M哒M
明教育基地——新疆野马繁殖研究中心
一
8一生态文明建设论坛新疆林业2009'4
野马,生态文明的教科书
记国家生态文明教育基地——新疆野马繁殖研究中心
为贯彻落实党的十七大提出的建 设生态文明的重大战略部署,促进人 与自然与野生动物和谐,大力传播和 树立生态文明观念,提高全民生态文 明意识,推进生态文明建设稳步发展, 新疆野马繁殖研究中心以科学发展观 为统领,兴起了生态文明建设热潮,并 结合本单位的工作实际,积极组织开 展了以生态文明建设教育为主题的宣 传和实践活动.
1基本情况
新疆野马繁殖研究中心是1986 年经国家林业局和自治区人民政府共 同批准成立的,是我国最早建立的八 个重点保护野生动物拯救工程之一, 也是新疆唯一的一个重引入物种工 程."中心"是自治区林业厅直属县级 事业单位,位于昌吉州吉木萨尔县境 内,距县城60公里,离乌市130公里, 与216国道相距3公里,经营面积 600公顷."中心"下设四个职能科室:
财务科,业务科,后勤科,野马野放站. "中心"核定编制l7人,实有人数34 人,其中在岗职工18人,临时工10 人,退休职工6人.专业技术人员l2 人(其中高级职称1人,中级职称4 人,初级职称7人.中专以上学历l3 人,占职工比例的72%).其任务和目 的是通过人工饲养繁殖,努力发展野 马种群,进行野马野化研究试验,最终 让野马回归大自然,达到重建野生种 群的目的.
新疆野马繁殖研究中心成立20 多年来.在自治区林业厅的正确领导 及有关部门的支持下,在国家六大林 业工程建设中,特别是在野生动物保 护及自然保护区建设工程中,解放思 想,勇于开拓,自力更生,艰苦创业,紧 紧围绕着新时期林业工作的战略目 标,多方采取有效措施和先进的管理 方法,出色地完成了各项工作任务,野 马的拯救工作取得了令世人瞩目的成 就.由1985年从英国,德国,美国等国 引入的18匹野马,繁殖发展到目前的 300多匹,占世界野马总数量的五分 之一.繁殖成活率达85%,成活率居世 界首位,使这一濒临灭绝,被世人誉为 "活化石"的比大熊猫还要珍稀的物种 得以拯救复壮;建立并完善了野马重 引人工程科学管理体系和运行机制;
野马重返原生地科学试验取得探索性 成功,先后6批次56匹野马重返新疆 卡拉麦里山自然保护区;设立了野马 及沙漠野生动物展厅,成为自治区青 少年科普教育基地,为野马拯救保护 管理工作积累了丰富的理论和实践经 验,提升了我国在保护野生动物,保护 生态环境,传播生态文明等方面的国 际地位,并为我国其他物种的重引入 工作起到重要指导,借鉴和示范作用. 2基础设施建设及取得的成效 进一步加强野马研究中心及野放 区的基础设施和科研监测项目建设. 推动这一工作的开展,对新疆乃至全 国的野生动物保护以及生态环境建设 都将起到良好的示范和推动作用. "中心"初建的基础设施有马舍房 屋1484.31平方米,马舍围(栏)墙6 948平方米,职工宿舍476.4平方米,职 工食堂101.26平方米,供水房,发电房 计190平方米;打井2眼及配套管道, 简易路3公里,购置车辆3辆,柴油机 发电机组2台及配套线路等.最初的基 本建设为野马的引入与扩群打下了良 好的基础,也发挥了很大的作用.后在 国家林业局的关心下,"中心"于2002 年新建一幢824.19平方米的综合楼, 供电线路7公里,职工食堂及锅炉房 200平方米,野马及野生动物保护科普
知识展厅及橱窗84平方米,职工活动 室73平方米.野马研究中心科普展厅 建于2006年,面积350平方米,设有展 板(大的17块,小的2l块),图片300 张,文字2万多字.同时在楼房前面修 建花池,花池内种植四季花卉,楼房两 侧修建葡萄长廊供职工休闲娱乐. 在国家林业局,自治区,林业厅的 高度重视和大力支持下,得到中央和 地方投资累计456万元,资金投人适 当,提高了野马研究中心续建工程建 设条件,使"中心"总体布局合理,建设 规模适宜,生态效益和社会效益巨大. 经过前期建设,野马研究中心现已经 成功繁育野马300匹,并成功进行6 次野马野放,有46匹野马在野外成功 栖息繁衍.并在野马饲养繁育,野化驯 练,野马野放等方面取得了巨大成绩, 积累了丰富经验.
目前探索性放野试验取得了初步 成功,并且总结了丰富的野放经验,为 进一步做好野放工作奠定了坚实的基 础,并先后在《野生动物》,《中国兽 医》,《大自然》等刊物上发表论文50 多篇,"普氏野马群发日射病研究", "普氏野马头骨观察研究","野马放归 监测报告"等论文得到了同行的好评, 《提高普氏野马繁殖成活率的研究试 验》项目研究成果获得了自治区科技
进步二等奖.
同时,"中心"历年来获得了各种 荣誉.2004,2005年连续两年被评为 县,州级精神文明单位和卫生红旗单 位;2004年8月,野马研究中心被自 治区党委,人民政府表彰为全疆林业 工作先进集体;2006年被自治区爱卫 会评为自治区级卫生红旗单位;2006 年野马中心被自治区党委表彰为先进 基层党组织;2007年被自治区纠风办 评为自治区行风建设示范窗口单位; 同时被评为野生动物保护先进集体; 新疆林业2oo9?4
2008年被自治区林业厅评为先进基 层党组织.2008年取得区级精神文明 单位和林业厅安全生产先进单位. 3生态文明建设实践
3.1广泛宣传发动,调动干部职工的 积极性
"中心"每年投入资金3万元制作 宣传册,横幅,标语等,宣传创建生态文 明建设教育基地的好处,使群众认识 到开展生态文明建设是一项改变落后 面貌,提高生活质量,造福子孙后代,惠 及千家万户的工程.与此同时,组织干 部职工及中小学生参观了"中心"马舍, 嘹望塔及野马展厅,大家对昔日贫脊, 盐碱侵蚀,植被稀疏的"中心"变成现在 的一片绿洲,对生态环境的重要性,生
态文明意识都有了进一步的提高.通 过宣传,职工提高了认识,统一了思想, 积极投身到创建工作中.
野马研究中心展厅及观马台全年 对外开放,运用挂图,展板,影视,图 书,宣传栏,宣传册等多种手段对外进 行以野马为重点的野生动物保护科普 知识宣传.基地专门培训l0名专,兼 职讲解,接待及科普知识辅导人员,对 来自全国各地及国外的游客特别是广 大中小学生进行普氏野马及其他野生 动物保护科普知识的介绍和宣传,在 讲解中注重知识的科学性,通俗性和 趣味性,向公众详细讲解野马的历史, 现状,分布,演化,习性,特征,行为,保 护意义等.每年接待社会各界人士l0 万余人次,对野马保护知识的宣传和 人们对自然保护意识的提高发挥了重 要作用.组织学生到"中心"举行大型 参观活动,同时"中心"在每年的"科技 活动周","全国科普日","科普宣传月 (周)","纪念日"等期间向公众实行免 费或优惠开放,全年对学生团体参观 实行特殊优惠.自开展生态文明教育 基地创建活动以来,充分发挥了生态 环境保护教育和爱国主义教育基地的 作用,使基地成为展示社会主义精神 文明的窗口.并先后与新疆农业大学, 新疆大学,新疆师范大学,兵团二中,
吉木萨尔县二中等建立"互动联系单 生态文明建设论坛
位".通过宣传教育工作,人们了解野 生动物生存与人类社会的密切关系, 提高人们保护野生动物的意识,取得 了良好的社会效益和生态效益,在野 生动物保护与宣传工作中起到了积极 的作用.2008年以来,《放归普氏野马 群的遗传多样,近交系数及等级序列 的研究》,《普氏野马原生地面临的问 题研究》等获得自治区一等奖和全国 青少年科技创新大赛二等奖. 3.2开展野马认养,促进社会和谐, 生态平衡
为进一步向社会宣传野马,引导 社会各界参与到保护,关爱野马的活 动中,"中心"积极开展了野马认养活 动,得到了社会各界的积极响应.认养 野马的有单位,有个人,有新疆的,也 有其他省份的,还有香港,澳门的.新 疆维吾尔自治区林业厅副厅长穆汉同 志是第一个认养野马的.最早提出倡 议认养野马活动建议的新疆西部天德 药材有限公司一次认养了5匹野马, 新疆野马经贸有限公司更是把野外放 养的34匹野马全部终身认养.为扩大 野马认养的社会影响,在做好新疆认 养活动的基础上,又组织力量赴广州, 香港,澳门等南方省区进行野马认养
活动的宣传,引起了许多社会团体,新 闻媒体的关注.仅广东省就认养野马 53匹,联合国亲善大使,着名国际巨 星成龙,中央电视台着名节目主持人 陈铎等社会知名人士对该活动都给予 了大力支持,形成了全社会关心野马, 认养野马的良好社会氛围.
33提高思想认识,转变思想观念 生态文明建设是一个长期的渐进 的过程,需要全社会大力协作和持续 推进,需要几代人的不断努力.自"中 心"开展生态文明建设以来,加强了社 会公德,职业道德和家庭美德教育,提 高了职工的职业道德修养.通过办文 明公民学校,开辟了干部职工接受文 明教育的阵地,主管领导亲自抓,亲自 授课.并深入开展"四有"新人教育,送 温暖活动,应急常识及安全知识讲座, 文明家庭,文明职工,文明科室评选等 一
9一
活动.职工的思想,道德,法律和科技文 化意识明显增强,精神面貌焕然一新. 生态文明建设必须从青少年的教 育抓起,加强生态文明教育,提高中小 学生的生态文明素质,既是当前加强 生态文明建设,全面建设小康社会的 现实需要,又是持续推进生态文明建 设,实现未来经济社会可持续发展的
必然要求."中心"观马台在"科技周, 科普活动日","夏令营"对外免费开 放,开展组织纪念宣传活动.引导学校 从关注环境,人口的教育问题到关注 影响经济社会可持续发展相关因素的 教育问题,鼓励学校创造性地开展生 态教育活动,将加强生态教育作为全 面实施素质教育的突破口,提高广大 中小学师生的生态文明素质,促进学 生的全面可持续发展.
"中心"把科普教育,劳动教育,人 防教育,生活锻炼等有机结合起来,使 同学们在科技教育和劳动锻炼中懂得 了人与人之间如何相处,如何进行自我 保护,了解有关防艾知识,科学知识等, 掌握了一些科技知识,建立了科学的世 界观,在集体生活中增强了集体观念, 懂得了为人做事的基本道理,具备了一 定的文明生活的基本素质,学会处理人 与人,人与社会,人与自然,人与科学的 基本关系,得到了上级领导,社会的支 持和肯定,得到了学校领导和老师的好 评,深受家长和学生的欢迎.
新疆野马繁殖研究中心顺利通过 考察核验组核审,被国家林业局,教育 部,共青团中央共同授予2009年"国 家生态文明教育基地"称号,成为西北 地区第一家"国家生态文明教育基 地".这是"中心"全体工作人员的无上
光荣,也是新疆生态环境建设结出的 硕果,必将对促进新疆人与自然和谐, 生态文明建设产生巨大的推动作用. 新疆野马繁殖研究中心将按照"发展 现代林业,建设生态文明,促进科学发 展"的总体思路,努力为普及全民生态 知识,增强全社会生态意识,在全社会 牢固树立正确的生态文明观作出新的 更大贡献.
义务教育教科书
义务教育教科书（PEP）小学三年级英语
Unit 1 Hello ! 第五课时教学设计
保亭县教育研训中心 邢菁丽
教学内容： P8 Let’s learn Let’s do
教学目标：
1.能够听懂、会说、认读本课的学习用品词汇：bag, pen, box, book并能用I have a……进行口语交际。
2.理解Let’s do 部分的内容，并能按指令做出相应的动作。
教学重点：
能够听懂、会说、认读本课的学习用品词汇：bag, pen, box, book并能用I have a……进行口语交际。
教学难点:
理解Let’s do 部分的内容，并能按指令做出相应的动作。
教具准备：
1.教师自备与本课教学有关的文具（实物）和教师卡片。
2.教学录音磁带。
教学过程：
一、 热身、复习 (Warm-up/Revision)
1. Greeting。
接力活动
如：T：Hello， I’m Pamela. What’s your name?
S1: My name is Mike. Goodbye. Hello, I’m Mike. What’s your name?
S2:: My name is Pamela. Goodbye. Hello, I’m Mike. What’s your name?.....
2.播放Unit 1 第二课时的Let’s chant.
通过听录音边说边做动作复习学过的单词和句型。
（设计理念：朗朗上口的chant伴随学生的动作，达到了活跃课堂气氛的效果。同时歌谣的内容又和本课时的内容相联系，为下一步的学习打下了良好的铺垫）
二、呈现新课 (Presentation)
1. Let's learn
1）教师拿出钢笔边说边做：T: pen, pen, show me your pen.
引导学生拿出钢笔说：S：pen , pen, I have a pen. （开火车练习）
2） 指着一个学生的书本说T: Oh, You have a book. Book book ,show me your book. 引导学生说S: Book book . I have a book.（同桌对话练习）
3）教师提问What’s in your bag. 引出pencil box
T: pencil box, pencil box open your pencil box.
S: pencil box pencil box I have a pencil box. (大小声练习)
4) 教师拿出书包演示T: bag bag carry your bag.
S: bag bag I have a bag. ( 小组练习)
2.新单词教学后，让学生听录音跟读单词，询问学生都知道哪些文具词，和旧单词相结合，通过做Touch and say的游戏来进一步练习本课新单词和前面所学单词。让学生把实物放在书桌上，教师：Touch your book. ，学生须快速指书并大声说：
（设计理念：复习旧知识引入新知识，并在口语交际和形式多样的操练，滚动式的复习让学生温故而知新，激发了学生的学习兴趣，提高课堂的教学效果）
三、 趣味操练 (Practice)
1.游戏：画文具。请一名同学在黑板上画一种他想画的文具，他每画一笔，就请班上的同学用英文猜他画的是什么文具。如猜得正确，就请下一位同学再重新开始画另一种他想画的文具。其他同学猜。
2．Let’s do
学生手指课本跟录音读2遍后，进行听音做动作的游戏。
以小组竞赛的形式由教师或由一个学生说show me your pen.看哪一组的学生能迅速地做出动作。
卡片认读游戏
教师出示单词卡片，以小组竞赛的形式比一比谁能快速地拿起实物并口述：I have a pen…..
5.学生根据录音，排列听到的文具
（设计理念：通过形式多样的趣味活动，能使学生乐于参与其中，在玩中学，在学中玩，不但能巩固知识，还能保持学生学习的兴趣，老师教的轻松，学生也学得轻松。）
四、 课堂评价 (Assessment)
小结评价栏各组学生的上课表现，表扬取得好成绩的小组，下次再接再厉，鼓励落后小组，下节课继续加油奋起直追。
五、布置作业
在小纸条上写出文具的英文名称，然后贴在文具上，明天向老师或同学们展示。
PEP小学三年级英语上册
Unit 3 Look at me (第二课时)
A Let’s learn Let’s do
儋州市中心校 符炳桃 儋州市那大实验小学 黄子樱 儋州市十一小学 林珍
教学内容：Let’s learn , Let’s do , Let’s sing
教学目标：
1.能听、说、认读五个有关五官的词汇：face, ear , nose , mouth , eye .
2.能听懂、理解句子：Look at me . This is my nose / eye …
3.培养学生听、做、认读的能力，增进身体各部分的协调能力，语言表达能力。
教学重、难点：
1.让学生能听，说，认，读五个有关五官的词汇。
2.学生能将这五个关于人体五官部位的词汇运用到简单的英语句子。
课前准备：课件，图片，奖励贴纸，小熊的五官等。
教学步骤：
一、问候
1.简单问候。
2.进行Let’s play 的活动，复习How are you ? Fine , thank you .
二、热身活动：
(课件)Let’s sing
三、新课导入
1.课件出示五官的图片。
2.直接导入：
四、初学新词
用Look at me . This is my ear .ear ear , e-a-r ear 这样的形式操练以下单词.(同时配上动作)
1.ear----找宝藏
2.eye----找宝藏
3.nose---传话摸五官比赛
4.mouth---传话摸五官比赛
5.face---比赛起立说单词带着动作
五、再说单词
1.师生互动；
2.生生互动：
六、Let’s learn :跟课件看书跟读单词。
七、巩固操练
1.拼小熊：
2.介绍小熊:This is her nose .
3.与小熊交朋友，把自己介绍给小熊：This is my mouth .
(1)跟老师学说单个句子。
(2)用剪刀石头布的游戏练习句子。
(3)向小熊介绍自己的五官。
八、Let’s do
1.跟师学动作，理解意思
2.边说边做
3.展示
九、图文搭配
1.集体竞赛
2.连线练习
十、Let’s sing
十一、Homework:
1.Say them to your friends and family.
2.Draw your friend or yourself and introduce them to others .
Unit 3 Look at me! 第二课时教学设计
定安县龙门镇中心学校 吴淑通 /王 健
教学内容：Part B. Let’s talk、Let’s play、Start to read.
教学目标：
1.能听懂、会说How are you? Very well, thanks. 并在真实的情境中加以运用。
2.通过本课时的语言操练，学会用英语打招呼，培养学生讲文明、讲礼貌的好习惯。
3.在创设情境中运用所学的知识，使语言交际能力进一步提高。教学重点、难点：
1.重点：学会使用How are you? Very well, thanks. 问候与应答。
2.难点：机场交际用语How are you? 及其两种应答
教具准备：
1.Chen Jie, Mike, John的头饰。
2.教学挂图和VCD。
3.录音机和磁带。
4.多媒体课件和木偶。
教学过程：
Step1. Warm—up
1) Sing a song: Colour song.
教师播放歌曲录音，学生跟着歌曲录音边唱边做动作。
2）师生问候，然后与个别学生问候：
T: Good morning, boys and girls.
S: Good morning, Mr. X. (将Mike 的头饰给学生戴上)
T: I’m Mr. X. What’s your name?
Mike: My name is Mike.
T: How are you, Mike?
Mike: I’m fine, thank you.
(将John的头饰给另一个学生戴上，并让Mike模仿刚才对话和John进行两两对话) 对话完毕，教师给予评价:Very well, thanks. Sit down, please.
(为教学做铺垫)
Step2. Revision
1) Say a chant:
Face, face, this is my face.
Eye, eye, this is my eye.
Ear, ear, this is my ear,
Nose, nose, this is my nose.
Mouth, mouth, this is my mouth.
学生边说chant, 边指向自己身体相应的部位。
Step3. Presentation
1) Play a game:快速抢答单词。
教师播放课件，课件出示颜色、文具盒身体部位的单词，要求学生快速地说出看到的单词。 颜色： red, green, white, yellow
身体部位：eye, ear, face, mouth, nose
文具用品：pen, pencil, pencil-box, eraser, ruler
2)师生问候，引出答语：Very well, thanks.
T: How are you, Mike?
Mike: I’m fine, thank you.
这时，老师让学生反过来文教师：How are you? 教师边回答：Very well, thanks. 边板书：How
are you? Very well, thanks.然后让学生注意此答语与上节课学的有什么不同，并指出：“Thanks” means “Thank you”,接着强化认读单词thanks.
3)与英雄任务对话。
（1）课件展示费俊龙出舱时的照片，让学生作为中央电视台记者对费俊龙进行采访问候，操练Very well, thanks.句型，并激励学生只有学会用这一新答语才能有资格与费俊龙进行对话。
（2）展示聂海胜在舱内过生日的照片，让学生对他进行问候，引出：I’m fine, thank you.并激励学生用这一答语与聂海胜进行对话。
4）创设情景，自由会话。情景:周末在路上遇见朋友或熟人，互相问候。
S1: Hello! How are you?
S2: I’m fine, thank you. How are you?
S1: Very well, thanks.
5)引导学生总结How are you?的答语，并让他们讨论说出更多的答语。
教师板书： --How are you
--I’m fine, thank you.
--Fine, thank you.
--Very well, thanks.
6)教学Let’s make a puppet! 及其应答语：Great!
教师拿出画笔对学生说Let’s paint. 要求学生用所学过的OK！来回答。接着老师告诉学生，除了可以用OK!来回答外，还可以用Great！来回答。
T: Let’s paint!
Ss: Great！
T: Let’s go to school!
Ss: Great!
最后教师出示木偶，对学生说Let’s make a puppet!让学生用OK!和Great！来回答。
6)Start to read. 活动方式：要求学生看书仔细观察画里的字母，并用句型I see…说出你所看到的字母。
Step4. Consolidation and extension
1) B Let’s talk.教师播放录音，请学生跟读。
2) 学生两人一组，分别扮演Wu yifan 和Mike进行对话，抽取几组到台前表演。
3) Let’s play. 学生两人为一组，互相问好。
Step5. Homework
1) 听录音，跟读对话。
2) 完成活动手册配套练习。
板书： Unit 3 Look at me!
--How are you
--I’m fine, thank you.
--Fine, thank you.
--Very well, thanks.
PEP小学三年级英语上册
Unit3 Look at me 第五课时教学设计
B Let’s learn Let’s do Start to read
定安县思源实验学校 陈远梅 定安二小 谢海花
定安县定城镇中心校 王春琴
教学内容：Part B Let’s lean 、Let’s do、 Start to read
教学目标：
1、能听、说、认、读六个关于身体部位的新单词：head 、body 、arm 、hand、leg、foot.
2、让学生在具体的语境中学会运用六个新单词。
3、培养学生养成健身强体的好习惯。
教学重点、难点：
1、教学重点是让学生能听、说、认、读：head 、body 、arm、 hand 、leg 、foot
2、教学重点是学生能将这六个关于身体部位的新单词运用到简单的句子中表达，及hand和head发音易混淆。
教学准备：录音、单词卡片、木偶拼图、教学课件
教学过程：
一、Warm-up/Revision
1、利用前面说学的问候语问候学生,教师走到学生的身边与学生击掌问候，给学生亲近感 T:Good morning,boys and girls!
S:Good morning,teacher!
T:How are you,today?
S:Fine,thank you!
T:....... .......
2、Let’s chant
学生在欢快的音乐节奏中与老师边说边做：
Face、face、face,touch your face.
Eye、eye、eye，touch your eye.
Nose、nose、nose,touch your nose.
Ear、ear、ear,touch your ear.
Mouth、mouth、mouth,touch your mouth.
。。。。。。。
(设计意图：通过有韵律的轻快的歌谣，不仅复习了旧知识，同时也调动了学生的学习兴趣，自然的把学生引入到浓烈的学习氛围里。）
二、Presentation
1、（以课件形式出示某明星背影的幻灯片）
T:Now,look here! Who is coming?He is our friend.Do you want to know Who is he?
S:Yes
T:Ok,Let’s guess who is he?
出示出明星的身体胳膊
T：What is this?
S:........
T:This is the arm
教学单词：arm
接着逐个出示出身体的其他部位，教学单词：body、hand 、leg 、foot
（设计意图：以猜谜语形式和学生较感兴趣的明星人物呈现语言，激发学生的好奇心、求知欲。）
2、在教学单词环节中，大小声、炸弹、分组赛读等游戏活动操练巩固单词。以竞争的形式，利用学生好强的心里，调动他们学习的积极性。
3、使用This is the......这个句型操练所学的六个单词，形式包括师与生、生与生进行对话，
小组合作一人说句子，一人指认图片等。
4、最后出示姚明的头像，公布谜底,教学单词head.
T:Look,Who is he?
S:YaoMing
T:Yes,YaoMing likes basketball,He is very strong!
教学单词head，head和hand的发音易混淆，在此应适当的提示学生要注意区别这两个单词的发音。
(设计意图：通过姚明的形象，提倡学生要热爱远动、健身强体。实现情感目标教学。）
5、let’s do .
(1)、让学生站起来，听Let’do部分的录音，一边听一边模仿书上图片的动作。
(2)带领学生做动作，并用动作区分hand和hands，并用相同的方法讲解arm和arms,foot和feet，leg和legs的区别，注意“s”的不同发音讲解，多带读即可。
三、Practice
（1）、通过Let’s chant形式复习六个新单词和句型This is the....
arm 、arm、arm，this is the arm.
Hand、hand、hand,this is the hand.
... ... ...
（2）、Simon says.
发出指令，学生指令；规则是如果指令前有Simon says,学生要执行指令，否则被发下。如： T：Simon says,Touch your head.学生莫莫头。如果教师只是说“Touch your head”学生则不做任何动作。
（3）、听音拼图游戏。教师事先在黑板上画一个大大的木偶人，接着拿出事先做好的身体部位图片，老师说单词如head，指名让学生把正确图片贴在黑板事先画好的简笔画里。
（4）、听音贴单词。在拼图的游戏后，分组比赛贴单词。老师发指令如arm，学生把正确的单词卡片提在拼图上。
游戏形式可以角色变化，师与生、生与生、小组比赛拼图和贴单词比赛。
（设计意图：通过听、说、做不同游戏形式，实施音、义、形的教学法，培养学生的合作能力，增加学习的乐趣。）
四、Homework
1、Start to read.教师指导学生完成start to read部分的活动和练习
2、用所学的知识向父母、朋友介绍自己的身体部位。
3、课堂评价
以步步高形式贯穿整个课堂的评价，把学生分为苹果、西瓜、草莓、香蕉四个小组，评价内容包括学生的纪律分、合作分、展示分、效果分，以1小分为单位，如纪律好的小组，就在该小组纪律项目上加一分，最后看哪组的分数高的，哪组就是赢家。
板书设计：黑板的中间是事先画好的木偶简笔图，和学生贴的身体部位的图片和单词卡片。
PEP 三年级上Unit 3 Look at me ! 第一课时
龙门镇中心学校 陈英 严仁丽
教学内容：Let’s talk Let’s play letters and sounds
教学目标：
1、知识目标：（1） 能听懂、会说How are you?及回答。
（2）能了解、会说 Let's go to school.
（3）能掌握e f g h i五个字母在单词中的发音。
2、能力目标：能运用句型进行交际。
3、情感目标：培养学生用英语问候他人的习惯。
教学重点：句型How are you?及回答。
教学难点：Let's go to school.
教学准备：头饰 录音机 词卡
教学过程：
Step 1 Warm-up
教师带上Mike的头饰，走进教室，师生问候。
T: Good morning, boys and girls.
S: Good morning ，Mike.
T:Nice to meet you.
S: Nice to meet you, too.出示Chen Jie 的头饰。
T: This is Chen Jie.
S: Hi, Chen Jie.
C: Nice to meet you.
S: Nice to meet you, too.
Step 2 Presentation
（1）接着教师用Mike和Chen Jie 的头饰，以对话形式引出新授句型How are you?及回答。板书，带读。教师要注意How are you?是用于熟人之间有一段时间未见面，或是对方身体欠佳，或是较正式地向别人打招呼等场合。因此，要告诉学生，不必每次见面都问此话。每天见面时，只要说Hello!或Hi! 就可以了。
（2）以开火车形式操练句型。 一组为单位，做开火车的游戏。教师在每组选出一名“质量监督员”，监督每个同学提问的完整性和正确率。（以计分形式评价学生）从第一个学生开始 Hi/Hello/Good morning, A . How are you? 第二个学生回答I’m fine./Fine, thank you. 并提问 How are you? 以此类推。（A代表学生姓名）。
（3）把全班分成两大组，一组是Mike组，一组是Chen Jie组。分角色表演对话。（以计分形式评价学生）
（4）师背上书包，并出示school的图片问学生 Let’s go to school. OK? S: OK! 板书教授。教师应从 “Go to school” 导入到Let’s go to school.本句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，多带读操练。
（5）出示情景图，听录音，指，模仿跟读对话。
（6）Practice
学生带头饰表演对话，让学生进行评价。
（7）教授letters and sounds
用卡片出示单词带读，边指边听，在听音找词。归纳总结首字母的发音。
Step 3 游戏：击掌问候
做Let’s play 部分的活动，教师让学生按教材的方法两人一小组的活动，两人相互击掌问好，如：S1: Hi/Hello/Good morning, A . How are you? S2: I’m fine, thank you. （A代表学生姓名）。
Step 4 Homework
（1）听录音跟读
（2）学生用所学句子进行对话
板书设计：
Unit 3 Look at me !
（小组计分） How are you? I’m fine , thank you. Let’s go to school. OK!
义务教育教科书
初中化学的学习就要结束了，你们从中学到了很多有趣而且有用的知识，学会了用简单的仪器和药品进行实验的方法。
在化学家看来，绚丽多彩的物质世界是由为数不多的化学元素组合而成的。品种繁多的材料、五彩缤纷的花朵、璀璨夺目的宝石和维持生命活动的食品等，不过是不同种类、不同数量元素的原子按照特定方式搭接而成的。就像浩如烟海的英语单词是由26个字母所组成，造型奇特的建筑物的基本材料不外乎砖、木、灰、石、钢材、铝材、玻璃、塑料等那样。把复杂的事物简化为构成它们的基本元素，是一种普遍适用的科学方法，也是人类认识自然和社会时常用的方法。
中国有句古话“见徽知著”，意思是通过对局部的、个别事例的观察和研究，有助于对整体事物作出合理的描述和判断。但是，就化学本身的特点来看，“见著知徽”可能更符合初学者的感觉。成为化学基础的原子和分子是如此之小，用肉眼直接看是看不见的。可是你却可以通过对实验现象的观察、思考和推论，建立起对徽小的原子、分子的认识。例如，通过对水的通电分解，可以得出水的组成是H2O的结论；通过大烧杯下一个小烧杯中的浓氨水能够使另一个小烧杯中的酚酞溶液变红，可以形成对分子扩散的认识；等等。尽管当年科学家们在得到这些结论时是那么不容易，可是他们所建立起来的研究方法和思路却成为近百年来化学飞速发展的基础，使我们能够比较容易地踏入化学学科的大门，从而使“见著知徽”成为化学学科的重要特
点之一。
化学家对于分子的形成和结构提出过许许多多的理论，在这些理论的指导下，新分子的合成方法得到了极大的发展。人类发现和合成的物质已经高达数千万种，而且增长的速度越来越快。对于初学者说，把分子的构建过程设想为类似于积木搭接的过程，可能更容易从中体会到化学的思维方法，并感受其中无限的乐趣。化合物的合成好比是在用积木块搭建你心目中所预想的某个模型；化学分析好比是通过拆卸变形金刚或机器人来了解内部的构件和结构原理。
20世纪科学技术的发展，使人们有了直接观察和操纵单个原子或分子的可能性，一旦这些技术成为人们的实验手段，化学将变为同时具备“见著知徽”和“见徵知著”双重特点的科学。纳米科学家们用原子按照预期的组成和结构来制造分子的设想，浪漫而奇妙，甚至有点“荒诞”，但却是合理的，因而是一定能够实现的。它的实现，将会使得物质资源的利用达到最佳水平，能源和环境问题也将随之得到缓解。如果人们可以把CO2中的C、H2O中的H和O2中的O直接用来制造葡萄糖，甚至让这个过程在人体内直接完成，困扰当今世界的许多问题将迎刃而解。科学技术的发展给人们展示的这个前景是何等的诱人啊！
当你在书中读到C60、形状记忆合金等有关介绍时，一定有过惊奇的感觉；它应当使你认识到熟悉重要的元素符号、化学式和化学方程式的必要性。因为那些令你感到有趣和惊奇的化合物、材料或器件，正是在这些基础上发现和发明出来的。不要认为高新技术离自己很
远，甚至高不可攀。通过初中化学的学习，你已经具备了理解和接近它们时所必需的基础。为此，我们应当理解化学和感谢化学！
义务教育教科书
《义务教育教科书·数学》
二年级下册教材总说明
一、 教学内容和教学目标
这册教材包括下面一些内容：表内除法，有余数的除法，混合运算，万以内数的认识，克和千克，图形的运动，数据收集整理，数学广角，用数学解决问题，综合与实践主题活动等。
表内除法是学习多位数除法的基础。因为任何一个多位数除法，在计算时都要分成若干个一位数除以一位数。因此，表内除法同表内乘法一样，是小学数学的重要基础知识，是小学生需要掌握的基本技能之一，必须达到计算正确、迅速。有余数的除法是表内除法学习的继续，学生在此学习除法笔算试商的方法，为学习多位数除法打下基础，也分散了学习的难点。
这册教材的另一个重点是万以内数的认识，通过这部分内容的学习，学生认数的范围扩大到四位。这是学习读、写多位数的基础。我国的计数习惯是每四位一级，把万以内的数位顺序弄清楚，掌握了第一级数的读、写法则，再学习万以上的数就可以类推了。
在量的计量方面，本册教材给学生初步建立质量观念，使学生初步认识克和千克。让学生在具体的生活情境中，通过自主探索和动手实践的活动感受克和千克，初步建立1克和1千克的质量观念。并通过实际操作与体验，培养学生估量物体质量的意识。
在空间与图形方面，本册教材安排了“图形的运动（一）”一章，包括简单的“对称现象和轴对称图形”，图形的“平移和旋转”等教学内容。结合生活实例，使学生通过直观、操作，感知对称、平移和旋转现象，初步认识轴对称图形和图形的平移，学会进行最简单的图形平移，发展学生的空间观念，初步感受变换的数学思想方法。
在统计知识方面，本册教材安排了“数据收集整理”一章，让学生经历简单的数据收集和整理过程，学习简单的数据收集和整理的方法，即运用调查的方法收集数据，学习用最简单、最基本的方法记录、整理和呈现数据，能对统计表中的数据进行简单的分析，回答简单的问题，初步了解统计的意义。并且通过对周围现实生活中有关事例的调查活动，激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作意识和创新精神。
“数学广角——推理”介绍了简单的逻辑推理方法，引导学生通过尝试、推理等活动解决简单的逻辑问题。培养学生初步的分析及推理能力，以及有顺序地、全面地思考问题的意识。
二、教学中需要准备的教具和学具
前两册教师教学用书中介绍了一些教具和学具，其中如计数器、方木块、小棒、钉子板等，仍可以继续使用。
三、 课时安排
一、数据收集整理（3课时）
二、表内除法（一）（10课时）
1． 除法的初步认识
平均分?????????????????? 2课时左右
除法??????????????????? 3课时左右
2． 用2～6的乘法口诀求商???????????4课时左右
整理和复习??????????????????1课时
三、图形的运动（一）（4课时）
四、表内除法（二）（5课时）
用7、8、9的乘法口诀求商??????????? 2课时左右
解决问题 ??????????????????? 2课时左右
整理和复习 ?????????????????? 1课时
五、混合运算（7课时）
两步式题 ??????????????????? 4课时左右 解决问题 ??????????????????? 2课时左右 整理和复习?????????????????? 1课时
六、有余数的除法（8课时）
有余数的除法????????????????? 5课时左右 解决问题 ??????????????????? 3课时左右 小小设计师 ??????????????????? 1课时
七、万以内数的认识（12课时）
1000以内数的认识??????????????? 3课时左右 10000以内数的认识???????????????7课时左右 整百整千数的加减法?????????????? 2课时左右
八、克和千克（2课时）
九、数学广角（3课时）
十、总复习（4课时）
义务教育教科书
义务教育教科书《英语(Go for it!)》七年级上册单词表
StarterUnit 1
Good morning! good 好的
morning 早晨;上午
Good morning! 早上好!
hi 嗨; 喂
hello 你好;喂
afternoon 下午
Good afternoon! 下午好
evening 晚上;傍晚
Good evening! 晚上好!
how 怎样;如何
are 是
you 你;你们
How are you? 你好吗?
I 我
am 是
fine 健康的;美好的
thanks 感谢;谢谢
OK 好;可以
HB (铅笔芯)硬黑 CD 光盘;激光唱片
BBC 英国广播公司
Starter Unit 2
What’s this in English?
what 什么
is 是
this 这;这个
in 用(表示使用语音;材料等)用;以
English 英语;英格兰的;英语的
in English 用英语
map 地图
cup 杯子
ruler 尺;直尺
pen 笔;钢笔
orange 橙子
jacket 夹克衫
key 钥匙
quilt 被子;床罩
it 它
a(an) (用于单数可数名词前，表示未曾提到的) 一(人、事、物)
that 那;那个
spell 用字母拼;拼写
please 请
NBA (美国)全国篮球协会
P 停车场;停车位
Kg 千克;公斤
StarterUnit 3 What color is it?
color (=colour) 颜色
red 红色(的)
yellow 黄色(的
) green 绿色(的)
blue 蓝色(的)
black 黑色(的)
white 白色(的)
purple 紫色(的)
brown 棕色(的);褐色(的)
the 指已提到或易领会到的人或事物
now 现在;目前
see 理解;明白
can 能;会
say 说，讲
my 我的
S (尤指服装的尺码)小号的
M (尤指服装的尺码)中号的
L (尤指服装的尺码)大号的
UFO 不明飞行物
CCTV 中国中央电视台
Unit 1My name’s Gina.
name 名字;名称
nice 令人愉快的;宜人的
to 常用语原形动词前，表示该动词为不定式
meet 遇见;相逢
too 也;又;太
your 你的;你们的
Ms. (用于女子的姓氏或姓名前，不指明婚否)女士
his 他的
and 和，又，而
her 她的
yes 是的;可以
she 她
he 他
no 不;没有;不是
not 不;没有
zero 零
one 一
two 二
three 三
four 四
five 五
six 六
seven 七
eight 八
nine 九
telephone 电话;电话机
number 号码;数字
phone 电话;电话机
telephone/ phone number 电话号码
first 第一
first name 名字
last 最后的;末尾的
last name 姓
friend 朋友
China 中国
middle 中间的;中间
school 学校
middle school 中学;初中
Unit 2 This is my sister.
sister 姐;妹
mother 母亲;妈妈
father 父亲;爸爸
parent 父(母)亲
brother 兄;弟
grandmother (外)祖母;奶奶;外婆;姥姥
grandfather (外)祖父;爷爷;外公;姥爷
grandparent 祖父(母);外祖父(母)
family 家;家庭
those 那些
who 谁;什么人
oh 喔;啊
these 这些
they 他(她;它)们
well 嗯;好吧
have 有
day 一天;一日;白天
Have a good day! (表示祝愿)过得愉快!
bye (=goodbye) 再见
son 儿子
cousin 堂兄(弟、姊、妹);表兄(弟、姊、妹)
grandpa (外)祖父;爷爷;外公;姥爷
mom ( = mum ) 妈妈
aunt 姑母;姨母;伯母;婶母;舅母
grandma (外)祖母;奶奶;外婆;姥姥
dad 爸爸
uncle 舅父;叔父;伯父;姑父;姨父
daughter 女儿
here (用以介绍某人或者某物)这就是;在这里
photo 照片
of 属于(某人或者某物;关于(某人或某物)
next 下一个(的);接下来(的)
picture 照片;图画
girl 女孩
dog 狗
S Unit 3 Is this your pencil?
pencil 铅笔
book 书
eraser 橡皮
box 箱;盒
pencil box 铅笔盒;文具盒
schoolbag 书包
dictionary 词典;字典
his 他的
mine 我的
hers 她的
excuse 原谅;宽恕
me (I 的宾格)我
excuse me 劳驾;请原谅
thank 谢谢
teacher 老师;教师
about 关于
What about...? (询问消息或醍醐建议)……怎么样?……好吗?
yours 你的;你们的
thank 谢谢
for 为了;给;对
thank you for…为……而感谢
help 帮助;援助
welcome 受欢迎的
You're welcome. 别客气。
baseball 棒球
watch 表;手表
computer 计算机;电脑
game 游戏;运动;比赛
card 卡片
ID card 学生卡;身份证
notebook 笔记本
ring 戒指
bag 袋;包
in 在......里
library 图书馆
ask 请求;要求;询问
ask…for…请求;恳求
find (found /faund/ ) 找到;发现
some 一些;某些;有些;有的
classroom 教室
e-mail 电子邮件 ( = email) at (提供电话号码时使用)按照;根据;在(某处;某时间;某时刻) call 给(……)打电话
lost (动词lose的过去式)遗失;丢失
must 必须
set 一套;一副;一组
a set of一套;一副;一组
Unit 4Where’s my schoolbag?
where 在哪里;到哪里
table 桌子
bed 床
bookcase 书架;书柜
sofa 沙发
chair 椅子
on 在……之上
under 在……之下
come 来;来到
come on 快点
desk 书桌
think 认为;想;思考
room 房间
their 他(她;它)们
hat 帽子
head 头
yeah 是的;对
know 知道;了解
radio 收音机;无线电广播
clock 时钟
tape 磁带;录音带;录像带
player 播放机
tape player 录音机
model 模型
plane 飞机
model plane 飞机模型
tidy 整洁的;井井有条的
but 但是
our 我们的
everywhere 处处;到处;各个地方
always 总是
Unit 5 Do you have a soccer ball?
do (第三人称单数形式does) 用于构成否定句和疑问句;做;干 have 有
tennis 网球
ball 球
ping-pong 乒乓球
bat 球棒;球拍
soccer (英式)足球
soccer ball (英式)足球
volleyball 排球
basketball 篮球
hey 嘿;喂
let 让
us (we的宾格) 我们
let’s= let us 让我们(一起)
go 去;走
we 我们
late 迟到
has (have 的第三人称单数形式)有
get 去取(或带来);得到
great 美妙的;伟大的
play 参加(比赛或活动);玩耍
sound 听起来好像
interesting 有趣的
boring 没趣的;令人厌烦的
fun 有趣的;使人快乐的;乐趣;快乐
difficult 困难的
relaxing 轻松的
watch 注视;观看
TV 电视;电视机
watch TV 看电视
same 相同的
love 爱;喜爱
with 和……在一起;带有;使用
sport 体育运动
them (they 的宾格)他(她;它)们
only 只;仅
like 喜欢;喜爱
easy 容易的;不费力的
after 在……以后
class 班级;课
classmate 同班同学
Bill 比尔(男名)
Unit 6 Do you like bananas?
banana 香蕉
hamburger 汉堡包
tomato 西红柿
ice-cream 冰激凌
salad 沙拉
strawberry 草莓
pear 梨
milk 牛奶
bread 面包
birthday 生日
dinner (中午或晚上吃的)正餐
week 周;星期
think about 思考;思索
food 食物
sure 当然;肯定;一定
How about...? ……怎么样?
burger (=hamburger)汉堡包
vegetable 蔬菜
fruit 水果
right 正确的;适当的
apple 苹果
then 那么
egg 蛋;鸡蛋
carrot 胡萝卜
rice 大米;米饭
chicken 鸡肉
so (引出评论或问题) 那么
breakfast 早餐;早饭
lunch 午餐
star 明星;星星
eat 吃
well 好;令人满意地
habit 习惯
healthy 健康的
really 真正地
question 问题
want 需要;想要
be 变成
fat 肥的;肥胖的
Unit7 How much are these socks?
much 许多;大量;多少
How much...?(购物时)……多少钱?
T-shirt T恤衫
shorts (pl.) 短裤
sweater 毛衣
trousers (pl.) 裤子
shoe 鞋
skirt 裙子
dollar 元(美国、加拿大等国的货币单位，符号为$) big 大的;小号的
small 小的;小号的
short 短的，矮的
long 长的
woman (pl. women)女子
Call I help you? 我能帮您吗?
need 需要
look 看;看上去
pair 一双;一对
take 买下;拿;取
Here you are. 给你。
ten 十
eleven 十一
twelve 十二
thirteen 十三
fifteen 十五
eighteen 十八
twenty 二十
thirty 三十
Mr. (用于男子的姓氏或姓名前)先生
clothes (pl.)衣服;服装
store 商店
buy 购买;买
sale 特价销售:出售
sell 出售;销售;卖
all 所有的;全部的
very 很;非常
price 价格
boy 男孩
a pair of 一双
Unit 8 When is your birthday?
when (疑问副词) 什么时候
month 月;月份
January 一月
February 二月
March 三月
May 五月
June 六月
July 七月
August 八月
September 九月
October 十月
November 十一月
December 十二月
happy 愉快的;高兴的
Happy birthday! 生日快乐!
old 年老的;旧的
How old…? 多大年纪? ……几岁了? party 聚会;晚会
See you! 再见!
first 第一
second 第二
third 第三
fifth 第五
eighth 第八
ninth 第九
twelfth 第十二
twentieth 第二十
test 测验;检查
trip 旅游:旅行
art 艺术;美术
festival (音乐、戏剧等的)会演节;节日 dear 亲爱的
student 学生
thing 东西:事情
term 学期
busy 忙碌的;无暇的
time 时间
Have a good time! (表示祝福)过得愉快! there (在)那里
Unit 9 My favorite subject is science.
favorite (=favourite)特别喜爱的(人或事物) subject 学科;科目
science 科学
P.E. 体育
music 音乐;乐曲
math 数学
Chinese 语文;汉语;汉语的;中国的 geography 地理(学)
why 为什么
because 因为
Monday 星期一
Friday 星期五
Saturday 星期六
for sure 无疑;肯定
free 空闲的
cool 妙极的;酷的
Tuesday 星期二
Wednesday 星期三
Thursday 星期四
Sunday 星期日
A.M. (=a.m.)上午
P.M. (= p.m.)下午
useful 有用的，有益的
from (表示开始的时间)从……开始 from… to… 从……到……
Mrs. (用于女子的姓氏或姓名前)太太;夫人 finish 完成;做好
lesson 课;一节课
hour 小时 请采纳。
转载请注明出处范文大全网 » 野马，生态文明的教科书——记国家生态文明教育基地——新疆野马繁殖研究中心
