狗萌小主
范文一：热带鱼粘贴教案
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热带鱼粘贴教案
教学目标:
1.培养学生利用多种方法识字，会认6个生字，会写3个生字。
2.能够正确流利地朗读课文。
3.巩固整体认读音节yi\wu\yu
教学重点:
1.巩固拼音、认识生字、学写生字“鱼”
教学难点:
1.让学生熟练运用拼音来认识汉字，鱼字的书写
一、导入课题:
1、今天老师从海底世界请来了一些伙伴来陪我们一起上语文课，看看他们是谁,
2、谁能告诉我他们是什么鱼,
3、跟老师一起来喊出它们的名字“热带鱼”
5、学生整体读热带鱼，老师板书课题“热带鱼”，板书鱼时请学生一起书空。
二、初读课文
1、教师示范读课文
咱们语文课的学习小伙伴丁丁和冬冬去海底世界玩了一圈，看见了美丽的热带鱼，请你来仔细观察这幅图，说说你在图上看到了什么,
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请你仔细观察鱼的颜色，说说你在图上看到了怎样的鱼,把句子说得更详细。
请你仔细观察，你觉得热带鱼在做什么,
丁丁和冬冬也和你们一样，观察得特别仔细，就给大家带来了一首关于热带鱼的小诗，非常的有趣，你想来读一读吗,
请大家跟我一起打开语文书54页，我们先用丁丁交给我们的金钥匙“听读识字法”来认识课文中会出现的一些生字，听老师读，你做好指读准备。左手压书，右手指读，读到哪儿，指到哪儿.
2、学生自主读课文
请你自己小声来读读课文，读的时候要把字音读准确，如果有不认识的字试着拼一拼它的拼音，或者问问身边的同桌。读完就坐好，开始～
3、学生展示读课文
刚才哪位同学把这篇小诗读下来，请你来展示给大家听，声音一定要洪亮。
4、小组合作读课文
现在请大家跟你的同桌合作读读课文，其中一个同学读，另外一个同学指。谁先读就用
谁的书。
5、我想请一对声音洪亮的合作伙伴来给大家读读课
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文，其他同学仔细听他们有没有把字音读准确。
6、全班齐读热带鱼。
热带鱼听大家读的这么好，就吐了几个泡泡。
三、认识生词
吐完泡泡的热带鱼写了一些信给小朋友，信封就在老师的手里，看看你们能不能把它写的信读出来。当当当，是谁呀，我是小小邮递员呀，把信寄给谁呀,
热带鱼
身体
五彩衣
尾巴
做游戏
请你来拍拍你的身体，给自己披上一件五彩的衣服。做游戏，你跟你的朋友都会玩哪些游戏,
四、认识生字
小朋友们把热带鱼寄来的信读的这么好，它们特别高兴，你瞧，它们一高兴就吐泡泡。热带鱼刚才给大家寄来的信都是词语，这一次呢，有一只很特别的热带鱼，你瞧就是它，这只热带鱼是个小糊涂虫，词语没写完，只写了一个字就把信寄出来，看看小朋友还能不能把它的信读出来。
咚咚咚，是谁呀，我是邮递员呀，把信寄给谁呀,
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出示生字卡—拼读音节
热 带 鱼 衣 身
热字----拼读音节
你有什么好办法能够记住热字。夏天天气很炎热，我们都在不断地流汗，想象一下这些汗在哪儿?
带字
你有什么好办法能够记住带字,
衣字
身字
鱼字
这三个字都可以通过象形文字来解决
你可以把衣的一点想象成是领口，把横线看成是人伸开的两臂。
身字的一撇看成是人的脑袋，中间部分看成是人的身子，下面是人的两条腿。
鱼字我们在第一单元的字与画中已经学过，谁愿意说说你是怎么记住鱼这个字的,
五、重读课文
大家读的这么好，这个小糊涂热带鱼也吐了个泡泡，这些热带鱼问呀，小朋友你想和我一起在海底世界游一游
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吗,那我们现在就想象自己就是一只小热带鱼，去海底世界做游戏。听音乐，咱们一起再读读课文，读的时候要把动作加上。现在全体起立。
六、学写生字
热带鱼跟大家一起玩的真开心，不过它们有点累了，想请你送它们回家，现在我们就来把“鱼”字送回田字格中的家。
从笔袋里拿出一只铅笔和一块橡皮，把书摆到正确的位置上，做好写字准备。
按照咱们汉字从上到下的写字顺序，你能来猜一猜鱼字应该怎么写吗,它的笔顺是什么,谁敢来试试，看看你猜的对不对,
鱼字的笔顺应该是撇、横撇、竖、横折、横、竖、横、横、
现在请你用手指笔和老师一起写一个鱼字，撇在竖中线起笔，不要写太长，横撇在撇的中间靠上一点起笔向右运笔写一短横，再向左下方写一短撇，在竖中线处停笔。中间是个田字，先在左上格横中线靠上一点的位置写一短竖，竖要写的向里收一收，再写横折，田字的两边要大小均衡，按照汉字先进入再封口的写字顺序，要先写里面的十字，短横要压在横中线上，短竖要压在竖中线上，最后再封口写横。写完田字，最后一笔是横，这一横要稍微长一些，因为这条
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鱼的尾巴比较长。
现在我们开始写字，先描一个，然后再写一个，写字做到三个一，一拳一尺一寸。
《漂亮的热带鱼》教案
教学目标:
1、了解有关热带鱼的知识，认识热带鱼的特点。
2、运用夸张等手法表现自己心中漂亮的热带鱼。
3、培养学生喜爱热带鱼，热爱海洋的情感。
教学重点、难点:
1、重点:运用夸张的手法绘画出美丽的富有情趣的热带鱼形象并剪贴。
2、难点:创造性地表现热带鱼的形象。
课前准备:
1、学生准备:水彩笔、油画棒等常规作画工具，剪刀、双面胶
2、教师准备:课件、彩笔、白纸、热带鱼范画等。
课时安排:一课时
教学过程:
一、创设情景,激发兴趣
师:今天在上课之前老师要给大家介绍一个新朋友，热带鱼小波。
二、引出课题，新授教学
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师:小波已经游到热带鱼乐园等我们了，你们想去跟他玩么,
生:想。
师:今天我们学习的课题就是《漂亮的热带鱼》，刚才同学们已经观看了美丽的热带鱼乐园，我想请你们来说说，鱼的身体都是由那些部分组成的呢, 生:鱼的身体是由鱼头、鱼身、鱼尾巴和鱼鳍这几个部分组成的。
师:同学们说得非常正确，老师还有一个问题，为什么热带鱼看起来比普通 的鱼更加漂亮呢,
生: a、热带鱼的身体上有很多鲜艳的色彩和花纹。
b、热带鱼的身体外型奇异多样。
三、教师示范画热带鱼
四、学生作业
1、作业要求
A、运用夸张的手法表现自己心中漂亮的热带鱼。
B、将画好的鱼用剪刀剪下来。
2、教师巡视指导。
五、作业展示
请学生将画好并剪下的热带鱼贴到“热带鱼乐园”中，已经完成的同学去帮助别的同学完成。
六、作品评价
我们的热带鱼乐园一下子便得热闹起来了，你最喜欢
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哪只鱼呢,为什么?
七、小结
让我们一起来爱护我们的海洋，爱护我们的热带鱼，不要强迫它们离开自己的家园，这节课就上到这里，下课。
《热带鱼》教学设计
三年级上册第13课 《热带鱼》
教材的地位和作用:
本课是重庆教育科学研究院组编、重庆大学出版社出版的《小学信息技术》三年级上册第13课。这节课是在孩子们已对画图工具有了一定认识，并且掌握了直线、用颜色填充等操作的基础上设立的学习任务。目的是让孩子们掌握利用曲线工具、透明粘贴制作鱼尾，让画面更美，更真实。培养学生的创新意识和创作能力。
教学对象分析:
本节课的教学对象是小学三年级的学生。他们经过二年的信息技术课程学习，已经具备了一些的计算机操作能力。这些学生绝大多数对信息技术这门课程充满了兴趣，通过前面几课的学习对画图工具的功能和应用有了一定的认识，学习和掌握画图工具的愿望强烈，为本课的顺利完成打下了基础。
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1、认知目标:通过本课使学生学会用画图工具来绘画出热带鱼。
2、能力目标:在学习本课的过程中，学会使用画图工具箱的直线工具、曲线工具、橡皮工具、刷子工具等来绘画出的热带鱼.
3、情感目标:在掌握了这些工具的基础上，让学生们发挥自己的想象，给自己画的热带鱼“建”一个漂亮的家。
1、学生学会使用新的绘图工具，如:曲线工具、橡皮工具、刷子工具。
2、如何制作鱼尾。
1、使用直线工具绘制鱼身跟鱼的花纹时，线段的连接影响到颜色的填充。
2、画鱼尾时，复制完成后，透明粘贴的使用，
任务驱动法、尝试、自主学习法、小组协作探究法
多媒体信息技术网络教室及控制软件、教师自制演示课件
1课时
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一、设境导入
同学们，现在是什么季节呢,对呀，冬季， 寒冷的冬季使同学们把自己包得严严的，你们怀念夏季阳光灿烂日子吗,那时的沙滩、大海、热带鱼会是一幅怎样的美景呀～今天老师就邀请同学们一起去大海潜水，观察美丽的热带鱼～其中有一条叫泡泡的热带鱼最近有些烦恼,想请你们帮帮忙，你看它来了～
二、新课教学
展示任务，分析作品，理清思路
1、教师将教材上的热带鱼图片广播到学生屏幕上，让学生思考并大胆猜测:绘制这几条热带鱼要用到哪些工具,
2、请学生相互交流自己的想法。
3、指名介绍自己的猜测和想法。
尝试学习，完成任务
1、学生阅读教材第53-56页，了解教材上介绍的制作方法和步骤。
2、学生在计算机上尝试制作，教师巡回辅导。教师及时发现和肯定学生在制作方法和表现形式上有创新的地方。并及时将值得推广的有普遍指导意义的学生作业情况通过多媒体系统转播到大屏幕上。
教师巡回辅导要点:
有不清楚的地方先从书上找答案，也可以跟身边的同
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学请教、通过小组内相互交流学习，仍有不能解决的可以向老师请教。
学生可能遇到的问题及对策:
A、不能画出弧线。
B、复制粘贴时出现白色区域。
C、个别自学能力较差的学生，通过看书不能完成制作或完成制作很慢。
师生互动，解答疑问
1、多数学生完成教材上例子的制作后，示意学生停下来。
?还没有完成的同学有什么困难,已完成的同学还是否有要提醒大家要注意的地方,
?没有制作完成的同学继续完成，请小组内完成较快的同学帮助。
?已完成的同学，请思考以下几个问题并尝试操作:
A、除了绘制一条教材上的热带鱼外，还可不可以绘制出与课本上不同的热带鱼,
B、热带鱼绘制完成后，请再给它们“建”一个漂亮的家。
画水草的方法:
1、用“刷子”工具在水底从左到右画一条曲线。
2、在曲线下边填充上薄薄的褐色的泥土。
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3、用“椭圆”工具画出五颜六色的鹅卵石。
4、用“刷子”画出绿色的水草。
5、用“铅笔”给宽的水草添上叶脉。
教学小结，完成构建
1、对学生作业简评价，只要完成了的都给予肯定，对没有全部完成但有进步的也要尽可能地发现其闪光点，予以肯定。
2、今天我们给热带鱼画了像，你有什么收获,
师重点归纳:
学会了用直线工具绘制鱼身。
学会了使用曲线工具跟透明粘贴。
学会了使用刷子工具。
??
四、课堂小结
今天同学们用画图工具给我画了很多漂亮的画像，还有一些同学给我设计了美丽的家，真是太感谢你们了～希望同学们下课以后，多实践、多交流，用画图工具绘制出更多更美的图案来美化我们的生活，好吗,
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范文二：手工热带鱼教案
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手工热带鱼教案
教学目标:
1.培养学生利用多种方法识字，会认6个生字，会写3个生字。
2.能够正确流利地朗读课文。
3.巩固整体认读音节yi\wu\yu
教学重点:
1.巩固拼音、认识生字、学写生字“鱼”
教学难点:
1.让学生熟练运用拼音来认识汉字，鱼字的书写
一、导入课题:
1、今天老师从海底世界请来了一些伙伴来陪我们一起上语文课，看看他们是谁,
2、谁能告诉我他们是什么鱼,
3、跟老师一起来喊出它们的名字“热带鱼”
5、学生整体读热带鱼，老师板书课题“热带鱼”，板书鱼时请学生一起书空。
二、初读课文
1、教师示范读课文
咱们语文课的学习小伙伴丁丁和冬冬去海底世界玩了一圈，看见了美丽的热带鱼，请你来仔细观察这幅图，说说你在图上看到了什么,
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请你仔细观察鱼的颜色，说说你在图上看到了怎样的鱼,把句子说得更详细。
请你仔细观察，你觉得热带鱼在做什么,
丁丁和冬冬也和你们一样，观察得特别仔细，就给大家带来了一首关于热带鱼的小诗，非常的有趣，你想来读一读吗,
请大家跟我一起打开语文书54页，我们先用丁丁交给我们的金钥匙“听读识字法”来认识课文中会出现的一些生字，听老师读，你做好指读准备。左手压书，右手指读，读到哪儿，指到哪儿.
2、学生自主读课文
请你自己小声来读读课文，读的时候要把字音读准确，如果有不认识的字试着拼一拼它的拼音，或者问问身边的同桌。读完就坐好，开始～
3、学生展示读课文
刚才哪位同学把这篇小诗读下来，请你来展示给大家听，声音一定要洪亮。
4、小组合作读课文
现在请大家跟你的同桌合作读读课文，其中一个同学读，另外一个同学指。谁先读就用
谁的书。
5、我想请一对声音洪亮的合作伙伴来给大家读读课
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文，其他同学仔细听他们有没有把字音读准确。
6、全班齐读热带鱼。
热带鱼听大家读的这么好，就吐了几个泡泡。
三、认识生词
吐完泡泡的热带鱼写了一些信给小朋友，信封就在老师的手里，看看你们能不能把它写的信读出来。当当当，是谁呀，我是小小邮递员呀，把信寄给谁呀,
热带鱼
身体
五彩衣
尾巴
做游戏
请你来拍拍你
的身体，给自己披上一件五彩的衣服。做游戏，你跟你的朋友都会玩哪些游戏,
四、认识生字
小朋友们把热带鱼寄来的信读的这么好，它们特别高兴，你瞧，它们一高兴就吐泡泡。热带鱼刚才给大家寄来的信都是词语，这一次呢，有一只很特别的热带鱼，你瞧就是它，这只热带鱼是个小糊涂虫，词语没写完，只写了一个字就把信寄出来，看看小朋友还能不能把它的信读出来。
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咚咚咚，是谁呀，我是邮递员呀，把信寄给谁呀,
出示生字卡—拼读音节
热 带 鱼 衣 身
热字----拼读音节
你有什么好办法能够记住热字。夏天天气很炎热，我们都在不断地流汗，想象一下这些汗在哪儿?
带字
你有什么好办法能够记住带字,
衣字
身字
鱼字
这三个字都可以通过象形文字来解决
你可以把衣的一点想象成是领口，把横线看成是人伸开的两臂。
身字的一撇看成是人的脑袋，中间部分看成是人的身子，下面是人的两条腿。
鱼字我们在第一单元的字与画中已经学过，谁愿意说说你是怎么记住鱼这个字的,
五、重读课文
大家读的这么好，这个小糊涂热带鱼也吐了个泡泡，这些热带鱼问呀，小朋友你想和我一起在海底世界游一游吗,那我们现在就想象自己就是一只小热带鱼，去海底世界
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做游戏。听音乐，咱们一起再读读课文，读的时候要把动作加上。现在全体起立。
六、学写生字
热带鱼跟大家一起玩的真开心，不过它们有点累了，想请你送它们回家，现在我们就来把“鱼”字送回田字格中的家。
从笔袋里拿出一只铅笔和一块橡皮，把书摆到正确的位置上，做好写字准备。
按照咱们汉字从上到下的写字顺序，你能来猜一猜鱼字应该怎么写吗,它的笔顺是什么,谁敢来试试，看看你猜的对不对,
鱼字的笔顺应该是撇、横撇、竖、横折、横、竖、横、横、
现在请你用手指笔和老师一起写一个鱼字，撇在竖中线起笔，不要写太长，横撇在撇的中间靠上一点起笔向右运笔写一短横，再向左下方写一短撇，在竖中线处停笔。中间是个田字，先在左上格横中线靠上一点的位置写一短竖，竖要写的向里收一收，再写横折，田字的两边要大小均衡，按照汉字先进入再封口的写字顺序，要先写里面的十字，短横要压在横中线上，短竖要压在竖中线上，最后再封口写横。写完田字，最后一笔是横，这一横要稍微长一些，因为这条鱼的尾巴比较长。
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现在我们开始写字，先描一个，然后再写一个，写字做到三个一，一拳一尺一寸。
《热带鱼》教学设计
教学目标
1、认识八个生字，会写“鱼”字。
2、巩固所学声母y w 和整体认读音节yiwuyu 。
3、从读的训练中，感知文意，体会热带鱼的可爱和有趣以及游戏带给我们的快乐，并且背诵课文。
教学重点
认识八个生字，会写“鱼”字。
教学过程
一、创设情境，导入课题
师:今天，我们迎来了一个特殊的日子，爸爸妈妈会在后面听我们的小朋友上课，老师对你们很有信心，相信你们一定能够把最好的一面展现给爸爸妈妈。另外还有几位朋友，也想要来看看你们的表现，看看它们是谁,
师:我们的新朋友长的怎么样,
生:漂亮。
生:美丽。
生:再采访一下，你喜欢我们的新朋友吗,
师:是的，我们的新朋友长的可漂亮了，我们都很喜欢!它们就是生活在热带和亚热带温暖的海域小朋友，一望
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无际的热带海洋就是它们的家，所以它们就有了一个有趣的名字，叫什么, 生:热——带——鱼～
师:这节课，我们要学习的儿歌题目就是——热带鱼。 老师出示字卡，学生读。
热带鱼 身 尾 巴 五 衣
3、拼拼音—吹泡泡
4、学习词语
游戏—找朋友。划出词语
齐读词语
游戏—打泡泡
四、指导读文，整体感知。
1.观看海底世界录像。
睁大眼睛认真看。
( 刚才我们一起去海底世界看了看，你看到了些什么,
2、齐读课文
现在我们就是海中的热带鱼，我们一起来读一读。
3、理解儿歌
分析第一句
A(我们一起来数一数，儿歌里一共有几句话,请你
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B. 第一句话告诉我们这是一群怎样的热带鱼,
C. 五彩衣指的是什么,
D. 抽生读。
分析第二句
A. 它们在水中做什么,
B. 它们怎么做游戏的,
C. 想想如果我们是热带鱼会做什么游戏?
D. 抽生读儿歌
E.学生齐读
五、写字练习
读准音
组词
教学笔顺
集体书空
分析写法以及田字格的摆放位置。
拼音本上练习
,、:五:
读准音
组词
教学笔顺
集体书空
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分析写法以及田字格的摆放位置。
拼音本上练习
,、“巴”
读准音
组词
教学笔顺
集体书空
分析写法以及田字格的摆放位置。
拼音本上练习
六、回顾课文、背诵
,、富有感情的读文。这群披着五彩衣的热带鱼向我们又来了，他们在水里怎样做游戏的,现在我们就是它们，我看看谁是最快乐的热带鱼。
,、表演背文
,(抽生表演背
B. 全班表演背
板书:
作业:1、表演背给家长听听。
2、画一幅热带鱼世界
自评:
本堂课通过创设一种活跃的、童话般的教学情境、运用多样的教学手段和形式在学生在玩中学，在学中玩，激发
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了学生的学习积极性、主观能动性，学生学的轻松，开心。
但是整堂课，我注重了教学形式和激发学生的兴趣，而忽视了目标中认读生字中音难字“彩”和”做”字的重点教学，导致到本节快要结束时一部分学生仍然平翘舌不分，其实应该在这两个字一出来时就重点提出，在一次次读儿歌和学生回答问题的过程中不断强化，不断提醒;而学写生字这部分，因为在朗读儿歌要求过高，反复体会，耽误了学写生字的时间，所以写字这部分匆匆带过，虽然通过图案识字，学生感兴趣，能较好的形象记忆，但是对于间架结构和每笔划在田字格的书写位置的教学缺乏，导致教学目标“认读6个生字，会写3个生字”没有较好的实现。
在以后的教学中要改变自己的教学思路，先挖据如何朴实地实现教学目标，让自己有清晰的教学思路，找到树干，在此基础上再加枝叶，思考运用教学形式把这些死板的教学目标如何在课堂上有滋有味的教，学生有兴趣的学，
现将教学目标修改为:
1、利用生字卡片、彩色图片、游戏等方式让学生认读六个生字，学写三个生字。
2、复习、巩固整体认读音节。
3、能正确书写田字格里的生字。
4、学生能体验拼音识字和游戏的快乐以及热爱热带鱼，热爱海洋的情感。
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教学重难点为:
1、读准音难字——彩、做
2、会在田字格里规范书写3个生字。
3、正确、流利地朗读课文。
组评:
杨老师为这次公开课事先做了精心的准备，反复试上，不断修改教案，不断调整教学中的环节，同时我们也可以从教具的设计和课堂板书看出，所以在整堂课上学生学得很有兴趣、积极性较高，课堂气氛较好。但是，杨老师在引导学生整体感知的这个环节，时间用的过多，导致最后的写字环节没有真正的落实，这也是作为新老师应该注意和以后有待提高的教学的课堂时间和环节的控制。希望在下次公开课时能够看到更多的教学亮点。
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范文三：热带鱼教案
《热带鱼》教学设计
一、复习拼音，巩固旧知
师：今天老师给大家带来了一群好朋友，想不想认识呀？ 生：想！
师：想认识它们就要先闯关，接下来我们就闯三关——（课件出示) 师：孩子们真能干！闯关成功，和你的同桌庆祝一下吧！
二、创设情境，导入课题
师：我们也赶快来认识一下我们的新朋友吧！请孩子们仔细观察，我们的新朋友长得怎么样？
生：它们长得很漂亮、很美丽。
师：对呀，我们的新朋友长得可真漂亮！它们生长在热带和亚热带温暖的海域，一望无际的热带海洋就是它们的家，所以它们有一个有趣儿的名字，叫什么呢？
生（齐声）：热——带——鱼！
师：这节课，我们要学习的儿歌的题目就叫——热带鱼。（板书课题） 师：齐读课题两遍（生齐读课题）
三、随文识字，落实基训
1、范读。
教师范读课文，生指读，听清每个字的读音。
2、自读。
自己练习读课文，要把课文中每个生字的音读准，句子读通顺。
3、认字
（1） 对照生字条在课文中圈出生字，自己读一读，碰到不认识的自
己想办法解决（比如：问同桌、问老师、借助拼音）
（2） 现在，老师来考考你们的字读对了吗？（出示生字卡片：学生
依次认读。）
4、师：孩子们学习真用心。现在谁来读读课文？（指名读课文）
5、生齐读课文。
四、读文悟文。
1、指名读第一句。师：谁来说一说这是一条怎样的热带鱼？ 生：热带鱼宝宝长得很漂亮，颜色很多。
师：你从哪个词语看出来的呀？
生：我从“五彩衣”看出来的。
师：那现在老师就带你们去蔚蓝的大海看看热带鱼宝宝们穿着怎样的“五彩衣”。
师：孩子们，你刚才看到的热带鱼宝宝穿着什么样的衣服呢？（点名说）
师：这么多五彩缤纷、颜色鲜艳、光彩夺目的花衣服，在我们的课文里被称做什么呢？
生：五——彩——衣——
师：（贴出“五彩衣”一词）我们的热带鱼宝宝们穿上这样的五彩衣以后，就变得怎么样啊？
生（齐说）：美丽。（师板书：美丽）
师：所以我们说，这是一群怎样的热带鱼呢？（手势引导读：美丽的
热带鱼。）
师：那谁能再读第一句话，读得让大家听出热带鱼的美丽呢？（指名读，引导评价。）
师：谁能加上动作和表情来读一读呢？（指名读）你读得真可爱。 师：女同学，美丽的小鱼们，你们能不能披着美丽的五彩衣读一读这句话？（师生起立一起读。）
4、指导读第二句。
师：谁想读第二句话呢？（指名读）
从这句话我们知道了热带鱼宝宝还爱干什么？生：做游戏。（板书：做游戏）它们在做什么游戏呢？我们赶紧去看看吧！
师：（课件展示热带鱼成群的图片并解说）在鱼宝宝们的快乐老家——海底，和我们陆地上一样，也有高山和平地，有茂密的森林、碧绿的草地、鲜花盛开的花园，弯弯曲曲的小路；鱼宝宝们也有学校、操场和教室；假日里，爸爸妈妈也会带它们到公园和游乐场去散步、玩耍。它们开心地玩耍着、嬉戏着。瞧，它们有时三三两两，有时成群结队，有时就像千军万马，在海 底世界里无忧无虑地逍遥着，自由自在地追逐着……
师：你能猜猜它们在做什么游戏吗？（指名回答）
师：想一想鱼宝宝做起游戏来，心情怎么样？（板书快乐、开心、高兴）所以，这是一群怎样的热带鱼呢？（手势引导说：快乐的热带鱼。） 师：谁能带着快乐的心情来读读课文呢？（指名读）你让老师感受到有点快乐了。谁能读得更快乐？（指名读）
师：谁还能加上动作，学学鱼宝宝摆尾巴的动作？（生带动作读）
5、让我们带着快乐的心情做一条美丽的热带鱼宝宝来读一读课文吧！
6、能不能全带着表情、动作背诵课文呢！
五、拓展延伸
1、儿歌：《三条鱼》
（1）生自由读。
（2）指名读。
（3）小老师带读。
（4）全班齐读
2、描写颜色的成语。
师：我刚才看到了好多美丽、可爱、快乐的鱼宝宝。现在鱼宝宝们还想和最会写字的小朋友交朋友，让我们来争当小小书法家吧！
六、 指导写字，引导评价
师：（课件出示田字格中写好的“鱼”“五”和“巴”字。）
1、观察字形，这三个字怎样写才好看？
2、师在田字格中书写三个生字。
3、点名组词。
4、描红，抄写组词。
七、结课
师：今天，我们和热带鱼宝宝们交了朋友，还认识了那么多字宝宝，真是收获不少啊。回家以后请用你的彩笔画出你心目中最美的热带鱼好吗？
范文四：热带鱼 教案
《热带鱼》开放课教案
教学目标：
1、巩固所学声母y w和整体认读音节yi wu yu。
2、培养利用多种方法识字，会认5个生字，会写3个生字。
3、正确、流利的朗读课文。
4、通过多种形式的朗读感受热带鱼的漂亮与快乐。
教学重点：
1、巩固所学声母y w和整体认读音节yi wu yu。
2、培养利用多种方法识字，会认5个生字，会写3个生字。
教学难点：
1、通过多种形式的朗读感受热带鱼的美丽与快乐。
2、“鱼”字的写法。
教学课时：一课时
教学准备：生字卡、课件、热带鱼板贴，各种海底生物图片
教学过程：
一、激趣导入：
1. （老师现场变魔术“气球鱼”）亲爱的孩子们，今天老师给你们带来了一个魔术，（师拿出黄色气球，粘贴在白板上，贴上鱼眼，鱼鳍，鱼鳞，鱼尾）
边做边说：先给它装上眼睛，让它看清这美丽的世界，在给它粘上嘴巴，让它吃的饱饱的，接着贴上运动工具——鱼鳍，鱼尾，当然还要给它披上漂亮的衣服
师：咦，你们瞧！漂亮的气球变成什么啦？
生：鱼
师：居然变成了可爱的小鱼，有趣吗？
生：好玩?有趣?
师：我游呀游，游呀游，XX 你好
XX ：X 老师，你好！
师：我可不是X 老师，XX 你好
XX ：小鱼你好！
师：你今天的XX 好漂亮啊！
生：小鱼你今天也很漂亮
（如果说不出来, 师：你不想夸夸我吗？）
师：我哪里漂亮呀？（2——3个）
生随便夸??
师点评：语言完整，用词准确，观察仔细
今天咱们就要来一起来分享一首好听的小鱼儿歌——《热带鱼》
贴课题（一条竖起的鱼，连接课文），读课题一遍
师：“鱼”是我们今天要认，要写的生字宝宝，你怎么记住它呢？
生：自由说
如果没有说到，师指：看看它的样子，生再说——上面尖尖的是鱼头，中间像“田”一样的部分是一片片鱼鳞，下面是鱼尾巴，现在写成了一横。
师：你的方法真好，你看一条活灵活现的小鱼就出现在我们眼前了，你们记住了吗？
2. 指导读课题：那我们再给它打打招呼
师：读了课题，你最想知道什么呢？（热带鱼是什么样的，它生活在哪儿，喜欢做什么和吃什么。）
3. 这群美丽的鱼儿生活在热带温暖的海域，一望无际的热带海洋就是他们的家。热带鱼的家可漂亮了，我们一起去参观一下。调皮的热带鱼游得可真快，他说：“快来抓我呀！快来抓我呀！抓住我，我就带您去我家！”
二、复习巩固声母和整体认读音节。
1、抓鱼游戏：（出示卡片整体认读音节“y ī、w ū、y ū”的拼音）
师：谁来抓？
生：我来抓
请把你抓到鱼身上的拼音读一读，再猜猜卡片后面是什么字？
（生：是“衣服”的“衣”吗？是，衣，衣，衣服，衣服。是“五彩”的“五”吗？是，五，五，五彩，五彩。是“热带鱼”的“鱼”吗？是，鱼，鱼，热带鱼，热带鱼。）
过渡语：小朋友们真是抓鱼能手，现在他们很乐意带你们去它家逛一逛。
三、初步感知课文
1、师：听老师读儿歌，听清每个字的字音，看看你又新认识了哪些字？
（听完生汇报）
2、你能读准儿歌每个字的字音吗？做到流利，声音响亮吗？现在请同桌共读一本小书，同桌读得好就夸夸他，读得不够好就帮帮他。
3、老师相信孩子们通过刚才的同桌共读已经能把儿歌读通顺了，谁愿意来读给全班同学听？（同桌两人，一人读，另一人评字音、流利、声音响亮）
4、老师知道还有很多同学想读给老师还有同学们听，那现在我们就一起来读一读。
四、随文识字。
1、同学们的表现太棒了，把小诗读的又准确又流利。现在儿歌中的词语宝宝都换上了漂亮的新衣服，谁能教大家读准它们。（ppt:将生词变成各种颜色，采用小老师教读生词的方法。）
2、小老师，教的可真卖劲儿。你们都学会了吗？那我得考考大家。（玩邮递员送信的游戏）听，当当当，谁呀？我是邮递员呀？送信送给谁呀？送信送给xxx, （抽生读后，全班读）
2. 孩子们太厉害了，词语难不住大家。那就增加难度！看，谁来了？（出示生字卡）你能又快又准地读出这些生字吗？（开火车读）
五、理解儿歌：
（一）出示第一句
（送字宝宝回家全班齐读）师：现在我们一起去课文里再好好认识认识我们的热带鱼朋友吧。
师：孩子们读得可认真啦，有没有更深的认识，那谁愿意给我们再介绍一下
1. 漂亮，美丽
从哪里感受到的？——五彩衣
“五彩衣”是什么样的衣服呢？
你能用“五”的四字词语来说说吗？（五颜六色、五彩缤纷）
你喜欢五彩衣吗？如果你是小鱼，你穿着这么漂亮的五彩衣干啥去呀？
随机指导朗读：身披五彩衣
这条漂亮的花裙子送给你，披在身上，转个圈（读）
这件华丽的晚礼服送给你，披在身上，照照镜子，臭美臭美（读）
这件神秘的魔术服送给你，披在身上，摆个最酷的poss(读)
（根据学生的喜欢，随机将不同色彩的热带鱼想象成不同的角色，指导朗读，加深理解。）
小鱼们好喜欢自己的五彩衣，他们都得意地把它穿在身上，书上用了哪个词表示穿？“身披”。
热带鱼这么漂亮，我们一起来夸夸它吧，齐读。
2、热带鱼不仅漂亮，还很乖巧呢！你们看（视频）
在神秘的海底世界，热带鱼和好多好多的海洋生物一起快乐的生活着，（放视频）热带鱼的家就是这一片温暖、五彩缤纷的海底世界，这里有神秘的珊瑚丛，给热带鱼提供游戏的场所。你看，还有透明小巧的水母，它们是一群神奇的生物。当然，还有凶猛、庞大的鲨鱼！跟鲨鱼相比，热带鱼的个子很——小
读，这个小是说热带鱼的什么小？（个子小）出示“小小”再读。小得怎样？（小得可爱），再读。（朗读提示：个子小的热带鱼，小得可爱的热带鱼）。
3、我们一起给漂亮，乖巧的热带鱼打打招呼
我们的热带鱼朋友们穿上这样的五彩衣以后，就变得怎么样啊？（板书：美丽）
所以我们说，这是一群怎样的热带鱼呢？（手势引导读：美丽的热带鱼）
（二）理解第二句话：
美丽可爱的小鱼，在水里干嘛呢？（出示“游戏”）
读，你们喜欢做游戏吗？（喜欢！）
为什么呢？（开心，快乐）指导读
全班读：这群小小热带鱼们不仅是一群美丽的热带鱼，他们更是——一群快乐的热带鱼。
（三）加动作表演读全文。
这就是我们美丽的，快乐的热带鱼朋友，让我们把它介绍给更多的朋友们吧。这次介绍呀，我们要加上自己的动作哦！
六、课中操：快乐的时光总是短暂的，让我们在好听的儿歌声中和美丽、快乐的
热带鱼说再见吧！
让我们的小手——活动起来
大拇哥醒了二食指醒了
高个子醒了四兄弟醒了
小妞妞醒了
你醒了，我醒了我们大家都醒了
七、写字：
孩子们，今天的语文课我们学习了什么呀？（儿歌热带鱼）通过学习我们知道了热带鱼美丽、快乐，（指板书复习）他们也很活泼调皮，这个“鱼字”可不好写，我们就专门来写写这个“鱼”字。
1. 下面进入本课的写字课时间。一起呼出我们的口号吧！（生答：端端正正写中国字堂堂正正做中国人。）
2. 让我们一起回顾写字的四个步骤：第一个步骤：（生答：正身—正字。）第二个步骤：（生答：正心—正察。）第三个步骤：（生答：正意—正临。）第四个步骤：（生答：正念—正校。）
3. 进入第一个步骤：正字。
写字从正身开始。请同学们整理桌面。（生：左书、右本、前文具。）端正坐姿。（生：头正、身直、足安。）
我们一起来书空。请你举起小手。（生：我就举起小手。）鱼鱼鱼，一笔撇，二笔撇折，三笔竖，四笔横折，五笔横，六笔竖，七笔横，八笔横，八笔写成鱼鱼鱼。
4. 下面进入第二个步骤：察字。
观察之前，深呼吸将你的心静下来。端正坐姿，闭上眼睛。吸，呼，屏住1、2、3. 吸，呼，屏住1、2、3. 再来一次，吸，呼，屏住1、2、3. 我感觉到此刻孩子们的心是宁静的。
我们一起来画“察字示意图”，明亮的眼睛仔细观察，鱼字有着几个宫点？哪几个宫点？请眼睛明亮的孩子上来指指。2号宫点是鱼字第一笔撇与第二笔横折的交点，5号宫点是鱼字的中心，鱼字的最后一笔横起笔稍低慢慢平直的经过8号、9号宫点。鱼字的部件可以怎样画呢？请勤动脑筋的孩子上来画画。将鱼
字“鱼头”、“鱼身”、“鱼尾”拆开，我们发现“鱼头”小、“鱼身”大、“鱼尾”长的特点。
接着我们一起来做“察字练习”，明亮的眼睛认真对比，找出符合标楷写法的例字圈出来。
5. 下面进入第三个步骤：临字。
临字时候做到：生答：意在笔先、笔到意到。1翻本子、2垫纸板、3小铅笔放右边。（学生以端正握笔姿势等待。）我们开始临写。（学生临写，教师巡视提醒注意宫点部件到位、书写速度适中、屏住呼吸一字一呼。）
最后再临写2遍，将与标楷最相像的那个圈画出来
6. 下面进入第四个步骤：校字。
采用2+2的评分原则，同桌互评，请交换字帖。看看同桌所写的“鱼”字4个宫点到位了吗？全部到位得到3颗星，有一个宫点没有到位扣掉1颗星。3个部件全部符合得到3颗星，同样，有一个部件不符合扣掉1颗星。是否端端正正，没有东倒西歪？如果存在字体歪斜扣掉1颗星。是否整洁干净，没有涂涂抹抹？如果存在明显擦痕扣掉1颗星。
下面老师请同桌两人上来展示你们的写字作业。（生展示。预设：某某某宫点全部到位，我给他评3颗星。中间的田字偏左了，部件扣掉1颗星。端正得到2颗星，整洁得到2颗星。总计9颗星。）
评分结束换回字帖坐直，请出红色签字笔。（生：我就请出红色签字笔。）将宫点部件写得不像的地方改正过来。
7. 最后，填上临写日期、郑重地签上自己的名字。今天的日期是??
8. 本课的写字课到此结束。再次呼出我们的口号吧。（生答：端端正正写中国字堂堂正正做中国人。）
板书设计：
美丽——五彩衣
热带鱼
快乐——做游戏
范文五：热带鱼 教案
热带鱼 教案
一、教学目标：
知识与能力
1. 能正确流利的朗读课文。
2. 复习整体认读音节，认识本课的生字词，能够运用拼音拼读生字。
3. 能正确书写田字格里的生字。
4. 培养热爱热带鱼，热爱海洋的情感。
二、过程与方法
1. 谈话激趣，导入新课。
2. 利用生字卡片、彩色图片、生字条等让学生认读生字，学写生字。
3. 利用多媒体课件创设情景，放手让学生学习课文。
三、重难点
1. 正确流利地朗读课文，能够通过拼读认识生字词。
2. 培养学生热爱海洋的情感。
四、教学准备
多媒体课件、生字卡片、词语卡片、热带鱼图片、田字格、拼音格以及学生的1号本。
五、教学过程 ：
一、导入新课
复习导入：
孩子们，我们在拼音王国里认识了声母家族所有的成员，来和他们打个招呼（出示卡片，齐读）
1. 今天，有一个可爱的生字娃娃来到了我们的课堂，它很想跟我们1.5班的孩子做朋友！大家想不想认识它？课件出示“Y ú”问：“谁来叫出它的名字？”（个别抽读）出示“鱼”字卡片（领读两次）问什么不拼读？（因为是整体认读音节，不用拼读）现在鱼字宝宝来到我们的教室里啦！（出示鱼字及图片）
2. 写 “鱼”。
老师在黑板上板书“鱼”。看这里是鱼头，田字是鱼身体，最后一横是他的尾巴。
3. 认识“热带”。
今天老师请来了一种漂亮的鱼做客（出示“热带”，抽学生拼读，贴在黑板上）
二、认读生字，初学课文。
1. 复述课题：（课件出示课题：热带鱼）我们今天要观赏的就是美丽的——全班齐读课题。
2. 在课文里，漂亮的热带鱼究竟是什么样子呢？请翻开语文书P54页，老师读，你来听。（提示学生小耳朵听要求）注意听准每一个字的读音，左手压书，右手指字。
3. 这首儿歌真有趣，你们想读吗？如果你在读课文时遇到不认识的字宝宝，你会什么办法去认识它呢？（根据学生的回答，在黑板上贴出识字金钥匙卡片1、问一问2、拼一拼）带上这两把金钥匙自己把课文读一遍。注意读准字音，读通课文哟！
4. 谁来试一试？（课件出示课文，抽生个别读文）其它的小朋友认真听，看他是否把课文读准确了？等会请你评一评！
5. 评一评，哪里好哪里不好？（注意提醒学生倾听）
（身、翘舌前鼻音，读准了！）
6. 热带鱼很喜欢你们专注的眼睛，想邀请你们到它们家去做客，我们可要做文明礼貌的小客人哦！（课件出示生字，抽生读生字，读一个消失一个）
7. 咦？字宝宝不见了！他们在和你们你们玩捉迷藏呢！拿出小铅笔，在课文中把他们找到圈出来！
8. 同桌互相考一考圈出来的字，男生先考女生。（在绿色通道里考）
9. 识字真有趣！小火车也来做游戏啦！（提醒学生专注的看专注地听）（用生字卡片开火车，先双列火车开两个大组，再单列火车开其他组）
三、指导读文，整体感知
1. 游戏真好玩，看热带鱼生字宝宝游回了课文里，你是否还认识它们？（齐读课文）
2. 孩子们还想玩吗？我们去海底看看真正的热带鱼吧！坐直，出发！（课件演示，教师相机叙述图片内容引导学生从体型和颜色上观察）
3. 说话训练：刚才你看到了什么样的热带鱼？（课件出示句型）
4. 孩子们说得真好！从体型上来看，热带鱼是??？（生：小的，扁的）（出示词卡“小小热带鱼”，学生读）他们和我们平时在市场里见到的大鱼可不一样，他们的身体小小的（举词卡，生再读）（抽读）你看他们小小的眼睛、小小的嘴巴多可爱呀！（再读）
5. （出示图片）看，小小的热带鱼，他们的衣服可鲜艳啦！有红色有黄色有蓝色，还有白色。漂亮吗？
它们有一个好听的名字，（出示“五彩衣”词语卡片，学生读一遍）孩子们，你们自己的衣服也是五颜六色的，也像热带鱼一样，特别漂亮！再读（词卡再齐读一遍，抽读）女孩子，想象自己正穿着你最漂亮的那条裙子，好像自己就是一条五颜六色的热带鱼，（女生读）男孩子，敢不敢挑战女同学，比比谁读得好？
6. （课件出示第一句：小小热带鱼，身披五彩衣。）男女比赛，看谁读得美！
评女：真是一群美丽的热带鱼！评男：你们是一群可爱的热带鱼！
7. 孩子们读得真好听！把热带鱼吸引过来了（出示：动图）它们在一起做什么呢？根据学生的回答，（出示“做游戏”词语卡片，认读）说话训练：他们在水中做什么样的游戏呢？（热带鱼在水中做?的游戏）
8. 小朋友们想不想和热带鱼一起最游戏啊？那我们得先知道热带鱼是怎么做游戏的？在儿歌里找到句子读一读。（出示第二句：尾巴摆一摆，水中做游戏。）原来我们的小小热带鱼是这样做游戏的，尾巴??（生：摆一摆！）热带鱼有时在玩你追我赶的游戏，必须游得特别快！就像这样（老师示范动作并读，学生试一试）有时，热带鱼一个人玩安静的游戏，不想别人打扰，怎么读？（抽读，齐读）
9. 想和热带鱼一起做游戏的孩子起立，让我们加上动作，把课文一起美美的读一读！（出示课文，教师和学生一起做动作读课文）
四、写字
1. 天渐渐黑下来，字宝宝们要回家了。（课件出示田字格：鱼、五、巴）我们要送谁回家？（生读字）
? 鱼字共几画？（学生用手描一描数一数）
? 一起书空，注意笔顺
? 教师范写
? 学生描一描写一写
五、小结推荐阅读
1. 今天我们一起观赏了美丽的——（学生齐读课题）
2. 其实，在我们广阔的大海中，还有很多其他的鱼儿，如果想去认识他们，你可以读读这本书（出示推荐书）《彩虹鱼》。
