范文一:铃声响了以后
啊!终于熬到了现在。再过五分钟,我就可以“解放”了。
一分钟过去了。可是,对我来说就好似一个小时啊!我多想快点儿吃饭啊!可是,赵老师像钟表里的秒针一样在黑板上写个不停,废话也一遍遍地从老师的嘴里跳了出来。可是,我们就像准备一百米的冲刺一样。三分之二的屁股已经离开了座位,上身也向着门口那边歪去。肚子里的蛔虫也开始大合唱了。还有两分钟、一分钟,时间到了。铃声就好似一只美丽的百灵鸟在唱着优美、动听的歌,好像是叫我们开饭了。楼下的饭和菜也在向我招手。我和几个同学手拿饭票从椅子上一跃而起,三步并两步地跑向门口。可是,我们刚一到门口,只听见一阵雷鸣般的声音,我回过头来一看,原来是老师。“你们给我回来,不坐好不准吃饭!”我们一听无精打采地回到座位上坐好。我心想:这个老师怎么搞的,明明下课了啊,为什么不让我们走啊!同学们一个个都出去了,只剩下我和冲出门过的这几个同学还没有。我刚想到这,老师就说:“注意安全,你们都走吧!”我们都高兴地冲出了教室。
唉!读书真累啊!
范文二:上课铃声响了
上课铃声响了,教室里来了几个“大学生”——听课的老师和校长。气氛马上严肃起来,同学们不由得坐直了身子,准备听语文老师讲课。
章老师娓娓动听的声音传遍整个教室,这时章老师提出了一个问题:“在外国的租界里,是怎样看出它的豪华与热闹,还有外国租界地里为什么是个没处说理的地方,请用横线画下来。”话音刚落,同学们拿起笔“刷刷刷”一下子就找好了并举起了手,老师请同学说,站起来回答问题的同学个个说话声铿锵有力,回答的很精彩??时间一分一秒的走了过去如同飞鸟一般,已经半节课了,我心想:半节课过去了,我还没发言过呢,怎么办呀。我心急如焚,但是没想到,我发言的机会到了。章老师让我们写:“**此时此刻正想着什么。”我立马写好了,但别的同学们你看看我,我看看你,再看看老师平易近人的目光,一脸茫然——这个问题该如何回答呀,过了一会儿有几位同学自信地举起了手,我也是,显得很踊跃,顷刻间,课堂的又气氛活跃了起来??
不知不觉中下课铃声响了,但大家还是沉浸在这美妙的课文中……
范文三:上课铃声响了
[上课铃声响了]
零,零,零…… 上课铃响了,同学们一窝蜂地冲进教室,可是老半天没有安静下来,上课铃声响了。你看,他们有的人在说话;有的人在追打;还有的人在做自己的事情。整个教室就像是一个嗡嗡响的蜜蜂窝。不知道什么时候,老师悄悄地来到了教室门口。有些同学看到了,马上坐得端端正正,小学生作文《上课铃声响了》。可是还有好多同学没有发现老师的到来呢,他们还在吵啊闹啊。老师看到这情景,眉头皱了起来,板着脸,一句话也不说,瞪着眼睛看着我们,好像在说:同学们,别吵了!很多人发现了异样,发现站在门口的老师,赶紧坐好。
可是等了一会儿,班上还是没有完全安静下来。老师生气了,她快步走上讲台,用手重重地拍了一下讲台。看着老师因为生气而变得通红的脸,大家才安静下来。可黄智鹏偏偏不知趣,还在讲,老师更生气了,大步走到他面前,用力拍了一下,吓得他马上坐好了。
魏老师又狠狠地瞪了我们一眼,这才走上讲台,把书重重地放在了讲台上,说:上课
相关专题:尚无数据
范文四:上课铃声响
一二三,坐坐好。
小眼睛,看老师。
小耳朵,仔细听。
谁的眼睛看老师?我的眼睛看老师!
棒!棒!你真棒!
小小火车谁来开?我来开!
对对对,请上位!
上课铃声响,快快进课堂。
起立要站直,坐正不乱晃。
不做小动作,专心来听讲。
发言先举手,回答不乱抢。
回答问题声音响,
别人讲话认真听,
争做守纪律的好学生。
我是小学生,小手放得好,
小脚并并拢,身子坐得正。
眼睛仔细看,耳朵专心听,
说话先举手,我是好学生。
课后
下课不用太着急,
先把书本放整齐。
先上厕所再游戏,
不打不闹不拥挤。
1、回忆引入:
⑴小朋友在幼儿园里上哪些课?时间长吗?他们是怎样上课的?
⑵现在,我们已经是一年级的小学生了,在小学上课可跟幼儿不一样,
一节课要上四十分钟,上午、下午都有课,不过并不是每节课都坐在教室里上。
在教室里上课进,小朋友不能乱走、乱动、乱说,也不能吃东西,要坐得好好的。那么,上课时该怎么坐呢?
3老师的火车往哪里开,往这里开。
3别人说,我要听。
一年级小朋友对很多概念不清楚。
如
“上课了”
的概念,
刚开学时,
上课铃声响后,
他们仍然在教室外玩耍或在教师里走动说话。这时,可以教学生在小班长的带动下
边拍边唱:“上课铃声响,快快进课堂,书本准备好,坐正看前方。”在儿歌的带
动下,学生各就各位,做好准备,教室由喧闹变为安静。
再比如写字时,
在握笔和坐姿上往往不够准确,
为了帮助他们养成良好的书写习惯,
可以教他们念这首儿歌:“写字了,写字了,胸挺直,脚并拢,一尺一拳一寸要记
牢。
”
每次写字前都先念一念儿歌,
自我检查一下姿势,
再开始书写。
书写过程中,
有的学生头低了,腰弯了,轻轻地提醒一下“写字了”,他们就能马上改正。久而
久之,良好的书写姿势慢慢形成。
范文五:上课铃声响了
上课铃声响了
灌云县伊山中心小学 杨娟
我是一名小学英语教师,自参加工作以来,期间的故事很多,回味起来有辛酸,有苦涩,也有幸福与欣慰。可惜由于自己不善总结,文笔又不好,即使有好的教育案例,也都埋没了,浪费了许多宝贵的经验。其实在教育学生的同时,自已也在收获着,也在思考着,也在成熟着。一个信任的微笑,一个激励的眼神,一句鼓励的话语,都可以给他们最大的帮助。自己也曾看过关于赏识教育的文章,也明白其中的道路。但有时候却被一种“恨铁不成钢”的情绪蒙蔽了双眼,看到的都是缺点,对他们也是左右挑剔,少了关心和呵护。下面是我教学中的一件小事,给我的感触很深。
记得刚接四(3)班的时候,我一直以为晓政是一个腼腆、老实、不合群的小男孩。这个孩子个头儿不高,特别不爱说话,简直是普通得不能再普通了。可谁知,一个学期以后问题竟出在他的身上。
那是一节英语课,那节课我们主要是进行句型练习,一节课的
大部分时间大家都在积极发言,通过各种形式练习所学句型,课堂气氛活跃。后来我让学生把所练习的句型写在作业本上,然后让同桌互相检查一下书写情况,平常学生都能按要求书写,不会出现什么问题。谁知那节课就出现了问题,晓政的同桌举手报告说晓政一个字也没有写,我过去一看果真如此。我很恼火当着全班学生的面狠狠地批评了他,并让他把刚才所要写的内容补好,他没说什么默默地拿出笔。就在这时下课铃声响了,和学生互道再见后我回到了办公室,原以为这节课就这样过去了。谁知更让我生气的事情还在后面,晓政的同桌把他的课本拿给我看,并且告诉我晓政不满我的批评把自己的课本给撕
了一页,那是刚发的新课本啊!这孩子太过分了,我一定要给他点厉害瞧瞧。于是我怒气冲冲向教室走去,因为办公室和教室相距较远,刚到二楼第三节课的上课铃声响了,我们的教室在四楼,我不能在上课时间把他叫出来批评一番,这样会影响其他的孩子上课。我只好回到办公室等下课时再去找他。在等待的时间里我慢慢的平静下来,晓政虽然不是一个品学兼优的孩子,但还是一个让老师省心的孩子。他今天的表现太反常了,是什么原因呢?会不会和他的父母有关?记得上学期他的妈妈来过一次,告诉我她和孩子的爸爸都在外面打工,晓政平时都和奶奶一起生活,由于孩子和父母接触较少,孩子越来越沉默寡言,其实晓政很想和父母在一起,希望我们老师能够多多关心他。于是我拨通了晓政妈妈的电话,但是我没有告诉她刚才发生的事。只是问问她是不是出去打工了?晓政在寒假中的表现怎样?我知道了晓政妈妈早上刚走,晓政很舍不得妈妈。这大概就是他今天表现反常的原因吧。第三节课后,我找到了晓政,他看起来很倔强,已经做好被我训的准备了,我没有批评他,只是摸摸他的头和他谈谈他的父母,晓政意识到自己的错误并表示回去一定把书粘好,下次再也不会这么做了。我松了一口气,同时也很感激那节上课的铃声,如果不是铃声响起,我很可能会发火把晓政狠狠地批评一番。这样晓政会更伤心,也可能会变得更沉默,这不是教育的本质所在。
这虽然只是一件小事,但给我的感触却很深,在平时的教育中
我应该多呵护孩子那颗脆弱的心,当他们犯错时我要时刻提醒自己他们只是个孩子。
作者简介:
杨娟,女,小学一级教师,现在灌云县伊山中心小学胜利校区从事小学英语教学工作,撰写的教育教学论文曾多次在县、市级比赛中获奖。