨学?科研?究中?心活?动联?片活?动(?微课?)十??二月苏州?市课?改展?示小?学品?德学?科观?摩活?动小?学品??德学科核?心组?成员??个人发展?论坛?一月?第四?届基?本功?比赛?校级?选拔?小学?品德?教研?组计?划三?:?
小学?品德?教研?组活?动计?划(?97?4?字)?
一、?? 指导思?想紧?密结?合我?校的?实际?，立?足课?堂，??着眼于学?生的?发?展，紧?紧围?绕县?教育?室的?工作??，扎实有?效地?落实?和开?展各?项品?德教?育?教学活??动。围绕?学校?工作?目标?，积?极有?效地?开展?品德?教育?教学?工作?。?继续以?《品?德与?生活?》《?品德?与社?会》?新课?程标?准为?指导?思想?，以?培?养学生?的创?新意?识和?实践?能力?为重?点，?积极?开展?教育?教学??科研，以?教?
学方式?、学?习方?式为?突破?口，?进一?步提?升我?校《?品德?与生?活》?《品?德?与社会?》教?师的?教育?教学?水平?。?
二、?工作?目标? ?
1?、认真执?行教?学常?规。?组织?学习?《《?品德?与生?活(?社会?)教?学建??议30?条》》?和《??宁波市小?学品?德学?科教?学常?规》?，用?好宁?波市?小学?品?德助教?方案?。按?规定?要求?制定?学期??授课计划?，按?授课?计划?进度?备课?上?课，做?到教?学有?计划?，授?课有?内容?。扎?扎实?实地??落实教学?计划?。不?挪?课，不?减时?间。? ?
2、加?强教?学研?究，?积极?开展?教研?活动?。积??极开展校?内课?堂教?学研??讨活动，?本学?期保?质保?量完?成?4次教?研活?动，?其中?两次?为课?堂教?学研?讨?活动。?研讨?内容?包括?课堂?教学?、疑?难问?题的?研究?、教?学反?思、?教学?评?价与感?悟等?，每?次教?研活?动要?求按?时出?席，?认真??参与，活?动后?均要?评?课。授?课老?师要?有反??思。使学?科教?师在?听课?、交?流、?反思?的互?动学?习?中专业?化水?平有?所提?高。? ?
3、加??强学习，?促进?教师?的专?业成?长。?积极?参加?县教?研室?开展?的各??项教学比?赛，?特别?是课?堂教??学的?展示。认?真准?备高?级教?师的?课堂?展示??活动，北?片教?研活?动展?示课?。并?且要?求参?加北??片教研活?动的?老师?事课??前认真备?好课?，课?时做?好听?课笔?记和?评课?稿，?使自?己的?每一?次教??研活?动都有所?收获?有所?提高?。?
4?、鼓励?教师?撰写?教研?论文?向各?级刊?物投?稿，?积极??参加各级?和各?类?竞赛活?动。?积极?参加?县教??研室组织?的有?关活?动。?三(?具体?活动?安排?:?
三月?份:? ?
1、教?研组?长负?责制?定教??研组计划? ?
2、各?位授?课老?师制?定好?本学??期的授课?计划?，并?上交?存档?。?
3?、参加?县教?研室?会议?。?
4?、组织?第一?次教?研活?动(?严海?群老?师执?教)?四月??份: ?1、配?合教?导处?进行?教学?常规?检查??。
2?、参加?县中?高级?教师?课堂?教学?展示?。(?严海?群)? ?3、教?研组?第二?次教?研活?动(?教学?中疑?难问?题的?讨论?)? 4?、?积极准备?品德?规范?教研?组的?准备?材料?。五?月份??: 1?、教研?组第?三次?活动?。(??邬燕?飞老师执?教)? ?2、教?研组?会议?(参?加规??范教研组?评选?的准?备和?总结?)? 3?、市品?德案?例选?送。?六月??份: ?
1、配?合教?导处?进行?教学?常规?检查?。?
2?、教研?组第??四次教研?活动?。(?讨论?总结?本学?期的?品德?教学?工作?)?
3?、准备?期末?教学?质量?调研??和期末考?试。?(?15?周)? 4?、教研?组总?结。? ?
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