执丶落
范文一：《做一个负责任的公民》
《做一个负责任的公民》自用教案13
导入新课：
同学们，在上课之前，首先让我们来看一看，在今年舟曲的泥石流救灾现场，都有哪些人分别承担了哪些责任？请看大屏幕。（播放舟曲泥石流救灾视频）
通过刚才的视频，谁先来说一说，画面中都有哪些人分别承担了哪些责任？ （人民子弟兵、民政部门、志愿者等）
是啊！因为同舟，所以共济。在救灾现场，人民子弟兵第一时间救援，承担着对国家的责任；民政部门纷纷组织捐款，承担着对社会的责任；志愿者们搬运物品，承担着对集体的责任；被困的人们不放弃生的希望，承担着对自己的责任。今天，就让我们和自己的心灵对话，走进我们的“责任大课堂”，共同来探讨有关责任的话题，一起做一个负责任的公民吧！
讲授新课：
第一站：承诺的责任（信守承诺 勇担过错）
一、情景剧表演——“没问题”的李小虎
首先让我们走进“责任大课堂”的第一站：承诺的责任。去看看在我们身边发生的故事，让我们一起来看小品，掌声有请他们上台。
二、问题探究
1、（掌声）都很棒！各个都有当演员的潜质，谢谢你们的精彩表演。李小虎在这件事上做得对还是不对？（不对）现在我想请大家用2—3分钟想一想，他之所以这么做可能会有什么样的原因？那么他这样做了以后，又会有怎样的想法？现在以小组为单位开始讨论。
刚才我们同学讨论都非常热烈，下面哪一组先派个代表首先说一说，你认为他当时可能是什么原因失信于人，那么他这样做了以后，可能会有什么样的想法？
（①压根没想要信守承诺，所以胡乱答应别人，道德品质有缺陷，压根没想兑现自己的承诺，之后可能觉得这个事情也没什么大不了的，对自己的声誉名誉无所谓。如果稍微有点良知，可能会有点愧疚。
②考虑问题不太全面，光想着热心助人，就答应了，没有想到自己的“没问题”却带来了“有问题”。他肯定觉得很对不起大家。
③许诺之前，没有妥善安排，轻易答应别人。他肯定会想补救。）
不管因为什么样的原因，他这样做都是不对的，因为会产生不良的影响，首先第一个影响是什么啊？（①对他人的尊重有影响。因为他这样失约导致别人的工作无法开展，不能去看奶奶，功课没弄懂。
还有什么？（②对集体的利益有影响。因为他失信于人，黑板报比赛、运动会接力赛训练都没进行，对集体的利益造成了损失。
③对自己的信誉有影响。别人再不会相信他了，言行不一致的人不值得信赖，如果长久失信于人，自己的道德品质也会下降。
④对学校、社会的正义影响。如果像小虎一样不信守承诺的人多了，会让我们对这一代孩子失去信心，失望，乃至一种社会正气荡然无存。）
所以这种失信于人的行为不管出于什么原因都是不对的，因为他会带来一系列不良的影响。正如我们课本中所说的：失信于人，既是对自己的不负责任，也是对他人的不尊重，甚至会对他人、对集体的利益造成损失。那反之，我们信守承诺，也就会为自己赢得信任。
2、现在知道了信守承诺的意义之后，小虎的问题到底该怎么解决呢？看来得请大家帮帮忙了。我们还是以小组为单位交流交流，帮小虎出出解决问题的金点子，好建议吧。
同学们在组内都进行了交流，我想“解铃还须系铃人”，不如我们请小虎亲自到台上来听听同学的金点子吧？小虎你愿意吗？（愿意）请到前面来吧！
是啊，我不知道出了什么问题？怎么解决？很希望得到大家的帮助。谁先来说说。 （①许诺之前，先想想能不能完成，不要轻易许诺；恩，还有谁愿意帮我？ ②应该提高自己的道德素养，正确判断事情的轻重；谁还有好建议？
③应该拿个本子把事情记下来，做到心中有数言必行，行必果；还有吗？
④对于自己犯下的错误，应该道歉，经常反思自己的行为。）
我刚才已经把同学们的金点子都打在了屏幕上，每个小组的建议提得都很好。那小虎，我想问问你：“你现在发现自己的问题吗？（发现了）那你是什么时候发现的呢？（就刚刚，同学们给我提了很多建议。）现在知道怎么解决了吗？（知道了）那你能给我们说说你的具体行动吗？（我首先要对大家“道歉”，让同学们先原谅我的失信于人的过失；再抽时间兑现自己的承诺，一件一件完成；以后要注意慎重许诺，答应别人的
事情一定要办到，坚决履行诺言，做一个负责任的人。）
同学们，李小虎能够知错就改，用实际行动改正自己的错误，就还是一个值得信赖的好学生。让我们用最热烈的掌声对小虎的这种勇担过错，反思自己责任的行为表示支持和鼓励。谢谢你！
3、下面，我请同学们思考一个更深入地问题，你们可以结合小虎的故事，你也可以结合生活中的体验，想一想，在我们日常生活的方方面面，都有哪些没有信守承诺，后来又勇担过错的事例呢？以小组为单位2—3分钟讨论。（从自己、社会各各方面来谈）
（①章子怡的“诈捐门”事件。②品牌机车被召回事件。③考试作弊得了高分。 ④放假约同学游泳，失约。⑤考试没考好，怕挨打，模仿家长签字，欺骗老师。 ⑥老师说期中考试后要带我们上一节活动比赛课，但是老师的爸爸病了没上成，我们很失望，但是可以理解，后来老师的爸爸病好了还是兑现了承诺，虽然这个承诺比较迟，但是我们好感动。
⑦在家里，我是家庭中的一员，我跟妈妈承诺平时要做一些力所能及的家务，可是，我很少兑现，没有尽到孝敬父母的职责。我回家后应该主动跟父母道歉，以后多帮父母做家务，体谅他们的辛苦。
⑧我对自己说初三了，学习上要对自己负责了，不要遇到难题就放弃。可是有时在做作业时一碰到难题，自己懒得动脑筋就去问同学，听完答案后，也没思考难题的算理就去玩了。现在，我应该为自己这种不信守承诺的行为深刻地反省自己，在学习上更应该加倍努力，知难而上，努力奋进。
⑨我曾经跟老师承诺过，课堂上，老师在上面讲课，我绝不在底下窃窃私语，可是还是管不住自己，不仅影响了自己，也影响了他人。现在我要遵守课堂秩序，认真听讲，做一名学生该做的。
⑩我对全班承诺过要当一名称职的劳动委员，维护集体的荣誉。可是我有时偷懒了，看到一些随手乱扔纸屑、食品袋的现象，自己没有捡起来。作为班级一员，我们应该用自己的双手去维护校园环境的优美，同时对于这些行为应该制止，以后我会这样做。
11我作为一名团员，我承诺过要多参加一些社会公益活动，可是由于学业负担我很少参加。以后我要兑现自己的承诺，多参加社会公益活动，如到敬老院慰问孤寡老人，义务植树，给希望工程募捐等。我想在这样的行为当中，我自身的价值会在奉献中得以提升。）
同学们从生活的各各方面，讲了失信于人又勇担过错的例子，说得很真切。的确，正如书中所说的，当我们做错事时，承认错误是一种负责任的表现，而承担错误所造成的后果更能考验我们的勇气。错了，就要勇于承认，并承担相应的责任。
三、心灵感悟
刚才，同学们在第一站和小虎进行了深入地交流，同时也反思了自己的行为。那从中到底带给我们什么启示呢？让我们一起来体验。
做一个负责任的公民就应该信守承诺，勇担过错。因为只有信守承诺，我们才能赢得信任；只有勇担过错，我们才学会长大。
第二站：快乐的责任（自觉承担责任）
一、 “才仁旦舟”的故事
责任是要信守承诺的，同时承担责任也是快乐的。下面让我们走进“责任大课堂”的第二站：快乐的责任。我要介绍一位小老师给大家认识，看看这位小老师是谁？（播放才仁旦舟视频）
二、问题探究
1、看到这，可以说，我的心里非常的不平静，我看到同学们看得也很专注。当主持人问才仁旦舟，“是谁让你去当自愿者的？他说，是我自己愿意自己去当的。”你是怎么理解这句话的？
（才仁旦舟当志愿者，是发自内心的，自觉去当的，我要去当的，自愿的，主动的，而不是被迫的、被动的承担当志愿者的责任的。）
那主动去当和被动去当，有什么不同呢？
（主动去担当，是发自内心愿意去做的，是乐观积极的态度，要把这个责任担在肩头，并全身心地投入，做了承担责任的主人，并会承担责任中感受到快乐。而被动并不是自愿的，可能会产生抱怨、懈怠等消极态度，会缺乏责任感，如果不是发自内心，做了可能也不会感到快乐。）
的确，才仁旦舟，虽然年纪不大，但能主动承担责任，用自己的力量关爱他人，这种强烈的责任感不仅让自己很快乐，也让被帮助的人感到快乐，并使自身的价值在奉献中得以提升。
2、“你是小老师，告诉我们该做什么？”其实在我们的生活中，还是有很多象“才
仁旦舟”一样的同学，主动承担着责任。接下来让我们把视线投放给他们，看看我们身边的才仁旦舟。（展示PPT“校园行动”照片）
我想我们周围主动承担责任的同学一定不止这些，下面让我们用一双发现美的眼睛，来寻找我们班上的“才仁旦舟”，大家一起来夸夸他们。（现场采访这些人，还愿不愿意继续这样做，愿意，因为感到快乐）谁先来？
（①我们班的~~在敬老院为老人服务。他们承担了关爱老人的责任，随着中国逐步进入老龄人口型社会，他们承担关爱老人的责任实际也是承担了对社会的责任。他们是谁？请站起来，你们以后还会去这样做吗？为什么？
②我们班有学生会的干部，协助老师一起做些管理工作。学生干部实际上是承担起了对校园、对集体的责任。你还会这样做吗？为什么
③我们班的一些同学在认真打扫卫生，这些同学也是承担起了对集体的责任。你还会这样做吗？为什么？
④我们班的劳动委员，每天放学都要关锁门窗，总是最后一个离开教室。让老师们认识下这位同学，对于他的付出表示感谢。
⑤班长能协助老师管理好班级事务，组织班级活动。让老师们认识下班长，对于他们的付出同样表示感谢。男、女班长起立，其他同学鼓掌。
⑥我们班的课代表每天一早都要来收作业，其他同学开始早读时他们还要在工作。）
我看到我们的同学都在用行动诠释着自己对他人、对集体乃至对社会的责任，承担责任其实就体现在我们日常生活的点滴小事之中。
三、心灵感悟
通过我们对“责任大课堂”第二站的探讨，此时我们又有怎样的感悟呢？让我们一起来读读。
做一个负责任的公民，就要自觉承担责任，做责任的主人，享受承担责任的快乐。
第三站：我们的责任 （放飞梦想 承担责任，在承担责任中长大）
一、袁隆平的寄语
接下来，让我们带着责任的快乐一起走进“责任大课堂”的第三站：我们的责任。前面我们谈到负责任应该信守承诺，主动承担，你就会快乐。同时，负责任，是一个持
之以恒的过程，并非一时一事之功，而是一生中时时刻刻、事事处处都要面对的人生考题，承担责任实现梦想实际是一辈子的事情。说到这使我想到了我国一位德高望重的长者，他是你们都熟悉的，世界杂交水稻之父（袁隆平）下面就让我们走进袁隆平的生活。
二、问题探究
1、你们从袁隆平身上感受到了什么啊？
（袁隆平虽然80岁了，仍奋斗在科研第一线，进行超级杂交水稻的研究，他的一身充满着梦想，肩负着对社会、对国家，乃至对人类的责任。在他身上，我们看到了他为了造福全人类的一种强烈的责任感。
“我今生还有两个心望，我的第一个心愿是，争取在2010年实现第三期超级杂交稻大面积示范亩产900公斤的目标。我的第二个心愿是，在国外进一步发展杂交水稻，造福世界人民。”
“发展杂交水稻，造福世界人民”，这是袁隆平孜孜以求的奋斗目标。作为已八十岁高龄的老人了，心中仍然念念不忘的是他的水稻事业，这份责任、这份情感、这份执着和追求，无不让人景仰和感动。
心中有梦，壮心不已。正是梦想激励着袁隆平在放飞梦想中承担着责任。）
2、正如同学们所感受到的，袁隆平实现着自己的梦想，主动承担着自己、对他人、对社会、对国家乃至对人类的责任，那作为有志气，有梦想的我们，明天也将承担起更多的责任。十年、二十年后??你们已经走上了自己的工作岗位，你们会当医生、老师、科学家、解放军战士、企业家等等，为了实现这个理想，你现在应该承担起什么责任呢？让我们一起来写一写你的感言，在承担责任中放飞梦想。
我很期待和同学们一起分享这个美妙的时刻。谁先把你写的跟我们分享分享。 （①我的理想是当一名教师，教师的职责是教书育人。从现在起，我要读好书，好读书，在各方面严格要求自己，从行为上心灵上净化自己，以后能胜任教师的岗位。
②我的理想是当一名医生，医生的职责是救死扶伤。从现在起，首先要把书读好，广博知识，还要多实践，多参加一些志愿者活动，将理论联系实际，以备以后走上工作岗位能够受用。
③我的理想是当科学家，这肩负的是对国家和人类的职责，开不得玩笑，从现在起，我要培养自己严谨的工作作风，对科学的一种勇于探究的精神，向袁隆平一样，遇到困难不退缩，要勇往直前，平常多进行一些小发明小创造，让自己的思维更开阔。
④我的理想是当一名警察，这肩负着维护社会治安的职责。从现在起我要严格遵守校纪校规，遵守法律法规，遇到非正义的行为要敢于作斗争，敢于制止，要除恶扬善。
⑤我的理想是当一名志愿者，走到世界的任何一个地方，都发扬志愿者精神，奉献、友爱、互助、进步。让自己的行为帮助更多需要帮助的人，也许我一个人的力量还不够强大，但是我相信我发出的倡议一定会得到更多人的响应。从现在起，我就应该有意识的多参加一些公益活动，训练自己这方面的能力，象“小白菜”一样对他人、社会、对人类贡献自己的一份力量。
⑥我的理想是当一名企业家，现在我国进入世界500强的企业还不算多，我要通过我的企业给我国人们带来更多的经济效益。现在，我除了好好读书，平常还要多读这方面的书，多参加学校组织的各种活动，锻炼自己各方面的能力，使自己早日具备成为一名企业家的能力。
3、听了同学们这么多的感言，也触动了我的心弦，我想把我的责任感言也送给大家，我的梦想就是当一名好老师。从04年踏上讲台的那一刻起，我就树立了“要教好学生”的责任。七年来，正是这种责任驱动着我拼搏课堂，学会教学，与学生一起成长。今天，对我来说是一次很大的挑战，因为从上课的第一分钟起直到现在我都有一丝紧张，但“要教好学生”的责任让我坚持站在了今天的课堂，我深深的觉得，责任在我成长的过程中既是压力，也是动力，但更多的和你们在一起的幸福。
谢谢同学们的掌声和鼓励，我一定会把这么美好的时刻珍藏在我心里。我发现我们对于责任的理解更加深刻了。因为在反思中我们更加清楚地了解自身的责任，更好地履行责任，并在承担责任中成长。
三、心灵感悟
我发现此时同学们的脸上都洋溢着幸福的微笑。接下来，还有一位神秘人物要送上在我们成长路上的殷切寄语，让我们一起来听听。（播放教育部基础教育一司司长高洪寄语）
总结：通过今天 “责任大课堂”的学习，我们深刻地感悟到：做一个负责任的公民，就应该信守承诺、勇担过错，自觉承担责任，反思自己的责任。同学们，所有的人都在努力，我们的同龄人都在拼搏，这是一个靠实力说话的时代，世界是属于我们的，我们还在等什么呢？ 让我们从小事做起，从现实做起，从一点一滴一言一行做起，努力做一个负责任的公民吧！
范文二：做一个负责任的公民 教案
《做一个负责任的公民》教学设计
九年级政治 冯梅
一﹑教学目标：
知识与能力：信守承诺﹑承担过错﹑自觉承担责任。
过程与方法：在创设情境引导学生出主意想办法的过程中，提高其慎重许诺，坚
决履行的能力，自主反思自己承担责任的能力，学会承担责任，努力履
行责任的能力。
情感态度与价值观：树立承担责任光荣，推卸责任可耻的责任意识，树立在承担
中成长，努力做一个负责任的公民的人生追求。
二﹑教学重难点：关于责任和义务的关系，关于责任冲突的处理。
三﹑教学方法：案例分析法，合作探究法，启发式引导教学法。
四﹑教学过程
【教学环节一】：情境导入，感悟责任——触动。
播放视频《司机在临死前踩下手刹 》。视频大致内容：公交司机林师傅在心脏病突发时，紧急踩下刹车，保护乘客安全，自己却永远的倒下了。
组织学生观看后。提问：林师傅是个什么样的人？
（学生回答略）
老师总结过渡：林师傅用生命践行着责任的誓言，今天就让我们一起走进责任大课堂，共同探讨有关责任的话题。（屏幕显示课题《做一个负责任的公民》）。首先让我们走进责任课堂第一站——承诺的责任（屏幕显示）
【教学环节二】：情景剧表演，思量信守——智慧。
情境剧题目——《没问题的小虎》。故事大概：九年级学生小虎热心助人，谁时叫谁时到，口头禅“没问题”。爸爸交代他“放学了早点回家，一起去看奶奶”。小虎说：好，没问题。宣传委员交代他“放学了不慌走，参加出黑板报迎接学校评比”。小虎说：好，没问题“。队友跟他说“小虎，放学后参加班上的篮球赛训练”。小虎说：好，没问题。同桌说：小虎，放学后帮我讲讲物理题。小虎说“好，没问题。放学了，爸爸的电话，宣传委员的要求，队友的交代，同桌的恳求一拥而上。可怜的小虎不知该答应谁，大家纷纷斥责他…… 师：你认同小虎“没问题”的行为吗？为什么？小虎的事例给你什么启示？（屏幕显示）
学生：小组讨论交流，个人发言（学生回答略）
【教学环节三】：情境再续，勇于担当——勇气
师总结过渡：失信于人，既是对自己的不负责，也是对他人的不尊重，甚至会对他人或者集体的利益造成损失。反之，我们信守承诺，不仅能为自己赢得信任和尊重，还能维护他人和集体的利益。现在我们知道了信守承诺的意义，那么小虎的问题该怎么解决呢？我想请大家帮他想想解决问题的金点子。（屏幕显示）。
（学生回答略）
师：根据学生的发言，及时总结板书再现：要慎重许诺，坚决履行诺言；做错事时要承认错误，承担错误所造成的后果。（小虎对大家的帮助表示感谢）。
师：社会上像小虎这样的人和事还有很多，你还知道哪些没有信守承诺后来又勇担过错的
事呢？（屏幕显示）
学生：小组交流讨论，代表发言。（学生回答略）
师总结过渡：承认错误是一种负责任的表现，勇担错误造成的后果更能考验我们的勇气。
做一个负责任的公民，要信守承诺，勇担过错，更要自觉承担责任。下面我们一起走进责任大课堂第二站——自觉承担责任（屏幕显示）。
【教学环节四】：情境高潮，自觉的力量——感动。
播放2009年舟曲救灾感动人物——“小老师”才仁旦周的故事。
事迹大概：十岁的藏族男生才仁旦周在泥石流爆发后，看到那么多的志愿者和解放军为灾
区忙碌。就想，我有什么事情可以做？于是我们在医疗帐篷里看到了他——给汉族医生当翻译，给护士帮忙，给患者唱歌。我们在路上看到了他——捡拾垃圾，维持路面整洁等等。当记者访问他时，小才仁旦周哭了，记者问他：为什么哭了。小才仁旦周说：“那么多人帮助我们，给我们捐钱，那么多，我被大家感动了”。
师：看了这些，我的心里很不平静。请大家在感动之中，掌声之后想想十岁的才仁旦周说
“我愿意当志愿者”说明了他承担责任的什么态度？（屏幕显示）。
（学生回答略）。
【教学环节五】： 责任之星，照耀大家——心动
师：主动承担责任是快乐的，是自己的价值体现。我们一起来找一找，夸一夸身边的“才
仁旦周”。（学生活动发言略）
师：我们的同学都在用自己的行为诠释着对自己﹑对他人﹑对社会的责任，并且享受着自
觉承担责任的快乐。我们作为有理想、有抱负的年青一代，还肩负着实现中华民族伟大复兴的历史重任。接下来让我们一起走进责任课堂的第三站——中国梦 我们共同的责任。（屏幕显示）
让我们一起走进自己的心灵，用我手，写我心，一起书写我们的责任誓言。
学生：小组讨论交流，个人发言。（学生回答略）
师总结过渡：
【教学环节六】：中国梦 我们共同的责任——行动
学生：各自书写责任誓言。（学生回答略）
师：通过今天这节课的学习，同学们一定有不少的收获和感悟，请大家用一句话概括对本节
课的感悟。
学生：各抒己见，说出自己的收获与感悟。
师总结：希望同学们谨记责任誓言，遵守誓言，践行责任誓言，做一个负责任的公民。
范文三：《做一个负责任的公民》说课稿
《做一个负责任的公民》说课稿
尊敬的各位老师：
今天我说课的内容是：九年级政治第二课 第三框《做一个负责任的公民》。下面我将从教材分析、学情分析、教法、学法分析、教学过程、教学评价五方面进行说课。
一、教材分析：
（一）、教材地位与作用：
《做一个负责任的公民》是九年级教材第二课的第三框题。它主要结合学生的生活实际，引导学生在日常生活中信守承诺、勇担过错，自觉承担责任。九年级教材的主题是“责任与使命”。教材把培养学生的责任意识作为本课的主体内容，可以为后面讲述认清基本国情，肩负使命等教学内容打下坚实的基础。
（二）、教学目标：
知识目标：
1、 慎重许诺，坚决履行诺言，是负责任的表现；
2、 承认错误并承担相应的后果，是负责任的表现；
3、 自觉承担责任，做责任的主人。
能力目标：
具有信守承诺，勇担过错的能力；具有自觉承担责任的能力。
情感、态度与价值观目标：
勇于承担责任，自觉履行责任，做责任的主人，享受承担责任的快乐。
（三） 教学重难点：
结合九年级学生的认知程度和思维能力的发展，结合本文的教学目标，我把本文的重点、难点确立为：
重点：1. 慎重许诺，践行诺言2. 承认错误，承担责任。
难点：自觉承担责任，享受承担责任的快乐。（依据：现在学生的自我中心意识过重，社会责任意识淡化，自觉或不自觉地逃避责任等。这些问题，都需要增强他们的责任意识，提高履行责任的能力。）
二、学情分析：
今天的中学生具有新的时代风貌。但是，也存在一些发展中的问题，例如：一些学生的自我中心意识过重，社会责任意识淡化，自觉或不自觉地逃避责任等。凡此种种问题，都需要增强他们的责任意识，提高履行责任的能力。
三、教法、学法分析：
（一）、教学方法：新课标指出，老师只是学生活动的领导者和组织者，因此在本课的教学中，我力求突出学生为学习主体，教师作为引导者，让学生更多的体验、感悟、交流。让学生在一个轻松的氛围中去学习知识。基于本框题的特点, 我具体采用了以下几种教学方法：1、情境教学法, 通过新闻人物故事引发学生思考, 激发学生的学习兴趣, 引入新课。2、活动探究法。引导学生通过讲故事，情境分析等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生感悟、思考、分析、讨论，在自主学习的过程中如何成为负责任的公民。3、案例分析法：让学生明确责任的重要性，每个人都要有责任意识，对工作、对社会负责。
（二）、说学法：学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的。
根据教材的内容和学生年龄特点，我在学法的指导时，紧紧围绕教学目标，突出重点，突破难点，拟将采用以下教学方法：（1）、阅读发现法：这是学习间接知识的有效方法，对于材料可以让学生自己阅读、思考、学习小组讨论，最终在老师的适当引导下得出结论。（2）、合作学习探究法：通过小组同学间的合作，充分发挥团体合作的精神，让学生在合作中学习，在合作中成长。（3）、归纳总结法：让学生在问题情景中想方设法解决问题，并及时归纳，形成正确舆论导向，进一步强化道德认知。
五、教学过程
导入新课：
多媒体播放：公交车司机黄志全。学生讨论，你如何评价黄志全？他为什么这样做？（设计意图：用身边的时事新闻人物，更容易引起学生共鸣。学习他关键时刻体现的强烈的社会责任感和高尚敬业的优质素养，并为黄志全在生命最后时刻仍将乘客生命安全放在首位的信念和行为所震撼和感动，导入新课做一个负责的公民。
学习新课：
详见教案
（设计意图，让学生讨论案例结合自身体验，明白能够承认错误是负责任的表现，能够承担错误所造成的后果更需要胆量和勇气。同时对学生承认自己的错误的做法要给予鼓励。从而完成第二个重点把握）
多媒体展示 【许苇的烦恼】
共同探讨什么是自觉承担责任？怎样自觉承担责任呢？这也是本课的难点部分，现在有些学生的自我中心意识过重，社会责任意识淡化，自觉或不自觉地逃避责任。需要增强他们的责任意识，那么，在学习过程中，我注意让学生理解“要我做”和“我要做”的区别，调整心态变被动为主动，做责任的主人，享受承担责任的快乐。还要学会反思自己的责任，从而更加清楚地了解自身的责任，更好地履行责任，并在承担责任中不断成长。
【学会反思自己的责任】让学生自主完成教材29页的表格填写。教育学生反思自己的责任，更好的履行自己的责任，做一个负责任的人。
最后：引用**的语言，激励学生。让全体学生共同朗读一遍，希望学生在充满感情的朗读中，明白做一个负责任的公民的重要意义，树立责任意识，并能在生活当中自觉地去做一个负责任的公民。
本课小结。
作业布置：
小调查:
1. 在学习、生活中你是否时常出错？你经常烦的错误有：
2、你是如何对待这些错误的？
3、针对其中一项错误分析一下犯错的原因。
4、做负责人的公民，你打算从哪些方面努力？
板书设计：
我采用提纲式板书，线索清晰，重点突出，便于学生对教材内容的理解和对自己认知结构的梳理。
范文四：做一个负责任的公民
《做一个负责任的公民》教案
一、目的要求
1、知识目标：信守承诺，勇担过错是我们负责任的表现；自觉承担责任的含义；做一个负责任的公民。
2、能力目标：培养学生要把履行各种职责看成是自己份内的事，要自觉承担责任，做责任的主人，享受承担责任的快乐；培养学生善于思考和勇于提问解答问题的能力。
3、情感态度和价值观目标：使学生懂得要诚实守信，言行一致，答应他人的事要做到，做不到时表示歉意，勇于承认错误，并承担相应的责任，做一个负责任的好公民。
二、重点难点
1、本课的教学重点：信守承诺，勇担过错
2、本课的教学难点：自觉承担责任
三、教法学法
学生的探究活动、教师指导、案例分析法
四、手段运用
多媒体
五、进度安排
1课时
六、课堂教学实施设计
导入新课:
（情景）见课文P26讨论：
1、如果商场送货工不能按时送货，那么会……
2、如果送货工准时把电视机送到而刘家没人等候，那么会……
3、根据你的理解，请把故事续写下去。
讲授新课：
1、信守承诺 勇担过错
上述情景说明了：许下诺言意味着承担责任。失信于人是不负责任的表现，有损于自己的人格形象，而信守承诺是负责任的表现。
（1）慎重许诺、坚决履行诺言。
许下诺言意味着自己要承担相应的责任；我们信守承诺，也就为自己赢得信任。失信于人，即对自己不负责任，也是对他人的不尊重，甚至会对他人、对集体的利益造成损失。因此，慎重许诺、坚决履行诺言，是我们负责任的表现。
【活动一】
丢失宣传画是否向公司汇报？
答：应该向公司汇报。因为勇于承认错误并敢于承担责任是一种负责任的表现。可见，我们中学生有了过错不应该逃避或推卸责任，而应该主动承认自己的错误以及由此产生的后果。
（2）承认错误并承担错误所造成的后果
【活动二】你如何对待自己的错误？
答：勇于承认错误并敢于承担责任。
2、自觉承担责任
【活动三】许苇承担了哪些责任？哪些责任是她主动承担的？哪些责任是她被动承担的？她怎样才能享受到承担责任的快乐？
答：①学习任务、班务任务、唱歌比赛和植树的任务等。②学习、唱歌比赛、植树使她主动承担的责任；班务工作是她被动承担的责任。③要学会反思自己的责任，并制订一份近期学习和工作安排，把每一项工作落实到具体时间上。
（1）自觉承担责任的含义
自觉承担责任，就是我要承担责任、我愿意承担责任、我主动承担责任，而不是要我承担责任、被迫被动地承担责任。自觉承担责任，就是要清楚地了解自己的责任，学会反思自己的责任，更好地履行自己的责任。
（2）怎样才能享受到承担责任的快乐？
我们要自觉承担责任，做责任的主人。
了解自己的责任
（3） 如何自觉承担责任
答：自觉承担责任就要学会反思自己的责任并在承担责任中不断成长。
课堂小结：情感升华，争做好公民
是因循守旧、墨守成规的一代，而是勇于创新、开拓前进的一代；不是满足现状、不思进取的一代，而是向往明天、创造未来的一代。――**
课堂作业：
当堂完成巩固练习。
范文五：做一个负责任的公民
【对应的课标内容】
本课依据课程标准:“我与集体、国家和社会的关系”中的“承担社会责任”部分中的“知道责任产生于社会关系之中的相互承诺,理解承担责任的代价和不承担责任的后果,努力做一个负责任的公民。”和“懂得人因不同的社会身份负有不同的责任,增强责任意识。”
【教学目标】
1.知识目标
(1)信守承诺,自觉做一个负责任的公民。
(2)信守承诺,承担过错,自觉做一个负责任的公民。
2.能力目标
(1)自觉做一个负责任的公民的能力。
(2)慎重许诺,努力践行诺言的能力。
(3)自主反思自己责任的能力。
(4)学会承担责任,努力履行责任的能力。
3.情感、态度与价值观目标
(1)树立承担责任光荣、推卸责任可耻的责任意识。
(2)体验享受承担责任的快乐。
(3)树立在承担责任中成长,努力做一个负责任的公民的人生追求。
【教学重点】
(1)慎重许诺,践行诺言。
(2)承认错误,承担责任。
【教学难点】
以积极的心态面对责任,享受积极承担责任的快乐。
【教学方法】体验式教学,采用讨论法、角色扮演法。
【课时安排】1课时
【课前准备】
(1)教师在课前充分了解学生在学校和家庭生活中对于责任的认识,对自己的责任意识有何评价。
(2)学生在课前查阅相关资料并寻找现实社会生活中中学生(或者自己)存在哪些负责任行为与不负责任的行为。
(3)学生反思自己如何对待自己应该承担的社会责任,准备好讨论发言材料。
【教学过程设计】
教学环节
教学活动设计
设计意图
导入新课
通过前面的学习,我们知道了负责是对每一个人在人生各个阶段所承担的多种社会身份的共通性的道德要求,它贯穿于每一个人的一生。因此,我们也要努力做一个负责任的公民。那么,我们怎样才能成为一个负责任的公民呢?今天,我们就一起探究这个问题。
通过讨论把学生带入一个新的知识情境中来,引出课题:做一个负责任的公民。
慎重许诺
假如你遇到下面这种情况,你该怎么办?
周五,刘畅与李嘉约好周日8点去学校出黑板报。周六,李嘉一家在大中电器商城买了一台电视,根据商场送货部的统一安排,电视将在周日上午10点送到。周日早晨,爸爸、妈妈突然临时有事,不得不出门,他们要求李嘉在家等候。他首先该怎么办呢?
1.如果商场送货工不能按时送货??
2. 如果商场送货工准时把电视机送到而李家没人等候??
3.有没有两全其美的办法?
总结:
我们许下诺言,也就是意味着自己要承担相应的责任;我们信守承诺,就会赢得他人的信任。 如果失信于人,会有什么后果?你有过失信于人的经历吗?
总结:失信于人,既是对自己不负责任,也是对他人的不尊重,甚至会对他人、对集体造成损失。那么,许诺前要注意哪些问题呢?
总结:我们要慎重许诺,一旦许诺,坚决履行诺言,做到“言必信,行必果”。其实《中学生日常行为规范》规定:诚实守信,言行一致,答应他人的事要做到,做不到时表示歉意,借他人钱物要及时归还。虽然,信守承诺意味着承担责任,但我们不要刻板、僵化地理解,而应该根据实际情况的变化灵活处理,当自己虽然很努力也没有能够履行诺言时,可以实事求是地向他人说明情况,解释原因,得到他人的理解。同时,要对待别人的“自食其言”,多一些宽容和理解。 这是本课的重点之一,教师在对上一个活动这样总结之后,自然过渡到本环节,同时引导学生思考讨论题。
在讨论中对学生的表现给予肯定的评价,以激发学生的主体参与热情。在此基础上通过教师的总结和点拨,引导学生自觉认识到:承诺是一种责任,履行承诺是一种能力。践行诺言是对自己和他人负责任的表现。要做到慎重许诺,“言必信,行必果”。
勇担过错
李小艺是一名初中女生,她很想自己打工挣钱多买些书。在征得父母的同意后,她利用暑假到一家公司打工,负责在指定地点免费发送公司产品的宣传海报。一次,她不慎丢了四百多张宣传海报。按照公司的规定,她要照价赔偿。要不要向公司汇报呢?她陷入矛盾之中?? 如果你是她,你该怎么办呢?
如果你是公司的部门经理,你将如何处理此事?
你有过勇敢地承认自己的错误的经历吗?说出来,与大家共享一下。
结合自己的经历,谈谈“勇敢认错”和“逃避责任”分别会给自己带来什么样的影响? 总结:当我们做错事时,承认错误是一种负责任的表现,而承担错误所造成的后果则更能考验我们的勇气和道德修养。错了,就要勇于承认,并承担相应的责任。
每个人都不希望犯错误,那么,怎样才能防患于未然,避免意外过错的发生呢?
总结:其实,人非圣贤,孰能无过,犯错误并不可怕,可怕的是为避免因犯错误受批评或惩罚而说谎。《中学生日常行为规范》规定:不说谎,不骗人,不弄虚作假,知错就改。在做了错事时最好的办法就是实话实说,勇敢地承认自己的错误,自觉地承担责任。一个人只有敢于正视自己的错误,并自觉承担错误所造成的后果,才能在通往明天的道路上走得更稳健。
这是本课的重点之一,本设计意在为学生创设一个情境,引起讨论。让学生在自我反思的体验和坦诚交流中进一步理解,在做了错事时最好的办法就是勇敢地承认自己的错误,自觉地承担责任,这是一种负责任的表现。
面对冲突
每个人从出生那天起,就生活在复杂的社会关系之中。在不同的时间、地点和场合,每个人总要扮演着一定的角色,社会自身的维系和发展,需要每个人按角色的规范去实践并承担相应的责任。一个人由于具有不同的社会身份而负有不同的责任。那么,我们每天都扮演了哪些角色?这些角色要求我们承担哪些责任呢?在这些责任之中, 哪些责任是我们主动承担的?哪些责任是我们被动承担的?
总结:
一个人可以同时具有多种身份,每一种社会身份都要求他承担相应的责任。正是在对这些责
任的履行中,他作为一个人的完整性才得到了充分的体现,他的责任意识也得到了加强。 可是,每个人要履行那么多的责任,总有些时候,我们会有一种分身乏术和力不从心的感觉。在履行责任时发生了冲突,我们又该怎么办呢?你有过这样的困惑吗?你是如何解决自己的烦恼的?
总结:人们在在履行责任时,往往会出现冲突。在相互冲突的责任之间进行选择常常是复杂而困难的。做出这样的决定常常包括确定轻重缓急以及寻求可选择的途径。它意味着不承担某些责任或在履行其它责任时,推迟履行这些责任。在相互冲突的责任之间进行选择时,应着重考虑以下因素:
(1)紧迫性。首先确定哪个责任更紧迫,就应当先履行哪个责任。
(2)相对重要性。即某一责任相对于其它责任的重要性。
(3)时间要求。就是要考虑履行责任的时间以及自己可能拥有的时间。
(4)可以利用的资源。个人是否拥有诸如设备、体力、金钱或特殊的技能等必要的资源。
(5)相互冲突的利益与价值观。即在决定履行某一责任时,需要考虑感兴趣的事情或者自己相信的价值观。
(6)其它的解决办法和途径。一个创造性的解决办法可以帮助人处理好两难的抉择冲突。事实上,不管你如何进行选择,我们必须清楚的是:承担责任的态度不同,感受和体验就不同。 讨论中教师应注意及时点拨,通过讨论,引导学生自觉认同一个人可以同时具有多种身份,每一种社会身份都要求其承担相应的责任而且要自觉、主动地承担责任,才能真正成长起来。 履行责任时出现冲突,怎么办?这是本课的重点之一,也是每一个人都想弄清楚的问题。讨论中要引导学生联系生活和学习实际去分析,引导学生理解承担责任的态度不同,感受和体验就不同。
快乐担责
因此,我们要以积极的心态来面对纷繁复杂的责任,努力做责任的主人,从而享受承担责任带来的快乐。怎样才能享受到承担责任带来的快乐? 你有过承担责任后非常快乐的感受吗?说出来,与大家分享一下。
总结:具有责任感是心理健康的标志之一。有些人之所以会得心理疾病,是因为他们没有学会或丧失了负责任地生活的能力。对这些人最好的治疗方法是:帮助他们接受现实,使之学会以负责任的行为方式处理生活问题。从心理卫生的角度看,强烈的责任感具有心理保健的作用。因为,它可以使人把履行各种职责看成是自己分内的事,还可以让人体验到尽职守责后的幸福感和成就感,因而,我们才能享受到承担责任带来的快乐。
引导学生以积极的心态来面对纷繁复杂的责任,努力做责任的主人,从而享受承担责任带来的快乐,这样才更容易达到较好的效果并留下深刻的印象。
反思责任
从小到大,每个人都或多或少地感受过承担责任后的快乐,当然,在承担责任的过程之中,或者在承担责任之后,我们也都知道了承担责任的代价。但是,我们决不会因此就逃避责任、放弃责任,因为,这是成长的要求和代价。我们要在以后的日子里学会反思自己的责任。
那么,在日常的学习和生活之中,哪些责任的承担还有待于进一步改善?我们还需要承担哪些责任?
总结:自觉承担责任,就是我要承担责任、我主动承担责任,而不是要我承担责任、被动地承担责任。我们要自觉承担责任,做责任的主人,享受承担责任带来的快乐。
这是本课的落脚点,在学生讨论的过程之中注意从个人对他人、对家庭、对集体、对国家对社会甚至对整个人类所应担当的责任的角度进行点拨和引导,尽量使之与学生的生活紧密相连,从而加强学生的感受和体验。
小结
今天我们一起探究了怎样才能成为一个负责任的公民。每个人从出生那天起,就生活在复杂的社会关系之中,与他人、集体、社会之间存在着责任关系。通过今天的学习,我们要在以后的日子里时时、事事、处处反思对自己、对家庭、对他人、对集体、对国家对社会甚至对整个人类所应担当的责任。希望大家经常问自己这样几个问题:我有什么责任?我主动承担了吗?我尽心尽力了吗?这种高度的责任感是我们应该具备的基本品德,是我们学会做人的基点。希望同学们将我们青春的能量和活力应用于完善自己、友爱他人、关心集体、报效国家、振兴中华、造福人类和世界的行动之中,积极、主动地承担起我们应尽的社会责任,这是人格健全和心理成熟的表现。其实,我们在承担起自己应尽的责任与义务的同时,也就开始了美好人生的塑造,而建立在责任与义务之上的人生才是坚实的人生、充实的人生、丰富多彩的人生。 在课堂活动结束之前,一定要通过回顾本课内容,对本课的知识进行梳理,展现本课的逻辑主线,引导学生对本课有一个整体的认知,以达到体验-感受-内化(实践)的目的。 附:
【板书设计】
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