女王大人的天涯
范文一：幼儿园小班建筑区教案
幼儿园小班建筑区教案
篇一:小班结构游戏:动物园(整理)
小班结构游戏:动物园
设计执教:陈宁
活动由来:
小班入学一个月后，幼儿逐渐对玩具柜里的成型玩具失去了兴趣;他们开始将目光转向“建构区”里的那些色彩多样、外形各异的胶粒，并喜欢经常到“建构区”里试着将不同形状的胶粒连一连、摆一摆、搭一搭，建构区逐渐热闹了起来。由于小班这个年龄段的幼儿在日常文学读物的早期阅读中，已经对动物建立了一定的感情;同时，在节假日的亲子外出中，家长也常常带幼儿去动物园看动物，幼儿对动物积累了一定的认识。因此教师在建构区投放了较多比较适合搭动物的胶粒。幼儿在自由搭建活动中，老师常常会听到幼儿一边搭胶粒一边交谈关于动物的话题:“我要搭一只恐龙，我是恐龙队长。”说着抓起一个恐龙头形状的胶粒安在另一块胶粒上。另一位幼儿抓起一个动物身体形状的胶粒说“我的大象比你厉害。”??因此，教师从幼儿的兴趣和经验出发，开展了《动物园》的建构活动。
活动目标:
1、 能迁移对动物园的感知，大胆尝试用连接、围合、镶嵌的建
构技能搭建自己喜欢的动物，组合成动物园。
2、 喜欢建构活动，能创造性地使用不同的建构材料搭出不同动态的动物。
3、 能克服困难，坚持搭建出许多完整的建构作品。
4、 懂得爱惜建构材料，及时捡起丢在地上的胶粒。
5、 在老师的帮助下，会将胶粒分类收拾整理。
6、 懂得珍惜自己和同伴的建构作品，能将搭建好的作品合理地摆放在展示台上供大家欣赏。
7、 能大胆向老师和同伴介绍自己的建构作品，会安静地倾听同伴的介绍。
动物园(一)
活动目标:
1、 大胆使用建构材料，完整地搭出自己熟悉的动物，并能说出名称。
2、 能克服困难，坚持搭完自己的建构作品。
3、 懂得爱惜自己的建构作品，会合理摆放、观赏自己与同伴的建构作品。
4、 能爱护建构材料，在老师的提醒帮助下，初步懂分类收拾整理。
活动准备:三种搭动物的胶粒、上次建构的作品、作品展示台。
活动指导:
1、 师幼交流以前在建构区搭建动物的经验:
(1) 说说搭过的动物的名字。
师:“前几天，小朋友都在建构区用胶粒来搭动物。你搭过什么动物,”(鼓励幼儿大胆说出动物的名称)
(2) 说说以前搭建动物的方法。(加长、加高??)
师:“你是用什么方法来搭动物的,”
2、 出示在区角里收集到的几只搭得不完整的动物作品，指出不足，提出本次建构要求:
(1) 观察范例，指出不足。
师:“看!我这儿有几只从建构区的展示台里找到的动物，你能看出他们是什么动物吗,”“他们少了什么,”
(2) 师幼共同复习有关动物身体结构的知识，并提出本次建构活动在动物身体“完
整性”方面的要求。
师:“我们都知道，动物的身体分为??可是为什么小朋友在搭动物的时候却会
忘了这、忘了那,”
(3) 教师出示几种搭动物的材料，共同回顾以往的搭动物的经验，并提出分类收拾
玩具材料的要求。
师:“看，这篮圆圆的胶粒可以搭什么动物,这种呢??”
师:“呆会儿听到收拾的音乐，小朋友要先把你搭好的动物送到展示台，再把桌
上的胶粒分类收拾好，让相同的胶粒宝宝住在一起，让不一样的胶粒宝宝
住在不同的篮子里。”
3、 幼儿搭建动物，教师重点鼓励幼儿克服困难，坚持搭出外形完整的动物。
4、 听音乐分类收拾建构材料。
5、 师幼共同观赏作品，分享交流建构体验。
(1) 请幼儿介绍自己的建构作品。
师:“今天你搭了什么动物,”
(2) 教师筛选出若干外形完整、有特色的动物作品，供大家欣赏。
(3) 教师表扬不怕困难，坚持搭完作品的幼儿，和收拾材料时会分类整理建构材
料的幼儿。
6、 教师提出本次游戏在摆放建构作品方面存在的不足，引发幼儿深入思考关于“不同
的动物要怎样合理摆放”的问题。
观察与推进:
在本阶段的结构游戏中，每个幼儿都能在教师的指导下，大胆选择相应的胶粒来拼搭自己熟悉的动物:有的用有动物头的胶粒搭长颈鹿、老虎、鳄鱼，有的用齿状胶粒搭小鸡，有的用圆鼓鼓胶粒搭兔子、青蛙。他们通过《动物》主题活动，懂得了动物的
身体一般分成头、颈、躯干、四肢、尾五个部分，因此在用胶粒搭动物时会有意识地搭出外形比较完整的动物。他们初步懂得了要将搭好的作品摆在展示台上给大家观赏，不去碰坏它们。
但是，教师发现:许多幼儿搭完一只动物后就坐回座位等待，不再动手搭建。
我想之所以出现这种现象，是因为幼儿尚未产生游戏性体验，把搭动物当作完成任务。为了让小班幼儿融入游戏，就要从他们爱幻想、思维具体形象的年龄特点出发，把建构游戏情节化。所以我拍了许多动物作品的照片，利用专门的讲述活动，来说说“动物在干什么”，充分调动幼儿想象的翅膀，让作品“活”起来。幼儿看到照片都抢着说，他们会联系以往对动物的认知经验和自己的生活经验，给作品以拟人化、生活化。
同时，教师还发现:许多幼儿在搭建的过程中常常把胶粒碰丢，而没有及时捡起来收到篮子里。他们将作品摆放在展示台时很随意，将各种“动物”混杂成一堆，这样不仅看起来比较凌乱，同时也折射出幼儿对动物的相关知识的匮乏。怎样丰富幼儿关于动物群居的知识,怎样让幼儿们搭的动物能组合成为一个“动物园”,这些问题有待于我们在第二阶段的结构游戏开展过程中深入地研究。
结构游戏:动物园(二)
第二阶段游戏目标:
1、 继续大胆使用不同的建构材料，搭出许多外形完整的动物作
品。
2、 能迁移对动物的感知，将搭建好的“动物”按名称分类摆放。
3、 尝试用连接、镶嵌的方法，搭建动物园的栏杆。
4、在搭建过程中懂得及时捡起丢在地上的胶粒，分类放在篮子中。
游戏准备:
?经验准备:
1、《动物》主题活动之二 :《动物分类》
(1)了解动物群居的粗浅常识，会按名称的不同，将动物进行分类。
(2) 懂得动物园有栏杆、栏杆是长长的。
2、亲子活动:周末参观西湖动物园。
3、领域教学:
数学活动:《按名称分类》《ABAB排序》
讲述活动:《动物在干什么》
4、区域活动:
聪明谷:《动物找家》(提供贴有动物图片小房子的操作板、不同动态、大小和色
彩的动物图片，幼儿通过操作游戏材料，复习按动物名称分类。)
《ABAB排序》(提供排序底板、两种不同图片的游戏材料若干组。)
建构区:《插接栏杆》(提供柱形胶粒、药瓶等材料，按照ABAB
的规律，用连接、
镶嵌的方法插出长长的栏杆。)
美工区:手掌印画《动物园的树》
?材料准备:搭栏杆的胶粒、搭动物的胶粒、展示台(事先在桌子上贴若干纸条，把桌
子划分成六个方块，用来分隔不同动物;在每个方块贴动物图片，用来当
作动物的“家”。)
游戏过程:
1、 师幼共同回忆上次参观动物园的经历，帮助幼儿疏理对动物的已有经验:
(1)大多数动物喜欢群居，每个“家”里都有许多动物。
(2)动物园的每个“家”之间，都用栏杆来分隔。
2、 教师展示幼儿在建构区搭建的“栏杆”和“动物”作品，提出本次建构要求:
(1) 按照动物图片的提示，把名称不同的动物送到不同的“家”里。
(2) 要在每个“家”放许多外形完整的动物，让“家”热闹起来。
(3) 用连接、镶嵌的方法插出长长的栏杆。
(4) 在搭建过程中要及时捡起碰丢在地上的胶粒，分类放在篮子中。
3、幼儿按意愿分成“搭栏杆组”和“搭动物组”，大胆选择建构材料搭建。
教师指导重点:
(1) 鼓励幼儿搭出许多动物，提醒那些一搭完就坐回座位的幼儿再到桌子旁搭建。
(2) 提醒幼儿观察每个“家”的图片，按名称不同分类摆放动物作品。
(3) 帮助 “搭栏杆组”的幼儿用连接、围合的方法，搭建长长的栏杆。
(4) 关注能搭出不同动物的幼儿和他们的动物作品。
4、听音乐分类收拾建构材料。
5、请幼儿介绍自己的作品，师幼分享交流建构体验。
(1)请幼儿介绍自己的建构作品。
师:“今天你搭了哪些动物放在动物园里,是什么,”
(2)参观“动物园”，继续帮助幼儿按名称分类摆放动物。
师:“今天的动物园真热闹，每家都住着许多动物。看看是不是所有的小动物
都住到自己家了,有没有哪只动物住错房子,我们把它送回自己的家吧～”
(3)让幼儿评评“哪个家最热闹,”，教师表扬能搭出许多动物的幼儿。
(4)引导幼儿关注“栏杆”，讨论怎样搭“栏杆”才会更像,
6、引发幼儿活动后继续寻找有关动物生活环境的知识，解决“除了栏杆之外，还能用什么来分隔不同的动物,”的问题。
观察与推进:
基于幼儿上阶段结构游戏中表现出的对动物“群居”方面知识经验的不足，我们利用周末时间组织亲子活动，参观西湖动物园。幼儿在参观中发现原来象鹿、鸡、兔子??名称相同的动物都可以住在一起。在《动物》的主题活动中，我们组织幼儿探讨关于《XX动物的一家》的活动，引导幼儿排除同类动物在大小、颜色、外形方面的干扰，将相同的动物归为一类。我们还在区域活动中，引导在“聪明谷”活动的幼儿玩《动物分类》的活动材料。
由于在《动物》的主题活动中积累了相关经验，因此，当结构游戏中有部分幼儿 再次将各种“动物”混杂成一堆时，就有几个聪明的幼儿提出质疑:“老虎不能和小兔住在一起啊，他会把小兔吃掉的。”“长颈鹿个子那么高，小鸡会被他踩扁的。”教师在讨论中适时迁移以往参观动物园的经验，提出问题:“怎样把它们分开呢,”最后大家一致决定要将搭好的“动物”分别住到不同的“家”里，并且搭一些栏杆作为分界。
刚刚分好“家”的“动物园”里看上去很冷清，每个“家”里的动物都不多。我在思考:小班幼儿本身动作就慢，若将全班幼儿分成两组搭“动物”的幼儿人数势必减少，那么，在对小班上学期的幼儿开展结构游戏中，是否有必要分组呢,我决定在下阶段的游戏中尝试不分组。另外，“栏杆”组由于材料的问题，一直
很难连接出长长的栏杆，所以纵观整个“动物园”，不同名称的动物之间的分界还不是很明显。教师怎样帮助幼儿顺利地将头脑中的经验转化成游戏中的行为,怎样为幼儿架构一个阶梯,解决问题的焦点就集中在:“不同动物之间用什么来分界,”这个问题上。我想:现实生活中不同的动物有不同的居住环境，有的动物喜欢呆在树比较多的地方、有的动物喜欢呆在山上、有的动物喜欢呆在水多的地方??而树、山这些都是幼儿可以很容易搭建出来的物体。在下阶段的建构中我就试着用树、山、栏杆这些物体来分隔不同动物，以降低小班幼儿建构的难度。
动物园(三)
第三阶段游戏目标:
1、 能继续运用连接、围合、镶嵌的技能，用不同建构材料拼搭同一种动物，用同一种材料拼搭不同动物，表现出动物的不同动作神态。
2、 能搭建树、山、栏杆作为不同类动物之间的分界，并按动物名称的不同，分类摆放动物。
3、 喜欢结构游戏活动，在搭建过程中能发挥想象力，创造性地搭建动物园。 游戏准备:
?经验准备:
1、《动物》主题活动之三 :《我的动物朋友》
(共同收集资料，了解“我”喜爱的某种动物，喜欢生活在哪里,喜欢吃什么食物,并将收集来的资料与同伴共同分享。)
2、亲子活动:亲子手工制作大赛《我的动物朋友》。
3、区域活动:
聪明谷:《动物的家》《给动物喂食》。
美工区:撕贴《动物穿新衣》、手掌印画《动物园的树》。
4、环境布置:
主题展板粘贴关于《动物喜欢生活在哪里》的资料供家长与幼儿自由观看。
班级悬挂亲子手工制作《我的动物朋友》的作品。
美工区墙面展示幼儿撕贴《动物穿新衣》的作品。
?材料准备:
搭动物的胶粒;栏杆、小山、树、草地等辅助材料;
动物图片、布置成动物园背景的展示台;
以前搭的胶粒“动物”的照片。
游戏过程:
1、 以介绍“动物园”的方式，引导幼儿说出图片上动物的名称，导入游戏:
师:“这是我们的动物园，呆会有哪些动物要住到动物园里呢,我们一起来看看图
片上都有谁。”
师:“这是谁的家,”“这个呢,”
2、引导幼儿欣赏前几次结构游戏中幼儿曾经搭建过的动物照片，帮助幼儿懂得许多材料都可以搭动物、动物的姿态多种多样。
3、针对上次游戏中出现的问题展开讨论，提出本次游戏的要求:
(1) 要求幼儿继续搭出有不同动作、不同神态的动物。
(2) 要把搭出来的“动物”按名称分类放在“动物园”里。
4、 幼儿按意愿，大胆选择建构材料自由搭建“动物”和“动物园”里的“栏杆、树、
小山、草地”等其他设施，共同组合成动物园。教师指导重点:
(1) 观察并鼓励幼儿用不同建构材料拼搭同一种动物，用同一种材料拼搭不同动
物，表现出动物的不同动作神态。
(2) 能按动物的名称，分类摆放动物。
(3) 大胆尝试在动物的“笼子”内外摆放“栏杆、树、小山、草地”等设施，共
同组合成动物园。
5、 听音乐收拾材料、回座位。
6、 欣赏建构作品，分享交流建构体验。
(1)请幼儿介绍自己的建构作品。
师:“今天你搭了什么动物,”“你搭的动物在干嘛,”
(2)展示教师在幼儿拼搭时拍的“动物明星秀”照片，欣赏几件有创意的建构作品。
(3)教师肯定幼儿能创造性地搭建动物园。
师:“今天的动物园里不仅有动物，还有树、山、草地、水池。小动物说谢谢小一
班宝宝让它们住进这么漂亮的动物园里，他们真开心。”
观察与推进:
教师在导入中有意识地运用“回放以往建构作品”的方法，借助照片，用拟人的口气提问幼儿:“这是什么动物,它在干什么,” 帮助幼儿将建构作品与幼儿头脑中已有的关于动物的动作、神态的生活经验之间，架构桥梁。由于教师的提问比较儿童化、生活化，所以幼儿的回答非常积极:“小鸡在看天空”“兔子老师在带着小兔子做早操”“小鸡在聊天”“小青蛙在跳舞”??在融洽的互动氛围中，幼儿自然沉浸到想象的世界中，他们搭出了许多有不同动作、不同神态的动物，并把搭出来的“动物”按名称分类放在“动物园”里。还会边搭边向老师介绍:“我的小兔在唱歌”“长颈鹿把头低下来吃长得比较低的树叶。”
在建构中，由于了使用树、山、栏杆这些物体来分隔不同动物，降低了小班幼
儿建构的难度，所以幼儿将更多地时间花在搭动物方面。所以最近“动物园”里的动物都很多，教师不得不换了更大的桌子来当展台。由此可见，只要教师的要求符合该阶段幼儿的发展需求，教师的教学方法与该年龄段幼儿心里发展相一致的话，我们施加的教育就会在幼儿身上开花、结果。
篇二:小班游戏教案:建构游戏——幼儿园的房子
小班游戏教案:建构游戏——幼儿园的房子
一、活动目标
1.让幼儿知道游戏的名称,激发幼儿的兴趣,在教师的鼓励下能参与建构游戏活动。
2. 让幼儿对建构材料感兴趣，感知特征，熟悉材料操作方法。
3. 通过老师的鼓励、帮助，初步学习插、搭高、拼的技能。
二、活动准备
积塑、插塑，带幼儿熟悉幼儿园的环境以及房子图片。
三、活动过程
1、导入
小朋友们,今天老师要请大家来当小小建筑师,帮幼儿园盖房子。
2、观察示意图，引导幼儿说出外型特征
(1)、幼儿园有哪些房子,他们是什么形状的,
(2)、围墙是什么样的?高不高?
(3)、幼儿园的楼房它是几层的?宽吗
(4)、我们要建幼儿园的哪几个部分?
3、教师示范搭建房子的技能和方法
老师按顺序搭出房子的形状，墙可以用正方形、长方形搭建，屋顶可以用三角形盖顶。
4、提出建构要求
(1)、要搭出房子的主要结构,可以自由选择材料按意愿自由建构。
(2)、游戏时要爱护玩具,掉到地上要及时捡起来,不要把别人搭建的房子碰倒。
(3)、要正确收放材料(轻拿轻放、按标记归类摆放)
5、幼儿活动,教师指导
(1)、对搭建能力低的幼儿,可引导其模仿教师或看房子图片进行建构。
(2)、引导他们从搭平面房子过渡到搭立体房子。
6、欣赏作品
你们觉得哪个房子搭的最漂亮?为什么觉得它漂亮?
7、评价总结
我们今天搭了什么?你是用什么材料来搭的?你还会搭哪些和老师不一样的房子? 表扬能大胆建构、大胆创造的幼儿。
8、自然结束。
篇三:小班结构游戏教案
范文二：小班角色区教案
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小班角色区教案
发布者: 张燕芳发布时间:011-10-312:15:15
活动目标:
1、引导幼儿进一步明确角色职责，培养幼儿角色意识。
2、引导幼儿进一步使用礼貌用语:欢迎光临、请稍等、谢谢等。
3、引导幼儿能进行角色之间的交流。
活动准备:
1、知识准备:请家长向幼儿介绍本地的风味小吃并提供品尝机会，共同讨论这些小吃是用什么做的,是怎样做出来的,
2、物质准备:牌子“香香小吃店”一个、菜谱、记账簿，桌牌号2个、迎宾员的飘带，围裙、厨师帽、小吃成品6种，菜单若干张。
活动过程
1、 引导幼儿说出具有周宁特色的点心、小吃，并说说吃这些小吃时有什么感受,
2、 引导幼儿说说几种小吃是什么样子的,是用什么做成的,怎样做的,
3、 幼儿讲述后，教师示范做出一个成品，启发使用替代物自制小吃。
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4、 说明今天的游戏意图，幼儿自由选择角色
5、 交代注意事项:
顾客进店后，服务员要热情的递上菜单，不能把顾客放在一边不理。
顾客点好菜后，师傅才能开始做，不能浪费。
6、 幼儿游戏，教师指导。
启发幼儿用替代物自制小吃，如用橡皮泥、纸张、海绵纸等。
观察幼儿运用礼貌用语的情况，引导服务员运用礼貌语言热情接待顾客，如:“您好～要吃点什么,”“再见，欢迎下次再来。”引导顾客文明用餐，
不浪费食物。
提醒幼儿注意游戏常规，遵守游戏规则。
坚守岗位，不随便走动，有事要想“老板”请假。
7、 结束
收拾玩具整理会场。
讲评游戏:主要讲评小吃制作情况;遵守游戏规则情况;和礼貌方面的情况。
对下次游戏提出希望。
活动反思:
活动以引导幼儿说出具有周宁特色的点心、小吃是什么样子的,是用什么做成的,怎样做的,在幼儿的讨论下，
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师幼儿共同商定需准备和制作的材料，幼儿自带家中的废旧材料并参与制作，兴趣较高。活动中发现幼儿想象、替带废旧材料的能力还不够，幼儿多是过于逼真的反应游戏材料，还不够大胆创新，创造想象的能力还不够。
调整策略:在下一次的游戏中会重点鼓励幼儿大胆想象，大胆创造，给予启发性
引导，请家长帮忙在家进行指导，给予知识经验准备。
活动名称:图书区《常规培养》
活动目标:
1、培养幼儿初步的阅读习惯，学习翻阅、摆放书籍的方法。
2、让幼儿体验读书的乐趣。
材料准备:
各类书籍、坐垫、图片等。
活动指导:
1、教师介绍区域规则，幼儿进区摆放进区卡，找到合适的位置，找自己喜
欢的书。
2、引导幼儿学会正确的取、放书籍，知道书籍的摆放位置。
3、引导幼儿认识书的封面、尾页等，指导幼儿正确的翻书方法。
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4、指导幼儿在看图时要小声说话，不要打扰别人。
5、观察幼儿在活动区的兴趣、情绪和活动的表现，对活动中幼儿进行适当
的指导。
6、活动结束时，提醒幼儿将书摆放整齐，培养幼儿良好的常规习惯。
7、对幼儿的活动进行评价，表扬遵守区域常规的幼儿。
活动反思:
活动名称:美工区 《学习涂色》
活动目标:
1、对美术活动感兴趣，乐意参与此活动。
2、懂得用各种好看的颜色进行涂色。
3、掌握用油画棒涂色的方法。
活动准备:
油画棒 、画好水果图案的涂色卡
指导要点:
1、指导幼儿进区游戏规则，提醒幼儿涂色时所要注意的问题。
2、提醒幼儿注意卫生以及握笔的方法。
3、教师指导幼儿正确的涂色方法，并鼓励幼儿大胆的用色。
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4、教师对能力较为薄弱的幼儿进行单独指导。
5、活动结束后提醒幼儿要将物品归类摆放整齐。
活动反思:
活动时间:2012年9月活动班级:小班 活动名称:生活区《摆扣子》
活动目标:
1、喜欢参加游戏活动,愿意动手进行操作。
2、能根据不同的数字进行摆放钮扣。
3、学习一一对应。
活动准备:
自制衣服，钮扣，1~4的数字卡片。
重点难点:学习一一对应。
指导要点:
1、幼儿自由探索玩扣子，培养对数字的感兴趣并认识不同的
数字。
2、学习一一对应。利用教师提出的材料进行摆放，初步学习
一一对应。
3、根据自己的意愿在衣服上摆放钮扣，并根据钮扣的数量寻
找相应的数字。
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4、鼓励幼儿在活动中进行合作游戏。
活动反思:
活动时间:2012年9月 活动班级:小班
区域名称:数学区《套圈圈》
活动目标:
1、初步尝试体验数字与物体数量之间的关系。
2、激发幼儿对数学活动的兴趣。
活动准备:
自制的不同颜色的管状底座、各色圈圈、数卡
重点难点:
请幼儿按颜色、数量在自制管状底座上按颜色套圈。
指导要点:
1、能根据颜色将指环套在相应颜色的自制管状底座上。
2、学习按数卡，在自制管状底座上套入相同数量的指环。
3、尝试着在自制管状底座上套入多于1个的指环。
4、教师可引导幼儿将指环套在自己的手上，以训练其双手的协
同能力。
5、对数学能力较强的幼儿可以增加难度。
反思:
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活动时间:2012年9月 活动班级:小 班 活动名称:角色游戏《娃娃家》
活动目标:
1、鼓励幼儿友好地和同伴进行游戏。
2、指导幼儿选择自己喜欢的角色进行游戏。
活动准备:
创设家的环境、洋娃娃、炊具等
活动过程:
一、开始部分
请幼儿参观“家”的环境，看看家里都有什么,
二、基本部分
1、提问:小朋友的家里都有谁,他们在家的时候分别都喜欢干什么,当家里来了客人爸爸妈妈是怎样招待的,
2、师:现在我请幼儿扮演爸爸妈妈和娃娃玩娃娃家的游戏。鼓励幼儿按自己的意愿选择角色。
3、提出游戏要求 :
玩具要轻拿轻放，不争抢玩具。
来了小客人要有礼貌并热情招待。
4、幼儿分角色游戏，教师指导幼儿开展游戏。
三、结束部分
游戏结束整理材料。简单评价幼儿游戏的情况。
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区角活动
区域活动目标
? 坚持做完自己要做的一件事，不半途而废;
? 与同伴合作协商、不争吵‘
活动准备:
? 语言区:绘本、照片
? 音乐区:碰铃、圆舞板、钱鼓、音乐
? 益智区:配对鸡蛋、点数指环
? 建构区:花片、“花篮”范例
? 美工区:油画棒、有小鸭子外形的画纸
? 娃娃家:各种头饰、“家具”
? 区域活动指导
?师幼共同回忆上次的区角活动;
师:小朋友们还记得上次你们玩的是哪个区吗,谁来说说你是怎么玩的, 师:今天我们的语言区我会放三本绘本和你们之前带进来的照片，你可以跟别人讲讲书上说了一件什么事，照片上的你去哪里玩，跟谁一起去;音乐区你们可以拿碰铃圆舞板钱鼓，我也会准备一段音乐，你们到操场上活动;益智区我放了配对鸡蛋和点数指环，建构区有花片和老师做好的一个花篮，你们可以用好看的颜色拼一个花篮，等等结束后就放在桌子上让大家去欣赏。美工区你们就用油画棒帮鸭子设计衣服。今天还是有六个小朋友可以到娃
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娃家玩。
?教师重点要求美工区幼儿活动事项。
师:今天美工区来了几个小客人，它们是丑小鸭的好朋友，不过他们身上没有漂亮的衣服，它们想请美工区的小朋友当设计师帮他们设计一件好看的衣服，小朋友们你们觉得怎么搭配颜色比较好看呢,老师也帮他们设计了一件衣服，看～老师设计的这件衣服是在帮颜色找朋友，你们觉得好看吗,
?提出活动要求;
师:等等进入各个区域的时候小朋友们要记得带入区牌，如果人太多了你们要商量好了再进去。
?幼儿游戏，教师巡回指导
重点指导区域:美工区，使用相近色涂色，涂色均匀，细心尽量在轮廓线里面涂色。
?师幼共同评价。
师:我想请几个小朋友上来说说你玩哪个区，你是怎么玩的,
师:我请美工区的小朋友来展示他们的作，看他们有没有用相近色给丑小鸭的朋
友设计衣服;
师:刚刚老师还发现几个问题??老师希望以后这几个小朋友不要再发生这样的事情了你们可以做到吗,。
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范文三：小班美工区教案
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小班美工区教案
一、适合对象:小班
二、材料:废纸团，各种小狗轮廓
三、价值:
1、进一步让宝宝感知颜色的特征——红 、黄、蓝、绿。
2、让孩子用纸团蘸一蘸颜料，在小狗身上印一印，感知小狗身上毛的特征——毛茸茸，同时也培养孩子对作画的兴趣。
3、锻炼孩子的手部力量。
四、玩法:
1、教师利用废纸让幼儿放在手心拧一拧，变成一个小纸团，想一想:这小纸团可以用来干什么呢,。
2、教师介绍另一种玩法:这废纸团还可以用来作画呢～师出示四种颜料:红 、黄、蓝、绿，把纸团放在颜料里蘸一蘸，再在纸上印一印，就可以变出一副好看的画来了教师先可以让孩子在纸上随意的印画，激起孩子作画的兴趣。
3、提供各种小狗的轮廓图。师问:你们知道小狗的身上的毛是怎么样的,摸上去感觉怎样,那这些小狗身上没有毛，怎么办,让幼儿联想到可以用纸团印出来。
4、教师除了提供小狗以外，还可提供多种多样的动
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物图片，让孩子在印印画画中培养孩子画画的兴趣。
小班美工:《给小动物穿新衣》
活动目标:
1、能用双手交替的方法将彩色纸撕成长条，大小块。
2、能较大胆合理地运用鲜艳的颜色纸条，纸块进行粘贴造型。
3、初步感受帮助别人是件快乐的事。
活动准备:
《幼儿画册》，红黄蓝绿彩色纸若干、胶棒人手一支、抹布，彩条的、色块的、大花的衣服图片若干。
活动过程:
导入:
出示一个玩具小熊，帮玩具小熊找衣服穿。
师:你们看老师带来了什么,天气凉了，可是小熊它还没有衣服穿，那我们应该怎么办,
1、“欣赏漂亮的衣服，感受服装上的条纹、色块、图案之美。
教师出示漂亮的衣服图片，引导幼儿观赏
“谁能帮娃娃选一件最漂亮的衣服,它是什么样子的,”
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幼儿观察认识几种不同图案的衣服，
师:“小熊说小朋友帮它选的衣服它都很喜欢，小熊有新衣服穿好开心啊。谢
谢小朋友～”
小结:原来我们的衣服也有好多好多漂亮的图案的，看看我们小朋友的衣服
有些什么图案,谁能说出自己的衣服上有什么图案,
2、出示空白的小熊和小兔的底图，交待活动内容及要求。
师:“熊娃娃和小朋友都有漂亮衣服穿，可是熊哥哥和兔妹妹没有好看的衣服，真伤心，怎么办呢,我们一起帮助它们吧。”
教师示范双手交替撕纸，鼓励幼儿撕出长条或大小不同的块状。
提醒幼儿徒手模仿撕纸的动作。
教师将撕好的长条或块状的纸片贴在小熊和兔子的身上。
师:“看熊哥哥和兔妹妹有了漂亮的新衣服了，真好看～”
3、幼儿进行撕贴彩纸活动，完成《幼儿画册》。
师“老师这里还有很多小熊和小兔，它们也没有衣服
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穿，现在要求小朋友帮助它们，帮它们都穿上漂亮的衣服好吗,”
幼儿根据教师提供的彩色纸进行撕纸。
教师辅导，鼓励幼儿将纸条、纸块按一定顺序贴，并注意颜色的搭配。
4、展示作品，相互欣赏。
结束语:我们帮小熊和小兔做了漂亮的衣服，它们很开心，你们开心吗,我们以后再去帮助更多的朋友好吗,
活动反思:
1、教师运用游戏的方式导入，幼儿很感兴趣，在第一部分中，幼儿回答“帮小熊买衣服”时，老师怎么用幼儿易理解的话引导到纸质的衣服，这样与后来幼儿用纸操作有直接关系，相吻合。
2、本节课如果根据上面过程上，时间最短要半个小时，教师们建议是否把欣赏不同图案衣服的环节去掉，课前就做个铺垫。在欣赏时直接出示教师用纸贴好的小熊和兔子穿的衣服，引导幼儿观察它们的特点，发现衣服是怎么做出来的。再教幼儿制作。
3、在教幼儿撕纸时注重从上往下，移动，撕长条，大、小块。教贴时重从上到下，强调不要贴到脸上，嘴上。
4、评价时:注重颜色的搭配，有没有贴到衣服外面、有没有完成
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2012.10.18
小班美工教案:花儿朵朵开
活动目标:
1、引导幼儿掌握使用剪刀的正确方法，并学习剪弧线。
2、在感知辨认红、黄、蓝颜色的基础上，能根据老师的口令做动作。
3、通过活动让幼儿体验到剪纸活动的快乐。
活动准备:
1、红、黄、蓝色的纸若干。
2、教室两面草地的底版。
3、录音机、磁带、剪刀、胶棒、抹布。
活动过程:
纸条宝宝变魔术，引出主题。
师:“纸条宝宝可调皮了，它们爬呀爬呀爬到我的头上，你们看，它们变成了什么,”
师:“它们又爬呀爬，爬到我腰里，这会儿它们又变成了什么,”
师:“纸条宝宝变了那么多好玩的东西，它现在要请小朋友帮忙了，它们想变成春天五颜六色的花，小朋友想想，我们可以怎样帮助它们呢,”
剪刀娃娃变魔术
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1、出示剪刀。“我们来看小剪刀变个魔术吧～”
2、老师示范怎样使用剪刀。“小手变把小手枪，剪刀洞里来睡觉，剪刀张开大嘴巴，一上一下工作忙，咔嚓——咔嚓——小剪刀剪出了什么颜色的花,”
3、拿一张正方形的纸。我们把正方形的花对折一下，再对折一下，，正方形的花变成了小山了，小剪刀要爬山了，咔嚓——咔嚓，它从这个角爬呀爬，爬过弯弯的小山坡，爬到了那个角，这次方形花变成了什么花,
4、请小朋友拿出小手试一下。
小朋友操作，老师指导
T:现在请你们的小剪刀也工作起来，剪一剪，变一变，剪出不同颜色的花，剪得快的小朋友可以多剪一些。小剪刀还有句悄悄话对你们说:“用完剪刀后请你们将剪刀的‘嘴巴’合上，不然它的嘴该累了。”
我和小花做游戏
小朋友真动脑筋，都已经剪好了，我们来和小花一起做个游戏，请你们听老师的口令做动作。“请把红花和蓝花放在一个手里，黄花放在另一个手里??”。
花儿朵朵开
1、春天到了，花儿都开放了，让我们剪的美丽的花都开到草地上去吧。
2、幼儿动手操作。。
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3、展示自己的成果并欣赏他人的作品，让幼儿体会到游戏的快乐。
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范文四：小班图书区教案
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小班图书区教案
活动目标
懂得撕、抢、扔会损坏图书。
知道图书是我们的好朋友，懂得要爱护它们。
活动准备
物质准备:损坏的图书一本，好的图书人手一本。
材料配套:幼儿活动操作材料《健康,社会,艺术?怎样爱护图书?》。
活动指导
1(引导幼儿观察图书，了解撕、抢、扔会损坏图书。
?提问:看一看，书是用什么材料做的?
?讨论:如果撕一撕、抢一抢、扔一扔，书会怎么样?
?出示损坏的图书，引导幼儿说一说图书为什么会变成这样。
2(学习正确地拿书、翻书的方法。
?示范拿书、翻书的方法:轻轻拿书，慢慢翻书，想与别人交换，要说:“请你借给我看看好吗?”“我们换书看，好吗?”
?幼儿练习拿书、翻书。
?小结:图书是我们的好朋友，我们要爱护它。
3(出示操作材料《怎样爱护图书?》，引导幼儿看看、说说，然后在做得对的图画旁边贴上笑脸贴贴纸，在做错的
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图画旁边贴上哭脸贴贴纸。
活动建议
区域活动:在活动室设图书角，培养幼儿看书的好习惯。
家园共育:请家长常与孩子一起在家中看书，同时教育幼儿爱护图书。
小班 社会教案 我和小图书交朋友梅江区实验幼儿园 叶雅芳
活动目标:
1、培养幼儿爱护图书的良好情感。
2、发展幼儿初步的理解问题的能力和大
胆的语言表达能力。
3、通过引导使幼儿掌握看书的正确方法:轻拿轻放，一页一页轻轻地翻阅。
活动准备:
《我和小图书交朋友》课件、图书若干
活动过程:
一、利用课件导入课题，激发幼儿兴趣 开门见山，看课件直接导入，激发幼儿兴趣，引发相关思考，”小图书为什么坏了”。
二、围绕主题进行操作、谈话
1、围绕课件进行谈话 “小图书怎么了，
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为什么会这样”，让幼儿知道图书损坏的原因。
2、进行操作总结
幼儿在看书的过程中自己寻找问题答案，各抒己见，发表自己的见解，应该怎样看书，
教师小结，让幼儿掌握正确的方法。
3、实践练习，
再次提供看书情境，让幼儿运用正确方法进行实践，并在少书的情境中初步培养其解决实际问题的能力。
三、结束
总结知识要点，小结活动情况，提出以后的希望要求。
四、延伸
一起到图书角修补图书。
活动名称:图书区《常规培养》
活动目标:
1、培养幼儿初步的阅读习惯，学习翻阅、摆放书籍的方法。
2、让幼儿体验读书的乐趣。
材料准备:
各类书籍、坐垫、图片等。
活动指导:
1、教师介绍区域规则，幼儿进区摆放进区卡，找到合适的位置，找自己喜
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欢的书。
2、引导幼儿学会正确的取、放书籍，知道书籍的摆放位置。
3、引导幼儿认识书的封面、尾页等，指导幼儿正确的翻书方法。
4、指导幼儿在看图时要小声说话，不要打扰别人。
5、观察幼儿在活动区的兴趣、情绪和活动的表现，对活动中幼儿进行适当
的指导。
6、活动结束时，提醒幼儿将书摆放整齐，培养幼儿良好的常规习惯。
7、对幼儿的活动进行评价，表扬遵守区域常规的幼儿。
活动反思:
活动名称:美工区 《学习涂色》
活动目标:
1、对美术活动感兴趣，乐意参与此活动。
2、懂得用各种好看的颜色进行涂色。
3、掌握用油画棒涂色的方法。
活动准备:
油画棒 、画好水果图案的涂色卡
指导要点:
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1、指导幼儿进区游戏规则，提醒幼儿涂色时所要注意的问题。
2、提醒幼儿注意卫生以及握笔的方法。
3、教师指导幼儿正确的涂色方法，并鼓励幼儿大胆的用色。
4、教师对能力较为薄弱的幼儿进行单独指导。
5、活动结束后提醒幼儿要将物品归类摆放整齐。
活动反思:
活动时间:2012年9月活动班级:小班 活动名称:生活区《摆扣子》
活动目标:
1、喜欢参加游戏活动,愿意动手进行操作。
2、能根据不同的数字进行摆放钮扣。
3、学习一一对应。
活动准备:
自制衣服，钮扣，1~4的数字卡片。
重点难点:学习一一对应。
指导要点:
1、幼儿自由探索玩扣子，培养对数字的感兴趣并认识不同的
数字。
2、学习一一对应。利用教师提出的材料进行摆放，
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初步学习
一一对应。
3、根据自己的意愿在衣服上摆放钮扣，并根据钮扣的数量寻
找相应的数字。
4、鼓励幼儿在活动中进行合作游戏。
活动反思:
活动时间:2012年9月 活动班级:小班
区域名称:数学区《套圈圈》
活动目标:
1、初步尝试体验数字与物体数量之间的关系。
2、激发幼儿对数学活动的兴趣。
活动准备:
自制的不同颜色的管状底座、各色圈圈、数卡
重点难点:
请幼儿按颜色、数量在自制管状底座上按颜色套圈。
指导要点:
1、能根据颜色将指环套在相应颜色的自制管状底座上。
2、学习按数卡，在自制管状底座上套入相同数量的指环。
3、尝试着在自制管状底座上套入多于1个的指环。
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4、教师可引导幼儿将指环套在自己的手上，以训练其双手的协
同能力。
5、对数学能力较强的幼儿可以增加难度。
反思:
活动时间:2012年9月 活动班级:小 班 活动名称:角色游戏《娃娃家》
活动目标:
1、鼓励幼儿友好地和同伴进行游戏。
2、指导幼儿选择自己喜欢的角色进行游戏。
活动准备:
创设家的环境、洋娃娃、
炊具等
活动过程:
一、开始部分
请幼儿参观“家”的环境，看看家里都有什么,
二、基本部分
1、提问:小朋友的家里都有谁,他们在家的时候分别都喜欢干什么,当家里来了客人爸爸妈妈是怎样招待的,
2、师:现在我请幼儿扮演爸爸妈妈和娃娃玩娃娃家的游戏。鼓励幼儿按自己的意愿选择角色。
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3、提出游戏要求 :
玩具要轻拿轻放，不争抢玩具。
来了小客人要有礼貌并热情招待。
4、幼儿分角色游戏，教师指导幼儿开展游戏。
三、结束部分
游戏结束整理材料。简单评价幼儿游戏的情况。
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范文五：小班科学区教案
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小班科学区教案
活动目标:
1、让幼儿在听听玩玩的过程中，让罐子发出好听的声音。
2、引导幼儿辨别不同的物体发出的不同的声音，感受音乐的乐趣。
3、能大胆参与探索活动，感受给人带来的快乐。
活动准备:
装有米、红豆、核桃的罐子若干，空罐子若干，《幸福拍手歌》、标记牌、黑板。活动过程:
一、导入过程:
1、教师摇动手中空罐子，引起幼儿注意教师:听听，罐子里面有东西吗,你怎么知道没有的啊,没有东西就没有声音么,我们一起来看一看到底有没有东西。
二、基本部分1、 小魔术吸引幼儿注意。
教师:那现在我要来变一个小魔术你们再听一听，有没有声音啊,猜一猜，里面有东西么,
2、 幼儿选取罐子教师:现在老师这里有那么多罐子宝宝，你去找一个里面有东西的罐子宝宝，罐子宝宝都封住的不可以打开，今天要用你的小耳朵去找找哪个罐子宝宝里面是有东西的，你拿一个有东西的罐子宝宝去坐到位置上好
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吗,赶快来找找。教师:摇一摇你们的罐子宝宝，里面都有东西吗,
更多名师教案，大、中、小班教学视频，配套教案，PPT。
3、 为罐子宝宝分类教师:听一听，你的罐子宝宝发出的是什么声音，和旁边的小朋友的罐子宝宝的声音一样吗,我们来为罐子宝宝找朋友好吗,这样他们就不会孤单了。
为第一种罐子宝宝找朋友，坐在一起。
教师:请一个小朋友上来，摇一摇他的罐子宝宝，其他小朋友听一听，你的罐子宝宝和他的是不是好朋友，是好朋友的话就赶紧上来和他站到一起。你们是好朋友，好朋友要坐到一起，其他的小朋友为他们让一个位置好不好,
为第二种罐子宝宝找朋友，坐在一起。
教师:他们的朋友已经找到了，现在老师来帮你们找朋友好不好,请你们听听，谁和我是朋友。是我的好朋友的赶快上来，我们坐在一起。
为剩下的小朋友的罐子宝宝找朋友。
教师:现在请没有找到朋友的小朋友上来，我们一个一个摇一摇手中的罐子宝宝，听听谁是谁的好朋友。哦，我们都是好朋友，我们坐在一起。
按声音的不同将罐子放在一起。
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教师:现在我们的罐子宝宝都找到好朋友了，我们让他们休息一下，把他们放到前面的桌子上吧。好朋友要放在一起的哦。
4、认识罐中的东西教师:你们知道吗,老师今天在这三个罐子里啊，放了这三样东西。这是什么,我们吃饭烧饭的米宝宝;还有一种，你看这是什么啊,豆宝宝，豆沙就是这个做的;还有一种是核桃宝宝。放了这三种东西，你猜猜，谁是核桃宝宝这是核桃宝宝吗,那这是什么宝宝呢,这个是什么宝宝,
5、幼儿拿回自己的罐子教师:现在请你们拿回你们的罐子宝宝，米宝宝、红豆宝宝、核桃宝宝。
6、游戏:警察叔叔红绿灯教师:我们要来做游戏了，是什么游戏呢，我们要玩警察叔叔红绿灯的游喽。警察叔叔拿出这个，红灯，大家都不可以发
更多名师教案，大、中、小班教学视频，配套教案，PPT。
出声音，警察叔叔翻过来，就你来出声，会不会,先保护好自己的罐子宝宝。眼睛要看仔细哦。谁摇啊,对，是米宝宝，小朋友们真聪明。停～来看看对，这样呢,现在呢,
教师:现在我们开始喽，速度很快的。核桃宝宝摇一摇，米宝宝摇一摇，红豆宝宝摇一摇。三、结束部分1、配乐游戏教师:老师要来唱一首歌了，然后和警察叔叔一起让
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你们发声音的，这个声音会很好听的。开始喽～红豆宝宝请你摇一摇，米宝宝请你摇一摇，核桃宝宝请你摇一摇，我们大家一起摇一摇。。现在老师啊请来了一个乐队，乐队的声音也是很快，所以你们的耳朵要听好，眼睛要看好哦。好，全体起立。恩，很好，我们和老师们再见好吗,
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小班科学探索区活动教案:停车场
来源:data.06abc.com 作者:bolan 发布时间:2011-8-29:51:00 浏览:[114] 感谢bolan上传
价值取向:
1、引导幼儿根据汽车图片的大小特征，通过观察、比较、配对，找出不同大小汽车的不同停车位，提高幼儿的目测能力。
2、帮助幼儿进行自主校对活动，体验活动成功的快乐。
3、教育幼儿要遵守交通规则，知道红灯停、绿灯行的简单道理。
材料设计:
1、大小不同的汽车图片六张，并进行塑封。
2、停车场背景图一张:按不同大小汽车的轮廓描印在白纸上并进行塑封。
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3、自制红、绿灯玩具两个。
玩法提示:
引导幼儿先扮演“小司机”，开不同大小的汽车，注意:一次只能开一辆车。另外一名幼儿举红灯就要停车、举绿灯就可以前进。当“天黑后”，小司机就要根据汽车的大小，通过仔细观察、比较，找到与其相应的停车位。
指导要点:
1、该活动可以引导幼儿与好朋友一起进行，一人扮演小司机，一人扮演指挥红绿灯的小交警。
2、活动中引导幼儿要用语言来表达自己的想法，例如:太阳出来了，小汽车开到了马路上;月亮出来了，小汽车要回家休息了。
3、告诉幼儿进行配对时，要观察汽车的轮廓线是否看见或太大，学习自我纠正的方法。 先让幼儿分别尝试使小喇叭、小鼓、铃铛发出声音，然后比较哪种声音最好听，哪
种最难听，为什么?
先让幼儿摇一摇空的盒子，然后将铁盒里放入一个小东西，再摇一摇盒子，比较盒
子前后的声音变化。
先播放优美的音乐，再播放嘈杂的音乐，让幼儿说一说这两段音乐有什么不同，自
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己有何感受。
小结:通过将各种不同的声音进行对比，引导幼儿感受到声音的种类有很多，有些很好听，让人感觉愉快。
2、 翻开课本第3页，先看图，再回答问题。
图上画有哪些事物?
说说这些事物发出的声音各是什么样的?
你喜欢听着些声音中的哪几种?为什么?
三、游戏活动。
1、 小游戏:让幼儿蒙上眼睛，教师在一旁敲鼓或者摇铃铛，幼儿根据自己的听觉感受判断发
出声音的地方，然后走向教师。
2、 教师带领幼儿到户外观察和体验，说说能听到哪些声音，各有什么特点，哪些是动听的
声音，而哪些是让人讨厌的噪音。
宝宝的成长
活动目标
1、 让幼儿对自己的成长过程有初步的理解。
2、 让幼儿珍父母养育自己的辛苦，有感恩之心。
活动准备
1、 幼儿用书。
2、 让幼儿自带几张自己小时候的照片。
活动过程
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一、导入活动。
二、内容呈现。
1、 让幼儿翻开课本第4~5页，先看图，然后回答问题。
图上的是什么?
根据图画的内容和你自己的理解，说说这些图画的先后顺序是怎样的。
看了这些图画，你觉得妈妈辛苦吗?为什么?
小结:通过观察和讨论课本图画的内容，让幼儿对自己从婴儿到幼儿园的成长过程有一个初步的了解。同时，引导幼儿能感受到父母在这一段时期内的辛勤付出，学会父母的养育怀有感恩之心。
2、 自由讨论。
活动延伸
幼儿回家后，问问家人为了自己的出生做了哪些准备。然后对自己的家人真诚地说一声谢谢。
丰富的一餐
活动目标
1、 认识一些常见的食物，懂得基本的健康知识。
2、 了解日常饮食习惯，知道一日三餐主要吃哪些食物。
活动准备
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1、 幼儿用书。
2、 各种食物图片若干。
活动过程
一、导入活动。
二、内容呈现。
1、 拿出食物图片，让幼儿认一认。
2、 翻开课本第6页，说说图上的内容。
图上有什么人?
他们正在做什么?
餐桌上有哪些食物?
小结:认识图画中一家人用餐时的情景，引导幼儿结合亲身经历说说在饮食方面应该注意哪些问题。
3、 翻开课本第7页图，说说图上的内容。
图上有些什么?
他们有什么作用?
你吃过着些食物吗?最喜欢吃哪一种?
游戏活动。
教师带领幼儿参观幼儿园后勤厨房，看看这一天幼儿园会吃哪些食物，让幼儿说说这些食物哪些作用。
瓜果营养多
活动目标
1、 认识常见的水果，知道它们的基本作用。
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2、 能从多方面来认识水果的不同之处。
3、 培养幼儿爱吃水果的良好习惯。
活动准备
1、 幼儿用书。
2、 苹果、香蕉、梨子、橘子等水果食物若干，纸一个。
活动过程
一、导入活动。
二、内容呈现。
1、 翻开课本第9页，让幼儿认一认。
图上有哪些水果?
你最喜欢哪种水果?为什么?
小结:通过幼儿的发言，引导他们认识到，水果能为我们的身体补充水分和维生素，有助于新陈代谢，还能使小朋友的皮肤好好，身体棒棒。
2、翻开课本第10页，让幼儿认一认。
教师:大家看看这些图，你们能认出他们各是哪一种水果吗吗?
小结:通过 观察水果的横切面，使幼儿对水果有新的认识，提高幼儿的观察和理解能力，能从多个方面来分析同类事物之间的不同之处。
三、品尝水果。
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教师将事先准备的水果洗干净并切好，然后请小朋友吃水果。
活动延伸
让幼儿思考一下，除了水果之外，还有哪些食物是像这样种植出来就可以直接食用的呢?
乳制品
活动目标
1、 认识常见的乳制品。
2、 了解乳制品的基本特点和功能。
3、 养成健康食用乳制品的良好生活习惯。
活动准备
1、 幼儿用书。
2、 提前让幼儿自带牛奶、酸奶或者豆浆。
活动过程
一、导入活动。
二、内容呈现。
1、 通过提问，引起幼儿的注意。
教师:小朋友们，你们还知
道哪些乳制品?平时吃得最多的是什么呢?
2、 翻开课本第11页，让幼儿认一认。
图上有些什么?
一般在什么时候食用这些?
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你吃过这些东西吗?最喜欢哪一种?
三、分享乳制品。
让幼儿将自带的乳制品，与其他幼儿交换用。然后说一说其他小朋友带的饮品是否好喝。
可爱的小宠物
活动目标
1、 认识小猫、小狗、兔子、金鱼、乌龟、鹦鹉等常见的家庭宠物。
2、 培养幼儿喜欢、亲近、关爱小动物的情感。
活动准备
1、 幼儿用书。
2、 小猫、小狗、鹦鹉、小兔、金鱼、乌龟等图片若干。
活动过程
一、导入活动。
二、内容呈现。
1、 猜谜语。
教师给出几个关于家庭小动物的谜语，引起幼儿的学习兴趣。
教师可以一边念谜语，一边做动作，增加幼儿对谜语内容的理解。
2、 看图猜动物。
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3、 翻开课本第12页，先看图，再回答问题。
图上有哪些动物?
他们有哪些明显的动作或者声音?你能模仿一下吗?
你最喜欢这些动物中的哪一种?为什么?
小结:通过讨论，家深幼儿对这些常见家庭宠物的认识。并且培养幼儿喜欢、爱护这些动物的情感。
三、游戏活动。
教师带领幼儿在活动区内，一边模仿所学动物的动作，一边模仿它们的叫声，体会这些小动物的可爱之处。
谁的宝宝
活动目标
1、 认识一些常见的小动物，如鸡、鸭、猪、牛、青蛙等。
2、 知道这些动物小时候和长大之后的区别变化。
活动准备
1、 幼儿用书。
2、 鸡、鸭、猪、牛、青蛙等图片各一张。
活动过程
一、导入活动。
二、内容呈现。
1、翻开课本第13页，先看图，然后回答问题。
图上有哪些动物?哪两个动物是一家的你知道吗?
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精品文档
它们对人类有什么作用?请说一说。
你最喜欢哪一种动物?为什么?
3、 让幼儿将动物宝宝和动物妈妈用线连起来，帮动物宝宝回家。
4、 小结:在认识这些动物的过程中，教师要让 幼儿了解这些动物对人类的重要贡献，
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