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范文一：名师送教下乡
名师“大篷车”送教下乡活动心得体会
有幸参加这次名师“大篷车”送教下乡活动，使我受到不小的触动。教学是一门艺术，一个优秀的教师绝对是一个合格的演员。在课堂教学中，教师的一个眼神、一个肢体动作，有时候比起教师自身说一大段话效果要好得多。讲师团授课教师的教学艺术不得不让人叹服，他们的教学策略不得不让人大开眼界。耐心、等待、欣赏一个好的教师要有足够的耐心。课堂教学中有时候需要耐心地引导，更需要教师耐心地等待??，也许这一次的引导、这一次的等待、这一个欣赏的眼神、这一个表扬的动作将会激发出一个孩子奋发向上的学习热情。
首先，参加数学学科公开课教学的两位老师，尽管他们分别执教的内容不同，但他们却有着以下共同的特点:(1)注重创设有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣而引入新课的学习，使学生从感兴趣的事情中开始新课学习，让孩子有了“我想学”的学习需求，整节老师和学生都处在一种快乐愉悦的学习氛围中，老师教的简单学生学得轻松。尊重学生的认知基础，让学生在探索获得知识和能力，课堂的学习氛围非常浓厚。下课时同学们还沉浸在课堂氛围中，个个意犹未尽，恋恋不舍。让人不得不折服于专家教师高超的教学艺术。(2)在课堂教学中既注重知识技能方面的形成，更注重了过程与方法、情感态度价值观的体现，这足以体现了他们对教材的挖掘非常深刻。(3)能将课堂中的数学学习与实际生活紧密联系，让学生感受到数学不陌生，
数学来源于生活又服务于生活。(4)对学习的内容及时巩固、拓展，并且有创新的、阶梯性的设计练习。灵活的拓展，练习让学生继续拔高知识层面，教师做到了用教材教而不是教教材。(5)教学中非常注重学科之间的有机整合，并不是单纯的教学数学知识，而是将思想品质的渗透，语言表达能力的培养、行为习惯的养成融为一体，使数学课不再单调、枯燥，而变得生动丰富起来。(6)教学过程中真正做到了老师角色的转变，组织学生在活动中学习，在实践中探索，老师是学生实践的指导者，活动的参与者，充分体现了新课程的教学理念。对照自己在平时的教学中，与这些老师相比还相差甚远，面对自己长期代课的学生，认为直接从旧知复习到上新课就可以了，不必挖空心思来设计教学情境，所以很多时候没有真正调动学生的学习兴趣，课堂组织形式单一，以教师为主导，教师牵着学生的鼻子走，较少考虑学生的感受，还是老一套的我教你学，课堂气氛“僵硬”。在目标的达到上比较注重学生知识技能的形成，而有些忽略情感态度及价值观的培养。在对教材的处理及练习拓展方面，虽然也注意渗透数学与生活的联系，阶梯性的练习拓展，但仍然缺乏创新性的练习设计，对教材的挖掘不够深刻。在学科间的整合方面仍然比较缺乏，交流能力培养，思想行为教育还需要继续钻研，“怎样才能做到恰如其份”。在探究学习上总是对学生不放心，害怕浪费时间，完成不了教学任务，所以较少留给学生足够的时间去探索学习、总结经验，而是急切地去引导学生达到想要的结果。这些新课程的理念我也始终在学习、探索，但仍觉得在真正的实践中落实得不够。
总之，通过这次培训学习，对照自己，才知道同为人师，我与他们的距离相差甚远。无论是新课程理念上，还是对教材的整合处理方面，都觉得自己做得比较肤浅。才真正体会到“没有教不会的学生，只有不会教的老师”，体会到在今后的教学工作中只有扎扎实实地学习，勤于思考、乐于钻研，勤于在实践中寻找经验，真正把新课程理
的老师。 念落到实处，才能拉近我与名师的距离，成为一个“会教”
正阳一学区
徐 露
2013年11月25日
范文二：名师送教下乡活动
“名师送教下乡活动”观摩学习体会
大王镇中心小学 王奇华
2014年3月28日，我有幸参加了黄石教育局组织的“黄石市首届讲师团送教下乡”活动，观摩了黄石优秀教师曾晓华和李珍两位教师的现场授课，聆听了柯爱武、吴静、云力三位专家对这两节课的详细点评。令我收获很大，受益匪浅，不仅让我领略到了两位优秀数学教师的讲课风采，也让我从中发觉到了自身在课堂教学方面的浅薄与不足。在此，我就这次观摩学习谈谈自己的几点学习体会： 第一、 教师善于创设情境。
今天的观摩课上，我发现教师在教学过程中创设的情境，目标明确，能为教学服务。他们在上课时能根据小学生的特点为学生创设充满趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣。最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，创设使学生感到真实、新奇、有趣的学习情境，激起学生学习兴趣。 第二、 教师独特的教学理念。
现代教育提倡自主学习，但不等于让学生放任自流，而是以学生为主体，使学生是数学学习的主人，教师只是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。今天的教学中，教师就很好的做到了这一点，课堂上教师所创设的师生互动环节引人入胜，氛围融洽，他们根据学生的心理发展特点，把枯燥、呆板的课堂教学变成灵活有趣师生互动，不仅培养了学生学习数学的兴趣，同时也激发了孩子的求知欲。通过这次听课，我深刻的体会到这些数学教师教学方法的与众
不同，也感受到了老师和学生之间原来可以如此的默契??看到两位老师精心设计的这两堂课，孩子们都深深地被老师的课所吸引着。我感触颇深，也发现了许多值得我们学习的地方，在以后的工作中，我要学习他们的优秀经验，让自己的课堂也活跃起来，真正让学生在快乐的氛围中学习。充分让学生参与到数学学习中来从而切实感受到了数学的魅力！
第三、 教师精心的教学设计。
现在到处都在提倡给学生的减负，而减负的根本在于提高课堂效率，所以要成就高效的课堂就必须要求教师对课堂进行精心的设计。今天的课上我感觉到曾晓华和李珍两位授课教师都煞费苦心的作了周密而细致的准备，因而我也在课上发现许多值得我们学习的闪光点。当然有比较才会有鉴别。所以我会把其中的精华加以吸取，尝试运用到以后的课堂教学过程中，来逐步的提高和完善自己的课堂教学。在本次学习中，我深刻地认识到做为一名教师，只有精心设计课堂，利用新课改理念指导自己的教学，真正把课堂还给学生，使它成为学生学习知识展示自我的平台。
当然，以上仅仅是我微不足道的一点浅见，在数学教学中还有许多东西要学，要改进的地方也很多，我将在今后的教学工作中不断探索，名师们独具个性的教学风格我不可能完全学到，也无须刻意模仿，但他们高超的教学艺术却吸引我用心去领会。
2014年4月5日
范文三：送教下乡 简报
“姊妹”联手，携手共进
——吴桥二幼开展“捆绑式”发展送教下乡活动
为加强城乡教育教学交流和城乡教师间的互助，推动我县幼儿园教育教学改革和发展，吴桥县第二幼儿园一直坚持发挥示范辐射作用为基层幼儿园服务。xx 年吴桥二幼又和铁城镇中心幼儿园、宋门管庄幼儿园、新立幼儿园、何庄学区的侯庄幼儿园等多所幼儿园签订了“捆绑式发展” 协议，建立了携手共进的联系。
本次活动在县教育局普教股全程参与下、乡镇中心校的大力支持和吴桥二幼园长的带领下，取得了完满成功。
xx 年12月5日，在第二幼儿园园长的带领下，郝秀梅、吴爱、杨爱静三位老师来到铁城镇中心园。铁城学区组织全学区的幼儿教师听课学习。三位执教老师的活动选材新颖、设计巧妙、教学材料准备充分，活动过程富有操作性、游戏性，有效调动了幼儿主动参与活动的积极性，让孩子在快乐、轻松的氛围中习得、拓展。同时三位执教教师娴熟的教学技巧、丰富多彩的组织形式, 有效的师生互动，先进的幼儿园教学理念，赢得了在场的教师们的热情赞誉。
12月20日上午，在第二幼儿园业务园长焦新红的带领下，郝秀梅、吴爱、杨爱静三位老师来到宋门中心园，开展送教下乡活动。郝秀梅主任设计的《数字王国》集体教育活动课，在活动内容选择上贴近生活，充分运用丰富多彩的玩教具激发起幼儿的认知兴趣，积累认知经验。吴爱老师的语言课《父与子》，通过
观察漫画激发幼儿的想象能力和语言表达能力。杨爱静老师的科学课《找“相反”》，帮助幼儿积累观察、分析、判断的经验，进一步引导幼儿关注细节，锻炼眼力和思维能力。课后，二幼老师和宋门学区所有幼儿教师围坐在一起，共同研究和交流幼儿园环境创设、课程设计、说课评课、保育教育等方面的问题，大家各抒己见，亲亲就像一家人。
通过捆绑式发展活动加强了结对园所的课堂教学交流，实现教师间的教学互动。有效搭建了城乡幼儿教育联系的桥梁，提升幼儿园教师业务能力。让基层教师不出家门，就能得到名师的指点，领略名师的风采。今后，第二幼儿园会经常开展“手拉手”活动，帮助基层幼儿园教师快速提高专业素养，在教师的专业成长道路上，给予她们最大的外源动力。
范文四：送教下乡简报
和平镇实验小学送教到板场乡二完小并交流课堂教学改革工作
(实验小学 杨艾)
为了带动乡镇学校不断适应新一轮基础教育课堂教学改革，让农村孩子感受县城优质教育资源,和平镇实验小学按照县教育局、和平镇教育管理中心“送教下乡”活动的部署安排，于2015年5月21日在校长王海燕的带领下，一行七人赶赴板场乡二完小开展了送教活动。送教活动按照程序有序进行，圆满完成并取得令人满意的效果。
首先，田阿霞老师上语文示范课《王二小》。田老师借班上课，却能充分调动学生的积极性，体现了语文课改自主、合作、探究的教学理念，赢得了听课教师的一致好评，真正起到了示范作用。
然后，张作维老师上数学示范课《小数的认识》。课堂上，张老师胸有成竹，逐步引导，使原本枯无味的数学课变得生趣盎然，真实体现了“数学源于生活用于生活”的理念。
示范课之后，实验小学与板场二完小的教师进行了积极热烈的互动交流。大家纷纷就田阿霞老师和张作维老师的示范课发表了自己的看法，交流了各自在教学中的经验体会，也表达了在这次活动中自己所受到的启发和获得的益处。
这次送教下乡活动主旨明确，内容切合实际、针对性强，是一次适时、有效的教育科研活动。这种将优质课堂和先进教育理念送到乡村，将教育理论、教学方法与现代教学操作手段同时呈现在师生面前的送教形式，得到所板场二小全体教师的肯定。这种高质量的教研活动走进乡村基层，对于促进我县教育教学现状的改变，促进城乡教育
差距的缩小，落实“和谐教育”、“公平教育”理念，意义都十分重大。
一同前往送交的教师还有刘兴成、杜高飞、田冰清、杨艾。
范文五：送教下乡活动简报
县教育局到我校送教下乡并指导教学工作 县教育局到我校送教下乡并指导教学工作 送教下乡
为了带动我县偏远农村学校不断适应新一轮基础教育课程改革 和新课标的需要, 和新课标的需要,给我南明中学教师提供直观的学习途径和有效的教 学指导,服务于城乡教育一体化, 学指导,服务于城乡教育一体化,同时让农村孩子感受县城优质教育 资源,按照县教育局针对南明中学的“送教下乡”统一部署， 资源,按照县教育局针对南明中学的“送教下乡”统一部署，4 月 13 日， 县教育局曹安国副局长的带领下， 在县教育局曹安国副局长的带领下， 曹安国副局长的带领下 县教育局教研室杨秀怀主任 及其杨通刚主任一行， 组织部分优质骨干青年教师赶赴我校开展了送 及其杨通刚主任一行， 组织部分优质骨干青年教师赶赴我校开展了送 教下乡活动。 教下乡活动。 日上午，剑河民中和革东中学共 4 月 13 日上午，剑河民中和革东中学共 5 位县级骨干教师分别 献上语文、数学、英语、化学、 堂示范课。同样， 献上语文、数学、英语、化学、物理共 5 堂示范课。同样，作为学习 交流， 交流， 我校也相应要求以上 5 个科目的教师各上一节探讨课， 个科目的教师各上一节探讨课， 便于送 教下乡活动组的指导???? 教下乡活动组的指导???? 这次送教下乡活动主旨明确，内容结合实际、针对性强， 这次送教下乡活动主旨明确，内容结合实际、针对性强，是一次 适时、有效的活动。这种将优质课堂和先进教育理念送到乡村， 适时、有效的活动。这种将优质课堂和先进教育理念送到乡村，将教 堂和先进教育理念送到乡村 育理论、 教学方法与现代教学操作手段同时呈现在师生面前的送教形 育理论、 式， 受到我校广大教师的热烈欢迎， 受到我校广大教师的热烈欢迎， 这种高质量的教研活动走进乡村 基层， 对于促进边远地区的南明镇教育教学现状改变， 基层， 对于促进边远地区的南明镇教育教学现状改变， 的南明镇教育教学现状改变 促进城乡教育 差距的缩小，落实“和谐教育” 公平教育”理念，启示意义重大。 、 差距的缩小，落实“和谐教育”“公平教育”理念，启示意义重大。
