中班下学期班务计划-班级工作计划

2017年中班下学期班务计划

踏着轻快的脚步我们又迎来了新的学期。新学期，对家长来说蕴含着新的希望，对老师来说，面临新挑战。本学期我们两位老师会将会更加严格要求自己，总结上学期的工作，吸取经验，本学期初，我们根据班级的实际情况和幼儿的年龄特点共同讨论并制定了本学期具有本班特色的班务工作计划。

一、班级情况分析

经过一年多的学习和生活，孩子们在自己原有基础上都有了不同程序的进步。我们注重每个幼儿生活能力的培养，如:系鞋带、扣扣子、掖衣服等。加强幼儿自我服务的同时并能简单的为他人服务逐渐形成了具有相对趋向的班级发展特点，主要有以下几个方面的优缺点:

1、优势表现:

(1)个性发展较好。我班幼儿大多性格较开朗、活动、乐群，能主动与人交往，也愿意用各种方式表达自己的情感。

(2)好奇心强，乐于表现。在科学活动中，孩子们常常兴趣浓厚、发言踊跃。

(3)活跃、好动，喜爱参与体育活动。我班幼儿精力充沛，喜欢参加赛跑、攀登等户外游戏等，大部分幼儿身体动作较协调、灵活。幼儿总体体质水平有较大幅度提高。

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(4)班级常规进一步完善。进入中班，我班幼儿的规则意识进一步增强，大部分幼儿能较好的听取老师的意见，控制自己的行为，遵守班级常规。

2、不足表现:

(1)我班有部分幼儿，他们在集体活动中注意力保持时间短、自我控制能力弱的问题较为突出，需要教师针对他们的实际情况给予引导和教育。

(2)与操作活动中的活跃气氛相比，我班幼儿对于一些安静的活动兴趣不高。如，区角活动中，主动参与图书阅读的幼儿不多。

3、其它个别情况:

(1)我班有个别幼儿，交往能力较弱、不能主动与人沟通。同时，不不愿主动参与集体活动。与其它幼儿之间的距离正逐步拉大。措施:进一步与家长沟通，共同关注和正确看待孩子的不足，同时，以情感入手，争取得到他们的信任，帮助他们进到集体中来。

(2)我班有个别幼儿，生活自理能力发展尚慢，还不会自己穿脱衣服，进餐也需要老师给予帮助。这与其家长平时这多宠爱，包办代替过多有关。措施:在与家长沟通的同时，在班内积极鼓励他们自己动手，帮助他们获得自我服务的成功体验，促进他们生活自理能力的提高。

(二)家长情况分析

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1、家园沟通进一步畅通经过一年多的努力，我们老师已经得到家长们认可和信任。日常通过多种途径与家长交流，建立起了良好的沟通平台。家长们也常常主动与老师交流，了解孩子的在园情况，听取老师的意见和看法。

2、家长教育观念仍有待提高通过日常观察、和家找沟通，我们了解到一些家长或是忙于工作，或是教育意识不强，对于孩子的日常教育仍有一些观念上的误区。总的来说，我班家长的总体水平较高，对于老师的工作也比较理解和支持，呈现出较好的发展趋向。

二、本学期培养目标

1、动作技能:

(1)鼓励幼儿积极勇敢地参加体育活动，不怕困难。

(2)跑步时曲臂迈大步，较灵活地控制跑步的速度和方向，上下肢动作较协调。

(3)学习单手、双手向前上方用挥臂掷物。

(4)探索多种运动器材的方法。

(5)学会使用简单的操作工具和材料，主动参加各种手工活动。2、生活卫生习惯:

(1)轻松、愉快地进餐，养成不挑食、不掉饭的良好习惯，学习自己分发和收拾餐具，能主动饮水。

(2)继续培养幼儿养成正确的盥洗习惯，逐步学会自理大小便。(3)引导幼儿独立、有序地穿脱衣服和鞋袜，将脱

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下的衣服整理好并学会自己整理床铺。

(4)学会收拾整理玩具物品，不乱扔废弃物，不随地吐痰，不乱写、乱画。

3、自我保护:(1)积极配合成人进行体检，并愿意接受疾病的防治和治疗。

(2)既学会“学习保护自己不受伤害”也要注意不伤害别人。( (3)记住父母工作单位，家庭住址及电话号码，遇到危险知道呼喊求救。

(4)认识日常生活中的安全标识，知道如何注意安全，懂得简单交通规则，注意安全。

(二)认知发展(包括:科学、语言、艺术)

1、科学

(1)鼓励幼儿主动观察和探索周围常见事物，现象以及变化的简单规律，并从中体验到愉快。

(2)有目的、有顺序地观察周围常见事物，能对事物进行连续观察，能发现事物或现象的差异和变化。(学习简单的气象记录)

(3)感知声音和颜色的变化。

2、语言

(1)主动运用语言与别人交往，大胆运用词汇，体验语言交流对自己的意义。

(2)愿意表

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中班班务计划

鲁航幼儿园

2016-2017学年(芽芽一班)上学期班务计划

新的学期开始了,我们又将迎来那群天真活泼、聪明可爱的小天使们,我们将尽心尽 职,一切以幼儿的利益优先为原则,让入园幼儿幸福、快乐健康地成长。在 新学期即将 到来之际,我认真总结了小班整个学年的教育工作,积极反省自己在教学工作 中 的 不 足 , 吸 取 经 验 , 更 加 严 格 要 求 自 己 。 新 学 期 , 新 开 始 , 我 们 将 在 新 《 纲 要 》 指 导思想的引领下,以幼儿为核 心,促进每个幼儿的全面发展。

一、班况分析

本学期我班共有幼儿 29名,其中男孩 14名,女孩 15名。经过小班一年的学习,

班 里 的 每 一 位 孩 子 已 在 原 有 的 基 础 上 有 了 较 大 的 提 高 , 不 管 是 在 学 习 方 面 还 是 在 生 活 自 理 方 面 , 都 取 得 了 较 大 的 进 步 , 这 让 我 们 感 到 十 分 的 欣 慰 。 在 学 习 方 面 , 大 部 分 幼 儿 对 图 形 的 认 有 了 进 一 步 的 提 高 , 能 根 据 图 形 的 特 征 进 行 分 类 , 对 数字的认识有了一定的兴趣, 另外, 在绘画,唱歌, 手工,讲故 事等方面进步也很大。在 生 活 常 规 方 面 , 幼 儿 能 自 觉 地 排 队 喝 水 、 上 厕 所 , 乐 意 与 其 他 小 朋 友 分 享 玩 具 , 用 餐 前 , 各 个 小 组 的 小 组 长 能 井 然 有 序 的 分 发 餐 具 等 , 在进步的同时,也存在着诸多的不 足之处,如:有部分幼儿用餐时的卫生情况较差,桌上、地板上掉下的饭粒较多;个别 幼儿吃饭动作较慢,常有剩菜剩饭的现象;个别幼儿性格过于内向,不愿意在集体活动 中大胆的表现自我??认识到了诸多的不足之处,我们老师将齐心协力,团结合作,把 更多的精力投入到工作中去,使每位幼儿都能愉快的生活,取得可喜的进步。本学期, 我们班将增加了 1位新的小朋友,我们将跟他一起共同努力,共同进步。

二、班务工作重点

(一)根据中班幼儿年龄特点,本学期制定如下发展目标:

健康领域:

1、能独自、按时入睡,会脱简单的衣服,并放在固定的位置;知道不舒服时告诉 成人,能配合医务人员进行体检和治疗;外出时不离开成人,不接受陌生人的东西,不 跟陌生人走。

2、乐意参加体育活动,能根据简单的口令或音乐合拍地做模仿操或徒手操;会一 个跟着一个听信号走成圆圈;喜欢玩球,会双手抛接球;能勇敢地从一定高度跳下,在 较矮的攀登设备上攀爬。

3、在活动后知道合作收拾整理小型体育器械;过马路、坐车、玩大型运动器械、 上下楼梯时能遵守秩序,不拥挤。

语言领域:

1、能注意听别人说话,理解谈话的基本内容,初步养成良好的倾听习惯;能用普 通话运用较为丰富的词汇口齿清楚地表达自己的请求和愿望, 尝试用简单的语言讲述自 己感兴趣的事,初步体验语言交往的乐趣。

2、初步学会欣赏文学作品,感受语言的优美;能转述简单的句子,大胆朗诵简短 的儿歌,在教师的帮助下愿意复述简短的故事。

3、在轻松的阅读活动中,初步学会辨认图书中的人、物或简单标记。

社会领域:

1、在日常生活和节日活动中,体验周围成人的关心和爱护,产生爱自己的亲人和 同伴的情感,初步感知他人的快乐和痛苦,感受节日的快乐。

2、在日程生活和游戏中,遵守生活、游戏、学习等方面的行为规则;学习与同伴 分享玩具和图书,养成收拾玩具和整理图书的习惯,活动中保持愉快的情绪。

3、在日程生活中,遇到困难不害怕,能与成人一起寻求解决的办法;积极参与自 我服务活动,愿意做力所能及的事。

科学领域:

1、能运用多种感官进行感知和探索活动,了解感官的作用。

2、感知白天、黑夜和早晨、晚上,知道具有代表性的日常变化;会以自我为中心 判断上下关系;乐意参加饲养和种植一些常见植物;初步感知人们的推拉动作对物体的 作用;从直接接触的科技产品入手,感受科学技术对生活的影响,萌发对科学的兴趣。 3、在日常生活和操作活动中,会按某个特征对物体分类;会比较两三个物体间量 (大小、 长短、 高矮) 的显著差异; 能手口一致地点数“10”以内的实物并说出总数; 能按实物范例和指定的数目取出相应数量的物体,学习一些量词;认识并区分圆形、三 角形和正方形。感知其形状特征。

艺术领域:

1、乐意参加音乐活动,初步感受单纯、鲜明的音乐作品所表达出的美;歌唱时会 听前奏,初步对歌曲的开始和结束作出正确的反应;会唱音域在 c’ -a’(1-6) 范围内 的、歌词内容有趣并浅显易懂的歌曲;愿意大胆地在集体面前演唱熟悉的歌曲,随音乐 合拍地做动作。

2、学习一些简单的舞蹈,在音乐活动中自由选择空间,用自己喜欢的方式表现音 乐。

3、会辨别进行曲和摇篮曲的不同风格,感受强弱、高低、音色和力度的变化;感 受并能用乐器表现强弱明显不同的音乐,会随简单的音乐节奏完成演奏。

4、乐意参加美术活动,初步感受造型简单、色彩鲜明的美术作品,愿意用自己喜 爱方式进行美术活动。

5、认识红、黄、篮、绿、橙、紫六种颜色,会用自己喜爱的颜色作画;会在画面 的中心位置安排主要形象,愿意丰富画面内容。

6、愿意尝试使用手工工具和材料,体验泥工的可塑性,会用搓、团圆、压扁、粘 贴等方法塑造简单的平面物及立体物;体验撕纸的乐趣,学习用撕、贴、折、印、剪等 方法塑造简单的平面和立体形象,养成卫生、安全、整洁的手工活动习惯。

(二)常规方面

(1) 在日常生活中,处处要对幼儿进行思想品德方面的教育, 要了解自己学习生活在一 个 大 家 庭 中 , 我 们 是 一 个 集 体 , 自 己 是 中 二 班 中 的 一 员 , 时 时 刻 刻 要 关 心 集 体 , 爱 护 同伴, 努力做一个 有道德有礼貌的好孩子。

(2) 在一日活动中, 加强幼儿各种行为习惯的培养。 见到老师、 家长要面带微笑主动问 好 , 并 时 时 刻 刻 严 格 要 求 自 己 的 言 行 举 止 , 从 我 做 起 , 从 小 事 做 起 。 在 课 堂 上 , 要 严 格 遵 守 课 堂 纪 律 , 不 能 再 像 以 前 一 样 自 由 散 漫 , 如 :回 答 问 题 要 举 手 , 安 静 的 倾 听 他 人 的 发 言 大 小 便 要 报 告 老 师 , 小 屁 股 不 能 离 开 自 己 的 小 椅 子 等 。 让 幼 儿 在 生 活 习 惯 和 学 习习惯在上学期得基础上有一定的发展。

(3)、培养幼儿良好的卫生习惯和生活自理能力,对人文明有礼貌。

1.随时对幼儿进行卫生常识教育,对个别幼儿进行重点指导 . 有认真按顺序洗手的 好习惯,洗手时不玩水,会擦肥皂,会用自己的毛巾擦手。

2.能正确使用餐具,有文明的进餐行为,细嚼慢咽,不挑食,精神集中地吃饭 ; 保 持桌、地面和衣服的整洁,着重引导幼儿餐后用抹布擦干净自己的用餐桌面,会用水漱 口、用毛巾擦嘴。

3.能安静入睡室,在老师的帮助下,能按顺序脱衣裤,并自己折叠整齐,放在固 定的地方,安静就寝,睡姿正确。

4、在日常生活中,特别是喝水、入厕、排队等人多拥挤的场合,幼儿能做到不推 不挤不碰撞,注意安全,加强自我保护意识。

5、提醒幼儿和同伴玩耍是,懂得玩具应该轮流玩,并能主动放回原处。

6、幼儿来园、离园时,提醒幼儿用礼貌用语向教师和家长问候或道别,愿意主动 与同伴、老师、亲戚交往,会使用礼貌用语,懂得倾听他人的谈话。

7、注意引导幼儿初步学会控制自己的情绪,积极参加各项活动,养成良好的生活 习惯和学习习惯,为升入大班做准备。

(三)保育方面

(1)每天的首要任务就是晨检,检查幼儿的身体状况,精神面貌,是否带有危险物品入 园 等 。 在 用 餐 期 间 , 培 养 幼 儿 饭 前 洗 手 , 饭 后 洗 手 、 擦 嘴 , 有 条 理 地 放 置 自 己 的 餐 具 的好习惯,不可以 挑食,保持桌面和地上干净。在午睡期间,不定时的帮幼儿盖好被子,

检查睡眠质量。起床后,督促幼儿整理好自己的被褥

(2)每天如实的记录各项消毒表格,并配合保育员做好班级的各项卫生,坚持用紫外线 消毒。对于传染病,要做到早预防,早发现,早报告,早消毒。

(3)坚持每天带幼儿到户外进行活动,并根据天气的变化,督促幼儿增减衣服,对于生 病的幼儿要加倍的关心和爱护,按时给孩子喂药。

三、家长工作

(1)加强与家长的交流与沟通,以家访、电话、接送时的交谈等形式,了解每位孩子的 兴趣和爱好,以及家长的需求。

(2)及时向家长反映幼儿在幼儿园的情况表现,及时取得家长的密切配合。

(3)在与家长沟通时应注意热情有礼、对待特殊情况要冷静、有条理地进行交流。

(4)邀请家长参加开放日活动,使家长以直观的方式了解幼儿园的教育方法,了解教师工 作情况,增进与教师的情感联系。

中班班务计划

中班下学期班务计划

一、情况分析

我们兰花班经过一个学期的学习, 在各方面较上学期有了很大进步, 尤其在生活 卫生及自理能力方面有了明显的进步,大多数幼儿已初步形成良好的常规,能愉快, 有序的融入班级的各项活动, 针对本班实际及上学期中所存在的不足, 在本学期将加 大工作力度, 把继续培养幼儿良好的行为习惯及幼儿的健康安全放在首位, 通过游戏 等各种活动促进幼儿想象力、创造能力、动手操作能力、交往能力的发展,使每个幼 儿在不同的交往水平上都有明显提高, 一起以幼儿的养成教育和常规教育为主, 充分 利用晨检及全日观察,做好幼儿的保育工作。

二、指导思想

继续深入贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》精神和《 3至 6岁幼儿学习和发展指 南》 ,更新教育思想,确立现代育人观念,遵循幼儿身心发展规律,营造快乐、健康 的环境,启迪幼儿多元智能,培养多元才能,促进幼儿、全面的个性化的发展。 三、具体工作的目标和要求:

1. 在本学期,我们班的工作将根据本园的工作安排,深入贯彻两级《纲要》的精神, 认真实施新课程改革方案。认真坚持各种业务学习及培训,认真阅读各类幼教书刊, 积极参加园的各项活动, 在工作中, 不断学习, 更新观念, 时时跟上幼教改革的步伐。 2. 在各领域中开展丰富多彩的教育活动, 并将分享阅读渗入其中。 根据幼儿的年龄特 点, 在各教育活动中渗透于幼儿年龄相适应的教育目标及教育内容。 通过谈话、 儿歌、 故事、游戏、观察等手段,开展各种活动,使幼儿在各个领域的融合中获话得更好的 发展。

3. 认真实施班内制定的特色教育计划,对班内的问题及时反思、揣摩,积极参加教 师交流、体会等活动,探索各课的新思路,促进幼儿全面发展。

4. 通过多种渠道、多种形式与家长沟通,搞好家园互动,挖掘家长资源和社区资源, 拓宽教育空间,发挥家长优势,实现同步教育。

四、具体内容与措施:

(一)教育教学方面:

1.归整幼儿常规,培养良好习惯。

(1) 坚持每天引导幼儿高兴入园的, 养成良好的学习习惯, 并能主动有礼貌的打招 呼。

(2) 培养幼儿争做小榜样的积极性,能自觉、自律争取做好小班长工作。

(3) 幼儿劳动习惯和生活自理能力、 同情心和责任心的培养深入贯彻在一日生活的 各个环节。

2.做好活动区的创设与开展工作:

为了让幼儿在活动区中真正“活”起来,让幼儿在做做玩玩中开发智力,提高能 力, 并且让活动区为集体服务, 引导幼儿参与活动区的创设, 满足同一年龄阶段不同 幼儿的需要, 根据教育目标主题转变, 定期进行材料的更换投放, 并在实践中进行总 结研究。

3. 分享阅读与一日生活有机结合:

尊重幼儿的年龄特点, 通过谈话、 儿歌、 故事、 游戏、 观察等手段开展各种活动。 将分享阅读渗透于各个教育领域之中, 让幼儿在各个领域的融合中养成良好的阅读习 惯。

4. 定期进行环境创设与更新:

通过参观学习培训在实践中互相取长补短, 提高对环境创设的认识, 鼓励幼儿积 极动手创作, 突出主题性、 教育性、 共同布置环境, 使环境与课程结合, 与幼儿结合, 让环境为课程服务,为幼儿发展服务,让幼儿在宽松的环境中获得发展。

(二)采用不同方式,加强家长工作的力度:

(1)利用来园、离园时间与家长进行交流。

(2)定时召开家长会,向家长汇报幼儿的成长过程。

(3)针对晚接的幼儿利用便条的方式进行沟通。

(三)卫生保健方面:

1. 认真做好晨检工作:做到一摸、二看、三问、四查,认真详实记录晨检及家长联系 薄,严格执行接送卡制度。

2. 认真做好卫生消毒工作, 认真填写消毒记录。 搞好幼儿查体和体温测量, 并及时将 测查结果反馈给家长;做好疾病预防工作,做到“早发现、早治疗” 。

3. 做到环境卫生保持整洁, 通过每天一小扫, 每周一大扫的方式给幼儿创设一个干净 舒适的生活环境。

4. 引导幼儿不挑食、不剩饭,养成良好的进餐习惯,保证幼儿营养均衡。

5. 认真做好班级物品安全, 发现问题及时上报并及时修理, 做到防患于未然, 班级物 品定期清点, 做到人走灯灭, 人走水停等, 值晚班教师锁好门窗, 保证班级财产安全。 6. 妥善保管好药品,并做好用药记录,按时定量给幼儿服用。

总之,我班三位老师将继续努力、团结一致、同心协力把班级工作做好,争取取 得更好成绩!

中班班务计划

中班班务计划

愉快的暑假生活结束了, 孩子们又回到了熟悉的幼儿园, 开始了有序的中班新学期生活。 本学期我们将认真学习并深入贯彻《纲要》精神,结合《幼儿园教育指导纲要(试行) 》 《 3-6岁幼儿学习与发展指南》不断更新教育观念,转变教育行为,积极为每一位幼儿营造一个轻 松、愉快、舒适、安全的环境,满足幼儿多方面发展的需要,促进幼儿身心健康成长。 一、班级情况分析

我班共有幼儿 34名,男小朋友 19名人,女小朋友 15名。经过小班一学期的学习,幼儿 在生活自理能力、学习习惯等方面都有了较大的进步,能积极愉快地参加班级的各类活动、 主动快乐地与同伴相处、活动规则意识进一步增强。但是还存在部分幼儿自理能力、自控能 力弱较弱、行为习惯差等问题,本学期我们将进一步关注这些幼儿,给予帮助与指导,力争 使每一位幼儿都能够在原有基础上得到发展。

1. 优势分析。

(1)学习习惯与技能方面。

本班幼儿思维活跃,语言表达能力强,在活动中已养成了初步的倾听习惯,大部分幼儿 愿意在集体面前大胆展示出自己;乐于参与各类体育活动、艺术活动,学习兴趣浓厚。幼儿 机体的灵敏性和协调性在原有基础上也有所提高,能够动作正确地做徒手操、韵律操。 (2)生活自理方面。

经过一年的集体生活,本班幼儿的生活自理能力有明显的提高,基本上能做到自己的事 情自己做 , 不会做的事情愿意请求老师帮助或请求同伴帮忙。 大多数幼儿能独立的进餐、 穿脱 衣物、叠放衣物、擦桌椅、分类整理书籍和玩具等等。

(3)社会情感发展方面。

幼儿热情活泼、乐于助人,会用礼貌用语主动地向老师、同伴问好;在游戏中幼儿的交 往能力较强,能自由结伴愉快地玩,会主动关心弱小幼儿;同伴之间团结友爱,很少出现争 吵、打骂等现象。如同伴生病未入园,懂得问候关心同伴。

2. 弱势分析。

(1)班级幼儿依赖心理明显,习惯于老师帮助。

部分幼儿幼儿自理能力较弱,对于一些自己力所能及的事还没有养成自己尝试的习惯。 幼儿就餐时习惯较差,存在吃饭时不能专注地吃完自己的一份饭菜,挑食、边吃边玩等现象。 本学期针对幼儿自理能力弱,我们将少些包办代替,多些鼓励、引导,同时延伸到区域活动 中进行练习。针对部分幼儿就餐情况,以情绪感染、故事引导去感染和教育他们。将良好行 为习惯、生活习惯的养成作为重点。

(2)幼儿在美术方面相对来说有些薄弱,绘画活动仍以模仿为主,图形表现能力不强, 涂色技能掌握不扎实,对于画面的布局还不能很好地掌握,本学期要在美术教育中注重培养 幼儿对美的敏锐性,增强幼儿对美的表达力、创造力。

(3)班级中幼儿间的个体差异较明显,特别表现在美术、语言、数学等方面,个别幼儿

的接受能力较弱,需要课后加强练习、辅导,且幼儿的行为习惯、常规意识也有待提高,个 别幼儿在活动时、游戏时,会自顾自的进行,不能很好的听从老师的指令、要求。

3. 个别幼儿情况分析:

潘梦琪——口齿不清晰,理解力差,不能轻易接受别人的建议,在绘画方面也有一定的 想象力。因此要在集体活动中降低难度,无论在室内活动时,还是户外活动,都要多加留意, 多一些帮助、多一份关注。

许叶孜——性格内向、胆小,不善与人交往。自由活动时常常一个人在旁看别人活动, 不能主动参与到集体中。家中包办代替较多,生活自理能力及动手能力较差。

卫鑫辰——对于体育锻炼的积极性不高,运动能力较差。学习习惯较差,但在口语表达 方面表现较好;规则意识差,与人交往的方式方法较为粗暴,仍需老师多督促。

刘周杰——在日常活动中注意力比较分散,各方面发展都较慢。同时自控能力较差,学 习习惯及能力较弱,不能较好地理解教师的指令。

4. 家长情况分析 :

大多数家长能够理解老师的工作,并积极主动地参与、配合班级工作,有较强的家园共 育意识,一些家长非常热心,乐意为班级提供各种服务及帮助,有时还能与老师一起出谋划 策,提出一些合理化建议。

二、本学期工作目标:

认真学习并实施《幼儿园教育指导纲要(试行) 》 《 3-6岁幼儿学习与发展指南》 ,以园务 计划、教育教学计划、教科研计划、保育保健计划为导向,围绕本园特色,以整合的理念去 组织幼儿的一日活动,结合本班的实际情况,从培养最基本的游戏常规、生活习惯、学习习 惯入手,与生活老师密切配合,保教并重,培养幼儿的良好的生活卫生习惯,提高幼儿的生 活自理能力,加强幼儿的自我保护意识。

结合本班幼儿的现状、年龄特点、发展情况等认真制定班务计划,精心设计教学活动, 积极开展富有阊幼特色和班级特色的幼儿活动,营造友爱、互助、合作的班级氛围。

1. 班级管理目标:

贯彻、落实《幼儿园教育指导纲要》 ,以幼儿园园务计划为依据,结合本班幼儿的现状、 年龄特点、发展情况以及幼儿园教育教学、教育科研、后勤管理等计划制定班务计划,围绕 中班幼儿园综合活动课程认真、及时开展主题教学活动,同时,结合本学期本班研究的重点 数学区,根据班级幼儿的特点开展多种形式的活动;结合中班幼儿的年龄特点,围绕我园本 学期的重大节日“吴侬节” 、 “感恩节” 、 “勇敢节”等精心设计、组织开展富有班级特色的幼 儿活动。

2. 重点研究目标:

本学期我们将重点研究晨间体锻中 “一物多玩”类体育游戏活动材料选择、多种玩法、 活动开展等多方面的研究,让孩子在快乐游戏中不仅能锻炼身体,而且学会“举一反三”、 经验迁移,发展幼儿的创造能力。

3. 幼儿发展目标:

注重幼儿良好个性品质的培养,促进每个幼儿富有个性的发展;在一日生活中,多方式、 多渠道地引导幼儿树立规则意识;结合日常生活,开展安全教育,提高自我保护的意识和能 力;引导幼儿在人际交往中,懂得尊重他人,对人有礼貌,诚实、守信;培养幼儿积极主动 参加各项体育活动。

4. 家长工作目标:

帮助家长形成正确的儿童观、教育观、知识观,明确幼儿期教育重心是个性能力的培养, 使家长认同、熟悉我们的教育宗旨、目标和课程形式,并支持参与幼儿园的教育活动,形成 良好的家园互动。全面家访与随机家访结合,了解幼儿在家的生活和学习情况。开展形式多 样的家园活动,营造融洽的家园共育氛围。

三、具体要求

(一)健康

1. 身心状况

目标 1 具有健康的体态

(1) 身高男孩达到 100.7— 112厘米,女孩身高达到 99.9— 112.9厘米。

(2) 体重男孩达到 14.1— 20.2千克,女孩体重达到 13.7— 20.9千克。

(3) 能在老师的提醒下,能保持正确的站、坐和行走姿势。

目标 2 情绪安定愉快

(1)能每天高高兴兴地来上幼儿园,遇到不高兴地事能主动寻求帮助。

(2)不发脾气,能够在不高兴地时候适当控制自己的行为,尽量选择合理地方式表达自 己不满情绪。

(3)把自己的情绪告诉主动询问的人,感受分享的快乐。

目标 3 具有一定的适应能力

(1)能在较热或较冷的户外环境中连续活动 20-30 分钟,能够在他人提醒下根据气温 变化增减衣服。

(2)更换班级环境时较少出现身体不适,能较快适应。

(3)老师、同伴发生变更时,能逐渐适应,并与之共同学习生活。

2. 动作发展

目标 1 具有一定的平衡能力,动作协调、灵敏

(1) 能在 25 厘米宽、 20 厘米高的物体上平稳地走一段距离。

(2) 能学各种动物的多种方式钻爬。

(3) 能助跑跨跳过 40 厘米的距离,或助跑跨跳过高 20 厘米的物体。

(4) 能在一定范围内与同伴进行追逐和躲闪的游戏。

(5) 学习自抛自接大皮球,能连续抛接 3-5个。

目标 2 具有一定的力量和耐力

(1) 能双手抓杠悬空吊起 12 秒左右。

(2) 能单手将沙包向前投掷 3 米左右。

(3) 能单脚连续向前跳 3 米左右。

(4) 能快跑 18 米左右。

(5) 能行走能连续行走 1.2 公里左右(途中可适当停歇)。

目标 3 手的动作灵活协调

(1)能画出简单的图形,能沿边线大致对齐进行折纸。

(2)能沿轮廓线剪出由直线和常见几何图形,边线大致吻合。

3. 生活习惯与生活能力

目标 1 具有良好的生活与卫生习惯

(1) 每天愿意配合作息时间要求,按时睡觉和起床,并能坚持午睡。

(2) 喜欢参加体育活动,情绪愉快。

(3) 不偏食、挑食,不暴饮暴食。乐意听从成人劝告,少吃不健康的食品。

(4) 常喝白开水,能有节制地喝饮料。

(5) 知道保护眼睛,不在过强或过暗的地方看书,连续看电视不超过 15分钟。

(6) 每天早晚刷牙,饭前便后会主动去洗手,能用比较正确的方法进行盥洗。 目标 2 具有基本的生活自理能力

(1) 能自己扭纽扣、穿脱开衫、鞋袜,分清前后、里外和左右,穿戴整齐。

(2) 能在游戏结束时学习将玩具、物品放回相应橱柜。

目标 3 具备基本的安全知识和自我保护能力

(1)外出时知道要紧跟成人,不远离成人的视线。

(2)初步认识常见的安全标志,能学习遵守安全规则 。

(3)知道运动时躲避危险的方法。

(4)知道遇到危险,要拨打紧急呼救电话。

● 措施:

1. 生活习惯。

(1)进餐前为幼儿介绍饭菜的营养价值,增加幼儿食欲,同时对于部分饭量较小的孩子 采取少盛多添、表扬鼓励等方法。

(2)通过多种形式的家园联系、合作,共同帮助幼儿保持有规律的生活,养成良好的作 息习惯,如:早睡早起,每天午睡,按时进餐,保证吃好早餐等。

(3)通过竞赛评比活动及生活常规的细化、实施,教育幼儿自觉遵守各项规则,根据中 班年龄特点,进一步提高(进餐、盥洗、午睡、游戏、教学活动等)常规方面的要求,帮助 幼儿养成良好的生活习惯,如:合理安排餐点,为幼儿提供营养均衡的膳食,帮助幼儿了解 食物的营养价值,引导他们不挑食不偏食、少吃或不吃不利于健康的食品;多喝白开水,少 喝饮料,吃饭时不过分催促,提醒幼儿细嚼慢咽。

(4)继续培养良好的午睡常规,要求幼儿能自己穿脱衣服、鞋袜、扣钮扣,并将脱下的 衣服、鞋子整齐的摆放在指定位臵,按时入睡。

(5)对进餐习惯较差的辰辰、琪琪,指导家长合理搭配幼儿饮食,对幼儿严重挑食的毛

病,不任其发展。鼓励幼儿先达到“少吃、多餐、吃完”的目标,待幼儿树立“我可以吃完” 的信心后,再逐渐增加份量。

(6)利用讲解法、图示法、示范法、榜样法等方法不断的强化盥洗、进餐、午睡的正确 方法,为幼儿创造时时看、处处学、常常练的条件。

(7)保证幼儿午睡应达到 2小时左右,继续培养良好的午睡常规,每天为幼儿讲一个睡 前故事,帮助幼儿尽快入睡,同时要求幼儿将脱下的衣服、鞋子整齐的摆放在指定位臵,按 时入睡,起床时学习将自己的棉被折好。

(8)加强幼儿自理能力的培养,提供与日常生活相关的自我服务内容活动(如:整理蜡 笔盒、叠毯子、拉拉链、穿鞋带、擦桌子、整理橱柜等)让幼儿练习,知道自己的事情要自 己做,培养幼儿自我服务能力。进一步培养幼儿良好的进餐习惯,帮助部分幼儿改掉挑食的 坏习惯,同时为增加幼儿食欲,对于部分饭量较小的孩子采取少盛多添、表扬鼓励等方法; (9) 帮助幼儿养成良好的个人卫生习惯, 日常活动中提醒幼儿饭后漱口并及时用毛巾清 洁面部、保护五官、不用脏手揉眼睛等。同时结合一些健康活动,帮助幼儿养成早晚刷牙、 勤洗澡换衣的生活习惯。

2. 动作发展。

(1)根据幼儿的年龄特点,提供丰富的体锻玩具和花色操器具,指导幼儿安全正确地使 用各种器械。组织编排适合幼儿的律动、集体舞和花色操。鼓励幼儿坚持认真做好早操和下 午的花色操。保证 幼儿 每天两小时的户外活动,一小时的体育活动时间,坚持每天做好两操。 (2)利用晨锻的时间根据幼儿的动作发展规律,制订身体锻炼计划,每周对幼儿的走、 跑、跳、平衡等基本动作进行有目的的训练,并对动作发展水平相对落后的幼儿及体弱儿进 行跟踪观察与指导,帮助其提高身体素质。

(3) 给予体弱儿奚望更多的关心和爱护, 关注肥胖儿徐一帆的活动量; 引导和鼓励辰辰、 字字等不爱运动,胆小 幼儿 参加体育活动,并在活动过程中,密切注意每个 幼儿 的安全。 (4)对于个别协调能力较弱、运动能力差的幼儿,教师利用分散活动和课间游戏的时间 重点进行指导,以此来慢慢提高他们的运动能力。

(5)结合年级组动作技能,每月开展“我是运动宝宝”的竞赛,通过各项技能的练习和 比赛,增强幼儿体质,锻炼幼儿意志,协调肢体动作的能力,提高幼儿对体育活动的兴趣。 (6) 结合园部开展的 “勇敢节” 活动, 鼓励幼儿积极地参与运动中去, 锻炼自己的意志, 做到自信、勇敢。

(7)深入进行班本研究,投放“一物多玩”类体育游戏活动材料,创设丰富的游戏情 境,促进幼儿的动作发展及身体素质的提升。

3. 安全意识与自我保护。

(1)利用晨间谈话、日常教育等形式,让幼儿了解一些身体保健以及自我保护的知识, 提高幼儿的安全意识和自我保护能力。

(2)营造一个安全、 温馨的生活环境, 并有必要的保护措施,如:热水瓶、药品、 火柴、 刀具等物品放到幼儿够不到的地方; 使用安全的电源插座等, 阳台或窗台要有安全保护措施。

(3)结合“安全第一课” ,了解安全的重要性,加强对幼儿的安全教育。通过短信、亲 子任务单等向家长宣传安全的重要,设计自己的“安全宣传单” ,增强安全意识。

(4) 通过平时散步、 教学活动等帮助幼儿了解周围环境中不安全的事物, 不做危险的事, 如:不动热水壶,不玩火柴或打火机,不摸电源插座,不攀爬窗户或阳台等。

(5)通过利用图书、音像等材料对幼儿进行逃生和求救方面的教育,并运用游戏方式模 拟练习,遇到火灾或其他紧急情况时,知道要拨打 110、 120、 119等求救电话。

(6)定期开展有意义的安全教育活动,不断加强安全教育,提高安全意识,培养幼儿自 我保护能力。

(二)语言

1. 倾听与表达

目标 1. 认真听并能听懂常用语言

(1)对于与自己有关的信息能够有选择性地注意倾听,并做出相应的反应。

(2)能够听出并感受到说话人的语气、语调。

(3)熟悉普通话的日常会话,能够根据教师的引导听懂常用的普通话。

目标 2. 愿意讲话并能清楚地表达

(1)愿意主动与同伴、老师交谈,并交流自己的想法。

(2)在日常会话中能够使用普通话进行流畅的口语交流。

(3)能够较为细致地讲述自己听到的和看到的东西。

(4)在表达时能注意句与句的排练、上下句的衔接,语句符合逻辑。

目标 3. 具有文明的语言习惯

(1)能够在与别人进行语言交流时及时做出回应。

(2)逐渐懂得基本的交际礼节,知道在公共场合或他人休息时不大声喧哗。

(3)能够逐渐在日常生活中主动使用各种礼貌用语。

2. 阅读和书写准备

目标 1. 喜欢听故事,看图书

(1)能够主动反复挑选色彩鲜艳、形象生动的读物。

(2)乐意向家人、同伴分享自己记住的趣事。

(3)能够较为轻松地识别各种生活标志。

目标 2. 具有初步的阅读理解能力

(1)能记住故事的主要内容,并能比较完整滴将故事梗概讲给别人听。

(2)能够尝试将一连串的画面联系起来进行思考。

(3)能够理解所听到的文学作品的意义,并简单描述故事中人物的一般特点,体会浅显 的故事的主题。

目标 3. 具有书面表达的愿望和初步技能

(1)喜欢描画简单的符号、图形。

(2)在绘画和游戏中学习由上至下、由左至右的运笔技能。

●措施:

1.开展“每周一报”谈话活动,有效利用晨间谈话时间,挖掘幼儿感兴趣的话题,鼓励 幼儿围绕指定话题大胆、清楚地表达自己的想法,对同伴的讲述进行比较恰当的评价。培养 了幼儿口语表达能力,丰富了词汇,同时也丰富了幼儿的生活经历。

2. 开展好书推荐”活动,鼓励幼儿将自己最喜欢的图书推荐给同伴,将阅读活动渗透在 幼儿日常生活的各个环节,激发幼儿参与讲述活动的兴趣,做到人人喜欢看书,人人都爱讲 述图书。

3.丰富语言活动的形式,增加看图讲述和谈话类的活动。如:鼓励幼儿依据画面线索讲 述故事,大胆推测、想象故事情节发展,改编故事部分情节或续编故事结尾,并在教学活动 中,注重幼儿的个别差异,鼓励幼儿积极回答问题,主动提问,适时地给与幼儿肯定及表扬。 4.通过教学活动、区域活动培养幼儿安静地听同伴说话,不随便插话,养成在集体活动 中倾听别人讲话的习,并抓住晨间谈话的契机,有目的地组织幼儿进行有主题的交流,鼓励 幼儿大胆地将自己的想法表述出来。

5. 每天午睡时安排“甜甜的梦” (5分钟听故事时间) ,以轻柔的声音为幼儿讲述一些比 较有趣的故事、童话等,既增加幼儿的阅读量,又培养幼儿良好的倾听习惯。

6. 开展“小小传话员”活动,在每天的离园环节中和幼儿共同回忆当天在园所发生的事 情和学的本领,鼓励幼儿回到家后讲述给父母听,同时通过网站和短信等途径向家长介绍幼 儿园的活动等,通过双边沟通来促进幼儿的自主讲述。同时通过定期布臵的小任务,鼓励幼 儿向家长传话,逐渐提高孩子倾听力、有意注意能力、记忆力和口语表达能力。

(三)社会

1. 人际交往

目标 1. 愿意与人交往

(1)喜欢和小朋友一起游戏,一起分享彼此的生活经验。

(2)喜欢和长辈交谈,愿意在家人的引导下将幼儿园发生的事情讲给长辈听。

目标 2. 能与同伴友好相处

(1)会运用自己的方法加入同伴游戏。

(2)对大家都喜欢的东西能轮流、分享。

(3)与同伴发生冲突时,能在他人帮助下和平解决。

(4)活动时愿意接受同伴的意见和建议。

目标 3. 具有自尊、自信、自主的表现。

(1)能够根据自己的意愿进入活动区游戏并选择材料。

(2)知道自己部分优点和长处,累积起积极的情感体验。

(3)自己的事情尽量自己做,不愿意依赖别人。

目标 4. 关心尊重他人

(1)会用礼貌的方式向长辈表达自己的要求和想法。

(2)在他人有困难的时候主动帮助他人。

(3)知道父母的职业,能体会到父母为养育自己所付出的辛劳。

2. 社会适应

目标 1. 喜欢并适应群体生活

(1)愿意并主动参加群体活动。

(2)愿意与家长一起参加社区的一些群体活动。

目标 2. 遵守基本的行为规范

(1)有遵守社会公德的意识,并能基本遵守。

(2)不私自拿不属于自己的东西。

(3)知道说谎是不对的。

(4)在提醒下,能节约粮食水电等。

目标 3. 具有初步的归属感

(1)喜欢自己所在的幼儿园和班级,积极参加集体活动。

(2)能说出自己家所在地的省、市、县(区)名称。

(3)知道自己是中国人。

(4)奏国歌、升国旗时能自动站好。

●措施:

1. 通过开展《我长大了》 、 《我们都是好朋友》 、 《美丽的秋天》等主题活动,帮助幼儿建 立积极的情感体验,如:知道自己是独一无二的,没有人和自己完全一样,喜欢自己的长相, 愿意用自己的特殊才能为大家服务;体验与朋友在一起的快乐,能大胆的说出自己的快乐, 乐意与同伴分享自己的快乐。

2.开展节日文化活动:吴侬节、勇敢节、感恩节等,激发幼儿的爱家乡、勇敢、自信与 感恩,并培养幼儿从小养成关心时事,了解社会的情感。

3. 开展“我是值日生”活动,了解值日生职责,让值日生参与班级管理,感受为别人服 务的快乐,培养幼儿的责任意识。同时鼓励幼儿寻找自己身上进步的地方,发现自己的优点, 增强幼儿的自信心。

4. 结合体验廊的自主性游戏,渗透了解自己家乡的名胜古迹、习俗;利用每周一升旗活 动和国旗下讲话活动,让幼儿感受升国旗的庄严和神圣;认识国徽和国歌,激发幼儿爱祖国 的情感,体验作为中国人的自豪感。

5.为幼儿提供自由交往和游戏的机会,鼓励他们自主选择、自由结伴开展活动。有意识 地培养幼儿在集体游戏中学会分享、轮流、等待、合作。加强个别自控能力差的幼儿的教育, 使他们在集体活动时学习控制自己的情绪,不乱发脾气。

6. 结合中国风体验廊活动,了解家乡苏州,萌发爱家乡的情感。

7. 结合节日,配合年级组或是班级自主的开展庆祝活动,请家长参与我们的活动,增进 幼儿与家长之间的感情,萌发幼儿爱父母、爱老师、爱长辈的情感。

(四)科学

1. 科学探索

目标 1亲近自然,喜欢探究

(1)喜欢接触新事物,主动提出与新事物有关的问题。

(2)常常乐于探索物体和材料,动手动脑,并感到快乐。

目标 2 具有初步的探究能力

(1) 能对事物或现象进行较细致的观察,并学习用比较的方法发现其相同与不同。

(2) 能根据观察结果提出问题,并积极猜想答案。

(3) 能通过简单的谈话、绘画等方式调查收集信息。

(4) 能用 图画 或做标记的方式进行记录。

目标 3 在探究中认识周围事物和现象

(1) 能感知和发现动植物的生长变化。

(2) 能感知和发现常见材料会溶解、能传热等性质或用途。

(3) 能感知和发现身边简单物理现象,如物体的三态变化、前后位臵变化等。

(4) 能感知和发现夏秋冬三季的特点,感知季节对动植物和人的影响。

(5) 初步感知常用科技产品与自己生活的关系,了解科技产品对生活的作用。

2. 数学认知

目标 1 初步感知生活中数学的有用和有趣

(1) 在教师的指导下,感知和体会有些事物可以用常见的几何图形来描述。

(2) 在指导下,感知和体会有些事物可以用数来描述,尝试用数字来表示事物。 目标 2感知和理解数、量及数量关系

(1) 能感知和区分物体的粗细、厚薄、轻重等量方面的特点。

(2) 能通过点数比较两组物体的多少。

(3) 能通过摆弄、数数等实际操作理解数与数之间的关系,如 5比 4多 1。

(4) 了解数词的概念和排列顺序的概念 , 如序数、左右等。

目标 3感知形状与空间关系

(1) 能感知物体的形体结构特征,画出该物体的造型。

(2) 能感知和发现常见 几何图形 的基本特征,分清几何图形。

(3) 感知上下、前后、里外、中间、旁边等各种方位。

措施:

1. 科学

(1)有意识地引导幼儿观察周围事物,学习观察的基本方法,培养观察与分类能力,并 通过提问等方式引导幼儿思考并对事物进行比较性观察和连续观察如:结合季节变化丰富自 然角,种植植物,培养幼儿的爱心及观察力,初步学习记录观察变化,利用散步的时间,引 导幼儿观察园内、教室内的动植物生长变化,有探究的欲望。

(2)在区域中为幼儿选择一些能操作、多变化、多功能的玩具材料或废旧材料,在保证 安全的前提下,鼓励幼儿拆拆装装或动手自制玩具。

(3)结合百奇探索中心的活动,学会看流程图、运用多种感官操作、学习使用各种小工

具,进行科学实验和科学制作。保证每周一次百奇探索中心活动,由易到难地指导幼儿动手 操作,及时观察幼儿活动情况、记录分析个案,有目的有计划的全面实施科学活动。

(4)在季节特征较明显的时候 , 经常组织孩子到大自然中去认识自然、了解自然 , 激发 其好奇心与探究欲望。利用散步、秋游游等活动初步让幼儿学习使用感官感知夏季、秋季、 冬季的变化,引导幼儿观察自然界的各种变化 , 获得科学的知识。

(5)结合幼儿的生活需要,引导他们体会人与自然、动植物的依赖关系,并加强爱护环 境,宣传环保的力度,通过用废旧材料制作游戏玩具的形式,有意识地引导幼儿认识环境保 护的重要性。

(6)和幼儿共同制定调查计划,讨论调查对象、步骤和方法等,或和幼儿一起设法用图 画、箭头等标识呈现计划,鼓励幼儿用绘画、照相、做标本等办法记录观察和探究的过程与 结果,通过记录帮助幼儿丰富观察经验、建立事物之间的联系和分享发现。

(7)善于观察,及时发现幼儿自发的科学活动,关注幼儿操作情况。关注个别差异,提 供不同层次的操作材料,尽量促使每个幼儿都能在原有基础上得到发展。

2. 数学:

(1) 按照幼儿的发展规律和难易程度制订幼儿的数学进度。 能够按照数学进度上的要求 进行活动设计。

(2)将数学问题生活化、游戏化,增强其趣味性,引导幼儿尝试运用已学的数学方法解 决日常中简单的问题,如:点心时让幼儿自己根据组员人数取饼干、走台阶时数数台阶的数 量、找找我们身上藏着的有趣的数字……使幼儿从中明白数学在日常生活的重要性,从数学 的趣味入手,加强个别指导,减少能力差异。

(3)利用幼儿喝水、盥洗、休息时间提供具有重复性旋律和词语的音乐、儿歌和故事, 或利用环境中有序排列的图案,如按颜色间隔排列的瓷砖、按形状间隔排列的珠帘等,鼓励 幼儿发现和感受其中的规律美。

(4)感受生活中的数学:如,结合生活需要,和幼儿一起手口一致点数物体,得出物体 的总数,并通过点数的方式让幼儿体会物体的数量不会因排列形式、空间位臵的不同而发生 变化;为幼儿提供“按数取物”的机会,如从球框里拿出几个球和小朋友一起玩等。

(5)教学活动中注意横向联系,多以游戏竞赛等形式贯穿整个课程,比如小组式活动, 避免枯燥乏味的机械式训练。

(6) 在体锻游戏中, 引导幼儿共同参与地形设计, 灵活运用各种基本几何图形构建游戏。 在游戏中能正确运用点数的方法完成游戏任务,在活动手脑并用,发展数理逻辑。

(五)艺术

1. 感受与欣赏

目标 1 喜欢自然界与生活中美的事物。

(1)对周围环境中美好的事物较敏感,能欣赏生活用品、美术作品、节日装饰、环境布 臵及四季景色中美的要素,并能用语言、动作等表现美。

(2)学习听辨音乐中差异比较明显的声音的长短、力度强弱、速度快慢,进一步感受典

型的不同类型音乐的特点。

目标 2 喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品

(1) 对文艺演出和艺术品感兴趣,能专心、认真地观看和欣赏。

(2-1)感受作品的色彩变化及相关关系,欣赏主体与背景之间的变化和统一。

(2-2)初步理解形象和主题的意义,知道美术作品能反映现实生活和人的思想感情。 2. 表现与创造

目标 1 喜欢进行艺术活动并大胆表现

(1) 学习随音乐做简单的舞蹈动作,喜欢参与韵律活动。

(2) 喜欢参与绘画、泥工、手工制作等各种形式的美术活动。

目标 2 具有初步的艺术表现与创造能力

(1) 会听前奏、间奏,能用自然的声音、适中的音量演唱自己喜欢、熟悉的歌曲。

(2) 喜欢为熟悉、短小、工整的歌曲替换歌词,并尝试将创编的歌词填入歌曲表达自己 的心情。

(3-1)能跟随节奏用拍手、踏脚等简单的形式打击节奏,感受节奏型。

(3-2)自由探索并尝试打击常见的物品,学习简单的打击乐合奏并保持自己节奏型。 (3-3)自由探索、尝试几种打击乐器(双响筒、圆舞板等)的演奏方法,学习简单的打 击乐合奏。

(4-1)能用各种点、线条、简单图形表现物体的基本部分和主要特征。

(4-2)认识红、黄、蓝、绿、橙、紫等 12种颜色,学会辨别同种色的深浅,尝试用较 丰富的颜色作画。

(4-3)学习在画面上简单地布局,初步学习画面上安排物体的上下、左右关系。

(4-4)喜爱各种手工活动,正确使用多种手工工具和材料。

措施

1. 音乐。

(1)用不同风格的钢琴曲来代替教师生硬的指令,如:准备活动的指令,用庄重的进行 曲来表达;准备出门,用轻快地三拍子音乐表示等等。引导幼儿分辨不同音乐的风格。 (2)丰富音乐活动的开展形式,均衡地安排歌唱、律动、音乐游戏、舞蹈等活动,让幼 儿在多种形式中,感受音乐活动的快乐。

(3)在区域活动中投放多种乐器和舞蹈道具,让幼儿练习双响筒、圆舞板、铃鼓等乐器 的演奏方法。

(4)班级中选择固定的时间播放一些抒情、优美的音乐,进行名曲欣赏活动,提高幼儿 对于音乐的欣赏力以及感受力。

(5) 通过说念儿歌、 唱歌曲、 律动游戏, 感受节拍、 节奏的变化, 提高幼儿对音乐节拍, 节奏的掌握水平。

(6)离园前带领幼儿唱一唱教学活动中学过的歌曲,加深印象,在愉快的歌声中结束一 天的集体生活。

(7)在日常环节中利用一些过渡时间,支持、鼓励幼儿在同伴面前进行歌唱或其他表演 活动。

(8)充分利用“和平剧场”的平台,鼓励幼儿学习具有江南特色的评弹或苏州话说唱等 表演形式,丰富对家乡音乐表演形式的感受和表达。

2. 美术。

(1) 创设既明亮整洁又富有艺术感的班级环境, 定期及时地为美工材料柜中提供充足的、 幼儿感兴趣的半成品或非成品的材料,激发幼儿的探索欲望,提高幼儿的动手能力。

(2) 合理有效的组织幼儿参加百艺艺术中心的室场活动, 由浅入深得帮助幼儿来练习各 种美术技能,并能根据这些技能来进行创作。结合主题,在美术区中提供相关的美术创作材 料,引导幼儿从色彩、构图等方面进行美术创作,给幼儿美的熏陶。

(3)有组织、分阶段的进行美术作品欣赏活动,通过欣赏来积累经验,提高幼儿对色彩 的感知和对形象的体验。

(4)重视作品评价与过程评价,将互评与自评相结合,并定期对外进行作品展示,从而 激发幼儿的创作欲望和热情,更好地通过美术活动促进幼儿全面发展。

(7)

三、具体要求

(一)健康。

●目标:

1. 生活习惯。

(1)具有良好的生活与卫生习惯。

(2)能愉快、安静地进餐,正确使用筷子,吃东西时注意集中、细嚼慢咽,养成良好的 饮食习惯,爱惜粮食,不挑食。

(3)知道保护眼睛,不在过强或过暗的地方看书,连续看电视不超过 20分钟。

(4)能按时睡觉和起床,并能坚持午睡。午睡时,能按照一定地顺序穿脱衣服并整理好 放在指定的地方,安静入睡。

(5)具有基本的生活自理能力,学会正确使用手纸,养成定时大便的习惯。饭前便后能 主动洗手,方法正确。能自己穿脱衣服、鞋袜、扣钮扣。能整理自己的物品。

(6)爱护环境,保持周围环境的卫生,如:不随地乱扔垃圾,捡到垃圾会主动扔到垃圾 箱中,用餐后主动将掉落在桌面上、地上的米饭扔在中间的餐盘等。

(7)每天早晚刷牙并且知道刷牙的基本正确方法。

2. 动作发展。

(1)对体育活动有浓厚的兴趣,乐于参加各类体育锻炼活动,提高身体的免疫能力。

(2)基本动作:

走:能听信号有节奏地走,学习听口令“踏步走” ,上体保持正直;能听信号变速走,听 清口令,变换动作迅速;能在较窄的低矮物体上平稳地走一段距离;能连续行走 1.5公里左 右(途中可适当停歇) 。

跑:能与他人玩追逐、躲闪跑的游戏。能在一定范围内四散追逐跑,跑时身体能随方向 的变化前后自然摆动,不碰到别人;能快跑 20米左右,跑时手臂前后自然摆动,姿势正确; 能绕过障碍物跑,保持身体平衡,不碰倒障碍物。

跳:能原地纵跳触物(物体距离幼儿高举的手指尖 15~20厘米) ;能双脚在直线两侧行 进跳;会双脚立定跳远,距离不小于 40厘米;能双脚站立,由高 25-35厘米处往下跳双脚站 立落地较稳。

投掷:能将沙包从肩上用力向前投掷,单手将沙包向前投掷 4米左右。能连续自抛自接 球,前抛、上抛、后抛皮球接球时能够两手同时接球。

钻爬:能以匍匐、膝盖悬空等多种方式钻爬。能在攀岩墙上手脚交替地爬上爬下,动作 灵敏、 协调。 掌握正面钻的动作, 学习侧面钻的动作。 能熟练协调地在 70厘米高的障碍物 (如 圈、拱形门等 ) 下钻来钻去;手脚着地屈膝爬,动作协调,能以匍匐、膝盖悬空等多种方式钻 爬。

平衡:闭眼向前走 5~10步保持平衡;能原地转 1~3圈,保持平衡,能在较窄的低矮物 体上平稳地走一段距离。

基本体操:能随音乐节奏,动作有力、到位、有精神地做中班徒手操、律动和花色操。 (3)能边线较直地画出简单图形,或能边线基本对齐地折纸。 ,能沿轮廓线剪出由直线 构成的简单图形,边线吻合。

(4)能独立或与同伴合作收拾各种小型体育锻炼器材。

(5)积极参与幼儿园的徒手操比赛和花色操比赛,进一步提高相应的体育技能,增强身 体素质。

3. 安全意识与自我保护。

(1)了解一些简单的卫生保健知识以及自我保护方法。

(2)知道五官是人体重要器官,不将手或其他异物放进耳、鼻、口中,初步掌握简单的 保护方法。

(3) 知道自己的姓名、 家长的姓名, 家庭住址 (详细) 及电话号码, 外出时不离开大人。

(4) 学习主动遵守交通规则, 认识简单的交通安全标志; 不玩火、 不接触危险物品 (如:刀、电器开关、玻璃碎片等) ,知道不能在不安全的地方玩,不做危险动作。

(5)具备基本的安全知识和自我保护能力。在公共场合不远离成人的视线单独活动。运 动时能主动躲避危险。知道简单的求助方式。

●措施:

(二)语言

●目标:

1. 听说活动。

(1)认真听并能听懂常用语言:

①在群体中能有意识地听与自己有关的信息。

②能结合情境感受到不同语气、语调所表达的不同意思。

③少数民族幼儿能基本听懂普通话

(2)愿意讲话并能清楚地表达

①愿意与他人交谈,喜欢谈论自己感兴趣的话题。

②基本会说普通话的日常会话。少数民族聚居地区幼儿愿意学说普通话。

③能基本完整的讲述自己的所见所闻和经历的事情,讲述比较连贯。

(3)具有文明的语言习惯

①别人对自己讲话时能回应。

②能根据场合调节自己说话声音的大小。

②能主动使用礼貌用语,不说脏话、粗话。

2. 谈话活动

(1)能安静倾听,不随意打断别人,不插嘴。

(2)乐意与老师、小朋友交谈,能使用简单的礼貌用语,如“谢谢、对不起、没关系” 。

(3)喜欢与同伴交谈,愿意在集体面前讲话。

(4) 进一步学习在日常生活中运用普通话交谈, 能逐步按正确语音发音, 喜欢说普通话。

(5)能听懂并愿意说普通话,初步表达出自己的想法。

3. 讲述活动

(1)乐意运用各种感官感知讲述的内容。

(2)理解内容简单、特征鲜明的实物、图片和情景。

(3)愿意在集体面前大胆讲述,语言较连贯。

4.文学作品

(1)喜欢欣赏文学作品,对其中的语言感兴趣。

(2) 能初步感受文学作品的语言美, 知道童话故事、 诗歌和散文是不同体裁的文学作品。

(3)初步理解文学作品的情节内容或画面情景。

5.早期阅读活动。

(1)喜欢听故事,看图书

①经常反复看自己喜欢的图书。

②喜欢把听过的故事或看过的图书讲给别人听。

③对生活中常见的标识、符号感兴趣,知道它们表示一定的意义。

(2)具有初步的阅读理解能力

①能大体讲出所听故事的主要内容。

②能根据连续画面提供的信息,大致说出故事的情节。

③能随着作品的展开产生喜悦、担忧等相应的情绪反应,体会作品所表达的情绪情感。 (3)具有书面表达的愿望和初步技能

①愿意用图画和符号表达自己的愿望和想法。

②在成人提醒下,写写画画时姿势正确。

●措施:

1. 营造一个自由、 宽松的语言交往环境, 为幼儿创造说话的机会并体验语言交往的乐趣, 如谈论他们感兴趣的话题,询问和听取他们对自己事情的意见等。

2. 尊重和接纳幼儿的说话方式,鼓励和支持幼儿与同伴一起玩耍、交谈,相互讲述见闻、 趣事或看过的图书、动画片等。

3. 结合情景提醒幼儿一些必要的交流礼节,如对长辈说话要有礼貌,客人来访时要打招 呼,得到帮助时要说谢谢等,进一步的帮助幼儿养成良好的语言行为习惯。

4. 通过教学活动、区域活动培养幼儿安静地听同伴说话,不随便插话,养成在集体活动 中倾听别人讲话的习,并抓住晨间谈话的契机,有目的地组织幼儿进行有主题的交流,鼓励 幼儿大胆地将自己的想法表述出来。

5. 丰富语言活动的形式,增加看图讲述和谈话类的活动。如:鼓励幼儿依据画面线索讲 述故事,大胆推测、想象故事情节发展,改编故事部分情节或续编故事结尾,并在教学活动 中,注重幼儿的个别差异,鼓励幼儿积极回答问题,主动提问,适时地给与幼儿肯定及表扬。 6. 每天午睡时安排“甜甜的梦” (5分钟听故事时间) ,以轻柔的声音为幼儿讲述一些比 较有趣的故事、童话等,既增加幼儿的阅读量,又培养幼儿良好的倾听习惯。

7. 在语言区提供故事墙背景及各种物体形象, 让幼儿结合课程内容, 简单复述故事内容。 同时根据课程,挖掘相关的绘本阅读资源,拓展幼儿的阅读面,培养幼儿细致观察画面的能 力。

8. 在每天的离园环节中和幼儿共同回忆当天在园所发生的事情和学的本领,鼓励幼儿回 到家后讲述给父母听,同时通过网站和短信等途径向家长介绍幼儿园的活动等,通过双边沟 通来促进幼儿的自主讲述。逐渐提高孩子的注意力、记忆力和口语表达能力。

9. 注重个别差异,针对幼儿之间不同的特点,采取不同的教育方法,有效提高每个幼儿 的语言能力。

10. 开展以班级为单位的“书香班级” 、 “书香宝宝”活动,将培养幼儿早期阅读习惯落实 到幼儿园的一日活动中,并把做的好的幼儿评为“书香宝宝” 。

(三)社会

●目标:

1. 人际交往

(1)喜欢交往

①喜欢和小朋友一起游戏,有经常一起玩的小伙伴。

②喜欢和长辈交谈,有事愿意告诉长辈。

(2)能与同伴友好相处

①会运用介绍自己、交换玩具等简单技巧加入同伴游戏。

②对大家都喜欢的东西能轮流、分享。

③与同伴发生冲突时,能在他人帮助下和平解决。

④活动时愿意接受同伴的意见和建议。

⑤不欺负弱小。

(3)具有自尊、自信、自主的表现

①能按自己的想法进行游戏或其他活动。

②知道自己的优点和长处,对自己感到满意。

③自己的事情尽量自己做,不喜欢依赖别人。

④敢于尝试有一定难度的活动和任务。

(4)关心尊重他人

①会用礼貌的方式向长辈表达自己的要求和想法

②能注意到别人的情绪,并有关心、体贴的表现。

③知道父母的职业,能体会到父母为养育自己所付出的辛劳。

2. 社会适应

(1)喜欢并适应群体生活

①愿意并主动参加群体活动。

②愿意与家长一起参加社区的一些群体活动。 。

(2)遵守基本的行为规范

①感受规则的意义,并能基本遵守规则。

②不私自拿不属于自己的东西。

③知道说谎是不对的。

④知道接受了的任务一定要完成。

⑤在提醒下能节约粮食、水电等。

(3)具有初步的归属感

①喜欢自己所在的幼儿园和班级,积极参加集体活动。

②能说出自己家所在地的省、市、县(区)名称,知道当地的有代表性的物产或景观。 ③知道自己是中国人。

④奏国歌、升国旗时能自动站好。

●措施:

1. 为幼儿创设丰富的交往环境,让幼儿学会轮流、交换、分享、谦让等,形成良好的同 伴较往关系,发展幼儿交往能力。

2. 通过开展《我们都是好朋友》主题活动,帮助幼儿建立积极的情感体验,如:会结交 朋友,融入集体,为自己、为他人共同营造友爱的情感氛围,让幼儿懂得相互关心、相互帮 助,珍惜朋友之间的友情;激发幼儿对喜、怒、哀、乐等主观情绪的体验,尝试采取多种方 法排解消极情绪,调动积极情绪,做一个快乐的孩子。

3. 关注幼儿的活动和表现,善于发现其优点和长处,多给予肯定和表扬。同时,表扬一 定要有针对性,要具体。不要拿幼儿的不足与其他幼儿的优点作简单比较。

4.开设娃娃家、农家乐、三万阊、黄天源、发艺轩、中国印象、小舞台等中国风体验廊 游戏,注重培养幼儿的人际交往技能,鼓励幼儿喜欢和同伴游戏,有意识地让幼儿学会分享、 轮流、等待、合作。

5. 针对“礼仪小宝贝”的评选要求,每周在班级内开展评比活动,将各类礼仪观念渗透 到幼儿的生活中。

6. 社会区内根据幼儿的年龄特点,结合课程内容、节庆活动及生活自理等方面,提供丰 富有趣的游戏材料,帮助幼儿巩固社会认知。

7. 利用民间游戏、传统节日等,适当向幼儿介绍我国主要民族和世界其他国家和民族的 文化,帮助幼儿感知文化的多样性和差异性,理解人们之间是平等的,应该互相尊重,友好 相处。

8. 采用委托任务的方式,提高幼儿的任务意识,锻炼幼儿的自我服务能力,如值日生、 固定的包干区、能力强和相对薄弱的幼儿一组、每次活动时要求幼儿收拾好自己的生活和学 习用品等。

9. 日常组织活动时,可以尝试打破班级的界限,开展大带小的活动,让幼儿有更多机会 参加不同群体的活动。

10. 结合节日、配合年级组或是班级自主开展的活动,请家长参与我们的活动,增进幼儿 与家长之间的感情,萌发幼儿爱父母、爱老师、爱长辈的情感。

11. 注重随机教育,在幼儿发生矛盾时,老师引导幼儿用正确的方法解决问题,对懂得谦 让和分享的幼儿老师及时给予肯定和表扬,让幼儿树立谦让的美德。

(四)科学

●目标:

1. 科学:

(1)亲近自然,喜欢探究

①喜欢接触新事物,经常问一些与新事物有关的问题。

②常常动手动脑探索物体和材料,并乐在其中。

(2)具有初步的探究能力

①能对事物或现象进行观察比较,发现其相同与不同。

②能根据观察结果提出问题,并大胆猜测答案。

③能通过简单的调查收集信息。

④能用图画或其他符号进行记录。

(3)在探究中认识周围事物和现象

①能感知和发现动植物的生长变化及其基本条件。

②能感知和发现常见材料的溶解、传热等性质或用途。

③能感知和发现简单物理现象,如物体形态或位臵变化等。

④能感知和发现不同季节的特点,体验季节对动植物和人的影响。

⑤初步感知常用科技产品与自己生活的关系,知道科技产品有利也有弊。

2. 数学

(1)初步感知生活中数学的有用和有趣

①在指导下感知和体会有些事物可以用形状来描述。

②在指导下感知和体会有些事物可以用数来描述的,对环境中各种数字的含义有进一步 探究的兴趣。

(2)感知和理解数、量及数量关系

①能感知和区分物体的粗细、长短、厚薄、轻重等量方面的特点,并②能用相应的词语 描述。

③能通过数数比较两组物体的多少。

④能通过实际操作理解数与数之间的关系,如 5比 4多 1; 2和 3合在一起是 5。 ⑤会用数词描述事物的顺序和位臵。

(3)感知形状与空间关系

①能感知物体的形体结构特征,画出或拼搭出该物体的造型。

②能感知和发现常见几何图形的基本特征,并能进行分类。

③能使用上下、前后、里外、中间、旁边等方位词描述物体的位臵和运动方向。

●措施:

1. 科学

(1)有意识地引导幼儿观察周围事物,学习观察的基本方法,培养观察与分类能力,并 通过提问等方式引导幼儿思考并对事物进行比较性观察和连续观察如:结合季节变化丰富自 然角,种植植物,培养幼儿的爱心及观察力,初步学习记录观察变化,利用散步的时间,引 导幼儿观察园内、教室内的动植物生长变化,有探究的欲望。

(2)在科学区为幼儿选择一些能操作、多变化、多功能的玩具材料或废旧材料,在保证 安全的前提下,鼓励幼儿拆拆装装或动手自制玩具。

(3)保证每周一次科技探索中心活动,由易到难地指导幼儿动手操作,及时观察幼儿活 动情况、记录分析个案,有目的有计划的全面实施科学活动。

(4)在季节特征较明显的时候 , 经常组织孩子到大自然中去认识自然、了解自然 , 激发 其好奇心与探究欲望。利用散步、春游等活动初步让幼儿学习使用感官感知春季、夏季的变 化,引导幼儿观察自然界的各种变化 , 获得科学的知识。

(5)结合幼儿的生活需要,引导他们体会人与自然、动植物的依赖关系,并加强爱护环 境,宣传环保的力度,通过用废旧材料制作游戏玩具的形式,有意识地引导幼儿认识环境保 护的重要性。

(6)和幼儿共同制定调查计划,讨论调查对象、步骤和方法等,或和幼儿一起设法用图 画、箭头等标识呈现计划,鼓励幼儿用绘画、照相、做标本等办法记录观察和探究的过程与 结果,通过记录帮助幼儿丰富观察经验、建立事物之间的联系和分享发现。

(7)善于观察,及时发现幼儿自发的科学活动,关注幼儿操作情况。关注个别差异,提 供不同层次的操作材料,尽量促使每个幼儿都能在原有基础上得到发展。

2. 数学:

(1) 按照幼儿的发展规律和难易程度制订幼儿的数学进度。 能够按照数学进度上的要求 进行活动设计。

(2)将数学问题生活化、游戏化,增强其趣味性,引导幼儿尝试运用已学的数学方法解 决日常中简单的问题,如:点心时让幼儿自己根据组员人数取饼干、走台阶时数数台阶的数 量、找找我们身上藏着的有趣的数字……使幼儿从中明白数学在日常生活的重要性,从数学 的趣味入手,加强个别指导,减少能力差异。

(3) 利用日常生活帮助幼儿幼儿感知和体会生活中很多地方都用到数, 关注周围与自己 生活密切相关的数的信息,体会各种数所代表的含义。

(4)利用幼儿喝水、盥洗、休息时间提供具有重复性旋律和词语的音乐、儿歌和故事, 或利用环境中有序排列的图案,如按颜色间隔排列的瓷砖、按形状间隔排列的珠帘等,鼓励 幼儿发现和感受其中的规律美。

(5)结合生活需要,和幼儿一起手口一致点数物体,得出物体的总数,并通过点数的方 式让幼儿体会物体的数量不会因排列形式、空间位臵的不同而发生变化。

(6)教学活动中注意横向联系,多以游戏竞赛等形式贯穿整个课程,避免枯燥乏味的机 械式训练,以情境导入为主,激发养幼儿对数学活动的兴趣。

(四)艺术

●目标:

1. 美术

(1)喜欢自然界与生活中美的事物

①在欣赏自然界和生活环境中美的事物时,关注其色彩、形态等特征。

(2)喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品

①能够专心地观看自己喜欢的文艺演出或艺术品,有模仿和参与的愿望。

②欣赏艺术作品时会产生相应的联想和情绪反应。

(3)喜欢进行艺术活动并大胆表现

①对周围环境中美好的事物产生兴趣,并愿意参加美术活动,有欣赏美和表现美的欲望 ②喜欢用绘画、捏泥、手工制作等方式表现自己的所见所想。

(4)具有初步的艺术表现与创造能力

①能运用绘画、手工制作等表现自己观察到或想象的事物。

②能利用多种绘画工具和材料,运用不同技法(如:折、剪、撕等)表现自己独特的想 法,体会创造的乐趣。

③能较恰当地安排、布局画面,学会运用图形组合的方法表现物体的基本部分与主要特 征。

2. 音乐

(1)喜欢倾听各种好听的声音,感知声音的高低、长短、强弱等变化。

(2)能用自然的、音量适中的声音基本准确地唱歌。

(3)能通过即兴哼唱、即兴表演或给熟悉的歌曲编词来表达自己的心情。

(4)能用拍手、踏脚等身体动作或可敲击的物品敲打节拍和基本节奏。

(5)能感知具有独特风格和情趣的音乐作品,初步理解作品的主题,并学习随音乐做简

单的舞蹈动作,大胆的进行律动表演。

(6)喜欢打击乐活动,能看懂图谱并打出简单的节奏,感受音乐旋律节奏和情趣。

(7) 能分辨音乐中比较明显的高低、 快慢、 强弱音色变化, 体验这些变化所表达的情感。

(8)集体演唱中,能注意倾听同伴的演唱,并学会调节和控制自己的音量,体验集体歌 唱活动中的声音和谐与情感默契的快乐

(9)学习并掌握木鱼、铃鼓、沙球等乐器的演奏方法,学习根据音乐的性质、曲式结构 和乐器的音色,选择相应的节奏型和乐器为音乐伴奏。能集中注意里看指挥,养成良好的取、 放、换乐器的习惯。

●措施:

1. 音乐。

(1)用不同风格的钢琴曲来代替教师生硬的指令,如:准备活动的指令,用庄重的进行 曲来表达;准备出门,用轻快地三拍子音乐表示等等。引导幼儿分辨不同音乐的风格。 (2)丰富音乐活动的开展形式,均衡地安排歌唱、律动、音乐游戏、舞蹈等活动,让幼 儿在多种形式中,感受音乐活动的快乐。通过说念儿歌、唱歌曲、律动游戏,感受节拍、节 奏的变化,提高幼儿对音乐节拍,节奏的掌握水平。

(3)班级中选择固定的时间播放一些抒情、优美的音乐,进行名曲欣赏活动,提高幼儿 对于音乐的欣赏力以及感受力。

(4)在日常环节中利用一些过渡时间,支持、鼓励幼儿在同伴面前进行歌唱或其他表演 活动。

(5)结合中国风体验廊游戏,将日常学习的、幼儿耳熟能详的乐曲投入“小舞台” ,并 提供乐器和服装道具,让幼儿根据自己对音乐的感受进行动作的创编,体验创编动作、表现 自己的快乐。

2. 美术。

(1) 创设既明亮整洁又富有艺术感的班级环境, 定期及时地为美工活动区的材料柜中提 供充足的、幼儿感兴趣的半成品或非成品的材料,激发幼儿的探索欲望,提高幼儿的动手能 力。

(2)结合主题内容,提供相关的美术创作材料,对开展多形式的创作活动,丰富表现形 式,对已学习的技能进行深化练习,引导幼儿从色彩、构图等方面进行美术创作,给幼儿美 的熏陶,帮助不同能力层次的幼儿更好地掌握。

(3)在幼儿园里有组织、分阶段的进行美术作品欣赏活动,通过欣赏来积累经验,提高 幼儿对色彩的感知和对形象的体验。在家中利用多种途径,如:家园联系、网络联系、网上 论坛,定期给家长提供一些适合幼儿的艺术方面的资源,请家长积极配合进行一些美术技能 的练习,提高幼儿的绘画水平,增进亲子间的感情。

(4) 合理有效的组织幼儿参加百艺艺术中心的室场活动, 由浅入深得帮助幼儿来练习各 种美术技能,并能根据这些技能来进行创作。

(5)重视作品评价与过程评价,将互评与自评相结合,并定期对外进行作品展示,从而

激发幼儿的创作欲望和热情,更好地通过美术活动促进幼儿全面发展。

(6)根据创作主题有组织地进行欣赏活动,通过欣赏来积累经验,提高幼儿对色彩的感 知和对形象的体验,引导幼儿完成作品的主题创作。

四、其他教育手段和具体措施

(一)班级管理:

1. 创设平等和谐的师生关系,营造健康良好的教学氛围。根据幼儿的年龄特点,制定适 宜的发展目标,选择合适的教学内容。以幼儿为主体,因材施教,充分调动幼儿的主动性、 积极性、创造性,充分挖掘幼儿潜能。

2. 严格树立“安全第一”思想,及时检查环境设备的安全性,认真组织各项活动,坚决 杜绝安全责任事故的发生也防止意外事故的发生。增设安全警示标志和物品破损警告标志, 做到安全在我心。

3. 加强班级安全教育和管理工作,认真督察安全工作的实施,根据中班年龄特点,建立 (进餐、盥洗、午睡、游戏、教学活动等)生活方面的规则,合理安排好幼儿的一日生活环 节,养成良好的生活卫生习惯,同时根据幼儿的个体差异,把日常生活中的健康教育在幼儿 健康教育活动中得以延伸,不断提高幼儿生活自理能力,更有效的巩固幼儿的健康行为。 4. 班内三位教师能齐心协作,在日常生活中,互相尊重、互相帮助,做到保中有教,教 中有保。能共同站在为孩子着想的立场上,力所能及的为孩子做好每一件事,当发现问题, 共同商量解决办法。

5. 重视家园合作,定期与家长交流反映幼儿的情况,落实“家校路路通”和“班级论坛” 工作,开展富有班级特色的特色家长会,通过发挥家长会的实效,使之成为家长与教师取得 及时沟通的渠道,以便有针对性地实施教育,培养幼儿各方面的良好习惯。

6. 定期开展一些自我服务比赛,如穿套衫、拉拉链、穿鞋子等,鼓励每位幼儿都积极准 备,认真参与,努力完成比赛任务,提高自我服务能力。

(二)游戏:

1.区域游戏 :

结合主题积极创设符合幼儿年龄及特征的区域游戏。创新区域游戏设计理念,有层次地 投放适宜的操作材料,吸引孩子积极参与区域活动。在活动中认真观察幼儿,了解幼儿的需 要,引导幼儿主动发现、自主解决在活动遇到的问题。

2. 自主性游戏

本学期将开展中国风体验廊的自主性游戏,游戏中的主题有:银行、中国印象、和平剧 场、黄天源等等。

本学期中国风体验廊的游戏主要围绕规则、游戏目标、环境、交往能力等方面开展。 (1)规则

我们将营造温馨、舒适、良好的游戏环境,提供适合中班年龄段游戏的材料,在创设适 合中班幼儿能力的游戏内容以外,更重要的是我们将注重游戏规则的培养,在游戏前阶段, 我们将适度简化游戏难度、帮助幼儿了解后半场游戏的规则、玩法,并将游戏的规则显性与

隐形相结合的渗透于环境中,力求使每个幼儿都能有序、良好的进行游戏,体验集体游戏的 快乐。

(2)幼儿的能力发展

创设一种民主、宽松、和谐、自由的氛围,对幼儿的游戏给予尊重、鼓励和支持。充分 利用好空间,给幼儿更多合作、交往和交流的机会。尊重幼儿,在游戏中根据幼儿的个性进 行教育,要特别关心那些胆小、发展较慢的幼儿,让他们也能在游戏中表现自己,发展自己, 使全面发展的教育方针真正地落实每个幼儿身上。重视每次游戏的评价,在教师的指导下进 一步培养幼儿对游戏情况进行讨论的能力,通过讨论培养幼儿学会分析,明辨是非的能力和 创造力,发展下阶段游戏。

3. 室场活动

根据计划,定期开展多样的室场游戏,丰富幼儿的经验与知识。如在百奇室场游戏中, 实行幼儿自主探究为主,教师教导为辅的方式,培养幼儿自主性和探究性;百艺创意中心采 用丰富的艺术表现手段和方式,增强幼儿的创新意识和创造能力,同时,结合室场活动中幼 儿的表现,开展“幼儿十家”评选活动。

(三)环境

1. 创设良好的心理环境。

树立正确的儿童观、教育观,以一种平和的心态对待幼儿成长的问题,发展中的问题。 深入了解幼儿的内心世界,形成尊重、信任、友爱、和谐的气氛,建立真正平等的师生关系。 并学会包容,学会谅解,客观公正地对待每一个幼儿,以一种适宜的方式,引导幼儿自主、 自愿、自觉地去克服自身的不足,获得主动发展。

2. 创设良好的物质环境。

(1)本学期我们会根据开展的相关主题活动布臵相应的主题墙,和家长、幼儿共同收集 各种实物、图片、文字、作品等资料,鼓励幼儿亲自动手参与主题环境的布臵,将教育融入 环境中去,同时根据季节、主题的变化及时丰富环境内容,注意趣味性、美观性、实用性及 科学性, 除了延续以往创设平面的主题环境, 我们尝试研究并巧妙创设一些立体的环境布臵, 增强班级环境趣味性的同时,让幼儿对于创作有新的启示。

(2)自然角的动植物随着季节的变化而经常更换。制作可爱、形象的观察记录本,鼓励 幼儿共同参与对自然角的管理,认真照料观察每组种植的植物,及时记录动植物生长变化 (3)注重幼儿全面发展,师生互动、家园互动、生生互动,继续积极探索适合中班幼儿 参与的环境创设形式,创设以美术创新为特色的环境。

(四)家长工作

1. 通过网络、电话、家校路路通、论坛等多种形式保持家园之间的联系,让家长了解幼 儿在园的情况、双方交流思想、征求建议和解决家长的困难,以及对我们工作的支持。 2. 认真出好每一期 “家长园地” , 让家长及时了解幼儿教学内容进度, 宣传一些育儿常识。 有针对性地向家长介绍幼儿的情况,尽量给有困惑的家长提供一些实际的帮助。如需要家长 配合收集物品,提前一周做好“请您帮忙”的提示单,确保家长有一定的收集时间。

3. 利用入园及离园时间有针对性地与家长交流沟通,每月做好幼儿家长随访,互相交换 意见,使家园教育步调一致。

4. 召开特色家长会,向家长发放家长调查表,把家长关心的话题或疑问,作为家长会讨 论的重点,在家长中展开有话大家说的活动。

5. 热心为家长服务,及时解决家长的困难,对家长做耐心细致的工作。对生病幼儿能及 时进行家访和电话联系,必要时在幼儿园进行个别照顾。对特殊幼儿老师应该主动找家长进 行沟通,共同教育幼儿,使其在原有基础上有所进步。

6. 及时将幼儿的活动上传到幼儿园网站中,及时更新班级动态,让家长更好地了解幼儿 在园的活动。

五、月工作安排

九月份

1. 开学典礼

2. 安全第一课

3. 幼儿活动:徒手操比赛;吴侬节活动

4. 家长工作:家委会会议(一) ;家长护苗团

5. 自我服务比赛:叠裤子

6. 动作发展技能活动:侧身钻过直径为 60厘米的圈

十月份

1. 幼儿活动:幼儿春游;花色操比赛

2. 家长工作:家长学校;家委会春游收费工作。

3. 自我服务比赛:穿拉链衫

4. 动作发展技能活动:攀爬攀岩墙

十一月份

1. 幼儿活动:感恩节活动

2. 家长工作:家长开放半日活动;家长督学

3. 自我服务比赛:整理橱柜

4. 动作发展技能活动:自抛自接低球

十二月份

1. 幼儿活动:勇敢节活动

2. 家长工作:家委会会议(二) ;家长学校

3. 自我服务比赛:穿套头衫

4. 动作发展技能活动:手脚着地屈膝爬

一月份

1. 幼儿活动:幼儿十家评比、幼儿发展性评估

2. 家长工作:好爸爸好妈妈评选

3. 期末工作总结

中班班务计划

中班班务计划

悠闲的暑期生活结束了,新的一个学期在紧张而又有序的氛围中开始了。 本学期为幼儿提供安全、 健康、 丰富的生活和活动环境, 满足幼儿多方面发展的 需要。尊重幼儿身心发展的需要、特点和规律,关注个别差异,坚持保教结合, 使幼儿身心健康成长,促进体智得美全面发展。

班级情况分析:

本学期我班有幼儿 27名,其中男生 15名,女生 12名,刚来的新生 5名。 有了小班一年的基础, 幼儿在学习和生活上都有一定的进步, 大部分幼儿已经养 成了良好的行为习惯:对人有礼貌,语言表达能力、与人交往的能力、生活自理 的能力以及动手操作能力都有较大的进步。 本学期将在培养幼儿喜欢上幼儿园的 基础上认真规范幼儿的一日常规, 努力做好保教工作, 进一步培养孩子的自我服 务能力、助人为乐、尊敬师长、和同伴友好相处的情感,使他们在自己原有的基 础上都得到很好的发展。

一、保教工作

1生活老师每天做好清生活、清洁、通风工作,预防传染病的发生,严格 执行幼儿一日生活作息制度, 合理安排好幼儿的一日生活, 整理好室外的环境布 置,为幼创设一个清洁、舒适、健康的生活学习的环境,

2培养良好的生活卫生习惯。教育幼儿注意个人卫生,不能把脏东西放入 口中, 以防止病从口入。 加强幼儿自理能力的培养, 学习做一些力所能及的事情, 如整理自己的床铺。

二、教育教学工作

1继续加强幼儿的常规培养,常规的好坏直接影响教学次序,从而影响到 孩子的发展。通过晨间谈话、随机谈话、离园前谈话等,向幼儿讲清常规要求, 并采用多种形式对幼儿进行训练,逐步培养幼儿的自我约束力;

2在区域活动中培养幼儿之间的友爱、谦让、协作精神,重点培养幼儿的 阅读兴趣与能力, 提高幼儿的讲述能力, 帮助幼儿掌握阅读的方法, 能逐页翻读、 学习,训练幼儿讲述故事的能力。

3继续培养幼儿的动手操作能力,本班制定了一册“手工”课程,孩子对 手工很有兴趣,本学期我们还将在折纸的同时家一些撕贴、涂色等。技能训练; 4注重对幼儿倾听习惯的培养,倾听就是细心地听取别人说话,善于倾听

是一个人不可缺少的一种修养。学会倾听不但是能正确完整地听取所需的信息, 而且会给人留下认真、踏实、尊重他人的印象,因此,良好的倾听习惯很重要。 我们采取以下措施:

(1) 多与幼儿进行有效交谈, 在谈话的过程中让幼儿学会如何去听懂对方 的话,弄清要了解的情况,清楚自己说话的时机,用自己的倾听行为去影响、引 导幼儿;

(2)提供倾听的机会,播放音像作品,让幼儿安静地倾听;

(3)在活动中开展形式多样的表演、看图讲述、 小新闻发布会等活动,引 导幼儿认真听同伴讲述,鼓励他们大胆参加表演;

(4) 提高幼儿合作意识和交往能力, 通过交换玩具、 分享食物、 合作游戏, 一同完成一件事情, 建立朋友情谊促进幼儿的交往, 注重引导幼儿能够自律、 能 够遵守游戏规则,与人相处时能表现出有礼貌,会向周围的人问好、聊天,并且 有一位非常要好的朋友。

三月工作计划

九月份

1稳定新生的情绪,认他们喜欢上幼儿园并交上好朋友;

2抓好本班的活动、课间常规;

3开展“我爱老师”的专题讲话,了解“中秋节”的来历;

4学习中班体操;

5总结九月份的教学工作。

十月份

1开展“国庆节”的专题活动;

2召开家长会,建立家园平台;

3继续抓好常规教育,培养孩子起床整理床被的习惯;

4总结十月份的教学工作。

十一月份

1抓好幼儿的保暖工作;

2构建植物角区;

3总结十一月份的工作。

十二月份

1开展游园活动,欢度“圣诞节”;

2师生共同创设环境;

3完成本月份的工作总结。

一月份

1制定本月的工作计划;

2全面复习课程;

3召开期末家长会。

四、班级管理

1认真制定月、周日计划,按计划开展各项活动,幼儿一日要动静结合, 科学管理;

2管理好班级物品;

3抓好区角的活动和管理。

五、家长工作

做好家长工作,提高家园共育的效果:

1认真填写《家园联系手册》,使其充分发挥桥梁作用;

2根据情况随时做进行家访;

3不来园的孩子当天电话联系,了解情况;

4每日向家长反馈幼儿当天在园

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