范文一:幼儿园数学公开课总结
幼儿园数学公开课总结
幼儿园数学公开课总结
篇一:
幼儿园公开课心得体会 幼儿园公开课心得体会 幼儿园公开课心得体会一:
幼儿园公开课心得体会 今天是苏晨曦中四班的公开课,妈妈期待已久,因为晨曦读小班的时候由于宝贝生病,没能参加一年一次的公开课,所以这一次一定不能错过。 宝贝早晨还是一如既往的不愿意起床,7点半才起床,7点40分出门,7点50分才到学校。到校时已经过了练习拍球的时间了,直接开始做早操,宝贝很认真,虽然还好像没睡醒一样。 做完早操,小朋友排队上楼准备吃早餐了。今天早餐吃的是玉米瘦肉粥加一个小面包,晨曦一直以来都不吃面包的,但在幼儿园由不得她选择,不吃的话,只能饿肚子。晨曦吃得慢悠悠的,不是很想吃。其他小朋友都吃完了,去教室外活动了,宝贝的半碗粥还没开始喝。虽然已经是倒数一名了,妈妈还是鼓励宝贝:
“宝贝,妈妈发现你今天吃早餐特别的棒,来,加加油,你肯定能吃完的。”听到妈妈的鼓励,小家伙开始大口的吃了起来,终于吃完了,老师也已经收拾得差不多了。妈妈问生活老师向老师:
“我们家苏晨曦是不是没次都吃得很慢,”向老师告诉妈妈:
“以前苏晨曦在读小班时吃得还比较快,现在吃饭的时候老是和同学说话,就吃得比较慢。”其实不用问老师,妈妈都知道,一直以来晨曦的吃饭问题天天都困扰着妈妈,实在不知道怎么办, 等到晨曦吃完,还没有做任何活动,老师准备开始上课了。刘老师点名,点到名字的小朋友大声得答“到”。刘老师点到苏晨曦的时候,宝贝很激动,一下站了起来,举高小手,大声地喊“到”,然后骄傲地回过头来看妈妈。当然妈妈竖起了大拇指表扬了宝贝。 点完名后,班主任杨老师开始上《字宝宝》的第23课《猜一猜》,其实宝贝在家早就知道谜语的答案是月亮,可是就是不举手回答。坐在她对面的同学徐茂荣很是积极,举手回答了好几次老师的问题。等到后来认字的时候,晨曦把手举得很高,杨老师让苏晨曦上台,晨曦还是比较胆小,小小
声地读“圆盘”。得到老师和同学的表扬后,特别高兴,回到座位。 在这一教学环节,妈妈觉得还是很不错的。老师让小朋友上去,把认识的字拿在手上,如果认对了,老师让所有小朋友跟着一起读,然后老师和所有小朋友一起拍手,齐声说:
“苏晨曦苏晨曦,你真棒~”得到表扬的小朋友要很有礼貌的向大家点头,还要非常礼貌地向大家致敬:
“
谢谢大家~”。 第一节课下课后,宝贝很高兴地跑的妈妈身边,向同学介绍:
“冯梓恒,这就是我的妈妈,很漂亮的妈妈,对吧,”冯梓恒是个男同学,看着我只是在笑。原来宝贝的座位是和他一起,两个人玩的可好了。 休息了十分钟,小朋友们上第二节课了,第二节课是音乐课,老师带小朋友们在二楼音乐室上。今天上的课是《数蛤蟆》,小朋友们围成一圈,女孩子坐一边,男孩子坐一边,跟着老师唱的很认真。老师让小朋友们上去唱,妈妈看到晨曦每次手都举得高高的,但老师都没有叫到她。其实妈妈也能理解,毕竟小朋友太多了,老师也叫不了这么多小朋友,但看到晨曦渴望的小脸,妈妈又很不忍心看到她的积极性受到打击。 第三节课还是杨老师,今天教的是《神奇的玻璃》,之前老师要求每个小朋友都带放大镜去学校,原来是要教这个内容。妈妈观察到一个现象,那就是坐在前面的小朋友比较认真,被老师叫到回答问题的机会也比较多,坐在后面的小朋友很少有机会回答问题。晨曦班上有50多个小朋友,但妈妈观察到坐在前面的张诗语就连续叫了三次,当然不排除她比较优秀。还有其他坐在前排的小朋友,也有很多被叫上去两次,而坐在后排的小朋友,如果自己不是特别特别的积极地话,基本上老师不会叫他们。针对这个问题,以前我就和老师谈过,希望能给晨曦换一下座位,老师说会考虑一下,可是实际上一直都没有。因为晨曦比较高的缘故,一直坐在后面,坐在后面始终都没有那么专心,老师也顾不了这么多。妈妈真是很伤心,既然改变不了现状,那就只能鼓励晨曦更加积极地表现自己。 时间过的很快,一上午的学习很快就结束了。通过在园半天的观察,妈妈
发现了几个问题:
一是晨曦不懂得表现自己,就算自己知道答案也会受周围同学的影响;
二是虽然晨曦也很棒,但有部分小朋友可能反应能力更快;
三是晨曦的音乐和舞蹈天赋还没有被老师发现,这也和晨曦不善于表现是有关系的;
四是晨曦坐在后排,始终会和同学相互影响。针对发现的这些问题,妈妈在今后的教育中要更加的用心,最重要的一点就是要把晨曦培养成一个自信的孩子。以后的社会竞争会越来越激烈,必须要让晨曦学会适应社会,而不是社会来适应你~ 幼儿园公开课心得体会二:
幼儿园公开课心得体会 (1124字) 09月24日上午,听取了我园4位资深老师的公开课。第一节活动是中班数学《谁的号码牌不见了》,第二节活动是中班语言后动----我想,第三节活动是大班艺术活动《大狮子》,第四节活动是大班社会活动《小狐狸找朋友》。 这四节课教师的表情很到位,上得都非常的有活力有气氛,让幼儿爱好很高。教师用幽默的话语使课堂上布满了欢笑。从中我也发现我有很多的不足之处,觉得自己要向他们好好学习,进步自身的素质。 通过这次的听课我也有一些体会:
第一点,教师的教学设计一定要有创意,让幼儿体会到学习来源于生活,这样幼儿才有爱好听你上课。第二点,教学方法一定要灵活多样,要使一节课上得轻松,幼儿学习起来轻松快乐,不但要教师选材好,预备充分,使用教具公道。更重要的是教师首先要有激情,语言要惕切,易于与幼儿交流。
1、根据实际,随机调整教育方案 新《纲要》明确指出:
教育活动的组织形式应该根据需要合理的安排。因时,因内容灵活的运用。就像我教这首儿歌时,一心想完成预先所涉及的教育教学流程,可是幼儿并不感兴趣。可是当我一变换教学形式,立刻收到了事半功倍的效果。在我们以往的教学观念中,总是以孩子学到了多少内容来定义他的学习到底好还是坏。其实这种观点是错误的。在幼儿园的学习,我们并不是要让孩子学到多少,而是要积极的培养孩子的
学习兴趣,试探们能在各项活动中获得满足和享受到乐趣,进而使这种满足和乐趣成为孩子终身发展的需要。所以,我们教师也无须特别钟情于我们预先设计的教学方案,而是应该随时随地的观察幼儿的兴趣,以幼儿兴趣的需要随时调整我们的教育内容及方案。
2、善于利用,充分寻找结合点 在教学中,老师应该善于发现,善于创新,随时完善自己的教学。我们应该从幼儿亲身参与其中的现实生活出发,挖掘幼儿已有的生活经验,并加以合理的利用,增强幼儿的学习兴趣。新《纲要》明确指出:
要善于发现幼儿感兴趣的事物,游戏和偶发事件中所隐藏的教育价值,把握时机,积极地加以引导。角色游戏和动作组合游戏都是幼儿爱玩的游戏,将其融合在儿歌朗诵中,是儿歌和游戏成为一个结合点,给幼儿一个新的刺激, 从而激起了幼儿对活动的兴趣,活跃了课堂气氛。
3、融入生活,增强练习的密度 幼儿期的记忆以短时记忆为主,具有记得快忘得也快的特点。因此我们因该多利用一日生活的各个环节,让幼儿多朗诵。增强练习的密度。例如:
在课后,饭前空余时间也都可以玩此类的游戏,既方便也实惠。 总之,第一点,教师的教学设计一定要有创意,让幼儿体会到学习来源于生活,这样幼儿才有爱好听你上课。第二点,教学方法一定要灵活多样,要使一节课上得轻松,幼儿学习起来轻松快乐,不但要教师选材好,预备充分,使用教具公道。更重要的是教师首先要有激情,语言要惕切,易于与幼儿交流。 幼儿园公开课心得体会三:
幼儿园公开课心得体会 (764字) 很高兴能和小苹果一起参加幼儿园的公开课,到达教室时,好多小朋友和家长都到了,小朋友们都各自摆弄着自己喜欢的玩具,小苹果也找了陀螺玩具玩起来,哈,小朋友在一起玩玩具,真是开心啊~今天上午的公开课主要有三个内容,第一个活动是早操、分组游戏,第二个内容是观察线的不同,第三个内容是分组手工课。给我印象最深的是公开课的主题活动——观察线的不同,这是启发孩子动脑、发挥创造性思维的体验课。孩子座位的周围课桌上放满了各种线,有电线、毛线、缝衣线、绑螃蟹的绳子、鱼线等等。当唐老师向孩子提出这些都有哪些线的问题时,原本
安静的教室立马沸腾了,小朋友都争先恐后的高高举起自己的小手,都想老师先喊自己回答。看的出来小朋友回答老师提问的主动性都很强。回答问题的孩子都很有自己的见解,没有被叫到回答问题的小朋友也没有气馁,总是在下轮问题提出的时候高举小手期待得到唐老师的钦点。哈,老师们除了真实的线,还为孩子准备了PPT,让孩子们观察各种有趣的图片,发挥自己的想象力找出隐藏在图片中的线,比如老奶奶头上的皱纹,钓鱼竿上的鱼线、渔网上的线,等等。不过这些丝毫难不倒聪明的小朋友,每一组图片刚出现,小朋友都急得在下面说出自己的发现,家长们看到自己孩子的优异表现也禁不住都乐起来了,寒冷的冬天却在教室里面感受到了春天的温暖~最后亲子互动完成一个手工作品,孩子和家长都使出了十八般武艺,利用废旧材料做出了各自的创意作品。为这次公开课画上了完美的句号。 今天我最深的体会就是老师工作的辛苦,而且是真正做到了对孩子用心,让家长放心。 孩子们能在这样的环境下,在这么好的老师的引导下迈出人生的第一步,是他们的幸运,也是家长的幸运,同时家长也会更积极地配合老师做好家园共进的工作。在此,我代表所有的家长,感谢唐老师、侯老师、周老师对小朋友倾注的深深关爱,道声:
你们辛苦了~ (幼儿园数学公开课总结) 幼儿园公开课心得体会四:
幼儿园公开课心得体会 (1090字) 刚刚过去的一周是紧张的,也是惊喜的,紧张是因为有压力,惊喜是因为经过这一次的锻炼,我又成长了,收获了。不仅如此,从每位老师的公开课中,我感受到了一种上进的精神,同时也鼓励着我,让我更加努力。听完了这周的课,我有一个很大的感触,那就是每位老师都是最棒的,每位老师都是第一名,因为每位老师身上都有着不同的闪光点?? 先拿贾怡老师讲的小班健康《我会穿衣服》来说吧,她用可爱的表情,多变的声音,让每一位幼儿都安静下来,像小花猫一样,认真听老师讲课;王倩老师给大家带来的数学课是一个惊喜,因为大家都知道数学是一门难讲的枯燥的学科,王倩老师不仅用实物让孩子去动手,去操作,还用好玩的“找朋友”的游戏让孩子们动起来,孩子们在玩中学,在学中玩,充满了乐趣,孩子们一直兴趣盎然;李芳老师的语言课《小袋鼠》,
活动设计游戏丰富,吸引小朋友的眼球,小朋友愿意跟老师互动,开心学儿歌,开心学识字;赵翠珍老师的《小企鹅》用自制企鹅模型,让幼儿观察,极大地满足了孩子们的好奇心,还培养了孩子们的观察能力,“小火车”的游戏也非常好玩,适合小班小朋友;孙伟老师的《米皮皮的敲长长》课堂气氛好,活动设计好,有故事,有游戏,有参与,有问题,有表演,孩子们认真听故事,开心玩游戏,愉快来表演,争抢答问题,孩子们喜欢这堂课,我也喜欢这堂课;郭娜老师用真实的声音和图片,让孩子们全面地了解了《特殊功能的车》,课堂中老师还善于抛出问题,让幼儿思考问题,解决问题,充分发散了孩子的思维,提高了孩子解决问题的能力,好玩的情景剧让幼儿参与进来,巩固了学习效果,展示了学习成果;李丽老师让一堂音乐课“动”了起来,孩子们纷纷模仿小动物走路,不仅知道了小动物走路的姿势,还轻而易举地学会了《走路》这首儿歌,更让我感叹的是,李丽老师还邀请所有听课老师一起参与到活动中来,与孩子们一起载歌载舞。 听了这么多优秀的课例,我不断地反思自己的教学,感到自己在设计活动的时候还存在着许多不足,我愿向他们学习,在今后的教学中努力做到:
1.多用表情和语气来吸引小朋友;
2.多设计游戏让幼儿在玩中学;
3.多使用一些让幼儿大开眼界的教具,如,实物、图片、声音、视频等;
4.给孩子充分的表达机会,让孩子表演;
5.认真备好每一节课,特别要备孩子;
6.课堂中注重培养幼儿良好的习惯,做到课堂“活而有度”。
篇二:
幼儿园优质公开课 大班数学课件教案《有用的统计》 大班数学活动 有用的统计 (本教案有配套视频,教学PPT) 活动目标
1.尝试运用不同的方法统计物品,提高计数能力。
2.感受统计给生活带来的帮助。
3.体验同伴合作完成任务的乐趣。 活动准备
1.记录纸4张、记录板8块、计数条4套、记号笔8支。
2.4个橱子内摆放4种物品:
文具、食品、水果、玩具。 活动流程
1.创设情境,幼儿初次合作,分享统计结果。
(1)交代任务,分组记录。 “今天,请你们来统计每个货架上有哪些商品,每种商品有多少。” 幼儿分组统计商品并记录,教师指导。
(2)交流分享统计结果。 “每组请一个小朋友来介绍,货架上有哪些商品,每种商品有多少。你们是用什么办法记下来的,” 小结:
你们用了数字、图画、表格的办法进行了统计,知道了货架上有哪些商品,每种有多少。可是不能很快看出哪种商品最多,哪种商品最少。
2.尝试用计数条进行二次统计,分享新的统计经验。
(1)介绍材料,提出要求。 “请你们用记录板和计数条再来做一次统计,看能不能很清楚地看出哪种东西最多,哪种东西最少,”
(2)指导幼儿使用计数条再次统计。
(3)分享新的统计经验。 “货架上有几种商品,哪种最多,哪种最少,你是怎么看出来的,” 小结:
用计数条统计,能够很快地知道货架上有几种商品,哪种最多,哪种最少。还会知道最高的计数条代表的商品是最多的,最矮的计数条代表的商品是最少的。
(4)引导幼儿根据统计结果确定进货商品。 “一起说说看,需要进哪种货,” 小结:
你们用不同的统计方法让我知道了货架上有哪些商品、每种商品有多少,还能很快知道哪种商品最多,哪种最少。
3.观看课件,激发兴趣,拓展生活经验。 “在我们生活当中,很多时候还会用到统计,能帮助我们解决更多更复杂的问题。一起来看一看,还有什么时候会用到统计。” 分别观看幼儿身高、营养搭配、全年平均气温、奥运会奖牌榜统计图表,再次感受统计在生活中的作用,激发幼儿对统计的兴趣。
篇三:
幼儿园中班数学公开课教案例1 中班数学教案:
漫游魔法王国 活动目标:
1、通过对比,让幼儿感知圆形、三角形、正方形的基本特征,能够区分三种几何图形。
2、通过创设愉悦的游戏情节,运用多种感观来调动幼儿的思维、想象能力,发展幼儿的观察力。
3、激发幼儿探索的欲望。 活动重点、难点:
圆形和方形的认识和区分。 活动准备:
1、三种几何图形若干。
2、几何图形拼组成的图画。
3、魔术箱、魔法棒。
4、小鸭、小猫、小兔子的教具。 活动过程:
(一)、开始部分:
教师带幼儿做手指英语游戏,集中幼儿的注意力。 师:
“小朋友们,今天,老师要带你们到魔术王国去,那里啊,会变出好多好多有趣的东西,好了,我们先来做个小游戏,看哪个小朋友表现得最好。” (教师做示范):
“eyes eyes...nse nse...muth muth...ears ears...face
face...”(并加上手势语)
(二)、中间部分:
用游戏的方式让幼儿认识三种几何图形。
1、游戏:
摸一摸“魔术箱” 师:
“小朋友们,魔术王国到了,魔术王国里有一只奇妙的箱子,你们看,就是这只魔术箱,(出示魔术箱)你们想不想知道里面藏的是什么秘密吗,好了,我们来看看这只魔术箱会给小朋友们变出什么有趣的东西。
(1)、教师念儿歌:
“魔术箱子东西多,让我先来摸一摸,摸出来看看是什么,” 摸出一本长方形的书,问:
“这是什么,(书)它们是什么形状的,(正方形)为什么说书是正方形的, 问:
日常生活中还有那些东西是正方形的,(启发幼儿说出)
(2)、再念儿歌:
“魔术箱子东西多,请某某小朋友来摸一摸。” 当幼儿摸到后,要求说出生活中还有哪些这样的物品,游戏反复进行。
(3)、教师总结:
魔术箱里的东西有的是圆形的、有的是三角形的、有的是正方形的。(边说边指相应的物品)
(4)、你怎么知道它是三角形/正方形/圆形的,
(5)、老师总结:
圆形:
圆溜溜,没有角,滚来滚去真能跑;三角形:
三条边,三个角,像座小山立得牢; 正方形:
四条边一样长,四个角一样大,方方正正本领好。
2、游戏:
谁的本领大
(1)、教师用魔法棒“变”出有圆形、三角形、正方形、组成的图片,请幼儿找出其中的图形宝宝。 师:
“小朋友们,魔术王国里还有好多有趣的东西,你们看,这是魔法棒,(出示魔法棒)它也会变出好多的东西。变~变~变~咦~魔法棒变出什么了,(边说边出示其中的一幅图画)原来是一幅漂亮的图画。现在,小朋友们来找一找,这幅图由哪些图形组成,比比哪个小朋友的本领大。
(2)、教师用魔法棒依次“变”出另外的几幅图画,请幼儿分别找出各种图形。
3、游戏:
小动物找家 师:
“魔法棒的本领可真大,它还会边出小动物呢~变~变~变~(“变”出三种小动物)小朋友们,你们看都是谁啊,” 师:
“咦~这三个小动物好像再哭,我们来问问他们怎么了。” “小猫、小鸭子、小白兔,你们怎么啦,” (教师模拟小动物的声音)“我们找不到家,见不到妈妈了~” “小朋友们,我们来帮小动物找家吧~你们愿不愿意啊,” 师:
“你们看,这些都是小动物的房子,现在我们来帮小动物找找家。”(把三种几何图形的卡片发给幼儿) 师:
“小动物说它们的房子都是有形状的,小鸭子说,它们的房子是正方形的,小朋友们看到正方形的?房子?了吗,”让幼儿把正方形的卡片举起来。 师:
“小朋友们做得真好,都帮小鸭子找到家了。小猫说,它们的房子是三角形的,小朋友们看到三角形的?房子?了吗,”让幼儿把三角形的卡片举起来。 师:
“小狗也找到家了,小白兔说,它们的房子是圆形的,小朋友们看看圆形的?房子?在哪里,”让幼儿把三角形的卡片举起来。 师:
“小朋友们真能干,也帮小蜜蜂找到家了”。 师:
“小朋友们真聪明,都帮小动物们找到家了,小狗、小鸭子、小蜜蜂可高兴了,唱着歌快快乐乐地回家去了。”(把三种小动物分别“送到”相应的“房子”里)
4、找图形宝宝 师:
现在老师在地板放三个图形宝宝,小朋友们认不认识这三个图形宝宝,现在跟老师一齐来 说口令:
走、走、走,找个图形站站好。表现好的加以表扬。
(三)、结束部分:
让幼儿巩固对三种几何图形的认识。 师:
“小朋友们,今天我们在魔术王国认识了好多的图形宝宝,小朋友们说说它们是谁啊,”(依次出示三种几何图形的卡片,让幼儿说出图形的名称)。 师:
“魔术王国里还有好多好多奇妙的东西,下次老师再带你们去,好不好,我们也唱着歌回家吧~”
(四)以英文歌曲结束,《 If yr are happy 》篇四:
幼儿园中班数学公开课 中班科学《漫游魔法王国》活动设计 孤山镇第二幼儿园 马红 活动目标:
1.通过对比,让幼儿感知圆形、三角形、正方形、长方形的基本特征,能够区分四种几何图形。
2.通过创设愉悦的游戏情节,运用多种感观来调动幼儿的思维、想象能力,发展幼儿的观察力。
3.激发幼儿学习数学和探索的欲望。 活动重点:
知道四种几何图形的基本特征且能够很好的区分。 活动准备:
1.知识准备:
已认识长方形、正方形、三角形、圆形的基本特征。
2.物质准备:
利用废旧的纸箱、海绵纸自制的道具“魔术箱”和“魔法棒”。 活动过程:
一、开始部分:
创设情境、激发幼儿参与活动的兴趣。
(一)老师带幼儿做手指操游戏,集中幼儿的注意力。
(二)小朋友们,今天早晨老师接到了一个电话,你们猜猜看是谁打给老师的,猜不到,那老师告诉你们是魔法王国里的国王打给老师的,他邀请老师带领我们小朋友去魔法王国做客,你们想不想去,那我们一起坐上小火车出发吧~
二、中间部分:
用游戏的方式让幼儿感知四种几何图形。
(一)游戏1:
摸一摸“魔术箱” 小朋友们,魔术王国到了,魔术王国里有一只奇妙的箱子,你们看,就是这只魔术箱,(出示魔术箱)你们想不想知道里面藏的是什么秘密吗,好了,我们来看看这只魔术箱会给小朋友们变出什么有趣的东西。
1.教师念儿歌:
“魔术箱子东西多,让我先来摸一摸,摸出来看看是什么,”摸出圆形,幼儿仔细观察圆形的基本特征,然后引导幼儿说说在幼儿园或家里有什么东西长的和这些图形宝宝是一样的。(启发幼儿说出)
2.教师再念儿歌,当幼儿摸到后,让幼儿仔细观察三角形的基本特征,然后引导幼儿说说在幼儿园或家里有什么东西长的和三角形宝宝是一样的。游戏反复进行。
3.总结:
圆形:
圆溜溜的,没有角,滚来滚去真能跑:
三角形:
三条边,三个角,像坐小山立的牢;正方形:
四条边一样长,四个角一样大;长方形:
对面的两条边一样长,四个角一样大。
(二)游戏2:
魔法棒变、变、变
1.教师用魔法棒“变”出有圆形、三角形、正方形、组成的图片,请幼儿找出其中的图形宝宝。 小朋友们,魔术王国里还有好多有趣的东西,你们看,这是魔法棒,(出示魔法棒)它也会变出好多的东西。变~变~变~咦~魔法棒变出什么了,(边说边出示其中的一幅图画)原来是一幅漂亮的图画。现在,小朋友们来找一找,这幅图由哪些图形组成,比比哪个小朋友的本领大。
2.教师用魔法棒依次“变”出另外的两幅图画,请幼儿分别找出各种图形。
(三)游戏3:
给小动物找家 魔法棒的本领可真大,它还会边出小动物呢~变~变~变~小朋友们,你们看是谁啊,(小鸭子)教师模拟小动物的声音,引导幼儿给小鸭子建一个家。
三、结束部分:
让幼儿巩固对四种几何图形的认识。
四、活动结束。 天也黑了,我们小朋友也该回家了,开起小火车回家喽。 201X.0
3.20篇五:
幼儿园优质公开课 大班数学课件教案《智力闯关》 让数学学习快乐而有意义 (本教案有配套视频,教学PPT) 尊敬的各位评委、老师:
大家好~我是来自淄博市临淄区梧台镇成才幼儿园的刘莹莹。今天我执教的课题是大班数学活动主题
四、教学活动三——《智力闯关》。
一、设计意图:
本着“活用教材”,我把9以内的加减与集合有机融合在一起,通过套圈、摆圈、站圈等智力闯关,引导幼儿运用9以内的加减去总结发现集合的有关规律,解决闯关中的实际问题,让孩子自主地去发现、探索,去学习、建构数学知识,发展数学能力。
二、活动目标
1、认识圈里圈外的标记图,学习正确判断物体在圈里圈外的空间位置并计数。
2、会按数卡和标记图,运用9以内的加减,在圈里圈外正确地摆放物体数量,初步学习逆向思维方式。
3、积极参与游戏活动,体验合作活动的乐趣。 其中,目标的
1、2是活动的重点。在两圈相交处正确摆放物体的数量是活动的难点。
三、活动流程:
整个活动流程由认识标记图——套圈——摆圈——站圈四部分
组成。
1、认识标记图:
出示圈里圈外标记图,上面的图表示东西在圆圈里面,下面的图表示东西在圆圈外面。
2、套圈:
套圈并用数字计数。引入两圈相交即交集的概念及标记方法。
3、摆圈:
按照标记图的要求,自主动手操作。
4、站圈:
5名幼儿一组,按照标记图的要求,小组合作,站到相应的圈里。 活动延伸:
1、丰富操作材料层次性,放入区角,鼓励孩子继续探索。
2、正确书写数字9
四、活动特点:
设计活动时,我重点思考一个“活”字。
1、“活”在自主。 认识标记时,引导孩子去观察发现它们的不同之处;套圈时,鼓励孩子用自己的方式去计数,有的数一数,有的是算一算,摆圈时,按照标记图去摆雪花片,面对红圈摆8个,黄圈摆1个的要求,通过一系列操作和加减算式,发现规律:
两圈雪花片的总数与实际数量的差正是两圈相交处雪花片的数量。站圈,孩子们迁移摆圈的经验,协商合作,共同闯关。整个活动,孩子们自主地去发现、探索,去学习、建构数学知识。
2、“活”在运用。 9的加减在这里不是机械的重复“数字的形成、组成,而是用来解决问题。“谁不用数就知道圈外有几个雪花片,”启发孩子用9的减法快速解决问题,摆圈时,教师及时出示算式,“看看这些算式你从中发现了什么,”引导孩子从中去发现规律;站圈则运用规律,解决难点——两圈相交处站几人,同时也培养了幼儿的合作能力。如此以来,使数学知识与问题发生联系,激发孩子动脑,使数学真正成为思维的“体操”,让孩子们越学越有利于逻辑思维的发展,越学越聪明,这才是数学教育的真正价值所在。 期待着孩子们在
“活”起来的数学活动中,快乐而有意义地学习数学,享受数学~
范文二:幼儿园数学公开课总结
幼儿园数学公开课总结2016
幼儿园数学公开课总结 幼儿园公开课心得体会一:幼儿园公开课心得体会
今天是苏晨曦中四班的公开课,妈妈期待已久,因为晨曦读小班的时候由于宝贝生病,没能参加一年一次的公开课,所以这一次一定不能错过。
宝贝早晨还是一如既往的不愿意起床,7点半才起床,7点40分出门,7点50分才到学校。到校时已经过了练习拍球的时间了,直接开始做早操,宝贝很认真,虽然还好像没睡醒一样。
做完早操,小朋友排队上楼准备吃早餐了。今天早餐吃的是玉米瘦肉粥加一个小面包,晨曦一直以来都不吃面包的,但在幼儿园由不得她选择,不吃的话,只能饿肚子。晨曦吃得慢悠悠的,不是很想吃。其他小朋友都吃完了,去教室外活动了,宝贝的半碗粥还没开始喝。虽然已经是倒数一名了,妈妈还是鼓励宝贝:“宝贝,妈妈发现你今天吃早餐特别的棒,来,加加油,你肯定能吃完的。”听到妈妈的鼓励,小家伙开始大口的吃了起来,终于吃完了,老师也已经收拾得差不多了。妈妈问生活老师向老师:“我们家苏晨曦是不是没次都吃得很慢,”向老师告诉妈妈:“以前苏晨曦在读小班时吃得还比较快,现在吃饭的时候老是和同学说话,就吃得比较慢。”其实不用问老师,妈妈都
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知道,一直以来晨曦的吃饭问题天天都困扰着妈妈,实在不知道怎么办,
等到晨曦吃完,还没有做任何活动,老师准备开始上课了。刘老师点名,点到名字的小朋友大声得答“到”。刘老师点到苏晨曦的时候,宝贝很激动,一下站了起来,举高小手,大声地喊“到”,然后骄傲地回过头来看妈妈。当然妈妈竖起了大拇指表扬了宝贝。
点完名后,班主任杨老师开始上《字宝宝》的第23课《猜一猜》,其实宝贝在家早就知道谜语的答案是月亮,可是就是不举手回答。坐在她对面的同学徐茂荣很是积极,举手回答了好几次老师的问题。等到后来认字的时候,晨曦把手举得很高,杨老师让苏晨曦上台,晨曦还是比较胆小,小小声地读“圆盘”。得到老师和同学的表扬后,特别高兴,回到座位。
在这一教学环节,妈妈觉得还是很不错的。老师让小朋友上去,把认识的字拿在手上,如果认对了,老师让所有小朋友跟着一起读,然后老师和所有小朋友一起拍手,齐声说:
“苏晨曦苏晨曦,你真棒~”得到表扬的小朋友要很有礼貌的向大家点头,还要非常礼貌地向大家致敬:“谢谢大家~”。
第一节课下课后,宝贝很高兴地跑的妈妈身边,向
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同学介绍:“冯梓恒,这就是我的妈妈,很漂亮的妈妈,对吧,”冯梓恒是个男同学,看着我只是在笑。原来宝贝的座位是和他一起,两个人玩的可好了。
休息了十分钟,小朋友们上第二节课了,第二节课是音乐课,老师带小朋友们在二楼音乐室上。今天上的课是《数蛤蟆》,小朋友们围成一圈,女孩子坐一边,男孩子坐一边,跟着老师唱的很认真。老师让小朋友们上去唱,妈妈看到晨曦每次手都举得高高的,但老师都没有叫到她。其实妈妈也能理解,毕竟小朋友太多了,老师也叫不了这么多小朋友,但看到晨曦渴望的小脸,妈妈又很不忍心看到她的积极性受到打击。
第三节课还是杨老师,今天教的是《神奇的玻璃》,之前老师要求每个小朋友都带放大镜去学校,原来是要教这个内容。妈妈观察到一个现象,那就是坐在前面的小朋友比较认真,被老师叫到回答问题的机会也比较多,坐在后面的小朋友很少有机会回答问题。晨曦班上有50多个小朋友,但妈妈观察到坐在前面的张诗语就连续叫了三次,当然不排除她比较优秀。还有其他坐在前排的小朋友,也有很多被叫上去两次,而坐在后排的小朋友,如果自己不是特别特别的积极地话,基本上老师不会叫他们。针对这个问题,以前我就和老师谈过,希望能给晨曦换一下座位,老师说会
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幼儿园数学公开课总结2016
考虑一下,可是实际上一直都没有。因为晨曦比较高的缘故,一直坐在后面,坐在后面始终都没有那么专心,老师也顾不了这么多。妈妈真是很伤心,既然改变不了现状,那就只能鼓励晨曦更加积极地表现自己。
时间过的很快,一上午的学习很快就结束了。通过在园半天的观察,妈妈发现了几个问题:一是晨曦不懂得表现自己,就算自己知道答案也会受周围同学的影响;二是虽然晨曦也很棒,但有部分小朋友可能反应能力更快;三是晨曦的音乐和舞蹈天赋还没有被老师发现,这也和晨曦不善于表现是有关系的;四是晨曦坐在后排,始终会和同学相互影响。针对发现的这些问题,妈妈在今后的教育中要更加的用心,最重要的一点就是要把晨曦培养成一个自信的孩子。以后的社会竞争会越来越激烈,必须要让晨曦学会适应社会,而不是社会来适应你~
>幼儿园公开课心得体会二:幼儿园公开课心得体会>>
09月24日上午,听取了我园4位资深老师的公开课。第一节活动是中班数学《谁的号码牌不见了》,第二节活动是中班语言后动----我想,第三节活动是大班艺术活动《大狮子》,第四节活动是大班社会活动《小狐狸找朋友》。
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这四节课教师的表情很到位,上得都非常的有活力有气氛,让幼儿爱好很高。教师用幽默的话语使课堂上布满了欢笑。从中我也发现我有很多的不足之处,觉得自己要向他们好好学习,进步自身的素质。
通过这次的听课我也有一些体会:第一点,教师的教学设计一定要有创意,让幼儿体会到学习1、根据实际,随机调整教育方案
新《纲要》明确指出:教育活动的组织形式应该根据需要合理的安排。因时,因内容灵活的运用。就像我教这首儿歌时,一心想完成预先所涉及的教育教学流程,可是幼儿并不感兴趣。可是当我一变换教学形式,立刻收到了事半功倍的效果。在我们以往的教学观念中,总是以孩子学到了多少内容来定义他的学习到底好还是坏。其实这种观点是错误的。在幼儿园的学习,我们并不是要让孩子学到多少,而是要积极的培养孩子的学习兴趣,试探们能在各项活动中获得满足和享受到乐趣,进而使这种满足和乐趣成为孩子终身发展的需要。所以,我们教师也无须特别钟情于我们预先设计的教学方案,而是应该随时随地的观察幼儿的兴趣,以幼儿兴趣的需要随时调整我们的教育内容及方案。
2、善于利用,充分寻找结合点
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在教学中,老师应该善于发现,善于创新,随时完善自己的教学。我们应该从幼儿亲身参与其中的现实生活出发,挖掘幼儿已有的生活经验,并加以合理的利用,增强幼儿的学习兴趣。新《纲要》明确指出:要善于发现幼儿感兴趣的事物,游戏和偶发事件中所隐藏的教育价值,把握时机,积极地加以引导。角色游戏和动作组合游戏都是幼儿爱玩的游戏,将其融合在儿歌朗诵中,是儿歌和游戏成为一个结合点,给幼儿一个新的刺激,
从而激起了幼儿对活动的兴趣,活跃了课堂气氛。
3、融入生活,增强练习的密度
幼儿期的记忆以短时记忆为主,具有记得快忘得也快的特点。因此我们因该多利用一日生活的各个环节,让幼儿多朗诵。增强练习的密度。例如:在课后,饭前空余时间也都可以玩此类的游戏,既方便也实惠。
总之,第一点,教师的教学设计一定要有创意,让幼儿体会到学习>幼儿园公开课心得体会三:幼儿园公开课心得体会>>
很高兴能和小苹果一起参加幼儿园的公开课,到达教室时,好多小朋友和家长都到了,小朋友们都各自摆弄着自己喜欢的玩具,小苹果也找了陀螺玩具玩起来,哈,小朋友在一起玩玩具,真是开心啊~今天上
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午的公开课主要有三个内容,第一个活动是早操、分组游戏,第二个内容是观察线的不同,第三个内容是分组手工课。给我印象最深的是公开课的主题活动——观察线的不同,这是启发孩子动脑、发挥创造性思维的体验课。孩子座位的周围课桌上放满了各种线,有电线、毛线、缝衣线、绑螃蟹的绳子、鱼线等等。当唐老师向孩子提出这些都有哪些线的问题时,原本安静的教室立马沸腾了,小朋友都争先恐后的高高举起自己的小手,都想老师先喊自己回答。看的出来小朋友回答老师提问的主动性都很强。回答问题的孩子都很有自己的见解,没有被叫到回答问题的小朋友也没有气馁,总是在下轮问题提出的时候高举小手期待得到唐老师的钦点。哈,老师们除了真实的线,还为孩子准备了PPT,让孩子们观察各种有趣的图片,发挥自己的想象力找出隐藏在图片中的线,比如老奶奶头上的皱纹,钓鱼竿上的鱼线、渔网上的线,等等。不过这些丝毫难不倒聪明的小朋友,每一组图片刚出现,小朋友都急得在下面说出自己的发现,家长们看到自己孩子的优异表现也禁不住都乐起来了,寒冷的冬天却在教室里面感受到了春天的温暖~最后亲子互动完成一个手工作品,孩子和家长都使出了十八般武艺,利用废旧材料做出了各自的创意作品。为这次公
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开课画上了完美的句号。
今天我最深的体会就是老师工作的辛苦,而且是真正做到了对孩子用心,让家长放心。
孩子们能在这样的环境下,在这么好的老师的引导下迈出人生的第一步,是他们的幸运,也是家长的幸运,同时家长也会更积极地配合老师做好家园共进的工作。在此,我代表所有的家长,感谢唐老师、侯老师、周老师对小朋友倾注的深深关爱,道声:你们辛苦了~
>幼儿园公开课心得体会四:幼儿园公开课心得体会>>
刚刚过去的一周是紧张的,也是惊喜的,紧张是因为有压力,惊喜是因为经过这一次的锻炼,我又成长了,收获了。不仅如此,从每位老师的公开课中,我感受到了一种上进的精神,同时也鼓励着我,让我更加努力。听完了这周的课,我有一个很大的感触,那就是每位老师都是最棒的,每位老师都是第一名,因为每位老师身上都有着不同的闪光点??
先拿贾怡老师讲的小班健康《我会穿衣服》来说吧,她用可爱的表情,多变的声音,让每一位幼儿都安静下来,像小花猫一样,认真听老师讲课;王倩老师给大家带来的数学课是一个惊喜,因为大家都知道数学
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是一门难讲的枯燥的学科,王倩老师不仅用实物让孩子去动手,去操作,还用好玩的“找朋友”的游戏让孩子们动起来,孩子们在玩中学,在学中玩,充满了乐趣,孩子们一直兴趣盎然;李芳老师的语言课《小袋鼠》,活动设计游戏丰富,吸引小朋友的眼球,小朋友愿意跟老师互动,开心学儿歌,开心学识字;赵翠珍老师的《小企鹅》用自制企鹅模型,让幼儿观察,极大地满足了孩子们的好奇心,还培养了孩子们的观察能力,“小火车”的游戏也非常好玩,适合小班小朋友;孙伟老师的《米皮皮的敲长长》课堂气氛好,活动设计好,有故事,有游戏,有参与,有问题,有表演,孩子们认真听故事,开心玩游戏,愉快来表演,争抢答问题,孩子们喜欢这堂课,我也喜欢这堂课;郭娜老师用真实的声音和图片,让孩子们全面地了解了《特殊功能的车》,课堂中老师还善于抛出问题,让幼儿思考问题,解决问题,充分发散了孩子的思维,提高了孩子解决问题的能力,好玩的情景剧让幼儿参与进来,巩固了学习效果,展示了学习成果;李丽老师让一堂音乐课“动”了起来,孩子们纷纷模仿小动物走路,不仅知道了小动物走路的姿势,还轻而易举地学会了《走路》这首儿歌,更让我感叹的是,李丽老师还邀请所有听课老师一起参与到活动中来,与孩子们一起载歌
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载舞。
听了这么多优秀的课例,我不断地反思自己的教学,感到自己在设计活动的时候还存在着许多不足,我愿向他们学习,在今后的教学中努力做到:1.多用表情和语气来吸引小朋友;2.多设计游戏让幼儿在玩中学;3.多使用一些让幼儿大开眼界的教具,如,实物、图片、声音、视频等;4.给孩子充分的表达机会,让孩子表演;5.认真备好每一节课,特别要备孩子;6.课堂中注重培养幼儿良好的习惯,做到课堂“活而有度”。
大班数学活动有用的统计
活动目标
1.尝试运用不同的方法统计物品,提高计数能力。
2.感受统计给生活带来的帮助。
3.体验同伴合作完成任务的乐趣。
活动准备
1.记录纸4张、记录板8块、计数条4套、记号笔8支。
2.4个橱子内摆放4种物品:文具、食品、水果、玩具。
活动流程
1.创设情境,幼儿初次合作,分享统计结果。
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交代任务,分组记录。
“今天,请你们来统计每个货架上有哪些商品,每种商品有多少。”幼儿分组统计商品并记录,教师指导。
交流分享统计结果。
“每组请一个小朋友来介绍,货架上有哪些商品,每种商品有多少。你们是用什么办法记下来的,”
小结:你们用了数字、图画、表格的办法进行了统计,知道了货架上有哪些商品,每种有多少。可是不能很快看出哪种商品最多,哪种商品最少。
2.尝试用计数条进行二次统计,分享新的统计经验。
介绍材料,提出要求。
“请你们用记录板和计数条再来做一次统计,看能不能很清楚地看出哪种东西最多,哪种东西最少,”
指导幼儿使用计数条再次统计。
分享新的统计经验。
“货架上有几种商品,哪种最多,哪种最少,你是怎么看出来的,”
小结:用计数条统计,能够很快地知道货架上有几种商品,哪种最多,哪种最少。还会知道最高的计数条代表的商品是最多的,最矮的计数条代表的商品是最少的。
引导幼儿根据统计结果确定进货商品。
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“一起说说看,需要进哪种货,”
小结:你们用不同的统计方法让我知道了货架上有哪些商品、每种商品有多少,还能很快知道哪种商品最多,哪种最少。
3.观看课件,激发兴趣,拓展生活经验。
“在我们生活当中,很多时候还会用到统计,能帮助我们解决更多更复杂的问题。一起来看一看,还有什么时候会用到统计。”
分别观看幼儿身高、营养搭配、全年平均气温、奥运会奖牌榜统计图表,再次感受统计在生活中的作用,激发幼儿对统计的兴趣。
中班数学教案:漫游魔法王国
活动目标:
1、通过对比,让幼儿感知圆形、三角形、正方形的基本特征,能够区分三种几何图形。
2、通过创设愉悦的游戏情节,运用多种感观来调动幼儿的思维、想象能力,发展幼儿的观察力。
3、激发幼儿探索的欲望。
活动重点、难点:圆形和方形的认识和区分。
活动准备:
1、三种几何图形若干。
2、几何图形拼组成的图画。
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3、魔术箱、魔法棒。
4、小鸭、小猫、小兔子的教具。
活动过程:
、开始部分:教师带幼儿做手指英语游戏,集中幼儿的注意力。
师:“小朋友们,今天,老师要带你们到魔术王国去,那里啊,会变出好多好多有趣的东西,好了,我们先来做个小游戏,看哪个小朋友表现得最好。”
:“eyeseyes...nosenose...mouthmouth...earsears...faceface..
.”
、中间部分:用游戏的方式让幼儿认识三种几何图形。
1、游戏:摸一摸“魔术箱”
师:“小朋友们,魔术王国到了,魔术王国里有一只奇妙的箱子,你们看,就是这只魔术箱,你们想不想知道里面藏的是什么秘密吗,好了,我们来看看这只魔术箱会给小朋友们变出什么有趣的东西。
、教师念儿歌:“魔术箱子东西多,让我先来摸一摸,摸出来看看是什么,”
摸出一本长方形的书,问:“这是什么,它们是什么形状的,为什么说书是正方形的,
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问:日常生活中还有那些东西是正方形的,
、再念儿歌:“魔术箱子东西多,请某某小朋友来摸一摸。”
当幼儿摸到后,要求说出生活中还有哪些这样的物品,游戏反复进行。
、教师总结:魔术箱里的东西有的是圆形的、有的是三角形的、有的是正方形的。
、你怎么知道它是三角形/正方形/圆形的,
、老师总结:圆形:圆溜溜,没有角,滚来滚去真能跑;三角形:三条边,三个角,像座小山立得牢;
正方形:四条边一样长,四个角一样大,方方正正本领好。
2、游戏:谁的本领大
、教师用魔法棒“变”出有圆形、三角形、正方形、组成的图片,请幼儿找出其中的图形宝宝。师:“小朋友们,魔术王国里还有好多有趣的东西,你们看,这是魔法棒,它也会变出好多的东西。变~变~变~咦~魔法棒变出什么了,原来是一幅漂亮的图画。现在,小朋友们来找一找,这幅图由哪些图形组成,比比哪个小朋友的本领大。
、教师用魔法棒依次“变”出另外的几幅图画,请幼儿分别找出各种图形。
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3、游戏:小动物找家
师:“魔法棒的本领可真大,它还会边出小动物呢~变~变~变~小朋友们,你们看都是谁啊,”
师:“咦~这三个小动物好像再哭,我们来问问他们怎么了。”
“小猫、小鸭子、小白兔,你们怎么啦,”
“我们找不到家,见不到妈妈了~”
“小朋友们,我们来帮小动物找家吧~你们愿不愿意啊,”
师:“你们看,这些都是小动物的房子,现在我们来帮小动物找找家。”
师:“小动物说它们的房子都是有形状的,小鸭子说,它们的房子是正方形的,小朋友们看到正方形的?房子?了吗,”让幼儿把正方形的卡片举起来。
师:“小朋友们做得真好,都帮小鸭子找到家了。小猫说,它们的房子是三角形的,小朋友们看到三角形的?房子?了吗,”让幼儿把三角形的卡片举起来。
师:“小狗也找到家了,小白兔说,它们的房子是圆形的,小朋友们看看圆形的?房子?在哪里,”让幼儿把三角形的卡片举起来。
师:“小朋友们真能干,也帮小蜜蜂找到家了”。
师:“小朋友们真聪明,都帮小动物们找到家了,小
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狗、小鸭子、小蜜蜂可高兴了,唱着歌快快乐乐地回家去了。”
4、找图形宝宝
师:现在老师在地板放三个图形宝宝,小朋友们认不认识这三个图形宝宝,现在跟老师一齐来
说口令:走、走、走,找个图形站站好。表现好的加以表扬。
、结束部分:让幼儿巩固对三种几何图形的认识。
师:“小朋友们,今天我们在魔术王国认识了好多的图形宝宝,小朋友们说说它们是谁啊,”。
师:“魔术王国里还有好多好多奇妙的东西,下次老师再带你们去,好不好,我们也唱着歌回家吧~”
以英文歌曲结束,《Ifyorarehappy》
中班科学《漫游魔法王国》活动设计
孤山镇第二幼儿园马红
活动目标:
1.通过对比,让幼儿感知圆形、三角形、正方形、长方形的基本特征,能够区分四种几何图形。
2.通过创设愉悦的游戏情节,运用多种感观来调动幼儿的思维、想象能力,发展幼儿的观察力。
3.激发幼儿学习数学和探索的欲望。
活动重点:
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知道四种几何图形的基本特征且能够很好的区分。
活动准备:
1.知识准备:已认识长方形、正方形、三角形、圆形的基本特征。
2.物质准备:利用废旧的纸箱、海绵纸自制的道具“魔术箱”和“魔法棒”。
活动过程:
一、开始部分:创设情境、激发幼儿参与活动的兴趣。
老师带幼儿做手指操游戏,集中幼儿的注意力。
小朋友们,今天早晨老师接到了一个电话,你们猜猜看是谁打给老师的,猜不到,那老师告诉你们是魔法王国里的国王打给老师的,他邀请老师带领我们小朋友去魔法王国做客,你们想不想去,那我们一起坐上小火车出发吧~
二、中间部分:用游戏的方式让幼儿感知四种几何图形。
游戏1:摸一摸“魔术箱”
小朋友们,魔术王国到了,魔术王国里有一只奇妙的箱子,你们看,就是这只魔术箱,你们想不想知道里面藏的是什么秘密吗,好了,我们来看看这只魔术箱会给小朋友们变出什么有趣的东西。
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1.教师念儿歌:“魔术箱子东西多,让我先来摸一摸,摸出来看看是什么,”摸出圆形,幼儿仔细观察圆形的基本特征,然后引导幼儿说说在幼儿园或家里有什么东西长的和这些图形宝宝是一样的。
2.教师再念儿歌,当幼儿摸到后,让幼儿仔细观察三角形的基本特征,然后引导幼儿说说在幼儿园或家里有什么东西长的和三角形宝宝是一样的。游戏反复进行。
3.总结:圆形:圆溜溜的,没有角,滚来滚去真能跑:三角形:三条边,三个角,像坐小山立的牢;正方形:四条边一样长,四个角一样大;长方形:对面的两条边一样长,四个角一样大。
游戏2:魔法棒变、变、变
1.教师用魔法棒“变”出有圆形、三角形、正方形、组成的图片,请幼儿找出其中的图形宝宝。
小朋友们,魔术王国里还有好多有趣的东西,你们看,这是魔法棒,它也会变出好多的东西。变~变~变~咦~魔法棒变出什么了,原来是一幅漂亮的图画。现在,小朋友们来找一找,这幅图由哪些图形组成,比比哪个小朋友的本领大。
2.教师用魔法棒依次“变”出另外的两幅图画,请幼儿分别找出各种图形。
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游戏3:给小动物找家
魔法棒的本领可真大,它还会边出小动物呢~变~变~变~小朋友们,你们看是谁啊,教师模拟小动物的声音,引导幼儿给小鸭子建一个家。
三、结束部分:让幼儿巩固对四种几何图形的认识。
四、活动结束。
天也黑了,我们小朋友也该回家了,开起小火车回家喽。
2014.03.20
让数学学习快乐而有意义
尊敬的各位评委、老师:
大家好~我是来自淄博市临淄区梧台镇成才幼儿园的刘莹莹。今天我执教的课题是大班数学活动主题四、教学活动三——《智力闯关》。
一、设计意图:
本着“活用教材”,我把9以内的加减与集合有机融合在一起,通过套圈、摆圈、站圈等智力闯关,引导幼儿运用9以内的加减去总结发现集合的有关规律,解决闯关中的实际问题,让孩子自主地去发现、探索,去学习、建构数学知识,发展数学能力。
二、活动目标
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1、认识圈里圈外的标记图,学习正确判断物体在圈里圈外的空间位置并计数。
2、会按数卡和标记图,运用9以内的加减,在圈里圈外正确地摆放物体数量,初步学习逆向思维方式。
3、积极参与游戏活动,体验合作活动的乐趣。
其中,目标的1、2是活动的重点。在两圈相交处正确摆放物体的数量是活动的难点。
三、活动流程:
整个活动流程由认识标记图——套圈——摆圈——站圈四部分组成。
1、认识标记图:出示圈里圈外标记图,上面的图表示东西在圆圈里面,下面的图表示东西在圆圈外面。
2、套圈:套圈并用数字计数。引入两圈相交即交集的概念及标记方法。
3、摆圈:按照标记图的要求,自主动手操作。
4、站圈:5名幼儿一组,按照标记图的要求,小组合作,站到相应的圈里。活动延伸:
1、丰富操作材料层次性,放入区角,鼓励孩子继续探索。
2、正确书写数字9
四、活动特点:
设计活动时,我重点思考一个“活”字。
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1、“活”在自主。
认识标记时,引导孩子去观察发现它们的不同之处;套圈时,鼓励孩子用自己的方式去计数,有的数一数,有的是算一算,摆圈时,按照标记图去摆雪花片,面对红圈摆8个,黄圈摆1个的要求,通过一系列操作和加减算式,发现规律:两圈雪花片的总数与实际数量的差正是两圈相交处雪花片的数量。站圈,孩子们迁移摆圈的经验,协商合作,共同闯关。整个活动,孩子们自主地去发现、探索,去学习、建构数学知识。
2、“活”在运用。
9的加减在这里不是机械的重复“数字的形成、组成,而是用来解决问题。“谁不用数就知道圈外有几个雪花片,”启发孩子用9的减法快速解决问题,摆圈时,教师及时出示算式,“看看这些算式你从中发现了什么,”引导孩子从中去发现规律;站圈则运用规律,解决难点——两圈相交处站几人,同时也培养了幼儿的合作能力。如此以来,使数学知识与问题发生联系,激发孩子动脑,使数学真正成为思维的“体操”,让孩子们越学越有利于逻辑思维的发展,越学越聪明,这才是数学教育的真正价值所在。
期待着孩子们在“活”起来的数学活动中,快乐而有意义地学习数学,享受数学~
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范文三:幼儿园数学公开课总结
幼儿园数学公开课总结
幼儿园数学公开课总结一热爱伟大祖国,建设美好家园
为提高我校教育教学水平,全面推行素质教育,整体提升教师素质,根据我校的实际情况,在教务处的组织和领导下,我们数学组校内公开课于10月13日拉开帷幕,至11月2日圆满结束。
本次活动共21人参加,由王巧玲、肖善佳、刘世波、闵英姿、冶琴老师担任评委,并组织所有听课老师评课。整个活动安排的有条不紊。活动中各位教师高度重视,积极参与,团结协作,精心准备,为全校教?师提供了展示、交流、学习的平台。全部忸同科教师以及其他科部分教师都参与了听”课,并对每一堂课的优点和缺点进行了当浠场点评,无论讲课人还是听课人,都受益伴匪浅。所有的课都不同程度的体现了数学诡课程标准的新理念。现对教师授课情况总筑结如下:
,、教学目标定位准确,符合霄新课程标准的要求。注重将知识技能、数盒学思考、解决问题、情感和态度体现于教憧学的全过程。真正体现了以教师为主导,湓学生为主体的教学原则。
,、能深入理佬解数学课程标准,认真钻研教材,能用全 新的教学理念处理教材并能创造性的使用唤教材。
,、课堂教学充分调动了学生的羞学习积极性,能创设宽松的学习氛围,提艇供学生主动学习的学习方式,注重让学生众在自主探索、合作交流、动手实践中经历蜒知识的形成过程,课堂气氛浓厚。如宋方 老师在
《圆的面积》一课的教学中,利莎用已有的知识做铺垫,运用转化的思想, 使学生在剪,拼的过程中,通过观察,交,流,发现圆在剪拼前后的联系,从而自行塘推导出圆的面积,使学生在动手实践中经东历知识形成的过程,调动了学生学习的主睾动性。
学,使数学学习生动有,、能够把生活知识引入数学教贶
趣。《数学课程标超准》指出:数学课程“不仅要考虑数学自畔身的特点,更应遵循学生学习数学的心理赡规律,强调从学生益友的生活经验出发,迂关注学生的个人知识和直接经验,并以此冕作为数学教学的重要资源。”教师的授课条既源于教材,又不唯教材。师生的情感与哭个性融在其中,现实的生活进入课堂,学鄂生在互动中求知,在活动中探索,既轻松 地掌握了知识,又潜移默化地培养了能力翅。如李惊晶老师在《用字母表示数》一课露的教学中,以学生熟知的英文字母歌为切 入口,引导学生观察生活中常见的车牌号楮码,扑克牌等,了解生活中既可以用字母谨来表示区域,也可以表示一个特定的数,噼将现实的生活知识带入课堂,使学生轻松孳的掌握了知识。
,、重视预习习惯的培糖养和动手操作能力的培养。《数学课程标饮准》指出“动手实践、自主探索与合作交氵流是学生学习数学的重要方式。”数学学患习变成了学生的主体性、能动性、独立性涂不断生成、张扬、发展、提升的过程。引鲛导学生积极参与课堂教学,体现学生主体袄作用,使学生乐于探究,思维活跃,会质冈
疑、交流、合作,主动获取知识。如陈 鑫老师在《垂直与平行》一课的教学中,响组织学生动手操作,观察小棒自由坠落呈抚现的不同形式,同过交流、汇报并进行分だ
在学生面前,使类,将抽象的数学知识形象直观的呈现鸸
学生乐于探究、学习。在煨课堂中让学生有合作交流、操作实践、自 主探索的机会,充分体现出学生学习主人 翁精神,充分发挥学生的主体作用
,、己面向全体学生,分层教学,体现差异,因 材施教,使每个学生都有收获,都有提高籴。如刘世博老师在教学《观察物体》一课 时,通过小组合作学习的方式,引导学生皓从不同的角度观察物体,发现得出观察到湍的平面形状是不同的,并充分训练学生的濮口头表达能力,使每个层次的学生都有所茄收获,学生的求知欲旺盛,课堂气氛活跃屁。
,、转变了课堂中教师和学生的角色邬,学生是课堂的主人,教师只是教学活动筇中的组织者、指导者和参与者。向小
红老柑师在教学《扇形统计图》时,通过组织学格生观察主题情景图,运用已有的统计知识卧和百分数的有关知识,自然的引出新授内奄容,指导学生应用旧知掌握新知,顺其自焖然的总结出扇形统计图的特点。
学生在 平等、和谐、宽松的氛围中自行获取知识望,不知不觉就增强了学生的成功感、自信黍心,培养学生的选择性、自主性、能动性炯、创造性。
,、充分发挥信息技术的优壤势,认真设计、制作实用的课件,有利于虑突破教材的重点和难点,增加课堂练习容亿量,提高课堂教学效率。为学生的学习和加发展提供丰富多彩的学习环境。
在总结旧亮点的同时也应看到存在的许多不足,在件教学中如下问题不容忽视:
1、练习设锾计要做到适量,以免走过场。
2、练习 设计尽量体现层次分明,努力实施分层教菟学。习题要有层次、有坡度,适合不同层籴面学生的需要。
,、课堂教学中教师必鬼须用激情唤起互动
没有激情和互动课堂帱只能是死水一潭。作为一名教师,上课时筮应该是最兴奋的时候,上公开课应该比平祧时更富有激情,这种兴奋和激情会传染给铡学生,在激情中师生思维才能
碰撞出火花泱,这样的课堂才能成为令人愉悦、乐于倾瞅听和感受的场所。
,、教学中不能缺少扰教育
从某种意义上说,教学的主要目的枵是为了教育,为学生的终身发展获得一些 必备的知识,为终身学习打下良好的基础 。我们在教学的过程中,应该捕捉各种机聃会对学生进行教育。
,、要合理的应用筵课件
数学因其学科特点不能完全依赖教港学课件,要做到课件和板书合理结合,发 挥课件的优势,扩大课堂容量,让数学课岜堂生动形象,同时也要注重教学板书,让钿学生对知识的理解印象深刻,稳固扎实。稀特别是将本节课的重要知识点板书与黑板跚上,不能用课件放一下就了事,这样水过 地皮湿,起不到任何作用,
对今后教学迤的几点建议:
1、重视发挥学生主体作疒用。提出问题要给学生必要的思考时间,?问题设置要科学,我们主张复杂问题简单呱化,抽象问题具体化,在学生思维受阻时硬要给予必要的启示、点拨。在教学过程中淡,我们发现有些课上学生的主体作用发挥彝得不够充分,课堂
时间是有限的,老师则说得多,自然学生动得就少。有的老师可乾能担心完不成教学任务,急盼学生快点说剞出正确答案,因而提出问题后给学生思考亲的时间太短,甚至于自己忙着把答案说出庙来;有的老师不敢相信学生,提出问题后锿总怕学生想不到自己设置的“正确答案”壑上来,于是在那啰啰嗦嗦,不断解释,结う果是打乱学生思路,得不偿失。
,、对证学生回答问题后的点评要到位。多鼓励是 对的,但鼓励要用到当处,要有利于激励哎、鼓舞学生和鞭策其他学生。对于回答不 出或回答错误的学生,如果启发后仍然不诧能答出来,既要鼓励他不要气馁,也要告ω诉他存在的问题以及改正的方法。在教学罩过程中,有些老师对学生点评不到位。对匏于回答好的学生喜形于色,也给予了热情怙的鼓励和表扬;在学生回答问题“卡”住矛时,缺少必要的启示、点拨。对于回答差帑的同学基本上简单化处理,让其坐下了事饺,缺少激励与鞭策。
,、备课注意细节圪,提高应变能力
我们认为,一方面备课 要充分,对课堂可能出现的问题有预见,嚏并做好应对准备。另一方面,要提高应变宁能力,而应变能力只能来自丰富的知识、炬娴熟的课堂驾驭能力,而这一切都只能来衲自我们不断学习,树立终身学习的意识。吩
,、教学语言、板书设计要合理、规范耧。
幼儿园数学公开课总结二今天是苏晨污曦中四班的公开课,妈妈期待已久,因为婢晨曦读小班的时候由于宝贝生病,没能参峨加一年一次的公开课,所以这一次一定不噩能错过。
宝贝早晨还是一如既往的不愿 意起床,7点半才起床,7点40分出门舞,7点50分才到学校。到校时已经过了海练习拍球的时间了,直接开始做早操,宝 贝很认真,虽然还好像没睡醒一样。
做犀完早操,小朋友排队上楼准备吃早餐了。裸今天早餐吃的是玉米瘦肉粥加一个小面包坊,晨曦一直以来都不吃面包的,但在幼儿 园由不得她选择,不吃的话,只能饿肚子川。晨曦吃得慢悠悠的,不是很想吃。其他 小朋友都吃完了,去教室外活动了,宝贝 的半碗粥还没开始喝。虽然已经是倒数一儆名了,妈妈还是鼓励宝贝:“宝贝,妈妈堠发现你今天吃早餐特别的棒,来,加加油讥,你肯定能吃完的。”听到妈妈的鼓励,瞄小家伙开始大口的吃了起来,终于吃完了 ,老师也已经收拾得差不多了。妈妈问生锤活老师向老师:“我们家苏晨曦是不是没指次都吃得很慢,”向老师告诉妈妈:“以杌前苏晨曦在读小班时吃得还比较快,现在鄢吃饭的时候老是和同学说话,就吃得比较卑慢。”其实不用问老师,妈妈都知道,一锯直以来晨曦的吃饭问题天天都困扰着妈妈抠,实在不知道怎么办,
等到晨曦吃完,嗌还没有做任何活动,老师准备开始上课
了濑。刘老师点名,点到名字的小朋友大声得涞答“到”。刘老师点到苏晨曦的时候,宝氇贝很激动,一下站了起来,举高小手,大决声地喊“到”,然后骄傲地回过头来看妈椐妈。当然妈妈竖起了大拇指表扬了宝贝。
点完名后,班主任杨老师开始上《字宝宝阃》的第23课《猜一猜》,其实宝贝在家脶早就知道谜语的答案是月亮,可是就是不 举手回答。坐在她对面的同学徐茂荣很是葸积极,举手回答了好几次老师的问题。等?到后来认字的时候,晨曦把手举得很高,锣杨老师让苏晨曦上台,晨曦还是比较胆小囫,小小声地读“圆盘”。得到老师和同学ぢ的表扬后,特别高兴,回到座位。
在这,一教学环节,妈妈觉得还是很不错的。老猫师让小朋友上去,把认识的字拿在手上,鞋如果认对了,老师让所有小朋友跟着一起抵读,然后老师和所有小朋友一起拍手,齐虿声说:
“苏晨曦苏晨曦,你真棒~”得栀到表扬的小朋友要很有礼貌的向大家点头Λ,还要非常礼貌地向大家致敬:“谢谢大 家~”。
第一节课下课后,宝贝很高兴娆地跑的妈妈身边,向同学介绍:“冯梓恒羼,这就是我的妈妈,很漂亮的妈妈,对吧疱,”冯梓恒是个男同学,看着我只是在笑氕。原来宝贝的座位是和他一起,两个人玩璐的可好了。
休息了十分钟,小朋友们上途第二节课了,第二节课是音乐课,老师带 小朋友们在二楼音乐室上。今天上的课是掮《数蛤蟆》,小朋友们围成一圈,女孩子欣坐一边,男孩子坐一边,跟着老师唱的很脶认真。老师让小朋友们上去唱,妈妈看到 晨曦每次手都举得高高的,但老师都没有住叫到她。其实妈妈也能理解,毕竟小朋友董太多了,老师也叫不了这么多小朋友,但楣看到晨曦渴望的小脸,妈妈又很不忍心看箪到她的积极性受到打击。
第三节课还是融杨老师,今天教的是《神奇的玻璃》,之哎前老师要求每个小朋友都带放大镜去学校缪,原来是要教这个内容。妈妈观察到一个垣现象,那就是坐在前面的小朋友比较认真匦,被老师叫到回答问题的机会也比较多,戈坐在后面的小朋友很少有机会回答问题。咏晨曦班上有50多个小朋友,但妈妈观察蚀到坐在前面的张诗语就连续叫了三次,当 然不排除她比较优秀。还有其他坐在前排 的小朋友,也有很多被叫上去两次,而坐渎在后排的小朋友,如果自己不是特别特别ヲ的积极地话,基本上老师不会叫他们。针称对这个问题,以前我就和老师谈过,希望 能给晨曦换一下座位,老师说会考虑一下や,可是实际上一直都没有。因为晨曦比较 高的缘故,一直坐在后面,坐在后面始终溪都没有那么专心,老师也顾不了这么多。е妈妈真是很伤心,既然改变不了现状,那龀就只能鼓励晨曦更加积极地表现自己。
范文四:幼儿园数学公开课教案
有趣的图形
[内容分析]
《幼儿创新智慧游戏》是以培养幼儿创新精神,让幼儿具有初步的创新意识为目标的新课程,主要可以分为两个部分,一个部分是初步进行图形感知与运用,第二部分是在简单图形基础上通过变形得出新的图形,例如梯形、椭圆形等。活动本身是来源于幼儿身边所发生的事情,即注重让幼儿多关注自己身边的周围事物。通过幼儿自身尝试和体验,培养幼儿大胆想象,勇于探索的创新精神和品质。此活动充分挖掘孩子们生活中的经验,在此基础上经过不断创新,力求培养孩子大胆想象的能力,而且鼓励孩子们大胆实践,敢于尝试新办法。
[幼儿分析]
中班的孩子正是对自己身边的周围事物感兴趣的时期,语言表达不是很完整,也没有什么主见。经过教师的引导和帮助,他们也能将事情做的很好。因此,在活动时,为他们提供一些蕴涵教育目标的,适合他们的材料,让孩子主动参与、积极探索,通过活动,发展孩子的思维,鼓励他们从不同角度思考问题。 [设计思路]
幼儿喜欢探究生活中的数学现象,对长方形、圆形、三角形和正方形产生兴趣和好奇心,幼儿还需要在各种操作时间中进一步学习、发现,在下节活动中,我们就可以增添认识梯形、椭圆形等图形。
活动目标: 1.通过对比,让幼儿感知圆形、三角形、正方形、梯形的基本特征,能够区分三种几何图形。
2过创设愉悦的游戏情节,运用多种感官来调动幼儿的思维、想象能力,发展幼儿的观察力。
3.激发幼儿探索的欲望。
活动准备:
1.四种几何图形卡片若干。
2.几何图形拼组成的图画。
3.魔术箱。
4.小鸡、小狗、小猫、小熊图片的教具。
活动过程:
1.开始部分:教师带幼儿做手指游戏,集中幼儿的注意力
师:“小朋友们,今天,老师要带你们到图形乐园去,那里啊,会变出好多好多有趣的东西。 (出示图形乐园的图片)
(1)游戏:摸一摸“魔术箱”。
师:“小朋友们,图形乐园到了,图形乐园里有一只奇妙的箱子,你们看,就是这只魔术箱。(出示魔术箱)你们想不想知道里面藏的是什么秘密?好了,我们来看看这只魔术箱会给小朋友们变出什么有趣的东西。
①教师念儿歌:“魔术箱子东西多,让我先来摸一摸,摸出来看是什么?”
摸出一本正方形的书,问:“这是什么?(书)它们是什么形状的?(正方形)”
问:日常生活中还有那些东西是正方形的?(启发幼儿说出)
②再念儿歌:“魔术箱子东西多,请小朋友来摸一摸。”
当幼儿摸到后,要求说出生活中还有哪些这样的物品。游戏反复进行。 ③教师总结:魔术箱里的东西有的是圆形的,有的是三角形的,有的是正方形的,还有的是长方形的。
④那你能不能说出他们的特点呢?
⑤老师总结:圆形:圆溜溜,没有角,滚来滚去真能跑;
三角形:三条边,三个角,像座小山立得牢;
正方形:四条边一样长,四个角一样大,方方正正本领好。
长方形:脖子长,两条短边一个样。
(2游戏:小动物找家
“小朋友们,图形乐园里出了有趣的图形,还有许多可爱的小动物哪!小朋友们快看,他们是什么动物呀?(出示小鸡、小狗,小猫和小熊) 师:“咦!这三个小动物好像在哭,我们来问问它们怎么了。”
“小鸡、小狗、小猫, 小熊,怎么啦?”
原来呀,是这些小动物们想要一间漂亮的图形房子啦,我们来帮助让他们好不好? (把四种几何图形的卡片发给学生) (每人一个小口袋)
师:“小动物说它们的房子都是有形状的,小狗说,它们的房子是正方形的,小朋友们看到正方形的‘房子’了吗?”让学生把正方形的卡片举起来。
师:“小朋友们做得真好,帮小狗找到家了。小鸡说,它们的房子是三角形的,小朋友们看到三角形的‘房子’了吗?”让幼儿把三角形的卡片举起来。
师:“小鸡也找到家了,小猫说,它们的房子是圆形的,小朋友们看看圆形的‘房子’在哪里?”让幼儿把圆形的卡片举起来。
师:“小猫也找到家了,小熊说,它们的房子是长方形的,小朋友们看看长方形的‘房子’在哪里?”让幼儿把长方形的卡片举起来
师:“小朋友们真聪明,小动物们也都有了自己喜欢的图形房子了,小狗、小鸭子、小猫 、小熊、可兴了,唱着歌快快乐乐地回家去了。”(把四种小动物分别“送到”相应的“房子”里)
(2)游戏:谁的本领大
师:“小朋友们,图形乐园里还有好多有趣的东西,你们看,这里还有一幅漂亮的图片。现在,小朋友们来找一找,这幅图由哪些图形组成,并数数每种图形有几个?
②出示另外的几幅图画,请幼儿分别找出各种图形,及数数每种图形有几个。
3操作练习
你能不能用你手中的图形组成一幅漂亮的图片呢?
{3}.结束部分:让学生巩固对四种几何图形的认识。
师:“小朋友们,今天我们在图形乐园认识了好多的图形宝宝,小朋友们说说它们是谁啊?”(依次出示四种几何图形的卡片,让学生说出图形的名称)。
师:“图形乐园里还有好多好多奇妙的东西,下次老师再带你们去,好不好?
范文五:幼儿园数学公开课总结
幼儿园数学公开课总结
幼儿园数学公开课总结一热爱伟大祖国~建设美好家园
为提高我校教育教学水平~全面推行素质教育~整体提升教师素质~根据我校的实际情况~在教务处的组织和领导下~我们数学组校内公开课于10月13日拉开帷幕~至11月2日圆满结束。
本次活动共21人参加~由王巧玲、肖善佳、刘世波、闵英姿、冶琴老师担任评委~并组织所有听课老师评课。整个活动安排的有条不紊。活动中各位教师高度重视~积极参与~团结协作~精心准备~为全校教陲师提供了展示、交流、学习的平台。全部 同科教师以及其他科部分教师都参与了听殡课~并对每一堂课的优点和缺点进行了当隙场点评~无论讲课人还是听课人~都受益钻匪浅。所有的课都不同程度的体现了数学扒课程标准的新理念。现对教师授课情况总?结如下:
,、教学目标定位准确~符合玖新课程标准的要求。注重将知识技能、数и学思考、解决问题、情感和态度体现于教嫩学的全过程。真正体现了以教师为主导~榛学生为主体的教学原则。
,、能深入理遽解数学课程标准~认真钻研教材~能用全澎新的教学理念处理教材并能创造性的使用 教材。
?、课堂教学充分调动了学生的躔学习积极性~能创设宽松的学习氛围~提肯供学生主动学习的学习方式~注重让学生裨
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在自主探索、合作交流、动手实践中经历 知识的形成过程~课堂气氛浓厚。如宋方暄老师在
《圆的面积》一课的教学中~利课用已有的知识做铺垫~运用转化的思想~ 使学生在剪~拼的过程中~通过观察~交轵流~发现圆在剪拼前后的联系~从而自行弧推导出圆的面积~使学生在动手实践中经 历知识形成的过程~调动了学生学习的主架动性。
,、能够把生活知识引入数学教拙学~使数学学习生动有趣。《数学课程标丐准》指出:数学课程“不仅要考虑数学自垒身的特点~更应遵循学生学习数学的心理辂规律~强调从学生益友的生活经验出发~辏关注学生的个人知识和直接经验~并以此?作为数学教学的重要资源。”教师的授课 既源于教材~又不唯教材。师生的情感与 个性融在其中~现实的生活进入课堂~学恃生在互动中求知~在活动中探索~既轻松唧地掌握了知识~又潜移默化地培养了能力仇。如李惊晶老师在《用字母表示数》一课痨的教学中~以学生熟知的英文字母歌为切薅入口~引导学生观察生活中常见的车牌号澳码~扑克牌等~了解生活中既可以用字母 来表示区域~也可以表示一个特定的数~炳将现实的生活知识带入课堂~使学生轻松肃的掌握了知识。
,、重视预习习惯的培推养和动手操作能力的培养。《数学课程标础准》指出“动手实践、自主探索与合作交ω流是学生学习数学的重要方式。”数学学吲习变成了学生的主体性、能
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动性、独立性陌不断生成、张扬、发展、提升的过程。引 导学生积极参与课堂教学~体现学生主体 作用~使学生乐于探究~思维活跃~会质 匐
疑、交流、合作~主动获取知识。如陈町鑫老师在《垂直与平行》一课的教学中~卢组织学生动手操作~观察小棒自由坠落呈〃现的不同形式~同过交流、汇报并进行分 甸
类~将抽象的数学知识形象直观的呈现迩在学生面前~使学生乐于探究、学习。在 课堂中让学生有合作交流、操作实践、自篮主探索的机会~充分体现出学生学习主人邡翁精神~充分发挥学生的主体作用
,、茑面向全体学生~分层教学~体现差异~因没材施教~使每个学生都有收获~都有提高凋。如刘世博老师在教学《观察物体》一课而时~通过小组合作学习的方式~引导学生邮从不同的角度观察物体~发现得出观察到?的平面形状是不同的~并充分训练学生的 口头表达能力~使每个层次的学生都有所委收获~学生的求知欲旺盛~课堂气氛活跃阊。
,、转变了课堂中教师和学生的角色肺~学生是课堂的主人~教师只是教学活动羰中的组织者、指导者和参与者。向小红老 师在教学《扇形统计图》时~通过组织学劈生观察主题情景图~运用已有的统计知识蘅和百分数的有关知识~自然的引出新授内眚容~指导学生应用旧知掌握新知~顺其自雳然的总结出扇形统计图的特点。
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学生在黛平等、和谐、宽松的氛围中自行获取知识搛~不知不觉就增强了学生的成功感、自信 心~培养学生的选择性、自主性、能动性 、创造性。
,、充分发挥信息技术的优褥势~认真设计、制作实用的课件~有利于扬突破教材的重点和难点~增加课堂练习容效量~提高课堂教学效率。为学生的学习和撰发展提供丰富多彩的学习环境。
在总结焱亮点的同时也应看到存在的许多不足~在驺教学中如下问题不容忽视:
1、练习设 计要做到适量~以免走过场。
2、练习畅设计尽量体现层次分明~努力实施分层教近学。习题要有层次、有坡度~适合不同层隐面学生的需要。
?、课堂教学中教师必矩须用激情唤起互动
没有激情和互动课堂睾只能是死水一潭。作为一名教师~上课时?应该是最兴奋的时候~上公开课应该比平陋时更富有激情~这种兴奋和激情会传染给任学生~在激情中师生思维才能碰撞出火花煳~这样的课堂才能成为令人愉悦、乐于倾戋听和感受的场所。
,、教学中不能缺少靛教育
从某种意义上说~教学的主要目的派是为了教育~为学生的终身发展获得一些箧必备的知识~为终身学习打下良好的基础恢。我们在教学的过程中~应该捕捉各种机堙会对学生进行教
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育。
,、要合理的应用峒课件
数学因其学科特点不能完全依赖教蜣学课件~要做到课件和板书合理结合~发刭挥课件的优势~扩大课堂容量~让数学课遏堂生动形象~同时也要注重教学板书~让锄学生对知识的理解印象深刻~稳固扎实。趱特别是将本节课的重要知识点板书与黑板下上~不能用课件放一下就了事~这样水过荻地皮湿~起不到任何作用~
对今后教学酲的几点建议:
1、重视发挥学生主体作?用。提出问题要给学生必要的思考时间~ 问题设臵要科学~我们主张复杂问题简单宁化~抽象问题具体化~在学生思维受阻时遭要给予必要的启示、点拨。在教学过程中あ~我们发现有些课上学生的主体作用发挥署得不够充分~课堂
时间是有限的~老师肓说得多~自然学生动得就少。有的老师可拶能担心完不成教学任务~急盼学生快点说,出正确答案~因而提出问题后给学生思考碍的时间太短~甚至于自己忙着把答案说出暖来,有的老师不敢相信学生~提出问题后露总怕学生想不到自己设臵的“正确答案”耸上来~于是在那啰啰嗦嗦~不断解释~结捃果是打乱学生思路~得不偿失。
,、对煨学生回答问题后的点评要到位。多鼓励是β对的~但鼓励要用到当处~要有利于激励 、鼓舞学生和鞭策其他学
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生。对于回答不腮出或回答错误的学生~如果启发后仍然不喹能答出来~既要鼓励他不要气馁~也要告骚诉他存在的问题以及改正的方法。在教学枯过程中~有些老师对学生点评不到位。对看于回答好的学生喜形于色~也给予了热情嚆的鼓励和表扬,在学生回答问题“卡”住堪时~缺少必要的启示、点拨。对于回答差 的同学基本上简单化处理~让其坐下了事苠~缺少激励与鞭策。
?、备课注意细节嗉~提高应变能力
我们认为~一方面备课珐要充分~对课堂可能出现的问题有预见~漓并做好应对准备。另一方面~要提高应变轧能力~而应变能力只能来自丰富的知识、ゴ娴熟的课堂驾驭能力~而这一切都只能来 自我们不断学习~树立终身学习的意识。 粳
,、教学语言、板书设计要合理、规范砂。
幼儿园数学公开课总结二今天是苏晨憨曦中四班的公开课~妈妈期待已久~因为芨晨曦读小班的时候由于宝贝生病~没能参 加一年一次的公开课~所以这一次一定不励能错过。
宝贝早晨还是一如既往的不愿γ意起床~7点半才起床~7点40分出门 ~7点50分才到学校。到校时已经过了炕练习拍球的时间了~直接开始做早操~宝蔸贝很认真~虽然还好像没睡醒一样。
做桓完早操~小朋友排队上楼准备吃早餐了。馥今天早餐吃的是玉米瘦肉粥加一个小面包 ~晨曦一直以来都不吃面包
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的~但在幼儿 园由不得她选择~不吃的话~只能饿肚子 。晨曦吃得慢悠悠的~不是很想吃。其他硐小朋友都吃完了~去教室外活动了~宝贝澄的半碗粥还没开始喝。虽然已经是倒数一疽名了~妈妈还是鼓励宝贝:“宝贝~妈妈 发现你今天吃早餐特别的棒~来~加加油雄~你肯定能吃完的。”听到妈妈的鼓励~焯小家伙开始大口的吃了起来~终于吃完了导~老师也已经收拾得差不多了。妈妈问生绻活老师向老师:“我们家苏晨曦是不是没,次都吃得很慢,”向老师告诉妈妈:“以齿前苏晨曦在读小班时吃得还比较快~现在铱吃饭的时候老是和同学说话~就吃得比较摆慢。”其实不用问老师~妈妈都知道~一淝直以来晨曦的吃饭问题天天都困扰着妈妈碹~实在不知道怎么办,
等到晨曦吃完~,还没有做任何活动~老师准备开始上课了跄。刘老师点名~点到名字的小朋友大声得模答“到”。刘老师点到苏晨曦的时候~宝妈贝很激动~一下站了起来~举高小手~大螫声地喊“到”~然后骄傲地回过头来看妈鳅妈。当然妈妈竖起了大拇指表扬了宝贝。
点完名后~班主任杨老师开始上《字宝宝ㄞ》的第23课《猜一猜》~其实宝贝在家贮早就知道谜语的答案是月亮~可是就是不摩举手回答。坐在她对面的同学徐茂荣很是拷积极~举手回答了好几次老师的问题。等舱到后来认字的时候~晨曦把手举得很高~椴杨老师让苏晨曦上台~晨曦还是比较胆小嶝~小
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小声地读“圆盘”。得到老师和同学矿的表扬后~特别高兴~回到座位。
在这筢一教学环节~妈妈觉得还是很不错的。老汁师让小朋友上去~把认识的字拿在手上~遵如果认对了~老师让所有小朋友跟着一起鞒读~然后老师和所有小朋友一起拍手~齐疖声说:
“苏晨曦苏晨曦~你真棒:”得く到表扬的小朋友要很有礼貌的向大家点头缟~还要非常礼貌地向大家致敬:“谢谢大轭家:”。
第一节课下课后~宝贝很高兴 地跑的妈妈身边~向同学介绍:“冯梓恒铼~这就是我的妈妈~很漂亮的妈妈~对吧葩,”冯梓恒是个男同学~看着我只是在笑榍。原来宝贝的座位是和他一起~两个人玩ト的可好了。
休息了十分钟~小朋友们上菰第二节课了~第二节课是音乐课~老师带整小朋友们在二楼音乐室上。今天上的课是掣《数蛤蟆》~小朋友们围成一圈~女孩子缯坐一边~男孩子坐一边~跟着老师唱的很痖认真。老师让小朋友们上去唱~妈妈看到裣晨曦每次手都举得高高的~但老师都没有筹叫到她。其实妈妈也能理解~毕竟小朋友沟太多了~老师也叫不了这么多小朋友~但莸看到晨曦渴望的小脸~妈妈又很不忍心看 到她的积极性受到打击。
第三节课还是簿杨老师~今天教的是《神奇的玻璃》~之游前老师要求每个小朋友都带放大镜去学校骚~原来是要教这个内
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容。妈妈观察到一个矾现象~那就是坐在前面的小朋友比较认真戥~被老师叫到回答问题的机会也比较多~蒹坐在后面的小朋友很少有机会回答问题。堆晨曦班上有50多个小朋友~但妈妈观察孓到坐在前面的张诗语就连续叫了三次~当餐然不排除她比较优秀。还有其他坐在前排立的小朋友~也有很多被叫上去两次~而坐识在后排的小朋友~如果自己不是特别特别铁的积极地话~基本上老师不会叫他们。针爰对这个问题~以前我就和老师谈过~希望襦能给晨曦换一下座位~老师说会考虑一下粪~可是实际上一直都没有。因为晨曦比较硐高的缘故~一直坐在后面~坐在后面始终,都没有那么专心~老师也顾不了这么多。锐妈妈真是很伤心~既然改变不了现状~那府就只能鼓励晨曦更加积极地表现自己。
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