手托红豆
范文一：人教版六年级语文下册课文
人教版六年级语文下册课文
1、文言文两则《学弈》《两小儿辩日》电子课文 学弈（yì）[1]
弈秋[2]，通国[3]之善弈者也。使弈秋诲[4]二人弈，其一人专心致志，惟（w?i）弈秋之为听
[5]；一人虽听之[6]，一心以为有鸿鹄（hú）[7]将至，思援[8]弓缴（zhu?）[9]而射之。虽与之[10]俱[11]学，弗（fú）[12]若之矣（yǐ）[13]。为[14]是其[15]智弗若与（yú）？曰：非然也。
两小儿辩日[16]
孔子东游，见两小儿辩斗[17]，问其故。 一儿曰：“我以[18]日始出时去[19]人近，而日中[20]时远也。” 一儿以日初出远，而日中时近也。 一儿曰：“日初出大如车盖，及[21]日中则如盘盂（yú）[22]，此不为远者小而近者大乎？” 一儿曰：“日初出沧（cāng）沧凉凉[23]，及其日中如探汤[24]，此不为近者热而远者凉乎？”
孔子不能决[25]也。 两小儿笑曰：“孰（shú）为汝（rǔ）[26]多知[27]乎？” 1、本文选自《孟子?告子》。孟子是我国古代的思想家、教育家。《孟子》记录了孟子的思想和言行。弈：下棋。
2、秋：人名，因他善于下棋，所以称为弈秋。 3、通国：全国。 4、诲：教导。
5、惟弈秋之为听：只听弈秋（的教导）。 6、之：指弈秋的教导。 7、鸿鹄：天鹅。 8、援：引，拉。
9、缴：古时指带有丝绳的箭。 10、之：他，指前一个人。 11、俱：一起。 12、弗：不。 13、矣：了。 14、为：因为。
15、其：他的，指后一个人。 16、本文选自《列子?汤问》。 17、辩斗：辩论，争论。 18、以：认为。 19、去：离。
20、日中：正午。 21、及：到。
22、盘盂：盛物的器皿。圆者为盘，方者为盂。
范文二：六年级人教版课文线索
人教版六年级上册文章线索
3课以作者的目光为线索～观察探索～引出草虫村落的描写。
5课文把詹天佑的爱国主义作为线索。
7.课文以小昆虫为线索。
9.课文以桑娜的内心矛盾为主线～设置两个悬念:,1,渔夫是
,渔夫是否同意收养孤儿,两个悬念,交替展开～否能平安回家,,2
推动了故事情节的发展。
10.“别饿坏了那匹马”是文章的线索,反复出现～推动了故事情节的发展。
11.文章有两条线索～一条明线～即作者的心理变化.一条暗线,即老妇人语言变化.
12.课文以“我”和苏珊的交往过程为线索。
15.课文以“如果我们放弃这片土地转让给你们～你们一定要记住这片土地是神圣的”为线索～一咏三叹～深化主题～强调了作者要表达的情感。
17课文以“我”和闰土相识相知的过程为主线～展示了闰土这位农村少年的性格。
21.老人与海鸥相识、相依、相伴的过程为主线～展示了老人与海鸥之间深厚的感情。
22.以全家人对松鼠的喜爱为线索。
23.以嘎羧临终前的异常的行为为线索～展示了战象嘎羧的善
良、忠诚的高尚情怀。
24.课文以正太郎对狐狸一家日益前亲近的情感为暗线。表现了人与动物之间互相信任～互相帮助～和谐相处的美好关系。
26.课文以贝多芬的心理活动和情感变化为主线～表现了贝多芬对穷苦人民的同情和热爱。展示了他卓越才华。
范文三：人教版六年级语文上册课文
人教版六年级语文上册课文
1、《山中访友》课文原文
走出门,就与微风撞了个满怀,风中含着露水和栀(zh ī)子花的气息。早晨,好 清爽!
不坐车,不邀游伴,也不带什么礼物,就带着满怀的好心情,踏一条幽径,独 自去访问我的朋友。
那座古桥,是我要拜访的第一个老朋友。啊,老桥,你如一位德高望重的老 人,在这涧水上站了几百年了吧?你把多少人马渡过对岸,滚滚河水流向远方,你 弓着腰,俯身凝望着那水中的人影、鱼影、月影。岁月悠悠,波光明灭,泡沫聚 散,唯有你依然如旧。
走进这片树林,鸟儿呼唤我的名字,露珠与我交换眼神。每一棵树都是我的知 己,它们迎面送来无边的青翠,每一棵树都在望着我。我靠在一棵树上,静静地, 仿佛自己也是一棵树。我脚下长出的根须,深深扎进泥土和岩层;头发长成树冠, 胳膊变成树枝,血液变成树的汁液,在年轮里旋转、流淌。
这山中的一切,哪个不是我的朋友?我热切地跟他们打招呼:你好,清凉的山 泉!你捧出一面明镜,是要我重新梳妆吗?你好,汩(g ǔ)汩的溪流!你吟诵着 一首首小诗,是邀我与你唱和吗?你好,飞流的瀑布!你天生的金嗓子,雄浑的男 高音多么有气势。你好,陡峭的悬崖!深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯,你高高的 额头上仿佛刻满了智慧。你好,悠悠的白云!你洁白的身影,让天空充满宁静,变 得更加湛蓝。喂,淘气的云雀,叽叽喳喳地在谈些什么呢?我猜你们津津乐道的, 是飞行中看到的好风景。
捡起一朵落花,捧在手中,我嗅(xi ù)到了大自然的芬芳清香;拾一片落 叶,细数精致的纹理,我看到了它蕴含的生命的奥秘,在它们走向泥土的途中,我 加入了这短暂而别有深意的仪式;捧起一块石头,轻轻敲击,我听见远古火山爆发 的声浪,听见时间隆隆的回声。
忽然,雷阵雨来了,像有一千个侠客在天上吼叫,又像有一千个醉酒的诗人在 云头吟咏。满世界都是雨,头顶的岩石像为我撑起的巨伞。我站立之处成了看雨的 好地方,谁能说这不是天地给我的恩泽?
雨停了。幽谷里传出几声犬(qu ǎn )吠,云岭上掠过一群归鸟。我该回家 了。我轻轻地挥手,告别山里的朋友,带回了满怀的好心情、好记忆,还带回一路 月色。
2、《山雨》课文原文
来得突然——跟着一阵阵湿润的山风,跟着一缕缕轻盈的云雾,雨,悄悄地来了。 先是听见它的声音,从很远的山林里传来,从很高的山坡上传来——
沙啦啦,沙啦啦……
像一曲无字的歌谣,神奇地从四面八方飘然而起,逐渐清晰起来,响亮起来, 由远而近,由远而近……
雨声里,山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草,都变成了奇妙无比的 琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指,弹奏出一首又一首优雅的小曲,每 一个音符都带着幻想的色彩。
雨改变了山林的颜色。阳光下,山林的色彩层次多得几乎难以辨认,有墨绿、 翠绿,有淡青、金黄,也有火一般的红色。在雨中,所有的色彩都融化在水淋淋的 嫩绿之中,绿得耀眼,绿得透明。这清新的绿色仿佛在雨雾中流动,流进我的眼 睛,流进我的心胸。
这雨中的绿色,在画家的调色板上是很难调出来的,然而只要见过这水淋淋的 绿,便很难忘却。
不知在什么时候,雨,悄悄地停了。风,也屏住了呼吸,山中一下子变得非常 幽静。远处,一只不知名的鸟儿开始啼(t í)啭(zhu àn )起来,仿佛在倾吐着浴 后的欢悦。近处,凝聚在树叶上的雨珠还往下滴着,滴落在路旁的小水洼中,发出 异常清脆的音响——
丁——冬——丁——冬……
仿佛是一场山雨的余韵。
3、《草虫的村落》电子课文
今天,我又躺在田野里,在无限的静谧中,忘了世界,也忘了自己。
我目光追随着爬行的小虫,作了一次奇异的游历。
空间在我眼前扩大了,细密的草茎组成了茂盛的森林。一只小虫,一只生着坚 硬黑甲的小虫,迷失在这座森林里。我想它一定是游侠吧!你看它虽然迷了路,仍 傲然地前进着。它不断地左冲右撞,终于走出一条路。我的目光跟着它的脚步,它 走着,走着,一路上遇到不少同伴,它们互相打着招呼。我真想也跟它们寒暄(xu ān )一下,可惜我不懂它们的语言。
它们的村子散布在森林边缘的小丘上。这里,很多黑甲虫村民,熙(x ī)熙 攘(r ǎng )攘地往来。那只英勇的黑甲虫,走进了村子。我看见在许多同类虫子 中间,一只娇小的从洞里跑出来迎接远归者。它们意味深长地对视良久,然后一齐 欢跃地走回洞穴里去。
我看得出草虫的村落里哪是街道,哪是小巷。大街小巷里,花色斑斓的小圆 虫,披着俏丽的彩衣。在这些粗壮的黑甲虫中间,它们好像南国的少女,逗得多少 虫子驻足痴望。蜥(x ī)蜴(y ì)面前围拢了一群黑甲虫,对这庞然大物投以好 奇的目光。它们友好地交流着,好像攀谈得很投机似的。看啊!蜥蜴好像忘记了旅 途的劳倦,它背着几个小黑甲虫,到处参观远房亲戚(q ì)的住宅。
我的目光为一群音乐演奏者所吸引,它们有十几个吧,散聚在两棵大树下面— —这是两簇野灌丛,紫红的小果实,已经让阳光烘烤得熟透了。甲虫音乐家们全神 贯注地振着翅膀,优美的音韵,像灵泉一般流了出来。此时,我觉得它们的音乐优 于人间的一切音乐,这是只有虫子们才能演奏出来的!
我的目光顺着僻(p ì)静的小路探索,我看到“村民们”的劳动生活了。它们 一队队不知道从什么地方来,一定是很远很远的地方吧?现在它们归来了,每一个 都用前肢推着大过身体两三倍的食物,行色匆匆地赶着路。是什么力量使它们这么 勤勉地奔忙呢?
我完全迷惑了,在小虫子的脑海中,究竟蕴藏着多少智慧?我看见测气候者忙 于观察气象,工程师忙于建筑设计……各种不同的工作,都有专门的虫子担任。 我还看见了许多许多……
我悠悠忽忽地漫游了一个下午,直至夕阳亲吻着西山的时候,红鸠(ji ū)鸟 的歌声才把我的心灵唤回来。我发现了草丛中小虫子的快乐天地。我多么得意啊! 我愿意牵着你的手,一起到草虫的村落里去散散步。
4、《索溪峪的“野”》课文原文
一走进张家界索溪峪,脑子里一切意念便都净化了,单单地剩下一个字:野。 山是野的。桂林太秀了,庐山太俊了,泰山太尊了,黄山太贵了——它们都已 经“家”化了。人工的雕琢,赋予的毕竟是人工的美,这种人工的美,是不能与索 溪峪的山比美的。索溪峪的山,是天然的美,是野性的美。这种美,是一种惊险的 美:几十丈高的断壁悬崖拔地而起,半边悬空的巨石在山风中摇摇晃晃,游人仰头 而掉帽,望石而惊心。什么“一线天”,什么“百丈峡”,闻名就使人胆颤。这种 美,是一种磅礴的美:不是一峰独秀,也不是三五峰呼应,而是千峰万仞绵亘蜿 蜒,“十里画廊”“西海峰林”,令人浩气长舒。这种美,是一种随心所欲、不拘 一格的美:直插云天,敢戏白云,横拦绿水,敢弄倩影;旁逸斜出,则崛起巍巍 “斜山”,抱伙成团,便高筑峰上“平原”;相对相依,宛如“热恋情人”,亭亭 玉立,好似“窈窕淑女”……
水是野的。索溪像是一个从深山中蹦跳而出的野孩子,一会儿缠绕着山奔跑, 一会儿撅着屁股,赌着气又自个儿闹去了。它尤其爱跟山路哥哥闹着玩:一会儿手 牵手,并肩而行;一会儿横铲一脚,将山路拦腰截断。山路哥哥倒不十分害怕,它 请树木大叔帮忙,五根大树往索溪身上一搭,反从索溪身上跨过去了。山路哥哥还 找石头弟弟帮忙,几块巨石一垫,山路便化成一条虚线,一跳一跳地从水中过去 了。山路还有更巧妙的办法,它在河床上垫一排大卵石,从水底下一个猛子扎过 去。这样的“路”,还可以过汽车。我们到黄龙洞去,六过索溪水,解放牌卡车就 是从这水下的卵石路上开过去的。汽车吼叫着,车身摇晃着,水花四 *着,卵石挤 碰着,我们的心也怦怦直跳……平生没走过这么“野”的路!
山上的野物当然更是“野”性十足了。那些大大小小的猴子,大约是因为和我 们人类同祖先的缘故,对我们有着一种特殊的感情。我们来到野生植物园时,一大 群猴子飞腾跳跃,十分欢喜地表示迎接,在我们头上的树枝间跳来跳去,亲热的劲 头难以言状。但当我们一行中的一位年轻女同志从下面经过时,一只调皮的猴子竟 恶作剧地撒起尿来,吓得这位女同胞惊叫一声,慌忙逃了过去。而那只调皮的家 伙,却快活地叫着,跳到另一株树上去了。
在这样的山水间行走,我们也渐渐变得“野”了起来。城里戴眼镜的姑娘,一 边攀缘,一边大嚼着煮熟的玉米棒;年过花甲的老叟,在石块间蹦来跳去,温习着 童年的功课。遇上突然横在面前的山溪,一队人全都手提皮鞋、丝袜,踩着乱石, 从齐膝的水中趟过去……满山的嘻嘻哈哈,满溪的亲亲热热。人们,全在这山水中 返朴归真,全无了市井中的那股俗气。
于是,我感到从未有过的快慰,从未有过的清爽:索溪峪的“野”,荡涤着我 的胸怀 !
范文四：人教版六年级上册课文(一)
1、山中访友
一、看拼音写词语。
fǔ shēn pù bù dǒu qiào
shēn qūyùn hán xiá kè
二、辨字组词。
邀() 津() 蕴() 躯()
激() 律() 温() 驱()
三、连一连。
清凉的 瀑布 汩汩的 回声
飞流的 山泉 悠悠的 峡谷
陡峭的 身躯 深深的 白云
挺拔的 悬崖 隆隆的 溪流
四、根据意思选择词语并把它写下来。
A .波光明灭 B .德高望重 C .依然如旧 D .津津乐道
1.道德高尚,名望很大。
2.水波忽明忽暗的样子。
3.很感兴趣地谈论。
4.仍旧像从前一样。
五、读句子,回答问题。
a .啊,老桥,你如一位德高望重的老人,在这涧水上站了几百年了吧 ?
b .忽然,雷阵雨来了,像有一千个侠客在天上吼叫,又像有一千个醉酒的诗人在云头 吟咏。
c .满世界都是雨,头顶的岩石像为我撑起的巨伞。
1.这三句话都运用 ________的修辞方法。
2.第一句话把 ________比喻为 ________,不但写出了桥的古老,而且也突出了默默无 闻为大众服务的品质。
3.第二句话把 ________比喻为 ________和 ________,写出了雷阵雨的响声之大、响声 之美。
4.第三句话把 ________比喻为 ________,写出了岩石之形、岩石之大。
六、课文理解。
(一)读句子,理解含义。
我靠在一棵树上,静静地仿佛自己也是一棵树。
对句子含义理解不正确的一项是()
A .这是作者走进树林,靠在一棵树上产生的联想。
B .树为人友,人为树友,人和树已融为一体,这是一种多么奇妙的境界 !
C .作者把自己比作一棵树,静静地享受着树的世界。
D .从这句话中我们真切地感受到作者和树之间的那种 “ 知己 ” 情谊。
(二)判断下列说法的对错,对的打 “√” ,错的打 “×” 。
1. “ 树冠 ” 中的 “ 冠 ” 读作 “guàn” ; “ 唱和 ” 中的 “ 和 ” 读作 “huò” 。 ()
2.山中访友是在初春的一个早晨。 ()
3.作者拜访的 “ 朋友 ” 是老桥、鸟儿、露珠、树、山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云等, 概括地说,这山林中的一切都是作者的朋友。 ()
4. “ 走进这片树林,鸟儿呼唤我的名字,露珠与我交换眼神。
七、阅读课文片段,完成练习。
这山中的一切,哪个不是我的朋友 ? 我热切地跟他们打招呼:你好,清凉的山泉 ! 你捧出 一面明镜,是要我重新梳妆吗 ? 你好,汩(gǔ)汩的溪流 ! 你吟诵着一首首小诗,是邀我与你 唱和吗 ? 你好, 飞流的瀑布 ! 你天生的金嗓子, 雄浑的男高音多么有气势。 你好, 陡峭的悬崖 ! 深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯,你高高的额头上仿佛刻满了智慧。你好,悠悠的白云 ! 你 洁白的身影, 让天空充满宁静, 变得更加湛蓝。 喂, 淘气的云雀, 叽叽喳喳地在谈些什么呢 ? 我猜你们津津乐道的,是飞行中看到的好风景。
1.将意思相近的词语连一连。
热切 吟咏
吟诵 迫切
雄浑 挺直
陡峭 浑厚
挺拔 峻峭
2.读句子,选择正确的选项。
这山中的一切,哪个不是我的朋友 ?
下列说法与原句意思不符的一项是 ()
A .这山中的一切,都是我的朋友。
B .这山中的一切,没有一个不是我的朋友。
C .这山中的一切,谁能不是我的朋友呢 ?
D .这山中的一切,都不是我的朋友。
3.根据课文内容填空。
(1)这一自然段写 “ 我 ” 跟山中的 “ 朋友 ” 打招呼。这些朋友分别是:清凉的山泉、汩汩 的 ________、飞流的 ________、陡峭的 ________、悠悠的 ________、淘气的 ________。 (2)这一组句子内容一致,结构相似,是一组 ________。 (填写正确答案的序号) A .感叹句 B .排比句 C .反问句 D .设问句 (3)这段话运用 ________手法,把 “ 我 ” 和山林里的 “ 朋友 ” 之间的那种深厚情谊淋漓尽 致地表达出来。
范文五：《一夜的工作》课文人教版小学六年级下册
这时候，值班室的同志送来两杯热腾腾的绿茶，一小碟(,,é)
**总理生前喜欢在胸前佩戴一枚“为人民服务”的纪念章～并用 花生米，放在写字台上。总理让我跟他一起喝茶，吃花生米。花生自己的行动实践者“为人民服务”的思想。阅读下面这篇课文～想一想～
米并不多，可以数得清颗数，好像并没有因为多了一个人而增加了课文是从哪些方面叙述**一夜的工作的,把使你感动的语句画下来～ 多读读～再把你的感受讲给同学听。 分量。喝了一会儿茶，就听见公鸡喔喔喔地叫明了。总理站起来对
我说:“我要去休息了。上午睡一觉，下午还要参加活动。你也回
去睡觉吧。”
我也站起来，没留意把小转椅的上部带歪了。总理过来把转椅 13、一夜的工作
扶正，就走到里面去了。
在回来的路上，我不断地想，不断地对自己说:“这就是我们
**在第一次“文代”大会上作了报告。《人民文学》杂志要的总理。我看见了他一夜的工作。他是多么劳苦，多么简朴～” 发表这个报告，由我把记录稿作了整理，送给总理审阅。 在以后的日子里，我经常这样想，我想高声对全世界说，好像
这一天，总理办公室通知我去中南海政务院。我走进总理的办全世界都能听见我的声音:“看啊，这就是我们中华人民共和国的公室。那是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不总理。我看见了他一夜的工作。他每个夜晚都是这样工作的。你们大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。总理见了我，指看见过这样的总理吗,”
着写字台上一尺来高的一叠文件，说:“我今晚要批这些文件。你
们送来的稿(,ǎ,)子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一觉，
到时候叫你。”
我就到值班室去睡了。不知到了什么时候，值班室的同志把我
叫醒。他对我:“总理叫你去。”我立刻起来，揉揉蒙眬(,ó,,)
的睡眼，走进总理的办公室。总理招呼我坐在他的写字台对面，要
我陪他审阅我整理的记录稿，其实是备咨(,ī)询的意思。他一句
一句地审阅，看完一句就用笔在那一句后面画上一个小圆圈。他不
是浏(,,ú)览一遍就算了，而且一边看一边思索，有时停笔想一
想，有时问我一两句。夜很静，经过相当长的时间总理才审阅完，
把稿子交给了我。
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