坐上来自己艹
范文一：我们去环球旅行
7我们去环球旅行
1, 我们看到亚洲和欧洲是连在一起的 , 称为亚欧大陆 . 我们居住的地球 , 约 71%的面积被海洋覆 盖 . 从太空中看 , 地球就是一个美丽的蔚蓝色星球 .
2, 地球仪是地球的模型 . 上面的赤道将地球平分为南北两个半球 . 陆地大都集中在北半球 . 海洋 大都在南半球 . 除南极洲外 , 各大洲都有人类活动 .
3, 世界上海拔最高的的高原是青藏高原 , 世界上最宽的瀑布是伊瓜苏瀑布 .
4, 太平洋是世界上最大 , 最深鸟屿最多的海洋 , 夏威夷群岛被称为 ” 太平洋上的珍珠 . ”
5, 美国是当今世界上最发达的国家 , 工农业生产都居世界首位 . 美国的首都是华盛顿 , 纽约是美 国第一大城市和最大在海港 . 这里有世界金融中心华尔街 , 有华人的居住地唐人街 . 有美国人 追求自由的标志自由女神像 .
6, 每年的 12月 25日是圣诞节 , 之前的那一夜称为平安夜 , 这本来是基督教纪念耶稣诞生的日 子 . 世界的传统节日还有中国的中秋节 , 美国的感恩节 . 巴西的狂欢节 . 尼日利亚的捕鱼节 . 等 , 7世界最大的沙漠是撒哈拉沙漠 , 猴面包树生长在非洲 .
8, 世界上身材最矮小的民族是俾格米族 . 生活在刚果盆地的热带雨林中 , 还处于原始社会阶段 . 自称为 ” 森林的儿子 ” .
9, 东非大裂谷被称为 ” 地球的伤疤 . ” 在非洲你会看到狮子 , 犀牛 , 角马 , 河马 . 等在澳大利亚你会 看到袋鼠 , 树熊 , 鸭嘴兽等 .
10, 西班牙被称为旅游王国 , 遍及全国的天主教堂南方的阿拉伯式建筑 , 世界文豪塞万提斯的 不朽名著 <唐吉诃德>著名画家毕加索的作品 , 以及驰名世界的西班牙斗牛和热情奔放的踢踏 舞 , 反映了西班牙人民的聪明能干 .
11, 欧洲地形以平原为主 , 大部分地区气候温和湿润 , 这里有世界花园日内瓦世界花都巴黎 , 郁 金香的故乡荷兰 . 风车是荷兰的象征 .
12, 法国著名的建筑有 :巴黎圣母院是一座镂空的巨石艺术品 . 埃菲尔铁塔是法国的象征 , 凯旋 门是世界美术史上的不朽杰作 . 卢浮宫是世界上最大的美术博物馆 , 它在扩建时采纳了华裔建 筑家贝聿铭的设计 , 它收藏的三件国宝为 :米开朗琪罗的 <胜利女神>雕像 , 达 . 芬奇的 <蒙娜丽 莎="">油画 , 和维纳斯雕像 .
范文二：第五单元我们去环球旅行
第五单元我们去环球旅行
一、单元目标及课时划分
○活动目标
1．知道七大洲、四大洋的位臵分布,感受地球之大.。
2．了解千姿百态的地形地貌，感受地球之美。
3．了解世界各地的自然风光、民俗风情等，对世界地理产生浓厚的兴趣。
4．通过探究等活动，激发学生探索的兴趣，满足学生求知的愿望，培养学生动手动脑、搜集信息、处理信息的能力。
一陆地和海洋
教学目标：
1、感受感受地球之大，地球面貌的多姿多彩，激发学生热爱地球的情感。
2、初步学会在地球仪上查找有关信息。
3、知道地球是个球体，它的表面是陆地和海洋；初步了解七大洲和四大洋的位臵分布。
教学准备：
教师：1、准备多张反映不同民族特色或各地风光的图片，有条件的还可以准备影像资料。
2、地球仪一个，若干张未标七大洲、四大洋名称的地图。
3、各国简单生活用语录音。
学生：每个学习小组准备一张地图或一个小地球仪。
教学课时：
二课时
教学过程：
第一课时
一.创设情境，激情引趣
1、教师导言：你想领略世界各地美丽的风光吗？你想品尝世界各地的美味吗？你想欣赏世界各地精彩的表演吗？
2、教师播放多张反映不同民族特色或各地风光的图片，有条件的还可以播放影像资料：气势磅礴的吴哥窟，神秘莫测的祖鲁人村落，尽情舞的西班牙女郎……
3、学生描述图片（影像资料）的内容。
4、教师由此引入主题——让我们登上?世纪星?1号，一起去环球旅行！
二.大比拼：找找七大洲，四大洋
1、在地图上迅速地找出七大洲、四大洋的位臵，分小组交流自己的观察发现。（生答）
2、怎样才能快速地记住七大洲、四大洋的名称及位臵呢？
3、每组派代表上台汇报：编顺口溜、小故事、小诗歌、拍手儿歌等。
三、美丽的水球
1、提问：什么称我们的地球为水球？
2、每个学生认真观察地球仪（地图），初步认识地球上的海陆分布。
3、教师出示地球外观的图片资料，让学生直观地认识到教材P83的知识——我们居住的地球，约71%被海洋覆盖。从太空看，就象一个美丽的蔚蓝色的星球。
四、由世界地图引出的发现
1、教师简单介绍世界分为五大版块：亚欧板块,美洲板块,非洲板块,大洋洲板块和南极洲板块。
2、学生观察世界地图的海陆分布情况，看看海岸线有什么特点。
3、引出——?我们看得到的亚洲和欧洲是连在一起的，称为亚欧大陆。亚洲和非洲、北美洲和南美洲原来也是分别相连的，后来人们开挖运河，把它们人为地分开了。?
4、教师解释什么是运河，并简单介绍世界上几条有名的运河。
5、全班针对?各大陆板快是连在一起?的说法查询资料。
五、我们的奇思妙想
1、教师讲述小故事《由世界地图引出的发现》，向学生简单介绍地球?从前?的样子。
2、学生发挥想象，描述一下地球的未来。
3、教师提问：?如果世界上的陆地都连在一起的话，那会怎样？
4、学生各抒己见。
第二课时
一、记忆大比拼
1、游戏要求：全班以小组为单位，每个组员上台找到最小（大）的一个洋（洲），标明名称，其他组员按从小（大）到大（小）的顺序给七大洲、四大洋标名称。速度最快且准确无误的组为优胜组。
2、分小组开始活动。
3、游戏小结，评选优秀组。
二、认识地球仪
导入：地球实在太大了，我们肉眼无法直接观察到，为了方便学习，人们根据地球的形状，制作了认识地球最直观最形象的工具——地球仪。今天我们就可以通过观察地球仪，探究关于地球表面的知识。
1、教师介绍地球仪是地球的模型。
2、学生分学习小组借助地球仪寻找海洋上的岛屿和星罗棋布的航线，从颜色和数字中了解地理知识。
3、提问：在地球仪上你能发现海陆分布的特点吗？
4、引导学生观察地球仪。
5、引出教材P84的知识——陆地大部分都集中在北半球，可北极附近是海洋；海洋大都在南半球，可南极附近都是一片陆地。
三、地球有多大
1、每个学生在地球仪上找到赤道，说说自己发现赤道有什么特点。
2、教师举例子形象地说明赤道的长。
3、教师介绍有关赤道的知识：赤道是通过地心垂直于地轴的平面，并于地球表面相交的一个最大的圆圈，叫赤道。赤道的周长为40075.24
千米，是地球上最长的一条纬线圈。
四、环球旅行家
1、提问：人们采用过哪些方式进行环球旅行？
2、学生在小组内交流、讨论自己知道的环球旅行家的故事。
3、汇报。
4、教师讲述?麦哲伦航行?、?郑和下西洋?等历史故事。
5、活动：假想旅行家——小组合作交流进行假想旅行，填写下表：
五、国名知多少
1、出示世界地图，猜世界共有多少个国家。
2、学生分成学习小组，借助地球仪或地图认识不同的国家名称，知道它们的位臵分布。
3、每个组推荐5个本组最想推荐的国名，以字谜的形式在全班交流这些国家的位臵。
4、你知道这些国家的国旗吗？（出示各国国旗让学生辨认）
5、你是怎样知道各国国名的？（如：看国际新闻，看?世界杯?足球赛……）
六、有趣的世界人种
1、创设情境：?六?一?国际儿童节到了，全世界的小朋友都在欢庆自己的节日。（教师出示图片）我们来认识一下各个地方的小朋友，共同传递快乐吧！（学生描述各国小朋友的外貌特征。）。
2、教师：介绍各人种的分布及主要特点。
七、口语模仿秀
1、欣赏：播放美国、德国、法国、日本的国歌。（相机出示各国国旗）
2、教师播放几种国家的生活用语的口语录音，全班同学分别模仿录音，并用简单口语进行?快乐传真?的游戏（教师悄悄告诉每组第一个同学一句口语，依次口传下去，传时只能让紧挨在后面的同学听见，由最后一个同学上台公布传的内容，传得最不失真的组为优胜组。）
3、活动小结。
八、我的巧巧手
课前让学生通过上网、看书等方式搜集地理知识，在课堂上分小组制作地理手抄报或地理小剪报。（此活动可在课后进行。）
二千姿百态的地形地貌
教学目标：
了解千姿百态的地形地貌，感受地球之美。
教学准备：
教师：1、播放地形地貌的图片或影像资料。
2、地图。
学生：搜集有关地形地貌的知识或图片。
教学过程：
一、导入
我们的周围有什么？
（过渡：同学们对周围事物的了解仅仅是地球极小的一部分，地球是
一个很大的球体，它的表面有什么？）
二、美丽的衣裳
1、播放影像资料或图片，介绍地球上千姿百态的地形地貌。
2、学生交流自己课前搜集的关于地形地貌的各种信息，可以谈自己对地形地貌知识的了解，可出示自己搜集的文字资料，还可出示自己收集的照片或图片进行介绍。
三、我最喜欢的衣裳
1、请同学们欣赏一首歌曲（《青藏高原》）。这首歌曲唱的是哪里？ 青藏高原在我国的什么位臵吗？请你在这张图上找到青藏高原。
2、你能说说青藏高原的地形地貌有什么特征吗？（引导学生根据自己课前搜集的关于地形地貌的各种信息以及地图上的图例、数字等来说）
3、请你自由组合学习伙伴，选择自己最喜欢的一种地形地貌在组内进行交流，并为本组取一个相关的组名。（如：蓝色的海洋，世界屋脊……）
4、选出优秀代表在全班汇报。
四、我为地球妈妈设计名片
1、（出示地图），你能依据各大洲的形状或其它特点为它重新命名吗？（小组交流）
2、请你找到自己的学习伙伴，利用课前搜集的资料为地球妈妈设计名片。语言要求新颖独特，读起来琅琅上口。
如：
3、汇报交流：评选出?最具创意奖?。（课后还可以将自己的名片设计
成网页，与其它地区的朋友进行交流）
五、世界之最知多少
1、学生以小组为单位，设计一张精美的?世界地理之最?卡。
2、用投影仪展示各组设计的卡片，封知晓?世界地理之最?最多，且卡片美观大方的小组成员为?知识小博士?。
六、我想环球旅行
1、提问：怎样才能设计好环球旅行的方案，欣赏到更多美丽的风光？
2、讨论学习。
3、教师小结：要多点地理知识，熟知世界美丽风光所在地，才能设计出一套理想的环球旅行方案。
三飞越太平洋
教学目标：
通过学习活动，使学生了解一些太平洋的有关地理知识。通过探究活动，激发学生探索的兴趣，满足学生求知的愿望，培养学生搜集信息、处理信息的能力。
教学准备：
教师：课件（包括太平洋图片资料）
教学过程：
一、我的旅游日记
1、自由读?我?的旅行日记（一）。
2、教师引发学生思考：?我?在飞机上都看到了什么？心情如何？?我?
会说些什么呢？
3、生答。
二、走近四大洋
1、教师根据学情，设计一份表格帮助学生搜索四大洋的秘密。
2、师重点介绍太平洋，出示图片资料进行讲解。
3、小结：太平洋是世界上最大、最深的海洋，约占地球总面积的五分之二。太平洋上岛屿最多，大大小小的岛屿加起来有一万多个，而且大陆岛，火山岛和珊瑚岛应有尽有。
三、璀璨的珍珠
1、出示夏威夷群岛图片，让学生描述这儿美丽的风光……
2、教师介绍夏威夷群岛：夏威夷群岛位于海天一色、浩瀚无际的中太平洋北部。由夏威夷、毛伊等8个较大岛屿和100多个小岛组成，就象一串光彩夺目的珠链在白云悠悠、海水深碧的茫茫大洋上熠熠生辉，逶迤3200公里。美国著名作家马克-吐温曾盛赞夏威夷群岛为?大洋中最美的岛屿?，?是停泊在海洋中最可爱的岛屿舰队?。夏威夷不仅有海浪、沙滩、火山、丛林等大自然之美，而且因地处太平洋中央，扼美、亚、澳三大陆的海空交汇中心，具有十分重要的战略地位，被称为太平洋的?十字路口?。
3、学生讨论：为什么说夏威夷群岛是太平洋上的珍珠？（生答）
四、快乐的海洋朋友
1、创设情境：下面我们去海底世界遨游，请你说说你看到了哪些海洋
生物？（教师出示动画课件）
2、学生介绍奇异的海洋生物，如：海象、海星……（教师相机补充说明）
3、你还知道哪些东西来自海洋？（同桌探讨问题）
4、教师小结：海洋是一个物产丰富的宝库。
五、小小故事会
1、讲故事是大家喜闻乐见的形式，请你们讲讲有关海洋的小故事。（指名）
2、说说自己从故事中知道了什么？
六、奇妙的海洋之旅
1、如果安排一次海底之旅，对于神秘的大海，你最想了解什么？（自由组成小队，给自己的小队取上一个合适的名字，用卡片的形式，推选本组成员进行成果汇报。）
如：奇妙的声音、有趣的植物、奇怪的海洋生物……
课后将小组的探讨成果制成网页简易或演示文稿。
示例四美丽的国际大都市
教学目标：
通过学习活动，使学生了解国际大都市——纽约。通过探究活动，激发学生了解其他的都市的欲望。
教学准备：
教师：纽约的图片资料
学生：课前搜集一些各国国旗、首都各国标志的名称。
教学过程：
一、繁荣的大都市——纽约
1、今天让我们走近繁荣的大都市——纽约。（出示纽约的肯尼迪机场的图片）
2、学生阅读?我?的旅行日记（二），说说在日记中感受到了纽约的什么特点？
3、教师出示各组反映纽约城市繁荣的图片。
4、小结：纽约是美国第一大城市和最大的海港，联合国总部就设在纽约。
二、追求自由的国度
1、出示?自由女神?图片，学生描述?自由女神?，想想明白?自由女神?代表什么意思？
2、讲述?自由女神?的来历。
3、教师：?自由女神?是美国人民追求自由的标志。
三、走近?万国之国?
1、你知道美国的历届总统和现任总统吗？
2、为什么称美国为‘万国之国’?？请大家展开讨论。
3、模拟情境：《答记者问》
在小组内推选一人当美国总统，其他人当在、记者。
针对?万国之国?进行模拟采访。
四、经济强国——美国
1、教师引导学生介绍世界经融中心——华尔街，美国的首都——华盛顿，
2、你对美国还有一些怎样的理解呢？（比如：体育、科研……）。
3、小结：美国是当今世界上最发达的国家，工农业生产都居世界首位，科学技术十分先进。
五、寻找?龙的足迹?——唐人街
1、教师讲唐人街的故事。如：?北京人在纽约?等。
2、你知道哪些发生在唐人街的故事呢？（指名）
3、教师简单介绍纽约的唐人街。
4、活动：请你在地图上找找唐人街的所在地，用五星红旗插在世界各地唐人街处。
5、用投影仪展示学生的活动成果。
六、走近世界名都
1、以小组为单位谈谈自己知道的世界上有名的国际大都市。（如：巴黎、东京……）
2、请你利用自己在课外搜集到的图片，文字资料等进行交流。对于这些国家大都市的标志重点介绍，让其他同学更好地了解这些名都。
3、你知道我过有哪些城市是世界上有名的大都市吗？（生答）
教师根据实际情况补充：中国的上海、香港、北京等城市已迈入国际大都市的行列。
七、快乐抢答
1、举行一次有关国旗知识的抢答赛。
2、进行?异国国旗快快认?的活动，各小组派代表抢认国旗，认得多的为优胜组。
3、评选优胜组。
八、我来带你游名都
1、小组设计一条最便捷的旅游路线，带领游客走遍世界上的国际大大都市。
2、画出线路进行交流。
示例五来吧，我们一起狂欢
教学目标：
1、通过实践活动，了解各种不同民族的传统节日。
2、在创设情境中获得需求的满足和成功的激励，欣赏异域风情，并学会尊重各民族的传统文化。
教学准备：
教师：准备有关圣诞狂欢的图片，有条件的还可以准备影像资料。 学生：硬纸卡、薄纸板、彩色笔、胶水、彩色布条、剪刀、细绳。 教学课时：
二课时
教学过程：
第一课时
一、神州大地贺佳节
1、教师播放影像资料（图片）。
2、学生回忆春节时的情景，说说自己在春节时的快乐，重温那浓浓的节日气氛。
二、神奇的圣诞节
1、教师介绍欧美各国最盛大的节日——圣诞节。
2、学生交流有关圣诞节的传说。
3、师生一起阅读?我?的旅行日记（三）。
三、异国的圣诞狂欢
1、出示?纽约街头的圣诞狂欢?的图片，让学生描述当时的情景，说说这些人们的心情如何？他们在想什么？说什么？做什么？
2、阅读?我?的旅行日记（四）。
四、我想去狂欢
1、说说你和你身边的人是怎样欢庆圣诞节的？
2、假如我们远渡重洋来到了纽约，即将与当地人们一起狂欢。说说你打算怎样与这里的人们一起过圣诞节吧！
3、在小组内详细地说说自己的设想，再在班上交流。
五、袜子里的礼物
1、创设情境：夜越来越深了，街上的人们依然沉浸在节日的喜庆中，而我们小朋友却一直在盼着圣诞老爷爷能给自己捎来惊喜。请你展开想象，设想圣诞老人来到自己家里送礼物来了。
2、演一演：圣诞老人派送礼物、你收到礼物后的情景，体会异国小朋友收到圣诞老人的礼物后的愉快心情。
六、有趣的圣诞卡片
1、各小组发挥聪明才智，制作一张有趣的圣诞卡片。要求颜色美艳，设计独特。最后评选?最具创意奖?。
2、制作卡片。
3、评选?最具创意奖?。
4、将卡片在圣诞节来临之际，赠送给自己的亲人或朋友。 第二课时
一、我了解的狂欢节
1、学生回顾有关圣诞狂欢节的来历及相关知识。
2、在班内进行交流。
二、有趣的面具
1、每个学生设计好自己的面具图案，要力求有创意，可异想天开地设计，让自己带上面具能在队伍里吸引更多的目光。
2、把薄纸剪成椭圆形，将嘴巴和眼睛的位臵挖成空洞。
3、用彩笔在面具上涂色。在上部粘上彩色布条或纸条当作头发。
4、在面具的两边各挖一个小孔。每个小孔穿一根细绳，打结系牢。
5、展示面具，说说自己的设想。
6、评选出优秀面具。
三、狂欢总动员
1、教师：班上要进行圣诞狂欢，如何让同学们度过一个难忘的圣诞节呢？
2、全班同学策划活动怎么开展？（如：怎样布臵教师，要准备什么道具，要排练什么节目……）
3、评选出?金点子?，并封这个同学为?金点子大王?。
四、快乐律动
1、播放歌曲《铃儿响叮当》，全班同学学唱。
2、学生编一些简单的舞蹈动作，全班学跳。
五、有趣的民俗风情
1、教师：你知道各国的传统节日还有哪些呢？
2、交流自己在课前搜集到的民族风情和历史故事。
3、写一写自己知道的各国的传统节日。
示例六来到撒哈拉
教学目标：
通过实践活动，了解沙漠的特点，了解贝鲁因人的生活环境、生活方式等。
教学准备：
教师：准备有关撒哈拉沙漠的图片或影像资料。
教学过程：
一、三毛笔下的撒哈拉
1、简单介绍三毛与她的作品《撒哈拉的故事》。
2、出示片断全班阅读，引出?我?的旅行日记（五）。
二、无边无际的撒哈拉
1、教师出示地图，引出撒哈拉沙漠。
2、（出示沙漠图片）你对它有些什么了解呢？
3、小结：撒哈拉沙漠是世界上最大的沙漠。
三、炎热的撒哈拉
1、教师通过文字或影像资料让学生感受撒哈拉沙漠炎热的气候。
2、学生针对撒哈拉沙漠炎热的气候质疑。
3、教师结合当地人们的生活来为学生释疑。
四、神秘的撒哈拉
1、探讨：?乞力马扎罗山也在赤道附近，为什么它的上面终年都白雪皑皑呢？?
2、学生讨论。
3、教师揭示疑团，进行小结。
五、庞大的游牧民族
1、什么是游牧民族呢？
2、了解贝鲁因人的生活环境、生活方式等。
3、你知道我过有游牧民族吗？
4、谈谈我国青藏高原的游牧民族。
六、我们的问题卡
1、提问：关于撒哈拉沙漠，你还想了解什么？
2、学生在小组内创建一个关于撒哈拉的问题库。
3、商议后，选择需要保留下来的问题记录在问题卡上。
七、我们一起探究竟
1、教师：针对本组问题卡上的问题，想想如何才能找到这些问题的答案呢？怎样才能更深、更好地了解撒哈拉沙漠呢？
2、学生在小组内交流。
3、全班探讨问题卡上的问题。
八、沙漠知多少
1、学生分工合作，共同查找、记录世界地图上还有哪些地方有沙漠。
2、教师帮学生设计表格。
沙漠知多少
3、想办法了解沙漠的形成以及对人们生活的影响。
九、沙漠变绿洲
1、了解世界各地防沙治沙的情况。
2、讨论如何让沙漠有利于人民的生活，变成绿洲呢？
示例七走进童话般的小人国
教学目标：
1、了解非洲浓郁的民俗风情、神奇的自然景观。
2、通过观察不同的房屋的特点开始，了解人们不同的风俗习惯。
3、了解地球上不同的民族的文化，尊重和欣赏各民族独特的文化。 教学准备：
教师：准备非洲茅草屋和泥墙、高大的猴面包树、非洲热带雨林的图片。
教学过程：
一、走进植物王国
1、出示非洲高大的猴面包树，非洲热带雨林的图片。
2、学生描述。
3、教师联系气候介绍非洲的植物特点。
二、奇特的非洲民宅
1、出示非洲茅草屋和泥墙的图片，让学生说说它们的特点。
2、学生总结归纳求知方法：除通过了解各国的节日和历史故事来了解各地的风俗习惯外，我们可以从观察不同地方房屋的特点开始，了解各地不同的风俗习惯。
3、阅读?我?的旅行日记（六），体会非洲人们怡然自得的生活。
三、从民宅晓风俗
1、讨论：你还知道哪些有特色的民宅？你能谈谈这些地方的风俗习惯吗？
2、学生自由谈。例如：湖南湘西的吊角楼等。
四、童话般的小人国
1、学生阅读俾格米族的资料。
2、教师提问：你们从书上的图片，文字资料中了解到了这个袖珍民族的哪些信息？
3、生答。
五、丰富多彩的民族文化
1、理解什么叫文化？
2、生答。
3、学生说说袖珍民族有哪些文化？
4、小组讨论：你还知道哪些民族有自己特有的文化呢？
六、颇具文化的民族
1、出示要求：通过小品的形式将本组知晓的民族特有的文化表演出来，并告诉大家该如何尊重这种民族文化？
2、小组排练小品。
3、小组上台汇报表演。
七、亲密接触小人国
以书信或邮件的形式与小人国的朋友交流，可以谈谈小人国的风光，文化等，也可以谈谈自己对他们民族的疑问，并邀请他们来我们这做客。
示例八在非洲看动物
教学目标：
通过活动，了解动物的生存环境和动物的种类之间的关系，培养学生动脑能力，激发学生探索的兴趣。
教学准备：
教师：准备东非大裂谷的图片、非洲动物园的录像。
学生：课外查找资料，了解动物与人们生活的密切关系。
教学过程：
一、?伤痕累累?的地球妈妈
1、教师：地球有伤疤？出示东非大裂谷的图片，让学生观看。
2、老师介绍东非大裂谷。
3、教师：你还知道地球上有哪些大裂谷、大峡谷吗？
4、学生交流。
二、壮观的角马大迁徙
1、出示图片，引导学生质疑：怎么不见《狂野周末》中万马奔腾的场面？
2、借助图片或影像资料，教师对干湿季的角马往返大迁徙作简单的介绍。
3、有条件的可播放声像资料《动物大迁徙》。
三、大开眼界的动物乐园
1、学生阅读?我?的旅行日记（八），说说我在非洲最大的天然动物园看到了什么？
2、假如你来到了这儿，你会说什么？心情会怎样？
3、有条件的话，教师播放非洲动物园的录像。
四、考考你的眼力
1、出示野生动物聚集的图片。
2、学生在组内认一认动物。
3、每组派出一名代表上台比赛。
4、评比：在相同的时间内，认出的动物最多的组为优胜组。
五、介绍我的动物朋友
1、学生根据自己掌握的资料，相互交流自己喜欢或最关注的动物朋友。
2、说说自己喜欢这种动物的原因。
六、我的朋友在哪里
1、学生对着地图找找：世界上有哪些地方的珍奇动物比较多。
2、小组交流后，填在教材P97的卡片上。
3、教师小结：出示几中动物的生存环境图片——骆驼生活正在沙漠，企鹅生活正在南极等等。
七、我帮朋友搬搬家
1、思考：如果让骆驼生活在南极，袋鼠生活在沙漠……那会怎样？
2、教师与学生一道找出动物分布的原因（可以在课外进一步研究）。
八、让动物感受爱
1、发动学生采用写倡议书，写宣传标语等形式为动物朋友尽一份力。
2、阅读如《我的野生动物朋友》等书籍。
示例九月圆节，与非洲朋友共舞
教学目标：
了解非洲浓郁的民俗风情、服饰、目前的生活状况。
教学准备：
教师：准备非洲茅草屋和泥墙、高大的猴面包树、非洲热带雨林的图
片。
教学过程：
一、尽情舞的月圆节
1、出示非洲人民过月圆节的欢乐场面的图片，让学生用文字描述人们在海滩上尽情舞蹈，对月欢呼的情景。
2、教师介绍有关月圆节的传说。
二、绚丽服饰大转盘
1、说明游戏规则：指名上台点击课件中的大转盘，台下的学生迅速说出转盘指针所指的服饰属于哪个国家民族的。男、女同学开展竞赛，并评出认识服饰最多的组为优胜组。
2、开始游戏。
3、评选优秀组。
三、设计师秀衣坊
1、各小组为本组成员共同喜欢的民族设计服饰。
2、导学生思考：各国的衣着为什么不一样？联系前面有关?文化?的知识来想。3、建议学生在课外编一本《世界服饰集锦》。
四、让阳光普照大地
1、出示?我?的旅行日记（九）。问问学生：从这篇日记想到了什么？
2、教师出示非洲难民的图片，动情地描述人们窘迫的生活，告诉学生在同一片蓝天下，还有很多人生活在被阳光遗忘的角落里。
3、学生各抒己见，说说如何使这些人们摆脱饥饿。
五、难忘的非洲之行
1、学生回顾我们知道了有关非洲的哪些知识？
2、想想如果有机会去非洲，自己最想了解什么？
3、学生畅所欲言，教师引导学生课外查阅有关非洲的图片、文字资料。
六、快乐涂鸦
1、提问：你知道各个国家的哪些节日呢？
2、学生简单地用画笔画出一些国家的节日。
3、指名展示自己画，让同学们猜猜画上的内容。
4、建议学生编《世界节日缤纷录》。
七、令人期待的下一站
1、说说自己下一站想去哪儿？想看什么呢？
2、教师简单地介绍欧洲，激发学生对欧洲的向往之情。
示例十旅游王国——西班牙
教学目标：
1、了解西班牙的旅游资源——舞蹈、斗牛。
2、了解一些传统的体育活动的知识，并学会尊重和欣赏各民族的不同文化的成果。
教学准备：
教师：准备西班牙?斗牛?的画面，西班牙舞蹈视频。
教学过程：
一、动人心魄的斗牛
1、教师播放一段西班牙?斗牛?的画面。
2、学生各抒己见，说说自己看到了什么？看到斗牛的场景，你想说什么？
3、教师小结：介绍西班牙的斗牛。
二、热情奔放的舞蹈
1、学生谈谈自己对西班牙舞蹈的了解。
2、教师借助影像资料进行介绍。
三、体验火辣的激情
1、教师播放激昂的西班牙舞曲。
2、根据学情，叫学生上台或自己教全班同学跳西班牙民族舞。
四、引人入胜的旅游王国
1、教师：你对西班牙有哪些了解？
2、学生在小组内交流自己知道的西班牙的资料。
3、学生小结对西班牙舞蹈进行介绍。
五、丰富多彩的民族舞蹈
1、读读?我?的旅行日记（十），思考、交流：说说自己还了解哪些民族舞蹈？最喜欢哪一种？
2、生答。
3、讨论：从一个民族的可以看出什么？
4、讨论后将结果反馈在教材P101上。
六、由民族舞蹈说开去
1、学生说说还了解哪些民族娱乐或体育活动？
2、交流：自己最喜欢的一项和同学民族娱乐或体育活动。
七、五彩斑斓的小报
与伙伴合作制作一张传统体育活动或民族娱乐的手抄报或电脑报。（此活动可延伸到课外进行。）
示例十一在风车和郁金香的故乡
教学目标：
1、了解欧洲的几大花城，了解各个地区最有代表性的花。
2、了解风车是荷兰的象征。郁金香是荷兰的国花。
教学准备：
教师：1、准备欧洲几大花城：日内瓦、巴黎、荷兰等的图片。
2、教师准备各种花的图片。
3、查找德国柏林墙、贝多芬故乡、莱茵河等地的虚拟旅游网网址。 学生：了解各个地区最有代表性的花及它的象征意义。
教学过程：
一、迷人的花城
1、教师出示欧洲几大花城：日内瓦、巴黎、荷兰等的图片，让学生欣赏。
2、教师介绍各个花城最有代表性的花，引出荷兰的国花——郁金香。
二、高贵的郁金香
1、教师介绍郁金香的特点。
2、学生欣赏各色郁金香的图片。
3、学生用自己的话描述郁金香，并明白郁金香在荷兰的地位。
三、花香漫四方
1、以小组为单位开展?花香不断?的接力赛。
2、评选在规定的时间内能挨个地每人介绍一种花的组为优胜组。
四、巨大的风车
1、荷兰不仅是郁金香的故乡，它还是风车的故乡，想想：风车有什么作用？荷兰为什么四处可见风车的影子呢？
2、教师小结风车的作用及荷兰的地势特点。
3、学生补充介绍风车的知识。
五、我眼中的风车
1、提问：你还在哪里见过风车？它们的作用是什么？
2、生答：（例如：沿江大道、游乐园、农田里……）
六、神奇的虚拟旅游
1、阅读?我?的旅游日记（十一）
2、学生以学习小组为单位在网上进行虚拟旅游。
七、我们的旅游日记
学生仿照?我?写的旅游日记，将自己在网上的所见和在课堂上的所感写下来。
示例十二卢浮宫前留个影
教学目标：
1、了解颇具特色的欧洲建筑。
2、了解欧洲大都市——法国。
教学准备：
教师：1、准备巴黎圣母院、科隆大教堂、埃菲尔铁塔、卢浮宫的图片。 教学过程：
一、颇具特色的各式建筑
1、教师出示巴黎圣母院、科隆大教堂、埃菲尔铁塔的图片，让学生描述这些伟大的建筑。
2、思考：看到这些伟大的建筑，你想说什么？
3、学生畅所欲言。
4、教师对这三处建筑进行小结介绍。
二、我了解的世界建筑
1、提问：世界其他地方的建筑有什么特点呢？
2、学习小组一起讨论，也可以在网上搜索。
3、教师为学生设计一个简易表格。
建筑艺术
三、卢浮宫前留个影
1、提问：如果你有机会去卢浮宫，你最想了解什么？
2、生答。
3、教师出示图片对卢浮宫配以文字进行介绍，使学生更进一步了解卢浮宫。
四、永驻心底的留恋
1、学生谈谈对巴黎时装、法国香水及法国蜗牛的了解。
2、来到法国，你最想了解一些什么？
3、学生讨论、交流。
五、小小设计师
1、教师让学生画一画，亲手设计建筑物、时装。
2、组织评比，让学生体验创作的快乐。
六、班级展览会
1、在教室或学校的宣传栏里展示学生设计好的作品。
2、组织设计师召开交流会。（此活动可在课外进行。）
示例十三世界真奇妙
教学目标：
1、通过了解世界各地的自然风光、民俗风情，对世界地理产生浓厚的兴趣。
2、学习搜集资料的方法，并逐步学会处理信息。
教学准备：
学生：搜集一些邮票、图片等。
教学过程：
一、我最关心的问题
1、教师：环游世界一周，你对世界各地的自然风光、民俗风情等是不是更感兴趣了呢？
2、提问：你感兴趣的问题是什么？从哪里可以获得信息？
3、生答。
二、从衣着开始认世界
1、分小组研究各国的衣着为什么不同？
2、组员一起讨论研究计划，也可参考书上的基本研究过程。
三、领略异域风情认世界
1、教师提示学生搜集一些邮票、图片等，合作办一个?世界风情展?，让更多的人领略异域风情，了解世界。
2、各小组讨论、探究更多如何去了解世界的方法。
四、计划去旅游
1、以小组为单位，研究某洲、某国家你最感兴趣的事物，想想用什么办法来了解？
2、小组商议，确定最佳旅行路线，安排行程。
五、我们去环球旅行
学生以报告的形式建立一个相关的网站，或办一次主题黑板报，或是进行一次知识抢答赛，说说环球旅行的考察报告。
第二课时
一、谈话激趣
1、出示世界地图，说说自己已知的世界各国家的名称。
2、今天让我们一起来当当小导游，来介绍介绍自己所知道的各国的资料。
二、活动——世界真奇妙
▲抢答赛1：
1、你知道这些国家的别称吗？
泥泊尔——高山之国（泥泊尔是当之无愧的高山之国，大部分土地都位于世界最雄伟的喜马拉雅山脉）
马尔代夫——无猫之国（马尔代夫人认为猫是祸根，从不养猫，以至于国内的老鼠又大又肥，成群在大街上乱窜。）
墨西哥——仙人掌之国（在墨西哥，随处可见仙人掌。在墨西哥的国旗、国徽和货币上，都可以见到仙人掌图案。仙人掌以成为墨西哥人生活中的一部分。）
梵蒂冈——无理发店之国（梵蒂冈国内有高大的教堂、宫殿和电台，可却没有一家理发店，人们理发，需要到外国去。）
泰国——千佛之国（泰国是佛教王国。泰国男子成年后，必须削发为僧一次，否则，将会受到他人的歧视及家人的冷淡。）
冰岛——冰与火之国（冰岛是一个冰川广布、气候寒冷的国家，可就在这样一个国家，却又有着众多的火山与温泉，形成一道别致的景观。） （芬兰——千湖之国瑞士——钟表之国新西兰——绵羊之国 法国——葡萄之国荷兰——风车之国塞内加尔——花生之国）
2、小组合作交流：给国家取别称。
▲抢答赛2：
1、分小组在规定的时间内写出本组知道的?世界之最?。写得多而且
正确的组为优胜组。
2、小组交流汇报。
▲我是小导游
1、了解该国信息资料互作交流，注意小组团队合作。派代表导游对组内最向往、最了解的国家作解说。（包括风土人情、动植物、自然风貌……）
2、说说，写写，画画旅行感受。
3、小导游上台展示。
4、选取?最佳小导游?
三、活动小结
1、通过今天的活动，你有什么感受？
2、教师小结：是啊，世界真奇妙！让我们学好本领，期待着亲身去感受这个世界的奇妙吧！
四、课后延伸
好节目推荐：中央8套《世界各地》
中央1套《综艺大观》
范文三：第五单元 我们去环球旅行
第一单元 从小学创造
一、单元目标及课时划分
○活动目标
1. 感受创造给我们的生活带来的益处,初步认识创造对一 个人、一个民族、一个国家的重要性。
2. 理解什么是创造,明白生活中创造无处不在,激发学生 的创造欲望,培养学生的创新思维,引导学生做生活的有心人。 3. 初步培养学生在日常生活中善于观察、勤于思考、乐于 动手的好习惯,在生活中不断提高创造力。
4. 引导学生用积极的心态去面对创造中可能遇到的失败, 并尝试在失败中汲取教训。
5.通过创造活动,让学生体验创造带来的快乐。
○课时分配
根据活动目标与各校的实际情况,课时内容有多种分配方案。下 面的方案可供参考:
从小学创造(7课时)
1. 从问题开始 (3课时)
a. 你有好奇心吗(1课时)
b. 展开想象的翅膀(2课时)
2. 创造的快乐(4课时)
a. 我也能创造(2课时)
b. 失败是成功之母(2课时)
你有好奇心吗
活动目标:
1.感受好奇心是创造的驱动力。
2.激发好奇心,培养学生对自然现象和生活中的问题有探究的 兴趣。
活动准备:学生课前搜集 1— 2位自己喜欢的,讲述科学家有好 奇心的故事。
活动过程:
第一课时
一、 “切苹果”游戏,认识好奇心
1. 老师请学生上台来切一个苹果。
2. 我们都习惯于竖着切苹果,下面老师横着切,将苹果 一分为二,说说你的发现。
3. “苹果里的五角星”是一个美国小孩的发现,他为什 么能发现这个看似简单却从不被人所知的秘密?
4. 小结:他有着宝贵的好奇心。(板书:好奇心)法国作 家法朗士曾说过:好奇心造就科学家和诗人。许多的科学家、发明家 因为拥有了它, 所以有了杰出的创造发明, 为人类作出了贡献。 下面, 我们举行一个小小的抢答赛,一起来了解了解。
二、小小抢答赛,感受好奇心
1. 以大组(小组)为单位开展抢答赛。下面的问题是哪位科学 家或发明家提出来的;⑴人类可以飞上天吗?(冯特兄弟)
⑵母鸡是怎样孵出小鸡的?(爱迪生)
⑶奔驰着的马,它的四蹄是否同时着地呢?(麦布里奇)
⑷在抽屉里养一窝小老鼠会怎么样?(摩尔根)
⑸茅草为什么会割破手指呢?(鲁班)
⑹这里为什么会有一块几丈见方的大石头呢?(李四光)
??
2. 评出优胜组。小结:科学家、发明家们就是对这些寻 常事物产生了强烈的好奇心,于是,迈开了发明创造的第一步。 三、 问题手册
1.好奇心是创造的动力,你有好奇心吗?(补充完整课题)现 实生活中,你对什么产生过好奇心呢?赶快和伙伴们交流交流吧! 2.小组交流各自好奇的问题,并记录在各自的卡片上。如:毛 毛虫有眼睛吗?草原上为什么没有树?我们为什么会闻到花香?蘑 菇是怎样繁殖的?小猫为什么从搞处摔下来会安然无恙???
3. 全班交流。
4. 小结:今后,请大家经常将你感兴趣的问题及时写在小卡片 上,制作成问题手册,挂在你学习的地方,它会提醒我们不断地去探 索。在不久的将来。我们中间一定也会产生许多的科学家、发明家。 四、 故事会
1.在抢答赛中我们提到了英国摄影师麦布里奇,谁能讲讲他的 故事?
2.学生讲麦布里奇的故事。
3.老师讲教科书第四页“算术能不能从高位算起的”故事。
4.听了这两个故事,你有什么感想?学生自由讨论,然后进行 交流汇报。
5.小结:有了好奇心,还要坚持不懈地努力去解决问题,才能 有所发明创造。
五、好奇总动员
1、 老师每天用黑板刷,发现了许多问题(课件呈现):
⑴黑板刷能不能制作成各种有趣的形状呢?
⑵刷黑板时,黑板刷能否将粉尘吸进去呢?
⑶黑板刷经常掉到地上,能不能设计出粘在黑板上的黑板刷呢? ⑷黑板刷里的刷片是不是可以替换呢?
??
2、 请大家象老师一样,选取身边的某一生活用品或学习用品, 就它的外观设计、运用性等方面,提出你们的问题。
3、 学生先各自写下来,再集体交流。
4、 小结:希望大家带着我们思考的问题去实践、探索,我们中 间肯定会有不少的“小小发明家”。
六、课后延伸
1、 看一看:阅读《十万个为什么》
2、 做一做:将自己好奇的问题坚持写在问题卡上。
展开想象的翅膀
第一课时
活动目标:
1.用人类把梦想变成现实的事例,感受想象的快乐与重要。
2.了解拥有丰富想象力的方法。
活动准备:
1、学生课前搜集由想象力带来的发明创造的故事。
2、课件
活动过程:
一、激趣导入
1.教师:有一样东西,拥有它的人,眼里的太阳是多彩的,心 中的世界是迷人的;有它的人,能上天入地,能穿越时间,能回到过 去,能奔向未来??你有吗?你想有吗?你想有,就一定能有!那就 是一对想象的翅膀!(揭示课题)
二、小小展厅
1.教师:想象曾给人类带来一次又一次惊喜,你课前找到了哪 些故事呢?我们一起来交流交流。
2.学生小组内交流。
3.集体交流。老师相机课件展示:人类如何发明飞机、潜水艇、 蒸汽机、青霉素等内容。
4.小结:人类因为有了梦想所以有了创造,想象力是创造的源 泉啊!难怪爱因斯坦说:“想象力比知识更重要”呀!
三、想象探秘
1.教师:想象力让我们的世界变得如此奇妙,如此多姿多彩, 那我们怎样才能拥有丰富的想象力呢?
2.小组探讨。
3.集体交流。(多读书,丰富知识,开阔视野;设想一切都是 可能的;做白日梦,让思想自由飞翔;多提“假如??将会??”的 问题)
4.学生将教科书第 6页的小卡片填完整。
5.小结:大家的方法各有千秋,下面就让我们走进想象的世界, 感受想象的快乐吧!
四、有趣的想象树
1. 教师板画一滴水,以“水的自述”的形式导入游戏。
大家好, 我是生命之泉—水, 我孕育文明, 浸润生命, 滋养历史, 点化自然, 我与宇宙中的各种事物都有着千丝万缕的联系, 聪明的孩 子们,由我你们能联想到哪些事物呢?
2.师生合作完成“水的分支图”
3.板画若干棵想象树,写上“鸟”“天”“木”等词语。请大 家以小组为单位选择你们喜欢的想象树,合作完成分支图。
4.汇报交流。
五、小结:多有趣的游戏呀。让我们经常放飞想象的翅膀,这会 让我们更富有创造力。
第二课时
活动目标:
1. 依据学生的生活经验,给他们提供自由想象、独立思考的情 境条件,鼓励他们大胆幻想。
2. 体验提出问题、探索问题的过程,尝试用不同的方法进行探 究活动
活动准备
1、《 E.T 外星人》的电影片段。
2、设计卡
活动过程:
一、录象演示,激趣导入
1、教师:今天,老师给大家带来了一段电影片段,我们来看看。 (播放《 E.T 外星人》的片段)
2、 影片中最吸引你的是什么?
3、 这部影片的导演是美国人斯蒂文·斯皮尔伯格,他为什么能 创造出这样一个让全世界人们都着迷的外星人呢?
4、 小结:有幻想,做白日梦就是创造的开始呀!
二、异想天开
1、 课件:中央电视台少儿频道《异想天开》节目的一些精彩片 断。
2、 不怕做不到,只怕想不到!你有什么样的奇思妙想呢?
3、 创设情境:这里是中央电视台 《异想天开》 栏目的直播现场, 愿意把你的奇思妙想告诉全国的少年朋友吗?
4、 学生各抒己见。
5、 评选想象之星。
三、小小设计师
1、 创设情境:现在我们坐上时空穿梭机来到了“未 来世界”,你们看到未来的汽车是什么样子呢?
2、 学生交流。
3、 和好朋友合作设计自己最喜欢的任何东西,可 以说一说,写一写,画一画,看谁的创意更合理,更新颖。
4、 展示创意,说说自己为什么这么设计?它的优 势在哪?
5、 师生评价,颁发最具创意奖。
四、 总结
昨天的幻想是今天的现实,今天的幻想是明天的希望,我们的幻 想通过创造一定能够变成现实。
我也能创造
活动目标:
1、 `使学生理解什么是创造,明白生活中创造无处不在,人人都 是创造之人。
2、发学生的创造欲望,培养学生的创新思维,引导学生做生活 中的有心人。
3. 初步培养学生在日常生活中善于观察、勤于思考、乐于动手 的好习惯,在生活中不断提高创造能力。
4. 指导学生制定具体、切合实际的“金点子计划表”
活动准备:
1. 前布置学生搜集有关发明创造的各种资料。
2. 制作介绍影响社会进步的一些重大发明创造的专题短片。
3. 少儿频道《异想天开》节目录象。
课时:二课时
第一课时
活动过程:
一、智力大比拼
1、我们首先来一次智力大比拼,做两节“健脑操”吧,看谁最 爱动脑筋。
⑴一个盒子里有六个梨,要把它分给六位同学,使每人得到一个 梨,但纸盒里还必须留下一个梨。你看如何分?
⑵用两根火柴棍,不准把它们折断和弄弯,摆成一个正方形。 (附答案:给 5名学生每人一个梨,留下一个连盒子一起给第 6名学生;使桌边充当正方形的两个边,另外两个边由火柴充当。)
2.先独立思考,再集体交流。
3、小结:是啊,打破常规思维就是一种创造。那在你眼中,创 造是什么?
(学生可能会说:敢于提问;找到一种学习方法;我的新发现; 我用自己的办法战胜困难;探索没走过的路??。)
4、瞧,其实我们也能创造!(板书:我也能创造)
二、创造的意义
1.人类的历史同时也是一部创造史,人类的各种发明创造推动 着社会的发展和进步。
2.播放课件,介绍影响社会进步的一些重大发明创造。如:弓 箭的发明;制造石器和陶器;古代中国的四大发明;近代蒸汽机的发 明以及蒸汽机为动力的轮船、 火车的发明; 内燃机的发明以及在此基 础上的电灯、 汽车、 飞机的发明; 信息技术的发明, 如电子计算机等; 人造卫星、载人航天飞船等标志人类进入太空时代的发明。
3、活动:“人类历史上的发明创造”知识抢答赛。
4、教师小结。
三、创造在身边
1.看教科书第 10页中的六个发明创造图片,学生说说图上都有 哪些人,他们是干什么的,发明了什么?
2. 小组交流:你还知道哪些人的发明创造,从中你受到了什么启 发?
3小结:其实, 创造并不只是那些绝顶聪明的大人物才能做到的, 不管是小学生,还是普通工人、家庭妇女,每一个普通人都有创造的 潜力。
1、 你发现故事中的人物有什么共同点吗?
2、 集体交流。
3、 小结:他们对生活观察细致,深入生活,善于思考,能找到 生活中的不足,并想办法解决它,创造它。如果向他们学习,那我们 也能创造。
四、我也能创造
1.看教科书第 11页 11岁儿童发明冲气雨衣的全过程和第 12页 爬楼梯车和椭圆形保温瓶的发明过程,说说自己的感受。
2.讲讲自己同龄人或自己身边人发明创造的故事。
3
.从他们的故事中你得到了什么启发?
4.小结:发明源于生活,生活中常常有一些不顺手、不方便、 不满意的用品。 只要对它进行一些小小的改进, 就能大大方便我们的 生活, 这就是一种创造。 大发明是创造, 小发明也是创造。 注意观察, 大胆想象,勤于动手,坚持不懈,我们也能创造。
5、让我们一起大声说:“我也能创造!”(师生一齐)
五、指导实践,拓展活动
试着从家务劳动中发现创造的机会,并将“我的新点子”记下 来,下节课交流。
第二课时
活动过程:
一、创造的快乐
1.人们常说,把快乐的事告诉朋友,快乐便会变成双份。今天, 老师给同学们带来了一位朋友, 他叫王超, 他希望我们能一起来分享 他的快乐。
2.读教科书第 13页的日记。
3、讨论:王超的快乐,你曾经有过吗?在你的创造实践中,什 么让你觉得快乐?
(学生可能会说:当我用自己的方法记住了生字时,我快乐;当 我做出了一道难题时,我快乐;当我发现了一种新的游戏方法时,我 快乐;当我改进了生活中的不方便时,我快乐;当我在进行小制作, 攻克了一个难关时,我快乐??)
4.小结:是呀,历经磨难,看到自己创造的成果,那种快乐的 心情,只有创造者才能体会到。怪不得有位名人说:“世间最大的快 乐,莫过于发现世人没有见过的新物质和已知物质的新性质。” 二、交流新点子
1.生活中常常有一些不顺手 、不方便、不满意的事,只要对它 进行一些小小的改进,就能大大方便我们的生活,使生活更加美好。 上节课老师让同学们回家记录下自己在家务劳动中发现的新点子, 我 们现在来交流交流吧!
2.讨论交流自己的新发现或新点子。
三、指导制定“金点子计划表”
1.创造的梦想要靠行动去实现。当我们的脑子里突然有了好主 意,就要抓住不放。在动手行动之前,及时制定一份具体可行的计划 表,既可以留住稍纵即逝的灵感,也可以指导我们的行动,使我们的 行动有目的、有计划、有步骤。
2.播放课件 <乐乐的“金点子计划表”>>
金点子计划表
3.教师发“金点子计划表”,学生自由组合,小组合作填写。
4.选样呈现,交流指导。
四、拓展活动
同学们,创造绝不是纸上谈兵,它必须靠行动去实现。任何 创造都不是一帆风顺的,只有不断实践,不断摸索,才能成功。遇到 困难时,我们可以去图书馆或上网查找资料,也可以请教专家,要注 意积累大家的智慧, 发挥集体的力量。 我们在下个月进行一次小创造 展示,评选出班上的“创造之星”,一起分享创造的快乐,好吗?
失败是成功之母
活动目标:
1.激发学生的创造兴趣。
2. 懂得创造中会遇到困难,能够从失败中吸取经验。
3. 培养学生不怕困难、坚持不懈、勇于创新的精神。
活动准备:搜集创造发明的故事。
活动过程:
一、创设情境
还记得《充气雨衣的故事》吗?创造是一件非常快乐的事情,我 们现在有这样方便、舒适的生活,都源于人类的发明创造。创造成功 的秘密是什么呢?这节课我们一起来体会。
二、体验活动:一笔完成。
1、 我们先来画一幅图,同学们数一数,老师一共用了几笔完成 这幅图?
(老师画图,学生数笔画。)
2、 提出要求:有人能只用一笔完成这幅图,你能想出好办法用 一笔来完成它吗?注意笔画不能重复。
3、 学生尝试用一笔完成黑板上的图。
⑴两分钟后,请学生停下来,学生说一说在画图的过程中用了哪 些办法,不能一笔画成的原因是什么。
原因可能是:a 四个圈各不相连
b 圈与直线不相连
??
⑵找到一笔画不成功的原因,想一想怎样克服遇到的困难,继续 想办法,一笔画出图形。
4、 交流:没有成功的同学说一说自己还想了哪些办法,为什么 没成功; 成功的同学说一说自己是怎样想到用这个好办法, 成功地一 笔完成图形的。
5、 教师总结:刚才,同学们都能开动脑筋,并能通过一次又一 次的实际,从中发现问题,找到不成功的原因,不断改进和完善。 三、揭示课题
在刚才的活动中, 同学们经历了不同次数的失败, 在失败中探索, 找到原因, 终于成功了, 如果没有前几次的失败, 也许你就无法成功, 所以说“失败是成功之母”。(板书)
四、理解“失败是成功之母”
1.在刚才的活动中,同学们体会到失败是重要的,在创造过程 中,失败尤为重要。爱迪生是伟大的发明大王,他就是在失败中获得 成功的。
2.听故事,谈感受。
①教师讲述爱迪生的故事
②学生谈感受
③学生讲自己收集的故事
④读爱迪生的名言
a 失败并不可怕,可怕的是失去战胜困难的勇气
b 没有一千次的失败,就没有第一千零一次的成功。
五、实践活动,体验失败与成功
1、 创造之路是坎坷崎岖的,充满着荆棘和峭壁, 惟有能挺过失败的人,才能摘取成功的桂冠。
2、 教师:想亲自体验一下失败与成功吗?我这 有一个难题,请同学们帮我解决。⑴我们的钢笔经常需要加墨水,挺 麻烦的,有时忘了加,更是令人着急,天天带着墨水瓶,又怕不小心 砸了。为了解决这个难题, 有人提议用“双胆钢笔”,你认为这个办 法好吗?你能设计一个“双胆钢笔”吗?
⑵学生讨论。
⑶学生学写备忘录。
有个小朋友,设计制作了“警用凉爽型太阳伞”,还写了备忘录 呢!我们来看一看吧。 {读教科书第 16页的学生作品 }
写备忘录可以把我们的设计制作过程记下来“双胆钢笔”,便于 进行总结经验,更好地改进,它也是我们克服困难的见证。
⑷激发学生制作设计“双胆钢笔”的兴趣。
一个孩子用半年多的时间专心做一件事情,需要多么大的毅力 啊!他那不达目的不罢休的意志品质正是创造所需要的。其实,我们 也可以留下这样的备忘录, 留下我们创造的痕迹。 只要做一个有心人, 不怕困难和失败,我们都可以创造,要勇于尝试创造;要知道在创造 中困难与欢乐同在,汗水与笑声齐飞。同学们,有信心完成“双胆钢 笔”的设计与制作吗?祝你们成功!
六、活动延伸
设计制作“双胆钢笔”,并写好备忘录。
第二课时
活动过程:
一、故事导入,揭示课题
1、 出示课件《小小发明家刘晓梦》的故事。
2、 听了她的故事,你感悟到了什么?
二、创造广场,实践导行
1、 教师:同学们,你们做过“鸡蛋撞地球” 的游戏吗?“鸡 蛋撞地球”就是在规定的条件下, 将鸡蛋包装后让其从三层楼高处落 下,以鸡蛋不碎者为赢。
制作材料:生鸡蛋一只,包装材料不限。
包装要求:鸡蛋必须有二分之一以上部分暴露在外,包裹方法不 限。
2、 学生分学习小组商讨包装方法,并填写教科书第 17页:我 的创造过程 1— 3项
⑴我选择的包装材料:
⑵我选择这些材料的理由:
⑶我准备按以下步骤进行包装:
3、 分学习小组进行游戏。
4、 游戏后,展示自己的创造设计。
5、 填写:我的创造过程 4— 7项
⑷在包装过程中,我遇到的困难是:
⑸我是这样解决这些困难的:
⑹我的创造设计成功了(没有成功),原因是:
⑺通过这次创造设计,我的感受是;
6、 以小记者采访的形式, 让参加创造设计的同学谈自己的体会, 共同分享创造过程中的快乐。
三、说一说,议一议
议一议:有人认为,创造成功了,是快乐的;也有人认为,创造 没有成功也是快乐的,你的看法呢?
四、总结激励,延伸导行
教师:我们现在有多少发明创造也许不重要,重要的是应该从小 培养自己的创造意识:“处处是创造之地,天天是创造之时,人人是 创造之人。
第二单元 从田野到车间
一、单元目标及课时划分
○ 教学目标
1.了解工业、农业生产与人们日常生活的关系,体验工人和农民的 劳动与智慧;尊重工人和农民并珍惜他们的劳动成果。
2.认识日用农产品及生活用品,探究这些用品的生产过程,知道农 业、工业与生活的息息相关,我们的生活离不开工业、农业,感受工 农业给人们带来的便捷、快乐、幸福。
3.知道科学技术对人类生存与发展的重要性。明白科技创新、科学 技术服务工农业将更造福人类的道理。
○ 课时分配
根据教学目标与实际情况,课时内容有不同的分配方案。
米粒的诉说
活动目的:
1.学生通过倾听米粒的诉说,了解一些粮食的生产过程,知道粮食 来之不易。
2.体验农民为此付出的辛劳和智慧,懂得爱惜粮食,勤俭节约,尊 重劳动者,珍视劳动成果。
活动准备:
1.从不同渠道收集有关粮食的知识、儿歌、诗词、图片、典故等, 并以组为单位进行相应的整理,准备有关实物。
2.教师准备有关多媒体或网络教学资源,也可联系学农基地或附近 农作物基地,便于师生实践、体验。
活动过程:
一、亲近粮食
1.分组活动,看、摸、闻本组准备的粮食作物,交流所了解到的关 于这些粮食作物的知识,背景诗朗诵《锄禾》。
2.结合课外查找的资料,谈谈自己对粮食作物的了解,大家可以适 时补充。
二、探究交流
1.我的诞生“米粒的诉说”。(教材)
2.小小农博会。探究:玉米、高粱、小麦、大豆等粮食作物,它们 有着怎样的故事呢? 将课前学到的相关知识整理成生动的小品、童 话、寓言故事,尝试将相应的农产品配画,实物做成标本,帮助大家 更多地熟悉多种农产品的生命旅程。
三、走进田野
1. 学生到学农基地或附近农村观察农作物生长现状,即席请教。
2.学干农活,体验农民的辛劳,知道粮食来之不易,分享收获的喜 悦。师生与农民交流同乐,从而懂得尊重劳动者、珍视劳动成果。 四、拓展延伸
1. 餐厅里的对白:模拟学生食堂早、中餐的场景,学生戴食物头饰扮 演不同的角色,讲述粮食的故事。
2.针对一些浪费行为进行辨析,为学校和家中的餐厅各设计“节约 粮食,珍视劳动”方面的温馨提示卡。
3.了解本地的、身边的一些种植、养殖常识,进一步明白劳动者用 他们的付出为人们创造了幸福的生活。
4.收集整理相关农谚、儿歌、故事,提供资源 1、 2参考。
五、感悟升华
1. 心情日记:收集关于珍惜劳动成果、尊重劳动人民的心情日记,进 行交流。
2. 生活感言:整理“爱惜粮食、艰苦朴素、勤俭节约”的生活感言。 尝试用书签、贺卡、书信等形式表达对劳动者的赞美,尊敬和感激。 3. 绿色寄望:表白自己对农业现代化、科学化、建设社会主义新农村 的良好愿望。
它从哪里来
活动目标:
1. 了解工业生产与人们日常生活的关系, 探究这些用品的生产过程, 体验工人的劳动智慧;
2.尊重工人的劳动成果,感受工业给人们生活带来的便捷、快乐与 幸福。
活动准备:
1. 调查常见的生活日用品,详细了解它们的诞生过程;
2. 参观附近的工厂生产线,向工人师傅请教相关知识;
3.自由组队,从不同渠道了解一些物品“不凡的路”,知道每一个 过程中,那些劳动者付出的辛劳和智慧;
4.模拟 P29造纸活动。
活动过程:
第一课时
一、不凡的路
1.多媒体实物展示纸、笔、书、文具盒、橡皮、吃中餐用的饭盒、 汤匙,摸一摸自己身上的衣服、鞋、袜、纽扣等这些与我们息息相关 的东西,想想它们是从哪里来的呢?
2 .查找相关的资料,分组详细整理。
3 .交流:选择 3-5件物品介绍他们不凡的路,大家补充说明。 二、美丽的诞生
1.CAI 出示:教材 P25-26漂亮瓷器的诞生
2. 知识链接:瓷器 ---中国独特的发明
瓷器是我国古代的伟大发明之一 . 它是由陶器发展而来的 . 之套技术 逐步提高 , 粘土选用了白色的高岭土 , 陶窑的温度又可以烧到 1000度 以上 , 再加上又发明了涂在陶坯上的青釉 , 这样就出现了一种比陶器 坚硬、美观的原始瓷器。
到东汉年代,我过已经从原始瓷器进步到青釉瓷器,我国的南方、北 方都相继建立起自己的瓷窑, 除了南方的青瓷, 又出现了北方的白瓷; 唐代出现了三彩陶瓷器,人们称做“唐三彩”。到宋、元时期,瓷器 的质量、数量、花色、品种都大大超过唐代。瓷器的装饰有划花、绣 花、锥花、堆花、暗花、嵌花、粉彩、青花等等,色彩缤纷,而且许 多都是珍品。 它们是向皇室的贡品, 同时又成为丝绸之路上向外输出
的重要商品。 世界各民族都发明了陶器, 但瓷器却是中国独一无二的 发明。
因此中国被称为“瓷国”,世界各国的制瓷技术都是从中国传出去 的。直到明、清时期,还有一些欧洲人专门到中国的瓷都景德镇来探 听烧瓷技术的秘密。有一位法国传教士,取了个中国名字叫殷宏绪, 在景德镇住了 7年, 专门收集景德镇制瓷技艺的情报。 法国一位专家 《在欧洲瓷器史》中说:“这位传教士把耶稣教传到景德镇,同时又 把景德镇的制瓷技术带回法国。”
3.信息互动:各组选派代表将调查获取的信息进行介绍,可以用文 字、图示、或者摄影、录像资料辅助说明,体会在美丽的背后劳动者 是如何付出艰辛和智慧的,懂得劳动成就美,劳动者创造了世界。 三、看不见的手
1.选择一件或几件你喜爱的文具、书本或日常用品,想办法较全面 了解它们的生产过程
我的文具盒是不锈钢的。 爸爸说, 这个文具盒是由炼钢工人用矿石炼 出钢, 再由文具厂的工人精心加工制成, 经过质量检验合格后运到超 市。妈妈在超市为我选购的。我很爱惜它,因为它的诞生是许许多多 叔叔阿姨辛勤劳动的结晶。
我的??
??
⒉通过了解将自己的体验和感悟写下来, 用喜欢的方式分组交流心得 四、小小展销会
1. 模拟商品交易展销会, 按照一定的要求将物品分类, 配上孩子 们的绘画、剪贴,清新简洁的文字解说,向大家推介:
我是铅笔小星, 虽然只有 5角钱, 你知道吗?我所走的路却很不平凡, 我的外套是伐木工人从美丽的原始森林中取材,送到加工厂加工而 成; 我的铅芯、 我的帽沿都是采矿工人辛苦提炼出来的。 我的“皇冠” 是橡胶园中的宝物。 在每个人的启蒙阶段, 我都给与默默无闻的帮助, 缩短自己的寿命,成就莘莘学子求学梦。我为自己的奉献而快乐,更 为我背后那些辛勤的劳动者可贵的精神而感动。
我是三角板??
我是??
2.有趣的卡通物品联谊会,为自己想要介绍的物品设计一个形神兼 似的卡通人物形式,配以相关的文字、图片说明。重点强调它的生产 过程以及每个过程所要付出的劳动和智慧。 教师适时引导点拨, 唤起 学生心中的共鸣, 。 激发学生爱惜劳动成果、 尊重劳动者的朴素情感。
一、知识小擂台
1. CAI:中国古代四大发明——造纸术。
2.多媒体展示:“纸”的变迁史。
纸 ----传播文化和技术的“使者”
纸也是中国古代的一项伟大发明。
在没有发明纸以前,我们中国人先是用小刀将文字刻在兽骨、龟甲、 青铜或玉石上面,十分不方便。
后来发明了笔, 就可以书写了。 写在什么材料上面呢?人们把竹片剖 成一片片的,字就写在竹片上,叫竹简。
还有一种比较轻便的材料, 那就是用蚕丝织成的帛。 但是绢帛太贵了, 有几个人能买得起 ?
大约在 2000年前西汉的时候,人们发明了用麻纤维制造的纸。 东汉时候有以为名叫蔡伦的太监, 他注意到了这种生产纸的方法, 又 想到如果把鱼网、麻头、破布、树皮等剁碎,放在草木灰水里浸泡, 去掉杂质后,放到锅里蒸煮,做成纸浆,再把它门的絮成片地捞出来 晾干,不是也能造成写字的材料吗?蔡伦把这种造指的方法上奏皇
帝, 得到了皇帝的支持。 蔡伦就用这种方法造出了大量方便书写的纸。 造纸术也很快在国内推广开来。所以,人们常说纸是蔡伦发明的。 中国造纸的技术发明以后,很快就传到越南、朝鲜、日本、印度、阿 拉伯、埃及,后来又传到欧洲。价廉质优、书写方便的纸张,取代了 印度的贝叶、埃及的草纸和欧洲的羊皮纸。
二、我的造纸术
1.根据教材 P29安排的活动,可以在家长、老师协助下演练后再进 行,也可以自由组队,合理进行。并为自己的纸取“挑战蔡伦”“新 星纸业”等可爱的名字。
2.在自己造的纸上写下快乐宣言、劳动感言、心情日记,画上精美 瞬间、美丽心情,写上美好祝福等。
有所作为是生活中的最高境界。
劳动创造了人类,劳动创造了世界。
人生最大的快乐不在于占有了什么, 而在于追求过什么, 创造过什么, 奋斗过什么,成就过什么。
充满着欢乐的人生永远面临着新的机遇与挑战,永远带者乐观向上、 积极进取的心去迎接雷霆和阳光??
3.交流:小灵通广播站及时播放各组制作情况,交流心得,升华情 感,体验劳动的快乐,创造的愉悦。
三、新纸好望角
评选若干组、若干个人为获奖者,并在多媒体上展示他们的作品,希 望大家提问或提建议, 也可将劳动的感悟与大家分享, 并将这份辛劳、 收获与快乐记录下来,附上幸福感言。
创造让我体验快乐,劳动让我拥有收获,智慧让我更加幸福?? 走进历史,感觉蔡伦伟大,走向现实,激励自己奋发??
今天的造纸虽然有些粗糙, 但让我很有成就感, 原来劳动和创造是如 此美丽和神奇,我真快乐??
合作是有趣而开心的事, 我们组的活动成功最大的收获就是合作的愉 悦。
第三单元 走进信息时代
一、单元目标及课时划分
○教学目标
1. 感受现代通讯和现代传媒与现代生活的密切关系, 在学习过程中掌 握一定的现代通讯知识、技能,激发学生对科学的热爱和向往。 2. 了解通讯方式的变迁, 感受现代通讯的飞速发展, 体验科学发展给 人类带来的益处。
3. 了解并遵守网络使用道德规范,努力增强对各种信息的辨别能力, 学习利用传媒安全有效地获取信息,充分享受信息带来的方便和乐 趣。
4. 培养学生健康积极的生活态度和自我调控能力、节制能力。 ○课时分配
根据活动目标与各校的实际情况, 课时内容有多种分配方案。 下面的 方案可供参考:
走进信息时代(共 11课时) 1. 坐在家里看世界
a. 通讯改变生活(1课时)
b. 通讯的变迁(2课时)
2. 沟通无极限
a. 古来而常新的邮政(1课时)
b. 不断出新的电话机(1课时)
c. 异彩纷呈的传媒世界(3课时) 3. 我的信息生活
a. 我选择,我快乐(2课时)
b. 不要在网上迷路(1课时)
通讯改变生活
活动目标:
1. 引导学生从社会生活以及自己的切身体验等方面来了解通讯改变 生活, 感受信息时代的来临, 感受科学发展给人类带来的便捷与快乐, 增强学生的好奇心和探索欲。
2. 了解现代通讯的种类和方式, 了解一些常用的通信方法以及它们各 自的特点和功能。
活动准备:
1. 课前学生收集各种自己与外界联系所用的物品、 资料和图片, 并搜 集与之有关的故事。
2. 教师制作课件,查找“网上购物”、“家校通”等资料。
活动过程:
一、欣赏课件,感受信息时代
1. 教师展示课件:同学们, 你从这一段短片中了解到了什么?有怎样 的感受?你想跟大家说什么呢?
2. 你是怎样理解“地球村”、“信息高速公路”的呢?
3. 关于信息时代,你想了解一些什么呢?
二、我眼中的信息时代
1. 足不出户知天下
(1)请你说一说,你认为哪些东西的出现说明人类社会进入了信息 时代,为什么?
(2)你是从哪儿知道这些的?
2. 我与通讯零距离
(1)学生展示课前准备好的各种图片、物品,说说自己与物品之间 发生的小故事,互相交流通讯如何改变和影响我们的生活。
(2)学生汇报交流成果,教师抓住有代表性的学生的图片和物品进 行总结,感受现代生活的信息化。
(3)引导学生看教科书第 41页,说说每张图,并联系生活实际,你 是否接触或遇到过类似的事情,谈谈自己的感受。
3. 现代通讯炫酷秀
(1)现代通讯设备是越来越多,越来越先进,想一想,你平时见到 的最酷、最炫、功能最强大的通讯设备是什么呢?
(2) 你为什么会这样认为?能把它和大家分享一下吗? (展示图片、 文字或模型辅助说明。)
(3)学生展开想象,设计多功能的通讯设备,列举出它的多种功能。 甚至可以用图画的方式加以表现。
4. 现代通讯乐处多
(1)引导看教科书第 42页,说说你们家里什么时候、哪些地方会要 用到现代通讯方式, 这些现代通信给我们的生活带来了哪些方便和乐 趣?
(2)你认为信息时代的通讯有什么益处?为什么?
5. 一个真实的故事
(1)教师讲述《一个手机与 128条生命的真实故事》,提问:这个 故事给了我们什么启示?
(2)你也有这样的小故事吗?说来听听看。
(3)独立阅读教材第 43页的故事,你有什么想说给大家听的呢? 6. 现代通信多宝盒
现代通讯能给我们带来哪些方便和乐趣,把你的看法写在空白卡片 上,写得越多越好,每个小组的卡片集中放在一个多宝盒中,看看哪 组的想法最多最妙。
三、我的通讯生活
1. 教师:通过刚才的交流,我们发现,在当今高速发展的信息时代, 通讯为咱们的生活提供了很多的便利与快捷, 你能想象如果我们的生 活中没有通讯设施,会是怎样吗?
2. 活动:没有通讯的日子(布置学生回家后,离开一切通讯设施,如 打电话、不看电视、不上网生活一天,谈谈感受)。
通讯的变迁
活动目标:
1. 了解现代通讯的种类、 构成以及各自的特点和功能, 加深学生对现 代通讯设备的认识,感受现代通讯的重要作用。
2. 了解人类通讯方式变迁的历史, 深刻感受科技的进步所带给通讯方 式革命,引导学生对人类历史长河中出现过的通讯方式进行探索。 活动准备:
学生课前搜集各种通讯工具的特点及功能,准备小卡片。
活动过程:
一、游戏激趣
1. 教师:喜欢做游戏吗?今天,咱们一起来做一个游戏。
2. 游戏:快乐传真(选几个小组的同学,老师传一句话给第一个人, 往后传话,到最后一个人,看哪组准确率高,判得胜,体验古代的传 信方式。)
3. 你从游戏中感受到了什么?
二、探究通讯变迁
1. 通讯资料储备箱
(1)你了解通讯吗?你知道通讯到现在经过了多少次的变迁吗?你 知道古代的通讯是怎样的吗?
(2)学生集体交流课前搜集到的关于古今通讯的各种方式或相关名 词,同时出示各种图片、文字等资料辅助阐释、说明。
2. 我变我变我变变变
(1)教师用课件演示,从古到今通讯的变迁。
(2)你从刚才的短片中了解到了什么?你想说什么?
3. 小小专家故事多
(1)你是一个小通讯专家吗?你知道很多关于通讯的故事吗?把你 的故事和大家分享一下吧!
(2)教师:看样子,你们对通讯还真是有比较深入的认识和了解, 这也说明,通讯和我们的学习、生活联系紧密,渗入到我们生活的方 方面面,有时甚至可以说息息相关。
4. 我的通讯家族
在我们的生活、 学习中, 有哪些是我们经常可以接触到的呢?用表格 的方式列出多种通讯工具的功能及特点, 四人为一小组活动并汇报成 果。
现代通讯家族成员名称
特点
功能
最新动态
电话
手机
计算机
电视机
5. 离不开的通讯工具
举例说说在我们的生活中哪种通讯工具使用频率高,有些什么用处, 如果离开了这些种通讯工具,可能会给大家带来哪些不便。
三、制作小小资料卡,布置展示栏
选择你所了解的一种通讯方式, 制作成资料卡, 并与同学交流介绍这 种方式或工具(如:手语、盲文、信号灯、发报机、求救信号等), 同时将学生作品布置成展示栏。
小小采访员
活动目标:
1. 通过多种途径了解通讯方式产生的时代背景、发展的情况和结 果、优点和缺点等等。
2. 对学生进行采访培训,使学生能抓住重点设计问题,能注意用 词礼貌,问题要简洁,
记录如实且详尽。
3. 通过课堂交流,让学生从中感受到通讯对生活、学习、工作等 各个方面的广泛影响,
并生动形象地感知通讯的变迁。
活动准备:
1. 采访题卡
2. 在采访过程中收集到的相关图片、文字等资料。
活动过程:
一、课前培训
1.同学们,你知道什么是采访吗?你会采访吗?如果咱们要以 “通讯与生活”为题材做一次采访, 你认为我们应该了解些什么呢? 2.你想采访哪些人呢?你认为你们选择的这些人对通讯可能会 有怎样不同的认识和理解呢?你为什么想采访他们?
3.想一想, 在采访的过程中我们应该注意些什么呢?你有什么想 要提醒大家的?
二、制定提纲
根据大家的回答,共同拟定如下采访提纲:
被采访人
采访地点
采访内容
姓名
年龄
年轻时使用何种通讯方式
最常用的
现在使用何种通讯工具
最方便的
通过采访,我认为(知道了):三、课堂交流
1. 说一说你的采访经历吧!
2. 你认为采访过程中什么是让你最难忘记的?
3. 你通过采访有怎样的收获?
4. 通过和大家的交流, 你有什么新的感想吗?有什么想和大家说的? 四、全课总结
通过和大家的交流,我们不难发现,不管是哪个时代的人,对通讯都 有着自己的理解和认识。今天,在我们熟知了手机、电脑、传真机, 熟知了电子邮件、因特网之后,通讯对现代人的生产、生活、学习等 各个方面正发挥着日益重要的作用, 信息时代正在向我们走来。 希望 在座的每一位同学都能在今后的日子里,成为信息时代新的弄潮儿!
古老而常新的邮政
活动目标 :
1.通过多种形式体验、熟悉邮政,体会邮政的发展变迁,感受现代 邮政的“常新”是融入现代技术,如航空信笺、自动分拣机等,了解 更多的当代通讯方式,如邮政。
2.学习邮政的相关知识,学会利用它为自己服务,感受现代通讯反 映社会的需要与进步, 懂得遵守邮政的相关规则和道德规范, 深入了
解邮政发展的历史和特点, 了解现代邮政的不同方式与作用, 感受时 代的发展、科技的进步。
活动准备:
1. 学生分组利用课外时间进行调查研究, 了解邮政发展的历史和邮政 工具的使用情况, 并记录下来。 各组选一个现代邮政形式为主题进行 研究,研究包括其特点、适用范围、注意事项和操作方法,并进行记 录。
2. 各学习小组准备信封、各种面值邮票各一枚。
3. 教师也要作好相应的知识准备以及图片资料准备。 每组准备好一张 调查总表,上课分组交流使用。
活动过程:
活动一:邮政的历史
1. 师:古往今来,许多国家都曾有过邮政的悠久历史。你知道古代世 界的邮政是什么样的吗?
2. 学生交流图片、文字等资料,让学生了解邮政的历史。
3. 小结:从大家的交流中,我们感受到邮政是古老的事业。
活动二:信件的旅行
1. 出示两封信件, 一封是将要寄出去的信, 另一封是从外地寄来的信。
2. 提问:你们知道信件是怎样从一个城市寄到另一个城市的吗?
3. 播放课件《信件的旅行》。
4. 讨论:根据规定寄信时要使用国家统一的信封, 并按规定格式书写, 还要写上邮政编码。你知道这是为什么吗?
5. 师小结:通信事业简便安全、消费低廉、受到了大家的喜爱。随着 时代的发展,在邮政的事业中有了自动分拣机、航空信笺,现代技术 的融入使信件流通得更快、 更便捷, 它们给古老的邮政事业注入了新 的活力。
活动三:现代邮件的种类
1. 师:现代邮件又有哪些种类呢?
2. 各组分别上台介绍邮件的种类和邮政服务的项目, 并出示这些信封 的实物。
3. 完成教科书第 48页的表格。
4. 学生根据听到的想到的互相提问。
5. 小结:小小的邮件分类也这么细致,是为了更好地为大家服务。 活动四:邮政知识知多少
1. 师:从“周幽王烽火戏诸候”到“竹信”, 从“漂流瓶”到人类历 史上第一份电报—“上帝创造了何等的奇迹!”,百年间,通信技术 借助现代科技飞速发展。现在,让我们回过头,看一看这一路上的风 景。
2. 交流:你知道关于邮政的哪些故事 ?
3. 师生一起提交有关邮政知识的问题。
4. 即时组织小型的“邮政知识知多少”竞赛。
活动五:唇枪舌剑
1. 同学们,你觉得未来的电子邮件回取代邮局吗?为什么?
2. 学生就这一主题开展辩论,各自发表自己的观点。
活动六:写信寄信
1. 给你最想念的亲人或朋友写一封信。
2. 写好信封然后寄出去。
活动七:参观采访
课后参观采访邮局工作人员, 了解邮政还有哪些服务项目, 然后将资 料进行整理归类。
不断出新的电话机
活动目标:
1. 体验电话在人们生活中的重要作用, 感受随着科技的进步, 电话机 在不断的变化。
2. 了解移动电话的工作原理, 引导学生探讨“未来的电话”, 培养学 生的创新思维。
活动准备:
学生课前搜集电话机的有关资料,制作资料卡。
活动过程:
活动一:最古老的电话机
1. 学生介绍课前收集到的关于电话机的历史,了解电话机的发展史。
2. 教师小结。
活动二:电话机展览秀
1. 师:现在的电话机有各种各样的款式、功能,我们来开一个电话机 的展览,向大家秀出你喜欢的话机吧!
2. 学生交流收集到的各种各样电话机的图片, 介绍各种电话的功能及 优缺点。
范文四：我们去环球旅行教案
品 德 与 社 会 公 开 课 教 案
盘县新民乡马坪地小学
严野
2013年12月10日
第五单元我们去环球旅行
地球有多大
陆地与海洋
教学目标：
1、感受感受地球之大，地球面貌的多姿多彩，激发学生热爱地球的情感。
2、 初步学会在地球仪上查找有关信息。
3、 知道地球是个球体，它的表面是陆地和海洋；初步了解七大洲和四大洋的位置分布。
教学准备：
教师：1、准备多张反映不同民族特色或各地风光的图片。 2、地球仪三个。 教学课时： 一课时 教学过程：
一、创设情境，激情引趣
1、教师导言：同学们，你们想领略世界各地美丽的风光吗？你们想品尝世界各地的美味吗？你们想欣赏世界各地精彩的表演吗？
2、教师出示多张反映不同民族特色或各地风光的图片， 3、学生描述图片的内容。
4、教师由此引入主题——让我们登上“世纪星”1号，一起去环球旅行！
二.大比拼：找找七大洲，四大洋
1、请三名同学在地球仪上迅速地找出七大洲、四大洋的位置，并介绍它们的大致位置。
2、怎样才能快速地记住七大洲、四大洋的名称及位置呢？ 3、师：我们可以用一句顺口溜来帮助记住七大洲（亚，非，欧，大洋洲，南北美洲，南极洲）。
三、美丽的水球
1、提问：为什么称我们的地球为水球？
2、另外再请三位学生认真观察地球仪，初步认识地球上的海陆分布。（陆地大都集中在北半球，海洋大都集中在南半球）
3、教师引导学生观察教材P83的插图从而认识我们居住的地球，约71%被海洋覆盖。从太空看，就象一个美丽的蔚蓝色的星球。
四、由世界地图引出的发现
1、教师简单介绍世界分为五大版块：亚欧板块,美洲板块,非洲板块,大洋洲板块和南极洲板块。
2、引出——“我们看得到的亚洲和欧洲是连在一起的，称为亚欧大陆。亚洲和非洲、北美洲和南美洲原来也是分别相连的，后来人们开挖运河，把它们人为地分开了。”
3、教师解释什么是运河，并简单介绍世界上几条有名的运河。（运河是用以沟通地区或水域间水运的人工水道，通常与自然水道或其他运河相连。除航运外，运河还可用于灌溉、分洪、排涝、给水等。
中国的运河建设历史悠久，开凿于公元前506年的胥河，是世界上最古老的人工运河，亦是我国现有记载的最早的运河。
秦始皇十八年（公元前219），为沟通湘江和漓江之间的航运而开挖了灵渠。京杭运河是世界上最长的运河。
美国密西西比河、哈得孙河与五大湖（苏必利尔湖、密歇根湖、休伦湖、伊利湖和安大略湖）间均有运河相通。前苏联将莫斯科河、伏尔加河、顿河以及里海、黑海、亚速海、白海和波罗的海用运河连接起来，组成了航道网。德国美因多瑙运河将使欧洲13个国家的河流连接成网。）
五、我们的奇思妙想
1、学生发挥想象，描述一下地球的未来。
2、教师提问：“如果世界上的陆地都连在一起的话，那会怎样？ 3、学生各抒己见。 六、地球有多大
1、教师举例子形象地说明赤道的长。（84页小资料）
2、教师介绍有关赤道的知识：赤道是通过地心垂直于地轴的平面，并于地球表面相交的一个最大的圆圈，叫赤道。赤道的周长为40075.24千米，是地球上最长的一条纬线圈。
七、有趣的世界人种
1、创设情境：每当“六·一”国际儿童节到的时候了，全世界的小朋友都在欢庆自己的节日。（教师出示图片）我们来认识一下各个地方的小朋友，共同传递快乐吧！（学生描述各国小朋友的外貌特征。）。
2、教师：介绍各人种的分布及主要特点。
八、课堂小结。
同学们，今天我们初步了解了地球上的七大洲、四大洋的地理位置。以及地球上陆地和海洋的大致分布情况。知道世界分为五大版块：即亚欧板块,美洲板块,非洲板块,大洋洲板块和南极洲板块。还知道世界上有三大人种的特点。希望同学们努力学习，更深刻地去认识和了解我们人类共同的家园——美丽的地球！
范文五：环球旅行去
环球旅行去
导语：
我们生活的世界，是一个多彩的世界，每个国家都有自己不同的历史、文化背景和生活环境！
一、填空
1、埃及首都（ ）附近的（ ）是为古埃及国王修建的巨型坟墓，向人们展示了（ ）古埃及人的智慧，成为古代奇迹最为典型的代表。
2、在中美洲的密林中有一座保存了数千年的古遗址，它就是被人们称之为“（ ）”的玛雅文明。
3、大约（ ）年前，玛雅人神秘地离开了中美洲这片生活了上千年的密林，（ ）消失了。大量记载玛雅人
（ ）的书籍，大多被几百年前到达美洲的欧洲人烧掉了，人们只能在这些遗迹中探索那段神秘失落的文明。
4、在人类文明史中，还有许多人类之谜，展示了千百年来人类的（ ），也给我们留下了无限（ ）。
5、希腊被誉为（ ）的摇篮。希腊神话中，有智慧女神（ ）和海神（ ）。雅典这座城市的名字就来源于献出橄榄树的（ ）。
6、（ ）起源于两千七百多年前的古希腊，它是希腊各城邦共同参与的社会活动。
7、（ ）是法国的首都，还被誉为艺术之都。有着800年历史的（ ）是巴黎最负盛名的建筑，是世界上最大的艺术博物馆。（ ）是巴黎的标志性建筑，它有三百多米高，距今已经有（ ）年的历史。
8、（ ）是全世界公认的一流歌剧院，是音乐圣殿的象征。
9、（ ）是美国最大、最繁华的城市，被称为“国际大都
会”。人们喜欢把纽约看成是美国移民文化的一个缩影。纽约被称为世界大熔炉和“（ ）”。
10、澳大利亚（ ），建于1959年，它不仅是悉尼艺
术生活的中心，是世界上最繁忙的表演艺术中心之一，而且是悉尼的（ ），悉尼的（ ）。
二、问答
1、世界上有哪些著名的文化遗址【至少写出四个】？
答 。
2、世界上有哪些历史悠久的特色城市【至少写出四个】？
答 。
