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范文一：给句子加标点
二年级上册期末练习
姓名: 得分:
一、给句子加标点。
1.他是你的爸爸吗( )2.他多么喜欢语文课啊( )3.乌鸦为什么会上狐狸的当呢( )
4.下雪啦( )下雪啦( )5.北京是闻名世界的古都( )也是一座现代化的大都市( )
6.你在做什么( )能同我一起玩吗( )7.今天是端午节( )为什么不吃粽子( )
8.小红的新书包真漂亮呀( )9.我们都是好孩子( )10.你会自己穿衣服吗( )
二、读短文，完成练习。
青蛙有两只大眼睛，像两颗晶莹的玻璃球，鼓得高高的，可机灵了。碧绿的身子，布满了黑绿色的斑点。白白的大肚皮，像是发了脾气，一鼓一鼓的。两条有弹力的后腿，折叠着分排在身体两边。好神气的“田间勇士”啊～ 1.这段话共有 句，第 句是写青蛙大肚皮的。 2.这段话是写青蛙外形的。先写 ，再写 ，然后写 ，最后写 。
3( 是“田间勇士”。
秋天到了，野外的景色很美。
在我们村外有一( )枫树林。一到秋天，枫叶变红了， 远远望去，红艳艳一片，好看极了。霜降过后，枫叶越来越红，简直像一( )( )火，把天空都映红了。
在我们的山坡上，到处是果林。在阳光下，那熟透的柿子像灯笼挂在枝头，满树的红苹果像一( )( )孩子的笑脸。在葡萄架下，成串的葡萄，有红的，白的，紫的??闪着迷人的光彩。一阵凉风吹来，满树果儿点着头，散发出甜甜的香味。
1.在文中括号里填上合适的量词，用“——”画出描写葡萄颜色的词。
2.短文写 的景色很美，写了 和 两个地方。写果林时，写了 、 、 三种水果。我们知道秋天的水果还有 。写秋天的枫叶时，把枫叶比做 ;把柿子比做 ;把苹果比做 。
3.写出两个关于秋天的四个字的词语:
范文二：给句子加标点
一、 给句子加标点。
（1）景阳冈上的武松 要么把老虎打死 要么被老虎吃掉 二者必居其一
（2）广泛发动青少年高标
准地开展以优质服务 优良秩序 优美环境 学习雷锋 先进人物为内容的竞赛
（3）许多外国朋友来桂林游览 他们来自伦敦 纽约 巴黎 来自世界各地
（4）惨象 已使我目不忍
视 流言 尤使我耳不忍闻
（5）做 要靠想来指导 想 要靠做来实践
二、 给句子加标点。
1） 小闺女们闹着戴绒花 穿红袄 嘴巴上涂上浓浓的胭脂团儿
2）我跃起 投篮 跃起 投篮 一个人打得满头大汗
3） 小鹰飞过高山 地上的
一切都在眼底 它穿过白云 大江映出它
雄健的身影
4）啊 延安 我把你追寻
追寻信念 追寻金色的理想 追寻温暖 追寻明媚的春光 追寻光明 追寻火红的太阳
5）竹叶烧了 还有竹枝
竹枝断了 还有竹鞭 竹鞭砍了 还有深埋在地下的竹根
6）啊 小桃树 我怎么能将你放在这里 离开家乡 又默默地将你忘记呢
7）晋祠的美 在山 在树 在水
8）这里的水 多 清 静 柔
9）当年李白来到这里 曾赞叹说 晋祠流水如碧玉
10）就这样 一首不朽的乐
曲诞生了 这就是今后人整理并定名为 二泉映月 的二胡曲
范文三：给句子加标点
给句子加标点(选自课内) 1、我装着一本正经的样子喊 谢廖沙
2、忽然听见背后有人叫我 小朋友 你也来爬天都峰 3、 对 咱们一起爬吧 老爷爷点点头说
4、我仰起脸问 老爷爷 您也来爬天都峰
5、 谢谢你啦 小朋友 老爷爷笑呵呵地说 要不是你的勇气鼓舞我 我还下不了决心哩
6、爸爸听了 笑着说 你们都会从别人身上汲取力量 7、 孩子 你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗 列宁问小男孩
8、男孩说 没 我没看见
9、 一定是飞走了或者是冻死了 列宁说 天气严寒 它怕冷
10、列宁自言自语地说 多好的灰雀呀 可惜再也飞不回来了
11、 会飞回来的 男孩看看列宁说 它还活着 12、列宁问 会飞回来
13、 一定会飞回来 男孩肯定地说
14、列宁微笑着说 灰雀 昨天你到哪去了
15、 是你扔的纸团吗 高尔基问
16、 来吧 我让他们放你进来 高尔基说 17、 是的 小男孩站起来 鞠了个躬 请让我进去吧
18、男孩用手指了指沙发 说 请您坐在这儿看报纸 19、高尔基大声喊道 孩子 回来
20、 你怎么了 高尔基不知出了什么事 21、小男孩哭着说 我把胶卷忘在家里了
22、李四光问老师 是谁把它放在那儿的呢 23、晚上 秘书告诉高尔基 外面来了一位摄影师
是个小男孩吗 高尔基问
不是 是一家杂志杜的记者
请转告他 我很忙 不过 来的如果是个小男孩 就一定让他进来
范文四：给句子加标点
给句子加标点
1.动物是人类的朋友
2.显微镜是一生的眼睛吗
3.我们的祖国多么漂亮
4.下课了，我们一起做游戏
5.你怎么不练功啊
6.我才不去吃那苦头呢
7.你的手洗干净了吗
8.白菜和萝卜我都爱吃
9.大海真美啊
10.小朋友非常喜欢我
11.林中谁最快乐
12.大雨真的下起来了
13.你看他长得多结实呀
14.你去过北京吗
15.江里有两只船
16.海军战士用望远镜望着前方
补充句子
1._____________________________在上山吃草。
2.我在____________________________写字。
3.他最________________________________。
4(_____________________________非常可爱。
5. ______________________他都喜欢。
6.他看见_____________________________。
7.你知道___________________________________?
8.______________________________真好看。
9.王二小是___________________________。
10.我们热爱____________________________。
11.___________________________是你的吗,
12.__________________________真美呀～
13._______________________________学习很专心。
14.小明在_____________________写作业。
15.爸爸最____________________________。
16.太阳像___________________________。
17.小鱼____________________________。
18._________________________是好孩子。
19.小红在________________________________。
20.小羊____________________________________。
21(__________________________________在天上飞。
22._______________飞得________________。
23.___________________最______________。
24.草原________________________________。
25.小河边________________________________。
26.草地上_________________________________。
27.天上________________________________。
28.月亮__________________________________。
29.____________________________多么可爱。
30._________________________是你的吗,
31._______________多么________________。
32.___________________多么_________________。
33.草原_____________________________。
34.天上___________________。
35._______________________________。
36.___________________长得________________。
37.___________________唱得。《春雨的色彩》说课稿
一、教材内容分析:
春天里万物复苏～百花争艳、绿草如荫、一派迷人的景色。《春雨的色彩》意境优美～散文诗中绵绵的春雨～屋檐下叽叽喳喳的小鸟～万紫千红的大地～给人以美的陶冶和享受～与此同时启发幼儿通过简洁优美的语言以及相应的情景对话练习感受春天的勃勃生机。激发幼儿热爱大自然的情感～启发幼儿观察、发现自然界的变化～感知春的意韵～并尝试运用多种方法把春雨的色彩表现出来～以此来表达自己的情感体验。
二、幼儿情况分析:
中班下学期的幼儿探究、分析、观察能力有了一定的发展～并且孩子们充满了好奇心和强烈的探究欲～能主动地去探究周围和环境的变化～并且能根据变化运用自己的表达方式将感知到的变化加以表现。同时这个时期的幼儿的语言表达能力及审美能力有一定的发展～孩子们在平时的活动中也积累了许多有关绘画方面的经验在活动展示出来。
三、活动目标:
教育活动的目标是教育活动的起点和归宿～对教育活动起着主导作用～我根据中班幼儿的实际情况制定了一下活动目标:
1、情感态度目标:引导幼儿感受散文诗的意境美。
2、能力目标:发展幼儿的审美能力和想象力。
3、认知目标:帮助幼儿在理解散文的基础上感受春天的生机～知道春雨对万物生长的作用。
四、活动的重点和难点:
重点是:引导幼儿份角色朗诵小动物的对话～感受散文诗的优美～进而丰富词汇、发展幼儿的观察能力、思维和语言表达能力。
难点是:学习词语“淋、滴、洒、落”、学习春雨的对话、诗句“亲爱的小鸟们～你们说得都对～但都没说全面～我本身是无色的～但我能给春天的大地带来万紫千红”。
五、活动准备:
1、经验准备:课前学会朗诵诗《春天》～并组织幼儿春游～根据天气情况实地观察春雨～让幼儿感受了解春天的有关知识经验。
2、物质准备:小动物头饰、 教学课件、幼儿绘画用纸笔
六、教法:陶行知先生曾经说:“解放儿童的双手～让他们去做去干”所以在本次活动中～我力求对幼儿充分放手～对大限度的激发幼儿的学习兴趣～让他们自己去探究、去发现、去感受～我主要采取了以下教学法:
1、谈话法:在活动得导入环节我运用与幼儿进行有关春天主题的谈话～帮助幼儿积累整理自己积累的有关春天的知识经验。
2、演示法:在活动中我通过多媒体课件向 幼儿展示春天的勃勃生机～《春雨的色彩》散文诗的情景～也是通过课件中轻柔的配乐诗朗诵体现出来的。现代教学辅助手段的运用进一步强化了他的作用～使幼儿对春天、春雨更加了解和熟悉。
3、情景演示法:将幼儿置身于《春雨的色彩》散文情景中～通过角色表演～强化幼儿对春雨的色彩的感受。
此外我还适时采用了交流讨论法、激励法、审美熏陶法和动静交替法加以整合～使幼儿从多方面获得探索过程的愉悦。
七、学法:
1、多种感官参与法:《新纲要》中明确指出:幼儿能用多种感官动手动脑、探究问题～用适当的方式表达交流探索的过程和结果～本次活动中～幼儿通过观察发现自然界的变化～感知春天的意韵～并尝试引导幼儿运用多种方法把春雨的色彩表现出来～以此来表达自己的情感体验。
2、体验法:心理学指出:凡是人们积极参与体验过的活动～人的记忆效果就会明显提高。在活动中～让幼儿自己进行角色表演～说出小动物们之间的对话～一定会留下深刻的印象～同伴之间合作表演的快乐～也将成为他们永远的回忆。
八、教学过程
活动流程我采用环环相扣来组织活动程序～活动流程为激发兴趣谈春天-----看春雨-------欣赏散文诗------情景表演-------经验总结-------审美延,绘画形式,
1、激发兴趣谈春天
“兴趣是最好的老师”。活动开始我利用谈话形式引导幼儿将自己已有的关于春天的经验进行整理～激发幼儿活动兴趣。
2、看春雨
观看课件《春雨的色彩》前半部分～到春雨姐姐欢迎的最热烈老师说:一天～一群小鸟在屋檐下躲雨～他们在争论一个有趣的话题～你们知道他们在争论什么问题吗,,幼儿回答,对他们在争论:春雨到底是什么颜色的,
这样的设计自然合理～进而引出散文诗《春雨的色彩》
3、欣赏散文诗
,1,完整欣赏后请幼儿把不懂得地方提出来～由幼儿提出来～教师引导讨论～帮助幼儿理解散文诗的内容。
,2,寻找句子、加深印象
给幼儿提出要求～请幼儿找一找诗里描写春雨下到草地上、柳树上、桃树上、杏树上、有菜地里、蒲公英上各用那些词语～通过找～让幼儿学会“淋、滴、洒、落”并学会用小动物的话来朗诵、来回答～促进幼儿积极思维～锻炼幼儿的口语表达能力～强调了重点～理解了难点。
4、情景表演:分角色进行朗诵表演。
5、经验总结:
将本家活动内容的前半部分进行总结～给幼儿一个春天的完整印象。
6、扩展延伸、升华主题
引导幼儿运用手工工具～用绘画的方式将幼儿感受到的《春雨的色彩》散文诗的意境描绘出来～巩固和加深幼儿对春天及春雨的任认知。
范文五：给下面句子加标点
给下面句子加标点
1. 我走上前去（ ）对那母亲说（ ）让我教他怎样打（ ）好吗 （ ）
2. （ ）谢谢（ ）不用了（ ）她停顿了一下说（ ）
3. （ ）那你说怎么办（ ）特务发抖地问（ ）
4. 女主人说（ ）你不用谢我（ ）这是你自己凭力气挣的工钱（ ）
5. 她转身对爸爸说（ ）今天上午（ ）我哪也不去了（ ）
6. （ ）为什么（ ）爸爸惊讶地问（ ）
7. 宋庆龄摇了摇头（ ）豪后悔地说（ ）小珍没有来（ ）我也要等（ ）
8. 护士我住女孩的手柔声地说（ ）女儿乖（ ）妈妈在（ ）妈妈在（ ）
9. （ ）上课要专心听讲（ ）妈妈叮嘱道（ ）
10. （ ）我考试得了一百分了（ ）女孩高兴地叫了起来（ ）
11. 在这一片沉默下面涌动着什么（ ）萌生着什么（ ）他们又似 乎在忍受着什么（ ）不安（ ）歉疚（ ）懊悔（ ）我不知道（ ）然而（ ）我意识到了孩子们心底那最珍贵的东西（ ）
12.先是怯怯的一两声（ ）继而就是七嘴八舌了（ ）问爸爸（ ）不（ ）问奶奶（ ）自己查爸爸妈妈的身份证（ ）教室里又热闹起来（ ）但与沉默前的热闹已经不一样了（ ）
