我下面很好吃-要不来一口
——中小学校长培训研修成果
隆昌县响石镇中心学校 陈恩学 学校是一个特殊群体, 是一个特殊的社会组织，无论是新办学校，成长中的学校还是历史悠久的老校都面临着学校如何持续发展的问题。在当今科学技术发展的今天，学校尤其是广大农村学校基础较薄弱，师资力量较差，教师年龄结构老龄化，教学理念落后，教学方法陈旧，教师工资福利待遇偏低等，严重影响和制约了学校的可持续发展。学校要发展，要适应社会，需要继承，但更需要在继承传统基础上的不断创新，不断更新办学思想，办学目标和办学理念。只有创新，走可持续发展的道路，才能把学校办得有特色，才能为社会创造出成果。
通过此次校长远程培训，结合自己的工作经历和实际，我个人认为要使学校创新，可持续发展，应从以下几方面做起：
一、不断创新办学理念，是学校可持续发展的基础和前提。 理念是先导。学校是否能持续发展，很大程度上取决于学校是否有与时俱进的办学理念。这是办学的动力、导向和保障。校长作为一个学校的“领头羊”，其办学理念的不断更新应该是一个学校发展的生命线。实践证明，校长的办学理念如果跟着时代的步伐，那么这个学校的发展前景必然一片光明；反之，如果校长的办学理念跟不上社会的脚步，那么这所学校的发展前途将是非常渺茫的。所以，校长作为全校的领军人物，必须要有远见的
卓识，不断更新办学理念，明确工作的思路和策略，才能准确把握学校的定位，全面贯彻落实党的教育方针政策，也才能有效促进学校的可持续发展。
二、注重学校精神的塑造，为学校的可持续发展提供精神保证。
人们都说，办好一所学校，好校长、好师资、好生源、好设备是前提，但仅有这些是不够的。要促进学校的可持续发展，还需要有强大的精神来支撑，因为学校精神是学校的灵魂，在很大程度上影响着学校的生存和持续发展。学校教育给予学生的，与其说是知识和能力，不如说是学校精神和教师的人格力量。当今学校间的竞争愈加激烈，因而学校塑造自己的办学精神就显得尤为重要。它对校外是一面旗帜，对校内是学校教育今后发展的一个行动的纲领、一个奋斗的目标。在学校管理中，学校领导要从多个方面，通过多种活动对师生进行学校精神的渗透，要多深入基层，与教师谈心，谈工作、谈理想、谈家庭、谈生活，要将学校精神植入师生的头脑中、思想中，让教师爱岗敬业、为人师表、乐于奉献，让教师树立以校为家的主人翁思想，形成“校荣我荣，校耻我耻”的观念。同时，还要注意让广大教职工进一步参与学校民主管理，最大程度上调动教师的工作积极性和创造性，要让教职工形成“学校是我家，发展靠大家”的集体主义思想，从而促进学校的可持续发展。
三、创新教师队伍建设，是学校持续发展的基本组织保证。
教师是学校可持续发展的生力军。学校的发展在很大程度上取决于教师队伍的素质和建设。
首先要加强教师的师德教育和职业道德教育，创造和谐的教师关系，使他们满腔热血地投入到自己的每一天工作中。让教师在执教过程中以爱为真谛，热爱党的教育事业，热爱本职工作，善待每一位学生，用制度来规范，用舆论来约束，既遵守法律法规，又提倡奉献精神。
其次，学校要建立有效的激励机制，定期组织教师进行理论学习，有条件的学校可组织教师外出学习，组织好教师的继续教育，让教师时刻充电，不断提高教师的理论学习水平和教育教学技能水平。
第三，学校还要通过开展丰富多彩的教研活动、结对帮扶活动，不断加强教师队伍的建设，为学校的可持续发展提供组织保证。
四、大力改善办学条件，为学校的可持续发展提供物质保证。 首先学校加大力度，充分发挥潜能，争取上级、社会资金的支持，积极为教师改善办公条件，让教师学习、工作舒心、生活开心。学生学习愉快、快乐成长，让师生们充分分体会到工作、学习、生活的幸福感。
其次学校要通过改善办学条件，尽可能为教师提供优质的教学资源，改进学校的教学设备设施，特别是硬件设施。学校应合理应用现代教学媒体为教学所用，充分利用网络共享优质的教学
资源，最大限度地缩小城乡学校办学条件差距，实现资源共享。现在，班班通进入了校园，一支笔、一本书上课已成为历史，教师通过多媒体课件，把枯燥的知识变成活灵活现的东西，既避免了教师“吃”粉笔灰的痛苦，又充分调动了学生的学习兴趣。
第三，学校要优化育人环境，努力创造优美的校园。学校要重视校园环境建设，要本着以儿童为本的理念，努力营造整洁、美丽而富有时代气息和教育内涵的校园环境，力争让校园中每一个字、每一面墙、每一件物品，都蕴含着教育的信息，无声无息地启迪、劝诫、引导着学生健康向上。
五、努力创新学校特色，为学校的可持续发展提供不竭的动力。
学校特色是推进素质教育的需要，是优化学校管理、丰富育人内涵、提升办学品位，确保学校教育可持续发展的支撑点和生长点，是呈现学校鲜明个性，拓展办学视野的立足点，对于培养学生的创新精神和实践能力具有积极的推动作用，也是学校得以健康、可持续发展的动力。鲜明的办学特色，是学校核心竞争力的灵魂所在。一所富有特色的学校，才是适合学生“全面而有个性发展”的学校。为此，我们要积极实施“一校一品”战略，努力打造特色校园，要结合学校实际，自身条件，挖掘自身优势，办出特色，坚持走高质量、特色化、可持续的素质教育之路。
总之，面对现状，尽管我们的学校受到这样那样的束缚，同时也面临着各种挑战，但是，只要我们在继承传统的基础上不断
创新办学理念，管理理念，创新教师队伍建设，积极改善办学条件，优化育人环境，努力办出学校特色，就一定能不断提高我们的办学水平和教育质量。我们相信，教育有梦，但不是梦。只有创新，才是现代学校可持续发展的不竭动力。
远程培训研修成果
远程培训研修成果
小语2班 施时玉
习作教学一直是老师们头疼的话题，单就本次远程学习论坛发帖中，习作的话题就发布了好几个。本学期由学校安排，我上了“特级教师工作室关于体验作文的研讨”的一节作文展示课。
磨课的过程中，远程培训的《关于“习作”“口语交际”的目标、教学及评价》这一门课的学习令我深受启发。课程学习中提到:“作文教学关键是要让学生有表达的欲望，做到有话要写，有话会写，有话能写好，老师不断地给予引导与鼓励。”所以在备课时就选材问题，我是绞尽脑汁，终于在《100个小魔术》上找到了一个适合现场操作的小魔术:把葡萄放入碳酸饮料，葡萄会有上浮、旋转、下沉的动作。配合口令，就有了葡萄听话的假象。事实证明，实验作文载体，如果能激发学生的兴趣，那也往往事半功倍。
备课初期，我把目标设定为“1.指导学生仔细观察静物(葡萄、玻璃杯)，围绕中心，按一定顺序把所观察的静物描写具体。2.指导学生观察课堂游戏，抓住游戏的经过，确立重点，完成作文。”显然这个目标作为三年级起步作文的要求，已经被拔高要求。在专家组的听课后的建议后，我又重新设定目标:“指导学生学会仔细观察，描摹静物葡萄和用通顺、连贯的话描写实验的情形，努力做到写具体、写生动。”由篇章的概念下降至些片段的调整，它更符合学生实际。
具体操作中，专家组给出了建议，但比较笼统。在揣摩的过程中，我是茶饭不思，辗转反侧。一晚凌晨两点左右，忽然觉得灵光忽闪，我及时起身加以记录。设计了具体落实的每一步。采撷设计片断:
交流观察结果:
(1)听
当葡萄进入水中的一刹那，你听到了什么,板贴:倾听
“扑通”这是你听到的，谁还听出了不一样的声音,(“咚”“啪”“嘶”)
是呀，由于人的听觉器官的敏锐程度不一样，反应出来的声音也会有差别。很高兴，
你们有一对诚实的耳朵，是它们让你们尊重着自己内心最真实的体验。
刚刚我们交流的这些词在二年级下学期练习四就已经学过了。这一类词有个属于它们
的名字——“拟声词”。句子中用上这些词，葡萄入水的声音好像还响在耳边，令人回味。
这一声“扑通”，平时你听到了吗,比如说，那是在??
在你的小脑瓜子里，又是什么情况,
是呀，有了这些联想，描写就更具体了。
(2)看
图1:葡萄入水也就那么两三秒的时间。小葡萄是怎样进入这杯液体的,如果请你用
一个表示动作的词来说说，嘿，你想到了什么词儿,(落、扎、跳、掉)
落、掉(用词准确，但太平淡无奇。)跳、扎(说得好、说得妙，说得呱呱叫～好在哪,妙在哪,谁来帮我分析分析。简单的一字之差，效果完全不同。这便是用词准确(板
贴)的精妙所在。说话、写作时，一个字、一个词儿都要仔细推敲，反复琢磨。)
图2:那液体又发生了怎样的变化呢,(一团雾气弥漫，很多的气泡。)这些小气泡像什么,(晶莹的小露珠、珍珠)那这珍珠覆满小葡萄的全身，如果这是一件外衣，那是用什么编织的,这些气泡好像??(给小葡萄穿了一件珍珠编织的外衣，多么独特的想象、美妙的句子，简直带着大家进入童话世界了。我怀疑你是白雪公主变来的。(你是白马王
子、灰姑娘。)你给解释解释，我为啥表扬他呢,是呀，它是一个拟人句，把小葡萄的当
作人来写，妙趣横生，小葡萄写活啦～(板贴:拟人活化)比喻句呀，我们要找到事物与
事物的相似点，想得美妙，但更要想得贴切。板贴:比喻贴切)
图3:小葡萄的变化更有趣哦～你来说说。
(用上了表示先后顺序的词，很清楚，很有条理。这是个拟人句、比喻句。每个人的想法都是不一样的，课堂上老师最喜欢听到不同的声音，独特的表达，还是那句话尊重你内心做真实个体验。平时老师说要写具体、写生动。现在我们的交流就是用事实来说话，
这就是具体，就是生动。)
葡萄在跳舞:你觉得眼前的小葡萄又像什么呢,多美妙的想象。它在跳什么舞呢,它
又是怎么跳的呢,把它说通顺、说连贯了。
葡萄是个乖宝宝。它怎么个乖法。说具体了。
咦，葡萄它沉下去了，你是累了吗,也特偷懒吧～小心变成个大胖子。哈哈
每一双小眼睛都是录像机，它们详细地记录了自己看到的一切。(板贴:细看)我们
更有一颗诚实的心，它让我们在观察中找到自己的感觉，展开联想。(板贴:联想)
指板书:倾听、细看、联想 观察带给我们的体验真是难忘呀～
反思:《关于“习作”“口语交际”的目标、教学及评价》这一课中说到，“老师有序地安排观察程序十分必要。观察有序，所获得的映象必然是清晰地贮存于学生记忆屏上，学生的思维活动也会有序进行，习作就易于做到构思有序、条理清楚。”本片断中，老师就是引领学生按照实验的步骤，一步一步观察，从倾听、细看，鼓励学生有诚实的耳朵和眼睛。学生通过自己的眼睛、自己的耳朵获取习作素材，写自己经历的事，就可从根本上培养学生的习作兴趣。《关于“习作”“口语交际”的目标、教学及评价》中也说到“想象是儿童巨大的财富。”那么“联想”就是课堂尊重学生独特思维的又一个重要环节。片断中展示，不仅引导学生想，还引导学生想的事物发生了什么变化，更是引导学生把联想的事物说具体、说生动。从学生上交的习作看来，他们真的是学有所乐，学有所获～
感谢这次远程培训～
校长培训研修成果
校长培训研修成果
永城市陈集镇刘河小学:刘锋
如今，信息发达，知识不断更新，新观念层出不穷 ，思维方式的转变，人际关系的变化，学校管理理念的更新，使从事教育管理几年的我晕头转向。～按照永城市进修学校学习计划，结合我个人实际制定了个人学习计划。确保学习按步就班，不至于一曝十日寒。平时挤时间看专家讲座，边看边动笔，再思考，与同事们交流，结合学校管理，倡谈学习心得，对照管理理念排查我校管理需要改进和提升的环节。有时为了内化一观点，不惜耗时翻阅课堂笔记，加强理解。休息日回想学习内容，写读书笔记，完成作业。
观念与思考积累
一、我对校长学习力的理解
我们常讲要提高学习力，而究竟什么是学习力知之甚少。结合培训内容和查阅有关资料，学习力可理解为是学习动力，学习毅力和学习能力三要素。具体讲学习力是指一个人或一个单位、一个组织学习的动力、毅力和能力的综合体现，是把知识资源转化为知识资本的能力。而校长的学习力不仅是个人学习内容的“长”、“宽”、“高”的 程度和组织与个人的开放程度;也包含校长的综合素质、学习效率和学习品质;还包含校长的学习的速度及吸纳和扩充知识的能力;更重要的是看校长的知识增量，能否将学习成果的创新程度以及学习者把知识转化为价值的程度。对学校集体而言，组织学习力是人们创
新能力的集中体现，能直接转化为创新成果。它倡导团队学习比个人学习更重要，团队具有整体搭配的学习能力，团体内信息和知识自由流动，高度共享，团队学习既是团队成员 相互沟通和交流思想的过程，也是团队成员寻求共识和统一行动的过程，从而也是产生团队的“创造性张力”的过程。
对校长而言，学习是经验的改造，是为了重新认识过去，更好地设计未来。所以说，校长的学习力对一所学校，对一团队都是举足轻重的。
在实践中我们学校成立了“读书俱乐部”和“文化院”“科学院”，学校除了有专一的教师读书读报阅览室，还为每个教师办公室配了书厨，要求每个教师都有读书笔记，学校在“读书漂流活动”中，“组织读书长跑”，读书笔记交流，交流心德体会，确保读书流量，质量，吸纳量。
二、现代管理理念对校长的要求
北京五中校长有这样一论述:没有与世界的先进潮流合拍的理念，是没法当校长的的;没有丰富的德才学识和博大的胸怀，没有抗挫的能力和在矛盾中奋斗不息的意识是没法当好校长的。因而我体会到现时的校长必须做到:
(一)将管理理念内化为观念再转化为实践。教育理念是引领人的思维的发展，思想的升华。其最根本的是校长运用先进理念，在实践中不断探索、实践，以“校本”为主，行成一套行之有效的管理摸式。达到管理最高境界:“管”而不“理”，“管”而自“理”。
(二)强调主体意识和自信心的宏扬。在学校教育管理中，无论是哪一学校的管理模式都不可复制他校的管理模式，这就与世上没有两片相同树叶一样，每一学校都有不完全相同的校情，在管理的实践中要以“校本”为主，尽量做到人云我不云，老生常谈的尽量不谈，“独立之思想，自由之精神”是学校管理的“根”;“以人为本”，调动群体的积极性，参与管理，研制出管理方法，管理目标，在实践中完善提升。是学校管理的“本”。当然，在实践的过程中校长要激情不了，要有“我能行”的思想，要看到自身管理摸式的特点和优势，打造出管理的个性。
(三)开放的方式和合作的意识。要合作，首先就要开放。要开放，关键在解放思想。没有思想上的解放和观念上的更新，合作就无从谈起。所谓“开放”，就是要看到自身的不足和别人的长处。说实在的一所学校要纯粹依靠过去累积滚动的方式寻求更大规模的发展就非常艰难;除了校情的差异和规模的不同，大家在竞争面前几乎站在了同一起跑线上。面对这样的变化，我们必须找准自己的弱点，看到自己的问题，树立强烈的危机意识和发展意识。 所谓“合作”，就是要抢抓机遇，善抓机遇，及时赢得竞争优势。学校的管理质量的竞争不完全是竞争关系，竞争与合作是辩证统一的，合作是为了更高水平上的竞争，竞争又可以促成更大意义上的合作。这样的合作，对于引进新的观念，弥补自身的不足和建立更大的发展平台，意义都十分深远。
开放意识体现在合作上，就应该是全方位的合作。首先是合作对象的全方位。通过合作，我们尝到了甜头，也进一步增强了我们在开
放与合作上的决心。其次是合作内容的全方位。三是合作形式的全方位。比如，走出去是合作、请进来也是合作。据条件和时机，可以展开形式多样的合作。 增强开放与合作意识，同样有助于提升学校内部管理效能。学校在发展中，尤其是在战略发展阶段，特别要增强对内开放与合作意识，促进大团队建设，提高内部资源的整合能力。任何不善于听取不同意见、不乐于听取不同意见、带有个人色彩的行为，都是刚愎自用、故步自封的表现，都是排斥组织、排斥提高的表现，无益于学校发展，最终也无益于个人发展。随着学校管理组织的快速发展，分工与合作日益明显，沟通层级与范围不断增加，需要交换的信息量和协调的工作量也在快速增长，没有一个全方位、高效率的内部沟通与协调机制，就很难实现有效的组织推动。要建立这样的内在机制，树立开放与合作意识是前提。因而，谁在开放与合作中赢得了主动，谁就有机会赢得先发优势。
在本次学习过程中，走进七小校园，学习管理，确实体到了好的效益。事实说明要走出校门，放眼教育界，登山顶，取他山之石，“兼容并蓄”，才能取得更好的效果。
三、 校长怎样才能适应时代变化
(一)、要有学习意知。校长的思想、思维、管理的激情，
唯一的来源是学习。校长有了学习意识，管理思路、管理的措施
才会不断出新，才能下活全局一盘棋。
(二)、要有多元的管理知识。校长的管理知识不仅是教育界
的，还有其它行业的，丰富多彩的管理知识决定学校管理的措施
更新力，而校长的管理更新力来自于多元的管理知识的储备，这
样校长可根据学校管理的中期目标调整管理标杆，例如我校由“为
普通老百姓办好一流的学校”的目标提升“为学生营造幸福的学
习环境”。管理观念由“学生第一”调整为“教师第一”。这些
是为了提高师生的幸福指数。
(三)、 要有与时俱进的素质。新的管理理念要求校长应既是教育管理行家里手，又是教学教科研的高手，还应是一个懂的教育规律并用教育规律经营学校的能手，从而使学校可持续性发展;校长要有开阔的心胸，强烈的责任意识;校长的凝聚力、感召力、向心力、亲和力，能达到师为己用的效果，起到魂领功效;校长应树立终生学习观，丰富自身内涵;要有与时俱进的教育理念，通过价值引领，打造整个团队竟争意识;校长应把握教育理念，教育实践，教育政策的脉搏和前沿动态，以促进学生全面发展和教师持续发展为管理目标。
校长要以人为本关心教师家庭、生活、学习、工作，让教师感受到尊敬、关爱，从心灵上产生共鸣。在相互尊重和合作中达成一个默契:我们有着共同的专业目标和追求，共享着同一的价值观。
校长是学校 “领导者”或“管理者”，在团队管理中专业权威和道德权威越来越由边缘被推向中心舞台。因而校长须与时俱进，加强自身学术专业的进修，研读管理学、管理心理学;加强道德修养，为师之表，用自身的言行默化团队每一成员，实现管理质的转变。
校长应强化教科研意识，人人有课题，个个参与研究，提高教师教科研意识;组织开展示范课、同课异构、研究课等教学展评活动，
达到以研促教，以教促研，以企达由教师发展促学校发展的目的，丰富教学管理的内涵，实现新课程提出的管理目标。
学习，是净化校长灵魂的途径，是校长的工作的动力;学习，对校长，不是知识的叠加，不仅是知识的重组，更是知识资本的转化，是管理的资源，是化学反应;学习，是引领教师成长的催化剂，是教是主动参与管理的内动力，是学校学校持续发展的动力。
校长培训研修成果
校长培训研修成果
农村校长素养提升工程返岗后实践的
心 得 体 会
盐山县静远中心小学 赵全庆
我叫赵全庆是盐山县静远中心小学校长，我很荣幸参加了2016年“河北省困难地区农村校长素养提升工程”培训班的学习，利用在保定学院的面授学习和网络培训，聆听观看了一批优秀领导及有经验的专家教授的讲座，一个个鲜活的课堂实例，先进的教学理念，让我受益匪浅。本人通过学习研修，收获颇丰。特别是在学校规范化管理、教育理念、办学思想等方面有了深刻的认识。这次培训学习，不仅是一次理论性学习，更重要是如何把理论学习和实践有机结合，来更有效的指导学校的各项工作。下面就如何当好一名小学校长谈自己的几点体会:
一，校长要有过硬的素质，要是学校工作的多面手
校长要具备坚强的意志和过硬的工作作风，耐得住繁琐、耐得住平淡、耐得住寂寞，率先垂范。要具备良好的专业素养，不仅是学校的行政领导，更重要的是要以自己扎实的专业基础与较高的专业水准引领团队发展。
在学校管理中，要努力营造一个和谐、宽松的环境，这样一来，教师便怀着一种快乐的心情为学校而工作，学校各项工作就会有序开展。
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二、校长要把握好学校的发展方向
校长既是学校的领导者、决策者和管理者，更是教师的勤务员。有什么样的校长，就有什么样的学校。校长的工作对学校全局起指导、组织、协调和统揽作用。因此，校长必须把自己的办学思想贯穿于日常的管理活动中，用先进的教育理念去影响、带动教师，把自己的办学思想转化为教师的行动。要当好一名校长，首先必须勤于学习先进的教学理念。
三、校长要努力建设一支团结高效的师资队伍 从转变教师的教育观念入手，努力提高教育教学水平，建设一支团结高效、分工协作、相互激励、学习型的教师团队。我校在师资队伍建设中，注重教师个人发展与学校发展有机结合、教师个人成就与集体荣誉有机结合，建成了一支富有凝聚力、战斗力的教师团队。
四、返岗后学校所做的工作:
我们学校建于2009年是原有五处小学合并而成的中心小学，学校占地31200平米。有一栋教学楼，平房130间，现有学生(含附属教学点一处及幼儿园)共计1428人，有教师65人。是沧州市标准化小学.曾获得沧州市安全稳定工作先进单位，市安全A级单位，沧州市卫生工作先进单位，多次获得县级奖励，在当地算是明星学校。在此基础上我们又做了以下几项工作:
1、组织了几次大型活动，如“安全在我心中”师生演讲比赛;“一本好书给我带来的启发”书画朗诵比赛;“励志、
礼仪”板报比赛等。
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2、更新教研活动项目，在原来听评课的基础上，又增加了班主任管理艺术培训，数学、语文优质课观摩，和帮扶单位互派教师上示范课，并成功举办了全体教师参加的粉笔字、简笔画、才艺展示专项素质大赛，涌现出一大批优秀人才。张华老师获得县小学班主任素质大赛一等奖，郭淑珍老师获县语文教师优质课评比一等奖，卫丽丽老师获县数学教师优质课评比二等奖。
3、校园文化开展的有声有色，学习回来后校委会成员二次去沧州、青县、黄骅等地参观学习，把他们的优点亮点学回来，师生自己动手动脑布置班级及楼道文化，使整个校园面貌焕然一新。县教育局、兄弟单位领导多次来我校参观指导，给予了较高的评价。 五、存在的困惑，希望领导、专家及广大同仁给予解答和指导
1、校长如何处理好安全与教学成绩的关系, 大家都在说:德育为首，教学为中心。但现实中，学校真的是以教学为中心吗,学校的安全标语都这样写:安全无小事，安全重于泰山。安全问题犹如悬在校长头上的一把利剑。因为校长是第一责任人，为了安全，校长费尽了心思。成天提心吊胆，胆战心惊。 “安全工作只有起点，没有终点”，对学校来说已到了比教学还重要的程度。
2、课程改革如何进行，地方课程，校本课程用什么教材, 课程改革是现在教育上流行的话语，但实际教学中老师们该怎样去做才能适应,地方课程、校本课程只是喊口号应付检查，又能收到怎样的效果,
总之，经过这次校长培训学习，我汲取了很多知识，也拓宽了视—————————————————————————————————————————————————————
野，要把学校的工作抓好，把学生教育好，提高教育教学质量，首先是校长要提高自身综合素质:校长要有前卫的教育教学理念，要有高超灵活的管理手段，要有高尚的灵魂，要有不断学习进取的习惯，有渊博的知识，独到的制校方略。其次要把教师队伍建设好、培养好，要通过多种形式，关心、支持我们的老师，树立教师正确的人生观、价值观，真正让我们教师热情干工作，无怨无悔为祖国和人民的教育事业做贡献。在今后的工作中要转变观念，辛勤工作，不断深化学校内部改革，健全各种规章制度，做到人性化管理，努力办人民满意的学校，全面提升我校的综合竞争能力，力争将我校办成一所家长信赖、学生向往的学校。
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网络培训研修成果
网络培训研修成果
作为历史教师的我有幸参加了今年的远程教育培训。这次培训对于我来说，受益匪浅，体会颇深。经过一轮的培训，觉得在今后的教学工作中可以尝试一些新的方式来解决问题，便有如下
点滴体会和思考。
一、教学方式初探
1、小组合作
新课标鼓励学生合作学习，促进学生之间的相互交流，共同发展，促进师生教学相长。在实践过程中我觉得小组合作模式比较容易操作。通过小组合作活动，学生们是互致互学、共同提高。既充满温情和友爱，又体现互助和竞赛。学生们学得愉快，学到的自然也就更多。
2、角色表演
角色表演可以使学生在轻松地学习知识的同时，更多地培养其口头表达能力和合作交往能力。有些平时在考试中并不出色的学生，就可以利用此活动大显身手，大大增强了其自信心。在角色表演中，教师是导演，学生是演员。改变了传统教学中教师是既“导”又“演”，一节课下来是“苦不堪言”，而学生好象“还不领情”。
3、讲故事比赛
每个学生都爱听故事，教师就可借助故事的魅力激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的气氛中学习知识、感悟道理。如在学习《春秋战国》这一节时，可以开个春秋战国故事会。学生自愿选择讲故事类型，人物故事、成语故事任选，教师参与按历史时间给所讲的故事排序。
4、小教师活动
新课程要求教师放下“师道尊严”，改变高高在上的知识权威者的身份，以平等的身份参与到学习活动中去，成为学生学习的组织者、合作者、引导者。让学生当一当“老师”，教师则做一做“学生”，这是多么有意思、有意义的角色转换。上课时，教师让出讲台，小组派“小教师”上台讲解。小教师活动使学生在民主、平等、宽松、和谐的课堂氛围中学到了知识，学生的主体地位得以充分体现，同时激发了学生的学习兴趣和学习热情，培养了学生的创新精神与实践能力。
二、实践过程中的几点思考
1、教师的素质要不断提高
《历史》是一门以培养学生应具有的人文素质和社会责任感为宗旨的课程，它整合了历史、人文地理以及其他人文社会科学
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的相关知识与技能的综合课程。新课程的综合性特点对教师的各方面素质提出了新的要求。例如知识结构体系方面，仅有历史知识是绝对不可能把新课程教好的。对此，我不得不求助于网络，求教于其他学科教师，甚至要请学生帮帮忙(找资料);利用双休日积极开发一些校外资源(地方史)，扩大视野，丰富自己的知识体系;平时看书、读报、看电视要都留心一些相关知识、时事新闻。古人云:名师出高徒，自己感觉到惟有经常地、终身地学习，方能适应不断变化的要求，一届又一届的学生。但基于现有条件所限，学校可供利用的教学资料很少，加上时间限制，教师的工作量大大增加，对已用传统教学手段教了几年书的我将是一次新的挑战。
、适时调控课堂纪律 2
新课程要求教师转变教学观念，改革教学方法，给学生一个宽松、融洽的课堂气氛。所以教师上课态度较过去平和多了，教学方法也变得多样化了，学生自主的时间也多了。有时学生的兴奋情绪就收不住，课堂上会出现一些喧闹，一点小小的“乱”。对此，我认为这也是情感体验所必需的。同时，教师就应担起组织者的角色，及时调控，对学生进行针对性的引导。“不要着急，一个个说”，即保护鼓励了学生的积极性，又及时控制了课堂纪律。有时，只要学生不过分，教师一个小小的眼神，就让学生感受到了必要的尊重，会回报一个甜甜的微笑。但孩子活泼的天性决定了师生合作、生生合作过程中难免会出现一些“小插曲”，这也是我今后必须思考的一个问题。
3、如何把握课堂45分钟
新课程的核心理念是“为了每一个学生的发展”，但一节课只有45分钟，一个班有四五十个学生，如何把阳光雨露播撒在每个孩子身上,这就需要认真备课、充分预设。但备课再仔细，预设再充分，也不可能预见到课堂教学中可能发生的一切。这个矛盾也将是必须克服的一个难关。
总之，新课程的实施是一个漫长的艰苦的渐进的过程。面对新课改，面对日新月异的社会，我将严格要求自己，加强自身修养，不断完善自我。
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