我有我的坏脾气
范文一：问号，感叹号
□赵素莲
雷县长今天心情很坏，一上班就收到了一封匿名信。信封上虽是盖的本地邮戳，但没有寄信人地址，只写着他的大名“县长雷鸣收”。
雷鸣起初并没感觉什么，他想肯定是谁又来向他告谁或揭发谁的。他经常接到匿名电话，说某局长以权谋私安排自己人了，说某乡长扣了提留款给自己买轿车了，等等。
雷鸣脑子里过着这些时拿着信封正反看了看，一边摇摇头打开了。突然，雷鸣竟一下子呆住了！信纸上除了那个大大的“？”，什么也没有。
雷鸣很响地咽了一口唾沫，很不顺，像卡了什么东西。
妻子邬红下晚自习回来，见满屋子烟雾缭绕，还未来得及开口，雷鸣就一把拉她坐下，把匿名信的事说给她。雷鸣说，这可不像我平常接的匿名电话，这个“？”到底何意？
邬红也一下子紧张起来：这是在质问你啊！
质问我什么？雷鸣瞪大双眼，现在正大搞廉政建设，谁在这节骨眼上给我砸砖头？
你先别管他是谁了，赶紧问问自己的良心，看有没有出格的事情。我平常不是说吗，不该贪的咱别贪，不该占的咱别占，什么“水至清则无鱼”，什么“为了联络干群关系”，那都是贪官的狡辩。
常言道，常在河边走，哪有不湿鞋，雷鸣说，我可是挽起裤腿，低着头，小心翼翼地往前走啊。
那这个“？”可不是无缘无故的啊，雷鸣！
说实话，连接D城那段在建高速公路的工程款我是留了一笔下来，我堂堂一个县长不能眼睁睁地看着老父亲在巨额的医疗费面前等死吧！不过我就纳闷，你说写信人是谁呢？难道他时刻在盯着我不成？我上任一年多，就这一次，还被他逮着了！雷鸣有些激动。
你这是拿钱为爹送死，你明白吗?
雷鸣打了一个寒噤，冲邬红点点头。第二天，雷鸣立即把那笔工程款按正规渠道作了处理，心里轻松了许多。
可过了两天，雷鸣又收到了一封匿名信，与上封不同的是，这次是一个大大的“！”。雷鸣握着信封，心里猛地感觉到了那个人的气息，温暖又亲近。
下班后，雷鸣把“！”揣进兜里，拿回家给邬红看。
你知道吗邬红，王副县长已被查处，厉书记被双规，我们可真得感谢这个神秘寄信人啊!雷鸣说，是他在节骨眼上救了我！他到底是谁呢？
是爹，是妻，是亲人，是老百姓！邬红意味很深地看着雷鸣说道。
雷鸣愣了一下，上前一把把妻揽在怀里，感慨万千……
（作者单位：濮阳市救助管理站）
范文二：问号和感叹号
问号和感叹号是一对好朋友.
一天，问号约感叹号去"逛街"，它们逛了许多小朋友的作文屋，觉得特别失望!问号说："怎么这些作文里面都见不到我的影子呢?"感叹号说："就是!我也不受小朋友们欢迎!"它们闷闷不乐地走了一会，只见问号的一对小眼睛滴溜溜地转动，神秘地对着感叹号耳朵，叽里咕噜了一阵.感叹号一个劲地点头，还对问号竖起了大拇指!
第二天，很多小朋友都收到了一封奇怪的信，信的内容是这样的：
小朋友你好(空格)
我们很高兴认识你(空格)你知道我们是谁吗(空格)为什么给你写这封信呢(空格)因为我们以前上学的时候，没有好好学标点符号，所以不会用(空格)现在，我们想请你帮个忙行吗(空格)如果愿意，就请你帮我们把这封信的空格里，标上标点符号吧(空格)这样，你就会知道我们是谁了(空格)以后，我们一定会成为最好最好的朋友(空格)
谢谢你啦(空格)祝你学习天天进步(空格)
写信人：你猜?!
某年某月某曰
同学们看了这封信，都议论纷纷!到底是哪个小马虎写的呢?于是大家认真地阅读着信，好奇地在空格里填上了标点符号.终于，他们惊奇地发现，标上的符号不是问号就是感叹号......
范文三：句号、问号、感叹号
句号
【常见用法】
1.用于陈述句的末尾。例：
①我们中国人是有骨气的。
②国家推广使用普通话。
2.用于语气舒缓的祈使句、反问句、感叹句的末尾。例：
①让我还是来说一段故事吧。（祈使句）
②你看，谁管过你啦。（反问句）
③夜正长，路也正长，我不如忘却，不说的好罢。（感叹句）
问号
【常见用法】
用于疑问句末尾。例：
①你见过金丝猴吗？（是非问）
②他叫什么名字？（特指问）
③地球是不是一个正球体呢？（正反问）
④难道你还不了解我吗？（反问）
【特殊用法】
1.选择问句只在句末用问号，句中各项用逗号。例：
你今天打算到西安去呢，还是打算到广州去呢？
2.特指问句是为了强调各选项的独立性，在各选项后加问号。（区分选择和特指问句，关键看是否需要分开回答）。例：
除了他能去，还有谁呢？你吗？你能去吗？我看你不能去吧？
回答：张三能去。不，我不能去。你说得对，我是不能去的。
3.有些句子虽有疑问代词或疑问副词，但句子并不表疑问语气，句末不应用问号。例：
①我不知道他去车站接谁。
②我们应该研究一下，这件事究竟应该怎么办。
4.主谓倒置的问句，把问号放句末，句中用逗号。
感叹号
【常见用法】
用于感叹句末，表强烈感情。例：
①这是一组多么具有诱惑力的数字啊！
②好大的山啊！
【特殊用法】
1.语气强烈的反问句、独词句、非主谓句,可用叹号。通常可以根据句中的形容词、副词和语气词来判断。例：
①我哪里比得上他呀！（反问句）
②你给我出去！（祈使句）
2.倒装句中的叹号，应点在句末，句中用逗号。例：
鼓动吧，风！咆哮吧，雷！闪耀吧，电！
3.两个叹词连用，一般后一个用叹号，前一个用逗号。例：
啊，啊！又到春天了。
【跟踪训练】
1．下列各句中标点符号使用正确的一项是（）
A．一个没有理想的人，不但不知道明天走到哪里？做什么？就连今天做什么？为什么要这样做？都弄不清楚。
B．她认真地看过这些信后，郑重地转给了有关部门，不知道有关部门收到这些信后作何感想？能不能像影片中女法官那样秉公断案，尽快解决问题？
C．中国足球的球迷们现在真的感到很迷惘：面对这片绿茵场，不知道是继续呐喊助威呢，还是干脆掉头而去？
D．茫茫宇宙到底有没有外星人？生命能不能合成？人果真由命运主宰？这一切都引起人们深深的思考。
2．下列各句中标点符号使用正确的一项是（）
A．贾母因问黛玉念何书？黛玉道：“只刚念了四书。”黛玉又问妹妹们读何书？贾母道：“读的是什么书，不过是认得两个字，不是睁眼的瞎子罢了！”
B．“到底去不去呀？我的小祖宗!”妈妈“咚咚咚”地敲着我的房门，“人家来电话催好几趟了，你倒是给人家一个回话呀!”
C．每到这些学校采访，记者就会情不自禁地在心里默默地说：辛苦了，社会力量办学战线上的校长、老师们！
D．网络技术对艺术传统的冲击不容忽视，对新艺术形式的催生已初露端倪。人们不得不思考，高科技的发展将导致艺术的沉沦，还是会迎来新时代的文艺复兴？
3．下列各句中标点符号使用正确的一项是（）
A．她独自一人在林间小路上走着，想着，感动着，几乎忘记了一切：已分不清天上淅淅沥沥飘洒着的是雨还是雪？也不知道自己脸上缓缓流淌着的是水还是泪？
B．自然之美是一切艺术美的源头活水，正如古人所云“天地有大美而无言。”天地之美，在风景名胜，也在“溪头荠菜花。”平中见奇，淡里显味，更是一种不事雕琢的天然之美。
C．哪里有跌得这样厉害的！
D．要在城西修立交桥的消息传出后，许多人非常关心这座立交桥将怎么建？那里的近千株树木将怎么办？
4．下列各句中标点符号使用错误的一项是（）
A．现代画家徐悲鸿笔下的马，正如有的评论家所说的那样，“形神兼备，充满生机。”
B．“唉！”作家叹道，“红尘之中，人海茫茫，要找出个不知姓名的陌生人来，不是大海捞针吗？”
C．“还站着干吗！”妈妈大声地训斥我，“还不快去把房间收拾收拾，等会儿老师来了，看你怎么办……”
D．闲聊之中，我忍不住问她：“为什么还要回到这曾让你伤心流泪的地方？”她摇摇头，无奈地笑了。
5．下列各句中标点符号使用错误的一项是（）
A．《地质灾害防治条例》正式确立了“自然因素造成的地质灾害，由各级政府负责治理；人为因素引发的地质灾害，谁引发谁治理？”的原则。
B．以前可能因为年龄小，不知道珍惜时间，现在我才体会到“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”这句话的真正含义。
C．如果想对中国古代史有一个初步的了解，可以参阅《四库全书简明目录》（1957年古典文学出版社出版了铅印本。此目录包括经、史、子、集）。
D．人不能像走兽那样活着，应该追求知识和美德。（但丁）
6．下列各句中标点符号使用错误的一项是（）
A．好一个国民党政府的“友邦人士”！
B．在护国寺街西口和新街口，没有一个招呼“西苑哪？清华呀？”的。
C．老师兴冲冲地走进教室，问道：“都准备好了吗？同学们。”
D．“你知道吗，”那声音最后说，“将来你会不再相信你现在这个信仰，你会认为自己受了骗，白白地毁了你的年轻的生命。”
7．下列各句中标点符号使用错误的一项是（）
A．一天晚上，他走进草房，忽然听到一声“牛郎！”
B．朋友，当你听到这段英雄事迹的时候，你的感想如何呢，你不觉得我们的战士是可爱的吗，你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗？
C．你打算到西安去呢，还是到广州去呢？
D．是你自己要这么做的，还是别人让你这么做的？
8．下列各句中标点符号使用正确的一项是（）
A．我没什么，可我不知道人家怎么想？
B．“我不知道这条路谁能走通？但我一定要坚定不移地走下去。”
C．秋虫因何要昼夜而鸣？是因为它强烈的生命意识吗？是因为它深谙生命的短暂而必须高密度地显示自己的存在吗？那么人呢？
D．“别跑！小明。”跟在后面的妈妈紧张地扯着嗓子喊，“前面危险啊！”
9．下列各句中标点符号使用错误的一项是（）
A．多美呀，祖国的春天！
B．然而她是从四叔家出去就成了乞丐的呢？还是先到卫老婆子家然后再成乞丐的呢？那我可不知道。
C．“说吧，”他嚷道，“尽量简单些！”
D．女人看出他笑得不像平常，“怎么了，你？”
10．下列各句中标点符号使用错误的一项是（）
A．请收起眼泪吧，亲爱的可敬的人民!
B．是谁创造了人类世界？是我们劳动群众。
C．他站起来问：“老师，‘有条不紊’的‘紊’是什么意思？”
D．王浩大声斥责李明：“你不调查研究，就凭主观臆断，要不犯错误才怪呢？”
11．下列各句中标点符号使用错误的一项是（）
A．这种独特的美的内涵是什么？是奇？是险？是秀……是兼而有之，还是其他？
B．“放她？行！还我二十块钱，两年间的伙食费、房钱。”他回转头来一瞪，“不还钱，可别做梦！宁愿赔棺材，也要她做到底！”
C．是否引导学生读原著，是当前大学人文学科（文、史、哲）教育中一个值得重视的问题。
D．电视剧《水浒传》标明原作者是施耐庵、罗贯中，引起观众的疑惑：《水浒传》的作者不是施耐庵吗？怎么又多出个罗贯中？
12．下列各句中标点符号使用错误的一项是（ ）
A．九月的天空多么澄澈！――你们什么时候放假？
B．人言可畏吗？答：可畏，又不可畏。可畏者，舆论能给一百万压力；不可畏者，人们常说“让人说话，天塌不下来” 。
C．“这次考试的成绩不理想，什么原因呢？同学们！”王老师说。
D．当英雄与歹徒做生死搏斗时，你是拔刀相助呢，还是袖手旁观？
13．下列各句中标点符号使用错误的一项是（ ）
A．当前，世界要和平，国家要发展，社会要进步，经济要繁荣，生活要提高，不是已经成为各国人民的普遍要求了吗？
B．让我们来看看这个评价是否恰当。
C．湖色越远越深，由近及远，是银白、淡蓝、深青、墨绿，非常分明！
D．假如有这样一本书，能给“下海”或将要“下海”的人以警示，告诉他们何处可能有陷阱？怎样才能达到金光灿烂的彼岸？那该多好！
本期参考答案
《句号、问号、感叹号》
1．D（A、B、C项三句均属陈述句，无疑问，句中问号改为逗号，句末问号改为句号）
2．C（A项为陈述句，无疑问，两个问号均改为逗号；B项第一个引号内是倒装句，把其中的问号改为逗号，感叹号改为问号；D项为陈述句，无疑问，句末问号改为句号）
3．C（A、D项均为陈述句，无疑问，第一个问号改为逗号，第二个问号改为句号；B项两个引号均为局部引用，里面的句号应在引号外面；C项表强烈的反问用感叹号，正确）
4．A（A项引号为局部引用，后引号应放在句号前面）
5．A（A项引号里无疑问，应删掉问号）
6．C（C项引号内为倒装句，把其中的问号改为逗号，句号改为问号）
7．B（B项第三和第四个逗号改为问号，这里是连续问）
8．C（A、B项均是陈述句，其中问号均改为句号；D项第一个引号内是倒装句，把其中的感叹号改为逗号，句号改为感叹号）
9．B（B项是选择问，第一个问号改为逗号）
10．D（D项为感叹语气，问号改为感叹号）
11．A（A项“是秀”之后应加问号，这是个连续问）
12．C（C项引号内后一句为倒装句，把其中的问号改为逗号，叹号改为问号）
13．D（D项为陈述句，两个问号都应改为逗号）
范文四：把“问号”变成“感叹号”
学了《早春》这首诗，我的脑袋里就画上了一个大大的问号：春天的小草应该是近看才能看得清，怎么诗人偏说“草色遥看近却无”呢？
林老师也让大家讨论过，可是多数同学跟我一样感到一头雾水。只有一个同学说：“可能诗人是个老花眼，所以远处的草能看得清，近处的草就看不清了。”话音未落，全班同学就哈哈大笑起来。
一个初春的早晨，我跟爷爷来到云龙公园。
经过一个冬天，草坪已是一片枯黄。然而站在远处望去，草坪上却泛出一片微微的、似有若无的嫩绿色。咦，这是什么？我好奇地走上前去，想看个究竟。原来枯草丛中只有稀稀疏疏的嫩草芽儿在风中颤抖，而刚才看到的那一片微绿色却不见了！
刹那间，原先我头脑中的那个大大的“问号”变成了一个大大的“感叹号”：这不就是“草色遥看近却无”吗？我又跑到远处，微微的绿色又浮现了出来。我坚信这就是当年韩愈所看到的景象！
我把我的发现指给爷爷看，爷爷站在远处看了看，又跑到近处端详一番，兴奋得直点头：“不错！不错！这就是‘草色遥看近却无’！你的这个新发现好啊！”
爷爷的一句话提醒了我：“我们下一次的作文，就是写一次新的发现。我正愁没啥可写哩，这不，内容碰到眼皮底下了！哈哈！”
“嗯，你的运气不错！有了米还愁做不出饭来吗？”
“可这饭怎么做呢？”我接过爷爷的话茬儿，向爷爷讨主意。
回到家里，爷爷要了我的语文课本翻了翻，然后说：“你课本上有一篇例文，是严晓敏同学所写的生活中的一次新发现。例文，例文，是可以作为范例的作文。仔细地研究研究这篇例文，方法不就在其中吗？”
从例文中学方法，有道理！
初读例文，我知道了这篇作文写的是分红豆、黄豆的事，起因、经过和结果都交代得清清楚楚。我想，这样的写作顺序，我可以借鉴。
我又把这篇例文仔细地读了好几遍，我发现严晓敏同学把发现的过程写得特详细。我还体会到，严晓敏同学之所以能够有所发现，是因为她遇事爱观察，爱思考。比如，在茶几猛烈震动之际，她很快就发现了滚到地下的大都是黄豆，而红豆就很少滚下来。为什么呢？她通过仔细观察，发现了黄豆与红豆形状的不同，从而找到了解决问题的办法。
我这次去公园，为什么会有新的发现呢？首先是我的脑袋里有个问号。“发现”往往青睐那些有准备的头脑。我的这篇作文就打算以“问号”是怎么来的，“问号”是怎么变成“感叹号”的为主线来写。
我兴致勃勃地谈了自己学习例文的感受，以及我的这篇作文打算怎么来写。爷爷一边听，一边频频点头。
范文五：从问号到感叹号
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从问号到感叹号 /h1 --
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从问号到感叹号
问号和感叹号都是标点符号,一个表示“问”,一个表示“叹”,虽然两者没有其它什么特殊意义,但是,它们却启发了我许多思考。在我们日常生活中,有许许多多个问号和感叹号,它们存在于天文、地理,古今、中外各个领域、各门学科。而我今天要说的不仅仅是标点符号,而是由问号和感叹号引发的、关于我学习过程中的几个问题,借题发挥与同学们讨论一下如何提高学习成绩。 爸爸比较重视我的综合素质和全面发展,常教我一些做人的道理、常陪我进行体育运动。可是,妈妈却很在意我考试的分数,总是希望我每次考试能够考出一百分的好成绩,她的理由是,考不出好成绩就意味着考不上好的大学,我同意妈妈这一道理。令我不解的是,从三年级下开始,我无论作何努力,却总也考不出一百分。在爸爸的帮助下,我认真地进行了分析,对语文、数学和英语考不出一百分有了初步思考,具体讲就是从三个问号到三个感叹号。 第一个问号是,为什么语文考不出一百分? 记得我上一年级时,特别喜欢上语文课,沈老师常表扬我拼音基础打得牢,考试常常一百分。可是,不知道为什么,到了三年级下,成绩渐渐下降,不要说考一百分,能考出九十五分已十分难得,尽管如此,爸爸仍然鼓励我,当我考试有进步时,他就显得格外兴奋,晚饭时一定要喝上二两。我也曾经十分苦恼,为什么考试越来越难呢?冷静地想一想,分析原因,我认为主要是三年级开始有了作文,作文能得满分几乎不太可能,另外,从考试卷上看,基础部分扣分较多,这与我基础打得不牢有关。词语掌握不够全面,积累少;语文预习不扎实,有时图速度快,囫囵吞枣。 第二个问号是,为什么数学考不出一百分? 有一段时间我对数学课不太喜欢,上课精力不集中。现在虽然有点儿进步,但对新知识仍不能熟练掌握,考试时不能举一反三;在家里预习不能很好坚持,练习也不多,爸爸也不主张打题海战,可我总觉得各类题目做的不多、眼界不宽。 第三个问号是,为什么英语不能经常考一百分? 其实我对英语是比较喜欢的,有时也能考一百分,就是不经常。爸爸也帮助我分析过,主要是基本功不
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扎实,单词记的快也忘的快,没有做到温故知新;另一方面,听的少、写的少、说的更少。 三个
问号使我想起了医生给病人看病,治病前,先要作出准确的诊断,才能拿出治疗方案。刚才谈到
的三个问号也就自然引发出了三个感叹号,其实是我针对三门课的学习方案和考出好成绩的
决心。 学好语文必须提前一步!老师要求预习,做到全面掌握;老师要求熟读,做到开始背诵;
老师要求背诵,做到已经能够熟背。总之,严格要求,提前一步。 学好数学必须举一反三!紧紧
抓住课堂45分钟,听进去,真正理解,概念清晰;多练习,会运用,真正掌握,能够举一反三。 学好
英语必须多记多用!单词积累很重要,坚持每天背上几个单词,日积月累,词汇就丰富了;多听
读、多运用,坚持每天晨读,有时间多与喜欢英语的同学交流,养成英语对话习惯,英语考试满分
不是梦。 这就是我要与同学们一起探讨的从问号到感叹号,如果谁有更好的学习方法,可以网
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