三年级数学下册导学案封面

姓名:郭艳丽

时间: 2013-2

下面红色为工作计划模板，不需要的下载后可以编辑删除～谢谢

工作计划

一、近期

今年是在新的工作岗位工作的年，是熟悉工作，履职，方法，积累经验的一年，年中“转变，”，即转变工作角色，工作职责。

转变工作角色:参加工作近十年了，从事的工作一直都单一，以至于对行业的工作所知甚少，以至陌生，县办公室全县的核心机构，工作涉及到全县各行各业，对此，在思考问题，事情时，跳出以前在的思维，摆正的位置，全局意识，转变工作角色。

工作职责:办公室对工作安排，尽快熟悉的工作和职责，熟悉县办公室的规章制度，工作要求;熟悉县办公室总体工作及年初工作，工作任务;三虚心办公室同志的，善于学习、勤于思考，在干中学、学中干，工作的运行和问题的程序;四要与科室同志总结前期工作，工作努力方向。

二、中期

在工作职责、工作任务，熟悉工作方的前提下，明年，自身锤炼，政治素质、能力、工作绩效“三个提升”。

提升政治素质:要善于从政治角度看问题。面临的情况多么，要从政治角度分析判断问题，清醒头脑。二要政治敏锐性。密切关注时事、时事，网络、报刊、电视等，敏锐把握方针政策动向，工作的性。要高尚的政治品格。眼界宽广、胸襟广阔、淡泊名利、甘于奉献、原则。

提升能力:提升写作能力。理论学习，注重平时公文写作中的锻炼，注意办公室同志撰写材料的学习，能交办的新文件拟稿任务。提升语言表达能力。说话训练，汇报工作、简洁、清楚。提升办事能力。领会工作内容，勤于思考，能工作职责或交办要求，的任务。

提升工作绩效:虚心、同志、等对工作的意见和建议，总结经验教训，工作，优质的工作。调研、信息报送等工作，能超额办公室下达的工作。

三、远期

学习，的先进和作风上的优良;锻炼，服务意识和的。服从组织、安排，善于思考、创新，能独立且出色工作。

四、工作措施

1、学习。学习是历史使命，选择学习选择进步，学习进步，放弃学习放弃进步，学习终身任务和长期实践的，要学习“身强体健”。一要、、和“”思想的学习，运用马克思主义的立场、观点和方法来改造主观世界，端正的世界观、人生观、价值观，在学习的、深度和深化上下功夫，思想的自觉性和坚定性。另一要办公室知识的学习，守纪律、知程序、明内容、讲方法，学于用、知与行、说与做的。

2、踏实工作。踏实工作，才能业绩，艰苦奋斗，工作才会一句空话。“两个务必”是党员的作风，在任何时候都要艰苦奋斗，都要谦虚、谨慎、不骄、不躁。时候都应以饱满的热情，充沛的干劲，投入工作中，切实履好职，认真服好务。

3、善于调研。调研是头脑清醒，认识超前，工作进步的途径。在繁忙的事务工作中，应安排，抽出对所从事的工作调查，从不同的途径的工作情况，工作中的薄弱环节，改进工作方法。要善于调研，乐于调研，调研的知识结构，对全县社会经济发展和方面工作的熟悉，工作的能力。

4、勇于创新。创新，是民族进步的灵魂、事业发展的动力;创新，使人充满活力与朝气。一名党员、一名办公室工作人员，在方针政策、规章法纪、制度程序范围内，为工作、工作质量，更应在工作方法等新的，在的工作岗位上性地工作。

新的工作、新的挑战，新的起点、新的机遇。我相信，在的下，在办公室同志的帮助下，的不懈努力，会面对挑战，把握机遇，使进步，一名新下合格的办公室工作人员。

大学团支部工作计划

经过两年大学生活的锻炼，我们步入了大三。我班团支部在这两年中稳步发展，开展了形式多且富有意义的活动，取得了诸多样成绩。当然，这些都离不开全班广大团员对我支部工作的支持和配合。

我们携手面对风雨，走过光辉，共同见证07小教本一团支部的成长。紧张而繁忙的大三已经开始，我们在学好专业课程的同时更需要把握好正确的思想方向，提高政治觉悟。为使各项活动有条不紊地展开，把团支部建设提高到更成熟的层面，特制定了本学期的工作计划，以此鞭策。

一、指导思想:

高举十七大精神伟大旗帜，深入贯彻落实科学发展观，以促进团支部和谐发展为主线，引导全班争先创优，开创支部特色。

深入贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》以及**在“全国加强和改进大学生思想政治教育工作会议”上的讲话和两会工作报告，以理想信念为核心，以爱国主义为重点，以本道德规范为基础，以全面发展为目标牢固构筑青年一代的强大精神支柱。

贯彻落实学校以及学院关于青年和共青团工作的部署，不断加强团的能力建设，求真务实、开拓进取。

二、工作宗旨:

本学期将在上一学年的基础上继续以思想建设为重点，在理论学习、活动和日常生活学习中时刻注意提高同学们的思想政治觉悟。以思想建设带动“学风”建设;以“学风”建设促进思想建设。并且不断鼓励同学们积极向党组织靠拢。

三、工作重点:

1.组织支部成员认真学习马列主义、**思想和**理论;关心时事，正确认识党的路线、方针、政策;积极参加校、院、班组织的活动，遵守政治纪律，培养浓厚的学习氛围。 2. 明确团支部工作制度，定期召开各类会议。根据校及院团委要求和社团团建工作委员会工作任务及思路，结合本学班特色定期召开团支部会议，加强团支部成员之间的思想沟通，广泛征求班级成员意见和建议，确定下一阶段团支部的活动。 3. 集体意识是工作的灵魂，团支部成员要团结一起，培养支部成员强烈的责任心和集体荣誉感;要树立以集体注意为核心的价值观。密切联系同学，起模范带头作用，要有对工作忠诚的责任感、对广大同学高度负责的热情和用语克服困难的精神，能够以自尊、自爱、自信、自立、自强的热情，真正成为班级“自我教育，自我管理，自我服务、自我约束”的核心。 4.抓住建国60周年、“12?9” 运动，冬季招聘会等契机，依据团委工作的指导思想深入开展团员意识教育活动，积极参与、配合学校开展各项工作，努力培养学生各方面能力，活跃校园文化。充分发挥每个团员的特长，开展生动、活泼、健康的科技、文化、体育、娱乐等第

二课堂活动，做到“寓教于学，寓教于乐”，达到既锻炼学生能力有提高素质的目的。 5.做好入党积极分子及预备党员的考察和发展工作，积极向党组织靠拢。四、具体计划:

(一 )9月份，新学伊始团日活动目前暂定主要涉及三项内容，一总结过去，展望新学期。鼓励全体同学对自己的学习及事业发展方向进行规划;二是倡导积极锻炼，健康饮食，铸造良好的体魄以更好地回馈社会;三是开展秋冬护肤保养讲座，加强我们班广大女生的护肤保养意识。缤纷女生，多彩生活。

(二 )10月份，以中华人民共和国成立60周年，特别是改革开放30年的辉煌成就为活动契机，开展爱我中华系列团日活动。增强班级广大团员青年为祖国强盛而奋斗的决心。通过举办此次系列活动充分展现07小教本一全体同学热爱校园、朝气蓬勃、健康向上的精神风貌。形式可丰富多样，内容视情况具体安排。

(三 )11月份，利用节假日组织团员青年到北雁荡(暂定)游历，欣赏自然风景，开展野炊野餐、对诗联句等精彩活动，增强班级凝聚力，并让全体同学在活动过程中得到思想上的升华。

(四)12月份，拟以冬季招聘会为契机，组织同学服务工作现场，感受就业压力。鼓励同学积极复习迎考，加强考试诚信教育。并且作好本学期总结以及团支部的总结工作。五、结语:

一个班级的思想建设无疑会影响到这个班的整体面貌，这给我们团支部提出了更高的要求。新任团支部如一股新鲜“血液”，有其优势，也有其不足。这以后的工作中，我们将积极听取大家对我们学会团支部的意见，服务大局。在老师、同学们的大力支持和鼓励下，我们有信心把我班团支部建设成为“文化素质好，思想觉悟高，各方面综合素质优秀”的优秀团支部。我们也正朝着这个目标而不断地努力着～

三年级数学下册导学案封面

学校:张湾王万岭小学

姓名:郭艳丽

时间: 2013-2

以下为赠送的简历模板不需要的下载后可以编辑删除，谢谢～～

性别:女出生年份:198*9 暂未命名民族: 政治面貌:党员

意向职位:护士现居地:广东省身高:164 cm

期望薪资:2000-3000

工作地点:广东省教育经历 2006-09—2008-07 语言能力广州医学院

英语所学专业:护理学类

读写:?????(良好) 获得学历:大专

听说:?????(良好)

工作/实习经历

苏教版三年级美术下册教案图片人脸房子

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苏教版三年级美术下册教案图片人脸房子

第18课我造的小房子

一、教材分析:

本课是和前两课的《老房子》、《门、窗、墙》以及后一课《漂亮的房间》，共同组成的一个单元，属”设计?应用”学门领域。房子与人们的生活息息相关，它是人类为自己创造的赖以生存的物质生活环境。我们的学生生活于其中，要能初步认识房子的实用价值和审美价值，在为设计创作储备了一定的生活经验的同时，了解不同的小房子，能反映出不同的民俗风情及人们的物质和精神生活状况。由于学生对这一方面知之甚少，教师在施教时，可做适当的课前铺垫，让学生通过实地考察、参观摄影或写生纪录、利用各种媒体广泛收集资料，进行鉴赏、分析、对比。链接好本单元课程，让学生更多了解各种房屋的门、窗、墙、屋顶及老房子式样，感悟各式房子的艺术魅力，从而创作出自己喜欢的小房子。

二、教学目标:

认知目标:欣赏不同风格的房子，了解其特征、作用，激发学生对家乡的热爱之情。

操作目标:运用剪、折、卷、切割、插接等方法，设计制作小房子。

情感目标:通过动手动脑，培养学生创造力、实践能力和合作精神。

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三、教学重难点:

教学重点:学习利用综合材料的各自特点，用自己喜欢的方法设计制作小房子。教学难点:作品构思新颖、造型有趣，综合材料搭配合理、巧妙。

四、教学准备:

教师准备:多媒体课件或视频展示台，小房子的作品等。

学生准备:收集建筑图片资料，彩色卡纸，废旧材料，胶水，剪刀等。

五、教学过程:

l?交流与了解:

课前布置学生调查，观察本地建筑，或带领学生参观当地有特色的小房子。

师生共同欣赏、交流大家收集的图片资料以及课本提供的欣赏图片。

欣赏中外优秀的建筑图片，简要介绍房子的文化背景，重点联系上节课内容讲解门、窗、墙以及屋顶在风格上要和谐统一。

2?认识和发现:

教师用彩色卡纸演示一种小房子的制作方法，要求学生学会观察老师用了哪些制作手法，你有更好的方法吗?

3?感受与体验:

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教师拿出几件废旧材料，演示制作一座小房子，提问:你更喜欢哪一种材料制作的小房子?为什么?

引导学生根据自己带来的废旧材料进行观察联想，从材料的颜色，形状，质感着眼，问:你认为这些材料适合做什么样的房子，鼓励学生任媒材和造型设汁之间多作联想，感受各种媒材的特性。

4?尝试与练习:

学生尝试把自己的材料与其他同学合作完成小房子。

5?游戏与评价:

以小组合作为单位，举行房地产开发洽谈会，每个合作小组推荐一名同学做开发商，介绍本公司的设计方案和造型特色及居住功能，全班同学当顾客去选购。要阐明购买理由，这样既活跃了课堂气氛，又将学习评价巧妙地融人游戏之中，大家通过参观、欣赏、交流，一起体验造型活动的乐趣，共同分享成功的喜悦。

六、教后记:

第19课漂亮的房间

一、教材分析:

从《老房子》、《门、窗、墙》、《我造的小房子》到《漂亮的房间》，从大到小、由外及里，形成了以房子、房间为主题的系列单元课程。

房间是我们熟悉的生活空间，不管是因陋就简的小茅

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屋，年久失修的老房子，还是普普通通的新房，装修豪华的大别墅，生活在里面的人们，都有着许多温馨的回忆??，想想其中的家具摆设，再说说自己更理想的房间设计，可激起学生对美好生活的憧憬与向往。本课用画画、做做的方法，让学生从表现现实中的房间到创作更美观、漂亮的理想房间，从而趣味性地学会家具、物品的合理摆设，色彩协调的装饰设计方法。

二、教学目标:

认知目标:学会观察自己生活的房间，并对房间的装饰与布置知识有所了解。

操作目标:用绘画和手工制作的方法表现自己曾生活过的房间或理想中的房间。

情感目标:通过学习，引起学生对自己生活过的房间的关注，感受漂亮、美丽的房间给我们生活带来的快乐和情趣。

三、教学重难点:

教学重点:学会观察，学会用绘画或手工制作等美术形式表现漂亮的房间，更多关注我们生活的空间，并用所学知识装饰美化它。

教学难点:作品的表达能突出”漂亮”二字，具有一定的创意。

四、教学准备:

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教师:跟自己生活有关的房间的照片，中、外室内装潢图片，教师范例图数张，表现“漂亮房间”的学生作品数张，各种绘画工具及材料。

学生:自己喜欢的房间照片，各种绘画工具及材料。

五、教学过程:

?学生用自己带来的有关房间的照片，向大家介绍自己生活过的房间及其中的布置、颜色、家具摆设等的特点，并说出自己喜欢之处和想改进的地方。

?教师也用自己带来的有关房间的照片，以故事的形式向学生讲述自己小学、中学、刚工作时直到现在生活过的房间，从布置、色彩、家具的摆放等方面讲解的同时，让学生感受时代的变迁，物质、精神生活的变化及审美观念的改变。

?出示范例，用不同的绘画形式展示一组不同时代的房间布置。以此唤起学生对曾经生活、过的空间的回忆，激发他们表达温馨回忆的愿望。。

?欣赏书本上的图片及师生收集的中、外室内外装潢图片，由现实转向理想，放飞学生的想像，以小组交流等形式谈谈自己理想中的漂亮房间。

?作业设计:

l?根据实际观察，用自己喜欢的一种绘画形式表现房间。

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2?大胆想像，用自己最善于表现的一种绘画形式画出埋想的房间。

3?与后面的手工制作《漂亮的房间》联系起来，为其画一草图。

?教师巡回指导时，帮助一部分学生解决绘画上的技巧问题，解决时可利用实物投影或学生能看到的地方进行引导示范，作业、示范可同步进行。

第20课形形色色的人

一、教材分析:

大是这个世界上不可缺少的一部分，生活中有各式各样的人，他们或许高矮、胖瘦、职业、年龄不同，也或许民族、国籍等有差异，他们组成了形形色色的人群，是可爱的人类。本课通过让学生回忆、观察、表现，使他们更深刻地了解生活中多姿多彩的人，从而更加热爱生活，关爱人类。

二、教学目标:

认知目标:了解各式各样的人群，掌握他们的外形特征，能自如地表现形形色色的人。

操作目标:能用绘画或者手工制作的形式自如地表现各式各样的人。

情意目标:通过学习，对人类有广博的爱心，对生活中形形色色的人有更多的了解。

三、教学重难点:

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教学重点:了解各式人群的特点，抓住人的外形特征以及人的动作特征。

教学难点:造型时充分表现形形色色的人群，用各种材质巧妙地造型。

四、教学准备:

教师准备:一张大铅画纸、水彩笔、剪刀、双面胶等。

学生准备:双面胶、水彩笔、作业纸。

五、教学过程:

第一课时

说一说:

先组织教学，稳定学生上课的情绪。

在国庆节或者是一些特殊的节日，在大街上我们会看到许许多多的人，人们穿着鲜艳的服装，兴高采烈地购物、游玩，你会用怎样的词语来形容这些人群?

我们的世界就是有这些形形色色的人群组成的。

欣赏:

我们来看看在我们身边经常出现的各种各样的人。

多媒体课件展示生活中不同类型的人，激发学生回忆生活中的形形色色的人。

画一画:

请一个小朋友躺在大铅画纸上，画出他的外形，挂在黑板上。

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教师:这是一个巨人，你能画出平时所见到的有趣的人吗?让我们来组成一个有趣的小人国，让他们全部生活在这个巨人的身体里面。

学生用绘画、剪贴的形式表现形形色色的人。

贴一贴:

把画出来的人剪出来，贴在巨人的身体里，可以把画的人物剪下来，将脚或脚下多留的一块纸，向前或后折一下，粘贴于巨人身体之中;也可以在人物的反面中间，粘上折纸，贴在巨人身上，这样的人物更有一种立体的感觉;还可以在里面自由地画上一些建筑或植物等。

展评:让学生欣赏、讲评形形色色的人，充分体验集体合作带来的快乐。

第二课时

找一找:

在实物投影仪上展示收集的有特征的人的图片，让学生猜一猜他们是谁?你是怎么猜出的?他们的特征是什么?

再找一找班级里脸部有明显特征的同学，你能说出他们的特征吗?

学生讨论，交流。

表现:

我们能不能用手工的形式来制作一个人物，可以抓住人物的面部进行刻画，也可以突出他们的动作，也可以是人

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物的有趣外形或服饰。

评一评:对有新意的作品进行展示，激发学生思维的扩展。

欣赏展评:

让学生自由地欣赏各自的作品，最后放置于一块展板上，也可以是讲台上，让学生欣赏别人作品的同时，反思自己的作品，并通过集体的展示，领略形形色色的有趣的人。世界之所以丰富，就是拥有了这些形形色色的人呀!

第21课梦中的我

一、教材分析:

本节课是“想像创造”领域的一个内容，关于梦的话题很容易引起学生的兴趣。课中教师可以为学生提供较大的想像空间，利用这个课题，让学生根据自己的梦想进行丰富的联想，以此培养学生的创新能力和造型表现能力。引导学生对梦的追忆、对梦的描绘，从而达到对梦的科学理解，鼓励他们为实现自己的梦想而努力奋斗。

二、教学目标:

认知目标:通过联想和幻想，让学生真正走进自己的内心世界，了解自己的思想，由对梦的描绘引发对美好梦境的追忆，并对梦有较为科学的理解。

操作目标:引导学生在叙述梦境的过程中，选择喜爱的绘画工具与制作方法，表现出自己的美好梦想。

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情意目标:从欣赏的角度去面对学生的每一幅作品，多方面地评价学生。通过学生对梦的追忆和对理想的追求，培养学生永不放弃自己的信念和持之以恒的人生态度。

三、教学重难点:

教学重点:畅谈自己的梦想，并用自己喜欢的形式表现出来。

教学难点:作品力求新颖、生动，富有艺术美感，同时真切表达自己的想法。

四、教学准备:

教师准备:配乐故事《南柯一梦》、范作一张、往届学生表现的有关梦的画面、大师的作品等。

学生准备:绘画工具、综合材料、手工制作工具等。

五、教学过程:

故事导人:教师配乐讲述《南柯一梦》的故事，由故事引入课题:梦中的我。

启发思考:你做过哪些奇怪的梦?梦中的你又是怎样一个形象?为什么会留下如此深刻的印象?

分组讨论:畅谈梦想，把梦中最精彩的片段说给同学们听，让学生在交流的过程中相互启发，引发他们的联想与回忆勾画出离奇的梦、幼稚的梦，充满雄心壮志的梦??

观察方法:教师说说自己的梦想，并边说边画，意在让学生通过老师的演示，掌握构图形式和表现方法，并能大

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胆地作画。

应用创作:边放音乐边画出自己在梦里的样子，再配上奇异的梦幻背景，教师及时将好的构思、构图展示给其他学生看。

作业展评:把自己的作品展示在黑板上，通过评奖使学生对自己的作品有重新的认识和感悟。

拓展延伸:收集名人故事，了解名人小时候的梦想，以及如何通过自己的努力实现自己的梦想，教育学生从小要有远大的志向，并为之努力奋斗。

六、教后记

第1课色彩的明度渐变

一、教材分析:

本课是色彩知识系统学习中的一个环节，在学生已学会原色和间色及调配方法的基础上，通过做尝试性的色彩游戏，帮助学生理解什么是明度，什么是明度渐变，让学生体验明度渐变可产生的纵深感及节奏美。

二、教学目标:

1. 学习色彩的明度渐变知识，并能用色彩的明度渐变创作图案画。

2. 掌握明度渐变的调色方法。

3. 体验明度渐变有序排列的图案所产生的纵深感与节奏美，培养学生色彩表现能力。

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三、教学重难点:

1. 学习色彩明度渐变的知识。

2. 掌握明度渐变的调色方法。

四、教学准备:

师:范画、毛笔、水粉颜料

生:课本、毛笔、水粉颜料、调色盘、画纸等。

五、教学过程:

一. 练习、观察

今天上课同学们都准备了什么工具,同学们喜欢用颜料作画吗,

老师现在要考考同学们，看大家是否忘记了色彩的调制方法。

请从颜料盒中任意拿出一种颜色，挤一些在调色盘里，然后把白色颜料拿在手里，多次与这种颜色调，每次加一点白色，用毛笔调匀，再依次练习，仔细看色彩用什么变化。与平时调出的色彩有什么不同,

这种色彩的变化我们称之为色彩的明度渐变。今天我们就来学习色彩的明度渐变。

二. 介绍知识

明度是指色彩的明亮程度。各种有色物体由于它们的反射光量的区别而产生颜色的明暗强弱。色彩的明度有两种情况:一是同一色相不同明度。如同一颜色在强光照射下显

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得明亮，弱光照射下显得较灰暗模糊;同一颜色加黑或加白掺和以后也能产生各种不同的明暗层次。二是各种颜色的不同明度。每一种纯色都有与其相应的明度。黄色明度最高，蓝紫色明度最低，青、绿色为中间明度。色彩的明度变化往往会影响到纯度，如红色加入黑色以后明度降低了，同时纯度也降低了;如果红色加白则明度提高了，纯度却降低了。

色彩的明暗基调是指一个色彩结构的明暗及其明度对比关系的特征。整体的色彩是暗的，还是亮的;是明度对比强烈的，还是对比柔和的，这种明暗关系的特征，将成为这个设计的色彩效果的基础。按照孟谢尔色寺的明度色阶表，将色彩的明度划成十个等级，即存在10种。明暗基调。即:低长调、低中凋、低短调、中长调、中间中调、中短调、高长调、高中调、高短调、全长调。在高调中:为了避免色弱感，可以在色彩排列上加强色相的对比节奏，这样可以增强高调色的色彩力度。

低调色:有一种重量感和物质感，在处现低色调时，加强冷暖对比可以增强低色调的生动感。

三. 欣赏

如果用色彩的明度渐变来创作一幅画，会是什么效果,

让我们来欣赏几幅用色彩的明度渐变做为表现手法的作品。

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1. 欣赏老师准备的范图

2. 欣赏美术书中的图片

3. 欣赏优秀学生作品

四. 交流

欣赏了这些优秀的渐变画，你知道加入什么色彩调配才能调出明度渐变的效果,

师总结:只要逐渐加入黑或白，任何一种颜色都可以形成渐变，成为有序排列的明度渐变图案。

五. 创作

1. 老师示范:

教师用蓝色加白色、红色加黑色两种渐变作比较，结合学生调色小练习中出现的问题，做具体示范，也可以让部分学生跟老师一同练习、示范。

2. 学生练习:

要求:1. 独立创作一幅色彩明度渐变的图案画。

2. 用水粉颜料色完成作业。

六. 评价

学生优秀作业展示

七. 延伸

寻找色彩的明度渐变在生活中的运用。

第2课色彩的纯度渐变

一、教材分析:

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本课是色彩知识系统学习中的一个环节，在学生已学会原色和间色及调配方法的基础上，通过做尝试性的色彩游戏，帮助学生理解什么是明度，什么是明度渐变，山此让学生体验明度渐变可产生的纵深感及节奏美。

二、教学目标:

1. 学习色彩的纯度渐变知识，并能用色彩的纯度渐变创作图案画。

2. 掌握纯度渐变的调色方法。

3. 体验纯度渐变有序排列的图案所产生的纵深感与节奏美，培养学生色彩表现能力。

三、教学重难点:

1. 学习色彩纯度渐变的知识及色彩调配方法。

2. 掌握调色时的渐变规律，绘制丰实、有趣的纯度渐变图案。

四、教学准备:

师:范画、毛笔、水粉颜料

生:课本、毛笔、水粉颜料、调色盘、画纸等。

五、教学过程:

一、.练习、观察

上节课我们学习了什么,什么是色彩的明度,色彩的明度渐变需要加入什么颜色,怎样加入,

老师今天又带来了几幅渐变图，好看吗,

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这几幅画中有一幅跟别的效果不同，请仔细观察把它找出来。

这种色彩的变化虽然也是渐变，但与明度是不同的，我们称之为色彩的纯度渐变。今天我们就来学习色彩的纯度渐变。

二、.介绍知识

色彩的纯度又称色彩的彩度、饱和度，是指色彩的纯净程度，它表示颜色中所含有色成分的比例。含有色彩成分的比例愈大，则色彩的纯度愈高，含有色成分的比例愈小，则色彩的纯度也愈低。可见光谱的各种单色光是最纯的颜色，为极限纯度。当一种颜色掺入黑、白、灰或其他彩色时，纯度就产生

变化。当掺入的色达到很大的比例时，在眼睛看来，原来的颜色将失去本来的光彩，而变成掺和的颜色。当然这并不等于说在这种被掺和的颜色里已经不存在原来的色素，而是由于大量地掺入其他彩色而使得原来的色素被同化，人的眼睛已经无法察觉出来了。有色物体色彩的纯度与物体的表面结构有关。如果物体表面粗糙，其漫反射作用将使色彩的纯度降低;如果物体表面光滑，那么，全反射作用将使色彩比较鲜艳。

三、欣赏

让我们来欣赏几幅用色彩的纯度渐变做为表现手法

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的作品。

四. 创作

1 老师示范:

教师用红色加灰色、红色加绿色两种渐变作比较，结合学生调色小练习中出现的问题，做具体示范，也可以让部分学生跟老师一同练习、示范。

2. 学生练习:

要求:1. 独立创作一幅色彩纯度渐变的图案画。

5. 用水粉颜料色完成作业。

五. 评价

学生优秀作业展示

1(评出“最佳效果奖”。

2( 的作品哪一部分表现得效果最好，哪一部分有待改善?

六. 延伸

寻找色彩的纯度渐变在生活中的运用。

第3课风

一、教材分析:

用与学生生活息息相关的内容作为命题画创作题材，为的是让学生更关注生活及自己周围的事物，也让学生由此及彼，放开思路，回忆更丰富多彩，更妙趣横生的内容，从而引发联想。风是大自然馈赠给人类的礼物，有给人带来舒

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适的轻风、微风，也有给人类带来灾难的狂风、飓风，各种各样的风都会给人们带来不同的感受。本课旨在让学生体验风、感受风，并通过自己的观察、感知表现以风作为主题的作品。

二、教学目标:

1(感受风的奇妙，运用各种教学手段使学生了解不同的风带给人的不同感受。

2. 引导学生通过创意和绘画，表现风吹来时的情景和感受。

3. 通过学习，更好地感受人自然及生活的美好。

三、教学重难点:

1. 引导学生把自己对风的观察、体验与感受表达丁画面中。

2(体验风来时的教学组织及时间的调控。作画大胆、自由，作品生动、富有创造力。

四、教学准备:

师:范画、彩色皱纹纸条、风车

生:课本、画纸、水彩笔、油画棒

五、教学过程:

一、. 实验

瞧～这是什么,

漂亮吗,告诉你们如果让它飘起来会更漂亮。那怎么

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做它才会飘起来,

同学们真聪明，用了很多的方法让彩色皱纹纸条飘了起来，真漂亮。

是什么让彩色皱纹纸条飘起来的,

对，是风。

今天我们就来认识风。

二. 介绍知识

什么叫风?

空气的水平运动称为风。风是一个向量，风包括风向和风速。风向是指风吹来的方向，用十六个方位表示，以拉丁文缩写记录。如N、E、S、W分别代表北、东、南、西风;NE代表东北风，SE代表东南风，SW代表西南风，NW代表西北风。风速是指空气质点在单位时间内所移动的水平距离，以米,秒为单位。当风速达到17(0米,秒或以上时，称为大风。

风是怎样驱动的?

风是如何引起的，为什么有叫?吹南风，有时吹北风，风为什么有大小?答案很简单，是由于大气压力不均匀造成的。使风驱动的原动力是人阳，而太阳辐射对地球上的热量分布是不均匀的，从而使地球卜形成不同的高、低压带和风带，同水往低处流一样，空气也是高压流向低压。然而，由

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于地球的自转，使空气运动产生偏转，再加上地球表面山峦起伏，海陆分布不均。对牛气流动又产十下讲一方的影响。

三 . 游戏

现在让我们到操场上找找风。

让我们闭上眼睛感受风得感觉。

风能看得见,摸得着吗,你借助什么东西找到了风,

还有什么东西能看出风得存在,

四欣赏

风可以用什么方式表现在画中,让我们来欣赏几幅关于风的作品。

1 欣赏老师准备的范图

欣赏美术书中的图片

欣赏优秀学生作品

五.创作

1 老师示范:思考:借助什么表现风。

勾线:用黑色勾线笔画出物体。

上色:多用色彩表现。

2. 学生练习:

要求:1. 独立创作一幅表现风的想象画。

2. 用线条和色彩表现。

第4课风筝

一、教材分析:

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本课内容是飞行单元的第一课，风筝是世界公认的人类最早的飞行器，理解作为玩具的中国风筝在飞机发展史中的重要作用，以增强学生的民族自豪感。本课要求运用学生已有的经验，回忆和体会放风筝的情景，用绘画的形式表现放风筝的内心感受。教材要求创作时画出放风筝的场面、气氛和有趣的放飞感受，以此来表现内心对风筝的真实感受。

二、教学目标:

1. 引导学生欣赏风筝的造型特点，理解对称特征事物在生活中的应用。掌握飞行物体的基本常识，体验放飞活动的乐趣。

2. 表现放风筝的场面、气氛和感受，培养学生的审美能力和表现能力。

通过学习，增强学生的民族自豪感，感受民间艺术独特的魅力。

三、教学重难点:

1. 了解风筝的特征，理解对称特征事物在生活中的应用。

2. 以绘画的形式表现放风筝时的场景、气氛和感受。

四、教学准备:

师:范画、照片

生:课本、画纸、水彩笔、油画棒、风筝、图片

五、教学过程:

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一. 交流

上节课我们学习了什么,

还记得老师布置的作业吗,现在人类运用了哪些风的能源,

古代的人也很聪明，也注意到了风的力量。最为著名的是我们喜欢的游戏:放风筝。

今天我们就来谈谈风筝。

你们喜欢放风筝吗,放过什么风筝,请描述放风筝的过程。

你还知道哪些风筝的种类,

二. 展示

请展示同学们自己带的风筝和图片。

三. 介绍知识

风筝的简史:

风筝被世界公认为人类最早的飞行器，它发明于中国，至今已有2000多年的历史。中国从唐朝开始，风筝逐渐变成玩具。到了晚唐，风筝上已有用丝条或竹笛做成的响器，风吹声鸣，因而有了“风筝”的名字。从唐代开始，中国风筝向世界流传，先是朝鲜、日本、马来西亚等国家，然后传到欧洲和美洲等地。在欧洲产业革命形势的影响下，中国的玩具风筝在那里向着飞行器发展，经过英国的凯利，澳大利亚的哈格瑞夫和德国的李林达尔等人的努力，最后在美

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国由莱特兄弟造成了最早的能载人成功飞行的飞机。因此，在美国华盛顿宇航博物馆的大厅里挂着一只中国风筝，在它边上写着:“人类最早的飞行器是中国的风筝和火箭。”

风筝的分类:串式类, 代表作品为龙头蜈蚣风筝。

第1课色彩的纯度渐变

教材分析:

教学目标:

1. 学习色彩的纯度渐变知识，并能用色彩的纯度渐变创作图案画。

2. 掌握纯度渐变的调色方法。

3. 体验纯度渐变有序排列的图案所产生的纵深感与节奏美，培养学生色彩表现能力。教学重难点:

1. 学习色彩纯度渐变的知识及色彩调配方法。

2. 掌握调色时的渐变规律，绘制丰实、有趣的纯度渐变图案。

教学准备:

师:范画、毛笔、水粉颜料

生:课本、毛笔、水粉颜料、调色盘、画纸等。

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教学过程:

一、练习、观察

上节课我们学习了什么,什么是色彩的明度,色彩的明度渐变需要加入什么颜色,怎样加入,

老师今天又带来了几幅渐变图，好看吗,

这几幅画中有一幅跟别的效果不同，请仔细观察把它找出来。

这种色彩的变化虽然也是渐变，但与明度是不同的，我们称之为色彩的纯度渐变。今天我们就来学习色彩的纯度渐变。

二、介绍知识

色彩的纯度又称色彩的彩度、饱和度，是指色彩的纯净程度，它表示颜色中所含有色成分的比例。含有色彩成分的比例愈大，则色彩的纯度愈高，含有色成分的比例愈小，则色彩的纯度也愈低。可见光谱的各种单色光是最纯的颜色，为极限纯度。当一种颜色掺入黑、白、灰或其他彩色时，纯度就产生变化。当掺入的色达到很大的比例时，在眼睛看来，原来的颜色将失去本来的光彩，而变成掺和的颜色。当然这并不等于说在这种被掺和的颜色里已经不存在原来的色素，而是由于大量地掺入其他彩色而使得原来的色素被同化，人的眼睛已经无法察觉出来了。有色物体色彩的纯度与物体的表面结构有关。如果物体表面粗糙，其漫反射作用将

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使色彩的纯度降低;如果物体表面光滑，那么，全反射作用将使色彩比较鲜艳。

三、欣赏

让我们来欣赏几幅用色彩的纯度渐变做为表现手法的作品。

四、创作

1、老师示范:

教师用红色加灰色、红色加绿色两种渐变作比较，结合学生调色小练习中出现的问题，做具体示范，也可以让部分学生跟老师一同练习、示范。

2、学生练习:

要求:1. 独立创作一幅色彩纯度渐变的图案画。

3、用水粉颜料色完成作业。

五、评价

学生优秀作业展示

1、评出“最佳效果奖”。

2、的作品哪一部分表现得效果最好，哪一部分有待改善?

六、延伸

寻找色彩的纯度渐变在生活中的运用。

第2课漂亮的灯

教学目标:

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通过了解古今中外的灯，丰富学生的视觉和审美经验，提高审美意识和审美能力。通过描绘灯，感受灯的功能美和装饰美，培养学生的造型表现能力。

教学重点:感受灯的形式美，体验参观、欣赏活动的乐趣。

教学难点:通过绘画的形式将自己所喜欢的灯的造型、色彩表现出来。

课前准备:水彩笔、油画棒等绘画工具。

教学内容:

第一课时

一、激趣导入:

1(图片上有许多灯，你知道它们的功能吗,

2(请给它们分分类:

3(你喜欢的有哪些,为什么,

二、欣赏图片:

1(古代的灯有什么特点,现代的灯呢,

2(分析它们的材料、功能、装饰方法。

三、灯是黑暗中的亮眼睛，

灯是夜晚开放的鲜花，

灯是人类文明的象征。

四、知识窗:

走马灯是古代江南一种观赏用的花灯。灯中的轮子上

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贴有人骑马的剪纸，点上蜡烛后空气流动，骑着马的小人就动起来了。

五、造型设计与表现:

1(凭记忆或图片画出你所喜欢的灯。

2(注意各种灯的形状、色彩、功能。

3(突出主题，可不用添加背景，也可适当添加背景。

六、作业、练习:

七、展示作品，进行评价:

1(你认为自己画得怎么样,为什么,

2、你喜欢哪一位同学的作品,为什么,

感受灯的功能美和装饰美，培养学生的造型表现能力。

提高审美哪里，加强学生的探索性。

教学重点:认知古今中外的灯的基本知识，感受其装饰美;大胆表现，感受绘画活动的乐趣。教学难点:突出个性，抒发自己的思想感情。

课前准备:各种制作材料。

教学内容:

一、启发导入:

1(上节课我们画了灯具，那么你们想不想自己来设计一盏灯呢,

2(人类已经造成了无数美丽的灯，还有更美更新奇

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的灯，等待小朋友去设计制造。

二、欣赏作品:

你喜欢哪一幅画,为什么,

2(作品用了什么材料,怎样制作的呢,

三、不同的制作方法:

1(纸工:选取各式纸张，通过拼、接、折、剪等方法塑造灯的造型。

2(废旧材料组合:如铜丝、泡沫、纸盒等组装，塑造灯的立体造型。

3(泥塑:通过搓、揉、捏、切灯方法来设计、制作。

四、制作活动:

1(独立制作或协同合作

2(选择不同的材料用自己所擅长的表现手法。

五、展示、评价活动:

1(展示自己的作品，评价自己的作品。

2、发表对同学作品的看法。

1、感受风的奇妙，运用各种教学手段使学生了解不同的风带给人的不同感受。

2、引导学生通过创意和绘画，表现风吹来时的情景和感受。

3、通过学习，更好地感受人自然及生活的美好。

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教学重难点:

1、引导学生把自己对风的观察、体验与感受表达丁画面中。

2、体验风来时的教学组织及时间的调控。作画大胆、自由，作品生动、富有创造力。教学准备:

师:范画、彩色皱纹纸条、风车

生:课本、画纸、水彩笔、油画棒

教学过程:

一、实验

瞧～这是什么,

漂亮吗,告诉你们如果让它飘起来会更漂亮。那怎么做它才会飘起来,

同学们真聪明，用了很多的方法让彩色皱纹纸条飘了起来，真漂亮。

是什么让彩色皱纹纸条飘起来的,

对，是风。

今天我们就来认识风。

二、介绍知识

什么叫风?

空气的水平运动称为风。风是一个向量，风包括风向和风速。风向是指风吹来的方向，用十六个方位表示，以拉

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丁文缩写记录。如N、E、S、W分别代表北、东、南、西风;NE代表东北风，SE代表东南风，SW代表西南风，NW代表西北风。风速是指空气质点在单位时间内所移动的水平距离，以米,秒为单位。当风速达到17(0米,秒或以上时，称为大风。

风是怎样驱动的?

风是如何引起的，为什么有叫‘吹南风，有时吹北风，风为什么有大小?答案很简单，是由于大气压力不均匀造成的。使风驱动的原动力是人阳，而太阳辐射对地球上的热量分布是不均匀的，从而使地球卜形成不同的高、低压带和风带，同水往低处流一样，空气也是高压流向低压。然而，由于地球的自转，使空气运动产生偏转，再加上地球表面山峦起伏，海陆分布不均。对牛气流动又产十下讲一方的影响。

三、游戏

现在让我们到操场上找找风。

让我们闭上眼睛感受风得感觉。

风能看得见,摸得着吗,你借助什么东西找到了风,

还有什么东西能看出风得存在,

四、欣赏

风可以用什么方式表现在画中,让我们来欣赏几幅关于风的作品。

1、欣赏老师准备的范图

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2、欣赏美术书中的图片

欣赏优秀学生作品

五、创作

1、老师示范:思考:借助什么表现风。

勾线:用黑色勾线笔画出物体。

上色:多用色彩表现。

2、学生练习:

要求:

1. 独立创作一幅表现风的想象画。

2.用线条和色彩表现。

1.引导学生欣赏风筝的造型特点，理解对称特征事物在生活中的应用。掌握飞行物体的基本常识，体验放飞活动的乐趣。

2.表现放风筝的场面、气氛和感受，培养学生的审美能力和表现能力。

通过学习，增强学生的民族自豪感，感受民间艺术独特的魅力。

教学重难点:

1.了解风筝的特征，理解对称特征事物在生活中的应用。

2.以绘画的形式表现放风筝时的场景、气氛和感受。

教学准备:

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师:范画、照片

生:课本、画纸、水彩笔、油画棒、风筝、图片

教学过程:

一、交流

上节课我们学习了什么,

还记得老师布置的作业吗,现在人类运用了哪些风的能源,

古代的人也很聪明，也注意到了风的力量。最为著名的是我们喜欢的游戏:放风筝。今天我们就来谈谈风筝。

你们喜欢放风筝吗,放过什么风筝,请描述放风筝的过程。

你还知道哪些风筝

的种类,

二、展示

请展示同学们自己带的风筝和图片。

三、介绍知识

风筝的简史:

风筝被世界公认为人类最早的飞行器，它发明于中国，至今已有2000多年的历史。中国从唐朝开始，风筝逐渐变成玩具。到了晚唐，风筝上已有用丝条或竹笛做成的响器，风吹声鸣，因而有了“风筝”的名字。从唐代开始，中国风筝向世界流传，先是朝鲜、日本、马来西亚等国家，然

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后传到欧洲和美洲等地。在欧洲产业革命形势的影响下，中国的玩具风筝在那里向着飞行器发展，经过英国的凯利，澳大利亚的哈格瑞夫和德国的李林达尔等人的努力，最后在美国由莱特兄弟造成了最早的能载人成功飞行的飞机。因此，在美国华盛顿宇航博物馆的大厅里挂着一只中国风筝，在它边上写着:“人类最早的飞行器是中国的风筝和火箭。”

风筝的分类:串式类, 代表作品为龙头蜈蚣风筝。

硬翅类，以潍坊杨家埠风筝为代表。

软翅类，此类风筝多表现飞鸟、昆虫、金鱼等内容。

板子类，代表作品为八卦风筝。

立体类，内容多为宫灯、花瓶、飞机。

四、欣赏

让我们来欣赏一些优秀的风筝作品。

1、欣赏老师准备的范图

2、欣赏美术书中的图片

欣赏优秀学生作品

五、创作

1、老师示范:放风筝的人的各种动作。

2、学生练习:

要求:独立创作一幅放风筝画。

用线条和色彩表现。

六、评价

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学生优秀作业展示

1、评出“最佳动作奖”。

2、请介绍自己画中的故事。

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人教版三年级音乐下册教案

江洼口小学王丹

第一单元童趣

第一课时课题:快乐宝贝

教学目标:

1、这是一节以声乐为主、律动为辅的综合课。学生通过自学和教师指导的学习方式，正确掌握歌曲的旋律、节奏。

2、为歌曲创编律动。

教学过程:

一、律动

师生活动:跟着音乐做律动。

二、教唱歌曲

1、范唱(师范唱)。

2、接龙游戏(师生接唱)。

3、学唱歌曲(学生跟着录音自己学唱歌曲。)

4、指导纠正。重点指导:说的部分切忌大声喊叫;衬词“噜啦”的咬字要清晰，突出快乐宝贝的得意心情;第16小节的“宝贝”用气息支持，唱满四拍。

5、巩固新授。通过领唱、齐唱，用自然、和谐的声音表现歌曲欢快、活泼的情绪。

三、创编活动:一边唱《快乐宝贝》，一边即兴表演。

教学反思:由于孩子们的年龄较小，有一部分孩子不能够很好的和全体同学进行律动的磨合，因此刚开始，纪律有些乱，但是到第二段歌词开始时，孩子们都进入到角色之中，因此，本课还算比较成功

第二课时《对鲜花》

教学目标:

1、通过歌曲学习，让学生熟悉对唱的这种形式。

2、在音乐学习过程中丰富学生的自然科学知识，并能根据自己对花卉知识的了解为歌曲续编歌词。

教学过程:

一、导入

请同学们观看电影《刘三姐》对歌的片断，介绍这种一问一答的演唱形式叫“对歌”，大家通过对歌，比谁机智、谁的生活经验丰富，引入《对鲜花》。

二、教唱歌曲

1、听录音范唱，感受歌曲情绪。

2、跟着录音范唱，用哼鸣小声模唱歌曲旋律。

3、用听唱法学习歌曲。

4、指导、纠正。

三、歌曲处理。(重点指导: “什么”两字要加重语气，唱出一定要难倒对方的心情; “瞒不了我”一句要唱出得意之情;结束句的衬词用富有弹性的声音唱出回答上问题后的高兴与得意。)

四、创编活动

1、创编歌词:根据自己了解的知识续编歌词。

2、设计演唱形式(分小组对唱、一领众对、男女对唱等)，完整演唱歌曲《对鲜花》。第三课时课题:《在钟表店里》

教学目标:

通过欣赏《在钟表店里》这首管弦乐曲，提高学生感受音乐、表现音乐的能力，以及对音乐丰富的联想与想象能力。

教学过程:

一、为乐曲命名

一起欣赏一首管弦乐曲，听完后请同学们根据自己的感受和体验给乐曲起个名字(欣赏第一乐段)，根据学生回答，出示课题。

二、主题欣赏

1、在这首乐曲中有一段旋律反复出现多次，这就是乐曲的主题音乐(播放主题音乐)。

2、生一边听一边轻轻晃动身体。

3、模唱主题旋律，感受体会这个主题表现了什么,(表现了钟表店里的钟表在准确地走着;钟表店里的工人们在快乐地招呼客人……)

三、完整欣赏

1、初听，主题旋律出现了几次(四次),乐曲的速度有什么变化(快—慢—快),

2、复听，教师可带领学生随着乐曲做一些简单的律动，如表现钟表走动的动作等，以便帮

助学生理解音乐作品。

3、表演欣赏，在琳琅满目的钟表店里，修表工人在清脆的钟表声中愉快的工作的情景。

四、小结

教学反思: 如在节奏对花的环节中鼓励学生大胆地想象与表现，充分展现他们的创造才能，活跃思想。又如在教完歌曲后进行歌词创编环节中，启发学生自己创编歌词，不仅增强了歌曲的趣味性，而且与自然学科也进行了巧妙的综合。

第四课时课题:《鸟店》

教学目标:

通过欣赏《鸟店》这首管弦乐曲，教育学生爱鸟、护鸟，为建设我们的绿色家园做出自己的贡献。

教学过程:

一、初听

1、出示词语卡片:紧张、恐怖;宁静、安详;欢快、优美。要求听音乐，根据乐曲的情绪，把这几种情绪进行排序。(播放《鸟店》录音)

2、生边听边排序(第一是宁静、安详;第二是欢快、优美;

第三是紧张、恐怖;死四又是欢快、优美。)

二、复听

作曲家用音乐表现各种不同的情绪为我们讲述了一个发生在鸟店里的故事，请同学们看着图画听着音乐再来仔细地欣赏一遍这首乐曲，然后给大家讲讲你从音乐中听到的故事。

三、分段欣赏

四、表演欣赏

1、边听音乐边表演。

2、情感升华:小鸟是那样的可爱，它们给我们的生活增添了无穷的乐趣，我们应该用实际行动爱护它们，使它们有一个安全的港湾。那我们该怎么做呢,

3、生展开讨论。

4、鸟店老板被我们感动了，在猫离开后他打开鸟笼，放小鸟飞回大自然。

5、学生模仿小鸟在音乐声中“飞出” 教室

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grandpa bike

bus

小朋友们,请用手写体抄写下面的句子。

1. Happy Women’ s Day!

_____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 2. Excuse me.

6. Nice to meet you!

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