①如果能有一块空地，不论窗前屋后，我想种两棵树：一棵合欢，纪念母亲；一棵海棠，纪念奶奶。

②奶奶和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开，因为奶奶一生一世都在那棵老海棠树的影子里张望。

③老海棠树近房高的地方，有两条粗壮的枝丫，弯曲如一把躺椅。儿时我常爬上去，一天天地在那儿玩。奶奶在树下喊：“下来吧，你就这么一天到晚待在上头？”是的，我在那儿看小人书、射弹弓，甚至写作业。“饭也在上头吃吗？”她又问。对，在上头吃。奶奶把盛好的饭菜举过头顶，（A）我两腿攀紧树丫，一个海底捞月把碗筷接上来。“觉呢，也在上头睡？”没错，四周都是花香呢。奶奶只是站在地上，站在老海棠树下，望着我。她必是羡慕，猜我在上头都能看见什么。

④春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我唠叨：“就不说下来帮帮我？你那小手儿糊得多快！”我在树上胡乱地唱歌。奶奶又说：“我求过你吗？这回活儿紧！”我说：“有我爸妈养着您，您干嘛这么累啊？”奶奶不再吭声，直起腰，喘口气。

⑤夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪儿找来了补花的活儿，戴着老花镜，一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊：“你就不能去洗洗菜？没见我忙不过来吗？”我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事。奶奶生气了：“你上学也这么糊弄？”奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说："我就一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工作？"我不敢吭声。奶奶洗好菜重新捡起针线，或者从老花镜上缘抬起目光，或者又会有一阵子愣愣地张望。

⑥有年秋天，老海棠树照旧落叶纷纷。天还没亮时，奶奶就起来主动去扫院子，“唰啦－唰啦—”邻居都还在梦中。那时她已经腰弯背驼，我大些了，听到声音赶紧跑出去说：“您歇着吧，我来，保证用不了三分钟。”可这回奶奶不要我帮：“咳，你呀！还不懂吗？我得劳动。”我说：“可谁能看见？”奶奶说：“不能那样，看不看得见是人家的事，我得自觉。”她扫完院子又去扫街了。

⑦我这才明白，曾经她为什么执意要糊纸袋、补花，不让自己闲着。她不是为挣钱，她为的是劳动。什么时候她才能像爸和妈那样，有一份工作呢？大概这就是她的张望吧。不过，这张望或许还要更远大些--她说过：“得跟上时代。”

⑧所以在我的记忆里，几乎每一个冬天的晚上，奶奶都在灯下学习。窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，摩擦着窗棂。一次，奶奶举着一张报纸小心地凑到我跟前：“这一段，你说说，到底是什么意思？”我不耐烦地说：“您学那玩意儿有用吗？就算都看懂了您就有文化了？”奶奶立刻不语，只低头盯着那张报纸，半天目光都不移动。我的心一下子收紧，但知已无法弥补。“奶奶。”“奶奶！”“奶奶—”“（B）她终于抬起头，眼里竟全是惭愧，毫无对我的责备。

⑨但在我的记忆里，奶奶的目光慢慢地离开那张报纸，离开灯光，离开我，在窗上老海棠树的影子那儿停留一下，继续离开，离开一切声响，飘进黑夜，飘向无可慰藉的迷茫……而在我的梦里，我的祈祷中，老海棠树也随之轰然飘去，跟随着奶奶，陪伴着她；奶奶坐在满树的繁花中，满地的浓荫里，张望复张望，或不断地要我给她说说这一段到底是什么意思。这形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。

（忂州市摘编自《老海棠树》，中国盲文出版社）

史铁生《老海棠树》阅读答案试题

史铁生《老海棠树》阅读答案试题

(“128815”);史铁生《老海棠树》阅读答案试题

老海棠树

史铁生

?奶奶和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开，因为奶奶一生一世都在那棵老海棠树的影子里张望。

?老海棠树近房高的地方，有两条粗壮的枝丫，弯曲如一把躺椅。儿时我常爬上去，一天天地在那儿玩，奶奶在树下喊:下来吧，你就这么一天到晚待在上头,”是的，我在那儿看小人书、射弹弓，甚至写作业。“饭也在上头吃,”她又问。“对，在上头吃。”奶奶把盛好的饭菜举过头顶，我两腿攀紧树丫，一个海底捞月把碗筷接上来。“觉呢，也在上头睡,”“没错，四周都是花香呢。”奶奶只是站在地上，站在老海棠树下，望着我。她必然是羡慕，猜我在上头都能看见什么。

?春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我唠叨:“就不说下来帮帮,你那小手儿糊得多快～”我在树上胡乱地唱歌。奶奶又说:“我求过你吗,这回活儿紧～”我说:“有我爸妈养着您，您干吗这么累啊,”奶奶不再吭声，直起腰，喘口气。

?夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪里找来了补花的活儿，戴着老花镜，一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊:“你就不能去洗洗菜,没见我忙不过来吗,”我跳

下树，洗菜，胡乱一洗了事。奶奶生气了:“你上学也这么糊弄,”奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜，一边说:“我就一辈子得给你们做饭,就不能有我自己的工作,”我不敢吭声。奶奶洗好菜重新捡起针线，或者从老花镜上缘抬起目光，或者又会有一阵子愣愣地张望。

?有年秋天，老海棠树照旧落叶纷纷。天还没亮，奶奶就起来主动扫院子，“刷拉——刷拉——”邻居都还在梦中，那时候她已经腰弯背驼。我大些了，听到声音赶紧跑出去说:“您歇着吧，我来，保证用不了三分钟。”可这回奶奶不要我帮:“咳，你呀～还不懂吗,我得劳动。”我说:“可谁能看见,”奶奶说:“不能那样，看不看得见是人家的事，我得自觉。”她扫完院子又去扫街了。

?我这才明白，曾经她为什么执意要糊纸袋、补花，不让自己闲着。她不是为挣钱，她为的是劳动。什么时候她才能像爸和妈那样，有一份工作呢,大概这就是她的张望吧。不过，这张望或许还要更远大些——她说过:“得跟上时代。”

?所以在我的记忆里，几乎每一个冬天的晚上，奶奶都在灯下学习。窗外，风中，老海棠树枯千的枝条敲打着屋檐，摩擦着窗棂。一次，奶奶举着一张报纸小心地凑到我的跟前:“这一段，你说说，到底是什么意思,”我不耐烦地说:“您学那玩意儿有用吗,就算都看懂了您就有文化了,”奶奶立刻不#from本文来自学优网http://www.gkstk.comend#语，只低头盯着那张报纸，半天目光都不移动。我的心一下子收紧，但知已无法弥补。

“奶奶。”“奶奶～?奶奶——”她终于抬起头，眼里竞全是惭愧，毫无对我的责备。

?但在我的记忆里，奶奶的目光慢慢地离开那张报纸，离开灯光，离开我，在窗上老海棠树的影子那儿停留一下，继续离开，离开一切声响，飘进黑夜，飘过星光，飘向无可慰藉的迷茫??而在我的梦里，我的祈祷中，老海棠树也随之轰然飘去，跟随着奶奶，陪伴着她;奶奶坐在满树的繁花中，满地的浓荫里，张望复张望，或不断地要我给她说说这一段到底是什么意思。

?这形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。

14(作者在第?段说:“奶奶一生一世都在那棵老海棠树的影子里张望。”从全文看，“张望”这一神态体现了奶奶怎样的心态?(4分)

15(有人认为，写第?段主要是为了体现奶奶对“我”的关爱。你同意吗,为什么,(6分)

16(“老海棠树”这一形象在本文中起到哪些作用,(6分)

17(作者在追思奶奶时，有一种“永生的痛悔”。那么，作为年轻人，在如何关爱自家老人的问题上，我们可以从本文吸取哪些教训,(6分)

14(?希望有一份工作(答出此意得1分)，?希望跟上时代(答出此意得1分)，?希望自己不被时光抛弃(或希望自己对亲人和社会更有用。答出此意得2分)。

15(不同意。此段确实写了奶奶对“我”的关爱，但这不是主要

的。(答出此意得2分)作者在此段描写奶奶的语言、神态、动作，并以“我”形象作烘托，主要是为了体现奶奶对孩童人生的羡慕，对无法融入孩童世界的失落、无奈。(答出此意得4分，其中，概况本段占1分，点出作者意旨占3分)(若答“同意”并阐述了理由，最多只能得3分)

16(?“老海棠树”是全文线索，作者围绕着“老海棠树”组织材料，写奶奶的人生晚景。?“老海棠树”是奶奶人生的象征，既象征了奶奶渴望更有用、渴望跟上时代的可敬可叹的生命品格，也象征了奶奶的命运。?“老海棠树”是烘托奶奶形象的一个景物，寄托了“我”对奶奶的思念和愧悔。(每个方面2分)

17(例:我们应该明白:?老人渴望跟上时代，而不愿被时光抛弃;?老人希望对亲人、对社会更有用，而不愿成为累赘;?关爱老人，比赡养更重要的，是体惜他们的心境，不让他们感到失落，不让他们感到被时光抛弃;?对老人，不仅要献出关爱，更要让他们感觉到，他们对我们很重要;?我们无法给老人更多的时光，但可以帮助老人们减缓对时光脚步的恐惧。(恰当答出一点可得2分，答出三点即可得满6分。意思对即可)

老海棠树史铁生

初中七年级学业水平质量监测

语 文 试 卷

(试卷满分:100分 考试时间:45分钟)

一、基础知识积累及运用(30分)

1.根据拼音在横线上写出相应的字或为加点字注音(6分)

(1)瞻仰( ) (2)摩挲( ) (3)颓唐( ) (((

(4)jiàn( )赏 (5)jùn( )工 (6)xùn( )良 2(下列词语中共有4个错别字，找出来打“×”，然后按顺序订正在方格里。(4分)，

大病初愈 朦朦胧胧 慷慨成词 鞠了一躬 可见一般

初露头脚 蹑手蹑脚 鲜为人知 日益高涨 消毁鸦片

错别字

订 正

3(对下列病句提出修改意见(4分)

(1)今天小明的爸爸买了辣椒、青菜、梨子等蔬菜回家。

修改意见 (2)在王老师的教导下，使我的语文成绩得到了很大的提高。

修改意见 4.下列选项中的四个句子依次填入横线处，恰当的一组是( )(4分) ________，你尽可流动明眸，欣赏白云蓝天，飞流激湍;________，你尽可闭目凝神，倾听莺歌燕舞，春水潺潺;________，你尽可翕动鼻翼，呼吸牡丹的浓香，**的清爽;________，你尽可品评自娱，把玩深尝。

)文学是一座姹紫嫣红的百花园 (2)文学是一杯回味无穷的香茶 (1

(3)文学是一幅意境高远的中国画 (4)文学是一首清脆圆润的古曲

)(3)(4)(2) B((4)(3)(2)(1) A((1

C((3)(4)(1)(2) D((2)(1)(3)(4) 学校: 班级: 姓名: 5(李宁在课间休息的时候总是喜欢打打闹闹，严重影响了王涛的学习，王涛多次想制止李宁，但是又担心会因此而破坏他和李宁之间的友谊，如果你是王涛，你准备怎样对

1

李宁说,(4分)

6(古诗默写(8分)

(1) ，潭影空人心。(常建《题破山寺后禅院》) (2)吴楚东南坼， 。(杜甫《赤壁》)

(3)松间沙路净无泥， 。(苏轼《浣溪沙》) (4)今夜月明人尽望， 。(王建《十五夜望月》) (5) ，千里共婵娟。(苏轼《水调歌头》)

)居高声自远， 。(虞世南《蝉》) (6

(7) ，相失万重云(杜甫《孤雁》)

(8)雨昏青草湖边过， (郑谷《鹧鸪》)

二、阅读理解(共40分)

(一)(19分)

冬天的百草园比较的无味;雪一下，可就两样了。拍雪人(将自己的全形印在雪上)和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的;总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。 ?

一块雪， ? 地面，用一枝短棒 ? 起一面大的竹筛来，下面

? 些秕谷，棒上 ? 一条长绳，人远远地 ? 着， ? 鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一 ? ，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很躁，养不过夜的。

7(选择适当的动词填在横线上(只填序号)(4分)

a扫开; b打扫; c暴露; d露出; e支; f架; g拉;

h牵; i系; j撒; k投 m捆; n看; o瞧。

? ? ? ? ? ? ? ? 8(捕鸟的过程用了一系列动词，它们的作用是什么,(5分)

2

9(用原文句子回答(6分)

捕鸟的条件 3分

捕鸟的结果 3分 10(冬天百草园的乐趣是什么,(4分)

(二)(21分)

园中无他奇，奇在磊石。前堂石坡高二丈，上植果子松数棵，缘坡植牡丹、芍药，人不得上，以实奇。后厅临大池，池中奇峰绝壑，陡上陡下，人走池底，仰视莲花反在天上，以空奇。卧房槛外，一壑旋下如螺狮缠，以幽阴深邃奇。再后一水阁，长如艇子，跨小河，四周灌木蒙丛，禽鸟啾唧，如深山茂林，坐其中，颓然碧窈。瓜洲诸园亭，俱以假山显，至于园可无憾矣。

11.解释下列加点字的意思。(4分)

(1)瓜洲诸园亭 (2)缘坡植牡丹 ((

(3)俱以假山显 (4) 卧房槛外 ((

12(翻译下列句子。(6分)

(1)坐其中，颓然碧窈。

译文:___________________________________________________ (2)园中无他奇，奇在磊石。

译文:_______________________________________________

(3)卧房槛外，一壑旋下落不明如螺狮缠，以幽阴深邃奇。

译文:______________________________________________________________________

13(于园的“磊石”有“三奇”，它们分别是___________、____________、______________。(3分)

14(细读课文，说说文中依次写了园中的哪些景物,请在下面的横线上填写出来(4分) ((

答:磊石——大池—— —— ——假山 15(从“至于园可无憾矣”一句中，你读出了什么,(4分)

3

三、作文。(30分)

16(每天你走进教室，都会看到同学们一张张笑脸。请你以你熟悉的一位同学为“模特”，对他的外貌作一些描写吧～要求:(1)能抓住特征写外貌;(2)150字以上;(3)文中不得出现真实的校名、班名和学生姓名等信息。如需要表达，请用字母代替:如A校、B班、小C等。

200字

4

5

老海棠树(史铁生)

老海棠树（史铁生）

如果可能，如果有一块空地，不论窗前窗后，要是能随我的心愿种点什么，我就种两棵树。一棵合欢，纪念母亲。一棵海棠，纪念奶奶。

奶奶和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开；好像她们从来就在一起，奶奶一生一世都在那棵老海棠树的影子里张望。

老海棠树近房高的地方，有两条粗壮的枝丫，弯曲如一把躺椅，小时候我常爬上去，一天一天地就在那儿玩。奶奶在树下喊：“下来吧，你就这么一天到晚待在上头？”是的，我在那儿看小人书、射弹弓，甚至写作业。“饭也在上头吃吗？”她又问。对，在上头吃。奶奶把盛好的饭菜举过头顶，我两腿攀紧树丫，一个海底捞月把碗筷接上来。“觉呢，也在上头睡？”没错，四周都是花香呢。奶奶只是站在地上，站在老海棠树下，望着我。她必是羡慕，猜我在上头都能看见什么。

春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。我记得奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我唠叨：“就不说下来帮帮我？你那小手儿糊得多快！”我在树上东一句西一句地唱歌。奶奶又说：“我求过你吗？这回活儿紧！”我说：“我爸我妈根本就不想让您糊那破玩艺儿，是您自己非要这么累！”奶奶于是不再吭声，直起腰，喘口气，这当儿就呆呆地张望——从粉白的花间，一直到无限的天空。 夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓阴里，又不知从哪儿找来补花的活儿，戴着老花镜，埋头于床单或被罩，一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊：“你就不能劳驾去洗洗菜？没见我忙不过来吗？”我跳下树，洗莱，胡乱一洗了事。奶奶生气了：“你们上班上学，就是这么糊弄？”奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗莱一边说：“我就一辈子给你们做饭？就不能有我自己的工作？”这回是我不再吭声。奶奶洗好菜，重新捡起针线，从老花镜上缘抬起眼，又会有一阵子愣愣地张望。 秋天，老海棠树照旧果实累累，落叶纷纷。早晨，天还昏暗，奶奶就起来去扫院子，“刷啦——刷啦——”，院子里的人都还在梦中。那时我大些了，正在插队，从陕北回来看她。那时奶奶一个人在北京，爸和妈都去了干校。那时奶奶已经腰弯背驼。“刷啦刷啦”的声音把我惊醒，赶紧跑出去：

“您歇着吧我来，保证用不了三分钟。”可这回奶奶不要我帮。“咳，你呀你还不懂吗？我得劳动。”我说：“可谁能看得见？”奶奶说：“不能那样，人家看不看得见是人家的事，我得自觉。”她扫完了院子又去扫街。“我跟您一块儿扫行不？”“不行。”

这样我才明白，曾经她为什么执意要糊纸袋，要补花，不让自己闲着。有爸和妈养活她，她不是为挣钱，她为的是劳动。她的成分随了爷爷算地主。虽然我那个地主爷爷三十几岁就一命归天，是奶奶自己带着三个儿子苦熬过几十年，但人家说什么？人家说：“可你还是吃了那么多年的剥削饭”这话让她无地自荣。她要用行动证明。证明什么呢？她想着她未必不能有一天自食其力。奶奶的心思我有点懂了：什么时候她才能像爸和妈那样，有一份名正言顺的工作呢？大概这就是她的张望吧，就是那老海棠树下屡屡的迷茫与空荒。不过，这张望或许还要更远大些——她说过：得跟上时代。

冬天，在我的记忆里，几乎每一个冬天的晚上，奶奶都在灯下学习。窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，磨擦着窗棂。奶奶曾经读一本《扫盲识字课本》，再后是一字一句地念报纸上的头版新闻。在《奶奶的星星》里我写过：她学《国歌》一课时，把“吼声”念成了“孔声”。我写过我最不能原谅自己的一件事：奶奶举着一张报纸，小心地凑到我跟前：“这一段，你给我说说，到底什么意思？”我看也不看地就回答：“您学那玩艺儿有用吗？您以为把那些东西看懂，您就真能摘掉什么帽子？”奶奶立刻不语，唯低头盯着那张报纸，半天半天目光都不移动。我的心一下子收紧，但知已无法弥补。“奶奶。”“奶奶！奶奶——”我记得她终于抬起头时，眼里竟全是惭愧，毫无对我的责备。

但在我的印象里，奶奶的目光慢慢离开那张报纸，离开灯光，离开我，在窗上老海棠树的影子那儿停留一下，继续离开，离开一切声响甚至一切有形，飘进黑夜，飘过星光，飘向无可慰藉的迷茫和空荒……而在我的梦里，我的祈祷中，老海棠树也便随之轰然飘去，跟随着奶奶，陪伴着她，围拢着她；奶奶坐在满树的繁花中，满地的浓阴里，张望复张望，或不断地要我给她说说：“这一段到底是什么意思？”——这形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。

海棠树下的思念——史铁生散文《老海棠树》阅读探究

海棠树下的思念——史铁生散文《老海棠

树》阅读探究

瓣

悯渊言】

史铁生(1951年1月4日一20l0年l2月31日). 原籍河北涿县,1951年出生于北京,中国电影编剧,着 名小说家,文学家.

史铁生代表作品:散文《我与地坛》,长篇小说《务虚 笔记》.他的小说《我的遥远的清平湾》,《奶奶的星星》分 别获得1983年,1984年全国优秀短篇小说奖.史铁生 创作的散文《我与地坛》,2002年获华语文学传媒大奖 年度杰出成就奖.

史铁生的一生就像他的名字一样生命似铁,顽强的 抵抗疾病的折磨,顽强的写作.1967年他毕业于清华大 学附属中学.1969年去延安一带插队.因双腿瘫痪于 1972年回到北京.后来又患肾病并发展到尿毒症,需要 靠透析维持生命.自称是"职业是生病,业余在写作". 2010年l2月31日凌晨3点46分因突发脑溢血逝世. 史铁生是一位"用生命书写生命"的作家,是用苦难 提升人们的生命意识的"文化英雄".史铁生是不幸的, 2l岁的年纪却失去了双腿.他坐在轮椅上,却更加深刻 的思考着生与死,残缺与爱情,苦难与信仰,写作与艺术 等重大问题.他参透人生,了断生死.他对自己,对他人, 对生活,对文学,对世界一直都抱着一种虔诚的心态.他 体验到的是生命的苦难,表达出的却是存在的明朗和欢 乐.史铁生是用生命在书写,用残缺的身体,写出了最为

健全而丰满的思想.他睿智的言辞,照亮的反而是我们 日益幽暗的内心.

史铁生的散文也写得相当出色.不管是回忆母亲, 记录个人经历的抒情之作,还是谈人生,谈文学的随笔 !l兰皇苎!

散文,都充满浓郁的情感和理性的思考.作者文笔流畅, 洒脱,内涵丰富深刻,富有哲理意味.

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老海棠树

史铁生

如果可能,如果有一块空地,不论窗前屋后,要是能 随我的心愿种点什么,我就种两棵树:一棵合欢,纪念母 亲.一棵海棠,纪念我的奶奶.

奶奶和一棵老海棠树,在我的记忆里不能分开;好 象她们从来就在一起,奶奶一生一世都在那棵老海棠树 的影子里张望.

老海棠树近房高的地方,有两条粗壮的枝桠,弯曲 如一把躺椅.小时候我常爬上去,一天一天地就在那儿 玩.奶奶在树下喊:"下来,下来吧,你就这么一天到晚呆 在上头?"是的,我在那儿看小人书,用弹弓向四处射击, 甚至在那儿写作业,书包挂在房檐上."饭也在上头吃?" "对,在上头吃."奶奶把盛好的饭菜举过头顶,我两腿攀 紧树桠,一个海底捞月把碗筷接上来."觉呢,也在头 睡?"没错.四周是花香,是蜂鸣,春风拂面,是沾衣不染 海棠的花雨.奶奶站在地上,站在屋前,老海棠树下,望 着我;她必是羡慕,猜我在上头是什么感觉,都能看见ff' 么?

但她只是望着我吗?她常独自呆愣,目光渐渐迷茫, 渐渐空荒,透过老海棠树浓密的枝叶,不知所望. 春天,老海棠树摇动满树繁花,摇落一地雪似的花 瓣.我记得奶奶坐在树下糊纸袋,不时地冲我叨唠:"就 不说下来帮帮我?你那小手儿糊得多快!"我在树上东一 句西一句地唱歌.奶奶又说:"我求过你吗?这回活儿 紧!"我说:"我爸我妈根本就不想让您糊那破玩艺儿,是 您自己非要这么累!"奶奶于是不再吭声,直起腰,喘口 气,这当儿就又呆呆地张望——从粉白的花问,一直到 无垠的天空.

或者夏天,老海棠树枝繁叶茂,奶奶坐在树下的浓 荫里,又不知从哪儿找来了补花的活儿,戴着老花镜,埋 头于床单或被罩,一针一线地缝.天色暗下来时她冲我 喊:"你就不能劳驾去洗洗菜?没见我忙不过来吗?"我跳 下树,洗菜,胡乱一洗了事.奶奶生气了:"你们上班上 学,就是这么胡弄?"奶奶把手里的活儿推开,一边重新 洗菜一边说:"我就一辈子得给你们做饭?就不能有我自 己的工作?"这回是我不再吭声.奶奶洗好菜,重新捡起 针线,从老花镜上缘抬起目光,又会有一阵子愣愣地张 望.

有年秋天,老海棠树照旧果实累累,落叶纷纷.早 晨,天还昏暗,奶奶就起来去扫院子,"唰啦——唰 啦——",院子里的人都还在梦中.那时我大些了,正在 插队,从陕北回来看她.那时奶奶一个人在北京,爸和妈 都去了干校.那时奶奶已经腰弯背驼."唰啦唰啦"的声 音把我惊醒,赶紧跑出去:"您歇着吧我来,保证用不了 三分钟."可这回奶奶不要我帮."咳,你呀!你还不懂吗? 我得劳动."我说:"可谁能看得见?"奶奶说:"不能那样, 人家看不看得见是人家的事,我得自觉."她扫完了院子

又去扫街."我跟您一块儿扫行不?""不行." 这样我才明白,曾经她为什么执意要糊纸袋,要补 花,不让自己闲着.有爸和妈养活她,她不是为挣钱,她 为的是劳动.她的成份随了爷爷算地主.虽然我那个地 主爷爷三十几岁就一命归天,是奶奶自己带着三个儿子 苦熬过几十年,但人家说什么?人家说:"可你还是吃了 那么多年的剥削饭!"这话让她无地自容.这话让她独自 愁叹.这话让她几十年的苦熬忽然间变成屈辱.她要补 偿这罪孽.她要用行动证明.证明什么呢?她想着她未 必不能有一天自食其力.奶奶的心思我有点懂了:什么 时候她才能像爸和妈那样,有一份名正言顺的工作呢? 大概这就是她的张望吧,就是那老海棠树下屡屡的迷茫 与恐慌.不过,这张望或许还要更远大些———她说过: 得跟上时代.

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所以冬天,所有的冬天,在我的记忆里,几乎每一个 冬天的晚上,奶奶都在灯下学习.窗外,风中,老海棠树 枯干的枝条敲打着屋檐,磨擦着窗棂.奶奶曾经读一本 《扫盲识字课本》,再后是一字一句地念报纸上的头版新 闻.在《奶奶的星星》里我写过:她学《国歌》一课时,把 "吼声"念成"孔声".我写过我最不能原谅自己的一件 事:奶奶举着一张报纸,小心地凑到我跟前:"这一段,你 给我说说,到底什么意思?"我看也不看地就回答:"您学 那玩艺儿有用吗?您以为把那些东西看懂,您就真能摘 掉什么帽子?"奶奶立刻不语,惟低头盯着那张报纸,半 天半天目光都不移动.我的心一下子收紧,但知已无法 弥补."奶奶.""奶奶!""奶奶——"我记得她终于抬起 头时,眼里竞全是惭愧,毫无对我的责备.

但在我的印象里,奶奶的目光慢慢地离开那张报

纸,离开灯光,离开我,在窗上老海棠树的影子~tllJL停留 一

下,继续离开,离开一切声响甚至一切有形,飘进黑 夜,飘过星光,飘向无可慰藉的迷茫……而在我的梦里, 我的祈祷中,老海棠树也便随之轰然飘去,跟随着奶奶, 陪伴着她,围拢着她;奶奶坐在满树的繁花中,满地的浓 荫里,张望复张望,或不断地要我给她说说:"这一段到 底是什么意思?"——这形象,逐年地定格成我的思 念,和我永生的痛悔.

.【美文导读】

《老海棠树》是史铁生的一篇情感真挚的回忆性散 文.散文以"老槐树"为线索,描绘了老槐树下,奶奶糊 纸袋,洗菜,补花,扫院子,扫街,识字,读报纸的细小琐 事,一个个细节含蓄,形象地表现了奶奶和"我"之间浓 浓的祖孙情.一个个片段塑造了一位勤劳,善良,坚强, 执着,诚实,上进的奶奶形象.贯穿文中的是对奶奶深 深的歉疚之情.奶奶被人说成是吃过剥削饭的地主,她 感到屈辱.她希望有一份名正言顺的工作;她希望通过 辛苦劳动,用行动证明自己能够自食其力;她努力识字 读报,希望自己能够跟得上时代;她期望做一个有尊严 的人.我却不能理解她的心情,不经意的语言深深的刺 痛了她,斯人已逝,音容宛在,给我留下了无尽的痛与 悔.

第一,二段:我愿种一颗合欢树,一颗海棠树,来纪 念我的妈妈和奶奶.记忆里,奶奶一生一世就是在海棠 树下的张望.开篇就抒发了对奶奶的深刻怀念之情. 探究阅读tanjiuyuedu

第三,四段:回忆"我"在老海棠树玩的快乐.奶奶站 在地上,站在屋前,老海棠树下,望着我;她常独自呆愣,

目光渐渐迷茫,渐渐空荒,透过老海棠树浓密的枝叶,不 知所望.我发现奶奶的呆愣.却不知她望什么.奶奶关 心"我",我和奶奶祖孙情深

第五段:春天,老海棠树摇动满树繁花描落一地雪 似的花瓣.奶奶坐在树下糊纸袋.奶奶求我帮忙,我说: "我爸我妈根本就不想让您糊那破玩艺儿,是您自己非 要这么累!"原来奶奶不顾我的爸妈的反对.不顾劳累去 糊纸袋.

第六段:夏天,老海棠树枝繁叶茂,奶奶坐在树下的 浓荫里补花.她把补花当成了一份工作,而且认真,绝不 糊弄.进一步点明这是奶奶对工作的期盼. 第七段:秋天,老海棠树照旧果实累累,落叶纷纷, 早晨天还昏暗,奶奶就起来去扫院子扫街.奶奶说:"我 得劳动,人家看不看得见是人家的事,我得自觉." 第八段:我才明白,曾经她为什么执意要糊纸袋,要 补花,不让自己闲着.有爸和妈养活她,她不是为挣钱, 她为的是劳动.是奶奶自己带着三个儿子苦熬过几十 年.她的成份随了爷爷算地主.她要补偿这罪孽.她要 用行动证明.她想着她未必不能有一天自食其力.奶奶 的心思我有点懂了:什么时候她才能像爸和妈那样,有 一

份名正言顺的工作呢?大概这就是她的张望吧,就是 那老海棠树下屡屡的迷茫与空荒.不过,这张望或许还 要更远大些——她说过:得跟上时代.文章揭示了奶 奶辛勤劳作的根由,让一位古稀老人的思想那么淳朴, 有那么感人!

第九段:每一个冬天的晚上,老海棠树枯干的枝条 敲打着屋檐,磨擦着窗棂.奶奶曾经读一本《扫盲识字课 本》,再后是一字一句地念报纸上的头版新闻.奶奶向我

请教,我的无礼和深深的自责.

第十段:但在我的印象里,在我的梦里,我的祈祷 中,老海棠树也便随之轰然飘去,跟随着奶奶,陪伴着 她,围拢着她;奶奶坐在满树的繁花中,满地的浓荫里, 张望复张望,或不断地要我给她说说:"这一段到底是什 么意思?"——这形象,逐年地定格成我的思念和我永 生的痛悔.

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【写作借鉴】

史铁生用生命书写真情,每一行文字都来自对生命 的思考,来自对人生的体味.全文无论从材料的选择,结 l!

构的组织,欲扬先抑的手法,语言的斟酌,都很值得学 习,最主要的是文章的选材,结构的组织.

一

,恰当选取材,塑造人物形象.

本文作者选取最能表现奶奶性格的语言,行动,心 理活动,细腻的刻画了一位老人的执着.

"我就一辈子得给你们做饭?就不能有我自己的工 作?","咳,你呀!你还不懂吗?我得劳动."奶奶说:"不 能那样,人家看不看得见是人家的事,我得自觉"., 她要补偿这罪孽.她要用行动证明.奶奶的心思我 有点懂了:什么时候她才能像爸和妈那样,有一份名正 言顺的工作呢?她说过:得跟上时代.奶奶举着一张报 纸,小心地凑到我跟前:"这一段,你给我说说,到底什么 意思?"在一个个细节描绘中,一为老人的形象就跃然纸 上.

二,一线串珠式结构.?

"老海棠树"是贯穿全文的线索;它是文中四季时序

更替的标志.在"我"的记忆里与奶奶的形象不能分开; 它是奶奶的象征,文中所写的每件事都以它为背景;老 海棠树是作者童年的记忆,是作者和奶奶一起生活点 滴的见证.在一年四季老海棠树的背景下,奶奶度过 了春夏秋冬.春天落蕊满地,老海棠树下,奶奶在辛 苦的糊纸袋.夏天浓荫下,奶奶戴着老花镜在补花, 洗菜.秋天,果实累累,落叶纷飞.奶奶老早起来扫院 子,扫大街.冬天,老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐, 奶奶在屋内读书学习.她不是为挣钱,为的是劳动做 自食其力的人.她想学点文化,跟上时代,拥有工作. 老海棠树下奶奶的张望,定格成永远的思念和永生的 痛悔.一个个事件层层深入的揭示1『人物性格,最终 完成了人物的刻画.

奶奶一生辛勤劳作,力求上进,认真学习的事件就 像璀璨的珍珠,用海棠树为线串成美丽的珠串放出夺目 的光辉.奶奶的勤劳,善良,坚强,执着,诚实,上进形象 也就越发清晰.

三,欲扬先抑的手法

文章用欲扬先抑的方法,让情感曲折感人.我一开 始对奶奶辛勤劳作,学习的不理解,不帮忙,到后来马马 虎虎的帮忙,发展到理解,感动,后悔……文章在我情感 的不断变化中逐步塑造了特定历史时代的一位老人形 象.

四,朴实无华的语言.真挚,细腻的情感.

沁 文章没有华丽的修辞,主旨在朴实的语言中慢慢润.那一份经年累月琢磨出来的深情就这样蕴蓄,勃发. 如同美酒,愈品越觉醇香.

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【高考连接】

o切njiuedu探究阅读

2011年高考作文"期待成长".请思考:

l,你的成长过程中,曾经有多少次期待?现在的期待呢? 2,用什么线索来串起成长过程的点滴事件?来抒写由浅入深的那一份成长的期

待?

3,能否运用欲扬先抑的手法的来抒写你的期待成长呢? o《《《《《《《《鸯黛树下?恩念

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【出RENSHEN咖Gmnunnmmn 嗣

有一个人总是落魄不得志,便有人向他推荐智者. 智者沉思良久,默然舀起一瓢水,问:"这水是 什么形状?"这人摇头:"水哪有什么形状?" 智者不答,只是把水倒入杯子.这人恍然:"我 知道了,水的形状像杯子."

智者无语,又把杯子中的水倒入旁边的花瓶. 这人悟道:"我知道了,水的形状像花瓶." 智者摇头,轻轻端起花瓶,把水倒入一个盛满 沙土的盆.清清的水便一下融入沙土,不见了.这 个人陷入了沉默与思索.

智者弯身抓起一把沙土,叹道:"看,水就这么 消逝了,这也是一生!"

这个人对智者的话咀嚼良久,高兴地说:"我 知道了,您是通过水告诉我,社会处处像一个规则 的容器,应该像水一样,盛进什么容器就是什么形 状.而且,人还极可能在一个规则的容器中消逝, 就像这水一样,消逝得迅速突然,而且一切无法

改变!"这人说完,眼睛紧盯着智者的眼睛,他现在 荣荣焱

急于得到智者的肯定.

"是这样."智者拈须,转而又说:"又不是这 样!"说毕,智者出门,这人随后.在屋檐下,智者伏 下身子,手在青石板的台阶上摸了一会儿,然后顿 住.这人把手指伸向刚才智者所触摸之地,感到有 一

个凹处.他不知道这本来平整的石阶上的"小 窝"藏着什么玄机.

智者说:"一到雨天,雨水就会从屋檐落下,这 个凹处就是水落下的结果."

此人遂大悟:"我明白了,人可能被装入规则的 容器,但又应该像这小小的水滴,改变着这坚硬的 青石板,直到破坏容器."

智者说:"对,这个窝会变成一个洞!"人生如 水,我们既要尽力适应环境,也要努力改变环境, 实现自我.我们应该多一点韧性,能够在必要的时 候弯一弯,转一转,因为太坚硬容易折断.唯有那 些不只是坚硬,而更多一些柔韧,弹性的人,才可 克服更多的困难,战胜更多的挫折.

皇!l

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