范文一：艺术教育中长期发展规划

艺术教育五年发展规划

青河中心校

2010年9月

艺术教育五年发展规划

全面贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、《学校艺术教育工作规程》，扎实推进中小学体育艺术教育工作，促进学生身心健康发展，培养学生个性特长，提高学生全面素质，结合我镇实际，现制定《青河希望小学艺术教育工作中长期发展规划》。

一、指导思想

高举**理论伟大旗帜，认真实践“三个代表”和科学发展观重要思想，面向现代化、面向世界、面向未来，以加快学校艺术教育改革和发展、全面推进素质教育为目标，深化体艺术教育教学改革为核心，加强艺术师资队伍建设为关键，普及和发展农村艺术教育为重点，大力弘扬中华民族的优秀文化传统，大力弘扬我镇的优秀文化艺术，坚持面向全体学生的原则，分校规划、分步实施、分类指导，真抓实干，切实提高学校艺术教育质量和管理水平，使我校艺术教育再上新台阶。

一、发展目标

第一步：2010年至2012年在全校进一步加大普及艺术教育力度，按百所艺术学校要求开齐开足艺术课，实施九年义务教育阶段艺术教育；开展进行多种艺术活动，使全校学生普遍受到良好的艺术教育；组织开展适合本校特点的小学艺术系列教育的研究，进行中、低、高各段系列艺术教育研究的试验，抓好普及的基础上抓出办好几项适合

本校情况，深受社会群众欢迎的艺术教育特色，成为校内外青少年文化艺术交流的窗口。

第二步：2012—2015年，认真抓好中、低、高各段艺术教育衔接工作，逐步建成具有本校特色和时代精神的社会主义小学艺术教育体系，同时，在普及的基础上，深化学校艺术教育的改革，大面积提高课堂艺术教学的质量和课外艺术教育活动的水平。

二、主要任务和实施要求

（一）管理方面

建立有效的学校艺术教育管理体系，是抓好我校艺术教育的重要保证。

1、行政管理

①建立艺术教育领导机构，负责全校艺术教育的领导、管理和协调工作。

②领导机构任务：检查学校贯彻执行美育与艺术教育方针、政策和行政法规，拟定学校艺术教育的规划和实施艺术教育的工作计划，统筹安排落实学校艺术教育工作。

2、教学管理

教导处负责本校艺术教学的管理和指导工作，严格按照教学计划，课程标准安排艺术教学工作，负责检查艺术教师的教学工作和组织艺术教学的研究交流。

3、强化管理机制

学校艺术教育的管理机制要健全强化，切实抓好管理的各环节：计划—实施—检查—总结。每学年对艺术教育工作检查评估一次，对开展得好的个人或集体进行表彰，并及时总结经验交流推广，对艺术教育工作开展得不好的加以有效的督导，及时帮助促进。

4、培训管理干部

加强艺术教育管理干部队伍的建设，提高艺术教育管理干部的思想和工作水平。适时外出观摩学习，以提高学校艺术教育管理水平。

（二）教学方面

学校艺术教学包括课堂艺术教学和课外艺术教育活动。

课堂教学是艺术教育的主要形式，是普及艺术教育的主渠道，抓好课堂教学，艺术教育的普及才能有保证，艺术教育的质量提高才有保证，为了提高音乐、美术、书法等各类艺术的课堂教学质量和水平，今后三年内必须做到：

1、明确基本要求

①学校艺术工作必须面向全体学生、大力提高学生的艺术素质，通过教师的艺术教学工作和学生的艺术实践活动，陶冶学生高尚的情操，使他们树立审美观念和健康的审美情趣，学习和掌握一定的艺术基础知识和基本技能，增强爱国主义情感和民族自尊心、自信心，促进品德、智力、体力等全面和谐发展。

②艺术教师要认真负责地按照课标要求，根据艺术教育的规律和学生生理、心理发展特点，以及本校学生实际组织教学；努力调动学生的积极性，提高他们的艺术兴趣，加强教学研究工作，不断提高教学水平。

③重视我国优秀的民族民间艺术的教学，发展有民族特色的情趣高尚的艺术教育，加强学生的艺术实践活动，扩大他们的艺术视野，提高他们的审美能力，创造能力，形成艺术教育知识教学和基本技能训练的系列要求，努力体现艺术教育各学龄阶段之间衔接和不同特点，保持教学的系统性和连贯性。

2、统一课程设置

按照委颁《课程标准》和教学计划，开设音乐、美术必修课，开足开齐。

3、加强课外和校外艺术教育活动

课外和校外艺术教育活动是课堂艺术教学的延伸和必要补充。它对于扩大学生艺术视野，丰富学生的精神生活，激发学生的艺术兴趣，培养学生 的艺术特长，具有课堂艺术教学不可替代的作用。我们必须因地制宜，创造条件，积极开展课外和校外艺术教育活动，充分利用学生的课余时间和校外教育阵地，组织学生艺术社团或艺术活动小组，举办专题艺术讲座，进行艺术实践活动，发展学生艺术兴趣与特长，优化他们的文化教育环境。为此，我们努力做到：

①加强活动的协调和管理

由校艺术教育委员会领导，指导和协调课外校外艺术教育活动。充分发挥校外教育机构的作用，加强对学生课外艺术教育活动的组织管理工作。兴趣组负责人具体负责，切实保证课外艺术教育活动的健康开展。

各兴趣组具体负责要做好协调工作，充分发挥他们在艺术教育活动中的重要作用，使他们在支持、配合、参与学校艺术教育工作中发挥更大的作用。

②明确开展活动的要求

课外和校外艺术教育活动要坚持面向大多数学生，有目的、组织、有计划地进行；要坚持自愿与鼓励，普及与提高相结合原则；内容要健康高尚、形式要丰富多彩，要做到课内与课外，校内与校外的有机结合，要因地制宜，不断开辟课外校外艺术的教育活动的渠道，争取社会的支持，充分利用社会文艺阵地，发挥专业艺术团体和专业文艺工作者的作用。

③努力创办活动的特色

在普及、巩固和完善课外，校外艺术教育活动的基础上，抓好书法、、绘画、舞蹈等形成一批独具特色的艺术项目，每年举办一次师生艺术节，对全校优秀的文艺节目和艺术项目进行汇展，并评选表彰。

4、抓好艺术教育的考核工作

考核评估是改进艺术教学和加强管理的必要手段，是端正艺术教育方向，提高艺术教育质量的重要措施，必须做到：

①艺术必修课是期末和毕业考核的科目。考核成绩应记入学生成绩册，教师应按《课程标准》认真对学生进行艺术教育的知识和能力的考核，对确有艺术专长的学生在升学招生时应予推荐。

②学校每年应对全校艺术教育工作进行一次自评，自评主 要内容是《全国学校艺术教育工作检查评估指标体系》。

5、重视发展和培养艺术人才

①艺术教育要面向大多数学生，全面提高学生艺术素质的同时，重视因材施教，注意发现和培养在艺术方面有特长的学生，要积极创造条件，鼓励、支持他们发展艺术特长。

②成立学生艺术团，教师艺术团，加强培训，提高水平，定期为广大师生演出，参加艺术交流活动，在活动中培养人才。

（三）加快艺术师资队伍建设步伐

艺术师资是学校艺术教育发展的关键，配备合格的艺术师资是学校开设艺术课程，保证艺术教学质量的首要条件。加强艺术师资队伍的建设，提高艺术教师的素质，是提高教学质量和艺术教育活动质量的关键问题。

1、明确师资建设的重点和方针

数量不足，队伍不稳定，是我校艺术教育师资面临的主要问题。因此，首要问题是按规定配齐配足艺术教师，方针是：一手抓新师资

的培养，一手抓在职教师的培训，切实抓好师资的管理，努力提高艺术教师的素质。

2、师资建设主要任务

配备合格的艺术师资，聘用热爱艺术教育事业为人师表，具有较为全面的本学科的基本理论，基础知识和基本技能，具备较高的道德和文化素质，掌握艺术教育的特点和规律，具有从事课堂艺术教学和组织、辅导课外艺术教育活动的能力的艺术教师。

3、师资的培养和培训措施

①明确艺术教育必须为基础教育服务的指导思想，采取联合办学、委托代培、“以老带新”、在职函授等多种方法培养艺术教师。

②加强艺术教师的业务进修。经常举行艺术教学各种形式的评课，竞赛活动，不断提高艺术教师的业务素质。发现并培养骨干教师，认真总结经验，交流推广先进经验，促进艺术教学水平的提高和艺术教学改革的发展。

③学校艺术教育委员会要高度重视，支持，配合学校艺术师资的培养和培训工作，充分发挥社会艺术部门、艺术团体的重要作用，引进和发挥艺术工作者的示范、指导作用。

④根据学校艺术教育工作的需要，可聘请专业文艺工作者担任进修、培训班和学校艺术课的兼职老师，课外校外艺术教育活动的兼职指导，对聘任的兼职教师要发给聘书，按规定付给报酬，各有关部门要给予积极支持。

4、稳定师资队伍的措施

①尊重学校艺术教师的劳动，确认他们在社会和学校中的应有地位。学校在奖励、提职、提薪等方面一视同仁。对在艺术教育工作中作出突出贡献者，应授予各种荣誉称号或给予奖励。

②为艺术教师提供基本的工作条件，尽可能改变他们的工作环境，支持和鼓励并妥善安排艺术教师进修、观摩学习、科研和创作的时间和经费。

（四）教学设备器材

配备符合规定标准的教学设备器材，是学校开展学校艺术教课学，外艺术教育活动的物质保证和基本条件，力争在2013年学校分期分批达到国家规定的艺术教学设备器材的基本要求。

1、配备的基本要求

①应有专用的艺术教室或活动室。

②配备教学键盘乐器、收录机、录音磁带、小画报、手工工具教学挂图、画具材料等。

③教师用具应配教材与教学资料录音带，写生画箱、画架、画板、圆规、丁字尺、三角板、写生教具、绘画工具材料等；

2、配备措施

①向上级报批，或自己外出购置。

②把艺术教学和课外艺术教育活动所需的用具购置纳入学校核定的年度教学经费分配方案。保证艺术教学资料和设备器材维修方面的经费。（如乐谱、琴弦、画具、材料等）

③充分调动艺术教师积极性，充分利用物力、财力，努力创造条件，自制一些艺术教学器材和用具，以补充教学设备的不足。

（五）科学研究

1、基本要求

①艺术教育的科学研究，立足现实，面向学校实际，着重研究学校艺术教育中亟待解决的理论与实践问题。当前要大力开展多种形式的艺术教育教改实验，总结并推广先进管理，教学经验，加强对美育和学校艺术教育基本理论的研究，充分发挥理论对实践的指导作用。

②各年级、各艺术教育活动项目的艺术教育工作者应积极开展艺术教育科学研究，学校教科室应建立艺术教育研究组，组织和指导全校艺术教育的科学研究。

2、组织课题研究

①进行小学艺术教学改革实验与研究，提高课堂艺术教学的质量和课外艺术教育活动的水平。

②开展艺术教学中贯彻德育的研究，充分发挥艺术教育的美育和德育功能。

③开展如何在学科教学中渗透艺术教育的研究和实验。

④开展小学低、中、高系列艺术教育的研究。

⑤进行学生艺术教学考核标准，考核方法的改革试验和研究。 ⑥小学艺术教育的师资队伍建设的实践研究。

3、开展交流活动

为交流学校艺术教育的科研成果和教改经验。每年召开艺术教育研讨会和经验交流会（拟定学校艺术节的时间同时进行）。

本规划的规定和实施，是我校教育整体改革的重要组成部分，是加强学校德育、美育工作和加强社会主义精神文明建设的重要步骤。各部门、各年级、全体教师应有强烈的使命感和责任，积极行动起来，为开创我校艺术教育的繁荣局面，实现规划提出的发展目标和各项任务而努力奋斗！

范文二：书法教育中长期发展规划

书法教学中长期发展规划

一 一班 熊大勤

一、学校书法教学现状分析

我校积极实施课堂改革, 遵照我市教育要求, 认真开展书法、 写字教学活动, 以陶冶学生情操, 传承中华民族文化传统。 培养学生良好的书写习惯, 锻炼耐心 毅力,养成优雅、健康的审美情趣,激发学生对祖国优秀传统文化的热爱,为学 校素质教育增色积淀,为学生的一生发展奠基。

我校书法教育由校长亲自挂帅, 其他老师也在自己的业余时间, 勤练毛笔书 法基本功。硬笔书法方面,很多老师都有自己的特色,有端庄秀丽的楷书,飘逸 潇洒的行书,真可谓都是学生学习硬笔书法的良师益友。

我校部分学生的书写较为工整,清楚,但也有一些学生浮躁,马虎。在我校 强力推行书法习作的基础上,我们应该有更高的追求,不仅让学生写一手工整, 清楚的汉字, 更要让我们的学生逐渐写一手笔画遒劲, 结构合理的漂亮字, 让书 法成为自己的第二张名片。 并在练习书法的过程中改掉做事马虎, 虎头蛇尾的不 良习惯,养成做事认真细心,有恒心有毅力的良好习惯。

二、发展目标

国家要求中小学生“说一口普通话,写一手规范字” ,而随着社会信息多元 化的发展, 现在的孩子对传统写字的兴趣不断被弱化, 整体写字质量不高, 作业、 签名的字迹等歪歪扭扭, 结构散乱, 毫无美感, 这不得不令我们教育工作者担忧。 书法是我国的传统艺术瑰宝, 是悠久历史长河中的璀璨明珠, 现在的孩子大多独 生子女,虽秉性聪明,但普遍心理浮躁、做事马虎、缺少耐心和毅力等。学习书 法可以让孩子更静气, 养成善于观察思考, 持之以恒的良好品质。 书法教育是学 校德育与美育的的重要组成部分, 在培养学生健康的审美观念和审美能力, 陶冶 高尚美德情操等方面有着其它学科所不能替代的作用。

1、教师书法水平与教育水平发展目标

书法教学对于我校来说是又一个新起点。 在今后的时间里, 我们首先要创建 一支高素质的书法教师队伍, 努力提高教师写字水平和自身修养。 在广大教师中 大力推行苦练写字基本功训练, 对教师进行定期培训, 聘请专家为教师作专题讲 座,以提高为师者的写字水平与自身素质,做到“业高为师

学科间的联系, 组织教师调查分析学生写字状况; 针对学生平时习字中存在的问 题, 采取有效的纠正与强化措施; 其次建立校园书法兴趣小组, 加强对兴趣小组 的领导与管理, 争取在不长的时间内, 在书法兴趣小组的活动开展方面, 有新的 较大的突破。 努力处理好写字大课与小课的关系:大课注重于学生习字方法的指 导,小课注重实际的练习,日复一日,常抓不懈。

2、学生书法质量与艺术水平发展目标

(1) 、培养学生良好的书写习惯,教给学生正确的写字姿势、执笔姿势,具 备熟练的写字技能,具有初步的书法欣赏能力。

(2) 、 通过练字, 使每位学生都能写一手正确规范优美的汉字, 增强他们对 祖国语言文字的热爱和文化的理解。

(3) 、通过坚持不懈地练字,陶冶学生的性情,锻炼学生的意志,提高他们 自身的涵养,使他们受到美的感染与熏陶,提升审美能力、观察能力、分析事物 的综合能力。

(4) 、通过一系列的活动了解中国书法悠久的历史,激发学生练字的兴趣, 增进学识修养,培养他们搜集处理信息的能力、社会交往能力、合作探究能力。 三、实现书法教育发展目标的具体措施

1、成立领导小组

成立专门的书法领导小组,分工详细,职责分明,开展书法专题讲座,师资 培训、书法教学指导、教材编写等项工作,检查、指导书法研讨活动、交流、总 结、评优工作,全面提高。

根据各学段的教学要求, 制定各学段的书法要求; 根据学生的年龄特点, 编写书 法内容。编写教材内容。负责制定教师的培训计划,并对教师进行分层教学,准 确把握教材内容、教学目标,制定结构合理、搭配恰当,学生兴趣高昂的教学预 案,创设一种以人为本的宽松的人文氛围。

2、实现我校书法教育发展的途径和方法

传统的写字教学枯燥乏味, 涉及面狭窄, 就写字而写字, 为了更加有效地开 发好写字这门校本课程, 提高学生的练字热情, 教师要根据不同的年级、 不同的 内容,采用灵活多样的写字方法,开设各种不同的写字课型。比如:分析课:主 要讲解汉字的笔画书写、组合、字形变化等规律;演示课要利用电教设备,对运

笔过程, 运笔要领、 结构知识进行演示; 欣赏课:通过历代著名碑帖介绍及幅式、 字体、风格的欣赏,提高学生的审美能力;反馈课:将学生的作业进行展示评析 (可自评或互评 ) ,达到复习、巩固强化的目的;活动课:结合课堂教学内容,组 织写字表演、写字比赛,组织参观书法展览等。

在具体的实施过程中,我们分三个阶段来进行:

第一阶段:激发写字兴趣,培养书写习惯,练好基本笔画。

(1) 、激发写字兴趣。

兴趣是推动学习活动的一种内在动力。 特别是低年级学生由于受自己认知水 平的限制, 做什么事往往只凭单纯的兴趣, 因此, 我们始终坚持将培养和激发学 生的写字兴趣贯穿在课程实施的过程中。

首先,要营造浓郁的写字环境。

学校常规管理要求中十分强调环境育人的功能,良好的环境能起到教育人、 鼓舞人、 培养人的效果。 我们开展写字特色教学要注重创设环境氛围, 在全校每 个教室内都开辟写字专栏,设立写字墙报;设立写字作品展室。环境,告诉学生 写好字的重要性;环境,让学生展示自己的成功;环境,引导学生追求学习新知 识的目标。 让学生一来到学校就被这浓郁的写字环境所深深吸引, 立志要好好练 字。

其次,要开展丰富多彩的活动。

小学生的可塑性大, 教师可以通过实例向他们说明写好字的重要意义, 诱发 他们的写字动机, 激发他们的写字兴趣。 比如:围绕写字, 让学生通过现代媒体、 查阅图书资料等多种渠道了解历代的书法名家、 讲讲他们勤学苦练的故事, 介绍 我国历史上有关书法方面的趣闻轶事; 观看有关介绍书法家的影片, 举行学生作 品展、和家长一起开展写字竞赛,切磋技艺,共同成长等丰富多彩的活动,使学 生受到感染、明确事理、激发热情。

再次,设立段位证书。

心理学理论告诉我们:目标是引发动机的诱因, 适度的目标能激发人们的积 极性。 我们学校为学生设立的写字目标是:人人争取写字作品得到展示, 个个努 力获得写字段位证书。 学生写字作品的展示是短期的目标, 而获得某个写字段位 是学生中长期的目标。评定又分成三个段位。将写字姿势、执笔和运笔方法;字

的正确、端正、整洁的程度;间架结构和行款美观等作为评段位的基本要求。段 位评定每学期进行一次,评上某段位就发给“段位证书” 。这能有效地激发学生 的兴趣,他们以争取段位为目标,自觉地投入到写字训练中去。

(2) 、培养书写习惯

叶圣陶老先生曾说:培养良好的写字习惯比写字本身更为重要。 良好的学习 习惯是影响学生学习效果的一个重要的非智力因素。 要提高学生的书写能力, 就 要刻意帮助学生规范书写姿势, 养成良好的书写习惯。 新生入学阶段是培养学生 良好习惯的关键时期。因此,从学生进入一年级起,就要对学生书写姿势、执笔 方法进行了严格的训练。要求写字时做到:人坐直,胸挺起,手放平,脚放正, 笔握牢;手离笔尖一寸,眼离书本一尺,胸离课桌一拳。每当写字前,让他们说 说“坐姿歌”和“三个一” ,使正确的书写姿势印在学生的脑海里。学写阶段, 要进行个别指导。经过一个阶段的训练,学生正确的书写习惯渐渐养成。

(3) 、写好基本笔画

大纲中亦明确指出:“使学生掌握汉字的笔画、偏旁、结构的书写方法。 ”这 是最基本的书写方法, 要在学习过程中逐步认识各种笔画名称, 掌握各种笔画的 写法,还应注意写字前教学生认识田字格,再教给学生怎样起笔、运笔、收笔, 让学生了解汉字的基本结构和书写技巧。

第二阶段:陶冶学生性情,教给写字方法,提高写字能力。

通过开设书法欣赏课, 带领学生欣赏书法作品, 参观书法展, 引领学生走入 书法艺术的神圣殿堂。 使学生们受到美的熏陶与感染, 陶冶他们的性情, 培养他 们的审美能力。

“授人以鱼,不如授人以渔。 ”在写字指导过程中,我们采用“一看二描三 写四评五改”的五步一环教学法,逐步培养学生自能写字的能力:

一、看。 1、看字形。学龄儿童的知觉常表现得较笼统,不容易发现事物的 特征及事物间的联系, 在认字形中, 往往因观察不仔细而发生增减笔画, 颠倒结 构等错误。 再加之汉字字型复杂, 笔画变化较多, 这就使儿童掌握字形更加困难。 因此必须严格要求学生仔细观察字的笔画和结构,清晰地感知字形;通过分析、 比较,准确地认知字形;注意字形特点及形近字的细微区别,牢固地记忆字形。 这样就不会在写字时出现写一笔,看一笔的现象。 2、看范字。当学生记清字形

后,要引导学生仔细观察田字格里的范字。哪些笔画长,哪些笔画短;还要看清 字的布局、间架结构。在仔细观察了范字后,引导学生静下心来,并在范字上用 手指描写。

二、 描。 描在学生记清字形充分观察范字之后, 再让学生按照笔顺规则描摹 田字格中的范字。描要仔细、认真,力争做到手写心记,通过三四遍的描摹,学 生基本记熟了字在四字格的位置,对于后面的仿写就会起到铺路搭桥的过渡作 用。

三、写。在学生完成前两个环节之后,即可引导学生仿写,写时要求学生集 中注意力,看准田字格,不随便下笔。一旦下笔,力争一次就把字写正确,写端 正,写整洁。在学生仿写时,教师要注意随时矫正学生的写字姿势、握笔方法、 运笔情况,字的结构搭配等。对于多数学生存在的问题,在评价时要集体矫正; 而个别问题应个别辅导,不能轻易放过。

四、 评。 评字是整个写字教学中至关重要的一步, 是写字指导的延续和提高。 因此,在教学中,要充分调动学生的主观能动性开展自评、互评、点评,建立良 好的评价机制、激发学生的写字兴趣。

1、自评。这一环节最好是在学生仿写的过程中。当写好一个字后,随时和 范字对照, 找出不足之处, 以便在写下一个字前加以改进。 当然自评也可以是在 小组互评时,看着小伙伴们写的字,跟他们的作品对照,面对面地展开自评。这 样可以增强孩子敢于发现自己缺点和不足的勇气, 培养其诚实的品格, 陶冶其情 操。

2、互评。在仿写后,积极组织学生互相评议,或选取几份作为例子,集体 评议。评议时,教师要给学生提供评价的标准及评价原则。如“书写是否正确, 结构是否合理,主要的笔画是否突出,运笔是否到位,字面是否整洁,要善于发 现别的长处等。 ”当学生有了评价的准绳之后。评价就能有的放矢。同时,在互 评时, 教师要鼓励学生对照自己的书写善于发现别人的长处, 学习借鉴, 以便改 进。 通过互评不仅能训练口语交际能力、 观察分析佳力, 也能使学生潜移默化地 受到熏陶和感染,使他们不骄不躁,能正确全面地看待人和事物。

3、点评。在点评过程中,教师的点评往往起到关键作用。有时教师的一句 点评可以增强学生写好字的信念。 这就要求教师的点评要恰当准确, 要善于捕捉

孩子的闪光点;对孩子写得不足的地方,可以委婉地指出,帮助其改进。通过评 字,学生对字从整体结构到部件、笔画,有了初步的感知,强化了识记,提高了 识字的准确性;通过评字,强化了学生的参与意识,提高了写好字的自觉性;通 过评字,学生经过自身的实践活动,提高了观察分析能力,开发了智力:通过评 字,学生感知美、欣赏美,陶冶了情趣。

五、 改。 写字教学最后一点应归结到改上去, 而且应是及时地让学生在评字 之后,一个字一个字,一笔一画地再发现、再改进。改的过程是再完善、再提高 的过程。 学生一旦养成认真细致的习惯, 就会终身受益。 学生在看、 描、 写、 评、 改的过程中逐步掌握汉字的结构特点, 不断摸索总结出汉字书写的规律形成熟练 的书写技能。

第三阶段:了解各大流派,形成独特风格,热爱祖国文字。

古今书法名家众多, “欧、颜、柳、赵

学生在教师的指导下, 通过长时间的临摹、 书写, 能够对某种字体有个大致 的了解, 而且印象深刻, 并在书写熟练的基础上, 再通过自己的知识迁移加上对 写字的悟性便逐渐形成了自己独特的风格, 写出了一手正确规范优美的汉字, 增 强了他们对祖国语言文字的热爱和文化的理解。

同时, 组织教师搜集历史上书法家的经典名作, 制作书法镜框, 悬挂校园各 处, 使学生领略中华书法文化的无穷魅力, 焕发起学生对中华传统文化的认同感、 自豪感。

制作名人名言宣传牌。 名人名言的丰富内容与书法艺术的有机结合, 必将增 加校园文化的深厚底蕴。

再有,开辟学生写字作业(作品)展览专栏。定期展示师生的习字作业(作 品) ,对写字有进步、书写有特色的学生进行鼓励和表彰,激发学生的写字热情 与兴趣,以练字达到“育人”的目的。

范文三：小学中长期教育发展规划

宋元小学中长期教育发展规划(2010-2015)

为进一步树立科学发展观,理清学校办学思路,明确学校办学方 向,加快发展步伐,创建特色学校,根据学校办学现状特制定规划。 1、指导思想

以 “ 三个代表 ” 的重要思想和党的十七大精神为指导,认真学习和 贯彻执行《基础教育课程改革纲要》精神,学校的一切工作以 “ 求实、 创新、奋进 ” 为宗旨,树立现代教育观、新型教师观、 21世纪学生观, 深入实践**同志的 “ 教育面向现代化、面向世界、面向未来 ” 的教 育思想,创办高境界、高效益的特色学校,为学生终生学习和发展奠 基。

全面贯彻执行党的教育方针,保证学校坚定正确的政治方面,努 力实施素质教育,以服务于学生、服务于家长、服务于社会为宗旨。 2、总体目标:

坚持科学发展观,举 “ 以人为本 ” 之旗,走 “ 和谐管理 ” 之路,将学 校建设成队伍精良、质量较优、管理优化、特色明显、设施先进、校 园优美的区内的好学校。努力把学校办成学生喜欢、家长满意、领导 放心、社会认可的现代化教育特色校。为此,我校积极开拓创新,团 结互助,勤奋进取,为圆满完成本五年规划的各项任务而努力奋斗。 3、具体目标:

一、完善新校建设及教育设施配备和校园绿化。

教学教育必备器材配备达标是重点,校园环境的绿化是我们今后 五年的投入立足点。

具体规划如下:

1、 学校的所有管室都将配备尽善尽美, 届时学校将为学生创造更 舒适、更现代化的学习环境,让学生在知识的海洋里尽情畅游,享受 学习的无尽乐趣。 (2年时间)

2、努力进行校园的绿化美化活动。打造花园式校园。 (3年时间) 二、追求现代管理

以人为本,追求管理的现代化。学校干部要强化服务意识,提高 教育科研的业务能力。教师要树立 “ 一切为学生为家长服务 ” 的新理 念。 学校管理不是某一个人的行为, 而是一个群体的共同意识。 因此, 要开发全员的主体性, 充分调动管理者与被管理者的内在积极性, 创 建规范、高效、 充满生机活力的现代学校管理机制,促单庄小学能够 主动适应时代的发展。具体规划如下:

1、加强领导班子建设。强化领导集体的自身建设,形成一个 “ 政 治坚定、团结和谐、业务精良、管理科学、务实廉洁、乐于奉献 ” 的 领导班子。 实施人本化亲情管理, 一切管理工作服务于教师和学生的 发展,服务于为教师创造舒心的工作环境、愉快的学习环境,为学生 创造健康发展的良好氛围。

2、 优化学校物质文化。 争取政府加大资金投入力度, 改变办学现 状,努力改善办学条件,提高学校教学设施现代化水平。精心布置校 园的静态环境,建设动态的 “ 温馨教室 ” ,丰富校园物质文化内涵,提 升学校的办学品位,彰显快乐特色。

3、丰富学校精神文化。发扬学校优良传统,挖掘学校办学潜力。 在此基础上,打造 “ 我们一起快乐学习,我们共同主动发展 ” 的特色 校风,以形成和谐快乐、健康向上的学校精神文化,提高学校 “ 文化 ” 的影响力。

4、完善学校制度文化。建立一个制度化、规范化、民主化、科学 化的管理运行机制和一个人尽其才、物尽其用、财尽其力、事尽其理 的工作环境,以及优胜劣汰、优质优酬的工作氛围。

5、 树立学校文化品牌意识, 在继承和发扬学校历来传统文化的基 础上,不断加强学校文化建设,优化学校物质文化,完善学校制度文 化,丰富学校精神校精神文化,初步形成特色鲜明、内涵丰富、品位 高雅的和谐的学校文化。同时,进一步提高学校的整体管理水平,逐 步实现管理的科学化、规范化、制度化。

三、深化教育科研

开展教学科研实验工作。力求通过学校课题组的实验工作,辐射 全校教学教研教改工作, 通过学习、 实验、 培训, 接受新的教学理念, 影响到教师教学行为上的转变, 进而转变传统的教育模式。 学校将通 过转变教师的教育教学观念, 研究实施课堂教学改革的整体策略。 通 过对新课标下教学模式的探索与研究, 改革课堂教学模式, 培养学生 自主发展的能力、探究学习能力和创造精神,为学生全面、和谐的发 展建立良好的教学改革运行机制。

1、抓住课堂教学主渠道,探索课堂教学新模式。教师根据 “ 精选 内容、减少课时、提高质量 ” 的原则进行课堂教学。积极开展科研工 作,培养学生 “ 学会学习、自主学习 ” 能力。以语文学科为突破口,带 动其他学科水平的整体提高,加强英语教育、现代信息技术教育。

2、加强学科流程管理工作备课注重 “ 二次备课 ” ,强调课堂随笔; 课堂教学以学为本,教学相长,作业布置,在强调规范的同时,重在 “ 拓展 ” 、重在 “ 适量 ” 、重在 “ 习惯 ” ;课后辅导,重在实效,体现分层, 面向全体;评价反馈,讲求及时,重在有效,帮助提高。加强教研组 建设,加强基本功训练。学科分管领导深入课堂,深入教研组,进行 具体指导,帮助解决疑难。 每学期以教学交流会的形式进行发扬,以 激励教师。

四、建设专家型教师队伍

高素质的教职工队伍是学校发展的根本。随着管理体制改革的深 化,建立动态的、吸优从教的师资调控制度已被社会认可。因此,坚 定考核聘任制,尊重知识,尊重人才,调整不适应学校发展的人员。 优者上,能者进,人品至上,水平至上,在流动中稳定,在稳定中提 高。全面关心青年教师的成长。政治上严格要求,业务提高上创造条 件。

五、提高学生综合素质

培养高质量的学生是学校办学的最终目标,也惟有高质量的学生 才能体现学校存在的价值。 我们在坚持基础学科的前提下, 要以个性

化发展为策略, 确实把教育教学质量的标准落实到每一个具体学生身 上。

(1) . 认真贯彻执行《公民道德建设实施纲要》 ,确立 “ 五育并举, 德育为首 ” 的 “ 人本 ” 教育原则。坚持以爱国主义教育为主线,以 “ 合格 小公民道德建设 ” 为指针,以《小学生守则》 、 《小学生日常行为规范》 及 “ 一切德育活动 ” 为载体,切实培养学生优秀的道德品质,及良好行 为习惯,改善学校的整体面貌。

(2) .建立完善少先队活动教育阵地,开展丰富多彩的少先队活 动。

(3) .建立学校德育常规工作评比制度,不断完善评比细则,以 学生自评、互评为主,使他们互相鼓励、互相帮助,逐渐形成团结奋 进的班集体,培养他们的集体主义精神。

(4) .加强校园文化建设,形成良好的校风。

(5) .建立学生基础性发展目标评价标准,逐步尝试学生自评、 学生互评、教师、家长跟踪评价的评价方法。

(6) 、要为每个学生建立个人档案,要为每个学生设置个性品行 记录;要让大大小小的排头兵 “ 上墙 ” ,要让每一个学生不仅能挖掘自 己的潜能, 还能吸纳身边的榜样; 要奖惩相宜, 表彰、 鼓励要对集体, 批评、帮助只对个人。

(7) 要加大各学科的课堂教学的改革力度, 扩大学习容量, 增强 训练密度,减少无效劳动,切实提高课堂教学的效率。

“ 百年大计,教育为本 ” ,为了学校的宏伟蓝图,学校将进一步加 强与提高教职工主动参与学校发展的主人翁意识和参与能力, 激发广 大教职工主动的发展意识和创新精神, 为学校和谐稳步的发展, 为学 校实现中长期办学目标, 为创建品牌学校而努力工作。 教育的最终目 的不是传授已有的东西, 而是要把人的创造力量诱导出来, 将生命感、 价值感 “ 唤醒 ” 。学校要发展,要成为 21世纪人才的摇篮,必须改革与 创新。学校规划是学校发展的蓝图,它反映了时代的要求,展示学校

的明天;它强调 “ 以人为本,全面发展 ” 的教育理念,倡导 “ 体验、激 活、综合 ” 的教育方式;它将要走的是 “ 教研、创新 ” 之路,要实现的 是学校教育目标。我们不仅有充分的信心,而且还有坚定的决心:宋 元小学一定会为重坊教育战线增添一道靓丽的风景。

宋元小学 2010年 9月

范文四：学校中长期教育发展规划

学校中长期教育发展规划

为进一步树立科学发展观，理清学校办学思路，明确学校办学方向，坚持依法治校，加快发展步伐，创建特色学校，根据学校办学现状特制定规划。

一、指导思想

全面贯彻执行党的教育方针，保证学校坚定正确的政治方向，努力实施素质教育，以服务于学生、服务于家长、服务于社会为宗旨。

二、总体目标：

坚持科学发展观，举“以人为本”之旗，走“和谐管理”之路，将学校建设成队伍精良、质量较优、管理优化、特色明显、设施先进、校园优美的好学校。努力把学校办成学生喜欢、家长满意、领导放心、社会认可的现代化教育特色校，为形成市、县品牌校奠定全面基础。为此，我校积极开拓创新，团结互助，勤奋进取，为圆满完成本规划的各项任务而努力奋斗。

三、具体目标：

1、做好、利用好新的筹建工作及教育设施配备和校园绿化。

2、追求现代管理，坚持依法治校

以人为本，追求管理的现代化，坚持依法治校。学校领导班子成员要强化服务意识，提高教育科研的业务能力。教师要树立“一切为学生为家长服务”的新理念。学校管理不是某一个人的行为，而是一个群体的共同意识。因此，要开发全员的主体性，充分调动管理者与被管理者的内在积极性，创建规范、高效、充满生机活力的现代学校管理机制，促使寇家坞小学能够主动适应时代的发展。具体规划如下：

①、加强领导班子建设。强化领导集体的自身建设，形成一个“政治坚定、团结和谐、业务精良、管理科学、务实廉洁、乐于奉献”的领导班子。实施人本化亲情管理，一切管理工作服务于教师和学生的发展，服务于为教师创造舒心的工作环境、愉快的学习环境，为学生创造健康发展的良好氛围。

②、优化学校物质文化。争取政府加大资金投入力度，改变办学现状，努力改善办学条件，提高学校教学设施现代化水平。精心布置校园的静态环境，建设动态的“温馨教室”，丰富校园物质文化内涵，提升学校的办学品位，彰显快乐特色。

③、丰富学校精神文化。发扬学校优良传统，挖掘学校办学潜力。在此基础上，打造“ 我们一起快乐学习，我们共同主动发展”的特色校风，以形成和谐快乐、健康向上的学校精神文化，提高学校“文化”的影响力。

④、完善学校制度文化。建立一个制度化、规范化、民主化、科学化的管理运行机制和一个人尽其才、物尽其用、财尽其力、事尽其理的工作环境，以及优胜劣汰、优质优酬的工作氛围。

⑤、树立学校文化品牌意识，在继承和发扬学校历来传统文化的基础上，不断加强学校文化建设，优化学校物质文化，完善学校制度文化，丰富学校精神校精神文化，初步形成特色鲜明、内涵丰富、品位高雅的和谐的学校文化。同时，进一步提高学校的整体管理水平，逐步实现管理的科学化、规范化、制度化，力争省级示范学校达标。

3、深化教育科研

以“阅读教学中对字、词、句的情感体验的教学策略的研究”的课题为主，开展教学科研实验工作。力求通过学校课题组的实验工作，辐射全校教学教研教改工作，通过学习、实验、培训，接受新的教学理念，影响到教师教学行为上的

转变，进而转变传统的教育模式。学校将通过转变教师的教育教学观念，研究实施课堂教学改革的整体策略。通过对新课标下教学模式的探索与研究，改革课堂教学模式，培养学生自主发展的能力、探究学习能力和创造精神，为学生全面、和谐的发展建立良好的教学改革运行机制。

①、抓住课堂教学主渠道，探索课堂教学新模式。教师根据“精选内容、减少课时、提高质量”的原则进行课堂教学。积极开展科研工作，培养学生“学会学习、自主学习”能力。以语文学科为突破口，带动其他学科水平的整体提高，加强英语教育、现代信息技术教育。

②、加强学科流程管理工作备课注重“二次备课”，强调课堂随笔；课堂教学以学为本，教学相长，作业布置，在强调规范的同时，重在“拓展”、重在“适量”、重在“习惯”；课后辅导，重在实效，体现分层，面向全体；评价反馈，讲求及时，重在有效，帮助提高。加强教研组建设，加强基本功训练。学科分管领导深入课堂，深入教研组，进行具体指导，帮助解决疑难。每学期以教学交流会的形式进行发扬，以激励教师。

4、建设专家型教师队伍

高素质的教职工队伍是学校发展的根本。随着管理体制改革的深化，建立动态的、吸优从教的师资调控制度已被社会认可。因此，坚定考核聘任制，尊重知识，尊重人才，调整不适应学校发展的人员。优者上，能者进，人品至上，水平至上，在流动中稳定，在稳定中提高。全面关心青年教师的成长。政治上严格要求，业务提高上创造条件。

5、提高学生综合素质

培养高质量的学生是学校办学的最终目标，也惟有高质量的学生才能体现学校存在的价值。我们在坚持基础学科的前提下，要以个性化发展为策略，确实把教育教学质量的标准落实到每一个具体学生身上。

①、认真贯彻执行《公民道德建设实施纲要》，确立“五育并举，德育为首”的“人本”教育原则。坚持以爱国主义教育为主线，以“合格小公民道德建设”为指针，以《小学生守则》、《小学生日常行为规范》及“一切德育活动”为载体，切实培养学生优秀的道德品质，及良好行为习惯，改善学校的整体面貌。

②、建立完善少先队活动教育阵地，开展丰富多彩的少先队活动。

③、建立学校德育常规工作评比制度，不断完善评比细则，以学生自评、互评为主，使他们互相鼓励、互相帮助，逐渐形成团结奋进的班集体，培养他们的集体主义精神。

④、加强校园文化建设，形成良好的校风。

⑤、建立学生基础性发展目标评价标准，逐步尝试学生自评、学生互评、教师、家长跟踪评价的评价方法。

⑥、要为每个学生建立个人档案，要为每个学生设置个性品行记录；要让大大小小的排头兵“上墙”，要让每一个学生不仅能挖掘自己的潜能，还能吸纳身边的榜样；要奖惩相宜，表彰、鼓励要对集体，批评、帮助只对个人。

⑦、要加大各学科的课堂教学的改革力度，扩大学习容量，增强训练密度，减少无效劳动，切实提高课堂教学的效率。

“百年大计，教育为本”，为了学校的宏伟蓝图，学校将进一步加强与提高教职工主动参与学校发展的主人翁意识和参与能力，激发广大教职工主动的发展意识和创新精神，为学校和谐稳步的发展，为学校实现中长期办学目标，为创建品牌学校而努力工作。

范文五：中长期教育发展规划

我镇中长期教育发展规划

（2010——2020年）

为深入贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、《贵州省中长期教育改革和发展规划纲要》，大力实施教育优先发展战略，促进我镇教育事业科学发展，加快我镇教育现代化建设进程，现制定如下发展规划。

一、指导思想

以**理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，大力实施科教兴镇和人才强镇战略，深入推进义务教育优质均衡发展，全面构建教育理念、方法、装备、师资和管理现代化的优势教育体系。坚持以办人民满意的教育为目标，以服务经济社会发展为导向，以优化教育资源配置、促进教育均衡发展为重点，以推进素质教育、提高教育质量为核心，以创新教育体制、激活教育机制为动力，以加强教师队伍建设、增加教育投入为保证，努力提高教育整体发展水平和核心竞争力，把我镇教育办成人民群众满意度高、竞争力更强、知名度大的教育品牌，为全镇经济建设和社会各项事业又好又快发展提供坚强有力的人才支持和保障。

二、我镇教育概况

1、幼儿园概况:

全镇现有幼儿园2所，其中公办园1所（正在建设中），在岗幼儿教师6人；民办幼儿园1所，教师6人，在园幼儿接受学前教育2012年有403人，2013年接受幼儿教育的有186人、学前教育的有268人，2014年接受幼儿教育的有28人、学前教育的有526人。

2、小学概况

全镇现有小学13所，在岗教师141人，学历全部达标，在校生数2658人。小学入学率100%。

3、初中概况

全镇现有初级中学1所，在岗教师124人，学历全部达标，在校生数1456人。初中入学率100%。

三、发展目标和任务

全镇教育发展主要指标和教育综合竞争力走在七星关区前列，基本形成办学条件更加先进，资源配置更加均衡，教育管理更加科学，教师队伍更具活力，教育质量更加上乘，办学特色更加明显，现代国民教育体系和终身教育体系更加完善，实施素质教育的体制机制更加优化，促进学生全面发展的人才培养模式更加多元的良好格局。到、经过不断努力，逐步把我镇打造成基础教育优质均衡、全区领先的素质教育强镇，资源充足、学有所教、满足全镇人民终身学习需求的宜学名镇，大力提升教育现代化水平，充分发挥教育在推动科学发展、促进社会和谐中的基础性、先导性、全局性地位和作用，为加快建设富裕文明和谐的现代化强镇提高强有力的人才保障和智力支持。

（二）具体目标和任务

1、实现学前教育健康持续发展

加快普及学前三年教育，推进实施幼儿园标准化建设。完成全镇幼儿园达到审批注册办园标准，学前三年入园率达到85%以上。依法落实幼儿教师的地位和待遇，优化师资队伍建设，不断提高保育教育工作质量。

2、加快义务教育优质均衡发展

推进我镇义务教育学校标准化建设，均衡配置教师、设备、图书、校舍等资源。在财政拨款、学校建设、教师配备和待遇等方面向薄弱学校倾斜，促进校际之间办学条件、办学水平、师资队伍、管理水平的均衡发展。

3、推进成人教育互动发展

以加强人力资源能力建设为核心，以现代远程教育为手段，大力发展学历继续教育，全面提升教师学历。将终身教育体系建设纳入经济社会发展和精神文明建设规划。整合成人教育资源，构建社会化、信息化、覆盖全镇的继续教育网络，使全镇劳动力和各类人群等都得到生活和发展所需要的教育服务。

四、重点推进的工作

1、实施学前教育规划建设工程

加快普及学前三年教育，推进实施中心幼儿园标准化建设。加快构建以镇中心幼儿园为骨干，以公办幼儿园为主体，民办幼儿园为补充，各校招收学前班的学前教育发展格局。对辖区内的幼儿园实行一体化管理，建立布局合理的学前教育公共服务体系。办好公办中心幼儿园，并达到《贵州省乡镇中心幼儿园基本办园条件标准》。到2015年，基本普及学前三年教育，全镇所有公民办幼儿园达到审批注册标准，学前三年入园率达到85%以上。到2017年，学前三年入园率达到95%以上。依法落实幼儿教师的地位和待遇，优化师资队伍建设，不断提高保育教育工作质量。

（２）重点工作

强化政府职能，科学规划，实施幼儿园标准化建设。严格执行幼儿园准入制度，规范办园行为，开展保教质量评估，推行园务公开制度，加大办园行为督查力度。遵循幼儿身心发展规律，面向全体幼儿，关注幼儿个体差异，科学设置幼儿园课程，积极倡导开展以游戏为主的主题教学。

加强师资队伍建设，建立园长、幼儿教师资格准入制度。幼儿园园长必须取得园长任职资格证书，幼儿教师全部达到国家颁布的幼儿教师专业标准。建立幼儿教师权益保护长效机制，公办幼儿教师纳入中小学教师工资保障体系，非公办幼儿教师工资不得低于人力资源和社会保障部门公布的最低工资标准，依法落实幼儿教师地位和待遇。

2、实施义务教育均衡发展工程

（1）主要目标

以实现高位、优质、均衡发展为总要求，努力实现学校在校园环境、教学设施、公用经费、教师素质、管理水平、教育质量等方面“六个平衡”，消除“择校”现象，人民群众的满意度大幅提高。

（2）重点工作

根据城镇化建设总体规划，充分考虑城镇化进程、人口流动和密度、学龄人口变化趋势等因素，合理规划学校布局，方便学生就近入学。加快义务教育学校标准化建设，加大薄弱学校改造力度，切实缩小校际差距，认真做好校安工程，食堂建设等各类建设，加大各类附

属工程建设资金投入。建立区域内、学校之间教师和校长定期合理流动机制，均衡配置教育资源。建立健全防止与控制学生辍学和动员辍学学生复学机制，基本消除辍学现象，保障适龄儿童少年不因家庭经济困难、就学困难等原因而失学。

3、实施师资队伍优化提升工程

加快实施人才强教、名师强校战略，加强师德建设，提高教师业务水平，健全教师管理制度，培养造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。鼓励教师和校长大胆探索，创新教育思想、模式和方法，形成教学特色和办学风格。完善名师、名校长培养实施办法，培养和凝聚各级学校教育教学骨干、学科带头人，造就一批名校长、教学名师和学科领军人才。

强化师德建设，建立师德考评制度，把师德表现作为教师绩效考核、职务聘任、进修深造和评优奖励的首要依据，实施师德表现一票否决制，切实解决人民群众反映较为强烈的师德师风方面存在的问题。把师德建设作为评估学校办学质量的重要指标。把教师培训经费列入财政预算。建立老师培训质量评价制度，着力提高老师培训质量和效益。加强教师教育学科和专业建设，创新教师培养模式，加强教师实际教学能力训练，全面提高教师培训质量。完善教师继续教育制度。加强校长队伍和名优教师建设，打造“专家型”、“学者型”优秀干部、教师群体。根据现代学校建设的需要，进一步明确学校领导的岗位职数、内设机构等要求。出台学校中层干部管理办法，引导各学校科学合理培养、配备、使用中层干部。创新学校人事管理和薪酬分配方式，强化岗位管理和绩效考核，对教师实行分类聘用、管理和考评。

4、实施素质教育深度推进工程

（1）主要目标

树立科学的质量观，在着力培养学生高尚的道德情操、优良的思想品质和积极的创新精神基础上，力求每个学生都具有健康的体魄、阳光的心态和良好的行为习惯，个性特长得到充分展示，综合素质得到全面提升。

（2）重点工作

建立完善政府统筹协调、教育行政部门具体负责、有关部门配合实施的推进机制，为推进素质教育创造良好的社会环境。牢固树立以生为本的素质教育观，全面贯彻党的教育方针，把实现人的全面发展作为衡量教育质量的根本标准。坚持德育为先，把特色德育的打造作为深入实施素质教育的实践载体，构建百花齐放的学校德育工作新局面。努力改进教学方法和形式，充分挖掘德育课程资源，加强学科渗透德育和法制教育，大力开展道德实践活动，使学生在参与中陶冶情操，养成习惯，升华境界。重视构建立体化的德育工作网络，整合各种资源，精心找寻有利于学生健康成长的活动平台。加强班主任队伍建设，着力建设一支高水平的德育工作队伍。注重营造良好的育人环境，努力构建体现时代特征的校园。扎实推进“阳光体育”运动，开足上好体育课，全面实施学生体质健康监测制度。深化课程教学改革，严格执行国家课程计划。重视基础教育地方课程建设，完善统一与分散相结合的地方课程管理制度，构建内容完备、结构合理、特色鲜明、适应性强的基础教育教材体系。开全开好义务教育必修地方课程。改革教育质量评价和人才评价制度，改进教育教学评价，根据培养目标和人才理念，建立科学、多样的评价标准。完善学校教育、家庭教育和社会教育紧密结合的教育工作机制。坚持学校德育与心理健康教育有机结合，全面普及心理健康教育。加强德育工作队伍建设，形成一支高素质的思想政治理论课教师和辅导员、班主任队伍。完善义务教育就近免试入学的具体办法。完善学业水平考试和综合素质评价，为初高中阶段学校招生录取提供更加科学的依据。建立减轻学生课业负担的监测及问责制度，着力解决中小学生课业负担过重问题。改进教学方法，培养学生兴趣爱好和良好学习习惯。引导学生科学安排节假日、双休日的学习与生活，丰富学生课外及校外活动。引导家长及社会各界树立正确的教育观念，掌握科学的教育方法，为学生创造宽松的学习环境。

5、实施数字教育普及达标工程

（1）主要目标

健全完善教育城域网，普及多媒体网络教学，稳步推进国家信息化标准达标建设。促进优质教育资源开发和利用，提高师生信息化素养和能力。各级学校逐步实现数字化教学与管理，逐步向数字化校园推进。

（2）重点工作

加快教育信息基础设施建设。把教育信息化作为全镇信息化发展整体战略实施的重点，超前部署设施，完善技术服务支撑体系。加快改造和完善教育信息化基础设施，优化升级远程教育传输网络，提升网络设施性能。提高终端设备普及水平，推进数字化校园建设。把信息化建设与学校布局调整、薄弱学校改选等工作统筹安排，全面实现“班班通工程”，建成覆盖全镇学校的教育信息化体系，促进教育内容、教学方法和教育管理现代化。促进优质教育资源普及共享。加强网络教学资源库建设，引进优质数字化教学资源，开发网络学习课程，构建开放灵活教育资源公共服务平台。提高信息技术教育应用水平。将信息技术学习应用与教育观念更新有机结合，全面提高教师和学生运用信息技术的能力。在中小学全面普及信息技术教育。加快信息技术教师队伍和课程建设，推进信息技术与其他学科教学的整合与融合，推进信息技术在教学活动中的广泛应用。鼓励学生利用信息手段主动学习、自主学习，增强运用信息技术分析解决问题的能力。重视在信息技术教育中对学生进行人文、伦理、道德和法制教育。

6、实施教育教研科研创推工程

（1）主要目标

加强教研组织建设，调整和充实骨干教研力量，推广“教学、研究、创新、推广”一体化的教学研究模式。深化小课题研究，努力形成“校校有课题、人人搞教研”的生动局面，创建“课题从课堂教学中选，

研究到课堂教学中做，答案在课堂教学中找，成果到课堂教学中用”的校本教研文化，使校本教研成为促进教师专业化发展重要途径，构建优质高效的教学模式，最终实现“轻负担、高质量”的教学目标。

（2）重点工作

改革和完善教育教研科研网络建设。加强县、镇、学校三级教研网络建设，理顺教研关系，加强各级教研组织的上下联系、各级教研组织学科间的横向交流和学科内三级教研人员的纵向研讨，实现教研网络的全覆盖。贯彻人才强教战略，把能教学善教研的业务骨干吸纳进各级教研组织。把教研组织建成各级教育部门的决策智库。改革和完善教育科研创新机制。进一步探索并完善“问题——目标——研究——示范”的教研工作思路，组织教研，开展活动。加强并完善各学科中心教研组建设，开展联合教研，组团创新，示范推广，实现教育教学智慧的共享。积极构建和完善公开、公正、公平的教育科研成果评价机制，改革和完善教育教学管理和方法创新评选和奖励办法，注重过程评价、实绩评价、周期评价。积极稳妥地探索教研与评价分离的评价机制。加强教科研成果的转化推广力度。建立动态科学的教研队伍管理机制。制定教研队伍发展规划，加强教研队伍的培训，促进教研队伍的持续健康发展。

7、实施平安和谐校园创建工程

（1）主要目标

全面推进平安校园建设，完善人防、物防、技防措施，加强校园及周边治安综合治理，健全安全管理长效机制，平安校园建设有效推进，师生自我防范能力全面提高；校园及周边治安管理和安全防范措施得到有效落实。深入开展和谐校园建设，努力营造品位高雅、文明有序的校园环境。

（2）重点工作

扎实推进平安校园建设，加强学校安全教育、心理健康教育和安全教育，预防和减少青少年违法犯罪，提高师生安全防范意识和防范能力。完善学校安全隐患和矛盾纠纷排查整改、化解机制，最大限度地消除各类安全隐患，妥善处置各种事端。完善学校突发事件应急管理、安全事故责任追究和安全工作考核奖惩等机制，加强校园网络管理和周边治安综合治理，为师生创造安全稳定的学习、工作和生活环境。深入开展和谐学校创建工作，大力加强社会主义荣辱观教育，校园文明程度明显提高；大力加强生态文明校园建设，使校园秩序坦然、环境优美；大力弘扬中华民族传统美德，师生良好的道德风尚、和谐的人际关系基本形成；努力使学校成为培养全面发展的一代新人、加强精神文明建设的重要阵地，创建学生开心、家长放心、社会满意的平安、健康、文明、和谐校园。

五、保障措施

1、加大教育投入，建立经费保障机制

依法加大政府对教育经费投入。认真落实已出台的各项教育投入政策，努力实现“三个增长”，提高学校运转水平。加大学前教育投入，新增教育经费向学前教育倾斜。认真落实义务教育经费保障机制，进一步提高生均公用经费标准。

健全多渠道筹措教育经费的体制。拓宽筹资渠道，运用市场新格局。

健全教育经费监管机制。加强教育经费管理，做到专款专用，杜绝挤占挪用现象。规范学校收费管理，严格标准和程序，认真落实上级有关规定，确保“零违规”。

2、坚持改革创新，建立科学管理机制

推进教育管理体制创新。建立和完善校长和教师考核制度，形成与聘用（聘任）制度相适应，符合中小学特点的激励机制；加强学校岗位管理，对教师实行分类聘用、分类管理和分类考核；加大优秀教育人才的引进力度，营造吸引人才、留住人才、发挥人才作用的良好环境；重视教育的对外交流与合作。

推进办学体制机制创新。坚持教育公益性原则，以增加活力、拉长教育质量、提高办学效益为目的，深化办学体制改革，形成政府主导、社会参与、办学主体多元、办学形式多样的办学格局。

推进学校管理体制创新。探索建立现代学校制度，减少对学校不必要的行政干预，依法保障学校行使办学自主权和承担教育教学责任。完善校长负责、党组织发挥政治核心作用、教职工代表大会和工会参与管理与监督的制度，积极推行村街、学生及家长对学校管理的参与和监督，不断完善科学民主决策机制。健全校务公开制度，主动接受师生员工和社会的监督。

3、坚持依法治教，建立依法督查机制

加强教育督导工作。加强对规范办学行为、实施素质教育的督查、指导。继续开展以促进素质教育实施为导向的综合督导评估，引导学校加强内部管理，注重内涵建设，办出水平和特色，全面提高教育教学质量。加强对中小学学生在校时间、课业负担、课程计划执行情况、执行考试考查规定等情况的随机抽查和专项督查，加大对违规办学行为的问责力度。

推进教育法治建设。加强教育政策法规学习宣传，切实做到依法决策、依法管理、依法行政，努力实现领导和管理方式的根本转变。指导学校完善符合法律规定、体现自身特色的学校章程和制度，认真改选教育教学和管理职责。尊重教师权利，加强教师管理。保障学生受教育

权，按照公平公正原则对学生实施奖励与处罚。开展普法教育，增强师生的法制意识，做遵纪守法的模范。依法消除影响校园安全稳定的不和谐因素，维护正常的教育教学秩序。

加强和谐校园建设。坚持以人为本，建立政府主导、学校联动、社会参与的困难学生救助体系，认真落实家庭经济困难学生资助政策，确保不让一个孩子因贫失学。确保农村留守少年儿童、残疾儿童等平等享有教育的基本权利。自觉规范教育收费行为、招生行为和教师从教行为，提高教育的公信力，树立教育良好形象。加强教育信访工作，及时化解各种矛盾和纠纷。

4、加强作风建设，建立发展保障机制

不断提高思想境界和工作标准。强化一流意识，不干则已，干则一流。切实增强责任意识、忧患意识和问题意识，忠于职守，用心用力，时刻保持昂扬向上、奋发有为的精神状态，增强事业心、责任感。坚持精细化管理，向管理要效益。

切实提高工作执行力落实力。严格遵守上级的各项工作纪律，少说多干，狠抓落实，有令必行，有禁则止。修订完善各项工作纪律和规章制度，强化行政督查，提高办事效率。对决策的事项雷厉风行，立说立行，一抓到底，确保实效。坚持公道正派，公平正义，通过奖优罚劣，弘扬正气，营造少说多干、狠抓落实的良好氛围。

大力加强师德师风教育。强化爱岗敬业意识教育，突出解决个别教师不思进取，教学方法陈旧，加重学生课业负担等问题。强化老师公共服务意识教育，突出解决个别教师教育方法简单粗暴的问题。强化教师形象育人意识教育，突出解决个别教师师表失当的问题。强化教师廉洁从教意识教育，突出解决个别教师为教不廉、有偿家教的问题。强化教师社会公告意识教育，突出解决个别教师在社会上言行不检点，影响和损害教师良好社会形象的问题。

5、加强组织领导，建立共建共管机制

优化教育发展环境。始终把教育摆在优先发展的战略地位，将优先发展教育、办人民满意教育和建设人力资源强镇作为贯彻落实科学发展观的战略要求，以更大的决心，更大的财力推动教育事业优先发展、率先发展、科学发展、和谐发展。切实加强对教育工作的领导，建立健全党委政府定期研究教育工作、党政主要领导定期调研教育工作、班子成员包靠联系教育工作等一系列工作制度，把重视教育工作落到实处。大力宣传党的教育方针和正确的教育观、质量观和人才观，大力倡导尊师重教的良好风尚，动员全社会关心教育、支持教育、理解教育，努力创造有利于教育改革发展的良好生态环境和宽松的社会氛围。

加强学校党的建设。切实加强学校党的建设和思想政治工作，深入开展创先争优活动，促进学校党建工作的规范化、特色化。优化学校领导班子结构，选好配强学校党政领导。加强后备干部队伍建设，培养造就一批政治坚定、开拓进取、有教育管理能力的年轻领导干部梯队。落实教育系统党风廉政建设责任制，建立健全让干部经常受教育、永葆先进性的长效监督机制。把维护和促进教育公平作为加强党风廉政建设的重要抓手，保障人民群众接受良好教育的权利。

形成教育发展合力。加强对教育事业的统筹规划，合理配置教育资源。把学校的规划设置作为重要基础公共设施，纳入全镇总体规划并在实际建设中确保落实。加强学校周边环境综合治理，消除安全隐患，净化、优化育人环境。开展形式多样的家庭教育活动，指导和帮助家长掌握教育子女的科学方法。学校要加强和社区的沟通与合作，组织中小学生参加社区服务，并充分利用社区资源，开展丰富多彩、文明健康的教育活动，营造有利于青少年学生身心健康成长的社会环境。

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