乌拉拉小国王
范文一：《让我们荡起双桨》
《让我们荡起双桨》
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，学唱歌曲。
2、认识本课10个生字。
3、感受课外生活的丰富多彩和美好，懂得珍惜幸福生活。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，学唱歌曲。认识本课的10个生字。
教学难点：感受课外生活的丰富多彩和美好，要珍惜幸福生活。
教学准备：课件、歌曲、小黑板、生字卡片
教学过程：
一、 激趣导入
师：请同学们先和老师一起看屏幕，屏幕里的景色美吗？看着美丽的景色，老师还想给大家防首歌。我们一边欣赏美丽的景色，一边听好听的歌。 好吗？
师：这首歌美吗？这节课我们就一起学一学，让我们荡起双桨，这篇课文，这首歌。（板书：让我们荡起双桨）
师：看到这个题目，我们可以尽情想象：迷人的环境，美丽的季节，放松的身心，欢乐的时光，欢声笑语……同学们会想到什么？
生：海面、划船、双桨、蓝天
师：同学们，刚才的歌曲好听吗？
生：好听。
师：你想学吗？
生：想。
师：谁知道，要想学会一首歌，你得先学什么？谁知道？
生：调、曲子、歌词
师：对拉。歌词。同学们，这首歌这么好听，我们又想把它学会。走，我们现在就去快乐读书屋。（板书：快乐读书屋）请同学们轻轻的把书打开到19页。
二、指导阅读
师：请同学们自由读，尽量看汉字读，多读几遍，不认识的字可以看拼音读。
生：初读课文。
师：同学们爱读课文的过程中，一定有不认识的字吧？
生：没有、有。
师：老师想问问，当你遇到不认识的字的时候，你是怎么做的？
生：我是看拼音认识的、我是先圈画出来。在看拼音。
师：大家说的办法都不错，现在就请同学们在读一边课文，圈画出来我们认识的字。开始吧！ 生：读课文，圈画生字。
师：同学们圈画的字，你们都认识了吗？（认识啦）好，现在老师就考考你。（出示小黑板） 师：快看老师手里拿的是什么？（出示生字卡片）
生：生字卡片。
师：同学们猜猜，老师想用卡片和大家玩点什么？
生：开火车。
师：现在我们已经把不认识的字都认识了，同学们在读时就应该，更流利、更有感情对吗？请你试着有感情的读一读。
生：有感情的朗读课文。
师：请同学们到课文中，找一找你们不懂的地方，在小组里交流一下，听听别人的看法。 生：小组合作交流。全班汇报。
师：接下来。我们要举行个小竞赛，过的优胜的小组，每人得到一朵掉红花。要求：同学们在小组里选一名同学参加比赛。
生：轮流到黑板前表演。
师：请大家一起课文。
师：下组合作试背歌词。
三、学唱歌曲。（课件演示）
四、教师总结。
第一课时
一 欣赏歌曲，导入新课
1、欣赏歌曲，教师导语：刚才我们听到歌曲师一首活泼、轻快的歌儿，今天我们要学的这篇课文，就是它的歌词。
2、板书课题
二、初读指导
1、观察图，说说图上的内容。
2、播放录音
3、自由读课文，划出生字词，读准字音，想想课文有几节？
4、出示生字词。
双浆 白塔 四周 环绕 红墙 轻轻 洒在 悄悄 愉快 安排
A、各自拼读，指名读，在去掉拼音读。
B、相互交流各自读懂得词。
5、小组内交流记生字的方法
三、指导写字
1、环：上窄下宽
塔、墙：左窄右宽。
桨：上下结构。上部要写的扁写。木成方势，以托住上面。
2 、学生习字描红。
四、学生自由朗读，说说每小节的内容。
五、作业：有感情地朗读课文
第二课时
一、复习检查
认读生字卡片：
双浆 白塔 四周 环绕 红墙 轻轻 洒在 悄悄 愉快 安排
二、精读训练
1、学习第一小节
（1） 反复读第一小节，想一想这节主要讲了什么？
（2） 读了这节，你懂得了什么？
（3） 图上同学们荡起双桨，海面和四周有什么（结合图理解环绕）你划过船吗？船儿飘荡在水面上会有什么感受？
（4） 指导感情朗读。
2、学习第二小节
（1）读了小鱼听我们愉快歌唱后，你有什么疑问吗？（指导拟人句的了解）
（2）边看图边读说说如果是你迎着太阳在海面上荡起双桨，你会有什么感受？体会当时小作者的心情。
（3）齐读第二小节，说说这节讲的主要内容。
3、学习第三小节
（1） 指名读第一句。这句是什么意思？
（2） 谁该我们安排幸福的生活?
（3） 我们这样幸福的生活不是谁安排的，是我们人民用辛勤劳动换来的，但是没有祖国的安定团结，当然不会有我们小朋友的幸福生活。
（4） 感情齐读第三小节。
4、欣赏读课文，配乐激情。
5、看板书，指导背诵。
三、作业
1、学写生字
小组讨论用什么好方法记住生字
集体学习：洒、悄、愉、排四个字，左窄又宽，记住这几个字用熟字加偏旁
2、正确流利感情的朗读课文。
3、练习背诵课文。
板书设计：
1、让我们荡起双桨
看 海面 倒映 白塔
四周 绿树红墙
感 我们愉快歌唱
问 幸福生活谁安排
范文二：《让我们荡起双桨》
二次复备
三年级语文上册教学设计 洪水学区语文备课组 让我们荡起双桨
一、教学目标 （一）知识与技能
1. 2．正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵并唱一唱这首歌。
3．理解诗歌的内容，体会诗歌的情感，使学生在情景和语言文字中受到熏陶。
2．学习理解自然段，找出自然段的主要内容。 （二）过程与方法
1.通过初读课文，学生自主学习本课生字，教师检查指导。
2.重视朗读教学，把朗读贯穿于教学的全过程，可运用多种朗读形式激发学生朗读的兴趣，并在朗读中理解诗歌内容。
（三）情感、态度与价值观
通过理解诗歌内容，激发学生对祖国和伟大的中国共产党的热爱之情，引导学生热爱生活、珍惜生活、创造美
好的生活。
二、教学重点：
理解诗歌内容,能想象诗歌描绘的情景，培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想情感,并练习说话。
三、教学难点：
理解“谁给我们安排下幸福的生活”。 四、教学方法 教法：导读法
学法：小组合作式、同桌交流式 五、教学准备： 多媒体课件 六、课时安排： 两课时
第一课时
教学目标：
1.读通诗歌，学习本课的生字新词。 2. 正确、流利、有感情地朗读诗歌。 3.联系生活实际，理解课文内容。 教学重难点：
能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学准备：
二次复备
多媒体课件 生字词卡片。 教学过程： 一、课前训练 交流自己积累的成语。 二、歌曲导入，揭示课题
教师说：“今天，老师跟你们带来了一首好听的歌曲。你们想听吗？下面老师就把这首歌放给你们听。听的时候可以把课本翻开75页，边听边看课文，看看歌词和课文有什么联系？
（多媒体播放歌曲）。
这首歌好听吗？想唱吗？如果我们把课文读熟了相信你们一下就学会唱了，让我们一起来学习《让我们荡起双桨》这一课吧！
三、检测预习
1.指定学生读下面的生字：桨、愉
换部首组词帮助记忆：桨——奖 愉——偷
（双桨）（奖状）（愉快）（小偷）
区别“映”与“应”并组词：映（倒映）应（答应） 2.认读、记忆、书写田字格中的字。
（出示小黑板上的田字格，抽学生写，其余学生在田字格本子上写。比一比，看谁写得最漂亮。教师巡视指导。
四、合作交流、梳理问题
二次复备
初读课文，整体感知
1.请生自由朗读课文，用自己喜欢的方式独立识字。 2.学生在小组内交流识字情况。（师巡视指导） 3.小组合作做搭桥游戏：请生在小组长的带领下认读搭桥用的“石块”上的生字，如果认识了，就在弯曲的桥梁上铺上一块“石头”。
4.同桌合作。
（1）相互读读语文天地中的抄一抄中的第一行词语（⊙倒映、环绕 飘荡 凉爽 尽情）
（2）自己还会读哪些词语了，在文中圈出来，互相读一读。
5.用自己喜欢的方式再读课文，看能否读的流利、正
二次复备
确。（可以小组合作读、竞赛读、同桌互读、个人读等）
五、质疑、解惑、适机点拨
1.指名分小节读课文，其他学生进行评价。 2.请生自由读第一小节（可以边读边看图）找一找文中都描写了那些景物
师小结：这是我们在北海公园的湖面上荡起双桨，小船儿轻轻的地推开波浪，周围是白塔、绿树、红墙构成的美丽景色。此时我们的心情怎样？（学生自由说一说，然后朗读体会）
3.小组合作学习二、三小节（在小组里说一说本小节
的内容，议一议该怎样读，读一读，评一评）
4.汇报交流 六、问题共享、升华延伸
1.让学生带着愉快的心情开展朗读比赛，可采用个人或小组的形式，以此调动学生的积极性。
2.学生根据挂图讲述自己看到了什么，说说自己的感受。
七、课堂小结
引导学生谈谈本节课的收获。 八、作业布置
会写本课所学生字、词。
二次复备
第二课时
教学目标
1.巩固课后田字格中的5个生字以及双横线中的1个字，会正确书写5个字。
2.继续用普通话正确、流利地朗读课文。 3.通过学习课文，感受我们现在的生活是多么的幸福，要好好珍惜现在的幸福生活。
教学重点、难点
1.巩固课后田字格中的5个生字以及双横线中的1个字，会正确书写5个字。
2.激发学生探求课外知识的兴趣。 教学准备
多媒体课件、生字词卡片、田字格小黑板。 教学过程 一、课前交流
交流描写有关鸟的词语。 二、定向导入：
复习旧知，认读生字及词语。 三、美读课文 升华感情 1.朗读表演
师：在朗读比赛中，你们用最美的声音读出了优美的诗歌，我想如果加上自己喜欢的动作，进行表演朗读，相
二次复备
信你们一定会更快乐！试一试吧！
2.学生自由表演朗读。
3.指导背诵（多种形式：同桌、小组、男女生） 师：那么优美的诗歌，那么幸福的童年生活，大家想不想把它记在心里，作为一个永久的美丽的回忆呢？试一试背一背吧！
4.学唱歌曲
（1）播放课件（《让我们荡起双浆》的歌曲及动画）请学生欣赏。
（2）请会唱的同学先唱。（也可以请会唱的同学教其他同学）
（3）学生跟多媒体唱。
（4）师：幸福的生活是属于我们的，让我们尽情的唱起来吧！（学生配乐齐唱歌曲）
四、扩展想象 进行写作
放音乐，请学生闭上眼睛想象，在童年中你还度过了哪些快乐的时光。（可以用自己的话写一写，也可以照着 课本写首诗歌）
五、课堂小结。
学习了这节课你有什么收获？（学生自由谈） 六、布置作业：
二次复备
范文三：让我们荡起双桨
1. 让我们荡起双桨
教学目标
1. 能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2. 学会本课生字,理解由生字组成的词语。
3. 能想象诗歌描绘的情景,并练习说话。
4. 理解诗歌内容,培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国 的思想情感。
教学重点、难点
理解诗歌内容 , 能想象诗歌描绘的情景,培养学生热爱生活、热爱党、 热爱社会主义祖国的思想情感 , 并练习说话。
养成教育训练点
养成良好的朗读习惯、写字习惯。
教学准备
多媒体课件
教学时间
两课时
第一课时
教学目标
学会本课生字,理解由生字组成的词语 ; 能正确地朗读课文大致 了解文章所讲的内容。
教学过程
一、欣赏歌曲,导入新课
1. 欣赏歌曲,教师导语:刚才我们听到歌曲师一首活泼、轻快的歌 儿,今天我们要学的这篇课文,就是它的歌词。词作者:乔羽。师 介绍乔羽。
2. 板书课题
二、初读指导
1. 观察插图,说说图上的内容。
2. 播放录音。
3. 自由读课文,划出生字词,读准字音,想想课文有几节?(学生 根据学习要求学习 )
4. 出示生字词。
双桨 白塔 四周环绕 红墙 轻轻 洒在悄悄 愉快 安排
A .各自拼读,指名读,再去掉拼音读。 (小组读 , 集体读 )
B. 相互交流各自读懂的词。 (引导学生根据情境、根据已有的经验 理解词语的意思)
5. 小组内交流记生字的方法
三、指导写字
1. “环” 上窄下宽
“塔 墙” 左窄右宽。(要强调“墙”的笔画顺序)
“桨” 上下结构。上部要写的扁写。木成方势,以托住上面。 2 .学生描红。教师巡视检查指导。
四、学生自由朗读,说说每小节的内容。
五、作业:有感情地朗读课文
第二课时
教学目的
能正确、流利、有感情地朗读课文,能理解诗歌内容,想象诗 歌所描绘的情景,培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国 的思想感情。
一、复习导入
1. 谈话
同学们,你们喜欢到公园或郊外去玩吗?上节课我们学习的让我们 荡起双桨写的是谁去哪玩的情景呀 ?
2. 认读生字卡片
双桨 白塔 四周 环绕 红墙 轻轻 洒在 悄悄 愉快安排
二、朗读课文
1. 播放课文录音。 (师范读 )
2. 借助汉语拼音自学课文。
提出自学要求:1. 读准字音,读通句子; 2. 边读边体会歌词中 少年儿童的心情,再体会一下自己是怎样的心情; 3。每一小节都写 了什么?“我们”是指谁,从哪些词句可以看出来?
3. 检查自学情况。
(1)指名读全文。
(2)适时正音。
推开 波浪 环绕 红墙
凉爽 洒 悄悄地 功课
(提醒学生读准洒 sa 平舌音)
三、细读课文
1. 细读第一小节。
(1)指名读课文。
这一段共有几句话? (学生读后标出自然段序号 , 再回答 .)
(2)理解诗句意思。
“让我们荡起双桨”,开头这样写有什么作业,表示什么意思? (开头点题,表示“我们”正在划船)
“推开”本来是人的动作,课文写船儿推开是什么意思?(课文这 样写既表明船儿慢慢地行进在平静的水面上,又体现了文中小朋友 轻轻荡舟的欢快情趣。)
第一、二行写出了怎样的情景?(第一、二行写了一个晴朗的早晨, 小朋友们在北海公园平静的水面上荡舟游玩的欢快情景)
他们在水面上荡舟看到了什么?(指名读第三、四行)
“湖面倒映着美丽的白塔,四周环绕着绿树红墙。”这两句话描写 了北海公园的哪些景物?这些景物有哪些色彩?(这两句话描写了 北海公园的湖面、塔、树、墙,这些景物有的白,有的绿,有的红) “四周”是什么地方的四周?为什么用“环绕”?(四周是湖面的 周围,因为绿树红墙在湖面的周围,所以用“环绕”)
对照图画,读读诗句,说说自己的感受。(引导学生体会所见景物 的美丽)
(3)指名读第五、第六行。
正当小朋友们欣赏美景之时,小船有是怎样的状态呢?(小船儿轻 轻飘荡)
指名边用手势演示,边比较“轻轻飘荡”与上文的“推开波浪”有 什么不同?(“推开波浪”表明小朋友们在划桨,小船儿在行进; “轻轻飘荡”表明小朋友们停止划桨,任小船儿在水面上慢慢飘动)
小朋友们为什么停止划桨呢?(因为小朋友们被湖面的美景迷 住了)
(4)指导朗读。
小朋友们在悠闲自在地欣赏着眼前的美景,我们应该用怎样的语气 来读这一段?(轻声和赞美的语气)
指名读,集体读。
(5)小结并板书
2. 细读第二小节。
(1)指名读第二小节。
(2)理解诗句意思。
“红领巾迎着太阳,阳光洒在海面上”这两行中的“红领巾”指什 么?(“红领巾”指少先队员,因为它是少先队员的标志)
人们常用“太阳”来比喻什么?(人们常用“太阳”来比喻中国共 产党)
“红领巾迎着太阳”是什么意思?(意思是少先队员心向着共产党) “阳光洒在海面上”仅仅是洒在海面上吗?(也洒在少先队员身上) “阳光洒在海面上”,洒在少先队员身上是什么感觉?(洒在海面 上,一片光亮,洒在少先队员身上,他们感觉到温暖)
诗中“太阳”比喻中国共产党,体会一下这一句又表达了一个什么 意思呢?(表达了中国共产党带来了光明和温暖,正哺育少先队员 茁壮成长。)
“水中的鱼儿望着我们,悄悄的听我们愉快唱歌。”鱼儿真的在望 着小朋友,听他们唱歌吗?为什么他们会有这种感觉?(鱼儿不会 真的望着他们。听他们唱歌,而是他们感到在中国共产党的哺育下 无比快乐,无比幸福,就觉得鱼儿都在羡慕他们)
(3)指导朗读。
小朋友们心情怎样?(高兴,自豪)
我们应该怎样读?(应该以欢快的语调,读出自豪的感情) 指名试读,自由练读,集体齐读。
(4)小结板书
3. 细读第三小节。
(1)齐读第三小节。
(2)理解诗句意思。
“做完了一天的功课,我们来尽情欢乐。”“尽情欢乐”是怎样的 欢乐?(很尽兴地玩耍观赏,或者说想怎样乐就怎样乐)
在旧社会小朋友们能不能这样欢乐?为什么?利比亚儿童能这样欢 乐吗 ? (不能,因为旧社会人民受压迫剥削,小孩子连饭都吃不饱, 衣服都穿不暖,哪能尽情地欢乐呢) (时局动乱 , 国家不安定 )
“我问你亲爱的伙伴,谁给我们安排下幸福生活?”这里的“谁” 指什么?(指社会主义国家)
诗中说的小朋友是不是真的不知道是社会主义国家祖国给我们安排 下幸福生活?(不是)
既然知道,为什么还要问“伙伴”呢?
(这样明知故问,更能表达他们对祖国的感激之情)
(3)指导朗读。
读第一、二行时要用陈述语气,读出欢快的情感。读第三、四行时, 语调要突然、轻,好像突然想到一个问题似的,提醒伙伴注意。 “谁”要重读,“幸福生活”语调要上扬。
教师范读,指名试读,自由练读,集体齐读。
(4)小节并板书
四、作业设计
有感情地朗读课文。声情并茂地齐唱《让我们荡起双桨》。
板书设计
1. 让我们荡起双桨 看 海面 倒映 白塔 四周 绿树 红墙 感 我们愉快歌唱 问 幸福生活谁安排
范文四：《让我们荡起双桨》
一、教学要求：
1.阅读课文，感受到新中国少年儿童生活的丰富多彩，幸福美满。
2.学会课文中的10个生字，理解"环绕"、"飘荡"、"凉爽"、"尽情"等词义、并区别运用"映"与"应"、"漂"与"飘"等字的形义。
3.读懂诗句，理解课文内容，知道课文中的"红领巾""谁"指什么。
二、教学重点：
练习有感情朗读课文并背诵，并通过想象说出诗歌描绘的情景。
三、教学课时：3课时
四、教学过程?：
第一课时
一、启发谈话，揭示课题：
1. 今天我们来学习一首诗，题目是作者乔羽（乔羽作词）写的是我们少年儿童在公园划船的欢乐情景。
2.介绍北海：
在北京故宫西北侧，是我国现存最完整的古代园林之一，是首都北京的游览胜地，全国重点文物保护单位。
二、范读课文，学习课文中的生字。
1、指导看图。
①水面上有哪些人？哪些景物？他们在干什么？西周有哪些美丽的景物？
②范读课文。
③学生读课文，理解课文内容
④学习课文的部分生字。
三、学习课文第一小节。
1.知识学生读课文，联系句子理解"环绕"、"飘荡"、"凉爽"等词义。
2.想象、看图、画面有些什么？
3.出示句子。
"水面上…………" "小船…………"
"四周…………" "我们…………"
4.提问，这一小节主要写了哪些景物。
从课文中找出来。
四、作业?：
1.描红：
2.根据拼音写出词语：
3.将下列的字加上偏旁部首，组成词语：
4、熟读课文第一小段。
第二课时
一、复习：
1、指名背诵第一段：
2、默写生字：
二、学习课文第二段：
1.指名学生朗读第二段。
①提问这一段又描写哪些景物？（阳光、小鱼）
②课文中"红领巾迎着太阳"一句中的"红领巾"指的是什么？（少年儿童，少先队员）
③比较"映"与"应"、"漂"与"飘"字的音、行、义。
讲课文中"洒"的意义，这样写有什么好处？
④课文中三四两句运用了什么手法（拟人）
⑤比较"迎面"与"迎着"的词义。
2.小结。（让学生自己讲）
三、学习课文第三段
1.学习课文第三段（集体朗读）
2.理解词义"尽情"
3.思考：
①课文中"是水给我们安排下幸福生活"中"谁"指什么？（读中体会）从文中哪一句看出划船时间？
②课文中每段最后两句三次重复，有什么作用？
4.小结这一段。
四：作业?：
1 口头扩词：
荡（）（）（）推（）（）（）
课（）（）（）墙（）（）（）
2 区别助词：
谁（）狼（）消（）西（）
推（）浪（）悄（）洒（）
3 添上合适的词语：
美丽的（）愉快的（）
凉爽的（）尽情的（）
第三课时
一、指名读课文。
二、齐读课文。
三、指导背诵.
①根据挂图，指导背诵。相机板书
第一小节："倒映"、"环绕"（欣赏美景）用轻声和赞美的语气读。
②第二小节"迎、洒、望、听"用高兴和自豪的语气朗读。
③第三小节"问、谁安排"用感激的语气朗读。
④同桌互背练习。
四、歌曲欣赏
播放歌曲、闭眼想象，孩子在北海公园，夕阳下游玩的欢乐情景。
五、作业?：
板书：
1.让我们荡起双桨
倒映 环绕 （欣赏） 自然
迎、洒、望、听 （歌唱） 热爱党
问谁 安排 （感情） 祖国
范文五：让我们荡起双桨
北师大版小学三年级上《让我们荡起双桨》教学设计
Siluly
教学目标:
1、认识本课生字,读准字音。
2、正确流利地朗读课文,试着背诵并唱一唱这首歌。
3、通过学习课文,感受生活的幸福,引导学生懂得要好好珍惜现在的幸福生活。
教学重难点:
1、朗读课文,背诵课文。
2、感受生活的幸福,引导学生懂得要好好珍惜现在的幸福生活。
教学准备:多媒体课件
第二课时
教学过程:
一、激趣导入:
1、首先请同学们观看一段电影插曲。 这部影片名字叫 《祖国的花朵》是 1955年在北京 的北海公园拍摄的一部儿童为题材的电影。
2、刚才这段视频上同学们看到了什么?听到了什么?划船小朋友们唱的这首歌曲同学 们熟悉吗?谁知道歌曲的名字叫什么?《让我们荡起双桨》 (板书)歌曲好听吗?想了解这 首歌曲吗?
3、歌曲简介:《让我们荡起双桨》这首歌曲,是 1955年新中国第一部儿童电影《祖国 花朵》 中的的主题曲。 由乔羽作词, 刘炽作曲。 它不但有优美的旋律, 更有着诗一般的歌词。 歌唱了少年、儿童的幸福生活,表达了少年儿童热爱祖国的纯真感情。歌曲横跨半个世纪, 影响了足足三代少先队员。并于 2002年在北师大版小学三年级课本上被选为课文。这首歌 可以说是中国最受儿童喜爱的歌曲之一。 今天我们就来学习这首歌曲的歌词, 也就是学习诗 歌《让我们荡起双桨》
二、出示教学目标
三、初读课文。
1、请同学们把书打到 页,倾听诗歌朗诵,了解这首诗歌。 (播放课文朗读)
2、学生自由读课文:
(1)勾画出生字,借助拼音读一读。
(2)通过生字卡片,问同桌认识生字,读准字音。 (同座互相抽查) 。
(3)四人小组由小组长负责抽卡片点名认读;或全组轮读;
(4) 全班检测字词掌握情况。 a 、 读词:荡起 双桨 白塔 四周 环绕 洒在 红 墙 悄悄 愉快 安排 幸福 b 、用直线恰当地连接词语。
3、再读课文,读准字音。师:认了字,又读了词,把他们放到课文中,你们还读的准吗?
4、读诗歌
三、精读课文,合作探究
1、课文诗歌有几小节?(三节)
2、学习第一小节:指名细读课文第一小节,说说你的发现:理解诗句意思。 (1) 诗里 都描绘些什么 ?(我们、小船、白塔、绿树红墙 ) (2) 用“—”画出表示动作的词语。 (荡起、 推开、倒映、环绕、漂荡、吹来) (3) “荡起双桨” ,表示“我们”正在划船,小船儿推开 波浪:小船没有手脚,却像人一样“推开”波浪,这里运用了拟人的修辞方法。用推开这个 词,说明小船乘风破浪划得轻快。 (4)倒映是什么意思?(物体的形象倒着映射到另一物体 上。 )环绕的近义词是“围绕” 。飘荡指随波漂动,体会孩子们荡舟水面,自由自在的乐趣。
(5)凉爽的反义词:炎热。 (6) 概括第一小节:我们在湖面上荡起双桨,周围是美丽的景色。 (7)怎么读?读一读:(写景是为了衬托 “我们” 泛舟北海时的愉快。 读出对美景的赞美之情, 轻柔陶醉。 )
3、指名学生朗读第二段。 (1) 这一段又描写哪些景物?(阳光、小鱼) (1)课文中“红 领巾迎着太阳”一句中的“红领巾”指的是什么?(少年儿童,少先队员) “红领巾迎着太 阳” 太阳, 是什么意思?一是指挂在天空的太阳, 二十我们常把党比作太阳, “红领巾迎着 太阳” (意思是少先队员心向着共产党) (2) 阳光洒在海面上,天空阳光温暖着海面,另一 方面,党的关怀温暖着少先队员的心里。 (3)从“水中鱼儿??”读懂了水中鱼儿很好奇、 很羡慕我们能愉快地歌唱。 鱼儿很羡慕我们的生活, 说明我们的生活很快乐。 这两句又运用 了拟人手法。 (4) 这小节又出现了“小船儿轻轻漂荡在水中,迎面吹来了凉爽的风。 ”这一 句。 它每一次出现的语言环境是不同的, 所以朗读的情感也应该不一样, 第一次是被美丽的 风景陶醉,可以读的轻柔一些;第二次是面对活泼的小鱼,可以读的轻快一些。 (5) 读这一 小节写了什么?怎么读?(写阳光明媚,我们的心情舒畅,尽情歌唱;读时充满激情,轻松 愉快)
4、学习第三小节:
(1)请喜欢这一小节的同学读, 说说读时的感受。 (自己做完作业也特别轻松, 可以?? .
(2)体会什么是“尽情欢乐”?(尽量由着自己,不加拘束)展示同学们课外快乐生活的照 片。 (3)同时多媒体播放旧社会孩子们的悲惨生活片断。 (4)通过刚才画面的对比,旧社会三 毛的童年是那么的悲惨, 你们的童年是这么幸福, 我来问你, 谁给我们安排下幸福的生活? 生汇报。 (伟大的祖国、在党的领导下,推翻了旧社会,人民当家作主,穷人的孩子终于吃 得饱, 穿的暖, 上了学, 把国家建设的一天比一天强大, 我们过上了一天比一天幸福的生活。 正是有了我们伟大的祖国和伟大的中国共产党, 我们才有了这么幸福快乐的童年。 还要感谢 父母、学校、老师许许多多的人,好好学习,自己做其中的一份子,长大吧我们的国家建设 的更加富强! (5) 这小节又出现了“小船儿轻轻漂荡在水中,迎面吹来了凉爽的风。 ” 3个 小节的结尾相同这是诗歌中的重复,知道重复的作用吗 ? 在
诗歌中, 重复是为了进一步抒发自己的感情, 最后一次出现在感受幸福生活的快乐, 语音可 以适当的提高,读出愉悦欢快的感受。 (6)这小节“尽情欢乐”要重读,问句语气要上扬。 让我们再读一遍。
四、 )突出主题,深化感受
1、这首诗不仅是对新中国成立初期少年儿童幸福生活的描绘,也表达了我们对未来美好生 活的憧憬,让我们有感情地再读全诗,用你们的语言表达童年的快乐吧。
2、播放歌曲,升华情感
五、结束教学
希望同学们在今后的生活中永远荡起快乐的双桨, 更加热爱生活, 懂得珍惜童年的美好时 光。
