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范文一：中班数学：按大小排序
中班数学,按大小排序
中班数学:按大小排序
活动目标:
1.学习用目测和重叠的方法区别物体的的大小，并进行正逆排序.
2.能将3个物体按大小差异进行正逆排序.
3.体验正逆排序的乐趣.
活动准备:
礼物包(每种礼物3个)“小商店”活动区、布娃娃.
一、组织幼儿观看“娃娃家做客”，引导幼儿尝试比较3组物体的大小.
师:小朋友，看到娃娃家里有几个娃娃,你知道哪个娃娃大，哪个娃娃小吗,
幼儿:黄色的大，粉红色的小.
师:请小朋友犏给娃娃排排队，从小到大给谨它们排排队;然后再从大到镁小给它们排排队.
二、运版用各种形式，进一步感知大啷小排序.
1.游戏“给娃孩娃送礼物”练习大小排序.
师:娃娃想玩汽车，现在请射小朋友把大汽车送给大娃娃刻，小汽车送给小娃娃玩.鼓宇励幼儿用语言表达自己的做丢法.
2.出示礼物包，引屉导幼儿练习操作大小排序.ヘ
组织幼儿观察礼物包中的氩礼物，比较它们的大小并进 行
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排序.然后相互交流排序 的方法和结果.会用目测和鬃重叠法比较物体的大小，并札进行排序.
引导幼儿根据唆礼物的大小为家人分配礼物嘉.如:最大的送爸爸，小的噍送自己，不大不小的送妈妈茅.
3.游戏“小商店”尝凼试江个大小不同的物体进行勒正逆排序.
鼓励幼儿到“方小商店”为家人挑选一件礼抢物.比较出3件礼物中最大洋的和最小的，并按从大到小舶进行正逆排序.说出结果.绎如:爸爸的手套是最大的，,妈妈不大也不小，自己的手碜套最小.
三、鼓励幼儿回 家与家人一起将3个物体进甯行排序，巩固所学知识.
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范文二：中班数学活动：学习按高矮、大小排序
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中班数学活动:学习按高矮、大小排序
幼儿园中班数学活动,学习按高矮、大小排序
目标,
1、能按从高到矮或从矮到高的顺序排列7个以内的物体。 2、知道可以通过两两比较解决排序中的困难。 3、能仔细观察物体的差异,并进行调整。
准备,
1、经验准备,幼儿接触过排序活动,有一定的排序经验。 2、物质准备,教具,大图片两张,学具,《幼儿用书》,P4——5页,,幼儿人手一支笔。
过程,
1、排队坐火车去旅游。
——教师,我们今天来做“开火车去旅游”的游戏。教师请5个个子比较明显差异的孩子,我是火车头,我想请一个最矮的旅客排在第一个,请下面的小朋友帮我找一找。 ——幼儿指认,找出最矮的一个孩子排好队。 ——教师,剩下来四个小朋友也请你们按照从矮到高的顺序帮他们排排队。请个别幼儿帮助排队,并请他们说一说用了什么方法。
——教师小结,从矮到高排队时可以每次都找最矮的来一个个排队。那从高到矮排队呢,帮助幼儿一起总结方法,从高到矮排队时可以每次都找最高的。并进行验证。
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——教师,还有两个小朋友也想一起来坐火车去旅游呢,我们帮他们来排排队,那现在的队伍应该怎么排了呢,请小朋友按照从矮到高和从高到矮的顺序重新排列。
2、幼儿操作活动。
——教师出示大图片,排排队。观察画面上的长颈鹿,说一说那个长颈鹿最高、哪个最矮,然后按从高到矮的顺序在圆圈中给长颈鹿标上数字。
——教师出示大图片,给放对的打勾。请幼儿逐一观察每一排的物体,说一说他们有什么不一样,看一看他们是怎么排列的。给按从大到小排的物体涂上红色,按从小到大排的物体涂上绿色,给从长到短排的物体画圈,给从短到长排的物体打勾。
3、活动评价。
——请幼儿示范从高到矮排队的方法,引导幼儿在排序有困难时,将两个物体放在一起比一比。
——表扬活动中仔细观察的幼儿。
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范文三：中班数学活动：按物体大小排序的教学
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中班数学活动:按物体大小排序的教学
一、教学名称,按物体大小排序的教学
二、教学要求:
1、教幼儿能够对大小区别较明显的4-6个物体～按从小到大或从大到小的顺序进行排序。
2、复习5以内的数数。
三、教学准备
1、实物套娃1套
2、大小不同颜色不同的圆形塑料片一组5张～每人一组。
四、教学过程
,一,观察
教师出示教具～引导幼儿积极性～并发给每个幼儿大小不同的圆形塑料片各5个～先让幼儿摆弄观察～然后让幼儿说说～自己的塑料片是什么颜色。
,二,引导幼儿按大小进行排序
1、先请幼儿把塑料片找出来放在一起。
2、依次按从小到大的顺序进行排序。
3、教师检查～对分类有错误的幼儿给予启发和帮助。
4、请幼儿看看塑料片～塑料片是按什么顺序进行的排序～指定幼儿回答。
1
,三,引导幼儿数数～并查出套娃有几个
,四,拼摆游戏
1、请幼儿拿出塑料片～任意拼摆一种东西或图形
2、教师巡视～对拼的好的幼儿给予表扬～请幼儿说说自己拼摆的东西一共用几个塑料片拼的。
,五,小结
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范文四：中班数学：按物体大小排序的教学
一、教学名称;按物体大小排序的教学
二、教学要求:
1、教幼儿能够对大小区别较明显的4-6个物体，按从小到大或从大到小的顺序进行排序。
2、复习5以内的数数。
三、教学准备
1、实物套娃1套
2、大小不同颜色不同的圆形塑料片一组5张，每人一组。
四、教学过程
(一)观察
教师出示教具，引导幼儿积极性，并发给每个幼儿大小不同的圆形塑料片各,个，先让
幼儿摆弄观察，然后让幼儿说说，自己的塑料片是什么颜色。
(二)引导幼儿按大小进行排序
,、先请幼儿把塑料片找出来放在一起。
,、依次按从小到大的顺序进行排序。
,、教师检查，对分类有错误的幼儿给予启发和帮助。
,、请幼儿看看塑料片，塑料片是按什么顺序进行的排序，指定幼儿回答。
(三)引导幼儿数数，并查出套娃有几个
(四)拼摆游戏[幼儿园教案网 www.chinajiaoan.cn]
,、请幼儿拿出塑料片，任意拼摆一种东西或图形
,、教师巡视，对拼的好的幼儿给予表扬，请幼儿说说自己拼摆的东西一共用几个塑料片拼
的。。
(五)小结
范文五：中班数学教案：5以内按大小排序
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中班数学教案:5以内按大小排序
幼儿园中班数学教案,5以内按大小排序
一、活动目标
能对5个以内物体按大小排序,初步理解物体在序列中的位置及双重意义。
二、重点与难点
理解物体在序列中的双重意义。
三、材料及环境创设
1、材料,套杯、纸制水果,动物、娃娃……,、几何图形、排序板。
2、环境创设,将各种材料按难易程度编号后放在教学活动区内让幼儿依次操作摆弄。
四、设计思路
本活动的重点是让幼儿理解序列中物体之间的关系,即每个物体比前一个物体大,同时又比后一个物体小。但是,由于中班幼儿思维的可逆性还比较差,理解这种关系会有一定的困难,所以活动设计首先要为幼儿提供由易到难的操作活动,让幼儿积累丰富的感性经验。然后采用讨论的形式让幼儿边思考边操作,引起幼儿对序列中物体双重意义的思索。通过由浅入深的讨论,使幼儿的排序水平从直观向抽象发展,从而形成系列化的逻辑观念,为理解抽象的数序奠定基础。
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五、活动流程
操作探索——讨论理解——复习巩固
1、通过操作活动让幼儿积累感性经验。
,1,玩各种形状的套杯。
,2,给大小差别明显的物体排序。
,3,给大小差别细微的物体排序。
,4,排几何图形。说明
大小不同的几何图形要贴在相同大小的底板上,使幼儿在比大小时不能采用重叠的方法,只能通过目测完成。
2、通过讨论活动帮助幼儿理解序列中物体之间的关系。
,1,出示大小不同的动物让幼儿排序。,三只动物,
提问,为什么XX排在最前面,XX排在最后,XX排在中间,
讨论,,指中间一只动物,它为什么排在中间,,让幼儿初步理解物体在序列中的双重意义,即相比较前一动物,它是小的,相比较后一动物,它又是大的了。,
,2,出示两只动物,要求幼儿把它们排进刚才的序列中,并讨论排得是否正确。
,3,出示5个娃娃,让幼儿思考怎样可以排得又快又对。
说明
教师可以先示范依次找出最大的,第二大的,然后让幼
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儿接着往下排,帮助幼儿理解,如果每次教拿出最大的,那么相继其后拿出的总是比已经拿出的小,而比没拿出的都大。
3、通过复习活动为幼儿提供运用系列化观念的机会。
,1,找错。让幼儿找出排错的物体并纠正。
,2,给5个以上物体排序。
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