大学生社会实践存在的问题与对策

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【摘要】本文在阐述大学生社会实践意义的基础上，分析了大学生社会实践活动中存在的问题及其原因，提出了改进对策:加强思想教育，提高学生对社会实践的认识;完善社会实践监察机制;大力建设社会实践平台。

【关键词】大学生;社会实践;意义;问题;对策

所谓社会实践，在哲学范畴上是指人类认识世界、改造世界的各种活动的总和。在校大学生社会实践活动是大学生有组织参与的，由社会或学校组织的具有一定规模和影响，并且持续一段时间和比较集中的集体性活动[1]。大学生社会实践是高等院校培养学生的一个重要环节。社会实践活动有利于大学生开阔视野，增长见识;锻炼大学生的胆量，磨练他们的意志，提高吃苦耐劳的精神;增强团队协作的精神;增强大学生应对世事的能力，提高交际能力、表达能力。虽然我们大学都会按照教学计划对学生开展相应的实践教育活动，但大学生社会实践在不断完善的进程中仍然存在着一些问题。本文针对大学生社会实践中出现的问题，分析其产生的原因，并提出相应对策。

一、大学生社会实践的意义

社会实践在大学生成长成才以致成功就业有着十分重要的作用[2]。开展在校大学生实践活动，既是高校开展思想政治教育的重要途径，又是增强大学生思想政治教育的针对性和实效性方面具有不可替代的重要作用和地位，具体表现为:

1、能够使理论与实践相结合，深化理论知识学习

社会实践是注重理论和实际相结合，把书本理论知识和动手能力有效地结合起来是培养创新精神和实践能力的有效形式。在课堂教学中，学生是被动的接受者，而社会实践比课堂教学更具有开放性、灵活性、不确定性的特点，对学生而言，在社会实践中不仅是积极参与者，还能够充分发挥自己的主观能动性，以及提高自己主动获取新信息、寻找新方法、解决新问题的能力[3]。

2、能够促使大学生形成正确的人生观、价值观和世界观

通过社会实践活动，能够使大学生亲身经历一些具体的实践活动，亲眼目睹社会生活中的一些具体环节，而这些经历和所见所闻都是在日常的课堂教学活动中难以接触到的东西。并且，社会实践能够将大学生们所学到的理论知识在实际中得到一定的运用，通过实际运用来达到引导学生更清楚的认识到思想政治教育的内容。从而有利于促使大学生们形成正确的人生观、价值观和世界观。

3、能够使大学生拓展知识面，促进其全面发展

任何一个大学生在毕业后都会步入社会，而在学校期间让那些处于校园教育中的大学生们参与社会实践活动，能够使他们提前对社会有相应的了解。促使他们在学习的过程中更加努力、更加主动的去学习一些更为实际的能力。通过实践活动的开展，还能够有效拓宽大学生们的视野，让他们更为客观的认识社会，更为明确自己在学习生活中的方向，最终促进其全面发展。

二、大学生社会实践活动中存在的问题

1、社会实践走过场，没有明确的调查目的和任务

学生在开展社会实践活动前，对本次社会实践的意义理解不够深刻，大多数机械的按照相关要求完成任务，主动的、有想法的去完成任务的学生较少。并且，学生对大学生社会实践活动有一定的懒惰心理，对调查感兴趣的同学较少，自发以团队活动开展社会实践的同学较少，大都以个人为主参与兼职的形式来完成社会实践。

2、社会实践步骤混乱，没有清晰的调查思路

因为没有明确的前期的准备工作，以社会实践小组的形式开展社会实践的比较少。其次有些同学虽然以小组形式进行的社会实践，但小组成员没有明确的分工，工作没有侧重，对实践活动，实践工作没有系统的认识。同学们对社会实践任务完成好坏没有明确的概念，完成社会实践后总结与领悟不多，大多数同学只是去完成工作。

3、有弄虚作假的现象

在同学们上交的是社会实践报告中，存在弄虚作假的现象，社会实践报告的内容直接从网络截取，复制或者稍作加工。对待社会实践任务的态度有严重问题。

三、大学生社会实践中存在问题的原因

1、没有固定的社会实践基地

当前，我们大学里开设了各种专业，有部分专业在社会和市场中的发育还不甚完善，甚至有些地方还处于萌芽阶段，这就使得他们在进行社会实践的活动中产生了一定的困难。突出表现为实习基地不成型，缺乏实习指导老师，更没有固定的实习基地和相应专业人才的信息反馈。

2、缺乏规范的社会实践指导

因为在校大学生社会实践服务对象的广泛性以及社会实践形式的多样性，造成学生实践的过程中很容易偏离当初进行社会实践的目的。有些新兴专业的学生由于没有接受完整规范的社会实践指导，大都以自己的方式进行实践，实践过程中只关注了兼职工资的多少，很少对实践工作的性质做一定选择，社会实践的教学的质量也难以保证。

3、固定的实习时间造成实习难以取得预期的效果

大多学校的社会实践时间是统一的，这对于有固定社会实践基地专业的同学来说，是可行的，社会实践的内容和质量可以保证。但是很多专业由于没有固定的实践基地，实践活动大都评自身的自主性，很多同学在实践期间没有结合自身的专业特点，随便找了一些服务行业进行兼职工作，以此来完成社会

实践报告。以体育学院寒假社会实践来说，该专业学生大部分应该就专业的特殊性，到附近的健身场馆、政府部门、企事业单位的体育馆实习。但是往往单位在这一时间段内不安排任何体育类活动，给予社会实践的学生名额就很少，即便是学生争取到了名额，学生在这些部门社会实践期间，所学理论知识因为没有参与体育项目的赛事，而不能得到发挥和应用。

四、大学生社会实践活动改进对策

1、加强思想教育，提高学生对社会实践的认识

加强学生对社会实践的认识，通过班会教育以及宣讲会的形式培养学生对社会实践的兴趣，提高学生的思想认识。针对不同专业，鼓励和支持各个院系设立专项项目、品牌项目等为学生就业服务。通过广泛、多样的形式来组建跨学校和跨院系的服务团队，做到与大学生的“三支一扶”(指大学生在毕业后到农村基层从事支农、支教、支医和扶贫工作)、当下的时事政策和学生所学专业相结合。在大学生社会实践活动结束以后，可以通过展览、报告会等形式对社会实践内容进行宣传，进而营造社会实践教育良好地氛围。

2、不断完善社会实践监察机制

要建立沟通反馈机制和大学生见习就业成长档案，对参加就业和创业行动的毕业生要及时进行回访，根据回访情况及时调整和修订方案。完善监督作弊审查机制，杜绝抄袭现象的发生，对有抄袭行为的学生给予相应的处罚。我们相信，在学校建设的正确目标引导下以及学校团组织的全力配合下，基层团支部和团员一定会以更加饱满的热情积极参与到社会实践中去受教育、长才干、做贡献。

3、积极构建社会实践平台

加强每一次社会实践的安排与指导工作，不断加强和社区居民的沟通和交流，有效化解社区工作时间和学生的时间冲突，把了解社区居民的真正需求和学生内心的切实需要相结合起来，做到供求相统一。积极支持和激励各个院系的社会实践工作，将社区的社会实践工作作为团委工作的考核指标针。针

对各个院系的实际情况建设适合本身专业的社会实践基地，学

校尽可能多地给学生提供实践锻炼的机会而又不影响企业的发

展，建立学校与企业人才培养的沟通机制。

【

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大学生早餐问题的社会实践报告

姓名：潘晓林、许奕柱、杨冉、周锦超

专业：工业自动化102

学号：201010844223、201010844227、201010844229、201010844235 入学时间：2010-10-07

内容提要：作为当代大学生，是祖国未来的栋梁。然而，大学生的早餐问题却是一个十分值得重视的问题。种种原因造就大学生的早餐始终存在着这样或者那样的问题。而我们的实践调研报告将为大家一一揭晓这些问题的根源。

关键词：早餐问题、营养、懒惰、消费水平

正文：俗话说一年之计在于春，一天之计在于晨。作为当代大学生，早餐问题自然而然成为了一天中重要的开始。那么如何看待早餐问题才能为新的一天积累更多的能量呢？选择怎样吃早餐来迎接这新的一天呢？或许有些大学生干脆就不吃早餐了，这都反映出什么样的问题呢？通过我们的实践调研报告将为大家一一揭晓。

首先，我们的调查结果发现大学生的早餐问题分为以下几种情况：

一、去饭堂吃早餐（占50%）

二、在宿舍吃泡面或者面包牛奶（占30%）

三、不吃早餐（占15%）

四、去学校周边小店吃早餐 (占5%)

针对这些问题，我们认真调查了每种情况，究竟他们去吃早餐或者不去吃早餐的缘由是什么呢？下面我们进一步探讨！

饭堂早餐营养好

1、选择去饭堂吃早餐的理由有很多，我们的调查结果显示：80%

的大学生认为饭堂的早餐比其他地方的卫生，有营养。20%的大学生认为这是自己的习惯，住惯了学校，自然也习惯了到饭堂吃早餐！然而，我们也了解到饭堂的早餐确实是种类繁多，

富有营养的！有：牛奶、蛋糕、粥、面包、包子、鸡蛋等等。

2、选择饭堂吃早餐时机恰当，营养更健康。专家表示：起床即吃

早餐容易消化不良，一般在起床20至30分钟后再吃为佳。有早起习惯的人，早餐可安排在7点以后吃较好。不要因为赶时间就吃得太快，以免损伤消化系统。早餐也要定时定点，否则会影响消化、吸收。所以，这以上的要点都显示选择区饭堂吃早餐既能够比较定时定点，也能够避免因为赶时间而随便吃吃，影响消化系统。

3、饭堂早餐，营养搭配助发育。我们知道大学生处于青少年时期，

而青少年时期身体发育较快，常常肌肉、骨骼一齐长，特别需要足够的钙、维生素C 、A 等营养素来帮助身体的生长发育。因此，大学生合适的早餐是一杯牛奶、一个新鲜水果、一个鸡蛋和二两干点（主要是馒头、面包、饼干等碳水化合物）。以上的人群，根据调查结果显示，他们都是生活规律感较强的人。对早餐问题的重视也充分体现出他们对人生态度的端正。有了好的开始，才能用充满能量的身体来开展新的一天的工作。

宿舍泡面省事

当然，这是我们调研结果的第二种情况。不少人还是会选择长期在宿舍里面吃泡面或者面包等。原因有很多种，起床晚了，懒得走去饭堂了，泡面方便多了等等。处于这些问题，他们事先准备了泡面、面包等作为储粮，有不少同学告诉我们，他们的宿舍里面可囤积了很多泡面呢！

对此，我们咨询过专家。专家表示：经常吃方便面对身体是有很多危害的。偶然吃上一顿方便面并无什么不妥，因为它的主要成分碳水化合物和脂肪，能够满足人体对热量的需求。但是方便面面饼的主要成分是面粉和油脂，且面饼经过油炸，原本富含的维生素B 被彻底破坏了，虽然它的调味包内还有味精、食盐、油脂、辣椒粉和脱水蔬菜或者肉末，但量很小。这就使方便面的营养成分非常单一，仅仅是一些碳水化合物合脂肪，长期食用或者把它当作主食就会使碳水化合物和脂肪摄入过多。我们都知道，维持人体正常生理代谢需要六大要素，即蛋白质、脂肪、碳水化合物、矿物质、维生素和水。只要长期缺乏一种便会患病。脂肪和热量的摄入过多会导致肥胖，并促使心脏病、糖尿病、高血脂、高血压等与肥胖相关的疾病的发生。而其他营养物质的长期缺乏，又会造成人体营养不良，从而会导致像头晕、乏力、消瘦、心悸、精神不振、体重下降、肌肉萎缩等营养缺乏造成的疾病。所以，借助本次调研报告，也想给长期泡面当早餐的同学一个温馨提示：泡面虽好，少吃为妙！

长期吃泡面的大学生或出于懒惰，不想走到饭堂那么远，也有些是出于贪图方便。根据我们的调查结果显示这些人群对早餐健康问题不是特别重视。

不吃早餐

调查结果显示有15%的同学其实是不吃早餐的，调查原因大多只有一个：睡得太晚，没时间吃！针对这个问题，相关资料显示长期不吃早餐是极其不健康的做法！我们找到人们不吃早餐的危害：

经常不吃早餐的害处：

1、反应迟钝，工作效率低; 人早晨起床后，血糖水平会下降。这时如果不进餐或进食低质早餐，体内就没有足够的血糖可供消耗，人体会感到倦怠、疲劳、暴躁、易怒，思维无法集中，精神不振，头晕眼花等不适，影响人们的工作和学习。

2、影响青少年发育; 青少年如果不吃早餐急忙去上学，容易在9～10点左右产生饥饿感，出现头昏、乏力、注意力不集中，甚至面色苍白、出冷汗、昏厥等症状，不但学习效果不好，而且直接影响生长发育。

3、容易发胖; 如果每天不吃早餐只会使中餐、晚餐吃得更多，就容易发胖。

4、诱发便秘; 若不吃早餐成习惯，就可造成胃结肠反射作用失调，而产生便秘。

5、十二指肠溃疡的祸根; 不吃早餐，胃长时间处于饥饿状态，胃酸没有食物去中和，就会因过多的胃酸而导致十二指肠溃疡。

6、滋生营养不良人体所需的营养素都分布在一日三餐的食物中，若不吃早餐营养会不足，很难通过吃午餐或晚餐把营养补回来，严重时还会造成营养缺乏症如营养不良，缺铁性贫血等。

7、促使胆囊结石; 若长期不吃早餐，胆酸分泌减少，体内胆固醇过高时，更易在胆囊内潴留、沉淀而形成结石。

以上人群，根据我们的调查结果显示他们是生活规律差的人，没能正确对待早餐问题。

学校周边小店花样多

当然，除了以上3种情况，还有一种情况就是大学生偶尔选择到学校周边的小店吃早餐！接受调查的同学说外面的小吃店品种多，味道也不错，可算是经济实惠。偶尔吃一吃可以增加食欲，颇具新鲜感。他们表示：经常去饭堂吃早餐也有厌了的时候，这时候，最好的选择就是到学校周边的小吃店去吃吃新品种，比如什么桂林米粉，福建沙县之类的小吃调节调节。

根据我们的调查结果显示这部分人对生活有着积极乐观的态度，他们能够自己找到适合自己的道路。

结论：大学生对待早餐问题有很多种不同的做法，或者去饭堂吃，或者在宿舍吃泡面，或者在学校周围小吃店吃，又或者干脆不吃。这形形色色的做法从不同的角度反映了他们对于人生的态度的不同。他们或积极，或乐观，或消极。然而，早餐问题永远是个值得我们深入探讨的问题，这背后反映的问题还是十分具有价值的！

参考文献：家庭医生报、39健康网专家意见

学生假期社会实践存在的问题及对策

[关键词]暑期社会实践人才培养问题对策

[作者简介]李群(1980- )，女，山东潍坊人，东北师范大学人文学院城市管理系，讲师，硕士，研究方向为公共管理、城市管理;韩艳平(1978- )，女，河北邢台人，东北师范大学人文学院城市管理系，副教授，硕士，研究方向为公共管理、城市管理;赵晓杰(1974- )，女，吉林四平人，东北师范大学人文学院学前教育系，副教授，硕士，研究方向儿童心理发展与教育。(吉林长春 130117)

[基金项目]本文系2014年吉林省教育厅“十二五”社会科学研究项目“吉林省大学生社区志愿服务存在的问题及对策研究”(课题编号:吉教科文合字[2014]第581号)、2014年吉林省教育厅“十二五”社会科学研究项目“吉林省机构养老发展的困境及对策研究”(课题编号:吉教科文合字[2014]第580号)的阶段性研究成果。

[中图分类号]G642 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985(2014)29-0183-01

一、假期社会实践的重要性

1.加强假期社会实践活动为有效拓展课堂教育提供时间保障。假期社会实践活动的开展可以有效引导在校学生真正做到学以致用，将理论与实际相结合，提高专业知识和专业水平。由于假期社会实践的时间较长，多为一个半月，具有时间优势，可以为学生更好地参与实践、体验社会和拓展课堂内容提供充足的时间保障。有利于培养大学生的集体意识和团队协作精神，提高大学生的课外学习能力和管理能力，有效地培养适应社会需求的实用型人才，从而为大学生就业和创业发挥积极的作用。

2.加强假期社会实践有利于推进大学生社会角色的转化。大学生假期社会实践活动是大学生按照专业培养目标，主动要求参与社会活动的一系列行为的总称。假期社会实践可以从时间上保障学生更好更细致地深入社会，触摸最具体的社会基层问题，进而更全面更真实地了解社会，增长适应社会的能力，树立正确科学的人生观，更快更准确地完成社会角色的定位和转换，这是其他类型社会实践所不具备的优势。经过大学四年的专业学习，毕业后学生应尽快完成向社会人的角色转化，而假期社会实践可以有效促进角色的顺利转变，提高学生就业后的社会适应能力。在假期社会实践的过程中，学生可以体验这种角色的转化，使自我价值得到体现和升华。

3.加强假期社会实践有助于全面提升大学生的就业竞争力。实用型人才如果具有较高的管理能力，个人的发展机会将更多，对社会的贡献将更大，这是社会发展对管理人才专业化的社会要求，所以要培养大学生的组织管理能力。大学生的假期社会实践活动为学生提供了各种各样提高管理能力的机会。假期社会实践是大学生结合专业知识积极主动参与持续较长时间的实践活动的行为，可以全面锻炼实践能力、管理能力和沟通能力等，能快速有效地提升学生的综合素质。在假期社会实践中，参与的学生需要负责部分管理工作，参与实习单位或者部门的分配工作任务、安排工作进程、检查工作质量、与实践单位沟通与联系等，学生的管理能力在实践中得到了很好的锻炼和提升。同时，一些假期社会实践小组的工作任务本

身就含有管理的成分，可以使学生在实践中锻炼和提高管理能力，为毕业后顺利走向工作岗位提供了诸多经验。

二、学生假期社会实践活动中存在的问题

1.学生参与假期社会实践的活跃程度不高。假期社会实践教学作为深化学生的专业知识、提升学生综合能力的重要教学环节，设置的初衷是希望全体学生的积极参与。但在实施过程中，明显出现了学生参与人数有限、活跃程度不高的现象。同时，由于假期社会实践活动的特殊性，导致部分学生对活动认识不够，主动参与意识不高，存在虚假参与和不参与的情况，使活动的作用不能有效发挥出来。

2.假期社会实践活动的开展缺乏连续性。假期社会实践因教师、领导、能力、场所等客观因素的影响出现断断续续的情况，没有形成稳定的状况。目前，假期社会实践存在较多的自由状况，导致实践活动不能以系列活动的状况出现，不能真正配合专业教学计划的进度，使教学与实践出现相脱离的状况，实践活动的随意性和随机性较为明显。

3.假期社会实践存在“重形式而轻效果”的现象。假期社会实践一般是根据专业的教学计划安排的课程内容，组织学生根据专业学习情况结合自己的学习兴趣而进行的一项课外拓展的实践活动，以丰富学生的专业知识。社会实践的前期组织任务比较复杂，实践中的调研任务的安排比较细致，实践后的总结任务比较繁重。同时还涉及实践场地的安排、实践经费的筹集、实践时间的协调等问题。因此，必须在暑期社会实践前做好充分的动员、组织和协调工作。曾有报道指出，几乎所有的社会实践小组都随身携带相机等拍照设备，到实践地后先做的不是调研，而是拍照留念。最后调研报告的形成多是通过文献查阅所得，内容缺乏实践材料的论证，而最终评定的参照标准也是调研报告，所以使得假期社会实践活动成了走形式。

4.假期社会实践的调研结果可操作性不高。假期社会实践活动是由学校组织学生根据所学专业带着既定调研课题进行的活动。调研前应由专业教师进行调研指导。大部分学校都有规范的调研活动的计划和流程，并对调研材料的收集和调研报告的撰写有标准要求，但对调研框架的设计和调研内容的组织缺乏相对专业的指导，导致学生调研报告的撰写结果过于理论化，实践可操作性较差。同时，对调研结果考核的标准也不完善，使得学生对调研报告内容的组织不明确，进而导致调研材料过于形式化，不能很好地解决调研中出现的实践问题。

三、探索学生假期社会实践活动的新思路

1.加强社会实践基地的建设，实现假期社会实践活动的常效化管理。结合专业所学积极拓展专业社会实践基地建设，除了可供平时的专业教学实习之用外，还可以将其拓展为假期社会实践的基地，建立长期的实践合作关系，为学生的暑期社会实践提供稳定的场地。这种稳定的实践关系可以通过“校企合作”的方式，达到互惠互利的目的，在满足学校教学需求的同时，提升企业的专业水平。

2.把假期社会实践纳入专业的教学体系，实现假期社会实践活动的规范化管理。假期社会实践是结合每个学校每个专业的培养目标精心设置的，其目的是提升学生的综合能力。假期社会实践有利于深化大学生的专业知识，拓展大学生课堂理论知识。在假期社会实践过程中，既巩固了专业知识，又提升了学生的课外实践能力。应将其纳入学校专业教学计划和管理中，并科学地规划和引导，实现假期社会实践设置的规范化管理。

3.丰富社会调研内容和形式，使假期社会实践活动普及化。从设置假期社会实践的目标来说，一是提高学生的专业知识，二是提升学生的社会实践能力和综合素质。因而，假期社会实践的开展是希望动员全体学生结合所学知识通过不同的视角接触社会、感受社会，使学生在实践中都能受到教育，得到提高。通过丰富专业教学中的实践内容，进一步丰富学生参与假期社会实践活动的主题，让学生可以找到专业的兴趣问题并参与现实社会的调查，使假期社会实践普及化。通过假期社会实践活动的开展，让学生主动带着问题走近社会、了解社

会、分析社会的现实状况、发现社会实践中存在的诸多问题，并结合专业知识全面分析和科学解决调查中存在的问题，使学生主动做到理论联系实践，提高专业知识和综合素质。

在假期社会实践活动中，学校要开展社会实践活动与专业教育相结合，真正体现“以学生为本”的教育理念，确保培养的学生有较强的社会适应能力，成为社会发展所需要的中流砥柱。

[参考文献]

[1]王学俭.社会实践是大学生思想政治教育的重要环节[J].高校理论战线，2005(5).

[2]吴晓晴.浅论高校大学生社会实践活动[J].教育理论与实践，2005(1).

医学生社会实践的问题及对策论文

医学生社会实践的问题及对策论文预读: 摘要:摘要:

医学生社会实践活动作为专业理论学习的补充为医学专业理论教育提供了必要的支撑,但是目前的高职医学院校在社会实践活动中由于经费、时间、考核等多种原因,使社会实践活动在发挥作用方面还存在一些问题,受到一些限制.想要改变当前这一大学生社会实践的现状,势必要积极探索大学生社会实践机制、实践内容、形式、考评机制等诸多方面.

关键词:

社会实践;高职医学生;实践考评

一、高职医学生社会实践的现状

(一)组织层面牵头组织部门较多,管理交叉目前高职院校大学生社会实践活动在学校党委的领导下,分别由学生处、团委、系部、班级等牵头组织开展形式多样,内容丰富的大学生社会实践活动.除此之外,有些班级也会在辅导员的组织带领下开展一些实践活动.一般有暑期带薪实习、三下乡、义诊、志愿者服务、关爱老人儿童等传统的社会实践活动形式.

(二)实践时间成纵贯线分布,横贯全年在高职医学生社会实践的时间方面,一般寒暑假有带薪实习,暑期三下乡与义诊,护士节、国医节等相关节点的专门义诊活动,以及平时院系学生会和班级组织的日常性社会实践活动.以上实践项目基本上涵盖了两学期的大多数时间,相对来说实践的时间安排较为充分.一般涉及到社区医院、乡镇卫生院、街道办事处、卫生局、制药厂、敬老院、社区等企事业单位.

(三)实践内容停留在传统层面,鲜少创新目前医学生的社会实践主要有送医送药、医学科普常识宣传展览、与留守儿童交流、关爱敬老院孤寡老人、测量血压等.像中医类专业技术性较强的还可涉及到按摩、针灸、推拿等内容.因此当前的医学生社会实践项目由于诸多限制因素,故而实践项目还停留在传统层面,实践内容还缺乏突破与创新.

(四)考核评价体系尚不健全,考核较难在对大学生社会实践的考核监督中,目前还缺乏完善的制度体系对大学生社会实践内容、实践方式、实践时间、实践收效等具体内容进行量化考评.一般如寒暑假带薪实习会由学生实习单位出具相关说明,描述和评论学生的实习情况;但是诸如三下乡、义诊、关爱留守儿童、关爱孤寡老人等实践内容则暂无完善的考评体系,仅是由学习发放社会实践表格填写,表明某某同学在何时何地参加了什么社会实践活动,此外,撰写社会实践报告也多是陈述性文章,对实践成效、实践收获等考评尚无明确体现.

二、当前高职院校医学生社会实践存在的主要问题

(一)组织部门虽多,但缺乏协调统筹与模式创新学生处、团委、院系三家分别牵头的大学生社会实践活动虽各有侧重,时间上也纵贯全年,但是基本上除了学生处与团委各自负责的专项社会实践活动外,其他社会实践活动基本依托院系、班级自行开展.在这其中三家缺乏对大学生社会实践活动有效的协调与部署,没有形成形式内容较为丰富,并能体现医学生专业特色与时代特色的大学生社会实践体系,各自唱着“独角戏”.在内容形式上也多放在传统项目上,创新之处较少.

(二)时间布控战线较长,但有效社会实践时间较短由学生处负责组织的寒暑假带薪实习相对时间较为集中,但寒假带薪实习由于刚好在过年前,各企事业单位也在年终总结计划的工作中,因而虽有半个月左右的时间,但基本除了社区医院、乡镇卫生院等专业对口的实习单位,其他单位能提供的有效实践时间较为短暂,而且由于时间较短,业务不熟的原因也基本上不能有效参与实践单位的工作,因而收效甚微.由团委负责组织的暑期三下乡一般为期一周,除去来回路上的两天时间外,活动时间一般仅有五天,按照“三下乡”惯例,基本每天都有活动安排,但是其中涉及专业的时间也仅限于义诊活动中.除此之外的日常社会实践活动一般单次活动时间都在三到五小时之内,即便是每周一次,每年总量以天为单位折合也仅在五天左右,社会实践活动时间较少.由系部或班级组织开展的社会实践活动大多只能利用周末和课余实践进

行,一般周末的实践时间在2,3个小时左右,课余时间的实践活动一般在1个小时左右.一般频率为两周一次或一周一次,即使按照一周一次计算,一次一个小时,一学年也仅为32小时,实践时间相对较短.在各系部及班级开展的义诊活动中一般有测量血压、送医送药等内容,与其他专业相比中医类学生由于专业技术性强的原因还可进行操作性较强的针灸、推拿、按摩等服务项目.相比而言西医临床类专业的实践内容就较为局限,一方面因为在校学生不具备行医资格,不能看病开方;另一方面西医类疾病诊断大多依靠精密仪器检查,但是目前一般高职医学院校还不具备携带精密大型检查设备进行外出实践活动的条件,因而实践成果也不明显.

(三)实践内容较为简单,与专业相关度较低当前医学生社会实践活动还局限于传统的服务项目,加之在校医学生还没能考取执业医师相关资格证书,不具备行医看病资格,更加局限了医学生社会实践活动内容和形式.以中医、临床、药学、护理、医学技术五类专业为例基本每次社会实践活动内容大体一致,测量血压、送医送药等传统项目必不可少.由于中医针推、康复等专业实践操作性较强,可以增加针灸、推拿、按摩等实践内容外,其他专业的学生实践活动内容基本比较简单,而且与专业联系较少,不能发挥社会实践活动对专业的提升与推动作用.比如像临床医学专业在实践过程中,由于参与实践学生大多为大一、大二学生,自身专业理论知识还不够全面,大型医疗器械无法携带外出,加之群众对在校学生的专业不能完全信任等原因,无法开展专业性较强的实践活动.其他专业基于此原因也给实践活动带来诸多限制.

(四)参与人数少,覆盖面较窄现行由团委和系部学生会组织牵头的“三下乡

”和“带薪实习”基本上要经过学生报名、辅导员推荐、系部审核、团委学生会综合考评等步骤才能确定最终参加人选.一方面实习单位提供的名额有限,另一方面学校对报名人员进行综合遴选后,一个系部最终也只有三十人左右能参加.以中医系为例,参加比例仅为3%左右.而“三下乡”以系部为单位分派到各处的支队,一般也要经过报名筛选才能确定.由于经费、时间等条件的限制,以中医系为例,最终能参加“三下乡”队伍的也不超过四十五人.参加比例仅为6.4%,略高于带薪实习.而由班级自行组织开展的社会实践活动,以中医针推康复班为例,每周开展一次由五名左右的同学进行的义务按摩,一年以九个月的教学时间来算,共计180人次每年,相当于班上每名同学一年能参加3次左右的社会实践活动.这个数量相当少,而且并不是每位同学都能参与进来.

(五)资金保障不足,许多项目无法开展在现行的几项大学生社会实践活动中,一般“三下乡”社会实践活动由学生部门或者系部自行做预算,每年有固定的活动经费.以五十人左右的实践队伍为例,一般不超过一万元.几十人的队伍交通费、食宿费就占去很大一部分,剩下的钱想覆盖众多项目,就只有采取压缩时间、合并进行等方式了.寒暑假“带薪实习”由于单位不同,提供的条件也存在差异.有些单位可能提供食宿,提供一天伍拾元左右的报酬,有些单位不提供食宿,只有一天五十元的工资,这样的话就加重了学生的负担,而且学校对带薪实习也没有额外的资金预算.此外由系部或班级组织的社会实践活动一般列入学生活动经费中,并没有专门的大学生社会实践活动经费预算,因此在开展社会实践活动时,同学们就会寻找那些不需要太多物质投入的项目,或者尽量避免自行购买,通常采取向某些部门或者系部班级借用的方式.因此在开展和实施大学生社会实践活动项目时,由于经费不足的原因,很多项目和活动无法开展.创新实践活动方式的创新也受到极大限制.

(六)考评机制不健全,考核结果运用受限现行对大学生社会实践的考核一般都通过填写《大学生社会实践考核表》,一般包括学生的基本信息、实践内容、实践单位鉴定意见、指导教师意见、学生所在系部或团委考核意见.其中指导教师意见、学生所在系部或团委考核意见大多采取及格与不及格来考核,这种考核虽然简单易评,但是不能科学全面的对每个同学参与社会实践的情况进行评价.对于三下乡,一般会采取撰写社会实践报告或者课题调研报告的形式来反映大学生社会实践的成果,但是这种反映并不能等同于考核,即便是有考核,也仅限于对社会实践报告或者调研报告撰写好坏的评价,并不能反映大学生社会实践效果的优劣.大学

生开展的日常社会实践活动除了填写《大学生社会实践活动考核表》外,一般通过撰写简报、拍摄图片的方式来反映实践成果,考核基本融合到团委对系部、系部对班级、班级对学生的实践活动考核中,一般以开展次数、参与人数来考评,仅仅是量化考核,不能充分展现大学生社会实践活动的质量成果.此外,以上这些考评一般用于年终或期末学校对团委工作、团委对系部学生会工作、系部对班级、班级对学生参与实践活动的量化评分,最终表现形式基本通过评优评先的方式来呈现.但是对其进一步的运用,比如大学生社会实践活动的考评结果对专业课程培养的启示、对人才培养机制的启示、对专业课程设计的启示、对大学生综合素质提升的启示等等还没有发挥出应有的作用.

三、改善当前医学生社会实践活动现状的几点思考

(一)建立健全大学生社会实践常态化机制一方面建立健全大学生社会实践相关配套实施制度,将组织管理部门、经费支出、实践时间、实践内容、考核机制、监督机制、成果认定等通过制度固化,规范大学生社会实践活动项目.避免多头组织、交叉管理、监管缺乏、考核不规范等问题.另一方面可以借鉴如香港、西方国家的义工制,将大学生社会实践项目逐渐发展为常态化的全民日常志愿服务活动,而不是偶尔为之的考评性利益活动.

(二)深化认识,建立健全大学生社会实践活动经费支持保障体系一方面加强相关管理和组织大学生社会实践活动部门加大对大学生社会实践活动项目的资金支持,并确立参与支付大学生社会实践活动的经费的各主体的比重,比如社会、学校、各单位对大学生社会实践活动的支付比重.另一方面加大对社会相关教育组织机构的宣传和影响,利用社会组织的优势,筹集更多的专门支持大学生社会实践或实践创业的资金.第三加强各学校对大学生社会实践活动的经费支持,可以通过校企合作、吸引赞助等方式为大学生社会实践活动提供更多的资金.比如像药材、制药等实践活动与企业联合较为紧密的专业即可通过此方式吸引更多的实践资金.

(三)加强对医学生社会实践活动内容、形式的创新,最大范围扩大学生参与面一方面积极探索与医学专业结合更为紧密,更能有助于医学生运用所学理论知识解决实际问题的实践内容,切实发挥实践反作用于认识并推动认识进一步发展的作用,从而最终实现促进医学生提升基本理论素养和实践能力的目的.另一方面将社会实践活动与日常志愿者服务紧密结合,并利用大学生社会实践基地的优势,创新实践活动形式.例如将简单的送医送药拓展为医学生与社区居民定点联系、建立医学生定点联系家庭的方式,既能建立长期稳定的实践关系,又能拓宽实践服务内容.第三尽可能吸引和允许更多的学生参与到社会实践活动中来.现行大学生社会实践活动机制由于诸多条件限制致使许多同学不能参与到社会实践活动中来.通过扩充大学生社会实践基地、拓展带薪实习单位、创新实践形式等方式,同时放宽对学生参与社会实践的准入条件,将精英式社会实践活动转变为大众式学生社会实践活动,充分发挥大学生社会实践活动的作用.

(四)建立健全科学合理的实践考核认定机制,强化对考核结果的运用一是建立健全大学生社会实践活动考核制度,确定对实践活动内容、形式、时间、次数等的具体要求,设立考核等级,确定相应等级对应相应的分数等内容.确保实事求是、公平、公开、公正的对大学生社会实践活动进行考核评价.二是对考核结果有效运用.将大学生社会实践活动考核结果与升学、就业等事项联系起来,可以借鉴例如美国对申请大学生对社会服务的相关加分政策,扩大社会实践活动在学生升学、就业中的分值比重,推动大学生对社会实践活动重要性的认识,从而不断促进大学生社会实践活动的发展.

参考文献:

,1,刘珈含,丰光,冷德生,等(医学生社会实践志愿服务活动长效机制探索研究,J,(长春教育学院学报,2013(12):133,134(

,2,吴李呜,阮啸(对医学生社会实践现状及发展的思考,J,(中国高等医学教育,2005(2):27

,28(

,3,蔡皇界(浅谈医学生社会实践存在的主要问题及对策,J,(云南社会主义学院学报,2013(5):175,176(

,4,刘翠英,巨世慧(探讨医学生社会实践与创新能力的培养,J,(学园,2012(8):51,52(

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学生假期社会实践存在的问题及对策

[摘要]假期社会实践活动是培养在校学生社会实践能力、提升综合素质的重要途径。假期社会实践在学校课堂教学和教学实践环节之外，对培养应用型人才起着不容忽视的作用。但在实践操作中却出现诸多问题，文章结合专业学生暑期社会实践的情况，积极探索完善的对策，即加强社会实践基地的建设、实现假期社会实践活动的常效化管理，把假期社会实践纳入专业的教学体系、实现假期社会实践活动的规范化管理，丰富社会调研内容和形式、使假期社会实践活动普及化。 [关键词]暑期社会实践人才培养问题对策 [作者简介]李群(1980- )，女，山东潍坊人，东北师范大学人文学院城市管理系，讲师，硕士，研究方向为公共管理、城市管理;韩艳平(1978- )，女，河北邢台人，东北师范大学人文学院城市管理系，副教授，硕士，研究方向为公共管理、城市管理;赵晓杰(1974- )，女，吉林四平人，东北师范大学人文学院学前教育系，副教授，硕士，研究方向儿童心理发展与教育。(吉林长春 130117) [基金项目]本文系2014年吉林省教育厅“十二五”社会科学研究项目“吉林省大学生社区志愿服务存在的问题及对策研究”(课题编号:吉教科文合字[2014]第581号)、2014年吉林省教育厅“十二五”社会科学研究项目“吉林省机构养老发展的困境及对策研究”(课题编号:吉教科文合字[2014]第580号)的阶段性研究成果。 [中图分类号]G642 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985(2014)29-0183-01

一、假期社会实践的重要性 1.加强假期社会实践活动为有效拓展课堂教育提供时间保障。假期社会实践活动的开展可以有效引导在校学生真正做到学以致用，将理论与实际相结合，提高专业知识和专业水平。由于假期社会实践的时间较长，多为一个半月，具有时间优势，可以为学生更好地参与实践、体验社会和拓展课堂内容提供充足的时间保障。有利于培养大学生的集体意识和团队协作精神，提高大学生的课外学习能力和管理能力，有效地培养适应社会需求的实用型

更多专业、稀缺文档请访问——搜索此文档，访问上传用户主页～人才，从而为大学生就业和创业发挥积极的作用。 2.加强假期社会实践有利于推进大学生社会角色的转化。大学生假期社会实践活动是大学生按照专业培养目标，主动要求参与社会活动的一系列行为的总称。假期社会实践可以从时间上保障学生更好更细致地深入社会，触摸最具体的社会基层问题，进而更全面更真实地了解社会，增长适应社会的能力，树立正确科学的人生观，更快更准确地完成社会角色的定位和转换，这是其他类型社会实践所不具备的优势。经过大学四年的专业学习，毕业后学生应尽快完成向社会人的角色转化，而假期社会实践可以有效促进角色的顺利转变，提高学生就业后的社会适应能力。在假期社会实践的过程中，学生可以体验这种角色的转化，使自我价值得到体现和升华。 3.加强假期社会实践有助于全面提升大学生的就业竞争力。实用型人才如果具有较高的管理能力，个人的发展机会将更多，对社会的贡献将更大，这是社会发展对管理人才专业化的社会要求，所以要培养大学生的组织管理能力。大学生的假期社会实践活动为学生提供了各种各样提高管理能力的机会。假期社会实践是大学生结合专业知识积极主动参与持续较长时间的实践活动的行为，可以全面锻炼实践能力、管理能力和沟通能力等，能快速有效地提升学生的综合素质。在假期社会实践中，参与的学生需要负责部分管理工作，参与实习单位或者部门的分配工作任务、安排工作进程、检查工作质量、与实践单位沟通与联系等，学生的管理能力在实践中得到了很好的锻炼和提升。同时，一些假期社会实践小组的工作任务本身就含有管理的成分，可以使学生在实践中锻炼和提高管理能力，为毕业后顺利走向工作岗位提供了诸多经验。二、学生假期社会实践活动中存在的问题 1.学生参与假期社会实践的活跃程度不高。假期社会实践教学作为深化学生的专业知识、提升学生综合能力的重要教学环节，设置的初衷是希望全体学生的积极参与。但在实施过程中，明显出现了学生参与人数有限、活跃程度不高的现象。同时，由于假期社会实践活动的特殊性，导致部分学生对活动认识不够，主动参与意识不高，存在虚假参与和不参与的情况，使活动的作用不能有效发挥出来。 2.假期社会实践活动的开展缺乏连续性。假期社会实践因教师、领导、能力、场所等客观因素的影响出

更多专业、稀缺文档请访问——搜索此文档，访问上传用户主页～现断断续续的情况，没有形成稳定的状况。目前，假期社会实践存在较多的自由状况，导致实践活动不能以系列活动的状况出现，不能真正配合专业教学计划的进度，使教学与实践出现相脱离的状况，实践活动的随意性和随机性较为明显。 3.假期社会实践存在“重形式而轻效果”的现象。假期社会实践一般是根据专业的教学计划安排的课程内容，组织学生根据专业学习情况结合自己的学习兴趣而进行的一项课外拓展的实践活动，以丰富学生的专业知识。社会实践的前期组织任务比较复杂，实践中的调研任务的安排比较细致，实践后的总结任务比较繁重。同时还涉及实践场地的安排、实践经费的筹集、实践时间的协调等问题。因此，必须在暑期社会实践前做好充分的动员、组织和协调工作。曾有报道指出，几乎所有的社会实践小组都随身携带相机等拍照设备，到实践地后先做的不是调研，而是拍照留念。最后调研报告的形成多是通过文献查阅所得，内容缺乏实践材料的论证，而最终评定的参照标准也是调研报告，所以使得假期社会实践活动成了走形式。 4.假期社会实践的调研结果可操作性不高。假期社会实践活动是由学校组织学生根据所学专业带着既定调研课题进行的活动。调研前应由专业教师进行调研指导。大部分学校都有规范的调研活动的计划和流程，并对调研材料的收集和调研报告的撰写有标准要求，但对调研框架的设计和调研内容的组织缺乏相对专业的指导，导致学生调研报告的撰写结果过于理论化，实践可操作性较差。同时，对调研结果考核的标准也不完善，使得学生对调研报告内容的组织不明确，进而导致调研材料过于形式化，不能很好地解决调研中出现的实践问题。三、探索学生假期社会实践活动的新思路 1.加强社会实践基地的建设，实现假期社会实践活动的常效化管理。结合专业所学积极拓展专业社会实践基地建设，除了可供平时的专业教学实习之用外，还可以将其拓展为假期社会实践的基地，建立长期的实践合作关系，为学生的暑期社会实践提供稳定的场地。这种稳定的实践关系可以通过“校企合作”的方式，达到互惠互利的目的，在满足学校教学需求的同时，提升企业的专业水平。 2.把假期社会实践纳入专业的教学体系，实现假期社会实践活动的规范化管理。假期社会实践是结合每个学校每个专业的培养目标精心设置的，其目

更多专业、稀缺文档请访问——搜索此文档，访问上传用户主页～的是提升学生的综合能力。假期社会实践有利于深化大学生的专业知识，拓展大学生课堂理论知识。在假期社会实践过程中，既巩固了专业知识，又提升了学生的课外实践能力。应将其纳入学校专业教学计划和管理中，并科学地规划和引导，实现假期社会实践设置的规范化管理。 3.丰富社会调研内容和形式，使假期社会实践活动普及化。从设置假期社会实践的目标来说，一是提高学生的专业知识，二是提升学生的社会实践能力和综合素质。因而，假期社会实践的开展是希望动员全体学生结合所学知识通过不同的视角接触社会、感受社会，使学生在实践中都能受到教育，得到提高。通过丰富专业教学中的实践内容，进一步丰富学生参与假期社会实践活动的主题，让学生可以找到专业的兴趣问题并参与现实社会的调查，使假期社会实践普及化。通过假期社会实践活动的开展，让学生主动带着问题走近社会、了解社会、分析社会的现实状况、发现社会实践中存在的诸多问题，并结合专业知识全面分析和科学解决调查中存在的问题，使学生主动做到理论联系实践，提高专业知识和综合素质。在假期社会实践活动中，学校要开展社会实践活动与专业教育相结合，真正体现“以学生为本”的教育理念，确保培养的学生有较强的社会适应能力，成为社会发展所需要的中流砥柱。 [参考文献] [1]王学俭.社会实践是大学生思想政治教育的重要环节[J].高校理论战线，2005(5). [2]吴晓晴.浅论高校大学生社会实践活动[J].教育理论与实践，2005(1).

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