簡單_噺
范文一：二年级上音乐计划
二年级上册音乐教学计划
一、学生情况分析
二年级的小朋友活泼好动，对一切新鲜事物都有着浓厚的兴趣，对音乐也不例外，因此，每周音乐课都被他们期待着。
经过一年的学习，学生对于学校的规章制度，小学生守则都有了大概的了解。因此，在上课的时候他们都比刚来时做的更好了。在歌唱，舞蹈方面也许是以前经常锻炼，表现非常好。
二年级的小朋友有一小部分虽对乐理知识掌握的不够，但是模仿能力比较强，而且也能熟练掌握。大约占整体学生的30%—35%左右。50%的小朋友还可以，20%的小朋友唱歌时，五音不全，模仿能力又比较差。
其中主要原因是没有接受过长期的训练，还不能很好的表现自己，性格内向也是原因之一。因此，利用音乐课及课外活动，培养他们良好的兴趣，打好基础是当前首要任务之一。 二、教材分析
1、本学期教材的知识结构体系分析和技能训练要求。
本册教材内容有：分为六个单元，每个单元包括感受音乐，表现音乐，创造音乐以及学习和音乐文化的广阔天地等内容，这些内容均有机的联系。本学期教学内容包括唱歌、欣赏、器乐、律动，创编等。要求如下：唱歌：学习用正确的口形唱歌，咬字吐字清晰，学习正确的呼吸及连音演唱方法，能够很好的表现歌曲的情感。欣赏：欣赏优秀的歌曲、乐曲、民歌、民间歌舞、民间器乐曲。了解人声的分类和演唱形式，常见的乐器和演奏形式，了解中外杰出音乐家。感受音乐的不同情绪。器乐：认识各种打击乐器，并学会正确的演奏方法。渐渐培养儿童的音乐创造力和协作能力。律动：要求学生配合音乐，跟老师示范，在技能训练上，注意培养学生的音乐感知力。
2、本学期教材在学科教学中的地位和作用。
音乐教育是基础教育的有机组成部分，是实施美育的重要途径。对于陶冶情操，培养创新精神和实践能力，提高文化素养与审美能力，增进身心健康，促进学生德智体美劳全面发展具有不可替代的作用。
三、教学目标 （一）、知识目标：
1、认识认识打击乐器碰铃和响板。“ⅩⅩ”和“ⅩⅩⅩⅩ”，感受音的长短，并且学会正确的演奏方法。
2、通过学习歌曲，理解歌曲所包括的小知识。 （二）、能力目标：
1、 学生通过学习歌曲，学会用正确的口形，姿势和呼吸方法歌唱。自然圆润的发声，清晰的咬字、吐字。
2、通过学习本册教材，认识一些乐器，初步学习演奏方法。
3、通过音乐游戏，引起学生的兴趣，培养学生合作进取的精神，培养学生对音乐的兴趣。
4、通过声音创编的活动，激发学生对创造的兴趣，并从中获得成功的喜悦。 （三）、情感目标：通过音乐教学，突出其学科的特点，把爱国主义集体主义精神的培养渗透到音色教育中，启迪智慧，培养合作意识和乐观向上的生活态度，使学生成为有理想，有道德，有文化，有纪律的全面发展的新人。
四、 教学重点、难点分析。
教学重点：以审美体验为核心，提高学生的审美能力，发展创造思维。 教学难点：审美情操的培养，实践能力的培养，培养学生的创造精神和合作精神的能力。
五、教学的措施
1、认真钻研大纲和教材，在此 基础上按课时，并按教导处统一备课格式，认真写好教学详案。
2、充分作好课前准备。
3、认真按照教案上课，上课坚持说普通话，在课上多给学生自我表现和发问的机会。
4、根据学生身心发展的特点，适当放第要求，防慢教学进展，打好基础，培养学生的学习兴趣。
5、 根据本校条件设备，充分利用投影仪、录象、录音机等教具，努力激发学生兴趣，提高课堂教学效果。
6、 完成教材任务的同时，为培养学生的兴趣，提高活动能力，且配合学校社会的中心工作，丰富校园生活，本学期准备成立几个兴趣小组，如器乐、舞蹈、合唱等。
高秀枝 2015年9月
范文二：二年级上音乐教案
新编人教版二年级上册音乐第一单我愿住在童话里
第一课时
教学内容
歌表演《大鹿》
教学目标：
1. 唱好歌曲中的跳进音程。
2. 老师引导学生根据歌曲的不同角色，为歌曲四个乐句设计不同的速度、力度及音色，以表
现歌曲形象。
3. 引导学生根据歌词编创，表演歌曲。
教学过程
1．聆听范唱
(1)聆听歌曲范唱，感受歌曲情绪。
(2)再次聆听歌曲，学生边听边以稳定的速度击拍(拍手、点手心)
2．学唱歌曲
(1)跟着老师按歌曲节奏读歌词，边读歌词边击拍。
(2)分角色按节奏读歌词(仍然应强调击拍) ：第一、第二句集体读，第三句女生读，第四句
男声读。
(3)老师弹奏钢琴(慢速) ，学生在心里随琴默唱。
(4)再次聆听歌曲范唱，学生随琴轻声默唱。
(5)教师钢琴伴奏，学生演唱歌曲。
3．表现歌曲
(1)教师引导学生分析：
①歌曲由几个乐句组成？
②第一、第二乐句是谁演唱的？第三、第四乐句是谁演唱的？
(2)为歌曲设计演唱形式(第一、第二乐句齐唱或领唱，第三乐句女生演唱，第四乐句男生演
唱) 。
(3)歌曲第三、第四乐句应该怎样演唱？
①第三乐句应该怎样演唱才能表现小兔子的急迫心情？(速度稍快，力度稍强)
②第四乐句应该怎样演唱才能表现大鹿保护小兔子的坚定决心？(中等速度，力度中等)
③教师钢琴伴奏，学生分角色表现歌曲。
4．编创表演
(1)教师可引导学生，在歌曲基础上编创、发展故事情节。
①分配角色，如故事叙述者、小兔子、大鹿、太阳公公、大树爷爷、花仙子等。
②可设计偷猎者的形象，用简易的材料模拟枪声。
③可设计《森林的早晨》《偷猎者》《手挽手》三个情节。
(2)学生根据以上情节选配音乐、编创表演动作。
(3)学生边唱边表演。
5．师生共同评价
表演之后，师生共同评价。可评出最佳编配、优秀演员等奖项。
第二课时
教学内容
1．欣赏《永远住在童话里》(歌曲)
2．欣赏《糖果仙子舞曲》
教学目标：
1. 欣赏《永远住在童话里》，进一步增进对童话人物的了解、感受歌曲欢快的情绪。
2．能随录音哼唱歌曲《永远住在童话里》副歌部分。
3．聆听乐曲《糖果仙子舞曲》，认识钢片琴并感受其音色。
4．感受乐曲的梦幻色彩以及抒情、优美的情绪。
教学过程
1．导入
老师可采用谈话法由童话故事人物引入歌曲《永远住在童话里》，请学生介绍自己喜欢的童话人物。
2．欣赏歌曲《永远住在童话里》
(1)聆听歌曲
(2)教师提示学生：歌曲中有哪些童话人物？同学们知道这些童话故事吗？
(3)聆听歌曲，听辨歌曲的两个乐段，感受歌曲两个乐段的情绪有何不同。
(4)随录音哼唱歌曲副歌部分。
(5)学生可分组自选童话歌曲演唱或表演，比一比哪个组演唱或表演的童话歌曲又好又多。
3．欣赏乐曲《糖果仙子舞曲》
(1)教师介绍《胡桃夹子》故事情节有及乐曲在舞剧中表现的场景。
(2)聆听乐曲，感受乐曲的梦幻色彩。
(3)教师出示钢片琴图片，结合音响，向学生介绍钢片琴。
(4)聆听、记忆第一主题。
(5)完整聆听，听辨第一主题在乐曲中出现几次。
(6)教师播放芭蕾舞剧《胡桃夹子》中《糖果仙子舞曲》相关视频片段，学生欣赏，感受音乐与舞蹈的结合，并对合，并对芭蕾舞有初步了解。
第三课时
教学内容
1．知识“音的高低”
2．知识“柯尔文手势”
教学目标：
1．知道音有高低，并能初步听辨音的高低。
2．学习柯尔文手势并模唱唱名。
教学过程
1．知识“音的高低”
(1)教师可由有视觉感的物体的“高度”引入“音的高低”对比。
①教师与同学或同学之间相互比身高。
②长颈鹿妈妈与小长颈鹿的个子高低对比。
③两幢建筑物的高低对比。
(2)教师将学生分成两个组，分别模仿小鸟与老牛的叫声、小猫与狗的叫声、自行车铃声与
火车鸣笛声、闪电与打雷声音。
(3)教师请学生说一说以上各组声音，音色上有什么区别。(小鸟、小猫的叫声、自行车铃声
以及闪电的单色具有尖、细、明亮等特点；而老牛、狗的叫声、火车鸣笛声以及打雷的单色
具有低沉、厚重、浑厚等特点。)
(4)小鸟的叫声比老牛的叫声高，小猫比狗的叫声高，自行车铃声比火车鸣笛声高，闪电比
打雷的声音高。
(5)学生分成几个组，每组分别模仿两种动物或物体发出的高低不同的声音，请其他组的同
学听辨。
(6)学生聆听几组乐器的声音，辨别音的高低。(小提琴与大提琴；小号与大号；鼓与三角铁
等)
(7)认识唱名。
①音乐中，“音的高低”用“1234567”(简谱) 来表示(五线谱则以音符在五线谱上的位置来表示) ，由低到高排列。
②教师带领学生模唱唱名，边唱边用手势模仿爬楼梯的动作，以帮助学生直观感受音的高低。
2．知识“柯尔文手势”
(1)教师向学生介绍“音的高低”也可用“柯尔文手势”来表示。
(2)教师边唱边示范柯尔文手势。
(3)教师带领学生练习柯尔文手势
①教师带领学生练习柯尔文手势。
②教师带领学生练习柯尔文手势并模唱唱名do re mi fa sol la si do1.
第四课时
教学内容
唱歌《小红帽》
教学目标：
1． 用轻快的声音演唱这首歌曲。
2．学会歌曲之后，能跟着老师模唱歌曲曲谱。
3．背唱这首歌曲。
4. 分组编创、合作表演音乐童话剧《小红帽》。
教学过程
1．导入
(1)教师可提问学生：知道《小红帽》的故事吗？
(2)请了解的同学简要介绍《小红帽》故事内容。
2．学唱歌曲
(1)教师播放录音，学生聆听范唱。
(2)教师钢琴伴奏(慢速) ，学生跟琴轻声哼唱歌曲。
(3)教师播放伴奏录音，学生用轻快的声音演唱歌曲。
(4)教师钢琴伴奏，带领学生模唱歌曲曲谱(慢速、分句教唱) 。
3．分析歌曲
(1)教师提问：歌曲是由几个乐句组成的？
(2)哪几个乐句相同？哪几个乐句相似？
(3)歌曲哪个乐句与其他乐句不同，是对比的关系？
(4)教师可在黑板上画出每个乐句的旋律线。
(5)教师请学生分组讨论：
①根据旋律线的走向，为歌曲设计演唱时的力度变化。
②根据乐句的相同、相似与不同，演唱时应该如何表现？
4．表现歌曲
(1)用轻快的声音，运用力度、速度等要素完整表现歌曲。
(2)背唱这首歌曲。
5．编创、表演音乐童话剧
(1)教师引导学生讨论：音乐童话剧《小红帽》由几个部分组成？(《出发》、《森林中的狼》《遇险》《获救》)
(2)分组编创、表演其中一个部分。
(3)分组根据所要表现的内容选配音乐、编配打击乐器、编创表演动作等。
(4)全班合作表演音乐童话剧《小红帽》
新编人教版二年级上册音乐第二单元 快乐的游戏
集体备课资料 第一课时 读童谣《花蛤蟆》、唱歌《数蛤蟆》
教学内容
1．读童谣《花蛤蟆》
2．唱歌《数蛤蟆》
教学目标：
1．能用自然、欢快的声音演唱歌曲《数蛤蟆》。
2．能听辨歌曲中相同的乐句并设计不同的力度来演唱。
3．能随音乐用动作表演。
教学教程
1．导入
(1)朗读童谣《花蛤蟆》。认识并学习“XX X”“ XXX X”两种节奏型的读法。
(2)首先用手敲击童谣的节奏，然后边敲击节奏边读童谣。这既是对童谣节奏的学习，也是为后面《舞龙》编创节奏做准备。
2．学唱歌曲
(1)教师示范演唱《数蛤蟆》，请学生听一听歌曲中唱了什么？
(2)学生模唱曲谱前10小节，教师指导学生分辨旋律的相同与不同：第3、第4小节是第1、第2小节的重复；第7、第8小节与第9、第10小节相同；第11、第12小节与第13、第14小节相同。
(3)教师指导学生演唱第7-10小节。先练好“XXXX X XXX X ”节奏，然后再模唱旋律。
(4)教师指导学生演唱第7-14小节。
①先引导学生看曲谱。找出第9、第10小节与第7、第8小节是完全重复；第13、第14小节是第11、第12小节的完全重复。
②练习第7-14小节节奏，然后模唱旋律。
(5)演唱歌词。注意第7-14小节的歌词比较密集，吐字要求清晰，不要“赶”。“水”“年”“梭”“漂”字要唱够一拍。老师可以让学生边唱边击拍，或教师用双响筒伴奏(一拍一下) ，以使学生保持稳定的速度。
(6)“太平年”“荷儿梅子梭”“花儿梅子梭”是歌曲中的衬词，没有实际意思。
(7)完整演唱歌曲。
3．表现歌曲
(1)用不同的演唱形式表现，可分领唱与齐唱。
(2)编创歌词演唱。
①如“两只蛤蟆两张嘴，四只眼睛八条腿……”等。
②把歌曲中的“蛤蟆”换成其他动物唱一唱。
(3)一边演唱歌曲一边用手轻轻敲击歌曲节奏。
4．拓展欣赏
(1)民歌中有许多唱动物 的歌曲，童谣《花蛤蟆》就是根据山东民歌《花蛤蟆》改编而成。教师可用山东方言演唱《花蛤蟆》) 。
(2)欣赏独奏曲《小青蛙》。
第二课时 欣赏《布老虎》《舞龙》
教学内容
1．欣赏《布老虎》(管弦乐合奏)
2．欣赏《舞龙》(民族打击乐合奏)
教学目标：
1．能分辨并用自己的方式表示《布老虎》三个乐段。
2．感受并说出乐曲两个主题的情绪，随音乐用动作模仿表演布老虎的形象。
3．感受《舞龙》欢快、热烈的情绪。
4．学生编创简单的《舞龙》节奏并随音乐表演(打击乐器演奏、动作) 。
教学过程
1．导入欣赏《布老虎》
教师出示布老虎实物或图片，请学生说一说布老虎的形状等特点，然后提示学生聆听音乐时，应重点感受音乐所塑造的布老虎的不同形象。
2．初听乐曲
(1)完整聆听乐曲。
(2)学生说一说初步的感受。
3．分段欣赏
(1)欣赏第一乐段。
①聆听第一乐段，学生感受音乐情绪。
②第二次聆听，学生联想布老虎的神态，为主题命名为“威武”主题。
③学生用“梆”随音乐模唱主题，用较为“浑厚“的声音，表现布老虎威严的样子。
④第三次聆听，学生用动作随音乐模仿。
(2)欣赏第二乐段。
①聆听第二乐段，学生感受音乐情绪。
②第二次聆听，学生联想布老虎的神态，为主题命名为“温顺“主题。
③用“噜”随音乐模唱主题，用较为柔美的声音表现布老虎温顺的样子。
④第三次聆听，学生用动作随音乐模仿。
(3)欣赏第三乐段。
①聆听第三乐段，请学生说说听出了哪段旋律。
②教师总结：在这个乐段里，出现了“威武”和“温顺”两个主题，而且这两个主题交织在一起表现布老虎不同的音乐形象。
③复听第三乐段，用图示表示老虎两个主题的进行。
4．完整欣赏
(1)完整欣赏乐曲，学生分辨三个不同的乐段。
(2)学生感受乐曲的音乐形象。
5．导入欣赏《舞龙》
(1)我国民间有许多传统的艺术形式。有一种我们在节日里经常看到的“舞龙”，也是我国民间的一种习俗，在节日里人们常用舞龙的方式来欢庆节日。
(2)教师播放视频，介绍舞龙。
6．聆听全曲
(1)聆听乐曲，教师提示学生注意乐曲中了哪几件打击乐器。
(2)教师总结：这是一首以锣、鼓、镲等打击乐器为主演奏的乐曲，同时加进了吹奏乐器，为乐曲增加了热烈的气氛。
7．复听乐曲
(1)请同学们分辨主，听出了什么样的节奏？教师可提示第一课《花蛤蟆》中的几种节奏。
(2)教师总结：乐曲的节奏非常复杂，有几种经常出现的节奏，如“X X ”“ XXXX X ”“XX X ”“X.X XX X O ”。
8．编创《舞龙》
(1)师生根据乐曲中的节奏，合作编创自己的打击乐合奏《舞龙》。
(2)学生演奏师生合作编创的节奏。可分组演奏一种节奏，也可全体一起演奏。用自制的打击乐器演奏：水桶代替大鼓，用鼓棰或手掌敲击；桌子代替小堂鼓，用筷子敲击；铁制铅笔盒或铁盒代替小镲，用小棍敲击；用拍手代替大锣。
第三课时 唱歌《猜谜谣》
教学内容
唱歌《猜谜谣》
教学目标：
1. 能用自然、活泼的声音演唱歌曲《猜谜谣》。
2. 能勇敢地担任领唱，与同学合作演唱歌曲。
教学过程
1. 导入
教师可用猜谜导入新课
2．初听歌曲
（1）教师范唱或播放录音，请学生聆听歌曲唱到了哪些动物？
（2）复听歌曲，熟悉歌词。
3．学唱歌谱
（1）模唱歌曲的第一、第二乐句曲谱。两个乐句曲谱基本相同，但是又有个别音不同，学生容易混淆。可以两个小节为单位，引导学生发现旋律的不同然后模唱。其中“2—5”四度音程不容易唱准。可通过模唱“5 — 2 — 5”四度连接演唱的方法解决。
（2）视唱歌曲第三、第四乐句。教师指导学生观察曲谱，找出相同的旋律。第9、第10小节和第13、第14小节只有一个音不同，先听教师的弹奏，再观察曲谱，找出是哪个音不同，然后模唱。其中还要注意“i — 3”六度音程的音准。
（3）第四乐句的第2小节第一拍，学生易将“i”唱成“3”，教师可用柯尔文手势提示学生。
（4）完整演唱曲谱。
4．填词学唱
（1）这首歌曲的歌词比较密集，教师可以先让学生按节奏读歌词，声音的位置要高，不要喊。
（2）分句填词学唱，最后完整演唱歌曲。
（3）演唱时可加入声势伴奏。
5．表现歌曲
（1）请两位同学领唱， 一问一答，其他同学演唱齐唱部分。
（2）在第二乐句和第四乐句唱完后加上声势或锣鼓伴奏，增加歌曲的欢快气氛。 第四课时 唱歌《大头娃娃》
教学内容
唱歌《大头娃娃》
教学目标：
1．感受歌曲《大头娃娃》的欢快情绪。
2．能用不同的方式表示歌曲的四个乐句。
3．知道顿音要唱得短促、轻快；为歌曲设计演唱时的力度变化。
教学过程
1．导入
（1）教师先请几位同学戴上大头娃娃面具进入教室，随歌曲《大头娃娃》表演，激发学生的兴趣。
（2）教师简介大头娃娃。
2．学唱曲谱
（1）聆听歌曲，感受欢快的情绪。
（2）引导学生发现第一、第二乐句的相同与不同。两个乐句基本相同，只有结尾两个音不同。
（3）跟教师模唱歌曲前两个乐句，注意附点八分音符节奏的演唱。可通过没附点与有附点的对比，帮助学生唱准附点八分音符；还可用稍强的力度演唱“5 . ”，也对学生唱准附点八分音符有所帮助。
（4）用视唱法学唱第三乐句。教师可引导学生观察曲谱，首先确定节奏的读法，提示附点四分音符的节奏，然后再唱旋律，最后再指导顿音的唱法。其中“6 — 4 — 6 ”大三度音程不容易唱准，教师要注意及时纠正。
（5）引导学生观察第四乐句与哪一个乐句相同，然后请学生自书演唱第四乐句。
（6）完整演唱曲谱。
3．学唱歌词
（1）演唱歌词前，教师先引导学生分辨歌曲的四个乐句，知道在每个乐句结束处换气。
（2）第三乐句时要能唱出“连”与“顿”的对比。
（3）有表情地完整演唱歌曲。
（4）请几名同学演唱歌曲，其他同学认真聆听、评价。
（5）边唱歌曲边用动作表示四个乐句。可提示因为第二、第四乐句完全相同，所以表现的动作也应该一样。
4．表现歌曲
（1）教师请几位学生戴上大头娃娃面具到台上随歌曲表演，其他同学演唱歌曲。学生相互对演唱、表现做出评价。
（2）最后教师统一动作边唱歌曲边表演。注意要以演唱为主，不能因为动作忽略了声音的美感。
第五课时 欣赏《士兵进行曲》
教学内容
欣赏《士兵进行曲》（钢琴独奏）
教学目标：
1．感受并能说出《士兵进行曲》坚定雄壮的情绪。
2．能用行进的方式表现乐曲的六个乐句。
3．随音乐做声势表演。
教学过程
1．导入
教师可从《玩具兵进行曲》导入，复听乐曲引起学生的回忆，在有趣音乐中进入《士兵进行曲》的学习。
2．聆听第一乐段
（1）教师播放乐曲，学生感受并能说出乐曲坚定、雄壮的情绪。
（2）随音乐模唱第一乐段旋律。
（3）在模唱的基础上引导学生分辨第一乐段有几个乐句，有什么相同与不同。
（4）完整模唱第一乐段。
3．聆听第二、第三乐段。
（1）聆听第二乐段，学生分辨音乐有什么变化？引导学生注意音区的变化。
（2）聆听第三乐段，引导学生听辨第三乐段是第一乐段的变化再现。
4．完整欣赏
（1）完整欣赏全曲，教师引导学生感受乐曲音乐形象。
（2）教师总结：乐曲由三个乐段组成。既有对比也有重复。音乐形象坚定、有力。
5．表现乐曲
（1）乐曲具有进行曲风格，节奏规整，表现了木偶兵整齐而有些机械的动作。学生聆听乐曲，随音乐走步，每个乐句以不同的方向表示乐曲的几个乐句，同时要表现出木偶兵的威武姿态。
（2）教师指导学生用“嗒”读乐曲低声部的节奏并拍手，四分休止符读“嘶”同时两手向外打开，八分休止符要读得短而轻巧。
（3）教师指导学生承音乐按教科书呈现的声势做动作。
6．编创动作
在学生能随音乐做声势动作的基础上，教师引导学生编创动作。教师可请动作编创较好的同学到前面表演，全体同学一起随音乐做动作。
新编人教版二年级上册音乐第三单元 劳动最光荣
第一课时 欣赏《劳动最光荣》《森林中的铁匠》（片段）
教学内容
1．欣赏《劳动最光荣》（歌曲）
2．欣赏《森林中的铁匠》（管弦乐合奏）
教学目标：
1．聆听歌曲《劳动最光荣》感受歌曲的欢快情绪，能跟着录音哼唱歌曲。
2．在教师引导下，学生自编动作，随歌曲《劳动最光荣》表演。
3．聆听乐曲《森林中铁匠》，记忆音乐主题。
4．聆听乐曲，感受并描述速度、力度的变化对塑造音乐形象所起的作用。
教学过程
1．导入
教师播放动画片《小猫钓鱼》导入新课，提示学生聆听动画片里的歌曲。
2．欣赏《劳动最光荣》
（1）聆听歌曲。教师提问：歌曲中唱到了哪些小动物？
（2）聆听歌曲。教师提问：我们应该向哪几种动物学习，为什么？
（3）聆听歌曲，学生感受歌曲的欢快情绪。
（4）学生随录音轻声哼唱歌曲。
（5）学生编创表演动作。
（6）学生随录音边唱歌曲边做动作。
3．欣赏《森林中的铁匠》（片段）
（1）初听乐曲：听听乐曲中有什么声音你能联想到什么劳动场面？
（2）教师播放乐曲，结合教科书的插图，简介铁匠打铁的过程。
（3）学生随音乐模仿打铁的动作。
（4）聆听乐曲，教师引导学生感受乐曲的欢快情绪，体会劳动者的快乐心情。
（5）教师带领学生模唱乐曲主题（低八度）。
（6）为主题旋律编配打击乐器伴奏。
（7）再次聆听乐曲，听辨主题目在乐曲中出现了几次？当主题出现时用“当”模唱。
（8）乐曲最后，速度有什么变化，你有什么感受？
（9）随音乐完整表现（打击乐器、动作等）。
第二课时 唱歌《理发师》
教学内容
唱歌《理发师》
教学目标：
1．用活泼欢快的情绪、自然的声音演唱歌曲。
2．在聆听乐曲、节奏表演过程中学会歌曲。并选择适当的打击乐器为歌曲伴奏。
3．在学会歌曲基础上，教师可根据学生情况，带领学生进行二部合唱的练习。
教学过程
1． 听音乐进教室。
（1）教师播放歌曲《劳动最光荣》，学生听音乐进教室。
（2）师生问好。
2．导入
教师播放影片《幽默的理发师》片段，学生欣赏艺术化的生活场景。
3．学习歌曲《理发师》
（1）模仿歌曲节奏。
要求：只有完成闯关游戏才能进入下一个学习内容，以激发学生对歌曲学习的兴趣。教师出示《理发师》各乐句节奏。
①教师范唱第一乐句，学生模仿节奏（用模仿剪刀的象声词）。
②教师范唱第二乐句，学生模仿节奏（用模仿刮胡刀的象声词）。
③教师范唱第三乐句，学生模仿节奏（用模仿吹风机的象声词）。
④教师范唱第四乐句，学生模仿节奏（用模仿喷雾的象声词）。
（2）教师出示课题《理发师》，播放范唱录音（或教师演唱），学生感受歌曲情绪。
（3）聆听歌曲，学生用“啦”模唱。
（4）跟着老师模唱旋律（唱名）。
（5）教师钢琴伴奏，学生轻声哼唱歌词。
（6）随伴奏录音，学生演唱歌曲。
（7）练习简单的二部合唱。
4．表现歌曲
（1）选择适当的打击乐器为歌曲伴奏。
（2）编创动作，边唱边表演。
（3）教师鼓励学生自告奋勇上台演唱（也可以几位同学合唱），师生共同评价。 第三课时 唱歌《种玉米》
教学内容
唱歌《种玉米》
教学目标：
1． 在学习、表现《种玉米》过程中，参与音乐活动，用自己的方式或同他人合作来创造、表现音乐内容。
2．能用坚定有力的声音演唱歌曲，掌握附点八分音符的演唱。
3．通过演唱，表现热火朝天的劳动场面。
教学过程
1．游戏导入
老师敲击节奏，学生随教师的节奏做动作。
2．学习歌曲
（1）聆听歌曲《种玉米》伴奏，随音乐走步。
（2）随歌曲伴奏练习声势。
3．聆听歌曲
（1）初听歌曲范唱。
①教师提问：歌曲表现的是什么劳动？
②给歌曲起个名字。
（2）歌曲范唱，随歌曲做动作。
4．学唱歌曲
（1）教师分句教唱歌曲。
（2）教师提示学生注意歌曲中附点八分音符的时值，可以适当加强演唱时的力度。
（3）随录音伴奏完整演唱歌曲。
5．表现歌曲
（1）教师启发学生以饱满的热情、有控制的力度和欢快的情绪演唱歌曲。
（2）分组为歌曲编创表演动作。
（3）小组合作表现歌曲（演唱、声势、表演动作等）。
第四课时 歌表演《猴子蒸糕》
教学内容
歌表演《猴子蒸糕》
教学目标：
1．了解歌曲内容，感受歌曲风趣、活泼的特点。
2．与同学合作，大胆编创，主动参与音乐表演。
3．培养学生爱劳动的优秀品质。
教学过程
1．导入
教师展示《猴子蒸糕》插图，请学生展开联想，说说故事的结局是怎样的。
2．聆听歌曲。
（1）聆听范唱，了解歌曲内容。
（2）再听歌曲，感受歌曲诙谐、幽默的风格。
3．学习歌曲
（1）有表情地读歌词，注意角色的不同语气。
①第一、第二段歌词是由什么角色演绎的？
②第三、第四段歌词中新出现了什么角色？
（2）学生跟着录音轻声哼唱第一、第二段歌词。
（3）为第一、第二段落歌词编创表演动作。
（4）随歌曲边唱边表演（第一、第二段歌词）。
（5）聆听歌曲第三、第四段歌词。
（6）随范唱轻声哼唱歌曲第三、第四段歌词。
（7）学生分角色表演第三、第四段歌词。
（8）分组汇报表演。
新编人教版二年级上册音乐第四单元 音乐中动物
名校资料 第一课时 唱歌《小动物回家》
教学内容
唱歌《小动物回家》
教学目标：
1．学唱歌曲，感受歌曲的欢快情绪。
2．利用固定节奏伴奏的方式，对学生进行恒拍的训练。
3．为歌曲设计不同的速度演唱，使学生加深对音乐表现手段的体验。
教学过程
1．复习导入
（1）教师提问：还记得我们以前学唱过的表现动物的歌曲吗？你能唱一唱吗？
（2）学生复习演唱歌曲：《小动物唱歌》《小青蛙找家》《小蜻蜓》《谁唱歌》《咏鹅》。
2．聆听歌曲
（1）歌曲中唱到了哪几种动物？
（2）这四种小动物是怎样回家的？
（3）用动作表现这四种小动物。
3．学唱歌曲
（1）教师按节奏带读歌词。
（2）学生按歌曲节奏朗读歌词，并加上声势。注意恒拍的稳定性。
（3）教师教唱歌曲，注意引导学生关注音准。
4．表现歌曲
（1）演唱歌曲（加上声势或者是律动）。
（2）为歌曲设计不同的速度。让学生通过自己的音乐实践，体会到演唱速度的变化，音乐形象也会随之发生改变。
（3）编创歌词。教师将学生分组，每组设计一个小动物回家的歌词，分组演唱新编创的歌词。
第二课时 唱歌《动物说话》
教学内容
唱歌《动物说话》
教学目标：
1．学习“X X XX X ”的节奏型，能准确运用在歌曲中。
2．能用愉快的心情演唱《动物说话》这首歌曲，并歌曲中爱环境、爱动物的情感。
3．创造地参与音乐活动，尝试进行音乐编创活动，感受编创活动的乐趣。
教学过程
1．节奏学习
（1）模仿教师拍手，学习“X X XX X ”的节奏型。
（2）播放歌曲伴奏录音，学生用“X X XX X ”的节奏型为歌曲伴奏。
第一遍：接龙，老师拍两小节，学生拍两小节。
第二遍：接龙，教师变换动作，看谁学的准确认真。
2．聆听歌曲
（1）听一听，歌曲中唱到了哪几种小动物的叫声？（在黑板上贴上这四种动物的图像）
（2）再听歌曲第一段歌词，完成歌曲间奏处的声势。（拍手、点头）
3．学唱歌曲
（1）在教师指导下，按节奏朗读歌词。注意：间奏处的声势一定要准确。
（2）教师用琴教唱，注意学生的音准。
（3）学生跟录音范唱模唱歌曲，培养音乐的记忆力。
（4）学唱歌曲的第二段歌词，注意间奏处的声势变化，编创鸭子的动作。
（5）以此方法，学习歌曲的第三、第四段歌词。
（6）教师可以总结学生的不同设计，为歌曲编创动作。这种方式可以鼓励学生在创造性学习的积极性。
4．唱好歌曲
（1）教师鼓励同学以个人或者小组的形式，为歌曲编创动作。
（2）同学、小组之间展示，为学生提供展示和相互学习的机会。
（3）通过小组唱、教师与学生接龙唱、一人唱大家接唱等不同方式，确保绝大多数同学都能准确地演唱这首歌曲。
第三课时 读童谣《小鸭子》、欣赏《鸭子拌嘴》（片段）
教学内容
1．读童谣《小鸭子》
2．欣赏《鸭子拌嘴》（打击乐合奏）
教学目标：
1．学习童谣《小鸭子》/练习固定节奏与童谣的配合，为学习两声部做准备。
2．听赏乐曲《鸭子拌嘴》，听辨几种民族打击乐器的音色。
3．感受乐曲表现的形象，能用动作表现音乐的部分内容。
教学过程
1．读童谣
（1）教师用“带读”的方式带领学按节奏读歌谣。
（2）集体背诵童谣，指导学生掌握童谣的韵律和节奏。
（3）为童谣伴奏。
①利用“X X ”节奏为童谣第二句伴奏
②利用“XX XX XX X ”节奏型为童谣第三句伴奏。
③学习童谣第一句和第四句。
④完整读童谣《小鸭子》。
2．欣赏《鸭子拌嘴》（片段）
（1）初听乐曲，感受乐曲的欢快情绪。
（2）欣赏《鸭子拌嘴》片段（引子）
①教师提问：有几只鸭子？老鸭怎么叫？小鸭怎么叫？
②教师出示图片，介绍主要打击乐器所代表的角色：小镲—小鸭、水钹—老鸭。 ③教师启发学生想象：鸭子在干什么？
④用动作表现乐曲。
（3）欣赏《鸭子拌嘴》片段（拌嘴）
①教师提示：乐曲的速度是怎样的？
②教师启发学生想象：鸭子在干什么？
③用动作表现鸭子拌嘴、嬉戏的形象。
（4）表现乐曲
①以小组为单位，选择一个场景片段，编创动作，表现音乐。
②分组随音乐表演。
③在老师指导下，学生用打击乐器（或自制的简易打击乐器）编创《鸭子拌嘴》 第四课时 欣赏《小狗圆舞曲》
教学内容
《小狗圆舞曲》（钢琴独奏）
教学目标：
1．通过聆听乐曲，感受乐曲所描绘地音乐形象，培养学生的想象和观察力。
2．通过聆听和身体的动作，使学生感受圆舞曲的特点及乐曲所表现的情绪。
3．通过听赏培养学生们的爱心，懂得动物是人类的朋友。
教学过程
1．复习导入
（1）教师播放乐曲《跳圆舞曲的小猫》。
（2）教师提问：同学们还记得这首乐曲的曲名吗？乐曲中的小猫形象是怎样的？（优雅、高贵、自信、快乐）
2．聆听《小狗圆舞曲》
（1）教师提问：这首乐曲的速度是怎样的？
（2）你感觉这首乐曲描写的小动物应该是什么形象？（快乐、俏皮、淘气）
（3）教师介绍《小狗圆舞曲》及其创作背景。
3．分段欣赏
（1）A 段
①这段音乐的速度是怎样的？表现什么？
②用画旋律线条的方式，理解音乐形象：小狗欢快地追逐、玩耍。
（2）B 段
①这段音乐跟刚听过的A 段音乐比较，速度有什么不同？
②小狗在做什么？（在跳舞、在主人怀抱里撒娇）
（3）再现段
①这段音乐跟前面哪一段相似？
②结尾处音乐的力度是怎么的？请学生想象小狗在做什么。
（4）完整欣赏《小狗圆舞曲》
学生完整欣赏乐曲，感受乐曲的音乐形象。
第五课时 歌表演《小猫钓鱼》
教学内容
歌表演《小猫钓鱼》
教学目标：
1．用活泼、欢快的声音学唱《小猫钓鱼》，启发学生感受音乐，丰富和发展学生的审美情趣。
2．鼓励学生积极参与音乐童谣剧表演活动，发展学生个性，培养学生自信，大胆的心理素质，对学生进行创新意识、创造能力的培养。
教学过程
1．故事导入
由教师或者学生讲述故事情节。
2．聆听歌曲
（1）初听：音乐是怎样讲述这个故事的？
（2）再听：歌曲有几段歌词？
（3）教师范唱歌曲《小猫钓鱼》第一段歌词。
3．学唱歌曲
（1）教师钢琴弹奏歌曲旋律，学生随琴轻声哼唱。教师应注意指导学生休止符的停顿以及怎样唱好下滑音。
（2）反复学唱，哪一句存在问题，请同学互相帮助解决问题。
（3）采用接龙的方式演唱歌曲。
（4）教师引导学生演唱时体会歌曲每一部分的情绪：风趣、着急、伤心、自信、高兴。
（5）学生完整演唱歌曲。
4．表现歌曲
（1）分组讨论、排练。
①鼓励学生想一想、唱一唱、练一练，进行简单的动作编创与表演。
②根据歌曲内容，设计好表演角色、故事情节，讨论表演所需道具。
③发挥想象，认真排练。教师启发学生动作、表情要夸张，故事情节要有创意。
（2）分组表现歌曲。
①边演唱边表演：编创新版《小猫钓鱼》（可以有不同的结局）。
②学生评价。
教师小结。
第六课时 欣赏《龟兔赛跑》
教学内容
欣赏《龟兔赛跑》（管弦乐合奏）
教学目标：
1．通过本课的学习，初步感受不同的节奏、旋律、速度、乐器的音色所表现的不同音乐形象。
2．了解单簧管、大管在乐曲中所代表的角色，感受这两件乐器的音色。
3．培养学生的音乐听辨能力并激发学生的想象力。
教学过程
1．介绍乐器
（1）教师将乐器图与听辨乐器音色相结合，帮助学生认识大管和单簧管。
（2）熟悉大管和单簧管的音色特点。
（3）想象这两种乐器分别代表什么动物形象，为什么？
2．初听乐曲
（1）了角童话故事内容，介绍《龟兔赛跑》这部作品。
（2）能分辨代表乌龟和兔子的主题音乐。
3．分段欣赏
（1）晨景
①这段音乐的速度、力度以及情绪是怎样的？
②这段音乐表现了什么样的场景？
③随音乐哼唱这段音乐。
④教师请学生自己选择扮演森林中的一个动物或植物，随音乐表演。
（2）竞赛
①聆听“竞赛”音乐片段，感受音乐的紧张气氛。
②聆听、感受单簧管、大管是如何表现“龟兔赛跑”的。
（3）梦境
①接下来，小兔子的音乐有什么变化？
②聆听“梦境”音乐片段，感受音乐的梦幻色彩。
③乌龟的音乐有什么变化？
（4）森林的狂欢
①音乐的速度、力度有什么变化？
②这段音乐表现了怎么的场景？
③学生分组设计动作，以欢快热烈的舞蹈表现“森林的狂欢”。
4．完整欣赏乐曲
（1）学生完整聆听乐曲，随音乐展开想象。
（2）教师提问：这个故事告诉我们道理？
5．表演音乐童话
（1）要求：每一个同学都要扮演一个小的角色（动物、树、草、花等）
（2）选择两名同学分别扮演乌龟和兔子。
6．教师总结、评价。
新编人教版二年级上册音乐第五单元 动画城
第一课时 唱歌《我们的家园》
教学内容
唱歌《我们的家园》
教学目标：
1．能够与同学一起合作参与动画歌曲演唱大比拼的活动，踊跃演唱自己的动画歌曲，同时认真聆听其他同学的演唱。
2．能用轻快明亮的声音、有表情地演唱歌曲《我们的家园》。
教学过程
1．导入
（1）教师播放最近电视台播出的、学生感兴趣和罗为的动画片歌曲，全班同学随音乐哼唱，营造一种演唱动画片歌曲的扭转，导入本课歌曲教学。
（2）也可采用小组赛区歌的形式，比一比哪个组演唱的动画片歌曲又好又多。
①活动形式：将学生分成3—4个组，每组推选一组长。分组轮流演唱熟悉的动画片中的歌曲。
②演唱要求：组员集体演唱或单独演唱均可，可以只唱歌曲的前几句或一段，能说出歌曲曲名和所属动画片名称。
③评价办法：按要求每演唱一首歌曲，插上一面红旗，红旗多的组为胜。
2．歌曲《我们的家园》
（1）教师范唱歌曲《我们的家园》导入歌曲的教学，简要介绍动画片《我们的家园》。
（2）播放动画片《我们的家园》片段，聆听主题歌，学生感受歌曲情绪。
（3）聆听歌曲《我们的家园》录音范唱，学生随教师用声势声势动作参与表现，熟悉歌曲旋律。
（4）学生随伴奏音乐学唱歌词。
（5）学生随琴演唱歌曲，在老师的指导下唱好每个乐句。
指导提示：歌曲第一乐段可唱得亲切、欢愉；第二乐段，声音要饱满连贯，充分体现歌曲“团结才能得胜利”的主题思想。
（6）可采取多种形式演唱歌曲。如采取领唱与合唱的表现形式来演唱，即第一乐段可由一个或几个同学领唱，第二乐段全体同学齐唱等。
（7）在教师指导下，学生编创简单的动作表现歌曲。
3．小结下课。
第二课时 欣赏《三个和尚》
教学内容
欣赏《三个和尚》（民乐合奏）
教学目标：
1．了解《三个和尚》的故事，能理解故事的寓意。
2．认识坠胡、二胡、三弦三种乐器，听辨其音乐特点；认识堂鼓、木鱼、锣三种打击乐器，并能用木鱼和小钹为乐曲的主题音乐片段伴奏。
3．认真聆听乐曲《三个和尚》，感受音乐所表现的人物形象和情境；能与同学合作，积极参与音乐表现。
教学过程
1．导入
学生复习演唱歌曲《我们的家园》。
2．欣赏《三个和尚》
（1）首先可由熟悉《三个和尚》故事的同学讲一讲故事情节，教师适当补充。
（2）认识乐器——坠胡。
教师展示坠胡图片，学生聆听坠胡演奏的表现小和尚的主题音乐，熟悉坠胡的音色和表现特点。
（3）聆听“小和尚主题音乐。
①聆听“小和尚主题”音乐，学生感受其音乐形象，编创能表现小和尚特点的动作随音乐参与表现，使学生进一步熟悉乐曲的主题旋律。
②用木鱼和钹为主题音乐伴奏。
（4）聆听二胡演奏的音乐片段。
①这段音乐是由什么乐器演奏的？表现了怎样的情境？
②介绍二胡，采取图片展示和聆听结合的方式，熟悉二胡的音乐。
（5）认识乐器——三弦。
①教师展示三弦图片，聆听三弦演奏的音乐片段，熟悉三弦的音色特点。
②再次聆听三弦演奏的音乐片段。这段音乐与哪段音乐相同？表现了什么？（与“小和尚”主题音乐相同，表现寺庙中双来了一个和尚）
③对比聆听坠胡演奏的主题和三弦演奏的主题。这两段音乐给你什么不同的感受？
（6）聆听“救火”音乐片段。
①老师引导学生说说音乐是如何表现紧张的救火场面的？（从速度、力度等方面感受） ②打击乐器（锣、鼓等）在音乐中起到了什么作用？
（7）完整欣赏《三个和尚》。
①学生完整欣赏乐曲《三个和尚》，随音乐展开想象。
②用打击乐器随音乐参与表现。
3．欣赏动画片《三个和尚》
（1）教师可重点播放三个和尚的出卖以及救火的片段，引导学生关注音乐与人物形象、音乐与情境的关系。
（2）如果老师时间允许，教师也可完整播放这部动画片。
第三课时 唱歌《大风车》、活动《跟着队长走》
教学内容
1．唱歌《大风车》
2．活动《跟着队长走》
教学目标：
1．能用轻快明亮的声音演唱歌曲《大风车》。
2．能随音乐哼唱歌曲《跟着队长走》，积极参与音乐活动。
教学过程
1．导入
聆听几首最近电视台播出的学生较为熟悉的动画片主题歌，学生随音乐演唱，营造一种轻松愉快的学习氛围。
2．学习歌曲《大风车》
（1）教师播放歌曲范唱，学生随音乐进行“风车转动”的音乐活动。
学生分成若干小组（以4—6人为宜），围成一个圆圈，随音乐模仿风车转动，每个乐句变换一个方向。同时，还可以加一些其他的动作配合表现。每组的动作可自行设计。
（2）聆听歌曲《大风车》，学生随范唱录音轻声哼唱歌曲。
（3）教师钢琴伴奏，学生随琴轻声演唱。
因这首歌曲学生大都比较熟悉，教师的教学重点应是指导学生如何唱准、唱好歌曲。 演唱提示：
①用明亮轻快的声音，表现歌曲欢快的情绪。
②演唱时要注意歌曲开始时的三个“ X O ”节奏，要唱得轻巧，不能拖泥带水。
③注意歌曲中有多个切分音和附点四分音符节奏，要将这两种节奏的重音表现出来。
（4）学生完整演唱歌曲《大风车》。
3．音乐活动《跟着队长走》
（1）学生或老师简介动画片《小飞侠》的人物及主要故事情节。
（2）随录音哼唱歌曲。
（3）随音乐参与表现。
音乐活动设计：
①选出一位队长在前面领走，其他同学在原地随音乐踏步或走步。
②当唱到“我们跟着队长，跟着他，跟着他，我们跟着队长，无论他走到哪”这句时，面朝正面原地走。
③当唱到“嘀嗒嘀嗒快游戏已开始啦”“ 嘀嗒嘀嗒快加入到队伍中”“ 嘀嗒嘀嗒让我们齐声喊”“ 嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒”这四句时，每句变换一个方向原地踏步。最后一句“嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒”可以摆出不同的造型来表现。
活动形式：
①全班集体活动，歌曲可以反复几遍时，由不同学生担任队长。
②可以分组展现各队的风采，即将全班分成几个小组进行活动，每组都选出一个队长。
（4）学生随录音轻声哼唱歌曲。
为了降低学生跟唱的难度，可以采取老师与学生接龙演唱的方式演唱歌曲。如学生演唱歌曲中模仿军号的“嘀嗒”声，其他部分则由老师演唱。
（5）边唱歌曲边随音乐表现歌曲《跟着队长走》。 第四课时 读童谣《猫和老鼠》、欣赏《猫和老鼠》
教学内容
1. 读童谣《猫和老鼠》
2. 欣赏《猫和老鼠》（钢琴独奏）
教学目标：
1. 能分声部按节奏正确地、有表情地读童谣《猫和老鼠》，并能用打击乐器为童谣伴奏。
2. 欣赏钢琴独奏曲《猫和老鼠》，感受音乐中“猫”和“老鼠”的不同形象，并能用形体动作表现音乐所描绘的形象。
教学过程
1. 节奏练习
（1）学生恒速反复拍击节奏“X X X X”
（2）将节奏“ XX ”写在一张卡片上，任意遮住上面节奏四拍中的一拍，学生继续恒速拍击出变化了的节奏。如“ X XX X X”“ X X XX X”“ X X X XX”等。
（3）将四分休止符“O”写在一张卡片纸上，任意遮住上面节奏四拍中的一拍，学生继续恒速拍击出变化了的节奏。如“X O X X”“ X X O X”“ X X O X”等。
2. 读童谣《猫和老鼠》
（1）板书童谣《猫和老鼠》第二声部的节奏，学生拍击出节奏。
（2）学生按节奏读出《猫和老鼠》的第二声部。
（3）根据童谣《猫和老鼠》第二声部中出现的猫的老鼠的叫声，教师启发学生编创其他小
动物的叫声，如“一只小青蛙，呱呱呱呱呱”“一只老黄牛，哞哞哞哞哞”“一只小黄狗，汪汪汪汪汪”等。
（4）教师与学生配合完整表演童谣，老师读第一声部，学生读第二声部 。
（5）学生学习童谣第一声部，并尝试分两组配合读童谣。
（6）学生读童谣，并用木鱼、双响筒、响板等打击乐器参与伴奏。
3. 欣赏《猫和老鼠》（钢琴独奏）
（1）欣赏动画片《猫和老鼠》片段，了解动画片中“猫”和“老鼠”的形象与个性特点，激发学生学习兴趣。
（2）教师播放或弹奏分别表现“猫”和“老鼠”的音乐，学生听辨哪个片段是表现猫，哪个片段是表现老鼠，说说音乐具有的特点，并尝试编创表现“猫”和“老鼠”和，随音乐表现。
（3）教师介绍乐曲《猫和老鼠》
（4）聆听表现“猫捉老鼠”的音乐片段。学生说说自己想象的“猫捉老鼠”的情境，并尝试和同学合作随音乐表现“猫捉老鼠”。
（5）聆听乐曲尾声。
教师设问：猫最后捉到老鼠了吗？为什么？这是一个开放性的问题。可以说捉到了，乐曲尾声有《送葬曲》风格的音乐片段，像是在为小老鼠送葬；也可以说没捉到，机灵的小老鼠是装死，乐曲最后仿佛精疲为竭的小老鼠一瘸一拐地悄悄地溜走了……
（6）整体聆听，学生跟着音乐表现“猫”或“老鼠”的形象。
（7）教师介绍演奏《猫和老鼠》的乐器——钢琴。
（8）再次整体聆听乐曲，用图谱表现自己感受到的音乐形象。
4. 小结下课。
新编人教版二年级上册音乐第六单元下雪啦
第一课时 唱歌《冬天的故事》、欣赏《江雪》
教学内容
1. 唱歌《冬天的故事》
2. 欣赏《江雪》（歌曲）
教学目标：
1. 学唱歌曲《冬天的故事》，喜爱并乐于演唱歌曲。
2. 学习基本的演唱技巧，学会用轻声、“高位置”的声音演唱，表达歌曲童话般的意境。
3. 熟读古诗《江雪》，了解古诗的意境并跟录音学唱。
教学过程
1. 导入
可由儿童或诗歌、视频等导入，创设情境。
2. 学唱歌曲
（1）聆听歌曲范唱，感受歌曲优美、抒情的情绪。
（2）教师分句教唱歌曲。
（3）教师指导学生演唱。
①歌曲的情绪优秀、抒情，演唱时，应注意气息的连贯，声音柔美、不喊唱。
②每个乐句第1、第2小节的第3拍都是四分休止符，在演唱时，不要过分强调休止一拍，以免给人不连贯的感觉。这几个乐句的第1、第2小节的第2拍，可适当延长一点，做到“声断而气不断”；同时，这几个字，还应适当控制力度，不要突出。
3．表现歌曲
（1）歌曲学会后，播放歌曲的合唱完整版，感受歌曲的情绪与意境。
（2）教师启发学生用抒情、柔美的声音演唱歌曲。
（3）表演歌曲。可以加入朗诵，伴唱部分由学生自己编创表演，在领唱部分演唱歌曲。
4. 欣赏《江雪》
（1）初听歌曲《江雪》。
（2）教师讲解古诗的含义，可借助相关图片，帮助学生理解古诗。
（3）学生跟着老师朗读古诗。
（4）用听唱法教唱乐曲，先分句教唱，再整体练唱。
（5）跟着录音轻声哼唱歌曲。
5. 课堂小结
第二课时 欣赏《雪撬》
教学内容
欣赏《雪撬》（管弦乐合奏）
教学目标：
1. 通过欣赏管弦乐曲《雪撬》，感受冬天乘坐雪撬时人们的喜悦心情。
2. 能听辨主题音调在乐曲中出现了几次、每次出现有什么不同。
3. 可用肢体动作参与表现音乐，表达对音乐作品的感受。
教学过程
1. 导入
（1）教师播放乐曲，学生聆听。
（2）教师提问：乐曲中有什么声音？你能想象乐曲表现的是什么情境吗？
2. 完整聆听
（1）聆听全曲，初步感受乐曲的基本情绪。教师设问：
①这首乐曲的情绪是怎样的？（欢快、俏皮的）
②乐曲中出现了哪些声音？（铃铛、鞭子、蹄声等）
（2）教师揭题——《雪撬》。
（3）再次聆听全曲，提出要求：随乐曲做简单律动、展开想象、仔细聆听。
3. 分段聆听
（1）引子
“引子”部分给你带来了什么感觉？（仿佛坐着雪撬来到了白雪皑皑的大地上）
（2）A 主题
①跟着老师模唱A 段主题旋律。
②教师引导学生用打击乐器为主题旋律伴奏。
③主题A 在乐曲中共出现了几次？每次出现有哪些变化？表达了怎样的情绪？（4次；音色不同；情绪一次比一次热烈）
（3）B 主题
①聆听B 段主题，速度是怎样的？你有怎样的联想？
②教师启发学生用动作表现A 段主题与B 段主题。
（4）聆听C 段主题，速度与情绪有了什么变化？你有怎样的联想？
（5）尾声
①聆听乐曲尾声，你有怎样的联想？（力度渐弱，仿佛雪撬离我们越来越远）
②最后一声是什么乐器演奏的？你觉得是表现了什么？（小号；鹿鸣）
4. 完整聆听
教师播放乐曲，学生安静地聆听，感受、想象乐曲音乐形象。
5. 表现
（1）师生一起讨论：聆听这首乐曲时，可以用怎样的形式参与表现音乐？
（2）全班同学合作，用自己的方式随音乐表现。
第三课时 唱歌《雪花》
教学内容
唱歌《雪花》
教学目标：
1. 用自然的声音，准确表达歌曲情绪。
2. 了解顿音的唱法，并能按照顿音记号演唱歌曲。
3．能用好听的声音读“念白”。
教学过程
1．导入
教师播放乐曲《雪撬》导入，将学生带入到雪花飞舞的场景中。
2. 演唱歌曲
（1）聆听歌曲范唱。
（2）教师分句教唱歌曲。
（3）教师提示学生注意“顿音”记号，应该用短促、有弹性的声音唱“顿音”。
（4）用轻声、“高位置”的声音练习“念白”，表现儿童好奇的心理活动。
3. 表现歌曲
（1）注意歌曲情绪的变化。第一、第三乐句应唱得跳跃，而第二、第四乐句则应抒情。表现儿童好奇—探究—惊喜的过程。
（2）应注意歌曲强弱力度的走势及顿音记号的作用。第一乐句中第1、第2小节，应唱得富有弹性；第3、第4小节唱得连贯，力度也应由弱渐强；第二乐句再由强渐弱；第三乐句与第一乐句相仿；第四乐句，力度由强到渐弱；第七乐句力度渐强，表达一种迫切的心情；第八乐句可唱得稍强。
（3）最后，全班同学按照以上要求，完整地演唱歌曲。
（4）歌曲表演。鼓励学生随歌曲表演，想象自己站在屋檐下，看着漫天的雪花“数花瓣”…… 第四课时 唱歌《小动物告别会》
教学内容
唱歌《小动物告别会》
教学目标：
1. 通过学唱歌曲，为歌表演做准备。
2. 注意区分四二拍及四三拍，并能按要求演唱。
教学过程
1. 导入
老师播放有关动物冬眠的视频或插图导入。
2. 学唱歌曲
（1）聆听歌曲范唱。
（2）教师分句教唱歌曲。
（3）教师分句、分段教唱，用较慢的速度教唱。
（4）教师在教唱第一乐段过程中，应注意启发学生的情绪，应唱得抒情、优秀。
（5）教唱第二乐段歌词。注意第二乐段与第一乐段在节拍、情绪、速度等方面的区别。
（6）教唱第三乐段，注意情绪的对比：小动物们依依惜别、相约明年再相传。
3. 表现歌曲
（1）学会歌曲手，第一、第三乐段齐唱，第二乐段可按歌词内容分角色演唱。
（2）全班同学分为三个小组，学生根据歌词内容，分别为歌曲的三个段落设计几个动作。
（3）教师提示学生可以有自己的创意，比如还有哪些冬眠的小动物？可以编创新的歌词，也可以扮演你喜欢的小动物。
（4）分组完整演唱歌曲。
（5）布置课后任务：自制头像、道具，练习自己要表演的内容，记住歌词。
第五课时 歌表演《小动物告别会》
教学内容
歌表演《小动物告别会》
教学目标：
1. 复习歌曲，为下一步表演做准备。
2. 教师与学生一起共同排演动作。
3. 鼓励学生编创表演动作、情节和对白。
教学过程
1. 导入
教师请学生拿出自制的头饰和面具，师生一起简单布置教室。
2. 复习
播放《小动物告别会》录音，学生跟唱复习，尽量记住歌词。
3. 表演
（1）请三个小组的同学分别上台，表演本小组为歌曲设计的动作、情节和对话，并组织大家简单讨论。
（2）教师与其中一组领先起舞，其他两组同学，一组伴唱，一组同学用打击乐器伴奏。
（3）其他学生陆续加入，可以模仿教师的舞姿，也可模仿同学的舞姿，也可以自编动作，即使动作不太协调，也没有关系。
（4）如场地小，无法让全班学生同时表演，也可分三组进行，分别表演歌曲的三个乐段。
4. 编创
（1）提示学生是否还有别的小动物也要冬眠，可以加入哪些小动物呢？
（2）鼓励学生编创动作、情节和对话，使表演更丰富。
范文三：二年级上音乐教案
王家寨镇老窑小学 2012-2013学年度第一学期二年级 音
乐
教
案
拟写人:蒲丽
第一单元妈妈 ·老师
二、教学要求
(一)单元总要求
1.本单元通过学唱歌颂妈妈、老师的歌曲,激发学生的学习兴趣,体验音乐的美感、 提高音乐表现力。
2.通过音乐活动,逐步培养听辨声音高低的能力。
3.通过教学,培养学生珍惜亲情、友情、师生之情。
4.通过欣赏歌曲和画面,培养学生的审美情趣和音乐想象力。
(二)具体要求
1. 通过唱歌和歌表演,理解歌曲的思想内涵。
2.通过有趣的音乐活动,感受、听辨音的高低。
3.通过欣赏《我爱米兰》 《唱给妈妈的摇篮曲》 ,感受音乐的情绪,
加深对妈妈与老师的理解。
三、教学准备
(一)教具
1.钢琴、录音机(或 CD ) 、多媒体软件及有关图片。
2.打击乐器(碰铃、大鼓、沙锤、三角铁等) 。
3.各种动物玩具。
(二)文字图片资料
1.小乌鸦的图片。
2.有关乐器的挂图。
四、教材分析
重点与难点
本单元的重点:
1.启发、引导学生思考并表述妈妈、老师对自己的关怀、爱护。
2.在音乐活动中,充分调动学生的想象力和创造性思维,提高感受力。
3.培养学生有感情地延长歌曲,并注意演唱时的分句和强弱力度的控制。
本单元的难点:
1.在歌唱教学中,引导学生以情带声,注意气息的控制、力度的对比。
2.通过演唱、欣赏教学,使学生增强对妈妈、老师的尊敬、爱戴之情。
1. 第一课时
教学内容
1.学唱歌曲《鲜花爱雨露》 。
2.听赏歌曲《我爱米兰》 。
教学目标
1.学会歌曲《鲜花爱雨露》 。
2.通过聆听歌曲《我爱米兰》 ,激发学生对老师的崇敬之情。
3.培养和营造良好的师生情谊,使学生养成尊师的行为习惯。
教学过程
(一)唱歌《鲜花爱雨露》
1.观察教科书中的插图,同时聆听歌曲《鲜花爱雨露》的范唱。
2.提示学生注意歌曲的情绪以及歌词内容,然后复听一遍。
3.听赏后,请学生谈谈歌曲的情绪及歌曲内容。
4.结合鲜花、雨露等知识向学生讲解老师与学生的关系;带领学生有感情地 朗读歌词,以使学生更好地体会歌曲的内涵。
5.听伴奏,轻声学唱歌曲(用 “ 啦 ” 模唱或直接哼唱歌词均可) 。
6.为使学生始终对学唱产生兴趣,根据学生学唱的熟练程度而改变学唱的 方式。可以采用分小组、男女生接唱、单独演唱等形式。
7.全体学生有感情地、完整地演唱歌曲。
(二)欣赏《我爱米兰》
1.展示歌曲《我爱米兰》的图片或课件,导入歌曲欣赏。
2.聆听歌曲,初步感受歌曲的情绪和节奏,注意歌曲表现的内容。
3.请学生谈谈听后的感受和联想。
4.复听歌曲,学生可随歌曲哼唱,或根据歌曲情绪进行动作创编。
(三)综合复习
1.将两首歌曲进行对比,请学生谈谈有什么不同的感受。
2.为歌曲《鲜花爱雨露》创编动作表演(也可根据班级实际情况,将表演较好的 同学集中,其他同学拍手或用打击乐器伴奏) 。
3.小结。
教学评价
1.学生在音乐实践活动中的参与态度、参与程度和合作能力。
2.学生的主动思考及对歌曲内容的理解。
3.学生的生活体验及对人文知识的反馈和认识是否客观和恰当。
4.在歌表演活动中,学生的创造性思维是否得以充分发挥和体现。
2. 第二课时
教学内容
1.复习歌曲《鲜花爱雨露》 ;复习《我爱米兰》 ,感受音乐的情绪与色彩的关系。
2.音乐活动 “ 音的高低 ” 。
教学目标
1.对音乐情绪的对比和颜色的对比有一定的认识。
2.能基本听辨日常生活及音乐中声音的高低和音色特点。
3.培养音乐兴趣,激发音乐情感。
教学过程
(一)复习
1.复习歌曲《鲜花爱雨露》 ,请学生有感情地演唱或歌表演。
2.复习听赏歌曲《我爱米兰》 ,请学生边听边随录音哼唱。
3.从红、黄、蓝三种颜色中,为《我爱米兰》选配一种适当的颜色,表示歌曲的 情绪。
(二)音乐活动 “ 音的高低 ”’
1.由教师或学生列举几个自然现象或生活中音的高低对比的事例。
2.播放高低对比比较明显的音乐片段,请学生分辨。注意让学生发现和归纳。
3.根据教科书第六、七页的插图创设音乐游戏或音乐故事,通过模拟各种人物、 动物的声音表演各种角色。
本单元可设三个音乐小活动,可以分别进行,也可以综合在一起进行,由教师 启发或组织进行,也可以由学生分组自发分组创编进行。
三个音乐小活动的题目和游戏形式:
① “ 小小配音演员 ”
根据插图编故事并表演,可以简单化装,表演与配音的同学可分开,也可以边表演 边配音。
② “ 我编你唱 ”
唱、念童谣。节奏不变,音高可以由教师或学生自己创编,要求 “ 叮 ”“ 当 ” 必须 一个高、一个低,就符合游戏规则。
③ “ 看图、听音乐、找乐器 ”
通过观察教科书上的插图和其他有关乐器的挂图(或课件) ,选择部分高低音高对 比明显的乐器演奏片段,使学生感受声音的高低。
教学评价
1.能否通过音乐活动,感受声音的高低。
2.学生是否对音高的练习感兴趣。
3.学生是否在音乐游戏中有创新精神。
3. 第三课时
教学内容
1.学唱歌曲《小乌鸦爱妈妈》 。
2.歌表演创作。
教学目标
1.学会演唱歌曲《小乌鸦爱妈妈》 。
2.创编歌表演,培养学生的创新能力。
教学过程
1.复习歌曲《我的好妈妈》 (学生在幼儿园里已学过) ,导入本课教学。
2.启发学生谈谈对妈妈的了解或对妈妈的感情等:
①如 “ 妈妈的职业 ” 、 “ 妈妈的爱好 ” 、 “ 妈妈最喜欢的东西 ” 、 “ 妈妈的生日 ”
等。
②谈谈对妈妈的感情,如 “ 喜欢妈妈的微笑 ” 、 “ 最爱听妈妈讲故事 ” 、 “ 我为妈 妈做家务 ” 、 “ 我帮妈妈捶背 ” 等。
3.用将故事的形式,导入新课《小乌鸦爱妈妈》 。
4.聆听歌曲范唱《小乌鸦爱妈妈》 ,可加入课件演示。
5.教师示范,有感情的朗读歌词(可分段、分小组进行) 。
6.教师再次播放录音。
7.教师用听唱法教唱歌词。教师启发学生用亲切、优美的声音演唱。根据学生情 况,教师应有提示或示范可以逐步加入拍手演唱。
8.在学生能较完整地演唱歌曲的基础上,分组讨论,为歌曲创设歌表演(一个组 表演一段歌词内容) 。要求动作美观、表达准确。
9.每组选出代表进行歌表演,其他同学伴唱。
10.教师要求学生背唱这首歌曲。
11.回家将这首歌曲唱给妈妈听。
教学评价
1.是否能有感情地演唱这首歌曲。
2.学生为歌曲创编歌表演动作的参与率。
3.学生在表演过程中是否积极投人。
4. 第四课时
教学内容
1.复习歌曲《小乌鸦爱妈妈》并表演。
2.听赏歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》 。
教学目标
1.培养学生从小懂得关心父母。
2.培养学生在音乐欣赏活动中的想象力和创造力。
教学过程
1.复习歌曲《小乌鸦爱妈妈》 ,并背唱歌曲。
2.利用教科书的插图或课件,引入歌曲欣赏《唱给妈妈的摇篮曲》 。
3.教师启发学生谈对 “ 摇篮曲 ” 的初步感受和体验(教师可选择有代表性的 《摇篮曲》音乐作背景音乐。
①什么是 “ 摇篮曲 ” ?
②听赏歌曲时,感受到什么情绪?
③是谁为谁唱 “ 摇篮曲 ” ?
4.采用范唱或录音再次听赏歌曲。
5.跟着录音轻声哼唱歌曲。
6.教师提示学生:①听赏这首歌曲后,你想到了什么?
②听赏这首歌曲后,我们应该怎么做?
7.根据歌曲内容进行歌表演,可以分组或集体进行。
8.推选一位或几位同学,说说动作的创设意图。
9.歌表演《唱给妈妈的摇篮曲》 。
教学评价
1.背唱歌曲《小乌鸦爱妈妈》的熟练程度。
2.听赏歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》时的想象力。
3.为歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》创编动作时的想象力和创造力。
第二单元我愿住在童话里
教学要求
(一)单元总要求
1.能够有感情地背唱《小红帽》和《大鹿》这两首歌曲。
2.感受不同音乐情绪所带来的音乐形象的变化,根据不同的音乐故事进行表演。
(二)具体要求
1.学唱并背唱歌曲《小红帽》和《大鹿》 ,能用简单的动作进行表演。
2.欣赏《龟兔赛跑》 ,了解它的故事情节并能分角色扮演音乐中的小动物。 3.听辨音乐 情绪,找到相应的画面,并能够配乐讲《森林小卫士》的故事。
4.听赏《永远住在童话里》 ,感受欢快、活泼的情趣,并模仿动画中的主人公进行表演。 三、教学准备
(一)教具
钢琴、录音机、 VCD 或录象机、相应的录音带、录像带或光盘。
(二)图片、道具
花草、树木、小路、小溪、终点路标等背景,小动物的头饰、小彩旗、玩具枪、花环等。 四、教材分析
重点与难点
本单元重点:
1.学会并有感情地背唱歌曲《小红帽》 、 《大鹿》 。
2.对不同音乐情绪的感受和听辨能力以及音乐表现力的培养。
本单元难点:
体会《小红帽》和《大鹿》所描述的不同音乐故事,指导学生以歌声表现歌曲中的不同音 乐形象和故事的发展。
5. 第一课时
教学内容
学唱歌曲《小红帽》
教学目标
1.用轻快的声音、有感情地背唱歌曲《小红帽》 。
2.学唱歌曲《小红帽》的唱名。
3.引导学生根据歌词即兴创编动作进行歌表演。
教学过程(一)师生问好和《小动物的歌》 。 (二)课题导入
1.以童话故事《小红帽》导入课题:
可采用看录像、听录音或教师讲故事、学生讲故事等形式。
2,教师可边讲故事边创设情境(在黑板上画简笔画或贴图片,亦可用实物投影等) 。 (三)学唱歌曲
1.出示课题听范唱(教师范唱或录音、 CD 范唱等) 。
2.学唱歌曲。
①读歌词。教师有感情的朗读歌词;学生可采用全体读、小组读、个别读等形式。 ②学唱歌词。
步骤 A .唱准确:听范唱 → 跟唱 → 全体跟琴唱。
B .以轻巧的声音唱出感情:先听、看范唱。
师生一起分析歌词:轻快 → 害怕 → 轻快(渐弱) 。
C .有表情的演唱:个别唱、分组唱师生共同评价,全体唱。
D .全体背唱歌曲。
③完整地演唱歌曲。
3.跟着老师唱唱名。
全体跟老师学唱唱名,老师唱一句学生唱一句(学生手指唱名) ;
师生接唱:音程跳度大的、 稍难的小节老师唱, 相对简单的小节学生唱; 分组跟唱或接唱, 个别跟唱或接唱等。
4.创编动作进行歌表演。
步骤 1:A. 学生根据歌词,小组自编动作。
B .教师到各组指导。
C. 学生分组表演。
步骤 2:A. 教师引导全体学生想动作,个别展示。
B .教师请学生做动作,当时指导,全体学做。
C .全体表演。
(四)教师做本课小结
教学评价
1.能否有感情的背唱歌曲《小红帽》 。
2.能否跟唱曲谱并找到所唱的曲谱。
3.能否边唱歌曲边进行简单的表演。
6. 第二课时
教学内容
欣赏乐曲《龟兔赛跑》 。
教学目标
1.听辨和感受乌龟和兔子的音乐的不同,并用图式表现出来。
2.了解表现乌龟的音乐是由大管演奏的,兔子的音乐是由单簧管演奏的。
3.跟着音乐分角色进行表演。
教学过程
(一)导入课题
1.听音乐片断谈感受进入课题
请学生听由大管演奏的表现乌龟的音乐和由单簧管演奏的表现兔子的音乐。
①问题:
这两段音乐有什么不同?
如果音乐表现的是两种小动物,他们会是谁?
②介绍演奏乐器及其所表现的动物。
③提出问题:乌龟和兔子是哪部童话的主人公?
(二)听赏童话故事音乐《龟兔赛跑》
1.点课题并简介
今天就来听一听《龟兔赛跑》的故事。
不同的是这是一部由管弦乐演奏的音乐童话故事《龟兔赛跑》 。大管和单簧管就分别是一 种管弦乐器。
2.完整的听赏童话故事音乐《龟兔赛跑》 (看书上的图画)问题:
可以用线条、颜色图画等分别表现乌龟和兔子的形象。
为什么爬得很慢的乌龟胜利了,而跑得很快的兔子却输了?
3.分角色边听音乐边表演
教师可准备一些森林的花草、树木小路小溪、终点路标等背景及一些小动物的头饰、小彩 旗、玩具枪、花环等创设情境。
①学生模仿乌龟和兔子跑、爬的动作,选择模仿象的同学扮演这两个角色。
②老师和其余的学生一起分别扮演各种小动物:放枪的、挥旗的、助威的、给乌龟佩带花 环的等等。
③师生共同简单串演。
④师生共同边听音乐边表演(根据时间,可以只表演比赛开始至乌龟胜利片断) 。
(三)师生一起总结本课
教学评价
l .能否听辨出音乐情绪的变化,并用简单的图式表现。
2.是否知道表现乌龟和兔子的乐器分别是大管和单簧管。
3.跟着音乐分角色进行简单的表演时学生的参与程度。
7. 第三课时
教学内容
音乐活动 ── 配乐讲故事《森林小卫士》 。
教学目标
根据教科书的插图,听辨音乐情绪,配上相应的画面;配乐讲《森林小卫士》的故事。 教学过程
(一)看图片讲故事。
1.教师贴出书中的六幅图片。
2.请学生给图片排顺序,看图讲故事。
3.为这个故事取名字,将学生取的名字写在黑板上。
(二)为图片选择音乐。
1.听一段音乐,请学生根据乐曲的情绪,为其中的一首选择图片。问题:为什么这样选 择?
2.再听两段音乐,学生听辨并选择图片。 (为什么?)
3.教师再播放几首乐曲,请同学们根据音乐情绪选择图片。 (为什么?)
可以边听音乐边用动作模仿图片上发生的事。
3.按故事发展顺序听音乐,学生可以根据故事情节进行模仿人物的表演。
(三)配乐讲故事。
1.学生自由选择角色。
①选择模仿能力强的同学分别扮演主要角色:小狗、猎人。
②选择天鹅、小猴 J 兔、小羊、小熊、小老虎等小动物的扮演者。③选择讲故事的小朋友。 可以全部由一个小朋友完整的讲,也可以由六个小朋友分别讲六幅画面的故事情节(这几 位小朋友要互相商量,协调配合) 。
④其余小朋友自由扮演森林里的背景。
2.以上四组小朋友分别研究讨论怎样表演,教师进行指导。
3.配乐故事《森林小卫士》开始(教师负责音响,并参与学生的表演) 。
注:1.本课也可增加难度:教师多准备几首乐曲,供学生选择。
2.本课也可以变换顺序设计。
例如:为图画选择音乐十编排图画顺序讲故事十配乐讲故事。
教学评价
1.能否听辨音乐情绪并与相应的图片对应起来。
2.能否配乐讲《森林小卫士》的故事。
第四课时
教学内容
学唱歌曲《大鹿》
教学目标
1.背唱歌曲《大鹿》 。
2.引导学生根据歌词即兴创编动作进行歌表演。
教学过程
(一)导入课题
1.继续童话世界游
今天我们继续到童话世界旅游
今天的小主人公又是谁呢?
2.听录音范唱歌曲《大鹿》
学生为歌曲取名,教师出示课题《大鹿》
(二)学唱歌曲
1.学唱歌曲
①领读歌词
A .教师接节奏有感情的朗读歌词,边读边在黑板上有层次的贴出歌词所描绘的画面。或 用幻灯、实物投影、电脑课件等。
B .学生分角色读歌词,教师弹歌曲的旋律。
②学唱歌词
A .听范唱 → 全体跟琴唱 → 教师指导再唱。
B .师生一起分析歌曲:悠闲 → 稍快 → 快速急切的 → 坚定的。
C .有表情的演唱:个别唱 → 分组唱 → 师生共同评价 → 全体唱。
D .用打击乐进行伴奏。
E .全体背唱歌曲。
4.创编动作进行歌表演
①教师引导全体学生根据歌词内容创编动作。
②学生根据歌曲及动作素材,小组自选角色,自选内容,自编表演动作。
③教师到各组巡视指导学生的表演。
④学生展示表演:有角色(大兔子、猎人)扮演;有背景(蘑菇房子、大树、小草、小花 等) ;有配唱、打击乐伴奏等等。
(三)教师小结
教学评价
1.能否有感情的背唱歌曲《大鹿》 。
2.能否根据歌词即兴创编动作进行歌表演。
9. 第五课时
教学内容
欣赏歌曲《永远住在童话里》 。
复习本单元的内容。
教学目标
1.欣赏歌曲《永远住在童话里》 ,感受歌曲欢快、诙谐的情趣,并模仿动画中的主人公进 行表演。
2.用歌声和表演,复习本单元所讲的童话故事教学过程
(一)欣赏歌曲《永远住在童话里》
1.听歌曲:录音或看录像。
问题:你喜欢这首歌吗?你听到了什么?你有什么感受?
2.听歌曲:声像结合(歌曲 VCD 、听歌曲看动画人物) 。
你可以试着唱一唱 . 问题:
你能唱唱你记住的一句歌词吗?
你能模仿歌中唱到的动画人物吗?
3.听歌曲。
你可以任意表演你喜欢的动画人物。如果能跟着唱一唱就更好了。
4.创编新歌词。
问题:
你还喜欢哪些或知道哪些童话故事?可以把歌曲中的童话故事换一换。
教师将学生所改的歌词(只变童话故事其余歌词不变)写在黑板上。教师演唱学生更改后 的歌词,学生跟着小声唱。
总结:
童话世界真美,如果这人间像童话一样美丽,我宁愿不要长大,永远永远住在童话里。 (二) “ 童话故事 ” 表演
1.选择自己喜欢的童话自愿结合成组。
你喜欢我们学习的哪一个故事?或我们没学的你会表演的童话故事?喜欢同一个故事的 小朋友为一组。
2.分组讨论:各组如何表演你所喜欢的童话故事,可以演唱、配乐表演、讲故事等等形 式。
3.教师到各组与学生共同讨论。
4.各组分别表演,教师可参与某一组的表演。
(三)教师小结本单元内容
教学评价
1.能否感受歌曲《永远住在童话里》欢快诙谐的情趣,并模仿动画中的主人公进行 表演。 2.能否以自己喜欢的形式复习表演本单元所讲的童话故事。
第三单元月儿弯弯
教学要求
“ 沙沙沙沙 ” 等。
4.教师引导学生边听歌曲,边根据对木匠了解和观察,做两到三个律动动作,如弯腰伸 臂刨木头,或屈膝锯木头,搬运、摆放木头等动作。
(三)听并学唱歌曲。
1.学生在教师的范唱中继续表演木匠劳动的动作。
2.教师邀请学生在表演的同时,加入到跟唱歌曲的行列中来。
3.请学生自己完整地演唱第一段歌词。
(四)创编歌词并表演动作。
1.教师启发学生,想一想在日常生活中,还有哪些平凡的工作是不太引人注意,但人们 又离不开它的。学生回答,理发师、修鞋匠、小商贩、修车匠、清洁工等。
2.教师鼓励学生把这些行业工作的环境、工具、声音、姿态等列举出来,
并改变成歌词,替换《快乐的小木匠》的第一段歌词。如 “ 扑扑扑扑火焰飞,当当当当铁锤 响,我是快乐的小铁匠,嗨!嗨!快乐的小铁匠。 ” 等。
3.请同学们把创编的歌词演唱并表演动作,然后分组进行演唱和表演。
(五)根据故事情节串接和编排小小音乐剧《小熊猫学木匠》 。
1.教师介绍小熊猫学木匠的过程,鼓励学生们根据《小熊猫学木匠》的故事情节进行表 演。 (剧情参照 “ 七、相关参考资料 ” ) 。
2.请学生分组分别扮演其他各个行业的劳动者,如理发师、修鞋匠、小商贩、修车匠、 清洁工,并演唱和表演前面创编的歌词与动作。
3.完整地表演并演唱。
4.鼓励学生回家准备相关的头饰、服装或道具,以备 “ 六 ·一 ” 演出表演。
教学评价
1.学生基本能背唱歌曲《快乐的小木匠》的第一段歌词。
2.学生具有一定的生活积累,能创编一段与服务行业有关的歌词,并表演相关的动作。
3.学生愿意参与小小音乐剧《小熊猫学木匠》的表演。
19. 第二课时
教学内容
1.欣赏歌曲《蓝皮鼠与大脸猫》 。
2.音乐活动《跟着队长》 ,随着音乐做律动。
教学目标
1.欣赏歌曲《蓝皮鼠与大脸猫》 《跟着队长走》 。
2.随着音乐做律动。
教学过程
(一) 《蓝皮鼠和大脸猫》
1.播放歌曲《大风车》 ,拉开《动画城》节目的序幕。
2.教师提问:今天,动画城播放什么动画片呢?
教师播放《蓝皮鼠和大脸猫》的录音带,引导学生完整地欣赏歌曲。然后请学生猜一猜动 画片名称。
3.教师自己或请学生介绍《蓝皮鼠和大脸猫》的剧情,并播放《蓝皮鼠和大脸猫》的片 头。
(二)模仿老鼠与猫的叫声,跟着录音带演唱伴唱部分。
1.请学生聆听歌曲,说出歌曲中老鼠和猫的叫声。教师准确范唱老鼠和猫的声部。
2.请学生继续听录音,跟着录音学唱老鼠与猫的伴唱部分。
(三)聆听歌曲,选择合适的节奏,帮助老鼠与猫找到自己的家。
1.教师自己或请学生在黑板上画出两间房子,两间房子没有任何特殊标记,请学生说出 哪间房子是老鼠的,哪间是猫的?
2.教师在黑板上出示节奏卡片,引导学生将刚才模仿的老鼠与猫叫的声音,与卡片上的 节奏相对应。请一位学生将两张节奏卡片粘贴在两间房子上。
3.教师请另一位学生指出房子分别属于谁。
4.一位学生放卡片,另一位学生找房子,视时间的多少,游戏可继续进行。
(四)聆听《跟着队长走》 ,播放动画片《小飞侠》片断。
1.播放歌曲《大风车》 ,拉开第二个《动画城》节目的序幕。
2.教师提问:动画城现在播放什么动画片呢?
教师播放《跟着队长走》的录音带,引导学生完整地欣赏歌曲。然后请学生猜一猜动画片 名称。
3.教师顺势介绍《小飞侠》的剧情,并播放《小飞侠》的片断。并请学生指出《跟着队 长走》出现在剧情发展的什么时候。
(五)随着音乐设计与动画片相关的律动。
1.请学生说说随着歌曲《跟着队长走》的音乐响起,动画片中的小孩子们做了些什么(穿 越瀑布、涉水渡江、攀藤过崖、钻密林、走稻田等) 。
2.请学生模仿动画片中的人物,用动作表现穿越瀑布、涉水渡江、攀藤过崖、钻密林、 走稻田等情景。
3.学生围成圆圈,领头的做队长,带着印第安人有羽毛的头饰,随音乐做一个动作,其 他学生模仿他的动作。第一遍音乐结束,头饰交给第二个同学,
由第二个同学做队长,做一个动作,其他学生模仿他的动作。依次循环,
表现穿越瀑布、涉水渡江、攀藤过崖、钻密林、走稻田等情景。
(六)随着音乐设计其他律动。
1.引导学生用《蓝皮鼠和大脸猫》的音乐,继续做律动。
2.启发学生回忆看过的动画片,激发学生伴随着《跟着队长走》的音乐,做其他律动。 如老人、孩子,三只小猪、孙悟空师徒、云、雨等。
3.启发学生选择情绪不同的音乐,用不同的动作表现。
教学评价
1.学生是否能愿意和喜欢聆听歌曲《蓝皮鼠和大脸猫》 《跟着队长走》 。
2.学生是否积极地参与到律动中去,并且在动作上有所创新。
20. 第三课时
教学内容
1.欣赏器乐曲《三个和尚》 。
2.学唱歌曲《三个和尚》 ,跳木桩。
教学目标
1.欣赏器乐曲《三个和尚》 。
2.识别和记忆堂鼓、木鱼、小钹三种打击乐器。
3.引导学生欣赏音乐并表演《三个和尚》 。
教学过程
(一)播放歌曲《大风车》 ,拉开《动画城》节目的序幕。
1.播放歌曲《大风车》 。
2.教师设问:动画城节目又要开始了,今天播放什么动画片呢?请同学们仔细听,老师 给同学们讲一个故事。
3.教师播放器乐曲《三个和尚》 ,随着音乐发展变化,配乐讲《三个和尚》的故事片段。 前奏部分:“ 从前,在一座高高的山上,有一座寺庙 ·····” ,主题音乐第一次
响起:“ 一个小和尚,背着行李,兴致勃勃地来到寺庙前,看到空无一人的寺庙,他兴高采 烈地打扫、清理、收拾、挑起水来,忙完了这一切,他安静地坐在佛像前念经,念着念着, 他打起瞌睡来 ……” 主题音乐第二次响起:“ 一个瘦和尚,背着行李,也兴致勃勃地来到寺 庙前,看到大大的寺庙里只有一个小和尚,他高兴地同小和尚打过招呼,也非常积极地打 扫寺庙、清理佛堂、挑起水来,忙完了这一切,两个和尚面对面地在佛像前打坐、念经起 来 ······” 音乐到此为止。 “ 接下来发生了什么,哪个同学能给我们讲讲? ” 学生七嘴八舌纷纷 补充后面的故事。
4.同学们给故事起名字。
教师:看来,许多同学都知道这个故事,请同学们告诉我这个故事的名字。
(二)认识打击乐器:堂鼓、小钹、木鱼,并用打击乐器为主题音乐伴奏
1.聆听器乐曲《三个和尚》 ,说说乐曲与前面的故事有什么关系。
教师告诉学生,刚才听到的乐曲是作曲家金复载特意为动画片《三个和尚》创作的音乐。
2.为什么乐曲的名字也叫《三个和尚》 ,聆听乐曲前奏。
3.教师展示打击乐器堂鼓、小钹、木鱼。示范敲击这几种打击乐器,引导学生了解和熟 悉堂鼓、小钹、木鱼的音色。
4.聆听乐曲前奏,教师在各件打击乐器前示意前奏使用了哪种乐器,也可让学生随乐曲 前奏在各打击乐器上做虚拟动作。
(三)聆听主题,设计打击乐器伴奏。
1.教师告诉学生,乐曲除了使用木鱼等打击乐器,暗示故事发生了地点和人物,还设计 了一个 “ 和尚主题 ” , 表现和尚的性格。 弹奏主题旋律第一段, 请学生说说这段音乐的情绪。 2.教师弹奏主题旋律的第二段,请学生说说第二段与第一段情绪有何不同(第一段明快、 活泼,第二段舒缓、宁静等) 。启发学生结合故事情节,就主题旋律的两种情绪展开联想 (勤快与懒惰等) 。
3.聆听乐曲主题旋律,请学生说说乐曲中使用了一种还是两种乐器来演奏主题旋律。乐 曲的主题旋律,分别用尖细、清亮的坠胡与暗哑、低沉的二胡两种乐器演奏主题旋律的第 一段、第二段。
4.请学生用打击乐器,分别为教师弹奏的主题旋律第一、第二段伴奏,要求表现出两种 不同的情绪。
(四)聆听全曲,判断主题在乐曲中出现的次数。
1.教师播放乐曲,请学生思考在乐曲中和尚主题出现了几次。
2.启发学生安静聆听,回忆动画片的画面(没看过动画片的学生,可自由展开联想) 。
3.在动画片中,有这么一个故事情节:三个和尚谁也不去挑水,忍受着干渴,呆坐在佛 堂前。偏偏这时,寺庙里的老鼠打翻了佛堂前的烛台,火苗烧着了纱帘,火势蔓延,寺庙 刹那间笼罩在一片火海之中。三个和尚慌乱地打水救火。教师启发学生,表现上述情景配 上哪段音乐比较合适。
4.教师播放乐曲展开部,请学生随音乐表演手忙脚乱救火的情景。
教学评价
1.学生是否能专心欣赏器乐曲《三个和尚》 。
2.学生能否识别和记忆堂鼓、木鱼、小钹三种打击乐器。
3.学生是否乐于参与表演。
21. 第四课时
教学内容
1.学唱歌曲《大风车》 。
2.复习整个单元歌曲与乐曲。
教学目标
1.学唱歌曲《大风车》 。
2.鼓励学生随着音乐旋转 “ 大风车 ” 。
教学过程
(一)播放歌曲《大风车》 ,开始《动画城》歌曲的学唱。
播放歌曲《大风车》 ,学唱《大风车》 。
(二)分组搭架 “ 大风车 ” 。
1.启发学生讲述风车的形状。
2.引导学生四人一组搭建一个风车。
3.所有风车围成一个圆圈,既可以四人一组地旋转,也可沿着大圆圈旋转。
4.边唱歌曲,边旋转 “ 大风车 ” 。
(三)随音乐旋转 “ 大风车 ” ,说出歌曲与乐曲名称。
1.教师播放本单元或以前学过的歌曲或乐曲,请学生随着音乐旋转 “ 大风车 ” 。
2.一首音乐结束时,停在教师面前的 “ 大风车 ” ,必须说出刚才所播放的音乐的名称,才能 随着下一首音乐继续玩 “ 大风车 ” 。否则,这架 “ 大风车 ” 只能下场休息。
(四)结束全单元课程。
教学评价
1.大多数学生是否会唱歌曲《大风车》 。
2.学生是否愿意参与 “ 大风车 ” 游戏。
第六单元下雪啦
教学要求
(一)单元总要求
1.通过演唱、听赏本单元的歌曲、乐曲,使学生了解与冬天有关的音乐作品,从不同的 角度体验冬天带给我们的不同感受;继续引导和激发学生学习音乐的兴趣;在各项音乐活 动中培养开朗、大方的性格和勇于实践的精神。
3.完整地表演《小动物告别会》 。
(二)具体要求
1.学会歌曲《雪花》和《小雪橇》 了解雪花的形成。
2.听赏《雪花飞舞》 ,随着音乐,用动作表现雪花飞舞的情景;听赏童声齐唱《江雪》 , 熟读古诗,并跟着录音学唱这首歌曲(齐唱) 。
3.分角色表演《小动物告别会》 ,可以将这首歌表演作为新年音乐会的重要内容。 三、教学准备
(一)教具
1.录音机、投影仪。
2.录音带或 CD 《雪花飞舞》 《江雪》 ,歌曲《雪花》 《小雪橇》 《小动物告别会》 (以上歌 曲均需范唱带及伴奏带) 。
3.雪花飞舞的录像带。
(二)文字、图片材料
图片:
1.国画风格的 “ 江雪 ” 图。
2.小动物头饰及场景布置。
3. 《小动物告别会》歌词。
四、教材分析
重点与难点
本单元的重点:
1.进一步引导学生勇于参与各项音乐实践,在活动中培养活泼、开朗、乐观的性格和与 同学们友好合作的能力。
2.继续提高学生的歌唱能力和表演能力。
3.在音乐表演活动中,注意培养学生的创造能力。
本单元的难点:
1.在欣赏《江雪》时,教师应讲解古诗,使学生在熟读的基础上,理解古诗所描写的意 韵。
2.在学会歌曲《小雪橇》后,教师启发学生为歌曲编配打击乐器伴奏,特别应注意启发 学生模仿马蹄奔跑的声音。
3.表演唱《小动物告别会》 ,由于学生第一次接触比较大的曲目,可能会有一定难度,需 要靠教师和学生共同创造完成。
22. 第一课时
教学内容
1.听赏乐曲《雪花飞舞》及歌曲《江雪》 。
2.跟着录音学唱歌曲《江雪》 。
教学目标
1.听赏乐曲《雪花飞舞》 ,感受乐曲的情绪。
2.用动作表现雪花飞舞的情景。
3.听赏歌曲《江雪》 ,熟读这首古诗,了解它的意境并跟着录音学唱。
教学过程
(一) 《雪花飞舞》
1.可播放一段雪花飞舞的录像,引入教学主题。
2.为录像画面配上乐曲《雪花飞舞》 ,边看边听赏。
3.单独听赏乐曲,教师应启发学生,乐曲是怎样表现纷纷扬扬的雪花的?
4.有条件的学校,可听赏钢琴独奏《雪花飞舞》 ,感受电子琴独奏与钢琴独奏的不同。
5.教师启发学生,随着音乐展开想象,用动作表现雪花飞舞的情景。注意乐曲有淡淡的 忧愁,注意动作的速度不要太快。
6.可由个别学生上台表演自己的动作设计。
7.全班同学一起表演。但不要求动作绝对统一,仍鼓励学生大胆、自由地创编动作。 (二) 《江雪》
1.初步听赏歌曲《江雪》 。
2.教师讲解古诗的含义,可借助教科书上的插图或教师自己准备的相关图片,帮助学生 理解古诗。
3.学生跟着老师朗读古诗。
4.用听唱法教唱歌词,先分句教唱,再整体教唱。
5.跟着录音学唱歌曲。
教学评价
1.学生听赏乐曲及歌曲时的情绪反映。
2.用动作表现雪花飞舞时,学生的参与率与参与程度和情绪反应。
3.学生演唱歌曲《江雪》 ,情绪是否与诗词意境吻合。
23. 第二课时
教学内容 :学唱歌曲《雪花》 。
教学目标
1.通过学唱歌曲,了解 “ 雪 ” 的形成。
2.能正确表达歌曲情绪。
3.了解顿音的唱法,并能按照顿音记号演唱歌曲。
教学过程
1.复习欣赏乐曲《雪花飞舞》 。
2.请几位学生按自己设计的动作随音乐表演。
3.导入新课。教师提问:“ 雪 ” 是怎样形成的?
4.播放录音带或 CD ,听歌曲《雪花》的录音(也可由教师范唱) 。
5.教师分句教唱。
6.在学生基本学会歌曲后,启发学生(教师示范) :
①注意顿音的唱法。注意第一、三乐句第一、二小节中顿音的唱法,应唱得有
跳跃感。
②注意歌曲情绪的变化。
虽然歌曲是多乐句组成的一段体结构,但是,歌曲仍然在情绪上有一定变化:从大的 方面看,前 4个乐句可以为一部分,为一种情绪,后 4个乐句为一部分,是另一种情 绪。从小的方面看,第一、三乐句应唱得跳跃,而第二、四乐句则应抒情等。
③注意力度的变化。
在演唱这首歌曲时,应注意歌曲强弱力度的走势及顿音记号的作用。第一乐句中第一、 二小节,应唱得富有弹性,第三、四小节唱得连贯一些,力度也应由弱渐强;后四小节
再由强渐弱;第二乐句与第一乐句相仿;第四乐句,力度从强到渐弱;第七乐句力度 渐强,表达一种迫切的心情;第八乐句可唱得稍强。
7.最后,全班同学按照以上要求,完整地演唱歌曲《雪花》 。
教学评价
1.学生设计歌表演动作的广泛性。
2.学生参与歌表演的投入程度和和谐程度。
3.学生听赏音乐时的专注程度。
4.学生听赏音乐的联想能力及表达能力。
5.随音乐做动作的和谐程度。
24. 第三课时
教学内容:歌曲《小雪橇》 。
教学目标
1.用欢快的、富有弹性的声音演唱《小雪橇》 。
2.为歌曲编配打击乐器伴奏,激发学生的创造力。
教学过程 1.教师播放有关滑雪橇的画面。
2.听录音两遍,教师提问:滑雪橇时,是一种什么样的情绪?演唱歌曲时,应该是 怎样的情绪?
3.教师分句教唱第一段歌词,可放慢速度。
4.教唱过程中,应注意启发学生的情绪。
5.教唱第二段歌词。
6.在学会歌曲后,可组织学生为歌曲编配打击乐器伴奏。讨论时教师注意引导, 启发学生选用什么乐器为歌曲伴奏,比如马蹄的声音,用什么乐器来模仿?马铃 用什么乐器来模仿?等等。所选乐器不要多,节奏也不要太复杂。
教学评价
1.学生学习歌曲的效率。
2.用打击乐器为歌曲编配伴奏的效果。
3.学生创造的欲望及能力。
25. 第四课时
教学内容:学唱歌曲《小动物告别会》 。
教学目标
1.通过学唱歌曲,为下一步表演作准备。
2.注意区分 2/4拍及 3/4拍,并能按要求演唱。
教学过程
1.教师播放有关动物冬眠的画面。
2.听录音范唱,
3.教师分段、分句教唱,可放慢速度教唱。
4.教唱第一乐段过程中,注意启发学生的情绪,应唱得抒情、优美。
5.教唱第二乐段歌词。注意第二段与第一乐段在节拍、情绪、速度等几方面的 区别。
6.教唱第三乐段,注意情绪的对比:小动物们在依依惜别,相约明年再相会。
7.学会歌曲后,第一、三乐段齐唱,第二乐段可按歌词内容分配角色演唱。
由于歌曲较长、歌词较多,要求学生背唱有一定难度。学生能跟着录音比较完整地 延长就可以了。在以后排练、表演的过程中,学生还有机会进一步熟悉这首歌曲。 8.下课之前,教师可将全班同学分为三个小组,布置学生根据歌词内容,在课下
小组同学讨论,分别为歌曲的三段设计几个动作。
教学评价
1.学生学习歌曲的效率。
2.用打击乐器为歌曲编配伴奏的效果。
3.学生创造的欲望及能力。
26. 第五课时
教学内容:表演《小动物告别会》 。
教学目标
1.复习歌曲,为下一步表演作准备。
2.教师与学生一起共同排演动作。
教学过程
1.为了上好本节课,事先要有一些准备,教师要准备一些头饰、面具,音乐教室
也要适当布置一下,还要事先培养各班的音乐骨干,让他们在活动中起带头示范作用。 准备好《小动物告别会》歌曲的磁带,还应精心设计好教学程序,使这项音乐活动既 热烈,又井然有序。
学生方面也可自己准备一些头饰或面具,并设计几个舞蹈动作。
2.播放《小动物告别会》的伴奏带,请三个小组的同学分别上台,为大家表演本小 组为歌曲设计的动作,并组织大家简单讨论。
3.教师与学生中的骨干分子领先起舞,另两组同学,一组伴唱,一组学生用打击
乐器奏出三拍子的节奏型(如 “×××” 、 “××××” 等) 。
4.其他学生陆续加入,可以模仿教师的舞姿,也可模仿同伴们的舞姿,即使动作
不太协调,也没有关系,关键是要参与,要能感受到三拍子的韵律。
5.如场地条件稍差,无法让全班学生同时表演,也可分三组进行,分别表演歌曲
的三个乐段。总之教师要因地制宜,设计出恰当的教学形式与方法,把这一课上好。 教学评价
1.学生的参与率。
2.热烈欢快的场面与良好的纪律相统一。
3.动作与音乐的协调。
4.活动中,学生创造力的表现。
复习、考试机动 6课时,共计 32课时。
范文四：湘教版 二年级上音乐课件
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范文五：二年级教案音乐上
第一课 问声好
教学 目标:
一、感受关于大自然的音乐,能以歌声表达热爱生活的情趣,知道同学之间团结友爱。
二、动脑为歌曲编创歌词、动作。
三、主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。
教学 重点:指导学生演唱歌曲《早上好》、《小麻雀》,感受关于大自然的音乐,能以歌声表达热爱生活的情趣,知道同学之 间团结友爱。
教学难点:歌曲唱名的学唱及内心对音高的感觉。
教学方法:听唱法
教具准备:琴、打击乐器等。
总 课 时:三课时
第一课时
教学内容:表演《早上好》。
教学过程 :
(一)律动表演:让学生集中精力,尽快进入到课堂中来。
(二)新歌教学:
1、出示电脑课件:结合电脑画面向学生介绍一下今天要学习的新歌 --乌干达民歌《早上好》。
2、听范唱录音,结合图画感受歌曲的旋律、节拍。
3、复听歌曲,老师带领大家拍手、踏脚感受歌曲节拍(因为变换拍子是本首歌曲的难点),三拍子时第一拍拍手,后两拍拍腿; 二拍子时第一拍拍手,后一拍快速拍两下腿。
4、说一说自己感觉到有什么不同?再请同学们根据课件上的提示来说说这首歌的节拍。(3/4、 2/4)
5、老师范唱,利用课件上的伴奏音乐唱,边唱边打节拍,请大家跟着做,在心里默唱。
6、点击电脑课件,放伴奏音乐,请大家跟音乐打节拍,并小声跟唱。
7、在听辩了几遍歌曲录音后,请同学们说一说为什么歌曲两部分都要唱两遍。是什么在起作用?(反复记号的作用)
8、提示大家用英语问好的时候,早上好怎样说?(good morning)在歌曲中只有 morning 这个词 , 老师示范演唱一下 , 同学们模 仿 .
9、听老师弹琴,学生拍节拍小声唱歌。不准确的地方老师点击电脑进行纠正、巩固。特别是变换拍子处要加强练习,多听、多 唱,不好掌握时老师做出范唱。
10、完整的连起来唱几遍,根据同学们的演唱每一遍提出不同的要求,逐步提高。
11、歌曲稍微熟悉后,将同学们分成几组,形成小圆圈,边走边唱。三拍子时顺时针走,走三步, 共八小节;二拍子时逆时针 走,走两步。(分成几个大组,组成圆圈,一组一组上来表演,要边唱边走,其他的同学想唱的也可以跟着唱,让每一组都上 来表演一次)
12、表演完后,请同学们同位俩一组或前后位四人一组为歌曲创编表演动作,然后老师放音乐大家一起做看哪一组编的最好, 请他们上来表演一下。(老师不统一动作,以大家的创作为主)表演完后,如果大家觉得自己的动作编的还满意,就自己在课 本上画一朵大红花。
(三)课堂小结:总结今天学习的内容,说说自己的收获。鼓励大家在每天早上的上学路上就可以唱着这首歌来上学了。最后 再一起唱一遍歌曲,请大家随意选择可以边唱边表演,也可以边唱边按节拍走。
第二课时
教学内容 : 聆听:《森林水车》;编创与活动。
教学过程 :
(一)师生交流:
提问:
1、每天早上来上学,同学们彼此之间或同学们和老师都要打招呼问好,你通常会怎样问好?请同学按照自己打招呼的方式示范 一下。(同学之间、见了老师,见了长辈等)
2、回忆上节课我们学习的歌曲曲名。
(二)出示 1:(歌谱)复习歌曲《早上好》,请同学们自己选择是加入表演来唱还是走步唱。
(三)出示 2:(歌谣)
第二课 时间的歌
教学目标:
一、通过听《在钟表店里》、《调皮的小闹钟》、唱《时间像小马车》、《这是什么》,感受音乐所描绘的钟表的形象,体验 轻松愉快的音乐情绪,认识时间的宝贵,懂得珍惜时间。
二、主动参与为歌曲伴奏,即兴编创动作,探索生活中的各种音响,编创节奏等音乐实践活动。
教学重点:
指导学生演唱歌曲《时间象小马车》、《这是甚麽》。培养学生珍惜时间,爱惜时间的精神。
教学难点:
探索音响及编创节奏。培养、提高学生的节奏感与多声部合作的能力。
教学方法:听唱法。
教具准备:琴、打击乐器等。
总 课 时:三课时
第一课时
教学内容:表演《时间像小马车》
教学过程:
第一阶段:激发学生主动参与学习的兴趣,启发、引导学生大胆参与学习
1、 让学生感受
教师导言:同学们,你们都喜欢看动画片吧?今天老师就给你们带来了一段,请看屏幕 (多媒体展示
师:你看到了什么?听到了什么?
学生观看后交流所见所闻。
师:请你再仔细看一遍刚才的画面,看看
学生观看后交流所见所闻。
师:小马车离我们越来越近的时候声音变大了,小马车离我们越来越远的时候声音变小了,生活中声音的
学生发表自己的认识。
师:你能用动作来表现这种慢慢的变化吗?(鼓励学生大胆表现)
学生大胆尝试用各种肢体语言表现这种逐渐变化的过程。
2、介绍
师:同学们能用自己想象的动作来表现声音的强弱变化了,真不错!在音乐中,有这样一个记号是用来表现声音慢慢地变强, (出示
3、鼓励学生用不同的方式表现渐强、渐弱的声音变化。
师:刚才同学们用自己的动作表现了声音的渐强、渐弱变化,老师用两个音乐记号表现了声音的渐强渐弱变化,你想试试用图 画的形式来表现声音渐强,渐弱的变化吗?
请你选择一种简单的图形来画,画好以后可以和周围的同学交流你的想法和做法。
学生作业。
师生共同讲、评学生作品。
师:出示节奏:2∕4×××∣ ×××‖ 要求学生击掌拍出节奏。
生:练习
师:指挥学生以小组一组一组加入和退出的形式击拍出 2∕4 ×××∣ ×××‖
的节奏来创造、 体验声音的强弱变化。 (以六个自然组为例:第一组从头到尾要击拍十一遍 2∕4×××∣ ×××‖的节奏; 第二组击拍十遍;第三组击拍九遍 …… )
师:激励学生用打击乐器创造出渐强、渐弱的音响来为小马车
学生根据无声的动画用各种打击乐器为小马车的渐近、渐远的场面配上渐强、渐弱的音响。
第二阶段:培养学生节奏,提高学生多声
1、听歌曲录音范唱,初步感受歌曲的速度,情绪。
2、跟老师按节奏朗读歌词,培养学生的节奏感。
3、学生独立按节奏朗读歌词,为唱歌的节奏做铺垫。
4、学唱歌词。
5、引导学生用渐强、渐弱的声音来演唱歌曲。如:5567∣
嗒嗒 嗒嗒
1234∣ 55∣ 5-‖处用渐强的声音唱 ,
嗒嗒 嗒嗒 向 前 跑
6543∣ 5432∣5567∣1-‖处用渐弱的
嗒嗒 嗒嗒 嗒嗒 嗒嗒 谁也 少不 了。
声音表示。以此来丰富学生的歌唱表现并可以再次加强第一阶段的教学效果。
6、引导学生用不同的演唱形式演唱歌曲,发挥学生的主观能动性和个性。如:齐唱;独唱;领唱、齐唱等。
7、指导学生用打击乐器为歌曲伴奏。(此活动,要启发学生尽可能地使自己演奏的节奏与所使用的乐器的音响特点相符。并 要注意演奏时加强多声部之间的合作能力。)
参考节奏谱:
双响筒 ×× ××∣ ×× ×0 ‖
响 板 × ×∣ × ×‖
碰 铃 ×-∣ ×-‖
三角铁 ×-∣ ×-‖
第三阶段:引导学生探究课后的感受与认识,让学生初步懂得珍惜时间的道理。
师:时间象小马车,嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒向前跑,小马车跑了,有再回来的时候,可是时间跑了,它还会回来吗?(启发学生认 识时间的可贵。)
学生回答。
师:是啊,时间跑了,它就再也不会回来了。有一位大作家在文章中这样写道:燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青 的时候;桃花谢了,有再开的时候,但是,聪明的,你告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢? …… 时间他有脚啊,轻轻悄 悄地挪移了 …… 于是 ―― 洗手的时候, 日子从水盆里过去; 吃饭的时候, 日子从饭碗里过去; 默默时, 便从凝然的双眼前过去 …… (多媒体以逐行出现此段文字,教师有感情地朗诵,让学生接受文学艺术的熏陶,并从中受到教益。)
师:聪明的小朋友,面对这一去不复返的时间,我们应该做些什么呢?
学生讨论、交流各自的观点
师:说得多好啊,我们要珍惜时间,努力学习,老师要送大家一首诗,让我们共同来努力吧!
师生共同朗诵古诗《惜时》。
《惜时》
陶渊明
盛年不重来,一日无再晨。
及时当勉励,岁月不待人。
游戏《和时间赛跑》
全班学生一个接一个搭着肩膀成长长的一列
在音乐声中教师领着学生离开音乐教室,下课。
第二课时
教学内容:在钟表店里 ; 编创与活动。
教学过程:
(一)听音乐入教室
同学们,今天钟表店里钟宝宝们正在进行狂欢节游行,让我们一块儿看看去。
(二)师生问好
(三)律动
听一听,钟宝宝们正在歌唱呢!
(四)新授:
1.钟宝宝的歌声真动听,我们知道生活中钟的种类有很多,请同学们说一说有哪些钟呢?他们发出的声音又是怎样的呢? 我们来看看同学们说的对不对,对了,在我们生活中有大钟、小钟)
2.今天钟宝宝们汇集在钟表店里开 PARTY 呢!下面我们就来听赏德国作曲家阿图尔 -奥尔特的《在钟表店里》。
第三课 童话故事
新课标第一网
教学目标:
一、通过听《糖果仙人舞曲》、《小天鹅舞曲》,唱《小红帽》、《有一个人在林中》童话色彩的音乐和歌曲,感受体验乐曲 轻快活泼的情绪。
二、结合琴键盘认识 d 、 r 、 m ,能按字母谱准确唱谱。
三、主动参与编创动作表现歌曲,填唱名,选择打击乐等音乐实践活动。
教学重点:指导学生学习充满童话色彩的音乐和歌曲,感受其情绪。
教学难点:引导学生参与音乐创作实践活动,发展求异思维,培养创新意。
教学方法:听唱法
教具准备:琴、打击乐器等。
总 课 时:三课时
第一课时
教学内容:聆听《小天鹅舞曲》;表演《小红帽》。
教学过程:
一、聆听《小天鹅舞曲》
1、初听前可结合图片或幻灯,用行动的语言讲述《天鹅湖》的故事,让学生感受、分辨乐曲的情绪。提示:听到音乐,你感觉 小天鹅怎样舞蹈?
2、复听时,让学生扮演小天鹅即兴舞蹈。
提示:看谁的动作轻盈,合上音乐。
3、引导学生选择一两件打击乐器合着音乐敲击。
提示:请你用耳朵仔细听,敲击声音的强弱是否与音乐想适合?使学生注意乐感,培养合作的意识。
4、在适当的时机简单介绍俄罗斯作曲家柴科夫斯基。
二、表演《小红帽》
1、导语:我们刚听了《天鹅湖》的故事,老师这里还有很多好听的故事。有《白雪公主》、 《灰姑娘》 …… 咦,这里有一篇《小 红帽》的故事,谁知道这个故事讲给大家听听。
2、歌曲学习
师:嘘,这里有一个牌子上面写着一些字。这附近有大灰狼,但是你们也不用害怕,因为只要你会唱《小红帽》这首歌曲,大 灰狼就不敢伤害你。怎么办?只有抓紧时间学。我们一起来听听《小红帽》怎么唱?
(1)听范唱(播放)
(2)简短讨论
师:最后的结果是什么?
生:小红帽战胜了大灰狼。
师:小红帽勇敢吗?
生:勇敢。
师:那你们有小红帽那么勇敢吗?
生:有。
师:光说可不行,要看你们的行动。
(3)读歌词
(4)唱词
(5)情绪处理
师:你们唱是会唱了,但收录机的小朋友他们有意见,他们觉得你们的情绪还不够好,应该把这首歌曲描述的内容惟妙惟肖地 表现出来。
3、歌表演
师:祝贺你们今天顺利过关,我们打败了大灰狼,高兴吗?
生:高兴。
师:那我们就边唱边表演继续前进。
4、个别表演
一名演大灰狼 一名演小红帽 四名演花草
5、学生自评,老师给予鼓励。
第四课 跳起舞
教学目标:
一、通过听《在北京金山上》、《雪莲献北京》,唱《多么快乐多么幸福》、《我的家在日喀则》,体验感受藏族民歌中高亢 嘹亮和欢快活泼的不同音乐特点。学习藏族舞蹈的动作,用身体的动作感受藏族音乐。
二、能够听着鼓声走和停,锻炼自己的节奏感和内心听觉及动作的反应与控制能力。
三、能准确地、有感情地用打击为歌曲伴奏。
教学重点:指导学生用欢快活泼的情绪演唱藏族歌曲,学习藏族舞蹈的动作。
教学难点:节奏感和内心听觉及动作的反应。
教学方法:听唱法
教具准备:琴。
总 课 时:三课时
第一课时
教学内容:表演《我的家在日喀则》
教学过程:
一、组织教学 (师生问好)
师:同学们快乐的四十分钟又开始了,让我们先快乐的动起来吧,把 你听到的节奏用手表现出来好吗?注意音的强弱,长短和 二拍三拍的节奏。
(教师弹琴,学生用手感受节奏)
二、节奏练习
师:刚才同学们的节奏打的真不错,你们看老师这儿有两个节奏,你能把它打出来吗?
(1)Ⅹ Ⅹ︱Ⅹ — ‖
(2)ⅩⅩ ⅩⅩ︱Ⅹ Ⅹ‖ (两部节奏组合练习)
三、直观演示,了解 x 藏,
师:同学们,欢快的节奏把一群小客人引来了,这些小客人都穿着漂亮的民族服饰,你知道他们从哪里来吗?是哪个民族的小 客人(CAI 课件)。
生:藏族
师:我国是一个多民族的国家,有几个民族?
生:56个民族
师; x 藏就是一个少数民族,它们哪儿有(布达拉宫)(最高的山峰 :喜马拉雅山)他们的服装很有特色(长袖 )
他们能歌善舞,今天老师就带你们去 x 藏旅游 , 我们坐飞机去吧
(1) 12 34 ︱ 5— ︱ 54 32︱ 1— ‖
(2) 1 3 ︱ 2 – ︱ 2 – ︱ 2 – ︱ 2 ×‖
听 呀 拉 啊
四、导入新课
师:同学们 x 藏到了,你们听 x 藏人民唱着歌跳着舞欢迎我们的到来呢。
(1) 教师范唱
(2) 学唱歌曲
师:同学们想不想和 x 藏人民一起载歌载舞。 (想)
那我们就一起来学习这首歌曲。
1、多媒体播放歌曲,生用听唱法学会歌曲。
2、一组打节奏,一组演唱
3、 完整演唱(启发感情)
这首充满乡土气息的 x 藏踢踏舞曲,热烈,欢快,充满谐趣,表现藏族人民民赞美家乡喜悦而自豪的心情。
五、处理歌曲
师:这首歌曲我们已经会唱了,那我们怎样使它更动听呢?
1,为歌曲伴奏(出示节奏)
(1) × ×︱ ×– ‖
(2) ×× ××︱ × ×‖
集体练习节奏,教师示范
小组讨论,选节奏,演唱形式
2,分组表演
3,跳(学点步,舞步)
x 藏是一个能歌善舞的民族,那么我们和他们一起唱起来,跳起来吧!
六、课堂小结
师:我们去 x 藏旅游一趟,你们有什么收获呢?学到了什么呢?
生:x 藏的风土人情,了解了他们的服饰特点,还有他们舞步,藏歌
师:关于演唱 x 藏人歌曲很多,同学们可以课后去听一听。
第二课时
教学内容:表演《多么快乐,多么幸福》;聆听《雪莲献北京》。
教学过程:
一、表演《多么快乐,多么幸福》
1、复习演唱歌曲《我的家在日喀则》,导入《多么快乐,多么幸福》。
2、播放歌曲,生用听唱法学唱歌曲。
3、用高兴的心情、连贯的声音演唱歌曲,尤其用衬词 ― 查拉羊卓拉 ‖ ,用微笑的感觉去唱,既连贯,又要唱足、唱满时值。
4、尝试学跳藏舞的两个动作:踢达步和三步一靠。大多数学生对藏舞的动作很难学做准确,重在感受与体验。
5、选编两个动作,边唱歌边舞,感受藏族人发边歌边舞的气氛。
二、介绍踢达步和三步一靠:
1、踢达基本步:四拍完成
第一拍的前半拍:右脚前脚掌向前蹭一步,左脚向前稍抬成小吸腿。后半拍:左脚原地踏下,右脚稍离地。
第二拍:右脚开始向前踏走两步。
第三至第四拍:换脚做第一至第二拍动作。
2、三步一靠:也叫长靠或 ― 复木错 ‖ 。走三步一靠脚,一般做慢拍处理。八拍完成。
三、聆听《雪莲献北京》
1、初听歌曲。
提示:听了这首歌,你的心情是怎样的?歌中唱出了哪些内容?
2、复听歌曲。
提示:如果用动作表演,你选择哪一种、引导学生看图思考,选一种动作边听边跳。
第三课时
教学内容:聆听《在北京的金山上》;编创与活动
教学过程:
一、聆听《在北京的金山上》
1、初听音乐,可让学生随乐曲轻轻地拍着手。
2、复听时自编动作,随着音乐跳舞。用动作表达对音乐的感受。
二、编创与活动
1、做游戏前,教师应将走、跑、停的图形谱板书在黑板上,或讲清区分的办法。
2、学生听教师的鼓声走或跑,鼓声响起之前,教师要给速度,如一二一起。鼓声停,学生心里数一、二、三、四,再听着鼓响 声去做走或跑。
3、学生可在座位过道进行,可一组一圈,也可以形成里外两圈,
4、在游戏过程中,出现错误的同学要表演节目。也可以让学生来设计游戏的方式,大家来做。
三、做游戏的方法
若干学生围成圆圈, 逆时针方向站立, 教师手持铃鼓站在中间。 教师按 4/4拍击鼓, 拍一下鼓心, 击三下鼓边。 鼓声响 X X X X, 学生听着鼓声左脚起步行走。教师的鼓声换成 XX XX XX XX 学生按节奏小跑步。当鼓声停止时,学生自选动作做 4次。
第五课 爱劳动
教学目标:
一、 通过听《海娃的歌》、《劳动歌》,唱《不再麻烦好妈妈》、《种玉米》,理解劳动的喜悦与欢乐。
二、认识字母谱 f 、 s ,并能准确地唱出。
三、能主动投入编创歌词、编创动作、填充字母谱、编创旋律等音乐实践活动。
教学重点:指导学生学唱歌曲并理解劳动的喜悦与欢乐。
教学难点:填充字母谱、编创旋律。
教学方法:听唱法。
教具准备:录音机、教学磁带等。
总 课 时:三课时
第一课时
教学内容:表演《不再麻烦好妈妈》。
教学过程:
一、 导入新课
同学们,有一首歌人人都会唱、喜欢唱,每一次听到它,让人们想到一个人 —— 妈妈。让我们用最美、最动听的歌声表达对妈 妈的爱!(教师起前奏,学生唱《世上只有妈妈好》)
二、学习歌曲《不再麻烦好妈妈》
同学们唱的真好,让我们听一听小朋友对自己亲爱的妈妈用歌声道出了哪些心理话。(多媒体播放歌曲)
1、 说一说歌中都唱到了什么?夸一夸自己的妈妈?
(教师小声播放歌曲旋律学生在音乐中谈感受)
2、 想一想这首歌我们应该怎样唱才能表达小朋友对妈妈的真挚情感。(学生讨论)
3、 变换方式感受,跟唱学会歌曲。
4、 创编(将自己力所能及的劳动编成新歌词演唱,也可以把歌曲中的妈妈编成其他长辈。)
5、 师生用接龙的方式用唱名唱一唱。
(可以有老师唱词,学生唱唱名,再反之。)
第二课时
教学内容:聆听《海娃的歌》;编创与活动。
教学过程:
一、复习歌曲《不再麻烦好妈妈》导入欣赏《海娃的歌》。
同学们动听的歌声使一个住在海边的小海娃沉不住气了,听,他也唱起了歌!(初听)
1、 提示:歌中唱出了哪些内容,小海娃给你怎样的印像?
2、 想一想,海边会有哪些声音?你去过海边吗?知道 ― 赶海 ‖ 吗?(学生讨论,互相交换知识和信息)
3、 复听歌曲 (学生边听边做动作表演)
三、编创与活动
1、 教师带着学生依次唱出五个音,让学生动脑想一想还可以怎样唱这五个音。
2、 指导学生分组填写唱名字头,以小组为单位填充旋律,看哪一组填充的好、唱得准确。
2、 分组练唱,评议。
四、课堂小结
第三课时
教学内容:表演《种玉米》;凝听《劳动歌》。
教学过程:
一、导入新课聆听《海娃的歌》
引导谈话:― 这节课老师向同学们引见几位劳动小能手,你们看他们在干什么? ‖
1. (初听) 教师播放音乐动画《劳动歌》,让学生边听边看。
2. 引导学生回答,看到了什么?听到了什么?给你什么样的感受?
3. 老师发现同学们非常喜欢这首歌曲让我们再一次欣赏。
4. 引导学生回答看到、听到后你是否想到一个非常著名的童话故事?把你想到的故事告诉大家。
5. 同学们如果想听《白雪公主和七个小矮人》的故事那么请你动脑筋为这首歌曲设计动作为大家表演好吗?
6. 学生表演(教师组织学生进行自评、互评、评价以鼓励为主)
7. 教师讲故事
三、学习歌曲
1. 谈话导入:― 同学们七个小矮人愉快劳动的情景感动了印度尼西亚的一位小朋友, 他用甜美的歌声号召我们也一起来劳动呢? 仔细听,让我们都做哪些劳动? ‖
2. 听范唱《种玉米》(教师播放 , 范唱)。
3. 引导学生给歌曲起名并说出歌曲演唱的特点以及与《劳动歌》的歌曲相比较找出共同点。
4.(因歌曲有一定难度)用听唱法学唱《种玉米》(默唱、轻声唱、)在学习歌曲中遇到的难题让学生说出来,然后以同学之
间的互教互学、教师指导相结合解决歌曲中出现的难点。也可以按节奏读歌词的形式解决歌曲中的难点。
5、 用各种演唱形式复习歌曲。
二、 课堂小结:
师:只有用辛勤的劳动才能换取丰硕的果实,只有努力学习才能取得优异的成绩。
第六课 可爱的动物
教学目标:
一、 听《鸟店》、《袋鼠》,唱《我的小绵羊》、《小袋鼠》,感受音乐表现的生动鲜明的形象。教育学生热爱大自然,突出 本课主题 ― 可爱的动物 ‖ ,培养学生保护动物的意识。
二、通过编创动作、歌词,尝试模拟鸟儿的叫声等各种音乐实践活动,发展学生的想像力,培养学生的创造意识。
教学重点:学唱歌曲,培养学生保护动物的意识。
教学难点::歌曲中的反复记号以及演唱方法。
教学方法:听唱法、肢体语言教学法
教具准备:琴
总 课 时:三课时
第一课时
教学内容:聆听《鸟店》; 编创与活动(歌谣、模仿动物的叫声)
教学过程:
一、编创与活动(说歌谣)
有一首好听的歌谣,但它是一条谜语,让我们一起来说歌谣、猜谜语。
1.默读歌谣,说出它的谜底是什么鸟?
2.请同学们自由读歌谣,指名读。(教师不加任何评价,给学生自由的表演空间。)
3.教师按节奏读歌谣。(学生进行比较并说出理由,然后选出给人们带来美感的读歌谣的节奏。)
4.自由编创拍击动作。(比一比。学生进行互评)
5.教师启发学生自创谜语歌谣大家猜,边读边拍。
二、聆听《鸟店》
同学们听过《在钟表店里》这首乐曲,乐曲中用了很多声音表现各种表。现在我们来听一首乐曲,仔细听音乐中出现了哪些声 音?(初听)
1、教师提示:你都听到了哪些声音?
音乐描写了什么时间?
你仿佛看到了什么?
2、复听:(教师启发学生注意在音乐中听到了什么动物的叫声?
3、教师给学生自由想象空间,让他们根据音乐编故事。
第二课时
教学内容:表演《我的小绵羊》
教学过程:
一、组织教学:师生问好
二、学习歌曲《我的小绵羊》
1、 复习歌曲《种玉米》
上一节课我们学习的歌曲《种玉米》是一首印度尼西亚的儿童歌曲,这节课老师又给同学们带来了一首印度尼西亚的儿童歌曲。
2、引导学生对比两首印度尼西亚儿童歌曲。
3、 用听唱法学会歌曲。
(教师随时指导学生用轻快而亲切的声音演唱,注意歌中带有力记号的字要唱得有力,并提示学生句尾两个音不同,不要唱错
了)
4、 唱会歌曲后再选择合适的地方加入小动物的叫声。
5、 用各种形式演唱,学生互相评价找出优点、缺点并发挥优点,克服缺点。
6、 编创歌词。(用自己喜爱的小动物编唱新歌词。将同学们编创的歌词整理为几段,全体同学逐一演唱。)
四、课堂小结,下课
第七课 小小音乐家
教学目标:
一、通过听《百鸟朝凤》、《小乐队》,唱《快乐的音乐会》和《唢呐配喇叭》,理解人与自然的主题,感受民族乐器唢呐的 音色,及歌曲《小乐队》的趣味性。
二、能用活泼欢快的情绪,明亮柔和的声音,完整准确地演唱歌曲。
三、能为歌曲编动作,用字母谱编创旋律,表达自己的情感。
教学重点:指导学生用活泼欢快的情绪,明亮柔和的声音演唱歌曲。
教学难点:旋律中 ×× Ο×│ × ―│ 的节奏。
教学方法:视听结合法
教具准备:打击乐器若干、琴。
总 课 时:三课时
第一课时
教学内容:表演《快乐的音乐会》
教学过程:
一、 组织教学:师生问好。
二、学习歌曲《快乐的音乐会》
1、导语:你们听过音乐会吗?今天老师带你们去听音乐会,让我们来仔细的听一听歌曲中的小朋友他们在干什么呢?
2、播放课件,听歌曲范唱,感受歌曲情绪。
3、带领学生听着歌曲模仿演奏乐器的动作。
4、采用与动作相结合的方式边读歌词边做拍手拍腿的动作。同时解决难点。
5、跟着音乐小声的学唱。(先学第一段歌词再跟唱其他几段。)
6、引导学生唱着歌曲表演模仿演奏乐器的动作。
三、进行歌词的创编:
师:歌曲中的小朋友演奏了胡琴、喇叭和铜鼓,你还知道哪些乐器呢?我们把这些乐器也唱到歌曲中吧。
1、 分小组讨论创编。
2、 各小组表演歌曲。
师:我们也来开一场快乐的音乐会。(每一个小组表演一段)
三、 课堂小结:
今天,我们一起开了一场快乐的音乐会,你们高兴吗 ? 让我们边唱着歌曲边按顺序走出教室。
第二课时。
教学内容:聆听唢呐独奏曲《百鸟朝凤》和合唱《小乐队》。
教学过程:
一、 复习:
师:上节课我们学习了歌曲《快乐的音乐会》,小朋友还记得吗?让我们一起随着音乐唱一唱。
二、聆听《百鸟朝凤》
师:你们知道谁是鸟中之王吗?
传说有一种叫凤凰的神鸟,它的羽毛比孔雀还要漂亮,它就是百鸟之王。
1、初听音乐:
我们来聆听《百鸟朝凤》,请小朋友们仔细听听,这首乐曲表现了什么景象?让你想到了什么?(生边听边看课件,并思考) 2、简单介绍唢呐(出示挂图)
刚才我们听到的乐曲是由一种名叫唢呐的乐器演奏的,唢呐是我国的一种民族吹管乐器,它的管身是木制的,上面开有八个音 孔,上端装有一个细铜管,下端有一个铜制的喇叭口。唢呐最擅长模仿鸟儿的叫声,下面我们再来听一听唢呐是怎样模仿各种 鸟儿的叫声,你能跟着学一学吗?
3、复听音乐。
4、进行小结:听了这首乐曲,你的心情怎样呢?
这首乐曲不仅表现了百鸟争鸣,生机勃勃的大自然景象,而且还表现了人们在大自然中欢快愉悦的心情,人类和大
三、聆听《小乐队》
刚才我们听到了一首用唢呐演奏的乐曲,其实还有许多乐器都能演奏出动听的音乐,我们一起来听听吧!
1、播放《青少年管弦乐队指南》中乐器演奏片断 , 同时出示各种乐器的挂图。
2、你听到了哪些乐器的声音呢?你能说说它们的声音有什么特点呢?
3、 这些乐器演奏出的音乐真好听。下面我们用一首歌曲来夸夸它们吧。
4、 初听合唱《小乐队》,注意听听歌中唱了哪些乐器。
(歌曲中唱出了小提琴、单簧管、小号、圆号和定音鼓)
5、 再次聆听合唱《小乐队》。(边听边随着音乐模仿演奏这些乐器)
四、 课堂小结:
今天,我们在音乐声中度过了快乐的一节课。在这里,老师祝愿小朋友们能够在音乐声中愉快地度过每一天。
第三课时
教学内容:表演《唢呐配喇叭》; 编创与活动 。
教学过程:
一、 . 组织教学:师生问好。
二、导入新授:
1、提问法导入:在上节课中我们欣赏的乐曲《百鸟朝凤》是用什么乐器演奏的呢?(唢呐)
2、湖南的小朋友他们也很喜欢吹唢呐,现在我们一起来听一首湖南民歌《唢呐配喇叭》。
三.学习歌曲《唢呐配喇叭》,并自编动作表演
1、播放课件,指导学生听歌曲范唱。
小朋友们能自己加上动作来表演这首歌曲吗 ? 让我们听着歌曲来试一试。
2、引导学生自编动作表现歌曲。
3教师适当美化和规范表演动作。
小朋友们表演得真不错,你们会唱这首歌曲了吗 ? 让我们一起跟着音乐唱一唱吧。
4用听唱法学唱歌曲,师纠正出现的错误。
小朋友们唱得真好!现在让我们边唱边表演。
四、用打击乐器为歌曲伴奏
1. 指导学生分组用打击乐器为歌曲伴奏。
铃鼓:Х Х|О Х|
碰铃:О О|О Х|
响板:О О|ХХХ|
2. 指导学生一边演唱歌曲一边用打击乐器为歌曲伴奏。
请 1、 3组的小朋友为歌曲伴奏, 2、 4的小朋友跟着音乐高兴地唱起来。(再交换表演)
五.编创与活动
1、结合《唢呐配喇叭》引导学生分组在空格处填上字母谱 .
2、唱一唱,看谁的旋律好听,由学生评出唱准确的学生,教师可在其课本上盖小红花印,以此鼓励学生的积极性。
六、课堂小结:
今天,同学们表现得真能干,老师也为你们而感到骄傲。让我们唱着歌走出教室吧!
板书设计:
课 后 记
第八课 幸福生活
教学目标:
一、通过听《阿细跳月》、《歌声与微笑》,唱《同坐小竹排》、《西伦达》,感受中外民族民间音乐,理解本课主题 ― 幸福生 活 ‖ 来之不易的道理。
二、能主动参与听、唱、舞的音乐实践活动,表达自己愉快、欢乐的情感。
三、能准确地为歌曲打节奏和用打击乐伴奏,积极参加探索声音的游戏,主动与他人合作。
教学重点:指导学生用愉快、欢乐的情感演唱歌曲 ,懂得 ― 幸福生活 ‖ 来之不易的道理。
教学难点:准确地为歌曲打节奏和用打击乐伴奏。
教学方法:综合音乐感教学法
教具准备:琴、打击乐器等
总 课 时:三课时
第一课时
教学内容:表演《同坐小竹排》;聆听《阿细跳月》
教学过程:
一、导入新课:
师:今天老师带小朋友们到广西壮族自治区,看一看那里的青山秀水,听一听那里动人的歌声。来,我们出发吧。
(播放录音做走步、跺脚动作)
二、简介壮族
― 竹排 ― 是将许多竹子并排扎在一起,放入水中飘浮。用来运人载物。竹排由一人撑竹竿与水底,用力支地,是竹排顺水漂流。小 竹排,便是面积和载重量都很少的竹排。在我国的南方水乡,竹排十分普遍,十几岁的孩子便会撑竹排,大一点的孩子带着弟 弟妹妹坐竹排到水上游览。
三、感受音乐
1、听音乐做动作,感受三拍子、二拍子强弱变化
师:刚才我们看到了壮族美丽的景色,还知道了壮族小朋友们非常喜欢划着竹排在水上游览,我们也来划船好吗?
(跟音乐坐划船动作,边听音乐边注意动作变化)
2、分两组做划船动作:第一组做三拍子部分,第二组做二拍子部分
四、学唱歌曲
师:刚才我们看过了壮族的美景,坐过了有趣的小竹排,你想不想听一听壮族小朋友优美动听的歌声?
1、听歌曲范唱:
2、教师范唱:请你听一听歌曲中那个音最长 ? 最美?
3、随范唱用听唱法学会歌曲。
五、编创与活动
1、 教师提出要求
师:现在我们把全班小朋友分成几个小竹排,你的小竹排上可以有唱歌的有拍手的,也可以使用桌子上的乐器。但要请小朋友 们排练一下,不同节拍的两部分要有变化,同一种乐器要演奏整齐。
2、 自由练习
3、 分组展示
六、聆听《阿细跳月》
1、谈话导入:我国是一个多民族的国家,有着丰富的民族民间音乐,下面我们来听一首彝族乐曲《阿细跳月》。
2、初听前,借助于幻灯、图片等简介彝族同胞的有关风俗、服饰特点。然后拍着手听音乐。
提示:你感到音乐描绘了怎样的场面?彝族同胞在做什么?试试看,编几个动作来表达你的心情。
3、复听,让学生以轻快的动作随着乐曲跳舞,表现乐曲的欢快情绪。
七、课堂小结:
师:我们的祖国地大物博,五十六个民族就像五十六朵花一样盛开在祖国的大花园里,我们各民族一定会团结一心,让祖国这 个大花园繁华似锦。
(播放歌曲《五十六个民族五十六朵花》下课)
第九课 美丽的动物
教学目标
一、通过听《龟兔赛跑》,唱《金孔雀轻轻跳》、 《大鹿》,从音乐中感受所描绘的动物形象,理解本课主题--美丽的动物。
二、能采用不同的情感演唱歌曲,学习并表演傣族舞蹈动作。懂得团结友爱、助人为乐的道理。
三、积极与同学合作编创一定的情境,表现歌曲的内容及自己的想像。
教学重点:指导学生采用不同的情感演唱歌曲,懂得团结友爱、助人为乐的道理。
教学难点:编创一定的情境,表现歌曲的内容及自己的想像。
教学方法:综合音乐感教学法
教具准备:琴、教学光盘、电脑、打击乐器、纱巾、孔雀舞头饰。
总 课 时:三课时
第一课时
教学内容:表演《金孔雀轻轻跳》
教学过程:
一、 音乐的初步感受。
1、听《金孔雀轻轻跳》伴奏音乐感受动物形象。
小朋友,你认为这段音乐表现了什么动物?
2、跟着音乐表演小动物的动作。
教师提示学生音乐情绪是优美的,你的动作也应该是优美的。让学生感受音乐的美感,并用肢体语言去表达自己对音乐美的理 解。
3、进一步提出要求:你能跟随音乐的节奏来表现小动物可爱的
形象吗?(教师示范)如学生有困难,教师可在长音时敲三角铁以作
提示。
4、感受孔雀的音乐形象。
师:听,歌曲中表现的是哪种动物?(播放歌曲)
生:孔雀。
师:跟老师来一起做。(用一个表现孔雀的简单造型孔雀鹤立。
做法:双手呈冠形,右手上举略弯曲,左手提襟。脚下走出歌曲节奏。)
二、介绍傣族民俗。
这是一首表现小孔雀与人类感情的歌曲。我国有一个少数民族把孔雀作为吉祥的象征,你知道是哪个民族吗?
傣族主要居住在我国云南省。边疆地区的傣族人住 ― 干栏 ‖ 式竹楼。傣族妇女身着紧腰窄袖短衫,下着筒裙,傣族人喜欢用纱线和 丝线制成风格古朴、色调鲜艳的傣锦,图案纹样及色彩有某种象征的意义,如孔雀图案象征吉祥,大象的图案象征五谷丰登。 他们有着自己本民族的语言,比如把小男孩叫做小卜少,把小女孩叫做小卜冒。(出示傣家风景及傣族小姑娘的图片,以及绣 有大象图案的傣族服饰)
三、歌曲的演唱。
1、 看歌片跟随老师演唱歌曲。
2、 歌曲处理:用优美的声音演唱;句尾每个字收音要轻,体现出亲切感;展翅飞翔一句力度稍加强;歌曲结尾处用较弱的力 度,表现歌曲美妙的意境。
三、学习傣族舞蹈动作语汇。
1、孔雀是傣族人们的吉祥鸟,所以傣族舞蹈中很多动作都是表现孔雀的。(播放傣族舞蹈片断。)
2、学习傣族舞蹈动作。
《金孔雀轻轻跳》共有四组动作:
动作一:孔雀鹤立。
做法:双手呈冠形 ,右手上举略弯曲,左手提襟 (见图 1) ,双脚正步站立,随节拍做双膝曲伸动作。
动作二:孔雀开屏 (一 ) 。
做法:双脚原地小碎步,双手由身体两侧从下向上慢慢提起至侧平举的位置,一小节做一次
动作三:孔雀开屏 (二 ) 。
做法:双脚原地小碎步,双手由身体两侧从下向上提起至头上方手背相靠,然后由上向下打开至侧平举的位置。一小节上举, 一小节下落,反复进行 (图 3) 。
动作四:傣族舞语汇。 做法:第一拍,双手向里扣腕,双膝微曲 (见图示 ) 。第二拍,身体重心在左脚,膝略弯 曲,右脚向右侧开胯,脚尖点地,膝弯曲,同时右手向右侧翻腕打开 (见图示 ) ,左手在胸前翻腕,动作对称做 (图 4) 。
四、合作创编。
把学生分为三组:演唱队、小乐队、舞蹈队进行创编表演。女同学可以把纱巾围成筒裙,表演傣族小姑娘。给舞蹈队的同学带 上孔雀舞头饰表演,提高学生表演兴趣。
1、 合作创编。
2、 分组表演。
3、合作表演。
五、欣赏傣族舞蹈表演艺术家杨丽萍表演的孔雀舞《雀之灵》。
六、课堂小结:下课
第二课时
教学内容:聆听《龟兔赛跑》
教学过程:
一、 比较不同的音乐形象。
1、师:森林的早晨真美丽呀!听,谁来了?
(播放兔跳、龟走音乐)提问:谁来了?还可以是谁来了?
2、个别听音律动。(可以表演一种动物的动作,鼓励大家模仿两种不同动物的动作。)
3、播放动画兔的音乐形象,提问:― 兔子是怎样走路的? ‖ (个别、集体学习不同兔子的跳动动作。)
4、播放动画龟走的音乐形象,提问:― 乌龟是怎样走路的? ‖ (个别、集体学习不同龟的走路动作。)
5、表现兔子的音乐和表现乌龟的音乐一样吗?什么地方不一样?
小结:由于速度、节奏、音色、旋律等不同所表现的音乐形象也不同。
二 |、游戏:跳跳走走
玩法:播放三个音乐片段,分辨乌龟、兔子音乐形象并分角色用动作表演。
重点:听第三段音乐,讨论谁在跳或走?
规则:听到合适的音乐才能活动且不能随便发出声音,否则是违反游戏规则,要停止游戏一次。
三、聆听《龟兔赛跑》
1、初听前可向学生讲龟兔赛跑的故事,也可以让学生讲。
2、听辨大管、单簧管的音乐,想像哪个可以代表龟,哪个可代表兔?
提示:说一说龟的音乐、兔的音乐各有什么特点?在课本上的方格中涂颜色或线条。
3、初听全曲
提示:用动作表现龟和兔的故事。全体同学分角色,还有两个啦啦队。
提示:听了音乐,你喜欢龟还是喜欢兔?为什么?按小兔和龟的行走特点为沿途的节奏涂颜色,把小兔的节奏数一数有多少?
龟的节奏有多少?
4、分别读一读、拍一拍龟和兔的节奏。
四、情感教育。
师:一场热闹、有趣的 ― 龟兔赛跑 ‖ 结束了,兔子为什么难为情地低下了头?如果你是兔子的朋友,你该怎么帮助它?
慢吞吞的乌龟为什么会得第一名?
五、表演《龟兔赛跑》
师:我们能不能表演《龟兔赛跑》?
要求表演的 ― 小动物 ‖ 要相互配合,能根据不同的音乐及时变换动作。
六、课堂小结:故事告诉我们 —— 虚心使人进步,骄傲使人落后。
第三课时
教学内容:表演《大鹿》
教学过程:
一、学唱歌曲
1、 用听唱法学会歌曲。 听唱前, 可让学生听着歌曲的录音拍着手轻读歌词, 尤其是:― 兔儿 兔儿 快进 来 咱们 手把手挽 牢 -‖ 要读得清晰、准确。
2、歌曲演唱地注意,第一部分是得短促、跳跃,力度适当控制。第二部分力度稍强,情绪饱满,表现出团结起来力量大的精神 面貌。
二、表演 《大鹿》
歌曲基本唱会后,便可以加入动作表演,使学生在扮演不同的角色中,增强对歌曲的理解与表现,学生可以听歌曲的录音设计 小兔、大鹿、猎人的动作、表情。分角色进行表演。
三、编创与活动
的清晨 ‖ 、 ― 猎人的追击 ‖ 、 ― 结尾 ‖ ,学生可设想多种,再按着课本上的顺序加入打击乐的演奏,将《大鹿》这首歌创造成一幕丰富 的音乐剧。使全体学生在歌唱、表演的音乐创作实践中感受到愉悦。
板书设计:
第十课 过新年
教学目标:
一、通过听《窗花舞》、《晚会》,唱《小拜年》、《过新年》,感受音乐所表达的新年的热烈氛围,感受不同地域的民歌风, 懂得珍惜今天的幸福生活。
二、积极参与编创旋律,用打击乐表现过新年的气氛、自编动作等音乐实践活动。
教学重点:指导学生学唱《小拜年》、《过新年》,感受音乐所表达的新年的热烈氛围。
教学难点:编创旋律
教学方法:综合音乐实践法
教具准备:琴 , 打击乐器等
总 课 时:三课时
第一课时
教学内容:表演《小拜年》
教学过程:
一、律动:
随着《春节序曲》的音乐,教师带学生扭秧歌,感受喜庆的气氛。
二、谈话导入:
1、 同学们,听着这欢快的音乐、扭着秧歌,你们觉得什么日子要到了?学生回答:过年、国庆、 …
2 、你们喜欢过年吗?过年都有哪些风俗习惯?
学生回答:喜欢。风俗习惯有:包饺子、放鞭炮、 …
3、过年的风俗习惯真是丰富多彩,特别是拜年,很有意思,很热闹。你们听,湖南的小朋友来给我们大家拜年了,请同学们仔 细听,他们是如何拜年的。(多媒体播放歌曲〈小拜年〉)学生听音乐。
4、你感受到了什么气氛?谁来说说,他们是如何拜年的?
学生回答:热烈、欢快、活泼的气氛。他们拜年有耍狮子、舞龙灯 …
三、重点练习:
1、 同学们讲的很好,他们过年还敲锣打鼓呢!今天老师也带来了锣和鼓,想敲吗?
(学生敲一敲,感受一下)。
2、 同学们敲的很高兴,但如果有节奏的敲就更好了!下面听老师有节奏的敲一敲,你们来模仿。
×××∣ ×××∣ ××××∣ ×××∣
咚 咚呛 咚咚呛 咚咚呛呛 咚咚呛
学生练习,再用锣和鼓敲一敲。
四、学唱歌曲:
1、 同学们敲的很好,下面我们能不能用歌声把这首歌曲里欢快的情绪表现出来呢?
学生回答:能。
2、请同学们跟着音乐自己学唱这首歌曲,看哪位同学学的最快。
(学生跟学唱歌曲)。
3、下面,我们不跟音乐,自己练习唱,遇到不会的可以相互学习,相互交流。
4、刚才,有的同学唱的很好,但有的唱的还不够准确,下面我们跟着音乐再练习一次。
5、会唱了吗?请哪位同学来试试。
(部分同学唱,教师发现问题及时纠正)。
6、请同学们完整的跟琴唱一唱。
7、同学们学的真快,要是把拜年时的高兴心情表现出来就更好了,想一想,怎样才能唱得更好?
(学生回答:应欢快的唱,用有弹性的声音唱 ```````)
师:讲的很好,现在我们就按照你们所讲的有感情的演唱一遍。
师:我们能不能跟着音乐,唱卡拉 ok 呢?
