约德尔人郭小4
better(
What is happiness?
Are those supremacy? Is that a lot a lot of wealth? That is still the supreme power?
No， not(
The patient said: "Happiness is a healthy， money can buy drugs， but can not buy health("
Lonely wrote: "Happiness is a friendship， money can buy friends， but can not buy friendship("
Man said: "Happiness is a young， money can buy watches and clocks， but can not buy time("
Doctors said that happiness is the rehabilitation of patients;
The teacher said， happiness is the happiness of students;
Parents say， happiness is the robust growth of children;
Children said that happiness is a delicious snack ((( (((
Happiness seems to be no definition(
Happy there?
A happy family， they care about family， happiness in their own home(
A harmony class， their mutual help and happiness in the class(
A happy team， who love all things， happiness around them(
Once upon a time， we are nestled in the arms of their parents to listen to this earth the most beautiful words; Once upon a time， we Accompanied by their friend's hands， telling our sincere friendship; Once upon a time， we walk the trail in the forest and feel of nature to give the gift of ; Once upon a time， we are running in the
limitless expanse of grassland on the hand kite line， pondering over the bring us the joy of childhood ((( (((
Happiness seems to be everywhere(
How long happiness?
Parents to their children， said: "I want you all a happy life， my dear little baby～"
Terminally ill patient， that his life is only a month later， was not afraid， but happy to spend this month， in the end of his life felt good and happy(
Happiness， there may be a lifetime， may be only a month， it could be a moment had both passed away(
Is to help other people， other people give a grateful heart; is to recognize a new friend， a friend give a
sincere smile(
Happiness seems to be long or short(
Well,being of people is really elusive( Let us love others and cherish every detail around him， a free hand， grasp the happiness one can know
幸福，是一个多么美好的字眼，它是人们亘古不变的追求，更是人们一个美好的向往。
幸福是什么?
是那至高无上的地位?是那大把大把的财富?还是那至高无上的权力?
不，都不是。
病人说:“幸福就是健康，金钱能买来药品，但买不来健康。”
孤独者说:“幸福就是友情，金钱能买来朋友，但买不来友情。”
老人说:“幸福就是青春，金钱能买来钟表，但买不来时间。”
医生说，幸福就是康复的病人;
老师说，幸福就是学生的快乐;
父母说，幸福就是茁壮成长的孩子;
小朋友说，幸福就是好吃的零食……
幸福似乎没有定义。
幸福在那里?
一个美满的家庭，他们关心家人，幸福就在自己的家里。
一个和谐的班级，他们互帮互助，幸福就在班级中。
一个快乐的团队，他们爱护一切事物，幸福就在他们身边。
曾几何时，我们偎依在父母的怀中，聆听这世间最美妙的话语;曾几何时，我们挽着朋友的手，诉说着我们真诚的友谊;曾几何时，我们漫步在林中的小路，感受着自然给予的恩赐;曾几何时，我们奔跑在广阔无垠的草原上，手握风筝线，回味着儿时带给我们的欢乐……
幸福似乎无处不在。
幸福有多长?
父母对孩子说:“我要让你一辈子都幸福，我亲爱的小宝贝～”
绝症患者得知自己只有1个月的生命后，并不害怕，而是快乐的度过这一个月，在生命的最后感受到了幸福的美好。
幸福，可能有一辈子，可能只有一个月，也可能是一过既逝的一瞬间。
是帮助别人后，别人给的一颗感激的心;是认识了新朋友后，朋友给的一个真诚的微笑。
幸福似乎有长有短。
幸福真是让人难以捉摸。让我们关爱他人，珍惜身边的每一个细节，放开手脚，把握好幸福吧
各种血型人的职业适应性
竺竺兰苎！塑
竺竺兰！兰±兰！竺
关亏血型与职业能力相关性的实证分析
——各种血型人的职业适应性
吴冬梅
（首都经济贸易大学工商管理学院，北京１０００２６）
摘要：本文就血型与职业能力的相关性问题，对采自全国各地区二十多个行业的样奉进行实证分析，得出了各种血型人的职业适应性，并参照血型与职业兴趣、性格关系的理论，进行综合性的对比分析。本文之研究结论可供企业的人才选拨，优化人才配置厦员工职业生涯设计作参考。
关键词：血型；职业能力；实证分析
中圈分类号：Ｆ２４１文献标识码：Ａ文章编号：１００８—２７００（２００３）０１—００４４—１０’
Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｔｈｉｓｐａｐｅｒｒｅｓｅａｒｃ｝ｌＳ
ｏｎｔｈｅｒｅｌａｔｉｏｎｓｈｉｐｂｅｔｗｅｅｎｂｌｏｏｄｇｒｏｕｐａｎｄｏｃｃｕｐａｔｉｏｎａｌａｐｔｉｔｕｄｅ，ｂａｓｅｄ
Ｏｎ
ｔｈｅｓａｍｐｔｅｓｆｒｏｍｍａｎｙｄｉｓｔｒｉｃｔｓａｎｄｐｒｏｆｅｓｓｉｏｎｓｏｆＣｈｉｌｍ．Ａｎｄｇｅｔｓｏｍｅｃｏｎｃｌｕｓｉｏｎｓａｂｏｕｔｗｈａｔｋｉｎｄｏｆｏｃｃｕｐａ—ｔｉｏｎｓｕｉｔｓｅｖｅｒｙｔｙｐｅｏｆｂｌｏｏｄｇｒｏｕｐ．Ｔｈｅｎｐａｒｅｔｈｅｃｏｎｃｌｕｓｉｏｎｓｗｉｔｈ
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Ｋｅｙｗｏｒｔｌ￥：ｂｌｏｏｄｇｒｏｕｐ；ｏｃｃｕｐａｔｉｏｎａｌａｐｔｉｔｕｄｅ；ｐｏｓｉｔｉｖｅ
ａｎ蜘ｉｓ
一、问题的提出
人才选拔、优化人才配置以及员工职业生涯设计是现代企业人力资源开发与管理的重要内容。而在这些工作过程中必然涉及到大量的现代人事测评，例如员工的职业能力测评、职业价值观测评、职业兴趣测评、职业个性测评以及智商情商测评等等。其中，员工的职业能力测评是一个重要组成部分，它在一定程度上决定了个体的职业适应性。
笔者受日本著名学者铃木芳正先生关于血型与性格、职业兴趣间关系研究的诸多启发，遂萌发出研究血型与职业能力之间关系的念头。笔者认为，铃术先生的对血型的研究主要限于心理学研究范畴，而我的研究要突破这一范畴，要进一步，进入到人力资源管理的职业研究范围，特别是职业能力的研究范围。就笔者自巳的了解，关于血型与职业能力关系的实证研究在国内很少见。于是，我围绕这一主题进行了实证调研和分析，本文就是这一研究的初期结果。
收稿日期：２０（１２一儿一１２
作者简介：吴冬梅（１９６４一），首都经济贸易大学学报副书编，首都经济贸易大学工商管理学院教授，管理学博士，主要研究方向人力舒源管理、公司治理结构。
万
方数据
二、本研究成果的理论价值与实践作用
本研究成果检验血型与职、ｍ能力之间的相关度，并从职业能力的分布方面，得出各种血型人的职业适应性，从而充实我国现有人力资源管理的有关理论。
本文在得出结论后，还将比较检验本文所得结论与铃木关于血型职业性格、职业兴趣关系理论的异同，从而充实铃木的理论。
在实践中，本研究成果适用于企业的人才选拔、优化人才配置以及员工职业生涯设计；同时还适用于政府职业中介以及商业性职业中介对求职者的个人就业指导。，
三、本研究的技术路线
本研究是遵循以下技术路线开展的：关于血型与性格、职业兴趣关系的理论研究——关于血型与职业能力关系的实证调查——对调查数据的统计分析——得出本研究的结论——参照铃木的血型与性格、职业
兴趣关系理论，对本次实证研究所得结论进行综合的比较分析。
四、血型：从医学研究——心理研究——职业研究的历史
本文所述的血型，是指通行的ＡＢＯ式血型分类。至今人类对血型的研究仅只有百年。１９００年，奥地利威恩大学的Ｋａｒｌ．Ｌａｎｄｓｔｅｌｎｎｅｒ博士把从二十二个健康人身上抽取的血液分离出各种血球和血清，当他逐一将它们混合的时候，发现有的血球碰到某种血清就会聚集，同时也发现这种凝聚现象并非疾病所致，而属于生理现象。他汇集了当时的实验结果，成功地将这二十二个人的血液区分为Ａ、Ｂ、Ｃ三种类型，Ｃ型就是现在的Ｏ型。为此，他获得１９０１年的诺贝尔医学奖。第二年，他的学生Ｖｏｎ．Ｄｅｅａｓｔｅｌｌｏ和ｓｔｕｒ“又发现了不属于上述分类中任何一种的血液，即ＡＢ型。１虽然在近百年的发展中又发现了更多的血型分类，但ＡＢＯ式的分类还仍然是最基本的血型分类。
在我们人类的身体中，血液中的红血球承担着向全身输送氧气的任务。红血球中含有成千上万根毛状物质，正是它决定了血型的不同类型。在这种毛状物质的顶端附着ＮＩ乙酰基半乳糖胺物质的是Ａ型，有半乳糖的是Ｂ型，二者都有的是ＡＢ型，二者都没有的是。型。在红血球的顶端附着哪种物质是由遗传因子的不同决定的。
血型研究不仅在医学界得到广泛应用，而且从上世纪７０年代初开始在心理学界受到关注。１９７２年日本东京女子高等师范学校的古川竹二教授通过实验与观察，在当年的日本心理学研究会上，发表了他的研究成果，提出了“人因血型不同，各自具有不同的气质，同一血型具有共同的气质”的观点。他的研究引起了学术界的很大震动，自此，在日本有一批学者对血型与性格、职业兴趣的关系进行深入研究，而铃木芳正先生的研究成果于上世纪８０年代末就被介绍到我国２。
铃木芳正以充分的心理检查结果为实证，科学性地总结了血型与性格之间的关系。同时，也对各种血型人的职业兴趣进行了心理检查，得出了一些关于各种血型人的职业适应性的简单结论。但是，铃木的研究主题是血型与性格、气质的关系，在他的研究中，只是初步涉及到了各种不同血型人的职业兴趣分析。
本研究独辟溪径，就各种血型人的职业能力在全国各地区各行业范围内进行心理检查，以得出不同血型人的职业能力和职业通应性。并将这些结论与铃木关于血型与性格、职业兴趣关系的理论结合起来，从而综合地、深入地研究不同血型人的职业适应性。
１参见俞善丁土编《临床基础检验学》，人民卫生出版社，２００１年６月。
２铃木芳正《血型、性格与＾际戈系丛书》（ｒ红雨等泽），黑龙江＾民出版杜．１９８９年。
万方数据
五、关于本次调研的若干说明：样本的数量来源及特点、
调查工具、统计分析工具
（一）样本的数量与来源
本次调查样本共３６４人，回收有效问卷３１４份。以下所有分析都是就有效样本进行的。
样本来源情况：第一，就血型构成来看，Ｏ血型１００人；Ａ血型６５人；Ｂ血型１１４人；ＡＢ血型３５人。第二，就地区构成来看，北京地区所占比重为４５％，全国其它省市所占比重为５５％（请读者注意，北京本身的人口地区构成是非常多样化的）；第三，就行业来看，在校本科生和研究生所占比重为２２％，全国二十多个行业的在职干部和工程技术人员（主要是商业银行、保险、贸易、纺织机械、飞机制造、石油、建筑、冶金、一般工业加工业、信息技术、生物、教育、管理咨询等行业）（所占比重为７８％）。
样本的特点：被调查人群素质较高，主要表现为学历水平在大专至研究生之间。（二）本次调查所用工具
本次职业能力调查采用的是美国劳工部职业服务中心开发的《一般职业能力倾向测验》。（三）本次分析所用统计工具本次分析采用相关性检验方法。关于相关性检验方法，举例如下：
设４种血型的人数分别是：ｎｌ，＂２，ｎ３，ｒｔ４，它们的和为∑啊＝Ｎ，“一般学习能力倾向”项目中能力
“强、较强、一般、较弱、弱”中的人数分别为ｍ１，”‰／１／３，Ⅲ４，它们的和为∑∞＝Ｍ，显然，Ｍ＝Ｎ。
将各种血型的人中，“一般学习能力倾向”项目里能力分别为“强、较强、一般、较弱、弱”的人数记为
ｌ【ｉｉ，显然Ｅ。Ｅ。ｋ“２
Ｍ＝Ｎ，记：Ｆ
５善蚤（ｈ，一寿Ｘ斋×Ｍ）２“寿Ｘ嚣×Ｍ），根据皮尔逊定
理，Ｆ服从自由度为（４—１）×（５一１）＝１２的Ｙ２分布。
六、实证检验、分析及有关结论
（一）关于血型与职业能力相关性的检验
以下数据中，括号外的指各种血型的人数，括号内的指各种血型人数的百分比。Ｉ．一般学习能力
强
较强一般
较弱
弱
Ｏ型８（０．０８）
６１（０．６１）３０（０．３００（０．００）０．０１Ａ型１（０．０２）４２（０．６５）
２２（０．３４０（Ｏ．００）０．００Ｂ型８ｆＯ．０７）
７０（０．６１）
３３（０．２９３（０．０３）０．００ＡＢ型
ｌ（０．０３）
２４（０．６９）
１０（０．２９
０（０．００）
０．００
联立测定值１１．８１１２．言语能力
强
较强一般
较弱
弱Ｏ型８（０．０８）４７（Ｏ．４７７）４４（Ｏ．４４）１（Ｏ．０１）
（０．００）
Ａ型１（Ｏ．０２）３１（Ｏ．４８）３１（０．４８）２（０．０３）
（Ｏ．００）Ｂ型１１（０．１０）５７（０．５０）４２（Ｏ．３７）４（Ｏ．０４）（０．００）ＡＢ型
２（０．０６）２２（Ｏ．６３）１０（０．２９）
１（０．０３）
（０．００）
万
方数据
联屯测定值９．７２１
３．算术能力
强
较强。型（０．０５）
４４
ｆＯ．４４）
Ａ型（０．０５）２８（Ｏ．４３）
Ｂ型（０．０８）４４（Ｏ．３９）
ＡＢ型
（Ｏ．００）
１７（Ｏ．４９）
联立测定值６．９７４４．空间判断能力
强
较强Ｏ型１８（０．１８）
３９（０．３９）
Ａ型８（０．１２）
２６（Ｏ．４０）Ｂ型１９（０．１７）
４３（０．３８）
ＡＢ型
６（０．１７）
１４
ｆＯ．４０）联立测定值１１．５０９５．形态知觉能力
强较强
Ｏ垂！｝５（０．０５）
５６（Ｏ．５６）Ａ型６（０．０９）
３２（０．４９）Ｂ型１４（０．１２）５２（０．４６）
ＡＢ型
１（０．０３）
１８（０．５１）
联立测定值８．３６９６．文秘能力
强
较强Ｏ型８（Ｏ．０８）６２（０．６２）Ａ型５（０．０８）３５（０．５４）Ｂ型１９（０．１７）７１（０．６２）ＡＢ型
３（０．０９）
２４（０．６９）
联立测定值１７．３６０７．眼手运动协调能力
强
较强。型（０．００）３６（Ｏ．３６）
Ａ型（０．０２）１５（０．２３）
Ｂ型（０．０４）
３３（０．２９）
ＡＢ型
（０．０６）
１０（０．２９）
万
方数据一般４４（０．４４）３１（０．４８）４８（０．４２）
１５（０．４３）
一般
３７（０．３７）
２５（０．３８）３７（Ｏ．３２）
Ｉｌ（Ｏ．３１）
一般
３５（０．３５）
２４（０．３７）４２（Ｏ．３７）１４（Ｏ．４０）一般２７（０．２７）２３（０．３５）２４（０．２１）８（０．２３）一般
５６
ｆ０．５６）
３９（０．６０）６２（Ｏ．５４）
１８（Ｏ．５１）
较弱７（０．０７）
３（０．０５）
１３（０．１１）
３（０．０９）
较弱６（０．０６）６（０．０９）
１３（０．１１）
２（０．０６）
较弱
（０．０４）
（０．０３）（０．０４）（０．０６）
较弱（０．０３）（０．０２）（０．００）（０．００）
较弱８（０．０８）１０（０．１５）
１４（０．１２）
５（０．１４）
弱
（０．００）（０．００）（０．００）（０．００）
弱
（０．００）（０．００）（０．０２）
（０．０６）
弱
（０．００）（０．０２）（０．０１）（０．００）
弱
０（Ｏ．００）１（０．０２）０（０．００）０（０．００）
弱
（０．００）（０．００）（０．００）
（０．００）
４７
联立测定值１０．５１３８．手指的灵巧倾向
强
较强一般
较弱Ｏ型＋７（Ｏ．０７）
４０（０．４０）４４（Ｏ．４４）
９（０．０９）ＯＡ型３（０．０５）２８（０．４３）
２８（Ｏ．４３）６（０．０９）ＯＢ型７（０．０６）４７（Ｏ．４１）５１（Ｏ．４５）８（Ｏ．０７）
１ＡＢ型
３（０．０９）
１０（Ｏ．２９）１９（０．５４）
３（０．０９）０
弱叭叽吼札∞∞叭∞＾＾）
联立测定值４．８４７９．手的灵巧倾向
强
较强一般
较弱
弱
Ｏ型４（０．０４）５３（０．５３）４１（Ｏ．４１）
（０．０２）
０（０．００）
Ａ型４（Ｏ．０６）
２９（０．４５）２４（０．３７）（０．１２）
０（０．００）Ｂ型１７（０．１５）４９（Ｏ．４３）４０（０．３５）
（０．０５）
２（Ｏ．０２）ＡＢ型２（０．０６）１７（０．４９）
１２（０．３４）（０．１１）
０（０．００）
联立测定值２２．１１９
就上述各血型职业能力的联立测定值来看，各种职业能力中，与血型相关度最高的是手的灵巧倾向（联立测定值为２２．１１９），与血型相关度最低的是手指的灵巧倾向（联立测定值为４．８４７）。其它职业能力与血型相关度从高到低排列的是文秘能力（联立测定值为１７．３６０）、一般学习能力（联立测定值为１１．８１１）、空间判断能力（联立测定值为１１．５０９）、眼手运动协调能力（联立测定值为１０．５１３）、言语能力（联立测定值为９．７２１）、形态知觉能力（联立测定值为８．３６９）以及算术能力（联立测定值为６．９７４）。相关度越高，该种职业能力依血型不同差异度也越大。
（二）各种血型的职业能力分析
对上述职业能力的强、较强、一般、较弱和弱程度，分别记５、４、３、２、１分，再根据上述各种血型人的职业能力分布百分比，可计算得出各种血型人的各种职业能力分数。分析如下：
１．一般学习能力能力分析
强
较强
一般
较弱
弱合计
Ｏ型０．４０
２４４０９００．００
０
０１
３
７５
Ａ型０．１０
２
６０
ｌ０２０．０００．００３．７２
Ｂ型０．３５
２．４４０８７
０．０６０
００
３
５２
ＡＢ型
０．１５
２．７６
０．８７０．００
０．００３．７８
２．言语能力分析
强
较强
一般
较弱
弱
台计
。型０．４０ｌ８８
１３２０．０２０００３６２Ａ型０．１０１．９２１
４４
０．０６０００３５２
Ｂ型０．５０２．０ｃＪ１．１１０．０８０００３６９ＡＢ型
（Ｊ
３０
２
５２
０．８７
０．０６
０
００
３７５
万
方数据毛
＿
－ｌ＿■＿＿＿＿■＿■＿＿＿■－＿＿＿－■＿＿＿＿－＿＿■■■■●＿－＿＿－＿＿＿■＿－●ｌ＿＿＿－。。。。。。。。。。。。’。。。。。。。。。。‘。。。。’———————————————————————
３．算术能力分析
强
。捌Ａ型Ｒ型ＡＢ璎
０．２５０２５ｏ
４０
较强
１．７６１．７２ｌｌ５６９６
一般
ｌ３２
软弱
０００
１４１０２２
弱
ｏ．０００．０００
００
台计
３，４７３．５１３．４４３
４３
１．４４
１．２６１．２９
０．００
０．１８０００
４．空间判断能力分析
强
０犁Ａ型Ｂ型Ａ】｛型
０．９０Ｏ．６００．８５Ｏ．８５
较强
Ｌ１
５６６０
一般
１．１１
较弱
０．１２Ｏ．１８０
２２１２
弱
０．０００．０００．０２Ｏ．０６
舍计
３６９３．５２３
５７
１．１４
０．９６０
９３
１．５２１．６０
Ｏ
３．５ｂ
５．形态知觉能力分析
强
Ｏ型Ａ型Ｂ型ＡＢ型
０２５
较强
２．２４１９６
一般１．０５
１．１１
较弱
０．０８０．ｔ）６０．０８０．１２
弱
０．０００
０２
合计
３．６２
０．４５
０
６０
３．柏
３６４
１．８４２．０４
ｌ¨
ｔ
０．０１Ｏ
００
０．１５
２０
３．５ｌ
６．文秘能力分析
强
０型Ａ塑Ｂ型ＡＢ型
０．４０
００
４０８５
较强
２．４８２．１６２
４８
一般
０．８ｌ１．０５
００
较弱
０
０６
弱
０．０００（３２０．００Ｏ．００
台计
３．７５３．６＇７３．９６３
９０
０．９４０．０００．００
６３
６９
Ｏ．４５
２．７６
７．眼手运动协调能力分析
强
Ｏ型Ａ型Ｂ型ＡＢ型
０
００
较强
】４４
一般
１．６８１１
较弱
０．１６
０．３００．２４０．２８
弱
０．００
台计
３．２８３．．２２
０、ｔ００．２０
０ｑ２８０
６２
０．∞
０．Ｕ０Ｏ．００
１．１６１
１６
０．∞
１．Ｓ３
３．”
８．手指的灵巧倾向分析
强
。型Ａ型Ｂ型Ａｔ］型
０３５０．２５０．３００．４５
较强
ｉ．６０
ｔ．７２１．６４Ｌ．ｔ６
一般
１．３２ｔ．２９
ｌｌ
较弱
Ｏ０００
１８１８１４１８
０
弱
００
台计
３．４５３．４４３．４４
０ｏｏ０．Ｏｌ０
ｏｏ
３５６２
３
４．１
４９
万方数据
９．手的灵巧倾向分析
强
较强
一般
较弱
弱台计
。型０．２０２．１２Ｉ．２３
０．０４０
００
３５９Ａ础０
３０
１．８０１．儿
０．２４０．００３
４５Ｂ型０，７５ｌ７２
ｌ０５
０
１０
０．０２３
６４ＡＢ捌
０
３０】．９６１．０２０．２２
０
００
３
５０
（三）结论：各种血型人的职业能力和职业适应性
仅就职业能力而言（暂且不考虑职业兴趣和个性特征），从以上分析可以得到下面的结论：
１．Ａ型血人的算术能力是所有血型中最强的。特别适合于数学家、会计、出纳、统计、设计、经济学家等对计算能力要求高的职业。
同时，Ａ型血人的形态知觉能力和手指灵巧程度也比较高。
由于形态知觉能力比较高，也比较适合于生物学家、建筑师、测量员、制图员、动植物技术人员、医生、画家等对形态知觉能力要求高的职业；
由于手指灵巧度也较高，他们还比较适合于纺织工、外科及牙科医生、画家、雕刻家、制图员等对手指灵巧度要求高的职业。
２．Ｂ型血人的文秘能力、形态知觉能力及手的灵巧度在所有血型中是最高的。
由于文秘能力强，特别适合于文字及秘书类工作，如记者、作家、演员、文学评论、秘书、校对员、编辑等对文秘能力要求高的职业；
由于形态知觉能力强，又特别适合于生物学家、建筑师、测量员、制图员、动植物技术人员、医生、画家等对形态知觉能力要求高的职业；
由于手的灵巧度高，他们也特别适合于诸如邮件分检员、机床工、外科及牙科医生、兽医、画家和雕刻家等对手的灵巧度要求高的职业。
另外，Ｂ型血人的言语能力、空间判断能力也较强，手指灵巧度也较高。
由于言语能力较强，他们也比较适合于语言教师、社会工作者、经济学家、销售员、律师、作家、翻译员、编辑、播音员等对语言能力要求高的职业；
由于空间判断能力较强，他们也比较适台于建筑师、制图员、时装设计师、缝纫师、电工、术工、机床工、外科及牙科医生、兽医等对空间判断能力要求高的职业：
由于手指灵巧度也较高，他们也比较适合于纺织工、外科及牙科医生、画家、雕刻家、制图员等对手指灵巧度要求高的职业。
总之，就职业能力而言，Ｂ型血人较之Ａ型血人而言，职业适应面更宽。
３?Ｏ型血人的空间判断能力、眼手运动协调能力及手指灵巧度是所有廊型中最高的。
由于空间判断能力强，他们特别适合于建筑师、制图员、时装设计师、缝纫师、电工、木工、机床工、外科及牙科医生、兽医等对空间判断能力要求高的职业：
由于眼手运动协调能力强，他们又特别适合于打字员、运动员、舞蹈演员、驾驶员、外科及牙科医生、兽医、制图员等对眼手运动协调能力要求高的职业；
由于手指灵巧度高，他们还特别适合于纺织工、外科及牙科医生、画家、雕刻家、制图员等对手指灵巧度要求高的职业。
另外，Ｏ型血人的算术能力、形态知觉能力及手的灵巧度也较高。
由于算术能力较强，他们也比较适合于数学家、会计、出纳、统计、设计、经济学家等对计算能力要求高的职业；
由于形态知觉能力较强，他们也比较适合于生物学家、建筑师、测量员、制图员、动植物技术人员、
万
方数据
医生、画家等对形态知觉能力要求高的职业；
由十手的灵巧度较高，他们也比较适台于诸如邮件分检员、机床工、外科及牙科医生、兽医、画家和雕刻家等对手的灵巧度要求高的职业。
总之，Ｏ型血人同Ｒ型血人一样，有较宽的职业适应面。
４．ＡＢ型血人的青语能力是所有血型中最高的。他们特别适合于语言教师、社会工作者、经济学家、销售员、律师、作家、翻译员、编辑、播音员等对语言能力要求高的职业。
同时，ＡＢ型血人的空间判断能力、文秘能力及眼手运动协调能力也较强。
由于宅间判断能力较强，他们也比较适合于建筑师、制图员、时装设计师、缝纫师、电工、木工、机床工、外科及牙科医生、兽医等对空间判断能力要求高的职业；
由于文秘能力较强．他们也比较适合于文字及秘书类工作，如记者、作家、演员、文学评论、秘书、校对员、编辑等对文秘能力要求高的职业；
由于眼手运动协调能力较强，他们也比较适合于打字员、运动员、舞蹈演员、驾驶员、外科及牙科医生、兽医、制图员等对眼手运动协调能力要求高的职业。
总之。ＡＢ型血人同Ａ型血人一样，职业适应度不如Ｂ型和Ｏ型血人。但ＡＢ型血人的职业适应度略高于Ａ型ｍ人。
七、对结论的综合比较分析
以下参照铃木的血型与性格、职业兴趣的理论，对本文的结论进行综合性的对比分析。（一）Ａ型血人的职业能力、职业兴趣及性格的综合分析１．铃木关于Ａ型血人的性格分析。
铃木总结了Ａ型血人的三个性格要点，即原则性、感情性和内向性。
Ａ型血人的原则性表现在他们对待工作严谨、细密、慎重，重视原则，能自省，责任心强；
Ａ型血人的感情性表现在他们感情丰富，富有同情心和牺牲精神，主要依靠直观的感受或感情而不是理性对事物进行判断和评价；
Ａ型血人的内向性表现在他们不爱说话、保守、沉着、悲观，不自信也不容易相信他人，非常在意周围人对自己的看法。
２．铃木关于Ａ型血人的职业兴趣分析。
铃木对各种血型的职业兴趣进行了检验，并结合检验结果和性格分析，就Ａ型血人的职业兴趣和职业适应性，作出了如下的结论：
对于以人际关系为主要内容的工作，如政治家、外交官、经营者等外向性职业，Ａ型血人都没有适应性和兴趣；
而在只需一个人刻苦奋斗的学者、教育工作者、研究者、技术人员和医生等内向性职业内．有适应性的人则很多；
３．Ａ型血人的职业能力与职业兴趣、性格的综合分析。
如前所述，Ａ型血人的算术能力是所有血型中最强的，从前述关于Ａ型血人所适应的职业来看．Ａ型特别适合于数学家、会计、出纳、统计、设计、经济学家等对计算能力要求高的职业。对比铃木所述Ａ型血人的职业兴趣和性格，可以说是基本一致的。特别要关注的一点是，在前述关于Ａ型ｍ人的职业能力检验中，Ａ型ｍ人的言语能力是所有血型中最弱的，这与Ａ型血人内向的性格非常一致。
（二）Ｂ型血人的职业能力、职业兴趣及性格的综合分析１．铃木关于Ｂ型ｍ人的性格分析。
铃木总结了Ｂ型血人性格的三个要点，即外向性、行动性和感觉敏锐性。
Ｂ型血人的外向性表现在他们开朗、积极、开放、乐观，喜欢与交往，不太理会别人的看法，不受一
５１
万方数据
般社会观念的束缚；
Ｂ型血人的行动性主要表现在他们对工作的决断力和实行力强，行为冲动，依靠灵感而不是依靠理性而行动，兴趣多变。同时具有强烈的自我肯定意识，具有最大限度地表现自己的能力，领导欲强。
Ｂ型血人的感觉敏锐性主要表现在他们第六感官发达，具有敏锐的洞察力，感觉敏锐、头脑灵活。２．铃木关于Ｂ型血人的职业兴趣分析。
铃木对各种血型的职业兴趣进行了检验，并结合检验结果和性格分析，就Ｂ型血人的职业兴趣和职业适应性，作出了如下的论断：
Ｂ型血人对诸如政治家、外交家、商人等外向性和行动性的职业非常有兴趣，有很好的职业适应性；同时，他们也非常适合作家、记者等文字类职业；
同时，他们对需要敏锐感觉的职业如广告设计、图案设计、时装设计以及动植物研究和体育界有较好的适应性；
３．Ｂ型血人的职业能力与职业兴趣、性格的综合分析。我们在Ｂ型血人的职业能力分析中，得出以下结论：
Ｂ型血人的文秘能力、形态知觉能力及手的灵巧度在所有血型中是最高的。
由于文秘能力强，特别适合于文字及秘书类工作，如记者、作家、演员、文学评论、秘书、校对员、编辑等对文秘能力要求高的职业；
由于形态知觉能力强，又特别适合于生物学家、建筑师、测量员、制图员、动植物技术人员、医生、画家等对形态知觉能力要求高的职业；
由于手的灵巧度高，他们也特别适合于诸如邮件分检员、机床工、外科及牙科医生、兽医、画家和雕刻家等对手的灵巧度要求高的职业。
同时，还检验得出，Ｂ型血人的言语能力、空间判断能力也较强，手指灵巧度也较高。
对比分析上述有关结论，可以说，关于Ｂ型血人的职业能力检验、职业兴趣、性格是基本吻合的。特别注意以下三点ｔ第一，在Ｂ型血人的言语能力强（仅略微次于ＡＢ型血人）这点上，与Ｂ型血人外向性的性格是一致的；第二，无论是从职业能力的检验还是从职业兴趣和个性的分析，都得出了Ｂ型血人职业适应面最宽这～结论；第三，Ｂ型血人的手的灵巧性高于其它任何血型人，这一点与ｄ血人在性格
上行动能力强、动手能力强、感觉敏锐的分析是一致的。
（三）０型血人的职业能力、职业兴趣及性格的综合分析１．铃木关于。型血人的性格分析。
铃木对将Ｏ型血人的性格归纳为三个主要方面：ｅＰ，ｌ＂向性、耿直性和以行动为中心。
ｏ型血人几乎都性格外向，同Ｂ型血人一样，Ｏ型血人的是开朗、积极、乐观的，不注意周围人对他的评价。
同时，Ｏ型血人又是所有血型人中最耿直的，他们表里如一没有城府，心里怎么想，就怎么说，也就怎么做。
最后，０型血人是行动型的。这一点与Ｂ型血人是相似的。但Ｂ型血人的行动性主要表现在行为冲动，依靠灵感丽不是依靠理性而行动，而且兴趣多变。０型血人的行动性主要表现在他们将设想付诸实践的推动力很强，同时，在行动过程中不注意细节，也很容易盲目乐观。
２．铃木关于Ｏ型血人的职业兴趣分析。
铃木根据他对。型血人的性格分析和职业兴趣检验，就。型血人的职业兴趣和职业适应性，得出以下的结论：
０型血人对政治家、外交家、商人、律师等社交性强的职业有兴趣，在这些方面有很好的适应性；Ｏ型血人不适合简单、细致和琐碎、缺乏竞争和刺激的工作。３．Ｏ型血人的职业能力与职业兴趣、性格的综合分析。
５２
万
方数据
请特别注意，任以上的综合分析中，我们町以说，对于Ａ型血人和Ｂ型血人而言，其职业能力与职业兴趣、性格是基率一致的。
但在。型血人身上．二者出现了矛盾。
我们在前述关于Ｏ型血人的职业能力分析中，得出结论说，ｏ型血人的空Ｉ叫判断能力、眼手运动协调能力及手指灵巧度是所有血型中最高的。
由于空间判断能力强，他们特别适合于建筑师、制图员、时装设计师、缝纫师、电工、木丁、机床工、外科及牙科医生、兽医等对空间判断能力要求高的职业；
由于眼于运动协调能力强，他们又特别适合于打字员、运动员、舞蹈演员、驾驶员、外科及牙科医生、兽医、制图最等对眼手运动协调能力要求高的职、Ｉｋ；
由于手指灵巧度高，他“Ｊ还特别适台于纺织工、外科及牙科医生、画家、雕刻家、制图员等对手指灵巧度要求高的职业。
但是，由于。型血人大都性格外向、４ｉ细心，又喜欢社交，难于专注于简单、细致和琐碎、缺乏竞争和刺激的工作。而从以Ｅ三类职业来看，人都要求性格内向、细致、有耐心，所以，这些职业对０型血人来说，是有其力而无其心。但是，对丁少数性格内向的０型ｌＩＩＬ人来说，以上三类职业能力倒是可以发挥到极致。另外，如果０型血人善于通过后天的培养和锻炼，克服性格上的不细心的缺陷，他们的上述职业能力也能得到很好的发挥。
（四）ＡＢ型血人的职业能力、职业兴趣及性格的综合分析１．铃木关于ＡＢ型血人的性格分析。
ＡＢ型血人结合ｒＡ型血和Ｒ型血人的性格，上要表现在：双重性、天才性和感觉敏锐而且慎重。ＡＢ型血人，就像他们身体巾的红血球兼具Ａ型和Ｂ型物质一样，在性格上，ＡＢ型血人也是双重的。或者称是内外兼具的，而且它还经常表现为矛盾性和多变性：
ＡＢ型血人不仅在性格上是双重的，而且在才艺上是多面手，而且大多都能表现和发挥自己的卓越才
能；
最后，ＡＢ型血人感觉敏锐而且慎重，情报处理能力强，反应迅速。这一点是结合了Ａ型血人的慎重和Ｂ型血人感觉敏锐的特点。
２．铃木关于ＡＢ型血人职业兴趣的分析。
铃木对ＡＢ型血人职业兴趣的分析得出如下两点结论：一是由于ＡＢ型血人多才多艺，所以职业必趣面大都很宽；
二是对于性格Ｅ倾向于Ａ型血的ＡＢ型血人，其职业兴趣与Ａ型血人相近；而对于性格上倾向于Ｂ型血的ＡＢ型血人来说，其职业兴趣与Ｂ型血人相近。
３．ＡＢ型血人的职业能力、职业兴趣及性格的综合分析。
通过１２１－分析，我们基本上可以得出结论说，对ＡＢ型血人来说，其职业能力与职业兴趣、性格是基
本吻合的。
有两点要给予特别的关注：第一，ＡＢ型血人的一般学习能力是所有血型人中最强的。主要包括记忆力、观察力、注意力、想像力、逻辑思考能力等，一般学习能力越强，智力越高，这一点可以解释ＡＢ型血人为什么多才多艺；第二，为什么他们大多都能表现和发挥自己的卓越才能？这一点与他们的职业能力有关，ＡＢ型血人的言语能力胜过其它任何血型。
（责任编辑周斌）
５３
万方数据
关于血型与职业能力相关性的实证分析——各种血型人的职
业适应性
作者：
作者单位：
刊名：
英文刊名：
年，卷(期)：
引用次数：吴冬梅首都经济贸易大学工商管理学院,北京,100026首都经济贸易大学学报JOURNAL OF CAPITAL UNIVERSITY OF ECONOMICS AND BUSINESS2003，5(1)5次
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引证文献(5条)
1. 孔令群. 张凯. 由学冰. 熊炎 浅析体育院校艺术体操专项运动员选材——以湖北省4所体育院校为例[期刊论文]-科教文汇 2008(14)
2. 朱丽君. 熊炎. 孙颖 艺术体操运动员气质分布特征的研究[期刊论文]-安徽文学（评论研究） 2008(4)
3. 王波. 李永建. 朱坤 基于人脑思维方式的BP神经网络分类模型[期刊论文]-科技资讯 2007(35)
4. 吴冬梅. 张梦霞 关于霍兰德职业兴趣与血型和性别特征的差异性实证分析[期刊论文]-首都经济贸易大学学报2007(6)
5. 贾利军. 徐韵 大学生就业能力的心理学解析[期刊论文]-南京社会科学 2006(10)
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各种各样的职业活动设计
各种各样的职业活动设计
教者:任丹丹
活动目标:
1.认识和表现不同职业工作的特点,了解各行各业与我们生活的密切联系,激发幼儿热爱 各行各业工作人员。
2.激发育儿对美好生活的向往,进一步增强幼儿的自我意识,发展幼儿的想象力。
3.勇于在集体面前表现自己,发展谈话能力 活动准备:
1.收集幼儿家长的工作照片。
2.不同职业的人物挂图和收集各种职业人员使用的工具和穿戴服饰。 活动流程:
观看图片 --------猜猜他们是谁 --------- -观看家长工作的照片 -------幼儿理想的统计表 -----------角色表演(找工作) 活动过程
1. 师:宝贝们,大家都知道自己的爸爸妈妈是做什么的吗? 展示图片一
(1)猜猜他是干什么的?(他是交通警察,是在马路上指挥交通的,如果出了交通事故, 谁闯了红灯,就找交通警察)
(2)你们在哪里看到过交通警察呀?(在人多的地方,学校门口,红绿灯的地方, )
(3)你们是怎么过马路的呀?(a 要走斑马线, b 不能在马路上玩) 教师小结:
交通警察叔叔很辛苦的, 不论刮风下雨都不能离开自己的岗位, 为了交通秩序公正执法, 坚 守岗位,保障了行人和车辆的安全,保障了城市的交通畅通 !
、 2展示图片二
1. 猜猜他们是谁?(消防员叔叔) 2. 他们正在干什么呀?(救活) 3. 那谁知道消防电话是 多少?(119)
教师小结:消防员叔叔很勇敢, 看消防车红色的, 车上还有云梯, 还有水枪。 是用来就活的, 消 防员叔叔不仅是救活的, 还是救灾的,哪里有困难,消防员总会出现在我们的面前。 3展示 图片三
1. 猜猜看她们又是谁呀?(医生)
2. 那医生是治病的,你们去过医院找过医生看病吗? 3. 那谁知道如果有人受伤了, 我们该 打急救电话,谁知道是什么号码?(120
小结:当我们生病了,如果有病就应该找医生,配合医生,医生是为我们解除病痛的 . 4.师:你们喜不喜欢去大饭店里吃饭呀?(喜欢)为什么喜欢呀?(那里有好多好吃的) 那你们知道是谁做这么多好吃的吗? (厨师 ) 展示图片四
1. 你们看看厨师有什么特征?(a 有厨师帽 b还有衣服, c 手上有勺子)
2. 厨师的本领可大了, 不仅会炒菜, 还会做点心呢?可是有的小朋友还挑食, 这是不对的。
3. 我们来学学妈妈炒菜的模样?(左手做握柄状,右手做炒菜状,放作料。品尝味道) 展 示图片五(教师)
小结:社会上有各种各样的职业,我们知道每种职业所从事的工作是不一样的, 我们的生 活离不开他们,他们是平凡,但是在我们的社会生活中是不可缺的人。
三、让幼儿自己谈谈长大想做什么职业 安国中心幼儿园
幼儿园大班社会教案:各行各业
活动目标:
1、开展小组合作探索与交流分享活动,提高幼儿的合作能力,体验合作活动的快乐。
2、进一步了解各行各业与我们生活的密切联系,激发热爱各行各业工作人员的情感。 活动准备:事先构建三个合作小组、幼儿图画、与交通警察事先联系并摄像、投影仪、 字卡(预检 —— 挂号 —— 门诊 —— 配药 <付费>等。
活动流程 :谈话导入 —— 幼儿交流分享 —— 活动小结
活动过程:
一、导入活动:师:“ 最近,我们一起了解了社会上有各种各样的职业,知道了每种职 业所从事的工作是不一样的, 我们的生活离不开他们, 我们还成立了三个合作探索小组:超 市小组、医院小组、交通警察小组。大家还一起分头进行了调查、寻找资料,今天大家一起 来交流一下吧! ”
二、幼儿交流活动:
1、超市小组:
1)超市里的购物顺序是什么?(幼儿图画)
2)超市里卖些什么东西?
3)幼儿交流:我们周围有很多超市。(边讲边出示相应的超市里的塑料袋)
4)超市里有哪些工作人员,他们分别是做什么事情的?
5)超市里发现的黄、白标签各代表什么?(出示实物、认识价格、比较价格)
6)介绍超市里举行的一些 “ 买一送一 ” 活动、发宣传单、抽奖活动。(展示一些收集的 小资料、 幼儿经验介绍) 那为什么要举行这类活动?小组幼儿问:你们有什么问题要问我们 吗?
小结:有了超市, 我们大家购物方便了很多, 超市里的工作人员为了我们的方便每天都 辛苦地工作着,所以我们要做个文明的购物者,尊重他们的劳动。
2、医院小组:
1)幼儿介绍看病的顺序:预检 —— 挂号 —— 门诊 —— 配药(付费),看病为什么要预 检?
2)医院里有哪些工作人员?分别是干什么的?(了解医院里的一些科室)
3)(幻灯)出示一幅幼儿的 “ 问题画 ” ,由幼儿介绍画面的意思。(共同解决问题)
4)我们都希望自己有个健康的身体,那么你们觉得是瘦好还是胖好?
5)出示一张忧郁的图片,问:图片上的人怎么了?(心里不太高兴,很忧郁。)师:
如果人经常很忧郁的话, 会得心理方面的病, 就要去看心理医生了。所以, 我们小朋友心里 如果有不开心的事情要告诉大人,或告诉朋友,这样你就会心里舒服一些。
小结:所以,我们大家知道了人的健康有两种:一种是身体健康,一种是心理健康,看 身体方面疾病的医生可以保障我们的身体健康, 心理医生就可以保障我们的心理健康, 只有 身体与心理都健康,这样才能成为一个真正健康快乐的人。
3、交通警察小组:
1)共同观看摄像:
2)幼儿分别交流问题(如果马路上有车或有人闯红灯或撞车了,那么交通警察是怎么 处理的?如果天下雨交警叔叔还站在马路上指挥交通吗?交通警察在上班时做些什么事 情?小朋友该怎样过马路? …… )(先幼儿之间问答,再请交通警察小组成员回答。) 教师小结:交通警察叔叔很辛苦的, 不论刮风下雨都不能离开自己的岗位, 为交通秩序 公正执法、坚守岗位,保障了行人和车辆的安全,保障了城市的交通畅通!
三、结束部分:
教师小结:我们的生活离不开各行各业的人,他们的辛勤劳动保障了大家幸福的生活! 设计思路:近阶段,我班正在进行《各行各业》的探索型主题活动,同时又结合 “ 五一 ” 劳动 节, 将 “ 培养其对劳动者的热爱和对劳动成果的尊重 ” 这一教育目标结合起来, 在班级中产生 了三个不同的探索内容:超市、医院、交通警察,孩子们能根据兴趣自主结对,由此形成了 三个合作探索小组, 在小组合作活动中, 通过教师引导、 组内成员共同收集资料, 对已有经 验回忆, 对于各自探索的活动内容也得到了进一步的了解, 通过本次的交流活动以达到经验 共享的目的,体验合作活动的快乐与价值。
大班社 会 《 谁为 我 们 做什 么 》 教 案 活 动 目 标 :
知道不同 职业 的人在自己成 长过 程中付出的 劳动 , 懂 得尊重 劳动 者及珍惜 劳 动 成果。
活 动 准 备 :多媒体 课 件
活 动过 程:
一、 讲 述故事
《 阳阳 的一天》,引出活 动话题 。
1. 教师讲 述故事《 阳阳 的一天》。
2. 提 问 :星期天 阳阳 去了 哪 些地方?遇到了什 么 人?
3. 提 问 :阳阳 的星期天 为 什 么过 得很愉快?引 导 幼 儿 理解不同 职业 人 们 的 劳 动给 大家 带来 的方便和快 乐 。
二、 讨论 :
日常生活中 经 常 为 大家服 务 的人, 懂 得尊重他 们 的 劳动 。
1. 讨论 :幼 儿园 一日生活中 为 小朋友服 务 的人。
2. 讨论 :日常生活中 经 常 为 大家服 务 的人。
(1)鼓 励 幼 儿说 出自己知道的 职业 ,如:工人、 农 民等等。
(2)引 导 幼 儿 了解各 种职业 的人在我 们 生活中的意 义 ,离 开这 些 职业 的人 们 ,我 们 的生活 将会怎样 ?
三、 结 束:
进 一步激 发 幼 儿 尊重 劳动 者的情感。
师 幼同唱“感恩的心”。
活 动 延伸:组织 幼 儿 扮演不同 职业 的角色 进 行游 戏 , 初步理解人 们 互相服 务 的意 义 。
教学 反思:
1. 活 动从 故事《 阳阳 的一天》引入,通 过让 幼 儿 欣 赏 故事了解 阳阳 遇到的不 同 劳动 者的 给 大家 带来 的方便和快 乐 , 从 而激 发 孩子 们对劳动 者的尊敬, 爱 戴。 接着 让 孩子 们说说 自己知道的 劳动 者, 引 导 幼 儿 了解各 种职业 的人在我 们 生活中 的意 义 , 离 开这 些 职业 的人 们 , 我 们 的生活 将会 受到 严 重的影 响 。 在 这个环节 中, 我重点和孩子 们讨论 了 农 民、工人。因 为 孩子 们 都喜 欢 警察、 医 生、 教师 等,但 是 对农 民、 工人却不喜 欢 , 认为 他 们 干的活 儿 很重、 很 脏 。 所以我 从 孩子 们 的穿、 吃方面, 给 孩子 们 展示了 农 民、工人的重要性, 没 有 农 民我 们将 要 饿 死等等, 从 而 让 孩子 们 尊重各 种劳动 者。 最后 师 幼同唱“感恩的心”。 进 一步激 发 了幼 儿 尊重 劳动 者的情感。
2. 谈谈你 在社 会教 育活 动 中 经 常 应 用的 教 育方法?
谈话 法、 讨论 法、生活模 拟 法、 实践 法、 调查 法、表演法、 讲 解法、情景表 演法等。
3. 谈谈你 在社 会教 育活 动 中 经 常 应 用的活 动 模式?
实践 体 验 、 观 察 讨论 、表演激趣、 详细讲 解等等 。
《爸爸妈妈的职业》
大班社会活动
一、活动目标
1、能大胆的用清晰连贯的语言介绍自己的爸爸妈妈的职业 了解部分行业的职
业内容特点。
2、感受父母服务他人的劳动成果。
二、活动准备
幼儿准备 了解父母的职业名称 和工作内容
教师准备 准备代表各种职业的图片
三、活动重难点
掌握多种职业的具体工作内容 工作工具 以及目的。
四、活动过程
一 导入
向幼儿展示与一些职业相关物品的图片 如医生的听诊器、厨师的帽子和菜刀、
军人的枪等等 向幼儿提问 1、这些工具是用来干什么的 2、哪些人会用
用这些工具
预设幼儿答案 1、听心脏、切菜、打坏人等。 2、医生 厨师 军人等。
师 刚刚小朋友说了很多工作 老师知道有一些小朋友的爸爸妈妈就是做医生的
或是当军人的 其他小朋友的爸爸妈妈也都做这一些其他的工作 今天 老师就
要和小朋友们一起来了解一下你们爸爸妈妈的工作。
二 了解爸爸妈妈的职业 以及做哪些具体工作
1、请幼儿讨论并向周围的的小朋友介绍一下自己爸爸妈妈的职业。
师 接下来 老师要请小朋友向自己旁边的朋友介绍一下妈妈爸爸的职业 并且
要介绍会做哪些具体工作。 教师去听取幼儿的介绍并给予指导
2、讨论完毕 请几位小朋友单个介绍爸爸妈妈的职业和具体做什么工作。并根据幼儿回答 出示准备好的图片。
提问 有谁愿意向我们大家介绍自己的爸爸妈妈的职业 并根据幼儿的回答进行
提问。 例 幼 我爸爸是医生 会给病人看病 师 那你知不知道爸爸是怎么
给别人看病的 看什么病 幼 知道或不知道。师 如果幼儿不知道 简单介绍
看病流程或医生的种类。
三 了解这些职业在怎样的环境下进行工作 使用哪些工具
1、提问 爸爸妈妈在哪里工作 工作的地方是怎样的
请幼儿单个回答。
2、提问 爸爸妈妈在工作的时候会用到哪些工具
请幼儿单个回答。
3、刚刚我们讲到有的爸爸妈妈是医生、军人。那小朋友知道这些职业要用到哪
些工具么
四 了解爸爸妈妈职业的目的和劳动成果
提问 这些职业能为人们提供怎样的帮助
例 师 小朋友知道医生能未我们提供怎样的帮助 幼 为人们看病 检查身体。 师 那要是世界上没有医生会怎么样呢 幼 病会好不了。
五 请小朋友用一句话概括说出这几个职业。
老师先示范“医生爸爸在医院里给人看病 帮助人们有一个健康的身体。 ”
要求 谁在哪里干什么 为人们提供了什么样的帮助 请幼儿回答。
大班 语 言活 动 :爸爸 妈妈 的工作 活 动 目 标 :
1、了解爸爸 妈妈 的工作,感受爸爸 妈妈 的辛苦,知道要尊重大人。
2、初步 尝试 使用表格的方法 记录 、 统计 。
活 动 重点:
了解爸爸 妈妈 的工作。
活 动难 点:
记录并统计 表格。
活 动 准 备 :
笔 、 个别 家 长 的工作片段 图 片、幼 儿 用 书 《爸爸 妈妈 的工作》 活 动过 程:
1、 观 看 图 片:
(1)欣 赏个别 家 长 的工作片段 图 片:
“ 刚 才 你 看到了 谁 ?他 们 在干什 么 ?他 们 的工作是什 么 ?”
(2)幼 儿 介 绍 自己爸爸 妈妈 的 职业 。
2、交流 对话 :
“ 你们 的爸爸 妈妈 什 么时 候上班?”
幼 儿 各自交流父母上班的 时间 (几点 钟 上班、白天 ~晚 上上班、何 时 休 息······)
3、 统计记录 :
(1) 观 察 记录 表,了解表格的基本形式和 记录 方法。
爸爸 妈妈 的工作(记录 表)
((画一个笑脸) 画一个包表示职业 画一只钟表表示上班时间 爸爸的头像
妈妈的头像
(2)幼 儿 自己 记录 。
(3)交流 记录结 果。 数 一 数 爸爸 妈妈 在白天上班的有几 个 ?夜 晚 上班的有 几 个 ? 从 星期一到星期五都上班的有几 个 ?星期天 还 在上班的有几 个 ?
(4)有的爸爸 妈妈 要上早班,有的爸爸 妈妈 很 晚 才下班,有的爸爸 妈妈双 休日甚至 节 假日也要上班,非常辛苦 。
大班 数学 《不同 职业 的人》 教 案 与 反思 活 动 意 图 :
各行 业 的工作 对 幼 儿来说既 熟悉又陌生, 怎样 才能 让 幼 儿 更好的了解各 种职 业 , 知道各行各 业 人的工作 内 容。 于是 设计 了此次活 动 。 旨在丰富幼 儿 的已有 经 验 , 提高幼 儿 的 见识 , 帮 助幼 儿 体 验 成人工作意 义 , 引 导 幼 儿 了解成人工作的特 点,激 发 幼 儿热爱劳动 者的情感。
活 动 目的:
1、 不同 职业 及上班地点。
2、 数 字 与 物体的等量 关 系。
活 动 准 备 :
已知部分行 业 和工作特点、 数 字卡片、 数 量和不同 职业 的人、活 动 手 册 第 18页 。
活 动过 程:
一、引 题
说 出某一行 业 工作的特点,幼 儿来 猜。
二、不同 职业 的人
1、 猜 对 后出示 该职业 的人。
2、 根据不同 职业 人的 图 片, 说说这 些人是做工作的? 从哪 里看出 来 。
3、 结 合人物及上班地点 将 其一一 对应 。
例 :
教师 --- 学 校
工人 --- 工 厂
军 人 --- 军队
警察 --- 派出所
医 生 --- 医 院
4、 将 相同 职业 的人圈在一起再 与 上班地点 连 起 来 。
教师 小 结 :
职业 不同工作和上班地点也不同。
三、找 数 量
数 一 数 每 种职业 的人 数 ,用 数 字几表示。
根据幼 儿 回答出示 对应数 字卡片。
小 结 :每 种职业 的人 数 都有相 对应 的 数 字。
四、幼 儿 操作
1、 先 连 人物 与 上班地点,最后 连 人物 与 相 对应 的 数 字。
2、 幼 儿 操作, 教师 巡回指 导 。
3、 仔 细观 察后再 连线 ,保持 画 面 清洁 。
活 动 反思:
孩子 们对 社 会 中的各行各 业 有一些了解, 但又不 够 全面, 让 幼 儿 通 过 自己的 探索,掌握更多的知 识 。 让 幼 儿对 各行各 业 在社 会 中的价 值 有一 个 粗 浅 的 认识 , 培 养 幼 儿对劳动 者的尊敬和 爱 , 在感受各行各 业 工作 内 容的同 时 。 随 着各行各 业 图 片的展示, 将数学 融入其中。 基本 达 到了本次的 教学 目的。 活 动 在 欢 快的 气 氛 中 结 束 。
大班主题活动:人们怎样工作
活动内容 :各种各样的邮票 (社会 ) 教学时间 :第八周设计执教 :
活动目标 :
1. 欣赏各种邮票 , 感受邮票的丰富性和趣味性 , 了解邮票的作用。
2. 由探索多种邮票的兴趣。
活动准备 :
1. 与幼儿谈谈关于集邮的问题 , 了解幼儿对集邮的兴趣和知识经验。
2. 与幼儿一起收集各种用过的邮票 , 特别是各种职业和成人劳动的邮票。
活动过程 :
1. 欣赏邮票。
与幼儿一起欣赏、 交流收集的各种邮票 , 引导幼儿从图案、 面值、 形状等方面观察邮票 (运 用视频展示仪或大图片 )2. 幼儿分组交流欣赏邮册 , 感受邮票的多样性。
3. 找出反映人们职业的邮票 , 感知、发现邮票能反映人们的各种职业。
4. 幼儿设计邮票。启发幼儿构思要新 , 线条要流畅。
延伸 :
与幼儿一起收集材料 , 鼓励幼儿开展
建议 :
1. 若幼儿园没有视频展示仪 , 教师可用绘画的形式制作大的邮票。
2. 有条件的幼儿园可带领幼儿到社区的邮局进行参观 , 通过观察、 访问邮局工作人员或顾 客 , 了解邮票及邮票的用途 , 或请社区的邮递员来园向幼儿介绍邮票的功用。
活动内容 :城市美容师 (社会 ) 教学时间 :第九周设计执教 :
活动目标 :
1. 感受清洁工人的劳动及与人们生活的关系。
2. 萌发尊重清洁工人和他们的劳动的情感。
3. 注意养成保护环境卫生的良好习惯。
活动准备 :
1. 编辑或绘制一组美丽的生活小区录像镜头或图片 , 清洁工人打扫马路的录像或图片。
2. 与社区的清洁工人联系 , 请他们配合采访 , 展示他们平时的工作情况。
3. 带领幼儿到社区采访清洁工人 , 了解清洁工人的工作和想法。
活动过程 :
1. 播放录像镜头或出示图片 , 引起幼儿对清洁工作的重视。 对录像里的环境你有什么感想 ?
2. 鼓励幼儿交流对清洁工人的了解情况。
(1)你知道清洁工人是怎样工作的吗 ? 他们要做哪些工作 ?
(2欣赏儿歌《清洁工人好阿姨》
3. 与幼儿一起交流 :假如没有清洁工人 , 城市会变成什么样 ?
4. 讨论 :清洁工人很辛苦 , 我们应该怎样尊重他们 , 鼓励幼儿做保护环境整洁的好孩子。 延伸 :
组织大班幼儿轮流负责打扫幼儿园内公共环境或参与拔草、 扫叶活动 , 让幼儿感受清洁工 人劳动的辛苦。
活动内容 :爸爸妈妈真能干 (社会 ) 活动时间 :第十周活动设计 :
活动目的 :1.能用短句说出爸爸、妈妈能干什么。
2. 学习使用赞扬父母的语句 , 表达对长辈的爱戴之情。
3. 学习看书的方法。
活动准备 :1.教师 :收集每位家长工作学习的照片 , 准备 《幼儿行为习惯养成手册》 。 2. 家长 :准备自己工作学习的照片 , 与幼儿一起谈论照片内容。
活动过程 1. 观看《幼儿行为习惯养成手册》中的图片 (1)教师和幼儿一起看图片 , 并让幼 儿学习用短句说出
2. 观看照片 (1)教师 :你们看 , 展板上都是爸爸、妈妈的照片 , 谁来说说你的爸爸、妈妈在做 什么呢 ?
(2)教师 :爸爸、妈妈那么能干 , 我们是不是也应该向红红那样赞扬他们呢 ?
幼儿学用简短的话赞扬自己的爸爸妈妈。
3. 学习儿歌《爸爸妈妈真能干》
活动结束 :
1. 在日常生活中 , 通过多种活动教幼儿学会赞扬他人。
2. 继续让幼儿把爸爸、妈妈能干的事讲给老师和小朋友听 , 使幼儿在赞扬中体会到爸爸、 妈妈的辛苦 , 进而产生关爱的行动。
3. 组织幼儿参观 ××小朋友爸爸、妈妈的工作单位。
大班社会活动教案:《各行各业与工具》
教学目标
1. 了解职业与工具之间的关系。
2. 懂得尊重各种不同职业的人。
3. 体验参与活动的快乐。
教学准备:各种职业的人的图片; 保安叔叔及其常用的几种工具; 各种职业 的图片;课间(职业与工具)
活动过程:一、讨论职业
师:爸爸、妈妈的职业是什么?
总结:许多不同的职业,我们叫它各行各业。各行各业的人,他们所从事的 工作一样吗?
工作时使用的工具一样吗?考考你, 袁老师的职业是什么?我每天都做了哪 些工作?
做这些工作时都用了哪些工具呢?
二、观图并讲述
今天, 袁老师还请来了几位客人, 我们看看他是谁?你是怎么知道的 (老师 的图片)?
总结:原来她和袁老师一样, 也是老师, 会用粉笔将知识写在黑板上将知识 写在黑板上传授给小朋友。他是谁(医生的图片)?他在工作时会用到什么? 总结:医生最常用的是压舌棒和听诊器。他是谁(环卫工人)?环卫工人每 天的工作是什么呢?会用到哪些工具?小朋友互相讨论一下。
总结:环卫工人会用到笤帚、 簸箕、 手推垃圾车这些工具帮助他们进行清洁。 三、邀请嘉宾并讨论
他是谁 (保安) ?保安的工作是什么呢?他在工作时会用到哪些工具呢?幼 儿猜测。
请幼儿园保安郭师傅给幼儿介绍。
总结:我们的保安叔叔时时刻刻在保护着我们每个孩子的生命安全所以他是 最值得我们尊敬的人。 我们见到保安叔叔要主动问好。 请班级幼儿表演交巡警指
挥的动作。幼儿说说:她扮演的是谁?
交巡警的工作是什么?小演员介绍。 交巡警工作的时候会用到哪些工具呢? (重点讲哨子、对讲机、警务通)
总结今天了解的五种职业与工具。
四、游戏:同一种职业的工具找朋友。
总结:不同职业都有他们专门使用的工具。
五、观看图片和资料:辛勤的交巡警和环卫工人
1.他们的工作辛苦吗?怎么个辛苦法?刮风了,下雨了,还要坚持在自己 的岗位上吗?幼儿观看风雪中的他们。
2.提问:他们的工作辛苦吗?为什么辛苦?总结:正是这些各行各业的劳 动者,他们的辛勤劳动保障了我们每个人的幸福生活。
3.我们幼儿园的每一个劳动者为了我们每个孩子的身心健康,也在辛勤地 工作者。 相信此时此刻校园的没一个角落都有他们辛勤工作的背影。 让我们开起 小火车去每个角落看看吧。
《不同职业的人》教案 _幼儿园大班数学教案 _幼儿园教案网
活动目标:
感知 10以内物体的数量,将数量与数字对应起来。
活动准备:
Ppt ,数学本子
活动过程:
一、复习 10以内的数量
师:今天有很多小动物来我们这做客,我们一起来看看有谁?
1、 出示长颈鹿 (谁来了?我们一起来数数有几只?又来了几只?现在一共有几只?可以有 数字几表示?)
2、出示狮子(谁来了?请小朋友数数有几只狮子?可以用数字几表示?)
3、出示斑马(谁也来了?有几只?看看又来了几只?现在有一共有几只?可以用数字几表 示?)
4、 我们来听听谁也来了? (老虎有几只?又来了几只?现在一共有几只 了?可以用数字表 示?)
二、 今天除了这些小动物, 还有一些不同职业的叔叔阿姨也来了, 我们一起来看看这些人都 是做什么工作的?
1、出示交警(谁来了?交警会在哪工作呢?)
2、出示厨师 —— 厨房
3、 (猜猜拿着剪刀,吹风机的是谁呢?)出示理发师 —— 理发店
4、出示建筑工人(带着安全帽的建筑工人在工地工作)
5、 (猜猜坐着消防车,穿着消防衣。一有火灾就马上赶去的是谁?)消防员 —— 消防大队
6、出示医院, (猜猜谁会在这工作呢?)
三、幼儿操作
师:那你们想不想自己来找找这些叔叔阿姨的工作呢?
要求:
1、将同一职业的人用笔圈起来。
2、数一数,有几个?将数字宝宝贴在旁边。
3、把这些叔叔阿姨和他们的工作地方用铅笔连线。
幼 儿园 大班 语 言活 动教 案:动 物 职业 介 绍 所 (含 课 件 ) 妈咪爱婴网 www.baby611.com 2013年 01月 29日 14:29:42
活动目标:1.引导幼儿快乐、积极地参与活动,并懂得每个人各有所长要充分发挥自己的长处就能 为大家做贡献。 2.培养幼儿的口语表达能力,发挥幼儿想象力及创造力。 3.帮助幼儿理解故事内容, 大胆创编,并锻炼幼儿完整清晰的表达自己的观点,说出恰当理由。 活动准备 ……
设计思路 “ 动物职业介绍所 ” 是在开展 “ 动物大世界 ” 主题时生成的一个教学活动。 在活动 开展前, 幼儿已基本了解常见动物的不同特征和它们各自的本领, 并且对动物的话题很感兴 趣。在 “ 小螃蟹找工作
《动物职业介绍所》原本是一个情节生动、富有童趣的故事。故事构思新颖,巧妙地把 动物的特征与人类的各种职业特征联系了起来。所以本次活动,我把重难点定在 “ 理解动物 特征 ” 与 “ 职业 ” 的内在联系,尝试根据动物特征进行联想,为其介绍合适的工作。为达到这 样的目标,我通过 PPT 演示,分段讲述故事,鼓励幼儿积极思考动物特征与职业的关系, 根据特点大胆猜测职业。 此外, 我重点设计了情境化的 “ 职业招聘会 ” 环节, 让幼儿知道每个 动物都有自己的特征,要根据它们各自的特征帮它们找到最合适的工作,发挥它们的长处。 活动目标 1.尝试根据动物特征进行联想,为其介绍合适的工作。
2.进一步萌发幼儿了解动物的兴趣。
活动准备对动物特征有初步了解,故事课件,大统计表,长颈鹿、大象、狗、猫及相关 职业的图片。
活动过程一、导入活动 1.出示故事课件。
2. 这是什么地方 ? 职业介绍所是什么意思 ? 动物职业介绍所是干什么的 ? 这家动物职业介 绍所是大猩猩开的吗 ?
二、分段讲述故事,引导幼儿思考动物特征与职业的关系 1.讲述第一段故事,提问:
(1)大猩猩所长给小螃蟹介绍了什么工作 ? 什么是裁缝 ?
(2)大猩猩所长为什么介绍小螃蟹做裁缝 ?
2.讲述第二段故事。
讲述第二段故事的前半部分,引导幼儿猜测:
大猩猩所长可能会给小青蛙介绍什么工作 ? 为什么 ?
教师继续讲述第二段故事的后半部分。
3.讲述第三段故事。
讲述第三段故事的前半部分,引导幼儿猜测:
如果你是大猩猩所长,你会给袋鼠妈妈介绍什么工作 ? 为什么 ?
教师继续讲述第三段故事的后半部分。
4.小结:每个动物都有自己的特征,大猩猩所长就是根据它们的特征来介绍工作的。
5.过渡:现在还有些动物没有找到合适的工作,大猩猩所长想让小朋友帮这些动物介 绍合适的工作,你们愿意吗 ?
三、分组讨论,为动物介绍合适的工作 1.提出要求:
(1)相邻的幼儿四人一组,自由选择动物,为它们介绍工作。
(2)幼儿轮流讲述,自己商量说的顺序。
2.幼儿分组讲述,教师指导。引导幼儿根据动物的特征为动物介绍合适的工作。
3.集体交流:你们给动物介绍了什么工作 ? 为什么 ?
四、职业招聘会 1. (出示 PPT) 大猩猩所长说:你们给动物朋友介绍了这么多工作,可 是到底什么工作是最适合它们的呢 ? 现在我要举行一个招聘会,看看这些工作到底谁来做最 合适。
2.小结:
*长颈鹿的脖子长,看得远,可以看清楚火灾的情况,让住在楼上的人们沿着它的脖子 滑下来逃生,适合做消防员。
*大象的鼻子长,能吸水、喷水清洗汽车,做洗车工正合适。
*猫抓老鼠的本领特别大,适合做粮仓管理员。
*狗的鼻子很灵敏,经过严格训练,能做警察。
我们根据每个动物的特征帮它们找到了合适的工作, 它们非常高兴, 送来了鲜花表示感 谢。
延伸活动现在许多动物听说大猩猩动物职业介绍所能介绍合适的工作,都过来啦 (出示 PPT) ,我们回教室后让其他朋友一起帮大猩猩的忙吧 !
反思 “ 动物职业介绍所 ” 这个活动是在故事 <小螃蟹找工作》的基础上开展的。从活动过 程来看,="" 幼儿非常喜欢为动物找工作的="" “="" 职业招聘会="" ”="" 环节,="" 在游戏中他们能自然地运用有关="" 动物本领的经验,="" 积极思考动物的特征与职业的关系,="" 并根据其特征大胆联想为动物介绍合="" 适的工作。="" 如幼儿说小青蛙跳的本领大,="" 适合做跳水运动员、="" 跳远运动员;="" 小青蛙游泳技术="" 好,适合当游泳教练,做游泳健将:袋鼠有个大口袋,可以装很多图书,可以开个书店,也="">
在为动物介绍工作的过程中,我紧紧围绕教学目标,通过 PPT 有表情地分段讲述有趣 的故事情节,提问形式多样,吸引了幼儿的注意力,启发他们积极思考。如讲述第二段故事 的前半部分后,及时引导幼儿猜测 “ 大猩猩所长可能会给小青蛙介绍什么工作 ? 为什么 ” ,再 继续讲述第二段故事的后半部分, 看看幼儿的联想是否合适。 而在讲述第三段故事的前半部 分后,提问则变为 “ 如果你是大猩猩所长,你会给袋鼠妈妈介绍什么工作 ? 为什么 ” ,让幼儿 转换角色,更好地进行联想,提高了幼儿参与的积极性。活动中每一环节我都能抓住 “ 为动 物介绍合适的工作 ” 这个点来提问、引导和小结,各环节之间的节奏把控较好。
在第三环节,根据大班幼儿的年龄特点, 我让幼儿分组讨论, 轮流讲述,让每个幼儿都 有机会说、大胆地说,并耐心倾听同伴的想法。在集体交流环节,我准备了一张大统计表, 用图片或文字把每个幼儿为四个动物找的工作分别罗列出来, 和幼儿一起梳理动物们可能适 合的工作,这样做的效果比较好,能让幼儿进一步巩固相关经验。
活动中也有一些遗憾的地方, 如在动物的选择上我还可以作适当调整, 如猫适合的工作 有一定的局限性,幼儿联想起来不够宽泛,可以放在演示 PPT 的前面进行,重新设置一个 情境, 和袋鼠对换, 让幼儿的联想更有趣味性; 或者换一个特征明显、 易于幼儿联想的动物, 效果可能会更好。又如, “ 职业招聘会 ” 中的四张图片:消防员灭火、骑摩托的警察等可以有 森林的背景,以增强情境性,让幼儿有身临其境的感觉。另外,活动结束后,还可以请幼儿 根据自己对故事《动物职业介绍所》的理解,尝试自制小图书,并投放到班级阅读区,让幼 儿欣赏同伴不同的作品,编编、讲讲自己的故事。
儿园 大班 语 言活 动教 案:长 大了做什 么
妈咪爱婴网 www.baby611.com 2013年 01月 29日 14:30:04
活动目标: 1.欣赏诗歌《长大了做什么》,理解诗歌内容,知道各种职业 的人们生活的关系。 2.有长大后建设祖国、为人民服务的愿望。 3.根据诗歌 句式,结合自己喜欢的职业尝试创编一段诗歌。 活动准备: 1.发明家、工业 农业技术员、清洁工、解放军战士工作的图片各一张。??
活动目标:
1.欣赏诗歌《长大了做什么》,理解诗歌内容,知道各种职业的人们生活的关系。
2.有长大后建设祖国、为人民服务的愿望。
3.根据诗歌句式,结合自己喜欢的职业尝试创编一段诗歌。
活动准备:
1.发明家、工业农业技术员、清洁工、解放军战士工作的图片各一张。
2.各种职业工作的图片。
活动过程:
一、以:
师:小朋友,你们长大了想做什么?
二、引导幼儿欣赏诗歌,帮助幼儿理解诗歌。
1.教师有表情地朗诵诗歌,幼儿欣赏。
师:小朋友长大了想当老师、解放军等。今天,老师也带来一首诗歌《长大了你想做什 么》。
2.讨论交流:
师:诗歌里说小朋友长大了做什么 /当发明家要做什么?你知道哪些发明家?他们发明 了什么?你想发明什么?当技术员要做什么?农业技术员可以培育什么新的品种?当清洁 工、解放军等拿什么工具?
三、幼儿学念诗歌。
师:我们一起来学习一下《长大了你做什么》这首诗歌!
小结:每个小朋友都有许多美好的心愿, 相信长大后你们都能实现这些愿望, 成为一名 医生、画家、飞行员 --
幼 儿园 中班社 会教 案:各 种 各 样 的 职业 (含 课 件 )
活动课题各种各样的职业活动目的 1. 了解生活中的劳动者, 感知它们的劳动与人们生活 的关系。
2. 培养尊敬劳动者,爱惜劳动成果的情感。
活动准备 1. 活动前要求幼儿访问父母,了解父母的工作情况。
2. 知道
活动步骤:
1. 出示父母的照片,介绍父母及父母的工作情况,启发幼儿关注父母的工作。
1)教师简要介绍自己父母或家人的工作情况。
2)启发幼儿说说自己父母是怎样工作的。
2. 结合课本第 8页,指导幼儿阅读并思考:
1)画面上有许多叔叔、阿姨、它们是干什么工作的?它们有一个共同的名字叫什么?
2)叔叔、阿姨的工作,给我们带来了哪些方便?
3)你还知道哪些劳动者?
3. 组织幼儿讨论:如果没有叔叔、阿姨们的劳动,我们的生活将是怎样的?
4.. 介绍
5. 启发幼儿围绕
6. 组织幼儿组成不同的活动小组,如:做贺卡小组、排练节目小组等,为叔叔、阿姨、 爸爸、妈妈祝贺节日做准备。
活动建议启发幼儿冲废旧的报纸、 图书上剪下喜欢劳动者得画片, 贴在课本上, 说说他 们劳动的特点。
幼儿园中班社会活动《职业神秘箱》教案 出处:妈妈育儿网日期:2016-05-04 13:17:47编辑:xixi
活动目标:
1. 认识不同的职业使用的工具及其用途。
2. 引发进一步认识各行各业飞兴趣。
重点难点:
1. 认识不同的职业使用的工具及其用途。
2. 引发进一步认识各行各业飞兴趣。
活动准备:
1. 各行各业的工具,听诊器、收款机、安全帽、麦克风、彩妆美发用品。
2. 大的纸盒做的神秘箱。
活动过程:
一、 教师运用神秘箱, 让幼儿对各行各业所使用是工具有所了解, 先在神秘 箱里放一个物品, 请几名幼儿分别在神秘箱里摸一摸, 但是不要说出这个物品是 什么。 等幼儿摸完以后, 教师再请他们猜测自己刚才摸到的是什么, 并且说明理 由,然后在放一个物品,请另外一个幼儿来摸一摸,依次类推,全班幼儿都有机 会摸一摸神秘箱里面的东西,并且进行描述和猜测。
二、 教师结合电子资源中的相关职业图片, 引导幼儿谈论神秘箱中的工具的 使用方法以及对应的职业。
1. 猜一猜这种工具有什么用?
2. 是做什么工作的人需要用到的?
3. 为什么他们会需要用到这种工具?
4. 他们的工作除了这个工具还会用到什么工具?比如交警会使用到口哨、 笔、对讲机等。
5. 谁来试着模仿使用这些工具的样子 ?
三、结束活动
幼儿园大班节日教案 猜职业
活动目标
1. 能用动作表演、编谜语的方式表现不同职业的特征。
积极参与猜谜活动,能够主动和同伴合作完成编谜语、做耳只业模仿动作 等猜 i 迷内容。
愿意和同伴分享猜谜的快乐,共同体验猜谜活动的神秘感和成功感。
活动准备
幼儿以前猜过简单的谜语。
老师事先准备几条职业谜语,各种职业人物的小图标若千。
活动过程
幼儿猜谜。
老师:我们来玩个猜谜游戏吧! 请小朋友们来猜一条气象谜语“千条 线万条线, 落到河里看不见。”(雨。)
老师:这条谜语中哪里是谜面?哪里是 i 迷底?
编职业 i 迷语。
老师:小朋友以前学过自编谜语。 你们想不想自己编一个有关职业的谜语让别人 来猜猜呢?
请幼儿猜一则职业谜语:头戴白帽, 身穿白褂, 治病救人, 功劳真大。 (医生。 ) 启发幼儿说说:怎样来自编职业谜语。 t 匕如:用什么样的语句,如何 表达出 谜底的特征而又不直接告诉别人等。
请幼儿尝试编一则关于厨师的谜语。老师指导幼儿用较短小工整的语 句表达, 同时注意不要将谜底透露出来。
老师整理幼儿自编的谜语。启发幼儿看图标,为其他职业编谜语,如警察。 尝试用模仿动作表现谜面,自编职业谜语。
老师出示职业人物图标, 请个别幼儿妝出该职业的模働作, 请全体 幼儿猜一猜, 如理发师修剪头发的动作。
老师:你是怎么猜出来的?为什么觉得是这种职业呢? (启发幼儿结合生活经验 说一说。)
幼儿分组编谜、猜谜。
(1)老师:猜谜语有趣吗?我们自选一个职 I 业图标来编链好吗?(建议幼儿两 两合作,一个编谜语,一个猜谜语;或者胃组轮流请出一賴 ) 儿做模仿动
作,其余幼儿猜一猜。)
(2)老师和幼儿一起玩猜谜游戏。 凡是猜对的人就可以得到大家的掌声, 猜错的 则被罚让同伴轻轻刮一下鼻子。
游戏结束。老师总结,鼓励幼儿平时在班上也可以玩猜谜游戏,还可以在 家中 和爸爸妈妈一起猜谜。
附:职业谜语
做天下头等事业,用世间顶上功夫。(理发师。)
头戴高帽子,手拿小铲子,切一切,炒一炒,各种菜肴真正香。(厨师。 )
每天站在路中央,管理车辆通行忙。(交警。)
挥手就来,停停走走,从早到晚,满城都转。
什么人靠运气吃饭?(送气工人。)
(1)教师:歌曲里有谁?它们在干什么?
幼儿看教学挂图,再次欣赏音乐。
(2)教师:你们想学习歌曲中的谁?为什么?
(3)我们一起来学一学它们是怎么样劳动的。
幼儿随音乐做模仿喜鹊、蜜蜂等劳动的动作。
2. 了解
(1)教师:人们为了歌颂劳动者,将每年的五月一日定为节日,你们知道这是什么节 日吗?
(2)教师:你们知道有哪些人在这一天过节呢?
(3)教师:为什么这一天是你们的爸爸妈妈、爷爷奶奶还有老师的共同节日呢? 3. 游戏
(1)教师:小朋友长大以后也会成为一个光荣的劳动者,那么你想做什么呢? 幼儿自选一样能代表自己理想的劳动工具或替代物。
(2)幼儿随《劳动最光荣》的歌曲,手拿劳动工具或替代物,根据自己对相应职业的 想象随音乐做动作。
幼儿园劳动节活动主题教案
有益的学习经验:
1.知道 5月 1日是国际劳动节。
2.知道身边的人都是劳动者,他们用劳动为大家服务,有尊敬和热爱他们情感。
3. 培养幼儿从小爱劳动的好习惯
准备:
1.挂历一本、幼儿带家长工作照一至两张。
2.工人、农民、医生、教师、科技人员、司售人员、服务人员的工作录像片断。 活动与指导:
1.介绍“五 ? 一”国际劳动节。
(1)教师请幼儿认读 5月 1日,提示幼儿想一想为什么字是红色的?是什么节日?谁 的节日?
(2) 讲解 “五 ? 一” 节的来历, 告诉幼儿这是全世界劳动、 工作的人都过的一个节日。 2.认识谁是劳动的人,他们都做哪些工作。
(1)观看录像片断,边看边穿插提问和引导,启发幼儿理解劳动者是用自己的劳动为 大家服务的人。
(2)谈谈自己身边的劳动者。请幼儿分成若干小组拿出家人的照片说一说他们都是干 什么的。教师引导孩子们发现他们的工作和小朋友生活的关系,引导幼儿尊重他们。
3.师生共同为幼儿园做一次大扫除活动
小班劳动节主题活动:劳动节真快乐
设计意图:
一年里有着许多的节日, “五一”劳动节即将来临,随着孩子逐渐地长大,结合小班 幼儿的年龄特点和接爱能力, 为了让幼儿了解和懂得尊重他人的劳动。 与幼儿园的实际情况 相联系,让幼儿走出幼儿园,踏上社会, 积极参与公共社会活动, 培养幼儿从小懂得关心他 人,关心身边的事,提高幼儿的责任感和社会适应能力。
活动目标:1、知道五月一日是国际劳动节,是所有劳动人民的节日。
2、了解各行各业人们的劳动,并体验劳动是件辛苦又快乐的事。
3、激发幼儿爱劳动的愿望。
活动准备:假日里, 布置幼儿去附近的理发店理发, 到超市购物等, 了解人民的劳动。 活动过程:
1、教师介绍五月一日是国际劳动节,知道是所有劳动人民的节日。
2、 请幼儿回忆参观理发店、 超市的情景, 进一步了解这些地方的工作人员劳动的辛苦。 教师提问:你在这些地方看到了些什么?他们是怎样劳动的?
3、幼儿讨论,帮助幼儿进一步了解劳动是件辛苦而又快乐的事。
提问:理发店的叔叔阿姨都干些什么事?没有他们会怎样?超市里叔叔阿姨每天站着累 吗?既然累为什么还要干?你觉得他们的心情怎样?为什么?
4、带领幼儿参加幼儿园公益劳动(捡石子、捡树叶、扫地),并观察劳动后场地的整 洁,让幼儿进一步体验劳动的辛苦和快乐。
幼儿园中班五一劳动节活动方案
一、活动的生成:
为迎接 “五一劳动节” 的到来, 让幼儿对 “五一劳动节” 的认识, 幼儿认识周围的劳动, 萌发幼儿热爱劳动的情感,懂得珍惜劳动的。 中三班在节日前夕了 “劳动最光荣” 的主题活 动。希望此活动,教育孩子们从身边做起,从小事做起,好好学习,练好本领,长大了用的 劳动去更多的神奇,用的力量为祖国为社会服务。
二、活动内容:
1、介绍“五一”国际劳动节。
五一劳动节的由来,理解五一劳动节的含义。
2、绘画“各行各业劳动”美术作品。
介绍各行各业的劳动,不同劳动者对社会的不同奉献。
3、谈话:说说“我的爸爸妈妈”
介绍的爸爸妈妈的工作,知道工作的辛苦。
4、组织幼儿义务劳动,如:擦桌子,椅子、洗抹布等。
5、手工:制作“美丽的花”。
组织幼儿将自制花朵送给幼儿园各行业的劳动者,并说一声祝福的话。
6、学唱歌曲《劳动最光荣》。
能用身体动作歌曲内容,愿意在大家面前演唱歌曲,表达对劳动的热爱。
幼儿园中班劳动节教案
中国的劳动节介绍中国人民庆祝劳动节的活动可追溯至 1918年。这一年,一些革命的知识 分子在上海、苏州、杭州、汉口等地向群众散发介绍“五一”的传单。
1920年 5月 1日 , 北京、上海、广州、九江、唐山等各工业城市的工人群众浩浩荡荡地 走向街市、举行了声势浩大的游行、集会。李大钊专门在《新青年》上发表了《“五一”运 动史》,介绍“五一”节的来历和美法等国工人纪念“五一”的活动,号召中国工人把这年 的 “五一” 作为觉醒的日期。 陈独秀也为庆祝这个节日发表了 《上海厚生纱厂湖南女工问题》 一文, 揭露资本家剥削工人剩余价值的真相。 陈独秀又在上海船务栈房工界联合会作了 《劳 苦者的觉悟》的演说,阐明了“劳动创造世界”。 “做工的人最有用最贵重”的观点。在北 京,一些青年外出宣传,散发《五月一日劳工宣言》,唤起工人为反对剥削、争取自身权利 而斗争。这是中国首次纪念“五一”国际劳动节的活动,也是中国历史上的第一个“五一” 劳动节。
有益的学习经验:
1.知道 5月 1日是国际劳动节。
2.知道身边的人都是劳动者,他们用劳动为大家服务,有尊敬和热爱他们情感。 准备:
1.挂历一本、幼儿带家长工作照一至两张。
2.工人、农民、医生、教师、科技人员、司售人员、服务人员的工作录像片断。 活动与指导:
1.介绍“五 ? 一”国际劳动节。
(1)教师请幼儿认读 5月 1日,提示幼儿想一想为什么字是红色的 ? 是什么节日 ? 谁的节 日 ?
(2)讲解“五 ? 一”节的来历,告诉幼儿这是全世界劳动、工作的人都过的一个节日。 2.认识谁是劳动的人,他们都做哪些工作。
(1)观看录像片断,边看边穿插提问和引导,启发幼儿理解劳动者是用自己的劳动为大 家服务的人。
(2)谈谈自己身边的劳动者。请幼儿分成若干小组拿出家人的照片说一说他们都是干 什么的。教师引导孩子们发现他们的工作和小朋友生活的关系,引导幼儿尊重他们。
3.师生共同布置“劳动的人最光荣”的展览,将家长工作照装饰后张贴在上面。
大班社会:他们辛苦了
活动目标:1、了解各行业人们工作的特点,理解他们工作的辛苦。
2、培养热爱劳动、尊重不同行业劳动者的意识。
活动准备:1、各种职业的人的图片
2、不同职业的人的工作过程视频
活动过程:一、讨论职业
教师:1、小朋友们,你们长大以后希望从事什么职业?
2、你们的爸爸妈妈的职业是什么?
幼儿自由回答,教师进行总结。
教师:各行各业的人,他们所从事的工作一样吗?老师的
的职业是什么?我每天都做了哪些工作?
二、了解不同职业的人们
1、教师:今天,老师还请来了几位客人,我们看看他是谁,你是怎么知道的?
2、教师出示图片,引导幼儿找出图片上的人是谁,他们有哪些工作内容。鼓励幼儿 大胆发言,讲述画面内容。
3、教师小结幼儿发言,简单介绍图片上的人物的不同工作,如炼钢工人在高炉前工 作,教师交给小朋友很多知识, 掌握各种本领,解放军在祖国的边防站岗放哨,人们才能安 心的生活, 警察叔叔维护社会治安, 保护人民 安全 ,农民伯伯耕田种地,人们才有粮食和蔬 菜吃。
三、抽图片猜职业 游戏
1、教师引导幼儿想一想,自己还知道哪些不同的职业。
2、教师出示各种职业图片若干,幼儿随机抽取,抽到哪种职业,根据图片说一说这种职业 的特点,其他幼儿根据幼儿的描述, 猜出这种职业的名字,加深幼儿的理解。最先猜出的小 朋友获得奖励。
四、谢谢辛勤工作的人
1、引导幼儿观看不同职业的人工作过程的视频。
幼儿讨论:你觉得这些人们的工作辛苦吗,为什么?请幼儿自由谈谈自己的看法。
2、教师小结:这些人虽然从事不同的工作,但是每个职业都很辛苦,都不容易完成。正是 这些各行各业的劳动者, 他们的辛勤劳动保障了我们每个人的幸福生活, 我们可以对他们说 一句,您辛苦了,谢谢您!也可以为他们送一朵大红花。
五、 活动延伸:请幼儿回家后了解一下自己的亲戚, 如叔叔、 阿姨、 舅舅等的职业。
幼儿园大班语言教案:我长大以后
作者:来源:上传时间:2011-03-29
一 、 活 动 目 标
1. 激 发 幼 儿 对 美 好 生 活 的 向 往 , 进 一 步 增 强 幼 儿 的 自 我 意 识 , 发 展 幼 儿 想 像 力 。
2. 鼓 励 幼 儿 努 力 学 习 。
二 、 活 动 准 备
(一 ) 物 质 准 备 各 种 职 业 图 片 。
(二 ) 知 识 经 验 准 备
1. 幼 儿 了 解 父 母 的 职 业 情 况 。
2. 请 几 位 教 师 扮 演 各 种 职 业 人 员 。
三 、 活 动 过 程
(一 ) 让 幼 儿 谈 谈 自 己 父 母 的 职 业 ,激 发 幼 儿 对 未 来 美 好 生 活 的 向 往 。我 们 每 个 人 都 有 爸 爸 妈 妈 , 你 知 道 自 己 的 爸 爸 、 妈 妈 是 干 什 么 工 作 的 吗 ? 他 们 是 怎 样 工 作 的 呢 ?
(二 ) 请 扮 演 各 种 职 业 的 教 师 分 别 讲 述 自 己 的 工 作 。
(三 ) 抽 图 片 讲 述 。 每 个 幼 儿 抽 一 张 图 片 , 并 讲 出 图 片 上 的 人 是 干 什 么 工 作 的 , 他 们 是 怎 样 工 作 的 。 小 结 :你 们 的 爸 爸 、 妈 妈 有 的 当 医 生 , 专 门 为 病 人 治 病 、 消 除 痛 苦 ; 有 的 当 老 师 , 教 给 学 生 许 多 知 识 。 爸 爸 、 妈 妈 真 能 干 。
(四 ) 启 发 幼 儿 说 说 自 己 长 大 以 后 干 什 么 ,鼓 励 幼 儿 现 在 努 力 学 习 ,只 有 学 到 真 本 领 , 长 大 以 后 才 能 做 对 社 会 有 用 的 人 。
1. 引 导 幼 儿 大 胆 讲 述 自 己 的 志 向 及 原 因 。
2. 组 织 幼 儿 讨 论 如 何 实 现 美 好 的 愿 望 。
(五 ) 我 们 都 有 自 己 的 愿 望 和 理 想 ,现 在 我 们 的 年 纪 还 小 ,不 能 去 实 现 那 些 事 情 , 那 么 我 们 应 该 怎 样 做 呢 ?
(六 ) 小 结 , 教 育 幼 儿 努 力 学 习 。
四 、 各 领 域 渗 透 艺 术 :把 自 己 的 愿 望 和 理 想 画 下 来 。
五 、 生 活 中 渗 透 讨 论 各 种 职 业 的 人 的 工 作 。
六 、 环 境 中 渗 透 布 置 各 种 职 业 的 图 片 , 供 幼 儿 讲 述 。
七 、 家 庭 中 渗 透 了 解 爸 爸 、 妈 妈 及 周 围 的 人 的 职 业
中班美术我喜欢的职业教案 -幼儿园中班美术教案 〖文字大小:大 中 小 〗 〖 打印 〗 〖 关闭 〗 教案 职业 我喜欢 美术
课题 美术:我喜欢的职业 班级
教材分析
这是一节在五一劳动节的主题背景下生成的一节美术课, 请幼儿来画自己喜欢的 职业, 从而进一步让幼儿熟悉了解该职业。 各种各样的职业能给我们的生活带来 方便,在绘画时要求幼儿绘画出这个职业的特点,比较明显的地方,比如说,护 士是穿的白挂子,戴着护士帽,会拿着针给病人注射等等。
幼儿分析
通过我知道的各种职业调查表, 幼儿已了解到我们四周生活的一些职业, 通过看 一些典型的职业, 让幼儿了解这些职业要做的工作及他的特点是甚么, 幼儿在表 现人物特点方面也有一定的困难。
活动目标 1、 通过观看各种职业的人们,知道他们的特点。
2、 能大胆绘画出自己喜欢的职业。
3、 通过活动体验各种职业给我们生活带来的方便。
活动预备 Ppt 、画笔、纸
活动过程
教学环节 教师活动 幼儿活动 设计意图 一谈话导进 小朋友,你知道你们的爸 爸妈妈从事甚么工作吗?除小朋友刚才说道的工作外,人们还有哪些工作? 小 结:像工人、医生、 ***、清洁工人等这些都是人们的职业。 幼儿根据已有经验 回答 这一环节让幼儿讲讲自己身旁人们的职业, 对职业这个概念有一个了解 二 观看图片,了解常见的职业 图中的人你熟悉吗?他是从事甚么职业的?你从哪 看出来的?引导幼儿从人物的衣饰和图中的环境来说。 你喜欢这个职业吗?为 何? 如:护士在我们生病的时候帮我们注射、挂水,治好我们的病,给我们健 康的身体。 清洁工人帮我们清算各种垃圾, 使我们的环境变得更加整洁美丽。 幼 儿看图回答,从图中不丢脸出各种职业的特点,幼儿说的比较零碎。 让幼儿熟 悉这个职业, 并了解这个职业的特点和他给人们带来的方便。 三幼儿作画 人们 天天都从事着这么多中职业,你最喜欢哪种职业,请你来画一画。要求:要把这 个职业的特点画出来,让人一看就明白你画的是甚么职业 幼儿认真画出自己喜
欢的一种职业 绘画自己喜欢的职业 四教师讲评 教师和幼儿一起欣赏作品,让 幼儿猜猜这幅图画的甚么职业, 你从哪看出来的。 幼儿欣赏同伴的作品并猜想。 看看自己画的职业能不能被他人猜出来。 活动反思:孩子们的思惟还是没有被 我打开,画的都是一种人物的站立形象,而没有画出人物的动态景象。
大班语言领域公开课教案:我长大了干什么 [复制
我长大了干什么 一、活动目标 (一 ) 认知目标 引导幼儿想像 讲述,发展幼儿创造性思维,训练思维的灵活性。 (二 ) 情感目 标 通过活动, 让幼儿对社会各种职业有一定的了解, 萌发热爱 劳动者的情感。 (三 ) 人格目标 培养幼儿敢于在集体面前大 胆、积极地表现自己,养成耐心倾听他人说话的好习惯。 二、 活动准备 (一 ) 物质准备 画纸、水彩笔、木偶。 (二 ) 知识经 验准备 幼儿对自己长大了想做什么已有了大胆的想像和尝试性 讲述经验。 三、活动过程 1.提问题引导幼儿想像讲述。你 们长大了想做什么 ? 分别请幼儿讲讲自己长大后要做什么样的 人。 2.启发想像。教师操纵木偶,以木偶口吻讲述:假如我 是一名设计师,我要设计一把伞,它不但能遮雨,而且能带着我 上祖国各地,甚至飞上月球呢 ! 这把伞能变得很小很小,像一支 钢笔,它又能变得很大很大,下起雨来,几个小朋友站一起都不 会淋着。你想打电话给你的好朋友吗 ? 只要撑开伞,不仅能听到 朋友的声音,还能看到人呢 ! 你们想要一把这样的伞吗 ? 别急,将 来我一定努力设计出来。 3. 请幼儿讲述 “ 假如我是 ……” 鼓励幼 儿大胆想、 大胆说, 充分发挥想像, 锻炼幼儿的创造性思维。 幼 1:假如我是护士 ...... 幼 2:假如我是老师 ...... 幼 3:假如我 是解放军 ...... 幼 4:假如我是科学家 ...... ...... 4.活动延伸 主 题绘画:假如我是 …… 四、各领域渗透 科学:看专题片《未 来的科学技术》,并进行讨论。 五、生活中渗透 在日常生活
中了解各行各业的工作情况。 六、环境中渗透 在活动室内提 供各种职业的图片, 让幼儿进一步熟悉他们。 七、 家庭中渗透 带孩子上街,引导幼儿观察不同职业的工作环境、工作情 况。 八、活动评价
幼 儿园 中班主 题 活 动 :勤 劳 的人 们
、 .感知医生、建筑工人、裁缝工作与我们生活的关系,萌发对医生的感激之情。 了解医生看病的一般程序和方法,了解常用的医疗器材。
学当小医生,体验医生工作的快乐和自豪。
学习创造精神,感受劳动的快乐。
了解服装的制作过程,认识服装的款式与结构。
活动内容:
.医生,您好(活动有:去医院看病、大狗医生、医生看病、白衣天使、小小救护员、 救护车等。 ) .建筑工人辛苦了 (活动有:身边的房子、 热闹的工地、我是建筑工人、 运砖、 编车牌号、粉刷匠、三只小猪造房子、漂亮的房子等。).巧手裁缝(活动有:各色各样的 服装、裁缝师傅来做客、时尚的服装、比较布料、织布等)环境创设:
.主题墙创设:布置
.逐步丰富墙面幼儿作品及区域材料。
区域创设:
巧手心艺:提供正方形的白布,供幼儿折护士帽。
阅读区:增添有关
科探区:为区域里的汽车贴上车牌号。
喷染区:提供一些形状的模板,让幼儿进行对称装饰。
亮亮超市:为超市提供流程图、物价表,以便幼儿更明确地操作。
主题区:提供与主题相关的材料供幼儿操作。如:油画棒、剪刀、胶水等供幼儿画自己 喜欢的东西。
家长工作:
请家长引导孩子关注生活中各行各业的劳动者,说说他们的职业和工作环境。 请家长配合主题活动收集有关
中班主 题 活 动教 案:《周 围 的人》 2013-05-13 |主题 周围 活动
中班《 学习 》 教 材 P264
一、主 题 解析:
1、主 题 目 标 :
l 关 心周 围 人 们 的活 动 ,了解常 见 社 会 成 员 的工作及 与 我 们 之 间 的 关 系, 并 尊重他 们 的 劳动 。
l 体 验 社 会 成 员 之 间 的互相 关 心和友好交往,愿意向他 们学习 。
2、主 题 分析
在《周 围 的人》 学习 主 题 下共有“造房子”、“小 区 居民”等 6个 子主 题 ,在 6个 子主 题 下共有“ 参观 小 区 ”、“ 参观 商店”、“木偶 剧 ”等 21个 小点。 这 些活 动内 容 综 合 运 用了 参观 、采 访 、收集、游 戏 、故事、操作等多 种 形式,整合了父母及 社 区资 源, 让 幼 儿 在活 动 中 关 注生活中周 围 的人、 关 注周 围 人的 劳动 及 与 我 们 的 关 系, 并 在模仿游 戏 中体 验劳动 的快 乐 、合作的 乐 趣, 获 得主 动 的 发 展。 主 题 的切入点很多:可以是《幼 儿园 里朋友多》 学习 主 题 的延伸(如:幼 儿 园 里的朋友 还 有老 师 、保健老 师 、 园长 、 门 房 间 老伯伯、食堂工作人 员 等);可 以是社 会 新 闻 的 热 点(如:刘 翔 夺 冠、神六上天等);可以是老 师带领 幼 儿参观
超市、 逛 街, 寻 找 并观 察各 种 各 样 工作的人(如:超市工作人 员 、交通警察、消 防 员 等)……
二、主 题内 容 选择与参 考:
三、 环 境 创设 :
1、活 动 室 环 境 创设 :
l 主 题墙 面 设计 ——父母 画 像、各行 业 人物照片、“孩子眼中的名人”等; l 游 戏 活 动区 ——投放 与 主 题 相 关 的 内 容 与 材料(详见区 角活 动 、角色游 戏 )。
2、家庭社 区资 源:
l 家 长参与 ——共同收集 资 料、典型 职业 家 长 介 绍 (如警察、 医 生等);
l 社 会 考察—— 参观 超市、菜 场 、建筑工地等生活中常 见 的工作 场 所。 四、 教 案例 举
(一)集体活 动
目 录 :
1. 活 动 :小小建筑 师
2. 活 动 :开 信箱
3. 活 动 :快 乐 的送 货员
4. 活 动 :一 个邮 包
5. 活 动 :好 邻 居
6. 活 动 :交通 标 志我知道
7. 活 动 :废 品收 购 站
8. 活 动 :广告 单
活 动 1——小小建筑 师
活 动 目 标 :
1、 采 访 建筑工人, 了解他 们 的工作和生活, 激 发 幼 儿 尊重建筑工人的情感。
2、模仿建筑工人造房子,体 验 建筑的快 乐 和辛苦。
活 动 准 备 :
1、事先邀 请 一名建筑工人,建筑工人的帽子,玩具 砖 等
2、采 访问题 的 讨论与 整理
活 动过 程:
一、采 访 建筑工人
如:1、建筑工人几点上下班?
2、建筑工人的帽子 颜 色不同代表什 么 意思?
3、建筑工人在高 处 造房子害怕 吗 ?要是害怕 怎么办 ?等等
二、模仿建筑工人。
1、幼 儿 模仿:带 上工作帽,用拖 车 、扁担等工具 进 行 运输 ,在沙池里用 砖 造房子。
2、 教师 指 导 :提醒幼 儿 遵守玩沙 规则 ,鼓 励 幼 儿 合作 创 新。
三、 参观 新房,体 验 成功快 乐 。
相互 参观 房子, 并 介 绍 自己的房子, 数数 自己的新房有几 层 等 。
【活动目标】
一、对各种职业帽子具有探索兴趣。
二、能够认真观察厨师、医生、警察、建筑工人的帽子,并 能大胆表达自己的认识。 三、 知道有些帽子可以代表职业, 并能通过帽子分辨出人们从事的不同职业。
【活动准备】
物质:厨师、医生、警察、建筑工人的帽子(数量与幼儿相 当),家长资源(厨师、护士、建筑工人、警察)。
心理:认识几种较为常见的职业, 如医生、 警察等。 活 动重点:知道有些帽子可以代表职业 活动难点:知道警察 帽子的共同特点
【活动过程】 一、导入
1、跟老师打招呼
2、小朋友们,今天我要带大家参观一家帽子商店,看看那 里的帽子,你都见过吗?它会是给谁戴的呢?
3、集合:孩子们,这里的帽子可真多,是给小朋友们戴的 吗?那是给谁戴的呢?来, 咱们坐下来说一说。 二、 展开 1、商店的帽子是给工作人员戴的。
过渡:你看到了什么样的帽子?谁想给大家介绍一下?去把 你认识的帽子拿过来给我们大家介绍一下。
幼儿一:这顶帽子什么颜色?像什么?会是给谁戴的?戴上 看看,像不像?谁还看到了不一样的帽子?(选择 4名幼儿) 安全帽的引导语:这顶帽子是给谁戴的?你摸一摸、 捏一捏, 什么感觉?很结实, 建筑工人戴上它有什么好处?这是建筑工人 的安全帽。 区分护士与医生的帽子。
提问:这里的帽子到底是给谁戴的?
小结:这里的帽子是给厨师、警察、护士、建筑工人这些工 作人员戴的。 2、帽子代表不同的职业。
引导:今天,帽子商店来了几位顾客,欢迎他们。 家 长:小朋友们好! 幼儿:叔叔阿姨好!
(1)引导:这些叔叔阿姨从事着不同的工作,你知道这位 叔叔是干什么工作的吗? (厨师站中间) 我来变个魔术你就知道 了!闭上眼睛,变变变,他是一位?从哪里看出来的?这顶帽子 告诉我们叔叔是一位厨师!
请小朋友猜一猜这位叔叔是干什么工作的?我来帮他选一 顶帽子你就知道了。他是一位?(建筑工人)
小结:你们瞧,帽子能告诉我们一个人是干什么工作的。 (2)还有两位阿姨,这位阿姨是一位?这位阿姨呢?她们 应该戴什么样帽子呢?谁来帮她们选一顶合适的帽子?你想帮 谁选?他们选得对吗?
提问:小朋友们仔细看, 这几位叔叔阿姨的帽子一样吗? 小结:不同的工作有不一样的帽子, 帽子能告诉我们人们是 干什么工作的。谢谢叔叔阿
各种各样的纸活动反思
各种职业人的幸福定义2016
各种各样的纸活动反思 各种各样的纸活动反思 活动目标: 1、了解各类纸的特点和用途，大胆用语言表述自己的探究结果。以上内容源自小精灵儿童网站
2、主动参与活动，愿意与同伴交流和分享自己的发现。
活动重点:了解各类纸的特点和用途，大胆用语言表述自己的探究结果。
活动难点:了解各类纸的特点和用途，大胆用语言表述自己的探究结果。
活动准备:
1、布置“纸张小超市”活动场景。
2、师幼事先收集生活中的纸:餐巾纸、报纸、广告纸、彩色纸、绉纸、卡纸、蜡光纸、瓦楞纸等。
活动过程:
一、引导幼儿分享自己收集的各类纸。
引导幼儿说出纸的名称和特点并把同类纸张放在一起。
二、运用多种感官了解不同类型的纸，说说它们的特征和用途。
1、鼓励幼儿看一看，摸一摸，闻一闻，比一比各种类别的纸，并说说自己的发现。
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2、集体交流，说出各类纸的不同特征和用途。比如:餐巾纸闻起来香香的，摸上去很柔软，它的颜色白白的，是正方形的，它可以用来擦嘴巴，擦汗等。以上内容源自小精灵儿童网站
3、教师小结。
师:这些纸各不相同，有的厚，有的薄，有的硬，有的软，有的光滑，有的粗糙，名称不一样，作用也不同。
三、游戏“纸张专卖店”，明确各类纸的特点和用途。
1、引入情境。
师:我们班开了个“纸张专卖店”，我们可以去那里购买自己想要买的纸，但必须向营业员说清你所买的纸的特点和作用。
2、教师请2—3名幼儿做小超市的营业员，其他幼儿做顾客，游戏中要求顾客说清楚所想要买的纸的特点和作用，否则买不到所需要的纸张。
四、继续探究，说说自己的发现。
1、买到纸张后，教师鼓励幼儿用玩一玩，画一画，折一折、印一印等方法，把自己的纸变成一件作品，进一步感受各种纸的不同特征。
2、幼儿交流各自的作品及在制作过程中的感受与
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发现。
活动反思:
生活中，有各种各样的纸，餐巾纸、报纸、包装纸等，这些纸的厚薄、用途各异，幼儿平时接触的多但并没有深入的了解。
本次活动主要通过幼儿亲身的探索与体验，让幼儿多方面的了解纸的名称、用途等等。
生活中纸的种类繁多，幼儿对经常用到的纸的类型了解比较多，所以在活动开始前，教师让幼儿分享所了解的纸的特征等，不但扩展了幼儿之间的知识视野，也使幼儿之间产生了良好的互动。
活动采用交流---认识---游戏—探索的主线，幼儿参与的积极性高，互动性也比较好。环节设计也比较合理。
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绘画活动各种表情的人
绘画活动：各种表情的人
活动目标：
1．回忆、交流自己在哈哈镜中看见的变化，充分体验其中的乐趣。
2．主动扩展、整理经验，选择自己喜欢的方式表现不同表情的自己。
3．能有始有终地完成涂色任务，保持画面的整洁。
活动准备：
1．幼儿照过哈哈镜，观察过自己在哈哈镜中的变化。
2．各种变形的五官小图片。
3．幼儿用书：《各种表情的人》。
活动过程：
（一）教师引导幼儿回忆自己在哈哈镜中的变化，引出话题。
教师：你们照过哈哈镜吗？哈哈镜中的你是什么样的？表情发生了什么样的变化？
（二）教师出示幼儿用书，引导幼儿讨论不同表情的五官变化。
1．教师：你看了什么样的表情？这个表情的人的眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴变成什么样了？我们来学一学。你还见过什么样的表情？五官是怎么变化的？
2．请几名幼儿表演各种滑稽表情，引导其他幼儿细致观察他们五官的变化。
（三）教师出示各种变形的五官小图片，引导幼儿在拼五官的过程中讨论绘画各种表情的方法。
1．教师：怎样表现各种表情的人呢？怎样画各种表情的人的五官呢？
2． 出示各种变形的五官小图片，引导幼儿边摆边扳手五官和表情之间的关系。
（四）出示幼儿用书，幼儿绘画，教师巡回指导。
1．教师：请你创作一副你喜欢的人物表情头像。
2．在构图上提醒幼儿要把头像画得大一些，把纸面画满，涂色均匀。
（五）展示幼儿作品，引导幼儿相互欣赏和交流教师：你画了一个什么表情的人？五官发生了怎样的变化？
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