勇敢的李万基
教学内容:数一数 东北师范大学附属小学郭玉华
教学过程:
一、联系实际，建立数感
1(感受1万的大小
估计会场内的人数。
师:课前，老师请你们估计了到会场听课老师的人数。请大家想一想，生活中什么场合的人比这里还多?
生:我想运动场的人数比这里还多。我去看足球赛，那里人真多。
师:南宁的运动场你们已经很熟悉了，我带你们去我们长春的运动场看一看好吗?
师:这里正在举行足球赛，四面八方都坐满了人。
师:这儿大约有1千人，你估计一下全场一共有多少人?
生:大约1万人。
估计人民大会堂里能容纳的人数。
师:我们在语文课上刚刚学过《人民大会堂》一课，你们知道人民大会堂里能容纳多少人吗?
生:人民大会堂一共能坐1万人。
师:我们一起到那里看一看。这是刚刚结束的九届人大四次会议的
场面。这1万人多吗?
生:多。
2(感受更大的数
师:你们知道这是什么场面吗?大家可以边看边议论，再说说自己的感受。
生:我觉得天安门广场人很多，有几万人。
生:我觉得天安门广场真热闹。
生:我想我当时要能去那里就好了，能亲身感受一下。
3(学生举例
师:在刚才的场面中有许多很大的数量，如5万羽鸽子、5万只气球。生活中有很多事物的数量也很大，比如天上数不清的星星，一本书的字数有几万字甚至几十万字。你还能说出这样的例子吗?
生:《本草纲目》的字数有一百多万个。
生:衣服中的纤维数也数不清。
生:一个人的头发少说也有几万根。
生:我国的国土面积有960万平方千米。
生:一辆汽车价值30万元。
生:荷兰少儿图书馆藏书60万册。
师:你是怎样知道的?
生:我上网查到的。
师:刚才说的数量用我们以前学过的“万以内的数”还能表示出来吗?
生:不能。
师:我们要用更大的数表示。
二、认识数位顺序
师:现在我请坐在第一排的同学把你们事先准备好的10 000粒大米送到老师这里。说一说你是怎样得到的。
生:我先数出100粒大米，放到一个瓶里，这样连续数出100次就得到了。
生:我先用秤称出1两米，数数多少粒，再继续称下去就得到了。
生:我先用一个杯子装满米，数出多少粒，再一杯一杯装下去就得到了。
生:我的方法是先数出200粒米，称出多重，再求出这个重量的50倍。
生:我是100粒100粒地数到2 000粒，装到1个小杯中正好装满，舀5杯就行了。
师:同学们真聪明，用这么多方法得到大约10 000粒米。
师:请认真观察。一共有多少粒大米?
生:10万粒。
师:10万里面有多少个1万?
生:10个。
师:10个这么多是多少?
生:100万。
师:想像100万粒米有多少。谁能接着往下说?
生:10个100万是1 000万，10个1 000万是1亿。
师:你们知道1亿粒米有多少吗?1亿粒米有这样的40袋，很多吧!与1万粒比一比，“亿”与“万”的差距真大。
师:还有谁能接着往下说?
生:10个1亿是10亿，10个10亿是100亿，10个100亿是1 000亿，10个1 000亿是……
师:今天我们就认识到“千亿”为止。你们能从调查的数据中找出表示多少万的数和表示多少亿的数吗?分小组交流。
师:谁来汇报一下?
生:世界上的植物有35万种。
生:我国人口约13亿。
生:冥王星与太阳间的平均距离大约是59 5亿千米。
三、读数
师:2000年3月28日，我国公布了第五次全国人口普查的结果。请看，这是全国人口数，这是南宁市人口数，这是长春市人口数。
师:请同学们在小组里试读，说出你是怎样读的。
生:南宁市的人口是一百三十五万。我是这样读的，先数:个、十、百、千、万、十万、百万，知道这个数是一百三十五万。用同样的方法，长春市人口是六百八十万。
师:读得真好!谁能把这个更
难的数读出来?
生:全国人口数是十二亿九千五百三十三万。
师:还有别的读法吗?
师:看起来我们都是习惯于先数出数位，看每个数在什么位上，再读数。说明数位表很有用，读数时我们离不开它。我想，如果我们能从数位表中找到规律，也许会帮助我们更快地读数。大家开动脑筋，仔细观察数位表，看你能发现什么。先在小组里交流，然后向全班汇报。
生:我们的想法是个、十、百、千是一组;万、十万、百万、千万是一组;亿、十亿、百亿、千亿是一组。
师:你们是怎么想的?
生:个、十、百、千是比较小的;万、十万、百万、千万是中等的;亿、十亿、百亿、千亿是大的 。
生:……
师:还有什么读法?
生:我用看有几位数的方法来读。比如第四位是千位，第五位是万位，第九位是亿位，这样就可以看出每个数在什么位上。
师:很好，你真聪明。
师:下面我们就用自己的读数方法来读数。
四、应用
师:我们用计算器来探索一些有趣的数据并读出来。
师:人的平均寿命如果按72年计算，你知道人一生一共生活了多少天吗?怎样算?谁来读一下?
生:72乘365得26 280天。
师:多少小时?
生:630 720小时。
师:你到现在已经生活多少小时了?
生:87 600小时。
师:不一样的举手。在小组里互相读一读。
五、作业
印度国王奖励国际象棋的发明者——宰相达依尔。因为他的发明给人们带来无尽的欢乐。国王说:“你想要什么尽管说。”宰相想了想说:“我就要大米。请在棋盘第一个格中放1粒大米，在第二个格中放的粒数是第一个格的2倍，第三个格的粒数是第二个格的2 倍…… 最后一个格里的数就是我所要的数量。”国王爽快地答应了。大臣们经过计算后急忙向国王报告说:“不得了了!全国的大米都给他还不够。”国王惊呆了。
不相信的话，请你也来算一算，并把画“?”的格中的数读出来。
师:你们相信这个事实吗?回去探索一下，一定会领略到数学有多么神奇!
数一数教学反思
晋源区教科研园地征文
《数一数》教学反思
学校：三育小学 姓名：高玲 科目：数学
《数一数》是一年级数学的第一单元第一课，数一数这节课中用到的数字相对是比较小的，数一数1到10的物体，很多小朋友在幼儿园的时候就会数1到10了，还有一部分小朋友已经会书写了。本节课主要要求同学们在数一数的时候仔细观察物体，让学生在感兴趣的情境中数出个数在10以内的物体或人，一定能数出自己所数物体的个数。这是儿童进入小学后第一次接触的教学内容。在上课时，可以尽可能的让学生从不同的角度来数物体，比如数人时可以先数女同学有几个，再数背书包的女同学有几个，再数扎辫子的女同学有几个等等，尽量给学生发言的机会，培养他们的学习习惯，提高学习兴趣。 “数一数”一课是一年级学生入学学习数学的第一课。为了使学生了解学习数学的重要性，我一上课就运用了轻松的谈话方式唤起学生对数学的兴趣。在教学时，先对学生的数数情况进行初步的了解：接着为学生出示鲜艳的图（课件出示），吸引其注意力，激发学生兴趣。教学活动按照先引导学生数图中事物的数量，在抽象出数，然后在回到数数活动中进行，符合学生的认知规律。10以内各数的认读，采用了多种方法，分步骤的练习与反馈，便于全面了解学生的掌握情况。最后引导学生数一数身边事物的数量，将数与学生身边的实际生活紧密联系，体现数学的广泛性。最后的小结，既对本节课学习活动进行了总结，又进一步将活动扩展到课外，使数学学习走出课堂。
一年级学生好动且注意力集中的时间不长，尤其是刚升小学，上课时总有跟同学跟老师不配合的现象，我总说“××同学，请认真听讲”，“××同学，请坐好”等方式提醒他们注意，可效果总不理想。近段时间我多表扬和一些平易近人的语言，如“你真乖”，“你真聪明”，“××小朋友讲得真好”等语言，竟能收到意想不到的效果。
2017.10
数一数教学反思
数一数教学反思
“数一数”是一年级学生从幼儿园转型到小学生的第一堂数学课。“数一数”这一课的教学目标是：使学生初步学会数数的方法；帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣。
为了使学生一开始就对数学产生浓厚的兴趣，于是采用了很自然的交流方式导入主题图。
在教学时，先对学生的数数情况进行初步的了解；接着出示课件：随着“美丽的校园”画面的展开，以“大家看看这里都有些什么？”把学生请进画中。图中的人和物的数量都用到10以内的各数，组织学生在观察事物时，我注意从三个层面去引导：有什么？有多少？在哪儿？并按一定的顺序进行观察，如：从远到近，从左都右，或者是先想观察动物，再观察植物、房屋等；还可以根据事物的大小来观察，使学生从一开始就逐步意识到观察是有一定的方法的。促使学生全面、认真地观察画面。让学生带着任务去观察，数一数各种事物的数量，由让学生观察自己感兴趣的东西到提出任务去观察，看的是同一幅图，活动要求不同，学生有新鲜感、有兴趣。让学生通过自己的观察活动逐步产生观察的兴趣。在学生交流互动中促进思维、调整语言表达方式。
通过本课学习，让学生感受生活中处处有数学，数学就在身边。虽然这是学生入小学学习的第一节数学课，从知识和技能要求方面看，几乎无数学要求。但，第一节课很重要，因此重视第一节课，联系实际组织数数活动，使学生产生亲切感，产生学好数学的愿望。同时，在“数一数”活动中，特别注意关爱每个学生，及时给予鼓励，让学生感到“我能行”，努力使每一个学生不断获得成功的体验，培养学生学习数学的兴趣和信心。
“数一数”这节课，也是入学教育课。因此，教学时充分利用主题图，指导学生看图数数。由学生自由观察数数到有序观察数数，让学生领悟观察的方法。由教师反复提问“还有什么？”使学生明白要认真、仔细的观察。通过对学生的表扬“这些小朋友观察的很仔细”让学生体会到这些是好习惯。把良好学习习惯融入数数活动之中，使学生在掌握数数方法的同时，受到良好习惯的教育。
“数一数”这一课的教学，还要注意把德育教育有机地融合在教学中。如：学生观察到有两个同学在向老师问好时，可以及时引导；我们应该像这两个小朋友一样尊敬教师；当学生观察到有一个小小气象站时，老师可及时引导：我们要像这些小朋友一样热爱科学等等。使学生知道自己是一名小学生了，要遵守纪律，按时到校，要尊敬老师、爱护同学，还要好好学习、热爱科学，锻炼身体。
反思本节课，发现还存在许多的不足，在课堂上好几次发现有几个学生答非所问，当老师同学在说话的时候不能集中注意力听他人发表意见, 有部分学生总是重复别人的话，还有一小部分学生随意下位，喝水，或自顾自在玩。所以在今后的课堂上还需要注重课堂成规的训练，注重培养学生养成倾听的好习惯。
《数一数》教学设计
《数一数》教学
主讲人：李维珍
教材分析：
人教版小学一年级（上）第一单元的《数一数》的知识基础是10以内的数数和认数，它为以后学习数学作铺垫，就像打开数学宝库的一把金钥匙，起着不可忽视的重要作用。教材在此处安排10以内的数数和数数方法，主要目的是初步了解学生数数、认数字的情况，为以后教学新的知识做好准备。
教学目标：
1． 了解学生数数和认数的情况。培养学生数数的能力和数数的方法。
2．
3． 经历数数的过程，在具体情境中数数，感悟数字的作用。 提供交流、互动平台，营造宽松愉悦的氛围，培养学生交流、合作意识，同时让学生感受数的奥妙，体验学习的乐趣。 教学重难点：
教会学生数数的方法，学会按顺序数数。
教具准备：
1、 教师课件。
2、 主题图。
3、 学生每人10根小棒。
教学流程：
一、 创设情景，引入新知。
1、 出示美丽的蝴蝶课件。（动画）
提问：谁能说出这动画中多少只蝴蝶？
2、 请继续观察《美丽的蝴蝶》，四人小组，每个同学看到一只蝴蝶就用 你手中的一根小棒摆在桌上，你看到几只蝴蝶就在你的桌上摆几根小棒，然后同组四人对一下，是不是同样多的小棒，哪个组的同学全数对了？（教师到学生中去走一走，看一看，摸清学生的思维脉络。）
【设计意图】、展示学生这个年龄段特喜欢的动画情境，让学生数蝴蝶只数，并用小棒的根数表示蝴蝶的只数，从中体会到数字生活中的用途，且初步渗透教学一一对应的思想。
二、 串联情境，体验新知。
1、 （1）哦！真不错有这么多同学数对了，今天我们就来学习数一数。
板书：《数一数》
（2）出示几组实物图。（课件）
（3）谈话：数一数每组实物图的个数，并把相应的数写在稿纸上。
（4）请一部分学生到黑板上把自己数出的个数用数字表示在黑板上，
并说说是按怎样的顺序数的。
（5）教师把每组实物图的个数填在对应图下的括号里。
小朋友们，你数对了吗？
【设计意图】、这是在学生学前班就会写数字的基础上让学生数数，并把数出的数写在实物下面的括号里，是为了复习写数并把数数融为一体，新旧知识的衔接，让学生在数和写中体验数，从中获得数数的方法和体验成功的喜悦，同时也初步渗透按顺序数数的方法。
2、 出示教科书P2—3页的主题图。
（1） 教师：看看多漂亮的一幅图啊，你们知道这幅图说的是什
么意思吗？（开学了大家来上学）
（2） 教师：那好，咱们就来看看每种物体到底有多少个。有几
面红旗？（1面）还有哪些物体可以用数字“1”来表示呢？
（1位老师、1个足球--- ---）
（3） 用同样的方法：让学生仔细观察，完整地说出表示2—10
数量的物体。
学生一边说，教师一边用课件展示数字，学生在找的过程
中，如果有困难时，教师及时给予帮助，对于找对的孩子及时给予适当鼓励。
【设计意图】、通过观察主题图，找出1——10的数量物体，
培养学生的观察能力，同时在找的过程中学会了按顺序数数的方法，在此过程中也培养学生的自主学习的能力。
3、 游戏：
（1）
（2）
（3） 教师说1、学生说2、教师说3、--- --- 四人小组接龙说：你拍10、我拍9、他拍8--- --- 四人小组说：你叫1、我叫3、他叫5--- ---
【设计意图】根据儿童好动的特征，通过师生互动、生生互动的游戏来把学生的注意力吸引到教学中，达到按顺序数数的教学目标，在轻松愉快的游戏中突破重难点。
三、 练习巩固，深化理解。（出示课件）
1、 给小马排队。（请同学们看一看，上面奔跑着的小马有几匹，还差哪
几匹，请小朋友按一定得顺序读出来。）
2、 让花儿更美丽。
请同学们给这些花儿浇一下水，让花儿开得更美。
3、 请同学们想一想下面这些数字按一定的顺序有几种方法可以数，请数
一数。
【设计意图】、通过练习，体会到数字在生活中的运用的广泛性，激起学生学习数学这门学科的积极性，同时也达到巩固深化对数数方法的掌握和理解。
四、 全课总结。
1、 通过今天的学习，小朋友们有哪些收获呢？
板书：数一数（学生按一定的顺序齐读两遍）
2、 课件出示，儿歌、诗（配乐朗读）
要求：从儿歌和诗中找出1—10的小写数字和相应的大写数字。
【设计意图】、总结所学知识，拓展到大写，为以后读书做铺垫，同时也让学生感知学数的应用不只是在数学方面，用到其它学科中也同样精彩，再次激发学生的学习兴趣。
教学反思：本堂课是在有了学前班写数的基础上教学。数一数，重点是学生掌握数数的方法和按顺序数数。在教学设计上，我根据教材编排的意图和一年级学生喜欢动画和色彩鲜艳，自身好动等特点，设计了动画课件，看色彩鲜艳的主题图和做游戏等环节，并把教学内容融入其中，让学生在轻松愉快的氛围中掌握新知，一节课上下来，远远超出了预期效果。现代化教学手段真是魅力无穷，让六七岁的孩子如此着迷，
真是我没想到的。
数一数教学反思
《数一数》教学设计与反思
思茅区云仙小学 李春明
一、教学目标：
1、复习相同加数的加法，为学习乘法打基础。
2、结合具体情境让学生体会乘法的意义。
3、了解乘法与加法之间的关系，感受学习乘法的必要性。
二、教学重点、难点：
理解乘法算式的意义，沟通相同加数和乘法的内在联系。 教学准备：口算卡、多媒体课件、情境图、实物。
教学过程：
一、复习铺垫
1、口算训练 2、口算：5+1= 2+3= 8+1=
二、创设情境，提出问题
小朋友们，今天我们一起用数学知识去解决一些生活中的数学，大家有没有信心。
学习数学要先学会数数，你会数数吗？你能从1数到10吗？数数看。
三、探索新知
1、活动（一）：“数一数”
（1）、出示“主题图（一），这是一所漂亮的小学校。今天是开学第一天，小朋友们高高兴兴的上下来了，大家看看这里都有些什么？
2、引导学生逐一数出数量是1——10的人和物我们一起来数一数，（让学生自由的数数后反馈交流）
3、引导学生数出其它数量的事物。
4、认读1——10各数。
5、数教室里的事物。
6、课后拓展
四、全课小结
今天我们数了漂亮的小学校的人呀、花啊、树啊、等等好多东西，还数了教室里的门、桌子、同学等。老师希望你做个善于观察的好孩子。
教学反思：
这个教学内容，我主要注重了以下几点：
1、作为一年级数学的第一单元，让学生感受学校的环境，熟悉他们今后学习、生活、活动的场所，怎么样培养对数学学习的兴趣，使他们能顺利的适应小学数学的学习是这节课的关键。教学活动按照先引导学生数图中事物的数量，再抽象出数，然后再回到数数活动中进行。10以内各数的认读，采用了多种方法，分步骤的练习与反馈，便于全面了解学生的掌握情况。最后引导学生数一数身边事物的数量，将数与学生身边的实际生活紧密联系，体现数学的广泛性。最后的小结，既对本节课学习活动进行了总结，又进一步将活动扩展到课外，使数学学习走出课堂。
2、看图说话训练。在看图说话训练中，要求学生能声音洪亮、比较完整的说出图意。“你从图中看到了什么”；“怎么说更好”。
3、在教学中注重趣味性，游戏与教学内容相结合。
4、注重学生的知识的生成过程，在课堂中多让学生用学具摆一摆、想一想、说一说。
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