陳先生c
范文一：条纹乖乖
7、条纹乖乖
执教者：胡兆琦
2015-11-16
教学目标：
1、了解条纹的基本样式，能画出各种条纹。
2、能创造出有个性的条纹服装。
3、感受条纹给人的视觉影响所产生的美感效果。
教学重难点：
重点：巧妙地对各种条纹进行组织。
难点：学会画条纹服装。
教学准备：
课件、图片
学生准备：铅笔、彩色笔、油画棒、橡皮擦、A4纸
教学过程：
一、故事导入
1、师：上课之前，老师先跟大家讲一个故事。从前，有一位美丽的姑娘，她的名字叫白姑娘。她想要去皇宫参加舞会，但是国王规定只有穿着条纹裙子的姑娘才可以参加。这可怎么办呀？白姑娘的衣柜里，就只有白色裙子。因此，今天白姑娘来咱们天易金霞小学向我们二年级的小朋友求助来啦！那，什么是条纹呢？
2、儿歌复习线条，由线条导出条纹。
师：让我们一起从歌谣中来寻找答案吧！
线儿线儿真神奇，不仅有粗还有细。
换换方向横竖斜，排成队儿变条纹。
3、师：现在谁来说说，条纹是由什么排队组成的？
生1：线（儿/条）
师：一根线能不能排队?
生：不能。
师：那我们一起来看看很多根线是如何排队的吧。拿出你们的小手，跟着一起画一画线条排队的样子。
（课件演示，观察线条排队时候的样子，引导学生认识条纹。）
师：你觉得线条排队排得怎么样？
生：整齐、规律、工整……
师小结：像上图这样，朝着同一个方向，整整齐齐排队的线条，就叫做条纹乖乖。
4、出示课题：条纹乖乖
二、认识条纹
师：图一和图二中，哪一幅图中的线条是在乖乖排队？
生：图片一
师：想一想，条纹除了可以横着排队，竖着排队，还能怎么排队？
生：斜着。
（两位同学上黑板试画左斜和右斜条纹。）
师：生活中，你在哪些物体上见到过条纹乖乖呢？
生：（各种物品）
课件展示图片。
师：你最喜欢哪一幅图？
对比不同样式的条纹。
● 横、竖、斜条纹（上黑板画）
● 胖条纹和瘦条纹（师将粉笔竖着 横着 画线条做示范，拿出彩笔和油画棒，学生思考：
哪种笔画出的是粗条纹，哪种是细条纹。）
● 直条纹和弯条纹（上黑板画弧形线条纹、波浪形线条纹）
● 不同颜色组合
师小结：条纹有横、竖、曲、折、粗、细等多种样式，颜色也可单色或多色。
师：不仅我们人类在运用条纹，大自然中的动物们也懂得运用条纹呢！
课件展示图片，学生欣赏感受大自然的美。
三、尝试画条纹
1、小训练：学习了这么多关于条纹的知识，现在，你能画出多少种条纹组合呢？（小组合作）
试一试，在小纸片上用不同的画笔、画线来组成条纹，比比看谁画出的条纹样式最多。
2、教师随堂观察，及时鼓励大胆变化条纹的学生。
3、教师有选择地对学生作业进行讲评。
（可以选择从条纹的颜色、粗细、方向、曲直等丰富变化的作业来点评并及时表扬。） 准备开启幻灯机。
四、欣赏感受条纹
1、条纹服装秀。
师：这么漂亮的条纹乖乖，若是将他们印在裙子上那该多好看呐！（欣赏）
2、欣赏课件中穿着各种条纹衣服摆着各种动作的人。
小结：不一样的条纹裙子产生不一样的美感。
师：怪不得国王要求全国的女孩子们都穿上条纹裙子才可以参加舞会。
那么，你准备为白姑娘设计怎样的条纹裙子呢？白姑娘来之前就已经偷偷地告诉过我啦，她将穿着条纹最好看的那条去参加舞会。
五、大胆创作
学生大胆创作，教师巡视指导。
活动：运用刚刚学习的“条纹乖乖”，画一条 条纹裙子。
六、展评小结
1、学生将作业利用幻灯片展示。（找出三位同学的进行展示，展示过程中，要求其就自己的作品谈一谈创作思路。为什么将舞会裙子设计成作品的样子。）学生介绍完后，师要求其将作品贴在黑板上。此时，师将白姑娘图片贴到城堡前。
2、学生互评。
3、教师评价小结。（展评可从服装条纹是否变化丰富展开。）
七、拓展延伸
师：同学们设计的条纹裙子实在是太漂亮了，该选谁的呢？哎呀，舞会马上就要开始了，白
姑娘快点过来挑选裙子。咦，白姑娘你怎么就先走了？漂亮的裙子还在同学们手上呢！同学们，你们说，士兵们会让白姑娘进皇宫吗？
生：不会。（国王规定要穿条纹裙子、白姑娘没有穿条纹裙子……）
师：是的，国王不会让她进皇宫的，因为她没有遵守规矩。线条按规矩排队才是条纹乖乖，同样的道理，我们学生也要遵守学校的规章制度才是乖乖学生。
走，带上我们的画，咱们一起去皇宫给白姑娘送裙子吧！
下课！
板书
皇宫图
白姑娘图
条纹乖乖（最上面，中间，贴纸） 白姑娘图 衣架（六条白色裙子串联）学生衣服设计图 细条纹 粗条纹 学生上黑板练习图案 左斜 右斜 弧形 波浪形
范文二：条纹乖乖
第7课 条纹乖乖
——渝北区第三实验小学校 袁娇
教学目标：
1. 了解条纹的基本样式，能画出各种条纹
2. 能画出穿条纹服装的人物形象，创造出有个性的条纹服装
3. 感受条纹给人的视觉影响所产生的美感效果
教学重点：
学会画条纹服装
教学难点：
巧妙地对各种条纹进行组织
教学准备:
彩色笔、油画棒、课件
教学过程:
一、儿歌导入
1. 儿歌导入，帮助学生复习线条样式
师：老师带给大家一首儿歌，看看今天我们要跟谁做朋友
线儿线儿真神奇，不仅有粗还有细。
换换方向横竖斜，排成队儿更美丽。
2. 想一想：线条排队会变成什么样呢？
（课件演示，引导学生认识条纹，观察线条排队时候的样子）
师：排队啦！横线队长一声令下，报数：1.2.3.4.5.6.7.8，瞧，8根横线整齐有序，依次排列着，没有出现交叉，排队排得真是乖呀，
它们就是我们的好朋友条纹乖乖。
3. 出示课题：条纹乖乖
师：孩子们，我们今天要跟条纹乖乖做朋友，来，我们一起叫出它的名字---条纹乖乖。（板书）
二、认识条纹
1. 认一认：谁是真正的条纹乖乖
师：咦，哪一组才是条纹乖乖呢？
生：第一组
师：为什么
生：因为第一组乖乖地排队呢
师总结：哦，第二组方向不一致，出现了交叉，它们没有整齐有序、依次排列，所以第二组不是条纹乖乖
2. 说一说：条纹还能变化成什么样？
师：你见过排得乖乖的横条纹之外，你还见过什么样的条纹，和你的同桌说一说。
抽生说：竖条纹、斜条纹??
师：（展示课件）它们可都是条纹乖乖，竖条纹、斜条纹、弧线条纹??
3. 比一比：条纹样式各不同
引导学生观察对比不同样式的条纹。
师：条纹乖乖不仅有不同的外形，它们还有不同之处让你们来找找。（展示课件）
生：第一组是细条纹，第二组是粗条纹
师：再看看这一组呢（展示课件）
生：粗细结合的条纹
师：那这一组呢（展示课件--3）
生：方向发生了变化
师：哇！这一组的变化更多了，它们都有些什么变化呀？
生：粗细不同，方向不同，颜色不同
师小结。（条纹有横、竖、曲、折、粗、细等多种样式，颜色也可单色或多色）
三、尝试画条纹
1. 小训练：学生尝试画条纹
试一试，在小纸片上用不同的画笔画线来组成条纹。
你是不是也想动笔画画你喜欢的条纹呢？请打开书12页，取出小纸片，画画你喜欢的条纹，音乐开始你们也开始，音乐停就放下笔坐端正哟！
2. 教师随堂观察，及时鼓励大胆变化条纹的学生
3. 教师有选择地对学生作业进行评价
（可以选择从条纹的颜色、粗细、方向等丰富变化的作业来点评并及时表扬）
四、表现与赏析感受条纹
1. 欣赏课件中穿着各种条纹衣服摆着各种动作的人
师：其实我们穿着、佩戴的条纹服饰很多，瞧，条纹的衣服、裙子、帽子、包包、鞋子。接下来我们一起来欣赏穿着各种条纹衣服的模特
带来的走秀吧！
小结：不一样的条纹服装产生不一样的美感
师：你喜欢什么样的条纹服装呢？（激发学生的创作热情）
2. 找身边的条纹服饰
师：找找看身边有条纹的服饰、饰品吗？
3. 游戏：条纹服装秀
请两个学生分别穿上教师提前准备的条纹衣服、裙子等，摆出各种姿态和动作。展示条纹服装穿着效果，引起学生兴趣。
五、大胆创作
学生大胆创作，教师巡视指导
师：看了这么多漂亮的服装，你是不是也想画一画了呢？
活动要求：运用刚刚学习的“条纹乖乖”，画一个身穿条纹服装的小朋友（签字笔构图勾画好人物，然后直接用刚刚我们学到的条纹乖乖来装饰服装，条纹可以有精细的变化，方向的变化，颜色的变化）
六、展评小结
1. 学生将作业贴在黑板上展示
2. 学生互评
3. 教师评价小结。（展评可从服装条纹是否变化丰富、人物动态是否生动展开）
七、拓展延伸
1. 欣赏大自然中的条纹。引导学生感受条纹的节奏感、方向感、韵律感等
2. 生活中也有数不胜数的条纹物件，请同学们课后寻找生活中的条纹，感受它们带来的美
师：在大自然中各种的条纹成了保护色，生活中我们却用条纹来装扮生活，你找到条纹在哪儿了吗？
总结：孩子们，让我们用这双善于发现美的眼睛去寻找生活中美好的事物，用这双灵巧的手去创造更多的美好吧！
范文三：画一幅简单的画
《画一幅简单的画》教案
辰北小学 执教:任 英
教材分析:
本课选自《义务实践教科书信息技术》小学四年级下册，第三模块计算机画图第8课。本课主要介绍铅笔、填充和喷枪的使用方法，教材围绕几种工具的使用展开教学，使学生通过动手实践掌握操作技巧，熟悉画图工具的使用，并能根据自己的想象和创意来创作属于自己的简单作品。 学生分析:
本年段学生初识画图软件，认识了工具盒及画图的基础设置，在前面的学习中对画图软件有了大概的了解，因此，学生掌握工具使用时，可以通过组织简单的画来进行创作。
教学目标:
知识与技能:
1、 掌握铅笔、填充和喷枪工具的使用方法。
2、 学会保存图画作品。
过程与方法:
通过给图画补全的美化情境方式，让学生经历自主探究——解决问
题等一系列探究过程，引导学生使用画图的中几种工具，对画现进行想
象填补。
情感态度价值观:
1、 通过情境补白激发学生保护动物热爱大自然的情感。
2、 通过美化画面的活动，进一步提高学生的动手能力，也培养他们
的审美和信息素养。
教学重点:
掌握铅笔、填充和喷枪工具的使用方法。
教学难点:
使用几种工具进行创意构图。
教学方法设计:
演示法、任务驱动法、启发教学法、问题解决法
教学准备:
多媒体课件、学生练习用图、自学提示文档
教学过程:
一、 创设情境导入
回顾本模块关于画图软件的相关知识，说说怎样打开画图软件并在
界面中打开一幅图片。出示只有小鸟的图片，激发学生兴趣，对画面进
行想象补白，引出新内容的学习。
【设计意图:复习旧内容，引出新知识，同时以情境创设的方式激发学生的学习兴趣。】
二、 自主探究
任务一:画出一棵大树
1、 双击打开桌面上的“第一关卡提示.doc”找到画大树的方法。
2、 打开桌面上的“画一幅简单的画.bmp”用铅笔工具画一棵大树。
3、 思考三个问题:(1)画大树时你使用了什么工具,
(2)这个工具使用时应如何操作,
(3)在画大树时你遇到了什么问题,
4、请完成任务的同学说一说自己的操作过程。
5、小结:在绘画时线条走向要慢，避免手抖动造成的轮廓变形，一但协
错了可以通过橡皮工具擦除或撤销操作的方式来完成修改，但要注意撤
销只能使用三次。
【设计意图:用通关的方式引导自学，自主获取知识，感受学习的快乐。】
任务二:给大树涂上颜色
1、 双击打开桌面上的“第二关卡提示.doc”找到给大树涂色的方法。
2、 动手操作给大树上色。
3、 思考问题:(1)给大树上色时你使用了什么工具,
(2)这个工具使用时应如何操作,
(3)在涂色时你遇到了什么问题,
4、请完成任务的同学说一说。
5、师总结:在上色时容易因线条不闭合而造成颜色溢出，此时需要对画进行修改，封闭线条。
【设计意图:强化自主学习方法，使学生进一步提高自主学习的能力，学会发现问题，解决问题。】
任务三:用喷枪美化我们的作品
1、 打开“第三关卡提示.doc”看看如何使用喷枪。
2、 说说在操作时你发现了什么,
3、 用今天学到的技巧方法继续美化我们的作品并与同学交流欣赏展
示优秀作品。
【设计意图:让学生放手自学，从学中发现和掌握方法，并自主创作。】 三、总结拓展
使用保存命令将画好的图画保存在桌面上，并将其设置为电脑桌面。 【设计意图:完成教学目标，教会学生保存作品，拓展延伸进行自我展示。】
范文四：最美的一幅画
当嚣市的喧闹穿透着我的耳摸是,我以为我是快乐的,是幸福的.形形色色的人潮里华丽的外壳,让我辩不清真假,黑白.站在路的中间,不知该往哪边走,只有停滞不前,慌张地目视过往的一切.可却在都市的灯火纷纷熄灭,万籁归于沉寂时,我品尝到了孤独的滋味.但此时,我却遇到了你,你用那温暖的手牵起我慢幔行走.
阳光·灿烂·希望
深邃又坚定的眼神,吞噬着我的落寞,紧紧地牵着我的小手,疯狂地奔跑,终于在一片空旷的草地上停滞.广阔的蓝天,风呼啸地吞噬着我们心中悲伤的情愫,只是你比我会隐藏,飞机轰隆隆地飞过.
你心疼地对我说：“茉,抬头望望着翱翔的飞机吧!一切都存在着希望的,你呢?给你一点阳光,你能灿烂吗?”
我缓缓地侧过头,顿了顿,望着你微笑：“你给我阳光,我便从此灿烂!”
你没有再说话,只是轻轻地嵌我入怀,我们谁都没有哭,谁都没有输,我们是坚强的.你身上那不变的味道,淡淡的,我好喜欢.
琉璃的阳光
细长的手指敲击着钢琴上的黑白键,朦胧的轮廓,傲气的侧脸,出没在我暗淡的瞳孔,我静静地坐在一旁聆听,你那生命的琴音伴着自由的白云在空中快乐的飞翔,在蔚蓝的天空下,弹奏出优美的和弦,撕掉自尊的面纱.
然后轻轻地对我说：“茉,这就是阳光,我给你的阳光,温暖的,流光异彩的温度,你要吗?够吗?”
我轻轻地点头,轻轻地微笑
“我要把全部的阳光给你,好吗?”
想哭,但答应了不哭,只有微笑着点头.
抛弃与陪伴的边缘
我的世界是很纯净的,不容许有着欺骗与抛弃,是吗?那是残酷的字眼,我不要,也不敢要,但却残酷地出现在我的世界.我哭了,我要冷静,我需要宁静,更需要阳光,谁肯给我?我疯狂地奔跑,没有目的的,却不知不觉地来到那片草地,天空依旧蔚蓝,风依旧狂妄,可为何有些人已不在?飞机还是呼啸而过,你远远地看着我的背影,心疼如刀绞.
你大声地喊：“小茉要快乐,小茉要阳光……”.
你难过地抱着我说：“小茉,别怕,有我在,我给你阳光.”
刹时,泪如雨下,默念着：对不起,没有办法再次伪装坚强,一次,最后一次——哭.
只是紧紧地抱住我,你无言,我不语,一切都似乎不再存在,韶华颠覆,回忆陨落,唯一不变的只是你依旧陪在我身旁,给我阳光.
我记得你说过：“茉,我们真的很有缘分,不是吗?”
我记得你说过：“茉,别怕,有我在,一切都会结束的!”
我记得你说过：“茉,我要给你一辈子的阳光.”
……
我不知道着是否真实,但只要是你说的,我都信!
我只能说：“认识你,是我最美的意外,有你这场友谊陪着,一辈子不后悔.”
在摩肩接踵
的人流中匆匆而行,模糊的面孔有如走马灯变换不息,在你转身的瞬间你遇见了谁?而谁又会在下一个十字路口与你擦肩而过?一切都是未知的,但拥有了的,就要懂得珍惜,哪怕只有一片轻盈的雪花,或许在别人眼里只不过是不足轻重的碎片,在自己眼里却是生活的足迹.你,是我心中最美丽的一幅画.
范文五：一幅画的启示
一幅画的启示
学校要求每个老师写几张硬笔字以应付检查, 由于时间短, 任务大, 而且那天课又多, 还有必须要看的试卷, 我实在难于完成, 不得已, 找学生帮忙, 没想到学生不但提前完成任务, 而且还很出色.
其中一张是小宁写的, 字迹工整, 认真, 一看就知道费了劲儿, 更妙的是还配了插图, 花边, 颜色, 美丽的胶片, 其做工之细, 构思之巧, 远超出我的想象, 不由惊叹, 学生真了不起. 看着学生的作品, 真舍不得交, 但为了让更多的人欣赏还是交了.
事后, 小宁告诉我说;'' 这张画之所以这么好看, 主要是因为三个人的合作, 我的字, 亚梅的创意, 小珊的画, 还有好几个人的帮助.'' 说者无意, 听者有心, 是啊, 一张硬笔字本来没什么大不了的, 但经过这几个人的精心合作, 竟然显得这么不平凡.
啊明白了, 合作才能共赢, 学生给我上了非常不平凡的一课.
